實訓報告通用總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：實訓報告通用總結(jié)范文

目前的網(wǎng)絡(luò)工程實訓往往是項目驅(qū)動式的。擬定具有多樣式、梯度性的項目至關(guān)重要；為這些項目設(shè)計相關(guān)的指導書及支撐材料也很重要。WebQuest[2]是一種探究導向的學習活動,其主要方法是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,由教師引導,以一定任務(wù)驅(qū)動學習者進行自主探究學習。這種學習模式正好適應網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異、網(wǎng)絡(luò)資源比書本資源豐富的特點，是指導設(shè)計網(wǎng)絡(luò)工程實訓材料最佳選擇。但網(wǎng)絡(luò)資源信息良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)工程實訓現(xiàn)場往往不適合開通Internet，這就需要指導教師通過Internet實施網(wǎng)絡(luò)工程實訓的前期預設(shè)，積極進行實訓過程中的交流與反饋并在實驗環(huán)境允許的條件下進行適度調(diào)節(jié)。同時，在實訓后期的總結(jié)中，根據(jù)之前的反饋，對下次工程實訓的前期預設(shè)進行相應的修改，如圖1。

1.1基于WebQuest的前期預設(shè)

根據(jù)目前應用的網(wǎng)絡(luò)項目以及之前學生的實訓成果提煉具有多樣性、層次性，具有一定工程性的實訓項目，給出學生選擇實訓項目組合時的指導性建議。預設(shè)應充分考慮實訓的可操作性，實用性以及時間限制。

1.2更新完善實訓指導材料及操作指南

在進行前期預設(shè)的同時，應為每一種可能的實訓組合提供盡量相近的實訓操作指南，包括問題情景、實驗目標、拓撲、基本理論知識、主要步驟等資料，以有效引導學生完成實訓任務(wù)。這些資料既要注重項目的可執(zhí)行性，又要避免教條化。

1.3工程實訓過程

學生根據(jù)提供的實訓操作指南，自行完成整個實訓過程的細節(jié)設(shè)計。此過程中，學生應通過教師的幫助適當?shù)倪M行基于WebQuest的實訓實時調(diào)節(jié)以應對可能出現(xiàn)的具體問題。

1.4實訓過程中的學生反饋

學生應忠實記錄并反饋整個實訓過程的進展狀況、遇到的問題及其解決方法。本著公正公開的原則，學生的這部分工作將被重點列入整個工程實訓的總體評級。

1.5基于Internet的實訓實時調(diào)節(jié)

教師在整個實訓過程中將成為學生與Internet以及其他外部資源的交互接口。教師應根據(jù)學生發(fā)現(xiàn)的問題在實訓過程中對學生的實訓計劃進行相應調(diào)整以期達到相應的質(zhì)量要求和時間限制。

1.6實訓后的學生總結(jié)

學生應忠實、簡潔、流暢地描述實訓過程，實訓結(jié)果，并給出相應的分析，整理成總結(jié)報告。

1.7實訓總體總結(jié)

教師根據(jù)所有學生的實訓完成情況對每個學生進行等級評定考核（具體方法見第4部分）。同時對下次實訓的前期預設(shè)進行相應的修改一起在同樣的時間、資源限制下完成學生實訓體驗的最優(yōu)化。

2培養(yǎng)“雙師型”實驗師資

校企聯(lián)合是培養(yǎng)高等技術(shù)應用型專門人才的必由之路。現(xiàn)代企業(yè)擁有的軟、硬資源，經(jīng)營理念，企業(yè)環(huán)境，技術(shù)人才，管理方式等都是寶貴的教育資源。通過深化校企合作，可以有效兼顧實訓的知識性與實效性；通過選派專業(yè)教師到大中型企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)培訓機構(gòu)學習鍛煉，可以拓寬其專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高其專業(yè)知識水平，提升其認識水平的系統(tǒng)性、前沿性與實用性；利用思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學院等培訓機構(gòu)的相關(guān)資源，并與課程目標結(jié)合，可以實現(xiàn)實驗理論知識與實踐技能、通用技術(shù)與專有設(shè)備的機構(gòu)結(jié)合。為了充分完成工程實訓的校內(nèi)校外綜合培養(yǎng)，與企業(yè)的深度溝通與調(diào)研勢在必行[4]。應當根據(jù)企業(yè)的實際情況對每個或每組學生制定個性化的實訓培養(yǎng)計劃。與此同時，為了保障校外教學的順利進行，企業(yè)、學校雙方應在制度上和政策上給與保障。

3網(wǎng)絡(luò)工程實訓中指導教師的作用

在學生進行網(wǎng)絡(luò)工程實訓的過程中，指導教師不應該只是完成例行教學程序，如任務(wù)交代、關(guān)鍵知識講解、考勤與紀律維護、現(xiàn)場答疑等工作?？紤]到基于WebQuest的工程實訓中，實訓指導信息的多樣性、復雜性，指導教師的大部分時間將致力于篩選信息，為學生提供搜索啟發(fā)，并利用新獲得的實訓信息調(diào)整正在進行的實訓計劃。

3.1教師指導與學生自學同步

在課堂教學中，教師是教學過程的主體，可以事前做好充足的準備。而在實訓過程中，學生是主體，可能會出現(xiàn)很多教師沒有預料到的情況；另外，現(xiàn)在知識更新?lián)Q代很快，特別是網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品更是日新月異，這都要求教師不斷自學，盡量跟上時代的步伐，保持與學生的步調(diào)一致。在實訓過程中，指導教師始終與網(wǎng)絡(luò)平臺直接聯(lián)系，有利于指導教師的同步自學習。

3.2問題釋疑與問題發(fā)現(xiàn)并重

在實訓過程中，指導教師不僅要盡量回答學生問題，還應該主動觀察并發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題。這些問題包含但不僅限于：擬定的實訓計劃是否與學生的整體能力相適應；實訓進展是否與預期基本一致；學生提出的問題是個別的還是共性的；學生不提問題，是因為已經(jīng)懂了還是根本提不出問題；學生提出的問題主要是有關(guān)理論知識的，還是具體操作方面的，還是相關(guān)產(chǎn)品或軟件引發(fā)的。指導教師應該著重關(guān)注經(jīng)自己篩選后的網(wǎng)絡(luò)信息對學生實訓是促進還是干擾，以作相應的調(diào)整。

3.3目標與要求適當個性化

即便實訓計劃與學生整體能力相適應，實訓進展也正常，由于個體差異的存在，還是需要針對細精度群體，甚至個體對實訓的具體目標與要求進行適當調(diào)整[3~4]。例如：基礎(chǔ)較差的，適當降低難度要求，提供更為詳實的指導資料，避免網(wǎng)絡(luò)信息的干擾；基礎(chǔ)較好的，多給些引導性的建議，加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，放寬指導教師對網(wǎng)絡(luò)信息的篩選，將權(quán)利交還給學生；有興趣偏向又具備一定基礎(chǔ)的，多提供些深入的、泛型的思路與資料，為其高水平的學習期望鋪路。

4網(wǎng)絡(luò)工程實訓的考核機制

實訓類課程的另外一個難題是如何考核學生的學習效果：組內(nèi)學生所做項目往往相同或相似，無論是實習報告，還是實習效果演示，都不太容易區(qū)分學習好壞；現(xiàn)場操作實習過程則過于浪費時間。經(jīng)過多輪實踐，仍然采用“20＋40＋40”的考評模式，即平時占20%，實驗效果檢查占40%，實驗報告占40%，并制定了相應的考核原則與考核標準。網(wǎng)絡(luò)工程實訓的總體考核原則是：注重基礎(chǔ)能力，體現(xiàn)創(chuàng)新能力；注重動手能力，體現(xiàn)表達能力；注重獨立性，體現(xiàn)協(xié)作能力；注重完整性，體現(xiàn)獨創(chuàng)性；保證基本面，允許靈活性。實驗效果檢查標準及實驗報告考核標準分別如表1~2所示。

5結(jié)語

第2篇：實訓報告通用總結(jié)范文

總結(jié)是對自身社會實踐進行回顧的產(chǎn)物，它以自身工作實踐為材料。是回顧過去，對前一段時間里的工作進行反思，但目的還是為了做好下一階段的工作。下面是小編為大家收集的關(guān)于實訓總結(jié)通用版范文_2021年實訓總結(jié)報告范文。希望可以幫助大家。

實訓總結(jié)通用版范文

一、實習目的

學校安排我們大四兩個月的實習時間就是讓我們對已學部分理論知識進行綜合運用的培訓，在接觸社會的實務(wù)操作過程中，加強我們對社會的了解，培養(yǎng)和訓練我們財務(wù)管理專業(yè)學生對本專業(yè)的認識、分析解決問題的能力，提高應屆畢業(yè)生的專業(yè)技能，使我們很快的融入到工作當中去。

20__年2.25到4.8日我在____有限公司進行了有關(guān)財務(wù)方面的專業(yè)實習?，F(xiàn)作如下實習報告：

一、實習單位概況

廣州集裝箱碼頭有限公司(簡稱GCT)，是由廣州港集團和新加坡國際港務(wù)集團(PSA)共同投資經(jīng)營的專業(yè)化國際集裝箱碼頭，于2001年7月1日正式成立，其前身為1983年成立的黃埔集裝箱公司，管理和經(jīng)營新港港區(qū)共4個集裝箱泊位。GCT位于珠江三角洲的經(jīng)濟中心，地理位置優(yōu)越，擁有廣闊的經(jīng)濟腹地和便利的水運、鐵路、公路交通網(wǎng)絡(luò)，是中國華南地區(qū)和珠江三角洲地區(qū)連接海內(nèi)外的重要交通樞紐。GCT以廣州港為依托，融合吸收了經(jīng)營世界中轉(zhuǎn)樞紐港新加坡國際港務(wù)集團(PSA)的先進管理經(jīng)驗和專業(yè)技術(shù)，利用其廣大的客戶基礎(chǔ)和航運網(wǎng)絡(luò)，促進了集裝箱運輸業(yè)務(wù)的迅猛發(fā)展。

二、實習崗位的簡介

本人在工作崗位是負責公司財務(wù)部門工作。公司財務(wù)部大概有十五個人，財務(wù)經(jīng)理是一位非常樂于幫助新人的經(jīng)理特意安排了公司信貸經(jīng)理和主辦會計帶我，她們對我特別照顧，我很幸運，跟了兩個從業(yè)10多年，會計經(jīng)驗豐富的會計師。雖然自己也是財務(wù)管理專業(yè)，但缺少實踐經(jīng)驗，而且有一些就算是在學校也學不到的。就是一種對事業(yè)的專注和勤奮的精神。

我們?nèi)齻€組成了一個小團隊。主辦會計先帶領(lǐng)我去熟悉周圍的環(huán)境，她樂此不疲地逐一將我介紹給公司不同部門的職員。在回到辦公室時，她語重心長地教導我說，人際關(guān)系不能只局限于這小小的辦公室，就算辦公室很大，也要走出去接近外面的人，尤其是經(jīng)常跟自己打交道的人!“人認識的多了，事就好辦多了!”剛來的第一天，她就給我上了一課。她很年輕，英語也很好，我把她作為我的榜樣!她告訴了我團隊的重要性與人際關(guān)系的重要性!她給我印象最深刻的就是她告訴我雖然他可以教我每天需要做的流程但經(jīng)驗是需要我自己去積累的，這句話讓我在以后的工作中也真正體會到了。

