地質(zhì)工程師論文精選(九篇)

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第1篇：地質(zhì)工程師論文范文

(一)尚未構(gòu)建完善的成本控制體系

地鐵施工項(xiàng)目經(jīng)理在地鐵成本控制體系中也較為關(guān)鍵。但工作中，他們還存在責(zé)權(quán)利不統(tǒng)一的問(wèn)題，并且相關(guān)的成本管理制度、項(xiàng)目預(yù)算工作等方面，也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。工作中，我們一定要認(rèn)清項(xiàng)目經(jīng)理在項(xiàng)目管理中的決策地位，同時(shí)，明確他們的責(zé)任，做到權(quán)利與義務(wù)以及利益的統(tǒng)一。

(二)忽視全過(guò)程動(dòng)態(tài)的成本控制

1．地鐵施工企業(yè)對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行成本控制之前，最好確定合理的總目標(biāo)成本，并按照施工項(xiàng)目不同階段將其劃分為不同的小目標(biāo)成本。施工單位要全程監(jiān)控施工項(xiàng)目的成本管理過(guò)程，準(zhǔn)確了解不同施工階段完成目標(biāo)成本的情況，并分析沒(méi)有完成目標(biāo)成本的原因，更重要的是，必須針對(duì)原因提出合理的改進(jìn)策略。另外，施工單位也可以將小目標(biāo)成本目標(biāo)確立為考核項(xiàng)目成本控制成效的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目成本控制管理過(guò)程的監(jiān)督力度，保證工程項(xiàng)目成本控制目標(biāo)順利完成。但在實(shí)際工作中，這種動(dòng)態(tài)的成本管理工作做的還很不夠。

2．成本控制中的考核力度欠缺。施工企業(yè)每隔一定時(shí)間就要對(duì)項(xiàng)目成本控制管理行為進(jìn)行一次考核，考核過(guò)程中要注意檢查成本控制管理人員是不是充分利用了決策權(quán)，是不是在控制管理過(guò)程中遵循了權(quán)責(zé)統(tǒng)一原則，一旦在考核過(guò)程中發(fā)現(xiàn)管理人員職責(zé)不到位的情況，首先要及時(shí)記錄下來(lái)，同時(shí)還要對(duì)失職人員進(jìn)行批評(píng)，并要求對(duì)方改正工作中的不當(dāng)行為，以便充分發(fā)揮成本控制管理的重要作用。

3．風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防、應(yīng)對(duì)方案有待進(jìn)一步加強(qiáng)。項(xiàng)目工程施工之前必須要有風(fēng)險(xiǎn)防控方案，對(duì)施工過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行預(yù)測(cè)，并分別制定防控措施，以免施工項(xiàng)目在施工過(guò)程中出現(xiàn)意外后，不會(huì)手忙腳亂。另外，施工單位要隨著項(xiàng)目施工進(jìn)度的開(kāi)展及時(shí)了解施工情況，認(rèn)真檢查施工現(xiàn)場(chǎng)，并對(duì)風(fēng)險(xiǎn)防控方案進(jìn)行調(diào)整，確保一旦風(fēng)險(xiǎn)來(lái)臨，及時(shí)使用有效的應(yīng)對(duì)措施，力爭(zhēng)將風(fēng)險(xiǎn)的破壞力度降到最低。勞務(wù)分包單價(jià)的不合理勞務(wù)分包單價(jià)缺乏合理性也是施工成本控制管理過(guò)程中的一大難題。施工過(guò)程中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)施工人員不足或施工設(shè)備較差而導(dǎo)致的工期延長(zhǎng)現(xiàn)象，也存在選用不符合生產(chǎn)規(guī)格或質(zhì)量不過(guò)關(guān)的施工材料的情況，這不僅增加了項(xiàng)目工程質(zhì)量的安全隱患，同時(shí)也加大了施工管理的難度。

二、加強(qiáng)地鐵工程項(xiàng)目施工成本控制的建議

（一）構(gòu)建健全的成本控制體系，提高預(yù)算管理水平

在地鐵工程項(xiàng)目施工成本控制管理中，必須重視構(gòu)建完善的成本控制體系，以便進(jìn)一步規(guī)范和指導(dǎo)施工成本控制管理行為，提高成本控制管理效果。一是要確定負(fù)責(zé)工程項(xiàng)目的直接責(zé)任人，同時(shí)明確每一位員工的責(zé)任，保證權(quán)利與責(zé)任的統(tǒng)一，不能出現(xiàn)責(zé)任模糊的情況。二是要設(shè)立成本管理部門，使其協(xié)助財(cái)務(wù)部門共同制定成本管理目標(biāo)，每隔一定時(shí)間就要與項(xiàng)目實(shí)際成本進(jìn)行對(duì)比分析，根據(jù)分析結(jié)果對(duì)相關(guān)員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。三是要設(shè)立預(yù)算管理制度，提高預(yù)算管理水平。預(yù)算數(shù)據(jù)一般源于目標(biāo)成本數(shù)據(jù)，它是在分解目標(biāo)成本數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂之后得出的，它是簽訂合同的基本依據(jù)。為了將預(yù)算數(shù)據(jù)體現(xiàn)在每一個(gè)費(fèi)用項(xiàng)目上，還要進(jìn)一步拆分預(yù)算數(shù)據(jù)。應(yīng)當(dāng)根據(jù)預(yù)算來(lái)控制施工成本，保證項(xiàng)目成本控制在預(yù)算范圍之內(nèi)，不能超出預(yù)算，更不能隨意更改預(yù)算。

（二）嚴(yán)格生產(chǎn)要素的成本控制

1．根據(jù)計(jì)劃成本目標(biāo)值控制生產(chǎn)要素成本

根據(jù)計(jì)劃成本目標(biāo)值對(duì)生產(chǎn)要素進(jìn)行成本控制，一是要了解建材市場(chǎng)的的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、材料價(jià)格等，確定合適的材料供應(yīng)商。選購(gòu)建筑材料時(shí)，在同等價(jià)格上選擇質(zhì)量好的，質(zhì)量相同的情況下選擇價(jià)格便宜的，在質(zhì)量和價(jià)格相同的情況下選擇運(yùn)輸方便的，盡可能降低成本。另外，也要注重資金的時(shí)間價(jià)值，盡量減少材料的中轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)，材料庫(kù)存量要適合，一方面可以減少占用流動(dòng)資金，另一方面也能降低材料庫(kù)存成本。二是根據(jù)勞動(dòng)總量計(jì)算出所需人工數(shù)量，并分配到不同的施工階段，并與成本管理目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比分析，保證人工成本不超出成本管理目標(biāo)。三是機(jī)械設(shè)備的選擇要合理，盡量選擇可以“一機(jī)多用”的設(shè)備，如果自己的設(shè)備不能完全滿足施工需要，可以考慮租賃其他單位的設(shè)備，但要注意控制租賃成本。

2.控制生產(chǎn)要素的利用效率和消耗定額

首先是材料方面，領(lǐng)取施工材料時(shí)要嚴(yán)責(zé)遵循材料領(lǐng)用責(zé)任制，并在成本控制中采用包干控制法，如果領(lǐng)取的材料超出了規(guī)定的范圍，要分析原因，控制材料的使用量；對(duì)于那些原本存在質(zhì)量問(wèn)題或者運(yùn)輸損壞的材料，應(yīng)與材料商聯(lián)系退貨或換貨，絕對(duì)不能以次充好，以免導(dǎo)致質(zhì)量問(wèn)題；材料運(yùn)輸?shù)绞┕?chǎng)地之后應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管，擺放有序，以免出現(xiàn)二次倒運(yùn)，造成成本的增加。其次是施工人員方面，加強(qiáng)管理，設(shè)法提高施工人員的勞動(dòng)積極性，盡量減少低效或無(wú)效勞動(dòng)的出現(xiàn)，合理確定施工人員數(shù)量，減少人工成本。最后是機(jī)械方面，制定嚴(yán)格的設(shè)備維護(hù)、保養(yǎng)制度，提高設(shè)備操作人員的操作技能，并制定機(jī)械設(shè)備責(zé)任制，目的是盡量減少設(shè)備損失，減少油耗；重要機(jī)械設(shè)備的保養(yǎng)情況要及時(shí)做好記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)備問(wèn)題，分析原因，并找到整改措施。

(三)勞務(wù)分包單價(jià)的控制

在地鐵工程項(xiàng)目施工成本控制管理過(guò)程中，一定要根據(jù)成本控制目標(biāo)以及預(yù)算來(lái)實(shí)行成本控制，并對(duì)那些與成本控制目標(biāo)和預(yù)算存在較大差距的項(xiàng)目成本進(jìn)行重點(diǎn)分析；施工成本控制方案不是一成不變的，需要依據(jù)施工進(jìn)展情況，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。必定要制定健全的成本控制管理系統(tǒng)，保證各個(gè)部門嚴(yán)格根據(jù)成本控制管理目標(biāo)開(kāi)展成本控制管理活動(dòng)。另外，項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)與相關(guān)部門多溝通，使施工成本控制貫穿于整個(gè)施工過(guò)程，提高成本控制的實(shí)效性。

（四）提高技術(shù)降低成本

通過(guò)提高施工技術(shù)減少施工成本，因?yàn)槭┕ぜ夹g(shù)提高了，生產(chǎn)效率也相應(yīng)地提高，生產(chǎn)成本自然能得到有效控制。質(zhì)量、安全、工期是工程項(xiàng)目管理的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，因此施工單位必須緊緊圍繞以上三種因素開(kāi)展成本控制。

三、結(jié)語(yǔ)

第2篇：地質(zhì)工程師論文范文

1 水文地質(zhì)勘察的內(nèi)容和影響因素

1.1 水文地質(zhì)勘察內(nèi)容

從字面意義上來(lái)說(shuō)，水文地質(zhì)主要是指地下水規(guī)則或不規(guī)則運(yùn)動(dòng)變化，在工程項(xiàng)目中起著關(guān)鍵性地作用，并隨著生產(chǎn)和發(fā)展的需要逐漸形成一門獨(dú)立的水文地質(zhì)學(xué)。水文地質(zhì)勘察則是為了保證工程建筑物在規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工、使用等方面符合安全、經(jīng)濟(jì)和合理的標(biāo)準(zhǔn)，將基礎(chǔ)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)地下水對(duì)巖土工程作用及危害結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)勘察巖土的水理性質(zhì)，并客觀評(píng)價(jià)建筑工程施工地區(qū)水文地質(zhì)問(wèn)題。其中，巖土水理地質(zhì)是巖土工程地質(zhì)性質(zhì)的重要標(biāo)志之一，指的是巖土和地下水之間的相互作用引起的對(duì)巖土強(qiáng)度的影響，巖土水理地質(zhì)在很大程度上會(huì)對(duì)建筑工程的穩(wěn)定性產(chǎn)生直接影響。另外，從工程項(xiàng)目角度來(lái)說(shuō)，水文地質(zhì)勘察還強(qiáng)調(diào)在對(duì)地質(zhì)問(wèn)題進(jìn)行深入分析，并結(jié)合當(dāng)?shù)夭煌牡刭|(zhì)條件和環(huán)境做出科學(xué)合理地工程設(shè)計(jì)圖。在進(jìn)行水文地質(zhì)勘察的過(guò)程中，還應(yīng)對(duì)建筑物的地基類型進(jìn)行深入分析，按照不同工程需求，對(duì)不同地質(zhì)工程可能存在的水文地質(zhì)問(wèn)題進(jìn)行預(yù)防性控制。但是，在以往的地質(zhì)勘探任務(wù)中，勘探人員往往忽視水文地質(zhì)勘察工作，將其流于形式，這極易導(dǎo)致其對(duì)巖土工程地質(zhì)性質(zhì)的評(píng)價(jià)存在片面性。

