幼兒園個人實習總結精選(九篇)

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第1篇：幼兒園個人實習總結范文

關鍵詞：學前教育；實習指導；雙導師制

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2016）04-0117-03

作者簡介：呂藝琴（1976-），女，河源市職業技術學校講師。研究方向：學前教育專業課程建設、教育教學。（廣東 河源/517000）

一、學前教育專業“雙導師制”實習指導模式的內涵

教育實習是學前教育專業學生培養的重要教學實踐環節，是實現幼兒教師培養目標的重要途徑。指導教師是對學前教育專業實習進行組織與指導的教師。在學前教育專業實習實踐中，一般由實習學生所在的中職學校（以下簡稱“學校”）和實習幼兒園（以下簡稱“幼兒園”）分別安排指導教師，共同指導學生的教育實習。教育部頒布的《教育部關于開展現代學徒制試點工作意見》（教職成[2014]9號）指出，要堅持校企雙主體育人、學校教師與企業師傅雙導師教學。現代學徒制的教學任務必須由學校教師和企業師傅共同承擔，形成雙導師制。可見，雙導師制是一項在教育實習實踐中常用，并為國家教育行政部門肯定的實習指導制度。

學校指導教師和幼兒園指導教師在學前教育專業實習指導實踐中，形成的比較固定的方法與流程，就是學前教育專業“雙導師制”實習指導模式。該指導模式包括三方面內容：

1.學校指導教師的指導活動

它大致可以分為四類：啟動、組織、溝通、總結。啟動是指學校指導教師根據學校安排，將實習學生分為若干小組（有的學校教務部門已經分組），對實習學生進行動員，布置實習任務，帶領學生到幼兒園開始實習的過程；組織是指組織學生參與實習觀摩活動、開展小組試講、試教、實施活動方案等具體實習活動的過程；溝通是指就學生在實習活動中的相關問題與幼兒園方面進行交流溝通的活動；總結是對實習學生進行成績評定、對整個實習指導活動進行總結反思并向學校反饋的過程。

2.幼兒園指導教師的指導活動

它大致分為以下幾個階段：介紹幼兒園及班級情況――指導學生參與課堂教學觀摩――指導學生設計活動方案――指導學生在實習小組內試講――指導學生試教（面對指導教師）――指導學生組織、實施活動方案，并予以點評。

3.“雙導師”共同指導活動

學校指導教師與幼兒園指導教師共同對學生的活動方案設計、試講、試教和活動方案的組織與實施進行指導。可見，在學前教育專業“雙導師制”實習指導模式中，學校指導教師與幼兒園指導教師的指導活動各自展開，又產生交集，共同推動學生實習活動開展。

二、學前教育專業“雙導師制”實習指導模式的優勢

與傳統的實習指導模式相比，學前教育專業“雙導師制”實習指導模式優勢更明顯，主要表現在：

1.有利于充分發揮指導教師的各自優勢，提高實習指導水平

學前教育專業學生要實現從“學生”向“準教師”的發展，不僅需要堅實的專業理論基礎，更需要實踐經驗與專業技能。然而，學校指導教師雖然教育理論水平較高，但不具備直接從事幼兒教育的經驗與能力；幼兒園指導教師幼兒教育經驗豐富、幼兒教育能力較強，但往往幼兒教育理論水平較低。“雙導師制”指導模式能克服學校指導教師與幼兒園指導教師各自的不足，發揮他們各自優勢，為學生提供更好的實習指導服務。

2.有利于發揮不同導師的功能，確保實習活動的順利進行

在“雙導師制”實習指導模式中，學校指導教師與幼兒園指導教師發揮不同的功能，推動學前教育專業實習活動的順利開展。學校指導教師不僅要對學生試講、試教等實習活動進行指導，更要對實習活動進行組織、協調、溝通，對實習學生進行鼓勵與督促。幼兒園指導教師雖然對學生教育實習進行組織與協調，但其作用更多的是對學生實習活動進行業務指導。他們讓實習生觀摩和體驗幼兒園的教學管理，對實習生的實習行為進行隨時、現場的指導，為實習學生起著良好的示范作用。學前教育專業實習活動正是通過發揮學校指導教師和幼兒園教師的各自功能順利開展。

3.有利于促進指導教師之間交流學習，促進共同發展

學前教育專業“雙導師制”實習指導模式為學校專業教師與幼兒園教師搭建了一個交流學習平臺。在學前教育實習活動中，學校指導教師可以觀摩幼兒園指導教師的教學活動，體驗和感受幼兒園教師組織教學活動的經驗與技能，反觀自身的不足。而幼兒園指導教師也可以通過與學校指導教師的交流，感受到學校指導教師的扎實的專業理論基礎，增強抓緊專業理論學習的動力。可見，雙導師制實習指導模式促進了指導教師之間的交流與學習，有利于提升指導教師的專業水平。

三、學前教育專業“雙導師制”實習指導模式運行中的問題

學前教育專業“雙導師制”實習指導模式在運行中存在著許多問題，影響其優勢的發揮，影響實習指導的質量與水平。

1.指導教師選聘隨意

由于實習生人數較多，學前教育專業教師不足，以致美術教師、音樂教師，乃至政治教師都被安排指導學前教育實習。非專業的指導教師由于欠缺專業知識和實踐技能，無法對學前教育專業實習進行有效的指導。

幼兒園也因實習生太多，無法為每個實習生都配備教學經驗豐富的指導教師。許多學生被比較隨機地安排到幼兒園的某個班級，該班的主班教師就成為實習學生的指導教師。指導教師選聘的隨意性，影響著實習指導的效果與水平。

2.學校與幼兒園缺乏統一實習方案

在學前教育專業實習中，學校與實習幼兒園沒有共同制定統一的實習方案，雙方對實習培養目標、實習流程、實習考核評價等問題缺乏共識。由于對實習指導活動缺乏清晰的認識與全面把握，指導教師大多僅憑經驗開展實習指導活動。實習指導活動充滿了指導教師個人的主觀性和經驗性，學生的實習活動因此也充滿了隨意性。學前教育專業實習的質量與水平因此受到嚴重的影響。

3.實習指導缺乏必要的收入回報機制

學校指導教師的實習指導活動，學校往往會支付一定的報酬，但幼兒園指導教師的指導活動大多未獲得相應的報酬。原因在于學校為了降低實習成本，往往通過私人關系聯系免費實習幼兒園。而幼兒園也因能獲得實習生的勞動而愿意無償接納實習學生。一般來說，由于實習生能為指導教師做許多具體工作，大多指導教師對實習生比較歡迎。但由于沒有報酬，幼兒園指導教師未必能全力為實習生提供實習指導服務。有的實習指導教師在實習生開展教學活動中擅自離崗，就能證明這一點。幼兒園指導教師缺乏足夠的指導動力，自然影響其實習指導質量與水平。

4.“共同指導”缺乏

由于學校和幼兒園一般沒有硬性要求學校指導教師與幼兒園指導教師必須在某些環節進行共同指導，而幼兒園指導教師為避免麻煩，也大多不愿邀請學校指導教師參與某些教學環節的指導。學前教育的“雙導師制”因此變成了學校指導教師與幼兒園指導教師的各自指導，彼此的專業優勢難以發揮，難以形成指導“合力”，最終影響實習指導工作質量與水平。

5.實習指導缺乏必要監督、評價機制

有的學校指導教師受各種因素的影響，沒能在實習指導工作上投入足夠的時間和精力，只是抽空到幼兒園來查點一下實習生的出勤率或解決一下園方提出的有關學生的問題，在學生的實習活動中只是起到管理者的作用。有的幼兒園實習指導教師，讓實習學生單獨組織教學活動，自己卻離崗。實習指導教師指導活動因缺乏必要的監督與評價機制而顯得“隨意”，影響著實習指導活動水平與質量。

四、完善學前教育專業“雙導師制”實習指導模式的建議

為更好達成學前教育專業實習目標，需建立和完善相關制度和機制，以激發實習指導教師的工作積極性，充分發揮“雙導師制”實習指導模式的優勢。

1.加大“校、園合作”力度

建立穩定的學前教育專業實習基地，為“雙導師制”實習指導模式搭建穩固的運行平臺。學校要充分認識學前教育專業實習的重要意義，對學前教育專業實習基地建設予以充分的重視：①學校應成立專門的實習管理機構，負責學前教育專業實習工作，以保證教育實習基地建設的人力資源投入。②學校要加大對學前教育專業教育實習的資金投入，并將實習幼兒園及指導教師的費用和報酬納入本單位的財政預算。③學校應與實習幼兒園簽訂《實習合作協議》，明確雙方權利義務，建立長期、穩定的“校、園合作”關系，為學前教育專業實習搭建良好平臺。

2.確立實習指導教師素質標準

完善指導教師選聘和培訓制度，建設專業實習指導教師隊伍。學校要從學前教育專業發展戰略出發，制定《學前教育實習指導教師選聘、培訓和管理辦法》，對學前教育專業實習指導教師的選聘條件、工作待遇、工作內容等問題作出統一規定，為學前教育實習指導教師的聘任提供依據。同時，對學校非專業指導教師，要加強其業務能力培訓，提升其實習指導能力；對幼兒園指導教師，學校應與其個人簽訂《實習指導協議》，明確其在實習指導中獲得的權益及應當承擔的責任，以激發其實習指導的積極性和責任心，提高實習指導工作水平。

3.制定統一實習指導方案

樹立實習培養目標，明確實習指導內容，規范實習指導流程。學校與幼兒園要委派指導經驗豐富的教師，共同制定《學前教育實習指導方案》，對學前教育專業實習相關問題作出統一規定：①實習指導的目標：幫助學生樹立職業意識，培養和提升學生開展幼兒教育教學及科研工作的職業能力。②實習指導內容：包括保育、教育、職業素養和職業道德等方面；③指導流程：學校指導教師與幼兒園指導教師的指導流程應有所區別。④重點注意事項：明確指導活動中應注意的重點事項，以免在實習指導活動中出現重大失誤。

4.建立共同指導機制提升教育實習指導工作的質量與水平

為加強學校指導教師與幼兒園指導教師的通力合作，促進學前教育專業實習目標達成，需建立學校指導教師與幼兒園指導教師的共同指導機制，內容包括：①實習生情況反饋機制。幼兒園指導教師與學校指導教師之間應建立實習情況反饋渠道，以便實習生的實習情況能及時反饋給學校指導教師。②實習環節共同指導機制。學校指導教師應與幼兒園指導教師一起，共同對實習生的試講、試教、活動方案的組織與實施進行指導，并給出評析意見。③重要事件共同處理機制。對實習中出現的重大事件，學校指導教師應與幼兒園指導教師積極溝通、共同商定處理決定，并及時總結。④實習成績共同評定機制。學生的實習成績，應當按照實習方案確定的比例，由學校指導教師與幼兒園指導教師共同評定。

5.建立實習指導活動的監督、考評機制

為了保證“雙導師制”實習指導模式規范、有序運行，學校與幼兒園應共同建立實習指導活動的監督、考評機制：①實習指導活動巡查跟蹤制度。學校實習負責部門應當對學校指導教師與幼兒園指導教師的指導活動進行不定時的巡查，及時掌握指導教師的工作開展情況。②實習指導教師工作日志制度。實習指導教師應寫好實習工作日志，對其實習指導活動予以記錄。③實習指導教師工作總結制度。指導教師應對一定時期內的實習指導活動進行總結和反思。④實習生評價制度。實習學生對指導教師的工作表現可以進行評價。巡查記錄、工作日志、工作總結和學生的評價，作為綜合評價指導教師工作業績及是否續聘的依據。

參考文獻：

第2篇：幼兒園個人實習總結范文

某具有幼兒園教師教育院校的學前教育專業學生基本是女生，在教育實習階段，她們具有雙重身份———在校大學生和幼兒園教師。這是她們第一次獨立面對紛繁復雜的社會，她們缺乏社會經驗，卻要與幼兒園領導、同事、家長、幼兒等對象展開交往，難免出現初入職的焦慮、迷茫、浮躁、困惑等社會不適應。下文以該校2011級學前教育專業大三年級女生為例，分析與思考班導師引導教育實習的策略:

(一)就業指導———幫助選擇優質幼兒園

幼兒園的環境相對比較單純，可以為教育實習生提供邁向社會的過渡緩沖期，幫助其成熟心智進而增強應對紛繁復雜社會的能力。大型民辦幼兒園大多擁有一支優質的教師團隊，而省級示范幼兒園都重視教師的培訓工作，在這樣的團隊中教育實習生能得到很好的鍛煉，專業能力也能提升較快。班導師推薦兩位教育實習生到九江早期教育學校(幼兒園)就業。九江早期教育學校是1997年創辦的一所大型民辦省級示范幼兒園，生源充足，管理規范，提供實習津貼，免費提供食宿。兩位教育實習生在一個單位工作，也是一個互助團隊，遇到困難能相互商量、照應，共同度過就業適應期。艷艷是這兩位實習生中的一位，曾在教育實習之前找到班導師要求給予指導。到這所幼兒園實習后，艷艷給班導師的短信中寫道:“真的很感謝老師推薦到早期教育學校實習，感謝老師在我最迷茫的時候指引我。在幼兒園我學到了很多、實踐了很多。在教師技能比賽中，我的說課嘗試用PPT演示，還擔任了主持人。任何一種嘗試對于我來說都是學習和成長，是經驗的積累和知識的不斷擴充。我會繼續努力，不會讓老師失望。”在這里，班導師幫助實習生選擇優質幼兒園就業，為實習生提供了發展的平臺。

(二)基層面對面———走近實習生和園長班導師需要

走向基層、走進幼兒園、走近實習生，需要了解實習生在幼兒園工作的實際情況，了解他們的困難并進行面對面的交流，這不僅能讓實習生覺得親切、溫暖，而且能更加激發他們的工作熱情。班導師還與九江早期教育學校的園長進行深度交流，園長對兩位教育實習生的評價很高，認為她們工作態度好、有激情、專業能力強。園長還特別表揚了艷艷，講述了這樣一件事:九江早期教育學校春季教學是正月初五開學，正月初二艷艷就離開甘肅老家回到單位工作，責任心很強。園長感謝幼兒園教師教育的院校為幼兒園輸送了兩位優秀實習生，希望今后能推薦更多的畢業生到幼兒園工作。走基層活動也是班導師全面了解幼兒園的良好契機。2011級有兩位教育實習生應聘到一所新園———未來星幼兒園。班導師赴未來星幼兒園對幼兒園辦園基本條件、舉辦者的身份背景、幼兒園園長和幼兒園的資質等方面進行考察，確保教育實習生的實習單位能持續發展，實習生有安全保障。班導師與未來星幼兒園園長交流時，園長反映了實習生存在的一些問題，如上班時間吃零食、遲到、認為幼兒園管理苛刻、小題大做等組織紀律不嚴、生活不嚴謹、對自身要求不嚴的現象。在這種情況下，班導師要正視教育實習生存在的問題，引導實習生以《幼兒園教師專業標準》師德為先的基本理念，熱愛學前教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

(三)教研指導———引導實習生進行教研活動

《幼兒園教師專業標準》對專業能力有如下要求:主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進保教工作。針對保教工作中的現實需要與問題，進行探索和研究。制訂專業發展規劃，不斷提高自身專業素質。《幼兒園工作規程》第三十七條規定了幼兒園教師的主要職責，要求教師參加業務學習和幼兒教育研究活動。［2］班導師應積極引導實習生開展社會實踐和教研活動，有意識地培養實習生的教研興趣、教研能力和社會實踐技能。如江西省九江市學前教育專業委員會每年開展幼教論文、教育案例、觀察筆記征集活動，班導師積極鼓勵教育實習生參加活動，并對實習生撰寫的幼教文章給予修改。在班導師的指導下，實習生英英的幼教論文《播下一個行為收獲一種習慣》在江西省九江市學前教育專業委員會2013年征集活動中獲得一等獎的優異成績，也激發了所有教育實習生的教研熱情。在江西省九江市學前教育專業委員會2014年開展的幼教論文、教育案例、觀察筆記征集活動中，所有實習生都積極參賽，實習生寫作和分析問題的教研能力得到了提升。

(四)管理指導———關注實習生群體動態

班導師要關注教育實習生群體動態，應利用郵件、短信、QQ群等信息平臺，突破空間的限制，與實習生交流思想，幫助她們排解心理壓力，解決她們的實際困難。如實習生媛媛和蘭蘭處于單親、低保家庭，家庭結構不健全，經濟拮據。班導師積極為媛媛和蘭蘭提供了高校畢業生一次性求職補貼的信息，并幫助她們準備申請材料，使她們成功申請到補貼。這不僅體現了國家對低收入大學生的人文關懷，也使她們因為班導師的悉心關懷而備感溫暖。幼兒園教師教育院校的學生在大學一年級已經參加了普通話考試，班導師了解到，江西省對幼兒園教師資格普通話條件的認定是達到二級乙等即可，而上海、甘肅嘉峪關市等地要求幼兒園教師普通話水平必須達到二級甲等。為此，班導師便建議部分實習生(普通話二級乙等)在教育實習期再次參加普通話考試，改變普通話等級。在班導師的指導下，班級44位學生中有32人取得了二級甲等普通話等級證書。了解到江西、福建、甘肅等地2014年屆畢業生可以報名參加幼兒園教師招聘考試后，班導師結合崗位計劃、崗位條件，實習生的年齡、戶籍、個人能力綜合考量等情況，為實習生提供報考崗位、招聘考試等方面的專業指導，幫助實習生有效復習、積極應考。

二、總結

第3篇：幼兒園個人實習總結范文

一、給學生創造一個快樂學習的學習氛圍

好動愛鬧是幼兒的天性。俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗。托三班的班主任趙佳老師、趙甜老師和保育員馬敏老師，她們始終恪守給家長和社會的承諾：對待幼兒關心尊重，一視同仁。托三班共有21個小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，托三班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛，快樂的游戲，快樂的探索，快樂的學習，快樂的度過在幼兒園的每一天。她們認真負責、科學教育，讓托三班的小朋友沐浴在她們共筑的愛河里面。

二、在實踐中積累經驗

第4篇：幼兒園個人實習總結范文

時光匆匆，轉眼間即將面臨幼兒園的實習生活，告別校園生活，幼兒園實習教師制定了工作計劃，小編為大家準備了幼師實習工作計劃范文參考，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔！

幼師實習工作計劃范文參考一

作為剛進入幼兒園的一名實習生，為迎接新學期新的開始，特制訂如下計劃：

一、思想、態度方面，及要求

（1）樹立正確的教育觀、兒童觀，尊重信任幼兒。

（2）充分認識幼兒教師工作的性質與任務，理解保育和教育之間的相互關系。

（3）加強道德修養，嚴格要求自己，做幼兒的表率。

（4）充分認識教師應具備的良好素質及教師在教育工作中所起的作用。

（5）遵紀守法，遵守園內的各項規章制度。

（6）主動與家長聯系溝通，共同完成對幼兒的教育任務。協助幼兒園，做好環境布置、大型活動的準備及其他工作。

（7）對工作要積極主動、盡全力去做好。對本次實習要有主動性，要邊干邊學。保持好教師形象，要注意總結、注意積累、注意反思。

（8）發揮特長，主動配合帶班老師工作，虛心學習，不懂就問，為今后工作做好準備。

（9）抱有4心來實習：虛心、有心、耐心、細心。不遲到，不早退；嚴于律己，自覺遵守幼兒園規章制度；了解工作日程，盡快地熟悉全班幼兒的姓名，熟悉幼兒園環境。

（10）積極參加園內組織的有益活動，以熱愛本職工作為出發點，認真、努力工作，來提高自己的專業水平，熱愛自己的職業。

無論是面對孩子還是家長，始終要保持微笑，用老師和"媽媽"的雙重身份去關愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心。

二、努力提高自己的專業素質

首先，在理論學習中成長：

1、主動學習學前教育信息和專業理論。

2、通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。

3、自學有關幼兒的年齡特點和幼兒園教育內容。

4、利用寒暑假和節假日，進行教育學函授學習。

5、進一步學習課題研究方法，積極參與課題的研究。

其次，在實踐中成長：

1、積極參加專業學習培訓和教研活動。

2、尊重孩子、走進孩子，用一百種語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。探索適合幼兒園的教育內容、教育方法。

4、學習在工作中發現問題、反思自己的教學，每周記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。

5、在活動中學習觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應、行為態度、學習狀況，并進行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。

6、認真做好教養和閱讀筆記，積累自己一些學習或工作上的經驗。

7、通過不斷豐富與家長的溝通、交流的經驗，有效地開展教育教學工作。

三、重視師德修養

首先，以辦園宗旨：“關愛生命，和諧發展，讓每一個孩子都健康快樂的成長“為準繩，樹立起“一切為了孩子”的崇高思想。做好自己的本職工作。

其次，以“愛幼、敬業、團結、奉獻”的園訓，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養，為孩子做表率。

再次，學習幼兒園優良的園風：“創溫馨摯愛之家，辦和諧奮進之園”，為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質量觀和道德觀

最后，以辦園目標：“推行優效管理、鍛造優質師資，創設優美環境、培育優秀新苗”的標準，進一步提高自己為人處事的能力。

四、安全方面

兒童的成長需要一個安全而舒適的環境，滿足兒童的安全需要就是使兒童有足夠的安全感。為了確保幼兒的人身安全，加強對幼兒的安全教育，培養幼兒自我保護意識和自我管理能力，鼓勵幼兒做一個有心人，能仔細觀察、處處留意、積極抵御突發事故的發生，加強安全管理、檢查、監督力度，嚴格執行安全管理規程，積極創造一個融洽、和諧、健康、安全舒適的良好環境，確保幼兒的生命安全。

通過以上我進行的計劃安排，希望可以按照預定計劃，堅定的走下去，我將付出行動，做好自己的本職工作。

幼師實習工作計劃范文參考二

新學期又開學了，為了更好的進行本期個人工作，特制定計劃如下：

一、指導思想

更新觀念，以《綱要》和《規程》為指導，自覺遵守園的規章制度，服從上級領導安排，做好本職工作，加強政治學習，提高自己思想政治素質，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發展。

二、保教工作方面：

1、繼續深入學習《綱要》，并根據〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質和業務水平，對幼兒進行全面培養。

2、在教學中為幼兒創設輕松、愉快的學習環境，結合主題加強環境與教育的互動與結合。

3、創設良好的語言氛圍，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解，使幼兒想說、敢說，發展幼兒的發展幼兒的交往能力和語言表達能力。

4、按時完成本園的教學任務，及其他工作安排，努力嘗試英語教學，讓幼兒在愉快游戲中學習，培養幼兒學習興趣。

5、抓好幼兒日常生活常規工作，在各項環節中，培養幼兒良好的生活習慣及自立能力，讓幼兒身心得到健康發展。

三、保健方面：

1、充分利用自然因素，開展體育游戲、戶外體能活動，鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質。

2、合理安排幼兒在園生活，培養幼兒良好生活衛生時慣。

3、在日常生活中，加強安全教育，提高幼兒自我保護意識。

四、家園共育方面：

1、充分利用早接和放學的短暫時間，積極主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實現家園共育，促進幼兒的全面發展。

2、利用宣傳欄、家園聯系手冊、電話以及家庭短信箱等途徑，與家長溝通聯系，及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。

3、家訪了解幼兒的家庭教育環境，耐心聽取家長合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長！

幼師實習工作計劃范文參考三

一、見習階段：

我認真、仔細、勤學好問，能隨時時做好觀察筆記，并主動接近幼兒、幼兒園的老師，從而很順利的開始了自己的實習生活。

入園的第一天，我被分在了大二班，這是一個比較鬧的班，班上一共有28個幼兒，有三個老師，園長擔任了大二班的主教老師。我在大二班見習了一天，這一天里，我一邊看主教老師上課，一邊幫助保育老師打掃衛生。雖然，覺得有點累，但是我并沒有任何怨言，因為我覺得自己學到了很多經驗。

大二班的一日生活的時間安排是比較合理的。可能是由于幼兒園的辦學理念及家長的要求，我們大二班開設的課程很多，一天至少有四節正課，所以在教學過程中，主教老師就沒有太多的將游戲貫穿到活動中。

大二班的常規不是很好，總是要老師大聲的說話，小朋友才安靜下來。在與新來的一個助教老師交流和自己的觀察中，我認識到了：一個班級的常規管理是很重要的；并且認識到：幼兒的常規管理和良好習慣的養成是從要從幼兒入園的那天起就要認真對待的。

保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書包，看幼兒是否帶了藥或者危險的玩具等；然后在幼兒活動后清理活動地點，組織幼兒喝水、如廁等；在幼兒將離遠的時候，幫幼兒整理好衣服，讓幼兒干干凈凈、穿得整整吧齊齊的回家，以此可以告訴家長，幼兒在幼兒園很好，家長可以放心的將孩子送到我們手上。