經(jīng)驗是非常重要的，而對于會計來說經(jīng)驗更是重要。我還是在學習的階段，所以一般比較簡單的工作都是由我負責，比較復雜的都會交給部門的老前輩們來做，主要還是以學習的態(tài)度來進行實習。我們主要的工作流程也就是做好公司每個月的賬目，并且核對賬目，讓公司領(lǐng)導知道每個月所得的利潤和虧損。

三、實習內(nèi)容

本人于20__年2月25日至2014年4月8日在____有限公司進行實習，主要提高自己的實際操作技能，學習、豐富實際工作和社會經(jīng)驗。

會計是以貨幣為主要計量單位，反映和監(jiān)督一個單位經(jīng)濟活動的一種經(jīng)濟管理工作，會計專業(yè)作為應用性很強的一門學科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。針對于此，在進行了三年的大學學習生活之后，通過對《會計學原理》、《中級財務(wù)會計》、《高級財務(wù)會計》、《管理會計》、《成本會計》及《稅法》的學習，可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。

自認為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的標準”下，認為只有把從書本上學到的理論知識應用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。

1、負責編制公司會計憑證，審核、裝訂及保管各類會計憑證，登記及保管各類賬簿。

2、按月編制會計報表(資產(chǎn)負債表、損益表等)，并進行分析匯總，報公司領(lǐng)導備案決策。

3、負責監(jiān)督公司財務(wù)運作情況，及時與出納核對現(xiàn)金、應收(付)款憑證、應收(付)票據(jù)，做到賬款、票據(jù)數(shù)目清楚。

(1)原始憑證的核簽;(2)記賬憑證的編制;(3)會計簿記的登記;(4)會計報告的編制、分析與解釋;(5)會計用于企業(yè)管理各種事項的辦理;(6)內(nèi)部的審核;(7)會計檔案的整理保管;(8)其他依照法令及習慣應辦理的會計事項。

各項會計業(yè)務(wù)應包括預算、決算、成本、出納及其他各種會計業(yè)務(wù)。機關(guān)中報表的編制也是一項非常重要的事務(wù)，會計報表的目的是向機關(guān)信息的使用者提供有用的信息。會計信息要準確、全面、及時，然而當前的財務(wù)報表有很多的局限性。在電子商務(wù)時代，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺的支持，報表的生成將呈現(xiàn)自動化、網(wǎng)絡(luò)化和非定時性，沖破了時空的限制。電子信息的迅猛發(fā)展，人類正疾步跨入信息社會。

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟正以人們始料不及的速度迅速發(fā)展，在短短的幾年時間里，作為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟重要組成部分的電子商務(wù)已經(jīng)走入人們的視野并對傳統(tǒng)會計產(chǎn)生了深刻的影響，廣州集裝箱碼頭有限公司基本上結(jié)合信息時代的要求實現(xiàn)管理的信息化、自動化和網(wǎng)絡(luò)化。

四、實習收獲與體會

為期一個月的實習結(jié)束了，我在這段實習中，學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,受益非淺。所有的有關(guān)財務(wù)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手，一竅不通。

以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的財務(wù)會計人員，應該沒問題了?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零!

在一個多月的實習中，雖然只學了基礎(chǔ)的會計知識，但也能把整個會計報表做出來，也算是很大的收獲了。同時也了解了很多關(guān)于會計報表以外的知識。制好憑證就進入記賬程序了。雖說記賬看上去有點像小學生都會做的事，可都是接觸英語。但在這一個月中所接觸的會計卻讓自己的知識有所提高，看過會計的一些書，里面的很多成本，資金，固定資產(chǎn)等等的會計科目都不懂，但卻在這實習中得到了操作，慢慢的也讓自己感覺到得心應手了。

所有的帳記好了，接下來就結(jié)賬，每一帳頁要結(jié)一次，每個月也要結(jié)一次，所謂月清月結(jié)就是這個意思，結(jié)賬最麻煩的就是結(jié)算期間費用和稅費了，按計算機都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數(shù)據(jù)，好在前輩教我先用鉛筆寫數(shù)據(jù)，否則真不知道要把賬本涂改成什么樣子。

在這實習階段我主要的工作還是負責公司里面的一些小事情，幫忙長輩給予布置的工作任務(wù)。對于學習的我，很多事情不熟悉，需要學習跟改進的我都會做好筆記，事后對其改進和注意。慢慢的對于會計這行我也有了實際工作的一些經(jīng)驗，同時在這短短兩個月的實習期間，也形成了對會計熱情。會計是一項不可馬虎的工作，每一筆業(yè)務(wù)經(jīng)濟都需要我們認真詳細的校對。這些也是自己所屬專業(yè)領(lǐng)域里所沒學到的知識。雖然學到了很多，但是還是有一些方面是自己尚有欠缺的，在以后的工作中，我會好好的吸取教訓，做好所有的工作，努力做到更好。正所謂沒有只有更好!

在這短短的兩個月時間里，收獲了很多。

第一，對自己更加有信心了，每天都是接觸英語。但在這兩個月中所接觸的會計卻讓自己的知識有所提高，看過會計的一些書，里面的很多成本，資金，固定資產(chǎn)等等的會計科目都不懂，但卻在這實習中得到了操作，慢慢的也讓自己感覺到得心應手了。

第二，工作不比在學校。畢竟工作的環(huán)境不比在學校的輕松，每天都要按規(guī)定的時間上班下班，有時候工作需要還得加班，在學校上課下課都是準時得很。

第三，工作交際。在工作實習中，覺得人與人的相處并沒在學校的單純，注重的細節(jié)很多。如果不加注意，換來的會是麻煩，而這些還是要在我們的工作中慢慢的來吸取經(jīng)驗。一個學期的實習給我的感觸太深了，仿佛一下子長大成人，懂得了更多的做人與做事的道理，真正懂得學習的意義，時間的寶貴，和人生的真諦。讓我更清楚地感到了自己肩上的重任，看到了自己的位置，看清了自己的人生方向。

下面我從個人實習意義及對會計工作的認識作以下總結(jié):

一、作為一個會計人員，工作中一定要就具有良好的專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度。會計部門作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機構(gòu)，對其從業(yè)人員，一定要有很高的素質(zhì)要求。

二、作為一個會計人員要有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會計工作是一門很精準的工作，要求會計人員要準確的核算每一項指標，牢記每一條稅法，正確使用每一個公式。會計不是一件具有創(chuàng)新意識的工作，它是靠一個又一個精準的數(shù)字來反映問題的。所以我們一定要加強自己對數(shù)字的敏感度，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題彌補漏洞。

三、作為一名會計人員要具備良好的人際交往能力。會計部門是企業(yè)管理的核心部門，對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息，對內(nèi)要相互配合整理會計信息，對外要與社會公眾和政府部門搞好關(guān)系。在于各個部門各種人員打交道時一定要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系。工作重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。記住一句話叫“做事高三級，做人低三分。

總之，在這次會計實習中，我努力將自己在學校所學的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合。在實習期間我遵守了工作紀律，不遲到、不早退，認真完成領(lǐng)導交辦的工作。我可謂受益非淺。實習中讓我發(fā)現(xiàn)了自己學習中的一些不足，學習的時候雖然每個只是點都懂了，沒有把知識串起來，當?shù)搅藢嶋H的操作時就會不知所措，理不清頭緒，知道應該做什么，但卻不知從何做起。雖然我們總說應該學以致用，學以致用并不是那么容易的，要多多實踐，多多思考才能做到，至少對于自己是如此.。同時，在和置業(yè)的人交往過程中，我總能學到不少東西，但也看到自己的差距和不足。注意以下幾點：

1、有吃苦的決心，平和的心態(tài)和不恥下問的精神。作為一個新人，平和的心態(tài)很重要，做事不要太過急功近利，表現(xiàn)得好別人都看得到，當然表現(xiàn)得不好別人眼里也不會融進沙子。

2、工作中要多看，多觀察，多聽，少講，不要說與工作無關(guān)的內(nèi)容，多學習別人的藝術(shù)語言，和辦事方法。

3、除努力工作具有責任心外，要善于經(jīng)常做工作總結(jié)。每天堅持寫工作日記，每周做一次工作總結(jié)。主要是記錄，計劃，和總結(jié)錯誤。工作中堅決不犯同樣的錯誤，對于工作要未雨綢繆，努力做到更好。

4、善于把握機會。如果上級把一件超出自己能力范圍或工作范圍的事情交給自己做，一定不要抱怨并努力完成，因為這也許是上級對自己的能力考驗或是一次展示自己工作能力的機會。

5、堅持學習。不要只學習和會計有關(guān)的知識，還要學習與經(jīng)濟相關(guān)的知識。因為現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展不僅在于內(nèi)部的運作，還要靠外部的推動。要按經(jīng)濟規(guī)律和法律規(guī)定辦事。有一位教育學家說過，當我們把學過的知識忘得一干二凈時，最后剩下來的就是教育的本質(zhì)了。這里我把“教育”改成“知識”，我們在大學里學習的知識也許會被淘汰，但那些最基本的學習方法永遠是我們掌握最新知識的法寶。

五、致謝

這兩個月來很感謝GCT給我這樣的一個學習機會，重要的是單位的財務(wù)經(jīng)理和帶我的兩位前輩對我的教導及其他同事對我?guī)椭?。同時也感謝我的指導老師肖國云老師，在我實習工作的期間也相當?shù)年P(guān)心和照顧。

以上是我的實習報告。不妥之處，請老師指正。

實訓總結(jié)通用版范文

201#年#月汽車應用分院實訓基地被評為吉林省職業(yè)教育示范性實習實訓基地。本年度新實訓大樓的完工促進汽車實訓基地的科學化、智能化、現(xiàn)代化，目前實訓基地共有八個實訓室、兩個訓練中心和十個理實一體化教室，建筑面積3550平米，設(shè)備總值532萬元，服務(wù)于汽車應用分院的汽車檢測、汽服、汽電、汽整四個專業(yè)，是一個集課內(nèi)實踐、集中實訓、崗前培訓、證書考核、和教學設(shè)備研發(fā)與一體的綜合型職業(yè)技能訓練基地。實訓教師隊伍擁有教師11名，我們這支實訓教師隊伍的特點的是全部來自一線企業(yè)，有著豐富的企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗。這是一只教學能力強、企業(yè)經(jīng)驗多、個人素質(zhì)高的實訓教師團隊。在本學期圓滿的完成了學期初制定的各項工作計劃，為了總結(jié)本學期的工作情況和不足，更好的制定下一學期的工作計劃，現(xiàn)將本學期實訓基地的工作總結(jié)如下：

一、教學工作

1、全年共完成36個教學班、九門課程的教學工作累計授課學時9066學時，雖然工作量較大，但我們沒有降低對教學效果的要求，最終學生滿意率均達到90%以上，督導評分較上一年相比也有了明顯提高，在高效率、高質(zhì)量完成教學相關(guān)工作的同時全年沒有發(fā)生過一起教學事故和安全事故。

2、為了更好地培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和職業(yè)道德，針對高職學生的特點、培養(yǎng)目標及我院的辦學理念，我實訓多次研討和進入企業(yè)調(diào)研活動，掌握用人單位的需求，結(jié)合我院實際情況進一步完善了實訓教學大綱和實訓教學計劃，使我院培養(yǎng)的學生能夠切合實際的掌握就業(yè)本領(lǐng)。

