教學(xué)工作措施精選(九篇)

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第1篇：教學(xué)工作措施范文

1、通過創(chuàng)設(shè)各個區(qū)域活動，根據(jù)本班幼兒的基本發(fā)展水平，擬定各區(qū)角的具體目標(biāo)。對游戲中不斷產(chǎn)生的新主題和新問題加以引導(dǎo)、啟發(fā)，讓幼兒自覺地進(jìn)行活動。通過活動區(qū)的活動提高幼兒的動手操作能力，充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，發(fā)展幼兒的交往能力和解決問題的能力。使得幼兒有了自我表現(xiàn)的機(jī)會，在不斷的無拘無束的自我表演、自我欣賞中，幼兒有了自信，漸漸地就敢于表現(xiàn)自己了，因此，在測試中不再靦腆了，能大膽地回答問題和完成操作活動了。

2、與平時的學(xué)習(xí)方式有關(guān)。通過參觀、觀察、操作等實踐活動，幼兒掌握的較好，容易理解，記得牢。大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，特別是在計算方面體現(xiàn)較明顯。幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展，有時，我們也讓幼兒互相檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會，積極性也調(diào)動了起來。學(xué)會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等；重要的是幼兒學(xué)會了將這些知識運用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會等分，進(jìn)一步理解整體與部分的包含關(guān)系。幼兒喜歡探索，觀察事物也較細(xì)致，通過了解家鄉(xiāng)、祖國日新月異的變化，從而懂得愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識和愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感。

3、與學(xué)習(xí)興趣和個人的特長有關(guān)。有的幼兒對繪畫比較喜歡，因此在繪畫時就能大膽地展開想象，比較自信，畫面內(nèi)容和色彩就相對要豐富。對音樂感興趣的幼兒，在唱歌時就放得開，表情自然。這學(xué)期，在班級走廊的墻壁上創(chuàng)設(shè)“你我看世界”，請幼兒帶新聞，在班級講新聞，通過這個活動，幼兒的知識面變更廣了，培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力及表達(dá)能力，提高幼兒對文學(xué)作品感興趣，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。在老師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)會嘗試簡單的科學(xué)小實驗如：“磁鐵的特性”、“彈性”、“聲音”等，知道常見的自然科學(xué)現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系，具有初步的動手操作能力，同時也獲得了成功的體驗。利用藝術(shù)節(jié)活動開展故事、唱歌等活動，在美術(shù)方面幼兒的手工技能進(jìn)步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運用學(xué)過的美工技能來完成作品，和教師一起制作主題墻飾。幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫面，初步展現(xiàn)了繪畫方面的創(chuàng)造力。

第2篇：教學(xué)工作措施范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育；學(xué)員管理；措施；研究

一調(diào)查的開展

（一）收集資料

本文以重慶大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院無錫學(xué)習(xí)中心132批次、141批次、142批次的在讀學(xué)員作為調(diào)查對象，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行調(diào)查，最終獲得調(diào)查結(jié)果805條，其中有效的記錄為613條，有效率在76%以上，調(diào)查的內(nèi)容包括很多方面，從多方面深層次的了解了網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)員的滿意度以及看法。

（二）調(diào)查方法

本文通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式，收集數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)通過信度分析和項目檢驗，對問卷調(diào)查表的項目進(jìn)行區(qū)分，讓表內(nèi)項目有良好的一致性，運用SPSS12.0對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析統(tǒng)計。

二調(diào)查結(jié)果

（一）問卷調(diào)查情況

本文的問卷填寫情況男生多于女生，80年代出生的學(xué)員最多，占46%，70年代、90年代分別占25%左右，最大年齡為56歲。在專業(yè)方面，調(diào)查涵蓋的專業(yè)較為廣泛，包含十多個專業(yè)，其中專業(yè)樣本最少的為安全工程專業(yè)。在學(xué)歷方面，高中起點?？票葘？破瘘c本科的學(xué)生多，分別占62%和38%。在調(diào)查的613份有效問卷中，成績良好的占58%左右，成績優(yōu)秀的占18%，及格的學(xué)員占16%，不及格的學(xué)生僅占8%。

（二）問卷調(diào)查結(jié)果

通過獨立樣本的T檢測，問卷中的項目都有顯著的區(qū)分度，在對教學(xué)管理方面，學(xué)生對監(jiān)督和提醒，以及信息非常重視，對學(xué)生活動的組織和管理最不重視，在滿意度中對作業(yè)的收繳問題非常重視，咨詢服務(wù)的滿意度最高。對教學(xué)學(xué)習(xí)中心的管理方面，主要是對學(xué)習(xí)計劃和考試的管理，調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)員的重要性和滿意度比較高，但對學(xué)習(xí)計劃的提供方面滿意度比較低。

三加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院管理工作的措施

（一）提高班主任的服務(wù)意識

由于網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)員本身的特殊以及教育形式的特殊，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教育的班主任與學(xué)員之間的關(guān)系也比較特殊，不同于一般全日制學(xué)校的班主任與學(xué)生之間的關(guān)系，班主任可以很好地解決學(xué)生的問題，網(wǎng)絡(luò)教育的班主任將受到一定的阻礙。鑒于這種情況，網(wǎng)絡(luò)教育的班主任首先要與學(xué)員多溝通多交流，與學(xué)員建立起和諧的關(guān)系，以便取得學(xué)生的信任，更好的開展教育工作。多主動的向?qū)W生詢問學(xué)習(xí)的進(jìn)度，了解學(xué)生遇到的困難與瓶頸，根據(jù)不同學(xué)生的問題，區(qū)別對待，制定出更加人性化的教學(xué)服務(wù)，大力提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。

（二）提高網(wǎng)絡(luò)教育平臺質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)教育主要是依托于網(wǎng)絡(luò)，要求學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，有較強(qiáng)的自控能力。網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)員基本上不會到校，導(dǎo)致學(xué)員與學(xué)校的關(guān)系比較弱，學(xué)員與學(xué)校的關(guān)系主要依靠網(wǎng)絡(luò)教育平臺來進(jìn)行維系，這樣的特殊性不利于對學(xué)員的管理，所以要提高網(wǎng)絡(luò)教育平臺的質(zhì)量，為學(xué)員提供更好的網(wǎng)絡(luò)教育平臺服務(wù)。為了提高網(wǎng)絡(luò)教育平臺的建設(shè)，首先應(yīng)該豐富網(wǎng)絡(luò)教育平臺的資源，讓學(xué)員通過平臺能夠?qū)W到更多的知識，能夠切實的提升自身的素質(zhì)。豐富的教學(xué)資源能夠提升學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)教育平臺除了教學(xué)資源之外，還可以為學(xué)員提供各種各樣的講座，豐富學(xué)員的見識。講座的開展還可以讓學(xué)員們感受到學(xué)校的氛圍，感受到學(xué)校的文化，讓網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)員也可以享受到學(xué)校的這種福利，感受到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，更加愿意學(xué)習(xí)。

