高校團學干部的培養精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的高校團學干部的培養主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：高校團學干部的培養范文
關鍵詞：共青團；學生干部；學生干部培養
高校共青團學生干部作為高校學生干部的重要組成部分，是一個由學生中品學兼優、德才兼備的先進骨干分子組成的群體，他們的身份特殊、意義重大。他們是高校學生管理的直接參與者和校園文化的重要組織者，在高校素質教育和文化建設中發揮著不可忽視的作用。學生干部的素質和能力，直接影響到高校的素質教育和文化建設的質量。
一、高校共青團學生干部的特點
（一）富有激情和熱情
共青團學生干部是學校中最具激情和熱情的群體之一，他們在各種學生會、社團、協會中表現積極，熱衷于組織和參加各類競賽、展示、活動，不怕苦、不怕累，富有活力、充滿干勁，活躍在校園的各個角落。富有激情和熱情是共青團學生干部給老師和同學留下的第一和最主要印象。
（二）具有鍛煉自我，提高能力的強烈愿望
在對學生加入學生會、社團的動機做的簡單調查中，發現有一半以上的同學加入學生會、社團的首要目的是“鍛煉自我，提高能力”，其次才是交友、興趣愛好、為同學服務等?？梢姡睬鄨F學生干部具有鍛煉自我，提高能力的烈愿望，在工作中表現出“搶活干、找活干、愛交流”等特征。
（三）多性格外向，表現欲望強烈
多數共青團學生干部性格比較外向，易于溝通，具有親合力。即使性格內向的同學，在學生會、社團中也表現出較強烈的溝通和表現的欲望。共青團學生干部多敢于表達自己的想法，樂于提建議，長于語言表達，表現欲望強烈。
（四）思維活躍，具有創造力
共青團學生干部多思維比較活躍，喜歡獨立思考，對事物具有獨特和個性的看法，較普通同學思維更加活躍，具有創造力。
二、高校共青團學生干部仍存在的問題
總體上看，高校共青團學生干部的素質是好的，他們立足于共青團建設，服務同學，為共青團的發展、校園文化建設、學生綜合素質拓展等做出了貢獻。同時，本人在工作中也發現，一部分共青團學生干部自身的素質還存在著缺陷，具體表現在以下幾個方面：
（一）少數共青團學生干部動機不純，作風不正
少數共青團學生干部政治信念模糊，沒有遠大的理想和抱負，更沒有端正當共青團干部的動機，重功利講實惠，要么怕苦畏難不肯干，要么出發點不是為集體、為同學服務，而是為了能在各類評獎評優中獲利，表現出較強的功利色彩[1]；有的共青團學生干部以為自己高同學一等，擺架子，趾高氣揚；有的共青團學生干部霸氣十足、舉止不雅，凡事以我為中心。
（二）少數共青團學生干部實際工作能力不強
一些新上任的共青團學生干部雖有較高的工作熱情，但缺乏實際工作的鍛煉，不懂得工作的藝術和方法，工作效果欠佳；一些共青團學生干部工作依賴性強，團委老師或是主席讓干什么就干什么，自身缺少想法，缺乏主觀能動性，工作沒有活力；還有不少共青團學生干部工作不得法，不懂得將工作任務進行分解，事必躬親，往往自己很辛苦，事情卻辦不好[1]
（三）處理不好工作和學習的關系
在共青團學生干部隊伍中，有些工作能力強，但學習成績一般；有些學習成績優秀，但其它方面能力不理想。對學生干部來講，首先是一個學生，然后才是一個干部，學生是最主要的角色。學生干部應該以學為主，認真完成好各項學習任務，自覺遵守學校各項紀律。工作、學習樣樣走在前列才能更好地確立共青團學生干部在普通同學中的威信，提升說服力?，F實中有部分社團干部不能正確處理工作與學習的關系，顧此失彼，時常以工作忙為借口，放松對自己學習上的高要求，學習上精力投入不夠，甚至考試不及格，使其在學生中的威信大受影響。
（四）少數共青團學生干部團隊意識、奉獻意識、責任意識不強
少數共青團學生干部僅僅注重個人的發展，不能與他人和睦相處，不能接受不同的觀點，更不懂得向他人學習。欠缺服務意識，導致缺乏應有的主動性與責任心，為完成工作而完成，沒有主動去思考工作的最佳實施途徑及負面效果，甚至在工作中搶風頭、搶成績而推卸責任，講索取、講回報而缺乏服務精神，逐漸失去了老師和同學的信任。
（五）缺乏創新意識
共青團學生干部是“鐵打的營盤流水的兵”，隨著共青團學生干部的畢業或是卸任，每年都有新老交替，“傳幫帶”的做法有利于共青團工作的傳承，但固有的工作模式勢必也會對新上任的社團干部產生影響，阻礙其工作思路的創新。有些共青團學生干部也懶于動腦筋，習慣按過去的老套路開展工作，以至于開展活動立意不新，質量不高。
以上種種表現雖然發生在部分共青團學生干部身上，但在很大程度上影響了共青團學生干部自身的發展，更影響了共青團工作的順利開展。
三、培養高素質共青團學生干部的探索
（一）以共青團學生干部自身素質的提高，帶動共青團工作的提高
共青團學生干部自身素質的提高和共青團工作的提高不是矛盾的，而是相輔相成的。努力提高共青團學生干部的自身素質，也符合學生加入學生會等共青團組織的動機，與其鍛煉自我、提高能力的強烈愿望是一致的。共青團學生干部要利用好共青團的“舞臺”，努力提高自身的思想、文化素質，提高工作水平和學習成績。共青團學生干部素質和能力的提高，自然而然帶來共青團工作的提高，反之，更加優秀的共青團 “舞臺”也有利于共青團學生干部提高自身素質，二者是統一的。
（二）建設學習型共青團組織，在組織中培養提高共青團學生干部
作者結合自己所學專業，引入管理學的觀點，嘗試建設學習型的共青團組織，取得了很好的效果。
首先組建良好的共青團學生干部的團隊，對共青團學生干部大膽授權，“授權就像放風箏”，既要給與共青團學生干部較大的權利，又要把握好方向。要提出較高的工作目標，為共青團學生干部勾勒出組織美好的愿景，使每位共青團學生干部和團組織有強烈的共同的努力方向，并加強學生干部之間的協作。在團組織的文化上，可以表現的強勢一些，如“買大鼓、做大旗、出好板”，造的氣勢要大一些，可以讓學生干部感到自豪感，同時加上有特色、有傳統的口號，如“高舉團旗跟黨走”，這些做法大大提高了共青團學生干部的凝聚力，向心力，形成關愛、信任的氛圍和良好的團隊意思。在團組織的信息上要做到開放、及時、準確，利用好各種宣傳工具。
（三）幫助共青團學生干部處理好學習與工作的關系
對共青團學生干部提出各方面工作要求的同時，一定要清醒地認識到他們的主體身份仍是學生，學習仍是他們最主要也是最重要的任務，所以應讓他們明確學習是重點，強調應在搞好學習的基礎上兼顧好工作。要堅決否定重工作輕學習的人才培養思路，在整個學生組織中樹立良好的學習風氣。對成績相對較差的學生干部可實行學習上互幫互助、跟蹤輔導、交流提高等措施，并將成績列入對學生干部考核的硬性指標，不符合者不能再擔任學生干部的職務等，從而可以有效避免學生干部工作強、學習弱的情況出現[2]。教導共青團學生干部認識到學習和工作是相互補充的，是不沖突的。以管理學為例，在學習過成功積極思考管理學的知識怎樣應用到共青團的組織協調工作中，在工作實踐中，檢驗所學的知識，加深記憶。同時，可以在工作中培養高效的學習方式，提高學習成績。
（四）加強對共青團學生干部的培訓，培養“五種能力”
必重視共青團學生干部培養的重要性，并作為重要工作來抓。須加大投入，采取請領導和專家給學生干部做報告、上團課、開講座、參加培訓班等方式，來幫助學生干部開闊視野，提高工作水平。也可以組織學生干部進行研討交流經驗，相互學習、相互啟發，共同提高。學院每年兩次組織優秀學生干部參加自治區青馬培訓班，就起到了很好的效果。在培訓中，要積極培養共青團學生干部的“五種能力”，即：
學習能力。共青團學生干部要培養學習和接受新事物的能力，要勤動腦，勤學習，鍛煉自己的工作悟性。
組織協調能力。共青團學生干部要學習把性格各異、素質不同的同學組織起來，充分調動每一個同學的積極性，把他們的活動協調起來，擰成一股繩，為共同目標的實現而努力[3]。
交流溝通能力。共青團學生干部要熟悉交往藝術，善于同各種類型的同學交朋友，學會同各種組織和群體打交道。
執行能力。共青團學生干部要強調執行，強調效率。例如一件事情老師要求效果100分，1小時完成；如果學生干部缺乏執行能力，那么學生干部可能只能做到70分，數個小時完成；再傳達到普通學生，可能只能做到不及格，十幾小時甚至數天才能完成。
創新能力。共青團學生干部能否干出成績，能否超越自我，超越別人，關鍵在創新。工作中必須要提出新見解，新方案。創新既可以是組織新的活動，也可以是對原有活動的改進。
（五）理解關懷與嚴格要求并重
當共青團學生干部取得成績時，需要老師的承認和分享；當遇到挫折、受到委屈時，則需要老師的分擔和安慰。對學生干部的理解和關懷，可以拉近師生間的距離，有利于學生干部身心健康和工作的開展[4]。
在理解關懷的基礎上，還要對學生干部提出嚴格要求，以發揮老師的指導作用，使其有更高的追求目標。方圓管理法的創始者，某大型國企的老總蔡蘇昌在我校做報告時曾說，對中層管理者一定要苛求，對基層管理者和普通員工要理解。在共青團組織中，對在共青團學生干部首先要苛求，給與其較大的壓力，促使其工作能力的提高；對普通同學要理解、要關懷，體現了老師的“人氣”。
（六）加強共青團學生干部的對外交流和社會實踐
共青團學生干部需要“走出去、請進來”。對外交流可以是同校不同學院團組織之間的交流，亦可以是不同學校團組織之間的交流，或者是團組織與社會的交流。可以通過開展聯誼活動、共建活動等，使共青團學生干部在相互交流中既增長見識，又發現自身不足，揚長避短。還可以通過高校團組織與社區、街道、企事業單位、機關團體的共建，鼓勵共青團文化深入基層、深入農村，給廣大社團學生干部提供一個成長、鍛煉的空間，讓他們在豐富多彩、形式多樣的社會實踐活動中增長才干，增強與人溝通的能力、語言表達能力以及動手能力[5]。
總之，作為高校共青團的學生工作者，要仔細分析研究共青團學生干部的特點和存在的問題，努力探索一條培養高素質共青團學生干部的新思路、新途徑，真正發揮他們的組織管理作用、骨干帶頭作用和模范表率作用，不斷提高其整體素質。
參考文獻：
[1]張茜.淺談高校社團學生干部應具備的素質及其培養[J].揚州大學學報，2008（10）.
