感恩母校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)精選(九篇)

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第1篇：感恩母校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范文

一、投身實(shí)踐，鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能

由于我班同學(xué)是師范類(lèi)學(xué)生，因此課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。寒假期間，我班xx等同學(xué)從事了家教輔導(dǎo)工作，值得一提的是，該同學(xué)為無(wú)償輔導(dǎo)，得到了周?chē)従拥囊恢潞迷u(píng)。該同學(xué)通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不但傳授了科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了個(gè)人能力與經(jīng)驗(yàn)，也為家鄉(xiāng)的精神文明建設(shè)作出了貢獻(xiàn)。為今后成為一名優(yōu)秀的人民教師，從而更好的服務(wù)學(xué)生，服務(wù)社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、全面發(fā)展，寬視角服務(wù)群眾

為了全面提升自身素質(zhì)，我班6人參加了形勢(shì)多種多樣的技能實(shí)踐活動(dòng)。其中，3人進(jìn)入工廠并體驗(yàn)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，1人進(jìn)入飯店工作，1人進(jìn)入電子廠學(xué)習(xí)相關(guān)技能，1人進(jìn)入大棚學(xué)習(xí)種植技術(shù)。在各行各業(yè)的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷中同學(xué)們積累了豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更重要的是同學(xué)們用自己的汗水為群眾送去了生活的便捷，實(shí)際行動(dòng)詮釋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、心懷感恩，回報(bào)母校

我班xx同學(xué)在寒假期間，心懷感恩回到了母校，做了調(diào)研。為母校的發(fā)展做出了記錄。她們?cè)趯?shí)地調(diào)研、聽(tīng)取信息、閱讀文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)的基礎(chǔ)之上，總結(jié)整個(gè)調(diào)研活動(dòng)的所見(jiàn)所聞所思所感，整理出了具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的調(diào)研報(bào)告，希望通過(guò)這種方式引起人們對(duì)于其母校的關(guān)注。

四、深入工廠，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)

第2篇：感恩母校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范文

關(guān)鍵詞：實(shí)踐活動(dòng) 德育生活化 主途徑

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng)、日新月異的社會(huì)，讓農(nóng)村學(xué)生接觸了解社會(huì)，提高社會(huì)實(shí)踐能力，接受生活實(shí)踐的教育，顯得尤其重要。為此，我們努力開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生在校園、在家庭、在社會(huì)的各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)中的自主選題，親身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主選擇，學(xué)會(huì)自主管理，把德育活動(dòng)與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，從而為農(nóng)村學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)、可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一.學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)

1.經(jīng)典誦讀

學(xué)校要求每節(jié)課前五分鐘統(tǒng)一為《三字經(jīng)》、《唐詩(shī)宋詞》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典詩(shī)文誦讀時(shí)間，學(xué)生在校園廣播的統(tǒng)一播音指揮下朗誦經(jīng)典詩(shī)文，感悟經(jīng)典文化。并播放優(yōu)雅古典音樂(lè)，營(yíng)造經(jīng)典誦讀氛圍。定期舉行經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)和知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。開(kāi)展“中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德情趣。

2.道德講堂

道德講堂以提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)和文明素質(zhì)為核心，以加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德等“四德”建設(shè)為重點(diǎn)，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教育內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，把學(xué)生思想道德建設(shè)的內(nèi)容項(xiàng)目化、實(shí)踐化，以“身邊人講身邊事、身邊人講自己事，身邊人教身邊人”等形式，傳播凡人善舉，倡導(dǎo)修身律己，教育感化我們身邊每個(gè)人，在潛移默化中不斷提升學(xué)生的文明素質(zhì)，自覺(jué)成為社會(huì)主義榮辱觀的傳播者和踐行者。道德講堂要按照規(guī)范的“五一”流程，即唱一首道德歌曲、講一個(gè)道德故事、誦讀一段經(jīng)典語(yǔ)錄、作一份道德承諾、送一句愛(ài)心祝福。主講人可以邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者，也可以是學(xué)校老師，特別是大學(xué)和中小學(xué)的品優(yōu)學(xué)生對(duì)學(xué)生的影響更大。

3.文體展賽

每年的藝術(shù)節(jié)以“真、善、美”為主題，成立了舞蹈室、合唱團(tuán)、器樂(lè)組、表演組，參加縣市級(jí)比賽，曾獲平?jīng)鍪兄袑W(xué)組合唱比賽一、二等獎(jiǎng)，莊浪縣校園劇表演一、二等獎(jiǎng)，通過(guò)師生攝影展、節(jié)花卉展、菊文化寄語(yǔ)、師生書(shū)畫(huà)展等，展示學(xué)校藝術(shù)教學(xué)和課外活動(dòng)的教育成果，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文精神，促進(jìn)了學(xué)校精神文明的建設(shè)。每學(xué)年運(yùn)動(dòng)會(huì)通過(guò)組織開(kāi)幕式，班級(jí)入場(chǎng)式和師生大型團(tuán)體操表演，排球賽、乒乓球賽、籃球賽、師生足球賽、田徑比賽、廣播操比賽等，激發(fā)了學(xué)生積極拼搏、為班爭(zhēng)光的意識(shí)，增強(qiáng)了師生凝聚力，提高了師生身心素質(zhì)，展示了師生精神風(fēng)貌。

4.科技創(chuàng)新

學(xué)校每年科技節(jié)以“實(shí)踐.創(chuàng)新”為主題，學(xué)習(xí)探索和研究相結(jié)合，興趣性與知識(shí)性相結(jié)合，實(shí)際應(yīng)用與科技創(chuàng)新相結(jié)合。舉行等科技小創(chuàng)造、小發(fā)明比賽，展示學(xué)生科技創(chuàng)新成果，師生積極參與，激發(fā)了學(xué)生探究創(chuàng)新興趣，豐富了高科技知識(shí)，培養(yǎng)了科學(xué)精神，增強(qiáng)了為國(guó)振興努力學(xué)習(xí)的責(zé)任感。2016年7月11日至12日，第十八屆“飛向北京 飛向太空”甘肅省青少年科技體育航空航天模型教育競(jìng)賽和第十七屆“我愛(ài)祖國(guó)海疆”甘肅省青少年科技體育航海模型教育競(jìng)賽在蘭州東方中學(xué)舉行。我校再創(chuàng)佳績(jī)。29名同學(xué)參賽，8名選手獲一等獎(jiǎng)，5名選手獲二等獎(jiǎng)，11名選手獲三等獎(jiǎng)。我校獲得2個(gè)團(tuán)體第一名和3個(gè)團(tuán)體第二名，我校被評(píng)為“優(yōu)秀組織單位”。輔導(dǎo)教師萬(wàn)志炎被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。

二.家庭實(shí)踐活動(dòng)

1.當(dāng)家作主

學(xué)校舉行了“今天我當(dāng)家庭主人”家庭實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在家里充當(dāng)“父母”的角色，干一些買(mǎi)菜、做飯、洗碗、澆花、洗衣服等日?，嵤?，做一些力所能及的農(nóng)活，如播種、除草、施肥等，讓他們體會(huì)父母每天為其付出的辛勤勞動(dòng)，體味父母勞動(dòng)的辛苦。珍惜吃穿等來(lái)之不易的生活用品，

2.感恩教育

每年定期舉辦以對(duì)話、寫(xiě)信、活動(dòng)等方式，引導(dǎo)農(nóng)村家長(zhǎng)和孩子互相走進(jìn)對(duì)方的心靈，讓學(xué)生在和諧的教育活動(dòng)中感受到父母的關(guān)切，對(duì)父母更加愛(ài)戴和尊敬。感恩父母的養(yǎng)育之恩，在感恩中不斷成長(zhǎng)。讓濃濃的親情蕩漾在每一個(gè)學(xué)生的心頭，讓親情成為學(xué)生自我要求、自我發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。通過(guò)告家長(zhǎng)書(shū)，向家長(zhǎng)提出“多一點(diǎn)時(shí)間陪孩子”，向孩子提出“我為父母分憂愁”的要求，指導(dǎo)學(xué)生在家做一些力所能及的事，學(xué)會(huì)生活的自理，減輕父母不必要的負(fù)擔(dān)。通過(guò)感恩教育，讓學(xué)生懂得回報(bào)父母、回報(bào)母校、回報(bào)社會(huì)。

3.網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育越來(lái)越受到人們的重視，學(xué)校創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)建立QQ群、微信群等形式，讓教師與家長(zhǎng)溝通交流，教師定期學(xué)生在校學(xué)習(xí)紀(jì)律等情況，家長(zhǎng)即使外出打工或忙于農(nóng)活，隨時(shí)反饋學(xué)生在家里的表現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)教育便于家校交流，提高了教育實(shí)效性。

三.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

1.農(nóng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校充分利用莊浪農(nóng)業(yè)大縣的優(yōu)勢(shì)，有計(jì)劃、有步驟組織學(xué)生去周邊農(nóng)業(yè)基地，田間地頭，進(jìn)行學(xué)農(nóng)社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)考察活動(dòng)。如聽(tīng)取莊浪縣全國(guó)科技模范吳永斌的“莊薯三號(hào)培育技術(shù)”等高新科技現(xiàn)場(chǎng)講解，如每年春季組織學(xué)生上山植樹(shù)活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)入田邊地頭，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技，周末要求學(xué)生幫家長(zhǎng)干一些力能所及農(nóng)活，如除草、澆水、施肥等，舉辦農(nóng)業(yè)知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)賽，使學(xué)農(nóng)社會(huì)生活教育成為學(xué)生了解農(nóng)村、學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技知識(shí)、提高社會(huì)實(shí)踐能力的重要載體。

2.村社見(jiàn)習(xí)活動(dòng)

每年的寒暑假，組織學(xué)生進(jìn)村進(jìn)社活動(dòng)，到各村社進(jìn)行見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、宣傳、組織開(kāi)展社區(qū)活動(dòng)。每年評(píng)選一批優(yōu)秀小組與個(gè)人，以鼓勵(lì)學(xué)生積極投入村社實(shí)踐工作，學(xué)生優(yōu)異的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)每年都受到所在村委會(huì)的高度評(píng)價(jià)。

3.志愿服務(wù)活動(dòng)

學(xué)校成立了中學(xué)生志愿者協(xié)會(huì)，制定了志愿者章程，長(zhǎng)期為孤寡老人、烈軍屬、聾啞學(xué)生等獻(xiàn)愛(ài)心服務(wù)。上街巷宣傳、募捐、打掃衛(wèi)生等服務(wù)始終是我校學(xué)生義不容辭的職責(zé)。享受社會(huì)助學(xué)金的學(xué)生還自發(fā)組建了校內(nèi)義工服務(wù)隊(duì)，積極回報(bào)社會(huì)。學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)：懂得付出，懂得責(zé)任、懂得回報(bào)。

第3篇：感恩母校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范文

（一）有利于培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力

感恩是大學(xué)生要必備的基本道德素質(zhì)，對(duì)大學(xué)生成人、成才、成功具有重要意義。大學(xué)生的感恩意識(shí)使他們能夠在實(shí)際生活中轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和前進(jìn)的動(dòng)力，讓大學(xué)生懂得感謝幫助過(guò)自己的人，進(jìn)而主動(dòng)去幫助別人，更好的去思考自身的責(zé)任和義務(wù)，更能夠?yàn)樽陨沓袚?dān)責(zé)任和義務(wù)而努力。一個(gè)感恩的人一定是一個(gè)講道德、講誠(chéng)信的人，因而成為受社會(huì)歡迎的人，適應(yīng)社會(huì)的能力大大增強(qiáng)。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的感恩教育對(duì)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力提供了可靠的保障。

（二）感恩教育是構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園的重要保證

大學(xué)生作為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的未來(lái)主力軍，只有學(xué)會(huì)感恩，才能對(duì)自己與他人和社會(huì)的關(guān)系產(chǎn)生正確認(rèn)識(shí)，對(duì)生活充滿(mǎn)希望、對(duì)他人富有愛(ài)心、對(duì)工作全力以赴、對(duì)社會(huì)予以回報(bào)，才能在社會(huì)中與人和諧相處，實(shí)現(xiàn)人與自然、社會(huì)的和諧統(tǒng)一。感恩作為和諧社會(huì)的基本道德價(jià)值取向，是道德價(jià)值的源泉，是家庭、社會(huì)和諧的根基。感恩教育對(duì)于建設(shè)和諧社會(huì)、和諧校園具有重要作用。

二、當(dāng)前高職大學(xué)生感恩意識(shí)的現(xiàn)狀分析

（一）對(duì)父母的感恩意識(shí)

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)父母的付出認(rèn)識(shí)較為深刻，對(duì)父母的感恩意識(shí)也較強(qiáng)，表明大多數(shù)學(xué)生能主動(dòng)與父母聯(lián)系，但也有部分學(xué)生和父母聯(lián)系很少，與父母之間缺乏有效地交流，不經(jīng)常和父母談心聊天；親情意識(shí)比較淡漠，關(guān)心父母和表達(dá)感恩有一些欠缺。也有少數(shù)學(xué)生不關(guān)系和體諒父母，凡事以自我為中心，缺少對(duì)父母的感恩意識(shí)。

