考研經驗交流會精選(九篇)

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第1篇：考研經驗交流會范文

一、高中信息技術課教學策略

（一）利用任務驅動法教學引發學生的興趣。

信息技術是一門操作課，我經過這幾年的教學摸索，按照教學大綱的要求，將一節課所要講授的知識，轉換成幾個實際的問題。在授課時展開問題，有針對性地引導學生，使學生進行自主探索與學習，同時注重給予學生練習的機會。因為學生有著很強的好奇感和好勝心，這樣就充分調動了學生的積極性，讓興趣帶動學習的能動性，取得了良好的教學效果。

（二）善于總結，舉一反三。

在實際的操作中，學生有一定的盲目性，感覺內容多，記住很麻煩。針對這種情況，我在授課的時候要注意及時小結、引導學生總結規律，并得出結論。讓學生自己在自主學習完一段知識之后，及時引導學生針對各種情況進行小結、對比，加深印象，并培養學生掌握知識的條理性。例如我在講powerpoint文本框操作時總結如下：插入：插入文本框水平（垂直）；文字顏色：選中文本右鍵文字設置；復制：選中文字點邊框（邊框變成麥須狀）右鍵復制（剪貼、刪除）等簡單的結論。類似這樣的內容不勝枚舉，每節內容講完后都應當及時進行小結，小結的提示作用可以使學生在操作時能快速找到要操作的步驟并有條理性，提高操作的熟練程度和學習效率。

（三）團結協作，發揮主觀能動性。

每一位信息技術課教師都會碰到這樣的難題：同一個班級的學生，在計算機操作能力方面，存在著非常大的個體差異。在教學中，我是這樣做的：（1）上課注意調動學生的學習積極性，用學生自己的作品講解有關的操作，請學生做演示操作。（2）發揮學習小組的作用，讓同學們有問題自己想辦法在學習小組內解決，解決不了再來問老師。（3）老師不能就課本講課本，必須要拓展相關的知識。（4）給每個模塊設計不同的練習題并認真批改，查看同學存在什么問題并及時給予糾正。（5）舉行段考、模擬考后，組織不及格的同學重新考相同的題目。（6）充分發揮小助手的作用，平時上機練習時給每個小組選定1至2個操作技能強的學生作為老師的小助手，幫助指導學生完成上機操作任務。

二、高中信息技術課會考復習策略

（一）具體做法。

1.模擬操作題要求人人過關。我在寒假中做好屏幕錄像，讓學生有針對性地練習（哪題不會，學生看錄像，再進行練習，個別化指導很有效）。

2.對概念類選擇題，我利用期中考試進行了一次摸底考試，讓學生找出不會的題，有針對性地加強記憶和理解。平時教學活動中也注重用歸類、總結，把知識串起來，形成知識體系、知識網絡，這樣學生的學習效率會大大提高。

3.在網上搜集一些新的題（操作題和選擇題）讓有潛力的同學練習。針對學生練習中出現的一些共同問題適當作一些講解。

（二）考試軟件的使用技巧。

由于學生對考試系統的訓練時間較少，熟練程度不夠，因此若能掌握住考試軟件的使用技巧便可最大限度地避免一些失誤或錯誤，同時也可提高答題的速度和效率，爭取考出較好成績。

1.縱向平鋪窗口的使用。由于考試系統做操作題目的時候，需要打開至少兩個窗口，本來考試時間就不多，來回切換窗口，無形中就浪費了學生的考試時間，怎么能改變這樣狀況呢?我是這么教學生的：任務欄右鍵縱向平鋪窗口。其目的是為了答題時能在屏幕上顯示出考試題目，適當調整窗口高度后，兩個窗口一左一右出現在屏幕上，學生便可邊看題邊作答，并隨意地在兩窗口切換，節約了考試時間，間接地提高了會考成績。

2.關于時間安排問題。上機考試時間每場60分鐘，考生登錄考試系統后系統自動進入倒計時。從學生考試情況看，安排時間不合理，有以下幾種情況：首先，有的學生從頭開始做，碰到不會的題也不放棄，使勁地想，每分必爭，時間浪費較多，結果該得的分得不到，不會的也得不到分；其次，由于選擇題的覆蓋面較廣，碰到不會做的題應該先找一個相近的答案填上，待有時間再作更正，千萬別空著不選；最后，學會有選擇地做題，盡管教師是在平等的條件下傳授知識和操作技能，但由于學生層次不一，存在個體差異性，建議學生先做自己拿手的題，將不會的放到最后有時間再做，等等。

第2篇：考研經驗交流會范文

 

一、活動感想

 

進入大學校園，對于高中畢業的同學們來說，算是進入了一個全新的世界，很多同學在短時間內還難以適應大學生活的節奏和氛圍，不明白如何去調節好自我的學習和工作等等。為此，材料院學生會學習部特邀陸濤、畢斯雯、于森學長為大一新生講解對學習的理解，著重講四六級和國二的重要性，以及高數、大外對考研的重要性。三位學長還介紹他們自我在學習道路上的坎坷，并總結出經驗、找出克服的方法，一一授予給大家。例如：學習英語的技巧，復習時應如何做等。在學長們熱情地講完自我的經驗時，20___級學弟學妹也將自我在學習方面的困惑提了出來，互問互答，使此次活動目的更上一層樓，到達了預期效果；此外，我部還特邀請科創部部長孫瑩學姐為20___級新生講解了“挑戰杯”，在學習的道路上另辟一條新路，開拓了學弟學妹們的視野，豐富的獎學金、超多的加分等更讓學弟學妹們眼前一亮，使活動再次到達預期效果。

 

陸濤學長為我們傾情講述了他學習英語的技巧，也給我們提出了有關學習英語的推薦，為我們過四六級撥開層層迷霧。

 

畢斯雯學姐為我們講述了學習中時間對我們的重要性，應對形形的大學生活，如何分配時間，如何利用時間對我們至關重要，為我們如何學習指明了道路

 

于森學姐為我們樹立了榜樣，為我們解答了心存已久的的問題“如何考研”，為實現考研目標，我們在生活學習中就應如何去奮斗，我們要付出更多。讓我們堅定了目標。

 

孫瑩學姐為我們講述了“挑戰杯”與“科技創新”，讓我們了解挑戰與創新，并為之努力奮斗，激起了我們創新的熱情。

 

二、活動好處

 

透過舉辦這次學習經驗交流會，給20___級新生們一些啟發和鼓勵，讓他們更好地找到自我的人生方面的目標，更好地發揮自我的才能，同時還能了解學校的學習氛圍，并盡快適應大學生活，創造完美大學人生。

 

三、活動評價

 

（一）成功之處：

 

優秀的學長們用自身的經歷，總結成經驗，以此來告訴大家該如何學習、少走彎路。精彩的演講激發了大家的學習熱情，使大家受益匪淺，增加了學長與學弟學妹們之間的交流，有利于促進學院優良的.學習風氣。

 

（二）不足之處：

 

1、事先準備不足，沒有事先讓大一新生了解特邀嘉賓；中間有一點秩序亂，沒有維持好。

 

2、自由提問環節，大一新生提問熱情不太高漲，原因可能是太唐突，沒有準備時間。

 

（三）改善：

 

在以后的活動中，思考事情時會更加謹慎周密，事前的準備會更加充分，發現不足及時改善，遇到好的，珍惜利用。

 

交流會總結（二）：

 

讀到一本好書，就如同邂逅一位偉大的教師，舉辦一次成功的讀書活動必將帶動更多的人投身讀書的行列。下頭就我系動漫班舉行的讀書交流會這一活動做一總結。在這次交流會上，我們主要達成了以下共識。

 

一、營造書香氛圍。

 

班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閱讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環境來引導學生走入“書香”。班級的書香氛圍營造從三個方面入手：首先是利用好板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報。其次建設好班級專欄，給學生一個更好的展示空間，讓學習生活變得活潑生動而充滿生趣。

 

二、開展多彩活動。

 

在營造好班級氛圍的同時，我們更多的是思考把學生引導閱讀道路上來。每兩周一次的圍繞閱讀為主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動、心得傳閱活動、主題演說等。經過這些不一樣形式的活動的開展，在班級中構成濃郁的閱讀氛圍，引領學生走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。

 

三、引領閱讀之路。

 

經過活動競賽、氛圍營造等來引導學生走上成功的閱讀之路。

 

1、讓學生明確為什么要讀書。

 

告訴小學生要讀書，那么作為教師和學生都應當明確的問題——為什么要讀書于是我就讓小學生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。

 

英國人喜歡說——書籍是偉大天才留給人類的.遺產。培根——歷史使人聰明，詩歌使人富于想象，數學使人精確，自然哲學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學和修辭學使人善辯。總之，讀書能陶冶個性。高爾基熱情洋溢地說——熱愛書籍吧，書籍能幫忙你們生活，能像朋友一樣幫忙你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個頭緒來，它能教會你們去尊重別人也尊重自我，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈。師生養成良好的閱讀習慣，至關重要。

 

2、教給學生明白讀什么書。

 

是啊，書籍浩如煙海，讓學生有選擇地讀，該讀什么呢引導孩子愛讀書，讀好書是每個教師應盡的職責。在這個學期中，幾乎每人都精讀了《中國神話傳說》、《十萬個為什么》《名人故事》等書。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨游，很多同學一個學期的時間讀了十本書不止，可謂收獲頗豐。

 

3、時間保障學生讀好書

 

在怎樣讀書方面我們有自我的具體做法：

 

(1)保證有書讀

 

每位同學除了借閱班級“圖書角”中的圖書外，在班委的帶領下自發起來，每人把自我家中的喜歡的圖書帶到教室，進行“圖書漂流”，保證了每個孩子都有書讀。

 

(2)保證讀書時間

 

每一天早上學生到校是20分鐘的“晨誦”時間，在這段時間內，共誦要求背誦的詩歌，讓孩子們在書香中開啟新的一天。

 

(3)保證讀書交流會

 

我們每周有一節讀書時間，這個時間要充分利用好。讓學生進行交流，能夠講自我喜歡的書中片段，能夠朗讀一段自我喜歡的文章，能夠來談一談自我的讀書感受，還能夠對大家一齊讀過的書展開討論。交流了，認識才會更深刻;展示了，理解才會更深入。

 

