圍棋培訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：圍棋培訓(xùn)總結(jié)范文
[關(guān)鍵詞]圍棋之道；辦園之理
[中圖分類號]G617 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1005-6017（2012）07/08-0052-03
[作者簡介]周麗萍（1969-），女，江蘇張家港人，張家港市塘橋中心幼兒園副園長、小學(xué)高級教師；錢維丹（1966-），女，江蘇張家港人，張家港市塘橋中心幼兒園園長、中學(xué)高級教師。
我園從1987年8月建園初期就瞄準(zhǔn)“以棋興園”，將塘橋圍棋之鄉(xiāng)的底蘊(yùn)、資源融入到幼兒園特色發(fā)展的工作視野之中，堅(jiān)定不移地走特色化辦園之路。目前正開展蘇州市“十二五”教科規(guī)劃課題“圍棋文化引領(lǐng)下的幼兒園特色建設(shè)實(shí)踐研究”。我們梳理出了一系列文化內(nèi)容，其中“走好每一步”為核心文化，我們將這一核心文化融入到園所管理中，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
一、“子效”――剛?cè)岵?jì)，人盡其才
圍棋最講究的就是“子效”，即子與子之間的最佳組合，發(fā)揮出每一顆子的最佳效率。幼兒園管理亦如棋道，管理者運(yùn)籌帷幄的決勝策略在于讓每位員工人盡其才。我園有一整套規(guī)范的剛性制度，在實(shí)施中我們摻入柔性，剛?cè)岵?jì)發(fā)揮出了管理的最佳效率。
1.公平。圍棋子沒有大小和等級之分，我們也將教師視作一顆顆棋子，都在每個(gè)點(diǎn)上為贏幼兒園集體這盤棋發(fā)揮著重要的作用。因此，我們采用“公平”管理機(jī)制，為教師營造良好的精神氛圍。
首先是公平量身。對工作5年內(nèi)的青年教師提出“布好局”，布局的好壞對今后的輸贏有很大關(guān)系，青年教師在職場之初就“走好每一步”，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，發(fā)展的后勁一定足。對工作5～20年的教師提出“爭中盤”，這個(gè)階段的教師邁入成熟期，已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，在工作崗位上大多能駕輕就熟，在穩(wěn)扎穩(wěn)打的基礎(chǔ)上積極進(jìn)取應(yīng)該是他們工作的主旋律。因此，我們要求他們能“走好每一步”，每天有計(jì)劃、每年有目標(biāo)，把握好每次機(jī)遇，不斷成就自己、收獲碩果，實(shí)現(xiàn)最大的人生價(jià)值。對工作20年以上的教師提出“收好官”，收官雖然是棋局的尾聲，但對輸贏還會起到?jīng)Q定性的作用。作為一名老教師要以寶刀不老的精神繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作，充分發(fā)揮自己經(jīng)驗(yàn)足的優(yōu)勢，走好職場后期的每一步。我們還根據(jù)幼兒園實(shí)際情況及時(shí)修訂各類規(guī)章制度與考核方案，細(xì)化各類評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使得考核評價(jià)更加公平并規(guī)范。如每學(xué)年末的“教師師德師風(fēng)考核”，我們將一級指標(biāo)“依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表”的內(nèi)容進(jìn)一步闡釋分解，每方面細(xì)化出5條有據(jù)可查的小指標(biāo)，量化了考核標(biāo)準(zhǔn)。同樣，“教師教育教學(xué)考核”針對“工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力、工作實(shí)績”也細(xì)化出具體的小指標(biāo)。有了這些量化的小指標(biāo)操作起來更方便、更公平。
其次是公平發(fā)展。我們采用分層培養(yǎng)、分類管理的方法有針對性地促進(jìn)每位教師發(fā)展。比如工作3年以內(nèi)的教師有五個(gè)“一”：一次崗前培訓(xùn)，一次上崗體會交流，每學(xué)期一節(jié)匯報(bào)課，每學(xué)年一次技能過關(guān)考核，第三年一次帶班全能過關(guān)考核。還有自聘教師開展園內(nèi)教壇之星考核評價(jià)，讓一批實(shí)干、能干的自聘教師脫穎而出，推動其他自聘教師的工作積極性。再如讓教師制定個(gè)人中長期發(fā)展規(guī)劃，自我設(shè)置發(fā)展坐標(biāo)，橫軸線上是同時(shí)上崗的同伴，縱軸線上是自己每學(xué)年的發(fā)展情況，一方面和自己縱向比發(fā)展力度，另一方面和同條件的教師橫向比發(fā)展速度，個(gè)性化的發(fā)展要求體現(xiàn)了公平性。
