電工上崗培訓精選(九篇)

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第1篇：電工上崗培訓范文

關鍵詞：技能培訓；考試成績；SPSS軟件

作者簡介：何琳（1964—），女，廣西玉林人，廣西工業職業技術學院副教授，高級技師，研究方向為職業教育課程與教學論。

基金項目：本文系廣西新世紀教改工程重點項目“基于多元學業評價理論的高職教育考核模式研究與實踐”（編號：2011JGZ096，主持人：張良軍）成果之一。

中圖分類號：G710

文獻標識碼：B

文章編號：1001-7518（2012）14-0095－02

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

廣西某高職院校2010-2012屆學生低壓維修上崗證（即電工上崗證）考試成績。

（二）統計法

應用SPSS軟件對2010-2012屆學生的電工上崗證考試成績進行基本描述性統計，相關性和差異性統計檢驗。

二、電工培訓基本情況

學生在學校參加電工培訓，培訓結束后參加由廣西安全生產監督管理局組織的電工上崗證考核，包括理論考核和實操考核。2010-2012屆共有1647人參加培訓和考證，其中2010屆492人，2011屆570人，2012屆585人；男生1502人，女生145人；計劃內培訓1223人，計劃外培訓424人；電子應用技術專業113人，機電一體化專業431人，生產過程自動化專業254人，制冷專業200人，電力專業106人，電氣自動化專業319人，汽車維修專業224人。

三、結果與分析

(一)總體成績

1.描述性統計。統計結果表明，總體理論成績比實操成績要好；成績偏度和峰度都不趨于零，都不能看成正態分布，但理論成績較趨于正態分布。

2.成績相關性。總體理論成績與實操成績相關性檢驗，相關系數為0.244，顯著性（雙側）為：0.000，在 0.01 水平（雙側）上顯著相關，即理論成績與實操成績極其相關。也就是說，理論成績好的學生實操成績就好，相反，理論成績差的學生實操成績也差。

(二)不同樣板差異性檢驗

1.各屆學生成績差異性。統計結果，三屆學生的理論成績有差異，均值：2012屆79.98，2010屆78.42，2011屆71.73。三屆學生的實操成績相差不大，2012屆70.61， 2010屆70.36，2011屆70.34。

采用單因素方差分析，對不同屆學生的理論成績進行比較。結果發現：理論成績存在顯著的屆之間差異（F=143.090，P=0.000）。F統計量是平均組間平方和與平均組內平方和的比，如果控制變量的不同水平對觀察變量有顯著差異，那么觀察變量組間離差平方和必然大，F值也就比較大；相反，F值也就比較小；F的相伴概率P小于顯著水平，則拒絕零假設，認為控制變量不同水平下各總體均值有顯著差異；反之，則認為控制變量不同水平下各總體均值沒有顯著差異[1]。另外，采用LSD法多重比較的結果表明，三屆之間的相伴概率都小于0.05，說明三屆理論成績之間都存在顯著差別[1]。同理，對不同屆學生的實操成績進行比較。結果發現：實操成績不存在顯著屆之間的差異（F=0.151，P=0.860）。對比檢驗結果得，屆之間理論成績的差異程度比實操成績的要大。

2.男女學生成績差異性。統計結果，男女學生的理論成績相差較大，女生81.02，男生76.24。男女學生的實操成績相差不大，女生71.04，男生70.38。從成績分布來看，男生的實操成績最不趨于正態分布，而男生的理論成績、女生的理論和實操成績比較接近正態分布。另外，分四層（屆、性別、專業和培訓方式）統計均值表明：2012屆計劃內機電專業女生的理論成績最好，均值89.20；2011屆計劃外汽修專業女生的理論成績最差，均值66.00。2010屆計劃內機電專業女生和2011屆計劃內電子專業女生的實操成績最好，均值77.50；2010屆計劃外制冷專業女生的實操成績最差，均值63.00。

采用兩獨立樣本T檢驗，理論成績的F統計量6.780，t 檢驗結果：t=-6.725，相伴概率為0.000，小于顯著水平0.05，則男女學生的理論成績平均值存在極其顯著差異。同理，實操成績的F統計量2.504，t=-0.817，相伴概率為0.414，大于顯著水平0.05，則男女的實操成績平均值不存在顯著差異。對比T檢驗結果，男女生之間理論成績的差異程度比實操成績的要大。

3.計劃內與計劃外培訓學生成績差異性。統計結果，計劃內與計劃外培訓學生的理論成績相差不大，計劃內76.97，計劃外75.76。計劃內與計劃外學生的實操成績相差較大，計劃內71.71，計劃外66.78，計劃外的標準差較大。從偏度和峰度分析結果看，計劃內的理論成績最趨于正態分布，而計劃外的實操成績最不趨于正態分布。

對理論成績采用兩獨立樣本T檢驗，F=2.351，t=2.273，t的相伴概率為0.023，小于0.05，拒絕T檢驗的零假設，也就是說，計劃內與計劃外培訓學生的理論成績平均值存在顯著差異。同理，對實操成績采用兩獨立樣本T檢驗，F=7.658，t=7.933，t的相伴概率為0.000，小于顯著水平0.05，拒絕T檢驗的零假設，則計劃內與計劃外培訓學生的實操成績均值存在極其顯著差異。對比T檢驗結果可得，計劃內與計劃外培訓學生之間理論成績的差異程度比實操成績的要小。