（三）提高學(xué)員的歸屬感

網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)員比較松散，難以建立其歸屬感和認(rèn)同感，所以要想加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)員的管理，必須要提高學(xué)員的歸屬感。學(xué)員和網(wǎng)絡(luò)教育之間要建立起聯(lián)系，相互之間要有感情，要認(rèn)同學(xué)校的工作，感受到自己是學(xué)院的一部分，而不是孤立的個體。為了加強(qiáng)學(xué)員的這種歸屬感，網(wǎng)絡(luò)教育平臺除了日常的教學(xué)之外，還可以定期組織各種各樣的活動，鼓勵學(xué)員參與，豐富學(xué)員的業(yè)余生活。可以組織攝影，技能以及知識的比賽，讓學(xué)員在參與的過程中增進(jìn)感情，展示自己的水平，與學(xué)員相互鼓勵，共同進(jìn)步，形成歸屬感的建立。

（四）加強(qiáng)學(xué)員的獎勵制度

目前的網(wǎng)絡(luò)教育在獎勵方面長期缺失，所以網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)員學(xué)習(xí)主動性不高，沒有學(xué)習(xí)的動力和目標(biāo)。一般網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)員的目的都是為了通過學(xué)習(xí)，取得畢業(yè)證書，還有有一些學(xué)員是為了豐富知識，如果在這些基礎(chǔ)上，制定一定的獎勵和激勵措施，將會更好的提高學(xué)員的學(xué)習(xí)動力。網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)該對學(xué)員進(jìn)行正確的引導(dǎo)，利用各種方式增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性，在獎勵制度和措施方面，可以制定各種評選，針對每一學(xué)期，進(jìn)行評優(yōu)評先，并將評選結(jié)果共享，大力加強(qiáng)學(xué)員的主動性，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)員都有學(xué)習(xí)和奮斗的目標(biāo)，從而積極主動的學(xué)習(xí)，便于對學(xué)員的管理。

（五）提高學(xué)員解決問題的能力

網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)員必須要有主動學(xué)習(xí)的意識，還要有能夠獨立解決問題的能力，為自己提供服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)員很多都是利用業(yè)余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)的，平時還有工作，學(xué)習(xí)時間有限，所以網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)員可以根據(jù)自己的情況，利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺上的功能和教程，對自己進(jìn)行服務(wù)，遇到問題首先要自己尋求解決的辦法。學(xué)員的這種意識可以很好的分解班主任和學(xué)校的工作量，有效的提高管理的質(zhì)量，同時對學(xué)員自身的能力也有所提高。

四結(jié)語

學(xué)員的管理對于網(wǎng)絡(luò)教育來說是非常重要的，做好了學(xué)員的管理，將會對網(wǎng)絡(luò)教育的方方面面都起到促進(jìn)的作用。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)員的管理也隨時都不能松懈，應(yīng)該滲透在網(wǎng)絡(luò)教育的各個環(huán)節(jié)中，從前期的招生到中間的學(xué)習(xí)過程，以及后來的畢業(yè)管理，都應(yīng)該做好網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的管理。

參考文獻(xiàn)

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[3]鄧康橋,宋晶.以教育質(zhì)量為導(dǎo)向的高校網(wǎng)絡(luò)教育管理模式研究[J].高校教育管理,2013,04:100-104+110.

第3篇：教學(xué)工作措施范文

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 問題 措施

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用愈來愈廣泛。多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)手段，以其圖文并茂、聲像具佳、動靜皆宜、信息豐富等特點對現(xiàn)代教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)理論都產(chǎn)生了重要影響。但是在多年的多媒體教學(xué)實踐過程中，也存在著一些問題，如何正確分析并解決這些問題成為我校提高教學(xué)質(zhì)量的當(dāng)務(wù)之急。

一、存在的問題(一)多媒體教學(xué)給教師與學(xué)生帶來的負(fù)面影響

首先，教師忽視了教學(xué)基本功的訓(xùn)練。我校使用多媒體教學(xué)手段的多數(shù)為青年教師，部分教師利用其電腦知識的優(yōu)勢，過分強(qiáng)調(diào)了課件制作技巧和課件表面形式的浮華，不再注重教學(xué)基本功的訓(xùn)練，課堂應(yīng)變能力差，過分依賴預(yù)先制作好的課件，不注重課前教學(xué)內(nèi)容的演練，一旦電腦異常，則無法進(jìn)行正常的教學(xué)活動。部分教師一上課就開始念預(yù)先制作好的課件，充當(dāng)解說員的角色，結(jié)果大大減少了教師與學(xué)生的交流，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。

其次，由于多媒體教學(xué)信息量較大，速度較快，學(xué)生沒有充分的時間考慮有關(guān)課堂設(shè)問，也不利于學(xué)生邏輯推理、論證能力的提高；在多媒體教學(xué)過程中，教師板書、課堂提問也相應(yīng)減少，學(xué)生或忙于抄筆記或被華麗的色彩和變化多樣的畫面吸引，而忽略了教師的講解，跟不上教師的思路。同時，多媒體教學(xué)環(huán)境光線較暗，使學(xué)生容易疲勞，從而影響了教學(xué)效果。（二）多媒體課件質(zhì)量方面的問題

使用多媒體教學(xué)是為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量。然而，一些教師在課件制作上存在著許多問題：

1.有些教師由于缺乏現(xiàn)代教學(xué)思想和教學(xué)理論的指導(dǎo)，僅僅把教科書上的內(nèi)容通過多媒體手段再現(xiàn)出來，既無聲音、圖像和動畫，也無最新信息的補充，教學(xué)重點和難點不突出，認(rèn)為只要用了多媒體設(shè)備，就達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的效果。

2.有些教師制作課件選題不夠充分，有些內(nèi)容本來利用傳統(tǒng)教學(xué)方法完全可以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，卻硬做成多媒體課件，結(jié)果適得其反，影響了教學(xué)效果。

3.部分教師的課件整個界面設(shè)計不合理，比如說：內(nèi)容過多，字體過小，標(biāo)點題號雜亂無章，字體、字號不一，顏色搭配不協(xié)調(diào)等等。

（三）多媒體設(shè)備使用方面的問題

多媒體教學(xué)是作為一種新興的先進(jìn)教學(xué)模式走進(jìn)課堂，為此學(xué)校投入了大量的資金和精力。在多媒體設(shè)備的使用與維護(hù)上制定了相關(guān)的規(guī)定，以保證多媒體設(shè)備高效率地發(fā)揮作用。然而，因教師的違規(guī)操作造成設(shè)備損壞的現(xiàn)象卻時常發(fā)生：一方面是由于個別教師對設(shè)備操作不熟練，使用程序不了解；另一方面是由于個別教師玩忽職守，不按規(guī)定執(zhí)行造成的。多媒體設(shè)備的損壞，嚴(yán)重地影響了正常的教學(xué)秩序。

（四）多媒體教學(xué)硬件建設(shè)滯后方面

隨著多媒體教學(xué)推廣速度加快，由于種種自身原因，我校多媒體教學(xué)的硬件建設(shè)存著滯后現(xiàn)象。比如：多媒體教室的數(shù)量不足，容量結(jié)構(gòu)不合理，不能完全滿足眾多教師多媒體教學(xué)要求，現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備老化等，這些問題給教學(xué)管理部門在排課及多媒體教室管理上帶來了一定的問題。為了盡量滿足教師的教學(xué)要求，不得不全天排課，使教學(xué)多媒體設(shè)備不分晝夜地使用，這種超負(fù)荷的工作節(jié)奏加速了設(shè)備的維修頻次和損壞程度，設(shè)備損壞直接影響著正常的教學(xué)秩序，形成了一個惡性的循環(huán)。

