團隊發言稿精選(九篇)
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第1篇：團隊發言稿范文
吳明
尊敬的各位領導、老師、親愛的家長、孩子、志愿者們：
大家晚上好！
2012年12月8日，就在這里，我們志愿者團隊成立了，當原縣委常委、縣委副書記、教工委劉振茂書記代表縣委縣政府向我頒發志愿者團團長聘書時，我深感責任的重大，使命的光榮！三年過去了，今天，我們在這里隆重舉辦三周年慶典晚會，我的心情十分的激動。
首先，讓我代表團隊匯報我們的工作情況。我們綠洲家庭教育志愿者團隊現有早期教育指導師6人，家庭教育指導師23人、中華家庭教育高級講師449人、注冊家長志愿者237人。我們在教育局、進修校的全力支持下自上海引進"區域落地式家長學校模式",構建多條學習途徑，以現場授課及網絡學習相結合的方式，大面積提升各個年齡段家長的家庭教育素養；我們在婦聯、民政局、衛計局、文明辦、關工委等各單位的大力支持下，陸續開放了"愛心書屋、家長聊天室、個案咨詢室、綠洲公益家長學校、親子閱讀繪本館、感覺統合健身館"等公益平臺，長期為家長提供服務；我們在14個鄉鎮街道的支持下啟動"綠色讀書 愛心漂流"活動，讓家庭教育惠及古田的每一個鄉鎮。如果數字可以說明一些問題，在這里，我陳述其中的一組數字：2013年，在城關及各鄉鎮街道（社區）中小學（幼兒園）組織家庭教育講座（讀書交流、教子經驗交流、專題沙龍、親子活動）等107場；2014年組織156場次；2015年，到今天為止，組織相關活動191場！就在此時，我們的江承杏老師正在新城中學為初一年段的家長進行青春期家庭教育的專題講座。三年多來，超過400場的活動，受益家長超過了十萬人次！
我們的付出也獲得了一些榮譽：古田電視臺、閩東電視臺、《今日古田》、《閩東日報》、《福建人》等都曾有相關報道，2013年12月"古田縣教育局區域落地式家庭教育"被省婦聯評為"福建省巾幗志愿服務優秀巾幗志愿服務項目";2014年12月14日《福建新聞聯播》"今日關注q古田 家庭教育從家長教育做起"用時4分50秒時間報道了志愿者們"純公益推廣 專業化服務"的事跡；涉及城關及14個鄉鎮街道的"綠色讀書愛心漂流"活動2014年獲全國志愿服務項目三等獎，民政部發文向全國推廣經驗。
親愛的朋友們，這數字與榮譽的背后是古田家庭教育指導師與講師們犧牲了多少周末和夜晚的休息時間加班加點，無私奉獻；而無法用數字來衡量的，是那些站在幕后，數以百計的志愿者默默的完成團隊給的分工，愛心書屋值班的志愿者們，三年如一日的在書屋為其他家長與孩子們服務；每周三下午開放的家長聊天室為困惑的家長們帶來了希望；我們的個案咨詢室幾乎不間斷，因為急切需要幫助的家庭太多太多了；不管是站在臺前，還是默默在幕后的志愿者，今天，讓我們以最熱烈的掌聲向他們表達最崇高的敬意與最真摯的感謝！
為他人提供志愿服務，是我們奉獻社會的方式，也是自己受鍛煉長才干，自我價值得到實現的一份人生閱歷！我驕傲，我是中華家庭教育志愿者，我自豪，我是綠洲家庭教育志愿者團隊中的一員，我歡呼，我的生命因此而更加燦爛美麗！今天，我在這里，最想表達的一種心情，那就是感恩！
我感恩，感恩中華家庭教育網的全體老師，是你們日日夜夜不辭辛苦的指導著我們提升自己，是你們無私的提供源源不斷的資源，讓我們迅速的成長，讓我們有能力去幫助需要幫助的家長們；我們的導師顧曉鳴先生，更是6次來到古田，為我們做各類培訓，并多次組織我們召開"家庭教育的",指引我們在正確的路上做著正確的事，并在全國范圍內大力宣傳古田家庭教育模式；
我感恩，感恩各級各部門各單位各鄉鎮街道的領導們，為我們提供資金場地平臺，讓我們的能力得以施展；
我感恩，感恩我們全體指導師講師志愿者們，是你們的愛心與熱情，讓團隊有了今天的影響力與凝聚力。這感恩的心，必將化為前進的動力，支持著我們團隊一直奮斗不止！
今晚，在這里舉辦的三周年慶典晚會，是對過去的一個小結，它更是一個新的起點。現在，請全體志愿者起立，用最響亮的聲音來重溫我們的志愿者誓詞：
我愿意成為一名光榮的家庭教育志愿者。
我承諾：盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務社會，踐行志愿精神，傳播家庭教育科學理念、知識和方法，為促進和諧家庭的建設貢獻力量。
親愛的志愿者們，讓我們銘記誓詞，記住我們的夢想：用愛心點燃希望，讓責任成就未來！
第2篇：團隊發言稿范文
【關鍵詞】高校；武術社團；對策研究
武術社團作為學生課外組織，是課堂教學的重要延伸，它讓不同院系和專業、有著共同愛好的人群在一個穩定的團體中找到組織和歸屬感，從而在一定時期內堅定了其參與該項運動的決心。它是高校教學活動的必要補充，是當前實施素質教育的重要途徑和有效方式。
近年來湖北省各高校武術社團蓬勃發展的同時也暴露出諸多問題和不足，因此，對高校武術社團進行正確的引導既是公共體育改革的重要內容，也是進一步加強學生思想政治教育的重要補充。本研究正是在基于此，通過問卷調查、專家訪談、文獻資料等研究方法對省內部分高校武術社團發展中的主要問題進行了梳理和分析，并著重對促進其進一步良性發展的對策進行分析討論，以便更好的指導和推動武術社團發展。
1湖北省高校武術社團發展中的主要問題
通過調查發現，武術社團雖已廣泛存在于省內各高校，但從運作方式、組織與管理模式、參加及組織活動的影響力等方面看，整體處于較低水平，具體表現為：一方面，由于組成形式具有較強的自發性和隨意性，社團組織管理機制不夠健全，加之人員的流動性較大，往往不能形成長效的管理機制，社團組織與管理隨意性強，開展活動的形式單一缺乏計劃性，對外交流與合作的渠道和平臺欠缺。另一方面，由于種種原因，多數社團客觀上存在著經費緊張，來源渠道單一，教練員參與力度不足、場地器材較為缺乏等現實問題。
2湖北省高校武術社團發展對策研究
2？郾1構建校團委主導、校體育部門協同參與社團建設管理的新局面
《關于加強和改進大學生社團工作的意見》中指出：“各級黨委教育部門、共青團組織要切實加強對高校學生社團工作的領導。高校黨委要把加強和改進學生社團工作作為學校貫徹黨的教育方針、推進素質教育的重要組成部分，納入學校整個工作計劃之中”〔1〕。社團活動已日益成為團委部門工作的重點之一，而校團委除了在宏觀上對社團管理和發展進行把控外，還須依靠相關專業院系協作參與社團的術科建設。而成立學生社團聯合會、實行社團掛靠制和指導教師聘任制正是在堅持學生自主管理的前提下實現以校團委為主導，體育部門協同參與社團建設管理的重要手段。
學生社團聯合會是在校黨委領導、校團委指導下的學生社團管理機構，主要工作包括：社團活動審批與監督、社團注冊登記與注銷、社團招新與宣傳報道、社團經費管理、社團骨干培訓、社團評優評先、工作學習交流等，同時著力于打造系列精品社團活動品牌，積極鼓勵并支持社團開展具有自身特色的社團活動，是團委、學生會和社團聯合會“一體兩翼”團學工作的重要組成部分