在見習的這一天里，我對--幼兒園的工作時間安排及幼兒的一如生活安排有了初步的了解，知道了主教老師及保育老師的職責，對于保育的內容、要求和方法有了一定的了解。

二、實習階段：

我做到了保教想結合，能關注幼兒的身心發展，使幼兒在游戲中學習、在游戲中成長。

在來幼兒園的第二天，園長就讓我獨立帶班。帶的是小班，班上只有十二個幼兒。雖然小班人數比較少，但是，當時我心里的壓力蠻大的，因為自己從來沒帶過班，而且自己對于幼兒園的情況和小班幼兒的情況不是很了解，后來想了想，對自己說：現在你要以一個幼兒教師的身份嚴格要求自己，不要總以自己是實習生的借口而錯失鍛煉自己的機會，所以我也就很樂意的到了小班，開始了我的實習生活。

在活動之前，我都會認真準備好活動教案，就算是按照教師用書上的教案上課，我也會很認真的看教案是站在誰的角度寫的，活動過程設計是否合理等；當然在活動中我都會將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂意接受的學習方式。

在教育活動之余，我也會很好的做好保育工作，特別是實習的第三周之后，由于幼兒園做飯的阿姨辭職了，幼兒園沒有人做飯吃，所以把我們班的保育老師調去邊做飯，邊做小班的保育老師，這樣一來，幾乎是我一個人帶著小班的幼兒開展一日活動。在活動中，我能按照一日計劃開展活動，并能照顧好幼兒的飲食起居，讓幼兒開開心心的來幼兒園，健健康康的回家。

在帶班的這一個多月里，我覺得自己做得很好的地方有幾點：

1、實習態度很認真，并且切實的做到了保教相結合，關注了每個幼兒的身心發展，發自內心的疼愛、照顧幼兒。

冬天的天氣越來越冷，我會幫幼兒蓋好被子，提醒幼兒多喝水，讓幼兒喝溫水；帶幼兒多做熱身運動，告訴幼兒關于冬天的知識，幫助幼兒建立防寒保暖的意識。很多時候，有很多小朋友會跑到我面前說：“唐媽媽，你摸我的手咯，好冰的。我要多穿衣服了。”等等之類的話。

2、將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學習生活充滿快樂。在課余時間，我會帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設置了“表演節目”“請你來當小老師”這一系類活動，幫助幼兒樂于表現自己和樹立自信心。在活動中，我則重點運用借助情境支架幫助幼兒理解活動的內容。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了玩偶小花貓參加我們的活動，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。

3、對于幼兒園環境的創設和活動的組織我很盡心盡力，能大膽創新，給幼兒園帶來新的東西。今年慶祝圣誕節的環境布置中，以往幼兒園都是買一些圣誕老人的頭像貼一下，而這次，我把手工制作帶進了幼兒園，并得到老師們的認可，結果幼兒園今年的環境布置都采用了用手工制作品裝飾。

4、與家長的交流很密切、與幼兒園的老師的.關系處理得很好。我會每周我都會認真寫好家園聯系手冊，把幼兒在幼兒園的情況詳細的告訴家長，也經常打電話家訪了解幼兒在家的表現；每天我都主動向老師問好，熱情幫助老師、虛心向她們請教，與老師相處得很融洽。

當然，自己在實習中，也有做得不足的地方，比如說班級的常規管理，我們班的常規一直不是很好，這也是自己一直在探究的問題。我經常向幼兒園的老師請教這類問題，并在不斷嘗試和探索適合小班常規管理方法，希望以后自己在常規管理方面會有新的發現和創新。

就如同我在實習日記里寫的那些感觸一樣，我想再一次告訴自己這些：

在幼兒園的工作是瑣碎、細小的，然而它又是十分重要的。幼兒是初升的太陽、祖國的希望，保證幼兒的安全是工作的重中之重，因此，在往后的工作中，一定要以安全為第一重心開展保教工作。

對于幼兒教師來說，也許每天的生活時間是一成不變的，或許沒有像其他職業生活那樣有波瀾起伏，或者說變化很大，但對于幼兒來說，每一天都是新的成長，每一天都是十分期待著認識新的事物，所以作為他們的老師，我每一天都要激—情澎湃的面對著生活，面對著幼兒。

第5篇：幼兒園個人實習總結范文

一個孩子是一首美妙的樂曲，教師是擁有神奇魔力手的鋼琴家。實習，顧名思義，是在實踐中學習。在經過一段時間的學習之后，或者說當學習告一段落的時候，我們需要了解自己的所學應當如何應用在實踐中。下面就是小編給大家帶來的幼師個人見習工作心得總結精選范文，希望能幫助到大家!

幼兒園教師實習工作心得總結精選范文一實習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志，是人生的另一個起點，對我們的生涯規劃有著重要的意義。但這次頂崗實習對我們來說又有著特殊的意義，我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到實習學校——林口縣幼教中心。

短短的4個月實習生活轉瞬即逝，在這播種的季節里，我們取得了意想不到的成績，獲得了寶貴的經驗。當然，由于我們經驗不足，實習過程中也存在一些問題。現就本次實習工作總結如下：

我于3月5號來到幼教中心報到，正式開始了我的實習生活。由于我頂替的老師擔任八年中二班的課程。在4個月的實習生活中，作為一名實習老師，我要以一名正式教師的標準嚴格要求自己，以高度的責任心、積極的態度投入到課堂教學及輔導中。

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的幼兒教學對我來說還是第一次。從學生轉變為老師，這中間需要付出很多的努力。在教學上，我認真地備好每一堂課，寫好教案，課后認真反思課堂教學活動中存在的問題，經常地旁聽其他老師的課，虛心請教其它老師的經驗，以及教法。在聽課的時候，盡可能地記錄下其教學過程，并在課后對該老師提出自己的觀點和看法，建設方案。在經過多次地與別的老師溝通后，我發覺自己在教態、教師語言，語速等方面都取得了明顯的進步。

作為一名教師，天職就是教書，無私地將所學的東西教給學生，這是我們支教的重要內容——授課。從兩個月的支教中我了解到，這里的孩子不是我想象的那樣可以很好的每一堂課，特別特別累。而大多數時間都亞歐在組織紀律上了。一名人民教師太難當了，要講授一堂課它必須備課——寫教案，上課，接受家長反饋信息，自己寫反思，講評，鞏固學生知識這樣的環節，看起來很簡單，可是每個環節都有很多小細節，不僅要你認真，還要發揮創造性思維，尤其是“上課”，也就是我們一直在探討學習的課堂教學。

首先，我要了解中二班孩子年齡的班基本情況，然后根據孩子的基本情況來安排教學。其次，在寫教案前，我必須通看整本課本的脈絡，然后認真地研究該上的這個單元，認真地分析教材重點與難點。因為設有指導老師，于是我向指導老師征求意見，并加以修改和調整。然后自己先試教，接著再修改，最后才正式上課。在每上一節課前，我都會把所要講的內容反復練習，直到記住為止。而且在課后經常和學生交談，讓他們指出在課上老師的不足，不斷改進教學方法。事實證明，這套方法挺受孩子歡迎的，同時也拉近了我和學生間的關系。除此以外，通過不斷地反思，交流。我了解了一些適合農村學生基礎差的方法。這對我在今后的教學工作中，在面對基礎差的孩子時，時刻提醒自己，不能操之過急，在板書方面，我也提醒自己，給孩子呈現的東西，必須是正確的，不允許存在著任何的錯誤。否則，這些錯誤將會給他們造成及其深遠的影響。批改作業，糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調訂正的重要性，并根據各個學生的情況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學生，我在作業上寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會，直至認識了錯誤并改正為止。對于個別情況的學生，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。

期間，在輔助學生工作時，給我的收獲就是教師不僅僅只是授業，解惑之人，更應該是一位有著天秤心靈的朋友。只有這樣，教師才能從過去作為“道德說教者”，“道德偶像”的傳統角色解放出來，成為學生健康心靈的，健康品德的促進者，催化劑，引導學生學會自我調查，自我選擇。

四個月以來，我在生活方面也學到了許多東西，這些東西是在書本里找不到的，對我以后的生活很有幫助。在感情方面，學校領導在生活上也我們提供了很大的幫助，老師們也很熱情，和各位老師的關系處的很好，尤其是住在學校的老師，感情更沒的說，常常以兄弟相稱。，他們的熱情讓我忘了生活上的苦，覺得很開心，雖然生活有點苦，但是他們讓我認為所做的一切都是值得的;和孩子的感情真的很深，和孩子建立了很好的朋友關系，他們很喜歡我，我也是，他們希望我留下來，但是這不可能，。當我們才漸漸進入角色，發現自己有一群可愛的學生、開始覺得教書也是件挺有趣的事時，實習已經結束了。通過這次實習，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實習中認識到了自身的不足。面對這樣的問題，我不得不反思我們在教學過程中對學生的專業技能培養模式改進問題：如：增加對學生實踐技能的培養環節，讓學生多練，多反思;多帶領學生去正規的幼兒園見習，學習成功幼兒教師的先進經驗：多讓學生去接觸幼兒，了解幼兒發展的水平和需要。四個月的實習生活讓我獲益匪淺，使我真正體會到做一位老師的樂趣，并使我愛上了教師這一光榮的職業。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。作為一名即將畢業的師范生，我將會努力提高自身的素質，時刻為成為一個好老師而努力著。

幼兒園教師實習工作心得總結精選范文二時間飛逝，在不知不覺中，我的實習生活結束。通過實習，讓我真正感覺到了做一個教師的難處，特別是幼兒教師的難處，不過在這次實習中，也讓我收益頗豐。

在實習過程中，讓我懂得了，要因人施教，不能一個模式一刀切，面對不同的幼兒用不同的方法。因為每個孩子都有差異，都有自己的內心世界，他們好比一把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進他們的內心世界，去改變他們，教育他們，那么，這個世界就是天才的世界。

活動不能死板硬套，要因地制宜，因環境的改變而改變。我們要用心去捕捉每個幼兒身上的可愛之處，及不足之處，并幫助他們去改正，不僅要關心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也尤為重要，而且需要藝術。在實習期間，我與每個家長打交道，一起與他們分享幼兒在家和在園的表現。實習讓我有了更多有益于自己今后發展和成長的收獲，也讓我的實習生活畫上了完美的句號。

在實習過程中，讓我深刻體會到了實習的重要，更增強了實習過程中我的學習。

首先，在保教工作方面，我積極和保育員老師搭配，體現了“教中有保，保中有教”。在戶外活動時，提醒幼兒慢跑，如果熱了，要主動提醒幼兒增減衣服;回教室時，要記住告訴幼兒在外邊玩耍時有細菌，提醒幼兒洗手。

洗手時，要注意打上肥皂消毒殺菌，而且水龍頭不要放太大，以免弄濕衣服;喝水時，要排隊，不要擁擠，并且不能說話，以免被水嗆到;吃飯時，要遵守習慣，提醒幼兒飯前要洗手，吃飯時不能講話，不能挑食，不吃剩飯，要安靜就餐，不隨意扭動，以免把飯菜弄灑，燒到自己;在睡覺方面，要及時提醒幼兒大小便，蓋好被褥，安靜睡覺，睡覺時不講話。

后來，我實行了小紅花制度，給主動解大小便，不講話，安靜入睡的幼兒評獎小紅花。

其次，上課。在第一次主題課中，由于對幼兒的了解太少，對他們提出的問題難以應付，顯得有點不知所措。在上課期間，我也沒有好好整頓好幼兒常規，在上課過程中，教具不小心掉在了地上，引得全班幼兒哈哈大笑，那時候我更顯得不知所措，不知道該怎么辦才好。

這時，助教老師交給我了一個方法，當東西掉在地上時，不要過分緊張，根據上課的內容，適時把東西撿回來，給幼兒間其它方面的知識，吸引他們的注意力，這樣他們就不會對掉東西而耿耿于還了。在第二次講課時，我吸取了前一次的經驗。知道不論什么事情都隨著幼兒的思路走，不論對錯都附和他們。對幼兒的表揚和批評要及時和適度，經過多次的“實戰演習”讓我積累了更多經驗。

再次，聽課，看常規，做好記錄，談聽課感想。在幾天的聽課過程中，我懂得了在上課期間，必須做好充分的準備，隨機應變幼兒各種怪異的提問，前往不能讓幼兒覺得老師什么都不會。

另外，家長工作。在幼兒教育中，家長工作也尤為重要，我們要虛心聽取家長的合理化建議，同時對于無理的要求，要妥善處理，幼兒在園的表要及時通告家長，同時給予表揚和批評。取得家長的充分信任，家長工作千萬不能忽視，否則，將會給我們的工作帶來不必要的麻煩。

經過這段時間的學習，讓我真正感悟到作為教師我們要秉著吃苦，忍耐，拼搏，奉獻，合作的精神去服務好每一位幼兒，每一位家長。

經過這次實習，讓我真正了解了要想當一名合格的教師，特別是幼兒園教師是那么的不容易。

和孩子在一起的喜怒哀樂，現在回想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊地串在一起，甜甜的。

我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的開心;我愿用我的實心，換取所有人的誠心。

欣喜中有困惑，歡樂中有感悟。幼兒的教育和成長，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到了這份責任的重大。只有不好的老師，沒有不好的孩子，只有不對的老師，沒有不對的家長，實習間，讓我增長了見識，做老師難，做幼兒教師更難。我知道了自己的不足，我要在今后的工作中，不斷充實自己，彌補缺口。

實習結束了，我舍不得我們班的孩子，雖然他們對我還很陌生，很陌生，但一想到要走我就想哭!我舍不得我們班的老師，因為他們教會了我很多很多!雖然就這么短短的幾天，但對于我來說是很美好的回憶!天下沒有不散的宴席啊!是啊!我想微笑著走，微笑著離開我所實習的幼兒園!我永遠也忘不了我們班的孩子，我們班的老師。因為他們給我指明了方向，給了我學習的_，工作的動力!我有決心，有信心，今后能做一名優秀的幼兒教師!