[2]李軍霞.當前高校學生干部隊伍中存在的問題及對策[J].中華文化論壇，2008（8）.
[3]齊玉國.大學生干部必備素質淺析[J].科技信息，2008（23）.
第2篇：高校團學干部的培養范文
關鍵詞：高校團委；基層團組織；主動性
作為高校教育事業一個重要組成部分，高校共青團不僅是落實黨的教育方針的載體，還是高校學生技術創新等的實施主體。隨著社會經濟和科學技術等的不斷發展，高校團委基層團組織的主動性發揮顯得尤為重要。
一、發揮基層團組織主動性的意義
（一）有利于基層團組織的創新性工作的順利進行
我們知道，高校共青團是一個青年聚集地。因此，高?；鶎訄F組織對于青年的團結、教育和引導工作等具有重要的重要的意義。面對全校的青年學生，因為高校團委的工作不能夠具體落實到每個團員，所以基層團組織對于青年團員工作的落實和深化具有重要的作用。作為推進素質教育的關鍵，基層團組織的主動性和創造性的充分發揮是符合共青團工作機制的內在要求的[1]。因而，高校團委通過充分發揮基層團組織的主動性，不僅可以使共青團工作能夠在傳承中進行創新，還為實現高校團委總體工作目標奠定了基礎。
（二）有助于促進共青團組織自身的發展
作為全校共青團的主管部門，高校團委要以全校共青團工作為中心，積極引導高?；鶎訄F組織開展相關工作，采取有效措施，充分發揮基層團組織的主動性和創造性，從而擴展工作思路，提高高校團委的工作質量和效率。同時，通過具體的工作實踐，高?；鶎訄F組織也得到了良好的發展。但是，這里所說的發揮基層團組織的主動性，是以高校團委的思路和政策為目標和方向的，而不是完全按照高校基層團組織的思路來開展具體工作的[2]。因此，基層團組織在高校團委的引導下能夠積極的發揮主觀能動性，不僅鍛煉了共青團隊伍，還有效的凝聚了團員青年，從而促進了共青團組織的進一步發展。
二、基層團組織建設現狀
目前，作為高校團委的重要組成部分，基層團組織的建設取得了一些成效。但是，在具體的建設實踐中還存在諸多問題。
（一）團員意識培養不足
一方面，在進入大學之前，團員發展的往往也只是偏重于學生的學習成績和現實表現，而對于學生在有關團的基礎知識的掌握情況并不重視，再加上沒有專門的團會和團課，使得多數團員缺乏對團的基礎知識的學習。另一方面，在進入大學后，一是團支部的主要工作是收繳團費和選優推優等；二是雖然院校團組織也開展團校培訓，但是參訓對象并沒有普及，而且其團訓內容也缺乏團員意識教育。因此，無論是在進入大學前還是進入大學后，十分缺乏對團員意識的培養。
（二）基層團干部素質不高
與其他戰線的團干部一樣，高校團干部具有很強的流動性。院系團干部常常為剛參加工作的研究生或者輔導員，由于缺乏系統的團建理論，使得其工作很難創造性的進行。另外，由于高校缺乏合理的激勵機制，使得一些院系團干部缺乏成就感，無法有效的激勵其進行高效的工作。而又學生擔任的班級團支部書記由于缺乏科學的培訓和指導，使得其不能很好的開展團組織工作。
（三）基層團組織活力不足
我們知道，高校共青團的工作和大型活動大多都是由院系分團委來實施并完成的，而基層團組織只是做一些收繳團費等事務性工作。再加上基層團組織的工作與學生最關心的學習和就業等切身利益關系不大，使得基層團組織的活力嚴重不足，從而無法有效提高團組織對團員青年的吸引力和凝聚力。
三、高?；鶎訄F組織主動性發揮的對策
（一）制定相應的教育和管理策略
作為共青團的基礎性工作，增強團員的意識教育對于團員意識的培養具有重要的意義。第一，要提高團干部的素質，就是要加強對團干部的培訓力度，提高其從基層做起和聽黨指揮的政治意識，以及為學生團員服務是作為意識和模范意識等。第二，要增強團員青年的凝聚力，就要求高?；鶎訄F組織依據高校實際和學生的現實情況，通過科學合理的使用現代化的科學技術來積極開展有助于增強團組織凝聚力的活動。第三，基層團委要采取有效措施，提高學生團員參與社會實踐和志愿服務等活動的積極性，從而提高團員青年的社會責任感和團員意識。第四，基層團組織要嚴格按照團章的規定，對團員進行有效的管理，對于一些團員做出的違章行為要進行嚴格處理，以確保團員隊伍的建設質量。
（二）要提高團干部隊伍的素質
從一定程度上講，團干部素質對于團組織的健康發展具有決定作用。作為高校團組織的基本力量和保證，高校團干部的素質水平對于基層團組織建設具有重要的影響。因此，一是高校團干部要不斷的學習，以提高其綜合素質；二是校團委要加強團干部的系統培訓工作，以培養優秀的基層團干部；三是要建立健全團干部考核制度，以提高團干部隊伍的質量；四是要加強青年學生與高校團干部的聯系，以提高與團員青年學生的有效交流，以使其團組織工作能夠對青年學生產生廣泛的影響。
（三）要采取有效措施，提高基層團組織的活力
一方面，基層團組織的工作若要有效的進行，必須以相應的制度建設為基礎。另一方面，在以制度為前提的情況下，高?；鶎訄F組織要根據其具體情況，將有關制度落到實處。此外，通過開展與學生相關的具有特色的團活動和創新高校基層團組織建設模式，不僅有利于基層團組織主動性的充分發揮，還能夠提高基層團組織的活力。
四、結語
總之，高校基層團組織主動性的發揮對于高校團委工作的高校進行具有重要的作用。因此，只有將目前基層團組織的建設現狀進行具體分析，才能夠采取相應的對策來解決團組織建設中的問題，才能夠使基層團組織的主動性得到充分發揮。
參考文獻：
第3篇：高校團學干部的培養范文
多校區團學工作工作模式近年來，我國高等教育迅猛發展，隨著高校合并和人數擴招，多個高校按照一校多區格局辦學的情況也日漸普遍。這在一定程度上為高等教育發展拓展了空間，擴大了辦學規模，彌補了教育資源的不足，但多校區辦學在客觀上也給高校的建設和發展帶來了諸多問題。大連民族學院于2009年建成金石灘校區并投入使用，目前以開發區校區為主校區，金石灘校區為分校區。兩個校區在發展過程中都有自己相對獨立的團學工作制度和管理文化，開展了不同特色的校園文化活動。但是，在學校發展過程中，多校區的團學工作也出現了一些新的問題和困難。
一、多校區團學工作面臨的主要問題
1.學生分割模式
當前各個高校對于新老校區在學生分布格局上各不相同，既有橫切，又有縱切。所謂橫切，是指不同校區分住著不同年級的學生，所謂縱切，就是指按照學科專業對學生進行分割。無論是橫切還是縱切都會對學生的培養產生不利的影響，不利于同學之間進行傳幫帶，不利于他們在完整的大學氛圍中成長。以“縱切”論，學科之間的互動打破了，多學科綜合型的大學培養環境人為地被多校區分割了，一個理科的學生可能在一位藝術家的報告中得到啟示，一個文科的學生可能在一位科技精英睿智的思維中獲得創新，這種分割尤其是對學科交叉的復合型人才培養不利。就團學工作而言，也受到一定程度的沖擊，低年級學生是團學活動的主要參與者，高年級學生是團學活動的主要策劃者，此外，不同校區也有自身特點，形成了自己的特色，從而導致多種團學模式并存，相互沖突。
2.校園文化底蘊差異
據調查，當前大多數多校區辦學的高校的新校區都位于郊區或者較為偏僻的位置，周圍的生活配套設施還不完善，尤其是交通、購物、醫療、飲食等方面和主校區相比還存在很多不足。此外，和已經逐漸成熟完善、積淀深厚的文化底蘊的老校區來說，新建校區比較“年輕”，缺少文化底蘊。所以積極探索如何克服因為環境氛圍尤其是文化底蘊差別帶來的影響，因地制宜地做好新校區的共青團工作是亟待解決的首要問題。
3.學生干部培養
學生干部是高校團學工作的助手和中堅力量，更是團學活動的主要組織者和參與者。由于我校低年級學生主要在新校區，作為團學活動的主力，他們具有熱情高、思想活躍等特點，但是缺乏工作經驗，而且由于地理位置的差距，只能是一邊學習一邊干。當前校和各學院學生會干事都是一年級學生，主要負責人是二年級的學生，由于培養時間和工作時間短，其工作能力就可想而知。從培養學生干部的角度來說，剛剛培養成熟一批學生干部，他們就要回到老校區，又得重新培養下一批。學生干部的使用周期明顯縮短，青黃不接現象嚴重，培養學生干部的難度大大增加。此外，由于地理位置差距，導致干部培養缺乏一定的針對性和有效性。
