中學(xué)生半期總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：中學(xué)生半期總結(jié)范文

認(rèn)真落實(shí)學(xué)校政教處學(xué)期工作計(jì)劃和要求，圍繞班級(jí)常規(guī)管理工作，重視學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣，提高班級(jí)管理水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，確保學(xué)生健康、自主地發(fā)展。

二、班級(jí)發(fā)展目標(biāo)：

根據(jù)目前班級(jí)學(xué)生狀況以及我們學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，本學(xué)期我們將通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，進(jìn)一步提高學(xué)生各專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的提高，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高及其學(xué)科成績(jī)的進(jìn)步。在班級(jí)管理工作中，繼續(xù)培養(yǎng)班級(jí)小干部的管理能力和工作能力，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，促進(jìn)班級(jí)的協(xié)調(diào)發(fā)展和學(xué)生的共同進(jìn)步。

三、主要工作安排：

1、熟悉班級(jí)學(xué)生情況，明確學(xué)生個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，以便做到有的放矢。

2、加強(qiáng)班級(jí)規(guī)范管理，從進(jìn)校、上課、課間休息、兩操到個(gè)人儀表都做到中學(xué)生日常行為規(guī)范要求。特別加強(qiáng)預(yù)備2分鐘學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況的檢查，努力做到有準(zhǔn)備地上好每一堂課。

3、加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。從每天的值日工作入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德衛(wèi)生好習(xí)慣，營(yíng)造一個(gè)衛(wèi)生整潔的班級(jí)環(huán)境。

4、加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生思想道德建設(shè)。利用班會(huì)、學(xué)校大型集體活動(dòng)等契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育、法制、安全教育，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)、守法意識(shí)、安全意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系，最大程度利用教育資源，提高班級(jí)學(xué)生教育實(shí)效。通過(guò)家訪等方式家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的支持和配合，能夠好地開(kāi)展班級(jí)管理工作。

具體工作安排：

九月份：1、主題教育活動(dòng)：《討論“我為校園規(guī)范獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”》、《良好的行為是成功的基礎(chǔ)》。

2、積極?；@球賽：由體育委員負(fù)責(zé)，發(fā)動(dòng)全班學(xué)生積極報(bào)名，為集體爭(zhēng)光。

3、月考。

十月份：1、主題教育活動(dòng)：討論《我心目中的中學(xué)生形象》，學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。

2、復(fù)習(xí)迎考。抓好各門(mén)學(xué)科的復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備文化課期中考試。

3、班級(jí)學(xué)習(xí)成果評(píng)比。包括作業(yè)規(guī)范和筆記規(guī)范評(píng)比。

十一月份：1、主題教育活動(dòng)：結(jié)合學(xué)校社會(huì)考察活動(dòng)安排，班級(jí)進(jìn)行安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、集體主義教育。

2、期中考試及總結(jié)分析，調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定下半期工作學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3、家長(zhǎng)會(huì)，共同分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，溝通教育心得，促進(jìn)后半期工作的更好開(kāi)展。

4、月考。

十二月份：1、主題教育活動(dòng)：元旦慶?；顒?dòng)；學(xué)生心理健康教育、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)等等。

2、各文化克復(fù)習(xí)迎考。

一月份：1、主題教育活動(dòng)：考試心理輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)等。新晨

2、期末考試。

第2篇：中學(xué)生半期總結(jié)范文

初中學(xué)生年齡一般在十二歲至十六歲之間，正處生長(zhǎng)發(fā)育期，思想不成熟，行為不穩(wěn)定，辦事情緒化，喜表露，易沖動(dòng)，既有面對(duì)師長(zhǎng)的羞澀，又有初生牛犢不怕虎的習(xí)性。剛剛從小學(xué)升入初中的初一年級(jí)學(xué)生正處在小學(xué)與中學(xué)的過(guò)渡階段，他們?cè)谛袨榱?xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法上都需要一定的調(diào)整，以便盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的行為及學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)順利升入高中做好準(zhǔn)備。初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，決定了初中教育教學(xué)工作與高中教育教學(xué)工作有很多不同之處。

第一，在教育方面。由于教育對(duì)象的年齡、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)內(nèi)容有差異，初中教師更要有足夠的細(xì)心與耐心。在初一入學(xué)之后，有很多事情需要教師非常細(xì)致耐心地指導(dǎo)。至今，筆者還記得2009年暑假新生報(bào)到當(dāng)天的一件小事：在入學(xué)教育后，筆者通知學(xué)生第二天交軍訓(xùn)費(fèi)用，要求每個(gè)學(xué)生用信封將錢(qián)裝好，并在信封上寫(xiě)好姓名與錢(qián)號(hào)。當(dāng)時(shí)，筆者希望從開(kāi)學(xué)第一天就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，于是在正式通知之前強(qiáng)調(diào)：筆者只說(shuō)一次（其實(shí)，放學(xué)前還是不放心地又提醒了一次）。哪知，第二天交錢(qián)時(shí)，筆者班還是有六七個(gè)學(xué)生沒(méi)有用信封將錢(qián)裝好。當(dāng)筆者看到其他班的學(xué)生幾乎全部按照要求做到后，不禁上前問(wèn)其班主任：“你是怎么要求的？”她告訴筆者：“我先將這個(gè)要求重復(fù)了兩三遍，之后提問(wèn)一兩個(gè)學(xué)生，讓他們重復(fù)我的要求?！惫P者不禁感嘆：原來(lái)如此！可以說(shuō)，這件小事給筆者上了一課，不僅讓筆者了解了新升入初一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)：六年的小學(xué)生活，學(xué)生就是在“學(xué)習(xí)新知-重復(fù)鞏固-螺旋提高”的過(guò)程中度過(guò)的，這種方法符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、專(zhuān)注能力及認(rèn)知水平，但也在一定程度上養(yǎng)成了他們依賴(lài)的習(xí)慣，而“習(xí)慣”不是一朝一夕、一次要求就可以改變的；這件事更讓筆者第一次認(rèn)識(shí)到作為初中教師，工作上要在“細(xì)”字方面下足工夫。在此后的工作中，筆者努力做到盡量考慮學(xué)生的特點(diǎn)與感受，充分斟酌各種情況，爭(zhēng)取做到指導(dǎo)細(xì)致到位、重點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

總之，要想讓初中學(xué)生較好地完成設(shè)定好的任務(wù)，需要班主任首先計(jì)劃到位、指導(dǎo)到位，將一切可能出現(xiàn)的問(wèn)題考慮周全，真正將工作做“細(xì)”。

第二，在數(shù)學(xué)教學(xué)方面。本學(xué)期筆者教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，著實(shí)感覺(jué)有些壓力，新的環(huán)境、新的學(xué)生、新的教材，都讓筆者有點(diǎn)措手不及，無(wú)從下手。但是，領(lǐng)導(dǎo)和同事都很盡心地幫助筆者，上課前，筆者認(rèn)真地鉆研教材內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，鉆研教法，備好課；積極去聽(tīng)各位教師的課，吸取他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷完善自己的教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面和在一些細(xì)致問(wèn)題上的處理方法。課堂上，組織好每一節(jié)課的教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，注意提高學(xué)生的興趣，加大學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。記得在開(kāi)學(xué)初的第一節(jié)數(shù)學(xué)課上，筆者向?qū)W生展示了一個(gè)高中畢業(yè)生的數(shù)學(xué)改錯(cuò)本，上面積累了他在高三的每一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)及作業(yè)中的典型錯(cuò)誤和錯(cuò)因分析。就是這樣一個(gè)有心的孩子，高三的數(shù)學(xué)成績(jī)從九十幾分一直進(jìn)步到高考取得一百四十七分的好成績(jī)。筆者用這個(gè)實(shí)例教育學(xué)生：學(xué)習(xí)要有持之以恒的精神，要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)總結(jié)不足，并堅(jiān)定正確的方法，告訴他們態(tài)度和方法是決定成敗的關(guān)鍵。通過(guò)傳閱該生的改錯(cuò)本，學(xué)生也了解到了應(yīng)該如何有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)改錯(cuò)以及格式要求，這對(duì)他們不僅是一次學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，更是一種學(xué)習(xí)精神的教育。當(dāng)然，要想讓學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)并能夠靈活運(yùn)用，僅僅靠課堂教學(xué)和幾次學(xué)法介紹是不夠的，特別是對(duì)初中學(xué)生，必須強(qiáng)調(diào)落實(shí)。

第3篇：中學(xué)生半期總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：心理健康；個(gè)案分析；心理輔導(dǎo)

我校是一所省級(jí)示范性普通高級(jí)中學(xué)，學(xué)校秉承“以學(xué)生為中心，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心”的教育理念，2002年以來(lái)，學(xué)校開(kāi)始開(kāi)設(shè)心理健康教育，并設(shè)學(xué)生心理輔導(dǎo)室，我一直在校擔(dān)任心理健康教育工作，在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我了解到很多學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生解決心理問(wèn)題，排除心理障礙，并通過(guò)一些個(gè)案總結(jié)出一些心理健康教育經(jīng)驗(yàn)。

我校是高級(jí)中學(xué)，在校學(xué)生年齡基本上在十五六歲到十八九，正是活潑好動(dòng)的年齡，又是身體發(fā)育，心理正在成熟的年齡，這個(gè)年齡段出現(xiàn)的心理問(wèn)題特別多，例如學(xué)習(xí)壓力、家庭問(wèn)題等都可能導(dǎo)致心理問(wèn)題出現(xiàn)。