幼兒園教師實習工作心得總結精選范文三一向想做老師的我最后有機會在幼兒園實習，這得感謝園長的支持與信任，給了我們機會，讓我們能夠盡情地發揮自己的特長。

不明白是不是機會來的太巧還是我們的運氣，竟然我能夠在新開的托班開始實習，當然這也是考驗我們耐心與鍛煉我們潛力的時候，因為我們帶的班級能夠算是全園最小的班級啊，但我們欣然理解了這項任務。

由于我們這個托班有大小年齡段的小朋友，最小18個月，有3歲，所以怕老師人手不夠安排但是來，并安排了2位實習生，再有一個老老師帶我們，再加一個生活老師。這樣我們這個班級就有4位老師組成，托班當然要經驗豐富的老師帶班啊，從中我們也能夠學習不少經驗。

我們這個班級目前有20個小朋友，他們每一天來園基本在8點到8點半，然后開始吃點心，上課，戶外活動，下午午睡醒來后就開始吃午餐，然后上藝術課，4點左右開始小朋友離園。對我來說，此刻已經基本熟悉了那里的環境。教學，與幼兒園生活作息表。此刻班級中的小朋友都已經熟悉了我們，還叫我們老師好。對我們來說真的很欣慰，雖然實習了沒多久，但小朋友對我們都已經產生了依靠，這說明我們在小朋友的心中已經離不開了，這也能夠看出我們小小的成績。我本來認為幼師是件很簡單的職業，只有踏入這個行業才明白并不然。幼師首先對孩子要充滿愛心，自己要有耐心，老師自己要有特長，要學會觀察孩子的表現，發現他們的優點，培養他們的創新潛力。我們要學習的也很多，比如怎樣布置每個月的主題，班級特色是什么?怎樣為小孩創造良好的學習，娛樂，生活環境。。。。。。一系列的問題，都是我們要掌握的，思考到我們此刻小孩的年齡有的都不懂你們在講什么更不用說上課了。但是如果他們時間久了，慢慢習慣了，就要開始給他們上課，讓他們要學習東西，我們也要像其他老師一樣學會備課，備課是老師就應做的最基本的事情，我們也要不斷學習老師的備課經驗。有了充分的準備，才能讓小孩學到豐富的知識。

總的說來，我們既然已經走進了教師這個職業，那我們就必須要愛這份職業，最主要的一點要對孩子充滿愛，這樣孩子才會愛你，愛他們的老師，這也是我此刻的一點小小體會，我覺得我要學習的東西無止境，要不斷地積累經驗!

幼兒園教師實習工作心得總結精選范文四我來自于廣西省__幼師學院，面臨畢業到來的時候，我在本市的一所幼兒園實習了一個月的時間。時間雖然很簡短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。

在這一個月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!

看著帶課老師給孩子門上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的，畢竟試教和正式的時候的心態是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀律，這樣不但可以培養他們的團隊精神。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發現，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發現，原來對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點的關愛，他們自然就會喜歡你。

組織了幼兒園藝術節，我帶著班里的小朋友們安排節目，雖然我在實習期間很忙碌，但感覺到很充實。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當的，只要你用正心態去對待。就在這樣忙碌的實習生活里，一個月也就這樣過去了。

這個月經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下。而我們也隨著時間的流走一點一點的成長。而曾經的純真也隨著風雨的磨滅轉變得成熟。也許這正是成長的代價。每經歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進一步。

幼兒園教師實習工作心得總結精選范文五帶著對完美未來的憧憬和期望，我來到了浙江省溫州市鹿城區臨江鎮中心幼兒園開始了我的實習生活。幼兒園高雅的環境，秀外慧中的教師群體給我留下了深刻的印象。

俗話：萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學校大門的我除了在學習時期進行過見習之外，能夠說毫無工作經驗。應對新接手的工作，應對那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作就應從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，簡單的帶著寶寶開展各種活動。于是，我努力學習，努力嘗試自己獨立帶班。經過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退去。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大問題是不熟悉教材，也不明白就應怎樣上課。對此我的心里十分著急，生怕因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。所以，我每次都認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。

聽課是提高自身教學潛力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅。這學期我聽了許多節課，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。

除了聽課之外，平時我也經常向我班主班老師以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都十分熱情的幫我解答，個性是我所在班里的老師，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不是自己從天上掉下來的，務必發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，用心吸取周圍其他老師一些先進的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了群眾備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。要做一名合格的教師，除了有良好的教學經驗外，最重要的是應具備良好的職業道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個人衛生方面，不怕臟、不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關心和愛護他們。在實習期間我始終以主人公的態度，用心協助班上的老師完成各種工作，遵守實習所在學校的各項規章制度。得到了園領導、指導老師，乃至家長的一致好評，給我自己的工作注入了新的動力。

這次實習令我感受頗多，我不得不承認，新人就是新人。由于經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上能夠看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀律就不如師傅上課的紀律好了。過后我也時刻對自己的教學方面進行不斷的反思，不斷的改善，透過自己的努力有了明顯的提高。

在組織這些活動時，我看到了自己的一些不足，如：1、我們語言不夠優美，不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因為自己放不開，沒有做到適度的夸張。2、評價語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。3、沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。4、對于幼兒的意外答案和突發行為和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。以上4點是我自己反思后總結才出來的，在組織活動時做得不夠的地方。我們同學之間在一齊交流的時候，他們說自己也有這些不足，我也問過老師，得出結論是大部分都是因為我們是新手老師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改善。我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于：1、對于教學活動態度認真，備課和準備充分。2、虛心地請教和理解指導老師的推薦與指導。3、每個活動都能完整地完成，沒有出現沒有組織完的活動。4、組織活動時教態比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。5、在組織活動過程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設計和準備教案、教具時，也以這個為出發點。6、大部分活動都能到達活動目標，讓幼兒有所收獲和進步。這幾點也是自己反思后總結的，效度和信度較高。在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有做過

的事情，也學會不少。比如說：給幼兒扎褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們擦屁股、隔毛巾、梳頭發等等。我們同學聊天時說到，我們是提前體驗做媽媽的生活，為以后做準備。像這些瑣碎的生活常規事情，每一天都要做，我覺得能夠訓練一個人的耐心、忍耐性、恒心、細心等等，對于人的性格培養確實有幫忙。頭幾天覺得很新鮮，做事情很有興趣，很賣力，時間一長，就需要其它方面的東西來支撐自己了，也就是我上面所說的。，保育工作上，經過自己的認真思考和總結，我覺得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細心，沒有完全做到根據每個幼兒的特點進行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時間短，對幼兒了解不夠。在組織半日活動的時間里，我組織過5個上午半日活動。上午半日活動是指從早晨7點30幼兒來園到中午12點30幼兒午睡，包括兩個教學活動和兩餐一點還有日常生活常規活動。在組織幼兒半日活動中，我發現要讓幼兒都做到守紀律，做到按時按量按質完成活動任務很難。老師要照顧到每個幼兒也很難，個性是幼兒人數比較多的班級。所以要想有一個成功的半日活動，需要老師的精心策劃、靈活應變和幼兒的用心配合。幼兒的興趣和特點是半日活動策劃和組織的的依據。我

對自己的半日活動的組織不是個性的滿意，主要在于沒有做到讓每個幼兒按時按量按質地完成活動任務，個性是生活活動，可能受到小班幼兒的年齡特點的影響及我作為老師的威嚴和威信不夠。短短的幾周實習，在指導老師精心地指導下，透過自己的努力，我學到了很多，自身的專業素養也得到了很大的提高。在實習期間，我也看到了一些問題，自己也進行過思考。1、幼兒園稱教學活動為上課或者組織活動，它們的區別在哪里，分別有什么效果和影響?2、幼兒能在幼兒園學到什么?3、教師的評價語言如何能做到恰到好處?4、社會領域活動的情感態度目標如何達成?5、如何對待特殊幼兒，比如具有攻擊性行為的幼兒、自閉自卑的幼兒、愛打小報告的幼兒、不合群的幼兒、發展水平較高或較低的幼兒等等?6、如何培養和加強幼兒與教師之間的感情?7、幼兒稱老師為媽媽究竟是好還是不好?8、教師如何做到對所有的幼兒一視同仁?9、如何提高幼兒教師的地位和待遇?10、怎樣做到讓幼兒教師有職業榮譽感和歸屬感?11、配教在教學活動中就應發揮什么作用，如何發揮它的作用?以上這些問題是我在這次實習中看到的或者自己遇到過的。我自己也思考過，可到此刻，還有很多問題沒有想清楚的。我還會繼續尋找答案，繼續發現，繼續思考……

我覺得實習期間我最大的優點就是熱情和隨機應變。我們作為實習生，本身就就應抱著學習的態度，誠懇的向班上的老師學習經驗。實習工作就應要熱情，不能等事兒做，要找事兒做。孩子有什么小“糾紛”，老師需要搭把手的地方，我都能幫上忙，工作也算主動。自考的時候學過一個名詞叫“教育機智”，幼兒園的生活更能體現教育機制的存在。大多數時候，你上課的資料和教案寫的資料都是不太一樣的，甚至大相徑庭，如果你抱著一個死板的態度，是肯定干不好這一行的。隨機應變對與教師來說也是必備的。

以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這次在幼兒園實習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理潛力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。黃老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合，如我們班有兩個小朋友浪費洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎樣來的，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發的事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會。

每個孩子都有自己的內心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進孩子的世界，去發現他們，改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界只有不好的老師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業。應對一個個天真的孩子，我們更就應用母親般的心去呵護他們。短暫的實習，我更加堅定了自己的選取。

經歷了實習生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣。回顧和孩子們一齊走過的日子，不禁想起自己的學生時代，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的潛力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在孩子中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

第6篇：幼兒園個人實習總結范文

學生幼兒園實習實踐報告怎么寫？在幼兒園里面進行實習，實習結束有什么樣的收獲呢，和在校學習是很不一樣的。下面就讓小編帶你去看看學生幼兒園實習實踐報告范文5篇，希望能幫助到大家!