所謂社團掛靠制就是在校團委的統一管理下通過學校相關政策和經費支持，據社團項目類別將其掛靠至相關院系部門，由掛靠單位從專業上對社團的術科建設進行把關以保證該社團在其所在的領域內規范而正確的運行；而指導教師聘任制則是根據學生要求從掛靠單位推薦由校團委定期為各社團聘請指導教師負責各社團具體日常活動的指導工作，并由校團委組織對指導教師的工作進行年度評價及發放酬金。
2？郾2以公共體育教學為基礎、以體育高級班為平臺發揮社團連接課堂內外的紐帶作用，探索推進社團發展的新模式
以公共體育教學為基礎，將武術社團納入高校體育課程改革范疇，將武術社團與武術運動隊建設相結合，是體育管理部門參與社團建設的進一步深化，是探索社團發展新模式的大膽嘗試。
首先，公共體育教學的有效進行是營造良好校園運動氛圍的重要手段，是社團存在和發展的重要群體運動基礎。2002年，教育部頒布實施的《全國普通高等學校體育教學指導綱要》明確提出：“在教師的指導下，學生應該具有自主選擇課程內容、自主選擇教師、自主選擇上課時間的自由度（簡稱為“三自主”選課）”〔2〕拉開了普通高校公共體育教學改革的序幕。“三自主”的選課模式最大程度提高了學生參與體育活動的積極性，群體活動也在校內蓬勃開展，而將多種運動項目引入運動會并將比賽平均分配至各月；將傳統的秋季田徑運動會轉變為貫穿全年的綜合運動會等多種形式逐漸形成了“周周有活動、月月有比賽”的良好校園體育氛圍，為社團活動提供平臺的同時也為其發展堅實了群體運動基礎。
其次，以高級班為社團高水平展示平臺，促進社團專項技術水平提升。體育高級班是公共體育改革分層教學成果的重要體現。它是在公共體育教學的基礎上由教師挑選具有一定專項基礎的學生組成教學班級每周進行一次以提升運動技能為目的的訓練課。在自然教學周期內，高級班是公共體育分層教學的重要形式，而在競賽周期內則從中挑選隊員組成代表學校最高運動水平的運動隊。因此，它是普通高校運動隊的常態存在形式。
最后，體育社團則是處于公共體育教學與體育高級班之間的重要連接點。公共體育教學為社團發展營造了運動氛圍，而體育社團則是連接體育課堂內外的重要紐帶，是公共體育教學第二課堂重要陣地；體育高級班是學校體育的高水平展示平臺，是社團體育技能提升的上一級目標，而體育社團又反過來是高級班人才選拔的重要陣地，是高校運動隊重要的后備人才基地。因此，將三者有機結合起來不僅為探索高校體育社團發展的新模式提供了參考，同時也為探索高校公共體育教育改革和高水平運動隊的建設提供了新的思路和方向。
2？郾3立足本校通過社團活動搭建交流平臺
社團活動既是學生施展才華、鍛煉能力的好機會，同時也學生提供了交流的平臺。在“走出去，請進來”之前，社團首先應立足于本校的發展，努力打造自身的品牌活動，做好社團發展的根基。如湖北經濟學院不僅打造了“春之聲”和“秋之韻”兩臺精品社團活動品牌，同時還打造了“經院武魂”這一武術專場活動，深受師生好評，在豐富學生的課余文化生活的同時也為社團提供了交流平臺，為其“走出去”打下了堅實的基礎。
2？郾4成立高校武術社團聯合組織，共同促進社團發展
湖北省高校武術社團的發展不能在各高校單打獨斗的傳統發展模式下進行，而應在立足于本校發展的基礎上盡快成立以大學生為主體相關職能部門為督導的湖北省高校武術聯盟，并建立在高校武術聯盟主導下各高校武術社團相互協作的發展模式。高校武術聯盟的成立有利于加強各高校間的長期聯系，便于切磋交流、合作表演、組織比賽及資源共享等并形成一定規模，吸引社會的關注，從而推動社團的發展。
3經驗與啟示
3？郾1校團委主導體育部門參與社團管理的模式符合社團發展的需要
學生社團聯合會、社團掛靠制和指導教師聘任制三者的有機結合，是體育管理部門參與到學生社團發展建設中來的重要手段，開創了各部門協同參與社團發展建設的新局面。學生社團聯合會是校管理部門對社團進行組織和管理的重要形式，從宏觀上對社團的日常管理和建設發展提供了指導規劃，讓原本處于自發狀態的學生活動有了組織的保障。而社團掛靠制和指導教師聘任制則通過校級部門的合作利用院系的固有資源從某種程度上解決了學生社團發展中面臨的諸如經費、場地、指導教師等客觀問題，而社團的存在反過來又成為院系相關專業實踐第二課堂的重要陣地，真正實現了“雙贏”的局面。
3？郾2公共體育教學、武術社團和體育高級班協同發展是“體教結合”的新嘗試
公共體育教學改革后的體育教學是傳授體育基本技能的主要途徑，它既是社團存在和發展的必要群體基礎，同時也是營造普通高校運動隊建設所需的良好群體運動氛圍的重要途徑；而體育社團則是連接體育課堂內外的紐帶，是校園體育文化建設的重要手段，因為社團的存在，學生可以依據不同的運動項目形成群體，從而有組織的進行課余訓練及社團活動，在豐富課余文化生活、提高運動技能的同時也創建了更多展示平臺，從而使體育社團成為當前普通高校運動隊建設的重要后備人才基地和第二訓練課堂。
因此，公共體育教學、武術社團和體育高級班協同發展是“體教結合”的新嘗試，它既能推動武術社團的發展、創新了社團建設模式，同時也為高校體育課程改革和普通高校高水平隊伍的建設提供了新的思路和方向。
3？郾3通過相關賽事加強社團交流、促進技術提升、推動社團發展
縱觀省內，目前適合普通高校大學生的武術競賽項目主要是由省教育廳大學生體育協會主辦的“湖北省大學生武術比賽”，雖然此賽事在參賽組別、獎牌數量、組織規模上逐年擴大，但由于高校學生群體基數大，參與者逐年增加，僅此一項賽事已經很難滿足眾多高校武術愛好者的需要。2010年由武漢體育學院武術協會牽頭組織的“湖北省高校武術社團邀請賽”已形成約每屆18支固定隊伍和150名左右運動員參加的規模。因此，成立高校武術聯盟并推動其組織的針對性賽事，有助于社團間的交流和技術的提升，從某種程度上推動社團的發展。
參考文獻
〔1〕教育部、？郾關于加強和改進大學生社團工作的意見（中青聯發〔2005〕5號文件）〔G〕？郾2005年1月13日？郾
〔2〕教育部體育衛生與藝術教育司？郾教育部關于印發《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的通知（教體藝〔2002〕13號）〔G〕//學校體育衛生藝術和國防教育工作文件匯編（1991-2005），北京：高等教育出版社，2005？郾
〔3〕崔樹林，穆益林等？郾大學生體育社團運作方式探索〔J〕？郾體育學刊？郾2008年11月？郾
第3篇：團隊發言稿范文
關鍵詞：高職學生；個性發展；團隊意識
中圖分類號：G645文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2011）11-0236-01
為了更好地指導高職院校大學生就業，我們選取了部分高職院校分別對學生和教師進行問卷調查，并通過與部分學生和教職員工進行座談，進一步了解大學生的個性發展和團隊意識的概況，進而分析并采取措施，使大學生個性發展和團隊合作精神達到和諧發展。我們基本上掌握了大學生對個性發展和團隊意識的認識情況，也了解到大學生在認識和現實做法上的差距。
一、高職院校大學生對個性發展和團隊意識的認識情況
（一）大學生對個性發展的認識存在模糊不清的觀點