3、教學改革方面，我實訓基地教師積極參與教學改革，探索新的教學方法，理實一體化教學法、情景模擬教學法等針對高職學生有效的教學方法都得到了廣泛的推廣和應用。并針對魏威校長提出實訓課要以教師演示巡回指導為方向，讓學生真真正正的動起手來學到真真正正的技術(shù)性操作流程，發(fā)動機已經(jīng)初步形成了一整套教學視頻文件，使教師間相互學習，相互補充，整體的教學水平和學生對知識的掌握程度都得到了很大的提高.通過實踐教學，讓學生在具體的技能訓練中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題解決問題，從而提高學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

二、招生工作

實訓基地全年接待招生參觀人數(shù)4700余人次，全員加班40余天，共70余次，無一起投訴事件，并多次得到招生辦的表揚

1、日常招生工作。我實訓基地按照汽車應用學院的統(tǒng)一要求，和針對招生工作的統(tǒng)一部署，中午休息時間期間安排兩名專人值班負責招生接待工作，輪流吃飯，避免了出現(xiàn)參觀無人接待的現(xiàn)象。并要求上班期間沒課的實訓教師要全天在崗，確保了新生參觀講解工作的順利進行。

2、周六、日，五一、端午等假期招生工作。在放假期間我實訓基地安排3-4名教師全天在崗負責新生參觀講解工作。

3、制定汽車應用學院實訓基地講解稿。為了避免值班教師對講解的實訓室不熟練、講解的話術(shù)參差不齊等現(xiàn)象的發(fā)生。我實訓基地根據(jù)實訓基地情況、就業(yè)前景、畢業(yè)生薪資待遇、專業(yè)優(yōu)勢、授課情況、校園文化等諸多方面制定了新生參觀講解稿。更加出色地完成了每一次的參觀接待。

4、地區(qū)招生工作，負責地點通化市、白山市、敦化市，累計出差21天。我個人在通化縣為學院護理專業(yè)招收了王賀和李盛麗兩名學生

火車站迎新過程中派出羅佳和黃靖宇共計10天，接待學生及家長共計2500人，接待滿意率100%。

黃靜宇老師在今年的招生期間表現(xiàn)尤為突出。被評為招生期間先進工作者。

三、制度建設(shè)方面

1、進一步完善實訓基地各項規(guī)章制度。成立了實訓基地消防安全領(lǐng)導小組，消防安全責任制，消防安全隱患一票否決制，用電、用油、門窗等都有專門負責檢查。

2、制定了汽車應用學院安全檢查登記表。在實訓設(shè)備使用上，還制定了工具(設(shè)備)借用登記表、使用情況記錄表、損壞登記表等。切實做到了責任到人。

四、實訓基地建設(shè)方面

1、在本學期根據(jù)就業(yè)的實際需要、經(jīng)過學院領(lǐng)導的大力支持和全體教師的共同努力學院建設(shè)新實訓大樓汽車實訓基地，并被吉林省評為吉林省職業(yè)教育示范性實習實訓基地，新增模擬4S店車間，使教學內(nèi)容更加具體，全面。

2、2016年6月汽車應用分院實習基地被評為吉林省職業(yè)教育示范性實習實訓基地。全年實訓基地共新建七個實訓室、兩個訓練中心和十個理實一體化教室，新增設(shè)備總值108萬元，其中汽檢專業(yè)投入103萬元，汽服專業(yè)投入5萬元，這樣的建設(shè)不僅改善了實訓教學條件、提升了教學效果，為接下來示范基地的中期檢查也奠定了基礎(chǔ)。

3、在學校的大力支持下新采購60余萬元的教學設(shè)備，包括發(fā)動機實訓室、底盤實訓室、電控發(fā)動機實訓室、自動變速器實訓室都更新了教學設(shè)備，將實訓的教學內(nèi)容更加應用化、實際化。

4、本學年每月組織一次教師對教學設(shè)備的維修和維護活動，確保了教學設(shè)備的完好。

五、實訓基地工作表現(xiàn)

1、在這一年里所有教師都能保質(zhì)保量完成自己的教學任務(wù)，在實訓基地設(shè)備維護，日常管理過程中都發(fā)揮著重要的作用。

2、舉辦了“吉科工匠杯”教師技能大賽，并獲得了學校高度重視，為學生打造了學習的榜樣，同時也為學生創(chuàng)造了學習的積極性。

3、舉辦了學生組汽車應用分院第十一屆汽車檢測與維修技能大賽、汽車應用分院第十一屆汽車汽車營銷大賽，實訓場地得到了充分的利用，更提高了學生們學習的積極性，主動性。通過本屆比賽還為我院參加吉林省2016年高職高專汽車檢測與維修和汽車營銷大賽選拔了五位優(yōu)秀選手。

六、存在的不足及解決方法

1、在理實一體教學方法的應用上部分教師不夠靈活。多組織實踐教學觀摩活動，促使教師間相互學習。加快理實一體化教學模式的推廣。

2、盡快完善實訓室建設(shè)，對于新成立的實訓室要迅速提高承擔教學任務(wù)的能力，改善了實訓教學條件、提升了教學效果，為接下來示范基地的中期檢查也奠定了基礎(chǔ)。

3、在實訓基地的汽車營銷訓練中心建設(shè)方面我只考慮了控制成本滿足教學的問題，沒考慮到裝修豪華程度對招生工作的積極影響。我們要積極形成新的建設(shè)方案，在2017年上半年盡快完成新方案建設(shè)。

本學年已經(jīng)過去，這一年是收獲的一年，也是充滿挑戰(zhàn)的一年，實訓基地本著“首戰(zhàn)用我，用我必勝”的團隊凝聚力，在新的一年的以更大的信心迎接新的挑戰(zhàn)，出色的完成各項任務(wù)。

實訓總結(jié)通用版范文

經(jīng)過兩個多月的實習，我明顯地感覺到了自己的進步，無論是理論知識還是實際工作能力，無論是學習能力還是為人方面，進步和提升很快很多。感觸最深的要屬以下幾點：

1、任何工作任何崗位都應該認真細致，尤其是工作單位的人事部更需要有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。文員崗位需要經(jīng)常與很多東西，物質(zhì)方面，人事方面打交道，經(jīng)常要處理大量數(shù)據(jù)，大量資料和文件，這些都要求精確，任何一點細小的錯誤都會影響到整體的結(jié)果。其實不光是在人事部，在單位的任何部門都應該保持著嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。如果將這一工作作風聯(lián)系到企業(yè)當中，也可謂是企業(yè)文化的一大體現(xiàn)。

2、講究分工合作，分工合理，工作程序詳細具體，講究條理。各項工作互相關(guān)聯(lián)，每一步都關(guān)系到整體結(jié)果，必須大家一起分工合作，才能最后完成工作任務(wù)。分工合作不是吃大鍋飯搞平均主義，而要結(jié)合每個同事的實際工作能力，合理的分配工作，盡量發(fā)揮每個員工的潛力。真正做到優(yōu)劣互補，互相幫助，互相學習。這其實也是人力資源管理人崗匹配原則的體現(xiàn)。

3、與同事的相處與交流，以及和公司其他兄弟部門的協(xié)調(diào)非常重要。由于一個完整的任務(wù)需要大家分工合作來完成，所以同事之間的溝通與交流突顯關(guān)鍵。特別是人事部工作，需要和生產(chǎn)部門、財務(wù)部門、采購部以及業(yè)務(wù)部門緊密聯(lián)系，因為這幾個個部門的工作關(guān)系互相牽制、互相影響，任何一個部門都不可以單獨運作。但是在工作過程中難免會出現(xiàn)一些差錯，給其他部門的同事造成不便;或者由于某些客觀原因，雖然不應由某個人完全負責，但確實影響到其他同事的工作。這時一定要用正確的方法與同事交流，盡快地解決問題，大家才能齊心協(xié)力地搞好工作。另外在辦公室的人際關(guān)系也很難把握，尤其是對于我們這些初出茅廬的實習生。有些同事之間的關(guān)系非常微妙，親近或疏遠任何一方都會給自己帶來一些不利的影響，我在這方面的經(jīng)驗是少說話，多做事，態(tài)度真誠和謙虛，這方面的技巧，書本上是學不到的，要在工作中慢慢地學習與積累。

第3篇：實訓報告通用總結(jié)范文

   實訓報告?zhèn)€人心得感悟1

   經(jīng)過兩天的模板工程實訓，我從一個對模板工程陌生的學生到了今天對模板工程相對了解的人。我對此感到很高興。我們在何老師的帶領(lǐng)下進行了兩天的模板的實訓。在這兩天中我學到了不少的知識，那些在書本中沒有的知識。 第一天，上午我們組織起來一起觀看了關(guān)于模板工程施工的技術(shù)和工藝的視頻。讓我們了解了關(guān)于模板工程的相關(guān)知識。下午我們來到由南通五建承包的華鼎星城項目施工現(xiàn)場進行參觀。觀看了工人對于模板的施工方法。第二天我們依然來到此地進行實訓。

   在華鼎星城項目工地，此工地采用的是框剪結(jié)構(gòu)，采用較多的剪力墻結(jié)構(gòu)。而模板采用的是木模板，木模板施工工藝適應于建(構(gòu)）筑物的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工。在現(xiàn)場的技術(shù)人員的講解下讓我們了解到很多關(guān)于模板的知識

   一、配板原則：

   ①要保證構(gòu)件的形狀尺寸及相互位置的正確。

   ②要使模板具有足夠的強度、剛度和穩(wěn)定性，能夠承受新澆混凝土的重量和側(cè)壓力以及各種施工荷載。

   ③力求構(gòu)造簡單，裝拆方便，不妨礙鋼筋綁扎，保證混凝土澆筑時不漏漿。

   ④配制的模板，應優(yōu)先選用通用、大塊模板，使其種類和塊數(shù)最小，木模鑲拼量最少，設(shè)置對拉螺栓的模板，為了減少鋼模板的鉆孔損耗，可在螺檢部位改用55mm 100mm刨光方木代替。

   ⑤模板長向拼接宜采用錯開布置，以增加模板的整體剛度。

   ⑥模板的支承系統(tǒng)應根據(jù)模板的荷載和部件的剛度進行布置。

   二、配板步驟：

   ①根據(jù)施工組織設(shè)計對施工區(qū)段的劃分、施工工期和流水段的安排，明確需要配制模板的層段數(shù)量。并根據(jù)工程和現(xiàn)場施工條件，決定模板的組裝方法。 ②根據(jù)已確定配模的層段數(shù)量，按照施工圖紙中梁、柱、墻、板等構(gòu)件尺寸，進行模板組裝設(shè)計，并明確支撐系統(tǒng)的布置、連接和固定方法。 ③進行夾箍和支撐件等的設(shè)計計算和選配工作。

   ④確定預埋件的固定方法、管線埋設(shè)方法以及特殊部位（如預留孔洞等）的處理方法。

   ⑤根據(jù)所需鋼模板、連接件、支撐及架設(shè)工具等列出統(tǒng)計表，以便備料。

   三、模板安裝：

   ①清理底模

   ②安裝側(cè)模③吊裝底、腹模鋼筋

   ④安裝端模

   ⑤安裝內(nèi)模

   ⑥吊裝頂板鋼筋

   ⑦安裝橋面預埋件

   四、質(zhì)量標準：

   1、模板安裝

   ①保證項目：

   A、模板及支架必須有足夠的強度、剛度和穩(wěn)定性，其支架的支承部分必須有足夠的支承面積，如安裝在基土上，基土必須堅實并有排水措施。

   B、木模板應符合《木結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》(GBJ 50206-2002)中的承重結(jié)構(gòu)選材標準，其樹種可按本地區(qū)實際情況選用，材質(zhì)不宜低于Ⅲ等材。

