應急健康教育總結精選(九篇)

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第1篇：應急健康教育總結范文

疾控中心健康教育工作總結一

為了更好地完成今年的健康教育工作計劃，切實為我鄉廣大群眾身體健康而工作，我院在各級領導的關心支持下，在全院職工共同努力下，圍繞著疾控工作目標，我們采用了出宣傳欄，播放健康教育宣傳片，發放宣傳材料，舉辦講座，張貼標語，懸掛橫幅，定期培訓等各種形式，積極開展豐富多彩的健康教育活動。

一，定期出健康教育宣傳欄

根據每月疾病高發特點，每月出一期宣傳欄，每期都有特色并有相關記錄。

二，播放健康教育宣傳片

每月3號集市日利用二樓辦公室播放婦幼保健，傳染病以及各種疾病相關知識。

三，資料發放

今年的1、3、5月去了學校發放學生心理保健知識，預防手足口病，珍愛生命，遏制艾滋等健康教育資料。不定期在大集等地發放針對結核，腫瘤等健康教育處方，對高危人群進行宣傳教育。

四，開展免費體檢活動

由我院組織并聯合各村村醫在我院為重點人群及老年人免費做健康體檢，并在此期間做針對個人的健康教育咨詢達100余次。

五，張貼標語與橫幅

今年我院制作并懸掛了防治糖尿病，高血壓，食用碘鹽預防艾滋等條幅和標語，內容簡潔明了，通俗易懂。

六，開展健康教育講座及活動

按照年初計劃，我院每月舉辦一次健康教育講座和每季度舉行一次健康教育活動。以此為村民提供健康教育知識

七，健康教育培訓工作

建立并實施健康教育例會制度，要求每半年讓村醫在我院進行健康教育內容及相關知識的培訓，并保存會議記錄和相關資料。并定期在院內組織業務人員進行健康教育學習活動，以便在診療中進行健康教育宣傳。并積極參加上級組織的公共衛生服務培訓等。

在半年的工作之中，我院在健康教育反面雖然做出了一些成績，但是還有許多的不足之處，我院在今后的工作中將繼續努力做好并做實健康教育工作，為廣大居民健康做出新貢獻。

疾控中心健康教育工作總結二

按照國家的精神，在市委、市政府和衛生局的統一部署和正確領導下，我院加強健康教育組織體系建設，認真組織開展社區、醫院、控煙等健康教育工作，堅持以人為本，廣泛深入開展全民健康教育，保障人民身體健康，20__年的健康教育工作取得了可喜成績，現將我院的健康教育工作開展情況總結如下：

一、加強領導，進一步完善健康教育組織機構和工作網絡

醫院領導高度重視，及時調整了健康教育工作領導小組，加強了對健康教育工作的領導，將其納入醫院工作重要日程，實行目標管理，明確職責，作為年終科室考核依據之一，通過加強領導，層層落實。

成立了以副院長為組長、各相關科室為成員的健康教育工作領導小組，研究分析健康教育工作中存在的問題。各臨床科室配備專(兼)職健康教育工作人員，在醫院建立了一支熱心健康教育工作、掌握健康教育基本知識和技能的健康教育骨干隊伍。

醫院加強了健康教育工作的規范化、制度化建設，建立有東橋鎮衛生

院健康教育管理制度及考核獎懲辦法，制定了《東橋鎮衛生院20__年健康教育工作計劃》，通過定期的檢查指導和年度考核等形式，推動了醫院健康教育全面開展。

二、重視醫務人員健康教育工作，定期開展健康教育知識專題講座。

醫院是健康服務場所，必須堅持以醫療為主、擴大預防工作的服務格局，為能有針對性的開展對病人的健康教育工作，醫院要求醫務人員首先要認識和掌握健康教育知識，為此，醫院征訂了相關健康教育學習資料，舉辦了本院職工健康教育培訓，培訓內容有：《甲型h1n1流感防控知識》、《吸煙的危害及如何掌握戒煙方法和技巧》《艾滋病防治條例》、《云南省艾滋病防治條例》、《醫院感染知識培訓》、《艾滋病病毒職業暴露和防護》、《臨床輸血技術規范》、《傳染病防治法》、《糖尿病專題講座》等。使得全體醫務人員增強了預防保健意識，增長了健康教育基礎知識，提高了醫務人員開展健康教育的工作能力。

三、加強健康教育宣傳陣地建設，充分發揮媒體作用

我院十分注重健康教育宣傳陣地的建設，通過多種宣傳手段普及健康知識。

1.設置健康宣傳及咨詢臺：門診大廳設置有健康資料宣傳臺一個，放置有多種健康教育宣傳資料供患者及家屬取閱。20__年，共接受健康咨詢約1200人次。

2.設置健康教育櫥窗及板報欄：在門診大樓前設置2處固定健康教育宣傳欄，每季度定期更換宣傳欄內容，廣泛開展健康教育宣傳工作，主要進行控煙教育、艾滋病預防知識、季節性疾病的預防及相關知識、母嬰保健、計劃生育知識的普及。住院部各科室結合自己的特點，對每位住院病人均開展面對面健康教育，住院部過道張貼宣傳畫，如：愛滋病、結核、禁煙宣傳等。20__年，我院共發放各類健康教育資料處方約1500份，制作健康教育櫥窗76期。

3.開辦健康教育專題講座：20__年共舉辦講座12次;開設孕婦學校，對待產婦女提供分娩及新生兒喂養相關知識。

4.利用多媒體及門診大廳電子屏播放健康教育科普片:每每日定期播放vcd科普片，內容有：艾滋病預防、結核病預防、肝炎預防、安全注射、非典型肺炎、禽流感、流行性感冒防護知識等。20__年累計播放健康教育科普片20__小時。

通過各種宣傳手段，增加患者的健康知識，提高健康意識及健康行為，促進不良健康行為轉變，推動了健康教育工作的深入開展。

四、開展多種形式的健康教育及咨詢活動

提高市民的健康意識今年特殊主體宣傳日均組織醫務人員在醫院及個村部開展健康教育、義診、健康咨詢等活動。如：預防脊髓灰質炎，無償獻血日宣傳，“4.7”世界衛生日，5月31日“世界無煙日”宣傳活動。6月6日“愛眼日”宣傳，10月8日“全國防治高血壓日”宣傳活動，11月14日“世界防治糖尿病日”宣傳活動，12月1日世界愛滋病日宣傳活動。

五、無煙醫院建設有聲有色。

全年加大了戒煙宣傳力度，在醫院各樓道、出入口、、病房、衛生間張貼禁煙標志，醫務人員向病人及家屬、探視者等進入醫院的人群宣傳吸煙的危害，并帶頭自覺執行醫院禁止吸煙的有關規定，成立了控煙領導小組，無煙醫院的建設開展得有聲有色。