下面就是一個(gè)學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致的心理問(wèn)題個(gè)案， 2010年11月，我校高一年級(jí)半期考試結(jié)束后，高一年級(jí)一個(gè)名叫小安（化名）的女同學(xué)，因?yàn)榘肫诳荚嚦煽?jī)不理想而焦慮難過(guò)，睡覺(jué)都睡不著，已經(jīng)兩天沒(méi)有到校上課了。這是一個(gè)明顯的適應(yīng)問(wèn)題和學(xué)習(xí)壓力問(wèn)題，可是通過(guò)了解我才知道，小安成績(jī)很好，半期考試還考了年級(jí)第16名，這么好的成績(jī)，還出現(xiàn)學(xué)習(xí)心理問(wèn)題，這并不多見(jiàn)。認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的傾訴后，我知道了小安學(xué)習(xí)很認(rèn)真，成績(jī)很好，在小學(xué)初中一直是名列全校第一，現(xiàn)在進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校，被別人追趕上甚至超過(guò)，心理上產(chǎn)生抗拒和排斥，無(wú)法接受，很明顯，這是新環(huán)境帶來(lái)的適應(yīng)問(wèn)題和學(xué)習(xí)壓力問(wèn)題。

隨后，我對(duì)小安進(jìn)行了心理輔導(dǎo)，首先讓她理解新環(huán)境中自己已經(jīng)不是第一完全正常，不要以過(guò)去的眼光看問(wèn)題，更不要以名次定英雄，另外要排除心理陰影，不要老是把心思放在名次上，每天總在擔(dān)心名次問(wèn)題，無(wú)心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)更加上不去，有可能還會(huì)下降，名次也上不去。告訴她不要太看重考試成績(jī)，因?yàn)楦咧型瑢W(xué)優(yōu)秀的更多，不要曲意理解名次的正常浮動(dòng)，要是出現(xiàn)了心理焦慮，將導(dǎo)致成績(jī)真的下滑。我對(duì)小安曉之以理，告訴她學(xué)習(xí)重在持之以恒，踏實(shí)地學(xué)好每一科目，自己和自己的過(guò)去比較，重在看到進(jìn)步，接受正常的浮動(dòng)，也要和同學(xué)合作競(jìng)爭(zhēng)，互相幫助，也互相比較，接受別人超越自己，愉快地學(xué)習(xí)。

對(duì)于學(xué)困生、德困生，我們更要多關(guān)心，多了解，因?yàn)樗麄冾B皮搗蛋、成績(jī)不佳的背后往往會(huì)有一些社會(huì)、家庭問(wèn)題。例如上學(xué)期我遇到一名學(xué)生，他因?yàn)樯蠈W(xué)遲到被班主任追究并要求請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)配合處理，這個(gè)學(xué)生回家后久久沒(méi)有請(qǐng)到家長(zhǎng)來(lái)見(jiàn)班主任，班主任很生氣，責(zé)令他暫時(shí)停課，沒(méi)想到停課兩天家長(zhǎng)還是沒(méi)有出現(xiàn)，經(jīng)過(guò)耐心了解情況，我才知道原來(lái)因?yàn)閷W(xué)生使用手機(jī)的問(wèn)題，學(xué)生和家長(zhǎng)已經(jīng)很久沒(méi)有說(shuō)話，老師要求學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育，學(xué)生并沒(méi)有跟家長(zhǎng)溝通，所以家長(zhǎng)并不知道情況，學(xué)生上課遲到也是因?yàn)榧议L(zhǎng)不理他，早上不喚他起床的緣故，這個(gè)學(xué)生的情況就是因?yàn)榇鷾系膯?wèn)題導(dǎo)致的，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系后，我們既對(duì)學(xué)生做思想工作也對(duì)家長(zhǎng)做思想工作，通過(guò)心理健康教育盡量消除代溝，從根本上解決問(wèn)題。為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康和諧的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，普及心理健康知識(shí)理念，我校心理健康教師和輔導(dǎo)員還利用家長(zhǎng)會(huì)為家長(zhǎng)們做心理講座，進(jìn)行了如何調(diào)整親子關(guān)系及如何幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)的講座，更好地促進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)的了解，也增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生心理健康的重視。

為了面向全體學(xué)生，除了對(duì)單獨(dú)來(lái)訪的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育以外，我還向全校學(xué)生公布了我的電子信箱地址、QQ號(hào)碼和電話號(hào)碼，希望有心理困惑又不愿走進(jìn)心理輔導(dǎo)室的同學(xué)以郵件和電話的形式進(jìn)行交流，從而更全面地幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。例如有一個(gè)網(wǎng)名叫“一粒塵土”的學(xué)生，長(zhǎng)期在QQ上和我交流，我們談學(xué)習(xí)，談交友，有時(shí)還談社會(huì)熱點(diǎn)，我們一起探討解決過(guò)很多困惑和困擾，現(xiàn)在這名學(xué)生心里很陽(yáng)光，沒(méi)有什么心理問(wèn)題，但我們還是經(jīng)常聊天，我們已經(jīng)成為了不認(rèn)識(shí)的好朋友?，F(xiàn)在我校還專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了百度貼吧，廣泛歡迎同學(xué)們加入，踴躍探討心理問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)多年的努力，我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名心理教師和心理輔導(dǎo)員，首先要愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生還是思想品德出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，都應(yīng)該真誠(chéng)地對(duì)待他、接納他、理解他、教育他，因?yàn)閻?ài)是成功實(shí)施教育的源頭。有了愛(ài)的眼光，才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，理解他成長(zhǎng)中的煩惱并幫助他們解決煩惱，從心理學(xué)的角度了解學(xué)生，在他們遇到問(wèn)題的時(shí)候幫助他們解決問(wèn)題并讓他們知道該如何解決問(wèn)題，將來(lái)再次遇到類(lèi)似問(wèn)題的時(shí)候，就可以更好地應(yīng)對(duì)，也可以很好的預(yù)防和杜絕某些問(wèn)題的發(fā)生，從而保障學(xué)生身心健康發(fā)展，從很大程度上也保障了學(xué)校穩(wěn)定。尤其是問(wèn)題學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們多是因?yàn)榧彝ゲ缓停蚴歉改鸽x異，帶給學(xué)生很多心理與行為上的問(wèn)題，甚至出現(xiàn)道德品質(zhì)上的問(wèn)題。同時(shí)，這些學(xué)生的情感很脆弱，特別容易沖動(dòng)，因此，對(duì)于這部分學(xué)生給與心理學(xué)上的幫助就尤為重要。尊重他們的個(gè)性，讓學(xué)生在肯定和信任的目光中成長(zhǎng)，為問(wèn)題學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愛(ài)和寬松的環(huán)境。

這些年來(lái)，經(jīng)過(guò)耐心細(xì)致的工作，目前，我校學(xué)生心理健康水平明顯提高，學(xué)生心理素質(zhì)的提升是明顯的，他們不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷完善自己，更能融入集體，愉快合作共處，而且使整個(gè)校園呈現(xiàn)活潑健康、穩(wěn)定和諧的良好局面。

參考文獻(xiàn)：

[1] 林崇德；積極而科學(xué)地開(kāi)展心理健康教育[J]；北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）；2003年01期

第4篇：中學(xué)生半期總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；寫(xiě)作技能；教學(xué)探究

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）04-196-01

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，一直困擾老師以及學(xué)生的就是英語(yǔ)寫(xiě)作，老師不好教，學(xué)生學(xué)不會(huì)。而英語(yǔ)的表達(dá)方式又和漢語(yǔ)的不太相同，更是加大了學(xué)生的寫(xiě)作難度，導(dǎo)致許多學(xué)生一開(kāi)始就沒(méi)學(xué)好英語(yǔ)。因此，在初中這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特殊階段，老師對(duì)學(xué)生的教育方式很重要，只有一個(gè)有準(zhǔn)備、有方式的老師才能更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程和漢語(yǔ)大同小異，從音標(biāo)到單詞再到語(yǔ)法，最后才是寫(xiě)作。在英語(yǔ)教學(xué)中要教會(huì)他們能用英語(yǔ)寫(xiě)作，是我們教師一直苦惱、一直深究的問(wèn)題之一。下面是我個(gè)人對(duì)初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的一些看法以及建議，供大家參考。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)就像玩耍一樣，每個(gè)人的愛(ài)好不同，每個(gè)學(xué)生喜歡的科目也不一樣，有的愛(ài)語(yǔ)文，有的對(duì)數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘。要教好英語(yǔ)得先培養(yǎng)好學(xué)生的興趣。培養(yǎng)興趣，老師第一點(diǎn)要要做的就是創(chuàng)造一個(gè)和諧、融洽、平等的師生關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起學(xué)生對(duì)老師的信任感，師生之間相互理解，對(duì)學(xué)生持肯定、接納的態(tài)度。再次，要營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響很大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、地道、流利，書(shū)法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。培養(yǎng)感情不止在課上，課后老師還應(yīng)多與學(xué)生交流，多傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，做到真正的師如父母。

二、學(xué)音標(biāo)、記單詞，打扎實(shí)基礎(chǔ)

