思品教育教學論文精選(九篇)

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第1篇：思品教育教學論文范文

初中化學教學具有一定的理論性，教材是理論教學的基思想品德教育礎(chǔ)，化學是一門新增學科，學生對其有著較強的好奇心但也相對的陌生，基本的化學概念以及化學反應等使得學生無法很快地掌握相關(guān)知識．化學教學中，許多內(nèi)容來自客觀世界，教師可以引導學生觀察生活周圍的化學現(xiàn)象，并且通過化學實驗的應用來使學生更為直觀地感受化學反應的過程，使得學生能夠更好地理解客觀世界中的諸多現(xiàn)象．化學所具有的客觀性在某種程度上驗證了辯證唯物主義的觀點，為化學教學與思想品德教育的結(jié)合提供了一個連接點．在教學中，教師要引導學生理解化學原理，掌握基本知識的同時，融入相關(guān)的辯證唯物主義的內(nèi)容，使學生更好地從物質(zhì)的角度來理解身邊的一些現(xiàn)象，引導學生世界觀的形成．化學教學能夠使學生對客觀事物有更為直接的認識，通過分子結(jié)構(gòu)、中子等概念的學習和實驗操作，使學生對物質(zhì)的構(gòu)成有更多的了解，使其能夠從科學的角度來分析和思考問題，從而有利于學生養(yǎng)成良好的唯物主義精神，這對于學生的健康成長有著積極的意義．

二、將環(huán)境教學滲透于化學教學中

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，環(huán)境狀況不斷惡化，環(huán)保成為社會可持續(xù)發(fā)展的必要理念和措施．在化學教學中，與環(huán)境保護相關(guān)的內(nèi)容也相對較多，如化學元素的學習、化學反應等，都會涉及環(huán)保的話題．將環(huán)境保護理念與化學教學相結(jié)合，引導學生樹立環(huán)保的意識，使學生更為注重自己的日常生活習慣的同時，也使學生更好地理解可持續(xù)發(fā)展與綠色發(fā)展觀的內(nèi)涵．結(jié)合環(huán)保教育的內(nèi)容，對化學教學內(nèi)容不斷豐富，并且完善教學方式，對于化學教學效果的提升以及學生環(huán)保意識的培養(yǎng)都有著積極的推動作用．環(huán)境教育的融入，能夠使學生從社會發(fā)展的角度來思考化學問題以及社會生活中的一些問題，使其對環(huán)境、資源等有更為深刻的認識，也有利于學生社會責任感的培養(yǎng)，使其更為關(guān)注環(huán)境和社會發(fā)展的問題．

三、在化學教學中引導學生樹立正確的人生觀、價值觀

初中化學具有一定的基礎(chǔ)性，一些化學元素以及化學反應是以發(fā)現(xiàn)它們的科學家的名字命名的，在初中化學教學時，教師可以結(jié)合化學家的故事來展開教學，激發(fā)學生興趣的同時也使學生樹立起學習的信心．通過思想道德教育相關(guān)內(nèi)容的引入，教師可以將化學家與愛國教育有機結(jié)合，引導學生從國家和社會發(fā)展的角度來思考自己的人生發(fā)展目標，使其樹立起正確的人生觀價值觀．在化學教學中，教師通過對教學內(nèi)容的優(yōu)化組合，并且結(jié)合多媒體技術(shù)的應用，為學生播放一些化學實驗的操作過程，以及與化學相關(guān)的新聞事件、視頻或者著名化學家的相關(guān)視頻資料等，使學生能夠更好地認識化學學科，引導學生從人生的高度來看待自己的學習和以后的發(fā)展，為學生提供一種正確的人生觀、價值觀引導，從而為其身心健康發(fā)展提供保障．

四、以初中化學教學引導學生形成良好的品德習慣

化學對于初中生而言是一門新鮮的課程，教師應該積極地引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為規(guī)范．作為一門基礎(chǔ)理論教學與實踐教學有機結(jié)合的學科，教學中，教師應積極探索多種教學方法的靈活應用，使學生養(yǎng)成良好的化學思維習慣和學習習慣，使其綜合能力得以提升．此外，在化學實驗的操作中，教師應嚴格按照實驗操作規(guī)范進行示范教學，使學生掌握規(guī)范的實驗操作方法，也使其認識到規(guī)范的重要作用．通過教學實驗的開展，教師對學生的一些不規(guī)范行為進行及時的糾正，使其能夠掌握正確的規(guī)范和標準，并且養(yǎng)成做實驗記錄和填寫實驗報告的良好習慣．這些都與學生思想道德教育有著直接的關(guān)系，將兩者有機結(jié)合，使化學教學中貫穿更多行為規(guī)范與思想品德教育的內(nèi)容，使學生能夠在化學知識學習的過程中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)．