幼兒園實踐報告1一、實習時間

20____年__月__日----20____年__月__日

二、實習地點

____區實驗幼兒園

三、實習內容

此次實習的主要內容包括兩大方面：

一是保育實習。來園活動，如廁與盥洗，進餐，午睡以及離園活動。

二是教育教學實習。包括集體教學的組織(教學目的、教學時間、教學準備、教學環節、教師與幼兒的互動、教學效果等);室內游戲的組織(游戲時間、游戲內容、游戲材料、游戲的組織、教師的觀察與指導等);戶外體育活動的組織(活動時間、活動內容、活動材料、活動組織、教師的觀察與指導等)。

三是班級環境和區角創設。包括班級墻面裝飾，區域活動設計，各個房間的功能及設施配備、環境布置。

四、實習目的

1、增強對學前教育的感性認識，提高專業意識。

2、了解幼兒園的一日活動安排、常規要求和組織方式方法，并且能夠逐漸獨立完成一日活動安排。

3、能將課堂中所學的理論知識與幼兒園教育教學實踐有機聯系，在班級教師指導下按照計劃，進行各種類型的教學活動。

五、實習情況

俗話說：萬事開頭難。剛進入到幼兒園實習，總覺得困難很大，自己工作毫無經驗，面對性格各異的孩子，面對新工作，的確工作很難開展。毫無頭緒可言，到底該從哪里下手呢，看著老師們輕輕松松的帶著寶寶開展各種活動，做著一個又一個的游戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染了，我努力地去學習，嘗試獨立帶孩子，經過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個小集體當中。

實習第一天的畫面還歷歷在目，那是多么讓人印象深刻。清晨，早早的起床，帶著那一點興奮，那一點緊張，那一點好奇準備開始實習的第一天。剛進班級，我要面對的就是如何讓這些可愛的孩子接納我，并且喜歡我。大班的幼兒在面對陌生人時，都是那么心懷好奇，他們會主動上來和你打招呼，并且問這問那，很快我就和他們熟悉起來，打成了一片。我的指導老師可是一名經驗老道的名師——____老師，我會積極觀察__老師如何引導幼兒自主學習，當我有疑問時，會及時請教老師，并能很快地將老師傳授的經驗付諸于行動，成為自己的經驗。在__老師的指導和幫助下，我很快得就熟悉了工作，并且他都會和我說說班級里每個幼兒的情況，我知道作為一名合格的幼兒園老師，需要通過接觸幼兒、了解幼兒，逐步形成尊重幼兒、熱愛幼兒、關心幼兒、理解幼兒的教育觀念。

在實習整個過程中，我悟出了要因人施教，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己的差異，有自己獨立的內心小世界，而作為他們老師，要想真正走進孩子們的內心小世界，不用心去了解去發現捕捉他們的閃光點是不行的，每個孩子都有他的可愛之處以及不足之處，要想幫助他們改正缺點，不僅要關心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也非常的重要，在實習期間我試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現，實習讓我獲得了很寶貴的東西。

首先，在保教工作方面，我積極和保育員老師搭配，體現了“教中有保，保中有教”。在戶外活動時，提醒幼兒慢跑，如果熱了，要主動提醒幼兒增減衣服;回教室時，要記住告訴幼兒在外邊玩耍時有細菌，提醒幼兒洗手。洗手時，要注意打上肥皂消毒殺菌，而且水龍頭不要放太大，以免弄濕衣服;喝水時，要排隊，不要擁擠，并且不能說話，以免被水嗆到;吃飯時，要遵守習慣，提醒幼兒飯前要洗手，吃飯時不能講話，不能挑食，不吃剩飯，要安靜就餐，不隨意扭動，以免把飯菜弄灑，燒到自己;在睡覺方面，要及時提醒幼兒大小便，蓋好被褥，安靜睡覺，睡覺時不講話。

其次，上課。在課堂上，如何把握上課的時間，各個步驟的銜接，以及幼兒情緒的調動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對于一位教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。有經驗的老師告訴我：在上課中不要死板去教學，要抓住小朋友的興趣愛好，使用技巧和方法去教，時間不易過長，一般時間控制在10分鐘左右，于是我就通過畫畫或者扮演小朋友喜歡的動畫人物去教學，之后用這樣的方法去教學，小朋友們不僅感興趣而且我自己教的也不累

再次，聽課，看常規，做好記錄，談聽課感想。在幾天的聽課過程中，我懂得了在上課期間，必須做好充分的準備，隨機應變幼兒各種怪異的提問，前往不能讓幼兒覺得老師什么都不會。

另外，家長工作。在幼兒教育中，家長工作也尤為重要，我們要虛心聽取家長的合理化建議，同時對于無理的要求，要妥善處理，幼兒在園的表要及時通告家長，同時給予表揚和批評。我所在的____區實驗幼兒園采取的是發博客的形式，將孩子每天的活動以照片的形式記錄下來發到班級博客中，讓家長了解孩子在園的點點滴滴。

最后，新教師還應該注意建立教師的個人魅力和樹立一個良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。有些幼兒經常會這樣說：“我喜歡某某老師，她唱歌可好聽了!”“我喜歡某某老師，她跳舞可好看了!”等等。可見，拉近與幼兒的距離，建立自己的個人魅力，技能技巧也是一個很好的途徑。同時，教師還鸚哥做到言而有信，說到做到，遵守諾言，不應該唬弄幼兒，只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹立良好的形象。

有一位有經驗的幼兒教師說：“在幼兒園里，教師樹立形象要做到說一不二，對幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當然這些要求不是過分的。例如，在活動中，有活動規則;在游戲中，有游戲規則，教師必須在細微處樹立威信。如果在細微處不注意，那更不用說在別的地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守。”可見，在建立個人魅力和樹立良好形象方面，要注意的是生活中的點滴和細微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節成功的課。

一個多月的實習生活，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區別;同時也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。

六、實習收獲和體會

回顧這些日子，些許心酸、些許甜蜜。雖然整天忙忙碌碌，但卻快樂。一滴汗水，一級臺階;一分耕耘，一成秋色。僅僅只是一名幼兒教師就如此不容易。幼兒的教育和成長，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業的神圣!這段經歷，帶給我的東西實在是很多很多：幼兒的笑臉、幼兒的淚花、幼兒的純與真、老師的付出與回報、工作的苦與累、挫折感與成就感、理論與實踐的沖擊，這些都逐漸在我們本來有點浮躁的心靈內沉淀，發酵成一種不能用紙筆所形容的感動。更多的是我對自己有了新的認識，我有了自己的努力方向，對教育這個方面也有了新的想法和新的認識，給了我前行的力量。

教師是一個崇高而神圣的職業，但幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細心、愛心、責任心并重，缺一不可，總之，要當一名好幼教不容易啊!在此次實習中，我也看到了我自己不足之處，社會的不斷進步使幼兒園對幼兒教師的要求是越來越高。我愿意用我的所有熱情與愛心，換取孩子們的開心以及家長的誠心，實習間：讓我增長了見識，做老師難，做個幼兒老師難上加難，我要在今后的工作中，不斷的充實自己，全身心投入到未來的幼兒教育事業

七、總結

____聯合部經理____說：“經歷不總結就是經過”。是這樣的，每一份經驗都是總結出來的。沒有總結的經歷就浪費了。我把在實習期間的點點滴滴串聯起來，在這樣短暫的三個多月時間里，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化，從中也領悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻一種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經的過程，如果自己的態度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進步，得到提高和發展。

通過實習，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會在發展，對幼兒教師不斷提出新的要求，優秀教師這就要求我不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的教師。在工作中，要不斷提高自己的水平，平時遇到什么額外任務，只要自己力所能及，要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來。

本次的實習，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來的不僅是給了我們在實際的教學活動能夠有實際的經驗，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺與壓力。書本是我們的基礎，經驗是我們的利器，實習則是綜合器，讓我們在每一次的教學活動中都能夠限度的發揮自己的才能，使自己可以擁有自己的教學風格。在這里我很感謝我的帶班老師她把我當朋友一樣，她教會我很多不知道的東西，還為我開導心事。不舍的是那些天真的孩子們，他們的笑臉總是映在我的腦海，和他們在一起漸漸的找到了弄丟的稚氣。

最后希望他們能夠在自己的一片天空中越飛越高。茁壯成長。

幼兒園實踐報告2姓名：____ 學號：____

專業：學前教育 班級：____

實踐單位：____幼兒園

實踐內容：帶兒童、育兒、指導學習

實踐指導教師：____

實踐時間：______

實踐報告：

光陰似箭，不知不覺我們已經度過了學生時代，在不久的將來，我們要走進社會，進入人生的另一個階段—我們的工作生活。但是，現如今的職場都要求你有一份他人沒有的經驗與能力，所以抱著貼近社會，了解社會，服務社會的愿望，在結合自己學習教育專業的前提下，選擇了幼兒園老師這份職業。在實踐過程中，我學會了如何與別人溝通，如何與別人交流，如何與別人合作等等，并在實踐中初步了解到關于自己學習這個專業在就業工作方面會遇到的一系列問題。在實踐之前，我本以為幼兒教師這份工作是一份很快活。輕松的工作，但是，在實踐結束后，我感受到了育人工作的艱辛，但同時我也覺得育人工作是一份偉大而又光榮的職業!

懷著興奮而又激動的心情，我在今年的寒假里邁出了進入社會的第一步，開始了我的工作生涯，當初選擇這個幼兒教師的行業正式因為自己喜歡小孩子，終于開始面臨接觸的時候難免有些按捺不住的興奮和些許的緊張，真正的社會實踐與我們所學的還是有些小小的出入，正因為我們從書中學不到特別實用而真實的東西，所以這次的實踐活動才讓我能如此的用心。

放假的第三天我來到了海倫國際幼兒園,這是一所位于長安區郭杜鎮的民辦幼兒園，有八百多名幼兒和近百位老師，相信在這個硬件設施與師資力量雄厚的幼兒園里我能學到自己想學的東西。從而親身體驗了一個月的幼師這一光榮而神圣的職業.當我邁入幼兒園的大門時映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的活動教室,然后就是幼兒大型的游樂場地,看到眼前的一切,我感覺頓時回到了童年時光,進入了童話的王國,孩子們的世界.

實習第一天的早晨七點半左右，我和很多班主任老師一起在幼兒園門口接待孩子，每一個孩子都在家長的幫助下簡單的介紹了自己的姓名、年齡。別看這簡單的幾句話，老師們就可以對每個孩子的性格略知一二，有的孩子大大方方，很配合;而有的孩子就有些膽怯，害羞，躲在家長后面不敢說話。我被分配到大二班，所以班里的孩子不像托小班的孩子那樣哭哭啼啼，但是進入班級后就能感覺到明顯的吵雜。但是在班主任王老師的引導下他們卻能夠迅速的安靜下來，做自己該做的事情。在這剛剛開始的第一周由于沒有什么社會經驗我只是輔佐王老師的工作.幼兒上課前幫老師準備與課堂內容有關的教具.幼兒上課時我和他們一起聽老師講課,在課堂上,若這節課的內容需要情境表演來引導幼兒,我會和老師一起完成表演.有時想維持秩序，卻發現孩子們不是很聽我的話，雖然第一周只是單純的見習,但是我卻獲益匪淺,通過一周的見習我深刻的感受到幼師這份工作的重要性和必要性，更重要的是想要勝任這份工作，就得有足夠的耐心，信心和恒心。接下來的三周,在班主任王老師的帶領和指導下我開始了正式的實習,也開始了我的教學任務，當我真正和孩子們零距離接觸時,面對他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛,我感覺到了肩上的重擔,這一刻我才真正的體會到作為幼兒教師的責任之重.第一天給孩子們上課是我見習以來最難忘的一天.上課前，我不斷的回想著見習時老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言.我告訴自己要笑著上好人生中的第一堂課.開始上課了，我懷著萬分激動的心情，揣著老師幫我修改的教案邁上了人生中的第一次"講臺".雖然很緊張，但是我不段的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，那一節課雖然不是很成功但是我明白了我的經驗和知識是那么的不足.首先我的肢體語言不夠豐富，語言在老師的指導下能抑揚頓挫的吸引幼兒，但是由于經驗的不足，我在控制課堂紀律上還是不夠好，一節課下來雖然感覺不輕松，但是我從中學到了知識，讓我又倍感欣慰.第一節課雖然缺點多于優點，但是這些不足給我以后的學習增添了不少的動力.

接下來的實習，隨著和幼兒園的老師的不斷交流，我也有了點兒經驗，慢慢的我也進步了不少.也懂得了如何和孩子們交流，怎樣照顧孩子的生活起居.四周的實習是短暫的，我非常感謝幼兒園老師給我這次機會，也感謝幼兒園的孩子們，是他們給了我一個"舞臺".

通過這四周的實習，豐富了我的社會經驗，給我以后的經驗也帶來了不少基礎.我也深刻的體會到作為一名幼兒教師責任是多么的重大，幼兒是將來社會的棟梁，作為教師的我們，肩上的擔子是艱巨的，要為幼兒上好一節成功的課，除了豐富的知識還要有足夠的社會經驗，足夠的耐心和愛心，要讓孩子們在"玩中學，學中玩".