（二）對(duì)國(guó)家和社會(huì)責(zé)任意識(shí)

調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，對(duì)社會(huì)有較強(qiáng)的責(zé)任感，但也有一部分大學(xué)生缺乏誠(chéng)信和感恩意識(shí)，依靠國(guó)家助學(xué)貸款才順利完成學(xué)業(yè)，但是畢業(yè)后背離誠(chéng)信，在有能力償還國(guó)家助學(xué)貸款的情況下，依舊拖欠償還，給國(guó)家和學(xué)校造成負(fù)擔(dān)。反映出部分大學(xué)生嚴(yán)重缺乏感恩之心和責(zé)任之心。

（三）對(duì)同學(xué)和朋友的感恩意識(shí)

調(diào)查顯示，在處理和同學(xué)朋友的關(guān)系問(wèn)題上，大多數(shù)學(xué)生同他人有良好的關(guān)系，很多學(xué)生具有互幫互助的意識(shí)，共同進(jìn)步，認(rèn)為同學(xué)朋友的幫助對(duì)自己有非常大的的影響，也有少數(shù)學(xué)生但也有少數(shù)學(xué)生在這方面認(rèn)識(shí)有偏差，以自我為中心，自私自利，認(rèn)為個(gè)人的成長(zhǎng)與同學(xué)朋友的幫助關(guān)系不大，都是自己努力的結(jié)果。表明一部分學(xué)生在對(duì)待和他人的關(guān)系上缺乏感恩意識(shí)。

（四）對(duì)學(xué)校的感恩意識(shí)

問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠在畢業(yè)后會(huì)經(jīng)?；氐阶约旱哪感？纯矗幸徊糠謱W(xué)生表示以后可能還會(huì)回來(lái)看看，也有少數(shù)的學(xué)生表示自己畢業(yè)后不會(huì)回來(lái)。這說(shuō)明很多學(xué)生對(duì)自己的母校有很深厚的感情，但也有不少的學(xué)生對(duì)自己學(xué)校的感情淡漠，缺少歸屬感，缺乏對(duì)學(xué)校的感恩意識(shí)。

三、在思想政治課教學(xué)中加強(qiáng)高職學(xué)生感恩教育的對(duì)策

思想政治理論課在培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀教育方面發(fā)揮著主渠道的作用。通過(guò)在思想政治課教育中加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的感恩教育，讓學(xué)生懂得感謝幫助過(guò)自己的人。這對(duì)幫助大學(xué)生培養(yǎng)感恩心、樹(shù)立責(zé)任心具有重要意義。

（一）要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，大力倡導(dǎo)感恩教育

思想政治理論課是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，建立良好的思想道德的重要基礎(chǔ)。從認(rèn)知層面上，在思想政治理論課教學(xué)中要貫穿感恩教育的思想，要引導(dǎo)大學(xué)生識(shí)恩、知恩，從情感層面上，通過(guò)結(jié)合生活中一些生動(dòng)、典型的事例和身邊的真實(shí)故事感動(dòng)大學(xué)生，引發(fā)學(xué)生情感的共鳴，培養(yǎng)大學(xué)生的感恩意識(shí)，從實(shí)踐層面上，通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的感恩行為。

（二）豐富感恩教育的載體，創(chuàng)新感恩教育的方法

在思想政治理論課教學(xué)中，感恩教育應(yīng)結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，在活動(dòng)載體的豐富性和方法的創(chuàng)新性上下功夫。在開(kāi)展感恩教育時(shí)可增加感恩類(lèi)電影、視頻宣傳片的放映，開(kāi)展專(zhuān)題講座等形式，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的主題活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

（三）高校教師要不斷提高素質(zhì)修養(yǎng)，做好表率作用

高校教師要通過(guò)自身高尚的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生起到潤(rùn)物無(wú)聲的感恩教育作用。教師必須不斷加強(qiáng)自身的思想道德和教育技能水平，關(guān)愛(ài)學(xué)生，將感恩教育納入日常思想教育實(shí)際工作當(dāng)中，積極發(fā)揮自身的表率作用，自身懷有感恩心和仁愛(ài)心，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)人文關(guān)懷，用自身的形象去影響感染學(xué)生。

（四）建立科學(xué)的思政課考核體系，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人

第4篇：感恩母校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范文

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文一

從的“農(nóng)村包圍城市”，到現(xiàn)在中央1號(hào)文件提出的新農(nóng)村建設(shè)，鮮明地體現(xiàn)了農(nóng)村的重要性。農(nóng)村是一個(gè)永恒的話題，需要我們用智慧的眼光去發(fā)現(xiàn)、探索。近年興起的大學(xué)生村官、三下鄉(xiāng)等活動(dòng)，讓我們對(duì)農(nóng)村有了一份期待，期待深入了解農(nóng)村，期待為農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

滿(mǎn)懷對(duì)農(nóng)村的希望，我們組織了這次三下鄉(xiāng)活動(dòng)。什么是三下鄉(xiāng)?那就是送心理、送科技、送文化下鄉(xiāng)。任務(wù)雖艱巨，但我們充滿(mǎn)信心。

不僅有對(duì)于農(nóng)村的希冀，我們團(tuán)隊(duì)是來(lái)自7個(gè)學(xué)院，3個(gè)年級(jí)的大學(xué)生，我們又有種相互了解，增進(jìn)感情的愿望。

帶著希望，我們一行人浩浩蕩蕩地出發(fā)了……

來(lái)到了xx市xx縣xx鎮(zhèn)，我們的第一站是xx鎮(zhèn)政府，接待我們的是招商局xx局長(zhǎng)、團(tuán)委季書(shū)記以及我們親愛(ài)的xx姐姐。他們的熱情款待，我們銘記在心。頓頓吃葷的，餐餐吃撐的，天天吃好的。我們接受了政府的款待，但我們內(nèi)心深處是愧疚的。政府對(duì)我們的款待，是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的尊敬，更是對(duì)能給農(nóng)村帶來(lái)福利的三下鄉(xiāng)活動(dòng)的尊敬。而我們呢，只有不斷豐富自己，真正為農(nóng)民考慮，為農(nóng)村謀利，才能不辜負(fù)政府對(duì)我們的希冀。

我們的第二站是農(nóng)民自發(fā)時(shí)蔬大棚，有園藝學(xué)院的肖教授和徐教授蒞臨指導(dǎo)，他們與農(nóng)戶(hù)專(zhuān)業(yè)性的交流，我們嘆為觀止。深悟?qū)I(yè)的重要性，堅(jiān)定了要學(xué)好專(zhuān)業(yè)課的決心。農(nóng)戶(hù)還邀請(qǐng)我們吃當(dāng)?shù)責(zé)o公害西瓜，在這里，我們見(jiàn)到了樸實(shí)、勤勞、熱心、的農(nóng)戶(hù)。難怪古人云：誰(shuí)知盤(pán)中餐?粒粒皆辛苦。珍惜我們所擁有的，這將使我們一生受益。

我們第三站是xx鎮(zhèn)第二小學(xué)，開(kāi)始我們的捐書(shū)活動(dòng)。我們與校長(zhǎng)及各位老師親切交流，認(rèn)識(shí)到農(nóng)村兒童問(wèn)題依然存在，父母早出晚歸式的準(zhǔn)留守兒童，中小學(xué)師資力量的薄弱以及兒童上學(xué)交通的不便。我們此次的募捐活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決農(nóng)村小學(xué)面臨的困難，這需要國(guó)家政策，當(dāng)?shù)卣约按迕窆餐Γ覀兿嘈徘巴臼枪饷鞯模缆肥乔鄣摹?/p>

我們第四站是xx社區(qū)葡萄園，楊大姐跟我們講起她的辛酸創(chuàng)業(yè)史……慢慢擴(kuò)大規(guī)模，逐漸規(guī)范管理，不斷開(kāi)拓市場(chǎng)。目前占地800畝，以葡萄園為主，還有魚(yú)塘、養(yǎng)雞場(chǎng)、養(yǎng)鵝場(chǎng)等，近年楊大姐還興起農(nóng)家樂(lè)，有許多外來(lái)人員關(guān)顧。為了更好地發(fā)展，非管理專(zhuān)業(yè)的楊大姐準(zhǔn)備明年開(kāi)始實(shí)行承包制，將葡萄園分區(qū)承包給不同的農(nóng)戶(hù)，并實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度。盡管今年葡萄園與道路瓶頸式的困難—生產(chǎn)期延遲，但楊大姐信誓旦旦地說(shuō)，通過(guò)她的改進(jìn)，可以克服困難，發(fā)展地越來(lái)越好!楊大姐還談到了她的理想，等她老了，就種植20畝葡萄園，自給自足，與親朋好友享用……我們都發(fā)自?xún)?nèi)心地羨慕楊大姐的膽量與魄力，這份感動(dòng)也是在學(xué)校學(xué)不到的……

我們第五站是xx畜禽有限公司，在這里，我們看到了養(yǎng)殖場(chǎng)規(guī)模之大。該公司采用與農(nóng)戶(hù)合作的方式經(jīng)營(yíng)，公司提供成本、技術(shù)，并承擔(dān)主要風(fēng)險(xiǎn)，農(nóng)戶(hù)從事實(shí)際養(yǎng)殖。該公司有機(jī)地將農(nóng)戶(hù)組織在一起，帶動(dòng)農(nóng)戶(hù)一起致富，促進(jìn)我省畜禽業(yè)的快速發(fā)展。在公司，還有用于畜禽研究的實(shí)驗(yàn)室，用于預(yù)防、診斷并治療畜禽各種疾病。公司關(guān)總對(duì)我們照顧有加，悉心帶領(lǐng)我們參觀公司設(shè)備，并組織我們觀看關(guān)于公司整體發(fā)展的視頻?？吹搅藊x畜禽有限公司的發(fā)展，我瞬間對(duì)我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)—動(dòng)物醫(yī)學(xué)，充滿(mǎn)了希望。這份自信，將伴隨我一生。

貫穿整個(gè)三下鄉(xiāng)活動(dòng)的是心理學(xué)調(diào)研，也是我們隊(duì)伍的特色所在。包括村鎮(zhèn)社區(qū)美好鄉(xiāng)村建設(shè)、環(huán)境宜人性、人際關(guān)系、以及自我和諧的心理學(xué)測(cè)評(píng)調(diào)查。深入農(nóng)村，進(jìn)行調(diào)查，是一種鍛煉，更是一份榮幸。當(dāng)我們表明意圖，自報(bào)家門(mén)，說(shuō)是xx農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生時(shí)，農(nóng)戶(hù)都樂(lè)意合作，認(rèn)真填寫(xiě)調(diào)查量表，并招待我們喝水，還有邀請(qǐng)吃飯的呢。面對(duì)農(nóng)戶(hù)的熱心，我們用感恩的心來(lái)回報(bào)，盡力解決切實(shí)問(wèn)題。當(dāng)然，也有人防備心比較強(qiáng)，不愿與我們交流，鐵了心認(rèn)為我們?cè)谕其N(xiāo)……我們只能無(wú)奈感嘆人與人之間的信任危機(jī)。

俗話說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路;行萬(wàn)里路，不如閱人無(wú)數(shù);閱人無(wú)數(shù)，不如名師指路;名師指路，不如自己悟。而我們?nèi)锣l(xiāng)隊(duì)員讀了書(shū)，行了路，閱了人，名師指了路，自己也悟了……等待我們的就是進(jìn)步!

我的座右銘是：得之泰然、失之淡然、爭(zhēng)其必然、順其自然。有了進(jìn)步，也要泰然……畢竟我們只是讀了書(shū)，談不上萬(wàn)卷，行了路，但沒(méi)萬(wàn)里……

此次三下鄉(xiāng)活動(dòng)我們帶著希望出發(fā)，懷著感動(dòng)歸來(lái)。但政府對(duì)我們的希冀，農(nóng)戶(hù)對(duì)我們的期待，老師對(duì)我們的指導(dǎo)以及隊(duì)友之間真摯的友情，值得我們彌足珍惜!