六、加大經費投入，保障健康教育工作順利進行

醫院高度重視健康教育的經費投入，保證專款專用，20__年共投入元用于健康教育，保證了各種健康教育資料的順利印制，各項廣告宣傳欄的設計制作，也給予健康教育工作人員相應的補貼。

總之，一年來健康教育所取得的成績是肯定的，但仍然存在許多需要解決的問題。如人員有限，宣傳的深度和力度不夠，一些健康教育工作無法深入開展。究其原因，我們自己的努力不夠是一方面，但人員、經費限制仍然在一定程度上制約了醫院健康教育工作的深入開展，全社會尤其是政府對健康教育的重視程度還不夠也影響了健康教育的力度。今后我們要著重加強健康教育的規范化、制度化建設，加大宣傳力度和深度，促使更多的人們加入健康教育行列中來，在市衛生局的領導下，在自身的不懈努力和全社會的共同關注下，讓醫院的健康教育事業做得更好。

疾控中心健康教育工作總結三

我中心健康教育工作在各級衛生主管部門的領導下，在上級業務部門的大力支持下，在中心領導的重視下，認真貫徹落實了衛生工作會議精神，我中心健康教育科結合本中心實際，堅持以人為本，強化健康理念，進一步深化宣傳教育活動的開展，為切實抓好健**健知識的宣傳、教育，增強自我保健能力，提高全民的健康素質。我中心認真開展了健康教育工作，取得了一定的成績。現將半年來的工作情況總結如下：

一、我中心行政重視健康教育工作，把此項工作列入了重要議事日程來抓，并將此項工作納入了工作考核。根據健康教育有關文件要求，制定了《健康教育工作計劃》。

二、健教育組織機構得到進一步加強。強化健康教育組織機構建設，是開展健康教育工作的保證，今年中心加強了健康教育組織機構建設，制作了健康教育宣傳欄，使健康教育工作開展的有聲有色。

三、抓好健康教育和健康促進工作，提高健康教育管理水平和工作水平。

(一)采取多種形式開展健康教育活動。“3.24”世界結核病日，我中心工作人員到瀘陽鎮開展了宣傳活動，共發放宣傳資料1萬余份，書寫一次性標語100余條，固定標語23條

(二)“4.25”世界兒童免疫日、我中心工作人員在瀘陽鎮舉行了宣傳活動，共發放宣傳資料1000余份，接待咨詢人員200余人。

(三)在“5.12”《**市開展學習宣傳貫徹(**省實施《中華人民共和國突發事件應對法》辦法)活動中，我中心在縣人民政府的組織下，在新縣城中心市場開展了流行性疾病應急知識的宣傳活動，活動重點宣傳了《中華人民共和國突發衛生事件應急條例》、《中華人民共和國傳染病防治法》宣傳資料1000份，并發放了手足口病防治宣傳資料1000余份，甲H1N1流感防治宣傳資料1000多份，接待來訪咨詢群眾300余人。

(四)、5.31日，我中心會同縣衛生局一行五人在中方鎮中心市場開展了大規模的宣傳活動。懸掛了醒目的大型橫幅宣傳標語：“生命與

第2篇：應急健康教育總結范文

依照健康教育工作規范要求，做好健

康教育與健康促進各項工作任務。圍繞甲型流感、艾滋病、結核病、腫瘤、肝炎等重大傳染病和慢性病，結合各種衛生日主題開展宣傳活動。特別是積極開展“世界結核病日”、“世界衛生日”、“全國預防接種日”、“防治碘缺乏病日”、“世界無煙日”、“世界艾滋病日”等各種衛生主題日宣傳活動。繼續做好針對農民工、外出打工和進城務工人員的艾滋病防治項目傳播材料的播放工作.根據《突發性公共衛生事件應急預案》，開展群眾性的健康安全和防范教育，提高群眾應對突發公共衛生事件的能力。加強健康教育網絡信息建設，促進健康教育網絡信息規范化。加強健康教育檔案規范化管理。

二、主要工作措施

(一)、健全組織機構，完善健教工作網絡

完善的健康教育網絡是開展健康教育工作的組織保證和有效措施，20xx年我們將結合本社區實際情況，調整充實健康教育志愿者隊伍，加強健康教育志愿者培訓;組織人員積極參加市、區、疾控部門組織的各類培訓，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理論水平;將健康教育工作列入中心工作計劃，把健康教育工作真正落到實處。

(二)、加大經費投入

計劃20xx年購置新的照相機、電腦、打印機等設備，印制健康教育宣傳材料，保障健康教育工作順利開展。

(三)、計劃開展的健康教育活動

1、舉辦健康教育講座

每月定期開展健康教育講座，全年不少于12次。依據居民需求、季節多發病安排講座內容，按照季節變化增加手足口、流感等流行性傳染病的內容。選擇臨床經驗相對豐富、表達能力較強的醫生作為主講人。每次講座前認真組織、安排、通知，在講座后接受咨詢、發放相關健康教育材料，盡可能將健康知識傳遞給更多的居民。(后附健康教育講座安排表)

2、開展公眾健康咨詢活動

利用世界防治結核病日、世界衛生日、全國碘缺乏病日、世界無煙日、全國高血壓日、世界精神衛生日、世界糖尿病日、世界艾滋病日等各種健康主題日和轄區重點健康問題，開展健康咨詢活動，并根據主題發放宣傳資料。

3、向居民播放健康教育光盤

在輸液室設電視及dvd，每周定期播放健康教育光盤，光盤內容以居民的需要為原則，做好播放記錄、播放小結等。

4、開展居民喜聞樂見的活動

計劃上半年、下半年各開展一次居民喜歡的健康知識競賽，專干提前認真組織，設計試題、配備獎品，讓居民在娛樂的同時學習到日常所需的健康知識。

5、辦好健康教育宣傳欄

按季度定期對中心的3個健康教育宣傳欄更換內容。將季節多發病、常見病及居民感興趣的健康常識列入其中，豐富多彩的宣傳健康知識。

6、發揮取閱架的作用

中心大廳設健康教育取閱架，每月定期整理，將居民需要的健康教育材料擺放其中，供居民免費索取。

(四)、健康教育效果評估

對轄區1%的人口科學規范的進行一次健康知識知曉、技能掌握、行為形成情況和健康需求等內容的健康教育效果評估。健康教育專干主要負責設計調查方案、調查問卷、評估總結等工作。