4.不同專業學生成績差異性。統計結果，理論均值排名依次為：電力79.59—生產過程自動化78.05—機電77.60—汽修77.58—電子76.34—電氣74.62—制冷73.73。實操均值排名依次為：生產過程自動化73.95—機電71.83—電力70.88—電氣70.70—電子69.87—汽修67.43—制冷66.04；根據7個專業理論成績和實操成績偏度與峰度分析結果比較，生產過程自動化專業實操成績的分布最趨于正態分布，而制冷專業的實操成績最不趨于正態分布。

采用單因素方差分析，對不同專業學生的理論成績進行比較。結果發現：理論成績存在顯著的專業之間差異（F=9.675，P=0.000）。同理，對不同專業學生的實操論成績進行比較。結果發現：實操成績存在顯著的專業之間差異（F=20.762，P=0.000）。對比檢驗結果得，專業之間理論成績的差異程度比實操成績的要小。

四、結論

（一）電工上崗證理論成績和實操成績都屬于中等水平，理論成績比實操成績要好，說明高職學理論知識比操作技能掌握得好。實操成績與理論成績正相關。兩種成績偏度和峰度都不趨于零，都不能看成正態分布，相對而言，理論成績較實操成績趨于正態分布。

（二）在理論成績方面，屆之間存在顯著差異，2012屆最好，2011屆最差；而實操成績方面不存在屆之間的顯著差異。另外的研究表明，電工上崗證理論成績與學生前期的電工應用技術成績正相關，說明各屆大學生電工理論基礎有顯著差異，同時也說明，各屆大學生在電工培訓中理論知識掌握程度有顯著差異，而技能操作培訓效果無顯著差異。

（三）女生比男生的理論成績和實操成績都好，但是理論成績存在性別間顯著差異，而實操成績無顯著差異。說明女大學生的電工理論基礎比男生的好，還說明女生的電工培訓效果比男生的好。女大學生剛進入大學時，實操技能基礎一般比男生差，但是電工考證的實操成績不比男生差，這是女生在大學期間努力學習的結果，在電工基礎實驗以及電工培訓中女生表現都比男生積極。

（四）計劃內比計劃外培訓學生的理論成績和實操成績都要好。理論成績存在顯著差異性，而實操成績存在極其顯著差異性；即實操成績的差異性比理論成績的差異性要大。說明計劃內比計劃外培訓學生的電工基礎要好，還說明計劃外培訓效果沒有計劃內的好。

（五）不同專業學生的理論成績和實操成績都有差異，而且，實操成績的差異性比理論成績的差異性要大。說明不同專業的電工理論基礎和技能操作基礎有顯著差異，還說明不同專業的電工培訓效果不同。

五、建議

（一）要使考試成績趨于正態分布，除了加強電工培訓單位的科學性管理外；還要提高考核部門的理論考核和實操考核的科學性，可以定期對理論試卷和實操試卷進行分析，發現問題要及時修正。2012屆的理論成績最不趨于正態分布，應該對2012屆的理論試卷進行科學性分析，如檢查試題區分度、難度、效度等。三屆學生的實操成績都不成正態分布，應該對實操試卷進行科學性分析，除了檢查試題區分度、難度、效度外，在每年考證前，還應對考評員進行培訓，這樣可以使考證評分更具有科學性。

（二）根據實操成績與理論成績正相關的特點，可以在前期的電工應用技術或電工電子技術課程下功夫，要求學生學好電工理論知識為考取電工上崗證做好準備。還可以在電工培訓中，利用各種方法使學生牢固掌握電工理論知識，進而提高學生的電工實操技能的水平。

（三）在電工培訓中，要加強對男生的管理，以便提高男生的考試成績，同時使男生的考試成績趨于正態分布。特別要關心計劃外培訓女學生，首先，要讓她們克服怕電的心理；其次，培訓教師要熱情而耐心對計劃外培訓的女學生進行理論和操作指導；再有，對她們進行榜樣教育，讓考取電工上崗證的女學生對正在培訓的女學生傳授經驗。

（四）加強計劃外培訓班的管理，可以成立臨時班委會，協助培訓教師管理臨時培訓班的紀律；還可以采用導生制，即培訓教師選出幾位或十幾位平時成績好的學生充當指導教師，讓他們與平時成績差的學生組成互助小組，好學生帶動差學生進行學習，提高培訓效率。另外，增強計劃外培訓教師的責任意識，對計劃外培訓學生補習電工理論知識，增加計劃外培訓學生的技能操作訓練時間，切實提高學生的操作能力，提高技能培訓實效，進而使學生的實操成績接近正態分布。

（五）對電工基礎差的專業，在電工培訓中可以增加輔導時間；還可以開設電工技能考證網站，讓有意向報考電工上崗證的學生瀏覽，讓學生提前做好準備，如：學好電工應用技術或電工電子技術，做好每一個電工實驗；還可以通過網站學習和鞏固電工基礎知識，再有，可以開發電工技能模擬操作實驗，讓學生上網學習，以提高學生的技能操作水平。

第2篇：電工上崗培訓范文

【關鍵詞】維修電工；安全管理；安全教育

0引言

安全管理是維修電工施工管理的重要內容，受到施工單位普遍關注和重視。通常來說，施工單位都比較注重采取相應措施，完善安全管理制度，嚴格落實各項規定，消除安全隱患，預防安全事故發生。但一些施工單位由于思想重視程度不夠，安全管理制度不完善，維修電工人員的技術水平較低，導致安全管理存在不足，對電工維修帶來不利影響。今后應該轉變這種情況，從制度、人員、技術等方面人手，采取有效的改進和完善措施，提高安全管理水平，預防安全事故發生，提高維修電工的質量和效益。

