督導(dǎo)組工作計劃精選(九篇)

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第1篇：督導(dǎo)組工作計劃范文

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；本科院校；教學質(zhì)量；教學督導(dǎo)

近幾年來，應(yīng)用型本科院校在高等教育格局中的比重不斷增加，在高等教育大眾化進程中肩負著越來越重的任務(wù)。徐州工程學院本科辦學歷史不長，學校面臨的改革、建設(shè)和發(fā)展的任務(wù)十分艱巨，因而加強教學督導(dǎo)工作，提高教學質(zhì)量尤為重要，這也是本校提高管理水平的一項重要手段。

一、教學督導(dǎo)在學校所處的地位

教學是高等學校的中心工作，教學質(zhì)量是高等學校的生命線，提高教學質(zhì)量是高等學校永恒的主題。隨著高等教育大眾化發(fā)展，招生規(guī)模的不斷擴大，高等學校能否培養(yǎng)出社會所需要的具有綜合素質(zhì)的人才已成為影響學校生存和發(fā)展的關(guān)鍵，由此，教學質(zhì)量管理也成為各高等院校教學的重點和難點。

徐州工程學院是經(jīng)國家教育部批準建立的一所全日制普通本科院校，學校以提高辦學質(zhì)量為核心，牢固樹立教學工作的中心地位，按照本科教學要求，嚴格規(guī)范教學過程，健全教學監(jiān)控體系，狠抓校風、教風和學風建設(shè)。根據(jù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，在加強理論教學的同時，強化實踐教學環(huán)節(jié)，教學質(zhì)量明顯提升，為地方經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展，為徐州教育事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才。目前，我校正面臨通過本科教學水平評估的重大歷史任務(wù)和第三次創(chuàng)業(yè)的跨越式發(fā)展時期，教學管理的規(guī)范化建設(shè)、教學水平、教學質(zhì)量的提高、教學過程的監(jiān)控與督導(dǎo)就顯得尤其重要。2005年教育部副部長陳小婭同志在全國教育督導(dǎo)工作會議上的講話中說：“近年來，督導(dǎo)部門緊緊圍繞教育改革與發(fā)展的重點、難點問題和社會普遍關(guān)注的熱點問題，開展專項督導(dǎo)檢查和調(diào)研，充分發(fā)揮了督導(dǎo)功能，為科學決策提供了依據(jù)，為推動教育問題的解決發(fā)揮了獨特的作用。多年來，各級教育督導(dǎo)部門憑著對督導(dǎo)事業(yè)的高度責任心和使命感，顧全大局，勇挑重擔，兢兢業(yè)業(yè)，開拓創(chuàng)新，用卓有成效的工作向各級領(lǐng)導(dǎo)、教育戰(zhàn)線和社會各界證明了教育督導(dǎo)工作的重要性?！眹医逃?001年4號文件《關(guān)于加強高等學校本科教學工作，提高教學質(zhì)量若干意見》中明確指出：教學工作始終是學校的中心工作，要把本科教育質(zhì)量作為評價和衡量高校工作的重要依據(jù)，要建立科學有效的本科教學質(zhì)量評價和客觀檢測的機制。要適時開展本科教學工作的檢查、督導(dǎo)和評估，規(guī)范辦學行為，進一步完善高等學校本科教學評估指導(dǎo)體系，以保證和提高教學質(zhì)量。由此可以說明教育督導(dǎo)工作在整個教育管理過程中的地位。

