教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)范文

語(yǔ)文教研工作堅(jiān)持以語(yǔ)文課堂改革為中心,以抓語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)為載體,建立以校為本的語(yǔ)文教研制度,促進(jìn)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),推進(jìn)我校語(yǔ)文課程改革實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展。重視語(yǔ)文教師的可持續(xù)發(fā)展,以提升語(yǔ)文教師素質(zhì)為根本,多途徑,多形式地為廣大語(yǔ)文教師創(chuàng)設(shè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的環(huán)境,搭建展能平臺(tái),積極構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)展和諧的語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)共同體,努力構(gòu)建校園學(xué)習(xí)型組織,不斷提升語(yǔ)文教師的人文素養(yǎng).其中,我校李時(shí)桂和文霞老師分別在州、縣優(yōu)質(zhì)課比賽中一舉奪魁,并選送參加省級(jí)比賽。

加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),提升語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),通過(guò)"研訓(xùn)一體化"的培訓(xùn)方式,扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)工作。使語(yǔ)文教師夯實(shí)基礎(chǔ),積淀內(nèi)涵。重視結(jié)對(duì)幫扶工作,不斷充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容,創(chuàng)新活動(dòng)載體,在交流,研究,互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)資源共享,促進(jìn)共同提高。重視課題研究的內(nèi)涵發(fā)展,圍繞課題按照"問(wèn)題,設(shè)想,嘗試,總結(jié),反思"的研究過(guò)程展開(kāi),關(guān)注在研究中理論的提升,注重研究成果的推廣。努力構(gòu)建學(xué)校群體教科研體系,形成強(qiáng)有力的教科研力量,實(shí)現(xiàn)向重質(zhì)量,重實(shí)踐和重整合的轉(zhuǎn)變。

組織開(kāi)展學(xué)科課堂教學(xué)研討;校本語(yǔ)文教研交流互動(dòng)研討;示范校開(kāi)放活動(dòng);優(yōu)秀課例專(zhuān)題研討交流;校本課程展示研討等各類(lèi)教學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)。讓廣大語(yǔ)文教師交流信息,分享經(jīng)驗(yàn),提高語(yǔ)文教師的教科研能力,校本教科研的實(shí)效性。

細(xì)化語(yǔ)文教研活動(dòng).我校這學(xué)期采用分組教研活動(dòng),打破了低年組的語(yǔ)文老師和高年組的語(yǔ)文老師混合一起教研的局面,細(xì)化語(yǔ)文教研活動(dòng).使語(yǔ)文教研的實(shí)效性,指導(dǎo)性得以真實(shí)地體現(xiàn)。同時(shí),豐富教研的時(shí)間和空間,讓更多的老師能展示自己的才采,充分表達(dá)自己的見(jiàn)解,提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。

第2篇：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)范文

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平和教育教學(xué)素質(zhì)能力是學(xué)生發(fā)展的保障，是教師自身發(fā)展的根本，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力的提高源自于不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)反思。學(xué)校在假期中應(yīng)對(duì)本期教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)下期工作提前做好謀劃打算。經(jīng)研究，現(xiàn)對(duì)20xx年寒假期間教學(xué)工作提出如下要求。

一、主要工作

(一)做好本期教學(xué)總結(jié)反思和下期教學(xué)工作計(jì)劃。各教師要利用假期時(shí)間，全面仔細(xì)反思本期教學(xué)工作，重點(diǎn)是課堂教學(xué)改革和質(zhì)量提升工作中的成功做法、不足之處、可強(qiáng)化和需要完善之處，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性制定下期工作計(jì)劃，明確下期教學(xué)工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及措施方法。

(二)做好個(gè)人備課工作。各教師要在*學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與教材配套的教師用書(shū)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好下期備課工作，提前備好開(kāi)學(xué)一周的教案或?qū)W(xué)案，為新學(xué)期教學(xué)工作開(kāi)好頭起好步。

(三)各教師要根據(jù)學(xué)科和學(xué)段特點(diǎn)，按照各級(jí)規(guī)范辦學(xué)行為相關(guān)要求，對(duì)學(xué)生布置科學(xué)合理、適量的假期作業(yè)，讓學(xué)生假期中做到勞逸結(jié)合。建議各學(xué)校開(kāi)學(xué)第一周內(nèi)對(duì)學(xué)生假期作業(yè)完成情況和假期學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次檢測(cè)，學(xué)校應(yīng)提前準(zhǔn)備好檢測(cè)試題并做好安排。

(四)各學(xué)校要對(duì)本期教學(xué)工作認(rèn)真進(jìn)行梳理總結(jié)，同時(shí)提出下期畢業(yè)班工作詳細(xì)計(jì)劃，特別綜合復(fù)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練的具體要求和安排。

二、工作要求

(一)各學(xué)校要高度重視假期工作，明確提出相關(guān)要求，保質(zhì)保量按時(shí)完成。

(二)各教師的本期教學(xué)總結(jié)反思和下期教學(xué)工作計(jì)劃務(wù)必于開(kāi)學(xué)前完成，并上交學(xué)校教務(wù)處，教育局將在開(kāi)學(xué)工作檢查時(shí)進(jìn)行檢查。

第3篇：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)范文

遠(yuǎn)程研修為一線(xiàn)教師特別是農(nóng)村中學(xué)的一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加淄博市第二期遠(yuǎn)程培訓(xùn)，有幸聆聽(tīng)各位專(zhuān)家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些教師教學(xué)研修工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!