在英語(yǔ)教學(xué)中音標(biāo)、單詞就像漢語(yǔ)的拼音和文字一樣，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。音標(biāo)且不說(shuō)，因?yàn)槌跻簧习肫诨径际菍W(xué)音標(biāo)，就算沒(méi)全掌握，但讀是沒(méi)問(wèn)題的。音標(biāo)只是開(kāi)始，難點(diǎn)卻在單詞，《初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求初中學(xué)生掌握的單詞就多達(dá)2000多個(gè)，看似不多的單詞卻讓許多學(xué)生抬不起頭來(lái)面對(duì)它。想要要提高學(xué)生們的寫(xiě)作能力，老師還得多在學(xué)生的單詞量上下功夫。提高學(xué)生單詞量的方法有很多很多，閱讀就是其中之一，老師在上好課文的同時(shí)，還應(yīng)該積極的組織好學(xué)生課堂、課外閱讀，《初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中還要求初中學(xué)生應(yīng)達(dá)到15萬(wàn)字的課外閱讀量，可見(jiàn)閱讀的重要。我們知道，閱讀是寫(xiě)作的前提和基礎(chǔ)。 如果沒(méi)有大量的有效閱讀活動(dòng)， 沒(méi)有一定的閱讀能力， 不把英語(yǔ)閱讀材料中的語(yǔ)言知識(shí)、篇章知識(shí)、文化知識(shí)等等信息輸入自己的資料庫(kù)里并不斷對(duì)其內(nèi)化的話， 寫(xiě)作者是不可能寫(xiě)出內(nèi)容詳實(shí)感人、意義連貫、結(jié)構(gòu)完整、既符合英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)范、又符合英、美文化習(xí)俗的地道的英語(yǔ)作文的。所以，老師引導(dǎo)學(xué)生記好單詞、打好基礎(chǔ)是英語(yǔ)寫(xiě)作的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。

三、加強(qiáng)閱讀，使學(xué)生積累習(xí)作素材

在新課程教材中大量的詞匯和地道的語(yǔ)言、貼近學(xué)生生活的話題都為學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練提供了語(yǔ)言素材，學(xué)生在平時(shí)應(yīng)多讀、多背。背誦是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本手段之一，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，也是克服出現(xiàn)“中國(guó)式英語(yǔ)”的一個(gè)有效方法。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中畢業(yè)生課外閱讀量應(yīng)達(dá)到15萬(wàn)詞。讀得越多，理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力就越強(qiáng)，遣詞造句和謀篇布局的能力也就越強(qiáng)。教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中注意好詞好句的積累，并運(yùn)用于自

四、掌握一些基本的寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作得分點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)使用過(guò)渡詞

學(xué)生寫(xiě)作時(shí)只注意如何表情達(dá)意，想著怎樣把事情說(shuō)清楚，而忽視上下文的銜接與過(guò)渡，少用甚至不用過(guò)渡詞，使文章顯得不夠流暢。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境恰當(dāng)使用過(guò)渡詞，如表示并列與遞進(jìn)關(guān)系的有and，also，what’s more，etc.；表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的有but，however，although，etc.；表示總結(jié)的有in all，on the whole，etc.。

2、學(xué)會(huì)使用回避策略

學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)對(duì)于沒(méi)有把握正確書(shū)寫(xiě)的較難詞匯應(yīng)采取回避策略，盡量不用，或是用它的近義詞或同義詞代替。對(duì)于有些語(yǔ)法項(xiàng)目，譬如被動(dòng)語(yǔ)態(tài)或是定語(yǔ)從句，通常學(xué)生能夠讀懂，或是能進(jìn)行單句翻譯，但寫(xiě)作時(shí)是很難正確把握的。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要掌握了簡(jiǎn)單句的五種基本句型，就能寫(xiě)出流暢的作文。在寫(xiě)作時(shí)，可以用主動(dòng)句來(lái)回避被動(dòng)句，用幾個(gè)簡(jiǎn)單句來(lái)回避定語(yǔ)從句，這樣會(huì)提高書(shū)面表達(dá)的有效性。

五、總結(jié)

以上是筆者在教學(xué)中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)以及提高教學(xué)質(zhì)量的一些見(jiàn)解，在英語(yǔ)教學(xué)中，采取靈活多樣的教學(xué)方法，才能使英語(yǔ)課真正成為學(xué)生喜歡的、真實(shí)的課程，望各位老師在今后的教學(xué)中更加努力。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 楊彩娣.淺談初中英語(yǔ)作文教學(xué)[J].初中英語(yǔ)園地（教研版），2011，（01）

第5篇：中學(xué)生半期總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：新課程；初高中化學(xué)；銜接

初中化學(xué)和高中化學(xué)的內(nèi)容有很大的差別，對(duì)學(xué)生的要求也不一樣，教師要采用不同的教學(xué)方法，做好初高中教學(xué)的銜接。

一、初高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)及知識(shí)體系的差別

初中化學(xué)知識(shí)體系和高中化學(xué)的知識(shí)體系有著很大差別。準(zhǔn)確把握初中化學(xué)知識(shí)體系和高中化學(xué)的知識(shí)體系將有利于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。初中化學(xué)主要是從生產(chǎn)、生活實(shí)際出發(fā)，對(duì)日常遇到的一些化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究；通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，因此初中化學(xué)的知識(shí)體系不是很系統(tǒng)和完善的。教材著重于從感性認(rèn)識(shí)到總結(jié)歸納到理性認(rèn)識(shí)這一條構(gòu)建初中化學(xué)知識(shí)體系。高中化學(xué)則以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)化學(xué)理論為指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建，探究化學(xué)的基本規(guī)律與方法，加強(qiáng)了化學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活，尋求解決實(shí)際生產(chǎn)、生活中的化學(xué)問(wèn)題的方法。教材著重于從“生活實(shí)際化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)原理問(wèn)題探究方法化學(xué)規(guī)律”來(lái)構(gòu)建高中化學(xué)知識(shí)體系。

二、高中化學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)方法的銜接與指導(dǎo)

初中化學(xué)的教學(xué)方法由于受到初中生知識(shí)水平及初中化學(xué)做為入門(mén)學(xué)科的限制，較多地采用灌輸式的講解方法。進(jìn)入高中時(shí)，教師要抓住學(xué)生生理從少年向青年轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)心理自“經(jīng)驗(yàn)記憶型”被動(dòng)接收知識(shí)向“探索理解型”主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的轉(zhuǎn)變時(shí)期，在教學(xué)方法上則應(yīng)更多地采取啟發(fā)式，啟發(fā)、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上理解所學(xué)內(nèi)容。倡導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)和教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、有意義學(xué)習(xí)，采用非指導(dǎo)性教學(xué)，以學(xué)生為中心，以情感為基調(diào)，教師只是促進(jìn)者，學(xué)生自我發(fā)起、自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)科學(xué)探究意識(shí)和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成良好的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣；教師要適時(shí)地進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)積極的、開(kāi)放性的課堂學(xué)習(xí)情境。

初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法主要是記憶、重現(xiàn)、簡(jiǎn)單模仿。這種較為機(jī)械、死板的方法不適應(yīng)高中注重能力及創(chuàng)新的要求。高一教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，使之適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法的正確與否是決定能否學(xué)好化學(xué)的重要一環(huán)。

初三學(xué)生剛接觸化學(xué)一年就深入到了高中，可以說(shuō)絕大多數(shù)的學(xué)生僅僅處于化學(xué)的入門(mén)階段，還有相當(dāng)部分學(xué)生甚至還沒(méi)有入門(mén)。而此時(shí)又面臨從初中到高中學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)換，學(xué)生的壓力和困惑是極大的。因此在剛開(kāi)學(xué)的第一月，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。如果有精力的話，最好是進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，進(jìn)行單獨(dú)的引導(dǎo)，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)。特別要讓學(xué)生對(duì)自己有信心，不能放棄對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，信心是來(lái)源于成功體驗(yàn)，因此在教學(xué)過(guò)程中，嚴(yán)格把關(guān)，絕對(duì)不講那些難度很大的題，盡可能地對(duì)知識(shí)進(jìn)行淡化處理，要求絕對(duì)不能拔高，寧愿在后半期再對(duì)前面知識(shí)進(jìn)行深化，也不要在前半期將難度弄的太高，否則，學(xué)生是絕對(duì)無(wú)法建立學(xué)習(xí)信心的。只有當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了成就，有了成就感之后，才有可能建立起學(xué)習(xí)的信心，才有可能愛(ài)上學(xué)習(xí)，否則，只會(huì)讓絕大多數(shù)的學(xué)生厭倦對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)。

三、強(qiáng)化課程資源意識(shí)，切實(shí)做好課程資源開(kāi)發(fā)與建設(shè)的銜接

大力開(kāi)發(fā)與利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室資源。實(shí)驗(yàn)歷來(lái)是化學(xué)教學(xué)改革的重要內(nèi)容，化學(xué)新課程更加突出了實(shí)驗(yàn)探究的地位，因此，任何時(shí)候都要十分重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室課程資源的作用。一方面，學(xué)校要積極創(chuàng)設(shè)條件，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)配置，加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展；另一方面，教師要積極探索適應(yīng)新課程要求的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，通過(guò)開(kāi)放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)發(fā)微型實(shí)驗(yàn)、組織家庭小實(shí)驗(yàn)等方式，延伸學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和空間，不斷培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)室這一常規(guī)課程資源的教學(xué)效益。加快信息化課程資源的開(kāi)發(fā)。信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)，將改變學(xué)校課程資源的結(jié)構(gòu)，為課程資源的優(yōu)化提供有利條件。將信息技術(shù)整合于化學(xué)課程之中，既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，又有利于發(fā)展學(xué)生搜集信息、篩選信息和傳遞信息的能力。因此，學(xué)校和教師在充分運(yùn)用幻燈、投影、錄象等常規(guī)媒體的同時(shí)，要有計(jì)劃地開(kāi)發(fā)并整合廣播、電視、視聽(tīng)光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)，逐步構(gòu)建具有學(xué)校特色的信息化課程資源，借助互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)、校校通等網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)資源共享，推進(jìn)化學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。

以上有關(guān)高一年級(jí)與初中教學(xué)各方面的銜接問(wèn)題，應(yīng)是相輔相成、互相促進(jìn)的。在教學(xué)實(shí)踐中要重視其內(nèi)在聯(lián)系，特別是要寓學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)于課堂教學(xué)中，能力培養(yǎng)要貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

參考文獻(xiàn)：

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[2]褚松蒲.初高中化學(xué)教學(xué)銜接的若干問(wèn)題[J].化學(xué)教育，1999,（09）：20-

22.