1.2 影響水文地質(zhì)勘察的因素

影響水文地質(zhì)勘察工作的因素多樣，主要有以下幾個(gè)方面：首先，工程勘察場(chǎng)地的復(fù)雜程度。通常情況下，工程勘察場(chǎng)地主要包括簡(jiǎn)單場(chǎng)地、中等復(fù)雜場(chǎng)地、復(fù)雜場(chǎng)地三種類型。簡(jiǎn)單場(chǎng)地一般地形平坦，地貌單一，巖石和土性質(zhì)單一，地質(zhì)情況優(yōu)良，地下水不會(huì)威脅到建筑的地基基礎(chǔ)；中等復(fù)雜場(chǎng)地則是指地形起伏大，地貌單元多，巖石和土性質(zhì)變化大，地下水埋藏淺，極易影響建筑地基的穩(wěn)定性；復(fù)雜場(chǎng)地是地形起伏大、地貌單元多，巖石和土性質(zhì)變化大。場(chǎng)地內(nèi)存在震動(dòng)敏感地帶，地下水埋藏淺，威脅到建筑地基基礎(chǔ)，且不良地質(zhì)現(xiàn)象發(fā)育。其次，對(duì)建筑場(chǎng)地地質(zhì)的研究程度。工程勘察之前，對(duì)建筑場(chǎng)地的地質(zhì)研究深入程度直接影響著工程勘察工作量的高低，通常在對(duì)地質(zhì)條件較少研究的建筑場(chǎng)地，基于勘察經(jīng)驗(yàn)的缺失，往往需要增加勘察工作量。反之則少。再次，建筑物的等級(jí)程度?；诮ㄖ缀奢d大小及地基損壞造成的危害性可將建筑等級(jí)分為三個(gè)層次：具有嚴(yán)重?fù)p壞后果的一級(jí)建筑物、基地荷載大破壞后果嚴(yán)重的二級(jí)建筑物、基地荷載不大損壞后果較輕的三級(jí)建筑物。

2 水文地質(zhì)勘察在現(xiàn)代工程地質(zhì)勘察中的重要性

水文地質(zhì)勘察在現(xiàn)代工程地質(zhì)勘察中發(fā)揮著重要的作用，本文主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行闡述：

2.1 水文地質(zhì)勘察有助于促進(jìn)建筑工程施工的順利進(jìn)行

就水文地質(zhì)勘察的實(shí)際情況來(lái)看，其在操作過(guò)程中主要包含揭示地質(zhì)構(gòu)成、提供土體力學(xué)標(biāo)志兩大方面的內(nèi)容，這兩方面內(nèi)容在建筑工程基礎(chǔ)處理方案的制定和選取上發(fā)揮著重要的作用，在與建筑工程施工進(jìn)度及質(zhì)量密切相關(guān)的同時(shí)，其力學(xué)指標(biāo)直接影響著建筑工程造價(jià)的合理性，從而關(guān)系著建筑工程總體經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的發(fā)展。

相關(guān)水文地質(zhì)勘察人員在開(kāi)展地質(zhì)勘察工作時(shí)，由于地質(zhì)勘察工作具有一定的特殊性，對(duì)地質(zhì)結(jié)構(gòu)的把握需在鉆探勘察等工作的基礎(chǔ)上而展開(kāi)，在多種因素的影響和作用下，水文地質(zhì)勘察結(jié)果并不具備可比性。因此，為保障水文地質(zhì)勘察工作的實(shí)際工作質(zhì)量，相關(guān)建設(shè)施工單位應(yīng)當(dāng)對(duì)可能阻礙建筑工程施工進(jìn)展的多元因素進(jìn)行全面化分析，進(jìn)而選取專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)、操作規(guī)范且勘察信譽(yù)度高的地質(zhì)勘察單位，通過(guò)高效的水文地質(zhì)勘察來(lái)促進(jìn)建筑工程施工的順利開(kāi)展，為工程質(zhì)量控制奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 水文地質(zhì)勘察能夠促進(jìn)工程施工質(zhì)量的提升

當(dāng)前我國(guó)工程地質(zhì)勘察工作存在諸多問(wèn)題，包括水文地質(zhì)勘察技術(shù)手段落后，水文地質(zhì)勘察單位缺乏對(duì)建筑工程的認(rèn)知，未能準(zhǔn)確把握工程地質(zhì)勘察工作的側(cè)重點(diǎn)，或水文地質(zhì)勘察工作過(guò)于形式化而缺乏針對(duì)性等，對(duì)水文地質(zhì)勘察的實(shí)際效果產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，甚至出現(xiàn)水文地質(zhì)勘察結(jié)果與實(shí)際情況差距較大的問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了建筑工程施工的順利進(jìn)行，甚至埋下了嚴(yán)重的安全隱患，不利于工程質(zhì)量控制。

水文地質(zhì)勘察中也存在這樣一種問(wèn)題，在對(duì)水文地質(zhì)情況進(jìn)行分析報(bào)告的過(guò)程中，其理論、方法以及計(jì)算公式的應(yīng)用與時(shí)展需求不相符，關(guān)于工程水文地質(zhì)條件的界定不清晰，嚴(yán)重影響了工程管理人員有關(guān)工程建設(shè)決策的科學(xué)性和合理性，對(duì)工程施工質(zhì)量控制產(chǎn)生極為不利的影響。更有甚者，水文地質(zhì)勘測(cè)人員依據(jù)以往勘測(cè)經(jīng)驗(yàn)先行下定結(jié)論后，方開(kāi)始水文地質(zhì)勘察工作，不規(guī)范的勘察行為對(duì)于工程施工質(zhì)量和安全性造成了嚴(yán)重的威脅，甚至延誤了開(kāi)發(fā)時(shí)機(jī)。因此在建筑工程地質(zhì)勘察中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化相關(guān)勘察工作人員的綜合素質(zhì)和崗位技能，嚴(yán)格按照規(guī)范程序開(kāi)展水文地質(zhì)勘察工作，促進(jìn)工程總體施工質(zhì)量的提升。

2.3 水文地質(zhì)勘察保證建筑地質(zhì)構(gòu)成與施工相符合

在工程建設(shè)過(guò)程中，規(guī)范的水文地質(zhì)勘察工作能夠?yàn)楣こ痰刭|(zhì)勘察提供可靠的前提和基礎(chǔ)，并在實(shí)際勘察過(guò)程中，強(qiáng)化勘察人員對(duì)水文地質(zhì)勘察重要性的認(rèn)知，通過(guò)水文地質(zhì)勘察來(lái)保證建筑地質(zhì)構(gòu)成與施工保持高度一致，從而推進(jìn)建筑工程施工的順利有序開(kāi)展。在水文地質(zhì)勘察特殊性因素的作用下，在實(shí)際勘察工作中應(yīng)當(dāng)委派專業(yè)的地質(zhì)勘察單位來(lái)完成水文地質(zhì)勘察工作，并強(qiáng)化實(shí)際勘察過(guò)程中的監(jiān)督和管理，在短時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)水文地質(zhì)勘察工作中的不足之處，并積極調(diào)整，以準(zhǔn)確判斷力學(xué)指標(biāo)，從整體上提高建筑工程施工質(zhì)量。

第3篇：地質(zhì)工程師論文范文

關(guān)鍵詞：工程勘察；水文地質(zhì)；勘察工作；實(shí)踐

一、工程勘察中水文地質(zhì)工作內(nèi)容

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)水文地質(zhì)勘察工作主要有以下幾方面內(nèi)容：

1、查明地層的分布特征，尤其是砂巖類(含水層)和泥巖類(相對(duì)隔水層)的分布、厚度、裂隙發(fā)育程度以及泉點(diǎn)的分布，以此分析地下水的補(bǔ)給、徑流與排泄特征。對(duì)地下水作水質(zhì)成果分析時(shí)，注意同一含水層或不同含水層各種陰陽(yáng)離子的含量變化與對(duì)比，根據(jù)結(jié)果作出定性分析變化較大產(chǎn)生的原因。查明有關(guān)水文地質(zhì)問(wèn)題，提供選型所需的水文地質(zhì)資料，并預(yù)測(cè)可能產(chǎn)生的巖土工程危害，提出防治措施。

2、從工程角度上分析，按地下水對(duì)工程的作用與影響，提出不同條件下應(yīng)當(dāng)著重評(píng)價(jià)的地質(zhì)問(wèn)題，如：

①對(duì)埋藏在地下水位以下的建筑物基礎(chǔ)中水對(duì)砼及砼內(nèi)鋼筋的腐蝕性。

②對(duì)選用軟質(zhì)巖石、強(qiáng)風(fēng)化巖、殘積土、膨脹土等巖土體作為基礎(chǔ)持力層的的建筑場(chǎng)地，應(yīng)著重評(píng)價(jià)地下水活動(dòng)對(duì)上述巖土體可能產(chǎn)生的軟化、崩解、脹縮等作用。

③在地基基礎(chǔ)壓縮層范圍內(nèi)存在松散、飽和的粉細(xì)砂、粉土?xí)r，應(yīng)預(yù)測(cè)產(chǎn)生潛蝕、流砂、管涌的可能性。

④當(dāng)基礎(chǔ)下部存在承壓含水層，應(yīng)對(duì)基坑開(kāi)挖后承壓水沖毀基坑底板的可能性進(jìn)行計(jì)算和評(píng)價(jià)。

⑤在地下水位以下開(kāi)挖基坑，應(yīng)進(jìn)行滲透性和富水性試驗(yàn)，并評(píng)價(jià)由于人工降水引起土體沉降、邊坡失穩(wěn)進(jìn)而影響周圍建筑物穩(wěn)定性的可能性。

3、不僅要查明地下水的天然狀態(tài)和天然條件下的影響，還要分析預(yù)測(cè)在人類工程活動(dòng)中地下水的變化情況，及對(duì)巖土體和建筑物的反作用。

二、工程勘察中水文地質(zhì)實(shí)踐

以某地考察為例，該工程地處低山區(qū)和丘陵地帶，其主要地層為三疊系須家河組砂泥頁(yè)巖互層，也屬自貢主要含鹽鹵水區(qū)。砂巖多為含水層，而泥頁(yè)巖為相對(duì)隔水層，獨(dú)立含水層系統(tǒng)較多。因此，該地區(qū)水文地質(zhì)勘察對(duì)于防滲論證具有重要意義。