五、結(jié)語

第2篇：思品教育教學論文范文

在小學思想品德課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的一幕就是，教師在講臺上講得唾沫橫飛，盡心盡力，但是學生在講臺下面聽講的效果卻不好，總是做一些與課堂無關(guān)的事情，這就使教師的教學不能被學生全盤吸收，既浪費了一定的課堂時間，又導致思想品德在學生心中的印象越來越差，影響學生的積極成長。還有的學生學習的狀態(tài)過于死板，一心只是聽從教師的講解，自己不會主動地思考課本，不會主動地研究知識點。這種機械性的學習，時間久了學生的學習狀態(tài)就會越來越差，影響了學生的健康成長。面對著這個現(xiàn)實問題，教師不能對教材或者是課程計劃進行更改。那么為了推動學生的學習積極性，教師就可以從自身的教學進行研究，學生不愿意進行思想品德學習最主要的原因就是因為學習一直是在一種記憶背誦的狀態(tài)中進行的。所以，只要教師改善枯燥無味的課堂模式，學生學習的興趣就會成倍提升，他們就會愿意學習思想品德。在關(guān)于故鄉(xiāng)的教學中，教師可以了解學生的故鄉(xiāng)，然后利用多媒體教學設備向全班的學生播放關(guān)于故鄉(xiāng)的影像，讓學生在享受欣賞故鄉(xiāng)美景的情境中，積極地學習有關(guān)故鄉(xiāng)的知識，還可以樹立起熱愛家鄉(xiāng)的意識。這也是一種潛在的思想品德教學，可以更好地推動學生的茁壯成長。

二、環(huán)境影響

學生不論教師的教學多優(yōu)秀，學生的大多數(shù)時間都是在家中度過的，學生在班級學到了知識，但是生活之中很多的現(xiàn)象與學生所接受的教導不同，這個時候?qū)W生因為年紀小，就會被書本與現(xiàn)實的不同所困擾，影響學生學習的興趣，這就證明環(huán)境對于學生的思想品德學習也存在一定的影響。所以，教師在進行課堂教學之后，要積極地與學生家長進行溝通，讓家長明白思想品德對于學生成長的重要性，告訴家長，學生在這個年紀喜歡模范生活中人的動作和習慣，家長也應在學生面前樹立起一個光輝偉大的形象，當學生在生活中碰到不好的事情的時候，家長要積極地予以解釋，讓學生心中的思想品德課程一直延續(xù)下去，保證學生學習的情緒高漲，促使其可以在一個好的環(huán)境中成長。

三、傳統(tǒng)模式

第3篇：思品教育教學論文范文

初中思想品德教學中，案例分析同樣是培養(yǎng)學生批判性思維的一種非常有效的教學模式。案例分析在初中思品課的教學中是非常常見的，許多知識點的教學都能夠很好地融入到案例中來，透過對于案例的剖析不僅能夠更好地將學生引入到教學情境中，也能夠充分打開學生的思維，讓大家的批判精神得到發(fā)展與提升。教師應當選取那些有針對性的案例，最好是能夠?qū)訉悠饰觯⑶規(guī)Ыo學生意外收獲的例子。這樣的例子不僅能夠很好地說明問題，在分析的過程中也能夠很好地吸引學生的注意力，拓寬學生的思路。在剖析過程中，學生的批判性思維也會逐漸得到深化。

《要“魚”還是要“漁”》是一節(jié)很有價值的教學內(nèi)容，在學習這部分內(nèi)容時我會有意識地給大家強調(diào)掌握好的學習方法與思維方式的重要性。學生們對于這些的體驗似乎很淺，于是，我會借助實例來加以驗證。課堂上我提出了這樣一個問題：一棵樹上有九只鳥，小明開槍打死一只，那么樹上還有幾只？學生們哄然大笑：這是個小學生都能回答的問題，答案是零只嘛。我也笑了，并告訴學生：這個答案成立的前提是“其余鳥聽到槍聲后都飛走了”，而問題在于這并不是一個絕對成立的命題。

我繼續(xù)問道：“如果有一只膽大的鳥聽到槍響但沒有飛走，有沒有這種可能？”學生回答說有，笑聲也變淡了，大家都很認真地思考起來。我又問：“既然有一只鳥沒飛的可能，那么從二只到八只又有沒有可能？”對于我的這些設疑大家都充滿了興趣，學生們立刻熱烈討論起來。這個案例很有意思，透過對一個學生們無比熟悉的常規(guī)案例進行逆向分析，很好地給學生展示了批判性思維的作用。這個過程不僅很好地拓寬了學生的思路，也讓學生內(nèi)心的批評精神逐漸得到發(fā)展與深化。

二、通過主題辯論培養(yǎng)批判性思維

初中思想品德教學中，主題辯論的模式是一種很好的培養(yǎng)學生批判性思維的教學方法，教師可以選取和課本知識有關(guān)的主題讓大家展開辯論。這不僅是對課本知識的一種拓寬與延伸，也能夠充分培養(yǎng)學生的批判精神。教師除了要選取恰當?shù)霓q論主題外，對整個辯論過程也要進行很好的組織與平衡。要讓更多學生都有機會參與進來，同時，也要確保辯論的質(zhì)量，要讓辯論中體現(xiàn)出更多批判性觀點，這對于學生批判性思維的發(fā)展將會很有幫助。

《敬人者人恒敬之》是一節(jié)很有針對性的教學內(nèi)容，它闡述了應當如何與人相處。現(xiàn)在的學生大多為獨生子女，許多孩子都存在強烈的以自我為中心的習慣，對于寬容、理解他人的這種態(tài)度往往十分淡薄。于是我讓學生們以“寬容”為題展開辯論。正方學生認為：寬容是一種開放的心態(tài)和生存方式。寬容不同的觀點，意味著對別人的觀察和理解的尊重與承認，意味著彼此之間的對話與合作；反方學生則認為：寬容決不是那種“什么樣都