1新形勢下維修電工安全管理存在的問題

1.1維修電工安全管理體系不完善

施工單位過分追求經濟利益，對安全管理缺乏足夠重視，忽視建立完善的安全管理體系。例如，安全管理組織機構設置不合理，維修電工人員配備不足，相關部門和工作人員職責和權限不明確，難以有效約束日常行為，容易導致相互推諉情況發生，難以形成合力，影響維修電工安全管理水平提高。另外，相關領導職責不明晰，崗位作業未能嚴格實施持證上崗制度，導致一些維修電工人員不能勝任所從事的工作，甚至出現違規違章操作，帶來安全隱患。

1.2維修電工安全管理教育不重視

施工單位未能建立健全的安全教育和管理培訓機制，對維修電工的安全教育和培訓頻次不夠，導致一些人員安全意識淡薄，未能嚴格遵循規定操作，影響維修電工的安全。一些施工單位即使開展安全教育和培訓工作，但形式過于單一，局限于采用現場授課、撰寫心得等方式對維修電工人員進行安全教育，整個培訓和教育過程單調、乏味，難以激發維修電工人員的興趣，所起的效果也比較有限。未能從根本上提高維修電工的安全意識，影響安全管理水平提高。

1.3維修電工現場安全管理不到位

現場巡視人員不足，責任心不強，沒有嚴格按照要求開展現場巡視，對存在的安全隱患沒有及時處理。現場電工維修安全管理制度缺乏，包括責任制、抽查制、安全用電制、設備安全使用制等沒有落實。未能嚴格落實持證上崗制度，工序施工安全控制不嚴，容易導致安全隱患發生。另外，一些單位為了趕工期，工作人員存在疲勞作業情況，F場安全巡視和監督力度不夠，每天施工結束后沒有對現場全面檢查，導致維修電工現場存在安全隱患。

2新形勢下維修電工安全管理的有效對策

2.1維修電工準備階段安全管理對策

電工維修前，應該做好準備工作，從制度、人員、技術等方面人手，為保障維修電工安全準備條件。

2.1.1健全安全管理體系。建立安全管理責任制，監理單位、施工單位要成立項目部，建立以項目負責人為第一責任人的安全管理體系，成立安全生產領導小組，層層分解維修電工人員的職責，使他們明確職責，做好安全管理工作。選用技術水平強，基礎知識扎實的工作人員，特種作業實施持證上崗制度，并在電工維修中嚴格落實安全管理規定。

2.1.2開展安全教育工作。重視維修電工安全教育，促進他們綜合技能提升，讓他們學習安全管理知識，提高綜合技能。常用安全教育形式為：典型事故分析、專題講座、辦宣傳板等，發揮教育和警示作用。增強工作人員安全責任意識，更好指導維修電工的各項工作。

2.1.3完善安全管理制度。結合維修電工安全管理的實際情況，健全安全管理制度，推動安全管理規范化和制度化。同時還要建立安全事故應急預案，更好處理和應對突發事件，降低損失。建立并落實安全管理責任制，層層簽訂安全生產責任書，將安全責任嚴格落實到位，提高安全管理水平。

2.2維修電工施工過程安全管理對策

整個維修電工施工過程安全管理中，應該把握重點，不留死角，確保每道工序安全。

2.2.1把握關鍵環節，保證安全生產。維修電工過程中，要把握關鍵環節，加強安全管理。嚴格落實安全檢查制度、專人安全盯崗制度，全面掌握維修電工的基本情況，確保制度落實、檢查落實、責任落實，有效保障維修電工安全管理關鍵環節的安全，防止安全隱患。

2.2.2落實標準化管理，加強全過程控制。標準化管理是一項基礎性工作，必須全面落實。要對維修電工安全管理實施全員、全過程、全方位管理，嚴格執行標準化管理方案，保證每道工序施工安全管理措施到位，明確施工單位職責，有效預防安全隱患發生，促進維修電工綜合效益提升。

2.3維修電工現場安全管理對策

現場安全管理是重點和核心，也是施工單位必須重視的關鍵環節。

2.3.1建立作業管理制度。包括作業責任制、施工抽查制、安全交底制、安全用電制、設備安全使用管理制等，設專職人員監督各項制度落實。一旦發現安全隱患，及時采取措施處理和應對，保障維修電工現場作業安全。

2.3.2嚴格預防安全事故。嚴禁無證上崗，特種崗位必須由專業人員進行，做好電氣設備維修工作，加強易燃易爆物品保護。注重工序交替、工種交換施工，確保符合要求，預防安全事故。

2.3.3對施工現場進行安全檢查。每天維修電工任務完成后，認真清理現場，由安全人員檢查驗收合格后，才能離開現場，消除安全隱患。

第3篇：電工上崗培訓范文

承諾書

特種作業人員是指對操作者本人，尤其對他人及周圍設施的安全有重大危害因素的作業。對認真貫徹落實“安全第一，預防為主”的方針，全面落實安全生產責任制，確保公司各項安全生產指標的完成，切實搞好單位工程的安全生產工作，依據國家有關安全生產的方針、政策、法律、法規、標準以及公司《安全管理標準》等有關規定，簽訂安全責任承諾書如下：