二、解決措施

為了使多媒體教學(xué)發(fā)揮其最佳的教學(xué)效果，針對以上存在的問題，提出以下解決措施。（一）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高多媒體教學(xué)的技能和水平

首先，加強(qiáng)教師的教學(xué)基本功訓(xùn)練，使多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相輔相成，達(dá)到預(yù)期的最佳教學(xué)效果。

其次，為提高教師運用多媒體教學(xué)的技能和水平，各院系部應(yīng)積極組織教師進(jìn)行多媒體教學(xué)的培訓(xùn)，培訓(xùn)現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)理論、多媒體教學(xué)設(shè)備的使用、課件的制作，正確處理人機(jī)關(guān)系，促使教師與學(xué)生更好地交流互動，使相關(guān)教師能夠系統(tǒng)地了解和掌握多媒體教學(xué)的理論和技能。（二）嚴(yán)格把好使用多媒體課件質(zhì)量關(guān)

提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的核心。為了確保多媒體教學(xué)的質(zhì)量，教學(xué)管理部門制定符合我校實際情況的規(guī)章制度，對多媒體教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格控制，把好質(zhì)量關(guān)。比如：各院系部需要使用多媒體上課的課程，由任課教師提出書面申請，各院系部教學(xué)管理部門進(jìn)行審核：對教師是否具有使用多媒體的技能，包括教師應(yīng)具備的現(xiàn)代教育思想和使用多媒體的技術(shù)，該門課程用多媒體來教學(xué)是否能取得更好的教學(xué)效果，制作的課件是否符合多媒體教學(xué)的要求等等。經(jīng)審核通報教務(wù)處審批后進(jìn)行排課，這樣嚴(yán)格把好多媒體教學(xué)質(zhì)量關(guān)，可以大大提高教學(xué)質(zhì)量，同時也可以篩掉部分不合格的課件，緩沖多媒體教室緊張的問題。（三）進(jìn)一步加強(qiáng)多媒體教學(xué)硬件建設(shè)

當(dāng)前我們學(xué)校雖然存在著資金不足、教學(xué)資源短缺等困難，但是要克服種種困難和障礙，適度加強(qiáng)多媒體教學(xué)硬件的建設(shè)，讓更多具備多媒體教學(xué)條件的教師能夠運用多媒體教學(xué)設(shè)備授課。針對我校當(dāng)前的多媒體教室容量不盡合理的情況，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教室改造，同時在不改變教室原有結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上增加單班的多媒體教室，鼓勵教師單班多媒體授課。這樣在排課上就可以更加科學(xué)合理地安排授課時間和地點，讓多媒體更好地為教學(xué)服務(wù)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，隨著高等教育教學(xué)規(guī)?；l(fā)展，多媒體教學(xué)不僅是一種教學(xué)發(fā)展趨勢，而且是一種新的教育理念。我們要把握好多媒體技術(shù)在教學(xué)中的基礎(chǔ)規(guī)律和要求，真正做到有的放矢地駕馭多媒體，使其在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：教學(xué)工作措施范文

【關(guān)鍵詞】相信學(xué)生；合作互助；教學(xué)節(jié)奏與教學(xué)內(nèi)容；共同提高

“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生?！倍踔猩跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，極易產(chǎn)生掉隊現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象及數(shù)學(xué)學(xué)科特點，教師應(yīng)在教學(xué)實踐中，創(chuàng)新教法，力求使每一名學(xué)生都不掉隊，使他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上共同提高。筆者從兩個方面進(jìn)行了一些有益的嘗試。

一、充分相信學(xué)生，挖掘?qū)W生潛力

教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的思考。因為在他們的思考中，有許多教師無法想象的東西。有時，同學(xué)之間的交流，他們反而比聽教師講課更容易接受。筆者通過親身經(jīng)歷的一件事，更加堅定了小組合作學(xué)習(xí)的作用與魅力。

有一次聽課，教師在課堂上講了一個比較簡單的題目，當(dāng)時教師講課的速度比較緩慢，內(nèi)容也比較條理清晰，可是講完后，講臺前第一排的一名男生A還是不會做，教師感到很茫然，接著趁做練習(xí)的時間，教師請旁邊一名男生B與男生A交流一下，結(jié)果不到三分鐘B就把A教會了。這既充分證明了學(xué)生B的能力，又證明了學(xué)生A的潛力。

從這件事上可以看出：同學(xué)之間的互助與合作，蘊含著無窮的可利用資源。因此，一個好的教師應(yīng)該是善于利用這一資源的人。教師應(yīng)不斷地依據(jù)當(dāng)時的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生狀況，靈活地采用有效的教學(xué)形式，充分相信學(xué)生，挖掘?qū)W生潛力，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，給學(xué)生思考、改過的時間與機(jī)會，也許會產(chǎn)生教師意想不到的效果。

因此，在教學(xué)中教師應(yīng)重視小組合作、交流、互助的功效，有意識地創(chuàng)造機(jī)會，組織一定的教學(xué)形式，讓學(xué)生們充分地討論與交流，在這個過程中，教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生，以靈活多樣的方式幫助他們勇于參與到小組活動中去，提高他們的自信心，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在教學(xué)過程中，不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生學(xué)沒學(xué)會，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，同時，應(yīng)充分給每一名學(xué)生提供能展示自我的舞臺，取長補短，共同提高。

例如，我在講授用“待定系數(shù)法”求一次函數(shù)關(guān)系式時，講的例題：“已知一次函數(shù)的圖像經(jīng)過A（-2，1），B（1，-5）兩點，求這個一次函數(shù)的關(guān)系式?！崩}講完并鞏固后，我馬上展示了另一種形式的練習(xí)題，測試學(xué)生的知識掌握及遷移能力。題目的形式不但加上了實際背景，增加了閱讀理解的困難，而且兩個點的坐標(biāo)不是現(xiàn)成的條件，需要學(xué)生在已知圖像上自己找出來。題目展示后，部分學(xué)生一頭霧水，不知如何下手，可有的學(xué)生稍加思考，就舉起了手。給了學(xué)生們幾分鐘的思考后，我就發(fā)動小組學(xué)生互相交流討論，幾分鐘以后，情形大變，幾乎全部的學(xué)生都自信地舉起了手。

類似做法，不但給學(xué)困生提供了多渠道的學(xué)習(xí)機(jī)會，也為他們創(chuàng)造了人人都有自尊，人人都有成就感的課堂教學(xué)環(huán)境，這些環(huán)節(jié)的處理，讓具有不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與具有不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都得到了相應(yīng)的發(fā)展與提高。

二、激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的自尊與動力

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。”

每一位教育者都有引導(dǎo)學(xué)生去“真正理解，達(dá)到課堂目標(biāo)”的愿望。數(shù)學(xué)教材中常常有一些比較復(fù)雜或繁瑣的內(nèi)容，教師的講解只能使學(xué)生在淺層面上理解所學(xué)知識，很難在短時間內(nèi)使學(xué)生真正理解與運用所學(xué)知識。