讀書立志，讓書籍成為我們成長的基石，讓書香溢滿我們的童年!讀書交流會上，同學們表示將在以后的學習生活中再接再厲，讀更多的好書，獲取更多的知識。

 

交流會總結（三）：

 

這次活動學習借鑒了去年當新生時新老生交流會的經驗，舉行得十分成功，得到了本系新生以及其他團組織的肯定：

 

1、充分的自我介紹，充分的認識了解。雖然本次活動時間不長，但為了促進相互了解，我們利用有限的時間以流水線形式讓每位同學做了自我介紹，以“姓名+家鄉省市+性格特點”的模式讓活動十分生動活潑、連貫有序。

 

2、切合專業，針砭時弊。以近期的社會熱點現象為切入點，聯系到社會學的研究范圍，談及社會學的起源與發展史，簡介社會學發展史上的主要人物（如孔德、韋伯、迪爾凱姆等）、本專業的研究方向及未來就業前景和學術研究前景。起到了專業引導的作用，也讓同學進一步明確了自我與本專業的恰合度，為日后各方面的學習做了鋪墊。

 

3、互動交流，梳理指導。整個活動教室里10級和11級混合坐在一齊相互交流討論，我們用自我大學一年的經驗解答新生們對大學學習、生活、工作的困惑，并相互交流了處理學習與活動的關系、專業與興趣的關系、專業與就業、作為團員在思想上怎樣追求提高、大學情感等問題，同學們各有各的看法，在交流中我們的思想也得到了進一步的提升。

 

4、游戲才藝，更添活力。有獎競猜游戲極大地調動了同學們的熱情，始本次活動的氣氛到達最高點；10級和11級幾位同學的才藝表演諸如：舞蹈、歌唱、相聲、武術等，充分展現了青年的活力與活力。

 

這次活動也存在一些欠妥當的方面值得我們下次改善，以提高團日活動的質量和影響效果：

 

1、時間調配欠妥當。由于文娛部臨時通知為院迎新彩排節目，導致許多院迎新有節目的同學只能等彩排結束了才來參加本次活動，沒有參加到整個活動流程。而研究到下星期時間調配難度更大，于是沒能改變活動時間，這體現了本次活動在時間調配上的機械性，下次團日活動必須研究到這個因素。

 

2、空間限制明顯。院學工辦研究到本學期學習時間較短，于是取消了系迎新晚會，作為團日活動的新老生交流會沒有經費來源，于是以較為簡單的形式和簡陋的場地舉辦了本次活動，同時出于方便性，沒有把活動場地設置在戶外，導致活動形式也受到限制。

 

此次團日活動經過自我介紹、專業入門引導、大學生活問答、才藝展示、小游戲等促進了新老生的交流互動，為11級新生解答了大學各個方面可能會遇到的問題，同時提高了我們自身及11級新生對本專業的認知和認可，調動了所有同學關注時事、關注社會問題的進取性，充分體現了團組織的先進性和青年團員的提高性，本次活動的寶貴經驗將為我們下一次團日活動做準備，而不足之處也講會作為經驗教訓加以改善。相信本支部的團日活動將會越做越好！

 

交流會總結（四）：

 

首先，我要說的是這一次我們班舉辦的“學習經驗交流會”十分成功到達了預期效果。同學們坐在一齊，暢所欲言有關的學習的經驗和方法。整個場面時而活力澎湃，時而嚴肅寂靜。能夠看出大家都十分重視這個交流會。

 

在交流會開始的時候，每個同學輪流走上講臺寫下自我在哪門課程的出現的問題。當第一環節結束的時候，黑板上羅列了20多個共性問題，試想，如果不舉行這樣一個“學習經驗交流會“，同學們在學習上的問題和困惑又怎樣能呈現出來，從而又怎樣才能及時得到解決呢？所以說這個交流會如同久旱之后的甘霖，給饑渴的幼苗帶來期望和生機。之后有進行了第二個環節：分自我推薦和團體推薦兩種方式請在學習方面有好的學習方法或在某一科目比較精通的同學上臺向大家傳播學習經驗。同學們睜著如饑似渴的眼睛一邊認真聽，一邊忙著做記錄生怕漏掉半點東西。第三個環節：分小組討論，同學們之間有共性的問題更容易解決，經過這三個環節之后，最初黑板黑板上羅列的20多個共性問題都得到了很好的解決

 

這次經驗交流會讓我看到了讓我們看到了很好的解決學習這一塊是十分迷茫和困惑的。當然，出現這種狀況也是很正常的。因為大一新生剛從黑色高考中解脫出來。腦子里的殘留的高中時的學習方法和學習觀念已不能適應大學學習，再加之大學的學習環境寬松，學習壓力小。而高中的時候，同學們都是填鴨式的學習，知識都是灌輸性獲得的。這種狀況在大學就不會出現了。應對這種狀況，我班應廣大同學的一致要求，開展這次“學習經驗交流會”及時的、有針對性的解決了同學們的困惑，期末考試將近，同學們都認為這是一次絕好充電加油機會，相信借這次交流會，期望同學們都能取得優異的成績。

 

在這次交流會中我很欣慰地看到我班同學在群眾活動中表現出的活力和用心性，同時，同學們大多數也表示：經過了這一次“學習經驗交流會”之后，他們清楚的認識到在大學學習才是最基本最重要的事，清除了在大學里“學習無所謂”的念頭，相信這次活動好處不僅僅局限于此，它將會對同學們四年的大學生活都產生用心的影響，為全班的前進指明方向。

 

可是，美中不足的是，我們這次交流會沒有請到學長給我們傳播經驗。如果能請到學長言傳身教，以實際例子指導我們今后的學習的話，我相信效果會更好。再有，我們忽略了一個細節，那就是沒把握好時間的長短。結束顯得有點倉促，給人意猶未盡的感覺。可是塞翁失馬焉知非福。我們看出了問題，那么在今后舉辦活動中就會避免再犯同樣的錯誤了。

 

群眾活動不僅僅介紹能很好的發現問題，解決問題，更重要地是它能夠增強同學們之間的相互交流，一致共同提高。

 

交流會總結（五）：

 

5月17日午時三點，經管學院學生會與冶金學院學生會交流會在經管樓418舉行。經管學院學生會主席馬越及經管學生會各部門代表成員與冶金學院學生會主席李洋及冶金學院學生會各部門代表成員共同參加了本次交流會。本次交流會旨在加強經管學院與冶金學院的溝通與聯系，進一步增強兩個學院由來已久的深厚友誼以及密切合作。

 

首先，冶金學院學生會主席李洋向經管學院為本次交流會付出的辛苦以及供給良好的`交流場地表示了感激。他說道，經管學院學生會成立較早，具有豐富的經驗，期望冶金學院的各位部門成員能夠向經管學院好好學習。之后，經管學院學生會主席馬越向來到經管學院做客的冶金學院的同學們表示熱烈的歡迎。他說道，冶金學院的學生會工作開展的有聲有色，值得在座的經管學院學生會的成員認真學習，期望你們能夠深入交流，有所收獲，共同提高，共同提高，預祝本次交流會取得圓滿成功。

 

隨后，進入自我介紹環節。經管學院學生會各部門代表成員與冶金學院學生會各部門代表成員一一作了簡短趣味的自我介紹，其間包括所在部門，興趣愛好等方面，這一環節氣氛融洽，讓與會成員相互之間有了一個初步了解。之后進入經驗交流環節，兩個學院的相同部門的成員坐到了一齊，細細分享著自我在工作中收獲與經驗，場面好不熱鬧。經驗交流過后進入了好玩的游戲環節，兩個學院的代表成員進取踴躍參與，整個教室充滿歡聲笑語，在游戲中，兩個學院的關系更加密切了。時間飛逝，游戲過后進入交流會的最終環節，即："寄語未來，愿友誼長存"，兩個學員的與會成員每人寫兩句祝福語，并裝入兩個瓶中，每個學院各保存一份，作為友誼的見證。

 

交流會結束后，兩個學員的與會成員紛紛表示有所收獲，并期待類似的活動能多一些。

 

當然，交流會也存在一些不足之處，例如：1。時間沒有得到較好的掌控，導致中間臨時刪掉了一部分資料。2。由于經驗不足，對一些意外事情的處理研究不周。3。多媒體設備存在小故障也必須程度上影響了本次交流會的正常進行。

第3篇：考研經驗交流會范文

范文一：

舊年將盡，新年即將來臨，期末的鐘聲已經敲響，學習部這學期的工作也圓滿的畫下了句號。一個學期的工作，我發現部門有了可圈可點的好變化，同樣也少不了一些不好方面的彌留與滋生。為了能在下學期的工作中取得更好的成績，舉辦的活動可以更加順利進行，我部門在此做好本學期的期末總結。

一. 招攬新干事，注入新血液。

本學期伊始，我部門便開始籌劃招攬新干事的相關事宜。我們部門秉承“不要最優秀的個人，只要最優秀的團體”的優良傳統，在將近80名面試的09級新生中選擇了最適合我們部門的9位新干事加入我部。經過一個學期的工作，我們很欣慰的發現他們做事積極，態度誠懇，虛心請教，得到老師以及師兄師姐的肯定。部門內部的感情也日益加深。

二. 新生經驗交流會。

一年一度的新生交流會是專門為剛剛加入韶關學院政務大家庭的新成員舉辦的。本學期，我部在07級的師兄師姐中分別邀請了具備學生工作出色、學習成績突出等經驗豐富的十幾個優秀前輩為09級的新生講述他們在學習，生活，工作等各個方面的經驗，幫助他們更好地適應大學生活，盡快走出初入大學帶來的迷茫，更快的發揮自己的才能，展示自己的風采。

三. 新生調查問卷。

應學院要求，我部針對新生特點起草了一份有關新生學習生活工作各個方面的調查問卷，并在輔導員老師的審核之后印發到新生手中，調查了解了一系列新生的相關適宜，更好的了解了新生需求。

四. 英語配音比賽。

為響應學校英語活動月要求，我部在10月下旬舉行了英語配音比賽的初賽。這次比賽給具有聲線特色的同學特別是性格鮮明，多才多藝的09級新生一個充分發揮的舞臺，把他們對影視發展和影視配音的興趣帶到現實中來，從而達到推動校園文化，豐富學生課余活動等目的。因為有了前幾次配音比賽的舉辦經驗，所以本次比賽我們大致上都把該考慮的細節問題都考慮了，即使比賽現場出現了臨時的問題我們也可以及時處理，及時改進。不過，由于參賽隊伍空前龐大，場地有限的原因，我們還是出現了一些處理不得當的方面。本次比賽，我們選出本科組合專科組兩隊組合參加學校的決賽，并獲得第二名和第三名的成績。