1、消滅重傷、死亡事故，杜絕重大設備及火災事故；

2、做到“三不傷害”即：不傷害自己，不傷害他人，不被別人傷害。

3、特種作業人員包括：電工、架子工、焊工、塔吊工、塔吊指揮工、三機工、司機等工種的工人。

4、特種作業人員應根據中華人民共和國國家標準規定，接受專業的安全教育和安全技術培訓，并經考核合格持有效證書，方可上崗作業。

5、特種作業人員必須定期進行復審、培訓。

6、特種作業人員上崗前還必須接受入場“三級”安全教育，經考核合格方可上崗。

7、特種作業人員應按規定穿戴好勞動安全防護用品，熟悉作業環境，接受安全技術交底并簽名確認。

8、作業中應正確使用工、器具，未經許可不得擅自拆移施工現場安全防護設施、安全警示標志、消防器材等。

9、電工應按規定每天做好電工日常巡視維修記錄，塔吊工施工電梯操作工應按規定填寫交接-班及維修記錄。特種工作人員一旦發現不安全因素及險情應立即報告項目部。

本承諾書自簽字之日起生效，工程竣工驗收后自動終止。

承諾人：

年

第4篇：電工上崗培訓范文

乙方：車間（部門、車間、班組、員工)

為了認真落實“安全第一、預防為主、綜合治理”的安全生產管理方針，樹立“安全生產、人人有責”的觀念，保障職工人身安全和企業財產安全，切實保證企業穩步健康發展，特訂立年度安全生產目標責任書。

1、控制指標

（1）事故起數、受傷人員、直接經濟損失各低于上年%。

（2)職工事故死亡人數等于零。

2、工作目標

（1）要繼續建立和完善安全生產工作機構。企業要建立安全生產領導小組，各車間負責人兼任企業領導小組成員；建立企業事故應急指揮部等安全生產組織機構。

（2）要繼續建立和健全安全生產責任制，做到逐級落實，明確責任。

（3）要繼續建立和健全安全生產管理制度、安全操作規程，并把制度和規程要規范地懸掛在各車間醒目處。職工按照操作規程生產，嚴禁違章作業行為。

（4）要開展安全生產宣傳教育和安全知識培訓。企業安全領導小組對職工教育培訓每月一次，對新職工在上崗前要先進行上崗培訓，并有記錄。同時要積極利用大幅標語、醒目標志進行宣傳，提高職工及業務往來客人的安全生產意識和安全技術的知識。

（5）要定期開展安全生產檢查，企業、車間、班組各做好記錄。

（6）對特種作業人員要按規定進行專業安全培訓，做到持證上崗率為100％。

（7）做好安全生產檔案管理。企業對安全生產會議、教育培訓、檢查及隱患整改，都要有建立臺帳記錄并歸檔。

（8）按規定配置滅火器，滅火器由車間安全員兼管，做到經常檢查，定期充裝。對職工要進行滅火器使用方法培訓。電工對電器設備、線路要經常檢修。非電工發現隱患，要及時報告電工去整修，嚴禁擅自操作。對易燃易爆物品要定位堆放，嚴格管理。對生產設備要經常檢查，發現設備故障及時搶修。對不完好設備立即向企業安全管理機構報告，同時停止生產。

（9）嚴禁職工上班穿拖鞋、赤腳、敞衣、赤膊、穿高跟鞋、穿裙褲、戴圍巾、留長發及酒后上班。要堅守本職崗位，不準擅自離崗串崗。配電房不準非本崗位職工進入。

（10）要認真搞好安全生產，發現事故隱患要及時處理。萬一發生事故，應立即報告企業主要負責人和安全生產管理機構。

（11）本車間（班組）員工嚴守安全生產管理制度。對全年生產均安全的人員，年終給予安全獎。對違章作業而發生事故的肇事者，從嚴懲罰，決不姑息。

3、獎懲規定

（1）控制指標沒有完成、工作目標沒有落實到位的，甲方按規定給予乙方處罰。

（2）完成控制指標和落實工作目標的，甲方按規定給予乙方獎勵。

第5篇：電工上崗培訓范文

關鍵詞：勞動用工；管理；規范化

        1 勞動用工規范化管理的目標

        1.1勞動用工規范化管理是企業戰略、資源、業務和行為有機結合的管理體系。將企業發展需要與勞動定員標準相結合，通過用工規模控制、組織機構優化、崗位動態管理等手段，達到企業戰略目標的實現。

        以人為本：勞動用工規范化管理應堅持以人為本。人是企業最核心、最活躍的因素。用工管理規范化的實質就是使企業員工在最適合的崗位上最大限度地發揮作用，即所謂“人盡其才”，通過完備的培訓機制及合理的激勵機制關注并輔助員工的個人成長，不僅是整個管理體系的基礎，更體現了“以人為本、忠誠企業、奉獻社會”的企業理念。

        核心管理：與績效管理評價結果緊密結合，加強和完善崗位動態管理是勞動用工規范化管理的核心內容。與績效考核相結合，將員工績效評價結果作為員工崗位聘任、職務升降、工作調動及辭退的依據，將使企業用工管理更加規范化、科學化。

        1.2勞動用工規范化管理的范圍及目標：勞動用工規范化管理就是根據企業發展戰略，建立健全各項勞動用工管理制度。根據勞動定員標準．控制企業用工規模，優化企業組織機構，加強崗位管理，建立企業崗位分類體系，與績效管理評價結果緊密結合，實現崗位動態管理。勞動用工規范化管理的目標就是，通過員工與崗位完美結合，實現企業的發展戰略。

        2　勞動用工規范化管理面臨的困難和需要解決的問題

        2.1以身份管理為主各單位雖然普遍實行勞動合同制，但實際用工中，仍然以身份管理為主，崗位管理為輔。勞動關系管理相對滯后于市場經濟發展要求。

        2.2用工方式多元化。歷史形成的人員身份，有干部和工人，有全民和集體之分；用工形式上，除原有的正式編制職工外，有外聘、人事、勞務派遣、非全日制；用工關系上，有勞動合同關系和勞務合同關系，也存在未及時簽訂合同的事實勞動關系；勞動合同期限上，有長期職工和短期職工之分。