筆者常常采取提前布置任務(wù)的做法，并要求第二天學(xué)生到講臺上講解。這時，有的學(xué)生會跑來問老師，有的學(xué)生相互之間會展開討論，總之會有一部分學(xué)生通過各種形式先把問題弄明白了，他們就像“先富起來的那部分人”，會帶動其他同學(xué)進(jìn)行思考。第二天在充分思考和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生上臺講解，教師補充。這個講解的水平雖然不如教師，但它的妙處在于：這個教與學(xué)的過程是在主動的、富有興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)習(xí)效益明顯高于教師的直接講解，實驗證明，采用這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，效果好。

這種把教學(xué)的節(jié)拍“分兩步走”的做法，給予了學(xué)生充分的思考時間，實現(xiàn)了對知識深層次的理解，也養(yǎng)成了深入探究的好品質(zhì)；不但給學(xué)優(yōu)生提出了更高的要求，同時對學(xué)困生也提供了良好的機(jī)會；充裕的時間與討論，提高了學(xué)生對問題思考的成熟度，增強(qiáng)了自信心，這是學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣、提高成績的前提，能達(dá)到在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上與大家共同提高的目的。

第5篇：教學(xué)工作措施范文

關(guān)鍵詞 學(xué)風(fēng)建設(shè) 高等中醫(yī)院校 措施

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Talk about the Measures to Strengthen the Construction of Style of College of Chinese Medicine from the Perspective of Students' Work

――Take First Clinical Medical College， Nanjing University of Chinese Medicine as an example

LIU Ming

（First Clinical Medical College， Nanjing University of Chinese Medicine， Nanjing， Jiangsu 210046）

Abstract In this paper， take the practice of First Clinical Medical College of Nanjing University of Chinese Medicine style construction as an example， from the construction of the institutionalization of management and supervision system， diversifying educational channels， the ability to build systematically explored three aspects of Chinese institutions of higher platform to strengthen the training style construction measures and approaches.

Key words style construction； college of Chinese medicine； measures

一直以來，南京中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院始終把學(xué)風(fēng)建設(shè)放在學(xué)生工作的核心地位，根據(jù)醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)要求，以“基礎(chǔ)扎實、技能嫻熟、全面發(fā)展”為培養(yǎng)目標(biāo)，努力構(gòu)建有效的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，大力提高醫(yī)學(xué)生的人才培養(yǎng)質(zhì)量。經(jīng)過多年的努力，我院的學(xué)風(fēng)建設(shè)成效顯著，實現(xiàn)了英語四（六）級通過率、研究生錄取率、就業(yè)率、學(xué)生率等多項指標(biāo)的大幅度提升，同時考試不及格率則大大降低。

1 構(gòu)建制度化管理監(jiān)督體系，以嚴(yán)格管理抓好學(xué)風(fēng)

（1）積極與家長聯(lián)系，構(gòu)建家校聯(lián)動的學(xué)風(fēng)監(jiān)管體系。我院十分重視學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)動，探索出電話、書信、個體訪談和家長會等系統(tǒng)化工作路徑。通過電話與家長溝通學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況；通過書信向家長反饋學(xué)生成績；對厭學(xué)、學(xué)習(xí)障礙、三門以上不及格等特殊情況的學(xué)生，邀請家長來校，還專門召開了“新生家長見面會”、“后進(jìn)生家長情況通報會”；有效地發(fā)揮了家庭在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用。（2）主動與任課教師交流，構(gòu)建課堂學(xué)風(fēng)監(jiān)管體系。輔導(dǎo)員和班主任要經(jīng)常深入課堂聽課、查課、與任課老師交流，及時反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題；同時推動任課教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)，積極鼓勵任課老師給各班做學(xué)習(xí)講座、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。通過教師與學(xué)工的雙向互動，不僅可以減少學(xué)生曠課、遲到和早退等現(xiàn)象，而且可有效提高教學(xué)效果。（3）加強(qiáng)與宿舍管理員溝通，構(gòu)建宿舍學(xué)風(fēng)監(jiān)管體系。學(xué)院積極拓展學(xué)風(fēng)建設(shè)空間，將宿舍作為構(gòu)建學(xué)風(fēng)監(jiān)管體系的重要環(huán)節(jié)常抓不懈。輔導(dǎo)員經(jīng)常深入宿舍，與宿舍管理員配合，整頓沉迷電腦游戲等學(xué)風(fēng)違紀(jì)行為；同時管建結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生骨干、學(xué)生黨員在宿舍內(nèi)的學(xué)習(xí)帶頭作用，通過開展學(xué)院“十佳優(yōu)良學(xué)風(fēng)宿舍”評比，大力營造良好的宿舍學(xué)風(fēng)。（4）充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，構(gòu)建學(xué)風(fēng)自我管理體系。我們通過建立學(xué)生工作網(wǎng)站、以及班級博客、飛信群，還有經(jīng)常性的談心活動及時把握學(xué)生的思想動態(tài)、解答學(xué)習(xí)困惑，支持和鼓勵各班自主實施了課堂考勤制度、晨讀制度、晚自修制度以及英語、計算機(jī)考前輔導(dǎo)等活動。有的班級還自發(fā)組建了興趣學(xué)習(xí)小組，包括經(jīng)典研讀小組、病案分析小組、互助學(xué)習(xí)小組、醫(yī)療實踐小組等。通過這些舉措，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

2 拓展多元化教育渠道，以深化教育帶動學(xué)風(fēng)

（1）依托文化引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。中醫(yī)文化博大精深，我院以每年的“中醫(yī)文化節(jié)”以及名家專家系列講座、求學(xué)問道系列講座、各類知識競賽等形式大力弘揚中醫(yī)文化，激發(fā)廣大學(xué)子熱愛中醫(yī)、學(xué)習(xí)中醫(yī)的熱情，專業(yè)知識和能力不斷提升。

（2）探索競爭機(jī)制，營造學(xué)習(xí)氛圍。我們在班級層面探索建立“綜合測評體系”，將課程績點、英語四六級和計算機(jī)通過情況、參與科創(chuàng)及等情況按權(quán)重綜合納入測評體系，激勵學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)和開展學(xué)術(shù)研究；在學(xué)院層面建立班級間學(xué)風(fēng)競爭機(jī)制，開展院級“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”評比，（下轉(zhuǎn)第227頁）（上接第221頁）形成“比、學(xué)、趕、超”的學(xué)風(fēng)競爭氛圍。

（3）發(fā)揮典型示范，樹立學(xué)習(xí)榜樣。我們每年都通過組建學(xué)風(fēng)宣講團(tuán)等形式大力宣傳學(xué)習(xí)、科創(chuàng)方面的典型事跡，通過墻報、展板等形式宣傳優(yōu)秀學(xué)生典型，另外，把學(xué)業(yè)成績作為遴選入黨積極分子及學(xué)生干部的重要條件，以此來激勵引導(dǎo)學(xué)生。

（4）實行警示幫扶，推動學(xué)習(xí)進(jìn)步。學(xué)院針對后進(jìn)學(xué)生建立學(xué)業(yè)警示、定期談話、通報家長等制度，同時通過學(xué)生結(jié)對、班主任、任課老師重點關(guān)心、家長配合、設(shè)立學(xué)習(xí)進(jìn)步獎等措施，督促后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，有效地減少了課程不及格率。