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文二

實(shí)踐目的

為響應(yīng)國(guó)務(wù)院關(guān)于中原經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展指導(dǎo)的意見(jiàn)，加快xx大學(xué)向一流高校邁進(jìn)的步伐，促進(jìn)我校成長(zhǎng)發(fā)展，進(jìn)一步擴(kuò)大xx大學(xué)及各個(gè)院系的影響力，同時(shí)弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，更好的培養(yǎng)我們的感恩意識(shí)，傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日文化，升華思想，提高認(rèn)識(shí)，也為了響應(yīng)學(xué)校舉辦的以“感恩母校，宣傳鄭大”為主題的一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我與我校材料科學(xué)與工程學(xué)院劉易陽(yáng)同學(xué)、物理工程院張雪峰同學(xué)、管理工程院許冉同學(xué)一同對(duì)母校xx市一中進(jìn)行回訪，同時(shí)進(jìn)行了一系列對(duì)xx大學(xué)的宣傳活動(dòng)。

xx市一中于XX年首批通過(guò)省“示范性普通高中”驗(yàn)收,成為我省首批示范性普通高中。她經(jīng)過(guò)70年求索躬行，70年風(fēng)雨礪洗，業(yè)已形成了“求知，求真，求健，求美”的校訓(xùn)，“尊師愛(ài)生，以人為本，誠(chéng)信嚴(yán)謹(jǐn)，博學(xué)創(chuàng)新”的校風(fēng)，“誨人以誠(chéng)，致學(xué)以博，授人以真，育人以德”的教風(fēng)和“博學(xué)善思，學(xué)以致用，求實(shí)創(chuàng)新，全面發(fā)展”的學(xué)風(fēng)。在各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)和人名群眾的大力支持下，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，為xx乃至河南教育事業(yè)創(chuàng)造過(guò)諸多輝煌。學(xué)校曾榮獲“全國(guó)模范單位”，出席全國(guó)群英會(huì);獲“全國(guó)先進(jìn)單位”，受到國(guó)務(wù)院的嘉獎(jiǎng);曾創(chuàng)八年內(nèi)四奪河南省高考狀元的教育奇跡;近年來(lái)又先后被授予“全國(guó)中小學(xué)體育工作先進(jìn)單位”“全國(guó)奧林匹克教育示范學(xué)校” “全國(guó)三八紅旗集體”“全國(guó)模范教工之家”“中國(guó)名校”“中國(guó)百?gòu)?qiáng)中學(xué)”等稱(chēng)號(hào)。

作為我省名校之一，xx一中每年會(huì)向我校輸送一大批高素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，也是我校穩(wěn)定的生源來(lái)源之一。我們希望通過(guò)這次活動(dòng)，不僅能使母校的學(xué)弟學(xué)妹們對(duì)xx大學(xué)有更全面，更深刻的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大我校影響力，為我校爭(zhēng)取更多優(yōu)秀生源，進(jìn)一步提高我校的生源質(zhì)量，加快我校向一流高校邁進(jìn)的步伐，也能使我們對(duì)母校有更深入的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到更強(qiáng)的歸屬感與認(rèn)同感，同時(shí)也增強(qiáng)我們同學(xué)間的感情，增強(qiáng)我們與我們中學(xué)老師之間的感情，增強(qiáng)我們與母校的感情。

實(shí)踐內(nèi)容

1) 準(zhǔn)備工作

因?yàn)槲液蛒x、xx、xx是中學(xué)同學(xué)，到大學(xué)后來(lái)往也比較頻繁，上學(xué)期放假前接到回母?；卦L的通知后，我與以上三名同學(xué)決定組成團(tuán)隊(duì)，一同回母校進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

在返校之前，我們準(zhǔn)備了xx大學(xué)的宣傳海報(bào)，xx大學(xué)的宣傳專(zhuān)頁(yè)，鄭大的宣傳片，以及化工與能源學(xué)院的宣傳頁(yè)，以備宣傳之用。

我們于1月23日以手機(jī)短信的方式對(duì)中學(xué)老師送出了新年祝福，同時(shí)詢(xún)問(wèn)了高三年級(jí)的開(kāi)學(xué)時(shí)間，并與老師預(yù)約返校探訪。經(jīng)過(guò)統(tǒng)籌安排，我們定于2月1日前往xx一中進(jìn)行回訪宣傳。

2) 時(shí)間流程

張貼海報(bào)

我們于2月1日到達(dá)xx一中并與執(zhí)教高三的xx老師取得聯(lián)系后，由于老師帶領(lǐng)我們進(jìn)入校園，并在老師和門(mén)崗師傅的配合下將事先準(zhǔn)備好的鄭大宣傳海報(bào)張貼到了學(xué)校的宣傳欄內(nèi);

進(jìn)行講座

在于老師的陪同下，我們先去看望了我們的物理老師，現(xiàn)任高三年級(jí)主任的xx老師，后經(jīng)張老師安排，我們利用自習(xí)課的時(shí)間到高三年級(jí)一重點(diǎn)班中進(jìn)行了以介紹鄭大為主題的宣傳講座。

進(jìn)行了自我介紹后，我們先利用班里的數(shù)字教學(xué)設(shè)施播放了鄭大的宣傳片，同時(shí)輔以一定的配合講解，臺(tái)下老師和同學(xué)們反映良好。

我們的講解主要是圍繞我校的教育資源和科研成果展開(kāi)的。我校共有兩院院士26人，教授、副教授2252人，34個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，224個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，8個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，81個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，各級(jí)各類(lèi)科研機(jī)構(gòu)170多個(gè)，這些數(shù)字不由得使那些正在高三奮斗的學(xué)弟學(xué)妹們議論紛紛，眼神中透露出一種憧憬與向往。我們還介紹了我校在科研方面取得的成果和進(jìn)展，和政府及教育部對(duì)我校工作的支持，以及在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中我校起到的不可替代的中流砥柱的作用，更使臺(tái)下的同學(xué)們心向往之。

而后我們又以自己為例，對(duì)同學(xué)們介紹了自己的感受和所在院系的發(fā)展情況。以我為例，我先向同學(xué)們介紹了我們化工與能源學(xué)院的“協(xié)作、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新“的院風(fēng)，開(kāi)設(shè)的化學(xué)工程與工藝，制藥工程，過(guò)程裝備與控制工程，環(huán)境科學(xué)，熱能與動(dòng)力工程，安全工程等六個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，院士，博導(dǎo)，碩導(dǎo)等雄厚的師資力量及一些其他基本情況，之后又介紹了我院在科研方面取得的成果，諸如先后獲得國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)7項(xiàng)，省部級(jí)科技成果獎(jiǎng)40余項(xiàng)等等。又從學(xué)生的角度講說(shuō)了我院的研究生保送名額逐年增多，畢業(yè)生一次就業(yè)率居高不下等更加現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，引得同學(xué)們連連稱(chēng)贊。

我們從學(xué)校的特色及個(gè)人情況出發(fā)，先后介紹了我?；瘜W(xué)系(含基地班)，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，商學(xué)院，材料科學(xué)與工程學(xué)院，物理工程學(xué)院，化工與能源學(xué)院和管理工程學(xué)院等七個(gè)學(xué)院，將鄭大的文、理、工、醫(yī)四大門(mén)類(lèi)全面的介紹給了高三的同學(xué)們，也使他們改變了傳統(tǒng)的“河南有人沒(méi)學(xué)校“的看法，加深了對(duì)鄭大這所211高校的認(rèn)識(shí)和理解。

而后，在老師的建議下，我們又對(duì)他們進(jìn)行了分學(xué)科的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，講授了我們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然，我們的成績(jī)并不是十分優(yōu)異，我們也相信在座的學(xué)弟學(xué)妹們中一定有比我們成績(jī)要好的，所以我們的經(jīng)驗(yàn)介紹更側(cè)重于對(duì)一些中等層次的學(xué)生的指導(dǎo)，我們也真心希望他們能比我們優(yōu)秀，考入自己的理想大學(xué)。

3) 互動(dòng)交流

我們做完我們的講解之后，老師又組織同學(xué)們對(duì)我們進(jìn)行提問(wèn)。

同學(xué)們對(duì)提問(wèn)的興致很高，畢竟我們也剛在大學(xué)里生活了一學(xué)期，而他們，將要推開(kāi)大學(xué)的校門(mén)，所以我們的共同話題很多，交流場(chǎng)面也很熱鬧。

同學(xué)們從提問(wèn)的角度很多，有的問(wèn)高三下學(xué)期的學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)技巧，有的問(wèn)到大學(xué)里圖書(shū)館的情況，有的問(wèn)到大學(xué)的上課方式，還有一名同學(xué)在結(jié)束后找我們問(wèn)了高三的心理壓力的問(wèn)題，說(shuō)高三失眠，考前壓力大，有什么調(diào)整的辦法沒(méi)有，看到他們這么熱情我們也是竭盡所能，把我們知道的有關(guān)情況和我們的經(jīng)驗(yàn)毫不保留地講給了學(xué)弟學(xué)妹們，希望他們能過(guò)好這個(gè)高三——難忘、幸福而又值得留戀的高三。

三.實(shí)踐結(jié)果

通過(guò)本次宣傳，母校的同學(xué)們的xx大學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。原本在同學(xué)們的眼中，xx大學(xué)可能并不是一座特別出眾的大學(xué)，然而經(jīng)過(guò)我們的宣傳， 同學(xué)們看到了xx大學(xué)近年來(lái)取得的驚人進(jìn)步和卓越成績(jī)。兩院院士26人，教授、副教授2252人，34個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，224個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，8個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，81個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，各級(jí)各類(lèi)科研機(jī)構(gòu)170多個(gè)，沒(méi)有人可以否認(rèn)，xx大學(xué)已經(jīng)有了很強(qiáng)的基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和科技研發(fā)能力。近年來(lái)，xx大學(xué)共承擔(dān)各級(jí)各類(lèi)科研項(xiàng)目達(dá)9000多項(xiàng)，先后與200 多家企業(yè)、政府部門(mén)進(jìn)行技術(shù)合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不斷密切，社會(huì)介入度和貢 獻(xiàn)率大大提升!看著xx大學(xué)取得的驕人成績(jī)，母校的同學(xué)們從心里萌生出一種憧憬之情?？粗覀儙サ膞x大學(xué)報(bào)上x(chóng)x大學(xué)打造中部地區(qū)高層次 人才培養(yǎng)基地的壯志豪情，看著xx5年投入3個(gè)億，實(shí)施“重點(diǎn)學(xué)科振興 計(jì)劃”的雄厚實(shí)力，看著鄭大學(xué)長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)校積極進(jìn)取的氛圍的熏陶下，通過(guò) 自身努力講述的“鄭大奇跡”，不少同學(xué)發(fā)出了“原來(lái)鄭大也是一所相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)校啊”之類(lèi)的感嘆。

由此看來(lái)，本次鄭重大學(xué)宣傳活動(dòng)圓滿(mǎn)成功。

四.實(shí)踐總結(jié)與體會(huì)

通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)，我收獲頗豐。其實(shí)在此之前，我也未曾如此全面的了解xx大學(xué)，可借此次活動(dòng)之機(jī)，我看到了一個(gè)我所不知道的如此出眾的xx大學(xué)，xx大學(xué)“篤信仁厚，慎思勤勉”的校風(fēng)也在我心中扎根，我更加的為我是一名鄭大學(xué)子而感到自豪!

第5篇：感恩母校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范文

關(guān)鍵詞：社會(huì)資本 高等學(xué)校 大學(xué)生 就業(yè)機(jī)會(huì) 分析

新形勢(shì)下，高等學(xué)校發(fā)展面臨著諸如大學(xué)生就業(yè)、交流合作、科技創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)、人才培養(yǎng)質(zhì)量等多重困境。這些復(fù)雜的矛盾和困境絕不是僅僅依靠物質(zhì)資本和人力資本所能夠解決的。特別是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深化，帶來(lái)了高等學(xué)校就業(yè)工作模式的不斷改革轉(zhuǎn)變。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)已是供需雙方“雙向選擇、擇優(yōu)推薦”，高校就業(yè)工作也完成了社會(huì)化轉(zhuǎn)型。在此過(guò)程中，各有關(guān)方面都非常關(guān)注大學(xué)生對(duì)于就業(yè)市場(chǎng)規(guī)律的把握、運(yùn)作。社會(huì)資本是保證社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)效率和社會(huì)持續(xù)發(fā)展所必備的社會(huì)關(guān)系結(jié)構(gòu)，同樣也是促進(jìn)高等學(xué)校發(fā)展的重要基礎(chǔ)，更是其發(fā)展不可或缺的資源。因此，高等院校社會(huì)資本的充分發(fā)揮對(duì)大學(xué)生就業(yè)也就愈發(fā)顯得重要，也更加具有研究的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

一、高等學(xué)校社會(huì)資本內(nèi)涵分析

我國(guó)《“十五”計(jì)劃和2010年規(guī)劃可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的目標(biāo)和政策》指出，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)表明，投資于人力資本、社會(huì)資本、無(wú)形資本的收益大大高于投資于自然資源開(kāi)發(fā)、物質(zhì)資本和有形資本的收益。21世紀(jì)初期中國(guó)追趕的戰(zhàn)略是以人為本，以人為中心，促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。這明確地把社會(huì)資本作為中國(guó)社會(huì)發(fā)展中的四種資本之一。當(dāng)然，它對(duì)高等學(xué)校發(fā)展至關(guān)重要。

社會(huì)資本與學(xué)校的辦學(xué)效益有著極為密切關(guān)系，但現(xiàn)實(shí)工作中卻常常被忽視和遺忘，給學(xué)校帶來(lái)無(wú)法估量的損失。作為高等教育機(jī)構(gòu)，高等學(xué)校社會(huì)資本既不同于微觀角度的個(gè)人、企業(yè)的社會(huì)資本，也不同于宏觀角度的國(guó)家或者地區(qū)的社會(huì)資本，其擁有的社會(huì)資源更為復(fù)雜和豐富，是指處于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)或更廣泛的社會(huì)結(jié)構(gòu)中的所能調(diào)動(dòng)的為高等學(xué)校發(fā)展帶來(lái)益處的社會(huì)資源，主要包括高等學(xué)校的內(nèi)部社會(huì)資本和外部社會(huì)資本。它主要表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)、信任、信念以及多功能組織和有意創(chuàng)建的組織等。