二、多校區團學工作堅持的主要原則
1.整體統籌與分區管理相結合的原則
所謂整體統一即團學工作都要服務于整個高校的中心工作，無論是哪個校區，都只是一所高校的一部分，同時又要堅持從各個校區的實際情況出發，具體問題具體分析。在各項團學工作實施過程中，各個校區的團學組織一定要堅持整體性原則，思想和意識要高度統一。
2.服務為主與效率優先相結合的原則
當前各個高校的多校區辦學大多由于交通和地理位置的原因，給學生的學習和生活帶來了許多不便，對此，團學工作人員要不斷增強服務意識，提高服務水平，以學生為本，為學生提供更多的方便。
3.持續發展與創新理念相結合的原則
可持續發展即滿足當代人的需求，又不對后代人滿足其自身需求的能力構成危害的發展。團學工作是大學生思想政治教育工作的重要方面，是學生教育管理的關鍵環節，它直接接觸學生，服務學生，更關系到學校的建設與發展，所以團學工作也要牢牢把握可持續發展的原則，適應時代要求，做到又好又快的發展。
三、多校區團學工作的主要途徑
1.與全校團學工作整體保持一致，加強團學組織職能和自身建設
高校團學組織必須按照學校中心工作的要求，結合團的工作實際開展各項工作。在開展實際工作的過程中，各校區團學組織首先要加強自身的組織建設，根據不同校區的需要和實際情況設置崗位，完善規章制度，以確保各項工作的順利開展。
2.加強校園文化建設，打造品牌，積極營造良好的育人環境
一是校園文化具有重要的育人功能，校園文化的導向及品位，對學生形成良好的思想道德至關重要。二是各個校區要進一步完善校園文化的傳承與建設，打造校園品牌活動，貼近實際，貼近學生，讓同學們從心底里愿意參與，容易接受，讓團學活動真正成為學生的第二課堂，課余文化生活的良好補充。
3.拓寬實踐育人領域，因地制宜，不斷提高學生的實踐能力和水平
對于大學生而言，社會實踐是其走出校園、了解社會的有效途徑，是在實踐中學習成長的珍貴機會，能夠開闊眼界，提高認識，拓展能力。金石灘校區團工委兩年來組織學生深入金山社區、金石灘小學、龍山小學、金石旅游集團、中國銀行等企事業單位進行掛職鍛煉等實踐活動，取得了良好的效果。
4.加強校區之間聯系，通力協作，充分發揮學生干部的傳幫帶作用
學生干部是做好團學工作的重要助手和補充力量，學生干部隊伍的管理和服務水平也直接決定了團學活動開展的質量和取得效果。我校團學組織根據各自校區的實際情況，分別成立了校學生會和社團聯合會，但由于學生干部隊伍中都是低年級的學生，缺乏經驗。為彌補這些不足，我們采取的方法是兩校區學生組織共為一體，平時利用網絡、通訊等手段加強聯系，注重新老校區干部之間的溝通和協作，舉辦了多次實踐培訓活動，老校區的學生干部充分發揮出了傳幫帶的作用，進一步加強了學生干部隊伍的自身建設，提高了學生干部的管理水平和服務意識。
多校區管理是我國高等教育深化改革的產物，給團學組織帶來的問題是客觀存在的，高校團學組織要審時度勢，認清社會形勢，積極調整工作方式，以育人為本，充分發揮高校團學組織在全員育人中的積極作用，開創高校團學工作的新局面。
參考文獻：
[1]王天琪，吳志勇.多校區辦學高校團學工作模式探析[J].中山大學學報論叢，2007，（12）：107.
第4篇：高校團學干部的培養范文
學風是一所學校長期積累形成的一種氛圍，一種精神。它以潛移默化的方式發揮教育作用，體現著學校的文化傳統和辦學理念，是學校創品牌、樹形象、謀發展的保障[1]。學風建設的成效是衡量高校辦學水平、教育質量和所培養人才素質高低的重要標志。
高校的團學干部是學生群體中的先進分子，是高校學生工作部門聯系學生的紐帶和橋梁，是學生實現自我管理、自我教育、自我服務的中堅力量。他們一方面是學校各項教育管理工作的具體參與者和實施者，一方面又代表學生反映學生的各項需求及意見[2]。團學干部作為高校學生中的一個特殊群體，在學校思想政治教育工作、管理工作等方面扮演著特殊的角色、發揮著特殊的作用、產生著特殊的影響，在學風建設中具有重要作用。
一、高校團學干部的特點
高校團學干部一般來講是經老師選拔和培養的大學生中的先進分子。大部分具有有堅定的政治信仰、具有為同學們服務的決心，能夠成為老師與同學們溝通的橋梁。為同學們服務是作為一名團學干部的出發點，只有持有這樣一種態度，團學干部的工作才能得到最可能多的同學的認可與支持，才能更好的深入了解同學們的想法，也就能夠進一步有效地完成溝通。團學干部的職務給學生們創造了為這樣一個同學們服務的平臺，使得團學干部這一群體為同學們服務的同時也提高了自身的素質，如：口才的鍛煉、組織能力的鍛煉、思考能力的鍛煉等等。
高校的團學干部普遍具有三個方面的優秀特點：（1）思想活躍，組織活動能力強。學生干部作為學生骨干和帶頭人，經常是各種學生活動的策劃者、組織者和實施者，能夠把廣大同學吸引過來，組織、發動起來，充分調動一切積極因素，完成學生活動的組織工作。（2）講求團結，集體榮譽感比較強。在團學工作中，多數工作要靠集體的共同智慧，靠大家共同關心、共同參與、共同努力才行。（3）人際交往能力較強，協調能力較好。現在學生開展活動已不再局限于一個班、一個年級、一個院系、而是經常要跨年級、專業、院系甚至跨學校。學生干部不僅要經常和本班、本年級、本院系、本學校的同學合作，還得與其他班、年段、院系乃至其他學校或社會上的單位等進行共建，如組織班際活動、校際活動、社會實踐活動等等。從中，團學干部普遍具備良好的社交能力。
二、如何發揮團學干部在學風建設中的作用
團學干部作為學生中的先進分子，輔導員的得力助手，應該在學風建設中發揮更大的作用。
（一）堅持依靠學生黨員，大力培養學生干部
經過自身的不斷努力和組織的培養幫助，團學干部全心全意為同學服務的意識，刻苦學習達到各方面優秀的意識才能逐步內化為自身的素質，得到鞏固，其群眾基礎和在學生中的影響相對于普通學生或干部有明顯的優勢，由于能得到普通同學的充分信任。經過集中培訓、工作歷練和老師的具體指導，團學干部才能逐漸成長。
在對學生干部的培養上，著重將兩方面層次的同學抓好：一是各類模范典型人物，如學生黨員、優秀團員、三好學生等，他們是學生骨干中的主體層次；二是雖然作用沒有主體層次的學生骨干那么突出，但在班級建設中有著特殊影響和特殊作用的同學，如學習特別勤奮刻苦并能影響和帶動周圍一批人的普通同學，或者班上那些富有正義感，有著一定群眾基礎，熱心支持班級工作的同學以及那些有特殊專才，表現較好的同學等，他們是學生骨干的附屬層次。開展學生干部培訓班學習，請思政專業老師或長期從事學生工作有著豐富理論知識和實踐經驗的老師授課交流，讓他們系統學習有關理論知識，提高分析問題和解決問題的能力。
依靠團學干部，培養好團學干部在高校學風建設實踐中已是十分可行的一種途徑。
（二）實行團學干部的遴選機制，增強學生工作力度
以往的選拔學生干部，條件總是很嚴甚至較為苛刻，一些成績好的學生不愿或不一定適宜擔任團學干部，往往不能迅速找到合適的同學充實到學生干部隊伍中去。為此，應該擴大學生干部培養面，有針對性的把成績優異的學生納入團學干部隊伍。并對在學習成績上“亮紅燈”的團學干部進行關注和跟蹤考察，保證在任團學干部的先鋒模范帶頭作用。
另外，在宿舍、班級、學院中，對團學干部的學習成績、綜合表現進行展示，以此來達到“一個干部帶動一個宿舍，一個宿舍帶動一個班級，一個班級帶動一個學生整體”這樣的目的。
（三）發揮團學干部的領跑作用，帶動整體學風提高
一名合格的團學干部，應該是以自己優良的品行、優秀的成績、良好的學習方式，成為引導周圍同學共同進步的良好表率，從小處著手、以點帶面，逐步擴大其影響。
通過學校和老師的引導和指導，團學干部需要有意識地為創造良好的班級學習氛圍與環境，發動和帶動全班同學努力學習的熱情和積極性，為班集體爭創佳績共同努力。此外，學校、學院和老師可通過一定形式的評比對進步和表現突出的班級加以表揚和獎勵，協助和支持學生干部的努力，以形成人人努力、各班爭先的良好局面。