第6篇：中學(xué)生半期總結(jié)范文

無(wú)論是單位還是個(gè)人，無(wú)論辦什么事情，事先都應(yīng)有個(gè)打算和安排。有了工作計(jì)劃，工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動(dòng)，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性。這里給大家分享一些班主任工作計(jì)劃最新模板，歡迎閱讀!

班主任工作計(jì)劃最新模板1一、班級(jí)情況分析

從分班一個(gè)月以來(lái)各方面情況看，本班總體還是不錯(cuò)的，班風(fēng)積極健康，學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)學(xué)生自控力較差，學(xué)習(xí)效率低，本學(xué)期主要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生有明顯進(jìn)步，大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)，積極，先進(jìn)的班集體。

二、本學(xué)期基本工作要點(diǎn)

1.確立班級(jí)體的奮斗目標(biāo)

班級(jí)體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)推動(dòng)前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

2.在學(xué)生中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格;

1)通過(guò)各種方式，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2)指導(dǎo)本班學(xué)生的課外閱讀，組織和舉行讀書(shū)會(huì)，培養(yǎng)他們良好的文化底蘊(yùn)。

3)經(jīng)常與各學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)情，做好協(xié)調(diào)工作。

3.面對(duì)全體學(xué)生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間;

4.關(guān)鍵要抓好班級(jí)的紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成績(jī)的保證。

制定嚴(yán)明的班規(guī)班紀(jì)，逐步讓全體學(xué)生由被管理者變成主動(dòng)管理者，形成自覺(jué)和習(xí)慣。要抓好紀(jì)律關(guān)鍵在教育好后進(jìn)生，所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生特別是雙差生工作顯得異常重要;

5.成績(jī)、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵(lì);精神鼓勵(lì)和物質(zhì)鼓勵(lì)相結(jié)合，制定獎(jiǎng)勵(lì)方案，既要肯定成績(jī)，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步;

6.力爭(zhēng)做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識(shí)，不斷上進(jìn)。

在工作中要有創(chuàng)意，要有個(gè)案，重點(diǎn)突出。

7.積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并且本班要盡可能開(kāi)展符合本班特點(diǎn)的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。

8.健全班委會(huì)和團(tuán)支部，制定職責(zé)，明確分工，不斷對(duì)干部進(jìn)行培養(yǎng)，提高他們的執(zhí)行力，制定團(tuán)支部對(duì)班委考核評(píng)價(jià)制度，促使干部隊(duì)伍健康成長(zhǎng)。

三、具體措施

1.充分利用班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行思想教育。

2.發(fā)揮干部的作用，師生共同管理班級(jí)。

一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)姆e極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。班干部作為班級(jí)核心力量，分別負(fù)責(zé)其它級(jí)別的各項(xiàng)工作，如“學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié)科代表的工作”“生活委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促值日組長(zhǎng)的工作”等。

3.充分利用課堂的時(shí)間向?qū)W生進(jìn)行教育。

4.抓住每一次月考，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)，鼓勵(lì)。

5.組織好學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。

6.抓好期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試。

新的學(xué)年，新的開(kāi)始，我會(huì)積極學(xué)習(xí)，不斷探索，著重班級(jí)的德育，積極協(xié)調(diào)各科教學(xué)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

班主任工作計(jì)劃最新模板2本學(xué)期為了較好地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，構(gòu)建一個(gè)和諧向上的班集體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，結(jié)合學(xué)校的工作計(jì)劃和本班的實(shí)際情況，制定如下班級(jí)工作計(jì)劃：

一、班級(jí)基本情況

本班共有36學(xué)生，其中男生19人，女生17人。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)、教育，學(xué)生對(duì)學(xué)校生活基本適應(yīng)，能按時(shí)上學(xué)，懂得要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，做一個(gè)好學(xué)生。學(xué)生今年上了二年級(jí)，但年齡還小，自覺(jué)性不強(qiáng)。因此，我仍把培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣作為首要任務(wù)。

二、本班的奮斗目標(biāo)

做好學(xué)生安全工作，抓好常規(guī)教育，提高學(xué)習(xí)成績(jī);建設(shè)良好的班集體，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，形成優(yōu)良的班風(fēng)，爭(zhēng)當(dāng)文明班級(jí)，讓每一個(gè)學(xué)生在班集體中都能快樂(lè)地成長(zhǎng)。

三、工作措施

1、充分利用晨會(huì)、班會(huì)以及一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育，以常規(guī)落實(shí)為重點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生“三個(gè)習(xí)慣”。

2、加強(qiáng)安全教育工作，參加學(xué)校組織的安全演練活動(dòng)，增強(qiáng)小學(xué)生的安全意識(shí)。

3、加強(qiáng)班干部的建設(shè)。

定期召開(kāi)班干部會(huì)議，對(duì)班級(jí)大事小事進(jìn)行商討研究，及時(shí)反饋及時(shí)處理，并且嚴(yán)格要求班干部，采用激勵(lì)方法，委以重任，指導(dǎo)他們做好自己的工作，以此帶動(dòng)全體同學(xué)。

4、抓好班主任日常工作，即組織好學(xué)生參加升旗和做操，每天檢查本班學(xué)生值日生工作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的品德。

5、重視培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解和尊重學(xué)生，多表?yè)P(yáng)，講究批評(píng)的藝術(shù)，多與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通。

6、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，利用班干部監(jiān)督，老師抽查作業(yè)、練習(xí)等形式來(lái)檢查學(xué)生完成作業(yè)、練習(xí)的情況，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)、認(rèn)真地養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

7、認(rèn)真召開(kāi)形式多樣主題班隊(duì)會(huì)和開(kāi)展內(nèi)容豐富的各種活動(dòng)。

8、認(rèn)真完成學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù)，參加學(xué)校組織的主題教育和各項(xiàng)競(jìng)賽。

9、以家訪、電話聯(lián)系的形式，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通、交流，共同教育好學(xué)生。

班主任工作計(jì)劃最新模板3本學(xué)期，我成為了五(1)班的班主任，根據(jù)學(xué)校以及教導(dǎo)處的工作計(jì)劃，制定了新學(xué)期的班級(jí)工作計(jì)劃。

一、班級(jí)基本情況

本班現(xiàn)有學(xué)生51人，其中男生31人，女生20人。本班的學(xué)生能夠遵守學(xué)校紀(jì)律，按時(shí)上下學(xué)，女生大部分的學(xué)生都可以按時(shí)完成作業(yè)，而且書(shū)寫(xiě)端正。但是男生較多并平時(shí)貪玩，總需要老師督促。學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)普遍薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作，作業(yè)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差，常常不能按要求按時(shí)完成作業(yè)，很多行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

二、本學(xué)期工作目標(biāo)

1、向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

2、貫徹實(shí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好少年，從而抓好班級(jí)的紀(jì)律。

3、積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的能力。

4、注重學(xué)生的進(jìn)步，做到“輔優(yōu)補(bǔ)差”，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。

5、信任小干部，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，形成良好班風(fēng)。

6、加強(qiáng)安全教育

7、和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系

三、具體措施

1、結(jié)合校內(nèi)常規(guī)檢查，抓學(xué)生的“衛(wèi)生習(xí)慣”和“良好秩序”。

2、堅(jiān)持做到天天講、時(shí)時(shí)講，嚴(yán)格杜絕安全事故的發(fā)生。

3、每周班會(huì)談話做到有安排有內(nèi)容。

4、成績(jī)及表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵(lì)，既要肯定成績(jī)，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步。

5、在學(xué)生中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格。

6、鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性。

7、認(rèn)真做好三操，開(kāi)展健康有益的課間活動(dòng)。

8、進(jìn)行班干部的改選。

四、工作安排

九月份

1、報(bào)名注冊(cè)

2、打掃校園環(huán)境

3、進(jìn)行安全教育

4、迎接教師節(jié)

5、選拔干部

十月份

1、孝敬長(zhǎng)輩活動(dòng)：布置每位學(xué)生，回家至少做一件幫助長(zhǎng)輩的事，可以是掃地、拖地板、試著燒菜做飯，甚至幫父母舉手之勞也行。

2、班報(bào)刊出

3、進(jìn)行禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。

4、圍繞召開(kāi)與弘揚(yáng)民族精神主題有關(guān)的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，為期中考試提出意見(jiàn)。

十一月份

1、辦一次誠(chéng)信故事會(huì)，主要以“不隱瞞錯(cuò)誤”、“不要不懂裝懂”、“不貪小便宜”、“不弄虛作假”、“不攬功諉過(guò)”、“與人相處講信用”等內(nèi)容為主。

2、繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生做好自我管理。

3、主題班會(huì)：班級(jí)古詩(shī)文誦讀比賽。

十二月份

1、繼續(xù)進(jìn)行紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等常規(guī)教育，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理。

2、班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)。

3、慶祝元旦活動(dòng)。

4、組織學(xué)生進(jìn)行期末考試的準(zhǔn)備工作。

元月份

1、組織學(xué)生期末復(fù)習(xí)，參加期末考試。

2、做好放假前的工作。

班主任工作計(jì)劃最新模板4一、認(rèn)真建立班級(jí)規(guī)章制度和班級(jí)考核制度，使學(xué)生自我規(guī)范自我的行為，把學(xué)校要求內(nèi)化為本班學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)。