第3篇：應急健康教育總結范文

〔關鍵詞〕 廣東省教育廳;思想政治工作;心理健康教育;保障機制

〔中圖分類號〕G44〔文獻標識碼〕A〔文章編號〕1671-2684(2009)11-0004-02

記者:李廳長,您好。自《意見》和《綱要》以來,廣東省積極貫徹文件精神,在均衡推進中小學心理健康教育工作方面進行了深入的探索和研究,取得了長足的進步。請您舉例說明廣東省在促進中小學心理健康教育均衡發展方面的實踐性與實效性體現在哪些方面。

李小魯:廣東省心理健康教育工作在起步階段時,面對著的是很少一部分有心理疾患的、有心理行為偏差的學生,導致心理健康教育資源大量浪費,導致心理健康教育工作邊緣化,而且還導致心理健康教育工作與學生全面發展的脫節。因此,我們認為在這個時候應該從新的角度反思心理健康教育工作。經過深入思考和反思,我認為整個中國學校心理健康教育工作是在學校的思想政治工作和德育工作高度發展和成熟的基礎上專業分化出來的。如果僅僅通過思想政治工作來解決心理問題,有時候容易走偏,所以,我們應該尋找新的學科方向和學科支撐來解決心理問題。

心理學曾經被稱作偽科學,它沒有地位,所以很多學生的心理問題被教師和思想政治工作者視之為思想問題、品德問題,這樣會將一批學生推入歧途,而且又不能解決問題。國家的進步使得我們能夠引入心理學的最新成果,恢復心理學的科學地位,開始關注學生的心理問題。在這個基礎上,隨著思想政治工作高度的專業化發展,出現了心理學的工作分化,學校需要借助心理學的學科知識支撐來解決學生的心理問題。在思想政治工作條件下開展心理健康工作,是對學生新問題、學校新問題、老師新問題的應急性反應。這就是廣東省第一階段心理健康教育工作的基本特征。不可否認,這一階段是心理健康教育工作的必經階段,也是心理健康教育工作從思想政治工作和德育工作分化出來之后的初始的、必經的過程。在這個階段和過程當中,學校和專業心理健康工作者做了大量工作,為心理健康知識的普及,為心理健康咨詢工作的推廣,為心理健康工作幫助一批需要得到心理幫助的學生走回正常的學習和人生道路,為學校工作的全面發展做出了不可替代的貢獻。

記者:廣東省在2010~2020年教育中長期發展規劃中,您認為在下一個階段工作重點是什么?

由于應急性的心理健康咨詢模式的局限性,不足以解決新時代對學生心理狀況、社會心理環境的挑戰,不足以適應學校一切為了學生的發展性需要,不足以適應學生心理發展的內在規律的客觀需求。所以我認為,學校心理健康工作必須要實現三個轉型,即把主要面向少數學生的心理咨詢轉型為主要面向全體學生的普及性教育模式;把以補救和矯治型為主的咨詢和危機干預模式轉型為以支持性、預防性為主的發展性教育模式;把心理健康教育咨詢的專業人員的單兵作戰轉型為心理專業人員和工作網絡與學生思想教育工作隊伍全面整合的全員性教育模式。只有通過三個轉型我們才能夠應對社會現實的挑戰,才能夠滿足學校根本價值取向的實現,才能夠把握學生心智健康成長內在動力的需求。廣東省就是這樣去思考問題的。為此,廣東省下一階段將有幾件事要做:第一、更新理念;第二、實現三個轉型;第三、促進心理健康教育工作向學生的全面覆蓋;第四、建立從面向全體學生的發展出發,重新調整學校心理健康教育工作的機制和目標,將三育機制往前推進一步。當然,這些想法還是我個人的一些設想,但是我會對全省的工作做出新的部署,這個部署需要大家認同,需要大家共同參與,為此這個工作的展開需要一個過程。在這個過程當中各個學校一定會有自己的創造和探索,我希望他們能夠把這項工作做得比我的理論構想更出色,更貼近實際和更有效。

記者:廣東省不但制定了中小學心理健康教育示范學校的評估標準,而且還把中小學心理健康教育工作作為各地市開展素質教育工作,爭創教育強縣、強市的重要指標。請您具體介紹評估標準包括哪些內容,評估工作如何實施,評估作用體現在哪些方面。

李小魯:評估的具體工作由下面部門具體執行,我最后終審的時候會考慮評估工作的權重。考量它的程序有三個,即指標、程序和權重。作為廳長最重要的就是要有領先的理念,能夠把握實際,能夠順應潮流,能夠引導人們去前進,能夠落實到工作當中,變為一種工作機制。

記者:下一個階段會出現哪些困難或問題?如何解決?

李小魯:主要的困難和問題就是全體教育者要貫徹、貫穿心理學的專業精神、專業知識和專業技能。這對我們的教師隊伍是一個考驗,對我們的校長是一個考驗,對我們的制度建設和政策安排是一個考驗。要順利通過這些考驗,全員心理健康教育工作、全員育人工作要全面有機結合才能夠落到實處,這是一件不容易的事。

記者:您在多種場合提到,關注教師的心理健康意義重大,教師的心理健康教育應成為重大課題。廣東省是否組織過省內中小學教師心理健康狀況抽樣調查,調查結果如何,引發了怎樣的思考。在下一階段的工作中,在“讓教師形成良好的師德、維持良好的心態”方面,廣東省將開展哪些研究,采取哪些措施。

李小魯:調查在前一階段我們已經做過了。廣東省心理健康教育指導中心每半年就會有一個全面的工作匯報,我已經連續聽了幾年的匯報,我很了解這項工作的進展。我到基層去調查研究,都會問到這方面的工作,所以這方面的情況我是了解的。目前,我認為轉型的推動要很慎重,提出來并執行之后要經常做跟蹤,這是下一步要做的工作。轉型最開始是提出理念和要求,在實踐中具體實施一段時間以后總結規律,進行制度性的建設和新的修訂,修訂完成后我們才能真正進入轉型的實質性推進。目前階段還處于號召之中,還沒有具體實施。我將會用一種更理性的語言來表述我的理念,使這項工作有一個堅實的學科背景和學術支撐。

記者:您是一個什么性格特點的人,您個人的性格特點對推進工作能起到哪些作用?