   ②基本項目：

   A、模板接縫寬度應符合以下規(guī)定：

   合格：不大于2.0mm

   優(yōu)良：不大于1.0mm

   B、模板安裝必須符合下面要求：

   a.模板及其支架應具有足夠的承載能力、剛度、穩(wěn)定性

   b.保證構(gòu)件各部位尺寸和相互位置的正確

   c.構(gòu)造簡單裝拆方便，便于鋼筋的綁扎和安裝

   d.拼接嚴密不漏漿

   e.清水混凝土裝飾混凝土采用滿足設(shè)計要求的模板

   五、模板拆除程序：

   ①拆卸外模聯(lián)接件

   ②拆內(nèi)模

   ③拆端模

   ④拆外模

   六、心得：

   經(jīng)過兩天的實訓總結(jié)讓我對模板安裝工程有了很多的了解。這次的實習帶給我不僅僅是一種工作經(jīng)驗,更是我人生的一筆財富。俗語說:紙上得來終覺淺，沒有把理論用于實踐是學得不深刻的。我堅信通過這一天時間的實習，所獲得的實踐經(jīng)驗對我終身受益，在我畢業(yè)后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習中所學到的知識，在未來的工作中我將把我所學到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值。為實現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。

   實訓報告?zhèn)€人心得感悟2

   通過這次實訓，我收獲了很多，一方面學習到了許多以前沒學過的專業(yè)知識與知識的應用，另一方面還提高了自己動手做項目的能力。本次實訓，是對我能力的進一步鍛煉，也是一種考驗。從中獲得的諸多收獲，也是很可貴的，是非常有意義的。

   在實訓中我學到了許多新的知識。是一個讓我把書本上的理論知識運用于實踐中的好機會，原來學的時候感嘆學的內(nèi)容太難懂，現(xiàn)在想來，有些其實并不難，關(guān)鍵在于理解。

   在這次實訓中還鍛煉了我其他方面的能力，提高了我的綜合素質(zhì)。首先，它鍛煉了我做項目的能力，提高了獨立思考問題、自己動手操作的能力，在工作的過程中，復習了以前學習過的知識，并掌握了一些應用知識的技巧等。其次，實訓中的項目作業(yè)也使我更加有團隊精神。

   一、繼續(xù)學習，不斷提升理論涵養(yǎng)。

   在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進步的動力。作為一名青年學子更應該把學習作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位后，我會積極響應單位號召，結(jié)合工作實際，不斷學習理論、業(yè)務(wù)知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。

   二、努力實踐，自覺進行角色轉(zhuǎn)化。

   只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現(xiàn)的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰顯人的意志。必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉(zhuǎn)換

   三、提高工作積極性和主動性。

   實習，是開端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責任。

   可以說這次實訓不僅使我學到了知識，豐富了經(jīng)驗。也幫助我縮小了實踐和理論的差距。這次實訓將會有利于我更好的適應以后的工作。我會把握和珍惜實訓的機會，在未來的工作中我會把學到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應用到實際工作中，為實現(xiàn)理想而努力。最后，我要感謝學院組織的這次十分有意義的實訓，使我們學到了很多，也領(lǐng)悟了很多。

   實訓報告?zhèn)€人心得感悟3    在xx莊園實訓的這段時間里，我覺得真的很美好，欣賞了美麗的景象，學會了一些對待客人的方式，還有在花莊里玩叢林穿越的重重驚險的闖關(guān)，讓我領(lǐng)悟到了人生哲理！

第4篇：實訓報告通用總結(jié)范文

2010年9月，我院被確定為首批全國技工院校一體化教學改革試點院校，試點專業(yè)為模具制造、電氣自動化設(shè)備安裝與維修2個專業(yè)。2012年數(shù)控維修、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用、機械設(shè)備維修等3個專業(yè)被確定為第二批試點專業(yè)。目前，參加試點的共有5個專業(yè)。

在人社部的直接領(lǐng)導下，我院精心組織了一體化課程教學改革工作，經(jīng)過4年多的一體化教學改革實踐，取得了階段性成果。

二、工作進展和成效

我院在開展一體化課程教學改革試點工作過程中，根據(jù)人社部一體化教學改革試點工作總體要求，在完成一體化課程教學的同時，積極探索與進取，穩(wěn)步推進和深化一體化教學課程教學改革，各項教改試點工作任務(wù)順利完成，并取得了一定的成效。

1.工作進展

（1）順利完成階段性目標任務(wù)。模具制造、電氣自動化設(shè)備安裝與維修、機械設(shè)備維修、數(shù)控維修、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用等5個專業(yè)，涵蓋2010至2014五個年級，共16個試點班級，不同年級按計劃完成階段性教學任務(wù)。其中2010、2011級2個模具制造專業(yè)試點班（高中生源）已按計劃完成學習任務(wù)，分別于2013年7月、2014年7月順利畢業(yè)并全部就業(yè)。

（2）一體化教學改革試點工作持續(xù)推進。從2010年試點初期2個專業(yè)3個班，擴大到目前5個專業(yè)16個班。參加部一體化課程教學試點的學生數(shù)累計507人。

2.工作成效

（1）一體化教學資源建設(shè)成效顯著。學校以新校區(qū)建設(shè)為契機，依托國家中職示范校建設(shè)平臺，按照一體化課程教學需要，新建和改造了模具設(shè)計與制造教學中心、機械綜合加工實訓室、夾具實訓室、自動化控制實訓室、數(shù)控維修實訓室、西門子自動化實訓中心、柔性自動化生產(chǎn)線實訓室、光機電一體化實訓室、三菱PLC變頻器自控實訓室、安防實訓室、綜合布線實訓室等17個具有企業(yè)元素的一體化課程教學場所，為開展一體化課程教學提供了基礎(chǔ)保障。

一體化課改的實施，促進了教師教學研究能力的提升，也為教師學習先進職業(yè)教育理念，探索實踐一體化教學方法提供了平臺。近四年來，我院教師主編、參編一體化課程教學改革配套的《電機與變壓器》《零件鉗加工》《冷沖壓模具制作》《網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品銷售》《小型局域網(wǎng)管理維護》等15部學材，以及《零件加工》《零件普通車床加工》《數(shù)控車床編程與操作》《數(shù)控銑床編程與操作》《產(chǎn)品質(zhì)量檢測》等5門數(shù)字化課程。電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)教學團隊承擔了全國職業(yè)教育數(shù)字資源庫建設(shè)項目，領(lǐng)銜全國10所在該專業(yè)上具有較強實力的技工院校共同開發(fā)該專業(yè)的教學數(shù)字資源庫，作為全國職業(yè)院校共享資源。

（2）促進了教學質(zhì)量的進一步提升。一體化課程的學習內(nèi)容貼近企業(yè)需求、工作與學習合而為一的教學方式，讓學生在學習過程中不僅學會知識和技能，還學會了工作方法，培養(yǎng)了學生的職業(yè)認同感，促進了學生職業(yè)能力的提高。小組討論、合作加工、成果展示與匯報等豐富多樣的教學形式，讓學習變得更加有趣，激發(fā)了學生的學習興趣，教學效果和質(zhì)量得到了進一步提升。2010、2011級模具制造專業(yè)2個試點班畢業(yè)生，就業(yè)率達到100%，就業(yè)的專業(yè)對口率達到95%。通過企業(yè)回訪，企業(yè)普遍反映試點班學生相比非試點班學生，在工作崗位上能更快地進入角色，學習和工作的能力更強，這也反映了一體化課程教學試點班的畢業(yè)生更受企業(yè)的歡迎。通過開展一體化課程教學試點，一體化教學理念和新的教學法在學院落地生花，促進了學院整體教學質(zhì)量的提升。四年來，我院學生省部技能競賽獲獎達100余人次。

（3）一體化特色課程的開發(fā)成效顯著。在總結(jié)一體化課程教學試點工作經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我院結(jié)合德國職業(yè)教育先進理念，通過市場調(diào)研，并根據(jù)機電類專業(yè)群的人才培養(yǎng)目標和專業(yè)特點，按一體化課程規(guī)范技術(shù)規(guī)程，開發(fā)完成機電類通用技能一體化課程規(guī)范，通過資源整合，打造機電類通用技能公共實訓平臺。機電類通用技能一體化課程的開發(fā)和資源建設(shè)，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源的共享，降低了實訓場所建設(shè)成本，使師資優(yōu)勢、教學資源得到了充分發(fā)揮和利用，增強了實踐教學優(yōu)勢。機電類通用技能一體化課程的開發(fā)和資源建設(shè)是我院由單一專業(yè)建設(shè)向?qū)I(yè)群建設(shè)邁進的一次具體實踐，為我院全面開展專業(yè)群建設(shè)，提升專業(yè)辦學實力，形成專業(yè)特色，促進品牌優(yōu)勢發(fā)展提供了實踐經(jīng)驗。同時，機電類通用技能一體化課程的開發(fā)，也較好地解決了技工院校在一體化課程教學試點中，老師們反映的學生基礎(chǔ)技能訓練不充分的問題，使一體化課程的教學更加有效。

為加快落實人力資源和社會保障部提出的加快一體化課程改革的精神，在前期一體化課程教學試點所獲得的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，2013年我院通過市場調(diào)研，為更好地滿足企業(yè)對技能人才的需求，對藥物制劑、藥物分析2個專業(yè)開展了一體化課程教學改革工作，采用校企合作的方式，開發(fā)完成了藥物制劑、藥物分析2個專業(yè)的一體化課程，目前課程已進入實施階段。

（4）為兄弟院校提供一體化師資培訓。我院自試點以來，充分利用和發(fā)揮我院在一體化課程教學改革中取得經(jīng)驗和條件優(yōu)勢，借助全國技工院校師資研修中心這一平臺，積極主動地開展省內(nèi)外技工院校一體化教學和專業(yè)技能專項培訓，培訓人次達700多人，為推廣一體化課程教學和提升教師一體化教學能力和專業(yè)技能做出了貢獻。

三、主要做法

在一體化課程教學改革實踐活動中，學院領(lǐng)導高度重視，想方設(shè)法改善教學條件，建章立制、明確職責、落實責任，有效保證和推進了一體化課程教學試點工作。

1.完善制度，強化內(nèi)部管理

根據(jù)一體化課程教學改革的需要，全面修訂了《師資隊伍建設(shè)三年行動計劃》《教學團隊建設(shè)與管理暫行辦法》《專業(yè)開發(fā)工作流程》《專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定辦法》《課程考核與成績評定辦法》《專業(yè)教師參加企業(yè)實踐管理辦法》等20余個與教學相關(guān)的管理制度，從而為一體化課教學改革的實施與深化打下了扎實的基礎(chǔ)。

2.加強師資隊伍建設(shè)，提升師資隊伍素質(zhì)

一支優(yōu)秀的師資隊伍是保證一體化課程教學質(zhì)量的最重要條件，學院在師資培訓工作上不遺余力，采用出國培訓、企業(yè)實踐、校內(nèi)培訓等多種渠道和形式開展一體化師資培訓。近年來，我院先后選送80余名教師和教學管理人員赴德國、新加坡、澳大利亞等發(fā)達國家的職業(yè)培訓機構(gòu)參加培訓，學習先進職業(yè)教學理念和教學方法。大力開展專業(yè)教師企業(yè)實踐活動，45周歲以下參加生產(chǎn)實踐活動超過1個月的專業(yè)教師數(shù)占總專業(yè)教師數(shù)的比例高達90%。每年有超過40%以上的專任教師參加專項技能、一體化教學法等各類培訓。