高等學(xué)校為實(shí)現(xiàn)一定目的，通過(guò)其所擁有的社會(huì)資本，能夠調(diào)動(dòng)和利用包括物質(zhì)支持和精神支持的社會(huì)資源，如金融資本、信息、機(jī)會(huì)、權(quán)力和影響、情感支持、信任和合作等。物質(zhì)資本、人力資本和社會(huì)資本是三大重要的資本形式，它們是經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的生產(chǎn)因素，高等學(xué)校的發(fā)展也是這幾種資本共同作用的結(jié)果。充分挖掘高校社會(huì)資本潛力，是提高辦學(xué)效益的必然選擇。因此，高等學(xué)校應(yīng)該積極培育和利用社會(huì)資本以促進(jìn)其健康持續(xù)快速發(fā)展。

二、高等學(xué)校社會(huì)資本的重要促進(jìn)意義

社會(huì)資本是促進(jìn)高等學(xué)校發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是高等學(xué)校發(fā)展不可或缺的資源。在當(dāng)今高校競(jìng)爭(zhēng)是愈演愈烈的情況下，充分發(fā)揮高等學(xué)校社會(huì)資本的積極作用對(duì)實(shí)現(xiàn)高等學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展具有重要意義。社會(huì)資本在高等學(xué)校發(fā)展中的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：

一是增強(qiáng)內(nèi)部凝聚力和提高管理效率。高校社會(huì)資本經(jīng)營(yíng)使高校與外界建立起寬泛順暢聯(lián)系，加速信息傳播和共享，使得成本最小化、效益最大化，提高了資源配置效率。高校資源的閑置浪費(fèi)往往是因?yàn)椋喝狈ο冗M(jìn)的管理理念和科學(xué)的管理方法，造成資源利用效率低下，甚至是閑置不用；信息閉塞、渠道不暢，導(dǎo)致一些看似“多余” 的資源得不到及時(shí)有效的開(kāi)發(fā)；內(nèi)部人際關(guān)系疏離，搞“本位主義”，合作效益低下，導(dǎo)致資源被浪費(fèi)，甚至被個(gè)人、部門(mén)分割侵吞。通過(guò)有效社會(huì)資本經(jīng)營(yíng)，高?？梢詮纳鐣?huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中及時(shí)獲得有價(jià)值的信息，發(fā)現(xiàn)合作伙伴；可以學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理思想和管理方法，提高管理、開(kāi)發(fā)效率；可以爭(zhēng)取政策的支持和社會(huì)的認(rèn)可，為盤(pán)活資源創(chuàng)造良好環(huán)境；可以增強(qiáng)學(xué)校凝聚力，調(diào)動(dòng)教職員工的工作積極性和創(chuàng)造性，提高內(nèi)部信任與合作水平。

二是加強(qiáng)科技創(chuàng)新能力和提高科技創(chuàng)新水平。作為科學(xué)研究和科技創(chuàng)新重要基地，高等學(xué)校同樣需要合作研究，包括高校內(nèi)部與校際間科研人員和機(jī)構(gòu)的合作研究。作為高等學(xué)校進(jìn)行合作研究的“資源庫(kù)”，而高校社會(huì)資本是其科技創(chuàng)新的動(dòng)力之一。隨著科技的發(fā)展，高校社會(huì)資本也在與時(shí)俱進(jìn)，與日俱增。如高校利用網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、遠(yuǎn)程培訓(xùn)，學(xué)生就業(yè)采用遠(yuǎn)程面試等。同時(shí)，高校社會(huì)資本也在拓寬培養(yǎng)渠道，促進(jìn)創(chuàng)新型人才的形成，以適應(yīng)時(shí)展需要。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的高校在培養(yǎng)知識(shí)運(yùn)用型人才與專(zhuān)業(yè)人才的同時(shí)，還必須培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和跨學(xué)科、多學(xué)科型人才。從大學(xué)的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)關(guān)系來(lái)看，多學(xué)科教師與學(xué)生之間的交往與互動(dòng)，學(xué)科、專(zhuān)業(yè)之間的交叉與融合，學(xué)院、系科之間的信息交流與資源共享等都是培養(yǎng)跨學(xué)科、多學(xué)科人才的重要渠道；從大學(xué)的外部網(wǎng)絡(luò)關(guān)系來(lái)看，學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)合培養(yǎng)，大學(xué)與大學(xué)之間的合作交流，大學(xué)與社會(huì)整體的互動(dòng)，都是開(kāi)拓學(xué)生視野、提高學(xué)生實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必要路徑。

三是彌補(bǔ)物質(zhì)資本和人力資本的短缺不足。高校主動(dòng)整合利用社會(huì)資源，已成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下必須采取的有效行為，其必要性和可能性日益凸顯。高校僅僅依靠國(guó)家提供的資源來(lái)謀求發(fā)展早已是不夠的，這就要求學(xué)校必須利用自身辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)合理整合利用社會(huì)資源。改善教學(xué)條件、提高教育質(zhì)量都要求學(xué)校盡可能利用社會(huì)資源彌補(bǔ)自身教育資源的缺口。同時(shí)，高校具有依據(jù)國(guó)家法律賦予的權(quán)利和義務(wù)自主行使辦學(xué)權(quán)，可通過(guò)各種途徑獲取社會(huì)資源，充分利用市場(chǎng)空間。這既可彌補(bǔ)教育經(jīng)費(fèi)不足，又能擴(kuò)大社會(huì)服務(wù)渠道，高校與社會(huì)共同受益。同時(shí)，高?？萍紕?chuàng)新工作也需要大量經(jīng)費(fèi)支持，這也使高校開(kāi)始認(rèn)識(shí)到其社會(huì)資本在社會(huì)融資中的巨大作用和潛力。

三、高等學(xué)校社會(huì)資本與就業(yè)機(jī)會(huì)的互動(dòng)實(shí)踐

一是高校內(nèi)在教育管理職能有利于大學(xué)生就業(yè)能力的增強(qiáng)。從培育和積累社會(huì)資本的角度看，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，積極引導(dǎo)和充分發(fā)展校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)和各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這些工作都對(duì)大學(xué)生的就業(yè)起到正面影響。學(xué)校要鼓勵(lì)大學(xué)生在校期間主動(dòng)打破班級(jí)、年級(jí)、院系的界限，積極參加各種學(xué)生活動(dòng)，加入各種正式、非正式的學(xué)生組織，參加各類(lèi)志愿服務(wù)和寒暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、技能和才能，為大學(xué)生擴(kuò)大交往范圍、加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系搭建平臺(tái)，充當(dāng)學(xué)生與社會(huì)交往的渠道，進(jìn)而彌補(bǔ)大學(xué)生自身社會(huì)聯(lián)系狹小的缺陷，使他們能在更廣闊的范圍開(kāi)發(fā)社會(huì)資本。

二是高校內(nèi)部有效激勵(lì)機(jī)制有利于大學(xué)生就業(yè)社會(huì)資本的拓展。高等學(xué)校良好的聲譽(yù)和影響力有利于吸引和留住高水平的教師和優(yōu)秀的學(xué)生。開(kāi)放的人才市場(chǎng)的建立促使人才自由流動(dòng)。當(dāng)一所學(xué)校擁有高質(zhì)量教學(xué)水平、優(yōu)越的育人環(huán)境、良好聲譽(yù)和廣泛的社會(huì)影響力的時(shí)候，有利于吸引更多高水平的師資。引進(jìn)的優(yōu)秀師資保證了學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。這樣的學(xué)校必然也能吸引充足、優(yōu)質(zhì)的生源，其畢業(yè)生也更容易為社會(huì)所認(rèn)可。這從一個(gè)側(cè)面促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)綜合能力和水平。同時(shí)，高校擁有豐富的教師資源，不同學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的教師有著范圍不同的社會(huì)聯(lián)系，從整個(gè)學(xué)校來(lái)看教師的社會(huì)資本量非常龐大。但從現(xiàn)有的高校制度看，高校教師沒(méi)有運(yùn)用自己的社會(huì)資本幫助學(xué)生就業(yè)的職責(zé)與義務(wù)，因此，學(xué)校應(yīng)通過(guò)建立有效的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師幫助大學(xué)生開(kāi)發(fā)社會(huì)資本的積極性。比如可以鼓勵(lì)教師吸引大學(xué)生參加自己主持的科研課題，推薦畢業(yè)生就業(yè)等，為大學(xué)生構(gòu)建更大范圍的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)提供幫助。

三是良好的校企合作機(jī)制有利于學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)創(chuàng)造。作為一個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)，企業(yè)必須通過(guò)與外界環(huán)境的不斷交流才能得以正常生存和發(fā)展。所以高校與企業(yè)合作的過(guò)程可以說(shuō)是一個(gè)跨組織的交換和組合資源的過(guò)程，是知識(shí)、技術(shù)、人才等資源的共享過(guò)程，是高等學(xué)校與企業(yè)的合作互動(dòng)過(guò)程。高等學(xué)校需要面向市場(chǎng)，在與企業(yè)的合作中獲得資金、培養(yǎng)人才、發(fā)展技術(shù)和提升水平；同時(shí)，企業(yè)是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主體，其發(fā)展需要人才的支撐和技術(shù)創(chuàng)新，需要高校為其提供持續(xù)不斷的、有力的人才和技術(shù)的支持。這種共同的需要是他們合作的基礎(chǔ)。著名的北大方正集團(tuán)就是由北京大學(xué)于1986年投資建立二十年來(lái)，通過(guò)學(xué)校與企業(yè)的良好合作，通過(guò)北大優(yōu)秀科研人才堅(jiān)持持續(xù)不斷地技術(shù)創(chuàng)新，在中國(guó)IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中占據(jù)著重要的地位。方正已經(jīng)成為中國(guó)本土最具創(chuàng)新力和影響力的高科技企業(yè)之一，擁有并創(chuàng)造對(duì)中國(guó)IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展和大規(guī)模應(yīng)用至關(guān)重要的核心技術(shù)。北京大學(xué)為方正集團(tuán)輸入了大量的優(yōu)秀的高科人才，而方正集團(tuán)也為這些人才提供了一個(gè)可以展示自身才華的平臺(tái)，提供了良好的就業(yè)環(huán)境，創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

四是高校間的資源共享有利于學(xué)生就業(yè)綜合素質(zhì)的提升。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是一種高度信任的、把資源的不同所有者連接起來(lái)的合作機(jī)制，是社會(huì)資本的重要內(nèi)容。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)分工和知識(shí)的專(zhuān)業(yè)化程度越來(lái)越高，高等學(xué)校不可能具備自己發(fā)展所需要的所有資源，單憑一所學(xué)校自己的力量有時(shí)也是很難完成一些教學(xué)或者科研任務(wù)的。高等學(xué)校要把自己放在一個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)中，通過(guò)與外界環(huán)境的不斷交流才能得以正常生存和發(fā)展。通過(guò)建立廣泛的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)與其他高校的聯(lián)系與合作，能夠達(dá)到資源共享，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí)，高校要獲得持續(xù)的發(fā)展，不僅要不斷地致力于在高等學(xué)校內(nèi)部通過(guò)研究和開(kāi)發(fā)創(chuàng)造新知識(shí)，而且還要不斷地從外部獲取新知識(shí)。高等學(xué)校之間通過(guò)加強(qiáng)聯(lián)系，促成信任與合作，有利于促進(jìn)學(xué)校間知識(shí)的轉(zhuǎn)移和資源的共享。高校之間的資源共享包括硬、軟兩方面資源的共享。硬資源如圖書(shū)資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)各、體育設(shè)施、電腦系統(tǒng)、辦公設(shè)施和其他資產(chǎn)；軟資源如師資力量（全校共享，包括聽(tīng)課、輔導(dǎo)、咨詢(xún)、請(qǐng)教，可跨系、跨學(xué)科）、學(xué)科知識(shí)、信息、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等。這種共享范圍可能是跨校、跨學(xué)科甚至跨國(guó)的。高等學(xué)校之間這種在多方面資源共享，可以大大提高資源使用效率，節(jié)約大量財(cái)力、物力和人力，高?？梢园压?jié)約的資源、資金投放到用以提高教學(xué)質(zhì)量等其他方面。同時(shí)通過(guò)校與校的交往，也為教師、學(xué)生間的交流提供了平臺(tái)，開(kāi)拓師生的視野，提高教學(xué)和科研水平，有利于學(xué)校的創(chuàng)新和發(fā)展，保持在競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)地位。

五是往屆畢業(yè)生校友資源有利于大學(xué)生就業(yè)社會(huì)資本的開(kāi)發(fā)。校友具有人多、面廣、對(duì)母校懷有深厚感情等特點(diǎn)，往屆畢業(yè)生經(jīng)過(guò)多年拼搏，已經(jīng)事業(yè)有成、也掌握了一些資源，是一個(gè)巨大的社會(huì)資本庫(kù)，他們是母校就業(yè)工作有效拓展的重要渠道。母校的發(fā)展意味著校友文憑的升值，校友出于文憑升值以及對(duì)母校的感恩，會(huì)對(duì)母校給予精神上和物質(zhì)上的關(guān)心和支持。他們也有著傳播母校好的信息的強(qiáng)烈積極性和主動(dòng)性，因?yàn)椤八约壕褪沁@個(gè)學(xué)校的產(chǎn)品”，“詆毀學(xué)校也就是詆毀他自己”，“說(shuō)母校好就等于說(shuō)他自己好”。但是，目前這一巨大的社會(huì)資本庫(kù)沒(méi)有被有效的利用起來(lái)。學(xué)校應(yīng)該充分挖掘校友資源，加強(qiáng)校友會(huì)建設(shè)，做好往屆畢業(yè)生聯(lián)系方式的登記與匯總工作，主動(dòng)承擔(dān)起在校大學(xué)生與往屆畢業(yè)生的聯(lián)系媒介，將在校大學(xué)生介紹給往屆畢業(yè)生，加強(qiáng)他們的友好往來(lái)，為在校大學(xué)生開(kāi)發(fā)社會(huì)資本提供條件。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：感恩母校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范文