二、教學督導(dǎo)體制的定位

回顧徐州工程學院教學督導(dǎo)的發(fā)展歷史，早在1998年學校就成立了教學督導(dǎo)組，掛靠教務(wù)處。雖說督導(dǎo)組當時可以借助教務(wù)處的管理網(wǎng)絡(luò)體系開展工作，有利于督導(dǎo)組工作的開展，但同時也存在一定的問題。依照以上管理方式運行，它就降低了教學督導(dǎo)工作的作用和地位。由于當時我校教學督導(dǎo)沒有現(xiàn)存的模式，缺少可借鑒的國內(nèi)高校的經(jīng)驗，因此對督導(dǎo)工作的性質(zhì)、地位理解也不盡相同，所以工作的隨意性較大，缺乏有效的制度約束和保證。進入90年代末在高等學校深化教育改革的新形勢下，我國高等教育實現(xiàn)工作重心的轉(zhuǎn)移，更加注重內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量發(fā)展。另外，隨著學校招生規(guī)模的不斷擴大，健全學校的教學督導(dǎo)制度，才真正使教學督導(dǎo)成為保障教學質(zhì)量的一項重要制度，我校的教學督導(dǎo)工作也在逐年不斷地改進和發(fā)展，并在實際的教學過程中取得了顯著的成效。2008年我校專門成立了校教育教學評估中心，它是主管教學副校長直接領(lǐng)導(dǎo)的獨立部門，主要職責是研究、組織、實施學校教育教學質(zhì)量保障和監(jiān)控活動，對本科教學進行督導(dǎo)和評估，為學校領(lǐng)導(dǎo)及二級學院、職能部門的相關(guān)決策提供參考信息和咨詢服務(wù)。主管教學的副校長主管教育教學評估中心工作，教學督導(dǎo)組組長由教育教學評估中心主任擔任，督導(dǎo)員由部分教學經(jīng)驗豐富、責任心強的在職教師和身體健康、敬業(yè)愛崗的退休老教授組成，督導(dǎo)組長負責制訂學校教學督導(dǎo)工作制度，由學校教育評估中心和教務(wù)處負責協(xié)調(diào)安排教學督導(dǎo)的各項具體工作，如召開督導(dǎo)組工作會議、安排督導(dǎo)組聽課、總結(jié)分析督導(dǎo)結(jié)果并對授課教師進行書面反饋等工作。

三、教學督導(dǎo)工作的成效

(一)促進了教育質(zhì)量的提高

為了全面提高學校各二級學院的教學水平和數(shù)學質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，各二級學院領(lǐng)導(dǎo)高度重視教學督導(dǎo)工作，主動加強與學校教學督導(dǎo)組的工作聯(lián)系，注重發(fā)揮學校教學督導(dǎo)組的督促、指導(dǎo)職能作用。通過組織學校教學督導(dǎo)組的專家參與課堂教學、教學評價、教學規(guī)范等各項跟蹤督導(dǎo)活動，定期聽取督導(dǎo)組成員對管理學院教學問題的意見和建議，認真加以整改，有效地規(guī)范了教學管理，促進了教師隊伍教學水平的提升，提高了教學質(zhì)量。

在管理學院的邀請下，學校教學督導(dǎo)組進行了如下具體工作：

1　建立聯(lián)系人制度。經(jīng)過督導(dǎo)組專家對管理學院教學工作的全面了解，督導(dǎo)組派出二位專家與管理學院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與具體工作人員一起詳細分析管理學院教學工作的現(xiàn)狀，對教學管理、監(jiān)督考場紀律、聽查與評估授課質(zhì)量、參與教師考評及教學比賽活動等方面，從總體上了解了教學管理過程中的優(yōu)勢與存在的問題。

2　進行全過程監(jiān)控。督導(dǎo)組專家圍繞提高管理學院現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極開展工作，進行了檢查性聽課、全程參加了對教師課堂教學紀律、教學態(tài)度、教學方法、教學手段與教學質(zhì)量的評估，充分了解了師生關(guān)于教學、師資培養(yǎng)方面的意見，對管理學院的教學管理和教學改革工作提出具體的、有針對性的建議。

3　進行“傳、幫、帶”活動。對在督導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)個別教師(特別是青年教師)存在的問題，管理學院邀請督導(dǎo)組成員進行“一對一”幫教，督導(dǎo)組的專家熱情為他們“傳、幫、帶”，采取座談會、討論、個別交流等多種形式和方法，交流溝通，相互探討，提出有價值的教改意見，使這些教師能夠知其然、又知其所以然，真正達到了提高與改進的目的。

4　開展專題講座。為規(guī)范教師的教學行為，督導(dǎo)組的二位專家利用管理學院全體教師會議的機會，專門就教學理念、教學過程的控制、板書設(shè)計、語言表達、多媒體的使用等共性問題，舉行了兩場講座，并與部分教師進行現(xiàn)場點評，使管理學院全體教師受益匪淺，有力地推動了管理學院整體教學水平的提高。

(二)促進了師資隊伍的建設(shè)

1　信息反饋制度。按照督導(dǎo)工作制度，督導(dǎo)員對聽課結(jié)果進行綜合，寫出督導(dǎo)意見并及時將意見反饋給教師個人及所在各分院，特別對課堂教學效果差的教師，教學督導(dǎo)員立即通知其本人及所在學科系負責

人，要求所在學科系及時召開教學會議，提出整改意見，加強集體備課。

2　對青年教師嚴格實行試講制度。根據(jù)教學督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題，邀請課堂教學效果好的教師開展教學，其他教師進行觀摩，并同時邀請課堂教學經(jīng)驗豐富的老教師進行課堂點評。