（5）利用就業(yè)導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性。我們以“學(xué)業(yè)促就業(yè)，就業(yè)促學(xué)業(yè)”的“雙促”思路開展學(xué)風(fēng)引導(dǎo)。一方面，在低年級中開展就業(yè)形勢教育，在醫(yī)學(xué)生就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢下，強(qiáng)調(diào)“學(xué)業(yè)成績才是醫(yī)學(xué)生就業(yè)的核心競爭力”，除了需要強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)外，還積極引導(dǎo)廣大同學(xué)參加考級考證，努力增強(qiáng)就業(yè)競爭的“硬通貨”。從醫(yī)學(xué)生成才的長期性、精英性的角度，積極鼓勵和幫助高年級學(xué)生考研，每年舉辦考研輔導(dǎo)班、考研經(jīng)驗交流等活動，提高學(xué)生考研的錄取率。

（6）結(jié)合年級特點，突出教育重點。我院結(jié)合不同年級的學(xué)習(xí)要求，開展分層次有重點的的學(xué)風(fēng)教育活動。在低年級，通過系統(tǒng)的入學(xué)教育、專業(yè)思想系列講座等途徑，強(qiáng)化專業(yè)思想和引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。在中年級，依托各種醫(yī)學(xué)特色活動，如中醫(yī)藥診療大賽、經(jīng)典誦讀、名家系列學(xué)術(shù)講座等，不斷夯實專業(yè)基礎(chǔ)。在高年級，通過點面結(jié)合的方式，組織各種技能比賽，日?！叭尽庇?xùn)練等途徑強(qiáng)化臨床實踐。

3 搭建系統(tǒng)化能力培養(yǎng)平臺，以引導(dǎo)實踐促進(jìn)學(xué)風(fēng)

（1）搭建技能競賽平臺，提高臨床操作能力。我院將臨床操作技能的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)作為構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)體系的重要環(huán)節(jié)，依托每年“臨床技能大賽”、“實習(xí)前臨床技能操作人人過關(guān)”、模擬執(zhí)業(yè)醫(yī)師大賽、中醫(yī)藥診療大賽等活動，以競賽促提高，加強(qiáng)學(xué)生的臨床操作能力。

（2）搭建學(xué)術(shù)科創(chuàng)平臺，提高科研創(chuàng)新能力。我院依托學(xué)生科創(chuàng)社團(tuán)和本科生導(dǎo)師制兩個平臺，舉辦科創(chuàng)培訓(xùn)班、訪談科創(chuàng)優(yōu)秀團(tuán)隊、出版院級科創(chuàng)刊物等，努力提高醫(yī)學(xué)生的科創(chuàng)能力。本科生導(dǎo)師制的實行，為學(xué)有余力的同學(xué)提供了更多的科研和臨床的機(jī)會，為學(xué)生打下了良好的專業(yè)基礎(chǔ)。

（3）搭建社會實踐平臺，提高實踐應(yīng)用能力。我院以社會為廣闊舞臺，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、鍛煉、提高。平時以志愿服務(wù)型社團(tuán)“服務(wù)百居”、貧困生社團(tuán)“仁志社”、“中醫(yī)中藥社區(qū)行”志愿服務(wù)為依托，組織學(xué)生參加專家義診、健康咨詢、保健服務(wù)、社會實踐等活動，不僅鞏固了專業(yè)知識，而且提高了實踐應(yīng)用能力。

總體而言，南京中醫(yī)藥大學(xué)在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面做出了很多努力和嘗試，取得了一定的成效。在今后的實踐中，我校將不斷深化學(xué)風(fēng)建設(shè)教育管理體系，以提高醫(yī)學(xué)生的核心競爭力為目標(biāo)，形成全員育人、全過程育人、全方位育人的良好氛圍。

參考文獻(xiàn)

[1] 王君剛.新形勢下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)問題的解決途徑[J].高等教育研究，2010（4）.

[2] 嚴(yán)麗純.新形勢下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)之探討[J].長春理工大學(xué)學(xué)報（高教版），2010（3）.

第6篇：教學(xué)工作措施范文

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；外來工子弟；思品教學(xué)；初中生學(xué)習(xí)心理；矯正措施

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）16-093-2

隨著我國社會城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，外來工子弟的教育問題早已凸顯為一個嚴(yán)重的社會問題。外來工家庭的子女和城鎮(zhèn)居民家庭子女有著很大的差異，造成這種差異的原因是多方面的。外來工子弟學(xué)校的學(xué)生可謂來自五湖四海，生源頗為特殊，廣大教師面臨的是方言各不相同的一個很特別的群體，初中思品課堂教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)一樣面臨著極大的難度，因此，教師要在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)頗為困難，如何有效地發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，提高教學(xué)實效始終是擺在我們面前的一大難題。合作教學(xué)作為有效的教學(xué)理論和策略體系，對解決這類特殊群體的思品課學(xué)習(xí)中的困難和問題有一定指導(dǎo)和借鑒意義。

合作學(xué)習(xí)作為一種行之有效的教學(xué)理論和策略體系，多年來，經(jīng)過實踐檢驗，它的成效毋庸質(zhì)疑。依據(jù)相關(guān)學(xué)者的論述，合作學(xué)習(xí)應(yīng)該具備如下特征：1．異質(zhì)分組，建立學(xué)習(xí)的“多元世界”。小組成員在性別、學(xué)業(yè)能力、步調(diào)和其他品質(zhì)上最好是不同的、異質(zhì)的。這樣才能夠共同發(fā)展，接納他人，使學(xué)業(yè)困難者獲得更好的發(fā)展目標(biāo)。2．積極互助。小組成員必須人人參與。3．分工合作。建立小組成員的行為規(guī)則要求，強(qiáng)調(diào)個人責(zé)任感以及各自的義務(wù)，對其他成員的鼓勵和支持。4．資源共享?；ハ鄮椭徒涣?。5．獎勵體系。集體的榮譽就是每個人的榮譽。

依據(jù)合作學(xué)習(xí)的特征，合作小組要能夠做到人人得到發(fā)展，教師分組時要盡量異質(zhì)分組，建立學(xué)習(xí)的“多元世界”。這正是目前外來工子弟學(xué)校面臨的一大困惑。最近幾年，外來工子弟初中學(xué)生絕大部分是來自于經(jīng)濟(jì)比較落后地區(qū)的“打工族”的子弟。他們跟隨父母轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，奔波東西，使得小學(xué)教育的進(jìn)程未能完善。因此進(jìn)入中學(xué)后，就呈現(xiàn)出知識基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的狀態(tài)。猶如“折翅”的雛鳥，等待我們教師的“醫(yī)治”而展翅飛翔。面對這些在學(xué)習(xí)上有缺陷的學(xué)生，如何順利完成九年義務(wù)教學(xué)任務(wù)，對我們“一線”的教師提出了新的難題。這樣的學(xué)生聚集到了外來工子弟學(xué)校，在學(xué)業(yè)能力、步調(diào)等一些品質(zhì)上，絕大多數(shù)外來工子弟是差不多的，談不上是“異質(zhì)”。而且他們在學(xué)習(xí)的積極性和責(zé)任感方面都是很欠缺的。面對這樣的特殊群體如何有效地組織他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是外來工子弟學(xué)校教學(xué)中教師面臨的一個新課題。外來工子弟初中學(xué)生在思品課堂合作學(xué)習(xí)中普遍存在著如下特殊心理：