三、結(jié)語

第4篇：思品教育教學論文范文

學校是培養(yǎng)社會人才的重要場所，中職學校擔負著培養(yǎng)社會主義新人才的重要任務。中職學校不僅要向?qū)W生傳遞學科知識，讓學生具有社會謀生的本領(lǐng)。更要引導學生建立起健康完善的人格，在思想與物質(zhì)上做好適應社會的準備。當前，中職學校的思想教育方式比較單一，教學重視度不足。在思想品德教育方面，互動環(huán)節(jié)明顯缺少，教師仍然利用灌輸式的方式進行正確思想品德觀點的傳遞，不利于學生思想品德水平的提高。

二、中職學校的思想品德教育工作發(fā)展方法

1.加強中職學生思想品德教育體制的完善

要促進中職學校思想品德教育工作水平的提高，需要從相關(guān)法律法規(guī)的建立與健全開始做起。國家應當關(guān)注教育相關(guān)法律法規(guī)的建立，試圖與中職思想品德教育相協(xié)調(diào)，從而幫助中職學校建立起有利于中職學生全面成長的思想品德教育體系。中職學生思想品德教育體制的完善，需要從教師的思想品德行為規(guī)范、思想品德教育規(guī)范以及學生的在校以及社會行為準則等多個方面的健全做起。只有思想品德教育體制完善了，才能讓教師關(guān)注思想品德教育工作的重要性，明確思想品德教育工作的重點。除此之外，教育局以及財政局、中職學校本身，應當在思想品德教育工作中投入更多的經(jīng)費，加強思想品德教育工作的預算，從而讓各項活動可以得到有效地實施。

2.開發(fā)更多科學的中職思想品德教育載體

思想品德教育工作不是隨意開展的，要讓更多的中職學生接受正確的思想品德觀點，教育工作者需要根據(jù)教學需求開發(fā)更多的思想品德教育載體。只有思想品德教育工作的載體明確了，才能讓學生的世界觀、人生觀以及道德觀念得到有效的培養(yǎng)。中職學生正處于人生發(fā)展的重要階段，在這一階段，學生很有可能會出現(xiàn)法制觀念不健全、是非觀不明確的問題，教師要通過思想品德教育讓學生具有正確的善惡觀，明確什么是光榮，什么是恥辱。在中職學校中，學校可以利用校園氛圍作為一個思想品德教育的載體，從而促進學生業(yè)余生活的豐富，讓學生在良好的校園氛圍中形成健康的品格與個性。學校可以利用校園社團開展一些思想品德類的活動，加強正確思想品德觀念的宣傳，從而促進學生控制好自己的情緒，加強對自身行為的管理，讓學生的心靈在社會實踐活動中得到美化。尋找科學有效的載體，能夠讓思想品德教育工作的效率更高。

3.從學生特點出發(fā)開發(fā)具有針對性的方法

中職學校的思想品德教育工作的開展，需要具有針對性。從中職學生的學習興趣點以及關(guān)注的熱點話題進行思想品德教育，能夠讓學生認可思想品德教育的內(nèi)容。中職學校更要將思想品德教育落實到學校的實踐活動中，加強思想品德實踐培訓與學習。中職學生，對于新的社會思潮比較感興趣，也正是因為如此，會受到社會不良思潮的影響。教師要緊追時代的步伐，接觸新的社會思潮，像享樂主義、拜金主義、個人主義這些思想內(nèi)容，教師需要去學習，找到教育的突破點，引導學生一起發(fā)現(xiàn)這些思想的不合理性。另外，學校更要組織老師定期與學生進行互動，發(fā)現(xiàn)有價值的思想品德教學主題，了解學生的思想品德學習需求，從而讓教學內(nèi)容更加科學，讓教學方法更加靈活。像討論活動、實踐調(diào)研活動都可以成為中職思想品德教育的重要形式，有利于學生思想品德學習需求的滿足。

三、結(jié)語

第5篇：思品教育教學論文范文

鑒于拼音符號抽象枯燥的特點，教師如果不為剛剛進校的一年級孩子在頭腦中建起一座抽象符號與具體事物之間的橋梁，那么，拼音將有可能成為孩子學習上第一道無法逾越的鴻溝，這對于保護他們剛剛萌發(fā)的學習興趣與信心是極為不利的。所以，我認為應讓拼音教學生活化，即讓學生從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對拼音符號的認同、理解。語言來源于生活，在拼音教學中，教師應努力地為兒童創(chuàng)設一種語言環(huán)境，最常用的手段就是用帶調(diào)音節(jié)組詞或者說一兩句簡單的話，賦予音節(jié)以意義。

通過講故事的方式也能極大地激活孩子的語言智慧，使其得到充分的發(fā)展。例如，在教“zhi”這個整體認讀音節(jié)時，我請孩子們用講故事的方式來告訴大家這個音節(jié)不能分開拼，只能整體認讀。因為在教“zi”時，我就是采用故事的形式來帶領(lǐng)他們學習的，因此，孩子們的興趣很高，各種各樣有趣的故事被他們編了出來。