“感恩”是個(gè)舶來(lái)詞，源自基督教教義，是一個(gè)帶有濃厚宗教色彩的概念。它在牛津字典里的定義是“樂(lè)于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來(lái)且回饋他人”。

在我國(guó)的漢文化中，“感恩”一詞最早出自晉代文學(xué)家潘岳的詩(shī)《關(guān)中》“觀遂虎奮，感恩輸力”，亦取“感戴恩德”之意。傳統(tǒng)的儒家文化把“感恩”表述為“仁”、“義”、“孝”?！叭省币蟛?ài)眾生，常懷惻隱之心，感念自然創(chuàng)造眾生和社會(huì)創(chuàng)造人生之恩；“義”則是和朋友肝膽相照。乃至“士為知己者死”，感念的是朋友知遇之恩；“孝”則為“愛(ài)親、敬親”，以報(bào)父母撫育之恩，其中父母養(yǎng)育之恩最直接最深厚，植根于家庭。“感恩”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》被解釋為“恩惠就是他人給予的好處，感恩就是感激別人對(duì)自己的恩德”。確切地說(shuō)，感恩教育就是教育者運(yùn)用一定的教育手段和方法，對(duì)受教育者有目的、有步驟地實(shí)施識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩而至施恩的人文教育，使感恩成為一個(gè)人自覺(jué)不自覺(jué)的思維意識(shí)和行為習(xí)慣，成為他內(nèi)在的品質(zhì)。馬克思指出：“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。”人是社會(huì)的人，不可能獨(dú)立于社會(huì)和他人而單獨(dú)存在。“一個(gè)人活著不只是在為自己而活著，由于一些千絲萬(wàn)縷的情愫，使得人在某種程度上樂(lè)意為別人而活著，不得不為別人而活著?！逼渲兄槐闶嵌髑?，由于恩情的存在，我們不能只為自己考慮，“恩情是聯(lián)結(jié)人與人之間的一個(gè)良好的紐帶，更是連結(jié)大到國(guó)與國(guó)、地區(qū)與地區(qū)、小到家庭與家庭、人與人，進(jìn)而支撐起―個(gè)社會(huì)?！彼?，社會(huì)中的每―個(gè)人，都應(yīng)該心存感恩。如果一個(gè)人不知道感恩，并以實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答從外界所獲得的恩情，那他就不是一個(gè)人格完整、心靈健康的人，就不是一個(gè)受他人和社會(huì)歡迎的人。但是，感恩并非與生俱來(lái)的天性，它需要通過(guò)教育來(lái)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，幫助人們發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，并對(duì)其回饋以感恩的態(tài)度，從而形成一種感恩的心態(tài)、品德和責(zé)任，進(jìn)而外化為感恩的行為。

感恩教育應(yīng)包括三個(gè)層面：

首先，是認(rèn)識(shí)層面。感恩教育要教會(huì)大學(xué)生識(shí)恩、知恩，了解自身所受的恩惠，并在內(nèi)心認(rèn)可這些恩惠。其次，是情感層面。感恩教育要引導(dǎo)大學(xué)生細(xì)心地捕捉滲透在日常生活中的恩惠，在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，喚起大腦中的情緒記憶，產(chǎn)生一種溫暖的幸福感，從而轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)的感恩意識(shí)，產(chǎn)生回報(bào)恩情的自覺(jué)愿望。最后，是實(shí)踐層面。感恩教育還要教會(huì)大學(xué)生將內(nèi)心的感恩意識(shí)轉(zhuǎn)化為報(bào)恩或施恩的實(shí)際行動(dòng)，并將之形成一種習(xí)慣。

二、加強(qiáng)大學(xué)生感恩教育的意義

感恩是一種文明，是一種品德，更是一種責(zé)任，是社會(huì)上每一個(gè)人都應(yīng)該具有的基本道德準(zhǔn)則，是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)。只有懂得感恩，才會(huì)懂得付出，才會(huì)懂得回報(bào)。只有懂得感恩的人多了，才能提高中華民族的整體素質(zhì)。

(一)感恩教育可以培養(yǎng)大學(xué)生的自立意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感

通過(guò)感恩教育，使大學(xué)生克服自我中心主義，培養(yǎng)他們換位思考的思維方式。只有設(shè)身處地為他人考慮，將心比心，才會(huì)真正理解、同情和尊重他人。通過(guò)感恩教育使大學(xué)生能對(duì)自身生活進(jìn)行反省，明白自己應(yīng)該做些什么，能夠做些什么，明白自己在社會(huì)中的角色，正確定位自己，明確自己的權(quán)利和義務(wù)，從而使他們樹(shù)立自立意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

(二)感恩教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容

所謂“素質(zhì)”是指人在后天通過(guò)環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的穩(wěn)定的、長(zhǎng)期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括人的思想、知識(shí)、身體、心理品質(zhì)等。素質(zhì)教育是指以提高全民素質(zhì)為宗旨的教育，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開(kāi)發(fā)受教育者的潛能、促進(jìn)受教育者德智體多方面發(fā)展為基本特征的教育。素質(zhì)教育的理念就是“以人為本”。通過(guò)感恩教育，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，離開(kāi)了集體，離開(kāi)了人與人之間的相互關(guān)心、相互幫助，單靠個(gè)人的力量是難以成就大事的。每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，一定得到過(guò)父母、老師、他人以及社會(huì)的幫助，“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，應(yīng)該用自己的感恩之心來(lái)回報(bào)父母、老師、他人，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答社會(huì)。

(三)感恩教育是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要

2005年2月19日，同志《在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)能力專(zhuān)題研討班上的講話》指出：“一個(gè)社會(huì)是否和諧，一個(gè)國(guó)家能否實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安，很大程度上取決于全體社會(huì)成員的思想道德素質(zhì)。沒(méi)有共同的理想信念，沒(méi)有良好的道德規(guī)范，是無(wú)法實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的?！焙椭C社會(huì)，即和諧發(fā)展的社會(huì)，包括民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、安定有序、人與自然和諧相處等因素。建設(shè)和諧社會(huì)呼喚和諧教育?！昂椭C教育”必須致力于促進(jìn)人內(nèi)在的全面和諧發(fā)展，體現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一、科學(xué)與人文價(jià)值的統(tǒng)一和人類(lèi)價(jià)值與自然價(jià)值的統(tǒng)一。而通過(guò)感恩教育，可以樹(shù)立起知恩圖報(bào)的社會(huì)風(fēng)范，讓這個(gè)世界充滿(mǎn)友愛(ài)，以期實(shí)現(xiàn)人與自我、人與社會(huì)、人與自然的三大和諧，進(jìn)而升華我們的人格，弘揚(yáng)我們的民族精神。在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德建設(shè)，加強(qiáng)感恩教育，是建設(shè)社會(huì)主義精神文明和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)不可或缺的重要方面。

三、大學(xué)生感恩意識(shí)缺失的表現(xiàn)及其成因分析

(一)大學(xué)生感恩意識(shí)缺失的表現(xiàn)

“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！备叩冉逃抢^承人類(lèi)文化、傳播人類(lèi)價(jià)值的重要媒介。遺憾的是，缺乏愛(ài)心、良知和責(zé)任感的問(wèn)題在當(dāng)代大學(xué)生中普遍存在。

1，對(duì)待父母、親人缺乏感恩意識(shí)

“百善孝為先”，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是一個(gè)人為人處世最起碼的道德規(guī)范。但現(xiàn)在，很多大學(xué)生在進(jìn)入高校之后脫離了父母的視線和約束，把父母的含辛茹苦拋之腦后，追求享受，放縱消費(fèi)，無(wú)休止地向父母索要金錢(qián)，把父母給的學(xué)費(fèi)用于通宵上網(wǎng)，購(gòu)買(mǎi)高檔手機(jī)等高消費(fèi)商品，大手大腳，大肆揮霍。

2，對(duì)待他人缺乏感恩意識(shí)

與人為善、互相幫助是人與人之間和諧共處的社會(huì)道德準(zhǔn)則。深圳的歌手、五星級(jí)義工叢飛多年來(lái)自己省吃?xún)€用，先后將積攢下來(lái)的演出所得分別捐助了178名貧困學(xué)生，累計(jì)捐款捐物金額達(dá)300萬(wàn)元?？僧?dāng)他罹患癌癥住院治療面臨經(jīng)濟(jì)困頓之時(shí)，竟沒(méi)有一個(gè)受助者前來(lái)看望。這不僅使人想起那首令人感動(dòng)的《感恩的心》，歌中唱到“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜……”可以說(shuō)這首歌曲的流行并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，實(shí)際上，它唱出的恰恰是對(duì)日益淡薄的感恩之情的大聲呼喚。

3，對(duì)待社會(huì)、國(guó)家缺乏感恩意識(shí)

當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)都非常珍惜上大

學(xué)的機(jī)會(huì)，對(duì)家人、社會(huì)給予他們的幫助心存感激，并以自己的實(shí)際行動(dòng)予以回報(bào)。其中一些大學(xué)生感恩父母、感恩社會(huì)的故事令全社會(huì)為之敬佩和感動(dòng)，如“感動(dòng)中國(guó)”人物徐本禹、洪戰(zhàn)輝等。但也有部分大學(xué)生由于道德情感的缺失而出現(xiàn)種種不良表現(xiàn)。一些大學(xué)畢業(yè)生談起母校時(shí)感情淡薄，在描述對(duì)母校的印象時(shí)，“失望”“沒(méi)感覺(jué)”“可算離開(kāi)了”這樣的詞匯使用率相當(dāng)高，甚至有人還用一些侮辱性字眼來(lái)貶低培養(yǎng)了自己四年的學(xué)校；一些老師為資助貧困生自掏腰包上萬(wàn)元，受助者畢業(yè)時(shí)竟悄然“蒸發(fā)”；甚至還有學(xué)生拖欠學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款，學(xué)校不得不選擇與其對(duì)簿公堂。眾所周知，對(duì)享受了國(guó)家助學(xué)貸款的高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，按期還款是他們應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。究其根源是大學(xué)生感恩意識(shí)的缺失和高校思想政治教育對(duì)感恩教育的忽視。這不僅暴露了社會(huì)道德的缺失，也顯示了教育道德的缺失。感恩教育是高校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，但是高校普遍對(duì)感恩教育比較忽視，對(duì)感恩教育的實(shí)施力度較小，在校園文化建設(shè)方面也未形成“學(xué)會(huì)感恩”的良好氛圍。

(二)大學(xué)生感恩意識(shí)缺失的成因分析

1，家庭教育的偏失

第一，家長(zhǎng)對(duì)德育的忽視及代際沖突引發(fā)感恩缺失?，F(xiàn)在的孩子普遍缺乏感恩之心，原因在父母，根子在社會(huì)。中國(guó)家庭教育普遍存在的問(wèn)題是重文化教育，忽視做人教育。為使兒女有出人頭地的機(jī)會(huì)，盼著子女“金榜題名”“光宗耀祖”“成龍成鳳”，父母常常替孩子辦許多他們力所能及的事情，放松了對(duì)孩子的品德教育和感恩教育，忽視了家長(zhǎng)的首要任務(wù)是教育孩子如何做人。尤其是當(dāng)今絕大部分家庭只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)認(rèn)為自己對(duì)孩子的付出是天經(jīng)地義的，這必然導(dǎo)致當(dāng)前很多大學(xué)生不懂得珍惜父母的養(yǎng)育之恩，漠視社會(huì)的關(guān)愛(ài)之情。這種現(xiàn)象讓我們感到痛心的同時(shí)，也給高校的思想政治教育工作增加了很大的難度。

第二，“施恩不言謝”導(dǎo)致感恩之心的淡薄。中國(guó)的父母有一種傳統(tǒng)意識(shí)，“施恩不言謝”。父母為養(yǎng)育自己的兒女不辭辛勞，并不要求孩子立下什么契約與誓言，也不求孩子回報(bào)。在他們的眼里，為孩子付出是自己的責(zé)任，而孩子們是否會(huì)反哺則是孩子們的良心問(wèn)題，這就使許多孩子形成了只知道索取卻不知道感恩的心態(tài)。尤其是計(jì)劃生育政策實(shí)施以來(lái)，優(yōu)越的生存環(huán)境使孩子無(wú)法體會(huì)到父母的艱辛，根本無(wú)法理解和懂得什么叫“感恩”。

2，學(xué)校教育的脫節(jié)