幼兒園實踐報告3艱辛知人生，實踐長才干，作為大學生的我們最終要走入社會融入社會。在這個寒冷的二月，我們暫別象牙塔中舒適的生活，帶者青年人特有的蓬勃朝氣，走入社會，了解社會，深入社會。

20____年某月某日，這是一個令我難忘的日子，今天的我就要踏上社會實踐的征途。我們的首站是愛我寶寶幼兒園，為這里的孩子帶去愛，為他們插上愛的翅膀，同時讓我們與童心一起飛翔。我們為他們講解如何去愛自己，愛身邊的人，愛我們可愛的祖國。

社會實踐的第一天，與老師和小朋友們在一起熟悉環境。當我邁入幼兒園的大門時映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地。看到眼前的一切，我感覺頓時回到了童年時光，進入了童話的王國，孩子們的世界。我通過聽課初步了解老師們的教學方式，大致掌握該年齡階段學生的授課特點。老師們介紹說幼兒園重點培養了學生健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各個領域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感，態度，能力，知識和技能等方面的發展。其中我覺得較有特色較為精彩的是在他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間，也就是培養語言方面。語言能力的發展是在運用過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說，敢說，喜歡說并有機會說并能拿到積極應答的環境。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對幼兒語言發展具有重要特殊意義。這里，老師首先引出小朋友感興趣的一個話題，然后由小朋友們紛紛舉手發言，圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異常活躍，在大家都發表完自己的意見后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學生之間的情感進行了很好的交流，語言能力也在不知不覺中提高了不少，可謂是一舉多得。

第二天，我協助保育員打掃衛生、整理幼兒寢室。保育員，作為幼兒教師的助手，她輔助教師負責幼兒的保健、養育、并協助教師對幼兒進行教育，是兒教育工作的重要組成部分。那天我才真正體會到想要看護這些四五歲的孩子們有多不容易。來到幼兒寢室，看到了一張張小床，床上面還有可愛的卡通圖案，想到正在酣睡的孩子們，心里真是羨慕，多幸福的孩子們啊!真希望他們都能夠健康的成長，長大以后成就一番事業。

接下來的五天里，我進入了幼兒園各班級，參與幼兒上課、游戲、活動、看寢等工作。了解了幼兒教師的工作情況，體驗到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書給孩子們講故事，翻開書，書上竟然一個字也沒有，都是簡單的圖畫，天啊!這需要多么豐富的想象力才能講好這個故事啊!我一頁一頁的編著故事，看著孩子們純真的眼睛，帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著，我仿佛也融入了他們當中，當一個天真的孩子真幸福!故事講完了，孩子們都搶著要自己再給大家講一遍，還說一定講的比我好，這樣剛好，就讓孩子們來個講故事比賽，這樣可以讓他們在游戲中鍛煉表達能力、豐富想象力。聽了他們講的故事，我心里生起了一種慚愧之感，一個孩子講的故事竟比我生動百倍!

應老師的要求，我給孩子們上了一堂音樂課，面對他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛，我感覺到了肩上的重擔，這一刻我才真正的體會到作為幼兒教師的責任之重。給孩子們上課是我見習以來最難忘的一天。上課前，我不斷的回想著見習時老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言，我告訴自己要笑著上好人生中的第一堂課。開始上課了，我懷著萬分激動的心情，揣著老師幫我修改的教案邁上了人生中的第一個講臺。雖然很緊張，但是我不段的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，課上孩子們都非常聽話，瞪圓了眼睛聽我講課。孩子們很聰明，沒多長時間就學會了一首兒歌，在我的伴奏下，他們放聲唱著，我彈琴時雖然背對著他們，但聽著這天真的歌聲，我能想象他們可愛的笑臉，自己也不自覺的笑了起來。

接下來的實踐，隨著和幼兒園的老師的不斷交流，我也有了點兒經驗，慢慢的我也進步了不少。也懂得了如何和孩子們交流，怎樣照顧孩子的生活起居。七天的社會實踐是非常短暫的，我非常感謝幼兒園給我這次機會，也感謝幼兒園的孩子們，是他們給了我一個舞臺。

幼兒園實踐報告46天的大學生社會實踐時間就在指縫中流走了，在上海______幼兒園，給我的東西實在是很多很多，酸甜苦辣，幼兒的笑臉，幼兒的淚花，幼兒的純與真，老師的付出與回報，工作的苦與累，挫折感與成就感，這些都逐漸在我本來有點浮躁的心靈內沉淀，發酵成一種不能用紙筆所形容的感動。

回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，成為我珍視的寶貴財富。短短的6天時間教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里所學不到的。

剛剛進入幼兒園，面對新的環境，遇到新的挑戰，我只能一切從零開始。活潑大方的我一直很喜歡小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣。可是剛進班的時候，小家伙們對我是不理不睬的，簡直把我當做了隱形人一樣，記得我第一天進班的時候孩子們只是在主班老師張園園老師的介紹下應付性的跟我打了個招呼，我也常常面臨“無人問津”的窘況。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我。晚上回家，我帶著孩子們的照片和名單回家，我想用最快的速度記住他們的臉和名字，就為了能夠在早上跟他們問好。

第二天一早，我趕在所有孩子之前進了班級，只是想為他們堆個雪人，然后迎接他們的到來。那天早上的親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁。在區域活動時我會以玩伴的角色與孩子們玩耍;玩游戲時還會像孩子們一樣的耍賴;做錯事情了我也會主動道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子們相處，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內心世界。漸漸地孩子們記住了我——姐姐老師;跟前跟后地纏著我;放學時他們會記得和我說一聲再見。我的努力有了收獲，看著他們天真爛漫的笑臉我也會心的笑了。

幼兒的心靈是純潔無暇的，當他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最純真的。當我看著孩子們一張張天真爛漫的笑臉時，我的內心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進孩子、傾聽他們內心的聲音。

我不是專業的幼兒教師，也沒有學習過這方面的專業知識。但是，幼兒園的老師們卻愿意手把手的教我許多幼兒教學工作。比如，在教學活動中，抓住幼兒感興趣的事物為出發點，在活動中發揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環境;在保育工作中，要時刻體現“教中有保，保中有教”，活動后回到教室里，督促孩子們去洗手;喝水的時候，提醒孩子不要說話，培養孩子安靜喝水的好習慣;吃飯時，觀察每一位孩子的進餐情況，提醒幼兒吃飯時安靜，不挑食，細嚼慢咽;守午睡時，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導孩子們了解自己與集體的關系，讓孩子們知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育孩子們關心集體，關心同伴，禮貌待人。這一切或許源自于我對孩子的細心、真心與實心以及孩子們看我時純潔無暇的笑臉吧。

和孩子們在一起的喜怒哀樂，現在回想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。

我愿用我的細心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的開心;我愿用我的實心，換取所有人的認同。

初為人師，欣喜中有困惑，歡樂中有感悟。

幼兒園實踐報告5時間過得真快,轉眼之間，幼兒園的實習即將結束。回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。這幾周的實習生活，是苦中有甜，累中有樂，回味無窮。

在準備實習的前幾周，我很矛盾。矛盾在于，很想去實習，很想去感受一下幼兒園的生活和幼兒教師的生活;在校期間曾倆次到學校所在地的幼兒園見習,感受了不同的氛圍,尤其是在市幼兒園見習那一周,和諧的氛圍讓我特別憧憬幼兒園的生活,可是真正到了這個時候又特別害怕去實習，因為總感覺自己還沒有能力去做一名幼兒教師。我們現在是大三，專業學習了兩年，但是我們并沒有完全掌握好所學的知識，何況理論與實踐根本是兩回事，怕自己勝任不了。懷著這樣矛盾的心情去找實習的地方，剛開始由于對自己的不自信，找實習地的時候,沒有勇氣去那種公立園,只是去了一些私立園,我們走了很多的幼兒園,雖然我們去的那些幼兒園都希望我們可以留下來,但是一些大一點的幼兒園我們去了只能從保育員干起,小的就不同了,我們就可以直接代課了,所以,經過再三考慮我還是選擇了一個比較小的幼兒園,先鍛煉一下自己吧!

來到幼兒園見到以前的老師,她們的年紀也比我們大不了多少,有的甚至都是同齡,可看上去比我們成熟多了，我們還像個小孩，這些應該都源于社會的磨練吧。像我們這些一直在學校待著的人缺乏的就是這樣的機會。說他們比我們成熟，不僅是外貌，更多的在于思想，在于社會交往方面。經過這次實習，我在這些方面有了很大的提高。我真正體會到了社會的復雜。

剛剛進入幼兒園的時候，才真切地發現在學校里學到的理論性的東西，在實際操作起來根本沒法運用。經過一段時間的鍛煉,在前輩的指點下我終于不再是那個拿到教材就發蒙無從下手的新手了,為了吸引孩子們的注意力,我和其他代課老師利用課余時間想動作,想盡一切辦法吸引他們的注意力,事實這個方法特別有效,因為剛開始我的教學是特別的死板,我發現孩子們都不時特別愿意學,尤其我代的是小班小朋友,這個年齡階段的孩子最大的喜好就是玩,但是我總覺得我把他們的天性都給泯滅了,怎樣做才能讓他們既能學到東西還能感覺到學習的快樂,那就是將教學內容貫穿到幼兒喜歡玩的游戲中。

園長告訴我們想要得到孩子與家長的認可首先要記住他們的名字。剛開始我以為這個一點都不重要，但是一次試驗后我才發現這對于一個孩子來說太重要了，一次，我想讓我班的一個小孩回答問題，但我就是想不起來他叫什么名字，無奈只好說：“這個寶寶……”可是讓我失望的是那個小孩不但不理我,還哭了起來,當時我特別的納悶他為什么會哭,事后我才知道是因為我不記得他的名字,從那以后,我特別注意,我帶的班級總共只有16個孩子，孩子少，所以我用最快的速度記住全班了孩子的名字，原因很簡單;孩子們的想法特別簡單，他們就認為你能記住他的名字就是喜歡他，記不住就是不喜歡了。

還有一件事讓我記憶特別深刻，在一次的家長意見回饋表上，有一個家長很直接的寫著這么一條意見;教師不負責任，推卸責任，幼兒有不適不盡快向家長反映。當時我看完就被氣懵了，我去找園長問了一下，園長告訴我可能就是因為上次小孩吃完藥吐的那個事吧，其實那個事發生的當天我們就和家長說了，當時他也沒說什么，但是他和園長說了，園長也認為沒事就沒和我們說，因為孩子在幼兒園吐什么的都是很平常的事，小孩的胃比較淺，有時可能因為水喝多了，不想吃什么東西了都會吐。當時感覺特別委屈，還很氣憤，我總感覺我已經做得很好了，為什么還要這么說呢。后來園長的一番話讓我有所領悟。她告訴我：沒那個必要，這只是剛開始，以后的路還長著呢，如果你就因為這個就生這么大的氣，還想放棄，那以后的路該怎么走，也許我們確實有做得不到位的地方，要不然家長也不會說，如果我們做得非常好的話，家長是不會這么說的，不管做什么事不能只想別人的過錯，要先想想自己什么地方做得不夠好，以后注意就是了。”

園長的一番話讓我感覺不那么難受了。事后我也想了想，確實是我做得不夠到位吧，園長還告訴我千萬不要因為這個事就對那個小孩區別對待，我想我不會，作為一個老師，而且是一個幼兒老師，我深深地知道要公平的對待每一個孩子。而事實上我也是這么做得，當時生氣的時候我想過我以后再也不管她了，可是事后我沒有那樣做。

還有一件事讓我感覺特別的高興，就是有一個離異家庭的小孩，跟爺爺一起生活，總之他就是和別的小孩不一樣，也許是小的時候受到過什么傷害或是驚嚇吧，他就不懂得自己去小便，剛去的那幾天，天天褲子都得讓他尿濕好幾次，換都換不過來，后來經過我們的努力他終于在一個星期后不再尿褲子了，再后來我改變了他很多很多。

在保育這方面我學會了很多很多，我最大的體會就是提前體驗了做媽媽的感覺，而且還是這么多孩子的媽媽，我還開玩笑說:我以后不想做個好媽媽都不行了，這功勞應全都歸功于他們呀。

以上就是我在幼兒園這三個月體會最最深刻的了，還有很多很多就不一一列舉了。

第7篇：幼兒園個人實習總結范文

【關鍵詞】學前教育專業 實踐能力

1改革教學模式，重視學生的實踐活動環節

1.1重視課堂教學，夯實學生的專業理論知識

“實踐教學是與理論教學密切聯系的，是在教師的指導下，以實踐操作為主，獲得感性認識和基本技能，提高綜合素質的一系列教學活動的組合。”教師在課堂教學中應重視實踐教學環節，改革傳統課堂教學模式，從以教師為中心轉變為以學生為中心，結合幼兒園崗位能力要求及學前教育專業學生的特點，整合課程結構及內容，踐行以培養學生職業技能為核心的教學做一體化的課堂教學模式。根據學前教育各門課程的培養目標，采用分組討論、案例分析、情景模擬、任務驅動等多種教學形式，使學生在課堂教學中通過實踐活動及操作演練加深對學前教育理論知識的理解與掌握，從而提高學生的學前教育實踐能力。

