職業(yè)英語(yǔ)論文精選(九篇)

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第1篇：職業(yè)英語(yǔ)論文范文

自從有了集體生活，可能就有了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，甚至更早。從幼兒園開(kāi)始，幼兒英語(yǔ)、小學(xué)英語(yǔ)、初中英語(yǔ)拾級(jí)而上，隨著年齡的增長(zhǎng)，就愈發(fā)感受到英語(yǔ)的重要性。高中階段，更是更把英語(yǔ)視為所有學(xué)科中的重中之重。然而英語(yǔ)教學(xué)自始至終難如人意，教師教得聲嘶力竭，學(xué)生學(xué)得汗流浹背。究其原因，沒(méi)有完善教學(xué)手段、進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，要圓滿解決問(wèn)題，就要深入學(xué)生內(nèi)心，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因人而異因材施教，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)制定出合理的教學(xué)策略。

高職院校自有其教學(xué)的特殊性，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的很明確，掌握真才實(shí)學(xué)，對(duì)知識(shí)能夠運(yùn)用自如，也就是通過(guò)學(xué)習(xí)，使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)踐技能型人才，這是高職院校與本科或普通?？频牟煌帲@是高職院校培養(yǎng)人才的特點(diǎn)，也是市場(chǎng)對(duì)人才的希冀。沒(méi)有實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，只會(huì)紙上談兵，其結(jié)果可想而知。社會(huì)缺少什么樣的人才？缺少服務(wù)和管理第一線的實(shí)用型、技能型專門人才，這是高職教育的天職，落實(shí)在教學(xué)中，就是對(duì)教材做到游刃有余得掌握，對(duì)技能型專門人才做到大力培養(yǎng)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)以注重實(shí)用為先，要具備使用實(shí)效，強(qiáng)調(diào)在社會(huì)實(shí)踐中的溝通與應(yīng)用能力。而職業(yè)技術(shù)學(xué)院在專業(yè)技術(shù)方面的語(yǔ)言教學(xué)尤為側(cè)重，加上交際活動(dòng)的語(yǔ)言應(yīng)用，二者桴鼓相應(yīng)，體現(xiàn)了職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)的最優(yōu)化。教學(xué)要胸有成竹，學(xué)生的英語(yǔ)水平、本院校的實(shí)際情況都要一清二楚，制定出科學(xué)、系統(tǒng)、個(gè)性化的英語(yǔ)教學(xué)大綱，這是高效教學(xué)的重要的保障。

二、靈活使用教材

教育改革一日千里，現(xiàn)代教育理論不斷豐實(shí)，綜合素質(zhì)教育逐步實(shí)現(xiàn)，職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)不是僅僅為了一紙考卷，不僅僅是為了考分，最重要的是讓學(xué)生掌握英語(yǔ)聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的能力，能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)作為工具熟練使用，不斷地在英語(yǔ)的幫助下提升自己的綜合素質(zhì)，在知識(shí)的海洋肆意遨游，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最高目的。教材至關(guān)重要，是教學(xué)依據(jù)，是媒介。要靈活使用教材，并且相應(yīng)地有所開(kāi)發(fā)，因地制宜，按需使用，速度的快慢、內(nèi)容的張縮，都要酌情調(diào)配，爭(zhēng)取做到熟能生巧，游刃有余，靈活變化，有創(chuàng)造性，讓教材內(nèi)容更加完美，更加適合教學(xué)的需要。

三、營(yíng)造教學(xué)情境

在實(shí)際教學(xué)中，我嘗試以下的教學(xué)，完全公開(kāi)化和英語(yǔ)化，目的是讓學(xué)生參與到我的“教”，不斷提升自己中提高教學(xué)質(zhì)量。下面逐做例舉。

1.In the classroom， the teacher writing to elaborate on blackboard.Highlight the striking to attract attention.Good blackboard writing de- sign can make the students understand the knowledge from the knowledge structure.Rea- sonable layout of blackboard writing， illustrat- ed， the outline of the colored chalk， resemble a picture of human reason， deep into the stu- dent's mind， leave deep memory.

bing with practical experience，correctly handle the teaching material where the textbook content is not comprehensive.

3.From easy to difficult，step by step to inspire， motivate students' thinking activity，let the students summary regularly under the teacher's inspiration.

4.Take all kinds of methods to stimulate students' interest in learning.Teaching prac- tice，flexible use of teaching skills and meth- ods，can stimulate the students' learning inter- est and learning enthusiasm， active classroom atmosphere.

For example:

Songs can active classroom atmosphere with its cheerful tunes and lively rhythms. Be-fore the warm-up for the class， students can enter a good learning state;

Game is a good way to stimulate student interest. Many games have dramatic， role of，ust to meet the students love love this move，like to express their psychological characteris- tics. Teachers can combine different teaching content to compile the appropriate game.

Competition is to inspire motivation，mo- bilize the enthusiasm of students.

第2篇：職業(yè)英語(yǔ)論文范文

從內(nèi)在需求看，兩稅合并時(shí)改革的必然。目前我國(guó)增值稅的稅基主要是第二產(chǎn)業(yè)中的工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)中的批發(fā)零售業(yè)的增加值，營(yíng)業(yè)稅的稅基是第二產(chǎn)業(yè)中的建筑業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)中除批發(fā)零售業(yè)外的其他行業(yè)的流轉(zhuǎn)額。增值稅的計(jì)稅依據(jù)是本次增值額，營(yíng)業(yè)稅的計(jì)稅依據(jù)是全部的營(yíng)業(yè)額(即上次轉(zhuǎn)移的成本+本次增值額)。如果一件商品由生產(chǎn)者流通到最終消費(fèi)者的中間次數(shù)越多，則按營(yíng)業(yè)稅方式(上次專業(yè)的成本)重復(fù)征收的次數(shù)就越多，消費(fèi)者負(fù)擔(dān)的稅負(fù)成本越多。而增值稅很好地解決了營(yíng)業(yè)稅的弊端，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)分工的細(xì)化和生產(chǎn)、流通效率的提高。兩稅合并可以避免重復(fù)征稅，減輕企業(yè)稅負(fù)，有利于貨物和勞務(wù)的出口，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，符合目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。

二、增值稅、營(yíng)業(yè)稅兩稅合并改革的難點(diǎn)

兩稅改革是牽一發(fā)而動(dòng)全身的重大問(wèn)題，不僅給現(xiàn)行增值稅稅制帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)，而且涉及作為地方主體稅種的營(yíng)業(yè)稅，也就給現(xiàn)有的財(cái)政分配體制提出了新的問(wèn)題。兩稅改革在推行的過(guò)程中也面臨著不少的難題。

(一)營(yíng)業(yè)稅改征增值稅后某些行業(yè)稅負(fù)不減反增從“營(yíng)改增”試點(diǎn)以來(lái)，2012年一季度上海試點(diǎn)企業(yè)和原增值稅一般納稅人整體減輕稅負(fù)約20億元，但也有企業(yè)稅負(fù)不減反增。據(jù)中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)的調(diào)查數(shù)據(jù)，2012年1月份67%的試點(diǎn)企業(yè)實(shí)際繳納增值稅有所增加，平均增加稅負(fù)5萬(wàn)元，其中上海德邦物流公司1月份實(shí)際稅負(fù)比營(yíng)業(yè)稅稅負(fù)上升約3．4%，上海佳吉快運(yùn)公司上升189%，上海中遠(yuǎn)物流公司上升215%。面對(duì)這種不同行業(yè)“營(yíng)改增”后稅負(fù)增減的差異，中國(guó)人民大學(xué)教授張中秀表示:“營(yíng)改增后，雖然表面上各行業(yè)銷項(xiàng)稅額都是17%，但由于各行業(yè)抵扣的情況不同，導(dǎo)致不同的人不同的行業(yè)產(chǎn)生差異，有的是增稅有的是減稅。