李小魯:我的科學理性精神是很強的,這對于一個行政干部來說是一個重要的素質。在行政運作機關中是首長負責制,其運作方式是求同思維。在行為哲學上來說,就是價值追求為第一追求,真理追求是統一在價值追求中的。高校教師做學術做科研是求異思維,崇尚的是真理性追求,價值追求是統一于科學理性追求之中的。

隨著社會現實生活的發展,隨著國家公共權力運用的主客觀環境的變化,隨著決策民主化、科學化的要求的提高,我們的行政官員應該越來越重視科學的理性思維。我認為我做廳長最大的特色就在這里,我很重視科學理性思維。只有這樣才能使工作能夠一直處于“勤于思考、勇于探索、敢于創新”的基礎上,沒有這樣的特點和特色就做不到這三句話。實踐表明,我只要抓某項工作,我所抓的工作就會在全國教育系統有一定的地位

記者:敬請您將您的思想和理念概括出來,為下一步工作指明方向。

李小魯:中小學心理健康教育應注意以下四點:

第一,應突出教育的特征而不只是應急矯正的特征;

第二,應面向全體學生而不只是為少數學生提供應急服務;

第三,應著眼于學生的全面發展而不只是對學生的救治;

第四,應著眼于與思想政治工作和德育工作的有機結合而不是離開全員育人的“單兵作戰”。

《中小學心理健康教育》雜志是一份很專業、有責任心、受擁戴的雜志,教育工作者都能從中獲得教育和指引。

參考文獻:

[1]陳虹.廣東省以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導全國推進中小學心理健康教育――訪廣東省教育廳副廳長李小魯.中小學心理健康教育,2003,(11).4~7

[2]陳虹,何妍.健全機制 保障心理健康教育健康發展――訪廣東省教育廳副廳長李小魯.中小學心理健康教育,2007,(3).4~7

第4篇：應急健康教育總結范文

一、主要工作任務

依照健康教育工作規范要求，做好健

康教育與健康促進各項工作任務。圍繞甲型流感、艾滋病、結核病、腫瘤、肝炎等重大傳染病和慢性病，結合各種衛生日主題開展宣傳活動。特別是積極開展“世界結核病日”、“世界衛生日”、“全國預防接種日”、“防治碘缺乏病日”、“世界無煙日”、“世界艾滋病日”等各種衛生主題日宣傳活動。繼續做好針對農民工、外出打工和進城務工人員的艾滋病防治項目傳播材料的播放工作.根據《突發性公共衛生事件應急預案》，開展群眾性的健康安全和防范教育，提高群眾應對突發公共衛生事件的能力。加強健康教育網絡信息建設，促進健康教育網絡信息規范化。加強健康教育檔案規范化管理。

二、主要工作措施

（一）、 健全組織機構，完善健教工作網絡

完善的健康教育網絡是開展健康教育工作的組織保證和有效措施，2011年我們將結合本社區實際情況，調整充實健康教育志愿者隊伍，加強健康教育志愿者培訓；組織人員積極參加市、區、疾控部門組織的各類培訓，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理論水平；將健康教育工作列入中心工作計劃，把健康教育工作真正落到實處。

（二）、加大經費投入

計劃2011年購置新的照相機、電腦、打印機等設備，印制健康教育宣傳材料，保障健康教育工作順利開展。

（三）、 計劃開展的健康教育活動

1、舉辦健康教育講座

每月定期開展健康教育講座，全年不少于12次。依據居民需求、季節多發病安排講座內容，按照季節變化增加手足口、流感等流行性傳染病的內容。選擇臨床經驗相對豐富、表達能力較強的醫生作為主講人。每次講座前認真組織、安排、通知，在講座后接受咨詢、發放相關健康教育材料，盡可能將健康知識傳遞給更多的居民。（后附健康教育講座安排表）

2、開展公眾健康咨詢活動

利用世界防治結核病日、世界衛生日、全國碘缺乏病日、世界無煙日、全國高血壓日、世界精神衛生日、世界糖尿病日、世界艾滋病日等各種健康主題日和轄區重點健康問題，開展健康咨詢活動，并根

據主題發放宣傳資料。

3、向居民播放健康教育光盤

在輸液室設電視及dvd，每周定期播放健康教育光盤，光盤內容以居民的需要為原則，做好播放記錄、播放小結等。

4、開展居民喜聞樂見的活動

計劃上半年、下半年各開展一次居民喜歡的健康知識競賽，專干提前認真組織，設計試題、配備獎品，讓居民在娛樂的同時學習到日常所需的健康知識。

5、辦好健康教育宣傳欄

按季度定期對中心的3個健康教育宣傳欄更換內容。將季節多發病、常見病及居民感興趣的健康常識列入其中，豐富多彩的宣傳健康知識。

6、發揮取閱架的作用

中心大廳設健康教育取閱架，每月定期整理，將居民需要的健康教育材料擺放其中，供居民免費索取。

（四）、健康教育效果評估

對轄區1%的人口科學規范的進行一次健康知識知曉、技能掌握、行為形成情況和健康需求等內容的健康教育效果評估。健康教育專干主要負責設計調查方案、調查問卷、評估總結等工作。

（五）、健康教育覆蓋

第5篇：應急健康教育總結范文

一、進一步建立健全健康教育工作體系

我處將繼續完善健康教育工作網絡建設，通過健全組織、明確責任、加強業務學習與培訓，提高健康教育隊伍的整體素質和個人素質，促進健康教育工作的發展。充分發揮辦事處健康教育宣講團的作用，不斷擴大工作覆蓋面。衛生監督與疾病控制工作站，要加強對各級、各單位的健康教育業務指導，采取培訓、講座、咨詢等多種形式，逐步建立起直接與村民、學生、工人以及各種疾病高危人流的平臺，以滿足不同人群的健康需求。各村、各衛生室、各單位要制定社區健康教育規范、工作計劃，負責組織落實本單位及轄區內的健康教育工作，并積極配合辦事處健康教育辦公室開展健康教育工作。

二、深入開展“全國億萬農民健康促進行動”（簡稱“行動”）,推動全處健康教育工作持久發展

在2012年“行動”工作的基礎上，衛生監督與疾病控制工作站，要進一步抓好“行動”示范點的健康教育工作，各“行動”示范點要做到工作計劃、記錄、總結、效果評價、圖片等資料齊全，積極開展轄區人員構成和社區衛生狀況的調查，建立完整的社區居民個人、家庭健康檔案，廣泛宣傳講解“行動”核心信息，使“行動”示范點的村民核心信息知曉率要達到90%以上，相關行為形成率達到80%以上，并以點帶面，推動農村健康教育工作的全面發展。張倉、徐家大村兩村的“行動”工作在自查自評的基礎上，衛生監督與疾病控制工作站要嚴格按照“行動”終期督導評價標準，完善工作資料，落實工作指標。