1.2加強實訓教學，激發學生的學習動機

實訓教學是教學的重要組成部分，有著自身獨特之處。針對學前教育專業學生特點，突出實訓教學，加大實訓的深度與廣度，是本專業的特色也是其首要任務。在學生學習相應的學前教育理論知識基礎上，可以分項目安排學生參與階段性實訓活動，組織學生在校內實訓教室，如蒙臺梭利教育實訓室、感覺統合教育實訓室、親子教育實訓室、奧爾夫音樂教育實訓室等進行相應的職業技能訓練。在實訓過程中立足于幼兒園教育教學實際，設定明確、具體的教育主題內容，制定具有可操作性的實施方案，使學生通過自己的積極思考和實際操作，主動地參與到實訓教學活動之中，初步具備解決學前教育領域的相關問題的能力，并在完成實訓任務的過程中發現自身在理論知識和實踐能力方面的不足之處，從而激發其提高從業素養的內驅力。

2強化教育實踐活動，提高學生崗位實踐能力

教育實踐活動是使學生將理論與實踐結合，學以致用并把理論知識轉化為能力的有效途徑。使學生們了解幼兒教師職業特點，牢固樹立專業思想，深刻認識到幼兒教師較強的綜合能力對提高學前教育教學質量的重要性。

2.1校企合作辦學，實現訂單式人才培養目標

學前教育專業只有充分了解幼兒園對崗位技能的需求，才能有針對性地切實提高學生的崗位實踐能力。因此，應與幼兒園保持密切合作關系，組織學前教育專任教師經常深入幼兒園教育教學第一線，及時了解幼兒園教育改革最新動態，并將有關信息反饋到相應課程的教學之中作為訓練學生職業能力的依據。

2.2加大監管力度，實現教育見習、實習的制度化

以往的學前教育專業學生教育見習與實習一般都流于形式。其根本原因就是監管不到位，主要表現在未能向學生提出明確的教育見習、實習要求，缺少專任教師科學有效地監督與指導，以致于有些學生在幼兒園遇到具體問題無所適從，甚至個別學生并未真正去幼兒園進行教育實踐，敷衍了事等等。因此，應重新審視學前教育專業學生教育實踐活動現狀，制定切實可行的措施，將教育見習、實習滲透到學生的整個學習過程之中。使其真正成為提高學生崗位實踐能力的主要途徑。在見習、實習結束時完成教育實踐總結報告，由校內與幼兒園指導教師結合學生的具體情況對其進行綜合評定存入個人檔案，以此作為學生畢業成績的重要指標之一。

3落實畢業頂崗實習，提升學生崗位角色意識

畢業頂崗實習是學前教育專業人才培養過程中非常重要的實踐環節。學生只有在掌握了學前教育專業理論知識和具有基本職業技能的前提下，以幼兒園的準教師的角色，在幼兒園真是的教育情景中，以頂崗工作的方式親自解決學前教育工作中的具體問題，才能真正實現實踐能力的提高。

首先，設定全面頂崗實習內容。通過頂崗實習，使學生在實踐中接受專業思想教育，逐漸適應學前教育專業各層面的工作崗位需求，增強他們的責任感與使命感，深刻感悟到幼兒教師職業的神圣與偉大。

其次，規范學生的頂崗實習過程。學前教育專業教師結合各類課程的培養目標制定明確、具體，可操作性強的實踐指導書，根據學生學習進程有計劃、有目的地布置每一階段的實習任務，并進行嚴格的檢查、監督與指導，定期驗收學生的頂崗實習情況。經常與幼兒園相關工作人員建立平等互助的合作關系，共同研究、解決學生頂崗實習中存在的問題，聯合對學生給予科學合理的評價。

4適當增加藝術類課程比重，提高學生自身藝術能力

學前教育專業的藝術類課程是學前教育專業學生能夠開展學前兒童藝術教育的基礎。但，目前很多學前教育專業的畢業生在彈、跳、唱、畫等基本藝術能力的水平卻差強人意，比如，兒歌伴奏彈不了，幼兒舞蹈創編不會，基本的人物和動物簡筆畫不能拿筆就畫。因此，應適當增加藝術類課程比重，并在教學時間以外通過開放實訓室和固定學生練習時間的方式，增加學生練習時間，提高學生自身藝術能力。

5.S富專業選修課程，拓展學生專業視野、傳習民間文化

要培養高素質的教師，不僅要加強學生專業知識的學習，更要豐富學生的知識結構，擴寬學生的知識面。形式多樣的選修課的設置，對必修課進行了有機地補充和完善，兩者相輔相成、相得益彰。豐富了學生課余生活，拓展了學生的專業視野，提升了人文、科學素養。

結束語綜上所述，要不斷創新學前教育專業人才培養模式，以就業為導向，重視學生崗位實踐能力培養，使他們畢業后能很快地順應幼兒園崗位需要，從而進一步推動學前教育事業的發展。

參考文獻：

[1]國際中長期教育改革和發展規劃綱要（2010---2020年）.

[2]王云霞.關于高師學前教育專業實踐教學問題探究[J].中國成人教育,200（811）：127―128.

[3]劉磊、傅維利.實踐能力：含義、結構及培養對策[J].教育科學,2005（2）3―4教育學院學報,201（02）：1―5.

第8篇：幼兒園個人實習總結范文

實習自我鑒定是對一個階段的學習或工作進行回顧檢查并分析評價，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不如立即行動起來寫一份自我鑒定吧。但是自我鑒定有什么要求呢?以下是小編整理的幼兒園實習自我鑒定五篇，僅供參考，大家共同閱讀吧。

幼兒園實習自我鑒定1在幼兒園實習的這段時間是我近期最為開心的日子，我很享受在這樣的環境下的生活，更是讓我的人生都得到了很大的成長。經過這一段實習生活，我也是有了巨大的改變，所以我就這段日子進行一次自我的鑒定。

一、心態上的變化

曾經的我面對生活是完全的沒有目標，更是每天都得過且過，不知道自己應該往那個方向去成長，去努力，對于自己的未來更是一點的設想都沒有。直至在經歷了這場實習之后我才漸漸的找尋到自己心中的溫暖，讓我的生活更加幸福與開心，想想這段時間的生活我確實也是得到了不小的改變，也讓我越發的感覺到生活的美好。一切都是每一位小朋友帶給我的能量，是他們讓我感覺到了這個世界上最為溫暖的存在，讓我明白生活更是應該要積極努力的去面對。現在的我更是笑對生活，當然也愿意為自己接下來的生活去更加的努力奮斗，同時也在自己的崗位上爭取更棒的生活與創造更棒的生活。

二、工作能力的提升

工作的時候我也是有非常認真的去完成每一件事情，努力讓自己融入到每一位小朋友的世界里，感受他們的天真可愛，更是讓他們來溫暖我的世界。面對小朋友更是要與他們有更多的相融合的地方，也是只有與他們能玩在一起才能真正的收獲到他們的心，也能給到我不一樣的生活。現在的我更是可以較好的處理好小朋友之間的每一件事，讓他們在幼兒園中得到更好的照顧，更讓我的身為教師的責任感增強了，我也是不斷地在學習，就是希望能夠給到每一個孩子最好的照顧，讓他們都能夠在幼兒園中開心，快樂的成長。我對于我自己的能力也是非常的滿意，不過我還需要努力的地方仍舊是非常多的，我還是非常的希望自己是可以在接下來的生活中去更加努力的奮斗，爭取讓每一位小朋友都能夠幸福健康的成長。

三、整體總結

對于這段時間我的成長，我個人是感覺到非常大的，現在的我也是在每天的生活中漸漸的找尋到真正的自我，明白自己接下來真正想要的東西，同時我也是有付出很大的心血的讓自己在其中去成長，去為我的人生而努力奮斗，當然也希望能夠在照顧好每一位小朋友的基礎上，讓我的個人能力得到更好的提升。我相信往后的我是可以將全身心都投入工作中，一切心思都以照顧好每一位孩子的成長為基準，努力的成長自我，讓我更好的完成自己的工作，也讓領導能夠看到我的成長，肯定我的努力。

幼兒園實習自我鑒定2我在幼兒園工作已經半個月了，在這段實習的期間，我懂得了要怎樣理解孩子，喜歡孩子，要有很多很多的耐心，細心和愛心，這是我一直學習和努力的目標，在實習的這段時間里面，我也增長了很多的見識，做老師是非常難的一件事情，做幼兒教師那就更難了，我也知道了自己身上不足的地方。

每一個孩子都有自己的個性，都有自己的內心世界，他們好比一把把的鎖，老是想要開啟那把鎖，那么就要真正的進入到他們的世界，去發現它們，去教育他們，和孩子們在一起是非常有意思的事情。經過實習，我才發現，想要成為一名合格的幼兒教師，那是非常不容易的，光靠學到的知識是遠遠不夠的。

和孩子們在一起的喜怒哀樂，現在回想起來就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。

我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的開心;我愿用我的實心，換取所有人的認同。

初為人師，欣喜中有困惑，歡樂中有感悟。幼兒的教育和成長，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業的神圣!

只有不合格的老師，沒有不合格的孩子，幼兒教師本來就是一份要有愛心的工作，面對一個個天真的孩子們，我們應該要有，一顆溫暖的心去呵護他們，在這短短的實習期間，我更加堅定自己的選擇是正確的。

幼兒園實習自我鑒定3通過這次的幼兒園實地實習，讓我增長了見識，更加認識到自己的很多不足之處，原來它并沒有自己想象中的那么簡單，才知道做老師難，做幼兒老師更難。

以前我總覺得做幼兒老師很輕松，就是帶著一群小孩玩一玩，做個孩子王，真正參加到這個工作崗位，才發現想當一名合格的'幼兒老師，光靠現在所學的知識是遠遠不夠的，還需要很多很多的耐心、細心和愛心。

在實習的這段時間里，更深的了解到作為一名幼兒教師的工作性質，除了做好幼兒的教育工作之外，如何做好與保育員，其他教師以及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位，同時也了解和掌握了一些幼兒在不同的年齡階段其身心發展的特點以及所做的保教工作是有相對的區別的。

在實習的第一天來到幼兒園時真的很陌生，特別的緊張，對很多東西還不了解，很茫然的站在那兒不知道該怎么做，一是對那個環境很陌生;二是對幼兒的了解也很少，特怕幼兒在自己帶的時候弄傷了等等。其實我們都多慮了，幼兒園的園長對我們都特好，園中的每一位的老師都像大姐姐一樣很照顧我們，使得我們沒有那么大的壓力。在園長的帶領下，來到所實習的班級小三班，當聽見所有小朋友開口叫“老師好”時，第一次感覺到“老師”這么得神圣，在心里暗暗下定決心，一定要做他們心中的好老師。

小朋友們都非常天真可愛，我特別喜歡和他們一起聊天，一起玩，慢慢的和他們打成了一片，成了無話不談的好朋友。看到小朋友們椅子放得不整齊，我就會幫他們放好;吃飯的時候他們說吃不完，我就叫他們不要吃了;吃點心的時候，我會幫他們把外包裝去掉;他們睡覺時不會脫衣服，我會主動幫他們脫，然后疊好放在床頭等等。

我一直以為把他們照顧的非常周到，而且是在幫助他們，可事實并非如此，經過我的輔導老師的提示后，我才認識到自己的行為所造成后果的嚴重性，就是他們永遠都不能學會自己的事情自己做，不能養成良好的生活及行為習慣。我所做一切的出發點是愛護幼兒，給他們無微不至的關愛，但結果卻是嚴重性的溺愛他們，所以，經過反省我覺得幼兒教師心中應有一把尺，這把尺其實就是教育幼兒時要堅持的教則，這些原則的出發點和終點都應是發展和提高幼兒的能力。因此，在接下來的實習階段，我總是鼓勵幼兒，讓他們自己來，學會穿鞋，學會上廁所。

這些簡單的動作，對于孩子們，學起來卻會很困難。為了激勵他們，主班老師還買了小紅花，誰表現好都會貼到臉上，哪怕只是一點點的進步。沒幾天，家長們來了就會說孩子在家如何進步了，如何懂事了。家長們高興，我聽了，更像吃了蜜一樣甜。對于孩子們在常規方面做得不太好時，我總是不舍得去責怪他們，我的輔導老師告訴我常規方面一定要對他們嚴格要求，不要怕破壞師生關系，常規不好對孩子以后的發展是很不利的，所有的計劃都去無法進行，所以當孩子們的常規表現的不盡如人意時，我都會理直氣壯的向他們提出我的要求，讓他們知道該怎么做。