2.和諧。圍棋子之間都是平等的，是定式在先后次序上賦予它們不同的使命。定式對子與子的維系，可以成功領(lǐng)導(dǎo)棋子們進(jìn)能“攻城略地”退可“安邦定國”，正是由于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈裱朔ǘ?，圍棋子之間的關(guān)系才和諧，才會出現(xiàn)在最該出現(xiàn)的地方，變小勢力為大勢力。因此，我們在管理中也力求將個(gè)人英雄主義轉(zhuǎn)化為整體利益的推動力量，讓智者之謀帶領(lǐng)勇者之力生發(fā)出最大工作效果。在原有教研組、課題組的基礎(chǔ)上，我們在2010年2月成立12個(gè)項(xiàng)目部，如節(jié)日部、宣傳部、科藝部、環(huán)境部、體閱部等，制定出具體的工作章程，包括制度、內(nèi)容、分工。部長和部員先自我推薦，再經(jīng)園部討論正式任命，運(yùn)作兩年下來成效非常顯著。各部長帶領(lǐng)部員們從策劃方案到開展活動、收集資料、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、對外宣傳，一系列的工作井然有序，細(xì)節(jié)越加周到，經(jīng)驗(yàn)也越加豐富。我們又在2012年2月成立三個(gè)工作室，“黑白配工作室”，主要負(fù)責(zé)圍棋特色建設(shè)；“智慧堂工作室”，主要負(fù)責(zé)教學(xué)研討，收集整理優(yōu)秀教學(xué)案例，豐富教學(xué)資源庫；“智多星工作室”，主要負(fù)責(zé)園本教研方案的策劃、開展，梳理解決教育教學(xué)中的問題。工作室也有具體的工作章程。我們深深體會到項(xiàng)目部和工作室就像定式般將每位教師作了科學(xué)合理的維系，每位教師的個(gè)性都服從組織的需要，在最合適的地點(diǎn)發(fā)揮著最合適的作用，個(gè)人行為完全上升為了團(tuán)隊(duì)行為。每位教師既是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，又有團(tuán)隊(duì)的紐帶相互維系，關(guān)系和諧，為完成幼兒園的各項(xiàng)任務(wù)走好每一步。
二、“做勢”――統(tǒng)籌資源，協(xié)調(diào)并進(jìn)
圍棋講究大局觀和行棋的次序，在布局階段首先要搶占“大場”，即要行棋在對全盤布局價(jià)值最大的地方，這叫“做勢”。幼兒園發(fā)展也需要“做勢”，即統(tǒng)籌資源，協(xié)調(diào)并進(jìn)。我們在環(huán)境和資源上的做勢非常顯著，起到了熏陶、強(qiáng)化的作用。
1.開放。我園的校園文化環(huán)境緊扣“圍棋特色”呈開放多元格局，并排三幢樓“井”字型布局象征著方方的棋盤，三幢樓分別命名星星樓、天元樓、高目樓，右旁緊挨著圓圓的大型活動室象征著棋子。大廳左側(cè)的玻璃墻上“一盤沒有下完的棋”，醒目地將人引入千變?nèi)f化的棋局，正中間鮮明地昭示著“以棋激趣、以棋啟智、以棋養(yǎng)性、以棋育德”的辦園理念。圍棋長廊里除了有固定的圍棋起源發(fā)展、名人名賽、圍棋互動墻、圍棋小精靈外，每年都有不固定的特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)，如我們將圍棋禮儀濃縮成短小精悍的三字兒歌，以美麗的風(fēng)鈴形式呈現(xiàn)在長廊里，形成一道亮麗的特色教育資源風(fēng)景。此外，懸掛著的圍棋定式、張貼著的“生肖棋型”（將圍棋中的著法名稱、吃子方法比喻為生動形象的十二生肖）也潛移默化地感染著幼兒對圍棋的興趣和探究。各班還創(chuàng)設(shè)有開放的，既“雅”又“靜”的圍棋區(qū)角，讓幼兒浸潤其中進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)則、禮儀意識，“走好每一步”規(guī)范幼兒的行為習(xí)慣。
2.立體。除了有形資源外，我們還有空間立體的無形資源。幼兒園有完善的廣播系統(tǒng)，每個(gè)活動室都有連接總系統(tǒng)的音響，我們充分利用這一資源打開幼兒的聽覺通道，促進(jìn)幼兒多元發(fā)展。如“每周一故事”，有圍棋方面的小故事、圍棋名人故事、優(yōu)秀童話故事，一方面潛移默化地拓展了幼兒的圍棋知識面，另一方面增加了幼兒接觸優(yōu)秀文學(xué)作品的機(jī)會。我們每年都舉辦“棋文化”四大節(jié)活動，美麗的春天里有“棋人棋事，我最明理――讀書節(jié)”，絢爛的夏天里有“樂在棋中，我最閃亮――藝術(shù)節(jié)”，多彩的秋天里有“棋高一著，我最0K――科技節(jié)”，料峭的冬天里有“棋逢對手，我最活力――體育節(jié)”。浸潤在棋文化氛圍中的孩子們活潑中透著嚴(yán)肅、淡定中不乏智慧。另外，我們還開發(fā)圍棋特色系列文化產(chǎn)品，如教師會議記錄本、聽課記錄本、園內(nèi)各項(xiàng)活動的獲獎(jiǎng)證書，今后我們還將開發(fā)特色的桌、椅、筆、拎袋、文化衫等，設(shè)計(jì)出吉祥物，充盈我們的圍棋特色建設(shè)成果。