二、色彩記憶，發(fā)展視覺空間智慧

所有的孩子都喜歡生動直觀的圖畫和鮮明的色彩，強烈的視覺刺激除了能夠引起視神經(jīng)中樞的興奮外，還能在他們的“心靈黑板”上留下深刻的印象。在教學中，我堅持以學生為主，培養(yǎng)學生的主體意識，把學習的主動權(quán)交給學生。我常設計這樣的環(huán)節(jié)，讓學生自由選擇自己喜歡的顏色給聲母和整體認讀音節(jié)涂色，給前鼻韻母和后鼻韻母涂色，給字母和音節(jié)涂色等等，使抽象的拼音符號變成一個個美麗的彩色記號，讓學生在填色過程中不僅受到美的熏陶，記住了這些抽象符號在形狀上的細微區(qū)別，而且發(fā)展了視覺空間智慧。有個孩子就曾拿著自制的拼音卡片對我說：“我以前者分不清聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，可現(xiàn)在我一看見卡片上的顏色，我就知道它叫什么了，因為我把聲母全部涂成了紅色，把整體認讀音節(jié)涂成了藍色。”受到這個孩子一番話的啟發(fā)，我黑板上的“拼音角”也利用了不同顏色的粉筆來書寫；紅色代表聲母，黃色代表整體認讀音節(jié)，白色代表韻母。這種符合兒童認知特點的教學設計我想可能比老師直接把知識灌輸給他們要深刻得多。

三、兒歌串連，發(fā)展音樂智慧

兒歌是一種將所學內(nèi)容本身轉(zhuǎn)化為音樂智慧的最便捷、最直觀的形式，而這種形式對于愛說愛唱的一年級孩子來說，尤為喜歡。在拼音教學中，無論是教字母的發(fā)音，還是規(guī)范字母的形式，我都運用了大量的兒歌，有的是傳統(tǒng)的兒歌。例如。“圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo；清清池塘一只鵝，水中倒影eee。”有的是我為了教學需要，自編的兒歌。例如在教“ei”這個復韻母時，我就編了這樣一首兒歌：“小兔飛飛，愛喝咖啡。e前i后，喝了一杯。”像這樣的兒歌還有很多。例如，在教“d、t、n、l”四個聲母時，由于教師的不斷創(chuàng)造影響了學生，課后，學生聚在一起，認真動腦筋，給“小兔追馬圖”配上了一首有聯(lián)系的兒歌：“小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來，勸它快停蹄。”由此可見，通過兒歌，學生不僅可以記住拼音字母的音、形，而且還創(chuàng)設了一種充滿韻律的課堂節(jié)奏，學生一邊拍手，一邊說唱，在流動的節(jié)奏感中發(fā)展了音樂智慧。 四、游戲活動，發(fā)展肢體運作智慧

對于剛進校的一年級學生，拼音教學如果不讓學生充分地“動”起來，那么他們將對學習產(chǎn)生厭倦情緒，注意力難以集中。在教學中，我經(jīng)常鼓勵學生用肢體、手勢來進行“手舞足蹈”。例如，在教“o”這個單的母的形時。我啟發(fā)學生思考：“怎樣用你的肢體動作來展示o的樣子？”于是，一番熱烈的討論之后，有的孩子把嘴巴張開，攏成一個圓形；有的孩子把食指和大拇指圍成一個圓形；還有的孩子把兩只手臂團成一個圓形……各式各樣的“o”讓孩子們興奮不已。可見他們小小的軀體里潛藏著非常豐富的知識表現(xiàn)力，只要教師善于引領(lǐng)、挖掘，孩子的肢體運作智慧就會得到非常完美的體現(xiàn)。

當然在教學過程中我也碰到過一些難題和障礙，總結(jié)一下大致可分為以下幾類：

1．有些是來自于拼音本身的，如形近的聲母、韻母較多，給學生的分辨帶來了困難。“b”和“d”、“p”和“q”，僅半圓的位置不同而發(fā)音不同，而半圓的位置與聲母的本音之間又毫無本質(zhì)聯(lián)系。又如聲母的發(fā)音難以弄準。“n”和“l(fā)”、平舌音和翹舌音。

第6篇：思品教育教學論文范文

論文關(guān)鍵詞：初中思想品德課，最優(yōu)化策略

 

農(nóng)村初中的思想品德課在學校教育中起著非常重要的作用,它不僅使學生能學到本學科的文化知識,而且還是德育教育的主要陣地。但是,如果用傳統(tǒng)的教學方法上課,思想品德課就枯燥無味，學生對本學科重視就不夠,興趣也不大,課堂缺少活力。作為一名想品德課老師,在課堂教學中扮演的是“導演”,有責任改變課堂現(xiàn)狀,積極發(fā)揮學生的主體作用,激發(fā)學生的求知欲,把科學性和興趣性結(jié)合起來,優(yōu)化課堂教學,才是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。在此,筆者結(jié)合思想品德課教學實踐,談談優(yōu)化課堂教學的幾點做法。