首先，合作學(xué)習(xí)目的性不夠明確，自我效能感和成就動機(jī)較弱。

“動機(jī)是學(xué)習(xí)的先決條件”。無論是學(xué)習(xí)能力自我效能感，還是學(xué)習(xí)行為自我效能感，都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。外來工子弟中絕大多數(shù)人不能清楚地明白為什么而學(xué)習(xí)思品，從小學(xué)時期開始就對思品學(xué)習(xí)的重要性缺乏正確的認(rèn)識。在思品課堂合作學(xué)習(xí)過程中，缺乏對待困難應(yīng)有的正確態(tài)度。外來工子弟在思品課堂合作學(xué)習(xí)方面具有明顯的被動性，在他們看來：學(xué)習(xí)思品這門課程，沒有語文學(xué)科生動有趣，沒有其他學(xué)科那么重要，是門“副課”，沒有實用性，為什么還要合作學(xué)習(xí)呢？老師弄點東西背背不就行了嗎？干嘛費那個勁？很少有外來工子弟能夠把學(xué)好思品學(xué)科和他們個人的持續(xù)發(fā)展聯(lián)系起來，更不用說與祖國、民族的興衰存亡結(jié)合起來。所以，他們自然不會在思品學(xué)習(xí)上對自己提出要求，如果一旦在合作過程中遇到困難，絕大多數(shù)學(xué)生采取的都是躲避態(tài)度，根本談不上直面困難。他們總是心安理得地認(rèn)為和自己沒有任何關(guān)系。

其次，合作學(xué)習(xí)過程中矛盾心理凸顯。

很多外來工子弟在課堂合作學(xué)習(xí)方面往往會走向兩種極端的心理：一方面會因為暫時的一點點成功而驕傲自滿，盲目自信；另一方面，又會因為學(xué)習(xí)過程中的一點點失敗而灰心喪氣，產(chǎn)生自卑心理。外來工子弟這種極其矛盾的心理使得廣大教師尤其是思品教師的課堂教學(xué)頗為艱難，外來工子弟在初中思品課堂合作學(xué)習(xí)方面的探索研究必然會經(jīng)歷一個漫長而曲折的過程。

再次，課堂合作學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。

有一位教育家說過這樣一句話：“一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比學(xué)膚淺的知識更為重要，它是學(xué)有所得的前提和保障?！蓖鈦砉ぷ拥茉诤献鲗W(xué)習(xí)過程中“去個體化”現(xiàn)象比較嚴(yán)重，表現(xiàn)為合作學(xué)習(xí)過程中個體會有一些“展示”自我的異常行為。如：課堂有可能甚為“熱鬧”，學(xué)生們離題萬里；在自己的“小團(tuán)體”中肆意妄為；在小組討論時談?wù)摕o關(guān)話題；胡說八道故意引起他人哄鬧；等等。對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容關(guān)注甚少，最終形成學(xué)習(xí)上的“消化不良”，正是由于這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成了他們不良的個性品質(zhì)，嚴(yán)重地影響了他們的學(xué)習(xí)成績。

最后，思品合作學(xué)習(xí)能力較差。

第7篇：教學(xué)工作措施范文

XX年，我學(xué)校后勤工作計劃還將以指導(dǎo)思想、工作重點、工作措施、環(huán)境衛(wèi)生、安全意識等工作為全部內(nèi)容。并圍繞大方向展開了詳細(xì)的工作計劃。在我校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，在所有后勤人員的共同努力下，后勤工作與教師教學(xué)工作，師生的生活方面配合良好。XX年，我校后勤工作還將繼續(xù)為教學(xué)工作服務(wù)，為師生生活服務(wù)為宗旨，努力把工作做好。以下幾方面便是中學(xué)后勤工作計劃

一、指導(dǎo)思想

堅持"以人為本，服務(wù)育人"的思想，樹立服務(wù)意識，提高服務(wù)技能，保證服務(wù)質(zhì)量，規(guī)范后勤管理，為學(xué)校的教育、教學(xué)工作提供有力后勤保障。

二、XX年后勤工作計劃中的工作重點

（一）做好學(xué)校后勤安全工作

（二）加大校產(chǎn)管理力度，不斷完善校產(chǎn)管理制度

（三）做好寄宿生管理工作

（四）進(jìn)一步加大校園環(huán)境與衛(wèi)生管理工作力度

（五）加速學(xué)?；üぷ?、食堂、球場

三、工作措施

（一）加強(qiáng)協(xié)作，做好環(huán)境衛(wèi)生工作

1、本學(xué)期繼續(xù)加大校舍校產(chǎn)的檢查、維修、保養(yǎng)，環(huán)境綠化等工作，力求為師生創(chuàng)造一個優(yōu)雅的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。

2、做好宿舍安全保衛(wèi)工作，督促宿舍衛(wèi)生，健全考核制度

3、協(xié)同教導(dǎo)、大隊部等部門，利用黑板報、晨會課、升旗儀式講話等形式，向?qū)W生進(jìn)行愛我校園、愛護(hù)公物的教育活動。

4、加大總務(wù)處的日常檢查及每周一次班級衛(wèi)生、包干區(qū)的抽查力度，同時協(xié)同行政值周、醫(yī)務(wù)室、學(xué)生監(jiān)督崗等相關(guān)人員，扎扎實實地抓好衛(wèi)生工作。每天的衛(wèi)生檢查情況做到及時公布上墻，對存在問題要及時指出，限時糾正。

（二）長抓不懈，提高安全防患意識

1、加強(qiáng)校園巡視，對發(fā)現(xiàn)有安全隱患的校舍、建筑物、體育器材等作及時徹底的維修、排除。

2、加強(qiáng)門衛(wèi)的職能，外來人員來校要登記，同時做到在學(xué)生離校期間對校園進(jìn)行巡視檢查。

（三）更新觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識

1、全體后勤人員必需樹立師生利益、家長利益至上的服務(wù)觀，把師生、家長的合理需求作為開展工作的出發(fā)點和歸宿，想師生、家長所想，全心全意為師生生和家長服務(wù)。

2、加大總務(wù)后勤工作計劃的群眾路線力度，動員、組織全校師生民主參與、民主管理、民主直轄市、民主決策，參與后勤管理。

（四）精打細(xì)算，嚴(yán)格財務(wù)管理

1、依據(jù)教學(xué)需求，學(xué)校實際，本著精打細(xì)算的原則，制訂經(jīng)費預(yù)算，嚴(yán)格實行計劃經(jīng)費限額包干使用。

2、加強(qiáng)對電話費、水電費、打印費等的管理。

3、嚴(yán)格請購、審批、驗收、入庫、報銷制度。

4、做好領(lǐng)物審批制度的改革工作。領(lǐng)物原則上由教研組長、班組長、部門負(fù)責(zé)人根據(jù)實際需要來領(lǐng)取。

（五）物盡其用，發(fā)揮設(shè)備功能

1、為使學(xué)?，F(xiàn)有校產(chǎn)校具發(fā)揮其最大效益，要鼓勵、提倡師生們大膽地、經(jīng)常地去使用，真正發(fā)揮設(shè)備的"育人"功能，做到物盡其用。