        2.3勞動用工基礎管理比較薄弱：部分單位勞動用工基礎管理工作還比較薄弱，規章制度不健全、信息化水平不高，人員統計不規范，信息更新不及時，造成用工家底不清，政策制定缺乏依據，給勞動用工和人力資源管理帶來了很大的被動。

        3　勞動用工規范化管理的實踐過程

        3.1關于農村電工管理的規范化實踐。（1）完善農電用工管理制度。依據《勞動合同法》等法律法規，建立健全農村電用工管理制度。（2）合理選擇農電用工方式。依據<勞動合同法》，加強農村電工的勞動合同管理，按照“因地制宜、實事求是、有利管理”的原則，合理選擇農村電工用工方式。（3）加強農村電工培訓工作。建立、健全農村電工培訓管理制度和持證上崗制度，加大農村電工培訓力度，提高農村電工隊伍素質，確保農村電工的文化素質和技能水平適應電網發展和優質服務的需要。（4）完善農電用工的社會保險。我們通過認真研究社保政策，充分與當地勞動部門協商，為全部農村電工建立了失業保險，工傷保險及醫療保險，切實解決了農村電工的社會保險問題。（5）加強農村電工入口管理，建立農村電工規范的退出機制。我們通過完善農村電工招聘、錄用機制，嚴格按照勞動定員控制農村電工總量，嚴把人員入口關。建立有效的績效管理體系和競爭上崗機制，每年通過績效考核和競爭上崗置換部分不能滿足工作需要的農村電工。

        3.2關于多經用工管理的規范化實踐。（1）主業缺員需要補充部分多經全民職工。隨著企業生產規模的擴大，根據工作需要將部分在多經崗位的全民職工補充到主業的合適崗位，緩解生產一線缺員狀況，同時，也為下一步主多分開工作減輕了壓力。（2）規范全民職工在多經企業的用工管理。與主業簽訂勞動合同的全民職工到多經企業工作時簽訂借用協議，協議中對借用人員的相關事項按國家和地方有關規定予以明確。

        4 思考與體會

        4.1企業文化：企業文化是企業發展到高級階段的強勁驅動力，所謂小企業看老板、中型企業看制度、大型企業看文化。一個沒有企業文化的企業是很難做出品味和長遠發展的。雇員是好公司的文化和價值觀的傳播者，從海爾出去的人，總有意無意的宣傳海爾的文化，萬科出去的人也總拿萬科的價值觀去衡量一家公司。

  從近幾年的中國式管理熱不難看出，中國的企業家正在尋求一種公司持久發展的文化驅動力。一個奇怪的現象是，邀請當前“中國式管理”的當紅人物曾仕強去做培訓的大多數是日本在中國的企業，他們認為，中國企業在這方面做得還不夠。

第6篇：電工上崗培訓范文

關鍵詞：水電工程造價管理培訓教師教材

l造價管理從業人員的現狀及發展需求分析

1.1全國水電工程造價管理從業人員現狀

全國水電系統共有職工(正式、在職)284萬人，其中從事工程造價管理工作的人員有99868人。其結構如下：

(1)需加大培訓力度。

目前全國水電工程造價管理從業人員接近10萬人，是一個龐大的隊伍。根據國家有關主管部門的要求，造價管理從業人員必須持資格證書上崗。國家建設部99年第l號文件建標11999血號文，《關于印發<建設工程施工發包與承包價格管理暫行規定>的通知》，再次明確：負責工程價格計算、審價的工程造價咨詢機構和執業專業人員必須持有工程造價咨詢單位資質證書和造價工程師注冊證書或造價管理人員從業資格證書。凡未經持證人員編制的概預算書一律無效，預算審查部門不予受理。從歷史和現實需要看，造價管理從業人員要取得執業資格證書，不參加造價管理培訓是不可能的。到目前為止，全國水電工程造價管理從業人員只有約3000人接受過培訓，僅占全部從業人員的3％，比例是非常低的。因此要加大對水電工程造價管理從業人員的培訓力度，多辦各種培訓班，使盡可能多的水電工程造價管理從業人員達到國家建設部和電力、水利部門對其從業人員資格的要求。目前的每年辦2～3個造價管理培訓班，培訓200～300人的規模太小，要加快速度，以每年培訓1000人的速度，以適應水電工程建設需要。

第7篇：電工上崗培訓范文

福安市鄉鎮安全生產工作實行“三統一”

一是安全生產工作基本制度統一規格上墻。各鄉鎮、街道、開發區嚴格按照統一規格制作并懸掛《安全生產法》、《鄉鎮人民政府安全生產委員會職責》、《鄉鎮人政府安全生產委員會辦公室職責》、《鄉鎮行政領導安全生產責任制度》、《鄉鎮人民政府安全生產工作制度》、《鄉鎮安全生產監督檢查制度》、《鄉鎮人民政府防范重特大安全事故會議制度》、《安全監督員職責》、《鄉鎮安全生產事故報告制度》。

二是安全生產工作文書統一格式使用。各鄉鎮、街道、開發區統一使用市安委會監制的專用文書，共兩類15種。第一類為安全生產工作專用文書9種：《安全生產問題呈閱單》、《安全生產工作會議簽到表》、《安全生產工作機構人員登記表》、《生產經營單位安全生產情況登記表》、《職工傷亡事故情況快報表》、《安全教育受訓人員登記表》、《特種作業人員登記表》、《安全生產檢查檔案》、《安全生產工作專用記錄紙》；第二類為安全生產監督檢查文書6種：《現場檢查記錄》、《整改通知書》、《督辦通知書》、《整改情況復查記錄》、《重大安全生產事故隱患查處記錄》、《安全生產問題移送記錄》。