教師教學(xué)研修工作總結(jié)1本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，多寫(xiě)讀書(shū)筆記。

三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式

在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

四、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

五、勤思考，多動(dòng)筆

每周堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

在以后的研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。

教師教學(xué)研修工作總結(jié)2二十一世紀(jì)，是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。培養(yǎng)各類(lèi)需求的人才離不開(kāi)教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求?！靶１九嘤?xùn)”這種可持續(xù)的、開(kāi)放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開(kāi)了方便之門(mén)，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。在這學(xué)期的時(shí)間里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:

一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過(guò)程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。

開(kāi)展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新潛力。。

2、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，進(jìn)行跨年級(jí)、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽(tīng)課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺(jué)主動(dòng)有效上下功夫，繼續(xù)加強(qiáng)群眾備課的力度，充分調(diào)動(dòng)各年級(jí)組長(zhǎng)的能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)隨堂課的調(diào)研力度，加強(qiáng)調(diào)講的范圍。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。

嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。

都會(huì)選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。

二、各教研組要用心組織老師聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;

強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，個(gè)性強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個(gè)教研組進(jìn)行一次群眾備課的，每次群眾備課，每一堂教研課都是教研組群眾的結(jié)晶，透過(guò)實(shí)踐來(lái)改善和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”，推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”，提高研修實(shí)效。、聽(tīng)課、研討、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來(lái)，教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的潛力，已構(gòu)成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

三、關(guān)注自我反思及案例

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

教師教學(xué)研修工作總結(jié)3不知不覺(jué)中，網(wǎng)絡(luò)研修已接近尾聲?；厥走@段學(xué)習(xí)的日子，累并收獲著，苦并快樂(lè)著。因?yàn)橛辛诉@次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩!網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。

下面就在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些收獲做簡(jiǎn)單的總結(jié)。

一、轉(zhuǎn)變觀念。

網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，讓我知道要做一個(gè)享受教育的幸福教師。而作一名享受教育的幸福教師，關(guān)鍵在于教育觀念的轉(zhuǎn)變，既要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做一名能給學(xué)生提供源源不斷活水的老師。又要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，作一名學(xué)習(xí)型的教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)給我提供了這一契機(jī)，讓我從此不再迷茫。

二、努力方向。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點(diǎn)，迎來(lái)了新的教育方式，讓我們能夠快捷、方便地接受更多的新的知識(shí)，尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流，互相學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生的另一種快樂(lè)與欣喜。

三、課堂有效。

學(xué)習(xí)的日子里，通過(guò)觀看專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂;專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣的課堂才是有效的課堂。在這里我知道了新課程理念提倡的是一種更開(kāi)放的學(xué)習(xí)。作為一名富有教學(xué)智慧和創(chuàng)新思想的老師，在教學(xué)中應(yīng)一切從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，注重不同學(xué)生不同體驗(yàn)，把“學(xué)生為主體”這一理念真正落實(shí)到教學(xué)中。用我的教學(xué)智慧，使我的教學(xué)方法能適合能力不同的每一個(gè)孩子，讓我真正把孩子放在老師心中第一位，使其在自身的基礎(chǔ)上都有各自不同的發(fā)展。

四、交流平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問(wèn)題，網(wǎng)上交流等活動(dòng)，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。

參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，絕不是為了一時(shí)的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門(mén)面。而是要通過(guò)知識(shí)的積淀，充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。

教師教學(xué)研修工作總結(jié)4終身教育是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的潮流。黨的十六大確立了全面建設(shè)小康社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)。教師素質(zhì)的高低，直接關(guān)系著億萬(wàn)少年兒童的健康成長(zhǎng)，關(guān)系著祖國(guó)的前途和命運(yùn)。教師的工作性質(zhì)和肩負(fù)的重要任務(wù)要求教師應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)的先行者，率先建立教師全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)型的組織。人的價(jià)值高于一切。學(xué)校的意義、教育的意義就在于關(guān)心人、培育人，滿(mǎn)足人的發(fā)展需要。有效研修堅(jiān)持以教師為本，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為本，教師發(fā)展是目標(biāo)，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展是教師發(fā)展的結(jié)果。把教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展作為研修活動(dòng)的重要目標(biāo)，需要研修活動(dòng)組織者牢固樹(shù)立以人為本的管理思想：始終把教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展放在學(xué)校工作的重要位置，不斷激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展?jié)M足的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，滿(mǎn)足教師自我實(shí)現(xiàn)的愿望。為了加強(qiáng)自己的自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己.在學(xué)習(xí)中我有以下心得體會(huì):

1、在業(yè)務(wù)方面：要樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。

鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。

尤其在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。

有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。

從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。

尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。

從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫(xiě)成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫(xiě)作能力。

校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

教師教學(xué)研修工作總結(jié)5今天下午聽(tīng)了周局長(zhǎng)的精彩報(bào)告，感受很深。周局長(zhǎng)的報(bào)告長(zhǎng)達(dá)三個(gè)多小時(shí)，會(huì)場(chǎng)里卻時(shí)不時(shí)傳出老師們的笑聲。不但一點(diǎn)也沒(méi)讓人覺(jué)得累，反而一直到報(bào)告結(jié)束，老師們還感到意猶未盡，還想繼續(xù)再聽(tīng)。

在回家的車(chē)上，我們還在討論周局長(zhǎng)的報(bào)告。我們要像周局長(zhǎng)說(shuō)的那樣，改善自己的心智模式，以積極的心態(tài)去面對(duì)自己的工作和生活，做一名最有價(jià)值的教師。

如何做一名最有價(jià)值的教師?我認(rèn)為光有積極的心態(tài)還是不夠的，我們還要不斷的學(xué)習(xí)和修煉，學(xué)習(xí)新的知識(shí)和自己的專(zhuān)業(yè)技能，修煉自己的人品和師德。

尋找自己的人生目標(biāo)和快樂(lè)，其實(shí)人生的快樂(lè)很簡(jiǎn)單, 當(dāng)你不再沉迷于攀比之中,當(dāng)你不再計(jì)較金錢(qián)和名利的得失, 當(dāng)你擺脫了物質(zhì)的枷瑣,你就會(huì)得到最淳樸的快樂(lè)和完全屬于你自己的人生! 當(dāng)你的人生突遭變故時(shí),不必頹然哀嘆,只要保持積極向上的人生態(tài)度,即使是禍也能轉(zhuǎn)福.畢竟你才是你自己人生的真正主宰者!