為了進一步提高專業(yè)教師間知識、技能互補性，促進教師間相互學習，依據(jù)一體化課程教學特點和學院師資隊伍現(xiàn)狀，我院加強了教學團隊建設(shè)工作，成立了數(shù)控加工、模具加工等4個教學團隊。

3.中外合作辦學，首開技校學生留學先河

為學習與借鑒職業(yè)教育國際先進經(jīng)驗，加快培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，我院與德國圖林根州埃爾福特培訓中心合作辦學，開設(shè)了中德國際班，實現(xiàn)國內(nèi)技師證書與德國工商業(yè)協(xié)會（IHK）職業(yè)資格證書“雙證”培養(yǎng)，由德方和中方共同制訂教學計劃，開設(shè)課程參照IHK的要求進行設(shè)置，采用2+1+1模式進行教學，即2年在學校學習、1年企業(yè)實踐、1年德國進修。目前，我院中外合作辦學在金屬切削加工專業(yè)試點成功的基礎(chǔ)上正逐步鋪開至其他專業(yè)，通過中外合作辦學的實踐與總結(jié)，豐富了一體化教學改革的內(nèi)涵，提升了學院技能人才培養(yǎng)水平。

4.校企合作，共同開展課程教學

通過一體化教學改革與中外合作辦學的實踐，使我們真正理解了深層次校企合作的必要性和迫切性。為了使學生零距離感受企業(yè)環(huán)境，感知企業(yè)對崗位職業(yè)能力、綜合素質(zhì)等方面的要求，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，增強未來就業(yè)競爭力，我院積極開展校企合作，要求在校學生每學年參加不少于1個月的工學交替實踐活動。

在校內(nèi)教學過程中，與企業(yè)合作，將企業(yè)生產(chǎn)性任務(wù)引入日常的課程教學，聘請企業(yè)工程技術(shù)人員參與課程教學。如：模具專業(yè)與常州匯源塑料制品廠合作，引入企業(yè)產(chǎn)品，讓學生按企業(yè)生產(chǎn)過程和工藝要求完成產(chǎn)品模具的設(shè)計制造工作，讓學生全方位體驗企業(yè)模具生產(chǎn)的整個過程，使教學與企業(yè)工作融合為一；計算機網(wǎng)絡(luò)應用技術(shù)專業(yè)試點班在《綜合布線實施》一體化課程學習的后期，聘請常州瑞新網(wǎng)絡(luò)科技有限公司技術(shù)人員擔任兼職教師，與學校專任教師一起帶領(lǐng)學生承擔了我院校園網(wǎng)綜合布線工程檢測工作，提供的檢測報告成為工程驗收的依據(jù)。

四、存在問題和建議

回顧一體化課程教學改革實踐，在收獲一體化課程教學帶來的成果時，為使一體化課程教學改革工作能做的更好，更具推廣價值，提出以下意見建議。

1.教學資源庫建設(shè)力度需要加強

一體化課程是全新的課程，在課程教學過程中，與課程相配套的數(shù)字資源、學材還不夠豐富。建議加快教學資源庫建設(shè)。

2.豐富企業(yè)引進人員渠道

一體化課程教學改革，需要有豐富企業(yè)工作經(jīng)歷的能工巧匠進入專任教師隊伍，充實和提高一體化師資隊伍的水平，但是目前技工院校受人才引進政策的制約，一些適合教師崗位工作要求的企業(yè)技術(shù)骨干不能順利引進。建議人社部門對技工院校引進企業(yè)優(yōu)秀人才出臺相關(guān)政策。

3.加強一體化師資培訓力度

第5篇：實訓報告通用總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)概論 實踐教學 教學改革

《電子商務(wù)概論》是電子商務(wù)專業(yè)一門必修的專業(yè)核心課程，同時也是經(jīng)貿(mào)類專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程，作為一門綜合性、交叉性、邊緣性課程，該課程教學質(zhì)量的高低不僅關(guān)系到學生對電子商務(wù)專業(yè)的理解與把握以及后續(xù)課程的學習效果，也直接影響到學生畢業(yè)后從事電子商務(wù)實際工作的能力。

高職院校是以培養(yǎng)應用型職業(yè)人才為目標的高等院校，在高職《電子商務(wù)概論》課程的教學中，教師應立足學生的現(xiàn)狀，面向?qū)W生未來的就業(yè)崗位，設(shè)計課程教學內(nèi)容，突出對學生實踐應用能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能真正體現(xiàn)高職院校以應用型職業(yè)崗位為中心、以學生能力培養(yǎng)為本位的教學特色。筆者一直擔任該課程的教學工作，近年來對該課程的實踐教學環(huán)節(jié)進行許多改革嘗試，收到了良好的教學效果。

一、實踐教學改革的必要性

國家“十一五”規(guī)劃指出，對于中小型企業(yè)要積極運用第三方電子商務(wù)服務(wù)平臺，全面推行各種生產(chǎn)經(jīng)營活動的業(yè)務(wù)外包，提高企業(yè)的管理水平和經(jīng)濟效益。《中國網(wǎng)商生存發(fā)展報告》指出，中小企業(yè)十分需要電子商務(wù)人才在第三方電子商務(wù)服務(wù)平臺提供的商務(wù)環(huán)境下進一步幫助自己。

目前各高職校在設(shè)計實踐教學內(nèi)容時，課程實踐的安排普遍利用電子商務(wù)教學模擬軟件，結(jié)果導致學生雖然能夠熟練地進行各種虛構(gòu)業(yè)務(wù)的操作，但面對真實的互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)環(huán)境時卻手足無措。這種實踐教學設(shè)計存在的問題是只站在專業(yè)建設(shè)的角度，忽視社會經(jīng)驗的獲得和實踐能力的形成，提供的職業(yè)學習機會與職業(yè)實踐的關(guān)系是間接的，勢必產(chǎn)生實踐教學培養(yǎng)與社會實際需求相脫離的現(xiàn)象，難以從根本上滿足企業(yè)和勞動市場的要求。因此，對電子商務(wù)的實踐教學改革勢在必行。

二、實踐教學改革的具體措施

1.完善課程標準和課程總體教學方案

高職教育的顯著特色就是職業(yè)方向明確、教學目標針對性強。所以，《電子商務(wù)概論》課程的實踐教學應遵循“面向?qū)嵺`、面向應用、面向國內(nèi)”的基本思路，把電子商務(wù)領(lǐng)域的工作過程知識作為電子商務(wù)實踐教學的核心，把典型的工作任務(wù)作為工作過程知識的載體，按照職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律修訂課程標準，設(shè)計課程總體教學方案。例如本校將修訂后的課程實踐內(nèi)容分為五大單元，分別是電子商務(wù)入門、互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式、電子商務(wù)技術(shù)、電子商務(wù)安全、網(wǎng)上銀行與第三方支付、網(wǎng)絡(luò)營銷。

2.注重實踐教材建設(shè)

實踐教材是幫助教師組織實踐教學內(nèi)容、指導學生完成實踐任務(wù)的重要工具。由于電子商務(wù)發(fā)展日新月異，實踐教材的內(nèi)容往往滯后于事物的發(fā)展，不利于實踐教學整體水平的提升。針對這一情況，院?？梢圆捎米跃幹v義的方式組織教師編寫實驗、實訓等實踐教材，增強教材的可實踐性。另外，教師應注重不斷提高實踐教材的通用性和規(guī)范性。轉(zhuǎn)貼于

3.完善實踐教學內(nèi)容

對應企業(yè)提出的真實工作崗位，在真實的第三方電子商務(wù)服務(wù)平臺下，確立典型工作任務(wù)，使實踐教學內(nèi)容來源于真實的職業(yè)世界。針對行動順序的每一個工作過程，進行學習領(lǐng)域與學習情境設(shè)計，做到課內(nèi)實驗與綜合實訓相統(tǒng)一，實現(xiàn)實習實訓的連貫性和系統(tǒng)性，通過“工學結(jié)合”方式的課程教學與實踐，實現(xiàn)電子商務(wù)實踐課程體系結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容質(zhì)的變化。

例如在“互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式”這一單元中，要求學生認識比較B2C和C2C這兩種模式。具體做法是由教師引領(lǐng)學生在真實的電子商務(wù)運營平臺下，結(jié)合自身的需求進行購物體驗，通過真實的體驗進行實踐教學，并在實踐后采用分組的形式進行討論，最后由教師進行歸納總結(jié)，學生在感覺新鮮有趣的同時深刻的認識了兩種模式。

例如在本課程的綜合實訓環(huán)節(jié)，結(jié)合阿里巴巴“明日網(wǎng)商”大賽，將原來的“電子商務(wù)模擬平臺實訓”調(diào)整為“電子商務(wù)網(wǎng)站搭建實訓”。在該實訓中，要求學生以小組為單位在阿里巴巴、淘寶、雅虎等互聯(lián)網(wǎng)交易平臺上完成網(wǎng)上商店的構(gòu)建和運營及推廣，最終的實訓成績由網(wǎng)店展示、實訓報告、現(xiàn)場答辯幾部分構(gòu)成。該實訓不僅綜合運用了網(wǎng)絡(luò)營銷、商品圖像處理、網(wǎng)頁設(shè)計、物流配送、網(wǎng)站策劃等專業(yè)知識，而且鍛煉了學生的溝通、合作、觀察、動手等多方面的能力。

4.運用多樣化的實踐教學方法

精心設(shè)計的教學方法可以保證教學內(nèi)容取得良好的教學效果，并充分調(diào)動學生參與實踐的積極性。例如在“電子商務(wù)安全”中“數(shù)字證書”的實踐教學中，筆者綜合運用了體驗式教學、現(xiàn)場教學和分組討論等多種方法。教師先安排學生到銀行網(wǎng)點開通支付寶或網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)，讓學生親身體驗網(wǎng)絡(luò)金融服務(wù);然后教師在機房給學生現(xiàn)場演示數(shù)字證書的具體使用方法，學生跟著教師邊學邊做，印象深刻;最后學生以分組的形式把整個實踐過程以ppt進行總結(jié)，并在課堂上組織討論分析。針對同一內(nèi)容，結(jié)合多種不同形式的實踐教學方式，必然會使學生對教學內(nèi)容形成更加深刻的認識。

三、結(jié)束語

中國電子商務(wù)市場已經(jīng)進入到快速發(fā)展階段，如何提高電子商務(wù)課程的教學質(zhì)量，培養(yǎng)高校學生的現(xiàn)代商務(wù)知識和技能，向社會提供實用性的電子商務(wù)人才是高職院校需要認真研究和解決的問題。

參考文獻

[1]代紅梅.電子商務(wù)概論.課程的教學與實踐探索[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2007，(6).