三、“務(wù)實(shí)”――高開低走，靈動文化
圍棋具有一定的嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范精神，但棋是死的，人是活的，定式再妙也要?jiǎng)?wù)實(shí)，因此，真正的高手不盲從定式，他們在下棋過程中有乾坤大挪移一般的“騰挪”手筋，務(wù)實(shí)棋局，智慧盤活。我們的務(wù)實(shí)舉措是高開低走，“高開”就是高立意、高目標(biāo)――走好每一步，“低走”就是將高目標(biāo)向“低”滲透――向課堂、班級、教師、幼兒滲透。
1.入門。要讓幼兒領(lǐng)會圍棋文化精神，首先要讓幼兒懂棋。幼兒的思維具有具體形象性特征，因此如何讓幼兒領(lǐng)悟枯燥的圍棋專業(yè)知識成為我們首要攻克的一大難題，經(jīng)過不斷嘗試與創(chuàng)新，我們結(jié)合“游戲是幼兒的基本活動”這一理念，將圍棋教學(xué)定位于“游戲化教學(xué)”，并從2011年3月開始在小班開展“游戲化學(xué)圍棋”。我們認(rèn)真梳理制定了圍棋特色課程的目標(biāo)，在二維目標(biāo)“以棋激趣、以棋啟智、以棋育德、以棋養(yǎng)性、以棋健體”下制定出三個(gè)年齡段的三維目標(biāo)，進(jìn)一步明確了圍棋在幼兒智力、品德、個(gè)性、體格方面發(fā)展的作用，并充實(shí)了課程內(nèi)容。按照由易到難的層次，重新劃分歸類三個(gè)年齡段的課程內(nèi)容，梳理出“游戲化學(xué)圍棋”的教學(xué)模式：故事激趣（情境激趣）――圍棋認(rèn)知――操作實(shí)踐――兒歌梳理――游戲鞏固。
2.引深。單純讓幼兒學(xué)習(xí)圍棋知識還不能達(dá)到落實(shí)我園圍棋核心文化的作用，我們將核心文化“走好每一步”引申出三方面的內(nèi)涵――為什么走、如何走、走向哪里?！盀槭裁醋摺奔词紫纫鞔_行動的目的和意義；“如何走”即要明確在走的過程中有哪些方法、需要遵守哪些規(guī)則；“走向哪里”即目標(biāo)有沒有達(dá)到，努力了有沒有成功，為什么成功或不成功。我們依據(jù)核心文化內(nèi)涵重新審議幼兒一日生活即課程，梳理出系列課程模式：
（1）養(yǎng)成教育“因果模式”：為什么做――如何做――做得怎樣?！盀槭裁醋觥奔醋層變好鞔_做的目的和原因，“如何做”即教師和幼兒共同歸納出具體的行為細(xì)則，“做得怎樣”即評價(jià)自己和同伴的行為是否遵守規(guī)則。這種教育模式讓幼兒對常規(guī)要求的前因后果有個(gè)正確了解，便于自覺遵守各項(xiàng)常規(guī)，起到自律的作用。
（2）一般課程“反思模式”：為什么學(xué)――如何學(xué)――學(xué)得怎樣。在教學(xué)活動的最后教師引導(dǎo)幼兒按照這個(gè)模式反思自己的學(xué)習(xí)情況，有利于幼兒明了學(xué)習(xí)的意義、習(xí)得學(xué)習(xí)的方法、評價(jià)學(xué)習(xí)的得失。這種模式能讓幼兒學(xué)會反思、學(xué)會評價(jià)，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)真諦，有效提升幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為今后高效的自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（3）特色課程“遷移模式”：圍棋知識切入――挖掘內(nèi)涵――遷移經(jīng)驗(yàn)（學(xué)習(xí)、生活中）――探索要領(lǐng)（方法）――總結(jié)提升――實(shí)踐鞏固――拓展經(jīng)驗(yàn)。比如：將下圍棋的要求“專心致志”經(jīng)驗(yàn)遷移到學(xué)習(xí)中，探索在學(xué)習(xí)中如何專心致志，總結(jié)提升出具體的做法，再進(jìn)行實(shí)踐鞏固，最后進(jìn)一步拓展到生活中做什么事也應(yīng)專心致志。這種模式拓展了圍棋的教育價(jià)值，將圍棋文化多元化向課堂滲透，讓幼兒明白許多做人做事的道理，在實(shí)際的學(xué)習(xí)與生活中能走好每一步、把好每一關(guān)。
[參考文獻(xiàn)]
[1]劉江華.從圍棋博弈悟企業(yè)管理之道[J].湖北圖書發(fā)行，2009，（11）.
[2]周立偉.概念失范呼喚中盤再定義[N].中國圖書商報(bào)，2007-12-4（1）.