在當今的發展形勢下，在新成長起來的高校團學干部，明顯擁有比較強的創新意識和獨立性。他們能夠主動在指責范圍內發揮優勢和自身特長，在宣傳、溝通、組織、創新等方面都表現出不俗的能力。團學干部可以在老師的指導下獨立的進行判斷和比較，發揮其在學生中的先鋒模范帶頭作用，創造性的開展工作，以其自身的高素質帶領整個集體共同進步，更好的促進高校的學風建設。
第5篇：高校團學干部的培養范文
關鍵詞：項目化管理；民辦高校；團學工作
中圖分類號：G7 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）18-0159-03
團學工作，一般是指在大中專院校，共青團的工作和學生會工作，簡稱“團學工作”。團就是共青團，團委、團總支，學就是校學生會和院系學生會。隨著我國民辦高校的快速發展，團學工作,在民辦高校的穩定發展中發揮的作用越來越重要。如今團學工作面臨著許多新的形勢，傳統的高校管理模式已經不能完全適應新時期我國民辦高校團學工作的發展，迫切需要建立有效的管理模式來適應其快速發展的需求。項目化管理作為企業管理的重要組成部分，在企業中發揮的作用已經越來越多地被人們所重視，并已經較多地被運用到其他工作領域。本文試圖以項目化管理為切入點,將現代管理方法運用到高校團學工作中,以期能夠對民辦高校團學工作的創新提供一點借鑒。
一、項目管理概述
隨著市場經濟和管理科學的快速發展,項目化管理已經越來越多地被諸多管理部門所應用。所謂的項目化管理是企業管理的重要組成部分,指項目的管理者充分利用現有的各種條件,運用系統的方法與觀點對項目涉及的全部工作進行有效的管理過程。在項目化管理中，項目管理者為了要努力實現項目的范圍、時間、成本和質量目標，必須對項目從決策到結束的全過程進行計劃、組織、指揮、協調、控制和評價，以滿足項目參與者或受到項目活動影響者的需要和預期。項目化管理作為現代管理方法的新熱點，其基本原則是通過具體的項目整合相關的人力、物力，優化資源配置，促進相互合作。目標是對項目的可行性、有效性及相關性等多方面進行宏觀把握，注重過程控制，通過項目計劃、項目實施、項目控制、項目驗收和評價等程序，不斷完善項目管理體系。項目管理具有一次性、獨特性、目標的確定性、活動的整體性、組織的臨時性和開放性、成果的不可挽回性等特點。
團學工作中引入項目化管理，主要是期望把與團學工作有關的一些活動當做項目進行設計，通過、申報、批準、運作、檢查、驗收、總結評比等程序，建立項目規劃、項目實施以及項目考核評估的完整體系，以促進團學工作更加高效地運轉。通過項目化管理，引進市場化的競爭機制和目標管理，規范組織行為，通過項目設計和自我完善的過程培養大學生自我管理、自我教育、自主創新的能力，從而推動大學生素質教育的全面發展。
二、民辦高校團學活動中引入組織化管理的必要性
（一）民辦高校團學工作的現狀
1.管理制度不完善
由于多數民辦高校建校歷史不長，在團學工作建設方面缺乏經驗，對學生社團的管理，有的存在制度不完善的情況，有的將制度流于形式，有的照搬公辦院校的管理制度，缺乏針對性、創新性，在實踐中貫徹和執行力度不夠，工作效率低下。管理職能部門權責不明確，缺乏管理和監督的長效機制，分管共青團的工作人員和分管學生會的工作人員配合不協調，存在人員配備不合理、多重管理或無人管理的情況，在活動的開展方面缺乏統一的思想指導，缺乏規范性。
2.團學活動資源缺乏，缺乏創新性
很多民辦高校對團學工作不夠重視，社團活動經費和活動場所都非常有限，開展一些大型的團學活動只能努力節約開支和找企業資助，在團學規模和影響力方面都存在較大影響。由于資源有限，很多好的創意和計劃都不能完全付諸實踐，也影響到了團學干部和干事的積極性，致使活動的效果大打折扣，學生活動形式化、雷同化，難以形成本校的品牌活動。
3.獎懲制度不健全，工作積極性不強
民辦院校的團學工作大多沒有健全的獎懲機制，加之民辦院校學生的文化素質和學校的文化氛圍都不是很強，在這樣的環境下，民辦高校的團學工作缺乏自主支持，很多活動的開展在很大程度上仍依賴于成員的熱情，開展起來受到很多阻力。共青團干部和學生會干部由于缺乏有效的激勵和獎懲，存在一部分干部從早忙到晚最后沒有得到學校肯定，一部分干部整天不做事照樣穩坐干部職位的情況，極大地消弱了整個團隊的積極性。
（二）民辦高校團學工作的特點
1.團學工作具有一次性、臨時性的特點
高校團學工作多數通過團學活動得以展開，這里的團學活動有學院統一開展的，也有各個系部自己獨立開展的，另外還存在一部分幾個系部或單位之間相互配合共同舉辦的。有些活動可能是舉辦一次以后都不會再舉辦的，也有可能是每年舉行的例行活動，無論是哪一種活動，都是在特定的時間，在一定的指導思想下，開展的一次性或者臨時性活動。
2.團學工作的開展具有獨特性和整體性
民辦高校團學工作與高校其他管理工作相比，在指導思想、運作模式、管理方式、人員架構等方面都有著自身獨有的特點。團學相關工作在操作過程中，不同的工作在開展的時間區間，經費的使用，活動內容的設計，人員的配備和權責的劃分上都會有所不同。另外，每項工作都必須是完整的，從計劃到結束的任何一個環節都必須進行詳細設計，任何一個環節出問題都會影響到后續環節的效果。
3.團學工作目標具有明確性
高校每項團學工作的開展都具有明確的目標，工作的開展就是為了高質量完成該目標。為了在特定的時間內實現工作目標，團學工作負責人要在工作實施以前進行周密系統的計劃，并要監督整個工作過程，使項目組成員明確自己的工作任務，實現工作目標
目前民辦院校團學工作存在的問題，迫切需要一種新的符合民辦院校特點的科學管理方式來完善相關管理，提高工作水平，這就使得人們把眼光投向了項目化管理這一新型管理方式。而同時由于團學工作本身又符合了項目化管理一次性、獨特性、目標的確定性、活動的整體性等特點，這就為民辦高校團學工作中引入項目化管理提供了可能。所以綜合這兩種情況來看，在民辦高校中引入項目化管理十分必要。
三、民辦高校團學工作項目化管理的策略
（一）民辦高校團學工作項目化管理的思路
民辦高校團學工作不同于一般企業的項目化管理，在實施項目化管理的過程中應該充分考慮到各高校自身的特色，不能生搬硬套。因此，在高校團學工作中實施項目化管理，首先應該對本校的團學工作有清晰地了解，對過去的管理體制、管理制度、管理方式中存在的問題要進行深入調查。同時，要充分考慮到目前團學工作的外在環境，對于團學工作的對象變化也要有較多的理解，盡量充分調動項目負責人和項目管理對象的積極性。在項目實施完后，要及時對項目的效果進行分析評價，每一個的項目實施都要做到有計劃、有監督、有反饋，確保將項目化管理落到實處，確實推動團學工作的高效有序運轉。
（二）民辦高校團學工作項目化管理的具體措施
1.建立科學完善的項目化管理體系
民辦高校團學工作中引入項目化管理的方式首先要建立新的科學管理體系。目前在部分高校中較多采用的是四級管理體系，這種管理體系明確了項目化管理各個層次的責任與協調關系，調動了從團學干部到團員青年參與項目化管理的積極性。本文也極力推薦采用四級管理體系，具體建議如下：
（1）第一級設立項目化管理委員會
項目化管理委員會是指導團學活動項目開展的最高指導機構和專家委員會，由學校主管團學工作的領導組成。該級是決策領導層，其職能是確定項目發展的方向和項目總資金、協調各二級院（系）職能部門關系、審定項目管理技術人員的成員組成，是行使決策和監督權的機構。
（2）第二級設立院項目化管理辦公室
項目化管理辦公室是高校團學活動項目化管理的具體執行和管理機構，一般由院團委書記及主管院團委工作的相關人員組成。該辦公室專門負責團學工作文件的制定，團學活動項目的開展，對學校開展的所有團學活動資源進行整合和協調，對項目進行規劃、修改和審批，對全院項目進出庫和項目運行全過程進行監督以及處理項目化管理中的各種事務性工作。