調查問卷中，有74%的學生認為自己有個性，這就充分說明他們對個性持一種肯定的態度。但是對別人如何看待自己又沒有明確的態度，當問及“如果別人說你很有個性，你會如何”時，只有8%表示高興，而高達45%的學生則是視情況而定。對于什么是個性的問題，15%左右的學生認為是穿著怪異、性格孤僻、非主流，50%左右的學生認為有自我和獨到見解，思維與眾不同。可見大家對個性認識基本正確。然而在問及自己對周圍個性突出的人的看法時，只有30%的人表示欣賞，而高達72%的學生則是無所謂的態度。特別是問到與有個性的人是否好相處時，33%的人認為不太好相處。這顯然是前后矛盾，說明學生在個性問題上沒有一個完整的清晰的認識。
（二）學生對團隊意識的認識具有令人喜憂參半的情況
調查問卷中，69%的學生能夠懂得培養團隊意識對個人發展和社會和諧的重要意義。絕大多數人也認識到團隊合作在社會生活的方方面面都非常重要。但是，對“合作”的理解卻不夠深入，只是認識到合作即是協助和分工，而沒有認識到合作能產生共贏。在此認識的基礎上，當問及“如果遇到一件對你有利但違反團結的事，你會如何？”時，竟然有11%的同學選擇了不擇手段地去實施。
（三）大學生對個性發展和團隊合作關系的認識基本正確
在調查問卷中，50%的學生認為學校和社會中，個性發展和團隊合作的關系是和諧統一的，也有23%的學生認為是互不相關的，還有15%的學生認為是互相矛盾的。
二、高職院校大學生在個性發展和團隊合作上的實際表現
通過對調查問卷的分析和與教職員工的深入交流，我認識到大學生對問卷的回答與現實的表現有差距。主要表現：
（一）以自我為中心，缺乏合作誠意，行為表現出功利性
現在的大學生大多數是獨生子女，優越的生活條件和父母的溺愛導致他們自我傾向性比較嚴重。問卷中就有40%左右的學生表露了與人合作中的功利化想法。在班集體中，班委開展活動難度增加。大學生在成長和發展中更注重個人的想法，我行我素，個性張揚。缺乏與社會、他人合作的意識和誠心，對于自己應該承擔的責任沒有正確的認識，缺乏責任精神。
（二）人際交往庸俗化，人際關系不和諧，為他人服務意識淡薄
在現實中，很多大學生都喜歡從自己的角度去考慮問題，沒有換位思想，不能站在別人的角度去思考問題。總想著別人應該順從自己，導致了一些不如意的事情出現，從而導致一些嚴重的心理問題。受某些社會不良風情的影響，大學生人際交往有很強的功利性目的，“唯物是交”成為一種風氣。
三、加強大學生個性發展和團隊意識協調發展的對策
（一）在課堂教學中，培養學生正確認識和理解個性發展和團隊合作的關系
個性發展和團隊合作應該是一種相輔相成的協調統一發展的關系。不要認為支持團隊合作對個人利益、個性發展會帶來損失。
（二）開展豐富多彩的校園文化活動，處理好個性發展和團隊合作的關系
培養大學生處理好個性發展和團隊合作關系的載體，很重要的一點是開展校園文體活動。在文體活動中，學生的技能和個性是不一樣的，扮演的角色不一樣，起到的作用不一樣。
第4篇：團隊發言稿范文
關鍵詞：民辦高校；轉型發展；團隊建設
中圖分類號：G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）39-0033-02
2014年6月23日，教育部等部門印發的《現代職業教育體系建設規劃（2014―2020年）》（下文簡稱“規劃”）中明確提出“引導一批高校向應用技術類轉型”，鼓勵地方民辦本科院校培養應用技術型人才。這一規劃為地方民辦本科院校發展帶來了新的機遇和挑戰，民辦本科高校能否順應形勢需要適時轉型發展，將會極大地影響其生存和發展。從定義上來看，應用技術型高校是指職業教育系列中從事本科及研究生學歷層次教育的高等院校，不同于學術研究型人才培養的本科院校，是對我國職業教育系列的完善。很多民辦本科高校在建立之初，雖然以培養應用型人才為目標，對專業實施了應用型課程的教改，但如何適應學校轉型發展的需要，打造有利于培養技術應用型人才的教學團隊，促進專業快速、穩步轉型，是值得我們思考的問題。
一、民辦高校轉型中教學團隊建設的重要性
1.適應轉型中人才培養目標和模式的需要。民辦高校在轉型中定位不同于傳統的研究型、學術型的公辦本科高校，要立足于地方經濟發展，發揮自身的優勢，將職業技術教育與本科學歷教育相融合，培養既具有理論基礎又具有較強實踐能力和創新精神的實用型、復合型人才。“規劃”中指出“到2020年，大中型企業參與職業教育辦學的比例達到80%以上”，可見轉型后的民辦本科院校人才培養的重要模式將是校企合作。要實現培養應用技術型人才的目標，從培養方案的制定、實驗室、校外實習基地建設到課程設計、教學內容和方法的改進等方面，都需要依靠在校教師和企業人員的共同協作。因此，如何適應這種根本性要求的改變，構建以在校教師和企業從業人員共同參與的教學團隊迫在眉睫。
2.適應各專業知識綜合性發展趨勢的需要。隨著國內國外經濟、科技等方面的日新月異，各專業知識的綜合性應用特性越來越明顯，各學科之間的相互聯系越來越密切。這種綜合化趨勢使得各專業教師無論是在教學內容上還是在專業應用性研究方面，都離不開與其他學科教師的緊密合作。因此，組建以專業知識綜合性應用為核心的跨學科、跨院系、跨專業的多元化教學團隊，是適應專業發展的必要途徑。
3.鍛煉和培養高水平實踐教師隊伍。民辦高校中由于對實踐教學缺乏重視和激勵機制，很難產生實踐型的“教學大師”以及合作進行實踐教學研究的氛圍，而高水平的實踐教學正是民辦高校轉型的重要條件。通過組建實踐型教學團隊，重點將熱心實踐教學的中青年教師作為帶頭人進行培養，或以他們為核心，組成實踐教學帶頭人、教學骨干和教學新秀等構成的教學團隊，聯合推進實踐教學改革。在這個過程中，既可以培養實踐教學團隊帶頭人，又可以形成高水平的實踐教學隊伍，帶動整個學校實踐教學水平的提高。
二、民辦高校教學團隊建設中存在的問題
1.教學團隊大多仍以傳統的學術科研為建設目標，成員中缺乏可以開展高水平實踐教學的教師，與應用型人才培養目標不符。一方面因為我國民辦高校發展時間不長，在建設符合自身特點的教學團隊方面更是經驗不足，大部分教學團隊模仿重點本科高校教學團隊的建設模式，由教授牽頭，帶領某一專業的青年教師做科研，發表高水平的學術論文，以此來推動理論教學水平的提高，對于提高學生實踐動手能力基本沒有幫助。另一方面，民辦高校在辦學過程中對實踐教學的重要性認識不足，實踐型教師工資待遇方面往往不如從事理論教學的教師，甚至會因為要花較多的精力在開展實踐教學上，影響職稱的評定，因此教師也不愿在實踐教學上下功夫，無法達到培養應用型人才的目的，團隊建設效果較差。
2.民辦高校的教學團隊雖然具備了教學團隊的基本表征，但卻缺乏教學團隊運作的內涵，合作開展教學改革的基礎較差。對于民辦高校普通教學團隊而言，能得到的資源投入非常有限，導致教材建設、青年教師培養、校際之間的交流合作等難以開展；加上學校擴招之后教學基礎設施緊張，教學團隊通常沒有固定的活動場地和設備。大家上完課就各自回家，教學團隊成員都“單兵作戰”，缺乏協作的意識和經驗交流，教學改革更多的只能是“個體化”模式，得不到來自團隊其他教師經驗和智慧的支持，更缺乏跨學科、跨院系、跨專業教學改革方面的嘗試，使教學團隊建設活動難以深入，流于形式。