第4篇：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)范文

時(shí)間是一為永不知疲倦的老人，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期育偶過(guò)去了，回顧這一學(xué)期，忙碌而又愉快。在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心指導(dǎo)下，我認(rèn)真做好各項(xiàng)本職工作，積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)?？粗⒆觽兊男δ槪粗⒆觽兏鱾€(gè)方面的能力在提高，我感到莫大的快樂(lè)。為了使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的能力有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告如下：

一、政治思想

本來(lái)在政治思想方面忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極接受領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)分配的各項(xiàng)任務(wù)。對(duì)幼兒有愛(ài)心，對(duì)家長(zhǎng)主動(dòng)熱情，與同事友好相處，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的身份嚴(yán)格要求自己。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，做好個(gè)人工作計(jì)劃，珍惜外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師專(zhuān)家的組織教學(xué)活動(dòng)和講座，并作記錄，寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)析，吸取經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到自己的日常教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

我還認(rèn)真閱讀《早期教育》等幼教專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，游覽幼教網(wǎng)站，領(lǐng)略其中的精華，吸引別人的經(jīng)驗(yàn)。

本人在本學(xué)期報(bào)名參加學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的大專(zhuān)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，利用雙休日和晚上休息的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭(zhēng)取做一名合格的幼兒教師。

三、教育保育

開(kāi)學(xué)初，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、《幼兒園教學(xué)工作計(jì)劃》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》認(rèn)真制定了本班的班務(wù)計(jì)劃，設(shè)計(jì)好每月的主題活動(dòng)，精心安排好每周活動(dòng)，組織好每日的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中注重滲透整合理念，運(yùn)用多種教學(xué)手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。

在組織好教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，保證的幼兒的游戲活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，每月根據(jù)制定好的游戲計(jì)劃開(kāi)展各類(lèi)游戲活動(dòng)。在班級(jí)中開(kāi)展了圖書(shū)角、手工角、醫(yī)院、棋苑等區(qū)域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。

為了配合主題教育活動(dòng)和節(jié)日活動(dòng)的開(kāi)展，我積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件，布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫(xiě)說(shuō)課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。

在保育工作中，每天安要求做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進(jìn)餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。在班級(jí)中開(kāi)展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力。堅(jiān)持每天讓幼兒記錄天氣，學(xué)習(xí)根據(jù)天氣的變化添減衣物。

四、家長(zhǎng)工作

認(rèn)真填寫(xiě)《家園聯(lián)系冊(cè)》，及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的情況。利用一切機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，與家長(zhǎng)共同討論教育孩子的方法，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)提出的各種要求和意見(jiàn)。

利用各種機(jī)會(huì)將家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園來(lái)與幼兒共同活動(dòng)：“三八”婦女節(jié)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園與幼兒共同放風(fēng)箏；“端午節(jié)”請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)遠(yuǎn)與幼兒共同包粽子；“六一”兒童節(jié)請(qǐng)家長(zhǎng)觀看幼兒的體操表演；開(kāi)展“幼小銜接”主題活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)取小學(xué)教師有關(guān)入小學(xué)事宜的講解。這樣通過(guò)各種與家長(zhǎng)的聯(lián)誼活動(dòng)既增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒、老師的感情，又讓家長(zhǎng)了解了幼兒園的教育教學(xué)工作，受到了家長(zhǎng)們的一致歡迎。

五、不足與努力方向

一學(xué)期下來(lái)收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學(xué)創(chuàng)新方面有待提高和加強(qiáng)，在今后的教學(xué)過(guò)程中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，加強(qiáng)教態(tài)，活動(dòng)設(shè)計(jì)以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學(xué)水平。在2010年里，我會(huì)做好2010年個(gè)人工作計(jì)劃，另外在班級(jí)常規(guī)管理上也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，要增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，增進(jìn)幼兒安全知識(shí)，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長(zhǎng)滿(mǎn)意。

第5篇：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)范文

一、政治思想方面：

本人熱愛(ài)黨，熱愛(ài)人民，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)：能認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想、十七大報(bào)告精神，做好政治學(xué)習(xí)筆記、寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得，思想端正，服從學(xué)校的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)；把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程中，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹(shù)立良好的教師形象；帶頭與同事研究業(yè)務(wù)，毫不保留自己的觀點(diǎn)，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平；能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì)。

二、教育教學(xué)工作：

首先，能認(rèn)真把握教材。把課標(biāo)、教參與課本有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問(wèn)角度，幫助學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。

第二，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新、舊知識(shí)的聯(lián)系，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、不斷發(fā)展的目的。

第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯?wèn)題，鼓勵(lì)他們大膽探索，共同提高。

三、其他方面：

每學(xué)期根據(jù)學(xué)校實(shí)際認(rèn)真制定學(xué)校工作計(jì)劃并督促實(shí)施，撰寫(xiě)學(xué)校工作總結(jié)，突出反映學(xué)校師生成果；統(tǒng)籌安排學(xué)校的教學(xué)工作，注重通過(guò)組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、開(kāi)展校本教研、進(jìn)行業(yè)務(wù)競(jìng)賽、組織外出學(xué)習(xí)等途徑抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；個(gè)人能認(rèn)真參加市小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都能提前安排好工作，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤；創(chuàng)建個(gè)人博客，把平時(shí)的教學(xué)得失、聽(tīng)課感受、培訓(xùn)心得、教學(xué)困惑和生活隨想等內(nèi)容上傳和同行交流分享，豐富業(yè)余生活，記錄教育人生；個(gè)人撰寫(xiě)的《數(shù)據(jù)的“力量”》發(fā)表于《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、四年級(jí)（上）《“解決問(wèn)題的策略”教學(xué)設(shè)計(jì)》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》。

第6篇：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)范文

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織到位，制定計(jì)劃。

在學(xué)期末，學(xué)校召開(kāi)全體教職工年度工作總結(jié)會(huì)議，校領(lǐng)導(dǎo)充分重視并出席了此次培訓(xùn)，會(huì)上認(rèn)真研究布署了下學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃和安排了學(xué)期班主任、教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)。分項(xiàng)落實(shí)責(zé)任，明確具體工作任務(wù)。

二、理清思路，扎實(shí)工作，穩(wěn)步開(kāi)展新學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)。

第一，學(xué)校召開(kāi)了全體教師工作交流會(huì)，與會(huì)教師都簡(jiǎn)要總結(jié)了自己的教學(xué)和班主任工作心得。通過(guò)相互的交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，吸取工作上的優(yōu)秀之處，反思了以往工作中的不足，為新教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也為老教師更新了教學(xué)觀念，為更進(jìn)一步了解和掌握新學(xué)期的發(fā)展方向和目標(biāo)做好了準(zhǔn)備。