通過開展以上卓有成效的教學督導(dǎo)工作，我校教學水平有了提高，也為教師之間相互交流經(jīng)驗創(chuàng)造了良好條件。特別是對中青年教師如何備課、如何上課、如何組織教學內(nèi)容、如何做好課件、如何掌握課堂語言、如何發(fā)揮學生主觀能動性等課堂授課技巧起到了示范作用，促進了課堂教學質(zhì)量的提高。通過教學督導(dǎo)，我們明顯地感覺到教師課堂語言越來越豐富，多媒體課件越來越規(guī)范，越來越形象，越來越有利于幫助學生理解抽象的教學內(nèi)容，教師課堂教學效果越來越好。中青年教師教學水平的提高，反映出我院教學后繼有人。

四、存在的問題及對策建議

(一)存在的問題

1　課堂管理。個別教師上課只帶多媒體課件，沒有其他教學材料。還有個別教師在使用多媒體教學的時候坐著講課，照本宣科，缺乏師生互動。如何使現(xiàn)代教學手段與傳統(tǒng)的“粉筆教學”方法相互配合，值得探討，一些教師疏于課堂管理。有些學生缺乏紀律觀念，存在遲到現(xiàn)象，少數(shù)學生曠課。教學設(shè)備經(jīng)常出現(xiàn)故障，影響正常課堂教學秩序。

2　教學管理。有少數(shù)教師所帶教學大綱、教學進度表未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審批。個別限選課教師沒有選修該課程的學生名單，工作中存在疏漏；作業(yè)批改沒有標注。完成課外作業(yè)是學生掌握所學知識的重要環(huán)節(jié)，教師對學生作業(yè)批改是否認真，會直接影響學生完成作業(yè)的認真程度，因此，每道作業(yè)題要有對錯標注，要有批改日期，不能只在作業(yè)上簡單的寫個閱字。雙語授課課程比例等項目離優(yōu)秀標準還有一定差距；對青年教師教學方法的培訓，新辦專業(yè)的師資隊伍建設(shè)還需要進一步加強。

(二)對策

以規(guī)范教學為重點，加強教學各個環(huán)節(jié)的管理；加強思想教育，細化目標量化考核，嚴格規(guī)范化教學，加大教學管理的獎懲力度，促進教學質(zhì)量的提高；經(jīng)靜性檢查、評比教學要件；加強教學考勤，嚴格課堂紀律。要求任課教師及時批改作業(yè)和登記平時成績。給教師與學生交流、教學互動提供條件；減少合班上課，增加實驗設(shè)備的投入；盡快由形式檢查過渡到質(zhì)量檢查，由規(guī)范的形式促進教學質(zhì)量的提高。

(三)建議

1　教學督導(dǎo)工作要根據(jù)學校教學改革的新動態(tài)，加強對教學本身規(guī)律和我校教學特點的研究，在工作方式、督導(dǎo)內(nèi)容、意見反饋等方面進行積極探索，及時調(diào)整。必須認識到工作方法的科學性、縝密性是保證教學督導(dǎo)評估結(jié)果真實可靠的關(guān)鍵。

2　在督導(dǎo)過程中，督導(dǎo)人員與教師應(yīng)該以討論的方式、探討問題的方式來進行平等的對話，力求達到雙方的和諧統(tǒng)一。只有教師認同的一些要求或標準，才能內(nèi)化為他們的自覺行動，實現(xiàn)我們制定這些要求和標準的初衷。督導(dǎo)人員要在教學管理和教學理論方面有針對性地解決一些問題，為學校教學質(zhì)量的提高和推動教學改革發(fā)揮更大作用。

3　督導(dǎo)組的工作要進一步制度化、規(guī)范化，應(yīng)制訂詳盡的教學督導(dǎo)工作計劃，并及時下發(fā)到各二級學院，以利于各二級學院配合安排工作。

4　在加強對學校教學過程質(zhì)量監(jiān)控的同時，將教學督導(dǎo)與本科教學工作水平評估督導(dǎo)相結(jié)合，擴展教學督導(dǎo)工作的內(nèi)容，加強對“迎評創(chuàng)優(yōu)”材料工作的指導(dǎo)、審查，確保迎評材料的質(zhì)量，為迎評工作創(chuàng)造條件和氛圍。