3.團隊規模和結構不合理。教學團隊只有擁有一支規模適中、結構合理的成員隊伍，才能達到團隊內部的有效溝通和信息整合，便于團隊管理和成員知識技能的互補，取得團隊發展的最大合力。但在民辦高校教學團隊建設過程中，對團隊規模、年齡、學歷、專業等方面的差異性要求考慮不足，有的高校認為團隊成員優秀的人越多越好，把整個學院或整個教研室的專業教師都拉入教學團隊，沒有考慮到教學團隊合理的團隊規模和專業方面的互補性；有的民辦高校教學團隊為了提高教學團隊申報過程中的成功率，往往會以學術影響大、知名度高的專家為核心或牽頭進行申報，對其年齡方面的考慮較少，影響了教學團隊建設的效果和質量。
三、民辦高校轉型中教學團隊的建設措施
1.結合學校轉型發展，明確教學團隊建設目標。要建設適應民辦高校轉型發展的教學團隊，首先要明確教學團隊建設目標，有了明確的目標，團隊建設就成功了一半。我們依據應用技術型大學人才培養的定位，將教學團隊的建設目標確定為，以專業教學為基礎，培養專業應用技術型人才，優化教學內容、推進教學方法改革，強化專業應用性為重點而協同配合知識技能互補的個體所組成的群體。圍繞這個建設目標，民辦高校轉型中可將教學團隊分為偏理論型的教學團隊、偏實踐型的教學團隊等不同類型，既各有側重，又可以相互支持和促進。一方面繼續提高原有的理論教學水平；另一方面抓緊提升實踐教學水平，為社會培養高水平的應用技術型人才。
2.發展“校企結合模式”的教學團隊。民辦高校在轉型中既要與地方經濟發展緊密結合，在專業設置及人才培養上又要堅持以市場需求為導向，因此打造“校企結合的模式”的教學團隊，是適應學校轉型的有效途徑。一方面建立專任教師到相關行業和領域學習交流、接受培訓的長效機制，選派教學團隊成員到企業掛職鍛煉、調研、參與項目研究開發，讓教師了解生產流程，熟悉崗位技能，在實際工作中提高實踐能力，進而改變教師隊伍中“重理論、輕實踐”的現象。另一方面聘請企業優秀專業技術人員和專家等參加學校教學團隊的建設，加強企業與校內教師間的經驗交流，共同指導學生的實習實踐，培養學生的實際動手能力。這種校企結合的教學團隊建設模式，可以實現團隊成員間的知識互補，為民辦高校注入了新的辦學理念和師資管理理念，創新人才培養模式，提高人才培養質量，推動學校成功轉型。
3.建設具有“應用性”特色的教學團隊。民辦高校在“校企結合模式”教學團隊建設的基礎上，組織校內外教師共同加強對實踐教學內容、方法、手段的研究，突出團隊“應用性”的特征。教學團隊可圍繞專業實踐課，調整教學內容，與行業企業合作開發課程，根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參照相關職業資格標準，改革課程體系和教學內容。同時，團隊針對實踐教學的特點，開展對實踐課教學方法的研究。由于實踐性教學以動手操作練習為主要教學方式，其方法主要包括示范模仿法、案例教學法、計算機輔助教學法、仿真培訓等，所以教師要更注重對學生在學習方法上的傳授，重視技能操作，師生之間形成“雙向互動”、“教學相長”的過程，提高學生學習的主動性和創造性。
4.組建跨專業、跨學科的多元化教學團隊。在教學團隊成員選擇方面，民辦高校可以根據團隊建設重點，邀請不同學科、專業背景的教師加入，突破學科間的壁壘，加強學科之間的聯系，共同設計一些綜合性的實驗、實訓課程，給學生提供更開闊的視野。要實現高質量的多元化教學團隊，并且團隊內部達到有效地交流、協商，成員數量不宜過多，人數在10人左右，而且要求團隊成員不僅具備寬闊的視野和堅實的專業基礎，同時要對其他成員的專業領域有一定的了解。多元化的教學團隊可以給學生帶來不同的思維方式，適應專業綜合化發展的趨勢，展現知識“融合”的魅力。民辦{校可以以轉型發展為契機，加強原有教學團隊的優化整合，組建多元化的教學團隊，積極營造內外開放的學術生態環境。
5.加大教學團隊建設投入。首先，要為教學團隊建設提供良好的基礎設施作保障，為開展教學改革、交流和研究等給予條件支持，適當增加對實踐教學儀器、教材、實驗室等教學基本條件的投入，增加對教學團隊運行所需的經費支持力度。其次，教學團隊建設是一項系統的工程，不僅要有賴于學校各行政部門的協同配合，而且有賴于不同院系、不同學科專業教學資源的優化整合。因此，需要高校在教師資源和教學資源選擇方面給予一定的政策傾斜，使教學團隊能夠吸收到合適的教師成員，實現成員結構和教學資源最優化。
參考文獻：
[1]地方本科院校轉型發展實踐與政策研究報告[R].天津職業技術師范大學地方高校轉型發展研究中心，2013.
[2]李璐.融合之惑如何破解[N].中國教育報，2014-04-18.
第5篇：團隊發言稿范文
摘 要 足球運動是高校體育中開展最廣泛的運動之一，而學生足球社團作為推廣校園足球開展起著重要作用。研究通過對湖北省部分高等院校的足球社團進行調查，對高校足球社團的開展有了較為全面認識，為足球社團的發展提出合理建議，更好促進其發展。
關鍵詞 湖北高校 足球社團 現狀 對策
一、研究對象和方法
（一）研究對象
湖北省地區的18所高校的足球社團。
（二）研究方法
1.文獻資料法：網上收集、整理相關文獻資料，了解當前國內外足球社團的發展現狀以及研究情況。
2.問卷調查法：共發出問卷1000份，全部由足球社團成員填寫，回收有效問卷959份，有效回收率95.9％。
二、研究結果分析
足球社團通過將把所有熱衷和愛好足球的學生組織在一起，用豐富多彩的內容和各式各樣的形式進行訓練和比賽。學生們在交流比賽的過程中發揮協調一致的團隊精神和頑強拼搏精神，以此加強了院系之間的互動，加強了學校間的交流。這不僅擴大了大學生的人際交往，豐富了大學生的業余文化娛樂生活，更是促進了校園精神文明建設。
（一）湖北高校足球社團的組織形式
足球運動一直受到大學生的喜愛，尤其是湖北省大學生足球聯賽創辦近10年來，各高校足球運動的發展也逐步完善，而足球社團也在不斷的成熟。根據調查，目前湖北省90％的高校都有足球社團，組織形式也不盡相同，大部分由團委社團聯管理。近兩年來，部分高校逐步出現了如：BBS足球社、足球裁判協會、球迷協會等學生自建性足球社團，極大的豐富了高校的足球社團形式。根據對高校足球活動的開展情況調查，這種自建性的足球社團組織的活動已超過由學校組織的活動，其活動內容包括組織球隊參加比賽、組織裁判學習、組織會員觀看球賽等等，成為高校足球運動發展的生力軍。這種以興趣小組形式出現的社團更好的滿足了不同學生的最大需求，已逐步成為湖北高校足球社團的發展趨勢，見表1。
（二）足球社團的規模與管理
調查統計表明，湖北省20所高校共有足球社團46個，社團平均人數42人，處在所調查的體育社團的前列，表明高校足球社團在學校體育社團中已形成一定得規模，具備健康發展的基礎，見表2。
從社團的管理上看，各高校團委均制定了相應的學生社團管理制度，制度規定體育社團的成立必須由校團委的審批，并由社團聯合會對社團進行管理和指導[1]。在次規定下，各高校社團聯都設有足球協會，其管理和活動程序較為規范，經費有一定的保障，也有相應的老師指導。但隨著學生興趣愛好的廣泛，在校園里涌現出一些自發組織的團體，他們憑著共同的愛好組成團隊，依靠社會贊助開展活動，在活動的開展和經費的開支上有著較強的靈活性，深受學生喜愛。