第7篇：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校深入貫徹2020年區(qū)教育教學(xué)工作會(huì)議精神，統(tǒng)籌常態(tài)化疫情防控與教育教學(xué)工作，堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化健康至上意識(shí)，遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，更新教育教學(xué)觀念，強(qiáng)化、細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理，積極進(jìn)行課題研究，特別是疫情期間線(xiàn)上和線(xiàn)下教學(xué)結(jié)合的混合式教學(xué)課題研究，提高學(xué)業(yè)考試備考的針對(duì)性，全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案，全面提升精細(xì)管理水平，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定提高，辦讓人民滿(mǎn)意的高質(zhì)量的教育，努力開(kāi)創(chuàng)我校教育教學(xué)新局面。

二、工作目標(biāo)

在區(qū)教體局、教師進(jìn)修學(xué)校的具體指導(dǎo)下，針對(duì)本學(xué)期疫情防控下的混合式教學(xué)的實(shí)際情況，加強(qiáng)線(xiàn)上常規(guī)教學(xué)管理，探索線(xiàn)上，線(xiàn)下教學(xué)的規(guī)律，總結(jié)混合式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；規(guī)范辦學(xué)行為；狠抓學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量；提高學(xué)校教學(xué)管理水平，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平；加強(qiáng)校本教研，加強(qiáng)師生心理健康教育，加強(qiáng)教育創(chuàng)新工作的實(shí)施；引領(lǐng)教師深入開(kāi)展基于疫情常態(tài)化防控下的教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，圍繞學(xué)科學(xué)期課程綱要，促進(jìn)課堂教學(xué)由學(xué)科教學(xué)到學(xué)科教育的轉(zhuǎn)變，尋求教學(xué)質(zhì)量、教研特色的新突破。打造“干凈、文明、安全、滿(mǎn)意、幸?！钡摹拔迕馈睂W(xué)校，文明健康學(xué)校，建設(shè)“自主、合作、探究、靈動(dòng)”課堂。

三、主要工作

（一）常規(guī)工作

1．認(rèn)真落實(shí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》、《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《淄博市初中學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為規(guī)定》和學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理制度，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)教研工作常規(guī)，促教學(xué)效益的提高。

2．落實(shí)三級(jí)課程，做好學(xué)校課程開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)工作。保證國(guó)家課程開(kāi)齊開(kāi)全，地方課程符合要求，校本課程豐富多彩。

英語(yǔ)、數(shù)學(xué)教師利用區(qū)教育資源服務(wù)平臺(tái)，六、七年級(jí)教師依托學(xué)?！皦?mèng)想中心”建設(shè)，利用“一對(duì)一”教學(xué)手段，學(xué)校教師利用新的空中課堂直播室和高水平綜合實(shí)踐創(chuàng)客教室以及萬(wàn)校云、希沃助手、洋蔥教育等各類(lèi)教學(xué)軟件，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

加強(qiáng)體衛(wèi)藝工作，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

我校重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，還在研學(xué)旅行、國(guó)學(xué)教育、文明志愿服務(wù)方面做出了一些有益的探索。

3．以課堂教學(xué)改革為核心，繼續(xù)開(kāi)展課堂教學(xué)課例研究活動(dòng)，充分發(fā)揮名師帶頭示范作用，探索完善符合本校實(shí)際的特色教學(xué)模式，進(jìn)一步推進(jìn)“自主、合作、探究、靈動(dòng)”信息化課堂建設(shè)，提升我?！?21”教學(xué)模式的實(shí)效性。

4.注重學(xué)科教研組、備課組建設(shè)，完善和發(fā)展基于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教研組共同體。圍繞《周村區(qū)關(guān)于加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，我們本學(xué)年重點(diǎn)打造學(xué)校教研組共同體。啟動(dòng)儀式后，進(jìn)一步完善了共同體章程和活動(dòng)計(jì)劃，確保共同體活動(dòng)的有序開(kāi)展。使教師自我發(fā)展、同伴互助發(fā)展、集體專(zhuān)業(yè)發(fā)展為一體，共生、共享、共進(jìn)。

5.加強(qiáng)學(xué)業(yè)考試研究，重點(diǎn)抓好八、九年級(jí)學(xué)業(yè)考試備考工作。各級(jí)部每周進(jìn)行至少1次學(xué)情檢測(cè)工作，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)閱卷工作并形成分析報(bào)告。

（二）創(chuàng)新性重點(diǎn)工作

1．堅(jiān)持利用“晨讀、午寫(xiě)、暮思” 推進(jìn)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)進(jìn)課堂，打造我校傳統(tǒng)文化、魯商文化、絲綢文化校本化研究的教學(xué)特色。

2．本學(xué)期重點(diǎn)圍繞疫情期間線(xiàn)上教學(xué)特點(diǎn)，摸索線(xiàn)上、線(xiàn)下混合式教學(xué)規(guī)律，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)論文、案例。形成線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1份并附有PPT，上報(bào)參評(píng)線(xiàn)上教學(xué)案例11份，上報(bào)參評(píng)教育信息化教學(xué)課件案例7份，各級(jí)部均總結(jié)撰寫(xiě)了線(xiàn)上教學(xué)亮點(diǎn)工作總結(jié)。3月3日以后每天上傳教學(xué)資源十幾份，堅(jiān)持了近三個(gè)月。線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)每天堅(jiān)持上下午巡課形成巡課報(bào)告一百多份并及時(shí)發(fā)送給主要領(lǐng)導(dǎo)和級(jí)部。3月22日開(kāi)始每周對(duì)四個(gè)級(jí)部的各科作業(yè)進(jìn)行督查。制作宣傳展板2塊，撰寫(xiě)制作“秀米”宣傳稿件10篇，組織開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查并撰寫(xiě)分析報(bào)告1份。