第2篇：圍棋培訓(xùn)總結(jié)范文
一、在對待師幼關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重和贊賞
“為了每一位孩子的發(fā)展”是我們的核心理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師必須尊重每一位孩子做人的尊嚴(yán)和價(jià)值。我班有個(gè)孩子叫澤澤，在圍棋活動中積極性很高，但語言表達(dá)能力較差，說話時(shí)不連貫，表達(dá)不清。有一次站起來找天元和星位。找到了也不會說。下面的小朋友都笑了。我首先表揚(yáng)了他的勇敢和積極，接著問孩子：“老師相信在座的小朋友都有一顆愛心，樂于幫助學(xué)習(xí)上有困難的小朋友，誰來幫助澤澤?！边@一下孩子們都紛紛舉起了小手……
教師不僅要尊重每一位孩子，還要學(xué)會贊賞每一位孩子：贊賞每―位孩子的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長；贊賞每一位孩子所取得的哪怕是極其微小的成績；贊賞每一位孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。贊賞孩子能夠增強(qiáng)孩子的自信心。成功源于自信，孩子的自信來自于教師精心地呵護(hù)與培養(yǎng)。明代王陽明曾說過一句話，“數(shù)子十過，不如贊子一功”。常言說：好孩子是“夸出來”的。因此，教師在教育教學(xué)過程中，應(yīng)努力尋找孩子的閃光點(diǎn)，經(jīng)常表揚(yáng)孩子、贊揚(yáng)孩子，讓孩子感覺到老師很賞識自己，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)積極性。
贊賞孩子能夠建立融洽的師生關(guān)系。美國著名心理學(xué)家威廉?詹姆斯說：“人類本性最深的企圖之一是期望被贊美、欽佩、尊重?！睂W(xué)會贊賞孩子就要求教師對孩子學(xué)習(xí)、生活、品德等各方面的表現(xiàn)予以重視，對于優(yōu)點(diǎn)給予贊揚(yáng)，孩子犯了錯(cuò)誤或成績不好，能夠得到老師的諒解和鼓勵(lì)，孩子就會產(chǎn)生一種認(rèn)同感和尊重感。古人云：“人敬人，人恒敬之?！苯處煹淖鹬睾驼J(rèn)同將會得到孩子同樣的回報(bào)。師生之間和諧、融洽的關(guān)系也就自然而然地產(chǎn)生了。
二、在對待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)幫助和引導(dǎo)
教怎樣促進(jìn)學(xué)呢？教的職責(zé)在于幫助：幫助孩子檢視和反思自我，明白自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)；幫助孩子尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助孩子營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；幫助孩子對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，并促進(jìn)評價(jià)的內(nèi)在化；幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的潛能和性向。
教的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)；引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括價(jià)值和做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪：當(dāng)孩子迷路的時(shí)候，教師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)：當(dāng)孩子遇到困難畏懼時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動力，鼓勵(lì)他不斷向上攀登。如活動《我愛吃的水果》，先從游戲猜謎入手引出從形、色、味來描述水果，讓孩子細(xì)致觀察自己帶來的水果，再指導(dǎo)孩子有條不紊地介紹水果。
教學(xué)過程要采取靈活多樣的方法引導(dǎo)孩子進(jìn)行評價(jià)。以圍棋活動評價(jià)為例，教學(xué)過程中，教師可以以圍棋游戲?yàn)槔龑?dǎo)孩子評價(jià)，讓孩子在評價(jià)中進(jìn)行摹仿、體驗(yàn)。再引導(dǎo)孩子進(jìn)行評價(jià)，讓孩子在評價(jià)中受到啟發(fā)、從而內(nèi)化，還可以以對奕引導(dǎo)孩子進(jìn)行評價(jià)，讓孩子在評價(jià)中鑒別、明理等等。
三、在對待自我上，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和反思
學(xué)海無涯，學(xué)無止境。各種形式的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)是提高教師知識和技能水平的主要方法。在提倡終身學(xué)習(xí)的今天，每一位教師滿足于自己的知識水平是完全不行的，時(shí)代在前進(jìn)，社會在飛速地發(fā)展，知識也在不斷的更新，要更好的適應(yīng)教師職業(yè)的要求，適應(yīng)自身生存和發(fā)展的需要，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)。如參加新知識的培訓(xùn)，參加各地幼教研究的研討學(xué)習(xí)、教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、技能技巧的學(xué)習(xí)等等提高自身素質(zhì)。同時(shí)，自學(xué)也不失為一種好的方法，如通過看書、多媒體等可以學(xué)到很多知識。
第3篇：圍棋培訓(xùn)總結(jié)范文