1、工程地質(zhì)概況

該工程處于高山背斜核部一帶。高山山脊線呈北東東―南西西向延伸，與構(gòu)造線基本一致，高山地形整體趨勢(shì)為北東高而南西低，順兩翼地貌由低山逐漸過(guò)渡為丘陵。而工程頭尾部分分別位于高山背斜北南兩翼，其核部發(fā)育為F1高山斷層（上游）、F2瓜瓢洞斷層（下游），兩斷層互為對(duì)沖式。

區(qū)內(nèi)地層共分為六段，第四段分三層，第三段共分七層。地表泉點(diǎn)分布于河床兩岸，泉點(diǎn)多分布在砂巖與下部泥頁(yè)巖分界面附近，為接觸泉，長(zhǎng)觀資料表明，大多數(shù)泉點(diǎn)流量隨季節(jié)降雨量變化較大。

區(qū)內(nèi)地下水按其含水層性質(zhì)和埋藏條件主要分為第四系松散堆積層孔隙潛水、基巖裂隙潛水、基巖裂隙承壓水三種類型?？紫稘撍饕植加诤哟?、漫灘的松散堆積層中，且覆蓋層較薄，水文地質(zhì)意義不大，對(duì)工程影響甚微，故主要是討論基巖裂隙潛水、承壓水兩種類型。

2、水文地質(zhì)條件分析

2.1基巖裂隙潛水

基巖裂隙潛水主要分布在Ty4-3層和Ty4-1砂巖層中。Ty4-3層由于所處位置較高受風(fēng)化卸荷影響，裂隙較發(fā)育，不利于地下水貯藏，僅砂巖層底部靠Ty4-2層局部有地下水出露，其水化學(xué)類型為重碳酸鈣型水，礦化度為150～200mg/L。該泉點(diǎn)表明，該泉點(diǎn)流量隨季節(jié)性變化明顯，而其它該層中鉆孔長(zhǎng)觀表明，水溫及水位年變化較小。

Ty4-1層底板處于河床以下，由于河流切割，地下水埋藏于此層下部，水位略高于河水。地下水化學(xué)類型為重碳酸鈣鎂型、重碳酸鈉型、氯重碳酸鈉型水，礦化度為132～850mg/L。各鉆孔終孔水位表明，該層地下水位線平緩。

2.2基巖裂隙承壓水分析

基巖裂隙承壓水主要分布在Ty3-5、Ty3-3、Ty2層砂巖中，其特征見(jiàn)表1。

表1承壓含水層特征及涌水試驗(yàn)成果表

Ty3-5層含水層厚度約為20～28m，以Ty3-6、Ty3-4層為相對(duì)隔水頂?shù)装?。工程段初始水頭較穩(wěn)定，高程為348～350m，由于巖層傾向下游，傾角為10～12°，其實(shí)際水頭為50～80m甚至更大。本層水化學(xué)類型為氯鈉型水，礦化度為2000～10000mg/L。長(zhǎng)觀資料表明，其水化學(xué)動(dòng)態(tài)穩(wěn)定。在工程軸線上游分布一上升泉，出露高程也與鉆孔揭示的初始水位基本一致。

Ty3-3層含水層厚度約為30m，以Ty3-6、Ty3-4層為相對(duì)隔水頂?shù)装?。工程段承壓水頭高程約為370m，高出含水層頂板約為100m。本層水化學(xué)類型為氯鈉型水，礦化度為10000～12000mg/L。長(zhǎng)觀資料表明，其水化學(xué)動(dòng)態(tài)穩(wěn)定。

Ty2層含水層厚度約為70m，以Ty3-2、Ty3-1層為相對(duì)隔水頂板。據(jù)CK15、CK3鉆孔表明，其水頭地面超高分別為47.5m、55.22m。CK15鉆孔涌水量較大，最達(dá)951.87m3/d，鉆孔水化學(xué)類型為氯鈉型水，礦化度為2650mg/L，其水化學(xué)動(dòng)態(tài)穩(wěn)定。

2.3巖體透水性特征

鉆孔壓水、抽水、涌水試驗(yàn)表明：工程段巖體透水性受巖層分布、風(fēng)化卸荷、裂隙發(fā)育程度、連通性、以及軟弱夾層的分布特征等控制。特征如下：

（1）Ty4-2、Ty3-6、Ty3-4等巖層主要為泥頁(yè)巖，巖體透水率大多小于1lu，透水性微弱，可視為相對(duì)隔水層。

（2）Ty4地層兩岸砂巖隨著深度的增加，巖體透水性逐漸減弱，但受裂隙發(fā)育程度的影響，局部透水率較大，大于100lu，屬?gòu)?qiáng)透水層，且其分布規(guī)律性不強(qiáng)。一般而言，鉆孔深50～70m以下，巖體透水率小于3Lu。河床中Ty4-1砂巖含水層由于位于谷底，由于層面及構(gòu)造裂隙發(fā)育，與地表水水力聯(lián)系明顯，單位涌水量多在1L/sm以上，且涌水量隨降深增加不明顯；抽水試驗(yàn)成果表明，Ty4-1河床砂巖滲透系數(shù)為4.58～14.28m/d，影響半徑為68～166m；在斜硐Ty4-1砂巖中抽水時(shí)，地下水多沿層面及橫向裂隙以股狀呈懸掛式向匯點(diǎn)集中，隨深度增加，出水點(diǎn)也向下遷移，證明其裂隙是普遍存在的，且周圍的長(zhǎng)觀孔地下水位顯著降低，形成降落漏斗，由于巖體滲透性差異，觀測(cè)分析表明，降落漏斗影響范圍向左岸約25～30m，而向右岸約85～90m。

（3）Ty3-5、Ty3-3、Ty2層涌水試驗(yàn)表明：Ty3-5、Ty3-3層水頭較高而流量較小，單位涌水量多在0.1L/sm以下，其滲透系數(shù)分別為0.049～0.395 m/d、0.012～2.066 m/d，部分鉆孔揭示該層未見(jiàn)有承壓水或不明顯，反映出巖體裂隙發(fā)育極不均勻，各向異性大。Ty2層水頭大，為176.5m，涌水量大，但深埋地下，具有極大的非均勻性。

2.4地下水類型、補(bǔ)給與排泄及動(dòng)態(tài)變化

高山背斜由北東向南西方向傾伏，地形整體也北東高南西低。地下水主要沿砂巖裂隙由北東向南西方向運(yùn)動(dòng)，呈層分布，工程為地下水的排匯和徑流區(qū)。

綜合分析之后，Ty4-3、Ty4-1地下水并非嚴(yán)格意義上的潛水，它們有各自獨(dú)立的隔水頂、底板，遠(yuǎn)離工程一帶，應(yīng)具有（半）承壓性質(zhì)，只不過(guò)由于河流切割，在工區(qū)一帶具有自己獨(dú)立的自由水面，局部受大氣降水影響明顯，準(zhǔn)確地說(shuō)，應(yīng)為（半）承壓―潛水，Ty4-1層地下水類型較復(fù)雜主要也是這方面的原因。

Ty3-5、Ty3-3、Ty2層中承壓水為自貢井鹽區(qū)鹽鹵水的一種類型，俗稱為黃鹵。其補(bǔ)給范圍主要為越溪河上游的榮縣雙古、威遠(yuǎn)復(fù)立一帶，距工區(qū)約15km以上，為高山背斜核部，因溝谷切割侵蝕而使上述含水層有較大范圍出露，該段最低高程為460m，因此工程段承壓水頭具有較高的特點(diǎn)。由于含水層的砂巖與泥頁(yè)巖相間成層，使承壓水表現(xiàn)較多的層次，也導(dǎo)致各含水層在水質(zhì)、水量、水頭等存在較大的差異。承壓水循環(huán)徑流途徑長(zhǎng)，交替緩慢，與巖石發(fā)生溶濾作用，導(dǎo)致地下水礦化度較高。Ty2比Ty3層水量較大、礦化度低的原因是由于該層厚度大，原生狀水平裂隙發(fā)育，結(jié)構(gòu)疏松，富水性能好，地下水交替相對(duì)較快。

3、工程防滲帷幕深度的確定

根據(jù)鉆孔壓水、抽水試驗(yàn)表明，工程基巖體中存在強(qiáng)～弱透水層，應(yīng)進(jìn)行帷幕防滲。左右岸存在明顯的相對(duì)隔水層（透水率q

河床中存在多層含水層，砂巖類透水率變化較大，個(gè)別達(dá)65Lu，而泥巖類透水率小。工程屬單斜構(gòu)造，巖層產(chǎn)狀傾向下游偏右岸，雖然Ty3-3、Ty3-5層砂巖透水率較大，但其上部的Ty3-6層泥巖厚度較大（10～15m）、穩(wěn)定且往下游埋深逐漸增加，可作為河床工程基隔水層，防滲帷幕深入該層5～10m即可。由于在工程軸線上游局部Ty3-6泥巖?。ê穸?～3m），且有Ty3-5層出露的上升泉，蓄水后，庫(kù)水勢(shì)必與Ty3-5層地下水連通，水工計(jì)算考慮揚(yáng)壓力時(shí)，其承壓水頭高程就不應(yīng)是350m，而是正常蓄水位431m。

4、F1、F2斷層的滲漏評(píng)價(jià)

F1、F2斷層為區(qū)域性斷層，橫穿整個(gè)庫(kù)區(qū)，其滲透性對(duì)整個(gè)水庫(kù)蓄水構(gòu)成一定的影響。斷層破碎帶寬2～8m，主要由糜棱巖、斷層泥、斷層角礫等組成。根據(jù)鉆孔壓水試驗(yàn)，透水率q一般小于1Lu，為微透水層。但勘察時(shí)，有些同志對(duì)斷層影響帶的透水性提出了懷疑，事實(shí)上，承壓水的分布就是一個(gè)很好的反證。在F1、F2之間在五六十年代有自流的鹽井，其層位為Ty3-5，在F2上游上工程河床鉆孔在Ty4-1層也發(fā)現(xiàn)了承壓水，其承壓水頭為145m，地面超高為69m，流量為4.7L/s。地層分布表明，F(xiàn)1、F2上下游及其間的承壓水含水層、隔水頂?shù)装褰员籉1、F2斷層切斷，若斷層影響帶是透水的，就不能形成層次多、高水頭、礦化度差異大的承壓水。所以，F(xiàn)1、F2斷層其滲透性是很微弱的，具有較好的防滲性。

三、結(jié)束語(yǔ)

以往的工程勘察報(bào)告中，多數(shù)只是對(duì)天然狀態(tài)下的水文地質(zhì)條件作一般性評(píng)價(jià)，很少結(jié)合基礎(chǔ)設(shè)計(jì)和施工的需要評(píng)價(jià)地下水對(duì)巖土工程的作用和危害。在一些水文地質(zhì)條件比較復(fù)雜的地區(qū)，由于工程勘察中對(duì)水文地質(zhì)問(wèn)題調(diào)查研究不深人，設(shè)計(jì)中又忽視了水文地質(zhì)問(wèn)題，有時(shí)導(dǎo)致地下水引起的各種巖土工程危害。因此，工程勘察中要切實(shí)做好有關(guān)水文地質(zhì)測(cè)試工作和地下水監(jiān)測(cè)工作，為水文地質(zhì)勘察和工程建設(shè)提供充分、可靠的依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