(二)政府間財(cái)政關(guān)系的調(diào)整目前，增值稅屬于中央地方共享稅，中央分享75%，地方分享25%。對(duì)于營(yíng)業(yè)稅而言，盡管鐵道系統(tǒng)、各銀行總行和各保險(xiǎn)總公司等一部分營(yíng)業(yè)稅收入歸中央，但從收入總額來(lái)看，還是可以基本上把營(yíng)業(yè)稅歸屬于地方稅。增值稅與營(yíng)業(yè)稅合并后，若適用增值稅分成比例，地方的財(cái)政收入將大量減少。擴(kuò)大增值稅征收范圍勢(shì)必動(dòng)搖營(yíng)業(yè)稅在地方財(cái)政收入中的主體地位，對(duì)地方稅體系造成很大沖擊，使地方財(cái)權(quán)與事權(quán)不相匹配的矛盾更加突出，對(duì)本已困難的地方財(cái)政無(wú)疑提出了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。伴隨增值稅擴(kuò)圍改革，牽一發(fā)而動(dòng)全身，需要對(duì)財(cái)稅體制進(jìn)行調(diào)整。因此，增值稅擴(kuò)圍改革的前提條件首先是為地方政府尋找并設(shè)計(jì)好新的主體稅種。在當(dāng)前的財(cái)稅體制下，增值稅全面取代營(yíng)業(yè)稅之后，如何保證地方財(cái)政收入不受影響，從而獲得地方政府的支持，將是增值稅擴(kuò)圍改革能否成功的關(guān)鍵所在。

(三)稅收征管體制的調(diào)整稅基廣泛的增值稅，稅收管理成本較低，納稅人也更愿意遵從?，F(xiàn)行增值稅依照《中華人民共和國(guó)增值稅暫行條例》征收管理，法律級(jí)次較低，導(dǎo)致增值稅征管的法律基礎(chǔ)比較薄弱。擴(kuò)大增值稅征稅范圍是一個(gè)非常敏感的問(wèn)題，還涉及國(guó)稅部門與地稅部門征收管理權(quán)，國(guó)稅和地稅部門的職責(zé)劃分也將成為一個(gè)難題。國(guó)稅部門與地稅部門之間的征管范圍是否應(yīng)當(dāng)調(diào)整?具體如何調(diào)整?如果“擴(kuò)圍”后的增值稅依然由國(guó)稅部門征管，地稅部門就可能被邊緣化了。作為營(yíng)業(yè)稅納稅對(duì)象的服務(wù)產(chǎn)業(yè)，大多數(shù)行業(yè)具有投入少、規(guī)模小、企業(yè)分散、從業(yè)人員眾多的特點(diǎn)，距增值稅一般納稅人的標(biāo)準(zhǔn)有極大的差距，因此增值稅征管體系與營(yíng)業(yè)稅納稅人現(xiàn)階段情況之間的矛盾也制約著增值稅擴(kuò)大征稅范圍。需進(jìn)一步完善稅收征管體系，為擴(kuò)大增值稅征收范圍提供有力保障。

三、破解兩稅合并改革難題的對(duì)策

兩稅合并牽動(dòng)著一系列極為復(fù)雜的因素，牽動(dòng)各行業(yè)以及全社會(huì)的神經(jīng)。立足于現(xiàn)實(shí)的稅情和國(guó)情土壤，解決兩稅合并改革的難點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)改革，筆者認(rèn)為主要可以通過(guò)一下幾個(gè)方面。

(一)循序漸進(jìn)，多步驟分步推進(jìn)兩稅合并改革要循序漸進(jìn)，多步驟分步推進(jìn)戰(zhàn)略，既要符合國(guó)情又要符合行情。受制于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平，在今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，我國(guó)仍將保持增值稅與營(yíng)業(yè)稅并行征收的局面，必須謹(jǐn)慎、循序漸進(jìn)，采用漸進(jìn)式改革的策略，結(jié)合我國(guó)稅收管理體制以及稅務(wù)機(jī)構(gòu)改革的實(shí)際情況，綜合考慮稅收征收管理現(xiàn)狀、納稅人的會(huì)計(jì)核算水平、納稅意識(shí)、稅率選擇、行業(yè)性質(zhì)等各方面因素，逐步擴(kuò)大增值稅征收范圍，縮小營(yíng)業(yè)稅征收范圍?？上葘⑴c第二產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系的生產(chǎn)業(yè)納入到增值稅抵扣鏈條里來(lái)，再逐步將其他服務(wù)行業(yè)并入增值稅納稅體系。

(二)協(xié)調(diào)中央財(cái)政和地方財(cái)政收入的關(guān)系在兩稅合并后，要保證地方財(cái)政收入不受影響，可以在改革后適當(dāng)提高增值稅中地方的分享比例，從而獲得地方政府的支持，確保增值稅擴(kuò)圍改革取得成功。增值稅改革，還是應(yīng)該放在財(cái)稅體制的大框架下進(jìn)行，需要通過(guò)頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌平衡，尋找中央與地方政府的利益均衡機(jī)制與合作模式，進(jìn)一步深化分稅制改革。以對(duì)營(yíng)業(yè)稅改為增值稅部分收入的測(cè)算為依據(jù)，科學(xué)調(diào)整增值稅收入在中央與地方間的分享比例，并規(guī)范轉(zhuǎn)移支付體制，輔之橫向轉(zhuǎn)移支付的配套改革。根據(jù)國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，可擔(dān)此重任的當(dāng)屬在不動(dòng)產(chǎn)保有環(huán)節(jié)征收的房地產(chǎn)稅，還有在我國(guó)西部欠發(fā)達(dá)而資源富集地區(qū)的資源稅。加快房產(chǎn)稅改革和資源稅改革，確立以財(cái)產(chǎn)稅為主體的地方稅收體系顯得尤為迫切，以彌補(bǔ)增值稅擴(kuò)圍帶來(lái)的地方財(cái)政收入的縮水，合理構(gòu)建地方稅體系，確保地方財(cái)政收入來(lái)源穩(wěn)定，保證地方政府擁有與地方公共服務(wù)能力相適應(yīng)的稅收收入能力。

(三)變革稅收征管機(jī)制面臨最為復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)，諸多難題都在調(diào)挑戰(zhàn)現(xiàn)行稅收征管機(jī)制。我們需要完善稅收征管法律制度，推進(jìn)稅源專業(yè)化管理，加強(qiáng)征管信息化建設(shè)，建立健全信息共享機(jī)制，深化征管改革創(chuàng)新，建立有利于加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)與稅收改革相適應(yīng)的稅收征管體系。增值稅的稅權(quán)雖然由中央政府統(tǒng)一支配，但其仍可以由中央與地方共享。在擴(kuò)圍之后，形式上仍可實(shí)行中央和地方分成的辦法，在綜合考慮各地的人口數(shù)量、消費(fèi)能力、基本公共服務(wù)需要以及地方政府的財(cái)政收入能力等諸多因素后確定。

四、結(jié)論

第3篇：職業(yè)英語(yǔ)論文范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)化教育 中職語(yǔ)文 應(yīng)用

如果把中職教育比作一座姹紫嫣紅的大花園，那么語(yǔ)文無(wú)疑是其中最耀花簇。中職語(yǔ)文在中職教育中具有很好的作用，可以提升學(xué)生的素質(zhì)。它是一種資本，一種資源，為我國(guó)的職業(yè)教育付出了一定的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在社會(huì)越來(lái)越多的企業(yè)把職業(yè)素質(zhì)作為選拔企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)，這也是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。中職語(yǔ)文博大精深，更加多元化而且獨(dú)具魅力。正所謂海納百川，有容乃大，語(yǔ)文是一種文化，是一種藝術(shù)，更是一種獨(dú)特的難以言喻的素質(zhì)培養(yǎng)，它能讓中職生的職業(yè)素質(zhì)得到一定的培養(yǎng)。

1、中職學(xué)校職業(yè)化教育內(nèi)涵

中職教育是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大量的人才，發(fā)揮好職業(yè)教學(xué)，可以為地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)巨大的力量。培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素質(zhì)、一定的知識(shí)水平、熟練的專業(yè)技能等綜合素質(zhì)學(xué)生，可以提升中職教育的教學(xué)水平，也可以更好地服務(wù)產(chǎn)業(yè)的建設(shè)、服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展，更是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的改革。當(dāng)前，中職教育培養(yǎng)的人才和社會(huì)的發(fā)展還存在一定的差距，需要進(jìn)一步的完善。

職業(yè)化就是具有一定職業(yè)所具有的素質(zhì)和專業(yè)技能。是一個(gè)人在追求職業(yè)過(guò)程中的價(jià)值觀、道德標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能的總和。職業(yè)化也可以說(shuō)成是一種精神，對(duì)自己干的職業(yè)負(fù)責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)、兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地，也是一種態(tài)度，對(duì)工作的認(rèn)真，不偷懶、不弄虛作假，甚至是一種行為準(zhǔn)則，服從領(lǐng)導(dǎo)的管理、堅(jiān)決執(zhí)行并嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度、嚴(yán)于律己、統(tǒng)一思想、為人表率，以模范行為帶動(dòng)和影響下屬員工、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高覺(jué)悟和業(yè)務(wù)工作能力、增強(qiáng)紀(jì)律觀念。在中職的學(xué)校中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化培訓(xùn)，既要注意學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，又要加強(qiáng)工作素質(zhì)的培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生，為自己的將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