本學(xué)期我擔(dān)任剛成立的美術(shù)特長(zhǎng)班的班主任，學(xué)生分別來(lái)自9個(gè)班級(jí)，學(xué)習(xí)層次、學(xué)習(xí)本事、自我控制本事、學(xué)生之間還磨合等等都相對(duì)較差，尤其在學(xué)習(xí)態(tài)度上，需要長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)，努力提高他們的自學(xué)本事，自信本事，讓他們堅(jiān)持進(jìn)取的、昂揚(yáng)向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立了班級(jí)規(guī)章制度，力爭(zhēng)提高班級(jí)規(guī)章制度對(duì)學(xué)生的約束力和學(xué)生自覺(jué)遵守班級(jí)規(guī)章制度的習(xí)慣。

二、繼續(xù)做好促優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

對(duì)于優(yōu)秀生了解他們存在的問(wèn)題，既包括學(xué)習(xí)也包括生活，進(jìn)一步提高他們的文化課成績(jī)、盡快地培養(yǎng)起他們對(duì)專(zhuān)業(yè)課的興趣并努力提高他們的專(zhuān)業(yè)課成績(jī);對(duì)于差生多找他們他們談話，認(rèn)真了解他們內(nèi)心思想的變化，尋找思想上的閃光點(diǎn)和開(kāi)展思想工作的突破口，鼓勵(lì)他們趕上去;異常是對(duì)貧困生，做好他們的思想工作，使他們丟掉包袱，輕裝前進(jìn)，努力思想人生價(jià)值，不為眼前暫時(shí)的困難壓倒。

三、思想工作

繼續(xù)樹(shù)立和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體主義觀念和主人翁意識(shí)，心胸開(kāi)闊，顧全大局，讓學(xué)生自覺(jué)地維護(hù)團(tuán)體榮譽(yù)，樹(shù)立我班的良好形象。

四、建立新的班委會(huì)并指導(dǎo)班干部開(kāi)展工作，做好日常班級(jí)管理工作

班長(zhǎng)要發(fā)揮班干部、小組長(zhǎng)、課代表的帶頭作用，進(jìn)取配合學(xué)校、年級(jí)和班主任開(kāi)展工作，杜絕各種違紀(jì)現(xiàn)象，堅(jiān)持正義，公平合理，使我班堅(jiān)持健康向上的發(fā)展勢(shì)頭。

五、注意調(diào)動(dòng)各個(gè)方面的教育因素

班主任力爭(zhēng)做到：不間斷與學(xué)生尤其是貧困生和差生及的家長(zhǎng)的聯(lián)系，進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)把握這些學(xué)生的思想動(dòng)向;注意和各科任教教師交流和協(xié)調(diào)，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和提議，準(zhǔn)確把握班級(jí)的動(dòng)向。

六、大力抓好學(xué)生的文化課的學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)

認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，組織優(yōu)秀學(xué)生介紹自我的經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生交流自我的學(xué)習(xí)方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)優(yōu)化所有同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每次考試結(jié)束以后，及時(shí)組織學(xué)生自我進(jìn)行自我分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

由于本班是零起點(diǎn)的美術(shù)特長(zhǎng)班，學(xué)生基本沒(méi)有系統(tǒng)的繪畫(huà)基礎(chǔ)，對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)還存在一些疑慮和信心不足的心理，所以，在本學(xué)期最初階段必須要先穩(wěn)住學(xué)生對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的自信心，并和專(zhuān)業(yè)教師通力合作共同做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生盡快地投入到緊張有序的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)之中去。

我相信，只要努力，加上全班同學(xué)的默契配合，我必須會(huì)把我班打造成全體班級(jí)中最出色的一個(gè)。

班主任工作計(jì)劃最新模板5一、指導(dǎo)思想。

認(rèn)真落實(shí)學(xué)校政教處學(xué)期工作計(jì)劃和要求，圍繞班級(jí)常規(guī)管理工作，重視學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣，提高班級(jí)管理水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，確保學(xué)生健康、自主地發(fā)展。

二、班級(jí)發(fā)展目標(biāo)。

根據(jù)目前班級(jí)學(xué)生狀況以及我們學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，本學(xué)期我們將通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，進(jìn)一步提高學(xué)生各專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的提高，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高及其學(xué)科成績(jī)的進(jìn)步。在班級(jí)管理工作中，繼續(xù)培養(yǎng)班級(jí)小干部的管理能力和工作能力，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，促進(jìn)班級(jí)的協(xié)調(diào)發(fā)展和學(xué)生的共同進(jìn)步。

三、主要工作安排。

1、熟悉班級(jí)學(xué)生情況，明確學(xué)生個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。

2、加強(qiáng)班級(jí)規(guī)范管理，從進(jìn)校、上課、課間休息、兩操到個(gè)人儀表都做到中學(xué)生日常行為規(guī)范要求。

特別加強(qiáng)預(yù)備2分鐘學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況的檢查，努力做到有準(zhǔn)備地上好每一堂課。

3、加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

從每天的值日工作入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德衛(wèi)生好習(xí)慣，營(yíng)造一個(gè)衛(wèi)生整潔的班級(jí)環(huán)境。

4、加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生思想道德建設(shè)。

利用班會(huì)、學(xué)校大型集體活動(dòng)等契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育、法制、安全教育，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)、守法意識(shí)、安全意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系，最大程度利用教育資源，提高班級(jí)學(xué)生教育實(shí)效。

通過(guò)家訪等方式家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的支持和配合，能夠好地開(kāi)展班級(jí)管理工作。

四、具體工作安排。

九月份。

1、主題教育：《良好的行為是成功的基礎(chǔ)》。

2、積極?；@球賽：由體育委員負(fù)責(zé)，發(fā)動(dòng)全班學(xué)生積極報(bào)名，為集體爭(zhēng)光。

3、月考。

十月份。

1、主題教育：討論《我心目中的中學(xué)生形象》，學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。

2、復(fù)習(xí)迎考。

抓好各門(mén)學(xué)科的復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備文化課期中考試。

3、班級(jí)學(xué)習(xí)成果評(píng)比。

包括作業(yè)規(guī)范和筆記規(guī)范評(píng)比。

十一月份。

1、主題教育：結(jié)合學(xué)校社會(huì)考察活動(dòng)安排，班級(jí)進(jìn)行安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、集體主義教育。

2、期中考試及總結(jié)分析，調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定下半期工作學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3、家長(zhǎng)會(huì)，共同分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，溝通教育心得，促進(jìn)后半期工作的更好開(kāi)展。

4、月考。

十二月份。

1、主題教育：元旦慶?；顒?dòng);

學(xué)生心理健康教育、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。

2、各文化克復(fù)習(xí)迎考。

一月份。

1、主題教育：考試心理輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。

2、期末考試。

3、學(xué)生學(xué)期測(cè)評(píng)工作;

評(píng)優(yōu)工作及假期安全教育。

第7篇：中學(xué)生半期總結(jié)范文

摘要：隨著全球漢語(yǔ)熱的發(fā)展，韓國(guó)也不例外，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)越來(lái)越多，以韓國(guó)釜山市為例，開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課的中小學(xué)數(shù)量就急劇增加。本文以小學(xué)生為主體，分析學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，課堂技巧，以及課堂管理三個(gè)方面從而找到一些提高小學(xué)課堂教學(xué)效果的有效途徑。

關(guān)鍵詞：韓國(guó)釜山；小學(xué)；課堂教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：H195文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-026X（2012）04-0000-01

近年來(lái)，世界掀起了一股漢語(yǔ)熱，韓國(guó)也不例外。韓國(guó)各大城市中小學(xué)都爭(zhēng)相開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課。截止2012年，國(guó)家漢辦已將到韓國(guó)教授漢語(yǔ)的志愿者增至200名，從這個(gè)發(fā)展速度來(lái)看，在韓國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)教育已經(jīng)越來(lái)越重要。課程開(kāi)設(shè)具體以釜山為例，小學(xué)課堂是每周一節(jié)漢語(yǔ)課，初中學(xué)校是每周一節(jié)或兩節(jié)漢語(yǔ)課，高中學(xué)校少則兩節(jié)，多則三四節(jié)。本文針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知特征和情感特征，及其學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，從課堂教學(xué)內(nèi)容，課堂技巧，以及課堂管理方面分析，從而希望在少兒對(duì)外漢語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)上有所收益。

一 教學(xué)話題

盡管各大中小學(xué)都爭(zhēng)相開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課，但就小學(xué)而言，大多數(shù)實(shí)際上都只有是每周每班一節(jié)課而已，那么這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的選擇就顯得尤為重要，在我就韓國(guó)釜山的十所小學(xué)（包括釜山松亭小學(xué)，城東小學(xué)，九德小學(xué)，白楊小學(xué)，湓浦小學(xué)，仁智小學(xué)，東弓小學(xué)，當(dāng)坪小學(xué)，開(kāi)花小學(xué)，昌津小學(xué)）做了一個(gè)簡(jiǎn)單的抽樣調(diào)查后得到這樣的結(jié)論：幾乎所有小學(xué)都沒(méi)有自己的教材，很多任課老師都是根據(jù)自己所擁有的一些教材來(lái)選擇自己的教學(xué)內(nèi)容。其中很大部分是按照快樂(lè)漢語(yǔ)和韓國(guó)本地的教材來(lái)編寫(xiě)自己的教材，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容的選擇是教學(xué)不可缺少的因素，所有的教學(xué)活動(dòng)都要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展，教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的根本。

從以上十所小學(xué)的調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)生對(duì)中國(guó)感興趣的內(nèi)容排序前三位依次是：中國(guó)飲食，中國(guó)民俗文化，中國(guó)影視文化。教師可以針對(duì)這三點(diǎn)在自編教材的同時(shí)，結(jié)合一些相關(guān)文化和句子，比如，練習(xí)“我喜歡”這個(gè)句子，可以造些句子，“我喜歡麻婆豆腐”，“我喜歡北京烤鴨”。既練習(xí)了句子，又練習(xí)了詞匯，也可以將中國(guó)飲食文化貫穿其中，教學(xué)效果會(huì)事半功倍。