[1]地質(zhì)勘查資質(zhì)管理?xiàng)l例及工程地質(zhì)勘察工作實(shí)用手冊(cè).中國(guó)礦業(yè)出版社.2008-3

[2]工程地質(zhì)及水文地質(zhì).中國(guó)水利水電出版社.2004-2-1

第4篇：地質(zhì)工程師論文范文

關(guān)鍵詞：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論課程建設(shè)；課程實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002－0845(2012)06－0039－02

聯(lián)合國(guó)教科文組織2003年10月通過(guò)的《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》中明確指出，“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)指被各社區(qū)、群體，有時(shí)是個(gè)人，視為其文化遺產(chǎn)的各種社會(huì)實(shí)踐、觀念表述、表現(xiàn)形式、知識(shí)、技能及相關(guān)的工具、實(shí)物、手工藝品和文化場(chǎng)所”。從王文章教授對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的解讀中我們可以看到，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念涵蓋了以下五個(gè)方面的內(nèi)容：1）口頭傳統(tǒng)及其表現(xiàn)形式，包括作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)媒介的語(yǔ)言；2）表演藝術(shù)；3）社會(huì)實(shí)踐、禮儀、節(jié)慶活動(dòng)；4）有關(guān)自然界和宇宙的知識(shí)和實(shí)踐；5）傳統(tǒng)手工藝。地方理工類高校開(kāi)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育一般以通識(shí)教育為主要途徑，課程設(shè)置以開(kāi)設(shè)單一的通識(shí)公共選修課程為主，教學(xué)形式以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目賞析為主，課程名稱多以民族民間傳統(tǒng)藝術(shù)賞析、民間文學(xué)藝術(shù)賞析、民族地區(qū)手工藝制作技藝賞析等民俗學(xué)和民間文藝為主，教學(xué)內(nèi)容涉及以下四個(gè)方面：1）民間長(zhǎng)期口耳相傳的詩(shī)歌、神話、史詩(shī)、故事、傳說(shuō)、謠諺；2）傳統(tǒng)的音樂(lè)、舞蹈、戲劇、曲藝、雜技、木偶、皮影等民間表演藝術(shù)；3）廣大民眾世代傳承的節(jié)慶禮儀、民間體育、競(jìng)技等；4）蠟染、刺繡、雕刻、首飾等民間傳統(tǒng)手工制作技藝賞析等。教學(xué)理念也部分觸及了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目保護(hù)中蘊(yùn)涵的思想觀念、思維方式、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、價(jià)值取向、等。這些課程的設(shè)置對(duì)于高校開(kāi)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育起到了積極的促進(jìn)作用，不僅有利于調(diào)動(dòng)理工類高校大學(xué)生參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的積極性，培養(yǎng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承人，而且還能夠增強(qiáng)他們對(duì)民族文化的認(rèn)同感，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)他們的民族精神。

一、地方理工類高校“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論”課程建設(shè)的重要性和必要性

1.重視“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論”課程建設(shè)是文化傳承的需要

高等教育肩負(fù)著傳播文化的責(zé)任和傳授知識(shí)的義務(wù)，是文化知識(shí)傳承的重要渠道。高校作為文化傳承的主體，擁有獨(dú)特的教育文化資源，聚集著大量的知識(shí)分子和文化精英，把高校作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究、保護(hù)、傳承、教育的基地，對(duì)于拓寬非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的社會(huì)基礎(chǔ)具有不可替代的作用。因此，高校應(yīng)結(jié)合自身的特點(diǎn)，充分發(fā)揮文化教育的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的理論研究，為民族優(yōu)秀文化成果的傳承提供理論依據(jù)和知識(shí)基礎(chǔ)。

2.重視“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論”課程建設(shè)是人才培養(yǎng)的需要

社會(huì)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作越來(lái)越重視，因而對(duì)該領(lǐng)域人才的需求也與日俱增。高校作為人才培養(yǎng)的基地，既要培養(yǎng)高素質(zhì)的理論和實(shí)踐工作者，又要培養(yǎng)優(yōu)秀的文化傳承人，同時(shí)也要通過(guò)培育一大批關(guān)心、支持非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)事業(yè)的文化新人，擴(kuò)大高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)教育的影響力和覆蓋面。為此，高校需要加快學(xué)科專業(yè)建設(shè)，構(gòu)建完善的學(xué)科體系，以便更好地為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人才的培養(yǎng)服務(wù)。

2.重視“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論”課程建設(shè)是科學(xué)研究的需要

高校應(yīng)發(fā)揮科研和人才的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出更多的優(yōu)秀科研成果，讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的體制更加健全，讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)成果更加豐富，促使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作能夠更加有效地進(jìn)行，為更多的受眾群體服務(wù)。為此，高校應(yīng)結(jié)合自身的特點(diǎn)，在當(dāng)前的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中起到一定的學(xué)術(shù)帶動(dòng)作用，把科學(xué)研究的理論成果付諸實(shí)踐，使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作邁上更高的臺(tái)階。

二、課程建設(shè)的內(nèi)容

1.確立課程的教學(xué)目標(biāo)

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)既包括華夏燦爛的漢文化遺產(chǎn)，也包括特色鮮明的地域文化遺產(chǎn)，因而要引導(dǎo)學(xué)生正確理解和認(rèn)識(shí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能夠使用科學(xué)的方法來(lái)搜集、整理、保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，培養(yǎng)更多、更年輕的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)者和管理者，使其參與到遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)中來(lái)?！胺俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)概論”課程教學(xué)的目標(biāo)就是為了達(dá)到上述要求，使學(xué)生通過(guò)對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，掌握非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本知識(shí)、基本方法、基本原則、目錄分類和保護(hù)技術(shù)等，增強(qiáng)大學(xué)生的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生勇于肩負(fù)起傳承保護(hù)華夏傳統(tǒng)文化的重?fù)?dān)，完善大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和職業(yè)觀，全面提升他們的人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

2.構(gòu)建課程體系

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論課程內(nèi)容包括非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本知識(shí)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的基本技能和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的職業(yè)素養(yǎng)等。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本知識(shí)主要包括：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概念辨析、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的人類價(jià)值、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的分類、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的基本問(wèn)題等。通過(guò)對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)教育中所涉及的基本概念、基本知識(shí)和基本理念。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的基本技能主要包括國(guó)外非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的歷史與現(xiàn)狀、中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的歷史與現(xiàn)狀、涉及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的法律法規(guī)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的基本方法、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的成功案例等。通過(guò)對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生形成深刻的保護(hù)理念和意識(shí)。有關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容主要包括世界優(yōu)秀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人介紹、中國(guó)優(yōu)秀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人介紹、地方優(yōu)秀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人介紹以及部分優(yōu)秀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目技巧、技術(shù)辨析(非商業(yè)機(jī)密類)等。通過(guò)對(duì)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了間接知識(shí)與實(shí)踐能力的對(duì)接，有利于提高文化遺產(chǎn)保護(hù)工作者的職業(yè)素養(yǎng)，從而為國(guó)家培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的文化傳承人。

第5篇：地質(zhì)工程師論文范文

一、適用范圍

本條件適用于測(cè)繪專業(yè)各分支專業(yè)，即大地測(cè)量、攝影測(cè)量與遙感、工程測(cè)量（含礦山測(cè)量、水利測(cè)量等）、地形測(cè)量、海洋測(cè)繪、地籍測(cè)繪、房產(chǎn)測(cè)繪、地質(zhì)測(cè)繪、地圖制圖與地圖制印、地理信息工程專業(yè)中從事科學(xué)研究、技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)生產(chǎn)及測(cè)繪儀器設(shè)備維修、質(zhì)量檢查監(jiān)督、技術(shù)管理、技術(shù)開(kāi)發(fā)、科技信息等工作的工程技術(shù)人員。

二、政治思想條件

遵守國(guó)家法律和法規(guī)，有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。任現(xiàn)職期間，年度考核合格以上。

三、學(xué)歷、資歷條件

獲博士學(xué)位后，從事本專業(yè)技術(shù)工作，取得工程師資格2年以上。或大學(xué)本科畢業(yè)以上學(xué)歷，從事本專業(yè)技術(shù)工作，取得工程師資格5年以上。

四、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)條件

（一）較熟練掌握一門外語(yǔ)，參加全國(guó)職稱外語(yǔ)統(tǒng)一考試，成績(jī)符合規(guī)定要求。

（二）較熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，參加全國(guó)或全省職稱計(jì)算機(jī)考試，成績(jī)符合規(guī)定要求。

五、專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷（能力）條件

取得工程師資格后，具備下列條件之一：

（一）?。ú浚┘?jí)測(cè)繪科技項(xiàng)目、工程項(xiàng)目的主要參加者。

（二）主持完成市（廳）級(jí)測(cè)繪科技項(xiàng)目、工程項(xiàng)目?jī)身?xiàng)以上。

（三）主持技術(shù)推廣項(xiàng)目，采用新技術(shù)、新材料、新工藝或開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品兩項(xiàng)以上或主要參加三項(xiàng)以上。

（四）編制和審核大中型測(cè)繪項(xiàng)目綜合技術(shù)設(shè)計(jì)兩項(xiàng)以上或單項(xiàng)設(shè)計(jì)書(shū)四項(xiàng)以上，并組織或主持完成大型測(cè)繪工程項(xiàng)目或生產(chǎn)項(xiàng)目一項(xiàng)以上。

（五）主持完成三項(xiàng)以上大中型測(cè)繪工程項(xiàng)目的質(zhì)量檢查，編寫(xiě)相應(yīng)的技術(shù)報(bào)告。

（六）編輯設(shè)計(jì)或編審大型普通地圖集或?qū)ｎ}圖集，并已出版。

（七）承擔(dān)完成三種類型10臺(tái)以上測(cè)繪儀器維修或檢測(cè)鑒定任務(wù)，并能獨(dú)立解決其重大技術(shù)難題。

（八）承擔(dān)完成重大測(cè)繪儀器的研制、改裝或精密儀器安裝調(diào)試工作。

（九）主要參加基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)的建設(shè)及技術(shù)推廣，完成數(shù)字化制圖或編輯入庫(kù)等項(xiàng)目工作。

六、業(yè)績(jī)成果條件

取得工程師資格后，具備下列條件之一：

（一）國(guó)家、?。ú浚┘?jí)測(cè)繪科技成果獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的主要完成人、或市（廳）級(jí)測(cè)繪科技進(jìn)步一、二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的主要完成人。（以獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)為準(zhǔn)）

（二）主持或組織完成的項(xiàng)目成果獲得市（廳）級(jí)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、優(yōu)秀圖書(shū)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)以上。（以獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)為準(zhǔn)）

（三）主持完成大型測(cè)繪項(xiàng)目，經(jīng)省級(jí)業(yè)務(wù)主管部門審定，其項(xiàng)目設(shè)計(jì)水平先進(jìn)、質(zhì)量?jī)?yōu)良，產(chǎn)生顯著的效益。