一、激發(fā)學生學習的內(nèi)在動機，調(diào)動學生學習興趣

學習活動是一種帶有很強的目的性的活動。學習的目的性會影響學生學習內(nèi)在動機的形成，學習動機又會變成學習的動力。目前學生對思想品德課產(chǎn)生厭學情緒，就是對思想品德課缺乏正確學習動機的表現(xiàn)。所以要提高思想品德課的教學效果，必須激發(fā)學生的學習動機，使學生對思想品德課產(chǎn)生興趣：首先，要讓學生明確學習思想品德課與自身成長和發(fā)展的關(guān)系。中學生隨著年齡和知識的增長，開始對自己的理想和前途有所思考和打算，一旦他們認識到思想品德課對自己的成長及未來的發(fā)展起到的重要作用，就會產(chǎn)生強烈的學習動機。其次，要調(diào)動學生的學習興趣。思想品德課學習內(nèi)容廣泛、豐富，如果教師教學得法，學生就會產(chǎn)生求知需要，進而形成一種激勵和鞭策自已的力量，產(chǎn)生學習的積極性和主動性。為此，教師在教學中可采用多種教學手段和方法，通過大量的事例和生動翔實的資料，增強教學的趣味性，激發(fā)學生的學

二、樹立學生學習的主體地位，關(guān)注學生學習的過程和方法，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維

素質(zhì)教育是以培養(yǎng)能力發(fā)展個性為目的的基礎(chǔ)性教育，而課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地；如何在課堂教學中培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性，形成良好的學習、競爭氛圍；就必須尊重學生的人格德育論文德育論文，倡導師生平等、生生交流，使師生間真正成為互動、交往的動態(tài)關(guān)系；就必須把課堂真正還給學生，強化學生學習的主體意識，并以此推動基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)傳授；探討教學過程的最優(yōu)化，努力實現(xiàn)教學過程零缺陷。我們要改變以前教師首先針對教材提出自學提綱，并且力爭求全求細的做法。這樣，學生的思維被教師禁錮了，實際上也就是教師畫圈讓學生跳，不利于學生發(fā)散思維的培養(yǎng)。新一輪課程改革要求學生形成積極主動的學習態(tài)度，圍繞學生開展教學活動，所以筆者在教學中嘗試讓學生自主提出問題、自主解決問題，幾節(jié)課上下來，學生提出的問題多了并且千變?nèi)f化、海闊天空，對一節(jié)課的重、難點沖擊很大；所以現(xiàn)在每一節(jié)課，只針對本節(jié)課的重、難點提出兩三個問題，其他的問題是在引導學生抓住重點、突破難點的基礎(chǔ)上自由創(chuàng)設，并圍繞三個方面自主展開：①學生自主回答；②自主組織答案；③自主相互質(zhì)疑、釋疑。教師在學生互動的基礎(chǔ)上精講、明理，體現(xiàn)“導”的作用。

三、聯(lián)系生活和熱點，優(yōu)化學習內(nèi)容

生活即教育。教師要挖掘思想品德生活化的內(nèi)容，這些取材于真實生活的事例將極大地啟動了學生的思維，調(diào)動了學生參與解決問題的積極性，學生的情感、態(tài)度、價值觀在討論、體驗、參與、感悟中形成和確立起來了。比如《防范侵害，保護自己》一課，如何創(chuàng)設情境，激發(fā)學生更多的學習興趣和探究欲望，這一環(huán)節(jié)我苦苦思索小論文怎么寫論文。設計問題。當你看到病人需要急救時，你會撥打什么電話？當你遇到火災時撥打……以一聯(lián)串的來自生活的問題進行發(fā)問，起到較好的效果。還有女生晚自習回家時怎么做可以盡量避免侵害？發(fā)生火災時請你模擬報警等生活化情景的創(chuàng)設，使課堂貼進學生的生活，也有實用的價值。七年級思想品德《自我新形象》一課中，對于“追星”一事，教師讓個別學生說說他們真實的“追星”經(jīng)歷，讓同學們一起感受到“追星”背后的另一層面：浪費青少年寶貴的時間、精力和財力。這種源自于學生的生活性案例更容易走近學生，引起他們的共鳴。

學習內(nèi)容聯(lián)系社會熱點。思想品德課應關(guān)注社會大事并引入我們的課堂。四川汶川地震，讓學生學會頑強，永不放棄生的希望，珍惜生命，學會堅強的面對挫折，感受團結(jié)互助，齊心協(xié)力的民族精神；關(guān)注國家新領(lǐng)導集體的產(chǎn)生，了解國家的政治體制，樹立主人翁意識；關(guān)注感動中國的人物評選等等。這些發(fā)生在學生的身邊，或通過傳媒能夠了解到的，都是品德課的內(nèi)容和素材，而且最具時效性，最為學生喜歡。

四、優(yōu)化教學設計，注重教學效率

教學必然要求教師要有自己的教學計劃，教學設計是讓教學達到高效率的一個主要環(huán)節(jié)德育論文德育論文，這離不開教師對教材的解讀，只有教師將教材讀通了，真正消化了，體會到了教材的真諦，才能好好運用手中的資料，設計高效的教學流程，在有效的時間內(nèi)，提高課堂效率。對教材的講解，我們要充分考慮教法，學生的學法，組織好教學流程。學生所要理解的關(guān)鍵地方，資料的巧妙運用，問題的設計，教材的補充，內(nèi)容的深化，這都是必須首要考慮的問題。一個高效的教學設計，就為高效的課堂準備了條件，同樣也為學生上課激發(fā)他們的學習熱情，提高他們的上課的效率打下了堅實的基礎(chǔ)。上課所做的一切準備，都是在高效的前提下進行，所做的一切都是為了高效的課堂服務的，課堂是教學中最為核心的環(huán)節(jié)，是教學的中心工程。