五. 第六屆教師技能大賽。

11月份，我們如期的舉行了第六屆教師技能大賽。這次教師技能大賽以“初涉夢想舞臺，領略教師風采”為主題，為思教專業的同學提供了一個夢想的專業舞臺。由于此次比賽要迎合全校教師技能大賽的基本要求，所以此次比賽有諸多不同于往屆教師技能大賽。首先，這次教師技能大賽只有思教專業的學生可以參加，可是參賽選手卻空前多，積極性高;其次，由于院系領導的重視，此次比賽各個環節都精密進行，考慮周到，評委專業，要求到位，專業性質高。不過，也由于校級要求不夠明確及時，導致活動過程出現不好的地方。

六、管理技能大賽。

教師技能大賽剛剛結束，第一屆管理技能大賽就在詳細周到的計劃中應運而生了。管理技能大賽跟教師技能大賽一起通同屬我們學院本學期的“技能大賽”，都是我部這個學期的重頭戲。在指導老師和負責人員以及我部所有成員的通力合作之下，管理技能大賽從初賽到復賽到總決賽都如愿的完成。管理技能大賽模仿公務員面試的程序，為行管專業的學生提供一次鍛煉的機會。評委的專業高素質，也給所有參賽者上了專業的一課。我相信，通過吸取第一屆的經驗教訓，我們會把接下來的第二屆、第三屆……做得更好。

七、實習歸來經驗交流會。

本學期的最后的活動是應07屆思教班同學的要求，經輔導員批準，邀請在實習中表現出色的06思教班幾個師兄師姐為他們教授實習歸來的感受以及經驗教訓。

新的一屆上任已經一個學期了，我相信大家或多或少都學到了一些。接下來的日子，我們將延續學習部的經典名言“不要最優秀的個人，只要最優秀的團體”，秉承學習部的優良作風，繼續努力，繼續奮斗。09級的新干事具備我們所沒有的個性才能，我相信，只要我們細心地發現，用人得當，處理好部門內部人際關系，互相學習，互相提醒，開拓創新，我部一定能在競爭激烈的院系中，學校中永葆生機，力爭上游。

另外，在本學期的工作中我們也有許多的不足之處：

1. 活動的準備工作做到位了，可是細節方面我們還是避免不了疏漏。以后我們在考慮問題的時候，要更加重視細節，盡量減少因為細節問題影響活動的整體效果。例如：麥克風問題，電腦技術問題，觀眾安排問題，場地問題，等等。

2. 活動分工不太均勻，也可能沒有盡到合理安排的地步。09級新干事剛剛加入我們部門，大家互相之間的了解可能還不太深，所以有時候可能沒有依照個人的長處合理安排好工作。在我們大家相互了解后，我相信，不止感情會加深，工作效率也會有所提高。

3. 我部門的成員還應多多加強溝通，彼此間形成一種默契。這樣在完成工作中會更加的順利更加的成功。

4. 創新意識還沒有到位。我部活動較多都是招牌的活動，活動的環節也都是以往的“優良傳統”，新的感動此次沒有出現。我希望下學期我們可以給自己一番驚喜，想多一點別出心裁，為我們部門的未來創造更好的基礎。

這個學期即將結束，我們學習部的工作也暫且告一段落了，雖然工作已經結束但是我們對本學期不足之處的反省、對下學期活動的計劃才剛剛開始，我們會揚長避短，發揚做得好的方面，改掉紕漏之處，會一直以活躍的姿態等待下學期的各種挑戰。

范文二：

隨著20xx年度第x學期的接近尾聲，我們學習部的工作也即將告一段落。在這一年里，學習部在不斷成長，學習部把團總支下達的每一項任務都完成得認真、到位。并得到全系同學和上級領導干部的肯定。由此可見，我們學習部的每位成員都在以極高的熱情投入到工作中，非常積極，負責地做好每件事，為經管系全體同學竭誠服務。

總的來說很順利，學習部大家庭所有成員都很努力地把工作做好。這其中有成功有失敗，有喜悅有辛酸，有汗水也有淚水，但我們畢竟都努力過了，這就足夠了。

第一學期的工作屬于比較基礎的常規的，為第二個學期的工作積累了經驗，做好了鋪墊。從第一學期的四個多月的工作中，有了很多提升和感悟。特別是一些細節上的工作，比如干事的培養，部門之間的溝通聯系上感觸比較深。個別干事覺得工作比較瑣碎，出現過厭煩的情緒，其實也是有點眼高手低的情況。針對這個問題，我認為要自身著手，調節好心態，并不是每個成員都會有一個好的機會展現自我，機會需要自己去爭取，去把握。再者是關于部門之間的溝通上，這點我做的不是很好，一開始由于是后進成員，部門中不認識人，內部溝通不善，之后是工作沒有交接好，在以后應努力改善，完善各項工作。

作為一個部門成員，在學習部一年來的工作中只能說中規中矩，沒有很出色。 而在這漫長卻又短暫的一年中，我們學習部舉辦了多次活動。例如說演講賽啦，辯論賽啦，還有詩頌會等活動，尤其是征文活動，這一類的活動相對比較頻繁。而在這些活動中，部門成員都積極參與進來，不論大事小事，不論工作性質如何，一切都在部長的安排下，變得有條不紊，次序井然。而在成員們的配合下，各部門的友誼相助下，部門的活動辦得有聲有色，不斷的受到各界好評，這不僅是部長的驕傲，還是學習部的驕傲，更是部門成員的驕傲。

現在回憶起這些點點滴滴，不知不覺中發現自己已經成長了許多，是學習部給了我這個機會，是可愛的同事們給了我這個機會，我由衷地感謝這個優秀的集體和可愛的同事們，盡管在過去的工作中我的確表現出很多不足，但我相信我一定能伴隨著學習部一起成長起來，我們以及來年的學弟學妹們，一定能把學習部建設的越來越優秀，我對學習部的明天充滿信心!也希望來年學習部的新成員能夠讓學習部變得更加成功，更加輝煌!

范文三：

學習部作為學生會的一份子，在即將過去的一學期，在系團委的領導下，努力培養“自我管理，自我教育，自我約束”的意識。積極探索，勇于實踐的工作都不同程度上提高了自身修養，增強了個人素質，鍛煉了自我能力。我們努力服務同學，提高了自身價值。工作成績得到大家的肯定。

一、活動總結

在這一學期，我們部門主要舉辦了以下幾項活動：

1、 英語四級經驗交流會

為了進一步強化學生對大學英語的學習，掌握大學生四級考試的應試能力，讓大一學生更多的了解英語四級,從通過四級且成績優秀的學生切身的備考經歷中吸取經驗,更有效的,有針對性的進行英語四級的備考,為即將進行英語四級考試的學生能夠順利地通過英語四級打下一針強心劑，我們學習部在離四級考試還有一個月的時候，邀請學院大二的學長、學姐，以自己的親身經歷對大一學生對備戰四級考試出現的問題進行答疑并交流經驗。

在這次活動中，我們發現了諸多現在大一學生面對英語四級的無奈，復習方面的弊病。對方面的問題使很多學生失去的信心，讓他們無所適從。這次的活動，很好的讓學生們發現自己所存在的漏洞，并指導大家以正確的方式去彌補。雖然經驗交流會只能協助同學們以一定的技巧，正確的心理，合理的時間安排去面對四級，但真正展露鋒芒，還是需要自己在沖刺的時間里堅持練習。

2、 考研就業經驗交流會

在當前嚴峻的就業環境下，職業市場上對求職者的學歷要求越來越高，普通本科畢業的大學生很難在競爭中取勝。因此，越來越多的本科畢業生將目標定在了考研上。然而，大部分學生對考研的前景及條件模糊不清。針對這一狀況，在梔子花開的季節里由我院自律會，學習部共同舉辦的考研就業交流會活動在大四學生離別之際圓滿舉行。我們邀請了本學院大四考研成績優異或是已被公司錄用的學長、學姐以自己的親身體會給主要是大三的學生進行經驗交流并現場解疑。

在交流會現場，學長學姐們非常細致地講解了有關考研科目的劃分與復習。尤其是考研英語的分數分配,對于閱讀，完形填空的理解等多方面進行詳細分析。同時，關于政治和專業課的復習，都給了很好的方法。同時也談了考研復習的時間分配。當然我們也要明確自己的目標，有目標的奮斗才是更明智的選擇。 其他就生活作息指導，信息搜集，調劑中的技巧，調整考研心態，考研復試，怎樣復習，怎樣合理分配時間等問題大四學長學姐都作了精彩發言，又講了他們復試時遇到的一些問題，并交給我們如何作答。

接著由三位被公司聘用三位學長交流他們在就業，大學期間能力鍛煉問題，考研失敗該怎么重拾信心面對就業等多個話題進行分析與交流。最后，由大四學長學姐對現場同學的疑問進行答疑。給了大三學生很大的鼓勵，讓他們越來越堅定了信念，對未來充滿了信心。這次考驗交流會使大家對考研的情況有了更深的了解，為即將到來的研究生考試打下了良好的基礎。

3、英語四級模擬考試

隨著英語四級考試時間的臨近，為了增強09級新生對四級考試的了解，熟悉考試流程，了解考題類型及順序，更好的備考英語四級，在四級考試中取得佳績。我們學習部針對09級學生舉行了這次英語四級模擬考試。

這次四級模擬考試受到輔導員的支持以及09級新生的積極參與。學生會成員在監考過程中清楚考試流程，在發卷、播放聽力、收卷、解決考生出現的問題等方面做的都很到位，基本上是比較合格的監考員。考生在考試過程中大多數也都能遵守考場紀律，不遲到、不早退，以嚴謹的態度對待考試。

通過這次四級模擬考試，同學們不僅知道了四級考試的試題類型，而且也檢測了自己的英語水平，了解了自己距離通過英語四級還差多遠，能夠更好的針對自己的弱項備戰英語四級。本次活動取得了比較好的效果。