第6篇：實訓報告通用總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：互換性與技術(shù)測量;項目教學;探索與實踐

應用項目教學法的意義

現(xiàn)代的高等工程教育就是要結(jié)合工程實踐的教學，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需要的具有全面能力和素質(zhì)的工程人才。項目教學是一種能力本位的教學方法，按照各種完整的項目組織知識，交給學生去做、去學，在反反復復的基于項目的學習中，學到一些必要的知識，形成各種能力。其指導思想是將一個相對獨立的任務(wù)項目交給學生獨立完成，從信息的收集、方案的設(shè)計與實施到完成后的評價，都由學生具體負責;教師起到咨詢、指導與解答疑難的作用，不僅僅是把教師掌握的現(xiàn)成知識技能傳遞給學生;通過對一個個項目的實際操作，要使所有學生能夠了解和把握完成項目的每一環(huán)節(jié)的基本要求與整個過程的重點、難點，在教學的過程中培養(yǎng)學生獲取知識、運用知識解決問題、總結(jié)實踐經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)新知識、團隊合作、與人溝通和交流的能力以及創(chuàng)新的能力，從而達到培養(yǎng)學生的綜合專業(yè)素質(zhì)的目的。

應用項目教學法進行課程改革的目標

由于《互換性與技術(shù)測量》這門課程理論性較強，結(jié)合傳統(tǒng)的教學方法，我們做了些創(chuàng)新和改革，課改的目標的是想培養(yǎng)學生具有公差和配合等方面的理論知識，同時掌握技術(shù)測量的手段和方法，既能根據(jù)圖紙的要求生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品，又能進行正確的質(zhì)量檢測。

具體可以從以下幾個方面來說：(1)在技能方面，學生要能認知和熟悉各種計量器具，掌握常用計量器具的使用方法和維護方法，正確選擇和使用生產(chǎn)現(xiàn)場的常用計量器具，能對一般幾何量和典型零件進行測量與檢測，懂得如何保養(yǎng)測量儀器，并建立這種意識。(2)在知識層面上，要求學生初步建立互換性的基本概念。熟知和理解孔和軸的極限偏差與配合，形狀和位置公差及檢測，表面粗糙度及檢測，測量技術(shù)基礎(chǔ)，滾動軸承的互換性、鍵配合的互換性及檢測，圓錐互換性及檢測、齒輪傳動的互換性及測量，螺紋的互換性及檢測，尺寸鏈等知識，加深對互換性基本概念的理解，了解常見幾何參數(shù)公差與配合的應用。(3)在學生自身學習的過程中，培養(yǎng)學生的學習主動性、溝通交流和互動能力、團隊合作和協(xié)調(diào)能力等。學生能主動積極地學習和思考問題，能在檢測中找到問題，通過與他人溝通交流，尋求解決問題的方法。

《互換性與技術(shù)測量》課程實訓項目的設(shè)計

經(jīng)過多次的課程改革探討，構(gòu)建了“教、學、做”一體化課程教學模式。理論課程的實施使學生在專業(yè)知識方面打下堅實的基礎(chǔ)，盡量引導學生獨立思考和提出問題，應用所學的知識解決綜合問題，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，不是僅僅依靠課本灌輸?shù)挠邢薜耐ㄓ弥R。實踐環(huán)節(jié)是通過設(shè)計一系列具體測量項目來開展，為了能夠順利開展實訓，本院教師精心設(shè)計編寫實訓指導書和實訓報告，內(nèi)容如表1所示。

在實訓過程中，強調(diào)調(diào)動學生的學習主動性，使學生由被動角色轉(zhuǎn)換為主動角色，能運用所學的理論知識和測量方法等完成項目中設(shè)定的任務(wù)，解決項目中遇到的實際問題。在整個實訓過程中，教師起引導作用，學生進行小組討論，提出解決問題的方案完成實訓項目。同時通過完成實訓報告和回答發(fā)散性的問題，學生能更加靈活地把握、運用知識，去思考專業(yè)知識之間的關(guān)聯(lián)性。通過協(xié)作培養(yǎng)學生的團隊合作協(xié)調(diào)能力與語言交流溝通能力。

實訓項目的實施

根據(jù)以上的課改思路和設(shè)計內(nèi)容，教師做了相應的準備，對實訓課的內(nèi)容進行調(diào)整，課程的進度、上課方法、情境的設(shè)置等都在商討中達成一致，實訓項目的實施方案。

實訓項目實施效果和存在的問題

從課程開展的效果來看，學生對實物、測量器具有很大的興趣，都很樂意親自動手測量，希望有較大的自主性，想通過自己的想法去解決問題，學習效率和熱情比較高。學生反映這種邊學、邊做的課程安排效果好，增強了他們的實際操作能力，開拓了思維方式。

但在課程的實施過程中也存在著一些問題：(1)學生管理難，學生太多，實訓課課堂很難控制。(2)儀器管理難，學生好奇心很強，保證設(shè)備的完整性有一定的難度。目前采取的措施是教師要對學生實訓操作有嚴格的要求，每次對使用過的儀器進行檢查，并且做詳細的記錄，這樣教師增加了很大的工作量。(3)教師之間的聯(lián)系、溝通，進度、實驗的教學統(tǒng)一也有一定的困難。

盡管難度大，但目前跟學生交流后，感覺效果還不錯，學生有主動性，有很大的興趣，樂意自己去測量，用自己思考的方法去解決問題，提高學習熱情，在潛移默化中提高了自身的綜合能力?？傊?，對《互換性與技術(shù)測量》這門課程引入項目教學法進行教學改革的初次探索和實踐，目前看來還是初見成效的。

參考文獻：

[1]毛金明，康劍莉.cad/cam在模具設(shè)計與制造課程項目教學中的應用[j].機械與電氣，2008，8(8).

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[3]王田苗，陳殿生，吳永亮.《機電控制基礎(chǔ)》一體化項目教學實踐[j].北京航空航天大學學報(社會科學版)，2008，6(2).

[4]任國興.《數(shù)控加工技術(shù)》項目教學方案設(shè)計[j].武漢職業(yè)技術(shù)學院學報，2008，7(4).

第7篇：實訓報告通用總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]市場營銷專業(yè)；實踐教學體系；探索與實踐

[中圖分類號]G41 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2013）25-0125-02

1 主要解決的教學問題

1.1 專業(yè)教師普遍缺乏營銷工作實踐經(jīng)驗

我校市場營銷專業(yè)絕大部分教師是從學校畢業(yè)后直接到學校任職，缺乏在企業(yè)營銷實踐經(jīng)驗，授課時擅長以理論教學為主，而對學生的動手操作等實踐能力起不了指點迷津的作用。

1.2 現(xiàn)有實踐教學手段未能達到學生職業(yè)能力培養(yǎng)的預期

目前，能夠與高職市場營銷專業(yè)相適應的實踐教學手段比較缺乏，大多數(shù)院校在實訓環(huán)節(jié)過度依賴教學模擬軟件。然而，企業(yè)實際營銷工作中，影響企業(yè)營銷成效的因素很多，許多因素又具有不確定性，因此僅僅依賴教學模擬軟件的這一實踐教學手段很難達到對學生職業(yè)能力培養(yǎng)的預期目標。

1.3 現(xiàn)有實習模式難以與專業(yè)對口

市場營銷專業(yè)學生的校外實習由于專業(yè)原因基本還是以分散型的實習模式為主，這一方面造成了校外實習的過程難以監(jiān)控和管理，實習過程的內(nèi)容設(shè)計由于受到實習單位的限制很難保持統(tǒng)一，造成市場營銷專業(yè)學生校外實習的實習內(nèi)容很難與專業(yè)對口，學生從事基礎(chǔ)性的簡單工作現(xiàn)象比較普遍，如業(yè)務(wù)員、促銷員、導購員等，而實際工作的片面性與專業(yè)實習需要實現(xiàn)的處理事件的綜合能力和業(yè)務(wù)水平形成了校外實習難以逾越的障礙。

1.4 實踐教學的考核評價體系不夠完善

目前實習是市場營銷專業(yè)的實踐教學主要內(nèi)容，對學生實習的考核由實習單位的實習鑒定、校內(nèi)實習指導教師的鑒定意見、實習報告的撰寫幾部分組成，由于市場營銷專業(yè)分散型實習模式的限制，這就導致了單位實習鑒定的標準難統(tǒng)一，實習過程既要體現(xiàn)以提高學生職業(yè)技能的能力型人才培養(yǎng)目標，又要公平地對每一位學生做出公允的評價，這無疑對考核評價機制提出了更高的要求。

2008年我校市場營銷專業(yè)成為教學改革試點專業(yè)以后，學校結(jié)合社會對高職市場營銷人才培養(yǎng)的需要，在原有教學實踐探索的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合市場營銷專業(yè)現(xiàn)狀，研究并實施了“三級遞進、系統(tǒng)開放”的實踐教學體系建設(shè)方案。

2 “三級遞進、系統(tǒng)開放”的實踐教學體系的構(gòu)建

2.1 明確了實踐教學的目標

結(jié)合營銷崗位的職業(yè)特點，我校市場營銷專業(yè)實踐教學目標具體細化為通用技能和專業(yè)技能。通用技能方面，培養(yǎng)學生的語言表達能力（包括口頭、書面、肢體）、溝通能力和情緒自我調(diào)控能力、承受挫折能力，使學生養(yǎng)成做人做事積極、主動、負責任、勇于接受挑戰(zhàn)的心態(tài)，培養(yǎng)學生的團隊合作精神；專業(yè)技能方面，培養(yǎng)學生市場調(diào)研基本技能、推銷技能等市場營銷的專業(yè)基本技能及把握全局的意識、經(jīng)營管理能力。

2.2 構(gòu)建和實施了職業(yè)崗位需求為導向的實踐教學內(nèi)容體系

經(jīng)過長期的摸索與實踐，我校市場營銷專業(yè)構(gòu)建了以提高學生職業(yè)素質(zhì)為中心“三層次”實踐教學體系，即基本素質(zhì)訓練專業(yè)素質(zhì)訓練綜合能力訓練的三個層次，對學生進行職業(yè)技能的培養(yǎng)與鍛煉。在市場營銷專業(yè)實踐教學體系框架的思路指導下，我們提出并搭建了六套實踐教學平臺——課堂實訓平臺、市場營銷模擬實訓平臺、技能競賽平臺、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓平臺、社會實踐平臺、校外實訓平臺，重新整合并設(shè)計市場營銷實踐教學內(nèi)容。

2.3 搭建校企合作平臺，創(chuàng)造了系統(tǒng)開放的真實實踐教學環(huán)境

為了營造真實的實踐教學環(huán)境，學校制定了有關(guān)政策與措施，與武商量販、蘇寧電器等企業(yè)建立了長效合作機制，搭建校企合作平臺。在這個平臺上學校鼓勵專業(yè)教師加強與企業(yè)的交流，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，共同設(shè)計實踐教學體系、共同制定實踐課程標準、共建實習基地、共同承擔授課任務(wù)，實現(xiàn)了實踐課程設(shè)置與企業(yè)需求對接、教學內(nèi)容與崗位任務(wù)對接、教學環(huán)境與工作環(huán)境對接、教學人員與企業(yè)員工對接。

按照校內(nèi)基地職場化、校外基地教學化的原則，加強校內(nèi)實訓基地的內(nèi)涵建設(shè)，商務(wù)禮儀實訓室、營銷業(yè)務(wù)實訓室和管理沙盤實訓中心再現(xiàn)了企業(yè)營銷、企業(yè)運營的所有關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使學生在模擬實施虛擬企業(yè)的各項經(jīng)營管理中體驗得失，總結(jié)成敗，培養(yǎng)商業(yè)直覺，領(lǐng)悟管理規(guī)律，提高經(jīng)營管理與營銷能力。

校內(nèi)實習超市——長江大學生超市在軟硬件各方面都得到了一系列支持和完善，超市設(shè)施設(shè)備、功能流程、生產(chǎn)性實訓的質(zhì)量、效果、實訓過程管理、實訓項目與理論教學的互通融合等方面日趨成熟，更好地實現(xiàn)了“教學做融合”。營銷策劃實訓室和淘寶創(chuàng)業(yè)實訓室也為多形式、多層次開展生產(chǎn)性實訓創(chuàng)造了更好的條件。