五、利用多媒體教學,誘發(fā)學生的學習情趣

在思想品德課中,引用多媒體教學,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),是現(xiàn)代化教學的必備手段。根據(jù)不同的課文內(nèi)容選擇不同的圖片,再配上音樂,與課文內(nèi)容進行整合,在給學生以美的藝術(shù)享受的同時,又愉快的獲得了新知識,提高了學習效果。如:在講“我國是一個多民族的國家”這一課的時候,利用少數(shù)民族的圖片,再配上《愛我中華》這首歌引入課文,學生興趣高漲,再插入我國的民族分布,特點、風俗、以及我國的民族政策,處理民族關(guān)系的原則等。這課知識點很快就掌握了。在上“和平統(tǒng)一,一國兩制時”,利用香港、時的升旗儀式,和駐港部隊進入的畫面,既能很快掌握本課知識,還能培養(yǎng)愛國思想,振奮民族精神。

總之，優(yōu)化教學過程的關(guān)鍵在于做到學生的學習情感與訓練，教師的指導和教學目標的實現(xiàn)都要一一到位，這就要我們在教學中不斷的改進和創(chuàng)新。

第7篇：思品教育教學論文范文

下午好

先作自我介紹，我叫xx，xx年出生，大學本科畢業(yè)，小學語文高級教師。xx年參加教育工作，在土華小學主要任班主任、語文教學工作、兼任級組長，團書記，92年調(diào)入xx中學任教，主要擔任班主任、語文教學工作，96年

任語文科組長，99年9月開始擔任教導主任。我曾分管教學、德育、課程設置及編排、教材、教師繼續(xù)教育、職稱評定、小一招生及轉(zhuǎn)學、隨班就讀等工作，今年成為廣東省社會心理學會會員.?

今天,我競聘的崗位是教導主任，20多年實際工作的經(jīng)歷,我具備了以下有利條件：

1、有勤勤懇懇、默默奉獻的敬業(yè)精神

從教20多年來，我有較強的事業(yè)心和責任感，愛崗敬業(yè)，默默奉獻，虛心好問，我無論從事什么工作，都能從大局出發(fā)，干一行、愛一行、專一行，不少工作時效性、原則性都很強，都能想方設法、準確、及時完成工作任務，在工作中，我始終堅持著“老老實實做人，扎扎實實工作”的原則，我不浮夸、不搶功、不愛出風頭，腳踏實地地工作，從不計較個人得失，有四個學期,主動代上語文課一兩個月,沒拿一張代課票，去年，我主動分管了教學管理工作，從沒向?qū)W校提出要什么額外報酬。

但是，校長和老師沒有忘記我，給予了我不少榮譽：先后評為優(yōu)秀團員、優(yōu)秀青年教師，區(qū)德育先進工作者，區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導員，xx年xx年被評為區(qū)優(yōu)秀教師，獲區(qū)政府嘉獎.

在此，我衷心感謝領(lǐng)導和老師們的厚愛。

2、有較為扎實的專業(yè)知識。

自參加工作以來，我始終不忘記要做一個好教師就要終身學習，不斷加強學習.96年參加全國成人高考，99年獲得了大學本科學歷。成為教導主任后，我更積極參加繼續(xù)教育，考取了普通話測試水平二級甲等;今年還參加廣州市心理健康教育c級證書班學習。我善于總結(jié)經(jīng)驗教訓，撰寫教育教學論文，獲得區(qū)電教論文評比三等獎，區(qū)德育論文三等獎，xx年參加了廣東省小學思想品德教材教師教學用書的編寫工作，《勇于創(chuàng)新》和《不向命運低頭》收入該書中。發(fā)表了《市場經(jīng)濟下更要加強師德建設》，《淺談隨班就讀工作的探索與實踐》被小教科錄用。

第8篇：思品教育教學論文范文

一、指導思想：

本學期，我校的教學工作繼續(xù)以課程改革為中心，以課堂教學、教師隊伍建設為基本點，進一步更新教學理念，加強教育教學研究，切實提高教師的業(yè)務水平，使我校的教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二、具體工作：

(一)重視師資隊伍建設

教學成敗的關(guān)鍵在于教師，課改進展如何，關(guān)鍵又在于教師，因此，抓好教師隊伍建設，提高全校教師的整體素質(zhì)是非常重要的。

1、落實“藍青工程”，做好新教師的在崗培訓工作。學校努力為新教師創(chuàng)造更多的學習機會，提供廣闊的學習空間，使新教師盡快適應教學工作。

2、結(jié)合校本教研做好學校骨干教師的培訓工作，創(chuàng)造機會給他們壓任務，讓他們挑擔子，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力，在輔導區(qū)、北塘區(qū)脫穎而出。

3、鼓勵并督促教師注重理論學習，自覺學習教育教學雜志，認真做好摘抄（5000字以上），并加強學校內(nèi)教師間的相互聽課，每學期聽本校的課不少于10節(jié)。

4、組織教師學習并實施區(qū)教學常規(guī)和評價標準。

5、本學期的學習主要以校本教研為主，把校本教研作為促進教師成長的主要渠道，構(gòu)建學習型組織，形成規(guī)范化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣，以不斷提高教師素質(zhì)。