（三）開展活動情況
從足球社團組織校園活動的情況來看，團委足球協會和自發足球社團這兩種不同形式的社團顯現出明顯的特點。足球協會活動重點在校級競賽組織和學校足球運動的推廣上，在競賽組織上較為規范，經費也較為充足。而自發組織的社團主要以滿足成員興趣愛好為主，組織的活動基本以社團內部成員為主，參與學生的范圍較小，組織不嚴謹，但活動頻繁，次數較多。下面以2010年湖北經濟學院為例進行對比，見表3。
（四）經費的來源與支出
體育社團的活動經費來源主要有4個：第一，所屬部門的支持；第二，部分會員會費；第三，院團委撥款；第四，校外贊助。各體育社團會員每年的會費在10－30元之間，有15所高校收取的會員會費由各體育社團自行管理，有16所高校的體育社團要將會費按一定比列交由校團委進行統一規劃和配置，其余的留在社團內部做活動開支經費[2]。如需組織足球競賽活動，則制定預算報告，由團委或體育部門撥款。以上數據是社團聯下屬的足球協會的經費狀況，對于自發組織的足球社團，經費來源主要是靠發揮社團成員的能力拉贊助開展活動，或者會員分攤每次的活動經費，經費保障存在一定問題。
（五）存在的問題
1.組織管理不健全
盡管社團聯監督足球協會的管理，但調查中我們發現。協會內部的管理依舊混亂。部分協會內部分工不明確，沒有發展和活動計劃。導致部分協會每年的主要任務就是招新，忽略了協會內部的健康發展。而自建的足球興趣社團在管理上也存在明顯問題，管理制度不健全，特別是經費管理上存在漏洞，對于社團的長期發展不利。
2.缺乏有效指導
雖然高校要求教師指導學生社團工作，但是大部分學生社團，特別是體育社團的指導老師并沒有發揮相應的作用。一方面，由于教師本身的積極性不高；另一方面，社團缺乏于老師的主動溝通。實踐證明，在教師指導下，學生社團的發展會更健康。
3.社團間缺乏交流
湖北高校足球社團出現了多元化發展的趨勢，對這項運動本身的開展是有好處的。但是，由于各社團間缺乏必要的溝通和交流，使得各社團無法分享各自的成功經驗。畢竟，所有的足球社團都有著共同的愛好，只是側重點不同。他們完全有可能成為一個和諧的大組織，產生合力，這也是足球社團發展健康的趨勢。
三、對策研究
（一）規章制度和管理體制方面
高校足球社團的發展對推動校園足球文化建設，樹立朝氣蓬勃、團結合作的學校形象，形成健康向上的校園文化氛圍都起到積極的促進作用。“沒有規矩，不成方圓”。足球社團相對于校園中的其他學生社團，學生參與面廣，自由度大，這給管理帶來了較大的困難。據調查，學生社團出現問題最多的就是體育類社團，而足球運動以其強對抗性和協作性，其問題更為顯著。這就要求學校在足球社團管理上要加大力度，逐步形成交叉的立體管理網絡，同時不斷完善各項規章制度，形成對全員有效的管理，以此保證足球社團健康有序地發展。
第6篇：團隊發言稿范文
根據教育部《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》的要求，筆者所在的學校自2008年起開設了“大學生職業發展與就業指導”課程。該課程貫穿高職學生三年的培養過程，有力地促進了學生的就業競爭力。
開好這門課程需要強有力的師資作為支撐，因此如何建設一支相對穩定、專兼結合、高素質、專業化、職業化的大學生職業發展與就業指導課程教學團隊成了課程建設中要解決的首要問題。
一、大學生職業發展與就業指導課程教學師資的現狀
（一）專門的就業指導機構相繼設立，但與課程教學的管理部門脫節
近年來，各高職院校都能認識到就業指導的重要性，一般都設立了專門的機構，為學生提供就業服務，也開設了就業指導的相關課程，但是，絕大多數學校為學生提供就業服務的機構和開展職業發展與就業指導課程教學和管理的部門是不同的，致使從事就業指導服務工作的人員與從事課程教學的教師分屬不同的部門管理，往往出現職業發展與就業指導課程教學與就業指導服務工作各自為政的現象，削弱了職業發展與就業指導的效果。
（二）任課教師來源單一、專業結構不合理
職業發展與就業指導課程包括了職業發展規劃、就業能力、求職過程指導、職業適應與發展、創業教育等內容的教學，需要從事課程教學的教師熟練掌握職業生涯規劃理論、教育學、心理學、經濟學、社會學、管理學、法律等多方面的專業知識和技能，具有多種文化背景和知識。目前，相當多的高職院校對從事職業發展與就業指導課程教學工作的教師沒有設置嚴格的任職標準，一般都是由各院系從事學生工作的書記、輔導員擔任課程教學，很多人從來沒接觸過課程教學所需要的知識和技能。
（三）任課教師實踐性不強
職業發展與就業指導課程既有知識的傳授，也有技能的培養，還有態度、觀念的轉變，是集理論課、實務課和經驗課為一體的綜合課程，要求教師除了具有豐富的多學科的專業知識外，自身也要具備豐富的實踐能力與實戰經驗。但由于當前擔任職業發展與就業指導課程教學的教師，大多數來源于學生輔導員，基本上都是近幾年畢業的年輕教師，即使部分有著多年教學經歷的教師，也都是從學校到學校，很少有經歷過自身的職業發展與規劃、人力資源管理的實踐，尤其是創業的實戰經驗。很難想象沒有較豐富的實踐經驗的教師能在就業競爭日益激烈的今天，能對學生進行有效的職業發展與就業的訓練與指導。
二、大學生職業發展與就業指導課程教學團隊的構建
目前我國高校少有設置專門培養職業發展與就業指導課程教學師資的專業，要想從高校畢業生中直接招聘到專業對口的課程教師，是不現實的，筆者所在的學校，嘗試從構建課程教學團隊的角度解決職業發展與就業指導課程教學師資的問題。
美國學者喬恩·卡曾巴赫認為，團隊是指有一定的互補技能，愿意為了共同的目標而相互協作的個體所組成的正式群體。那么，課程教學團隊應該是指由某門課程的知識、技能互補的，并愿意為了實現該門課程教學目標而相互協作的教師所組成的正式群體。
（一）在全校范圍內遴選教師，組建課程教學團隊
由于職業發展與就業指導課程是一門新興的綜合性學科，很難找到完全具備相關知識和技能的教師，可以考慮把課程分為若干個模塊，制定相關模塊的教師任職條件，在全校范圍內公開招聘專、兼職教師，經過遴選，確定課程教學團隊的教師，團隊內的每個教師不一定具備整個課程的知識和技能，但他們可以互補，同時確定每個課程模塊的負責人，以及整個課程團隊的負責人（課程主任），課程團隊內可以分成若干個模塊教學小團隊，在總體教學目標得到保證的前提下，自主設計教學方案，以保證能夠在教學活動中，充分體現教師的自主性和創造力。整個課程團隊在課程主任的帶領下，相互協作共同完成課程的整體教學任務。
（二）校外專家全程參與，構建“內外結合”的課程教學團隊
職業發展與就業指導課程教學要求教師除了具備多學科的豐富的理論知識外，還要熟知用人單位和人才需求標準，擁有就業的實踐經驗。在課程教學團隊的構建中，除了在校內招聘具有著不同學科背景的教師外，可以通過聘請校外專家，如企業家、人力資源專家、本校優秀畢業生等全程參與課程教學，組建校外就業指導專家團，構建“內外結合”的職業發展與就業指導課程教學團隊，從而使課程教學團隊成為一支“雙師結構”的隊伍。