一、健全組織規(guī)范管理
為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能，進(jìn)一步規(guī)范我校教育科研管理，調(diào)整充實(shí)學(xué)?？蒲薪M，健全“分管校長——教科室——科研組——課題組”的科研管理網(wǎng)絡(luò)?？蒲薪M成員主要來自各課題組，是學(xué)校教科研的骨干力量?？蒲薪M定期召開會議，學(xué)習(xí)教育理論，了解教育動態(tài)，關(guān)注教改熱點(diǎn)，收集、總結(jié)先進(jìn)的教科研信息，每周舉行“教學(xué)論壇”活動，定期開展課題研究觀摩活動，承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，積極推廣優(yōu)秀教育科研成果，以此帶動廣大教師參與教育科研。
一年來，學(xué)校承擔(dān)嵊州市級以上課題31項(xiàng)。為加強(qiáng)課題的過程管理，學(xué)校要求各課題組按照所制訂的實(shí)施方案，根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)人員分工，落實(shí)研究任務(wù)，定期舉行集體研究活動，撰寫課題心得和研究個(gè)案，重視過程性資料、專題性資料、效果性資料的收集與整理，為課題的順利結(jié)題打好基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)開展活動培養(yǎng)隊(duì)伍
高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是開展基礎(chǔ)教育新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。一年來，學(xué)校加強(qiáng)了教師的教育理論學(xué)習(xí)。上半年完成了浙江省教師繼續(xù)教育的“教科研專題培訓(xùn)”，從下半年起，每周的教職工會議上舉行“教學(xué)論壇”活動，主要由?！懊麕煿ぷ魇摇迸c“科研組”成員主持，把教育理論的前沿動態(tài)，教育改革的新理念傳遞到每一位教師。經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，效果比較明顯。
學(xué)校繼續(xù)實(shí)施“青春閃光”工程，組織35周歲以下青年教師每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。一年來的學(xué)習(xí)重點(diǎn)有“走進(jìn)新課標(biāo)”系列講座、“英特爾未來教育”培訓(xùn)、“推陳出新，讓課堂活起來”科研節(jié)系列活動等。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)和科研節(jié)等活動，在校園內(nèi)營造了基礎(chǔ)教育新課程改革的良好氛圍，大大促進(jìn)了新課程改革的順利實(shí)施。
為拓寬科研視野，了解學(xué)習(xí)新的教育理念，學(xué)校邀請了特級教師王燕驊老師來我校進(jìn)行了《課堂預(yù)設(shè)的實(shí)時(shí)生成》專題講座，并邀請杭州天長小學(xué)的教科室主任徐華昆老師現(xiàn)場課堂教學(xué)、說課、講評，使老師們收益非淺。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)爭創(chuàng)佳績
把課題研究落實(shí)到課堂教學(xué)中，是開展學(xué)校教科研的首要途徑。在課堂教學(xué)中開展教育科研，從而總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)是最具有生命活力的。
一年來，有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎(jiǎng)。特別值得一提的是在市教科所組織的嵊州市2002學(xué)年教育科研優(yōu)秀成果評比和市2003暑期論文評比中獲得了出色的成績。
向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展已成為廣大教師的共識。
面對信息時(shí)代的學(xué)校教科研工作，要認(rèn)真搞研究，要不斷開拓創(chuàng)新，為提高學(xué)校教育質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展而努力。新的一年，我們將向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
第4篇：圍棋培訓(xùn)總結(jié)范文
一、加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
本年度內(nèi)能積極參加醫(yī)院及科室組織的政治理論和業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，并按照醫(yī)院和科室的統(tǒng)一安排認(rèn)真做好筆記，嚴(yán)格遵守醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度，盡職盡責(zé)開展工作。
二、愛崗敬業(yè)，提高服務(wù)能力
1、認(rèn)真履行崗位職責(zé)，本著一切為讀者服務(wù)的宗旨，遵照醫(yī)院和圖書館的年度工作計(jì)劃，正常開展借書、閱覽活動。
2、每季度對圖書館的所有書籍目錄進(jìn)行核對檢查一次，對借閱時(shí)抽亂，插亂的圖書隨時(shí)檢查及時(shí)按編碼擺放整齊。
3、借閱圖書做到認(rèn)真仔細(xì)，對每位借書的同事都耐心叮囑清楚要愛惜書籍，合理的保護(hù)好書籍，不涂不畫，不亂折頁。還回的圖書認(rèn)真檢查完好情況，圖書目錄和編號是否相符，發(fā)現(xiàn)破損或書簽掉了及時(shí)修補(bǔ)粘貼，使圖書館的圖書基本保持原樣，同時(shí)認(rèn)真做好圖書的催還工作，保證圖書的借閱流暢，全年內(nèi)借還圖書 372冊 。