這種項目導向、任務(wù)驅(qū)動的生產(chǎn)性實訓方式，極大提高了學生的學習興趣和效果，學生狀態(tài)由“要我學、要我做”到“我要學、我要做”，學生不出校門就實現(xiàn)了與現(xiàn)代企業(yè)的對接，在同類專業(yè)實訓教學中充分發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。

2.4 建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學團隊，深化校企聯(lián)合培養(yǎng)

針對專業(yè)教師實踐經(jīng)驗缺乏問題，我校市場營銷專業(yè)對師資培養(yǎng)采用校企聯(lián)動機制。具體實施方法：制定適時調(diào)整、專兼結(jié)合的教學團隊管理制度，構(gòu)建優(yōu)化雙師結(jié)構(gòu)的建設(shè)機制；深化校企聯(lián)合培養(yǎng)，形成持續(xù)提高教師雙師素質(zhì)的制度安排，全面提高高職特色教學團隊的教學能力，此外，組織教師相互交流教學經(jīng)驗，例如說課比賽、教學方法討論會等；委派教師到國內(nèi)相關(guān)院校學習進修，提高教師的教育理論研究水平；充分利用校企合作平臺，定期安排教師到企業(yè)掛職鍛煉，提升專職教師實踐教學能力；支持、鼓勵教師參與高職教學改革研討活動，加強與省內(nèi)外示范院校的交流；制訂了兼職教師隊伍建設(shè)規(guī)劃和措施，形成實踐技能課程和頂崗實習主要由兼職教師講授和能工巧匠指導的機制，并就兼職教師的工作任務(wù)、職責及待遇等做出了規(guī)定。

2.5 創(chuàng)新實踐教學的質(zhì)量評價體系，實現(xiàn)了考核評價的“三結(jié)合”

我校市場營銷專業(yè)在實踐教學的質(zhì)量評價方面實施“過程性評價和終結(jié)性評價結(jié)合”“定量評價與定性評價結(jié)”“校內(nèi)考核與企業(yè)考核結(jié)合”。新的考核體系以職業(yè)活動的任務(wù)和過程設(shè)計考核項目，以方案形式代替理論筆試，將日常評價、階段評價和期末評價有機結(jié)合，吸納企業(yè)專家參與評價，著重考思路、考見解、考能力。 “三結(jié)合”的考核模式激發(fā)了學生的學習積極性，極大提高了學生的自主學習、團隊學習能力，學生由“要我學”轉(zhuǎn)為“我要學”。

3 取得的具體成果及應用價值

3.1 實踐教學體系逐步從局部課程改革走向全程實踐教學改革

從單項實訓到綜合生產(chǎn)實訓，基于真實工作任務(wù)引入項目教學法、現(xiàn)場教學法、案例教學法。這三種主要教學方法貫穿整個教學過程，使學生在“做”中強化學習動機，在“學”中提高“做”的水平，讓學生在豐富的職業(yè)體驗中，不斷強化職業(yè)素養(yǎng)與技能，完成職業(yè)能力的知會熟精四步曲，實現(xiàn)零過渡上崗的高職人才培養(yǎng)目標。

3.2 實踐教學成果助推質(zhì)量工程，教改成效顯著

市場營銷專業(yè)實踐教學體系的探索與實踐，在專業(yè)建設(shè)、課程改革、實踐教學、學生培養(yǎng)等“質(zhì)量工程”方面全面推進，收獲了一批教學改革成果。

3.3 實踐教學成果推進通用技能與專業(yè)技能培養(yǎng)，學生廣泛受益

從畢業(yè)生跟蹤調(diào)查反饋信息來看，我校市場營銷專業(yè)畢業(yè)生到崗位后，上手快，融入相關(guān)專業(yè)快，專業(yè)工作能力較強。這與他們在校期間的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓密切相關(guān)。在校期間，每一個市場營銷專業(yè)的學生都必須按要求在長江大學生超市完成50課時的工作量，參與超市的策劃、貨源組織、貨物上架銷售、收銀、廣告宣傳、銷售推廣等各環(huán)節(jié)的工作。經(jīng)過超市的實戰(zhàn)訓練，學生們綜合運用營銷知識的能力得到了較大提高，并基本具備了營銷工作崗位必需的職業(yè)素質(zhì)與技能。從省級乃至全國性的職業(yè)能力競賽活動來看，本專業(yè)學生的專業(yè)技能有顯著提高。

3.4 完善了高職市場營銷專業(yè)實踐教學培養(yǎng)平臺，拓寬了實踐教學的模式

在市場營銷專業(yè)實踐教學體系框架的思路指導下，我們提出并搭建的六套實踐教學平臺——課堂實訓平臺、市場營銷模擬實訓平臺、技能競賽平臺、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓平臺、社會實踐平臺、校外實訓平臺。這全方位、立體式地加強對學生職業(yè)能力與素養(yǎng)進行訓練，使學生能夠很好地完成職業(yè)人的轉(zhuǎn)化。同時，也為高職市場營銷專業(yè)的實踐教學內(nèi)容拓展提供了思路。

3.5 實踐成果造就創(chuàng)新型營銷人才，深受社會歡迎

隨機調(diào)查本專業(yè)學生，對教學滿意的在90%以上，近3年畢業(yè)生平均就業(yè)率96%以上，用人單位對畢業(yè)生綜合評價的稱職率為96.4%，優(yōu)良率為82.3%。

參考文獻：

第8篇：實訓報告通用總結(jié)范文

 

關(guān)鍵詞：工作過程；井巷工程；教學改革；特色；創(chuàng)新

通過行業(yè)和畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：井巷工程與采礦生產(chǎn)緊密相聯(lián)，相互促進，相互依存。長期以來，在我國井巷工程設(shè)計與施工中，一直堅持“以掘保采，以采促掘，采掘并舉，掘進先行”的方針。由此可見，“井巷工程”是煤礦開采技術(shù)專業(yè)的一門主干課程。在長期的教學實踐中，我們堅持以就業(yè)為導向，以課程教學改革為基礎(chǔ)，以精品課程評審指標和參照相關(guān)的職業(yè)資格標準進行課程建設(shè)與考核評估，以素質(zhì)拓展計劃構(gòu)建多渠道培養(yǎng)學生職業(yè)能力為橋梁，以學生課外科技活動以及其他素質(zhì)教育文件為保障，以學生參加科技競賽成績、職業(yè)資格獲取率和就業(yè)率等為表現(xiàn)形式，把滿足勞動力就業(yè)市場的需求作為發(fā)展的動力，把提高學生的職業(yè)能力作為教學改革的方向，按照調(diào)研討論，形成授課教學方案，并不斷修訂、完善及全面推廣其步驟，研究和探索出了一套“井巷工程”專業(yè)課教學模式，取得了一定的效果。

基于工作過程的“井巷工程”

教學改革的基本思路與方法

（一）基本思路

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》中對高職高專課程建設(shè)提出了明確的要求。高職高專精品課程應根據(jù)“高職教育培養(yǎng)應用型人才”這一基本特點，以崗位能力分析和具體工作過程為基礎(chǔ)設(shè)計課程，開發(fā)具有工學結(jié)合的鮮明特色，并能恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)、方法及手段，教學效果顯著，對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成起重要支撐和明顯的促進作用。

（二）基本方法

（1）通過人才需求調(diào)查分析，明確了“井巷工程”的培養(yǎng)目標：具有從事礦山井建、開拓、生產(chǎn)等方面施工組織設(shè)計以及檢查、監(jiān)督、驗收、創(chuàng)新能力的應用型人才。根據(jù)勞動部、煤炭工業(yè)部關(guān)于頒發(fā)《國家職業(yè)技能鑒定規(guī)范（支護工等16個工種）》的通知和現(xiàn)場需求，“井巷工程”確定的崗位群是：支護工、巷修工、巷道掘砌工、錨噴工、井筒維修工、爆破工。（2）通過崗位的工作任務(wù)分析，明確“井巷工程”的職業(yè)能力要求（職業(yè)特定能力、行業(yè)通用能力、職業(yè)核心能力）。（3）通過“井巷工程”課程分析，以工作任務(wù)分析表為依據(jù)，選擇項目載體，并進行理論與實踐知識的融合。（4）通過教學分析，合理配置教學資源，進行課程教學整體優(yōu)化設(shè)計。

基于工作過程的“井巷工程”教學改革實踐

（一）基于工作過程的“井巷工程”教學內(nèi)容改革

內(nèi)容設(shè)計與組織安排“井巷工程”課程教學內(nèi)容組織由涉及事實、概念及理解、原理方面的陳述性知識模塊，涉及經(jīng)驗和策略方面的過程性知識模塊，素質(zhì)拓展模塊組成，整個課程以六個項目為載體、以30個真實的工作任務(wù)為導向，將實驗、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計中“井巷工程”部分，識崗實踐，頂崗實踐等關(guān)鍵環(huán)節(jié)融入其中，同時將校內(nèi)第二課堂、校外社會實踐納入課程體系中并充實了教學內(nèi)容。在課程內(nèi)容的編排上，按照學生學習過程中認知的心理順序，與課程所對應的典型職業(yè)工作順序采用了串行結(jié)構(gòu)，針對職業(yè)工作順序的每一個工作任務(wù)環(huán)節(jié)來傳授課程相關(guān)內(nèi)容，實現(xiàn)實踐技能與理論知識的整合。這樣課程不再是靜態(tài)的學科體系的顯性理論知識的復制與再現(xiàn)，而是著眼于動態(tài)的行動體系的隱性知識的生成與構(gòu)建；不再是通過資格課程的學習，而是通過經(jīng)驗反思，在經(jīng)驗中獲得職業(yè)能力，使“教、學、做”融為一體。

教學資源建設(shè)以吳再生、劉祿生主編的《井巷工程》（煤炭工業(yè)出版社2007年出版的全國煤炭高等職業(yè)教育采礦工程類規(guī)劃教材）為基礎(chǔ)，跟蹤本行業(yè)科技發(fā)展，不斷更新教學標準、課程體系、教學內(nèi)容、實訓實習項目、教學指導以及學習評價等教學資源。

（二）基于工作過程的“井巷工程”教學方法與手段的改革

教學方法設(shè)計根據(jù)“井巷工程”教學內(nèi)容和學生的特點，靈活運用了任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法、討論法、情境模擬等方法，激發(fā)學生學習與實踐的興趣，引導學生在學習和實踐過程中培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)。

教學手段設(shè)計根據(jù)“井巷工程”教學內(nèi)容的特點，合理應用多媒體技術(shù)在創(chuàng)設(shè)情境、確定任務(wù)、制定計劃、實施計劃、歸納總結(jié)、評價反饋上的優(yōu)勢，優(yōu)化教學過程，提高學生學習的針對性、實用性及實際操作能力，同時利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學內(nèi)容，拓展教學時間與空間。

（三）基于工作過程的“井巷工程”實踐教

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學平臺建設(shè)

陽泉職業(yè)技術(shù)學院為提高辦學水平，建設(shè)了一定數(shù)量、具有良好實施條件的校內(nèi)外實訓基地，為學生頂崗實訓提供了良好的場地保障；建立了一系列的管理辦法，為課程建設(shè)提供了制度保障；培訓了一批“雙師型”教師，外聘了企業(yè)的技術(shù)骨干，配備了專用資金和物資設(shè)備，從財力、物力、場地等方面給予大力的支持，為精品課程建設(shè)提供了可靠的保障。