在職業(yè)技術(shù)學(xué)校，文化課變得越來(lái)越重要，對(duì)學(xué)生職業(yè)化的培養(yǎng)占有舉足輕重的作用，語(yǔ)文教學(xué)就顯得特別的不重要，只是一種程序，對(duì)老師、學(xué)生也就是可有可無(wú)的課程。學(xué)校也不重視語(yǔ)文教學(xué)的投入，也不去改革語(yǔ)文教學(xué)。讓語(yǔ)文教學(xué)處于比較尷尬的困境。學(xué)生不學(xué)，老師不負(fù)責(zé)，學(xué)校又不管，導(dǎo)致語(yǔ)文的教學(xué)只是一種表面課程。中職語(yǔ)文選用的教材模式都一樣，盡管對(duì)職業(yè)語(yǔ)文教學(xué)有著強(qiáng)烈的需求，但是和高中的語(yǔ)文教材沒(méi)有太大的變化，也沒(méi)有明顯體現(xiàn)職業(yè)化的特點(diǎn)，缺乏一定的針對(duì)性，實(shí)用性。教學(xué)的模式和教學(xué)方法也就是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力，沒(méi)有結(jié)合一定的職業(yè)化教學(xué)。

3、中職語(yǔ)文教學(xué)中職業(yè)化教育的應(yīng)用

3.1 培養(yǎng)學(xué)生濃郁的職業(yè)意識(shí)

教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了中職教學(xué)理念，決定了培養(yǎng)學(xué)生的最終質(zhì)量。語(yǔ)文的教學(xué)目的應(yīng)該準(zhǔn)確的定位，完全表達(dá)學(xué)生的意愿，體現(xiàn)教育對(duì)學(xué)生職業(yè)影響。應(yīng)該針對(duì)不同的專業(yè)、依據(jù)不同的崗位不同設(shè)置不同的語(yǔ)文要求，培養(yǎng)學(xué)生濃郁的職業(yè)意識(shí)。而不是像吃大鍋飯，吃得都一樣，這樣培養(yǎng)出人才大同小異，沒(méi)有一定職業(yè)意識(shí)，更沒(méi)有一定的針對(duì)性。語(yǔ)文的教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置課程，用語(yǔ)文影響學(xué)生多元化的發(fā)展，培養(yǎng)多元化的職業(yè)素質(zhì)，而不是單一的學(xué)習(xí)專業(yè)技能，讓學(xué)生具有濃郁的職業(yè)意識(shí)。例如，美術(shù)、旅游專業(yè)的學(xué)生就應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生的感性理解，培養(yǎng)學(xué)生的感性思維，強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，同時(shí)讓學(xué)生具有很好的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生很好的想象力，提升學(xué)生的靈感意識(shí)，例如通信工程、信息工程、信息與計(jì)算科學(xué)、熱能與動(dòng)力工程等偏理科的專業(yè)，應(yīng)該通過(guò)語(yǔ)文的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維的鍛煉，側(cè)重學(xué)生理性和抽象之間的連接，加強(qiáng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的培養(yǎng)。例如：建筑工程、通訊工程、控制工程、交通工程、土木工程等偏工科的專業(yè)，應(yīng)該側(cè)重學(xué)生的意識(shí)與行為協(xié)作的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手意識(shí)的提升。通過(guò)職業(yè)化的教育，讓學(xué)生得到社會(huì)的認(rèn)可，通過(guò)語(yǔ)文的教學(xué)，提升學(xué)生的認(rèn)知能力，為學(xué)生職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。

3.2 塑造感性的職業(yè)形象

職業(yè)形象不僅影響學(xué)生的就業(yè)，也影響學(xué)生所在企業(yè)的團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。職業(yè)的形象包括很多內(nèi)容，例如，外在形象、知識(shí)水平，道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、交流溝通等。因此，加強(qiáng)學(xué)生形象，顯得特別的重要。職業(yè)形象不是外在的加強(qiáng)，不是簡(jiǎn)單地通過(guò)西裝來(lái)塑造，更重要的內(nèi)在的培養(yǎng)。實(shí)施中職語(yǔ)文教育可以很好的培養(yǎng)學(xué)生感性的職業(yè)形象。讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去和別人溝通，如何去為人處世，如何去加強(qiáng)道德培養(yǎng)，如何去適應(yīng)職業(yè)需要等。

3.3 提升隱性的職業(yè)技能

教學(xué)載體是蘊(yùn)含、傳遞教學(xué)信息的基礎(chǔ)平臺(tái)，是傳遞教學(xué)內(nèi)容的途徑、方法和手段。教師可以通過(guò)語(yǔ)文的教學(xué)，營(yíng)造一種職業(yè)化環(huán)境，通過(guò)以信息為載體，對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的的教學(xué)凡是，突出教學(xué)的職業(yè)實(shí)用性，提升隱性的職業(yè)技能。

4.結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文教學(xué)在中職教學(xué)中具有很重要的地位，也是中職學(xué)生必修課程，所有的教學(xué)過(guò)程都應(yīng)該以培養(yǎng)社會(huì)需要的人才為目的，把語(yǔ)文加血過(guò)程應(yīng)用到職業(yè)化教育，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生濃郁的職業(yè)意識(shí)、塑造感性的職業(yè)形象、提升隱性的職業(yè)技能為學(xué)生的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]葉衛(wèi)青.淺談中職語(yǔ)文教學(xué)中的職業(yè)素質(zhì)教育[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育

[2]張悅耳.中職語(yǔ)文教學(xué)"以人為本"教學(xué)理念的探索[J].教育與職業(yè)

[3]張金英.中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)整合的幾種課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育

第4篇：職業(yè)英語(yǔ)論文范文

就業(yè)導(dǎo)向是指對(duì)于教育發(fā)展而言，其應(yīng)當(dāng)支持什么、限制什么的一種指向，即為了滿足社會(huì)需求而建立的一種高效的教育方式。高職教育其實(shí)質(zhì)就是一種就業(yè)教育，但是不能完全將學(xué)生的就業(yè)率當(dāng)作目前高等職業(yè)教育發(fā)展的唯一指標(biāo)。經(jīng)過(guò)高等職業(yè)教育之后，學(xué)生所獲得知識(shí)的不能只局限于某種單一的操作技能的掌握，而是要能在某種程度上提高自身的就業(yè)質(zhì)量，并且就有一定的發(fā)展?jié)摿?。高職教育如果僅僅是學(xué)校設(shè)置的一些固定的專業(yè)課程是沒(méi)有辦法滿足培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的要求的。如果學(xué)校僅僅注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)的教育，而忽視學(xué)生基礎(chǔ)公共課程的傳授與教育，那么培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)就會(huì)素質(zhì)不全面、專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，而在當(dāng)前的社會(huì)就業(yè)形勢(shì)下，這種缺乏綜合素質(zhì)的學(xué)生往往會(huì)顯得無(wú)所適從。所以，對(duì)于我國(guó)的高職教育改革而言，其一定要應(yīng)充分認(rèn)識(shí)其與“就業(yè)導(dǎo)向”之間的密切關(guān)系。

2.高職英語(yǔ)教育現(xiàn)狀分析

要想積極參與到國(guó)際舞臺(tái)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，就必須具備一定的英語(yǔ)技能。很多國(guó)家都很重視公民的英語(yǔ)教學(xué)，往往將英語(yǔ)作為一門十分重要的課程對(duì)公民進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃c培訓(xùn)。我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已經(jīng)取得了一定的成就，培養(yǎng)了很多英語(yǔ)人才，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，但是目前我國(guó)的高職英語(yǔ)教學(xué)仍然具有很多問(wèn)題，例如，目前的課堂教學(xué)模式仍然“以老師為中心”，從而在一定程度上限制了學(xué)生英語(yǔ)水平的提高；目前英語(yǔ)教學(xué)中仍然“重理論輕實(shí)踐”，導(dǎo)致學(xué)生綜合能力較低；高職英語(yǔ)教學(xué)中教師數(shù)量和質(zhì)量有待提高，除了要合理改革教學(xué)手段、提高師資水平以外，還需要進(jìn)一步完善教材建設(shè)。很多學(xué)校仍然使用傳統(tǒng)的研究性教材，由于新型教材的嚴(yán)重匱乏，導(dǎo)致高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量受到束縛而難以提升。