三是安全生產委員會辦公室內業資料統一分類建檔。按照《福建省創安全生產合格鄉鎮（街道）考核細則》要求，按常規工作、基礎工作、監管工作三個方面劃分，建立20個門類業臺帳檔案。常規工作檔案8類：日常工作原始檔案、發文登記保存檔案、來文登記保存檔案、安全生產會議檔案、安全生產事故處理檔案；基礎工作檔案6類：安全生產工作基本制度檔案、安全生產責任制檔案、安全生產應急救援預案檔案、安全生產培訓檔案、安全生產機構人員檔案、生產經營單位安全生產基本情況檔案；監管工作檔案6類：現場檢查記錄檔案、整改通知書檔案、督辦通知書檔案、整改情況復查記錄檔案、重大安全事故隱患查處記錄檔案、安全生產問題移送記錄檔案。

湄洲灣水域舉辦溢油應急演習

為了保護海洋環境，檢驗溢油應急反應指揮協調能力和作戰能力，日前，泉港區組織福建煉油廠、福煉油港儲運公司、泉港興通公司、“湄港油1”船、區安監局和海事處在湄洲灣水域開展溢油應急演習。溢油應急演習按照演習劇本時間順序分為事故發生與報告，溢油評估、決策與應急行動，現場指揮清污行動，演習結束、艦艇返航四個部分，演習充分展示了泉港區政府溢油救援應急的實力，為航行更安全、讓海洋更清潔營造了健全的機制和先進的管理手段。

南安：農村電工培訓實行半軍事化管理

近期，南安市安監局與南安市電力總公司聯合開展農村電工安全培訓，加強農村電工的安全意識。本批學員總共277人，分成六期，聘請了上級安監部門領導及南安職專的教師講課，講授了有關安全生產常識、安全生產法律法規以及電工操作技術知識。為了使學員學有所得，在培訓期間對學員的生活、學習等方面實行半軍事化管理，由部隊士兵出任教官，對學員的生活、學習等方面加強管理。在教官的嚴格要求下，學員的整體素質得到很大的提高，培訓結束后由泉州市安監局組織對學員進行安全知識考核，由南安市安監局聯系南安市醫院組織對學員進行體檢。做到安全意識深入每一個電工的心中，為建設一支強有力的農村電工隊伍奠定堅實的基礎。

松溪縣建立特殊工種無證上崗舉報獎勵制度

一是在審查新、改、擴建工程、零星修繕、加工項目資質時，首先嚴格審查特殊工種是否持證上崗，對無證上崗者一經查實，按照《安全生產法》對生產經營單位進行嚴厲處罰。

二是召開已取得特殊工種操作證人員會議，學習有關法律、法規，宣傳持證人員有義務向安監部門檢舉無證上崗行為。

三是在有線電視臺播放特殊工種無證上崗舉報獎勵制度，公開舉報電話，并對舉報者予以獎勵。

秀嶼區安全生產檢查注重實效

莆田市秀嶼區安全生產檢查不圖形式、不走過場，注重在效果上下功夫。一是采取日常檢查和重點時期檢查相結合。鄉鎮和行業主管部門定期組織轄區、行業的安全自查，區安委會在“兩節”、“兩會”、“兩個黃金周”等重大節日期間開展全面性的安全生產聯合大檢查，確保安全檢查不掛“空擋”。二是狠抓隱患整改措施的落實。對檢查發現的安全隱患，實行定人、定責任、定措施、定時限，并定期跟蹤復查，確保隱患整改到位。三是實行安全檢查與專項整治相結合。對隱患整改不到位或拒不整改的企業，區安委會組織各相關部門進行聯合執法，加大懲處力度，責令停產停業整頓直至關閉。四是加強隱患整改情況的督查。區政府適時組織監察等部門，對各鄉鎮、各牽頭部門檢查整改本轄區、本行業中的安全隱患情況進行督查，對整改不力的單位或個人，在全區進行通報。

豐澤區安監局編印“安全生產檢查手冊”

近期，為方便街道辦事處和社區專職安監員對生產經營單位履行日常安全生產監管職責，豐澤區安監局從實際出發，本著簡明、直觀、有針對性、可操作性的原則，編寫了《安全生產檢查手冊》。該《檢查手冊》涉及對生產性工業企業、危險化學品的生產、經營、儲存、非煤礦山、建筑施工、漁業船舶、公共文化娛樂場所等十五個行業安全生產檢查的內容，深受基層安監員的歡迎。

第8篇：電工上崗培訓范文

【關鍵詞】模塊化教學維修電工

模塊化教學法 （MES）， 是20世紀70年代初由國際勞工組織研究開發出來的以現場教學為主， 以技能培訓為核心的一種教學模式， 它一出臺就在許多國家， 特別是發展中國家得到了廣泛的應用。近年來， 隨著我國的教育從應試教育向素質教育的轉軌， 該教學模式以其靈活性、針對性、現實性、經濟性的特點， 越來越受教育理論工作者及各類職業學校的關注。

在技工學校實施模塊化教學就是將技工學校專業課教學內容按技能類型分成若干相對獨立的部分， 每個獨立部分以課題為核心， 配置相應的實習實訓設備，結合相關專業理論知識和操作技能進行一體化教學。每個課題模塊的專業理論內容和操作技能的講授、指導均由同一教師承擔， 每個教師僅任幾個課題模塊的教學。