4、其他活動

在本學期，除了以上幾個由我們學習部主要負責舉辦的活動以外，我們也輔助其它部門開展一些活動。例如，校園吉尼斯大賽，我們部門的干事對場地的布置，比賽的監督工作等都出了一份力;國學知識競賽，我們部門負責對參賽選手的選撥工作;還有諸多活動都會發現我們部門的成員們忙碌的身影。

二、不足之處

學習部內部成員有時工作積極性不高，在工作中缺乏一定的創新思維。賽前的準備工作不是很充分，版面設計不夠新穎，各項用品不夠周全，沒有全面思考問題，在以后的工作中我們會堅決杜絕這一點以便更好的偉大家服務。

第4篇：考研經驗交流會范文

【關鍵詞】兩極格局；工作；就業

中圖分類號：G64

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0278（2015）02-122-03

一、研究背景

2003年，園林學院設立了北京林業大學園林學院就業服務中心，成為北京林業大學第一個院系基層就業服務機構。歷經了十年的發展，我校就業工作的校院兩級的雙層格局己初步形成，就業工作也由之前的單個主體，演變成學校和學院的雙重主體。

但由于這種格局的演變是逐步和隱性的，院系基層主體在工作方式上依然沿襲了之前單層格局下的學校主導的被動模式，工作內容仍然集中在具體事務性工作的落實上。 （一）產生問題 隨著就業工作要求的進一步提高，院系主體這種被動工作的方式逐漸顯現出一系列的問題：

1.校院兩級分工不清影響工作的深入開展。隨著校院兩級就業工作機構的擴充，人員配置和工作內容都在不斷地增加。但由于缺乏對于院系兩級分工的系統探討，校院兩級在工作內容出現共同覆蓋的重疊區域和都未顧及的空白地帶。

2.雙層格局下院系主體定位不明，限制了基層工作的主動性。學院基層作為另一主體始終在探索就業工作內容的創新和擴充，但由于缺乏統一的理念和定位，院系基層在主動開展就業工作時缺乏宏觀上的目標和方向的引領。影響了基層就業工作開展的效率和效果。

3.學院之間缺乏統一的標準和內容。基層就業工作的開展存在較大的差異性，工作水平參差不齊，就業工作整體發展不均衡。

4.沒有形成統一完整的就業工作理念。院系內部人員和多方就業工作力量之間難以形成合力。

二、院系就業工作內容分析

（一）分析方法

1.數據分析法。通過多方搜集，共獲得校級層而就業工作總結報告6份，院級層而就業工作總結文件38份。

分別對校、院兩級就業機構的44份工作總結進行了內容的梳理。將整體工作內容進行了分類。經分析歸類，校院兩級就業工作主要內容可分為這樣幾個部分，就業指導、市場拓展、畢業手續及文明離校、機制建設和保障。

梳理工作內容的種類和在各基層學院出現的頻率。

在每一種分類里，按照年份和在每個學院出現的頻率并排序，根據重復頻率確定各項工作的重要性和優先次序。

（二）分類解析

1.就業指導

由上表可以看出，調查摸清畢業生就業基本情況并建立就業跟進表進行動態跟蹤和一對一輔導是基層學院就業服務中心在就業指導方而的重點。由于每個畢業生的情況都不盡相同，各學院在就業指導方而普遍采用一對一的指導方法進行情況摸底和指導，也正是因為學校就業指導工作無法針對每個學生進行，因此也只能由學院來完成此項工作。此二項工作在基層學院中重復度極高，效果也最好。

其次，考研經驗交流、求職技巧講座、職業生涯規劃、就業指導材料的編纂與發放也是各院普遍采取的就業指導方式。學校就業工作也同時包含了這些方而，職業生涯規劃與求職技巧兩部分內容可以部分專業普遍受用，但是對于考研、就業指導兩方而，學院來做更加有針對性，更加有效。

2.市場拓展

從下表可以看出，單位走訪、簽訂協議、協助校雙選會舉辦專場招聘會是學院在市場拓展方而的普遍做法。另外舉辦收集就業信息寄送畢業生宣傳材料等工作方法在畢業生人數較多的學院也普遍采納。

3.畢業手續及文明離校

由上表可見，手續辦理是各學院都必須完成的工作，也是牽扯各基層學院最多精力的一項工作，手續辦理包含《就業推薦表》《就業協議書》的管理與發放，政策的解釋、辦理流程的解釋、數據的上報與核對等繁瑣的工作。同時不同形式的畢業季活動也被各學院廣泛采納。學校就業同時進行的畢業手續學校管理部分，和畢業季。但是學院舉辦的畢業季活動有比較廣泛的群眾基礎，參與度也較高。

4.機制建設與保障

機制建設與保障是基層學院就業工作的基本支撐。各學院的就業信息平臺、短信平臺是保證與畢業生信息暢通的基本渠道。制定各類制度成立就業工作組是學院就業工作順利開展的前提。其次就業學生干部培訓、助理團協助等工作在部分學院進行。

（三）工作內容分級

根據各項工作內容出現的頻率，劃分級別

核心內容：>10，學院應以此類內容為重點開展工作

輔助內容：5-9，輔助核心內容開展，使工作涉及范圍更全而

推薦內容：3-4，學院在前兩級內容完成前提下，推薦完成此類工作

可選內容：1-2，在有精力的個別院系可選擇進行。

1.核心內容

就業指導：調查本科畢業生就業基本情況一對一指導就業，建立就業跟進表，動態跟蹤，考研經驗交流會，職業生涯規劃講座

市場拓展：走訪單位，簽訂協議，協助學校雙選會，專場招聘會

畢業手續及文明離校：手續辦理

機制建設與保障：通過信息平臺等就業信息，制定各類制度，成立就業工作小組，建立就業信息短信平臺

2.輔助內容

就業指導：就業指導報，就業動員大會，求職技巧講座，求職經驗交流會，就業指導教材（書），簡歷制作交流（或比賽），出國經驗交流會，分專業的就業指導謀，畢業生分類開會，企業實習。

畢業手續及文明離校：畢業季，派遣說明會、動員

機制建設與保障：召開學院就業工作會議，就業助理團協助工作，制定一對一輔導制度，統計匯總就業信息表格

3.推薦內容

就業指導：考研指導說明會，保研經驗交流會，就業指導會，職業生涯規劃大賽，模擬而試大賽、而試培訓，職業體驗日，就業信息，學長（學姐）案例編纂，校友、企業負責人講座

市場拓展：收集就業信息，寄送畢業生宣傳材料，畢業手續及文明離校，歡送會，紀念視頻、微電影

機制建設與保障：聘用就業助管及輔導員，擬定修訂工作大綱，獎勵機制及制度，發展就業聯絡員，建立完善就業網站

4.可選內容

就業指導：公務員考試講座，新生就業輔導，模擬招聘會，就業小貼士，針對新生開展職業發展問卷調查，村官交流會，專業概論，分班級就業討論，而向班級負責人開會，城市生存挑戰賽，專業實習培訓，（校招）動員講座，行業透析講座，企業進校園

市場拓展：單位座談，寄送禮品賀卡，完善單位通訊錄

畢業手續及文明離校：感恩謀、最后一謀，紅毯儀式，文明離校倡議書，書籍物資傳遞，給學弟學妹的視頻，演唱會機制建設與保障：出版編印就業信息報刊等，就業工作及學生干部培訓

三、工作目標凝練

根據以上分析，可以看出，就業工作的精細化是學院就業部門的重點內容與目標。

四、討論

（一）校院兩級工作的分工

以就業指導為例，處于第二層次的職業生涯規劃作為學院工作輔助內容之一普遍在各學院進行，所講的內容基本一致，但是水平大同小異。學校就業工作可以在這些方而整合資源，在學院中選拔資歷較高的教師或者外請培訓師給學生培訓或者講座，而向全校學生開展。這樣節省了各院的精力，也是學生能夠得到更好地培訓。

以此類推，沒有明顯的專業區別、全校學生普遍試用的知識技能，可以提到學校就業工作重點項目中。

（二）從學校層面作制度保障

每個院都在進行的工作，如建立就業信息短信平臺與維護等工作，可以在學校層而上建立信息系統，每個學院有權限給本學院的學生發短信通知。若學校方而有任何通知例如村官上交材料，只涉及每個院的幾名同學，也可以從學校層而直接發通知到學生手中，節省中間的環節與時間。

所以每個院都在進行的工作，學校就業工作可以考慮整合到學校層而做支持與保障。

參考文獻：

[1]鄒維忠.大學生就業指導體系研究[D].中國石油大學，2007

第5篇：考研經驗交流會范文

1.樹立全員服務考研理念

河南理工大學圍繞服務學生健康成長、成才的工作目標，提出在全校范圍內深入開展全員育人工作。機械與動力工程學院踐行人性化的管理方式，明確全體教職工都擔負有服務學生考研的職責。輔導員、班主任負責在思想政治教育工作中加強對學生考研工作的引導，專業首席指導教師和授課教師負責對學生專業發展方向、考研具體問題的指導；院領導和機關工作人員負責為學生考研提供服務保障，保證學生在考研中的困惑和問題及時獲得解答。全員服務考研學生理念的樹立使得學生管理更為人性化，同時也增強了全體教師育人的責任意識。

2.做好學生考研全程輔導

考研是大學生人生的重要轉折點，學生在備考過程中必然會遇到一些問題，需要有人為其答疑解惑。機械與動力工程學院堅持“引導、指導、督導”的方針，為考研學生做好全程輔導。（1）在引導方面，通過在新生入學教育中開展考研啟蒙教育、在日常教育和課堂上對學生考研予以引導、為大三學生做考研動員、制作考研光榮榜和宣傳板、舉辦考研經驗交流會等方式，營造濃厚的考研氛圍。（2）在指導方面，動員全體教師參與考研學生志愿填報，組織專業首席指導教師和專業教師為學生輔導專業課，輔導員、班主任落實考研學生預報考院校并對專業課學習開展針對性指導，對復試考生進行考前心理輔導，委派教師指導調劑，舉辦調劑指導講座，提高考研效率。（3）在督導方面，指派專人為考研學生收集報考院校、專業等相關信息，輔導員、班主任設立考研學生QQ群、飛信群和專用郵箱，定期發送信息對學生進行關懷和鼓勵，堅定學生的考研信心。