高等教育機(jī)構(gòu)由于受各類(lèi)教學(xué)評(píng)估的影響，過(guò)多地把重心放在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的教育培養(yǎng)上，特別是近年來(lái)高等學(xué)校就業(yè)體制改革后，學(xué)生就業(yè)率高低成了衡量高等學(xué)校發(fā)展程度的重要指標(biāo)。一些高校內(nèi)還沒(méi)有形成思想政治教育的合力，少部分專(zhuān)業(yè)教師認(rèn)為，學(xué)生的德育工作是輔導(dǎo)員的事情，與自己沒(méi)有什么關(guān)系，使得高校德育尤其是感恩教育被不同程度地淡化，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷和情感教育等一些基本素質(zhì)培養(yǎng)，沒(méi)能有效引導(dǎo)教育學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。

3，社會(huì)教育的弱化

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，在一些領(lǐng)域道德失范、誠(chéng)信缺失、欺騙欺詐活動(dòng)有所蔓延；一些地方封建迷信、和黃賭毒等社會(huì)丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，成為社會(huì)公害；一些家長(zhǎng)價(jià)值觀扭曲，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)，等腐敗現(xiàn)象給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)了不可忽視的負(fù)面影響?；ヂ?lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)開(kāi)辟了新渠道，同時(shí)腐朽落后文化和有害信息也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播腐蝕著學(xué)生的心靈。社會(huì)變革不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)體制上發(fā)生了巨大的變化，對(duì)人們的思想觀念、價(jià)值觀念、生活方式等也都造成了沖擊。青年大學(xué)生是最早接受新事物、新觀念的群體，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的沖突使部分大學(xué)生不同程度地存在理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、社會(huì)責(zé)任感缺乏、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差等問(wèn)題。

4，大學(xué)生自我教育的缺失

當(dāng)代大學(xué)生自主意識(shí)、權(quán)力意識(shí)強(qiáng)烈，但自我約束、自我教育能力較差。不少學(xué)生自立意識(shí)、責(zé)任觀念淡薄，依賴(lài)思想、享樂(lè)思想嚴(yán)重。他們認(rèn)為父母、朋友和社會(huì)所給予他們的都是理所當(dāng)然的，不需要去報(bào)答?？偸且髣e人做這做那，對(duì)自己要求卻不嚴(yán)格，遇到一點(diǎn)不順，就滿(mǎn)腹牢騷，抱怨社會(huì)對(duì)他們的不公正。相反很少反思自己應(yīng)該做些什么，自身存在什么問(wèn)題，當(dāng)然也就很難弄清楚自己的社會(huì)角色，明確自己的權(quán)利和義務(wù)。

四、加強(qiáng)大學(xué)生感恩意識(shí)教育的措施

(一)培養(yǎng)感恩意識(shí)

所謂感恩，就是意識(shí)到今天自己獲得的一切，不是憑空而來(lái)，除了自己的努力，還有許多人在背后的創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。這意味著要永遠(yuǎn)記住那些人和事，并準(zhǔn)備為回報(bào)而付出努力。培養(yǎng)感恩意識(shí)，教育學(xué)生深刻理解感恩的內(nèi)涵，真正懂得在內(nèi)心深處培植一種感恩的思想，如此才可以沉淀浮躁與不安，消融不滿(mǎn)與不幸，進(jìn)而把感恩轉(zhuǎn)化為一種發(fā)自?xún)?nèi)心的行為。當(dāng)生活面臨種種失敗和無(wú)奈時(shí)，能夠勇敢地面對(duì)，曠達(dá)地處理，因?yàn)槭《业阶陨淼牟罹嗪筒蛔?，因?yàn)椴恍叶鴮で笪拷搴蜏嘏?，并進(jìn)一步激發(fā)起挑戰(zhàn)困難的勇氣，獲取繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。

(二)利用實(shí)踐內(nèi)化學(xué)生感恩品質(zhì)

將感恩教育真正滲入學(xué)生的心靈，內(nèi)化為感恩品質(zhì)，關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性。社會(huì)實(shí)踐是磨煉個(gè)性和鍛造人格最有效的方法和手段。將感恩教育融入社會(huì)實(shí)踐，才能為大學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的直接對(duì)接找到突破口，為大學(xué)生道德情感的培養(yǎng)與升華提供新的平臺(tái)，讓感恩意識(shí)進(jìn)他們的耳，入他們的心，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為他們的內(nèi)在品質(zhì)。高等院校開(kāi)展感恩教育要通過(guò)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到自己對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的幫助與施恩，不但鍛煉他們的實(shí)際動(dòng)手能力，還能升華他們對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的熱愛(ài)。只有與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，才能使大學(xué)生對(duì)感恩教育的認(rèn)識(shí)從感性層面上升到理性高度。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生追求，獲得親身體驗(yàn)的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富?！?/p>

(三)營(yíng)造一個(gè)良好的感恩環(huán)境

第7篇：感恩母校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范文

關(guān)鍵詞：四識(shí)；六力；雙線推進(jìn)；學(xué)段銜接；學(xué)科融合

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）07-0260-02

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！睂W(xué)校是育人凈土，純潔的心靈、高尚的品質(zhì)需要“清水”洗滌，才能折射出亮麗的人格魅力；縝密的思維、靈活的方法需要在“清水”中沐浴，才能跳動(dòng)起智慧的漣漪?！敖?、育”需要源頭活水，源頭何來(lái)？如何“飲水思源”？我們立足十二年一貫制辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，提出了“四識(shí)、六力、八提升”的素質(zhì)教育指導(dǎo)方針，以“切入師生成長(zhǎng)點(diǎn)，打造持續(xù)發(fā)展力”的教改為抓手，以“新理念求索高效課堂”為載體，全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育。

一、切入校園環(huán)境提升點(diǎn)，搭建素質(zhì)教育大舞臺(tái)

學(xué)校建設(shè)重在硬件、軟件建設(shè)兩手齊抓，軟件是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵，然而它要通過(guò)硬件平臺(tái)來(lái)體現(xiàn)。作為辦學(xué)者，我們從建設(shè)之初就考慮到要充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用，讓全校師生在潛移默化中形成一種高貴、典雅的氣質(zhì)。由華盛公司投資5000萬(wàn)元建設(shè)的學(xué)校北大教學(xué)樓，既有傳統(tǒng)的質(zhì)樸、典雅，又有西方開(kāi)放、張揚(yáng)，對(duì)于沉淀兼容并蓄、厚德載物的文化底蘊(yùn)具有很強(qiáng)的影響。液晶多點(diǎn)觸摸屏教學(xué)一體機(jī)等現(xiàn)代教育系統(tǒng)設(shè)備的完善，讓現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透到我們的教育教學(xué)中，在給工作帶來(lái)方便的同時(shí)，也使課堂變得更加直觀、感性，充分激發(fā)起學(xué)生上課的熱情，開(kāi)闊了學(xué)生眼界，拓展了學(xué)生的知識(shí)層面，把課堂變成了素質(zhì)教育的天堂；校園“五化”建設(shè)及北大樓前的知恩泉景點(diǎn)的設(shè)置，目的是讓學(xué)校的每一處都能成為素質(zhì)教育的支點(diǎn)，每一處都能點(diǎn)燃師生學(xué)習(xí)的激情和創(chuàng)新的靈感。硬件建設(shè)的完善，為素質(zhì)教育發(fā)展搭建了有力的平臺(tái)。

二、切入團(tuán)隊(duì)理念提升點(diǎn)，打造素質(zhì)教育推進(jìn)團(tuán)隊(duì)

建設(shè)一支學(xué)識(shí)淵博、政治過(guò)硬、作風(fēng)優(yōu)良的改革指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，是學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的前提。基于此，2011年學(xué)校明確提出“四識(shí)、六力、八提升”的素質(zhì)教育指導(dǎo)思想。“四識(shí)”即學(xué)識(shí)、見(jiàn)識(shí)、膽識(shí)、遠(yuǎn)識(shí)；“六力”即源動(dòng)力、規(guī)劃力、感召力、執(zhí)行力、共識(shí)力、管控力?！八淖R(shí)、六力”是新型教育管理者所具備的軟素質(zhì)，用于教育管理，小處可提升管理者自身的品味、層次、內(nèi)涵，大處可提升教育團(tuán)隊(duì)對(duì)工作的前瞻性、觀念的開(kāi)放性、規(guī)劃的可行性、決策的果敢性?！八淖R(shí)”是基礎(chǔ)，源于淵博知識(shí)的攝取，源于坎坦交替的人生閱歷；“六力”是升華，源于“四識(shí)”中的厚積薄發(fā)，是推動(dòng)教育團(tuán)隊(duì)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源。通過(guò)大力推進(jìn)“四識(shí)、六力”建設(shè)，學(xué)校呈現(xiàn)出管理高效、內(nèi)部和諧、效能卓越的狀態(tài)，社會(huì)美譽(yù)度、公信力得到進(jìn)一步提升，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。

三、切入德育實(shí)效點(diǎn)，把住素質(zhì)教育的核心

素質(zhì)教育，德育為首。我們?cè)凇扒腥霂熒砷L(zhǎng)點(diǎn)，打造持續(xù)發(fā)展力”的教改指導(dǎo)思想中，明確提出教師要準(zhǔn)確把握不同學(xué)段的教育教學(xué)規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、道德情操，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

1.抓實(shí)德育實(shí)效點(diǎn)，落實(shí)實(shí)效德育。我們制定了《學(xué)生手冊(cè)》發(fā)放到學(xué)生手中，讓行為有章可循；發(fā)揮團(tuán)委、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)的德育輻射作用，安插文明流動(dòng)示范崗，使常規(guī)管理扎實(shí)有效，校風(fēng)得以?xún)艋?，?xí)慣得以養(yǎng)成；實(shí)行德育幫扶，把學(xué)生化整為零，讓每位學(xué)生都有幫教的老師，無(wú)論是文明禮儀、習(xí)慣養(yǎng)成，還是學(xué)法指導(dǎo)、心理咨詢(xún)，都讓學(xué)生在第一時(shí)間得到幫扶。通過(guò)參觀工業(yè)園、參加青年志愿服務(wù)等豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓德育不再是空洞的說(shuō)教，變得充滿(mǎn)活力。

2.精心設(shè)計(jì)“畢業(yè)文化”，上好德育最后一課。在抓實(shí)德育常規(guī)的同時(shí)，學(xué)校精心設(shè)計(jì)畢業(yè)文化，讓學(xué)生得以文明離校、感恩離校、留戀離校、勵(lì)志離校。學(xué)生畢業(yè)時(shí)給母校留言，把自己在母校求索的酸甜苦辣全部訴諸筆端，化成篇篇感人肺腑的真情文章，作為送給母校的最重要禮物；校長(zhǎng)給每位學(xué)生送上十塊甜蜜的糖果，寓意生活甜蜜，人生完美；為畢業(yè)生精心點(diǎn)播了《祝你一路順風(fēng)》、《一起走過(guò)的日子》、《同桌的你》、《朋友》、《二十年后再相會(huì)》等勵(lì)志歌曲，既有母校對(duì)學(xué)子溫情的告別，又有母校真誠(chéng)的祝愿，還有母校對(duì)學(xué)子的深情呼喚，學(xué)生被這穿透心底的“愛(ài)”所感化，思維回歸理性，行為得以平靜。離校時(shí)，學(xué)生自發(fā)地打掃衛(wèi)生，關(guān)閉門(mén)窗，一切皆是愉愉快快地來(lái)，依依不舍的去，留下的只有德育力量給教育者的巨大震撼。打造畢業(yè)班文化，讓德育工作有始有終，讓德育活動(dòng)化、活動(dòng)主題化、常規(guī)習(xí)慣化、禮儀內(nèi)在化、文明氣質(zhì)化，最終達(dá)到高尚品行常態(tài)化的德育目標(biāo)。

四、切入教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)點(diǎn)，打造素質(zhì)教育中堅(jiān)力量

教育大計(jì)，教師為本。依托十二年一貫制的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，我們立足于新理念求索高效課堂，通過(guò)引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，打造名師工程，引領(lǐng)學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路。

第8篇：感恩母校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范文

關(guān)鍵詞：高校；感恩；感恩教育

感恩是一種美與善的情感，是全人類(lèi)的美德，更是中華民族的傳統(tǒng)美德。感恩教育是教育者運(yùn)用一定的方法與手段，通過(guò)一定的教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的施恩、知恩、感恩、報(bào)恩的人文教育。加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生感恩教育，既是傳承民族精神的重要內(nèi)容，也是高校思想政治工作“立德樹(shù)人”的基本要求。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)高校越來(lái)越注重開(kāi)展感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和行為，高校學(xué)生整體感恩意識(shí)逐步增強(qiáng)，但是感恩教育中仍然存在一些問(wèn)題。