（四）主持開(kāi)發(fā)、推廣的科技成果兩項(xiàng)以上，取得明顯的經(jīng)濟(jì)效益。

七、論文、著作條件

取得工程師資格后，公開(kāi)發(fā)表、出版本專業(yè)有較高水平的論文（第一作者）、著作（主要編著譯者），撰寫(xiě)有較高價(jià)值的專項(xiàng)技術(shù)分析報(bào)告，具備下列條件之一：

（一）出版本專業(yè)著作1部。

（二）在省級(jí)以上專業(yè)學(xué)術(shù)期刊2篇以上。

（三）在國(guó)際或全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議宣讀或交流論文2篇以上。

（四）為解決復(fù)雜技術(shù)問(wèn)題撰寫(xiě)有較高水平的技術(shù)報(bào)告2篇以上或重大項(xiàng)目的立項(xiàng)研究（論證）報(bào)告2篇以上。

八、破格條件

為不拘一格選拔人才，對(duì)確有突出貢獻(xiàn)者，并取得工程師資格2年以上，具備下列條件中的兩條，可破格申報(bào)：

1、獲國(guó)家級(jí)發(fā)明獎(jiǎng)、自然科學(xué)獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)項(xiàng)的主要完成人；或省（部）級(jí)自然科學(xué)獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)一項(xiàng)或三等獎(jiǎng)二項(xiàng)以上，獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的主要完成人。（以獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)為準(zhǔn)）

2、在推廣新新技、新工藝和科技成果轉(zhuǎn)化等方面取得了重大經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益，處于本行業(yè)領(lǐng)先水平，并被省（部）級(jí)授予優(yōu)秀科技工作者榮譽(yù)稱號(hào)。

3、擔(dān)任大、中型工程項(xiàng)目中的技術(shù)負(fù)責(zé)人，完成大型工程一項(xiàng)或中型工程二項(xiàng)以上，取得顯著的經(jīng)濟(jì)效益，并通過(guò)省級(jí)權(quán)威部門鑒定，填補(bǔ)了省內(nèi)外技術(shù)領(lǐng)域空白。

4、在國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表有價(jià)值的學(xué)術(shù)論文3篇、省級(jí)5篇以上，或正式出版專著1部（獨(dú)著10萬(wàn)字以上，合著20萬(wàn)字以上）。

九、附則

1、凡冠有“以上”的，均含本級(jí)（或本數(shù)量）。

第6篇：地質(zhì)工程師論文范文

改進(jìn)課堂教學(xué)的方法

(1)利用多媒體教學(xué)。隨著科技的發(fā)展，課堂教學(xué)的方法不再是單調(diào)的敘述，多媒體也成為課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。特別是工程地質(zhì)課堂教學(xué)中，適當(dāng)穿插多媒體方式講授，能起到立竿見(jiàn)影的效果。比如在講授地形地貌、不良地質(zhì)作用以及由于巖土問(wèn)題引起的工程事故及常見(jiàn)的處理措施、實(shí)驗(yàn)過(guò)程等內(nèi)容時(shí)，僅靠講述的方法，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因此把這些章節(jié)相應(yīng)的內(nèi)容制成多媒體教學(xué)軟件，通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、文字、錄像的形式展現(xiàn)出來(lái)，這樣不僅能擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，而且還增強(qiáng)了教學(xué)直觀性，激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能起到加深學(xué)生印象及提高教學(xué)質(zhì)量的效果。

(2)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師與學(xué)生之間既是師生關(guān)系，又是平等的同志或朋友關(guān)系。教師應(yīng)充分利用有限的學(xué)時(shí)數(shù)，注意突出重點(diǎn)、講授難點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)為“互動(dòng)式”與“啟發(fā)式”教學(xué)。對(duì)課程的重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)問(wèn)題在課堂上采用問(wèn)題設(shè)置、討論及布置課后專項(xiàng)小論文等多種方式進(jìn)行。比如講到《特殊土》這一章節(jié)，由于內(nèi)容枯燥、單調(diào)，單是課堂講述效果不佳，可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，學(xué)生找到特殊土施工的工程實(shí)例及處理方式，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等多種手段對(duì)提出的問(wèn)題積極思考，并學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。對(duì)不良工程地質(zhì)問(wèn)題的處理及地質(zhì)災(zāi)害的預(yù)防等方面的問(wèn)題可以通過(guò)不同的工程實(shí)例進(jìn)行課堂討論，學(xué)生提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，教師也可從學(xué)生身上學(xué)到一些獨(dú)特的思路或方法，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。通過(guò)課堂討論及設(shè)置問(wèn)題的方法可以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望和參與興趣，激勵(lì)或啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，結(jié)合所講授內(nèi)容，聯(lián)系起來(lái)思考問(wèn)題，提出問(wèn)題，進(jìn)行廣泛討論。

(3)注重教學(xué)中的反饋信息。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)控制過(guò)程，是一個(gè)由教師、學(xué)生和知識(shí)信息3個(gè)要素構(gòu)成的教學(xué)控制系統(tǒng)。教學(xué)過(guò)程中的反饋信息包括正反饋與負(fù)反饋，它們是教學(xué)效果比較真實(shí)的反映。對(duì)正反饋信息，我們繼續(xù)努力保持；對(duì)負(fù)反饋要采取正確態(tài)度對(duì)待，及時(shí)認(rèn)真地分析負(fù)反饋產(chǎn)生的原因，并采取有效的教學(xué)辦法改進(jìn)，使教學(xué)活動(dòng)沿著良性循環(huán)的方向發(fā)展。

完善室內(nèi)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

工程地質(zhì)室內(nèi)實(shí)習(xí)是工程地質(zhì)學(xué)的一個(gè)重要組成部分，包括主要造巖礦物及三大巖類的肉眼鑒別及工程地質(zhì)識(shí)圖。對(duì)于主要造巖礦物及三大巖類的肉眼鑒別，通過(guò)室內(nèi)標(biāo)本進(jìn)行，并輔以課堂多媒體圖片講解。實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每組人數(shù)一般為5人，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)的指導(dǎo)下獨(dú)立完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，授課教師及實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)跟蹤指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小組之間進(jìn)行相互考核，教師現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)效果及實(shí)習(xí)報(bào)告的完成情況，給出成績(jī)，實(shí)驗(yàn)成績(jī)一般占總成績(jī)的20%。對(duì)于工程地質(zhì)識(shí)圖內(nèi)容，主要由3個(gè)步驟完成教學(xué)：(1)課堂理論講授；(2)進(jìn)行實(shí)際工程地質(zhì)圖分析；(3)布置工程地質(zhì)識(shí)圖作業(yè)。通過(guò)這3個(gè)步驟，學(xué)生識(shí)別地質(zhì)圖的能力有了較大的提高。

加強(qiáng)及規(guī)范野外實(shí)習(xí)教學(xué)

工程地質(zhì)學(xué)的一些地質(zhì)術(shù)語(yǔ)比較抽象，直接理解起來(lái)有一些困難，需要建立感性認(rèn)識(shí)，這就需要通過(guò)野外實(shí)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)野外實(shí)習(xí)可以驗(yàn)證、鞏固和進(jìn)一步加深已講授的理論知識(shí)，使學(xué)生懂得野外地質(zhì)工作的基本方法，熟悉工程地質(zhì)問(wèn)題及其處理方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。為了不使野外實(shí)習(xí)流于形式，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)野外實(shí)習(xí)，提高野外實(shí)習(xí)效果。

1建立多個(gè)固定野外實(shí)習(xí)基地

聯(lián)系和建立多個(gè)野外固定的地質(zhì)實(shí)習(xí)基地，改善實(shí)踐教學(xué)條件，是野外實(shí)習(xí)得以成功的前提條件。沒(méi)有固定的實(shí)習(xí)基地，實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師對(duì)實(shí)習(xí)地區(qū)的工程地質(zhì)條件不甚清楚，無(wú)法保證實(shí)習(xí)的質(zhì)量。洛陽(yáng)地處豫西丘陵地帶，黛眉山、伏牛山地質(zhì)公園為工程地質(zhì)實(shí)習(xí)提供了良好的條件，為保證實(shí)習(xí)順利完成，我們與3個(gè)有實(shí)習(xí)條件的單位建立了實(shí)習(xí)基地。

2做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備

為了保證野外實(shí)習(xí)效果，必須精心做好實(shí)習(xí)路線的選擇。本著節(jié)省開(kāi)支，充分利用本市資源的原則，我們的工程地質(zhì)實(shí)習(xí)就在洛陽(yáng)市的龍門和郊縣的黛眉山及伏牛山地質(zhì)公園進(jìn)行。在工程地質(zhì)野外實(shí)習(xí)中要用到某些儀器設(shè)備，因此在實(shí)習(xí)前還要準(zhǔn)備好實(shí)習(xí)中需要用到的地質(zhì)羅盤、大鏡、地質(zhì)錘及照相機(jī)等相關(guān)設(shè)備。此外，還要做好實(shí)習(xí)動(dòng)員，為期一周的工程地質(zhì)實(shí)習(xí)雖然很短，但工程地質(zhì)實(shí)習(xí)本身所具有的危險(xiǎn)性，要求我們不能放松實(shí)習(xí)動(dòng)員，而要做好實(shí)習(xí)動(dòng)員工作，讓學(xué)生明確地質(zhì)實(shí)習(xí)的目的、要求和實(shí)習(xí)紀(jì)律。特別是要強(qiáng)調(diào)野外實(shí)習(xí)的開(kāi)放性、危險(xiǎn)性及分散性，以免給管理造成不便。在實(shí)習(xí)動(dòng)員中帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師要認(rèn)真講解野外可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題及預(yù)防措施并簽訂必要的安全合同。在實(shí)習(xí)進(jìn)行前一周，實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師還要編寫(xiě)實(shí)習(xí)計(jì)劃書(shū)及實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū)并發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容有所了解并在實(shí)習(xí)前復(fù)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)。

3加強(qiáng)實(shí)習(xí)內(nèi)容，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的工程師現(xiàn)場(chǎng)講解

工程地質(zhì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生只能學(xué)到理論性的知識(shí)，但對(duì)地質(zhì)現(xiàn)象還沒(méi)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，理解它需要到野外，驗(yàn)證它更需要到野外，可以說(shuō)，地質(zhì)學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室在野外。要做好野外實(shí)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，除了建立固定實(shí)習(xí)基地與做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備外，我們更應(yīng)該豐富實(shí)習(xí)的內(nèi)容。所選路線地質(zhì)內(nèi)容要比較豐富，如野外識(shí)別巖石，我們所選擇的是欒川老君山，在通往老君山的道路上可以看到兩側(cè)的沉積巖，在老君山景區(qū)內(nèi)可以看到變質(zhì)的千枚巖、巖漿巖中花崗斑巖、花崗巖及巖漿巖的侵入關(guān)系，同時(shí)可以看到附近的巖溶現(xiàn)象。

另外，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，為避免學(xué)生成群呈無(wú)序狀態(tài)，要適當(dāng)增加實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師，保證大部分學(xué)生能聽(tīng)清教師講解的內(nèi)容。特別是為了讓學(xué)生系統(tǒng)了解實(shí)習(xí)地區(qū)的地質(zhì)史及工程地質(zhì)問(wèn)題，近幾年的工程地質(zhì)野外實(shí)習(xí)中，聘請(qǐng)有工程勘察經(jīng)驗(yàn)的工程師到現(xiàn)場(chǎng)講解，取得了比較好的效果。

