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當代教師教育雜志簡介
《當代教師教育》雜志以馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，堅持四項基本原則，堅持社會主義辦刊方向。努力為教師教育的改革與發(fā)展服務，為中小學教師的專業(yè)發(fā)展服務。讀者對象為教師教育及其相關領域的專家、學者和基礎教育教師。曾用刊名：陜西師范大學繼續(xù)教育學報;陜西師范大學成人教育學院學報。
當代教師教育雜志欄目設置
本刊理論探索、政策法、專業(yè)發(fā)展、課程與教學、學科建設、學科教學、教育技術、調查研究。
當代教師教育雜志榮譽信息
當代教師教育雜志訂閱方式
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當代教師教育雜志社投稿須知
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（二）文題文題要準確簡明地反映文章內容，一般不宜超過20個字，作者姓名排在文題下。
（三）作者與單位文稿作者署名人數一般不超過5人，作者單位不超過3個。第一作者須附簡介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學歷、職稱、職務；其它作者附作者單位、地址和郵編。
（四）摘要和關鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結果及結論四部分，完整準確概括文章的實質性內容，以150字左右為宜，關鍵詞一般3～6個。
（五）標題層次一級標題用“一、二、……”來標識，二級標題用“（一）、（二）、……”來標識，三級標題用“1.2.”來標識，四級標題用“（1）、（2）”來標識。一般不宜超過4層。標題行和每段正文首行均空二格。各級標題末尾均不加標點。
（六）計量單位、數字、符號文稿必須使用法定的計量單位符號。
（七）參考文獻
限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現的先后順序用阿拉伯數字編號，列于文末，并依次將各編號外加方括號置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份；年（期）：起始頁.網上參考材料序號.作者.文題網址（至子－－欄目）.上傳年月。
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當代教師教育雜志范例
陜西省中學教師素質現狀調查研究報告
我的學習經歷和體會
中國古代文人情詩的特質
《全宋詩》誤收重出考辨及補遺
《紅樓夢》的結構之美
賈平凹小說創(chuàng)作女性觀透視
教師效能研究述評
論理解教育是學校內涵式發(fā)展的有效戰(zhàn)略
教育在回歸和超越學生的“生活方式”中行進
教師專業(yè)責任的擔當
免費師范生學業(yè)目標定向對學業(yè)成績的影響:自主學習的中介作用
大學與中小學合作研究過程中教師身份建構的有效性宣稱分析
“擔當的教育”造就優(yōu)秀教師和未來教育家——以陜西師范大學為例
英國初任教師支持體系探析
教師專業(yè)發(fā)展學校(PDS)怎么建
基于遠程培訓的高中教師專業(yè)狀態(tài)分析——以生物學科為例
山東省小學教師隊伍質量調查報告
當代教師教育雜志數據信息
影響因子和被引次數
雜志發(fā)文量
當代教師教育雜志發(fā)文分析
主要資助課題分析
| 資助課題 | 涉及文獻 |
| 國家社會科學基金(BAA100013) | 5 |
| 國家教育部“985工程”(GJ9850102) | 5 |
| 國家社會科學基金(BBA070016) | 3 |
| 家炳基金(無) | 3 |
| 教育部人文社會科學研究基金(10YJA880159) | 3 |
| 安徽省高校省級重點教學研究項目(2007jyxm355) | 2 |
| 北京市教育科學“十一五”規(guī)劃課題(AIA10213) | 2 |
| 國家社會科學基金(BHA120045) | 2 |
| 廣東省教育科學“十二五”規(guī)劃項目(2012JK325) | 2 |
| 國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃(201310720013) | 2 |
主要資助項目分析
| 資助項目 | 涉及文獻 |
| 國家社會科學基金 | 70 |
| 教育部人文社會科學研究基金 | 52 |
| 陜西省哲學社會科學基金 | 20 |
| 中央高校基本科研業(yè)務費專項資金 | 15 |
| 教育部人文社會科學重點研究基地度重大研究項目 | 11 |
| 教育部人文社會科學研究重大課題攻關項目 | 10 |
| 全國教育科學規(guī)劃課題 | 8 |
| 家炳基金 | 7 |
| 國家教育部“985工程” | 5 |
| 全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題 | 5 |