3.基于就業(yè)目的的高職英語(yǔ)教育模式的構(gòu)建

3.1改善教學(xué)環(huán)境。

高職院校如果要進(jìn)一步提高學(xué)生的就業(yè)能力以及未來(lái)發(fā)展能力，首先要加大投入教學(xué)經(jīng)費(fèi)，改善當(dāng)前的學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，要積極改善教學(xué)設(shè)備，努力構(gòu)建現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)，爭(zhēng)取為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)更加真實(shí)更加合理的語(yǔ)言環(huán)境。在條件允許的情況下，學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)耐馄敢恍┩饧處?，促進(jìn)教學(xué)條件的改善，有了外籍教師的加入，學(xué)生可以更好的體驗(yàn)英語(yǔ)交際，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，全面提升英文水平。其次，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的英文寫(xiě)作，鼓勵(lì)學(xué)生多多進(jìn)行口語(yǔ)交流，良好的口語(yǔ)交流能力可以有效提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.2編寫(xiě)以就業(yè)目的為導(dǎo)向的英語(yǔ)教材。

高職學(xué)校的一個(gè)主要特征就是具有職業(yè)性，這是與普通高等教育的最為不同之處，對(duì)于高職學(xué)校教育，其主要任務(wù)就是努力提高學(xué)生的職業(yè)能力。對(duì)于高職英語(yǔ)這門學(xué)科而言，就是要積極培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，因此高職院校必須合理選用教材，爭(zhēng)取最大程度地加快培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)與專業(yè)英語(yǔ)一樣的教學(xué)效果。例如對(duì)于文秘專業(yè)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，而對(duì)于電子技術(shù)專業(yè)，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的翻譯和閱讀能力，所以，對(duì)于高職院的公共英語(yǔ)教育而言，其課程結(jié)構(gòu)要做到“基礎(chǔ)知識(shí)+專業(yè)知識(shí)”的雙重配合。

3.3完善就業(yè)評(píng)價(jià)體系。

要保證高職英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)有效的評(píng)估方法與體系十分重要，高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估要從高職學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的構(gòu)成以及社會(huì)對(duì)人才在英語(yǔ)素質(zhì)方面的基本要求兩方面進(jìn)行考慮。高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)也必須與這兩個(gè)因素進(jìn)行結(jié)合，并采用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)其進(jìn)行考核。高職英語(yǔ)教學(xué)改革的主要目的就是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)秀人才，所以要積極完善高職就業(yè)生的就業(yè)評(píng)價(jià)體系。要提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，就要重視人才培養(yǎng)結(jié)果，要從多渠道多角度了解高職畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)，正確評(píng)價(jià)學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)以及英語(yǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)質(zhì)量。完善就業(yè)評(píng)價(jià)體系，可以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)調(diào)整教育方式，進(jìn)一步提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.結(jié)語(yǔ)

第5篇：職業(yè)英語(yǔ)論文范文

目前教學(xué)體系下，高職英語(yǔ)教學(xué)與其他教學(xué)課程難以銜接?，F(xiàn)在的中學(xué)公共英語(yǔ)課程與專業(yè)英語(yǔ)課程沒(méi)有過(guò)渡環(huán)節(jié)，同時(shí)專業(yè)英語(yǔ)與其它專業(yè)課程在內(nèi)容和進(jìn)度上也不存在銜接，既有重復(fù)，又有間隔。在當(dāng)前的體系下，職業(yè)化的英語(yǔ)教學(xué)，必須進(jìn)行課程體系的整體修改，以公共英語(yǔ)課程為基礎(chǔ)，發(fā)展專業(yè)英語(yǔ)。前者是基礎(chǔ)，后者是擴(kuò)充。公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)是為專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)打好基礎(chǔ)，既能廣泛性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)基本知識(shí)的普及，又能保證高職英語(yǔ)教學(xué)的銜接。其實(shí)專業(yè)英語(yǔ)與就業(yè)方向有著非常緊密的聯(lián)系，職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中需要有較高的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，所以專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還要同專業(yè)課程學(xué)習(xí)進(jìn)行貫穿結(jié)合，應(yīng)該在主要專業(yè)課課程結(jié)束后再開(kāi)設(shè)專業(yè)英語(yǔ)，這樣就可以運(yùn)用專業(yè)英語(yǔ)來(lái)表述有關(guān)專業(yè)問(wèn)題。例如商貿(mào)系的學(xué)生，在教材中出現(xiàn)一些與本專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，如offer(報(bào)盤)，letterofcredit(信用證)、salesconfirmation(銷售確認(rèn)書(shū))等，學(xué)生已經(jīng)掌握這些專業(yè)的特定詞匯，教師在課堂上可以將英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到日后在自己的職業(yè)工作中，英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用是非常廣泛的，使學(xué)生自覺(jué)意識(shí)到學(xué)以致用的重要性，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、改革職業(yè)化的評(píng)價(jià)機(jī)制

推行高職英語(yǔ)教學(xué)職業(yè)化改革，必須改變現(xiàn)有的考核模式，取諦單純以做卷子為方式，以書(shū)本上死記硬背的知識(shí)為考試內(nèi)容的考核現(xiàn)狀。教育做到以學(xué)生為中心，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升為目的，積極推行教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的改革。一是評(píng)價(jià)體系多元化。組織學(xué)校、相關(guān)企業(yè)和行業(yè)部門等多方參與，其中學(xué)校主要負(fù)責(zé)對(duì)課程體系職業(yè)化的監(jiān)管，而相關(guān)企業(yè)和行業(yè)部門對(duì)課程體系職業(yè)化的評(píng)價(jià)占主導(dǎo)地位。二是評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化。既要看考核結(jié)果，更要看考核過(guò)程，不僅要了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還要看學(xué)生運(yùn)用知識(shí)來(lái)完成考核的能力。三是評(píng)價(jià)范圍綜合化。探索將教學(xué)與企業(yè)崗位應(yīng)用考核標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一起來(lái)的，好的監(jiān)控與評(píng)價(jià)的方式方法，達(dá)到學(xué)生的校園能力與崗位能力要求相互一致；并且要注意監(jiān)控和評(píng)價(jià)結(jié)果是否全面合理、客觀公正。

三、加強(qiáng)職業(yè)化高職英語(yǔ)師資隊(duì)伍的建設(shè)

第6篇：職業(yè)英語(yǔ)論文范文

（一）反復(fù)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生記憶

詞匯很難記住，許多學(xué)生為此而煩惱。重復(fù)記憶法是一種簡(jiǎn)單而有效的方法。重復(fù)記憶法，是把所記憶的內(nèi)容連續(xù)重復(fù)或間隔一定時(shí)間后再重復(fù)學(xué)習(xí)一次，經(jīng)過(guò)多次重復(fù)，實(shí)現(xiàn)永久記憶的方法。教師可運(yùn)用重復(fù)記憶法，指導(dǎo)學(xué)生記憶。在教學(xué)過(guò)程中，不要強(qiáng)求學(xué)生記住課文中出現(xiàn)的所有專業(yè)詞匯，而是要針對(duì)中職學(xué)生的實(shí)際需求有重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué)。中職學(xué)生的就業(yè)崗位大都在外資、合資企業(yè)的生產(chǎn)一線，需要運(yùn)用掌握的都是一些基本的、常見(jiàn)的專業(yè)詞匯，如electricity(電)、resistor(電阻)、voltage(電壓)、current(電流)、integratedcircuit(IC集成電路)、diode(二極管)等，對(duì)于這些出現(xiàn)頻率高、常見(jiàn)常用的單詞必須重復(fù)地強(qiáng)化記憶。教師在授課中，可運(yùn)用重復(fù)記憶的方法，注意在課前復(fù)習(xí)和作業(yè)兩個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)提問(wèn)、測(cè)驗(yàn)、競(jìng)賽等方式增強(qiáng)學(xué)生記憶。這種反復(fù)練習(xí)的基本方法，看似機(jī)械呆板，但是對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻是效果顯著。同時(shí)，在學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的過(guò)程中，因?yàn)閮?nèi)容與專業(yè)緊密相聯(lián)，又鞏固了專業(yè)知識(shí)。