三、繼續開展健康教育進社區活動，推動社區公共衛生工作全面開展

根據工作要求，衛生監督與疾病控制工作站要按時選派“健康教育宣講團”進社區舉辦健康教育講座和健康咨詢，組織開展多種形式的健康宣傳活動，提高農村廣大人民群眾的健康知識知曉率，倡導社區居民樹立科學文明健康的生活方式，提高生活質量。全處健康教育講座活動覆蓋率要達到100%，健康知識知曉率和健康行為形成率分別達到80%和60%以上。講座從1月份開始至12月份結束（講座內容、時間、地點、參加講座單位及分工見附件1）。并結合健康教育宣傳活動，充分發揮衛生院的自身優勢，因地制宜地開展社區衛生服務活動,包括舉辦健康咨詢、免費發送健康手冊、健康處方等。有專人協助市專家搞好講座，負責發放宣傳材料，對參加活動的社區居民進行現場問卷調查，每次活動結束后，及時將調查表（見附件2）報市疾控中心健康教育所，將統計表（見附件3）上報衛生局醫政科，以便為下一步做好社區健康教育活動提供依據。各相關衛衛生室應積極支持、參與社區健康教育活動，為本單位宣講團專家的健康教育工作提供方便，確保各專家按時、高質量的完成社區健康教育工作。

四、以創建“國家衛生城市”為契機，開創健康教育工作新局面

2012年是創建“國家衛生城市”的關鍵之年，健康教育作為其中的一項重要內容，衛生監督與疾病控制工作站要嚴格按照創建“國家衛生城市”標準，以“崇尚健康，遠離疾病”為主題，與各單位、村委會、村衛生室密切配合，打造健康教育宣傳陣地，并通過培訓、宣講、生活方式干預、健康咨詢、義診等群眾喜聞樂見的形式，開展健康教育工作，逐項落實創建“國家衛生城市”健康教育工作指標。

五、充分利用衛生宣傳日、及各種大型宣傳活動認真做好重點疾病及突發公共衛生事件的健康教育工作

2012年重點開展的衛生宣傳日包括世界防治結核病日、世界衛生日、碘缺乏病防治日、世界無煙日、高血壓日、世界防治糖尿病日、艾滋病日等。衛生監督與疾病控制工作站要以國家現已確定的各種疾病防治宣傳活動日為重點，根據國家確定的宣傳日活動主題，積極組織開展健康教育宣傳活動，并利用大型的宣傳活動趕大集、下鄉咨詢義診等機會，組織開展各式各樣的農民健康教育活動。每次宣傳日活動做到有計劃、有方案、有評估，要注重實效、切忌走過場。要發揮健康教育在預防控制艾滋病、禽流感等重點疾病及突發公共衛生事件中的強大優勢，編發有針對性的宣傳材料，宣傳講解健康知識，增強居民的健康意識，提高核心信息知曉率和各類突發事件的應急反應能力。

在市《公共場所禁止吸煙的規定》頒布11周年之際，衛生監督與疾病控制工作站要進一步做好我處的控煙工作，落實控煙措施，制定控煙制度，設立禁煙標志，衛生工作人員要帶頭做控煙戒煙的表率，逐步降低吸煙率。各醫療衛生單位要利用5.31“世界無煙日”加大對《煙草控制框架公約》宣傳力度，廣泛宣傳煙草危害的基本知識，開創控煙工作新局面。

第6篇：應急健康教育總結范文

關鍵詞：品管圈；新生兒；沐浴；吐奶率

跌倒既是老年人最常見、最嚴重的問題之一，也是評價醫院護理質量的一項重要指標。 如何降低住院患者跌倒的發生率，是患者安全管理十大目標之一。雖然國內學者對預防跌倒有許多相關報道[1，2]，但周園[3]等人的研究顯示住院跌倒患者對預防跌倒的依從性僅為30%。預防跌倒的依從性不高一直以來是一個普遍問題。為了老年患者預防跌倒的依從性，我科于2013年6月成立了QC小組，取得了一定成效，現報告如下。

1 問題分析

1.1成立品管圈小組 我科以自愿的方式組成QC小組。確定小組名稱為天使之翼圈，設計的圈徽圖案意喻為用天使的翅膀托起摔倒的老人。QC活動應用PDCA循環理論進行活動。每月召開會議2次。

1.2現狀調查 我科于2013年7月自行設計跌倒相關知識調查問卷，內容包括跌倒發生的危險因素，預防措施，發生時的應急處理方法、自我管理及依從性等。針對61名出院患者（排除智力或認知障礙者），進行問卷調查及現場訪談，其中掌握部分知識者，歸為知識缺乏。調查結果顯示：我科老年患者預防跌倒的認知率為42.62%，預防跌倒的依從性為30.77%。

1.3目標設定 經全體小組成員討論，認為通過規范健康教育流程、加強健康教育質量管理及培訓護理人員，可大幅提高老年患者對預防跌倒的依從性，降低跌倒的發生率。將活動目標設定為：對預防跌倒的認知率≥80%，依從性≥75%。

1.4原因分析 運用頭腦風暴法，針對科室預防跌倒認知率及依從性低的現狀進行分析討論，并以魚骨圖分析法找出主要原因為：①管理因素：缺乏持久管理意識，監督、管理不到位，專業知識培訓不到位，缺乏統一的健康教育流程。未做到質量持續改進；②護士因素：對高危患者不夠重視，宣教、巡視缺乏主動性；專業知識不扎實，個性化防范措施不到位；③患者因素：缺乏防范意識及知識，自己不重視。

2 制定對策并實施

2.1實行跌倒健康教育安全質量管理 成立跌倒健康教育安全質量管理小組。設責任組長2名，每組由責任組長、責任護士及助理護士組成，每人負責8～10名患者的護理安全。

2.1.1責任護士對跌倒高危患者根據患者的病情及評估結果制定個性化的防范措施，做好健康指導及交接班。定時評估高危患者預防跌倒的依從性，對與依從性差的分析原因并制定相應的指導計劃。

2.1.2責任組長每天指導、監督、檢查小組內責任護士對高危患者的健康教育、防護措施是否到位，對于病情發生變化及更改醫囑、使用易引起跌倒藥物的患者，應及時提醒組內責任護士并檢查跌倒風險評估，防范措施及健康教育落實是否到位。

2.1.3護士長定時檢查高危患者防范措施是否落實到位，患者及陪護的防范技巧掌握情況，責任護士對患者的跌倒風險評估是否正確。定期與責任組長進行日質控、周質控及月質控，質控結果納入綜合目標考核及績效考核。每月通報、分析、總結質控結果并制定相應的改進措施。實現護理安全質量的持續改進。

2.2設計住院跌倒高危患者檢查表，見表1。

通過跌倒高危患者健康教育檢查表使責任護士定時對患者進行健康教育和評估，檢查患者不依從的原因，再次改進健康教育內容。采用PDCA循環的方式不斷修正健康教育內容。將跌倒高危患者健康教育檢查表掛于患者床尾，將口頭教育與書面教育相結合，以增強患者及家屬的記憶。同時也便于責任組長、護士長巡視時及時發現護士評估的高危因素是否正確，健康教育內容是否全面，患者存在的不依從原因。