6、積極組織教師參加省、市、區(qū)各學科的論文、案例等各種比賽，使教師在參加比賽的過程中有所收獲，得到提高。

(二)立足課堂，深化教學改革

課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題，提升教師教學水平是深入推進素質(zhì)教育，全面提高學生素質(zhì)的主攻方向。本學期我們必須以改革教學方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創(chuàng)設多種教研途徑，如結(jié)合一人一課，年級組聽課，學科組聽課、評課等活動，加強教學研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。

1、加強集體備課。年級組教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長補短，從而保證課堂四十分鐘的有效性。

2、強化聽課。加強對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導，使他們能迅速提高自己的教學水平，提高教學質(zhì)量。

3、改革校本教研。為了使校本教研有足夠的時間，取得更好的效果，規(guī)定雙周二、周三、周四下午分別為數(shù)學、語文、英語教研組活動的時間。（具體活動安排見校本教研工作計劃）

(三)加強教學常規(guī)管理

全體教師要嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，采用“平時檢查與隨堂聽課相結(jié)合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”，促進學生全面發(fā)展。本學期將進一步加強教學常規(guī)工作的管理與考核，仍堅持每月考核檢查制度。

1、抓好“五認真”。特別是學生作業(yè)的布置與批改，要求作業(yè)布置量適當，質(zhì)要高，難易搭配，提倡分層布置作業(yè)，從低中年級起就要加強數(shù)學思維訓練，根據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容，堅持每天做1—2道開放題，開闊學生的思路，提高他們的解題能力，作業(yè)的批改要做到及時，認真、細致、規(guī)范，并及時分析反思，適時地采取補救措施，大面積提高教學質(zhì)量。

2、重視低年級學生的學習常規(guī)訓練與檢查，從小培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

3、加強年級組學科組建設，正常教研活動，并建立考核制度。

(四)組織各種活動，培養(yǎng)學生素質(zhì)

1、在推普周，中高年級開展“啄木鳥在行動”活動，各班以小隊為單位，到附近商店、街道、新村等尋找不規(guī)范文字，并勸說改正。

2、各班結(jié)合隊活動開展朗誦、演講、講故事等比賽，豐富學生生活，培養(yǎng)學生能力，學校將在十月份舉行班級朗誦比賽。

3、各年級繼續(xù)抓好古詩文背誦、默寫、語文書寫等工作，教導處將定期組織學生進行語文書寫比賽，并將派出優(yōu)秀學生參加區(qū)比賽。

低年級：鉛筆字 中高年級：鋼筆字

(五)以科學發(fā)展觀為指導，提高教學質(zhì)量

科學發(fā)展觀的基本內(nèi)涵為：一是堅持以人為本，從學校教學來說，就是要以學生的發(fā)展為本；二是堅持全面發(fā)展，要將根據(jù)素質(zhì)教育要求開設的各門學科開齊上足上好，促使學生德、智、體、美、勞五育和諧發(fā)展；三是堅持協(xié)調(diào)發(fā)展，要統(tǒng)籌兼顧各個年級、各門學科；四是堅持可持續(xù)發(fā)展，確立可持續(xù)發(fā)展的倫理觀，培養(yǎng)學生良好的學習習慣與學習能力。

以科學發(fā)展觀為指導提高教學質(zhì)量要克服重主要學科，輕其它學科；重高負擔大題量訓練、輕保護學生身心健康；重課外補缺補漏，輕提高課堂教學效率的現(xiàn)象。

1、組織全校教師撰寫提高課堂教學效益、教學經(jīng)驗的文章，并組織交流學習，推廣行之有效的管理教學，優(yōu)化教學的做法。

2、加強個別指導。學校領(lǐng)導、骨干教師要深入課堂進行跟蹤聽課，和老師共同分析教學中存在的問題，共同探討提高課堂效益的辦法。

3、堅持并完善常態(tài)下的教學研討活動，教師之間加強討論，及時發(fā)現(xiàn)，研究教學中的問題，共同尋找解決對策，從而提高教學質(zhì)量。

4、組織輔導區(qū)一、二、六年級教研活動，請各校備課教師作教材分析和教法指導，各校教師在教學中對教案的使用要樂于鉆研，善于分析，勤于積累，按規(guī)定及時寫好教后心得。