十所小學(xué)抽樣調(diào)查的結(jié)果顯示一周一班只有一節(jié)漢語(yǔ)課，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的選擇就會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)以及未來(lái)持續(xù)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。選擇學(xué)生感興趣的話題是達(dá)到小學(xué)教學(xué)效果落實(shí)的基點(diǎn)。

二 課堂教學(xué)技巧

小學(xué)一般是7到12歲的孩子，爭(zhēng)對(duì)少兒教育跟成人對(duì)外漢語(yǔ)教育差異性，小學(xué)課堂教育，課堂教學(xué)技巧亦顯得極其重要，兒童在學(xué)習(xí)上很大程度都是倚靠老師的組織。兒童心理學(xué)指出，小學(xué)生的課堂注意力集中的時(shí)間有限，關(guān)鍵時(shí)刻就是上課的前半期。小學(xué)生課堂注意力是指 “小學(xué)生在課堂上一定時(shí)間內(nèi)集中的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容反映的能力。也是在課堂上自主地獲取信息和技能的主要手段?！薄＝逃龑W(xué)家鮑爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò) ：“時(shí)間是教育王國(guó)的金錢(qián),教育需要時(shí)間，它可能而且確實(shí)是發(fā)生在時(shí)間的任何一個(gè)瞬間的過(guò)程?！?抓住關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生可以耐心的傾聽(tīng)老師講解，但是在后半期，依靠游戲的激勵(lì)才能更好地達(dá)到教學(xué)效果。

一 游戲設(shè)置

對(duì)于小學(xué)生而言，競(jìng)猜類(lèi)游戲是最好的選擇，實(shí)踐證明，只要是競(jìng)猜類(lèi)游戲，都可以滿足這個(gè)特別時(shí)期孩子的好奇心，比如：練習(xí)數(shù)字，給學(xué)生一個(gè)數(shù)字，然后讓一個(gè)同學(xué)給出提示，其它同學(xué)都會(huì)爭(zhēng)先恐后的回答，這樣既練習(xí)了數(shù)字發(fā)音，同時(shí)又讓學(xué)生們不知不覺(jué)的學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)數(shù)字。以此類(lèi)推，很多方面的詞匯學(xué)習(xí)都可以借助這樣的方法。

二 生動(dòng)形象

從小學(xué)生記憶發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，具體形象記憶任然占主導(dǎo)地位。小學(xué)生還處在大腦發(fā)育的階段，直觀形象的學(xué)習(xí)是學(xué)生們最喜歡的一種方式。學(xué)習(xí)詞匯，直接給出圖畫(huà)，學(xué)習(xí)句子，直接給出情景視頻。比如學(xué)習(xí)漢字，這一點(diǎn)，中文可以借助自己得天獨(dú)地的優(yōu)勢(shì)，借助象形字原理來(lái)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)漢字和對(duì)漢字產(chǎn)生興趣，而對(duì)韓國(guó)學(xué)生，這一點(diǎn)更是明顯，韓國(guó)教育部就規(guī)定了中學(xué)生應(yīng)該掌握1800個(gè)基本漢字。少兒漢字課，目的也是在興趣中啟發(fā)學(xué)生們對(duì)漢字的熱愛(ài)，漢字課引導(dǎo)學(xué)生入門(mén)，可以利用孩子們的形象思維能力，漢字課上可以借助山水的圖畫(huà)帶入山水漢字的筆順筆畫(huà)。

三 動(dòng)中學(xué)習(xí)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，活潑好動(dòng)是他們的天性，既然小學(xué)生愛(ài)動(dòng)，那么就讓他們動(dòng)起來(lái)。按照知覺(jué)能力發(fā)展和思維能力發(fā)展來(lái)設(shè)定來(lái)制定一些寓教于樂(lè)的游戲。比如學(xué)拼音的時(shí)候，讓每個(gè)學(xué)生都有一張拼音卡片，聲母和韻母搭配起來(lái)，自己找朋友，這樣既練習(xí)了拼音的語(yǔ)音，又練習(xí)了拼音的構(gòu)成，同時(shí)又讓學(xué)生在動(dòng)作中學(xué)習(xí)，總之在設(shè)置課堂環(huán)節(jié)的時(shí)候，盡量讓每個(gè)環(huán)節(jié)都與動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，這樣既符合他們的心理，也達(dá)到了更好地教學(xué)效果。

三 課堂管理

由于少兒注意力集中時(shí)間的限制，課堂管理是達(dá)到教學(xué)效果的又一個(gè)重要因素，建構(gòu)一個(gè)合理激勵(lì)制的課堂環(huán)境更有助于漢語(yǔ)課堂教學(xué)達(dá)到效果。

一 規(guī)定課堂用語(yǔ)

在第一節(jié)課規(guī)定相關(guān)的課堂用語(yǔ)，讓學(xué)生們記住上課基本用語(yǔ)，即規(guī)范了漢語(yǔ)教學(xué)課堂，也增加了學(xué)生們練習(xí)聽(tīng)力的機(jī)會(huì)，比如，上課常用的詞匯，請(qǐng)聽(tīng)、請(qǐng)讀、請(qǐng)看等簡(jiǎn)單的指令性單詞。其次，小學(xué)生課堂秩序很容易混亂，規(guī)定一些口號(hào)，對(duì)課堂管理也是事半功倍的，比如老師念數(shù)字123，學(xué)什們就說(shuō)安靜，這樣反復(fù)幾次，學(xué)生們自然就會(huì)安靜下來(lái)，從而有效地管理課堂。

二 建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

我國(guó)學(xué)者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兒童學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)包括兩種，第一是為了得到好分?jǐn)?shù)，得到家長(zhǎng)和老師的表?yè)P(yáng)，第二是為集體和組織，老師或班級(jí)完成任務(wù)，為集體和組織學(xué)習(xí)。針對(duì)這兩點(diǎn)，可以在漢語(yǔ)課上建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

阿特金森指出應(yīng)通過(guò)一些有難度的任務(wù)，安排一些競(jìng)爭(zhēng)情景來(lái)刺激學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及取得成功時(shí)要給予表?yè)P(yáng)強(qiáng)化。小學(xué)生喜歡比賽，團(tuán)體的個(gè)人的，表現(xiàn)自我是他們的天性，設(shè)立一套屬于漢語(yǔ)課堂的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制有助于漢語(yǔ)教學(xué)。比如，主動(dòng)回答一次問(wèn)題，給一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)期中，學(xué)期末都進(jìn)行總結(jié)，并給予一點(diǎn)物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。小學(xué)生處于漢語(yǔ)興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教師給與一定的物質(zhì)刺激也是比較得當(dāng)?shù)?，?dāng)然要限制在一定的范圍。

三 以?xún)?yōu)帶差

奧蘇伯認(rèn)為，贏得同伴的贊許成為兒童動(dòng)機(jī)強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)因素。小孩子都是喜歡做小老師的，在一節(jié)課中 ，總會(huì)有學(xué)得好的和學(xué)得不好的，給成績(jī)好的學(xué)生一些機(jī)會(huì)可以提高他們的成就感，掌握的不太好的會(huì)因?yàn)槭艿讲环數(shù)男睦硪蛩卮碳ざΦ膶W(xué)習(xí)漢語(yǔ)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)也做一次小老師。這樣既幫助他們?cè)鰪?qiáng)責(zé)任感使命感和信任感，同時(shí)又提高了課堂教學(xué)效率。

第8篇：中學(xué)生半期總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：樂(lè)學(xué)有才；立體拓展課程；周末拓培；走班選修；社團(tuán)活動(dòng)；實(shí)踐策略

湘郡未來(lái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為一所依托三湘名校建設(shè)的民辦學(xué)校，在辦學(xué)之初即設(shè)定“樂(lè)學(xué)有才”為自己不同于他校的特色理念。對(duì)于此可解讀為教育所追求的過(guò)程和結(jié)果，即快樂(lè)的求學(xué)過(guò)程和有才的求學(xué)結(jié)果。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，學(xué)校結(jié)合自身的特點(diǎn)，從最初的周末拓培到后來(lái)的社團(tuán)和走班選修，期間經(jīng)歷了多次調(diào)整，但始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和老師的教學(xué)熱情相結(jié)合，力求使每一個(gè)參與的學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲。下面就從周末拓培、走班選修和社團(tuán)活動(dòng)的歷次調(diào)整闡述我校如何將“樂(lè)學(xué)有才”的理念貫徹其中，并總結(jié)出相關(guān)的策略，以供其他學(xué)校參考比照。

一、周末拓培篇

1.創(chuàng)設(shè)緣由

作為一所學(xué)生基本來(lái)自周邊地州市的全寄宿學(xué)校來(lái)講，學(xué)生周末的學(xué)習(xí)也成為學(xué)校不得不考慮的問(wèn)題。一方面是廣大家長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，另一方面是考慮到交通等客觀因素，返校車(chē)輛一般會(huì)提前半天到校，存在學(xué)生管理的時(shí)間空當(dāng)。為充分利用起這段寶貴的時(shí)間，學(xué)校按照學(xué)生自愿的基本原則提供有組織的學(xué)習(xí)。