4、圖書室勤掃勤拖，擺放整齊，努力創(chuàng)設(shè)干凈，整潔、安靜的讀書環(huán)境。對在圖書館閱覽報(bào)刊高聲喧嘩和吸煙的患者及家屬，及時(shí)告知圖書館的制度并耐心講解吸煙的害處。
5、每周給老年活動中心送報(bào)2次，豐富了老職工的退休生活
6、認(rèn)真完成科室交給的臨時(shí)性工作任務(wù)，按時(shí)記錄好科室學(xué)習(xí)筆記，配合養(yǎng)生館完成上級領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)研、檢查和參觀，積極協(xié)同科室其他人員圓滿完成“五一勞動節(jié)”職工運(yùn)動會象棋、圍棋的比賽活動。
7、圖書館同時(shí)也是醫(yī)院一個(gè)窗口，對來來往往的患者和家屬的需求給以及時(shí)的幫助，熱情細(xì)致的解答。在做好本職工作的同時(shí)還代售一次性材料234個(gè)。
三、存在問題
借閱圖書有時(shí)未能按醫(yī)院規(guī)定的執(zhí)行，時(shí)間交長，及時(shí)催還不到位，借出圖書有超過規(guī)定數(shù)量情況。
在今后工作中要嚴(yán)格按照醫(yī)院規(guī)定制度執(zhí)行，積極發(fā)揮圖書館的作用，使圖書館所有圖書資料最大限度的得到利用，更好地為全院醫(yī)護(hù)人員服務(wù)，使之在醫(yī)院的發(fā)展中發(fā)揮
更大的作用。
第5篇：圍棋培訓(xùn)總結(jié)范文
一、明確崗位，知道"我是誰"
雖是園長，但也應(yīng)與其他管理人員步調(diào)一致，同時(shí)更是孩子們的老師，是一線同仁的同事、朋友。不是指揮棒、傳話筒，而是應(yīng)站在幼兒園的角度、幼兒、教師、家長的角度從大局出發(fā)、全方位全盤考慮、合理規(guī)劃、盡力促其有效發(fā)展的人，是須率先垂范、以身作則、有較強(qiáng)責(zé)任意識、大局意識的人。
二、明確任務(wù)，知道"我該為園做什么"
樹立科學(xué)正確的辦園理念、思想，為幼兒園的發(fā)展規(guī)劃操作性、實(shí)效性、實(shí)現(xiàn)性強(qiáng)的發(fā)展藍(lán)圖，有明確的目標(biāo)、方向、清晰的辦園思路；應(yīng)為幼兒園規(guī)劃近期目標(biāo)、長遠(yuǎn)目標(biāo)等；應(yīng)協(xié)調(diào)處理好各種關(guān)系，應(yīng)多方籌措資金……一切的活動皆以"以人為本"、促進(jìn)人的發(fā)展為基礎(chǔ)、出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)。
三、明確優(yōu)點(diǎn)，知道"已取得的成績"
（一）保教工作
1.教育教學(xué)：
（1）以游戲?yàn)榛净顒?，科學(xué)合理安排、實(shí)施，盡力促每一位幼兒成長。林玉樹、許桂華指導(dǎo)鄭麗萍等《扒龍船》在中心校比賽中獲二等獎(jiǎng)。中心校圍棋比賽，陳筱晗小朋友獲一等獎(jiǎng)，李語涵、賴傳浩小朋友獲二等獎(jiǎng)，黃慶鋅、鄭藍(lán)欣、鄭麗萍小朋友獲得三等獎(jiǎng)。童珊珊、陳梅桂指導(dǎo)幼兒林玉芬參加中心小學(xué)小歌手賽獲二等獎(jiǎng)。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：遵循本土特色、本園特色、環(huán)保經(jīng)濟(jì)等原則提供豐富多彩、安全、良好的教育環(huán)境。在竹篩上畫各種體育運(yùn)動圖片、在竹編小簍上種花、插花，并布置于走廊。還充分利用走廊、空余空間創(chuàng)設(shè)娃娃家、理發(fā)店、閱讀室、棋室、葫蘆絲室、小吃店、醫(yī)院、陶吧、創(chuàng)意坊、美術(shù)區(qū)等。
3.做好幼小銜接工作，熟悉小學(xué)環(huán)境，激發(fā)上學(xué)的興趣，培養(yǎng)相應(yīng)的能力，培養(yǎng)幼兒做小學(xué)生的榮譽(yù)感。
4.根據(jù)實(shí)際開展特色教育，搜集提供一些環(huán)保、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、安全的廢舊輪胎、草繩、竹梯、竹圈等讓幼兒進(jìn)行各種民間體育游戲。充分挖掘各種資源開設(shè)葫蘆絲、圍棋、陶吧等特色教學(xué)。
（二）繼續(xù)教育工作
（三）教研工作
1.定期與不定期隨機(jī)聽課、檢查教學(xué)常規(guī)、集中研討、集體備課等等。園每位教師分別上一節(jié)課，進(jìn)行研討，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并探尋解決困惑的有效方法，圍繞一個(gè)專題或困惑進(jìn)行講座、學(xué)習(xí)研討，并撰寫心得體會、論文等發(fā)表、交流。
2.根據(jù)本園實(shí)際創(chuàng)立的研究專題《民間體育游戲?qū)τ變荷硇慕】蛋l(fā)展的價(jià)值初探》為契機(jī)，增強(qiáng)教科研工作力度，突顯園本特色，有效促進(jìn)幼兒及教師成長。
（四）綜治安全工作
（五）行政后勤工作
1.完善管理機(jī)制。以人為本，科學(xué)管理，硬性規(guī)章制度管理與人性、柔性管理相輔相承。不斷完善競爭激勵(lì)機(jī)制，搭建鍛煉、展示平臺；績效考評、各類優(yōu)秀、先進(jìn)評選、設(shè)立管理獎(jiǎng)、全勤獎(jiǎng)、獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)等等。
2.園務(wù)公開做到內(nèi)容全面、準(zhǔn)確、真實(shí)、具體，公開更加多樣、方便、實(shí)用，公開時(shí)間更加及時(shí)，功能更加齊全，確保教師的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，接受群眾監(jiān)督。及時(shí)更新網(wǎng)站內(nèi)容，通過網(wǎng)站對幼兒園進(jìn)行大力宣傳，且接受社會監(jiān)督。