3. 分管領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理干部深入級(jí)部、學(xué)科組、備課組調(diào)研指導(dǎo)教育教學(xué)工作，通過(guò)召開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)工作會(huì)議進(jìn)行工作調(diào)度，開(kāi)展集體備課，組織線(xiàn)上教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，幫助級(jí)部和學(xué)科組、備課組制定教學(xué)計(jì)劃，運(yùn)用多種教學(xué)方式，多角度、多渠道減少疫情對(duì)教育教學(xué)工作的沖擊，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定提高。共召開(kāi)不同層級(jí)的線(xiàn)上教學(xué)工作推進(jìn)會(huì)、部署會(huì)、研討會(huì)40余次，各科開(kāi)展網(wǎng)上集體備課305次，線(xiàn)上家長(zhǎng)會(huì)20多次。

4.正式開(kāi)學(xué)前，根據(jù)疫情防控要求，協(xié)調(diào)配合學(xué)校兄弟處室積極做好開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作。制定《2020年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)方案》《疫情期間學(xué)生上下學(xué)方案》《2020年春季學(xué)期教學(xué)銜接計(jì)劃》等制度、方案、計(jì)劃文件29份。撰寫(xiě)分析報(bào)告2份。

5.根據(jù)上級(jí)統(tǒng)一部署，建設(shè)XXXX中學(xué)中考考點(diǎn)，此項(xiàng)工作任務(wù)重，時(shí)間緊，難度大。準(zhǔn)備工作繁瑣復(fù)雜，我們克服各種困難，可以說(shuō)出色的完成了此項(xiàng)重點(diǎn)工作。

6.本學(xué)期為提高學(xué)校學(xué)情檢測(cè)分析的質(zhì)量，更有效地助力學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展，教導(dǎo)處基于大數(shù)據(jù)分析，建設(shè)開(kāi)發(fā)出一套過(guò)程性動(dòng)態(tài)成績(jī)分析系統(tǒng)，目前已完成測(cè)試處于試用階段。

7.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開(kāi)展，特別是?；返墓芾硎褂玫亩贪澹緦W(xué)年通過(guò)一系列扎實(shí)有效的工作，實(shí)驗(yàn)室的管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作得到很大提升。我校獲2019年?；饭芾硎褂霉ぷ飨冗M(jìn)單位稱(chēng)號(hào)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師XXX被評(píng)為區(qū)危化品管理使用先進(jìn)個(gè)人，XXX等3名教師獲XX市創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)說(shuō)課一、二、三等獎(jiǎng)。

第8篇：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)范文

本學(xué)年，我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開(kāi)展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西?，F(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：

1、制訂有序和有效的計(jì)劃。

為了便于開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，我們?cè)趯W(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。在計(jì)劃基本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)了，可實(shí)施性也強(qiáng)了。

本學(xué)期我們開(kāi)展了有主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)圍繞教師的平時(shí)工作，或者是教師急須提高的能力。如說(shuō)課教學(xué)技能的培訓(xùn)；另一個(gè)是幫助老師提高資源共享的能力的培訓(xùn)。兩個(gè)培訓(xùn)都取得了很好的效果。

在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)方面我們主要針對(duì)教師怎樣上好一節(jié)課開(kāi)展了針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好，對(duì)年輕的老師的成長(zhǎng)會(huì)有不少的幫助。

本學(xué)期學(xué)校校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要目標(biāo)為嘗試學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)，接受新的教學(xué)方式方法以及新的教學(xué)理念成為本學(xué)期的學(xué)習(xí)主題。

在學(xué)校特色方面，因?yàn)楸拘Ｔ谌瞬欧矫娴拇_缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，勉強(qiáng)搞個(gè)兩筆字培訓(xùn)，老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也很好。

2、建立配套的規(guī)章制度。

健全并完善了學(xué)校校本培訓(xùn)的管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開(kāi)展，取得了很好的效果。

3、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的管理。

在校本培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專(zhuān)題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在評(píng)優(yōu)樹(shù)先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問(wèn)題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

5、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈

第9篇：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；教師評(píng)價(jià)；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；發(fā)展性教師評(píng)價(jià)

作者簡(jiǎn)介：楊遐（1968-），女，湖北省石首市人，廣東省對(duì)外貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校高級(jí)講師，管理學(xué)碩士。

中職學(xué)校現(xiàn)行教師評(píng)價(jià)仍主要為傳統(tǒng)的獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)，在這種評(píng)價(jià)機(jī)制下，評(píng)價(jià)活動(dòng)或費(fèi)時(shí)費(fèi)力或流于形式，教師始終處于被動(dòng)地位，評(píng)價(jià)的功能和積極作用不能得到充分發(fā)揮，評(píng)價(jià)難以調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性，難以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不利于高素質(zhì)中職教師隊(duì)伍建設(shè)。因此，用什么導(dǎo)向機(jī)制評(píng)價(jià)教師工作，如何運(yùn)用合理的評(píng)價(jià)制度促進(jìn)教師的發(fā)展，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量已成為中職學(xué)校改革所面臨的一個(gè)重要課題。

一、當(dāng)前中職學(xué)校教師評(píng)價(jià)中存在的主要問(wèn)題

（一）評(píng)價(jià)的目的主要是為學(xué)校管理決策服務(wù)，忽視教師發(fā)展需要

本文就現(xiàn)行教師評(píng)價(jià)的目的等相關(guān)方面進(jìn)行了教師問(wèn)卷調(diào)查：

從對(duì)以上各表的統(tǒng)計(jì)分析中可以看出：80%的教師認(rèn)為現(xiàn)行的教師評(píng)價(jià)是出于學(xué)校管理的需要；58.5%的教師認(rèn)為現(xiàn)行教師評(píng)價(jià)中，學(xué)校對(duì)教師的需要和想法不了解；66.1%的教師最希望從學(xué)校教師評(píng)價(jià)中得到個(gè)人發(fā)展的指導(dǎo)和幫助；33.9%的教師認(rèn)為學(xué)?，F(xiàn)行的教師評(píng)價(jià)對(duì)教師個(gè)人發(fā)展沒(méi)有促進(jìn)，56.9%的教師認(rèn)為有促進(jìn)但促進(jìn)不大。