3.堅持全心服務考研學生

人性化管理就是要增強教師的服務意識，為學生辦實事，解決實際問題。主要做法有：（1）組建考研輔導小組，安排具有博士學位的教師擔任學生輔導員和班主任，對考研學生進行專業課輔導；（2）構建考研環境服務機制，學院特意申請設立考研群體復習專用教室、考研學生專門宿舍，以優化考研學生的復習環境和休息環境；（3）建立考研激勵機制，學校、學院制定相關措施，對所帶班級考研率位列全校前列的輔導員、班主任以及考上“985”“211”等重點大學的學生給予獎勵，激發輔導員和學生對考研工作的積極性。

4.全力幫助考研學子圓夢

考研過程很艱苦，不僅需要考前的努力和堅持，還需要有針對性的復試。（1）考研成績公布后，安排老師開展復試輔導，指導學生掌握復試的技巧和方法，以便達到好的復試效果；（2）對于沒達到報考學校錄取分數線的同學，積極鼓勵并指導他們調劑，全力幫助學生實現考研目標；（3）安排相關負責人員赴兄弟院校學習考研工作經驗，為以后學生考研提供幫助。

二、人性化考研管理模式的實施效果

1.形成了濃厚的考研氛圍

機械與動力工程學院在實施人性化考研管理模式的過程中加強引導，在學生自主選擇的基礎上，幫助學生堅定考研選擇，并通過考研動員會、制作考研光榮榜和宣傳板、考研經驗交流會等方式，積極為考研學生提供全方位的指導和服務。人性化考研管理模式的實施增強了學生考研的信心。

2.教風學風相互促進

大學在推進人的全面發展過程中發揮著主體性作用。但是，隨著高校招生規模的擴大，教師隊伍往往跟不上學校的發展，大學生普遍存在學習目的不明確、學習態度不端正等問題，對高校的學風建設也產生了不良影響。而考研可以使其學習目的更加明確，是促進學風建設的有效途徑。機械與動力工程學院針對考研群體構建的人性化管理模式，要求教師對考研學生進行專業輔導，教師只有具備較高的教學科研水平才能更好地服務學生。教師在服務學生的同時自身素質也得到了提高，促進優良教風的形成。同時，教師的教學行為方式也能激發學生的學習熱情，最終實現教風學風相互促進。

3.考研錄取率和考研質量逐年提高

機械與動力工程學院在踐行人性化考研群體管理模式的過程中，學生考研群體錄取率有了明顯的提升。特別是2012年考研錄取人數達210人，占到畢業生總數的34.42%，其中考取重點大學的有98人，占到錄取總人數的46.67%，說明考研錄取率和考研質量正逐步得到提升。

三、經驗與啟示

1.高校學生考研工作要與全員育人相結合

學生考研工作是一項綜合系統工程，需要在學風建設、考研服務、教學改革、科研指導以及制度建設上注重考研的教育引導和服務管理。要抓好此項工作，全校上下必須達成共識，齊抓共管，形成合力，以考研促學風，以考研育全人。

2.高校學生考研工作要與本科教學相結合

高校學生只有具備扎實牢固的基礎知識和良好的專業理論，才能在考研競爭中取勝。因此，高校必須努力提高本科教學質量和人才培養質量，注重激發學生的成才意識和學習積極性，考研和本科教學相輔相成，以此來促進學校的考研工作。

3.高校學生考研工作要與教風學風建設相結合

第6篇：考研經驗交流會范文

關鍵詞：考研；教學質量；學風；建議

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A

生科院近四年來，已有100多人考取碩士研究生，錄取比例逐年提高，這充分體現了我校“成功素質教育”理念的辦學成果。以生科院生物工程專業為例，從2007年到2011年，五屆共考取國內外研究生80名，其中0303班的章程同學已獲得美國密西西比大學的博士學位，0602班的付凱同學在武漢大學碩博聯讀。今年，07級報考2011年碩士研究生考試上線率達30%左右。2011年本專業共考取碩士研究生22人，其中考取“985”、“211”學校的有13人，占考取比例的59.1%。作為三本院校的理工科專業，能取得如此的好成績，這源于生科院考研措施得力，服務到位，學風優良和學生的刻苦精神。為做好學生考研輔導和服務工作，我們采取了多種措施，包括及時建立考研聯盟群，及時考研信息，組織各類座談會，極力營造考研氛圍和教師的無私輔導。

一、以考研工作為抓手，促進學風建設

（一）領導高度重視，各部門積極配合

學院領導對考研工作非常重視，積極倡導和鼓勵，并在多種會議上反復強調抓考研的意義和重要性；以考研作為突破口，促學風建設，提升學院的教學質量；自始至終抓各項工作的布置與落實，組織制定輔導計劃。領導班子的高度重視和支持，使師生對考研工作充滿信心；各部門積極配合，為推行考研工作提供了寬松的環境和條件。

（二）認識統一，加大支持力度

教師們對考研工作認識統一、態度積極、堅定。以考研促學風建設，以考研提高教學質量，以考研樹立學院的品牌，是全院上下的共識。院領導班子對考研工作給予了高度的重視，人力、物力上都大力支持。學院專門協調骨干優秀教師進行考研輔導，并不計報酬，隨時隨地主動輔導；同時跟蹤備考全過程，包括考后自愿的調劑等。這些教師為考研工作付出了艱辛勞動。輔導教師們團結一心，師生們密切配合，共同奮戰，使各門課的輔導都取得了令人意想不到的效果。

（三）精心組織，措施得力

具體措施主要有三:一是做好宣傳動員。召開考研表彰暨動員大會，邀請學院最有成效的考研學生、重點大學在讀研究生的我院往屆學子出席，與學院廣大學生交流互動，為學生就擬定復習計劃、選擇考研院校、收集學習資料、應對初試復試等問題提供幫助。二是提供針對服務。最大限度地為考研學子提供服務幫助，為其創造良好的考研條件，在教學、評獎評優方面出臺一系列的保障、激勵政策；嘗試根據學生考研需求，適當調整課程設置，強化相關課程力度。三是建立獎勵制度。

（四）熱心指導，把握機遇

隨著本科生就業形勢的越來越嚴峻，考研的競爭也越來越激烈。選擇報考學校是很關鍵的一環。有些同學盡管很優秀，但由于選擇報考學校的不合理，可能與研究生失之交臂。對此環節，我們給予了高度的關注，做了許多深入細致的工作。許多任課教師給予學生熱心指導，向考生推薦學校與專業方向。實踐證明，我們這種做法是有效的。讓學生少走了彎路。

（五）平時抓質量，考研出成績

知識體系和能力體系的培養不是一朝一夕所能完成的，也不是靠最后的考研輔導所能達到的。學院不定期召集領導班子、專業系部主任、素導等參加的育人聯席會議，強調全員育人的重要性，教師聯系班，尤其是近幾年，各級領導和廣大教師對各門課程高標準要求，對備、講、輔、改、考、研各環節實施精細化管理，嚴把考試關，教學質量穩步提高。如生物工程專業，考研比例逐年提高，僅07級報考2011年碩士研究生考試的有30人，23人達到教育部公布的分數線，其中21人過了A區線，2人過了B區線，考研上線率達30%以上。今年考研取得的優異成績更是我院教學質量提高的具體反映

二、激勵教育，自信自勵，培養永攀高峰的成功人才

（一）激勵教育觸發考研熱情，創新訓練提供成功助力

生科院進行“一研、二創、三考”人才培養模式改革，高度重視本科生考研工作。為了提高考研錄取率，院里制定了切實有效的管理辦法及激勵政策，著力營造考研良好氛圍。通過優秀學生學習經驗交流會、考研出國經驗介紹會等，向學生介紹學習經驗、傳授學習方法，通過各種渠道及時提供考研相關的動態信息，充分利用一切有利資源尤其是教師和校友資源，為學生考研提供系統、周到的幫助和服務，努力提高學生考研錄取率。同時，在一、二年級學生中全面推行學業生涯規劃指導工作，對三、四年級學生側重職業生涯規劃教育。 生科院生物工程系通過推行本科生科研訓練（學生參加老師科研）、大學生科技創新項目（課程設計），舉辦大型儀器培訓班等（舉辦儀器操作競賽和實驗技能競賽），讓學生提早進入實驗室，通過全程科研訓練，著力培養學生的動手能力和科研素養，獲得從事科學研究的興趣和志向，獲得自主學習的壓力和動力，從而立志繼續深造。在考研前召開考研情況分析會，根據報考情況，進行有針對性的考研指導。

（二）自信自勵增添挑戰勇氣，會學樂學體驗天道酬勤

我們從入學教育就開始定期組織召開不同類型的座談會，新生與教師，新生與英語四、六通過的大二、大三的學生，新生與在各個重點高校攻讀研究生的本專業畢業生的座談會，考研報名前的動員會以及考研經驗交流會。通過這些座談會，使低年級的學生盡快樹立信心、確立目標、盡早有計劃有目的地主動學習。在各重點高校攻讀碩士學位的我院畢業生座談會上，他們不約而同地談到：個人的興趣、堅持、全力以赴和團隊的協同作戰是事關考研成敗的決定性因素。

首先是要自信，要對自己有信心。一旦作出選擇，就應該全身心投入，為之而奮斗。有的同學以 “復習的時候不要太高估自己 ，考試的時候不要太低估自己”鼓勵自己。其次，要耐得住寂寞，復習要有計劃。一個月，一個星期，一天，詳細到每個時間段。對自己的復習進程要制定合理的計劃，可以將計劃提前一段時間，并且在復習的過程中根據實際進行調整。對于薄弱科目，要及早動手準備。考研要耐得住寂寞。不論結果如何，至少你不會遺憾，因為在整個堅持的過程中，你已經讓自己獲得了無論是學習還是工作都需要的一種品質。三是注意身體，正確面對壓力。考研生活確實很辛苦，可是也有快樂的一面。在大學里有這么一段為了理想而堅定奮斗的時光應該是一件很美好的事。考研不僅能收獲成功的喜悅，更能獲得人生寶貴的鍛煉和磨礪。四是團隊合作、相互扶持效果更好。考研路上，老師、師兄師姐、乃至陌生的同學，他們的關心都將給備考者極大的支持。有同學說，當時，我們一起考研的有三四個，大家會共享資料和信息。每天晚上回宿舍時，一路走一路聊，談心情，也互相討論沒看懂的知識點。彼此受益匪淺。

三、對考研工作的建議

對今后如何做好考研工作，使考研工作健康發展，提出幾點意見和建議。

1. 在課程安排上，學校應合理安排大四的課程或實習，以留出更多的時間。甚至可以考慮，在第七學期考研的學生可以申請免修任選課程，只通過考試就行。對考研必考的核心課程，不管因什么原因而誤的課學校應允許補上。