3.工會、團(tuán)小組工作。組織教師參加健康體檢，組織職工開展小型比賽活動，組織慰問病困、優(yōu)秀教職工，向企業(yè)爭取資金發(fā)放邊遠(yuǎn)補(bǔ)貼等等。本學(xué)年，保衛(wèi)干部陳**老師不幸韌帶斷裂，工會小組人員及時(shí)為他送去慰問金及問候，慰問生病賴**老師、小班生重病幼兒。春節(jié)前，慰問優(yōu)秀教師二名、優(yōu)秀生活老師一名、優(yōu)秀保衛(wèi)干部一名。慰問葛坑支教張**老師。組織全體教職工到縣婦幼所、中醫(yī)院進(jìn)行健康體檢。組織職工開展有益比賽，教職工趣味運(yùn)動會單項(xiàng)、團(tuán)體比賽、閩南語歌曲比賽等，評選最佳搭擋團(tuán)隊(duì)、全勤獎(jiǎng)等，增強(qiáng)凝聚力、服務(wù)意識。莊**等六人代表我園參加中心小學(xué)氣排球比賽，榮獲第三名。組織林**、陳**老師進(jìn)行無償獻(xiàn)血，并給予慰問。
4.嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政和行風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)持"糾建并舉、標(biāo)本兼治"的方針和"誰主管誰負(fù)責(zé)","管行業(yè)必須管行風(fēng)"的原則，積極開展民主評議行風(fēng)活動；暢通舉報(bào)投訴渠道，接受幼兒、家長和社會的監(jiān)督和評議，突出行風(fēng)建設(shè)，提升幼兒園形象。嚴(yán)格收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)費(fèi)專款專用。
（六）衛(wèi)生保健工作
嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度。加強(qiáng)晨午檢及幼兒全日觀察制度，配合衛(wèi)生防疫部門，按時(shí)做好幼兒體檢及預(yù)防接種等常規(guī)工作。配合婦幼保健所到我園做好口腔保健康、體檢等工作。做好師幼的飲食安全，嚴(yán)把購物、制作等質(zhì)量關(guān)，不購買過期、腐爛變質(zhì)的食品。嚴(yán)格監(jiān)督、管理飯菜質(zhì)量，嚴(yán)禁食物中毒事件發(fā)生。
（七）社區(qū)工作
1.加強(qiáng)家園聯(lián)系工作。通過家長開放日、家長教育講座、家長會、家園聯(lián)系親子活動等加強(qiáng)家園聯(lián)系，做到家園共育。
2.挖掘、利用各資源，爭取其有效利用價(jià)值最大化。向幾家熱心企業(yè)爭取慈善捐贈，用于改善園辦園條件（添置等）、獎(jiǎng)教教學(xué)、工作補(bǔ)貼等。
3.扎實(shí)開展0-3歲嬰幼兒早期教育活動。郭益蘭老師組織早教現(xiàn)場活動。
（八）組織帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員盡心盡力工作，扎實(shí)認(rèn)真做好各項(xiàng)迎檢、考評等工作。
四、明確不足，知道"還可以怎么做"
雖取得了一定的成績，但還存在不足，今后應(yīng)從以下方面改進(jìn)：
1.應(yīng)回看、反思過去，保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，重新理清、明確辦
園目標(biāo)、方向、思路。
2.應(yīng)多參加培訓(xùn)、練兵等不斷提升管理班子、教職工業(yè)務(wù)水平。
3.應(yīng)更有針對性地開展教研活動，申報(bào)優(yōu)秀課題，促進(jìn)幼兒、教師及幼兒園較好地發(fā)展。
4.應(yīng)多方籌措資金，改善辦園條件、提高教職工福利待遇。
5.應(yīng)鼓勵(lì)教職工參加崗位培訓(xùn)、考試，做到人人持證上崗。
第6篇：圍棋培訓(xùn)總結(jié)范文
原幸福中心學(xué)校始建于1958年，下轄十個(gè)村級教學(xué)點(diǎn)。2006年實(shí)行集中辦學(xué)，是一所位于城區(qū)的農(nóng)村寄宿制學(xué)校。多年來，農(nóng)村學(xué)校相對落后的辦學(xué)管理體制和封閉管理形式大大制約了學(xué)校自身的發(fā)展，與市區(qū)學(xué)校的差距也越來越大。近幾年，擇校浪潮來襲，學(xué)校生源不斷流失，嚴(yán)重影響了學(xué)校的發(fā)展。
實(shí)行集團(tuán)化辦學(xué)之后，三個(gè)校區(qū)的師資統(tǒng)籌調(diào)配，課程共同開發(fā)，各自特色發(fā)展。這種集團(tuán)化辦學(xué)使東校區(qū)的農(nóng)村孩子享受到了優(yōu)質(zhì)的教育資源，真正與城市孩子站在同一起跑線上，在很短的時(shí)間內(nèi)學(xué)校各方面都發(fā)生了翻天覆地的變化。
一、豐富的團(tuán)隊(duì)互助資源為教師發(fā)展助力
“三人行，必有我?guī)熝伞?，教師的成長進(jìn)步離不開名師引領(lǐng)和同伴互助。打通校區(qū)界限后，為了提高教師的專業(yè)水平，實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)成立了六個(gè)年級部和三大科任組，統(tǒng)籌安排本年級或本學(xué)科的課程內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生評價(jià)以及教研活動等，級部集中研究和部署各項(xiàng)工作，使教學(xué)管理更加科學(xué)規(guī)范，同時(shí)也使教師之間的學(xué)習(xí)交流更加常態(tài)化。