一、 實現模塊化教學的動因

1、 理論教學和實習教學銜接困難

目前很多技工學校教學大都被分在教務科、實習科兩個科室管理， 學生整個學期也被分成理論課階段和實習課階段， 由于理論教師和實習教師的進度不可能做到一致， 在實習教學過程中， 有些理論知識由于學習時間長了還需要再重新復習，有些未學習到的理論知識也需要提前給學生講解，這樣學生的部分學習時間實際被浪費掉， 教學效率降低了。

2、學生在實習過程中更容易掌握知識和技能

由于理論知識比較抽象， 特別是電工專業的課程， 概念抽象， 公式推導多，因此大多數技校生對理論課興趣不高， 存在厭學情緒，很多內容實際上學生難以掌握。教師為了讓學生應付考試，通常將非鑒定部分的內容簡單概括或干脆不講。而實習教學卻能給學生提供模擬的或真實的環境， 學習起來更容易理解接受， 同時學生具有對活動感興趣的特點， 實習活動中多種感官的相互協調、綜合使用， 使學生更容易掌握知識， 所以學生也更愿意參加實習階段的學習。

二、實施模塊化教學模式的優勢

1、模塊化教學模式的實施， 有利于發揮每個教師的特長。

在模塊化教學過程中，對電子精通的教師可專講電子課題模塊； 對電力拖動控制線路精通的教師可專講電力拖動模塊；精通機床電氣維修技能的教師可專講機床電氣維修課題模塊； 對PLC精通的教師可專講PLC模塊， 以此類推。對各課題模塊可選最佳的教師去擔任教學。而且一個教師多次重復講授一個課題模塊， 會熟能生巧， 將知識融會貫通， 能用最恰當的方式因材施教， 讓學生盡快接受， 這樣不但可大大提高教學質量， 同時也為能盡快地編制出完整的課題化教材打好基礎。

2、模塊化教學模式的實施有利于提高教學效率與效果。

在過去的教學模式中，教師安排的課程不固定，每學期教師都在備新課、教新課， 需花費大量的時間和精力，而且無法達到最佳教學效果。而采用模塊化教學后， 每一位教師相對固定于一個或幾個模塊教學崗位， 就會有更多的時間和精力對教學內容進行研究、細化、精化， 形成絕技。不同課題模塊由不同教師執教， 學生可在不同模塊的學習中， 從不同的教師身上博取眾長， 學到更多的操作方法和操作技巧， 這比一直跟一位教師學習更有利一些。

3、模塊化教學模式的實施有利于社會培訓。

不同的企業，其電工崗位管理的電氣設備有所區別，學習的側重點也有所不同，模塊化教學的實施可使不同企業的學員對學習內容按模塊進行選擇，靈活培訓。學校對社會零散學員也可以根據專業培訓要求， 對學員采取各單元知識和課題模塊技能過關的培訓方式， 做到學員隨來隨學，搞活社會培訓。

三、維修電工專業中級工模塊化教學實施辦法

1、維修電工中級工教學模塊設置

依據國家維修電工中級工技術標準設置如下幾個模塊： 維修電工基本技能模塊、電動機及變壓器知識模塊、電力拖動控制線路及機床電氣線路的安裝與維修模塊、簡單電子線路的安裝與維修模塊和PLC模塊。

2、綜合技能訓練及崗位技能培訓階段

學生在各個模塊考核合格后， 可轉入綜合技能模塊學習。承擔該模塊教學的教師針對維修電工中級工考核要求， 對學生進行強化訓練， 使學生順利通過中級工考核并拿到相應工種的等級證書。

崗位技能培訓是學生上崗前的培訓，應以校企合作為基礎。崗位技能的培訓時間短， 見效快。學生到企業后能否順利頂崗， 能否獨立操作， 能否受企業歡迎就看這一環節抓得如何。崗位技能培訓過程要求學生在教師或師傅的指導下將企業的電氣設備與在學校學的電工理論知識、操作技能有機地結合起來， 這樣學生上崗后就能獨立操作，才會受到企業歡迎。

第9篇：電工上崗培訓范文

關鍵詞：特高壓輸變電；安全風險；預警

一、特高壓輸變電工程相關問題的簡要概述

輸變電系統是電力系統的重要組成部分，包括變電所和輸電線路。發電廠生產的電能，經輸變電網絡，供給配電系統和用戶。輸變電主要設備包括如下幾種：

1、輸電線路：架空線路、電纜線路。

2、開關電器：開關電器是斷開或接通電路的電氣設備總稱。常見的開關電器有斷路器、隔離開關。

3、互感器：互感器在供配電系統中的作用：將一次回路大電流、高電壓變換為二次回路的小電流和低電壓；使測量儀表、繼電器等二次設備與一次回路（主電路）隔離；使測量儀表、繼電器等標準化，使用范圍擴大。

4、變換電壓的設備；變壓器

5、限制故障電流的電器：電抗器

二、特高壓輸變電工程安全風險分析

1、承包方以及投資建設方問題。例如，個別的建設方會將安全責任全部都拋給承包方去承擔，并簽訂起長期的類似生死合同的不科學不合理合同，要求當發生相關安全事故的時候由承包方全權負責，之后再由建設方對承包方進行包括經濟在內的各種形式的賠償或補償。施工工程建設項目其管理人員不足，并且還沒有專門的負責安全和監督的機構以及人員，這些都在客觀上給施工的安全管理產生了不利影響。輸電線路施工建設工程除了具有戰線長、點多以及范圍非常廣的問題之外，其地形復雜且地質結構很復雜等特點也給安全管理帶來了很大的挑戰。