（3）第三級設立系項目化管理辦公室
系部項目化管理辦公室主要由主管學生工作的系部辦公室主任和分團委書記組成。該部門主要是在院項目化管理辦公室的指導下，開展本單位的團學工作。該辦公室負責指導本單位團學工作項目化管理制度的制定、通知的傳達、政策的宣傳、項目的立項和本系部學生團學活動的具體開展，并及時與院項目化管理部門保持溝通，相互協調。
（4）第四級設立學生項目化管理辦公室
該辦公室主要由院團委副書記或者院學生會主席擔任辦公室主任，其他各系部團委副書記或者系學生會主席作為成員組成。該部門為學生團學活動的直接執行者和第一負責人，在團委老師的指導下，上傳下達，積極開展項目運作的各項工作。由于該辦公室都是由學生組成，能夠及時發現存在于學生中的問題及一些新的、好的便于開展工作的新思路、新方法，對學生團學活動項目開展的成效和反映能夠最快最直接地獲取大量信息，是以上三級機構重要的信息來源和開展活動的群眾基礎。
2.完善項目化管理的制度
確立了項目化管理的管理體系，還需要完善相關的管理制度。根據民辦高校團學工作的特點，需要制定出項目分類管理制度、項目過程監督制度、項目激勵制度和資金管理制度。
（1）項目分類管理制度
高校團學活動項目涉及的范圍和類別較多，在不同的時間、不同的專業、不同的年級之間可能開展的項目都不一樣，對于不同的項目要采取分類歸檔，分類管理的方式。目前高校的團學活動大致可以從以下三各方面考慮，進行分類管理：一類是學校的品牌特色活動項目，這類項目活動數目有限，但是對學校整體的發展起著相當重要的作用，我們可以稱為A類項目；一類是學校每年的例行團學活動，這類活動項目較第一類活動要多，都在每年的特定時間舉辦，我們稱為B類項目；一類是學院每年一些新的、臨時性的活動，有些可能舉辦一次就再也不舉辦，我們稱為C類項目。學校的團學工作要根據不同類別制定不同的管理制度，對于A類項目，要重點考慮其活動的獨創性、品牌性和特色性，B類項目主要考慮其活動的可持續性、先進性和實踐性，C類項目則突出考慮項目形式的新穎性、組織形式的多樣性和活動方式的群眾性。
（2）項目過程的監控制度
民辦高校的團學工作管理程序主要包括項目的申報、立項、審批、監督、驗收、總結幾個階段。在不同的階段，又要設立相應的監控管理制度，以確保整個項目的順利進行，如在項目的申報階段，項目負責人要監控招投標程序的公正公平性；在立項階段，項目負責人應該監控所選項目的實施意義、預期目標及活動方案的完善情況等。在整個項目的開展過程中，不同級的負責人要做好自己職責范圍內的工作，監控整個過程，如果發現項目的發展遠離了項目目標，要及時進行調整。
（3）激勵制度
如果管理缺乏了相應的激勵制度，就很難保證有高效的團隊工作。高校團學工作項目化管理必須建立嚴格的項目激勵制度，根據不同類別的項目進行制定相應的評優細則，從項目的整體完成情況、項目覆蓋面、項目投入、項目總結、項目成效等方面綜合考慮，對優秀的活動項目進行評比表彰。對于非常優秀的項目負責人和團體要進行物質或者精神的獎勵，而對于一些沒有多大影響或者沒有多大意義的活動項目采取消減開支或者取消申報資格的措施，以達到激勵先進，提高團學工作質量的效果。
（4）資金管理制度
民辦高校團學活動管理中應該安排專門的人員負責項目資金的預算、審批、統計、發放工作，應該制定出明確的團學活動經費使用規定。對于不同類別的活動項目應該實行不同標準的資金預算，對于A類活動項目，可以加大活動資金的支付額度，而對于那些在評比中處于最后位置的活動項目適當降低經費額度。在發放活動經費的程序上也應該有相應的規定，如團學活動在資金的前期撥付中只審批與主題活動相關的費用,應僅作為啟動資金,如無特殊原因,下發不超過審批資金的50%,積極鼓勵其對外聯系,爭取社會資源的多方支持。在資金后期撥付中,如活動沒有達到預期效果,視不同情況,則剩余50%資金不予撥付,甚至收回等。
目前民辦高校團學工作項目化管理還處于初期探索階段，在實施和運作過程中都還存在很多的問題，但是只要不斷研究，反復實踐，都將逐漸完善，到時候民辦高校的團學工作必將上升到一個新的臺階。
參考文獻：
[1]呂哲峰.高校共青團工作項目化管理研究與實踐[J].思想政治教育研究,2010,（6）.
[2]張永民.高職院校學生社團的項目化管理[J].機械職業教育,2011,（4）.
[3]高職院校社團項目化管理的現狀調查與對策[J].教育探究,2009,12(4).
[4]孫凱.基于項目化管理創新高校學生會運作模式[J].教研探索,2008，(6).
[5]李宏國,趙金華,盛義保,宋之帥.高校團學活動項目化管理研究[J].重慶工學院學報：社會科學版,2009,(1).
第6篇：高校團學干部的培養范文
［關鍵詞］高校團日活動 組織 策劃
［作者簡介］葉婷（1981- ），女，廣西容縣人，桂林理工大學土木與建筑工程學院團委書記、學工組組長，講師，碩士，主要從事思想政治教育研究。（廣西 桂林 541004）
［中圖分類號］G641 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1004-3985（2013）06-0175-01
高校團日活動是高校共青團工作不可缺少的部分，它以鮮明的主題，豐富的內容，多樣的形式，針對廣大共青團員的特點，在寓教于樂中開展有思想性、知識性、教育性的活動。一個成功的團日活動，都是具有自身鮮明特色的，這也是很多基層團組織難以突破的瓶頸。
一、高校團日活動存在的問題
團日活動作為一種優秀的活動形式得以延續，并在基層團組織中進一步發揮作用，憑借的是團日活動自身的特點和開展團日活動對于人才培養、團建工作實施的重要意義。但是當前很多高校團日活動在開展中也存在著很多問題，以致它的育人效果沒有得到充分發揮，主要表現為：一是有名無實，質量不高。部分學生集體觀念缺乏，開展的團日活動只是為了應付了事，為活動而活動，主題分散，活動效果不佳。二是形式單調，缺乏新意。團日活動的開展存在一定的形式主義，主要以座談會學習各種時事政策為主，單調乏味，很難體現當代學生的真正個性和風采。三是舊飯重抄，主題陳舊。表現在活動的開展沒考慮學生實際需要，思想道德教育與學生專業學習脫離；或是團日活動內容單一，模式固定，沒有創新性，如只圍繞傳統節日開展，開展活動就是開大會討論等模式。
二、目前高校團日活動開展的現實瓶頸
1.少調查，多應付，完成任務為先。當前高校在基層團建中會把各項指標進行分解、量化，對團日活動的開展也是喜歡遵循固定評比模式，一定程度上影響了基層團組織的活力。為了完成任務，高低年級學生都表現出不同的懈怠情緒。如大一、大二學生對開展團日活動沒什么經驗，加上在理論等方面的欠缺，往往對活動草草應付了事。而大三、大四的學生，由于學業任務繁重，加上找工作的壓力，他們對參加集體活動都表現出不感興趣，參與的積極性很低，這對活動的效果產生很大的負面影響。所以，學生干部們出于各種考慮，也迫于各種主客觀原因，容易抱著“能省則省，做份材料交差”的觀念應付了事，看似完成了任務，但其含金量嚴重不足，團日活動有名無實。
2.輕思想，重娛樂，活動內涵不夠。目前，高校學生大部分是“90后”大學生，他們獨立自信，強調自我，凡事以自我為中心，對于提出的“思想教育”這種傳統的事物，他們往往是不屑一顧，或是難以產生興趣。重復單一的活動往往得不到學生的認可，自然也達不到我們預期想達到的育人效果。為了使更多團員青年喜歡參與到團日活動中，許多高?；鶎訄F組織中往往用些看似熱鬧的文體活動代替主題鮮明的團日活動，看似場面紅火，實則內容單一、枯燥乏味，“思想陣地”形如虛設。
3.求傳統，少亮點，學校社會脫節。在調查中發現，我們一些基層團組織的活動容易形成一些固定模式，連活動形式也基本相同。誠然，這些活動通過多次的實踐，在短時間內確實能收到較好的效果，但不斷的重復勢必會引起同學們的膩煩心理。而且很多活動只注重形式，忽視了團員青年的身心發展特點，也忽視了社會和校園中的熱點話題，這樣會讓活動與學生間產生距離，學生在活動中不能全身心投入，慢慢地活動不能吸引學生的廣泛參與，團組織的凝聚力和戰斗力也會慢慢渙散。