（二）改變方法，提高學(xué)習(xí)興趣

過(guò)多重復(fù)會(huì)引起學(xué)生的反感，影響學(xué)生的積極性。為了避免這種問(wèn)題，教師可以調(diào)整、改變教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，制作教學(xué)卡片，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的形象化表現(xiàn)，讓學(xué)生在通過(guò)大量的圖示和專業(yè)情境中感知、模仿、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞和句子。以circuit(電路)為例，卡片的一面為英語(yǔ)單詞，另一面繪有簡(jiǎn)單的電路圖，而電路圖可以繪制串聯(lián)電路、并聯(lián)電路兩種。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)該單詞時(shí)，可以對(duì)照卡片，而且在后面課程中學(xué)習(xí)到seriescircuit(串聯(lián)電路)、parallelcircui(并聯(lián)電路)時(shí)，還可以再次使用該卡片。這種簡(jiǎn)單、直觀，甚至看似低級(jí)的教學(xué)方式，卻非常適合英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、注意力不太集中的中職學(xué)生，收到了良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，如果能充分地使用多媒體教學(xué)方式，效果將更加顯著。在多媒體課件中，我們可以加入豐富的圖片，以及各種常見(jiàn)的元器件、電路圖，還可以將所學(xué)單詞配以標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，將枯燥的單詞記憶立體化、形象化，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，縮短學(xué)生的記憶時(shí)間，強(qiáng)化學(xué)生的記憶程度。

二、專業(yè)英語(yǔ)文章的理解和翻譯

（一）專業(yè)英語(yǔ)文章的理解

要想對(duì)專業(yè)英語(yǔ)文章進(jìn)行迅速和準(zhǔn)確的理解，就要求學(xué)生既對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)有一定的掌握，還要具有一定的專業(yè)背景知識(shí)。因而在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適當(dāng)?shù)貙⑴c課文內(nèi)容有關(guān)的專業(yè)背景知識(shí)進(jìn)行介紹。如講解課文DiodesandDiodeCircuit(二極管和二極管電路)時(shí)，首先可以和學(xué)生一起回顧二極管的構(gòu)造、特性、種類，以及在電路中的作用，并介紹幾種簡(jiǎn)單的二極管電路。通過(guò)這些內(nèi)容的介紹，學(xué)生既可以回顧復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)，又能盡快理解專業(yè)英語(yǔ)課文，提高學(xué)生職業(yè)英語(yǔ)的水平。

第7篇：職業(yè)英語(yǔ)論文范文

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)本科；畢業(yè)論文；評(píng)估主體；職業(yè)道德

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2016）05-0149-02

一、關(guān)于職業(yè)道德修養(yǎng)

職業(yè)道德指的是從事某種職業(yè)的人在履行職業(yè)責(zé)任過(guò)程中必須遵循的操守、準(zhǔn)則。職業(yè)道德是從業(yè)者的一種內(nèi)在心理意識(shí)和信念，是在長(zhǎng)期從業(yè)的過(guò)程中形成的自我約束機(jī)制，在行業(yè)內(nèi)起著良好的導(dǎo)向作用。職業(yè)道德修養(yǎng)是從業(yè)者根據(jù)自身的職業(yè)特點(diǎn)接受鍛煉、教育以及陶冶的提高和完善過(guò)程，有他律的一面，但更多的是自律。

一名教師的職業(yè)道德修養(yǎng)程度不但關(guān)系該教師的教學(xué)和科研水平，而且還會(huì)在一定程度上直接或間接地影響著學(xué)生的思想和行為。同志在北京師范大學(xué)建校一百周年時(shí)指出，教師應(yīng)當(dāng)“志存高遠(yuǎn)，愛(ài)國(guó)敬業(yè)；為人師表，教書(shū)育人；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)”。同志曾號(hào)召，要做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的教師。

英語(yǔ)本科畢業(yè)論文評(píng)估主體的職業(yè)道德修養(yǎng)更多的體現(xiàn)為他們的自律行為。而自律就是他們?cè)诮Y(jié)合英語(yǔ)本科畢業(yè)論文評(píng)估工作特點(diǎn)而進(jìn)行自我鍛煉、自我教育和自我陶冶行為和意識(shí)。評(píng)價(jià)和衡量英語(yǔ)本科畢業(yè)論文評(píng)估主體的職業(yè)道德修養(yǎng)，不能只是憑借幾個(gè)量化的指標(biāo)，而是要依靠一些可以觸及良心、道德甚至是靈魂深處的正確理念和積極導(dǎo)向。一名具備高尚職業(yè)道德的英語(yǔ)本科畢業(yè)論文評(píng)估人員，其評(píng)估畢業(yè)論文的行為一定是積極樂(lè)觀、一絲不茍的，評(píng)估結(jié)果也一定是真實(shí)可靠、公平公正、心安理得和問(wèn)心無(wú)愧的。

二、關(guān)于英語(yǔ)本科畢業(yè)論文的評(píng)估主體

評(píng)估英語(yǔ)本科畢業(yè)論文通常需要六個(gè)步驟，分別是確立評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、選聘評(píng)估主體、將論文交給評(píng)估主體、評(píng)估主體進(jìn)行評(píng)估、評(píng)估結(jié)果反饋、對(duì)答辯的評(píng)估。在這六個(gè)步驟中，除了確立評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和選聘評(píng)估人員這兩個(gè)步驟之外，其余步驟均與評(píng)估主體密切相關(guān)，評(píng)估主體的重要作用不言而喻。

評(píng)估畢業(yè)論文首先要解決的三個(gè)問(wèn)題是“誰(shuí)來(lái)評(píng)”、“評(píng)什么”和“怎么評(píng)”。確定評(píng)估主體實(shí)際上就是解決了“誰(shuí)來(lái)評(píng)”的問(wèn)題。

對(duì)于一個(gè)好的評(píng)估主體來(lái)說(shuō)，各成員之間的年齡、學(xué)歷、專業(yè)、性別等結(jié)構(gòu)應(yīng)該是合理的。黃猛和雷銀生等人認(rèn)為，一個(gè)好的畢業(yè)論文評(píng)估主體應(yīng)該由開(kāi)題小組、指導(dǎo)教師、評(píng)閱老師以及答辯小組構(gòu)成。

開(kāi)題小組負(fù)責(zé)評(píng)估選題的價(jià)值、研究方法、論證的邏輯，并給出修改和完善的建議。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)評(píng)估論文的技術(shù)和非技術(shù)含量。評(píng)閱教師負(fù)責(zé)閱讀和評(píng)價(jià)論文定稿。答辯小組負(fù)責(zé)評(píng)估口頭答辯。

三、英語(yǔ)本科畢業(yè)論文評(píng)估主體的職業(yè)道德現(xiàn)狀

蔣桂芳總結(jié)說(shuō)，當(dāng)前我國(guó)高校教師在職業(yè)道德方面存在著這樣的一些問(wèn)題：（1）政治信念不堅(jiān)定。（2）缺乏敬業(yè)精神。（3）不能為人師表。（4）缺乏育人觀念。（5）治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)。

作為高校教師隊(duì)伍中的一個(gè)群體，英語(yǔ)本科畢業(yè)論文評(píng)估主體也存在著蔣桂芳提到的職業(yè)道德問(wèn)題。針對(duì)畢業(yè)論文評(píng)估這一工作，英語(yǔ)本科畢業(yè)論文評(píng)估主體的職業(yè)道德問(wèn)題還突出地表現(xiàn)在這樣的幾個(gè)方面：（1）不能正確、客觀地看待畢業(yè)論文，對(duì)畢業(yè)論文本身的重要性存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不到位，不能按時(shí)、規(guī)范地評(píng)估畢業(yè)論文，有的時(shí)候還會(huì)帶著情緒開(kāi)展評(píng)估工作。（2）不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)、鉆研測(cè)試及評(píng)估領(lǐng)域的重要知識(shí)和理論，評(píng)估畢業(yè)論文時(shí)主觀性隨意性太強(qiáng)，打出的成績(jī)往往經(jīng)不起同行的推敲，可解釋性不強(qiáng)，有的時(shí)候甚至無(wú)法說(shuō)服學(xué)生。（3）評(píng)估主體各成員之間在評(píng)估的過(guò)程中往往各自為陣，缺乏應(yīng)有的銜接與溝通，更談不上有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