第8篇：教學(xué)工作措施范文

一、指導(dǎo)思想

堅持以人為本，服務(wù)育人的思想，樹立服務(wù)意識，提高服務(wù)技能，保證服務(wù)質(zhì)量，規(guī)范后勤管理，為學(xué)校的教育、教學(xué)工作提供有力后勤保障。

二、XX年后勤工作計劃中的工作重點：

(一)做好學(xué)校后勤安全工作

(二)加大校產(chǎn)管理力度，不斷完善校產(chǎn)管理制度

(三)做好寄宿生管理工作

(四)進(jìn)一步加大校園環(huán)境與衛(wèi)生管理工作力度

(五)加速學(xué)?；üぷ?、食堂、球場

三、工作措施：

(一)加強(qiáng)協(xié)作，做好環(huán)境衛(wèi)生工作

1、本學(xué)期繼續(xù)加大校舍校產(chǎn)的檢查、維修、保養(yǎng)，環(huán)境綠化等工作，力求為師生創(chuàng)造一個優(yōu)雅的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。

2、做好宿舍安全保衛(wèi)工作，督促宿舍衛(wèi)生，健全考核制度

3、協(xié)同教導(dǎo)、大隊部等部門，利用黑板報、晨會課、升旗儀式講話等形式，向?qū)W生進(jìn)行愛我校園、愛護(hù)公物的教育活動。

4、加大總務(wù)處的日常檢查及每周一次班級衛(wèi)生、包干區(qū)的抽查力度，同時協(xié)同行政值周、醫(yī)務(wù)室、學(xué)生監(jiān)督崗等相關(guān)人員，扎扎實實地抓好衛(wèi)生工作。每天的衛(wèi)生檢查情況做到及時公布上墻，對存在問題要及時指出，限時糾正。

(二)長抓不懈，提高安全防患意識

1、加強(qiáng)校園巡視，對發(fā)現(xiàn)有安全隱患的校舍、建筑物、體育器材等作及時徹底的維修、排除。

2、加強(qiáng)門衛(wèi)的職能，外來人員來校要登記，同時做到在學(xué)生離校期間對校園進(jìn)行巡視檢查。

(三)更新觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識

1、全體后勤人員必需樹立師生利益、家長利益至上的服務(wù)觀，把師生、家長的合理需求作為開展工作的出發(fā)點和歸宿，想師生、家長所想，全心全意為師生生和家長服務(wù)。

2、加大總務(wù)后勤工作計劃的群眾路線力度，動員、組織全校師生民主參與、民主管理、民主直轄市、民主決策，參與后勤管理。

(四)精打細(xì)算，嚴(yán)格財務(wù)管理

1、依據(jù)教學(xué)需求，學(xué)校實際，本著精打細(xì)算的原則，制訂經(jīng)費預(yù)算，嚴(yán)格實行計劃經(jīng)費限額包干使用。

2、加強(qiáng)對電話費、水電費、打印費等的管理。

3、嚴(yán)格請購、審批、驗收、入庫、報銷制度。

4、做好領(lǐng)物審批制度的改革工作。領(lǐng)物原則上由教研組長、班組長、部門負(fù)責(zé)人根據(jù)實際需要來領(lǐng)取。

(五)物盡其用，發(fā)揮設(shè)備功能

1、為使學(xué)校現(xiàn)有校產(chǎn)校具發(fā)揮其最大效益，要鼓勵、提倡師生們大膽地、經(jīng)常地去使用，真正發(fā)揮設(shè)備的育人功能，做到物盡其用。

第9篇：教學(xué)工作措施范文

為了實現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)，全體高三師生都要振奮精神，真抓實干，勤奮努力，講求質(zhì)量，提高效率。

（一）、思想工作

1、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)是勝利的保證。全體師生都應(yīng)高度重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭、榜樣作用，切實搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。良好的班風(fēng)要求：樹正氣，以講政治、講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)為德；以關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優(yōu)良為榮。整個班級體班風(fēng)正，顯得朝氣蓬勃。良好的學(xué)風(fēng)要求：有理想，能夠持之以恒的努力學(xué)習(xí)；有毅力，能克服困難，堅忍不拔的鉆研學(xué)習(xí)，有方法，能抓緊時間，講求效率，毫不懈怠地學(xué)習(xí)；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個班集體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，表現(xiàn)出欣欣向榮的景象。

2、班主任工作班主任是一個班的領(lǐng)路人，班主任的工作直接相關(guān)一個班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，至關(guān)重要。班主任的工作做到“五要”：班主任要深入教室、寢室、操場等學(xué)生生活學(xué)習(xí)的地方，多調(diào)查研究，采取有力措施，切實搞好班風(fēng)班主任要善于做學(xué)生的思想工作，每學(xué)期至少找每個學(xué)生談話一次，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵、鞭策和心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生“自知之明”。班主任要關(guān)心學(xué)生身心健康，切實幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活上的困難。班主任要適當(dāng)組織主題班會，周末晚會等人人參與的豐富多彩的校園生活，調(diào)適學(xué)生的心身。（每周至少一次）班主任要帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行課外體育鍛煉（每周二次，每次半小時），增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，消除學(xué)生大腦的疲勞。

3、科任老師配合教育全體教師均是教育工作者！科任教師在做好教學(xué)“六認(rèn)真”的同時，要善于觀察、分析學(xué)生的狀況，通過學(xué)生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績等問題的表象，分析、把握學(xué)生的思想，有針對性地進(jìn)行思想教育和心理誘導(dǎo)；切實幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活的困難，讓學(xué)生精神飽滿來學(xué)習(xí)，斗志昂揚去競爭。

4、健康心理、健全人格培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格對學(xué)習(xí)的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用，根據(jù)中學(xué)生的心理特點，有針對性地進(jìn)行有關(guān)心理培訓(xùn)和心理疏導(dǎo)。開設(shè)心理咨詢室，請大學(xué)心理學(xué)畢業(yè)的教師尹超和邵成俊作心理咨詢教師。開展“對‘逆反心理’的認(rèn)識和修正策略的教育”。開設(shè)“克服心理焦慮、增強(qiáng)心理承受能力”的專題講座（第五期半期后）開設(shè)考試“應(yīng)考策略”的專題講座（“一摸”前）開設(shè)“人際關(guān)系談”專題講座（第六學(xué)期初）開設(shè)“科學(xué)用腦，提高學(xué)習(xí)效率”專題講座（第五期半期前）開設(shè)“如何填好高考志愿”的專題講座。

5、學(xué)生身理的調(diào)適學(xué)校為學(xué)生提供良好的生活條件，保證學(xué)生的飲食、住宿的安全和舒適。家長為高三學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)保障，適應(yīng)改善高三學(xué)生的伙食學(xué)生要積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，調(diào)適身心，消除大腦疲勞。全體教職工均應(yīng)關(guān)心學(xué)生的生活和健康，為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)。