2.重要調(diào)整及緣由

（1）一開(kāi)始的周末拓培，既要考慮到滿足基礎(chǔ)扎實(shí)學(xué)生的培優(yōu)，又要考慮到基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的提高。為此，學(xué)部組織提供培優(yōu)和提高兩個(gè)不同的學(xué)習(xí)班級(jí)，針對(duì)相對(duì)薄弱和重要的主課數(shù)學(xué)、英語(yǔ)科目進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。每周日下午安排4個(gè)課時(shí)，每個(gè)科目?jī)晒?jié)連堂交替進(jìn)行。年級(jí)組通過(guò)組織學(xué)生自愿報(bào)名的方式，混編班級(jí)，由相應(yīng)科目教師組織學(xué)習(xí)，但根據(jù)上級(jí)行政單位的要求嚴(yán)令追趕進(jìn)度。

（2）隨著周末拓培的開(kāi)展，因?yàn)閷W(xué)生的層次有差異，于是為滿足有著不同需要的學(xué)生，在一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始，我們嘗試了開(kāi)設(shè)組合課程：即數(shù)學(xué)和英語(yǔ)分別設(shè)培優(yōu)班和提高班，進(jìn)行四種組合――數(shù)學(xué)培優(yōu)英語(yǔ)培優(yōu)，數(shù)學(xué)提高英語(yǔ)培優(yōu)，數(shù)學(xué)培優(yōu)英語(yǔ)提高，數(shù)學(xué)提高英語(yǔ)提高。分別簡(jiǎn)稱(chēng)PP、TP、PT、TT班以便區(qū)分。學(xué)生可以完全根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇。

（3）因2015中考改革，語(yǔ)文科目權(quán)重增加，在周末培優(yōu)中增加語(yǔ)文科目，與英語(yǔ)交替搭配數(shù)學(xué)科目進(jìn)行培優(yōu)。即單周數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，雙周數(shù)學(xué)、語(yǔ)文。同時(shí)，隨著周邊社會(huì)辦學(xué)力量的增加，及提高班學(xué)生大課的效率不佳，學(xué)校分年級(jí)取消針對(duì)基礎(chǔ)薄弱提高班的拓培實(shí)驗(yàn)，以論證社會(huì)效果。

（4）通過(guò)提高班取消拓培的實(shí)驗(yàn)論證，在2015年上期正式做出集中骨干力量進(jìn)行培優(yōu)班效果的決定。還是數(shù)學(xué)和語(yǔ)文、英語(yǔ)配合上課的方式。同時(shí)，根據(jù)老師提出的單雙周交替上課，時(shí)間間隔太長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效果不理想，在八年級(jí)實(shí)行學(xué)期分上下段，集中排課的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。即前半期周日進(jìn)行數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的培優(yōu)，后半期進(jìn)行數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的培優(yōu)。并根據(jù)實(shí)際對(duì)比效果，對(duì)下個(gè)學(xué)期的拓培進(jìn)行調(diào)整。

（5）進(jìn)入2015下學(xué)期，為進(jìn)一步迎合家長(zhǎng)的需求，將開(kāi)課時(shí)間由原來(lái)的下午進(jìn)行改為晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行。這一及時(shí)的改動(dòng)，方便路途較遠(yuǎn)學(xué)生返校時(shí)的倉(cāng)促，杜絕了個(gè)別因交通等原因的遲到現(xiàn)象，確保了課堂的完整性。同時(shí)，也方便了教師的有效備課和課前準(zhǔn)備。為保證有效教學(xué)的時(shí)間，每科課程由原來(lái)的每次兩節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，改為每次1節(jié)課，每課時(shí)70分鐘。仍然根據(jù)年級(jí)組和學(xué)生的自愿報(bào)名，采用數(shù)學(xué)和物理兩個(gè)重點(diǎn)理科科目交替進(jìn)行。實(shí)施一個(gè)學(xué)期以來(lái)，收效較之前大為增進(jìn)。參培學(xué)生的兩科成績(jī)得到顯著提高，上課積極性和家長(zhǎng)認(rèn)同度也同步高漲。

二、走班選修篇

1.創(chuàng)設(shè)緣由

國(guó)家課程和地方課程的開(kāi)設(shè)顯然不能滿足學(xué)生的需求，也無(wú)法達(dá)到我?！皹?lè)學(xué)有才”育人理念的要求，為此校本課程的開(kāi)設(shè)迫在眉睫。根據(jù)“樂(lè)學(xué)有才”的育人理念，我們需要在課程上提供豐富的選擇，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，但從一開(kāi)始就開(kāi)設(shè)“選修課超市”，對(duì)于新興學(xué)校來(lái)說(shuō)又碰到了師資力量不足的瓶頸。因此，結(jié)合湘郡未來(lái)特色的走班選修課程應(yīng)運(yùn)而生。

2.重要調(diào)整及緣由

（1）首先，為了每個(gè)學(xué)生的未來(lái)，我校要求每個(gè)學(xué)生都要參與到選修。其次，因?yàn)閹熧Y力量相對(duì)薄弱，能開(kāi)設(shè)的選修課程數(shù)量較少。再者，選擇課程對(duì)于初級(jí)中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，重在興趣培養(yǎng)，而相對(duì)專(zhuān)業(yè)的深入研究耗時(shí)耗力，影響學(xué)生學(xué)業(yè)。為此，湘郡特色的走班選修模式應(yīng)運(yùn)而生。

（2）為檢測(cè)走班選修的實(shí)際效果，學(xué)部在一輪選修結(jié)束后針對(duì)不同年級(jí)設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，并將統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，及時(shí)對(duì)下一輪的選修進(jìn)行調(diào)整。既滿足了學(xué)生的興趣要求，又科學(xué)地把學(xué)生意見(jiàn)反饋給任課老師。并逐步形成“開(kāi)設(shè)―問(wèn)卷―調(diào)整―優(yōu)化―穩(wěn)固”的校本選修良性循環(huán)。

（3）因教師學(xué)科局限，不少老師僅在專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)選修課程。為此，2015年上期的選修開(kāi)設(shè)延伸到老師的個(gè)人興趣愛(ài)好，讓老師將自己的興趣愛(ài)好和所教內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合。同時(shí)，將走班選修課變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要陣地，激起學(xué)生無(wú)窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣的選修課堂也逐漸變成青年教師展示個(gè)人才能，鍛煉課堂駕馭能力的絕佳場(chǎng)所。

（4）2015年，響應(yīng)國(guó)家加強(qiáng)學(xué)生戶(hù)外體育技能訓(xùn)練的號(hào)召，學(xué)校成立“未來(lái)星體育俱樂(lè)部”。通過(guò)課程的安排，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，固定每周三下午第七八節(jié)課為俱樂(lè)部活動(dòng)時(shí)間。通過(guò)學(xué)生自愿報(bào)名，聘請(qǐng)校外專(zhuān)職教練開(kāi)設(shè)了足球、籃球、羽毛球等專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。為尊重學(xué)生的選擇權(quán)，未報(bào)名參加生戶(hù)外活動(dòng)的學(xué)生，再次由學(xué)部開(kāi)設(shè)對(duì)應(yīng)的室內(nèi)文化選修課程，如，視頻配音、名家名畫(huà)賞析、旅游地理、湘郡游學(xué)大篷車(chē)等。動(dòng)靜結(jié)合，進(jìn)一步豐富了校本活動(dòng)課程的選擇，為學(xué)生的身心健康提供了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。

三、社團(tuán)活動(dòng)篇

1.創(chuàng)設(shè)緣由

學(xué)校社會(huì)團(tuán)體是學(xué)生組織、管理、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等重要能力鍛煉的主要形式，而且在長(zhǎng)郡教育集團(tuán)內(nèi)有定期的社團(tuán)節(jié)。作為集團(tuán)內(nèi)的重要一員，社團(tuán)活動(dòng)必須成為我校學(xué)生通往“樂(lè)學(xué)有才”的重要通道。

2.重要調(diào)整及緣由

（1）鑒于建校之初，學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)的不足，社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展都是由指定老師根據(jù)專(zhuān)業(yè)所學(xué)進(jìn)行行政排班，在統(tǒng)一的時(shí)間和指定的場(chǎng)所進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛(ài)好進(jìn)行社團(tuán)選擇，并不論表現(xiàn)如何，積極參與其中。在社團(tuán)節(jié)中通過(guò)節(jié)目等形式，由老師指導(dǎo)展示社團(tuán)活動(dòng)成果。

（2）由于各個(gè)社團(tuán)的人員數(shù)量和能力水平參差不齊，不乏濫竽充數(shù)之徒，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)在短短的一節(jié)課40分鐘里的組織存在很大難度，效果很不理想。在社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的第二年，將社團(tuán)活動(dòng)的管理從學(xué)部教務(wù)處劃歸校團(tuán)委。學(xué)部不再組織教師指導(dǎo)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教師角色為監(jiān)督管理。所有社團(tuán)由學(xué)生自發(fā)地在開(kāi)學(xué)之初自由組織，通過(guò)海報(bào)宣傳招募的方式化整為零。由團(tuán)委安排活動(dòng)場(chǎng)地，并由學(xué)生自己制訂社團(tuán)活動(dòng)準(zhǔn)則及各社衛(wèi)生、紀(jì)律要求，嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。各個(gè)社團(tuán)的社長(zhǎng)對(duì)管理的團(tuán)委書(shū)記和老師負(fù)責(zé)，并通過(guò)亮紅黃牌的方式，進(jìn)行學(xué)生自發(fā)鍛煉，培養(yǎng)集體意識(shí)。

（3）由于學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的原因，原來(lái)的社團(tuán)活動(dòng)僅限于七年級(jí)。隨著學(xué)生的升級(jí)和新加入，一些社團(tuán)的延續(xù)性受到了相當(dāng)大的沖擊，傳統(tǒng)社團(tuán)的新老交替也出現(xiàn)重大問(wèn)題。為此，廢除這一制度約束，在學(xué)有余力的前提下，學(xué)生在校期間都可以加入社團(tuán)活動(dòng)，以確保社團(tuán)活動(dòng)組織的有效性和延續(xù)性。