四、英語(yǔ)本科畢業(yè)論文評(píng)估主體的職業(yè)道德對(duì)評(píng)估工作的影響

①對(duì)學(xué)生的影響。從開(kāi)題到答辯，英語(yǔ)本科畢業(yè)論文的評(píng)估是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。這種“動(dòng)態(tài)”特征意味著學(xué)生在前一個(gè)階段做得不好的地方可以通過(guò)自身的努力在后一個(gè)階段得到彌補(bǔ)。在這種動(dòng)態(tài)評(píng)估中，評(píng)估主體的職業(yè)道德意識(shí)對(duì)學(xué)生的影響會(huì)更大。往小的方面說(shuō)，如果評(píng)估人員的職業(yè)道德意識(shí)差，那么他所給定的評(píng)估結(jié)果很有可能是隨意的、不可靠的、不公正的，其評(píng)估結(jié)果會(huì)打擊或挫傷學(xué)生的積極性，讓其對(duì)下一階段將要完成的任務(wù)以及將要接受的評(píng)估心生恐懼，進(jìn)而對(duì)自己開(kāi)展的研究以及原本打算采取的一些彌補(bǔ)措施散失信心。往大的方面說(shuō)，如果評(píng)估人員的職業(yè)道德意識(shí)差，在評(píng)估工作中給學(xué)生留下的都是不好的印象，帶給學(xué)生的將是一些消極的、陰暗的記憶，會(huì)給學(xué)生的人生觀、世界觀甚至是畢業(yè)后的學(xué)習(xí)、生活和工作等造成很多負(fù)面的影響。②對(duì)評(píng)估信度的影響。一般來(lái)說(shuō)，評(píng)估主體的職業(yè)道德意識(shí)越強(qiáng)，評(píng)估的態(tài)度就會(huì)越端正。評(píng)估的態(tài)度越端正，評(píng)估的過(guò)程就會(huì)越認(rèn)真。評(píng)估的過(guò)程越認(rèn)真，評(píng)估的精確度就會(huì)越高。評(píng)估的精確度越高，評(píng)估結(jié)果的可靠程度也就會(huì)越高。③對(duì)其他評(píng)估主體的影響。評(píng)估英語(yǔ)本科畢業(yè)論文是開(kāi)題小組、指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師以及答辯小組共同的工作。只有各方人員通力協(xié)作，評(píng)估才能得以順利完成。如果各評(píng)估小組的職業(yè)道德意識(shí)都很強(qiáng)，那么各個(gè)評(píng)估環(huán)節(jié)就會(huì)有一個(gè)很好的銜接。相反，只要評(píng)估主體任何一方的職業(yè)道德意識(shí)淡薄，就會(huì)影響到其他評(píng)估主體的評(píng)估活動(dòng)，致使評(píng)估活動(dòng)無(wú)法有序、順暢地進(jìn)行。更為嚴(yán)重的是，職業(yè)道德意識(shí)淡薄的一方所表現(xiàn)出的不端正的態(tài)度和不靠譜的行為有時(shí)候會(huì)影響到職業(yè)道德意識(shí)強(qiáng)的一方，讓其他原本很好的另一方在思想和意識(shí)上受到動(dòng)搖。

第8篇：職業(yè)英語(yǔ)論文范文

知識(shí)其實(shí)就是一種信息，一種資源，只是將所獲得的信息進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，然后形成一種動(dòng)態(tài)的資源。所謂知識(shí)管理就是對(duì)信息與資源進(jìn)行管理，但涉及的信息是經(jīng)過(guò)整理和整合的。而企業(yè)中開(kāi)展知識(shí)管理就是不斷地開(kāi)發(fā)人的潛能，通過(guò)人擁有的知識(shí)為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。在企業(yè)的營(yíng)銷管理中引入知識(shí)管理，也就是通過(guò)人的才能收集和整理關(guān)于企業(yè)營(yíng)銷的相關(guān)信息并進(jìn)行整理、研究，從而提高企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷績(jī)效，即為企業(yè)獲取更多的效益。這里涉及的企業(yè)營(yíng)銷知識(shí)管理是將知識(shí)管理應(yīng)用到企業(yè)的營(yíng)銷管理中，主要針對(duì)的是營(yíng)銷管理活動(dòng)，通過(guò)知識(shí)管理提高企業(yè)營(yíng)銷組織的創(chuàng)新能力與應(yīng)變能力，以達(dá)到提高營(yíng)銷績(jī)效的目的，而在知識(shí)管理的過(guò)程中，可以利用現(xiàn)代化科技產(chǎn)品平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的收集與管理。

2企業(yè)營(yíng)銷知識(shí)管理的重要性

知識(shí)管理的核心是培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力，在目前這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，企業(yè)想要在不斷的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，重要的就是要培養(yǎng)員工創(chuàng)新的思維，利用創(chuàng)新思維開(kāi)發(fā)創(chuàng)新產(chǎn)品，從而提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。另外，知識(shí)管理還可以提高企業(yè)的適應(yīng)能力，企業(yè)通過(guò)開(kāi)展知識(shí)管理，能夠了解市場(chǎng)變化的情況，及時(shí)地獲取市場(chǎng)信息，對(duì)企業(yè)的資源進(jìn)行合理的配置，從而提高企業(yè)的應(yīng)變能力。而在企業(yè)的營(yíng)銷管理中實(shí)施知識(shí)管理也是順應(yīng)時(shí)展的需求，傳統(tǒng)的營(yíng)銷管理模式把重點(diǎn)放在了企業(yè)的有形資產(chǎn)上，不注重知識(shí)管理。隨著時(shí)代的進(jìn)步，知識(shí)資源已經(jīng)成為一種重要的資源，如果企業(yè)還沒(méi)有意識(shí)到知識(shí)管理的重要性，就會(huì)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。尤其在營(yíng)銷管理上，更需要?jiǎng)?chuàng)新能力與對(duì)環(huán)境的應(yīng)變能力，如果不及時(shí)地更新?tīng)I(yíng)銷知識(shí)，培養(yǎng)員工的創(chuàng)新能力，就會(huì)滯后于其他的企業(yè)。只有在營(yíng)銷管理中把握好知識(shí)管理，才能提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

3企業(yè)營(yíng)銷知識(shí)管理的應(yīng)用

3.1營(yíng)銷知識(shí)的采集

實(shí)施企業(yè)營(yíng)銷知識(shí)管理的首個(gè)階段就是進(jìn)行營(yíng)銷知識(shí)的采集，采集的過(guò)程中可以借助信息技術(shù)的手段，不但擴(kuò)大了信息的采集范圍，同時(shí)提高了采集的速度并降低了采集的成本。首先，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)內(nèi)部建立一個(gè)知識(shí)采集的系統(tǒng)，對(duì)客戶的資料庫(kù)、研究機(jī)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及企業(yè)內(nèi)部的資料庫(kù)進(jìn)行管理;其次，可以和一些利益相關(guān)集團(tuán)建立長(zhǎng)期的知識(shí)共享關(guān)系，這不僅可以幫助企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)其他企業(yè)的營(yíng)銷專業(yè)能力，也能在知識(shí)共享的過(guò)程中，促進(jìn)知識(shí)的創(chuàng)新管理，推動(dòng)企業(yè)更好的發(fā)展。比如，與市場(chǎng)調(diào)研機(jī)構(gòu)進(jìn)行知識(shí)共享，可以獲取最新的市場(chǎng)消息，幫助企業(yè)有效地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn);與供應(yīng)商進(jìn)行知識(shí)的共享，可以降低原材料的采購(gòu)成本，在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中獲取優(yōu)勢(shì);與客戶進(jìn)行知識(shí)共享，可以及時(shí)了解到客戶的滿意度，不斷改進(jìn)產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲取優(yōu)勢(shì);與媒體、公眾等進(jìn)行知識(shí)共享，可以提高企業(yè)的知名度與信譽(yù)度，使企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。采集信息之后，要對(duì)信息進(jìn)行分析和整理，剔除一些對(duì)企業(yè)沒(méi)有價(jià)值的信息，對(duì)有價(jià)值的信息進(jìn)行分類、整理和提煉，形成一個(gè)知識(shí)管理體系。在對(duì)信息進(jìn)行處理的時(shí)候，可以借助計(jì)算機(jī)技術(shù)，將與企業(yè)有關(guān)的信息緊密的聯(lián)合起來(lái)，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，數(shù)據(jù)處理過(guò)程更加便捷，形成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)更加清晰。

3.2營(yíng)銷知識(shí)的存儲(chǔ)