可見(jiàn)，現(xiàn)行中職學(xué)校教師評(píng)價(jià)的目的單一，主要出于學(xué)校管理的需要，強(qiáng)調(diào)對(duì)教師教學(xué)工作的管理監(jiān)控，而忽視教師發(fā)展的需要，忽視對(duì)促進(jìn)教師發(fā)展的幫助和指導(dǎo)，難以調(diào)動(dòng)全體教師的積極性。

（二）教師評(píng)價(jià)功能缺失：重鑒定和檢查監(jiān)控，輕改進(jìn)和激勵(lì)交流

本文對(duì)中職學(xué)?，F(xiàn)行教師評(píng)價(jià)的主要功能等進(jìn)行了5個(gè)方面的調(diào)查：

對(duì)以上各表的統(tǒng)計(jì)分析顯示：67.7%的教師認(rèn)為學(xué)?，F(xiàn)行的教師評(píng)價(jià)主要發(fā)揮著檢查監(jiān)控功能；21.7%的教師在現(xiàn)行教師評(píng)價(jià)中的參與程度表現(xiàn)為不積極，53.8%的教師參與程度一般；分別有47.7%的教師對(duì)學(xué)?，F(xiàn)行的教師評(píng)價(jià)感到不滿(mǎn)意和基本滿(mǎn)意，僅有4.6%的教師感到滿(mǎn)意；58.4%的教師認(rèn)為學(xué)?，F(xiàn)行的教師評(píng)價(jià)效果一般，37%的教師認(rèn)為效果不好；27.7%的教師認(rèn)為學(xué)?，F(xiàn)行的教師評(píng)價(jià)對(duì)教師改進(jìn)教學(xué)沒(méi)有幫助，64.4%的教師認(rèn)為有幫助但不大，僅有7.7%的教師認(rèn)為大有幫助。

可見(jiàn)，現(xiàn)行中職學(xué)校教師評(píng)價(jià)，著重發(fā)揮的是評(píng)價(jià)的鑒定、檢查監(jiān)控功能，而評(píng)價(jià)應(yīng)有的激勵(lì)與改進(jìn)功能得不到有效發(fā)揮。

（三）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系的制定主要是學(xué)校管理人員

本文對(duì)現(xiàn)行教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定等幾個(gè)方面進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查：

統(tǒng)計(jì)分析顯示：95.3%的教師認(rèn)為教師可以參與學(xué)校教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和具體指標(biāo)內(nèi)容的制定；78.4%的教師希望由教師參與來(lái)制定教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；60%的教師感到學(xué)?，F(xiàn)行教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是由校長(zhǎng)和學(xué)校管理人員制定的；38.5%的教師認(rèn)為學(xué)?，F(xiàn)行的教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不能調(diào)動(dòng)教師積極性和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，44.6%的教師認(rèn)為一般。

在對(duì)一些中職教師的日常觀察和訪(fǎng)談中也發(fā)現(xiàn)，有的教師對(duì)學(xué)校的教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不是很了解，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果不是很清楚，他們也從來(lái)沒(méi)參加過(guò)什么標(biāo)準(zhǔn)制定。不少教師認(rèn)為，本校有關(guān)教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)的制定，普通教師根本無(wú)權(quán)參與。

（四）評(píng)價(jià)體系缺乏差異性，不能滿(mǎn)足教師教學(xué)個(gè)性化和專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求

調(diào)查顯示，現(xiàn)行中職學(xué)校教師評(píng)價(jià)中，各學(xué)校一般只采用一套統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、指標(biāo)內(nèi)容、評(píng)價(jià)量表來(lái)測(cè)評(píng)全體的教師，評(píng)價(jià)的結(jié)果也是統(tǒng)一排序、統(tǒng)一分等。在進(jìn)行教師評(píng)價(jià)過(guò)程中，將所有教師，無(wú)論專(zhuān)業(yè)課教師、公共課教師、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，也無(wú)論新手教師、熟練教師，放在一個(gè)指標(biāo)體系下進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)忽視了教師教學(xué)工作個(gè)性特點(diǎn)及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展個(gè)性需要，做出的評(píng)價(jià)缺乏合理性和不公正，使教師工作積極性受到挫傷。

（五）缺乏嚴(yán)格的教師評(píng)價(jià)程序，評(píng)價(jià)過(guò)程過(guò)于隨意，忽視評(píng)價(jià)信息反饋與交流

現(xiàn)行的教師評(píng)價(jià)大多表現(xiàn)為學(xué)期末或?qū)W年的教學(xué)工作量的一次性計(jì)算，期末或?qū)W年學(xué)生的一次性打分，領(lǐng)導(dǎo)或評(píng)價(jià)者的一次性聽(tīng)課，期末或?qū)W年的一次性計(jì)算，教師在校的其它表現(xiàn)的一次性總結(jié)，最后以一次性的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)、等級(jí)結(jié)束整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程。在這樣的評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)者和教師互不溝通，教師評(píng)價(jià)淪為每個(gè)學(xué)期末或?qū)W年末一種“例行公事”。學(xué)校給教師的反饋僅僅只是“公布”最終的等級(jí)分?jǐn)?shù)，沒(méi)有詳細(xì)的評(píng)價(jià)信息。為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)束就萬(wàn)事大吉，更不用說(shuō)根據(jù)評(píng)價(jià)信息為教師制定發(fā)展計(jì)劃了。

以下是對(duì)現(xiàn)行中職學(xué)校教師評(píng)價(jià)中評(píng)價(jià)信息的反饋及評(píng)價(jià)中的溝通的調(diào)查結(jié)果：

統(tǒng)計(jì)分析顯示：52.3%的教師認(rèn)為現(xiàn)行教師評(píng)價(jià)中評(píng)價(jià)信息的反饋不及時(shí)，26.1%的教師認(rèn)為評(píng)價(jià)信息未得到反饋；69.3%的教師認(rèn)為現(xiàn)行教師評(píng)價(jià)為領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師之間、師生之間的相互溝通提供的機(jī)會(huì)不大。