四、策略分析

1.湘郡未來(lái)的周末拓培、走班選修和社團(tuán)活動(dòng)從學(xué)科提高、興趣愛(ài)好和實(shí)踐能力三個(gè)維度為學(xué)生提供了幫助，至少在樂(lè)學(xué)的通道上確保了多樣性。

2.三個(gè)拓展課程作為校本課程的延伸始終把“樂(lè)學(xué)”的態(tài)度作為學(xué)生的基本需求，根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)地進(jìn)行先分級(jí)實(shí)驗(yàn)，再全面推廣。用科學(xué)的問(wèn)卷結(jié)果，指導(dǎo)調(diào)整的合理性。

3.根據(jù)三種不同的拓展活動(dòng)，準(zhǔn)確定位教師職能。教師在周末拓培的學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)歸納中起重要梳理作用；在走班選修的學(xué)生興趣培養(yǎng)上起次要引領(lǐng)左右；在社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中只發(fā)揮必要的監(jiān)管作用。這些為學(xué)生的發(fā)展提供了無(wú)限可能。

4.靈活地利用校本課程的靈活性，結(jié)合自身特點(diǎn)適時(shí)調(diào)整，力求最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和教師的參與積極性。學(xué)校的各類(lèi)校本課程還在組織中不斷摸索。對(duì)于一列火車(chē)來(lái)說(shuō)，總有車(chē)頭和車(chē)尾，那是因?yàn)樗麄冊(cè)谕粭l鐵軌上前行，如果把他們分到不同的軌道上并行，那么每節(jié)車(chē)廂都能成為火車(chē)頭！我想這就是湘郡未來(lái)“樂(lè)學(xué)有才”立體拓展課程開(kāi)設(shè)的終極目標(biāo)吧。

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第9篇：中學(xué)生半期總結(jié)范文

一、回顧20世紀(jì)90年代以來(lái)我國(guó)教育實(shí)驗(yàn)研究方法

我國(guó)教育首次采用科學(xué)方法實(shí)驗(yàn)的肇端，當(dāng)首推東南大學(xué)附屬中學(xué)主任廖世承。他與1921年運(yùn)用“等組法”實(shí)驗(yàn)，以比較道爾頓制與普通教學(xué)法之效率孰優(yōu)。20世紀(jì)90年代以來(lái)，教育實(shí)驗(yàn)在我國(guó)開(kāi)始快速發(fā)展并有所取得進(jìn)一步的拓展與成果。20世紀(jì)80年代末90年代初，提出了“素質(zhì)教育”，即把全面提高學(xué)生的素質(zhì)作為培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。自此以后，教育實(shí)驗(yàn)變以“素質(zhì)教育”為主題和行動(dòng)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在：

（一）從教育實(shí)驗(yàn)理論探討上，首先，20世紀(jì)90年代以來(lái)，教育實(shí)驗(yàn)研究會(huì)多次開(kāi)會(huì)研討了教育實(shí)驗(yàn)的主要問(wèn)題和報(bào)告了其主要成果。1987年，《教育研究》、《教育實(shí)驗(yàn)與研究》雜志社等單位連續(xù)六年召開(kāi)學(xué)術(shù)研討會(huì)，先后探討了“教育實(shí)驗(yàn)的理論與實(shí)踐”、“教育實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)”、“教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”、“教育實(shí)驗(yàn)的科學(xué)化”等問(wèn)題。之后，1994年在杭州大學(xué)成立了教育實(shí)驗(yàn)研究會(huì)并研討了“面向21世紀(jì)的教育實(shí)驗(yàn)新思路和新方案”。1995年的研究會(huì)研討了“教育實(shí)驗(yàn)的方法論問(wèn)題”1998年的研究會(huì)進(jìn)一步研討了“教育實(shí)驗(yàn)方法論問(wèn)題”并在某些方面達(dá)成共識(shí)；1999年的研究會(huì)研討了，面向21世紀(jì)中國(guó)教育實(shí)驗(yàn)如何發(fā)展的問(wèn)題。其次，許多專(zhuān)家學(xué)者在探索教育實(shí)驗(yàn)自身的規(guī)范性和科學(xué)性問(wèn)題，做出了巨大的貢獻(xiàn)。如：王漢瀾主編的《教育實(shí)驗(yàn)學(xué)》、陳社育、柳夕浪主編的《教育實(shí)驗(yàn)方法》、顧明遠(yuǎn)主編的《全國(guó)中小學(xué)素質(zhì)教育理論與實(shí)踐叢書(shū)》。

（二）從教育實(shí)驗(yàn)實(shí)踐運(yùn)動(dòng)上，1990年，應(yīng)聯(lián)合國(guó)教科文組織亞太辦事處實(shí)施的“提高中學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量聯(lián)合革新計(jì)劃”項(xiàng)目的號(hào)召，我國(guó)有59所中學(xué)開(kāi)展了該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，并在京、湘、鄂、浙等地的中小學(xué)開(kāi)展相關(guān)實(shí)驗(yàn)。1991年，主要在中小學(xué)教學(xué)模式、心理素質(zhì)及教師素質(zhì)與學(xué)生能力的關(guān)系上實(shí)驗(yàn)探索。1992年，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)探索，并對(duì)課程結(jié)構(gòu)，特別是農(nóng)村中小學(xué)的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。1993年，“離合型”課程改革實(shí)驗(yàn)、“和諧教育”實(shí)驗(yàn)、高中課程改革實(shí)驗(yàn)、“鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)藝術(shù)教育”實(shí)驗(yàn)、“中小幼一體化素質(zhì)教育”實(shí)驗(yàn)、“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)等得到嘗試。1994--2000年，較為著名的并被推廣的教育實(shí)驗(yàn)是：山東省教育科學(xué)研究所主持的“目標(biāo)教學(xué)”實(shí)驗(yàn)；四川省開(kāi)展的“英語(yǔ)立體化教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)；云南省“白漢雙語(yǔ)文教學(xué)”實(shí)驗(yàn)；上海市開(kāi)展的“成功教育”實(shí)驗(yàn)；東北師范大學(xué)主持的“農(nóng)村基礎(chǔ)教育綜合改革”實(shí)驗(yàn)；西南師范大學(xué)主持的“GX”實(shí)驗(yàn)；華中師范大學(xué)主持的“小學(xué)生主體性品質(zhì)培養(yǎng)”實(shí)驗(yàn)；北京朝陽(yáng)區(qū)職教中心主持的“集群式模塊課程”。

（三）進(jìn)入21世紀(jì)后，依據(jù)教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，我國(guó)新一輪的教育實(shí)驗(yàn)發(fā)展特征有了顯著的變化。其特點(diǎn)是：以政府推動(dòng)、理論研究者帶動(dòng)、廣大中小學(xué)教師參與的課程與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。教育實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)入了一個(gè)更為廣泛深入的創(chuàng)新領(lǐng)域，開(kāi)始對(duì)基礎(chǔ)教育課程材料、營(yíng)造生命實(shí)踐的活動(dòng)課程及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面做實(shí)驗(yàn)探索。

二、總結(jié)20世紀(jì)90年代以來(lái)我國(guó)教育實(shí)驗(yàn)研究方法

20世紀(jì)90年代以來(lái)的這些成果促進(jìn)了我國(guó)教育理論的傳播和重構(gòu)，同時(shí)，使廣大教育工作者在一些基本的教育觀念上達(dá)成共識(shí)，即亦是教育實(shí)驗(yàn)為中國(guó)教育事業(yè)上總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。主要表現(xiàn)在教育實(shí)驗(yàn)方法論問(wèn)題和教育基本理論問(wèn)題上的共識(shí)：

首先，肯定了教育實(shí)驗(yàn)方法是科學(xué)的和性質(zhì)有效的，其方法論具有特殊性，主要以系統(tǒng)論、控制論、信息論等三論為主，并有自己的性質(zhì)、規(guī)范及科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于新一代的的素質(zhì)培養(yǎng)立意于主體性，并沿著學(xué)制、課程、教學(xué)、德育、評(píng)價(jià)和管理等方面形成主要課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

其次，樹(shù)立實(shí)驗(yàn)學(xué)校正確的實(shí)驗(yàn)觀，形成正確的價(jià)值取向，處理好實(shí)驗(yàn)與學(xué)校常規(guī)教育之間的關(guān)系，注意學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)理論和方法，為我所用武裝自己。同時(shí)，加強(qiáng)地區(qū)性、全國(guó)性的交流，避免實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)浪費(fèi)，重復(fù)實(shí)驗(yàn)。

最后，在育人觀、師生觀、教學(xué)觀上，亦達(dá)成共識(shí)。堅(jiān)持“以人為本”、重視人的全面和諧發(fā)展，建立民主平等的交往合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。

三、反思今后我國(guó)教育實(shí)驗(yàn)研究方法發(fā)展的策略

（一）從教育實(shí)驗(yàn)方向的角度出發(fā)，要把教育實(shí)驗(yàn)的立足點(diǎn)在的中國(guó)化。立足于“中國(guó)化”就是要沿著中國(guó)的主流教育思潮，結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，相應(yīng)的對(duì)教育實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革發(fā)展。當(dāng)代以來(lái)的中國(guó)，主流的教育思潮是“人文主義教育思想”——倡導(dǎo)的是以人活動(dòng)、需要為中心的新的教育思想，民主和科學(xué)是中國(guó)教育現(xiàn)代化的核心內(nèi)容。依據(jù)此主流思潮，國(guó)家提出了“素質(zhì)教育”，但是沒(méi)有結(jié)合21世紀(jì)的人才環(huán)境和社會(huì)狀況是無(wú)法真正做到對(duì)教育實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新和改革。