三、職業發展與就業指導課程教學團隊的管理
（一）理順關系，歸口管理
傳統的教學管理模式下，課程的建設和管理一般是由系部負責，可以嘗試變革性地把該課程交由從來不負責課程教學的學校就業服務部門管理，課程教學團隊也歸屬學校就業服務部門建設和管理，使職業發展與就業指導課程的教學與學校的就業指導服務工作緊密結合。
（二）關注課程教學團隊教師的職業生涯規劃
通過校內招聘組建的課程教學團隊，基本上解決了教師的工作興趣問題，隊伍相對穩定。但一個教師的職業生涯目標的達成往往是通過職稱的晉升來實現的，由于在高校教師職稱系列中沒有專門的職業發展與就業指導教師職稱系列，職業發展與就業指導課程教學團隊的教師看不到職稱晉升的希望，或者是職稱晉升機會較少，這導致了從事職業發展與就業指導課程教學的教師的職業生涯規劃缺乏方向，工作中認同感和成就感低，長期以往，會挫傷他們的工作積極性。學校應關注課程教學團隊教師的專業發展，可考慮把職業發展與就業指導課程教學的教師納入教育學或者管理學系列等與課程教學內容相關的教師職稱系列，或建議教育行政部門，設置“職業發展與就業指導”系列的初、中、高級別的職稱，從根本上解決職業發展與就業課程教師的職業定位問題。
（三）主動為課程團隊教師提供優質服務
職業發展與就業指導課程教師的專業及職業的歸屬感不強，感覺自己從事的是教學的邊緣工作。學校各部門要轉變觀念，認識到職業發展與就業指導課程教學團隊的教師也是學校的專職教師，對他們要一視同仁，努力為他們營造和諧、舒適的教學環境，使他們能享受教師同等的待遇，激發他們的教學積極性和創造力。真正地將職業發展與就業指導課程的教師納入學校整個師資隊伍的建設規劃中。
（四）加強課程教學團隊教師的培訓
課程教學團隊的構建一定程度上彌補了單個教師在課程教學中的知識和技能的不足，但一支高素質、專業化、職業化的教學隊伍還需要加強自身的學習、培訓。學習培訓的方式可以是多種多樣的，課程教學團隊應建立集體備課的制度，每學期開課前由課程模塊負責人解讀課程內容，對教學的重點、難點、教學方法、案例的選取進行分析，統一課程教學的內容和課程標準；要求課程團隊的每個教師按照學校專業教師到企業實踐（掛職）鍛煉的要求，到相關企業去實踐鍛煉，特別是到企業的人力資源部門了解、熟悉企業選人、用人的流程、對畢業生的要求；組織課程教學團隊的教師參加各類招聘會、畢業生就業洽談會，觀摩企業招聘員工的流程，了解學生在招聘中的表現；邀請行業企業的專家、人力資源專家到校指導講學；在高校間開展就業指導課程建設經驗交流，促進就業指導課程建設整體水平的提升；分期分批選派課程團隊教師參加國家職業指導師培訓班、心理咨詢師培訓班、KAB創業教育培訓班的學習，鼓勵教師考取相關職業資格證書；課程團隊成員要通過自我實施通識教育，提高綜合素養。特別是建議相關高校設置職業發展與就業指導專業，培養職業發展與就業指導的專業師資。
（五）嚴格監控和考核，確保課程團隊高質量完成教學任務
課程教學的質量是檢驗課程教學團隊優劣的重要指標。為了確保課程教學團隊中的教師能優質、高效地完成各項教學任務，學校就業指導服務部門應該按照學校教學管理的各項要求，對課程團隊教師的教學質量實施有效的監控和管理。在進行職業發展與就業指導教師的業務考核時，要充分考慮到他們的專業結構和知識水平，可構建全面、合理的評價系統，綜合評價課程教學團隊教師的教學能力水平，也要把學生就業的質量納入職業發展與就業指導課程教師的考核內容。
參考文獻：
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[2] [美]斯蒂芬·P·羅賓斯．組織行為學精要[M]．鄭曉明，等，譯．北京：中國人民大學出版社，2003.
[3] 王麗基于“勝任特征”的職業發展規劃與就業指導教師隊伍建設構想教育探索 2010年第6期(總第228期) .
第7篇：團隊發言稿范文
今晚我們相聚一堂，共同歡度凱越集團2012年度新年晚會。值此辭舊迎新之際，我謹代表公司向長期關心和支持我們的各位供應商朋友致以新年的問候；向奮進拼搏、銳意進取的全體凱越員工致以新年的祝賀；向長期在幕后為公司發展事業默默奉獻的所有家屬表示由衷的感謝。還要向仍然戰斗在一線的部分員工致以崇高的敬意。
進入2012年，凱越進入了一個新的五年周期。同時也進入了一個新的增長期。在這個5年的周期中，所有凱越人將充滿激情的、滿懷信心的、富有創新的去沖擊凱越的十年目標即“三個一”工程：國內眼鏡行業綜合排名第一，成為一個上市公司，打造一百個中產階級。我堅信所有的凱越人本著“誠信正直、富有熱忱、有責任感、熱愛學習、樂觀自信、團隊協作”的價值觀，堅持創業和創新的“兩創“精神。我們一定會實現偉大的“三個一”工程。
在此，我給大家拜年了，祝各位身體健康，萬事如意，合家歡樂。
初中同學聚會發言稿
在迎新春茶話會上的發言
春季開學典禮輔導員講話稿
同學聚會上的講話
在2011年春季開學典禮上的講話稿
在銀行工作會議上的討論發言提綱
銀行工會年初工作會議上的講話提綱
第8篇：團隊發言稿范文
公司舉辦年會，是感謝全體員工這一年的付出，和對優秀員工的肯定，在年會的時候，獲獎的優秀員工如何發言好呢?下面是小編給大家帶來的2021公司年會優秀員工獲獎感言發言稿范文5篇，以供大家參考，我們共同閱讀吧!
公司年會優秀員工獲獎感言發言稿(一)尊敬的各位領導，各位同事：
大家好!
歲月如梭，時光飛逝，又到了年終歲末，每到此時，我們總要對過去的一年進行回顧和總結，對未來的一年進行規劃和設想，總結一年的成敗得失、經驗教訓，展望未來的前景。
作為__的一名普通員工，我很榮幸能被評為本年度的優秀員工。在此要感謝企業，為我提供這個平臺，讓我能充分發揮自己的能力;其次要感謝企業領導，感謝他們給予我的關懷;再次要感謝我的同事，感謝他們對我的幫助和支持。雖然我來__工作(才短短三個月)工作時間不是太久，但在領導的關懷和同事的幫助下學到不少東西，能力大有提高。
三個月以來，我始終保持著對工作的熱忱，一步一個腳印，腳踏實地的往前走。在各領導的英明領導下，在全體員工的共同努力下，我們不負重望，完成了集團所布屬的任務，也經住了公司對我們的考驗。
我們只是一名普普通通的員工，同時我們也是的主人，因為我們的心早已和的興衰緊緊的連在了一起。20_年，我們企業響應集團領導的號召，在工作中取得了一定的成績，這不但得益于領導的正確決策，同時和我們每一位員工的共同努力是分不開的。
感謝領導、同事對我的幫助，感謝客戶對我工作的支持。通過學習企業文化，使我由一個沒有從事過保險業，沒有朝氣的我轉變成朝氣蓬勃、積極進取的人，企業發展了，員工才有好的未來。
企業文化也無時無刻都在激勵著我，使我感到青春、主動、進取，要對事認真，對人感恩，對物珍惜。同學朋友也感到我的變化，說我比以前有涵養，又年輕了，在這個變化中也給企業進行了傳播。
__讓我們攜手共進，把公司變成所有人為之自豪的公司!謝謝。
最后祝諸位新年快樂、工作順利、身體安康、萬事如意!