營(yíng)銷知識(shí)的存儲(chǔ)不是簡(jiǎn)單地將收集的信息進(jìn)行歸檔、保存，而是將獲取的不同類別的知識(shí)進(jìn)行有效的結(jié)合，并能夠被員工有效地利用，這樣才能使存儲(chǔ)的知識(shí)產(chǎn)生價(jià)值。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，要建立一個(gè)有效的營(yíng)銷管理的信息存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)，企業(yè)的各個(gè)部門，包括業(yè)務(wù)部門、財(cái)務(wù)部門以及其他部門都能夠獲取有效的信息。這樣就保證了企業(yè)的營(yíng)銷活動(dòng)不僅僅只有市場(chǎng)部門參與，而是每一個(gè)員工都可以利用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)幫助企業(yè)，這樣就提高了每個(gè)員工的市場(chǎng)意識(shí)，也推動(dòng)了企業(yè)的發(fā)展。對(duì)于營(yíng)銷知識(shí)的存儲(chǔ)，可以借助先進(jìn)的信息技術(shù)，利用數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化、數(shù)據(jù)共享、獨(dú)立與抗冗余度的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)信息存儲(chǔ)的安全性，并能夠保證數(shù)據(jù)分類的清晰，這樣就為企業(yè)員工之間的信息交流提供了便利。另外，在對(duì)營(yíng)銷知識(shí)進(jìn)行存儲(chǔ)的時(shí)候，要及時(shí)刪除過(guò)時(shí)的知識(shí)，對(duì)于對(duì)企業(yè)營(yíng)銷戰(zhàn)略影響較大的知識(shí)要長(zhǎng)期儲(chǔ)備?？梢越⒁粋€(gè)優(yōu)化的數(shù)據(jù)庫(kù)，能夠及時(shí)刪除過(guò)時(shí)的知識(shí)，儲(chǔ)備有用的知識(shí)，形成一個(gè)有效的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)。

3.3營(yíng)銷知識(shí)的共享

知識(shí)資源與其他的資源不同，它不是一成不變的，而是在交流與互動(dòng)中可以不斷地創(chuàng)新與豐富。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，知識(shí)共享的過(guò)程就是不斷地使知識(shí)庫(kù)增值的過(guò)程。企業(yè)營(yíng)銷知識(shí)的共享主要包括兩個(gè)方面，首先，是企業(yè)內(nèi)顯性知識(shí)與隱性知識(shí)的共享，顯性知識(shí)是可以用語(yǔ)言直接表達(dá)的知識(shí)，比如企業(yè)產(chǎn)品的信息、營(yíng)銷的策略等，而隱性知識(shí)是在企業(yè)的成長(zhǎng)過(guò)程中不斷形成的，不容易用語(yǔ)言表達(dá)的知識(shí)。其次，是企業(yè)內(nèi)部與外部知識(shí)的共享，主要包括對(duì)顧客需求信息、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手信息以及政府有關(guān)政策變動(dòng)的知識(shí)，通過(guò)這些知識(shí)的共享，企業(yè)可以及時(shí)獲取市場(chǎng)變動(dòng)的信息，提高企業(yè)的應(yīng)變能力。因此，企業(yè)可以通過(guò)營(yíng)銷知識(shí)的共享，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為企業(yè)創(chuàng)造更多的效益。

3.4營(yíng)銷知識(shí)的創(chuàng)新

營(yíng)銷知識(shí)的搜集、存儲(chǔ)與分享都是為營(yíng)銷知識(shí)的創(chuàng)新做準(zhǔn)備，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，只有將營(yíng)銷知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，才能真正地發(fā)揮出營(yíng)銷知識(shí)的價(jià)值，而營(yíng)銷的創(chuàng)新才是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。在營(yíng)銷實(shí)踐中，將落后的營(yíng)銷知識(shí)摒棄，發(fā)揚(yáng)先進(jìn)的營(yíng)銷知識(shí)，在不斷的實(shí)踐中，使知識(shí)不斷地創(chuàng)新與更新，才能夠促進(jìn)企業(yè)的不斷發(fā)展。關(guān)于營(yíng)銷知識(shí)的創(chuàng)新主要包括產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新這幾個(gè)方面，技術(shù)創(chuàng)新是產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)新的關(guān)鍵，也是企業(yè)營(yíng)銷創(chuàng)新的核心，但是想要實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，就必須以制度創(chuàng)新為前提，而管理創(chuàng)新是技術(shù)創(chuàng)新的有力保障?？梢哉f(shuō)企業(yè)營(yíng)銷知識(shí)的創(chuàng)新是企業(yè)的重中之重，只有擁有知識(shí)創(chuàng)新的能力，才能使企業(yè)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代獲取核心競(jìng)爭(zhēng)力。不斷地進(jìn)行營(yíng)銷知識(shí)的創(chuàng)新，才能夠推動(dòng)企業(yè)不斷的向前發(fā)展。而如果缺乏知識(shí)的創(chuàng)新能力，最終只有在競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。

4結(jié)論

第9篇：職業(yè)英語(yǔ)論文范文

【關(guān)鍵詞】畢業(yè) 設(shè)計(jì) 質(zhì)量 對(duì)策

一、引言

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是本科教學(xué)工作中不可或缺的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，教育部發(fā)出的相關(guān)文件特別是《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案》的中對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的要求更強(qiáng)調(diào)了當(dāng)前做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的重要性與緊迫性。然而，如何在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻的形勢(shì)下優(yōu)質(zhì)高效地開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是一個(gè)需要認(rèn)真研究和實(shí)踐的課題。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量影響因素調(diào)查

評(píng)價(jià)一份畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量應(yīng)該是全方位的。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不同于科研總結(jié)或論文，也不可能全部等同于真正的工程設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，提高分析與解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力和初步科學(xué)研究的能力。主要包括：

調(diào)查研究、中外文獻(xiàn)檢索與閱讀的能力，綜合運(yùn)用基礎(chǔ)和專業(yè)理論知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，定性、定量相結(jié)合的獨(dú)立研究與論證的能力，試驗(yàn)方案的制定、儀器設(shè)備的選用、安裝、調(diào)試及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測(cè)試、采集與分析處理的能力，設(shè)計(jì)、計(jì)算與繪圖的能力，包括使用計(jì)算機(jī)的能力，邏輯思維與形象思維相結(jié)合的文字及口頭表達(dá)的能力，撰寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、論文及英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的能力等?？疾飚厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量應(yīng)特別關(guān)注選題質(zhì)量和最終成果兩個(gè)方面。

影響畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的因素是多方面的。筆者在問(wèn)卷調(diào)查、座談等基礎(chǔ)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，得出了五項(xiàng)認(rèn)同度在90%以上的影響畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的主要因素，如圖1所示。

三、關(guān)鍵因素分析

1.學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及其投入

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量首先取決于學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，因?yàn)槿缜八?，它要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和技術(shù)知識(shí)，相對(duì)獨(dú)立地解決科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)問(wèn)題，并取得設(shè)計(jì)成果，這是一個(gè)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力形成的過(guò)程，是對(duì)其獨(dú)立工作能力的鍛煉的過(guò)程。要提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，僅靠畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)這一環(huán)節(jié)顯然是不夠的，它離不開(kāi)前三年多的基礎(chǔ)理論及專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，離不開(kāi)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一般需經(jīng)歷選題、查閱文獻(xiàn)資料、開(kāi)題、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、撰寫(xiě)論文、答辯等環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要學(xué)生投入大量的時(shí)間和精力。教育部要求的工作量是學(xué)生每天工作6-8小時(shí)，共計(jì)要用15周以上，這是相當(dāng)必要的。

2.指導(dǎo)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)及其投入

指導(dǎo)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)及其投入是制約畢業(yè)論文質(zhì)量的重要因素。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)涉及知識(shí)面寬，具有很強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性，這就要求指導(dǎo)教師不僅應(yīng)具有系統(tǒng)、扎實(shí)的理論知識(shí)，同時(shí)要有較豐富的實(shí)踐知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有指導(dǎo)教師的整體素質(zhì)高，業(yè)務(wù)水平高，實(shí)踐能力強(qiáng)的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，才能保證畢業(yè)論文的教學(xué)質(zhì)量。另外，指導(dǎo)教師的世界觀、人生觀和人品才學(xué)對(duì)學(xué)生具有重要的影響力。在指導(dǎo)工作中，教師的人格感染力具有不可替代的作用。對(duì)于指導(dǎo)教師的指導(dǎo)時(shí)間，我校也作了相應(yīng)的規(guī)定。規(guī)定指導(dǎo)教師每周的指導(dǎo)時(shí)間不能低于8小時(shí)，效果顯著。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建和落實(shí)情況

實(shí)踐證明，科學(xué)、完善、有效的監(jiān)控體系，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組和督導(dǎo)工作的組織，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)并且到位的管理，是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）整體質(zhì)量的重要保證。其主要職責(zé)是建立健全畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理的規(guī)章制度，對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的各環(huán)節(jié)進(jìn)行管理。在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的目的與要求、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的過(guò)程管理、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的經(jīng)費(fèi)管理、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的答辯與成績(jī)?cè)u(píng)定、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的歸檔、優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的評(píng)選等方面對(duì)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化，以保障畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。