2.3加強專業知識的培訓 每月進行專業知識培訓。培訓內容包括：預防跌倒的相關制度，如何進行跌倒風險評估，引發跌倒的相關因素，各種可引起跌倒的藥物的藥理知識，跌倒的危害，如何進行病情觀察，預防跌倒的措施，跌倒發生的應急預案等。實行全員培訓與重點培訓相結合。

3 評價方法

患者認知率及依從性的評價：通過調查問卷及訪談法將2014年7月出院患者68人與2013年7月61人進行比較。采用χ2檢驗進行比較。

4 結果

實施品管圈活動后，患者對跌倒的認知率由原來的42.62%提高到91.18%，入院患者基本掌握了預防跌倒的相關措施措。差異有統計學意義（P

5 討論

5.1提高了患者預防跌倒的依從性 本研究結果表明，將 QCC應用于老年患者跌倒的健康教育質量管理中，使老年患者對預防跌倒的依從性有了明顯的提高。通過PDCA循環管理模式和綜合目標考核，科室護士積極查找原因。由原來的只注重宣教變為宣教的同時追蹤觀察患者行為是否正確。做到了持續質量改進，完善了預防跌倒的健康教育管理流程。

5.2提高了護士的綜合素質 QCC活動強調讓組員自發的參與活動，使護士享有了更多的自及管理權。激發了護士工作的積極性及主動性。

參考文獻：

[1]馮志仙，黃麗華，胡斌春.住院患者跌倒造成傷害的風險因素分析[J].中華護理雜志，2013，48（6）：574-576.

第7篇：應急健康教育總結范文

——2020年兒科護理工作總結

2020年是我院“十三五規劃”起始之年，在院部及護理部的正確領導下，兒科護理組緊緊圍繞“質量、安全、服務、管理、績效”的標準，堅持貫徹優護理念，以患兒為中心，嚴格規范本病區臨床護理工作，夯實護理質量，保障護理安全，為病人提供優質、安全、便捷、溫馨的護理服務。現將一年護理工作總結如下：

一、貫徹優質護理，轉變護理理念。

2020年，我們兒科護理組在護理部的領導下，深入貫徹落實我院關于優質護理服務示范工程活動精神，落實年初制定的優質護理計劃，開展每月的優護舉措：

1、開展多渠道努力，提高靜脈穿刺成功率。靜脈穿刺技術，是兒科護士的必修課，從2015年的靜脈爭霸賽到2020年的靜脈穿刺成功率分析，都是為了從技術角度提高兒科護士的穿刺能力。今年特別添置了紅外線靜脈顯影儀，可以幫助護士盡快找到靜脈，開通靜脈通路。

2、大力推廣靜脈留置針，減少反復穿刺。2020年，由于BID補液的實施，患兒需早晚各一次進行靜脈穿刺，我科適時開展靜脈留置針，通過不斷的學習和鍛煉，兒科護士已經基本掌握了留置針的穿刺和維護。現在我科已經全面實施的靜脈留置針。

3、增加健康教育途徑，提高健康教育效果。2020年，在護理部授權下，我科啟用了科教短片，用DV的方式，由護士自編自導自演，宣傳科積極合作，拍攝了《發燒了怎么辦》《三伏貼那些事》《霧化吸入》等等短片，在醫院各種宣傳平臺上反復播放，增加了健康教育的趣味性，提高了健康教育的效果。

4、繼續開展“乖寶寶”評比活動，增加護患溝通。兒科護士都會準備“五角星”“愛心貼”“小禮品”給每一個按護囑喝水、配合治療的患兒以鼓勵和獎勵，這個活動得到患兒和家長一致的喜歡和贊譽。兒科2020年繼續設立愛心書架，開展了“閱讀比pad更有愛”的閱讀活動，以此增加住院趣味，并贈送生日禮物5份。通過不斷實踐，提升服務水平，患者滿意度基本保持在95%以上。我們的工作受到了患兒及家屬的肯定與好評，2020年收到2份表揚信，表揚我科護士的悉心護理和溫柔耐心。

二、確保護理質量，夯實工作基礎。

1、2020年兒科護理組按計劃完成一級質控自查54次，組織并參與護理質量分析16次，參與達標率100%。在自查質控過程中，運用“魚骨法”全面分析原因，有效予以整改，完善護理質量。

2、每季度開展同項類比，爭取更全面的進步。同時，我科開展了兒科護理特異性指標的監測，用數據來分析問題，找到解決方案。我科護理人員還積極復習各種應急預案及常見護理操作技術不良反應及并發癥，對工作流程做出微調以適應現在的新格局。

3、本年度收治血管外科嬰幼兒患者80余名，面對新的護理任務，我科積極開展教學培訓，補充護理常規，增加監護儀等儀器設備，確保了護理任務的扎實完成。

三、保障護理安全，常記紅線警鐘。

1、本年度我科開展主題安全討論14次，組織并參加醫院護理部安全培訓多次，完成“化療藥物配置應急預案”“緊急情況下人員調配方案”“消防”等實景演練。

2、護理安全作為一個獨立的質控考核分目，由護士長帶領質控成員，每周進行檢查，并及時匯總分析整改，通過不斷強化學習演練，整個護理團隊形成一個安全網絡體系，以積極飽滿的工作態度，認真應對，不斷提高護理安全意識，防范護理差錯、糾紛的發生，出色的完成著各項護理任務。

3、2020年兒科護理差錯“0”發生；未發生因護理差錯引起的護理糾紛；2起已防止的差錯，已開展主題討論，落實整改措施，保障了兒科護理安全。

四、開通多種渠道，加強梯隊建設。

1、兒科護理人員主管護師2名，護師3名，護士5名，梯隊分布較合理。學歷分布本科3名，大專3名，中專4名。兒科學習氛圍濃厚，除了積極參加區委醫院組織的各類職業培訓，還積極參加各類繼續教育。其中，本科在讀3名，大專在讀4名。

2020年全科組織安排業務培訓14次、護理查房12次。全員參與24小時醫學頻道的網上學習，和醫院信息平臺的護理在線學習。每周對護理人員進行兩次理論提問，每月對護理人員進行定項操作考核，不斷鞏固護士三基理論水平及操作水平。2020年繼續培養一名護士為“兒科專科護士”，完成了相應的學科學習及專科實訓。本年度開展課題研究一項，撰寫論文2篇。兒科護理梯隊建設有條不紊的進行中。

五、嚴格教學規培，實現快速成長。

1、本年度完成實習帶教30名，在帶教期間，嚴格按照實習計劃，落實實習內容，按時考核實習成績，反饋實習掌握情況。學生掌握了兒科護理常規及專科護理內容，無護理不良事件發生，實習生對帶教老師表示滿意