改革考核機(jī)制

由于工程地質(zhì)學(xué)具有實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，我們的考察重點(diǎn)不單單是理論知識(shí)，還有學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手及野外認(rèn)知能力，因此不能籠統(tǒng)地按以前的模式閉卷考試。在我校，專業(yè)方向不同，工程地質(zhì)課程的性質(zhì)也不同。對(duì)于土木工程專業(yè)的地下工程方向來(lái)說(shuō)，工程地質(zhì)是考試課，總成績(jī)主要由平時(shí)成績(jī)、室內(nèi)實(shí)驗(yàn)成績(jī)及理論成績(jī)組成。平時(shí)成績(jī)不再單純靠出勤率來(lái)給定，還要結(jié)合課堂討論情況及課后小論文完成的情況。室內(nèi)實(shí)驗(yàn)成績(jī)占總成績(jī)的20%，考核成績(jī)主要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)直接識(shí)別、實(shí)驗(yàn)提問(wèn)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告給定。理論成績(jī)占總成績(jī)的60%，在期末以閉卷的方式考核基本知識(shí)與基本理論。對(duì)于土木工程專業(yè)中的交通工程方向，工程地質(zhì)課雖然為考查課，但同樣由室內(nèi)實(shí)驗(yàn)、平時(shí)成績(jī)及理論知識(shí)測(cè)試環(huán)節(jié)組成，考核時(shí)除注重學(xué)生理論知識(shí)、基本理論的掌握情況外，更加注重學(xué)生的動(dòng)手能力。

第7篇：地質(zhì)工程師論文范文

關(guān)鍵詞：主豎井，提升機(jī)改造，生產(chǎn)能力

 

［摘要］隨著主豎井的延伸，原豎井提升能力已不能滿足生產(chǎn)需要。論文格式。雖決定原主提升系統(tǒng)在主提升卷?yè)P(yáng)、電機(jī)不更換的情況下，通過(guò)更換罐籠、天輪、平衡錘、鋼絲繩，使投資控制在80萬(wàn)元以內(nèi)的基礎(chǔ)上對(duì)原豎井進(jìn)行改造，改造后提升能力由原來(lái)的350噸/日，提高到550噸/日，達(dá)到了投資少，見(jiàn)效快，效果顯著的目的。

一、前言

河南金源黃金礦業(yè)有限責(zé)任公司是由中國(guó)黃金總公司、河南省黃金公司、洛陽(yáng)黃金公司、嵩縣黃金公司四家股東共同出資于1997年6月組建的有限責(zé)任公司。近年來(lái)隨著地質(zhì)探礦的不斷投入，地質(zhì)資源不斷擴(kuò)大，特別在四號(hào)角礫巖體，原設(shè)計(jì)利用儲(chǔ)量為：金屬量7300公斤，礦石量為115萬(wàn)噸，通過(guò)我公司的地質(zhì)探礦，四號(hào)角礫巖體有品位變低規(guī)模變大的變化趨勢(shì)，經(jīng)過(guò)儲(chǔ)量計(jì)算，得出四號(hào)角礫巖體儲(chǔ)量金屬量為14.5噸，礦石量為270萬(wàn)噸。若合理開(kāi)發(fā)利用這些資源，使四號(hào)角礫巖體處于合理的服務(wù)年限，原來(lái)的豎井提升能力已不能滿足生產(chǎn)的需要。為此，我公司本著節(jié)約投資、立足現(xiàn)實(shí)的方針，通過(guò)對(duì)原豎井的改造，使其由原來(lái)的350噸/日提升能力，投入資金約80萬(wàn)元，出礦能力提高到550噸/日。下面是我公司的改造工作總結(jié)。

二、礦區(qū)位置及歷史

河南金源黃金礦業(yè)有限責(zé)任公司前身為河南嵩縣祁雨溝金礦，礦區(qū)位于河南省嵩縣城關(guān)鎮(zhèn)陶村境內(nèi)，在城西北約15公里處，距洛陽(yáng)市90公里，交通較為方便。該礦始建于1976年，后經(jīng)多次改擴(kuò)建發(fā)展，到1999年底，形成日處理礦量450噸/日，年產(chǎn)黃金逾2萬(wàn)兩的黃金生產(chǎn)企業(yè)。1985年，由于原主采2號(hào)角礫巖體資源接近于尾聲，原祁雨溝金礦于1985年11月與冶金部冀東黑色冶金礦山設(shè)計(jì)院簽定了（85）冀礦設(shè)合字第62號(hào)《河南省嵩縣祁雨溝金礦四號(hào)角礫巖體采礦工程合作書(shū)》。冀東院于1986年2月提交了《河南嵩縣祁雨溝金礦四號(hào)角礫巖體采礦工程初步說(shuō)明書(shū)》。設(shè)計(jì)利用儲(chǔ)量，金屬量7300公斤，礦石量115萬(wàn)噸。論文格式。采用平硐盲豎井開(kāi)拓方案，盲井井口標(biāo)高為580米，盲豎井為園形，凈直徑為3.5米，以混凝土支護(hù)，井筒長(zhǎng)271.98米。提升井采用單繩提升機(jī)提升2#輕型雙層罐籠帶平衡錘系統(tǒng)，安裝GKT2×2.5×1.5－20卷?yè)P(yáng)機(jī)，電動(dòng)機(jī)為JK2 135―6型，功率為220千瓦，礦車使用0.5m3翻轉(zhuǎn)式礦車，重量525公斤，設(shè)計(jì)出礦能力200―250噸/日，實(shí)際提升能力為350噸/日，設(shè)計(jì)服務(wù)年限21年，實(shí)際服務(wù)年限只能滿足10―12年。豎井1991年12月份驗(yàn)收投入生產(chǎn)。

三、方案選擇

經(jīng)過(guò)我公司對(duì)四號(hào)角礫巖體歷時(shí)3年的探礦工作，1997年6月份，我公司邀請(qǐng)部分地質(zhì)專家，對(duì)四號(hào)角礫巖體進(jìn)行了儲(chǔ)量計(jì)算，并提交了《河南嵩縣祁雨溝金礦四號(hào)角礫巖體地質(zhì)儲(chǔ)量報(bào)告》，并通過(guò)有關(guān)部門的審批。批復(fù)儲(chǔ)量為金屬量14.5噸，礦石量273萬(wàn)噸。其主礦體主要集中在400、370、340三個(gè)中段上，提交礦石的開(kāi)采全部需要豎井提升。因此，四號(hào)角礫巖體原提升井350噸/日的提升能力已不能滿足合理開(kāi)采四號(hào)角礫巖體資源并使其達(dá)到最佳服務(wù)年限的需要。提高豎井提升能力已日趨重要。為此，1998年我們著手對(duì)四號(hào)角礫巖體資源的開(kāi)發(fā)工作，并邀請(qǐng)了北京有色冶金設(shè)計(jì)總院，冶金部長(zhǎng)春黃金設(shè)計(jì)院及蘭州設(shè)計(jì)院來(lái)我公司共同探討該問(wèn)題，形成了：Ⅰ主副井提升方案；Ⅱ箕斗井提升方案；Ⅲ原豎井改造等方案。其中原豎井改造提方案又側(cè)重于更換卷?yè)P(yáng)機(jī)及電動(dòng)機(jī)。后經(jīng)反復(fù)論證，我公司又提出本著投資少，見(jiàn)效快，并能提高豎井出礦能力這一目的，討論在原卷?yè)P(yáng)機(jī)及主電機(jī)不更換的前提下，進(jìn)行該豎井的改造，并決定細(xì)致地論證該方案。

四、改造方案的確定

該方案立足于原提升系統(tǒng)及主提升電機(jī)不更換的前提下，通過(guò)更換罐籠、鋼絲繩、平衡錘、天輪及礦車，使該豎井的提升能力由原來(lái)的350噸/日提高到700噸/日以上。該方案成敗的關(guān)鍵在于卷?yè)P(yáng)機(jī)和電動(dòng)機(jī)。論文格式。該豎井所用卷?yè)P(yáng)機(jī)型號(hào)為2JK―2/20，卷?yè)P(yáng)機(jī)的技術(shù)參數(shù)為：卷筒直徑D卷=2.0米，卷筒寬度B卷=1.0米，鋼絲繩速度V=5米/秒，最大靜張力6000公斤力，最大靜張力差4000公斤力，電動(dòng)機(jī)型號(hào)JR2135―6型電動(dòng)機(jī)，功率200千瓦，轉(zhuǎn)速980轉(zhuǎn)/分，電壓6000伏。為此，我們邀請(qǐng)了北京有色設(shè)計(jì)總院陳保有、張旭樹(shù)、田有連高級(jí)工程師來(lái)我公司對(duì)卷?yè)P(yáng)機(jī)、電機(jī)的主要技術(shù)性能指標(biāo)進(jìn)行反復(fù)驗(yàn)算論證，并形成在原豎井提升系統(tǒng)的卷?yè)P(yáng)機(jī)、電機(jī)不變的前提下通過(guò)更換平衡錘、鋼絲繩、更換2#輕型雙層罐籠改為2#輕型三層罐籠，天輪由原來(lái)的φ1.6米天輪改為φ2.0米，礦車由原來(lái)的0.5m3翻轉(zhuǎn)型改為0.7m3固定自動(dòng)型礦車，使原豎井的提升能力由原來(lái)的350噸/日提高到700噸/日的方案，技術(shù)上是可行的，經(jīng)濟(jì)上是合理的。北京有色設(shè)計(jì)院研究總院于1999年8月提交了《河南金源黃金礦業(yè)有限責(zé)任公司主提升井改擴(kuò)建方案施工圖及設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)》的改造原豎井方案，該方案于9月在我公司召開(kāi)審查會(huì)，并報(bào)請(qǐng)股東大會(huì)批準(zhǔn)通過(guò)而最后確認(rèn)。改造工作緊鑼密鼓地進(jìn)行。

五、改造實(shí)施過(guò)程

四號(hào)角礫巖體提升井是1985年開(kāi)始動(dòng)工，并于1991年12月驗(yàn)收投入使用，由于當(dāng)時(shí)施工質(zhì)量及運(yùn)營(yíng)時(shí)間較長(zhǎng)的原因，造成豎井罐道梁部分脫落或松動(dòng)，而井壁混凝土的質(zhì)量又給罐道梁的固定帶來(lái)較大困難，加之罐道長(zhǎng)期使用磨損嚴(yán)重，致使罐籠運(yùn)行不平衡，現(xiàn)罐籠由二層改為三層，要求其平衡性更強(qiáng)，因此重新固定罐道梁更換罐道是保證罐籠平衡運(yùn)行及改造工作成功的前提。為此，我們邀請(qǐng)?zhí)m州院李長(zhǎng)芳高級(jí)工程師親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，并研究確定固定罐道梁的具體方案。整個(gè)改造工作于4月22日開(kāi)始，首先對(duì)豎井罐道梁進(jìn)行重新固定，歷時(shí)為25天。然后更換罐道，歷時(shí)20天，6月7日開(kāi)始更換鋼絲繩、罐籠、平衡錘、天輪，并重新調(diào)整天輪中心，工程工期歷時(shí)2個(gè)月時(shí)間，至6月25日工程施工順利結(jié)束。