4.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）所必需的硬件條件和經(jīng)費(fèi)保證

教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境是學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的基礎(chǔ)保障，也是學(xué)校提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的基礎(chǔ)。學(xué)生在進(jìn)行資料查閱、調(diào)查研究、科學(xué)計(jì)算、分析、繪圖和仿真等與課題相關(guān)的工作時(shí)，必須有計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)以及實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的設(shè)備和場(chǎng)所。特別對(duì)于工科工程專業(yè)的學(xué)生，為了保證他們參加畢業(yè)實(shí)習(xí)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、工程實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐，我們必須提供教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外教學(xué)實(shí)習(xí)基地。同時(shí)，學(xué)生查閱資料、科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、文章打印等都需要一定的經(jīng)費(fèi)支持。

5.畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、調(diào)研質(zhì)量

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）相關(guān)的實(shí)習(xí)、調(diào)研能夠幫助學(xué)生加深對(duì)所做課題的理解，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程的很好的啟示。因此，畢業(yè)實(shí)習(xí)、調(diào)研質(zhì)量的高低也直接影響到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的質(zhì)量。

四、系部（學(xué)院）做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的對(duì)策

影響畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的因素是多方面的，但其主要因素學(xué)校（特別是院系管理者）是可以掌控的，只要樹(shù)立科學(xué)質(zhì)量觀，堅(jiān)持“以人為本”，注重師生的主體作用，保證“人、財(cái)、物、時(shí)”等投入到位，就能做好本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作。

1.抓關(guān)鍵，落實(shí)質(zhì)量監(jiān)控體系

做好系部（學(xué)院）本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，我們的經(jīng)驗(yàn)是抓關(guān)鍵，這個(gè)關(guān)鍵就是：以提高質(zhì)量為目標(biāo)，以規(guī)范為抓手，綜合應(yīng)用系統(tǒng)論、控制論和全面質(zhì)量管理等理論構(gòu)建和落實(shí)質(zhì)量監(jiān)控體系。

把畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及其管理工作看作是一個(gè)控制系統(tǒng)，分析它的信息流程、反機(jī)制和控制原理，能夠?qū)ふ业绞蛊溥_(dá)到最佳狀態(tài)的方法。從信息的角度上看，整個(gè)控制過(guò)程就是一個(gè)信息流通的過(guò)程，控制就是通過(guò)信息的傳輸、變換、加工、處理來(lái)實(shí)現(xiàn)的。反饋是控制論的核心問(wèn)題。反饋對(duì)系統(tǒng)的控制和穩(wěn)定起著決定性的作用，系統(tǒng)自動(dòng)地保持自身的動(dòng)態(tài)平穩(wěn)或功能穩(wěn)定，都是通過(guò)反饋機(jī)制實(shí)現(xiàn)的。因此在實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控時(shí)一定必須做到信息不失真地傳遞和反饋，信息貫徹渠道和反饋通道都必須暢通無(wú)阻，必要時(shí)還應(yīng)該加入認(rèn)為的反饋通道。具體做法是：領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)人員深入到師生之中，宣傳學(xué)校和系部的規(guī)定要求及其意義，了解他們的所思所想，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議，對(duì)師生反映的問(wèn)題及時(shí)解決。這樣不僅能保證和提高質(zhì)量，還能提高大家的積極性，領(lǐng)導(dǎo)和管理人員也取信于民，樹(shù)立威望。會(huì)議、座談和問(wèn)卷調(diào)查等都是保證信息暢通的途徑。代表質(zhì)量管理發(fā)展的最新階段全面質(zhì)量管理同樣可以為我們借鑒。它是以組織全員參與為基礎(chǔ)的質(zhì)量管理形式，“三全―多樣”（全過(guò)程、全員性、全面性或稱全企業(yè)、多方法）是其核心思想和基本要求。

畢業(yè)設(shè)計(jì)工作是一個(gè)時(shí)間長(zhǎng)、質(zhì)量影響因素較多的復(fù)雜教學(xué)過(guò)程，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量問(wèn)題都會(huì)影響到畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量。所以，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量監(jiān)控必須是過(guò)程中的過(guò)程監(jiān)控，而不能是目標(biāo)控制。這正是全面質(zhì)量管理的全程性。院系必須建立一套完整的質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，并在整個(gè)過(guò)程從選題開(kāi)始到論文答辯、材料歸檔等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，同時(shí)要在每個(gè)控制環(huán)節(jié)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

一個(gè)系的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作涉及教師、學(xué)生、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件及管理等多個(gè)方而，可以說(shuō)包括全系的所有機(jī)構(gòu)、全體教職員工和該屆畢業(yè)生，這正是全面質(zhì)量管理中所述的全面性和全員性。為保證和提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，應(yīng)該明確并強(qiáng)調(diào)本部門每個(gè)機(jī)構(gòu)、每個(gè)成員（包括學(xué)生）對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)工作中的功能和職責(zé)，各盡其能、各負(fù)其責(zé)。

2.樹(shù)立科學(xué)質(zhì)量觀，充分體現(xiàn)“以人為本”的原則

對(duì)于各院（系），“以人為本”就是要以本部門的師生為本，關(guān)心每一個(gè)師生的全面發(fā)展。師生既是畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控的對(duì)象，又是監(jiān)控的主體，在制定制度時(shí)既要滿足質(zhì)量需要，又要考慮師生容易執(zhí)行；執(zhí)行制定時(shí)既要嚴(yán)格，又要富有人性化。堅(jiān)持“以人為本”，對(duì)于指導(dǎo)教師來(lái)說(shuō)，就是堅(jiān)持以學(xué)生為本，關(guān)心自己所指導(dǎo)的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生在設(shè)計(jì)或論文每一個(gè)階段的表現(xiàn)和成果，及時(shí)幫助他們解決畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中的困難，幫助學(xué)生正確解決考研、就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計(jì)的沖突。同時(shí)用淵博的知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，用高尚的品質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和作風(fēng)去感染學(xué)生、教育學(xué)生。學(xué)生的主體地位，就是在思想上確立學(xué)生是完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的主體，在行動(dòng)上創(chuàng)新機(jī)制、發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。對(duì)于指導(dǎo)教師，應(yīng)該實(shí)行獎(jiǎng)罰制。對(duì)于責(zé)任心強(qiáng)、成果顯著的指導(dǎo)教師應(yīng)予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可大大提高指導(dǎo)教師的積極性。

3.加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

建設(shè)一支理實(shí)結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的指導(dǎo)教師隊(duì)伍也是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的前提條件。為提高指導(dǎo)教師隊(duì)伍素質(zhì)，首先要積極引導(dǎo)教師參加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的鍛煉，如深入生產(chǎn)一線、社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)指導(dǎo)、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、試作畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等，在實(shí)踐中總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)汁(論文)奠定良好的基礎(chǔ)；其次要建立激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)教師尤其是青年教師科研能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師積極參與科研活動(dòng)，提高科研水平，不斷增強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的指導(dǎo)能力；同時(shí)要加強(qiáng)教師之間的交流與合作，促進(jìn)指導(dǎo)教師知識(shí)面拓寬和知識(shí)更新步伐，增強(qiáng)因材施教能力和綜合指導(dǎo)能力。另外要強(qiáng)化教師職業(yè)道德和人格修養(yǎng)，在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、科學(xué)觀。這些措施的實(shí)施，就能不斷優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，促進(jìn)老中青結(jié)合、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力較強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的教師群體的形成。

4.充分利用現(xiàn)有條件，提高工作效率

“人、財(cái)、物、時(shí)”投入到位是各院系整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的中心，是提高工作效率和質(zhì)量的保證。其中，人，就是指導(dǎo)教師和學(xué)生；財(cái)，就是為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作所必需的經(jīng)費(fèi)；物，包括計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、打印機(jī)、教室、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所等必須的硬件保障；時(shí)，既包括學(xué)生和指導(dǎo)教師投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的時(shí)間，還包括院系相關(guān)管理人員、質(zhì)量監(jiān)控人員所必需的時(shí)間。

網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、多媒體等一系列先進(jìn)工具運(yùn)用于教學(xué)，加快了教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，極大地提高了教學(xué)工作的效率和質(zhì)量。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）離不開(kāi)這些工具，老師的指導(dǎo)也會(huì)因?yàn)橛辛怂鼈兌兊每旖?、方便。同樣，在其質(zhì)量管理也應(yīng)該充分利用這些方法和手段來(lái)提高效率和質(zhì)量。如網(wǎng)上選題、網(wǎng)上畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）動(dòng)員和規(guī)章制度制度宣傳，計(jì)算機(jī)成績(jī)管理，計(jì)算機(jī)材料管理，等等。

五、結(jié)束語(yǔ)

本文分析了本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量組成及影響畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的五個(gè)主要因素，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上提出了系部提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的相應(yīng)的對(duì)策。

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