一、感恩教育現(xiàn)狀及問(wèn)題

課題組面向天津市4所高校的在校學(xué)生隨機(jī)發(fā)放了500份調(diào)查問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷466份。通過(guò)調(diào)查了解當(dāng)前90后高校學(xué)生的感恩意識(shí)、感恩行為、各高校感恩教育的開(kāi)展情況、存在問(wèn)題、改進(jìn)方向等。1.感恩意識(shí)普遍增強(qiáng)，但感恩行為仍存在缺失。調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有92.27%的學(xué)生認(rèn)為，感恩是當(dāng)前大學(xué)生應(yīng)具備的基本道德素質(zhì)，75.97%的學(xué)生認(rèn)為自己的感恩意識(shí)非常強(qiáng)或比較強(qiáng)。說(shuō)明當(dāng)前高校學(xué)生的感恩意識(shí)普遍得到提升，整體積極向上，對(duì)待感恩意識(shí)有著較強(qiáng)烈的認(rèn)同感。當(dāng)問(wèn)到“是否清楚父母的生日，并會(huì)送上祝?！边@一問(wèn)題時(shí)，有26.39%的學(xué)生回答是肯定的，有51.72%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該記得，但是時(shí)常會(huì)忘記；有21.24%學(xué)生表示并會(huì)在節(jié)日時(shí)間向老師發(fā)送問(wèn)候，有53.65%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該對(duì)老師充滿(mǎn)感激之情，但放在心理不會(huì)表達(dá)出來(lái)；有30.47%的學(xué)生在大學(xué)期間參與過(guò)獻(xiàn)血、捐款、捐物等志愿服務(wù)活動(dòng)。調(diào)查結(jié)果顯示，盡管大學(xué)生在意識(shí)層面對(duì)感恩有了積極的認(rèn)識(shí)，但對(duì)待家人、師長(zhǎng)、社會(huì)等真正的感恩行為上仍存在缺失。2.感恩教育受到認(rèn)可，但教育效果仍不夠理想。調(diào)查問(wèn)卷面向天津的四所高校發(fā)放，結(jié)果顯示四所高校均不同程度地開(kāi)展感恩教育活動(dòng)。75.11%的學(xué)生認(rèn)為高校應(yīng)該開(kāi)展感恩教育，35.41%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前所在學(xué)校開(kāi)展的感恩教育活動(dòng)是有意義的，目前各高校開(kāi)展的感恩教育活動(dòng)受到了較大認(rèn)可。對(duì)于感恩教育活動(dòng)的效果，55.79%的學(xué)生選擇了從未參與或較少參與學(xué)校組織的各類(lèi)感恩活動(dòng)，說(shuō)明高校開(kāi)展感恩教育的覆蓋面仍然不夠，大部分同學(xué)僅通過(guò)輔導(dǎo)員的引導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)中的一些有關(guān)宣傳獲得感恩教育。學(xué)生們認(rèn)為目前的教育活動(dòng)內(nèi)容較為單一，存在形式化的問(wèn)題。這樣的感恩教育活動(dòng)既無(wú)法滿(mǎn)足對(duì)全體在校學(xué)生的教育，也無(wú)法形成長(zhǎng)效的感恩教育機(jī)制，難以取得理想效果。

二、開(kāi)展感恩教育的重要意義

1.感恩教育是促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的必要條件。當(dāng)前，高校大學(xué)生心胸狹隘、漠視生命，甚至淪為階下囚的事件時(shí)有發(fā)生，為整個(gè)社會(huì)敲響了警鐘，這些事件的發(fā)生正是大學(xué)生道德失范、感恩意識(shí)薄弱造成的后果。通過(guò)加強(qiáng)感恩教育，能夠幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，使大學(xué)生學(xué)會(huì)用美的眼光接受和欣賞周?chē)娜撕褪拢欣诖髮W(xué)生心理健康建設(shè)以及學(xué)生自我教育，能夠有效減少和避免各類(lèi)校園安全事件的發(fā)生，對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才發(fā)揮重要的作用。2.感恩教育是提升思想政治教育水平的重要舉措。黨的十提出，立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，對(duì)高校如何培養(yǎng)人才、培養(yǎng)什么樣的人才給出了明確方向，除了要給學(xué)生傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能外，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品行以及綜合素質(zhì)。通過(guò)加強(qiáng)感恩教育，提升學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭、社會(huì)、祖國(guó)的情懷，使學(xué)生將建設(shè)祖國(guó)與自我實(shí)現(xiàn)結(jié)合起來(lái)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為社會(huì)主義的建設(shè)者。因此，加強(qiáng)感恩教育能夠促進(jìn)高校思想政治教育水平的提升。3.感恩教育是全面構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵因素。高校學(xué)生是全面構(gòu)建和諧社會(huì)的主力，通過(guò)感恩教育讓高校學(xué)生心懷感恩之心，就是為構(gòu)建和諧社會(huì)播撒一顆和諧的種子。感恩作為和諧社會(huì)的基本道德價(jià)值取向，能夠讓人與人之間相互信任，明禮誠(chéng)信，從而促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。人人心懷感恩之心，那么這個(gè)社會(huì)將會(huì)多一些溫暖和關(guān)愛(ài)，少一些冷漠和無(wú)助。

三、高校增強(qiáng)感恩教育實(shí)效性的做法

調(diào)研結(jié)果可以看出，當(dāng)前高校的感恩教育有待進(jìn)一步提高實(shí)效性。造成當(dāng)前大學(xué)生感恩意識(shí)和感恩行為缺失的原因不僅僅在于高校，與社會(huì)環(huán)境、家庭教育以及大學(xué)生的自身素質(zhì)都有關(guān)系，因此，想要真正提高感恩教育的實(shí)效性，就要從社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生個(gè)人四個(gè)方面加強(qiáng)感恩教育。本課題組因只面向高校做了有關(guān)調(diào)研，因此，重點(diǎn)研究高校這一主體應(yīng)該如何發(fā)揮作用。一方面要注重集中教育與滲透教育的結(jié)合，使感恩教育融入學(xué)生的日常生活，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化；另一方面要注重理論教育與實(shí)踐教育的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)知行合一，將感恩意識(shí)的提升與感恩行為的體現(xiàn)結(jié)合起來(lái)。1.發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育的作用。我國(guó)自古就有“知恩圖報(bào)，善莫大焉”“滴水之恩，涌泉相報(bào)”“投桃報(bào)李”等知恩感恩的古訓(xùn)箴言，可見(jiàn)我國(guó)的感恩教育有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史。面對(duì)“90后”高校學(xué)生開(kāi)展感恩教育，要充分發(fā)揮我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育作用。一方面，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳播，通過(guò)櫥窗、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、新媒體等多種途徑，廣泛宣傳和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，利用國(guó)學(xué)經(jīng)典教化學(xué)生，提高當(dāng)代大學(xué)生歲中華感恩文化的知曉率。另一方面，組織開(kāi)展各類(lèi)傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，通過(guò)話劇、論壇、沙龍等方式讓學(xué)生親身演繹傳統(tǒng)文化中的感恩故事，將這些歷久彌新的核心價(jià)值理念融入學(xué)生生活，將優(yōu)秀感恩傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心，外化于行。2.營(yíng)造良好校園文化環(huán)境。良好的校園文化環(huán)境對(duì)于在校學(xué)生的思想教育和行為引導(dǎo)有著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的重要作用。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高校有關(guān)感恩教育方面的宣傳，大多是配合有關(guān)活動(dòng)階段性地開(kāi)展，沒(méi)有形成常態(tài)化的機(jī)制，感恩文化氛圍不濃郁。首先，在校園環(huán)境布置上隨處體現(xiàn)感恩文化。利用校園宣傳欄、校園景觀布置、樓宇、街道命名等，處處營(yíng)造感恩環(huán)境。其次，把握各類(lèi)節(jié)假日等特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)，以學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的漫畫(huà)、微視頻等多種方式開(kāi)展感恩文化展示活動(dòng)。最后，挖掘身邊感恩的典型人物和事跡，例如，教授捐資助學(xué)、校友返校設(shè)立基金、孝敬父母長(zhǎng)輩的典型事例等，利用校園內(nèi)的傳統(tǒng)媒體以及新媒體進(jìn)行廣泛宣傳，發(fā)揮榜樣作用。3.設(shè)置感恩教育課程體系。通過(guò)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高校較以往更注重感恩教育，但是幾乎沒(méi)有高校開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的感恩課程，導(dǎo)致感恩教育在課堂教育上存在缺失。高校應(yīng)將感恩教育作為學(xué)生的必修課程之一，通過(guò)科學(xué)的設(shè)置，為高校感恩教育提供理論基礎(chǔ)和保障，系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生知恩感恩，幫助大部分學(xué)生形成感恩意識(shí)，培養(yǎng)良好品德，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。另外，要在高校開(kāi)設(shè)的其他課程當(dāng)中融入感恩教育，真正使感恩教育常態(tài)化，每一位任課教師都是感恩教育的主體，使感恩教育與專(zhuān)業(yè)教育融為一體，進(jìn)而將感恩落實(shí)在大學(xué)生的日常行為和日后工作中，提高感恩教育的實(shí)效性。4.開(kāi)展感恩社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)是高校感恩教育的最主要形式之一，但是調(diào)研結(jié)果顯示，高校感恩教育活動(dòng)仍然存在形式單一、內(nèi)容空泛等問(wèn)題。高校感恩教育活動(dòng)集中為講座、征文、班團(tuán)會(huì)議等形式，難以取得理想的效果，而且無(wú)法形成長(zhǎng)效機(jī)制。高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，配合不同的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，針對(duì)不同類(lèi)別的學(xué)生經(jīng)常性地開(kāi)展不同的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)情境中得到真實(shí)的感恩體驗(yàn)。例如，針對(duì)貸款學(xué)生及家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生結(jié)合國(guó)家資助政策開(kāi)展對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的感恩教育；結(jié)合母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、新生入學(xué)季、畢業(yè)季等時(shí)間節(jié)點(diǎn)開(kāi)展對(duì)父母、老師、母校的感恩教育；組織捐款捐物、支教幫扶等各類(lèi)志愿服務(wù)活動(dòng)，將感恩之心化作感恩之行等，真正將感恩教育活動(dòng)做到經(jīng)?；?、深入化。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：感恩母校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范文

關(guān)鍵詞：普通高校；招生宣傳；原則建議

1　前言

近幾年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)形勢(shì)的變化，高校之間生源競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。生源質(zhì)量的高低，直接影響到學(xué)校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，并對(duì)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的前進(jìn)和發(fā)展產(chǎn)生重要的深遠(yuǎn)的影響。新形勢(shì)下，通過(guò)招生宣傳為高校爭(zhēng)取豐富生源和爭(zhēng)奪高素質(zhì)的考生，不僅成為高校招生工作的重要環(huán)節(jié)．也成為高校的重點(diǎn)工作之一。本文就如何有效進(jìn)行高校招生宣傳工作進(jìn)行探討。

2　高校招生宣傳的原則

按照教育部“陽(yáng)光高考”的要求，高校的信息必須準(zhǔn)確、真實(shí)、全面。高等學(xué)校只有通過(guò)實(shí)事求是地介紹學(xué)校的優(yōu)勢(shì)、特色，介紹學(xué)校所開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)在社會(huì)發(fā)展中的地位和就業(yè)前景等考生關(guān)注的問(wèn)題，才能使家長(zhǎng)和考生覺(jué)得真誠(chéng)、公正和可信。高校招生宣傳工作還應(yīng)堅(jiān)持以考生為本的原則，把服務(wù)于考生作為自己的宗旨。招生宣傳人員要把為考生釋疑解惑作為工作重點(diǎn)，為考生填報(bào)志愿提供真實(shí)的信息保障，耐心了解考生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，然后依據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)引導(dǎo)他們?nèi)绾螕P(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。此外，招生宣傳的對(duì)象也要有針對(duì)性，這樣才能確保招生宣傳工作的成功率和效率。

2．1　實(shí)事求是原則

招生宣傳直接關(guān)系到考生的切身利益，所以要從實(shí)際出發(fā)，有的學(xué)校在宣傳時(shí)，以點(diǎn)帶面，夸大某一方面優(yōu)勢(shì)甚至弄虛作假，和考生玩“數(shù)字游戲”，這是有害無(wú)益的。時(shí)間長(zhǎng)了勢(shì)必會(huì)失去考生的信任，也會(huì)給學(xué)校帶來(lái)許多不安定因素和負(fù)面影響。

2．2　指導(dǎo)服務(wù)原則

招生宣傳不僅是為了宣傳高校自身、提高生源質(zhì)量，更是招生工作重要環(huán)節(jié)，應(yīng)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，以考生為本，為考生服務(wù)。在招生前期擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)、幫助考生填報(bào)院校、專(zhuān)業(yè)志愿的重任，充分利用新聞媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等渠道，以多種形式開(kāi)展招生宣傳工作。使考生和家長(zhǎng)全面、準(zhǔn)確地了解招生政策規(guī)定、高等學(xué)?？陀^情況、錄取日程安排及有關(guān)錄取規(guī)則等招生信息。為真正落實(shí)陽(yáng)光工程，在招生工作進(jìn)程中，要切實(shí)加強(qiáng)招生信息管理和服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，逐步建立和完善省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)、市（縣）級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)和高等學(xué)校三位一體的咨詢(xún)服務(wù)體系和錄取查詢(xún)系統(tǒng)；錄取期間要成立專(zhuān)門(mén)小組并指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)做好對(duì)考生的咨詢(xún)、接待工作，加強(qiáng)為考生服務(wù)的針對(duì)性和有效性，進(jìn)一步提高廣大考生對(duì)招生工作的滿(mǎn)意度。