六、生產(chǎn)實(shí)踐

改造工程結(jié)束后，進(jìn)入生產(chǎn)調(diào)試階段。由于施工過(guò)程中，我公司嚴(yán)格質(zhì)量要求且豎井罐道梁的固定及罐道的更換為罐籠的平衡運(yùn)行提供了先決條件，所以改造后使生產(chǎn)順利調(diào)試并很快達(dá)產(chǎn)。現(xiàn)在改造后的豎井日出罐量可達(dá)650罐，改造后，我們根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際，將原來(lái)設(shè)計(jì)的0.7m3固定自動(dòng)式礦車在礦車自重、平衡錘等技術(shù)條件要求的范圍內(nèi)改為0.5m3非標(biāo)準(zhǔn)翻轉(zhuǎn)式礦車，現(xiàn)每日礦巖量可達(dá)550噸/日。卷?yè)P(yáng)機(jī)、電機(jī)運(yùn)行正常，根據(jù)我公司選廠生產(chǎn)能力為700噸/日，公司除四號(hào)豎井供礦處還有公峪礦區(qū)及其它采礦點(diǎn)可供200噸/日的礦石量，這樣供礦量及選礦量基本達(dá)到平衡。我們認(rèn)為四號(hào)豎井改造工作：投資少、見(jiàn)效快、能力提高顯著，是企業(yè)自身發(fā)展的最好捷徑。它不僅使四號(hào)角礫巖體的資源達(dá)到了較為合理的開(kāi)采速度，也為我公司的發(fā)展奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為此，將我公司改造豎井的實(shí)踐推薦給大家，希望能給有同類情況的礦山以幫助和啟發(fā)。

第8篇：地質(zhì)工程師論文范文

魏祥榮同志1986年7月畢業(yè)于浙江大學(xué)地質(zhì)系，大學(xué)畢業(yè)后一直在核工業(yè)總公司27o研究所工作，參加工作20年來(lái)，立志獻(xiàn)身地質(zhì)事業(yè)，堅(jiān)持求實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng)。先后參加了國(guó)家級(jí)重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目和部級(jí)重點(diǎn)地質(zhì)項(xiàng)目數(shù)十項(xiàng)；獲部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)多個(gè)；在學(xué)術(shù)刊物及學(xué)術(shù)交流會(huì)上發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇；撰寫(xiě)重要科研報(bào)告數(shù)篇；96年被核工業(yè)總公司（前身為核工業(yè)部）破格晉升為高級(jí)工程師；97年被推選為江西省基礎(chǔ)地質(zhì)專業(yè)委員會(huì)副主任委員；98年被評(píng)為核工業(yè)總公司“有突出貢獻(xiàn)的中青年專家”；99年榮獲中國(guó)地質(zhì)學(xué)會(huì)“銀錘獎(jiǎng)”，XX年榮獲全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢魇趧?dòng)模范，并先后十次被評(píng)為所先進(jìn)工作者、先進(jìn)文明職工；連續(xù)6年德、能、勤、績(jī)考核為優(yōu)秀。九三學(xué)社省委會(huì)刊物《江西民主與科學(xué)》、市委統(tǒng)戰(zhàn)部刊物《南昌統(tǒng)一戰(zhàn)線》曾刊登文章《金牌與緞帶的背后》介紹他的先進(jìn)事跡。

魏祥榮同志在搞好科研工作的同時(shí)，還積極參與民品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，利用遙感等技術(shù)相繼參加了土地資源調(diào)查、工程找水等項(xiàng)目的工作，為項(xiàng)目的爭(zhēng)取及工程質(zhì)量的提高出謀劃策，很多工作得到專家的高度評(píng)價(jià)，并在不斷實(shí)踐中摸索出了利用遙感找水的一套行之有效的工作方法。

魏祥榮同志長(zhǎng)期從事野外工作，從相山到南嶺，再?gòu)哪蠋X轉(zhuǎn)戰(zhàn)柴達(dá)木盆地，跋涉了千山萬(wàn)水，攻克了火山巖型鈾礦、花崗巖型鈾礦與砂巖型鈾礦等一個(gè)個(gè)科研難題，為核工業(yè)的鈾礦地質(zhì)事業(yè)作出了突出貢獻(xiàn)。為勇攀科學(xué)高峰，他克服各種高原反應(yīng)，經(jīng)常揮汗如雨奮戰(zhàn)在千里戈壁、茫茫沼澤，完成一個(gè)又一個(gè)國(guó)家重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目。今年3月，他又受中國(guó)核工業(yè)總公司委派，赴非洲納米比亞對(duì)納中公司注冊(cè)的兩處鈾礦勘查權(quán)屬區(qū)的鈾成礦潛力進(jìn)行了為期一個(gè)多月野外實(shí)地考察。

第9篇：地質(zhì)工程師論文范文

經(jīng)濟(jì)的全球化、科技的飛速發(fā)展，建設(shè)投資的大幅度增加以及我國(guó)加入WTO后對(duì)外開(kāi)放程度與世界融合度日益提高，如何培養(yǎng)21世紀(jì)地質(zhì)工程學(xué)科的綜合型、實(shí)用型人才，怎樣建立一種新型的人才培養(yǎng)模式，既與國(guó)際接軌，又保持我國(guó)特色優(yōu)勢(shì)，是擺在我們面前的一個(gè)首要問(wèn)題。綜觀國(guó)內(nèi)高等學(xué)校地質(zhì)工程專業(yè)的培養(yǎng)模式，基本是大同小異，即在國(guó)家教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，設(shè)置的課程體系基本相似，一些院校根據(jù)自己的傳統(tǒng)專業(yè)、師資、實(shí)驗(yàn)條件等突出自己的特色。但他們對(duì)市場(chǎng)需要、國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、學(xué)生就業(yè)前景等分析不夠，往往造成學(xué)生分配難以及學(xué)生所學(xué)知識(shí)與市場(chǎng)需求脫節(jié)等現(xiàn)象。本文在充分調(diào)研國(guó)內(nèi)外高校地質(zhì)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校地質(zhì)工程人才培養(yǎng)模式、我國(guó)目前地質(zhì)工程專業(yè)的市場(chǎng)需求及借鑒國(guó)外高校地質(zhì)工程培養(yǎng)模式經(jīng)驗(yàn)，提出一種地質(zhì)工程學(xué)科人才培養(yǎng)的新模式。

二、國(guó)內(nèi)外高校地質(zhì)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

1．國(guó)外高校地質(zhì)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式在美國(guó)、加拿大、歐洲等國(guó)家的高校中，往往不區(qū)分“地質(zhì)工程”與“巖土工程”，這二者皆是同一個(gè)詞“GeotechnicalEngineering(英文)或Geotechnique(法文)”。他們將“巖土工程或地質(zhì)工程”設(shè)置在土木工程大學(xué)科下，一些院校也在地球科學(xué)下設(shè)置“巖土工程或地質(zhì)工程”專業(yè)。他們?cè)诩訌?qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)(如數(shù)、理、地質(zhì)、環(huán)境、人文、工程、計(jì)算機(jī)、管理等)的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，給學(xué)生更大的彈性空間和創(chuàng)新思維空間。讓學(xué)生積極參與到企業(yè)、非營(yíng)利機(jī)構(gòu)和國(guó)家實(shí)驗(yàn)室的科研、工程、經(jīng)營(yíng)工作中去。這樣學(xué)生不僅可學(xué)到專業(yè)知識(shí)，而且也培養(yǎng)了解決復(fù)雜問(wèn)題和帶有挑戰(zhàn)性問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，社交能力和人文修養(yǎng)也得到較大提高。這種素質(zhì)教育形式，使學(xué)生能盡快融人社會(huì)，適應(yīng)工作，不使國(guó)家高昂的培養(yǎng)費(fèi)浪費(fèi)掉。美國(guó)1987年就開(kāi)始實(shí)施《科技中心計(jì)劃》，這個(gè)科技中心是由多個(gè)大學(xué)共同組成的研究中心，由國(guó)家基金會(huì)長(zhǎng)期穩(wěn)定資助，其宗旨是能將科技、教育和知識(shí)轉(zhuǎn)移活動(dòng)集為一體。這個(gè)中心并非單獨(dú)由大學(xué)來(lái)組成，而是還有非營(yíng)利機(jī)構(gòu)、企業(yè)界和國(guó)家實(shí)驗(yàn)室共同參加研究工作，聯(lián)合攻關(guān)，其中大學(xué)教授攜帶博士、碩士研究生和高年級(jí)本科生參與。從效果來(lái)看，使學(xué)生獲得了極大的收益，不僅將課堂學(xué)習(xí)或自學(xué)所得知識(shí)在實(shí)踐中加以應(yīng)用，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，并在實(shí)踐中加以鍛煉提高。這個(gè)計(jì)劃開(kāi)創(chuàng)了許多新領(lǐng)域，取得不少創(chuàng)新性成果，其中不乏思維活躍的本科生、研究生的貢獻(xiàn)。另一方面，該計(jì)劃在各大學(xué)問(wèn)，各學(xué)科間，各研究所間，甚至社會(huì)各界架起合作橋梁，實(shí)現(xiàn)了“集成創(chuàng)新”。這種形式消除了各學(xué)科間、單位間的傳統(tǒng)障礙，創(chuàng)立了科技、教育領(lǐng)域中的新模式。

2．國(guó)內(nèi)高校地質(zhì)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式綜觀我國(guó)高校地質(zhì)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，可分為如下幾類：(1)原地質(zhì)礦產(chǎn)部所轄院校，如中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、長(zhǎng)春地院(現(xiàn)合并到吉林大學(xué))、成都地院(現(xiàn)改為成都理工大學(xué))、西安地院(現(xiàn)合并到長(zhǎng)安大學(xué))的原專業(yè)“水文地質(zhì)工程地質(zhì)”、“探礦工程”等，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下已經(jīng)形成了一套完整的人才培養(yǎng)模式，重基礎(chǔ)，輕實(shí)踐，學(xué)生的分配去向基本上是各水文地質(zhì)工程地質(zhì)隊(duì)，工作2～3年后才能適應(yīng)工作環(huán)境。20世紀(jì)90年代初，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮下力求改革，重視寬口徑，使學(xué)生在人才市場(chǎng)上能找到自己合適的工作，發(fā)揮一定的作用，但受傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的影響，仍不能滿足今天經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求大潮。

(2)原建筑、水利、礦業(yè)、鐵道等部門所轄院校(如同濟(jì)大學(xué)、河海大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、西南交通大學(xué)等)的原“水文地質(zhì)工程地質(zhì)”專業(yè)，大多都帶有一個(gè)詞冠，“如鐵路工程地質(zhì)”專業(yè)，“水利工程地質(zhì)”專業(yè)等。按這種要求，學(xué)生就業(yè)皆在自己部門所轄下屬單位就業(yè)。這樣就造成重視自己部門的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)出的大批“專才”，僅能在很狹窄的部門就業(yè)，一工作往往是一輩子，無(wú)法做到人才流動(dòng)。20世紀(jì)90年代以后，這種局面已有較大改觀，但仍走不出傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的圈子。