6、家長座談會：學(xué)校要積極尋求社會、家庭對學(xué)生教育培養(yǎng)的支持，高三擬開三次家長座談會。第五期半期后家長座談會，讓家長明確對高三學(xué)生的教育和管理的特點及方法，明確子女升學(xué)應(yīng)奮斗的方向，教育家長鼓勵子女升大學(xué)，為子女提供精神鼓勵和經(jīng)濟(jì)保障。第六學(xué)期初（第五期一摸考試后）家長座談會，進(jìn)一步明確抓保對象，了解學(xué)生狀況，積極配合老師給學(xué)生添活力，增措施促效果。第六學(xué)期高考填志愿前家長座談會，指導(dǎo)家長明確對填高考志愿的認(rèn)識，讓學(xué)生填好高考志愿。

二、教學(xué)工作

思想工作的落腳點是搞好教學(xué)工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。搞好教學(xué)工作的重點，是完成目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵。因此，我們要有切實可行的措施，抓好教學(xué)工作。

1、時間安排整個高三年級各科在第五學(xué)期半期前結(jié)束新課，半期后進(jìn)入全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。各科訂出切實可行的復(fù)習(xí)計劃；在時間安排上要留有余地。為了有針對性地搞好復(fù)習(xí)教學(xué)，教師在解答近十年的高考題的基礎(chǔ)上，在第五學(xué)期半期前解答四套“新課程”卷的高考試題。

2、做好“六認(rèn)真”工作教師要切實做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、檢測、評講”六認(rèn)真。教師要有具體、規(guī)范的備課本。要備好、上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評講課。復(fù)習(xí)課要注重知識的條理、系統(tǒng)化。練習(xí)課既重知識、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計要有梯度。評講課要統(tǒng)計采樣，對錯得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學(xué)生是否能做均講一遍；對典型的錯誤要進(jìn)行個案分析；要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科，這個題就是這個答案、就這樣做或把重點放在運算過程式的講評；要作“試題評講”，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，要重新設(shè)計針對性訓(xùn)練作業(yè)要批改，幾盡力全批全改。要有錯題本。做好學(xué)生錯題記載，以便評講或重新設(shè)計針對性訓(xùn)練。作業(yè)不能不改或很少批改、只作評講，這樣，沒有針對性，無法提高效率。輔導(dǎo)要落實到位，要定出“輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)時間，輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實，并做好“輔導(dǎo)對象、時間、內(nèi)容、效果”記載。檢測要認(rèn)真組織，嚴(yán)格監(jiān)考，認(rèn)真閱卷和評析。要進(jìn)行仿真性考試和訓(xùn)練，要鍛煉學(xué)生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴(yán)密性、計算機(jī)的準(zhǔn)確性；特別要鍛煉學(xué)生讀懂題、發(fā)掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結(jié)論聯(lián)系，解好綜合題的能力和“韌性”。半期考試后開始組織月考。師生均應(yīng)把月考和三次模擬考試當(dāng)作高考來對待進(jìn)行心理素質(zhì)、應(yīng)考策略等全方位的鍛煉。

3、集體備課發(fā)揮年級教師集體的優(yōu)勢，取長補短，互幫互學(xué)。各科每周集體備課一次。做到同科“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)策略、教學(xué)檢測”五統(tǒng)一，確保該科全年級的教學(xué)質(zhì)量得到整體提高。

4、辦好“兩類”輔導(dǎo)為了遵循因材施教、分層教學(xué)的原則，各班在狠抓基礎(chǔ)的同時，以年級為單位，辦好兩類輔導(dǎo)班：尖子生班、中等生班。根據(jù)高考改革的方向，要達(dá)到輔導(dǎo)班應(yīng)有的效果，實現(xiàn)高考超額完成目標(biāo)任務(wù)，輔導(dǎo)班應(yīng)提升輔導(dǎo)教學(xué)的重心。尖子生班，把他們?nèi)w作升本科大學(xué)的對象加以培養(yǎng)，主要培養(yǎng)他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)二班。中等生班，把他們?nèi)魃龑Ｒ灰陨系膶ο蠹右耘囵B(yǎng)，此班既重基礎(chǔ)又重能力。主要培養(yǎng)他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導(dǎo)三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導(dǎo)四班。全校本科按現(xiàn)狀前130名，專一按前300名分類。輔導(dǎo)班具體安排如下：科目語文數(shù)學(xué)英語物理政治化學(xué)歷史生物地理時間星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地點輔導(dǎo)一班在初中部舊樓底樓第一間輔導(dǎo)二班在初中部舊樓底樓第二間輔導(dǎo)三班在物理實驗室輔導(dǎo)四班在化學(xué)實驗室教師可分工負(fù)責(zé)輔導(dǎo)內(nèi)容，可適當(dāng)復(fù)印有關(guān)輔導(dǎo)資料。（輔導(dǎo)教師按補課給待遇）

5、補拜科確定補拜科的對象。找對象談話，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵對象樹立信心，確立奮斗目標(biāo)；落實時間個別輔導(dǎo)，切實幫助。

6、增時間學(xué)習(xí)的競爭，是時間、智力、體力、情商的競爭。在可能的范圍內(nèi)，增加學(xué)習(xí)時間，是提高教學(xué)成績的重要措施。由于本年級使用新教材的過渡教材，同以往年級比，縮短了半個學(xué)期的總復(fù)習(xí)時間。因此，擬于第五學(xué)期后的寒假補課12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3節(jié)晚自習(xí)，于晚上9：40下課時離?；丶?。中午強(qiáng)化學(xué)生休息睡覺，以飽滿的精神來迎接下午和晚上的學(xué)習(xí)。第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節(jié)晚自習(xí)。

三、教學(xué)管理

良好的管理是落實教育教學(xué)措施，超額完成升學(xué)目標(biāo)任務(wù)的保證。通過管理出質(zhì)量、出效益。

1、認(rèn)真填寫教育局《高中畢業(yè)班工作手冊》重視教學(xué)過程的管理。通過填冊，來督促鞭策教師落實有關(guān)常規(guī)工作。

2、開好調(diào)研“五會”

（1）、班主任會高三擬召開四次班主任會工作研討會。班主任介紹班級情況，交流班級管理的經(jīng)驗，年級負(fù)責(zé)人提出對班級管理的要求和措施。

（2）、科任教師會分科召開科任教師會。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，了解和解決科任教師提出的問題，指導(dǎo)科任教師搞好學(xué)科教學(xué)。

（3）、班科教師聯(lián)系會高三各班擬召開四次班科教師聯(lián)系會，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流學(xué)生的表現(xiàn)情況和管理措施，協(xié)調(diào)各科間的教學(xué)；班科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對學(xué)生的教育教學(xué)工作。

（4）、年級學(xué)科負(fù)責(zé)人會高三擬召開三次年級學(xué)科負(fù)責(zé)人會。第五期初召開一次，了解各科教學(xué)進(jìn)度等教學(xué)實際，對新課教學(xué)時間，年級集體備課，教輔資料的選用等提出要求。第五學(xué)期半期后，召開一次落實各科復(fù)習(xí)計劃及其相關(guān)工作措施。第六學(xué)期初召開一次，聽取各科復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)計劃的修訂及其相關(guān)工作措施的進(jìn)一步落實。

（5）、學(xué)生座談會每月召開一次學(xué)生座談會，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，收集對教師教學(xué)的意見、建議。

3、檢查定時與不定時相結(jié)合，通過聽課、查資料、聽取學(xué)生意見等形式檢查教師落實教學(xué)“六認(rèn)真”的情況，完成教學(xué)計劃的情況，教學(xué)質(zhì)量的情況。