幼兒的保育工作其實是很辛苦的，但也要很細心，比如：飯前便后用專配的消毒肥皂為幼兒清洗小手;在晴天，定期為幼兒晾曬被褥，周托的幼兒清洗拖鞋等。除此之外，還要整理好本班教室的衛生，減少幼兒與細菌接觸的機會，堅持每日用消毒毛巾將凡是幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水柜，容易滋生細菌，發生交叉感染，每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭;對于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進行消毒，教室、廁所的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑倒，給幼兒創造一個清潔、講衛生的環境，同時培養幼兒注意保持個人和生活場所衛生的好習慣。

實習期間，在學校領導的組織下給幼兒上了一節公開課《雞寶寶餓了》，這節課設計的活動目標一共有兩個：

1、聽指令走、跑，鍛煉身體的協調能力。

2、培養幼兒對體育活動的興趣。

為這節課準備了大量的道具，教案各方面都準備的很充足，因為第一次給幼兒上課，而且還是校內的公開課，所以特別的緊張。在講的過程中感覺自己就像呆掉了一樣，就連結束了都相信已經講過了。

所有的課結束之后，坐在一塊研討時，讓我認識到自己的很多不足也學到了很多：

一是上課時間的控制，不同年齡段的幼兒他注意力集中的時間是有限的。

二是活動課時的組織能力等等。

所以，今后我要進一步學習備課，上課，以及積極參加各種理論學習，提高自己的工作能力。

回顧實習的這些日子，讓我學到了很多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的，我認真的去學習專業知識，把它們靈活的運用到實際操作中去。

幼兒園實習自我鑒定4不實習不知道，實習了才知道，對一個糼師學生來說，實習是多么重要。在這一個月里，我學習到許多在學校學不到的東西。也感悟到了許多，從老師們身上，我看到了園丁們散發出的耀眼光芒，給了我在實習生活帶來了許多啟發性思維。在校期間總會認為當一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個想法，每上完一節課我都有最大的感觸：想當好一名幼兒老師實在不易!同時這也激發了我的學習的熱情，很多東西我還要向書本學習，還要向教師們學習，還要在實踐中學習。

剛開始聽帶課老師跟孩子們上課，認真學習她上課的方式和怎樣管好課堂紀律。即使那樣，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候，環境不一樣，心態也是很不一樣的。我佩服老師對付這些孩子們的方法。用小組比賽來管他們的紀律，一來可以培養他們的團隊精神。二來還為課堂帶來一些活力。使課堂上不那么死板。聽了幾節之后我就開始試著講課，一開始孩子們亂成一團，不聽講課，我用了老師的那些方法，慢慢的，他們開始接受我喜歡我，這使我內心充滿喜悅，也使我真正地喜歡上了孩子們，喜歡上了幼師這個職業。

我們除了課堂教學之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會活動。幼兒園藝術節，我幫著班里的小朋友們安排節目，幫兩個班安排畫版。使我在實習期忙碌但很充實。同時也明白做好老師除了要有豐富的專業知識之外，還要其他課外知識，這樣才能讓你的學生在和你打成一片之外還能尊敬你。這一個月我是忙碌的，也是充實的，更是充滿快樂的。為了更快地提高自己，我堅持每一天都做好總結，對一天的工作細細地反思，既思工作的得失，也思書本與實踐的結合，思指導教師的方法。

實習時間雖然很短，卻非常地有意義，這期間我收獲了很多。我堅信，我以后一定能做一個合格的糼兒教師。

幼兒園實習自我鑒定5我來自于_幼師學院，在即將畢業之際，我在本市的一所幼兒園實習了一個月的時間，時間雖然有點短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。

看著帶課老師給孩子們上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法，即使這樣，我還是遇到了很多之前沒有經歷過的問題，畢竟試教和正式上課的時候的心態是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們一開始亂成一團，根本不聽我講課，后來我用小組比賽的方式來管他們的紀律，這樣不但可以培養他們的團隊精神，還可以為課堂帶來一些活力，慢慢發現，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。后來我才發現，原來對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點的關愛，他們自然就會喜歡你。

在實習期間，學校組織了幼兒園藝術節，我帶著班里的小朋友們安排節目，雖然這讓我在實習期間很忙碌，但感覺到很充實，同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業知識以外，還必須要有其他方面的知識，這樣才可以讓你的學生尊敬你。和孩子們融洽相處的時候才知道，其實幼師還是很好當的，只要你端正態度認真去對待，就在這樣忙碌的實習生活里，一個月也就這樣過去了。

第9篇：幼兒園個人實習總結范文

審議是指通過對特定對象進行深入考察、討論及權衡以作出一定選擇的活動。課程審議作為課程開發的重要途徑和方法，是指課程開發的主體對具體教育實踐情境中的問題進行反復討論和權衡，以獲得一致性的理解與解釋，并最終作出恰當的課程變革的決定及相應的策略。課程審議是社會民主的產物，更是教育民主的特征之一，還是教師轉業自主的重要表現。課程審議意味著參與教育過程的相關人員對課程及其實施具有決定權，尤其是教師對課程的實施進程擁有根本的決定權。

幼兒園課程審議以幼兒園發課程的實施及建設為目的，也就是對幼兒園課程的實施過程及相關情境進行深入考察、討論和分析，以便對相關的內容、策略等作出選擇。我國幼兒園課程不是國家課程，一般不采用行政手段強行統一。因此，幼兒園對課程有很大的決定權。當前，很多幼兒園正在進行園本課程的建設。這樣，幼兒園課程審議就成了幼兒教育工作者的職責之一，成了教師轉業成長的重要途徑。課程審議過程發生的幼兒園幾乎是不存在的，但從總體上看，我國幼兒園課程審議的意識性、合理性尚待加強。

二、誰在審議幼兒園課程

幼兒園課程審議的主體，在不同的制度、不同的文化中，在不同性質的幼兒園課程中，是有所不同的。一般說，教師、保育員、園長、家長、政府行政人員、專家、社區人員等都有可能參與幼兒園課程審議。其中，教師是幼兒園課程審議的主要形式。分析幼兒園課程審議的實踐，我們可以從不同角度看到幾種不同的情況。

從目的性、經常性的角度看，幼兒園課程審議有以下三種情況：

（1）啞口實踐：教師之間極少交流，分配教學任務甚至相關科目后，各自完成任務，互不了解，互不關心，課程實施過程中當然也就不會有配合和整合。這種情況雖然是極少數，但的確存在。這種情況的出現往往同幼兒園的辦園水平，幼兒園的人際氛圍等因素有關。

（2）偶爾為之：教師之間有一些課程審議的現象，但出現頻率很低，目的性不強，還沒有意識到課程審議對課程實施及課程建設的作用。

（3）經常發生：課程審議成為教師的一種經常性活動。教師能有目的、有意識地開展課程審議，以尋求解決問題的途徑和策略。課程審議已經成為教師的一種自覺行為，教師在課程審議過程中專業才智得到充分激發，思想也會碰撞出火花。

從參與者的角度看，幼兒園課程審議有以下四種情況。

（1）班內審議：課程審議主要在班內教師進行。在很多幼兒園里，保育員也參與課程審議。

（2）班際審議：課程審議不是局限在班級內，而是發生在幼兒園的不同層面。有時是年級組內的審議；有時是研究組、學科組或領域組內的審議；有時是綜合性的，由園內眾多人員參與審議。有些教師甚至有意識地讓幼兒參與課程審議，幼兒對某些課程內容、活動形似、活動材料甚至活動規則具有發言勸和決定權。

下面是某園大（二）班的H老師和X老師及大（三）班的W老師之間的課程審議片段：

教師H：我的想法是既然出去一次，就盡可能讓幼兒多看、多聽，充分發揮調查的作用，不要局限在看“河流”上。

教師X：我認為不是不能看別的，而是要突出重點，分清主次。看被污染的河流是計劃中的主要內容，只用了6分鐘，而看奶牛場卻用了11分鐘，看老年活動室也用了9分鐘，看埋電纜用了15分鐘，在路上隨意走走看看也用了不少時間。是不是？

教師H：我認為自己還是圓滿地完成了教學任務。雖然看“污染的河流”只用了6分鐘，但達到了調查的目的。我設計的活動目標是“讓幼兒感知河流被污染的狀情況，并知道污染的主要原因”，我們清楚地盾到了河流被污染的狀況，也聞到了氣味，還看到了兩個排污口，我想上目的已經達到。

教師W：其實，你們可以沿著河走一走，也許還可以發現其他污染源。

教師X：也可以從當地居民那里了解河流原來是怎樣的，污染以后給他們的生活造成了什么影響。

教師H：當時人只注意讓幼兒感知河流污染情況，沒有考慮那么多，時間也到了10點25分。其實可以再深入一點的。我的目標是不是太死板了？

教師X：是的。根據昨天的情況，你在那時返回是合理的，孩子又累又渴，應該終止活動，主要問題是整個上午的時間安排不合理。

教師H：我真的覺得應該充分利用每一次參觀的機會，讓幼兒多看一些東西。

教師W：多看是不是要以完成教學目的為前提？外面的東西很多，隨意讓幼兒看是永遠看不完的，我們是老師，我們和家長帶幼兒出去是不是應該有點不一樣？

教師H：是的。

從上述課程審議片斷中可見，教師的認識由不一致逐漸趨向一致。當然，教師的認識并不是任何時候趨向一致都是合理的，也并不是所有的課程審議都能導致教師認識的一致，這里有一個標準的問題。

（3）園際審議：幼兒園之間不定期或定期就共同關心的問題展開審議。不同幼兒園的教師組成旨在解決課程問題的專業發展共同體。幼兒園之間通過課程審議可以優勢互補。

（4）社區人員參與的審議：課程審議的參與者不限于幼兒園的幼教工作者，社區人員也可以參與。其中包括社區專業指導人員（教研員、幼教研究人員等）、家長及其他社區人員。這些人員給幼兒園教師帶來新的視角、新的知識、新的資源，也可能會給幼兒園教師帶來新的挑戰、新的困惑。社區人員與幼兒園之間觀念的一致性水平決定了這種審議的成效。以下是社區人員參與課程審議的案例片段。

教師D：幼兒用紙盒建成摩天大樓后，覺得紙盒的顏色不好看，有的小朋友提出在大樓上刷顏色。但大樓太高了，幼兒怎么也夠不著，就著急了。我站在邊上也急了，就對他們說：可以把樓房放倒，這樣就可以蹲著途。小朋友很快給樓房上了美麗的顏色。

教師D：我怎么就沒有想到用這個辦法呢？

社區參與者：我覺得這樣做并不是最好。

教師G：是不是包辦了？

社區參與者：好象不符合你們正在實踐的實習場的“逼真性”原則。

教師D：什么是逼真性？

社區參與者：在生活中你們見過哪個樓房是建好后放倒再裝飾的嗎？實習場是摹仿生活的，與現實相似的。

教師G：幼兒會不會把工作當成游戲？

社區參與者：其實，真和假對幼兒來說，可以很快加以轉換，幼兒一直在真理和想象中跳躍。實習強調真實是基于真實情境中問題和挑戰的真實性。在比身體更高的物體上刷顏色，幼兒以前沒有碰到過，是現實的實習場給定的。它是一次挑戰，一次教育機會，一次很好的鍛煉。

教師的建議可能剝奪了這個機會：

教師G：好象是的。

教師D：這樣是不是也有安全問題？小朋友站在高處刷顏色可能會覺得不平穩。

社區參與者：他們不但覺得不平穩，還會覺得房子會移動，需要其他幼兒合作來按住房子。教師的作用就是安全保護。這樣給房子刷顏色，幼兒能記住很長很長時間。

教師D：是不是我們對實習場的原則把握得不夠準？

社區參與者：建議對每一條原則舉例說明，就舉自班級的實例，這樣有助于理解。

教師：讓我們再想想。

三、幼兒園課程審議如何促進教師的專業成長

教師是課程審議的主體，教師的學識特點決定了課程審議的特點。教師的學識具有明顯的實踐性，是一種“實踐性學識”，他既是依存于有限語境的經驗性知識，也是異常豐富、生動、充滿彈性的功能性知識，比之研究者的“理論性學識”，缺乏嚴密性和普適性。教師的”實踐性學識”是特定的教師在特定的課堂以特定的教材、特定的兒童為對象形成的知識，是作為”案例知識”加以積累、傳承的。教師的“實踐性學識”具有個人性質，是基于每一個教師的個體經驗和反思而形成的，這種經驗的傳承也是也接受者的實踐經驗的成熟作為基礎的。