2．3　講究實(shí)效原則

招生宣傳要講究實(shí)效，要關(guān)注宣傳的過(guò)程和結(jié)果，切合實(shí)際地制定有效的宣傳方案，才能達(dá)到預(yù)期的且的。切不可鋪張浪費(fèi)、貪大求全，注重宣傳的時(shí)效性，若招生宣傳過(guò)早，則考生和家長(zhǎng)把自身的精力投入到學(xué)習(xí)和備考中，基本無(wú)暇關(guān)注高校的宣傳信息；若招生宣傳過(guò)晚，則考生填報(bào)志愿的時(shí)間已過(guò)，即使招生宣傳做得再到位，也無(wú)法使考生再修正高考志愿了。所以，招生宣傳的最佳時(shí)間在高考前兩三個(gè)月到高考志愿填報(bào)截止，尤其是考生集中填報(bào)志愿的這幾天。一句話，招生宣傳時(shí)效性就是選擇最佳的時(shí)間進(jìn)行招生宣傳。

2．4　針對(duì)性強(qiáng)原則

所謂的針對(duì)性原則就是在招生宣傳時(shí)，高校要根據(jù)不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同考生的情況做出分析，準(zhǔn)確定位，選擇適合自己學(xué)校的生源，有目的有計(jì)劃地爭(zhēng)取這部分生源，才能確保招生宣傳工作的成功率和效率。普通院校在招生宣傳時(shí)要對(duì)自身辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平準(zhǔn)確定位，才能找準(zhǔn)自己的生源層次和生源根據(jù)地，也才能對(duì)考生進(jìn)行客觀公正的指導(dǎo)和咨詢(xún)；普通本科院校要在不同的招生宣傳階段進(jìn)行不同內(nèi)容形式的招生宣傳，雖然填報(bào)志愿前是進(jìn)行招生宣傳的黃金時(shí)期，但也不能忽略其它時(shí)間段的的宣傳工作，只有這樣才能在考生和家長(zhǎng)心中對(duì)學(xué)校形成一種較為穩(wěn)定的認(rèn)識(shí)；普通本科院校還要針對(duì)不同省市的考生進(jìn)行有針對(duì)性的宣傳，不同省市的考生有著不同的生活環(huán)境、文化習(xí)俗、興趣和理想，要根據(jù)各省市考生的特點(diǎn)制定不同的宣傳策略和開(kāi)展不同形式的招生宣傳活動(dòng)。

2．5　重點(diǎn)突出原則

招生宣傳工作，既不能以點(diǎn)代面，又不能以面代點(diǎn)，要做好點(diǎn)面結(jié)合，才能準(zhǔn)確反映出學(xué)校的水平和特色。特別是隨著高等教育的改革和發(fā)展，各高校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)等方面越來(lái)越趨于“一致”，在制定招生宣傳內(nèi)容時(shí)，要突出“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”的辦學(xué)特色，才能增強(qiáng)吸引力。

2．6　長(zhǎng)效可持續(xù)原則

招生宣傳是一個(gè)逐漸積累和循序漸進(jìn)的過(guò)程，人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)都有一個(gè)不斷強(qiáng)化、不斷清晰的過(guò)程，招生宣傳也是如此。長(zhǎng)期在某地區(qū)持續(xù)加強(qiáng)宣傳會(huì)使該高校在當(dāng)?shù)乜忌图议L(zhǎng)心中留下一個(gè)比較深刻的印象和烙印。并且，從經(jīng)濟(jì)角度來(lái)說(shuō)，宣傳的時(shí)效性同招生效果成正比，同投入費(fèi)用卻成反比，也就是說(shuō)，宣傳時(shí)間越長(zhǎng)，費(fèi)用投入則越少。

3 高校招生宣傳的建議及對(duì)策

我國(guó)已進(jìn)入高等教育大眾化階段，目前，我國(guó)各類(lèi)高等教育在學(xué)人數(shù)超過(guò)2300萬(wàn)人，毛入學(xué)率已達(dá)23％，在生源競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，招生宣傳工作被各個(gè)高校放到首要位置。招生宣傳是高校招生工作的重要環(huán)節(jié)，它是高校發(fā)展的需要，也是為了滿(mǎn)足考生及家長(zhǎng)的需要。做好招生宣傳工作，要注重招生宣傳策略。招生宣傳總體思路策略體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是根據(jù)考生及家長(zhǎng)所需，結(jié)合高校實(shí)際，精心策劃，實(shí)事求是地做好相關(guān)招生宣傳材料；二是充分挖掘高校培養(yǎng)人才的成功典范，按照“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”的策略開(kāi)展招生宣傳；三是探索招生宣傳的有效模式，不斷擴(kuò)大和拓展新的宣傳途徑；四是加強(qiáng)對(duì)招生宣傳人員的培訓(xùn)，塑造良好的人文與品牌形象。

3．1　要精心策劃宣傳方案

一個(gè)好的宣傳策劃，應(yīng)該包括工作的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作體制、工作策略和經(jīng)費(fèi)預(yù)算等方面。具體策劃過(guò)程中，要總體了解招生區(qū)域內(nèi)各中學(xué)的現(xiàn)狀和生源情況，確定招生的目標(biāo)市場(chǎng)，認(rèn)真分析各類(lèi)信息，通過(guò)最佳途徑最佳時(shí)間招生宣傳廣告，注重信息情報(bào)的收集、整理、分析、反饋工作，知己知彼，為科學(xué)決策提供信息支持等。

3．2　建立一支過(guò)硬的招生宣傳隊(duì)伍

招生宣傳隊(duì)伍的整體素質(zhì)直接關(guān)系到招生宣傳的效果。因?yàn)閰⑴c招生宣傳的老師要直面對(duì)考生和家長(zhǎng)，代表著高校的形象和喉舌?？忌图议L(zhǎng)有可能會(huì)問(wèn)到各種各樣的問(wèn)題，一但招生宣傳人員回答不出、回答不當(dāng)或者回答不實(shí)，不僅誤導(dǎo)考生，還會(huì)損害高校的形象。因此，建立一支過(guò)硬的招生宣傳隊(duì)伍就顯得尤為重要。招生宣傳人員必須具有以下基本素質(zhì)：首先，招生宣傳人員必須是個(gè)“本校通”。包括全面了解和掌握本校的基本情況，如專(zhuān)業(yè)設(shè)置、師資隊(duì)伍、學(xué)科特色、學(xué)習(xí)生活條件、往年的招生錄取情況、畢業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)去向等等；其次，招生宣傳人員要有服務(wù)考生的意識(shí)。有時(shí)考生的問(wèn)題很瑣碎，涉及到今后進(jìn)入高校生活的方方面面，負(fù)責(zé)招生宣傳的老師要有耐心，做到有問(wèn)必答，準(zhǔn)確把握招生宣傳的內(nèi)容。要通過(guò)招生宣傳的內(nèi)容，讓考生和家長(zhǎng)充分了解學(xué)校的歷史概況、辦學(xué)條件、師資狀況、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、在同類(lèi)大學(xué)中所處的位置和水平等，以便于進(jìn)行判斷和選擇。

3．3　精心準(zhǔn)備宣傳材料

從考生及家長(zhǎng)需要了解哪些信息出發(fā)，樹(shù)立以考生為本的思想，有的放矢地進(jìn)行宣傳，這是高校招生宣傳的基本出發(fā)點(diǎn)。結(jié)合高校實(shí)際，精心策劃，實(shí)事求是地做好宣傳材料。一個(gè)好的宣傳策略，讓考生及家長(zhǎng)看了就能清楚高校的辦學(xué)情況，便于判斷和選擇。而衡量一所高校，主要是看這所高校的辦學(xué)特色、辦學(xué)條件和水平、學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)科研、學(xué)生升研和就業(yè)率等。針對(duì)這些指標(biāo)，結(jié)合高校實(shí)際，精心策劃招生宣傳材料的編撰。編印的資料要講究質(zhì)量，精美大方，給人視覺(jué)以美的享受，讓人愿意看或能夠吸引人來(lái)看，這樣才能增強(qiáng)宣傳的效果，宣傳資料又不能太復(fù)雜，語(yǔ)言表述上要言簡(jiǎn)意賅，形式可以多樣化，在較少文字中獲取所需的信息。我校今年還結(jié)合行業(yè)特色，著重宣傳我校的郵電通信信息產(chǎn)業(yè)特色，不斷加大與通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)如中國(guó)電信、移動(dòng)、郵政、聯(lián)通，以及通信制造企業(yè)、科研院所等單位戰(zhàn)略合作力度，從科研、就業(yè)、實(shí)習(xí)等多個(gè)方向與企業(yè)展開(kāi)廣泛深入的合作，使考生對(duì)我校以及郵電通信信息產(chǎn)業(yè)都有了更加深人、理性、生動(dòng)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了他們的信心，明確了他們求學(xué)、從業(yè)的目標(biāo)。

3．4　建立全方位信息化、網(wǎng)絡(luò)化的招生宣傳模式‘　傳統(tǒng)常用的招生宣傳手段有：廣播、電視廣告；印刷媒體廣告；人際傳播方式宣傳等。這些方式都在某一方面存在較大的弊端。廣播電視廣告的覆蓋面廣，但時(shí)間短暫，只能造成瞬間印象，不能深入展示；印刷媒體廣告覆蓋面很大，也可以持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間，但難以具體深入地展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)貌，難以給考生留下持久深刻的印象；人際傳播宣傳方式比較直接，有說(shuō)服力，但無(wú)法將學(xué)校的實(shí)際情況現(xiàn)實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，而且往往是個(gè)人色彩較濃，宣傳人員對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解存在差異。利用高科技和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)隨著電腦普及和因特網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)宣傳可以說(shuō)是招生宣傳中的后起之秀，宣傳的靈活性和大量的信息彌補(bǔ)了招生專(zhuān)刊的不足。特點(diǎn)是高效快捷，可以滿(mǎn)足考生的個(gè)性需求。在高考填報(bào)志愿前期，各普通本科院校招生信息網(wǎng)點(diǎn)擊率明顯提高，說(shuō)明其招生宣傳的效果越來(lái)越明顯。因此，各普通本科院校必須重視招生信息網(wǎng)的建設(shè)，在網(wǎng)絡(luò)上提供的招生信息要全面、真實(shí)和準(zhǔn)確，內(nèi)容要及時(shí)更新，特別是關(guān)系到考生報(bào)考的政策等信息要第一時(shí)間公布在網(wǎng)上。同時(shí)要建立院校與考生之間的“交互”平臺(tái)，加強(qiáng)與招生主管部門(mén)和生源地高中之間的友情鏈接，積極參與各省市招生主管部們主辦的網(wǎng)上咨詢(xún)活動(dòng)，這樣才能達(dá)到理想的宣傳效果。

3．5　利用高校在校學(xué)生的傳播作用

對(duì)高校而言，辦學(xué)效果最重要的檢測(cè)指標(biāo)就是人材培養(yǎng)的質(zhì)量如何，而最能評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)優(yōu)劣的也自然是親身在此接受教育的學(xué)生。一所辦學(xué)有特色、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教育教學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校，即便是自身不宣傳，來(lái)自于全國(guó)各地的學(xué)子也會(huì)將學(xué)校的美譽(yù)傳播到全國(guó)的四面八方。我院今年組織由校團(tuán)委、招就處聯(lián)合舉辦的以“感恩母校，拜謝恩師，展現(xiàn)西郵學(xué)子風(fēng)采”為主題的寒假學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，選拔全校各院系優(yōu)秀學(xué)生，利用寒假開(kāi)展感恩活動(dòng)，通過(guò)走訪高中母校，拜謝高中老師，與中學(xué)學(xué)弟、學(xué)妹開(kāi)展座談等活動(dòng)，感謝高中母校對(duì)自己的精心培養(yǎng)，與高中母校的老師和同學(xué)們分享自己在西郵期間的成長(zhǎng)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)收獲、心得，展示西郵學(xué)子的風(fēng)采、宣傳西郵文化。通過(guò)長(zhǎng)期適時(shí)組織在校生回中學(xué)母?；顒?dòng)，與母校老師、中學(xué)生充分交流溝通，在校學(xué)生的現(xiàn)身說(shuō)法會(huì)起到超越招生廣告的實(shí)際效果，并更有信服力。

3．6　加強(qiáng)與中學(xué)生面對(duì)面互動(dòng)交流和感性宣傳利用校園開(kāi)放日、各地高考咨詢(xún)會(huì)，派出高考招生宣傳工作人員與考生面對(duì)面交流溝通，提供個(gè)性化服務(wù)咨詢(xún)；加強(qiáng)生源基地的建立，與中學(xué)建立長(zhǎng)期有效多形式的合作關(guān)系，組織優(yōu)秀中學(xué)生來(lái)高校參觀、舉辦夏令營(yíng)、開(kāi)展我的一天大學(xué)生活活動(dòng)，讓考生充分了解學(xué)校，并不定期地派出教授和專(zhuān)家為生源基地中學(xué)舉行專(zhuān)題講座、科普知識(shí)報(bào)告，優(yōu)先接受生源基地中學(xué)教師進(jìn)修課程、參與課題研究，接待其師生參觀學(xué)園及實(shí)驗(yàn)室等。