2、本年度1名輪崗護士進入兒科工作，通過培訓，帶教和自我成長，按計劃掌握了兒科護理要求。

六、存在問題與對策。

第8篇：應急健康教育總結范文

一、工作開展情況

(一)建立健全工作機構。建立重大傳染病專項工作領導小組，由鄉長任組長，衛生院、學校、各村主要負責人為成員，由鄉計生辦專職負責此項工作，主持日常事務工作。

(二)建立健全各項規章制度。制定《鄉突發公共衛生事件應急處理方案》等一系列制度，將重大傳染病及艾滋病防治工作列入年底考核內容。

(三)積極開展健康教育宣傳和培訓工作。根據我鄉實際情況，制定了宣傳教育工作方案，2020年設立健康教育宣傳欄1個、發放傳染病防治宣傳手冊600余份、通過開辦健康知識講座、免費義診、張貼宣傳畫等健康教育宣傳工作，提高人民群眾的防病、保健意識；積極組織鄉村醫生參加上級組織的培訓，提高鄉村醫生理論知識，掌握法定傳染病防治知識，確保全鄉公共醫療衛生安全。

(四)堅持疫情監測和報告制度。根據我鄉實際情況,畜牧站定期對動物疫病進行檢測，做好疫情記錄、統計和分析，發現應請及時上報相關部門。對于重大疫情，不隱瞞、不謊報、不遲報或阻礙他人上報，做好疫情的處理記錄工作，保存好檔案，資料以便相互配合撲滅疫情。

(五)加強了對突發公共衛生事件的防治管理。今年根據上級有關精神，我鄉多次召開會議，研究落實工作措施或方案；組建防治技術小組和疫情控制機動隊伍，配備消毒藥品和消毒、防護設備。同時對可能發生的公共突發衛生事件或重大傳染病疫情實行了24小時值班制度，做到一旦發生突發公共衛生事件能得到及時有效的報告及配合處理。

(六)加大監督指導力度。組織開展了對全鄉各村衛生室的傳染病管理防治工作的督導，在鄉衛生院的配合下，開展傳染病防治工作宣傳和檢查。

二、存在的主要問題

（一）公共醫療衛生體系不健全。農村醫療衛生所軟硬件設施不健全，大多數農村衛生室缺乏有專業技術資格的專兼職工作人員。

（二）由于技術力量整體水平不高，鄉應對突發性傳染病和公共衛生事件的能力還有待于進一步提高。

（三）農村外出務工人員數量眾多，流動返鄉人員難以管控，增大了鄉重大傳染病防治的壓力。

三、下一步工作計劃

（一）進一步加大對傳染病防治法律法規的宣傳力度，努力營造良好的公共衛生環境。要不斷加大對傳染病防治法律法規和方針政策的宣傳力度，進一步增強全民的防治意識。要組織形式多樣的防治傳染病及相關知識的健康教育活動，引導和幫助人民群眾養成良好的衛生習慣。

第9篇：應急健康教育總結范文

關鍵詞：突發公共衛生事件；高校；學生教育管理

從2003年的非典、2005年的禽流感到2009年的甲流，近年來，突發公共衛生事件不斷發生。高校作為人群聚集區，其教學、工作和生活都受到了嚴重的影響和沖擊。一些已知或未知的傳染性疾病對大學校園的侵襲固然是導致突發公共衛生事件的直接原因，但高校對突發公共衛生事件缺乏應有的認識、未及時采取有效的應對措施則是造成突發公共衛生事件危害擴大不可忽視的重要原因之一。突發公共衛生事件期間加強對學生的教育與管理，既是妥善處理突發公共衛生事件的有效途徑，也是構建和諧校園的應有之義。

一、突發公共衛生事件的基本內涵及特點

2003年5月，國務院頒布的《突發公共衛生事件應急條例》對突發公共衛生事件給出了明確的定義。突發公共衛生事件是指突然發生，造成或者可能造成社會公眾健康嚴重損害的重大傳染病疫情、群體性不明原因疾病、重大食物和職業中毒以及其他嚴重影響公眾健康的事件。具體說來，突發公共衛生事件主要包括重大的傳染病暴發和流行，大量危險品的泄漏，嚴重的食物中毒和職業中毒，生物、化學、物理等因素引起的恐怖襲擊事件，重大的環境污染事件，群體原因不明的疾病或中毒事件等。

一般說來，突發公共衛生事件具有如下特點：

1.突發性。一方面，突發公共衛生事件往往具有很強的不確定性和不可預測性，很難對其真實發生的時間、地點作出準確預測和及時識別。例如非典的突然出現，事先沒有任何征兆，完全沒法預料，直到病人突然發病，起病急，病情重，且病因不明，一時難以采取最有效的治療措施。另一方面，突發公共衛生事件的形成常常需要一個過程，開始可能其危害程度和范圍很小，對其蔓延范圍、發展速度、趨勢和結局很難預測或沒有引起足夠的重視。如非典發生時，由于對這一新發傳染病欠缺了解，受主客觀因素限制，在初期階段沒有采取充分的預測、預警和防范措施，造成了疫情迅速蔓延。

2.多樣性。我國地域廣闊，人口眾多，自然因素和社會因素復雜，導致我國突發公共衛生事件的種類也呈多樣化趨勢，主要包括細菌、病毒所致各種傳染性疾病，食物中毒，不明原因引起的群體性病癥，有毒有害因素污染環境造成的群體中毒，急性職業中毒，各種自然災害以及生物、化學、核輻射事件等。

3.高頻化。由于我國社會經濟制度處于變革時期，國家對公共衛生事業投入不足導致了各種預防措施嚴重缺乏，公共衛生醫療體制不能適應時展的需要，且近年來許多地方片面注重經濟發展，而忽視了對生態環境的保護，導致一些病原體的變異，因而使得新發傳染病、再發傳染病及不明原因疾病等各種突發衛生公共事件頻發。

4.社會危害嚴重。突發公共衛生事件往往涉及人數多，影響范圍大，一方面，對人們身心健康產生危害，可能在很長時間內給人們心理留下陰影；另一方面，一些突發公共衛生事件涉及社會不同利益群體，敏感性、連帶性很強，處理不好可能會導致社會混亂，影響社會穩定和經濟發展。

5.國際互動性。伴隨著全球化進程的加快，經濟全球化在人員、物資大流通的同時，也帶來了疫情傳播的全球化。一些重大傳染病可能通過交通、旅游、運輸等各種渠道向國外進行遠距離傳播。如非典和甲流，都呈現出國際化特征。