公司年會優秀員工獲獎感言發言稿(二)尊敬的領導和同事們大家好：
首先感謝公司為我們搭建這個平臺，與各位領導、同事、朋友相聚在這里，圍繞“接近年終，提前安排年底各項工作”這一主題進行交流。感謝公司綜合部及工商局物業管理處對會場的精心布置。
今天，我站在這里，心情非常激動。_商會大廈能夠獲得“_市物業管理優秀大廈”的榮譽稱號，首先要感謝_、_房管局、商會大廈業主委員會及廣大業主的支持，其次要衷心的感謝公司領導及各位同仁的支持、幫助與肯定，再次要感謝商會大廈物業管理處的一線員工的辛勤工作。能拿這個獎項，我非常榮幸，這既是杭州專管部門、公司對我個人工作能力的肯定，也是對我做好今后工作的一種鼓勵，這個榮譽不僅僅是我個人的，更是整個商會大廈管理處的。得此獎項不是我工作的終點，而是我進步的起點，這將是我今后工作的鞭策和動力，它將推動我更加努力地完成公司的各項工作，做好每一件事，雖然在工作中會遇到一些坑洼，但我會讓自己保持著一顆平常的心去面對。以后，我將繼續用心去工作，用真誠去打動業主，認真學習，總結經驗，希望我的人生篇章里有中廣物業深深地字跡。
各位領導、同事、朋友：促發展、謀合作，是整個中廣人的共同愿望。為實現合作共贏，一方面認真完成公司總部以及大廈業主委員會交給我管理處的各項任務，另一方面，繼續加強管理處自身的各項制度建設，提高服務質量，創建有信譽，有實力的物業管理處。我管理處20_年度工作計劃及思路如下：
第一、進一步創新工作機制，內強管理，“服務上層次;管理上臺階”。
20_年，我們將進一步創新工作機制和管理模式，進一步強化內部管理水平，繼續鞏固及完善現有各項規章制度。
第二、加強人力資源的培養與人才隊伍梯隊建設。
要加強培訓和學習力度，以提高其業務素質和整體管理水平，通過培訓挖掘內部潛能，發現、培訓和儲備技術人才。
第三、加強企業和社區文化建設，打造中廣物業品牌。
我管理處在完成中心工作任務的基礎上，重點放在企業文化和社區文化建設上，努力搞好大廈的社區活動，把深入拓展企業文化和社區文化的建設作為我管理處拓展服務深度與提高服務質量突破點，有計劃、有組織與大廈業主、住戶、社區開展一系列活動等，以便業主跟物業之間更好的溝通。
以上工作計劃與思路，是我本人的一些拙見，也請在座的各位領導、同事、朋友提出寶貴意見，共同打造中廣物業品牌。
各位領導、同事、朋友，20_年即將離我遠去，這也說明這只代表過去，我會一如既往得努力工作，在董事長_同志正確指導和指引下，商會大廈爭取向省優邁進，新的一年即將來到之際，我謹代表商會大廈管理處全體員工及我個人名義預祝在座各位領導、同事、朋友身體健康，家庭和諧美滿，事業更上一層樓。
謝謝大家。
公司年會優秀員工獲獎感言發言稿(三)尊敬的領導，親愛的同事們：
大家新年好!
隨著20_年的結束，我們站在2021年的起點，迎來了這次的__公司總結年會!在此，我先祝福大家，“新年快樂，工作順利，萬事如意，幸福平安!”祝愿我們__公司的全體成員都您能在新一年的工作中越做越好!
20_年結束了，說實話，我認為很多人都與我一樣感到驚訝。驚訝于今年的時間這么短，驚訝我們怎么會這么快來到2021?但請各位不用擔心，在認真回顧了這一年后，我才明白，正因為我們每個人在過去這一年來打努力和拼搏，才沒人注意到時間的離去!這是的我們努力和刻苦的結果!
而在這份努力之后，我們也同樣收獲了同等的回饋。從今年的成績上看，我們各個部門應該都通過各自的努力在工作中取得了較好的成績，而我更是承蒙各位的相讓，意外得到了__優秀員工的這個獎項!對此，我真的感到很驚喜，也很開心。在此，我首先要感謝公司和領導，感謝你們在工作中的培育，感謝你們對我努力的認可。其次，是我部門的_領導。感謝您在工作中對我的教導和照顧，還有各位同事們!就算我再怎么努力，一個人是無法有這么大的成就的!正是因為有你們在日常的鼓勵和幫助，我才能順利的在工作中有這樣的提升，才能在如今站上這個舞臺!
作為今年的優秀員工，我也有些話想與大家分享。這正是因為讀這句話的理解，我才能成為這次的優秀員工。這句話是——“永遠別忘了我們是一個團隊!”
沒錯，團隊!從小了說，我們基本上都有自己的部門，有身邊的同事。這還是我們的小團隊。但往大了說，我們在部門之外，也有積極的和其他部門聯系交流，甚至于，我們整個公司就是一個大團隊!作為部門和公司的一員，我們不應該總是以自己為核心去完成自己的工作。也許，這能給我們自己帶來短暫的成績。但久而久之，就會導致我們在工作中只顧競爭和攀比，對團隊反而沒有好事。但如果我們每個人都為這個團隊貢獻的話，每個人都能收獲利益，并且在我們一致的努力下，部門和公司都會飛速的發展!這樣，我們才能更好的發展下去。
同事們，我們每個人的能力都是有限的，無論再努力，也絕對不如團結協作來的輕松!讓我們在心新的2021年里，一同努力，一起為__公司創造更加美好的明天吧!
謝謝大家!
公司年會優秀員工獲獎感言發言稿(四)尊敬的各位領導，親愛的各位同事：
大家好!
首先，非常高興能獲得先進銷售員和金牌銷售獎的光榮稱號。此時此刻，作為先進銷售員和金牌銷售獎獲得者代表發言也讓我備感榮幸。
回想這一年，我們都有太多太多的感慨。在這我要感謝大家：
首先，我代表所有員工感謝公司領導以及工會的關心，在并不樂觀的經濟形勢下，是領導的正確決擇，公司才能有聲有色，并且還組織了足球，籃球，羽毛球等豐富多彩的業余活動，這些都溫暖和鼓舞著我們。
其次，我要代表我們部門的兄弟姐妹感謝我們經理的諄諄教誨和培養，經理，謝謝你!謝謝你信心百倍地帶領我們一路向前。
最后，我還要真心感謝公司的每一位同事，感謝你們對我工作的支持和幫助，感謝我們大家一起營造了一個如此溫暖和開心的工作氛圍。
總而言之我想說，沒有你們，就沒有所有先進員工今天的殊榮。
站在臺上領獎的我們是優秀的，但有更多更刻苦更勤奮的無名英雄們坐在臺下，他們也同樣是好樣的。作為20_年的先進銷售員和金牌銷售獎獲得者在體會這份榮譽的喜悅時，我們更應戒驕戒躁，努力拼搏，做為銷售員，更要有“逢山開路，遇水架橋”的精神向前沖，在牛年到來之際，讓我們一起努力做來年的先進。同時，我也相信，新的一年我們公司一定會發展的更好、更強大!
謝謝大家!
公司年會優秀員工獲獎感言發言稿(五)尊敬的各位領導，親愛的各位同事：
大家好!
