全年訂價:¥192.00/年
同學科期刊級別分類 CSSCI南大期刊 北大期刊 CSCD期刊 統(tǒng)計源期刊 部級期刊 省級期刊
CSSCI 南大期刊(含擴展版)、北大期刊(中國人文社會科學期刊)、知網(wǎng)收錄(中)、維普收錄(中)、萬方收錄(中)、國家圖書館館藏、上海圖書館館藏
《現(xiàn)代大學教育》原:《有色金屬高教研究》,是由中南大學和湖南省高等教育學會聯(lián)合主辦的高等教育學術(shù)期刊,1985年創(chuàng)刊,1978年面向國內(nèi)外公開出版,本刊慣徹“百花齊放、百家色鳴”的方針,研究現(xiàn)代大學教育,探索高等教育規(guī)律,促進高等教育的改革和發(fā)展。本刊歡迎現(xiàn)代教育思想、中外高等教育史、教學方法論、比較高等教育、教育管理學、教育經(jīng)濟學、教育評價學、教育心理學、教育美學、創(chuàng)新教育、德育理論和其它科學理論方面具有新觀點、新材料,富有特色的高水平學術(shù)論文,以及高等教育教學改革實踐,大學科技產(chǎn)業(yè),成人與繼續(xù)教育等方面高質(zhì)量的研究論文報告。
《現(xiàn)代大學教育》設(shè)有理論前沿、學術(shù)爭鳴、教育漫話、海外特稿、越洋專訪、管理方略、海外視野、德育知行、史海鉤沉、改革論壇等欄目、內(nèi)容涵蓋高等教育學、比較高等教育學、高等教育史、高等教育教學論、高等教育課程論、高等教育管理、高等教育經(jīng)濟學、高等教育評估研究和高等教育論理學等多個領(lǐng)域。
地址:湖南長沙岳麓區(qū)中南大學高教所<現(xiàn)代大學教育>編輯部,郵編:410083。
1.文章標題:一般不超過300個漢字以內(nèi),必要時可以加副標題,最好并譯成英文。
2.作者姓名、工作單位:題目下面均應(yīng)寫作者姓名,姓名下面寫單位名稱(一、二級單位)、所在城市(不是省會的城市前必須加省名)、郵編,不同單位的多位作者應(yīng)以序號分別列出上述信息。
3.提要:用第三人稱寫法,不以“本文”、“作者”等作主語,100-200字為宜。
4.關(guān)鍵詞:3-5個,以分號相隔。
5.正文標題:內(nèi)容應(yīng)簡潔、明了,層次不宜過多,層次序號為一、(一)、1、(1),層次少時可依次選序號。
6.正文文字:一般不超過1萬字,用A4紙打印,正文用5號宋體。
7.數(shù)字用法:執(zhí)行GB/T15835-1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》,凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數(shù)與計量等均采用阿拉伯數(shù)字;夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數(shù)字作為語素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字數(shù)字。
8.圖表:文中盡量少用圖表,必須使用時,應(yīng)簡潔、明了,少占篇幅,圖表均采用黑色線條,分別用阿拉伯數(shù)字順序編號,應(yīng)有簡明表題(表上)、圖題(圖下),表中數(shù)字應(yīng)注明資料來源。
9.注釋:是對文章某一特定內(nèi)容的解釋或說明,其序號為①②③……,注釋文字與標點應(yīng)與正文一致,注釋置于文尾,參考文獻之前。
10.參考文獻:是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明,文中用序號標出,詳細引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標識以下各種參考文獻類型:普通圖書[M],會議論文[C],報紙文章[N],期刊文章[J],學位論文[D],報告[R],標準[S],專利〔P〕,匯編[G],檔案[B],古籍[O],參考工具[K]。
11.基金資助:獲得國家基金資助和省部級科研項目的文章請注明基金項目名稱及編號,按項目證明文字材料標示清楚.
12.作者簡介:第一作者姓名(出生年月-),性別,民族(漢族可省略),籍貫,現(xiàn)供職單位全稱及職稱、學位,研究方向。
13.其他:請勿一稿兩投,并請自留原稿,本刊概不退稿,投寄稿件后,等待審查。審查通過編輯部會通知您一般雜志社審核時間是1-3個月:如果要是到我中心給你論文代發(fā)請詳細看。
博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量滿意度分析
做好高等教育質(zhì)量和公平大文章的五個“每”字
在高校學生活動中運用項目制的影響因素
基于大學生合作學習視角下本科教育質(zhì)量研究
歷史與嬗變:中國高校自主招生10年
1949—1955年高校課程改革研究
我們的課堂出了什么問題?——大學課堂調(diào)查啟示錄
論大學自治
論我國公立大學法人地位的實現(xiàn)與保障
試論學校組織對教師專業(yè)發(fā)展的制約及其超越
空心課程論——中國高等教育外語教育批判
哲學與創(chuàng)新
大學:教育與娛樂
論高校管理創(chuàng)新的路徑
高等教育均衡的經(jīng)濟分析
法學視野中的高校教師職稱評審
湖南高等教育結(jié)構(gòu)合理性分析
論我國MBA商業(yè)倫理教育目標體系的構(gòu)建
資助課題 | 涉及文獻 |
湖南省教育科學“十一五”規(guī)劃課題(XJK06ABJ001) | 5 |
教育部人文社會科學研究基金(09YJA880019) | 4 |
全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點課題(EAA030401) | 4 |
國家社會科學基金(13CZZ046) | 3 |
國家社會科學基金(無) | 3 |
國家社會科學基金(13BKS085) | 3 |
湖南省普通高等學校教學改革研究項目(無) | 3 |
教育部人文社會科學研究重大課題攻關(guān)項目(無) | 3 |
山東省教育科學“十二五”規(guī)劃課題(2011JC-436) | 3 |
山東省社會科學規(guī)劃研究項目(40CLSZ01) | 3 |
資助項目 | 涉及文獻 |
國家社會科學基金 | 234 |
教育部人文社會科學研究基金 | 145 |
湖南省哲學社會科學基金 | 47 |
教育部人文社會科學研究重大課題攻關(guān)項目 | 39 |
教育部人文社會科學重點研究基地度重大研究項目 | 34 |
中央高校基本科研業(yè)務(wù)費專項資金 | 34 |
全國教育科學規(guī)劃課題 | 29 |
國家自然科學基金 | 28 |
湖南省普通高等學校教學改革研究項目 | 25 |
湖南省教育科學“十一五”規(guī)劃課題 | 23 |