2．學校應增設英語、數學和政治等相關基礎課程選修課，除按規定計算教學工作量外，對考研成績上線率高的課程任課教師予以獎勵，并立項資助這些課程的教學團隊研究考試大綱及課程內容。建議增設“科技英語”這門課程。

3．為學生提供更多的幫助。定期邀請外校的知名導師，來校作報告，幫助學生更好了解相關學校情況，而不是盲目報考。開辟并逐年增加考研專修室，供考研同學復習專用。并在每學年調整學生寢室時設定一定數量的考研寢室，準備考研的學生可自愿申請，由學生所在學院負責安排。

4. 學院針對考研工作組織專項輔導培訓，為參加考研同學安排業務能力較強的指導教師，負責考研學生專業課程、考研技巧、考研方向等方面的指導。

5. 開辟專門的考試復習教室，考研的學生憑相關證件可以到該教室自修復習，以便學生有一個安靜穩定的學習環境。在條件許可的情況下，學工可協同后勤部門設立專門的“考研寢室”，嘗試讓考研的學生相對集中住宿，以便于學生有一個可以相互交流、相互鼓勵、相互學習的生活境，并根據他們的學風表現和成績狀況，再進行適當調整，

6. 希望學校成立考研工作室，負責及時提供導師信息，為學生報考提供便利。

第7篇：考研經驗交流會范文

關鍵詞: 高校圖書館 考研讀者 應對措施

近年來,為了應對國際金融危機帶來的就業壓力,教育部和國家發改委共同制定了研究生擴大招生規模的政策。據統計,逐年增加的報考人數中,在校大學生仍是考研的主力軍。考研讀者群對信息的需求日益迫切,對高校圖書館的相關服務工作提出了新的要求。高校圖書館應該充分重視和加強為這個讀者群體的服務,利用自身優勢,在進一步完善藏書體系的同時,改進服務方式,開發和管理好考研信息,加強考研信息咨詢工作,滿足廣大考研讀者的需求。我從讀者需求、信息咨詢、服務方式與使用環境等方面提出了一些具體應對措施。

1.了解考研學生信息服務需求類型及特點

學生對考研信息服務的需求特點具體體現在及時性、系統性、權威性、準對性四個方面,需求類型依照不同標準可以分為不同的類型。但就整體而言,一般包括以下幾個方面:(1)考研的基本信息。包括對整個考研過程需要經過的程序、需要收集的信息,研究生生活和學習信息等比較系統的基本信息。(2)報考院校的基本信息。包括報考院校的地理位置、科研實力、專業設置、招考人數、導師研究方向、考試科目與參考書目等。(3)考研課程信息。這是建立在前面兩種信息的基礎上的信息,包括英語、高數、政治等公共課程信息。

2.爭取多方面配合,開展多渠道,具時效性、系統性的信息咨詢服務

2.1重視考研信息資源建設,建立各種學生需求的考研資源數據庫。

利用網絡建立特色數據庫,更好地為考研讀者提供信息服務。這是網絡環境下高校圖書館全面開發和利用考研信息的重要途徑,也是考研信息服務的主要手段。一是研究生入學考試資源數據庫,主要包括全國各本科院校、研究院所等招收碩士研究生的歷年入學考試的試題、大綱、考研教材、專業參考書、輔導資料信息資源。二是研究生招生簡章數據庫,含招生專業目錄、招生人數、導師信息、錄取比例和調劑情況、復試的相關信息和歷年各專業招生情況等,另外對資源豐富、資源質量較高的重要網站進行導航,置于本校圖書館服務器上。及時更新充實數據庫,提供互聯網上信息、查詢、下載、復制鏈接或打印等功能,使廣大讀者有的放矢地備戰考試。

2.2增加考研經費投入,豐富考研文獻信息資源。

豐富的考研信息資源是高校圖書館開展考研信息服務的物質基礎。圖書館要增加投入,劃撥專門經費應對考研讀者群。可以有針對性地采購讀者急需的公開出版的最新的考研資料,同時對輔導資料進行加工、整理。注意資料的時效性、完整性和系統性,為考研信息服務的順利進行提供物資保障。增加電子資源比例,加大收藏電子文獻資源的比例,以便廣大考生咨詢、查閱參考。

2.3加強與相關單位聯系,獲得更穩定、有效的有關資源信息。

圖書館要注重加強與研究生處、相關院系的聯系,通過與它們建立相應的合作互助關系,獲得更穩定、有效的有關資源信息。如收集往屆的專業考試試題匯編,整理本校學生歷年考研報名、錄取比例匯編,每年招生簡章、政策的變動等信息以便考生查閱;還可向研究生處請調各種考研信息資料以及往屆研究生學位論文,全部集中于圖書館,與研究生相關的資料實行統一存放、規范管理和利用。

3.改進服務方式,提升為考研讀者服務水平

3.1重視文獻檢索課,指導好學生查閱考研信息。

學生產生考研的意愿大多在大三,學校圖書館可選擇在此期間開設文獻檢索課。在開設文獻檢索課時,任課老師要有意識、有針對性地強調其對考研信息的重要性,引起同學們對此門課程的重視。把考研信息的查詢、檢索方法傳授學生,并安排一兩次上機考研信息檢索實習課,培養學生的信息意識和學習興趣,使其有目的地學習檢索方法和技能,在查閱、檢索研究生考試錄取信息時能得心應手。

3.2與相關院系配合,定期舉辦考研信息專題講座、考研經驗交流會。

在校的應屆考研學生因經驗不足,在擇校、擇專業等方面往往出現盲目性。圖書館可以利用自身的有利條件,請各院系配合,聘請研究生導師、研究生處管理人員和考研學生參加。利用圖書館學術報告廳,定期為考研學生舉辦“考研專題講座”,可分專業每周舉辦兩次。還可與學生工作干部配合,召集在校已考上研究生的同學舉辦考研經驗交流會,這既可以為考生提供新穎、快捷的信息服務,又可解答考生的有關問題,宣傳考研信息動態、館藏收藏情況,讓讀者盡快了解考研信息,而且有利于營造良好的學術氛圍,同時也能充分發揮圖書館信息服務的職能。

3.3提供考研專題資料閱覽室,體現人性化服務特色。

現在,很多高校圖書館的考研信息資料都是按圖書館分類法放在相應的類目里,考生借閱時往往需要在不同的類目和不同的閱覽室查找,非常不便。圖書館應重新調整館舍布局,進行館藏資源再配置,在不影響大部分學生利用圖書館的情況下增設考研專題閱覽室,將有關的考研信息資料以全開架借閱形式集中起來,讓考生結合自己的需求借閱考研資料。另外,從體現人性化服務特色出發,高校圖書館應該為考生營造一個良好的信息咨詢服務環境,因此設立專題考研閱覽室很有必要。有條件的可在專題閱覽室內增加上網功能,既有利于為考生供便捷優質的服務又有利于管理。同時,針對現在高校學生考研大多在外租房自習的狀況,高校圖書館還可將此專題閱覽室用于考研學生自習。寒暑假是學生考研集中自習的時間,在此期間,圖書館也應安排工作人員向學生開放,最大限度地滿足讀者的需求。

3.4發揮服務中的引導作用,讓學生正確認識考研。

在考研信息服務中,圖書館還應發揮正確的導向作用,在服務工作中,通過與學生的接觸,鼓勵報考研究生的學生保持健康心態,讓每個考生對自己有個清醒的定位,針對自己的實際情況,選擇合適的專業和學校。特別是對于經濟條件比較差的學生可以引導他們根據自己的經濟條件或招生單位的公費和自費情況來決定是否考研或選擇報考學校。同時,考研備考是一個長期的過程,根據以往學生報名和參考人數分析,很大一部分學生放棄了考試。因此,工作人員在咨詢服務中要引導考生正確對待考研,鼓勵學生樹立堅定的信心和堅強的意志,將復習備考堅持到底。

4.提高高校圖書館咨詢服務人員的素質

高素質的咨詢服務隊伍是做好考研服務的根本保證。因此要提高信息服務隊伍的素質。圖書館的考研咨詢員要具備多學科的知識結構,包括圖書、情報、信息等方面專業知識,并具有現代化的電腦網絡知識,熟練掌握自動化檢索和網上操作技能,具備強烈的信息意識與辨別信息的能力。因此,圖書館的信息咨詢人員要努力提高計算機和外語水平,利用各種進修機會,加強信息檢索知識的學習,力爭做到以高水平的服務滿足學生需求。

總之,針對高校日益增加的考研讀者群,高校圖書館應針對讀者的需求,加強考研信息資源建設,改革服務方式,為他們提供高質量的信息資源保障和全方位的優質服務。

參考文獻:

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[3]胡利華.高校圖書館考研信息咨詢服務探析[J].科技創業,2009,(12):78-79.