4.監管弱，人員少，團干素質不高?，F階段，各高校團干隊伍存在人員配備不足、工作弱化、工作放不開手等問題；而高校各類學生干部數量眾多，在團員青年中影響大，但由于在選拔和培養時缺少必要的監督和指導，部分學生干部素質不高，管理能力不足，不能很好地指導團組織開展工作，干部自身也起不到模范帶頭作用，影響團日活動的開展。
三、開展高校團日活動的新思路
1.內容創新。在活動的準備中，上級團委要做到過程監管。對基層團組織遞交的活動方案書給予指導，并給他們提出明確的意見和要求。好的方案策劃，好的主題是活動開展的關鍵環節。在主題的制定上，活動主題可以定義為“天下事”：國家實事、社會熱點；“學校事”：結合學校中心任務，開展理論學習、樹立典型事跡，各種主題活動；“自己事”：從自身需求出發，如學風、班風、宿舍建設。我們根據每個年級學生的特點，也可確定不同的教育活動主題，如大一新生開展“適應性”教育；二年級“鞏固性”教育；三年級“提高性”教育；四年級“發展性”教育。團日活動分年級不同層次的教育主題選擇，能夠積極引導青年大學生以各種形式加強自我教育，努力成人成才。
大學生是最有活力的青年知識群體，靈活，多樣的活動內容和形式，才能更適應大學生的生理和心理發展規律的要求。團日活動的管理模式也可以是靈活多樣。同時，團支部要多策劃一些與學生日常生活貼近，大家共同關心的活動，比如可以發揮公寓生活社區優勢，在宿舍社區開展活動，營造健康向上、溫馨和諧的宿舍文化。上級團委在對各基層團支部進行考核評比，應采取動態評比方式，不僅包括基層團組織的申報材料、總結，也包括過程監控。在寬松的環境下，團日活動才能做到個性飛揚，百花齊放。
2.機制創新。第一，引入競爭機制。這是提升活動品質、創建精品團日活動的有效途徑。有競爭才有壓力，進而轉化動力，比如團委的“月考評制度”，可以促進各團支部相互競爭，形成“比、學、趕、超”良好局面。 同時，在日?；顒娱_展中，團委要對團日活動進行抽查和監督，以確保團日活動的質量。
第二，完善評比機制。在以往，基本上是用書面材料對團日活動進行評比，從實踐效果來看，有它的局限性。所以，團委應調整評級制度，可以采取現場打分、現場投票、活動追蹤等形式，讓廣大團員青年全面了解團日活動的內容及要求。
第三，明確責任機制。開展團日活動時，團支部就是橋梁，要架起基層團員與上級團組織的溝通，團支書的作用也很重要。團支部可以成立一個指揮統一，分工明確的工作小組，將工作落實到個人，即“分組責任承包制”。為保證活動的順利進行，工作小組要負責做好活動前的各項準備工作，以及活動中的組織、服務工作。
第四，制定總結機制。一般有兩種形式，即總結評估、分析反饋。在活動結束后，我們通過認真總結，對照問題進行深刻反思、詳細總結，為今后的活動提出很多寶貴經驗，我們才能有良性健康的發展，才能不斷推陳出新，才能達成“出精品、出成果”的目標，我們學生的綜合素質才能得以真正的提高。
第五，優秀示范機制。精品活動的示范功能包括兩個方面：首先，發揮示范功能的精品活動，即定期挑選能夠開展創意好、籌備周密的團日活動的基層團組織，公開承辦團日活動，同時，團委老師要悉心指導，可以要求其他團組織、團干部參加，這樣做的目的是要真正發揮以點帶面的作用，促進共同進步。其次，及時表彰獎勵開展活動較好的團支部，時間跨度不能過長，應該變成日常工作的組成部分。
3.載體創新。我們要利用網絡技術，通過QQ群、微博等載體，促進網絡信息化，深化團日活動的影響，打造“在線”團日。在各基層團支部建立“團日活動群”或紅色網站平臺，在網絡上打造陣地。同時，我們要充分發揮“在線”團日的優勢和特點，不能單純地在網絡上進行討論學習，而是要吸引更多的資源進入活動當中。
當前，如何開展高校團日活動，對加強大學生思想政治教育工作，提升大學生的綜合素質具有重要意義。因此，我們要積極探索新時期高校團日活動開展的新思路，促進高校共青團工作朝著科學化、制度化和規范化的方向發展。
［參考文獻］
［1］賀芳.論高校團日活動的創新［J］.文教資料，2009（11）.
第7篇：高校團學干部的培養范文
關鍵詞:共青團;組織建設;創新
隨著世界多極化和經濟全球化的不斷發展，西方文化和意識形態對當代大學生的滲透日益增強，對當代大學生的世界觀、人生觀、價值觀，以及成才觀都產生了強烈的沖擊。在這樣的背景下，高校共青團能否對廣大學生產生凝聚力、輻射力和導向力，是中華民族優良傳統、社會主義、集體主義的價值觀能否在大學生群體中堅持和弘揚的關鍵。
一抓隊伍，在自身建設上創新是凝聚力、輻射力和引導力的基礎
新時期，要做好共青團的自身建設,就必須不斷創新，按照“學習型、服務型和育人型”的目標來建設團組織。
首先，要加強團的專職干部隊伍建設。團的專職干部隊伍素質的高低，直接關系到學校團組織工作的成敗，因此，團的專職干部要加強學習，提高素質，認清形勢，緊跟時代步伐，保持清醒的頭腦，用敏銳的眼光審時度勢，積極團結廣大團員青年。
其次，要加強學生組織建設，充分發揮學生組織的橋梁紐帶作用。學生組織是共青團開展工作可以依靠的一支有生力量，在豐富學生課余文化生活、營造良好校園文化氛圍等方面有著積極作用。在學生干部隊伍建設上，要重視選拔培訓。學生干部的選拔上要做到標準明確、程序規范。在學生干部的培訓上要體系化、多樣化和常規化，努力建立一支思想覺悟高、工作能力強、群眾基礎好的學生干部隊伍。
最后，要加強團組織思想建設，轉變觀念，服務育人。全國第三次教育工作會議提出：全面貫徹實施素質教育，要“以培養學生的創新精神和實踐能力為重點”。素質教育不僅對教學工作提出了新的要求，而且對共青團工作也提出了新的挑戰，因為學生創新精神和實踐能力的培養主要依靠第二課堂，而第二課堂恰恰是共青團活動的大舞臺。面對素質教育的挑戰，共青團組織就必須在觀念上實現由“管理型”向“服務型”的轉變，努力構建面向青年學生的全方位服務體系，滿足廣大學生提高自身綜合素質的要求，培養德智體全面發展的社會主義事業建設者和接班人。
二抓特色，在工作內容上創新是凝聚力、輻射力和引導力的保證
團的活動內容是增強團組織吸引力的核心。高校團的工作既要圍繞黨和政府對團員青年總的要求去開展，充分發揮黨的助手和后備軍作用，又要針對工作主體—青年大學生自身發展需要和在一定時期所關注的熱點問題而進行。這一特點要求高校團的活動內容要不斷豐富，要有創新。真正給大學生提供展示才華、發揮特長的機會，從而達到培養能力，樹立正確價值觀，培養良好道德品質的目的。
一是團的活動內容要豐富。團組織的活動主題，體現了團組織的凝聚力和輻射力，代表了廣大青年學生的意愿，能夠振奮精神，喚起斗志，激發熱情和參與意識。因此，團的活動主題應主題鮮明，能把握黨所期望，社會所要求，廣大青年學生所期盼。
二是團的活動形式要多樣化、生動化和民主化。團組織在設計活動形式時，要廣泛聽取各方面意見，做到有的放矢，設計出的學生活動形式，盡可能滿足不同年級、不同層次和不同品味的學生的要求。從而通過團的活動增強團組織的群眾基礎，來提高團組織在在廣大學生中的凝聚力、輻射力和引導力。
三是活動形式盡量社會化。團的活動也可以根據特定主題的需要，和社會建立聯系，共同舉辦，拓寬活動領域，創新活動形式，使團員有新奇感，主動參與。通過與社會的聯系，廣大學生干部和團員可以盡早的接觸社會、適應社會，為以后走向社會培養實踐經驗。
四是團的活動內容科技含量要高。團的活動內容要緊緊圍繞有利于培養大學生政治堅定，品德高尚和諸多能力這一宗旨，提高活動品位，增加活動內容科技含量。要通過活動使大學生內在潛能得到充分發揮，科研成果能夠轉化為生產力，直接為社會發展和經濟建設服務。
三抓載體，在工作手段上創新是凝聚力、輻射力和引導力的關鍵