2、施工人員素質較差，在承接電線時一些工程分包了出去，在施工人員上招聘了一些臨時工，施工人員都沒有經過有關知識的培訓，文化素質比較差，業務技能層次不齊，有一部分人來自農村，缺乏安全意識、操作技能低下，也沒有專門進行安全技能培訓，所以聘用的一些人員沒有經過培訓就上崗就職。而操作人員的安全培訓也只是注重形式，影響了輸變電工程的質量。

3、輸變電工程質量管控措施不到位，部分工程實體質量問題突出。主要表現為參建單位在設計、施工、檢測、驗收等各環節的質量管控措施不到位，工程實體質量不合格。輸變電工程建設強制性標準執行不到位，設計、施工存在違規則主要表現在工程建設執行強制性標準方面，工程項目普遍存在執行標準滯后、更新不及時等問題。在施工過程中，混凝土工程、電氣設備接地和檢測試驗方面存在的違反工程建設強制性標準的問題較為突出。

三、加強特高壓輸變電工程安全風險預警管理的措施

1、構建施工安全理念，杜絕違章行為。習慣性違章是目前施工建設工程中一大嚴重問題，這也是關系到施工安全的大事。有一些工地上的職工認為規章制度里規定的必須戴安全帽、必須扎安全帶是很小題大做的行為，因此對于嚴厲的管理非常之反感。然而事實上，這一系列他們眼中的小事卻是直接關系到一個人的生命安全的，很多時候正是這一根安全帶、這一頂安全帽會挽救一個工人的生命，也可能就是這一根安全帶、這一頂安全帽的疏忽會葬送工人的生命。在操作中違反相關安全規定是很多事故最直接的誘因，不僅僅會危及到個人的人身安全，還會危及到設備的安全，并進一步妨礙到整個電力生產，提高輸變電工程人員的法治意識與安全生產意識，樹立安全第一的思想，安全施工。基于以上種種，必須要構建施工安全理念，并嚴厲杜絕一切違章行為，對于違章行為尤其是那些習慣性違章行為必須毫不留情不留余地。

2、做好施工現場安全檢查工作。在輸變電工程施工的過程中，項目督查人員應當加強安全檢查工作，專門定期進行安全性檢查每一個環節都不能遺漏，詳細檢查生產現場安措執行情況、分析改造現場危險點、安全管理現場、安全規章制度執行幾個方面，一經發現違章行為，嚴格懲治。認真排查施工現場的安全隱患，不能留死角，排查組成員對電纜溝渠、電纜井等施工沿線的作業狀況、施工質量、施工安全及施工設備的現場布置情況，庫房材料的安全擺放等內容進行安全隱患排查，確保節日保電萬無一失。加強設計、施工、檢測、驗收等各環節工程實體質量過程管控。嚴格按照質量標準、工程規程、標準、規范的要求檢查施工用電線路、配電設施、電氣設備防水、防觸電裝置等，對于檢查發現的問題，認真制定和落實整改、防范措施，整改后通過檢查符合要求后才能繼續施工，定期對員工進行安全教育并對施工人員實施安全技術交底，做好安全設施的設置，從而實現對施工安全進行有效控制，確保施工安全和工程質量達標。

3、加強施工人員安全教育工作，提高其素質。為了提高輸變電工程人員的安全意識，應該強化輸變電施工企業“三類人員”、工程管理人員、特種作業人員等人員繼續教育，組織工作人員認真學習安全的規定制度，全力提高農民工的安全意識和自我保護能力，繼續發揮施工現場農民工業余學校的示范、帶動作用，開展多渠道、多層次、多形式的培訓，按照“先培訓、后輸出”、“先培訓、后上崗”的原則，將農民工納入成建制的勞務企業，有組織地輸出勞務，切實做到不接受安全教育不進入施工現場，嚴禁未經安全知識和基本職業技能培訓的農民工上崗操作。舉辦安全系列講座、沙龍、研討會、專題講座以及各類宣傳手段等，同時邀請專業人員向工程人員傳授安全管理知識和經驗。讓輸變電工程人員參與安全生產學習，提高輸變電工程從業人員安全素質，加強監督隊伍建設，有序開展監督工作督查，對監督工作質量和作風建設進行細化考評。同時，要注重輸變電工程的人才培養工作，吸引人才，建設專業技術人員和一線操作人員隊伍，提升工程隊的實力。

4、提高質量安全管理和安全生產責任制。建立責任體系，明確職責范圍，強化責任考核，嚴肅責任追究。進一步明確安全生產的“兩個主體”。安全生產法明確要求，政府是安全生產監管主體，企業是安全生產責任主體。這兩個主體是做好安全生產工作的兩個支柱，各司其職，相互支撐，缺一不可。督促企業嚴格落實主體責任。要加大質量安全有關法律法規的宣傳、貫徹和培訓力度，業建立健全以法定代表人為核心的責任體系，切實履行法定安全責任，建立起自我約束、自我完善、持續改進的企業質量和安全生產工作機制。鼓勵優秀、誠信、實力較強企業，在質量安全工作上做出典范。嚴格履行監管職責。將工作目標和相關責任分解到各個職能部門和工作崗位，做到責任到崗、落實到人，建立起責任與權力相統一的體制和機制，并強化監督檢查，提高監管效率。

結束語

為了保證電力工程施工建設安全問題，所有電力工程建設人員都作出了非常大的付出，各方人員共同參與電力安全管理工作，履行各自的安全職責，真正地做到以人為本、安全第一，構建了企業施工安全以及生產管理的長線有效機制，更重要的是確保了生產安全事故得到了真正切實有效的控制。

參考文獻

[1]陳斌.淺析輸變電工程施工階段安全管理與目標控制的統一性[J].重慶電力高等專科學校學報，2013（25）：184-186.