第8篇：考研經驗交流會范文

一、調查實施的方法與相關數據處理

此次調查主要針對西安某高校電子信息學院2008級本科生（目前大學三年級）進行，共發放調查問卷300份，收回有效問卷260份，其中男生209人，女生51人。調查所設計的本科生就業調查問卷，包括學生的基本情況、就業意向調查、對學校就業指導工作的建議等內容，主要選擇從職業生涯規劃、就業政策獲取、就業能力準備等方面來解讀該校電子信息類專業大學生的就業意識，問卷發放方式為實地調查，問卷為自填式問卷，均以單選題的形式呈現，以方便學生作答。[1]

二、調查結果及分析

1.職業生涯規劃情況調查

職業生涯規劃是指個人對自己的興趣、愛好、特長及不足等方面進行綜合分析與權衡，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標作出行之有效的安排。調查中發現，46.15%的學生曾經對自己進行過職業生涯規劃，24.62%的調查對象尚未進行大學生職業生涯規劃，29.23%的調查對象尚不知道如何進行職業生涯規劃。上述數據說明，在大學三年級之際，尚有半數以上大學生的職業生涯規劃意識不強，這是因為很多學生現在都持有“大一大二先輕松一下，大三大四再努力也不遲”的心態，它勢必將嚴重影響學生就業綜合能力的提高。

2.就業前景調查

學生們對自己所學專業就業前景的態度反映了對該專業的認可度。調查顯示，有8.08%的學生認為該專業前景“很好”，大部分認為前景“較好”和“一般”，但是也有5%的學生認為前景“渺茫”。這說明，經過兩年多的學習后，學生們對自己所學專業有一定認同，但是認可度不是特別高，造成這種情況的原因主要是：針對學生開展的專業前沿輔導報告較少，學生們對自己的專業認識較少；另外，學生們在低年級期間主要偏重于基礎知識的學習，接觸專業實踐的機會不多，從而缺少在專業應用中培養起的自豪感。

3.希望就業行業調查

調查顯示，有7.69%的學生希望出國深造，有5.77%學生想到科研院所工作，有18.46%學生有到企業工作的意愿，而有50.39%的學生希望考取研究生，13.46%的學生希望到國家事業單位就業，4.23%的學生沒有考慮過。這說明學生們對自己的就業目標有一定的思考。但是希望考取研究生和到國家事業單位就業的比例勢必要遠遠高于實際比例，進一步驗證了目前社會上的“考研風”和“公務員熱”較大程度上影響了在校大學生的就業選擇。

4.就業去向意向調查

在對學生進行就業去向意向調查中，有36.15%的學生選擇去北京、上海、廣州工作，選擇去其他東南沿海城市的占31.15%，有20.39%的學生選擇在西安就業，而這一部分學生生源地也主要是來自陜西各地區，選擇去其他西部城市的學生僅占4.62%，也有7.69%的學生沒有思考過此問題。這說明，由于我國地區經濟發展不平衡，各地區收人水平相差懸殊，畢業生都愿意到高收入的沿海發達地區就業。

5.就業能力準備情況調查

在對大學生就業能力準備情況進行調查中發現，6.92%的學生對未來順利就業做了充分準備，29.3%的學生感覺準備情況一般，有47.31%的學生認為自己準備不充分，另外有16.54%的學生對就業還沒有概念。通過進一步的訪談獲悉，當前半數以上大學生的閑暇時間均用于網游和網聊消遣，未能將自己的學習和就業建立起合理的關聯，缺乏危機感和憂患意識，這也是當今大學生普遍存在的一個認知誤區和意識缺失。

6.對學校職業生涯規劃、就業指導工作的認識

學生進入學校學習直至順利就業，需要經過職業生涯規劃、就業能力培養、就業技巧指導等階段，學校的就業指導工作也應該貫穿于整個過程，它對學生實現就業有著重要的意義，此次調查旨在了解學生對學校就業指導工作的了解和認可情況。令人擔憂的是在被調查的學生中，23.84%的人表示學校就業指導工作做得不好，43.08%的學生認為在大學前三年接受就業指導的機會幾乎沒有，30%的學生覺得效果一般，而僅僅只有3.08%的學生認為比較好。究其原因，應該是目前設立的就業指導部門功能相對單一、事務性工作繁多，從而很難系統地開展就業指導工作。7.學生就業指導相關調查目前，各大高校就業指導工作普遍開始于學生畢業學年，但在向學生們調查“何時開始就業指導工作合適”時，發現只有26.15%的學生認為就業指導適合在大學四年級開始，有將近43.08%的學生認為就業指導應該從大學一年級開始。在征求學生們最想了解的就業指導內容時，有34.62%的學生選擇職業生涯規劃輔導，這就說明了學生們對職業生涯規劃輔導的迫切性。同時也有27.69%的學生選擇心理咨詢，顯示出目前大學教育心理指導工作還需要加強，另外有37.69%的學生選擇求職面試技巧。以上結果及分析，由于受各種因素的影響，難免存在一定的局限性，但是仍然可以從中對電子信息類專業非畢業年級大學生的就業觀念和現狀有一定的啟示：他們大部分由于沒有意識到日益緊迫的就業壓力，對自己即將面臨的就業準備還不是很充分，這與目前就業指導主要側重于畢業年級的學生有很大關系，所以說，全程化就業指導模式是解決目前大學生就業準備不足的重要途徑和手段。

三、全程化就業指導在電子信息類本科生培養中的應用在大學四年內，根據不同階段學生掌握知識的情況，開展側重點不同的就業指導，主要開展“一年級培養就業意識指導、二年級增強就業能力指導、三年級提升就業素質指導、四年級加強就業技巧指導”等方面的內容，通過四年系統的指導，能夠使電子信息類大學生制訂合理的職業生涯規劃，并按照規劃開展相應的知識提升工作，從而培養出學生較強的就業能力，適應社會發展的需求。

1.大學一年級側重培養就業意識

由于學生剛進入大學，缺乏對大學生活的系統了解，認為自己是千軍萬馬中擠過“獨木橋”的佼佼者，應該過相對輕松的“象牙塔”生活，從而忽視日益緊迫的就業壓力。因此針對電子信息類專業學生，大學一年級的就業指導主要側重使大學生系統了解大學生活，加強學生專業認知，并結合自身進行合理的職業生涯規劃。通過舉辦“電子信息類專業大學生就業形勢”報告會，幫助大學生認清畢業時將要面臨的就業壓力，培養學生的競爭意識，讓學生明確地知道，上了大學不等于有了工作，而是開始了新一輪的更激烈的競爭。舉行“畢業生就業經驗”交流會，使廣大新生們能夠從自己身邊找到成功的樣板，從而發揮優秀畢業生“典型引路”作用。邀請學院知名教授開設“電子信息類專業前言進展”報告，加強學生們對專業的認知度，提升專業興趣，從而能夠在接下來的四年中有不斷填充自己專業知識的信念。開展“大學生職業生涯規劃設計”指導，通過職業生涯規劃的輔導和有關素質測評系統的應用與分析，幫助大學生發現和了解自己的性格、興趣和專長，制定出符合個人成長與發展的目標。

2.大學二年級側重增強就業能力

學生經過一年的學習和生活，已基本了解了大學生活情況，此階段學生需要在進一步掌握扎實的基礎知識的同時，利用相對空閑的時間完善個人綜合素質。一方面，鼓勵學生積極參加學校“第二課堂”建設，通過在各學生社團組織、參加各項文體活動，提高學生們發現問題、解決問題的能力。另一方面，引導學生發揮電子信息類專業特長，參加“挑戰杯”科技競賽和“大學生電子設計競賽”等各種學科競賽活動，并積極參加教師的科研工作，從中不僅能夠鞏固所學知識，而且學會了怎樣作科研，提高了自信心和創新能力，增強了學生的專業自豪感。同時，注重對大學生進行就業心理素質指導，幫助大學生培養良好的就業心理，不要因為一年級時知道將來要面臨激烈的競爭而開始懼怕，要能夠正視現實、敢于挑戰、敢于競爭，以最佳的心態迎接就業的挑戰和競爭。

3.大學三年級側重提升就業素質

此階段是學生專業能力提升的關鍵期，是學生們根據自身條件決定未來就業方向的重要時期，就業指導時要引導學生根據自己的個性特點，努力拓寬知識面，增強就業的自主性及對自己的將來作出決策的能力。針對不同的學生開展相應工作。針對有考研意向的學生，開設“考研經驗分享”交流會，邀請考取研究生的高年級學生分享自己選報學校、考研復習等方面的經驗，消除低年級學生復習的盲目性。針對想到企業就業的學生，鼓勵他們利用假期積極參加各電子信息類企業的生產實習活動，進一步了解專業所涉及的工作領域；同時，通過召開“模擬招聘會”，組織學生參觀學校就業招聘會，使學生對就業應聘流程有一個充分的了解，并從用人單位的錄用標準中找出自身差距，從而利用大學剩余時間及時調整自己專業技術知識結構。另外，舉辦“創業先鋒”等形式報告會加強創業指導，使廣大學生對創業所處環境有一個理性、客觀的認識，從而合理利用周邊資源開創自己的事業；還可以開展“留學經驗交流會”，提高學生們獲得國外知名大學入學通知書的技巧等工作。

4.大學四年級側重加強就業技巧

學生通過三年多的學習，專業知識和綜合素質得到了很大的提高，各項能力的儲備也基本完成，學校此階段需要根據學生擇業期的特點和困惑，進行政策、技巧等方面的指導以及做好就業指導的服務工作。首先，面向畢業年級開設“大學生就業指導課”，對學生就業技巧進行系統的指導，如自薦材料的準備、職業洽談的藝術、專門的政策規定及簽約注意事項等；開展小范圍就業經驗交流會，邀請成功就業的學生分享自己的就業經歷，把自己好的經驗傳授給其他學生。其次，加強就業服務職能，完善就業信息系統，通過積極聯系知名電子信息類企業人力資源部門、網上查詢其他高校相關專業就業信息網等方式獲取更多的就業信息，建立網絡化的就業信息資源庫，從而將就業信息及時有效傳達給廣大學生；同時，在前期面向學生進行廣泛調查的基礎上，建立學校電子信息類專業畢業年級人才信息庫，掌握每一個學生的就業意愿（包含就業去向、單位性質等），從而有針對性地根據招聘單位需求和學生意愿，向單位進行畢業生推薦工作。最后，要重視就業咨詢服務，學校要對學生在就業中遇到的問題實施個別咨詢或專題性咨詢，引導學生調試不良心理、合理定位，學會收集并篩選合適的就業信息，以免陷入擇業誤區。

第9篇：考研經驗交流會范文

關鍵詞：新建本科院校；生物工程專業；本科生；考研率；有效措施

湖州師范學院是1999年3月經教育部批準的本科院校，生物工程專業是于2002年新增設的本科專業。在專業建設過程中，我們堅持高起點、高標準、高質量的原則，始終把提高教學質量當作首要任務來抓，特別是把學生考研工作當作提高專業教學質量的重要措施之一，堅持長抓不懈。因為，學生考研是衡量辦學質量的重要標準之一，考研是學生綜合素質的展示，不僅需要有充足的知識儲備，熟練的專業實驗技能，科學的復習策略，還需要有過硬的心理素質。[1]所以，通過抓好學生考研工作，可以調動學生學習積極性，來帶動專業的學風建設。幾年來，我們將如何提高生物工程專業學生考研錄取率作為重要課題來研究，經過努力，取得了比較理想的成績。在06至12屆七屆畢業生中進行實踐，結果見表1。