第2篇：督導(dǎo)組工作計劃范文

本學期我校的教學工作以教育局教育工作會議精神為指導(dǎo)，以科學發(fā)展觀為指引，以課程改革為主線，以課堂教學為主陣地，以全面提高教師業(yè)務(wù)和綜合素質(zhì)為切入口，以教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?，不斷探索以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育模式，深入開展校本研修活動，規(guī)范教學常規(guī)管理，促進學生全面、健康、和諧發(fā)展，全面提高教學質(zhì)量。

一、工作要點：

本學期，以提高課堂教學效率為目的向課堂要質(zhì)量，加強教學過程的教學評價，注重學生的整體素質(zhì)提高，全面深化課堂教學改革，推進我校“以學定導(dǎo)，多元互動”的教學模式向縱深發(fā)展。立足我校教育發(fā)展的實際深入開展教學研究，改變教師的教學行為和學生的學習方式，全面提高教學質(zhì)量，力爭取得新突破。

二、具體措施

(一)加強崗位培訓，大力提高教師業(yè)務(wù)水平。

1、進一步加強骨干教師的培養(yǎng)和管理工作，有目標，有層次，有措施地加強師資隊伍建設(shè)，強化學科帶頭人、教學能手爭創(chuàng)意識。

本學期結(jié)合我校師資實際加強骨干教師教師的培養(yǎng)力度，使青年教師在教育、教學、班級管理水平有明顯的提高。發(fā)揮骨干教師的作用，與薄弱教師接對，使所有教師盡快成為學校教學第一線的骨干，承新工程和磨課社團繼續(xù)開展工作。

2、努力轉(zhuǎn)變教師工作觀念

本學期將結(jié)合我校教師當前的實際素質(zhì)繼續(xù)加強教師的政治學習和業(yè)務(wù)培訓學習，通過開展各種行之有效的形式感染激發(fā)教師愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研，形成為人師表盡心奉獻的意識，并溶入到具體的日常教學當中去，真正實現(xiàn)關(guān)注每一個學生的發(fā)展全面提高教師的修養(yǎng)，完善愛崗敬業(yè)的形象。本學期，將開展東城一小課改實驗論壇及經(jīng)驗交流會，促進教師的敬業(yè)精神有全面提升。

3、強化教師的業(yè)務(wù)學習，完善自身素質(zhì)

本學期我校將大力開展學習課改新理念的活動，利用每周的集體備課和專題集中研討定期開展不同形式的業(yè)務(wù)培訓活動，本學期決定進行定期有針對性的課改培訓活動，力求從根本上解決教學定位盲目的現(xiàn)狀。同時鼓勵教師積極參加上級組織的教研、培訓活動。本學期結(jié)合我校的校本研修進行富有實際特色的培訓活動。參加培訓的教師必須認真做好筆記，參加有關(guān)的測試、考核、培訓后根據(jù)自身的體會促進教師不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學方式，提升教師業(yè)務(wù)水平。本學期，將開展教師計算機高級知識專業(yè)培訓，以及英語教師基本功賽教。

4、網(wǎng)絡(luò)化教學反思活動。

要求教師創(chuàng)建自己的教學博客，每月將自己的教學反思上傳至博客，并且可以上傳相關(guān)的教學課例及課堂典型案例，同時鼓勵教師進行同伴之間的互相瀏覽，做到資源共享，共同促進。

(二)細化教學常規(guī)管理

1、加強教學常規(guī)管理。

本學期要加大教師業(yè)務(wù)輔導(dǎo)的力度強化教師的素質(zhì)提高，開學初結(jié)合課改實驗對教師工作提出明確的要求，并研討制定出適度的量化考評細則，并在日常的工作中加強檢查與指導(dǎo)，采取集中檢查與抽查相結(jié)合、定期檢查與不定期抽查相結(jié)合、全面檢查與單項抽查相結(jié)合堅持每月的全面業(yè)務(wù)教學檢查，檢查一次總結(jié)一次，并將檢查結(jié)果納入教師工作考評之中。本學期對教師上課情況采取深入班級聽課指導(dǎo)和走廊巡視進行檢查，及時了解我校教師的教學情況，教師人人要上一節(jié)課改“過關(guān)課”并將考核結(jié)果予以公示。

2、做好教學質(zhì)量提高跟蹤檢測。

期初召開教師研討會和家長會，結(jié)合上年度考試情況反思上學期的教育教學存在的問題，和家長及時溝通力爭實現(xiàn)教育共識，并制定相應(yīng)的量化管理制度進行跟蹤分析，對薄弱年級學科進行必要跟蹤調(diào)查指導(dǎo)。