基于工作過程的“井巷工程”教學團隊的建設(shè)依據(jù)山西省教育廳對高等學校優(yōu)秀教學團隊、教學名師的評審要求，采取“走出去，請進來”的辦法，建設(shè)“井巷工程”課程教學團隊，形成了穩(wěn)定的、具有良好合作精神、中青結(jié)合、校企合作、職稱和知識結(jié)構(gòu)合理的可持續(xù)發(fā)展教學研究團隊。

崗前訓練體系教學平臺建設(shè)崗前訓練體系主要包括課堂講述陳述性知識、實驗、課程設(shè)計、涉及經(jīng)驗及策略方面的過程性知識和創(chuàng)新知識。通過多媒體課件、錄像播放、施工圖片、模型、實物、工程案例等創(chuàng)設(shè)工作情境，通過確定項目任務(wù)，制定計劃，實施計劃，檢查評估，總結(jié)等五個階段完成。同時，將“井巷工程”課程教學搬到現(xiàn)場、學院實訓中心進行教學，使教學與生產(chǎn)融為一體。

頂崗實訓平臺建設(shè)由于煤礦開采技術(shù)專業(yè)的特殊性，構(gòu)建頂崗實訓平臺難度大，因此，要采取多種方式，如利用學生、教師等資源，通過校企合作在陽泉、大同、呂梁、太原、內(nèi)蒙等礦區(qū)建立了校外實訓基地，解決了學生頂崗實訓的難題。學生在企業(yè)生產(chǎn)崗位，在企業(yè)技術(shù)人員的幫助指導下，有針對性地強化崗位技能訓練。學生在真實的生產(chǎn)崗位參與生產(chǎn)管理的全過程，在重點訓練崗位技能項目的同時，熟悉生產(chǎn)環(huán)境，學會與人相處，培養(yǎng)其應對生產(chǎn)中突發(fā)事件的能力，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神。

科技創(chuàng)新平臺建設(shè)將課程教學與大學生“挑戰(zhàn)杯”科技作品競賽、大學生創(chuàng)業(yè)教育有機融合，構(gòu)建校、省、國家三級競賽平臺，在所有學生都有機會參與的運作模式基礎(chǔ)上，匯集學生在創(chuàng)新實踐中的優(yōu)秀論文、專利、制作、調(diào)查報告、商業(yè)計劃書等成果，參加省、國家級比賽，為優(yōu)秀的商業(yè)計劃項目提供場地，為培養(yǎng)學生核心職業(yè)能力搭建科技創(chuàng)新平臺。

多元化教學評價體系建設(shè)學生學習期間的成績由教師評價成績、學生互評成績、企業(yè)評價成績、職業(yè)資格鑒定四方面組成，學生必須四次考核成績?nèi)考案穹侥芡ㄟ^；教學效果由校內(nèi)外專家、用人單位、同行、學生對課程教學效果進行全面監(jiān)督與評價。

對外服務(wù)平臺的建設(shè)結(jié)合山西省是全國煤炭大省和我院主體專業(yè)為煤炭生產(chǎn)技術(shù)的特色，建立了互惠互利的校企合作教學平臺，已培訓了翼城、盂縣、和順、平定、陽泉等地方煤礦職工，為課程開發(fā)與設(shè)計積累了豐富的實踐經(jīng)驗，同時也為學生頂崗實踐創(chuàng)造了更廣闊的空間。

基于工作過程的“井巷工程”

教學改革取得的效果

基于工作過程的“井巷工程”教學改革實踐，形成了培養(yǎng)學生職業(yè)特定能力、行業(yè)通用能力、職業(yè)核心能力，有利于學生樹立可持續(xù)發(fā)展的目標觀；形成企業(yè)與學校、教師與管理人員、專業(yè)課教師與基礎(chǔ)課教師多元合作、跨界融合的教學觀；形成基于工作過程開發(fā)“井巷工程”課程教學內(nèi)容的實踐觀；建立能培養(yǎng)學生職業(yè)能力，具有自身特色的職業(yè)訓練體系；形成提高學生創(chuàng)新精神和職業(yè)能力的教學目標“整體性”、教學渠道“多元性”、教學形式“開放性”、教學過程“全程性”、教學考核“靈活性”、教學監(jiān)控“嚴謹性”，“教、學、做”一體化的教學模式。

第9篇：實訓報告通用總結(jié)范文

關(guān)鍵詞　電子技術(shù)　項目教程　探索與實踐

中圖分類號：TN710 文獻標識碼：A

教材是體現(xiàn)教學內(nèi)容和教學方法的主要載體，是教師教學和學生學習的主要依據(jù)，也是課程改革的主要內(nèi)容之一。我們本著“以能力為本位，以就業(yè)為導向”的課程改革思路，按照理實一體、項目教學方式，通過反復實踐、總結(jié)、提煉，開發(fā)了《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)項目教程》校本教材，經(jīng)過試用，取得了良好的教學效果。

1 設(shè)立課程目標

項目式教材開發(fā)之前，通過到工廠企業(yè)的生產(chǎn)一線進行廣泛的專業(yè)調(diào)研，明確本教材的編寫以應用電子技術(shù)和電氣自動化等電類專業(yè)學生的就業(yè)為導向，根據(jù)行業(yè)專家及企業(yè)技術(shù)人員對專業(yè)所涵蓋的崗位群進行的工作任務(wù)和職業(yè)能力的分析，以電類專業(yè)共同具備的崗位職業(yè)能力為依據(jù)，遵循學生認知規(guī)律，緊密結(jié)合職業(yè)資格證書中對電子技能所作的要求，確定教學目標是：通過學習學生應具備對常用電子元件的識別與檢測能力、常用電子儀器的使用能力，電子專業(yè)基本技能（焊接技術(shù)、組裝技術(shù)），基本電路的原理分析、調(diào)試與初步設(shè)計能力。使學生具備高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才所必需的電子通用技術(shù)基本知識、基本方法和基本技能，初步形成解決實際問題的能力，為學習后續(xù)課程，提高全面素質(zhì)，形成綜合職業(yè)能力打下基礎(chǔ)。

1.1 知識目標

（1）掌握常用電子儀器儀表的基本知識；（2）掌握電子元器件與常用集成產(chǎn)品的基本知識；（3）掌握電子常見功能電路的基本工作原理；（4）熟悉典型電子線路的分析；（5）具有典型電子線路制作與調(diào)試的相關(guān)理論知識。

1.2 技能目標

（1）能識別并檢測常見電子元器件；（2）能識別并正確使用常見集成電路；（3）具備典型電子線路的制作與調(diào)試能力；（4）會進行簡單電子整機的組裝與調(diào)試。

1.3 職業(yè)道德與情感目標

（1）通過課程的學習，了解電子世界，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)專業(yè)歸屬感；（2）培養(yǎng)獨立思考、勤于思考、善于提問的學習習慣，培養(yǎng)良好的團隊精神；（3）培養(yǎng)良好的安全生產(chǎn)意識、質(zhì)量意識和效益意識；（4）培養(yǎng)良好的職業(yè)道德與職業(yè)習慣。

2 確定課程內(nèi)容

摒棄傳統(tǒng)的專業(yè)教學課程方案，打破理實脫節(jié)、學科本位的教材體系，本著“以能力為本位，以就業(yè)為導向”的課程改革思路，以“夠用、實用”為原則，根據(jù)教學目標和任務(wù)來確定課程內(nèi)容。在教材的內(nèi)容的選擇過程中，我們舍棄了一些繁瑣冗長的理論，采用項目引領(lǐng)、實踐導向的教材結(jié)構(gòu)，突出內(nèi)容趣味性、典型性、實用性和可操作性。最終確定具體課程項目內(nèi)容包括：常用儀表的使用、二極管三極管的認識與檢測、直流穩(wěn)壓電源的制作與測試、功率放大器的制作與調(diào)試、調(diào)幅收音機的組裝與調(diào)試、家用調(diào)光燈電路的制作與調(diào)試等。

3 編寫課程章節(jié)

（1）按照課程目標要求，編排課程項目。每個學習項目按照課程目標分成若干個任務(wù)組成，每個項目都有具體的知識目標、能力目標（見表1）。項目的知識目標、能力目標編排如下（以項目二：二極管、三極管的認識與檢測為例）（見表2）。

（2）對照項目教學要求，編寫實訓任務(wù)。針對中職學生文化素質(zhì)普遍較低、抽象思維能力相對較差這一特點，根據(jù)先實踐后理論，先感性后理性，先局部后整體的認識方式編寫教學內(nèi)容。在編寫過程中，始終貫徹以動帶學、以想促學，將枯燥的理論與有趣的實踐緊密結(jié)合起來，大量增加電子元器件、電路、產(chǎn)品的實物圖，并配詳細的圖解式操作步驟，圖文并茂，力求符合中職學生的能力水平、認知特點和教學需要。

4 實施課程教學

4.1 建設(shè)一體化教室

理實一體化教室是實現(xiàn)項目教學的硬件條件，它既要滿足理論教學的需要，又要具備實訓教學的條件。在教室和實訓室的建設(shè)中努力尋找理論與實踐的結(jié)合點，改變過去教室只能教授理論，實訓室只能動手訓練的格局。學校電子技術(shù)的實驗室一般都有固定的工位，可作為課桌用，通過增加多媒體教學設(shè)備、調(diào)整工位的布局將原來的實訓室改裝成理實一體化的教室。

4.2 采用項目教學法

項目式教材要發(fā)揮其應有的作用，在教學中必須采用項目教學法。我們改變以往“教師講，學生聽”被動的教學模式，采取“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”教學方法，創(chuàng)造學生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學模式。在項目教學中，學習過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項目的過程。

4.3 教師職能多樣化

在項目教學的具體實踐中，教師的職能有了很大的變化。教師不再僅僅是講解者、示范者和控制者，更是指導者、組織者、引導者和評價者。在任務(wù)準備階段，教師要向?qū)W生提供與完成教學任務(wù)相關(guān)的知識、信息與材料，指導學生尋求解決問題的方法。在任務(wù)實施階段，營造學習氛圍、創(chuàng)設(shè)學習情景，組織和引導教學過程，是學生學習的組織者與引導者。在任務(wù)評價階段，教師在學生自我評價的基礎(chǔ)上，幫助學生對項目教學的目標、過程和效果進行反思，教師是評價者。

4.4 教學評價多元化

課程的教學評價是課程教學系統(tǒng)中的一個關(guān)鍵性環(huán)節(jié),具有檢查和激勵作用。一直以來，“電子技術(shù)”課程考試成績依照“期末+平時”按一定比例確定，并且期末考試成績占最大比重，與中職突出技能的要求相背離。我們對學生的課程掌握評價以考評代替考試。采用階段考核方式，將理論知識納入實踐考核內(nèi)容，平時（過程）成績和實踐環(huán)節(jié)結(jié)合的形式。階段考核成績30 %，平時（過程）成績 30 %，實踐成績 40 %。階段考核的評價包括：每項任務(wù)結(jié)束考核。平時（過程）成績評價包括：任務(wù)訓練、實訓報告與作業(yè)、課堂紀律、出勤、課堂筆記等。實踐性環(huán)節(jié)成績評價包括：以典型單元電路組裝調(diào)試為該課程終結(jié)考核，其中包括操作過程、實訓報告、實訓效率和成功率、安全使用工具和儀器等。

參考文獻

[1]　謝蘭清.電子技術(shù)項目教程[M].北京:電子工業(yè)出版社,2008.

[2]　李秀玲.電子技術(shù)基礎(chǔ)項目教程[M].北京:機械工業(yè)出版社出版社,2008.