（六）只重他人評(píng)價(jià)，輕教師自評(píng)，無(wú)視教師自我反思

調(diào)查顯示，大多數(shù)中職學(xué)校根本就沒(méi)有教師自我評(píng)價(jià)制度，即便有教師自評(píng)環(huán)節(jié)，但基本上不發(fā)揮作用，只是流于形式。雖然各個(gè)學(xué)校在學(xué)期末或年末都要求教師寫(xiě)述職報(bào)告或工作總結(jié)，但對(duì)其內(nèi)容，無(wú)人關(guān)心，更談不上認(rèn)真分析，無(wú)非只是一項(xiàng)工作任務(wù)，因此，教師只是應(yīng)付交差，學(xué)校也是例行公事。

本文對(duì)現(xiàn)行教師評(píng)價(jià)中的教師自我評(píng)價(jià)也進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查：

統(tǒng)計(jì)分析顯示：63%的教師認(rèn)為現(xiàn)行教師評(píng)價(jià)中對(duì)教師的自我評(píng)價(jià)不重視，17.1%的教師甚至認(rèn)為很不重視。

無(wú)庸置疑，教育的發(fā)展，關(guān)鍵是教師。當(dāng)前中職學(xué)校教師評(píng)價(jià)的上述現(xiàn)狀不能不令人擔(dān)憂(yōu)。中職學(xué)校必須進(jìn)行教師評(píng)價(jià)的改革，以適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前中職教育發(fā)展亟待質(zhì)的提升和“以質(zhì)取勝”的時(shí)代要求。

二、改進(jìn)中職學(xué)校教師評(píng)價(jià)的對(duì)策建議

（一）以促進(jìn)教師發(fā)展為目的，樹(shù)立發(fā)展性教師評(píng)價(jià)觀

我們當(dāng)前所進(jìn)行的教師評(píng)價(jià)問(wèn)題重重，評(píng)價(jià)并未發(fā)揮出整體的積極作用，如對(duì)其一一研究、認(rèn)真破解，我們不難認(rèn)識(shí)，關(guān)于評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和定位的失誤使我們的評(píng)價(jià)落入困境。要科學(xué)地實(shí)施教師評(píng)價(jià)，使教師評(píng)價(jià)充分發(fā)揮應(yīng)有的功能，關(guān)鍵的問(wèn)題就是要明確評(píng)價(jià)的目的，確立正確的評(píng)價(jià)觀。為此，本人提出：要使教師評(píng)價(jià)有利于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校和教育的整體發(fā)展，確立發(fā)展性教師評(píng)價(jià)觀是當(dāng)務(wù)之舉。

發(fā)展性教師評(píng)價(jià)相對(duì)于傳統(tǒng)的獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)，是以教師的主體性發(fā)展為目的的評(píng)價(jià)，是評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象彼此建立互相信任關(guān)系，教師積極參與和雙向互動(dòng)的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)機(jī)制下，教師能及時(shí)糾正自己工作中的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自身不斷發(fā)展，它可使教師通過(guò)內(nèi)心的體驗(yàn)，調(diào)整自己工作方向和目標(biāo)。發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)教師工作的改進(jìn)和教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

（二）注重教師評(píng)價(jià)改進(jìn)與激勵(lì)功能，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)整體功效和積極作用

從一定意義上說(shuō)，教師評(píng)價(jià)的過(guò)程就是一種激勵(lì)的過(guò)程，“改進(jìn)”成為現(xiàn)代教師評(píng)價(jià)的基本價(jià)值取向和突出特征。教師都有渴望了解自己工作和學(xué)習(xí)結(jié)果的心理趨向，并會(huì)自發(fā)地與周?chē)后w和個(gè)人進(jìn)行比較，這本身就具有激勵(lì)作用。同時(shí)，合理的評(píng)價(jià)結(jié)果能給人心理上的滿(mǎn)足感，從而激勵(lì)人不斷進(jìn)取。因此，一個(gè)好的教師評(píng)價(jià)應(yīng)該是把鑒定選拔、檢查監(jiān)控與激勵(lì)改進(jìn)、反饋交流有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，最大限度地發(fā)揮教師評(píng)價(jià)的有效功能和作用。這樣的教師評(píng)價(jià)促使教師積極主動(dòng)參與教學(xué)、研究教學(xué)，營(yíng)造寬松的評(píng)價(jià)氛圍，最終達(dá)到教師主動(dòng)要求學(xué)校對(duì)其教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助他們發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，提高教育教學(xué)效能。

（三）教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)制定中突出教師參與

教師沒(méi)能真正參與到教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定是現(xiàn)行教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)確定中普遍存在的問(wèn)題，這樣制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有強(qiáng)加于人的感覺(jué)，很難使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)成為被評(píng)價(jià)者自我調(diào)節(jié)的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，難以激勵(lì)教師改進(jìn)自身教育教學(xué)行為。實(shí)際上，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展也要求教師具有專(zhuān)業(yè)自，教師對(duì)自己的教學(xué)應(yīng)該具有相當(dāng)?shù)目刂茩?quán)，教師在教材和教學(xué)方法的選擇、教學(xué)活動(dòng)的組織安排、學(xué)生的作業(yè)、考核與評(píng)定、教學(xué)資源的利用等方面具有決策權(quán)和較大的影響。

因此，教師應(yīng)有權(quán)參與到教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定過(guò)程中去，根據(jù)自己清楚并有權(quán)制定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣才能更好地發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)潛能和持續(xù)發(fā)展能力。可以采取自上而下和自下而上相結(jié)合的方式，征求教師意見(jiàn)，領(lǐng)導(dǎo)者與教師充分溝通確定教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一旦為全體教師所認(rèn)可，成為教師對(duì)其教學(xué)行為進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、對(duì)其未來(lái)發(fā)展進(jìn)行自我規(guī)劃的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)疑將大大提高教師評(píng)價(jià)的實(shí)效。

（四）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系應(yīng)體現(xiàn)差異性，滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)個(gè)性化要求

國(guó)外研究表明，教師的發(fā)展大體上可以分為五個(gè)階段，即新手階段、優(yōu)秀新手階段、勝任階段、熟練階段、專(zhuān)家階段。這五個(gè)階段的劃分，對(duì)教師評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)具有十分重要的意義。此外，每位教師在職業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)風(fēng)格、師生交往類(lèi)型、興趣愛(ài)好和工作背景等方面都存在一定差異。