面對網絡時代紛繁復雜撲面而來的信息世界，我們不應束手無策，要在認識和利用網絡上要保持清醒的頭腦。團組織應精心打造一個或多個點擊率極高的思想政治工作品牌網站,提供及時更新的校內新聞、教學生活、課外活動等信息，盡可能提供各類免費網絡資源，把教育、管理和服務功能有機結合，通過開展豐富多彩的網絡文化活動，不斷增強思想政治工作的時代感和針對性、實效性。
團組織應該鼓勵和支持學生開展大學生科技活動，創辦為學生科技成果轉化的中介服務體系，幫助學生的科研成果走向市場，服務于經濟，使學生的自身價值得到社會的認可和尊重。運用社會實踐活動這一活動載體，提高學生的實踐能力，加快學生實現由“校園人”向“社會人”轉化的進程。開展豐富多彩、靈活多樣的校園文化活動，在豐富學生課余文化生活的同時，提高學生的素養。
四抓觀念，在工作思路上創新，是凝聚力、輻射力和引導力的源泉
團組織要想不斷增強對大學生凝聚力、輻射力和引導力，必須不斷更新工作思路，積極探索現代社會與現代青年學生的發展需要相適應的工作新思路。圍繞學校育人為本這一中心工作，以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設合格人才為根本任務。高校共青團工作要以青提高年學生的素質為己任，確立“以人為本”的工作理念，真正形成一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切的觀念，堅持把培育高素質、創新型的人才作為團組織的根本任務和首要職能，大力推進素質教育，提高大學生綜合素質，特別是注重培養青年學生的創新精神和實踐能力，實現人的全面發展。同時還要樹立終身學習的理念，強化資源意識,培養國際化視野，大膽借鑒國內外青年工作的先進經驗。要重視對現代青年學生身心特點的研究，注意從現代青年學生的身心發展需要出發開展共青團工作。要重視現代社會人才需求結構與人才成長規律的研究,引導青年學生適應現代職業發展的要求，樹立正確的職業觀。
參考文獻：
[1]肖秀珠,強化青年“三感”增強團組織凝聚力[J].建筑,2006,(14)
[2]陳卓武,張育廣.創新:新時期高校共青團工作的主題[J].廣東青年干部學院學報,2004,(02)
[3]盧愛華.談新時期共青團工作[J].六盤水師范高等?？茖W校學報,2005,(01)
[4]高楊文.加強高校團組織對大學生的輻射力和引導力[J].北京印刷學院學報,2004,(02)
[5]張玉杰.關于增強高校團組織活動吸引力的思考[J].思想政治教育研究,2002(02)
[6]徐子勇.強化高校團組織凝聚力之我見[J].麗水師范?？茖W校學報,1995,(06)
第8篇：高校團學干部的培養范文
關鍵詞: 知識經濟 高校團組織 思想政治工作
21世紀,人類社會發展進入了知識經濟時代,人們的生產、生活、工作和思維方式都發生了巨大變化,對高校團員青年的思想政治工作產生了深遠的影響。研究知識經濟與高校團員青年思想政治工作的關系,促進高校團員青年思想政治工作的發展,具有十分重要的意義。
一、知識經濟時代加強和改進高校團員青年思想政治工作的重要性
知識經濟時代,科技發展迅猛,人類實踐活動的規模、范圍空前擴大,其復雜性也日益增加;科學技術的影響向人的價值、心理、倫理等領域迅速擴展;人的價值取代了物的價值成為社會活動的直接目標。這些變化在極大地增加社會物質財富、擴展生活空間、提高生活質量的同時,也容易產生崇尚物質力量、輕視精神力量,追逐物質創造、輕視政治方向及人們自身品德修養的傾向。同時,隨著國際互聯網、多媒體等現代傳媒的迅速發展,大量涌入的信息,雖擴大了視野,但也增大了團員青年正確鑒別是非和選擇行為的復雜性。加強和改進高校團員青年的思想政治工作是高校團組織的一項重大而緊迫的任務。思想政治工作直接影響團員青年綜合素質的培養,從而影響知識經濟社會的發展方向?？梢?探索新方法,運用新手段,加強和改進知識經濟時代高校團員青年思想政治工作有深遠的戰略意義。
二、知識經濟時代高校團員青年的思想政治工作的新內容
同以往技術革命相比,知識經濟對思想觀念的影響更直接、更迅速,引起高校團員青年世界觀、價值觀、人生觀的深刻變化。同時,知識經濟時代對所培養的人才標準提出了更高的要求。在知識經濟條件下,高校團員青年的思想政治工作應該在已有內容的基礎上,在教育觀念、培養目標、培養重點和方式方法上賦予新的內容。
(一)建立創新體系,培養創新意識和創造能力。
知識經濟的靈魂是創新。無論從形勢發展的要求,還是從高校團委工作實際來看,建立創新體系勢在必行。建立高校團員青年思想政治工作的創新體系,是指思想政治工作在組織設置、工作內容、工作方式方法、工作手段、工作制度和工作目標等方面都要適應新形勢的變化。只有不斷地創新,才有可能推進團員青年思想政治工作的新發展。因此,高校團員青年思想政治工作要把創新教育放在首位。創新雖是人的本能,但人的創造性卻是潛在的,需要后天的教育和培養。要培養團員青年的創新意識和創造能力,需要為他們提供崇尚激發創新的教育環境,并授于一套創新方法。
(二)倡導團隊協作精神。
在知識經濟時代,僅靠個人的知識與才干進行發明創造要比以往任何一個時代困難得多。這樣,創造過程中人與人之間的團結協作顯得尤為重要。團隊精神實質上是知識經濟賦予集體主義以新的內涵。但是,由于目前高校學生中絕大多數都是共青團員,其先進性無從體現。在學生中普遍存在的問題,在共青團員中也同樣存在。在經濟體制的轉變及社會結構的轉型時期,他們在人生價值目標及其實現目標的途徑上,也存在以自我為中心的傾向,把團員的組織紀律性拋在腦后,強調自我發展,輕易封閉自我,我行我素。所以,高校思想政治工作應特別倡導團員青年在保持相對獨立性的同時學會與他人友好合作,靈活處理好人際關系,將個人的發展與集體的發展結合起來,使個人利益自覺地服從集體利益。
(三)培養良好的心理素質,增強受挫能力。
當今社會競爭激烈、優勝劣汰加劇,更趨向于技術系統層面的發展,人文關懷淡化,收入分化、貧富差距拉大;失業人口增加,就業比較困難。這不僅要求立志成才的人具有良好的思想素質、文化素質,而且對人才的心理素質提出了新的要求。它要求人才不僅具有競爭、合作、應變、創新的意識,而且具有較強的心理耐挫力和自信心。如何教育工作者青年學生面對失敗,如何承受失敗,如何在失敗中崛起,這是高校團員青年思想政治工作者應研究和解決的新問題。
(四)做好“網絡時代”高校團員青年的教育和引導工作。
高校團員青年通過網絡互相聯系,和世界各地的同齡人交朋友,了解最新的新聞信息、科技動態,也利用電腦和網絡帶來的逼真驚險的游戲來打發課余空閑的時光。網絡在給人類帶來進步的同時,也產生了一些消極影響。特別是對于網絡普及率很高的高校團員青年來說,由于他們還沒有完全形成比較穩定的世界觀、人生觀、價值觀,對新鮮事物的好奇與探究的欲望十分旺盛,容易沉湎于“網上世界”。所以,對高校團員青年進行積極的教育和引導是做好思想政治工作不可缺少的內容。高校要鼓勵、引導團員青年繼承、發揚中華民族的優秀傳統文化,防止互聯網消解我們民族的文化身份;引導團員青年正確對待網絡時代人際交往方式的變化,確立積極、健康、有助于身心成長的人際關系;引導團員青年正確辨別網絡信息中的“垃圾”與合理利用游戲;教育和引導團員青年確立正確的網上倫理,杜絕惡意的破壞行為。
三、知識經濟時代高校加強和改進團員青年思想政治工作需把握好的原則
(一)教育和服務相結合的原則。
教師要把教育融入服務之中,要在服務之中體現教育引導。服務是教育的手段,教育是服務效果的體現。高校團組織要教育引導好團員青年,就必須加強和改進團員青年的思想政治工作,開展理想信念教育,進一步用先進理論武裝團員,加強團員青年的愛國主義、集體主義、社會主義和艱苦創業精神教育,幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
(二)服務社會和提高團員青年素質相結合的原則。