三、地質(zhì)工程專業(yè)教學(xué)改革分析

1．全面提高，協(xié)調(diào)發(fā)展明確“致高、致用、致遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念，使學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德品格和人文精神，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，獲得適應(yīng)時(shí)代要求的知識(shí)技能和科學(xué)精神。以掌握整體優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)能力，尤其是學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，以提高素質(zhì)為目標(biāo)，形成經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的條件。

2．強(qiáng)化基礎(chǔ)，拓寬口徑在經(jīng)濟(jì)教育的大視野中，本科教育帶有明顯的基礎(chǔ)性和階段性。要改變大學(xué)教育內(nèi)容偏窄、專、深的傾向，構(gòu)建自然科學(xué)基礎(chǔ)，人文社會(huì)基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)以及基本技能和基本素質(zhì)的基礎(chǔ)教育體系。拓寬專業(yè)口徑是社會(huì)發(fā)展的必然要求和高等教育的共同趨勢(shì)，是增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力也是增強(qiáng)專業(yè)的適應(yīng)能力的時(shí)代要求。其重要標(biāo)志是拓寬學(xué)科基礎(chǔ)，建設(shè)面向?qū)W科群的平臺(tái)課程體系?！昂窕A(chǔ)、寬口徑”是目前人們常用的名詞。有的學(xué)者認(rèn)為“基礎(chǔ)”是指人文科學(xué)、自然科學(xué)等范疇中最基本的知識(shí)，也就是厚基礎(chǔ)是重視素質(zhì)教育，有的則認(rèn)為厚基礎(chǔ)是指專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。筆者結(jié)合地質(zhì)工程專業(yè)培養(yǎng)人才的特點(diǎn)來(lái)看，應(yīng)該屬于后者。對(duì)于“寬口徑”的含義很多教改文章看法也不盡一致。社會(huì)上的每一個(gè)專業(yè)技術(shù)崗位的工作，實(shí)際上都需要多種專業(yè)知識(shí)融為一體方能勝任。并且這種知識(shí)還需在實(shí)踐中多次反復(fù)才能上升為工作能力。地質(zhì)工程這種實(shí)用性極強(qiáng)的工科專業(yè)更是如此。學(xué)生除掌握地質(zhì)知識(shí)、數(shù)理知識(shí)、工程技術(shù)知識(shí)，還需學(xué)機(jī)械知識(shí)、材料知識(shí)、計(jì)算機(jī)等以及經(jīng)濟(jì)核算、會(huì)計(jì)學(xué)、工程質(zhì)量、工程設(shè)計(jì)、社交、人文環(huán)保和法律等一系列學(xué)科的基本知識(shí)，并把這些知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能應(yīng)付實(shí)際工作，而這些知識(shí)是無(wú)法通過(guò)課堂教學(xué)融為一體的，只有打下一定的理論基礎(chǔ)后，再在實(shí)踐中加以鍛煉，才能將理論知識(shí)變?yōu)樽约旱哪芰Α?/p>

3．加強(qiáng)實(shí)踐，突出創(chuàng)新新的人才培養(yǎng)方案一方面要體現(xiàn)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究三元結(jié)合的教學(xué)模式，另一方面在當(dāng)前要下決心精簡(jiǎn)理論教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生在研究開(kāi)發(fā)中學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，在課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)。人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)是現(xiàn)代高等教育的三大功能。如高校人才培養(yǎng)還沿用傳統(tǒng)的課堂基礎(chǔ)教育，那只是高中教育的延伸。科技創(chuàng)新是高等教育與職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育的最大區(qū)別。高校創(chuàng)新能力必須加強(qiáng)，在更深層次上促進(jìn)科技與教育的結(jié)合，整合科技與教育資源。要建設(shè)一流大學(xué)，必須把科技創(chuàng)新放在突出位置，要重視創(chuàng)新性基礎(chǔ)研究，加強(qiáng)應(yīng)用性科技創(chuàng)新，更重要的是解決關(guān)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全局性問(wèn)題。

4．加強(qiáng)教改，培養(yǎng)個(gè)性有人做過(guò)試驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手掌握的知識(shí)，事后能保留下8o。通過(guò)實(shí)際觀察掌握的知識(shí)事后能保留下的不過(guò)5O，而通過(guò)聽(tīng)教師講述，事后能保留下的僅僅1O～2O。地質(zhì)工程是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，若僅停留在課堂的講述，學(xué)生過(guò)后是沒(méi)有任何印象的，并且很多現(xiàn)象是無(wú)法理解的。如“砂土振動(dòng)液化”現(xiàn)象，按理論原理，力學(xué)機(jī)制講解，學(xué)生極其費(fèi)解，更無(wú)法想象它的巨大潛在危害。為此我們近年將學(xué)生帶出野外去施工現(xiàn)場(chǎng)或去河床親自動(dòng)手做個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果使學(xué)生感到十分驚訝，跺跺腳就能讓砂基液化，變?yōu)榻埔后w，龐大的建筑物若建在這樣的砂基上，其后果將不堪設(shè)想。過(guò)去對(duì)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、個(gè)性等方面重視不夠，采用統(tǒng)一的教學(xué)手段，收不到很好的效果。例如，有的學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)平平，然而進(jìn)入工作崗位后，卻表現(xiàn)出卓越的才能，取得優(yōu)異成績(jī)。這說(shuō)明學(xué)生進(jìn)入工作崗位后，能充分按自己的個(gè)性施展才華，使自己獨(dú)特的方面得到極致的發(fā)揮。為此，筆者認(rèn)為，不應(yīng)劃統(tǒng)一的教學(xué)大綱，不搞一成不變的試題庫(kù)。教學(xué)應(yīng)結(jié)合工程實(shí)例，利用照片、實(shí)物、多媒體等多種形式的教學(xué)方式全面引導(dǎo)學(xué)生掌握技能。

四、課程體系、內(nèi)容的改革

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，國(guó)際巖土工程勘察技術(shù)、新方法發(fā)展極快，設(shè)備要求更新、更高。這主要是以適應(yīng)高層建筑、大型水利工程、大跨度橋梁、深長(zhǎng)隧道、高速公路、海洋平臺(tái)及核電站等重大工程的勘察、設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)營(yíng)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。為此，我國(guó)也頒布了各種新的工程規(guī)范(國(guó)標(biāo)，皆已修訂出版)。同時(shí)也實(shí)行了注冊(cè)巖土工程師考試制度。這一系列新的舉措給高等學(xué)校的地質(zhì)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，學(xué)校也面臨著教學(xué)改革的嚴(yán)峻考驗(yàn)，所以必須下大力氣研究地質(zhì)工程人才培養(yǎng)的新模式，以適應(yīng)21世紀(jì)高級(jí)工程技術(shù)人才的市場(chǎng)需求。

1．公共課現(xiàn)階段令教師難辦之處在于，教學(xué)內(nèi)容不斷增加，學(xué)時(shí)不斷減少，教學(xué)質(zhì)量又要不斷提高，如何解決這一矛盾，是值得研究的問(wèn)題。以我系勘察技術(shù)與工程專業(yè)(地質(zhì)工程方向)為例，基礎(chǔ)課占很大的比例。如高等數(shù)學(xué)、普通物理、政治、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、地質(zhì)學(xué)、力學(xué)、測(cè)量等所有基礎(chǔ)課，基本上是安排在一、二年級(jí)學(xué)習(xí)。學(xué)生的確負(fù)擔(dān)很重，學(xué)習(xí)興趣下降，收效甚微?，F(xiàn)階段的大學(xué)生四年中為了應(yīng)付英語(yǔ)的四、六級(jí)考試，花去相當(dāng)大的精力。對(duì)于這一點(diǎn)，國(guó)內(nèi)學(xué)者也爭(zhēng)論較多。有的認(rèn)為，花大量時(shí)間學(xué)外語(yǔ)，利于國(guó)際交流，利于與國(guó)際融合與合作。有的則認(rèn)為這是人精力的嚴(yán)重浪費(fèi)，大多數(shù)人工作以后，基本上不用英語(yǔ)，過(guò)上二、三年又基本還給教師。筆者認(rèn)為：在中、小學(xué)階段，人的模仿能力和語(yǔ)言能力極強(qiáng)，那時(shí)是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最佳時(shí)期。而到大學(xué)后，人的邏輯思維能力逐漸加強(qiáng)，應(yīng)該把精力放在充分施展這些能力的學(xué)習(xí)上。我們應(yīng)當(dāng)研究在大學(xué)里學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式方法，決不應(yīng)把大學(xué)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)變成一種應(yīng)試教育。而采用“雙語(yǔ)教學(xué)”，高年級(jí)和研究生階段可逐漸過(guò)渡到“英語(yǔ)教學(xué)”。讓一部分學(xué)生接觸原版教材(含網(wǎng)上電子教材)，這可能是提高學(xué)生外語(yǔ)能力的有效途徑。對(duì)于地質(zhì)工程專業(yè)本科而言，筆者認(rèn)為：學(xué)生的高數(shù)、力學(xué)課程不宜再壓縮，地學(xué)基礎(chǔ)課可適當(dāng)減少二門或增強(qiáng)普通地質(zhì)學(xué)的學(xué)時(shí)，增加其內(nèi)容，代替其它如古生物、地層、礦床、巖石、礦物等。在二級(jí)開(kāi)設(shè)概率論，數(shù)理統(tǒng)計(jì)和線性代數(shù)，這為后續(xù)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

2．專業(yè)基礎(chǔ)課地質(zhì)工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課較多，如土力學(xué)、巖體力學(xué)、工程地質(zhì)數(shù)值模擬、有限元、物探等。這類課程在網(wǎng)上也能見(jiàn)到一些電子教材，或教師自編電子教材，利用CAI軟件和一些錄像帶進(jìn)行輔助教學(xué)，可大量節(jié)約課時(shí)，而且可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，給教學(xué)方式提供了極大的方便，我校地質(zhì)系已走在全校前列，給每位教師都配備了筆記本電腦和數(shù)碼像機(jī)，讓每位教師盡可能采用多媒體教學(xué)，這樣可大大節(jié)約課時(shí)，而內(nèi)容卻不減少，同時(shí)也減少了教師板書(shū)的繁重重復(fù)勞動(dòng)。

3．專業(yè)課地質(zhì)工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生掌握好專業(yè)知識(shí)極其重要，這關(guān)系到學(xué)生走上工作崗位后適應(yīng)的速度。為此，我系教師結(jié)合自己的科研項(xiàng)目，將工作中所積累的大量照片，設(shè)計(jì)圖紙等材料穿插在多媒體的教學(xué)中，收到良好的效果。另外，還帶學(xué)生走出去，到實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)中去參觀施工、勘察的操作步驟，學(xué)到很多的實(shí)際知識(shí)。如工程地質(zhì)、水文地質(zhì)、巖土工程勘察及基礎(chǔ)工程學(xué)等都采用這種方式，收到良好的效果。