教師評(píng)價(jià)目標(biāo)和指標(biāo)體系的確立，應(yīng)與教師發(fā)展的五階段相聯(lián)系，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的教師在不同發(fā)展階段的需求，通過(guò)評(píng)價(jià)促使學(xué)校幫助教師制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃并在教育教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施發(fā)展計(jì)劃。改進(jìn)中職學(xué)校的教師評(píng)價(jià)，還必須根據(jù)教師不同的專(zhuān)業(yè)、不同的教學(xué)任務(wù)、不同的課堂教學(xué)目標(biāo)以及教師自身成長(zhǎng)的不同階段給予差別對(duì)待，評(píng)價(jià)目標(biāo)應(yīng)具有層次性和差異性。確立個(gè)體化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)重點(diǎn)及相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法，明確和有針對(duì)性地提出每位教師的改進(jìn)建議、專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)和培訓(xùn)進(jìn)修需求，這樣才能充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，挖掘教師潛能。

（五）完善科學(xué)合理的評(píng)價(jià)程序，及時(shí)反饋、合理運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果

教師評(píng)價(jià)應(yīng)至少體現(xiàn)為三個(gè)階段的基本流程：一是評(píng)價(jià)準(zhǔn)備階段：了解評(píng)價(jià)的需求，明確“為什么”要評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)“什么”；設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案；組織準(zhǔn)備及學(xué)習(xí)和宣傳動(dòng)員。二是評(píng)價(jià)實(shí)施階段：預(yù)評(píng)價(jià)；正式評(píng)價(jià)；搜集處理評(píng)價(jià)信息；撰寫(xiě)評(píng)價(jià)報(bào)告，形成綜合評(píng)判；評(píng)價(jià)工作總結(jié)。三是評(píng)價(jià)反饋階段：反饋評(píng)價(jià)結(jié)果的方式有很多，如個(gè)別交談、座談會(huì)、書(shū)面報(bào)告等。反饋評(píng)價(jià)結(jié)果重在指出存在問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。此外，完善的評(píng)價(jià)還應(yīng)當(dāng)包括對(duì)教師的心理調(diào)控以及對(duì)評(píng)價(jià)的再評(píng)價(jià)的工作。

值得注意的是，任何的評(píng)價(jià)都不是目的而只是一種手段和方法。因此，教師評(píng)價(jià)的目的不應(yīng)僅是對(duì)教師過(guò)去工作的成敗簡(jiǎn)單進(jìn)行考核、鑒定和認(rèn)可，或把教師分成優(yōu)、良、合格、不合格幾個(gè)等級(jí)進(jìn)行排隊(duì)，并以此為依據(jù)進(jìn)行評(píng)優(yōu)評(píng)先，而是要為教師提供關(guān)于教育教學(xué)的信息反饋和咨詢(xún)，幫助教師反思和總結(jié)自己在教學(xué)行為中的優(yōu)勢(shì)和薄弱之處，分析產(chǎn)生問(wèn)題和不足的根源，改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)。

（六）重視教師的自我評(píng)價(jià)和自我認(rèn)同，促進(jìn)教師自我發(fā)展

現(xiàn)代教師評(píng)價(jià)認(rèn)為，教師工作是一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)，每位教師都需要不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、總結(jié)和改進(jìn)，每位教師都有不斷發(fā)展的內(nèi)在需要和可能性。此外，與他人相比，教師最了解自己，清楚自己的工作背景和工作對(duì)象，知道自己工作中的優(yōu)勢(shì)和困難以及想從評(píng)價(jià)中得到什么。

因此，教師評(píng)價(jià)應(yīng)重視教師個(gè)人在學(xué)校中的價(jià)值，突出教師的主體地位，鼓勵(lì)教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)開(kāi)始時(shí)就要和教師溝通，根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際和教師本人的情況，形成個(gè)體化的評(píng)價(jià)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法。在收集信息的過(guò)程中鼓勵(lì)教師自主提交評(píng)價(jià)資料，給教師提供表現(xiàn)自己能力和成就的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師提出教育教學(xué)過(guò)程中的困難和疑惑。在對(duì)評(píng)價(jià)資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析時(shí)，要與教師進(jìn)行充分溝通，注重資料的背景和影響因素。達(dá)成評(píng)價(jià)結(jié)論的過(guò)程要與教師進(jìn)行一起討論，對(duì)教師存在的優(yōu)勢(shì)、不足和進(jìn)步形成清晰的認(rèn)識(shí)，注重分析現(xiàn)象的原因，提高教師自我反思的能力，并且與教師一起提出改進(jìn)建議。

改進(jìn)和優(yōu)化中職學(xué)校教師評(píng)價(jià)，還必須結(jié)合中職教育的價(jià)值取向、性質(zhì)和特點(diǎn)，建立和完善與高等教育和中小學(xué)基礎(chǔ)教育有所區(qū)別的指向中職教育的教師評(píng)價(jià)制度。

中職學(xué)校的教師評(píng)價(jià)應(yīng)具有有別于其他各級(jí)學(xué)校的特殊性：（1）教師評(píng)價(jià)注重對(duì)教師教育教學(xué)實(shí)踐工作的評(píng)價(jià)；（2）教師評(píng)價(jià)注重對(duì)教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)；（3）教師評(píng)價(jià)應(yīng)重視評(píng)價(jià)中的社會(huì)、業(yè)內(nèi)認(rèn)可；（4）教師評(píng)價(jià)應(yīng)注重評(píng)價(jià)的多層次性，中職教師評(píng)價(jià)至少包括基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課三個(gè)模塊；（5）教師評(píng)價(jià)應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和綜合素養(yǎng)與能力的不斷提高，關(guān)注教師的未來(lái)發(fā)展?？傊芯恐新毥處熢u(píng)價(jià)現(xiàn)狀及改進(jìn)中職教師評(píng)價(jià)的策略，必須立足中職教育實(shí)踐，蘊(yùn)涵中職教育基本要求，體現(xiàn)“以學(xué)生就業(yè)為主導(dǎo)，以市場(chǎng)需求為目標(biāo)，以學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心”的中職教育改革與發(fā)展方向和特點(diǎn)。

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