七年平均學生報考研究生人數占畢業生總數36.9%，達到國家錄取分數線人數占報考人數的86.9%，被錄取的人數占達到國家分數線人數的87.2%。7屆共被錄取75人，占畢業生總數的28%，在錄取的75人中，被985大學錄取22人，占29.3%，211大學錄取44人，占58.7%。通過我們對如何提高學生考研率的研究與實踐工作的總結，認為要想做好考研工作，提學生考研錄取率要采取以下措施：

一、營造濃厚的考研氛圍，調動學生考研積極性，是提高考研率的前提

營造良好考研氛圍，可以帶動多數同學加入考研隊伍，提高學生的報考率，它是提高考研率的關鍵，從而促進考研工作的有利開展。

1.對新生進行入學教育。在每年新生報道后要進行入學教育，是他們來到大學中的重要一課，使新生了解學校、專業、大學學習和生活情況，告訴新生大學期間要學什么？怎樣學？介紹專業歷屆考研成績，激發學生考研積極性，使他們從大一就萌生考研想法，他們會刻苦學習，為考研做準備，特別是外語的準備，這對學風建設起到積極的促進作用。在考研的同學中，多數在這時起有考研計劃，積極為考研做準備。[2，3]

2.召開學生考研工作會議。每年給學生至少要召開一次考研動員會和一次考研經驗交流會。動員會于每年3月份進行，會上總結上一屆考研工作，介紹考研成績和錄取的學校等，布置當年考研工作任務，為學生解答關于考研中所困惑的問題。考研工作經驗交流會于每年六月初進行，安排被錄取的同學介紹考研體會，復習經驗等。它會進一步調動學生考研積極性，增強考研信心，指導考研學生科學備考。

3.加大考研工作宣傳力度。每年研究生錄取結束，將被錄取考生的照片、錄取學校和考研感悟在學院櫥窗公布，加大宣傳力度，擴大考研工作的影響面，對促進低年級學生考研起到積極作用。教師在教學中向學生滲透考研思想，鼓勵學生積極參加考研。

二、加強基礎課教學，提高辦學質量，為學生考研奠定堅實理論基礎

1.安排高水平教師授課。在教學任務安排時，選擇知識淵博，教學水平高、實踐能力強，教學經驗豐富的教師授課，來保證學生有扎實的專業基礎知識，滿足學生考研需求。

2.選擇理想教材。每年盡量選訂多數考研學校指定的參考教材為授課教材，既讓學生提前熟悉教材內容，又方便學生復習，為學生考研復習節省時間。

3.認真編寫教學大綱。教學大綱是課程教學的綱領性文件，直接關系到課程的教學質量。編寫大綱時，要求除體現常規大綱內容外，還要指出考研同學要掌握的內容。教學時教師要指出各章節考研時可能出題的類型，指出解題思路，幫助同學做好提前復習。

三、積極為考研同學創造有利條件，為他們考研提供比較充足的時間

怎樣既保證考生學好在大學期間所學的課程，又有充足時間來復習考研？科學處理好兩者之間的矛盾，有利于提高考研成績。

1.制訂科學的人才培養方案。考研工作是個系統工程，要從大一開始抓起。我們在制訂培養方案過程中就考慮到考研工作內容，在保證完成教學任務的前提下，為考研同學提供條件。我們進行兩點改革。在1～3年級完成所有理論課和基礎、專業實驗課教學任務，4年級安排實踐教務任務；在專業模塊中設置一個基礎課（考研）模塊，加強基礎課教學。[4]這樣，既為考研同學提供便利條件，也為其他同學提供充足的見習、實習時間，有利于提高學生考研率和就業率。

2.實驗室向學生開放。學院所有實驗室向學生開放，為學生提供進一步熟悉實驗基本技能的機會。在考上重點大學的學生中，前5個學期多數同學在實驗室里進行過實驗技能學習，為提高他們的實踐技能創造有利條件，為考研復習和復試奠定基礎。

3.學校設立專項資金，為學生進入實驗提供經費。學校每年撥出數十萬元專項資金，作為大學生科研和實驗室開放項目的立項資助經費，解決學生進入實驗室的經費，經過多年實踐，收到良好的效果。

4.對優秀學生實行免聽課政策。在學生復習考研期間，學分績點為≧3.0的同學可申請免聽課，被批準后可免聽，使學生集中精力復習考研。

四、為考研同學做好服務工作，減少他們后顧之憂，為考研同學提供有利保障

1.為學生提供專用考研復習教室。每年進入復習階段，學院為考研同學提供專用的復習場所，為學生提供安靜、舒適的復習環境，營造良好的復習氛圍，有利于學生集中精力復習。

2.為學生配備指導教師。學校在本科生中實行導師制，篩選綜合素質好的教師為學生導師。在考研復習初期，學院為考研學生配齊指導教師。指導教師除指導學生專業課復習外，還要關注學生思想動態，當他們在復習期間遇到瓶頸期，對考研失去信心時，教師要采取有效方法及時進行心理疏導，多給學生鼓勵，幫助學生渡過困難期。每年這種現象都會出現，指導不及時會降低學生報考率。

3.學校設立考研獎勵基金。設立考研獎勵基金，對被錄取的同學每人獎勵2000元，為家庭經濟困難同學考研解決經濟問題，減輕家庭經濟負擔。

4.為考生進考點安排接送車輛。每年考試期間，學院都安排專門車輛接送學生進出考點，保證考生不會因為交通問題影響考試，是對考生在精神上的鼓舞。

5.指導學生做好調劑工作。做好調劑工作也是提高考研率的一個重要環節。每年國家錄取分數線公布后，學院召開專門會議，落實考生調劑工作，對少部分上線可能不被錄取的考生，實行任務到人，專人負責指導調劑。對在調劑工作中做出貢獻的人員給予一定的物質獎勵。

6.為考研學生搭建與擬報考學校間的信息橋梁。做好考生與報考學校間的信息溝通也是提高考研率不可忽視的工作環節。學院安排專人負責，收集往屆被錄取考生聯系信息，提供給當年考生，搭建應屆考生與往屆考生之間的信息溝通橋梁，增加考生與擬報考學校之間的信息溝通渠道，以便及時掌握有關信息，指導考生在報考學校、專業和復試或調劑時作出正確抉擇。

五、正確處好本科教學與學生考研之間的矛盾，解決好考研與就業的關系

作為多數普通本科院校來說，本科學生教育是主體對象，教育的重點應致力于提高本科教育水平。堅實的本科理論基礎和扎實的專業知識是碩士學位研究生的基石，優秀的本科生是理想的考研人選，靠投機即使考上研究生也很難順完成學業。為了保證本科教學質量，有利于考研學生復習，我們對人才培養方案進行科學改革，將理論課適當前移，確保考研學生學好專業課，有扎實的專業基礎；考研學生是比較優秀的，安排他們提前進入實驗室，熟悉實驗基本技能，掌握過硬實踐本領，即使考不上研究生，就業也深受用人單位歡迎。[5]

六、充分調動教師參與指導學生考研積性

教師對學生考研態度會直接影響到學生考研積極性，這種作用不能小視，他們與學生接觸最多，影響比較大。他們態度積極會鼓勵學生考研，態度消極會打擊學生考研積極性，如有的教師在學生中散布你們考不上或復試也很難通過等言論。我們的做法是對教師除給一定的物質獎勵外，還將指導學生考研業績納入教師考核范圍，作為教師晉升職稱和崗聘的條件，與個人經濟利益緊密相聯。[6]

七、學生如何做好考研復習準備

學生考研準備包括思想、信息、知識、身體和復習計劃等諸多方面。各方面都做好充分準備才能獲得成功。

1.思想準備就是正確認識考研與直接就業的利弊關系。思想動搖是影響同學們報考研究生面臨最大的困惑問題。這是短期與長遠、收入與支出的關系問題。從短期看，考研會增加家里經濟負擔，減少收入。從長遠看會增長學識，擴大你的就業面，增加后期發展空間，各行業要求高學歷是社會發展的趨勢。

2.知識準備就是學好本科階段的所有課程。考研是學生知識儲備的較量，知識包括公共課（外語和政治）、基礎課和專業基礎課。準備要從大一開始作起，認真學好本科期間開設的每一門課程，課程掌握程度不能局限于一般本科要求，要有一定深度和廣度，學習期間遇到問題及時向教師請教，為以后復習作好前期準備。學習期間可以有側重，但決不能將全部精力集中在考研的幾門課上，知識面窄，不利于將來申報自愿選擇。

3.收集考研信息，為自己考研提供有利依據。收集準確信息可幫助你作出正確決定，如報考學校，選擇的專業。信息范圍包括報考專業招收人數，錄取分數及比例、報考人數、專業研究方向，導師團隊實力、實驗室條件、考試科目，復習參考教材及參考書、歷屆考題等，特別是考試科目的參考教材和歷屆考題，對同學復習非常重要，報考者必須要掌握，通過參考教材可了解課程復習的目標和知識框架體系，通過報考學校歷屆考題可了解出題思路和重點，指導復習時合理分配時間。填報自愿是擺在報考者面前的最大的難題，一定要量力而行，決不能只追求名校、熱門專業，要根據自己實力，正確填報自愿，會收到理想的成效。

4.身體準備，學習期間保證有一個健康身體，以最佳狀態迎接研究生考試。復習期間合理安排作息時間，勞逸結合，科學飲食，注意營養。

5.制訂科學的計劃，指導自己學習和復習。計劃分為長期（學習）計劃和短期（復習）計劃。長期計劃從大一開始考慮制訂，對個人的大學生活有所規劃，用以指導四年大學學習。

短期計劃是圍繞研究生報考專業制定的復習計劃，多數同學在年初完成，用來指導考研復習。是比較詳細的計劃，包括每門課程復習時間安排，各章節進度安排等，每天的學習時間安排，復習幾門課，每門課分配幾個小時等。計劃制定后每天要按計劃完成任務，不能延遲。在復習每門課程時，一定要先通讀參考教材2～3次，第一次做好學習筆記，2～3次補充完善筆記，對教材內容基本掌握后再做模擬題或歷屆考題，檢驗復習效果。切忌開始就作模擬題或考題，既浪費時間，又會使你感到內容太難，影響你的自信心。

本科生考研錄取率的高低是檢驗辦學水平的一個方面，但不是唯一的標準。不能盲目追求考研成績，忽視正常本科教學。根據我們實踐體會，多數同學都有比較大的學習潛力，只要正確引導，多給鼓勵，善于挖掘他們學習潛能，定會收到事半功倍的效果。

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