三、具體安排

九月份：

1、完成各科學習計劃

2、各年級進行期初摸底考試

3、推普周開展“啄木鳥在行動”活動

4、《思品與生活》論文評比

5、區(qū)教學經(jīng)驗交流會

6、組織學習區(qū)教學常規(guī)和評價標準

7、市小學數(shù)學課堂教學觀摩活動

十月份：

1、語文教師語言文字基本功大賽

2、數(shù)學論文評比，（10月15日前）

3、市小學科學教學研討活動

4、市小學語文新課標準評價改革座談會

5、市小學綜合實踐活動研討會

6、市小學品德學科教學評價座談會

7、學校朗讀比賽

十一月份：

1、期中自查

2、學校提高課堂效益教學經(jīng)驗交流會

3、市小學英語6A新教材教法研討活動

4、市數(shù)學第一學段“學生學習障礙的防止和矯正策略研究“研討會

5、區(qū)語文書寫比賽

6、一二六年級備課組活動

十二月份：

1、市小學語文第十屆素質(zhì)教育展示活動

2、區(qū)“未來名師工程”在培教師師徒結(jié)對匯報活動

3、市小學數(shù)學專業(yè)委員會年會暨論文評比活動

4、小學英語優(yōu)秀教學論文評比

5、學校低年級學生學習常規(guī)檢查

一月份：

1、小學六年級教學質(zhì)量調(diào)研

2、1—5年級語、數(shù)、英期末考試

第9篇：思品教育教學論文范文

先作自我介紹，我叫*，1965年出生，大學本科畢業(yè)，小學語文高級教師。1982年參加教育工作，在土華小學主要任班主任、語文教學工作、兼任級組長，團書記，92年調(diào)入鳳江小學任教，主要擔任班主任、語文教學工作，96年任語文科組長，99年9月開始擔任教導主任。我曾分管教學、德育、課程設置及編排、教材、教師繼續(xù)教育、職稱評定、小一招生及轉(zhuǎn)學、隨班就讀等工作，今年成為廣東省社會心理學會會員.

今天,我競聘的第一個崗位是教導主任，第二崗位是副教導主任。20多年實際工作的經(jīng)歷,我具備了以下有利條件：

1、有勤勤懇懇、默默奉獻的敬業(yè)精神

從教20多年來，我有較強的事業(yè)心和責任感，愛崗敬業(yè)，默默奉獻，虛心好問，我無論從事什么工作，都能從大局出發(fā)，干一行、愛一行、專一行，不少工作時效性、原則性都很強，都能想方設法、準確、及時完成工作任務，在工作中，我始終堅持著“老老實實做人，扎扎實實工作”的原則，我不浮夸、不搶功、不愛出風頭，腳踏實地地工作，從不計較個人得失，有四個學期,主動代上語文課一兩個月,沒拿一張代課票，去年，我主動分管了教學管理工作，從沒向?qū)W校提出要什么額外報酬。

但是，校長和老師沒有忘記我，給予了我不少榮譽：先后評為優(yōu)秀團員、優(yōu)秀青年教師，區(qū)德育先進工作者，區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導員，2000年2004年被評為區(qū)優(yōu)秀教師，獲區(qū)政府嘉獎.

在此，我衷心感謝領(lǐng)導和老師們的厚愛。

2、有較為扎實的專業(yè)知識。

自參加工作以來，我始終不忘記要做一個好教師就要終身學習，不斷加強學習.96年參加全國成人高考，99年獲得了大學本科學歷。成為教導主任后，我更積極參加繼續(xù)教育，考取了普通話測試水平二級甲等；今年還參加廣州市心理健康教育C級證書班學習。我善于總結(jié)經(jīng)驗教訓，撰寫教育教學論文，獲得區(qū)電教論文評比三等獎，區(qū)德育論文三等獎，2000年參加了廣東省小學思想品德教材教師教學用書的編寫工作，《勇于創(chuàng)新》和《不向命運低頭》收入該書中。發(fā)表了《市場經(jīng)濟下更要加強師德建設》，《淺談隨班就讀工作的探索與實踐》被小教科錄用。

3、有較為豐富的實踐經(jīng)驗和一定的工作能力與管理能力。在20多年的工作經(jīng)歷中，我任教過中高年級語文、思品等學科，擔任過班主任，任教導主任時，負責的工作很多，曾分管教學、德育、課程設置及編排、教材、教師繼續(xù)教育、職稱評定、小一招生、轉(zhuǎn)學、隨班就讀、課外活動、年初基層報表、語言文字、畢業(yè)班語文考試命題、語文學科競賽命題等工作。但也能把各項工作做好。我有較強的協(xié)調(diào)能力，十分重視協(xié)調(diào)好領(lǐng)導與教師、教師與教師之間的關(guān)系，并做好預案處理措施。做好學科管理工作，加強教研教改。所分管的語文、英語、藝術(shù)科獲得許多獎項。我還多次幫助青年教師修改、，指導青年教師上公開課。我主持的語文科工作期間，取得的成績是大家有目共睹的。我校語文科被評為“新窖鎮(zhèn)先進科組”。學生文章見報率是最高的。能有這些成績，與我求真務實的工作作風是分不開的，當我接到一項新的工作時，我總是親力親為地做，親身體會這項工作的過程，然后才指導有關(guān)老師協(xié)助做好這項工作，否則，光說不做，發(fā)號施令，只會指揮別人干這干那，是不行的。如：一年級拼音口試，試卷命題等。

我從1999年任教導主任工作以來，我積累了豐富的工作經(jīng)驗，煉就了我做好工作所需的組織領(lǐng)導、上下協(xié)調(diào)、答疑解惑等多方面的能力。因此，我所承擔的工作沒有出差錯，常受到上級有關(guān)部門贊揚，單位領(lǐng)導省心，教職工放心。在學生、家長和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象

4、我能理解各層次的老師。

相信老師們從我平常的為人處事中就看到了吧。

假如我有幸競聘成功，我將繼續(xù)發(fā)揚我的長處，協(xié)助校長搞好教導處工作，認真履行崗位職責，繼續(xù)細化教學過程管理的要求，組織教師扎扎實實地進行課改，加強教研科研、教學反思的力度，提高教學質(zhì)量，使工作再上新的臺階。同時，樹立為學校、教師、學生、家長的服務意識，成為你們的合作伙伴。