高校廣大團員青年有了解社會、參與社會的熱情,有成才創業的強烈愿望。組織團員青年為社會服務,為人民群眾生產生活的基本需求服務,是社會發展的必然要求,也是團員青年成長發展的內在需求。社會實踐是育人的重要手段。高校團組織要緊緊圍繞黨政關心、社會關注的問題,根據團員青年的思想實際和時代特點,引導他們樹立正確的人才觀,調動廣大團員青年參與社會、服務社會的積極性,組織引導他們自覺投身社會實踐,在服務社會、服務他人的實踐中開闊視野,增長社會經驗,培養成才意識,提高實踐能力。
(三)繼承和創新相結合的原則。
高校團組織在思想上要繼承和發揚其作為黨的助手和后備軍的優良傳統,在工作形式和方法上要結合時代需求在原有基礎上有所創新和突破,并為團員青年所接受。知識經濟社會帶來了團員青年的價值取向的多元化,高校團員青年的思想政治工作要增強針對性和時效性,要充分尊重和利用青年的需求,針對不同的人群、不同的時期將思想政治工作細分化、具體化。
四、知識經濟時代高校加強和改進團員青年思想政治工作新思路
知識經濟帶給我們的是嚴峻的挑戰。我們應對傳統的思想政治工作的方式方法等方面加以改革創新,以適應和促進知識經濟時代高校團員青年思想政治工作的穩定、持續發展。
(一)充分運用現代技術,增強思想政治工作的直觀性、吸引力和感染力。
思想政治工作往往被看作是隱形的工作,因種種原因,即使是將其寓于活動之中,有時也很難收到令人滿意的效果。在知識經濟時代,教育者可利用現代化的高科技手段,對團員青年進行開放式、多渠道、多角度的思想引導和感染熏陶,用新思想、新知識、新信息吸引人、說服人、啟迪人,以增強工作的實際效果。
(二)堅持“以人為本”的高校團員青年思想政治工作運作模式。
以人為本是知識經濟時代很重要的教育管理思想,人是生產力中最活躍的因素,在創新過程中起著決定作用。要統一思想認識,形成共識,既著眼于對“人的培養,又著眼于思想的統一”?！耙匀藶楸尽钡年P鍵是育人,育人與建功并舉。要把提高團員青年的素質作為衡量高校團組織思想政治工作的重要標準。提高團員青年的素質是團組織服務大局,服務團員青年的前提和關鍵。
參考文獻:
第9篇：高校團學干部的培養范文
關鍵詞：團學組織引導路徑問題建議
一、問題的提出
高校共青團、學生組織（以下簡稱團學組織）是高校教育和管理工作中的一支重要力量， 是學校聯系廣大青年學生的橋梁和紐帶，開展的團學工作和團學活動作為學校隱性課程和校園文化的重要組成部分，對于教育、管理及服務廣大青年學生，以及構建和諧校園發揮著重要的作用。然而由于對團學組織缺乏正確的認識，學生中不少負面聲潮層出不窮，嚴重影響團學工作的有效開展。因此，探索新思路，引導大學生正確認識團學組織顯得尤為重要。
二、分析：溯源頭明確問題誘因，明挑戰應對具體問題
新形勢下，我們面對三大現實挑戰：其一、黨的歷史方位發生變化，包括政治地位、市場經濟的背景和民眾表達意識的轉變；其二、青年政治意識、表達方式發生變化；其三、青年生活方式、行為方式、交流方式和聚集方式發生變化。傳統的引導認知方式已不能滿足現實的要求，導致出現了大量的排斥現象，原因具體來說有：
1、組織化動員向社會化動員轉變仍顯滯后：集中表現為時間上的沖突。團學組織活動具有學生群體的適用性，但普遍針對性明顯難以顧及，由此便導致部分學生群體在時間安排上出現沖突，需要做出取舍。
2、團學組織活動存在規模和人員安排的沖突：集中表現為影響力和效果獲取的難度。團學組織活動具有引導性意義，但其意義的傳達途徑單一，甚者意義傳達的脫節與斷層，導致形式效果的獲取多依賴規?；瘎訂T和人員的廣泛化安排。
3、制度有待完善，“掛靠體制”略顯端倪：集中表現為部分學生干部“官僚化”的作風和“命令式”的安排。團學組織活動在一定程度上缺乏學生自主性，“上傳達、下執行”的行政化方式導致個別學生干部處事方式上的不當。直接反饋給團學組織活動參與者及團學組織成員的信息便有失團學活動的精神。
4、認識上的極端化、偏激化導致錯誤認識：集中表現為將個別問題擴大化。學生成長過程和在工作執行過程中，出現失誤或錯誤在所難免，作失誤或者不到位并不代表著這些就是“藏污納垢”，正是有了這些失誤，才會有了改正與進步。關鍵是老師要指出來幫助學生干部們提高，這也就是團學工作鍛煉的重要意義所在。
因而，挑戰下正確引導的關鍵在于把握大學生思想意識關鍵點形成的邏輯，尋找適用的渠道、載體、路徑幫助大學生正確認識團學組織。
三、探索：曉特征把握引導方向，分類別確立具體任務
傳統的引導方式面臨著諸多問題。其一、針對性不強，多采用“大而化之”的方式，未能很好地觸及各年級學生的特質；其二、現實性不強，路徑、載體、方式與大學生認知特點想脫節，特別是在互聯網、手機登新媒體領域明顯落后；其三、普遍性不夠：引導教育的群體實際覆蓋面不夠廣。這些問題與大學生群體新時代的群體特征產生沖突。該群體由于對理論問題認識、對社會現實的觀察和體驗、對與自身利益有關系的事情理解上存在不可避免的偏差，容易形成模糊的思想認識。加之，大學生群體按年級分類，其思想狀況、思維方式、影響渠道有著相對的差異，因而決定分類引導的側重點、內容和路徑需要差異化。舉例來說：相對而言，大一應注重新生入學引導，大二應關注專業興趣的培養與發展，大三應提供學術方面的成長服務平臺，大四應提供就業引導與保障的機制服務。因而，分類引導大學生形成對團學組織的認識需要把握兩大關鍵點：一、堅定團學組織的要義，善于將團組織的“大道理”轉化為大學生易于接受的“小道理”；二、緊密結合大學生特征，采用“學術、理論、歷史”的語言、邏輯的思維、平等的方式，發揮信息及交流的作用。
四、應對：組織引導結合實際特征，新舊載體依托多條路徑
團學組織加強自我完善，雙方協動共創嶄新局面
（一）新引導路徑及其主要著力點
1、確立幫助大學生解疑釋惑的引導邏輯、事例和素材。依托宣傳部門借助網絡等多種宣傳渠道發掘身邊典型案例，樹典型，重宣傳。尋找在論證角度、語言和風格上切合大學生群體思維特點和習慣的事例和素材，貼近大學生群體的生活，挖掘來自身邊人和事的精神閃光點。
2、靈活采用人際交流、圖書閱讀、文化活動、媒體信息、社會實踐、社會觀察等方式有機結合的方式，通過溝通、聯絡、交流、聚集等新方式來拓展渠道。充分發揮感情、信任、友誼的作用，信息交流充分，互動探討深入，話題針對性強，以此來穩固引導途徑。其主要著力點應放在網絡、手機等新媒體，時尚手段，游戲、娛樂手段，社會化技能培養，社會觀察等方面。
（二）健全機構設置，完善規章制度
健全團學組織內部機構設置。團學組織要保持旺盛的生命力，必須有完善的組織機構，大家分工合作、齊心協力維護團學組織的發展。無規矩則不成方圓。在健全和完善組織機構設置的基礎上，各級團學組織管理機構和社團本身還要不斷建立完善各種規章制度。一是著重形成完善的制度體系，使各項工作有規可循，用制度來管理。二是保證規章制度的實施力度。三是在工作開展過程中不斷完善工作制度，使其適應發展的形勢要求。
（三）重視干部培養，加大監管力度
1、人才是團學組織發展的關鍵因素，是團學組織實施有效管理指導的重要環節，要重視對社團干部的選拔、業務培訓和跟蹤培養。一是加強對組織干部的選拔力度，力求選拔德才兼備的優秀學生擔任組織干部，主要團學組織干部還應該進行嚴格的政治審核。二是加強業務培訓，幫助團學組織干部掌握管理的業務知識，使他們成為團學組織涉及領域的行家里手。三是對優秀的團學組織進行跟蹤培養，引導他們主動靠攏黨團組織。
2、應該加強其監督管理工作，保證其在黨團組織的領導下健康發展。一方面加強對社團干部的教育和培養，使其保持高度的政治敏銳性和責任感，牢固樹立為同學服務的思想；另一方面要制定加強監督管理的工作措施，保證團學組織活動的方向的準確性，提供同學們真正需要展示、鍛煉自我的學術和其他多方面能力培養的活動。對于部分活動應精簡或者直接取消，盡量減少評比措施，以免活動的形式化或者應付了事的情況。
參考文獻：
【1】婁剛.科學發展觀視野下的高校團學工作［J］.教育理論，2009.
【2】沈翔鷹，王紅.團學組織在大學生思政教育工作中作用研究［J］.學問，2009，（1）.