本學期數(shù)學、語文、英語學科以年組為單位統(tǒng)一時間、統(tǒng)一內(nèi)容對學生的學習成績進行相應(yīng)的評價，每月進行一次，并做好質(zhì)量分析。學校在期中和期末也要對學生的學習情況進行統(tǒng)一的檢測，并對檢測的情況進行全面的總結(jié)，及時分析教學中存在的優(yōu)缺，提出今后改進的措施。

3、努力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作，促進教育教學質(zhì)量的整體提升

期初對每班學生的狀況進行統(tǒng)一摸排，結(jié)合成績單把相對成績落后的學生調(diào)查出來，任教教師要制定相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略方案，并有針對性的作業(yè)布置和監(jiān)測措施。對轉(zhuǎn)化后進生的先進教師進行考評的加分和適當?shù)谋碚谩?/p>

4、加強體育衛(wèi)生工作的開展。

本學期堅持每天的大課間活動并且形成自己的特色，爭取在期末對全校能予以公開展示。督促兩操按時進行，學校將于十月份舉行一次隊列隊形比賽，增強學生的團隊意識和班級凝聚力。認真組織開展符合學校實際的體育活動，同時加強器材的管理，從學校實際出發(fā)，精心組織開好衛(wèi)生健康教育課，開展衛(wèi)生宣傳活動，教師要重視對學生良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育，做好防病、治病工作，結(jié)合當前嚴重的流感疫情，定期對學生健康情況進行檢測堅持晨檢制度，發(fā)現(xiàn)問題及時上報并采取相應(yīng)的解決措施。

(三)深化教學研究工作，進一步提高課堂效率

本學期要組織教師做好XX年小課題的結(jié)題工作和XX年小課題的實驗研究工作，并制定出相應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)計劃。力爭使小課題研究服務(wù)于課堂教學，從而提升課堂教學水平。學校力爭在本學期申請一至兩項國家級課題，并且能夠投入實踐研究，提升我校的教科研能力和層次。

(四)深化學生、教師課堂考核機制

1、課前經(jīng)典誦讀及學生讀書登記晉級工作。

在學生中繼續(xù)開展課前經(jīng)典誦讀活動，使學生的文明素養(yǎng)得以內(nèi)化。同時，為了激發(fā)學生的讀書熱情，將在學生中開展讀書晉級活動，并制定出臺詳細的晉級規(guī)則，學校和班主任做好相應(yīng)的管理和評定工作。

2、完成學生課堂評價機制。

學生的課堂評價作為對學生學習效率的重要體現(xiàn)，學校將制定出詳細可行，便于操作的學生課堂表現(xiàn)評價細則，從而激勵學生在課堂上勇于展現(xiàn)自身的綜合能力，激發(fā)學生學習欲望。并將學生的表現(xiàn)逐月進行班內(nèi)公示，在期末全校大會上對優(yōu)秀學生進行公開表彰。

3、完成教師的課堂教學評價細則。

教師的課堂要基于學校的課堂教學模式“以學定導(dǎo)，多元互動”進行完善和充實，學校制定的課堂教學教師評價表將作為教師上課考核的唯一依據(jù)進行實時打分，督導(dǎo)組、督評組全面開始課堂評價工作，力爭在本學期全體語數(shù)英教師的課堂教學能夠過關(guān)，改變現(xiàn)在的課堂教學現(xiàn)狀。

三、各月份工作安排。

九月份：

1、制定學科教學計劃、年級組、教研組工作計劃。

2、經(jīng)典誦讀開始啟動。

3、小課題結(jié)題于實踐研究工作。

4、課堂教學相關(guān)制度制定和落實。

十月份：

1、新課改“過關(guān)課”啟動。

2、七校聯(lián)誼教學活動。

3、迎接區(qū)“316督導(dǎo)評估”。

4、創(chuàng)建教師個人教學博客。

5、出臺學生讀書晉級活動細則。

十一月份：

1、學生課外知識競賽。

2、英語教師基本功大賽。

3、檢查導(dǎo)學案、學習單。

4、東城一小課改實驗論壇及經(jīng)驗交流會。

5、隊列隊形比賽。

十二月份：

1、教師網(wǎng)絡(luò)及計算機高級培訓。

2、教研活動、集體備課展示交流活動。

3、教師粉筆字展示競賽活動。

元月份：

1、期末總復(fù)習。

2、制定學期工作總結(jié)。