我是_分公司_，很高興獲得這個獎項，并站在講臺上向大家表露心聲，心中有無限的感慨，這是一份榮譽，更是一份激勵，這不僅是我20_年工作的終點，更是日后進步的起點。
20_年我順利完成目標，簽約_單，取得這個成績首先要感謝公司領導和_的同事，感謝他們在平時工作中悉心的指導和幫助，銷售冠軍的榮譽不僅僅是屬于我個人，這個獎應該屬于大家，沒有大家的幫助我今天也不會站在這領獎臺上，謝謝大家。
20_年9月，我有幸加入_分公司，在這四年多的工作中，本人隨著公司發展而成長，一路走來體會了很多挫折、壓力、失落及喜悅，也因為這些壓力和挫折讓我得到了更大的成長和進步，讓我為公司的發展貢獻一份力量而倍感榮幸，而這份榮幸也將會伴隨我日后工作的每個日日夜夜，有今天的成績我深信以下三點也和大家分享下我的心得：
1：做好客戶信息的收集，目標明確，合理科學的工作方法。
2：用心的對待每個意向客戶服務好每一位客戶。
3;好的心態積極向上，持之以恒，多發時間總結學習。
20_榮譽已成為歷史，20_年是全新的一年，也是自我挑戰的一年在以后的工作當中，我將不辜負領導的期望，更加盡心盡職，努力工作，并不斷學習提升自己的工作技能，用實際行動為公司的發展盡自己的綿薄之力。
最后衷心地祝愿大家在新的一年里工作順利、身體安康、合家歡樂、萬事如意!
第9篇：團隊發言稿范文
精選公司最新年會代表發言稿
尊敬的各位領導、各位來賓、親愛的同事們：
大家上午好！
今天我們大家在此歡聚一堂，有幸作為公司的優秀員工代表上臺發言，我感到無尚光榮和自豪。在這里，我代表所有優秀員工向大家表示感謝，感謝領導的厚愛，感謝同事們的支持。
我來到公司工作已經有3年了，在這3年里，我明顯感受到了公司的發展，也感覺到了自身的成長。記得剛踏入公司時，我還是個剛畢業的學生，沒有任何的經驗，這幾年來，多虧了領導的悉心教育和提拔，讓我有更多的發揮平臺;也多虧了同事們的支持與幫助，使我在學習到專業知識的同時，也提升了與人相處溝通的能力。
過去的3年里，我并沒有為公司做出了不起的貢獻，也沒有特別值得炫耀的成績，我只是盡量做好屬于自己崗位上的工作，盡自己的努力盡心盡力的去完成每一次任務。20xx年，在領導的充分信任和厚愛下，我被派往河南負責外協加工項目，雖然外加工點工作環境惡劣，生活條件艱苦，但是，在那份責任心的推動下，我調整了自己的心態，堅定了自己的方向，把這種落差當成鍛煉自己的契機，把生活環境上吃的這一點苦當成是對自己的磨礪和人生財富。今天，我的這份付出得到了公司的認可，我感到無比榮幸。我想公司這次評優活動也再次向每位員工傳達與說明了，只要有付出，只要做好了屬于你的那份工作，就會有回報的道理。我也堅信，今后的工作將會越來越好。
過去的成績已成為過去，20xx年才是我們奮發圖強的一年，我們面臨的新形勢既充滿挑戰，更催人奮進，在以后的工作中，我將更加嚴格要求自己，將這份榮譽化為我今后工作動力，揚長避短，用更加優異的成績回報公司領導、同事的關心、支持和厚愛!
最后,我還是要感謝公司，是公司讓我從工作中收獲了那份財富與夢想;感謝領導，是你們讓我從工作中學會了思考與總結，感謝同事們，是大家讓我從工作中找到了朋友和關心!借此機會向大家拜個早年，祝愿大家在新的一年里身體健康，萬事如意!
謝謝大家!
精選公司最新年會代表發言稿
尊敬的各位領導，親愛的同事們： 大家好！
我叫xx，來自xx。我很榮幸能夠參加此次年會。首先，我代表新員工向大家致以誠摯的祝福，祝大家在新的一年里，工作順利、心想事成。同時，在這辭虎迎兔之際，我也為公司送上一幅對聯：攜舊劃新謀發展，駕虎迎兔鑄新章。希望公司的業績在新的一年里蒸蒸日上。
我是一名剛走出校園的大學生，我自認為我的大學生活是充實，因為我在那里學到了很多知識，但我也清楚地知道，社會的教科書要比學校里的殘酷的多，對剛邁向社會的我來說還有好多好多要學習的東西。
時至今日，我已經來公司實習一個多月了，在這段時間里我學習了很多技術方面的知識，我感到很充實，同時也讓我想起了這樣一個例子：如果將一個人知識量看成一個圓，園里面的是他了解的知識，園外面的是他從未涉及的方面，那么隨著他知識的增長，這個圓的周長就會越來越大，所以他就會越發的覺得自己無知，我覺得我現在正是這種感覺。我知道，這些知識對我的工作來講都很重要，但細細地盤點一下這一個多月的收獲，我突然發現我學到的不只是這些知識，還學到了更重要的，那便是為人處事的態度。
堅持，對像我這樣剛畢業的大學生來說，每個人懷揣著夢想，希望可以大展宏圖，可是往往都被兩個字難道，那就是“堅持”。堅持，說起來總是那么容易，但大多只有三分鐘熱度，真正能堅持到底的寥寥無幾。在學校的時候，我參加了記者團，參與校報工作，我們團的團訓是“青春、篤學、敏銳、責任”，這里面涉及到我今天要說的態度中的兩條，一是責任，二是篤學。
所謂“在其位，謀其政”，在學校的時候我是學生，我應該履行學生的義務；在公司我是員工，我就因該履行員工的職責，首先要認認真真地把自己的本職工作做好，才能去考慮其他的事。再說篤學，人生就是在不斷地學習，特別是對我們來說，有很多東西值得我們去學習，我記得有位學姐給我說過，到公司后要懂得付出，而且要不求回報的付出，只有這樣才能學到更多的知識，才能積累更多的經驗。
最后，我要代表新員工感謝大家這一個多月以來對我們的照顧與遷就。來公司這么久，最吸引我的是公司的文化氛圍，這一點是出乎我意料的，因為在記者團的時候，我們最講究團隊凝聚力，最注重培養團隊的文化氛圍，我們都把那當成我們的家，而且是一個非常溫馨的家。我以為當我走出學校后再也不會找到一個公司能給我這么溫馨的感覺，但是我卻在咱們公司遇到了，公司的每一個人都是那么和睦，整個公司個人的感覺就是團、上進。我非常榮幸能加入這么溫馨、和睦的大家庭，我一定會盡快融入到公司的大環境中，與大家和睦相處、互幫互助，共同進步。
我的發言到此，謝謝。
精選公司最新年會代表發言稿
尊敬的各位來賓、各位朋友：
大家晚上好!今天，站在這里，燈光閃亮，人聲鼎沸，人人喜氣洋洋，處處歡聲笑語，這是我們__公司辭舊迎新的新年盛會。值此喜慶時刻，我代表公司經理班子、經營班子、以及全體職工，對各位來賓百忙中蒞臨本次年會，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!向多年來一貫支持幫助__公司的廣大同仁，以及新加盟的各屆朋友致以崇高的敬意!
回顧20__年，我們取得了很好的成績，企業實現了持續穩步發展。我們以市場需求為導向，以經濟效益為中心，以質量安全為抓手，全面推進各項建筑業務。某某等工程順利完成并交付。某某二標段工程、AA小區幼兒園即將交付完成。此外，尚有__派出所營房、__鎮第一、第二幼兒園、創業大廈、公交站、政府食堂等工程正在緊鑼密鼓建設中。在參與投標中，我公司中標率達65%，遠超業內平均水平。在工程質量上，我們先后榮獲結構某莫杯5項榮譽稱號、__市建設工程“某杯”獎2項。截止目前，公司結算收入額為5.3億元，上繳利稅1770萬元，取得了良好的經濟效果和社會效果。