需特別強調的是，由于高校存在多種突發公共衛生事件爆發的源頭因素，且人口集中、流動性大，加之學生的社會經驗不足、獨立應對危機的能力不強，使得高校與其他場所相比，爆發突發公共事件的風險性更大，危害更嚴重。這大大增加了高校應對突發公共衛生事件的難度。

二、突發公共衛生事件對高校學生的影響

突發公共衛生事件對高校學生學習、生活和心理造成影響是顯而易見的。有專家分析，突發事件發生時，大學生由于親身的經歷或各種信息干擾，會出現情緒上的波動，可能表現出一些恐慌、抑郁、焦慮等異常心理和過激行為。同時，個體的情緒是可以傳染群體的，而群體的情緒和行為之間還存在因果關系。在群體范圍內，隨著突發事件的信息與負面情緒的傳遞，語言、表情、動作及其他方式引起越來越多人相同的負面情緒，并且情緒傳染還有互相強化的特點。從個體來看，當個體突然受到外界刺激，產生心理恐懼時，在群體情緒的感染下，個體自覺不自覺地接受群體的情緒，以群體的言論、行為為標準，最后嚴重的群體負面情緒容易導致學生群體的從眾性過激行為。

三、突發公共衛生事件期間高校學生教育管理的策略

在突發公共衛生事件背景下，高校如何維護學校正常的學習和生活秩序，把不利影響降到最低，加強對學生的教育和管理顯得尤為重要。

1.加強大學生應對突發公共衛生事件的能力培養。非典、甲流等突發公共衛生事件對高校帶來的嚴重影響，暴露出高校學生在思想認識、心理素質、危機應對等方面存在的問題。這也提示我們，高校應重視培養大學生應對突發公共衛生事件的能力，加強對學生公民意識、危機意識和健康知識等方面的教育。

首先是公民意識教育。現代公民意識主要包括理性的規范意識、普遍的人意識、社會的寬容意識和道德意識等多個層面的統一。現代公民之“公”，在于對國家事務的責任心、主體參與性以及面對社會災難時的信念、意志等要素。特別是在國家面臨突發災難過程中，公民決不僅僅只是受保護者，而應該是主動積極的“責任行動者”。而在非典與甲流期間，不少大學生只考慮自己的安危，對社會和周圍群眾的安危渾然不顧。因此，學校應加強對學生的現代公民意識的培養，加強對學生的社會責任教育。同時，對大學生的社會責任感的培養應與時俱進，以生動活潑、豐富多彩的形式展開。

其次是危機意識教育。樹立危機意識是高校突發公共衛生事件預防的立足點和出發點。非典、甲流的爆發提醒我們，危機意識是不能夠懈怠的，危機可能就在人們的不經意中爆發，出現在我們的社會生活中。但是目前，我國高校學生的危機意識普遍不強，當危機發生時，很多大學生缺乏起碼的危機認識，不知道如何去應對危機，也不知道如何按照國家和政府、學校的要求，配合學校在危機時期的特殊管理。更有一些學生根本不認為有什么危機，不服從高校在危機期間采取的特殊管理規定，仍然以自我利益為取舍，我行我素，全然不顧學校及班級的利益。因此，高校應加強對學生憂患意識和危機意識的教育，通過舉辦專題講座、主題班會等多種形式的活動，使大學生居安思危，樹立“生于憂患、死于安樂”的危機意識，在突發公共衛生事件爆發時，能夠做好應對災難和危機的心理準備，以正確積極的心態來應對、化解危機，以危機感觸動緊迫感、責任感。

再次是健康教育。健康教育是動員全校師生力量，提高應對高校突發公共衛生事件能力的有效方法。理性、科學、務實的健康教育是防控突發公共衛生事件的最好“疫苗”。一方面，高校應當在突發公共衛生事件發生前后，及時采取講座、報紙、校園廣播、網絡等多形式多渠道開展有針對性的健康教育培訓工作，傳播有針對性的健康防護知識、突發事件應急處理知識、應對危機事件的基本技能等相關知識，有效提高大學生對突發公共衛生事件的應對和處置能力；另一方面，高校學生的心理健康教育是高校教育與管理中的一個薄弱環節，而由高校學生心理健康問題引起的學生異常情緒和過激行為也成為高校學生管理的難點之一。在突發公共衛生事件發生后，學校應注意穩定學生情緒，暢通信息渠道，幫助住院學生解決因生病帶來的一系列生活上、學習上的困難，防止等的發生，有效防范“連鎖反應”所引發的次生危機。更重要的是，高校要加強大學生心理衛生教育，要有計劃、有步驟地開展危機心理干預。心理干預是在心理學理論指導下有計劃、按步驟針對大學生的心理活動、個性特征或心理問題施加影響，使之發生指向預期目標的變化。當學校發生突發公共衛生事件時，積極的心理干預能夠幫助大學生獲得心理上的安全感，緩解乃至穩定由事件引發的強烈的恐懼、焦慮和抑郁的情緒，恢復心理的平衡狀態，使學生保持良好的心態，避免因心理失衡造成的自我傷害。

2.建立突發公共衛生事件應急機制。凡事預則立，不預則廢。高校要建立突發公共衛生事件預警機制，加強對信息的全面收集及處理，并做出科學分析和準確判斷。應根據《突發公共衛生事件應急條例》和當地政府、專業部門對突發公共衛生事件應急處置的有關規定，結合高校的實際情況，建立和完善突發公共衛生事件應急預案，使突發公共衛生事件的應急處置逐步走向規范化、制度化、程序化。高校應成立由學校主要領導任組長和副組長、有關職能部門負責人為成員的防治突發公共衛生事件的領導小組，由醫院領導負責、值班醫護人員為主的突發公共衛生事件醫療救護小組，由學校各部門領導負責、以學生會和班委為基礎的后勤保障小組、安全小組和綜合事務小組等應急隊伍。各級應急隊伍應相互協調，負責校內有關突發公共衛生事件預防、處置的重大決策、指揮和管理，積極、迅速地做好事件處理、救治病人、疫情上報以及封鎖保護現場、穩定師生情緒、維護學校秩序等工作，以確保突發公共衛生事件處置及時、有效和妥善。根據高校可能發生的突發公共衛生事件與當地衛生資源狀況，對必要的應急設備和應急藥品進行適當儲備，以保證學校處置突發公共衛生事件的需要，或在處置重大突發公共衛生事件時，能夠支持學校控制事態的發展，等待專業處置隊伍的支援。建立突發公共衛生事件應急管理制度，要根據突發公共衛生事件預防、發生、處理、總結的整個過程，形成一系列的制度預案，準確地識別、分析、預防和控制突發公共衛生事件，做到未雨綢繆，有備無患，將突發公共衛生事件的影響和危害降至最小。

參考文獻：

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