集團(tuán)教師發(fā)展中心每學(xué)期都制定教師研修主題，由年級部大教研組長組織學(xué)習(xí)研討，同時(shí)每個(gè)年級還根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際問題確定小的研究主題。每個(gè)級部同學(xué)科十幾人在一起研討交流，大家各抒己見，暢所欲言，這種研修氛圍既增強(qiáng)了教師自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識，同時(shí)也有助于解決教師教學(xué)工作中的困惑。我們東校區(qū)的一些年輕教師在研修學(xué)習(xí)中迅速成長起來。
為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)期教研組長都帶領(lǐng)大家聽團(tuán)隊(duì)成員的課，然后團(tuán)隊(duì)內(nèi)部推薦優(yōu)秀教師參加優(yōu)質(zhì)課大賽，由集團(tuán)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)從中選拔優(yōu)秀課例進(jìn)行校內(nèi)展示，再以學(xué)科組為單位進(jìn)行課堂教學(xué)集中研討。此外，每學(xué)期學(xué)校都派出教師參加各級各類培訓(xùn)活動，并組織外出學(xué)習(xí)匯報(bào)交流會。這些教學(xué)活動有效提高了東校區(qū)教師的教學(xué)能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。
二、多彩的課程活動資源為學(xué)生發(fā)展奠基
孫艷紅校長一直秉承先進(jìn)的教育理念，把促進(jìn)兒童發(fā)展作為學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)。她經(jīng)常帶領(lǐng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)研究課程設(shè)置情況，引領(lǐng)學(xué)校課程發(fā)展。學(xué)校在認(rèn)真開齊開全國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，積極調(diào)配和補(bǔ)充師資。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在部分年級開設(shè)了讀書課、國學(xué)課、書法課、足球課、形體課、健美操課、文學(xué)欣賞課七門校本課程。由于課程同步，東校區(qū)學(xué)生從中受到了良好的藝術(shù)熏陶，興趣和愛好更加廣泛。為了讓城鄉(xiāng)孩子同步享用優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)各學(xué)科教師互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，學(xué)區(qū)實(shí)行了包括任課領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的30名科任教師“走?！苯虒W(xué)?！白咝！比握n教師面對不同校區(qū)的學(xué)生，采取積極有效的教學(xué)策略，因材施教。東校區(qū)的學(xué)生擁有與城里學(xué)生同樣的優(yōu)質(zhì)師資，感受到新課改帶來的活力，學(xué)習(xí)興趣不斷增強(qiáng)。
學(xué)區(qū)制改革后，東校區(qū)的孩子與城里的孩子一起參加各種大型活動，如學(xué)區(qū)首屆體育狂歡節(jié)、金秋體育節(jié)、“永遠(yuǎn)的實(shí)驗(yàn)，美好的童年”畢業(yè)晚會、“紅領(lǐng)巾相約中國夢”社會實(shí)踐體驗(yàn)營、“社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園”主題隊(duì)日展演、清明節(jié)祭掃、“與圣賢為友、與經(jīng)典同行”國學(xué)經(jīng)典誦讀展示、春季環(huán)城賽、“童心飛揚(yáng)、快樂綻放”集團(tuán)首屆體育狂歡節(jié)等等。通過參加多彩的活動，孩子們開闊了視野，增長了見識，提高了能力。
集團(tuán)成立后，東校區(qū)完成了對寢室樓內(nèi)三個(gè)活動室的改造，新增了書法棋類活動室、舞蹈形體教室和綜合活動室。學(xué)校白天開設(shè)特長課，晚上聘請圍棋教師為住宿生免費(fèi)上圍棋課。綜合活動室在內(nèi)部設(shè)計(jì)方面著力營造溫馨的氛圍，可愛的毛絨玩具、舒服的兒童家庭影院、各種各樣的兒童圖書、各種棋類小賽場，無不吸引著孩子們的眼球。為了豐富孩子們的住宿生活，學(xué)校開發(fā)了電影課程，每周為寄宿學(xué)生播放一部中外經(jīng)典電影，然后教師對電影內(nèi)容作適當(dāng)?shù)慕榻B和點(diǎn)評，使學(xué)生在感受電影藝術(shù)魅力的同時(shí)也學(xué)到許多課外知識。
豐富的課程設(shè)置和多彩的藝術(shù)活動使東校區(qū)的孩子更加喜歡學(xué)校的集體生活，性格也更加開朗，自信心不斷增強(qiáng)，與人交往的能力不斷提高。
三、多元的教育溝通平臺為家校共贏增效
第7篇：圍棋培訓(xùn)總結(jié)范文
抓亮點(diǎn)輻射，為新課改增添色彩
“將體育課教學(xué)由行政班變?yōu)樽咦x班，這是臨洮中學(xué)推進(jìn)高中新課改的一大亮點(diǎn)特色?！迸R洮中學(xué)校長趙世林對記者說，“根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，結(jié)合新課程改革計(jì)劃，我們實(shí)行了學(xué)生體育課走班制度。并在此基礎(chǔ)上開齊開足了國家各種課程計(jì)劃?！?/p>
2012年春季學(xué)期一開始，該校打破體育課教師分年級、定班級教學(xué)的界限，變?yōu)槊總€(gè)教師承擔(dān)高中三個(gè)年級某一個(gè)項(xiàng)目的體育選修課教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還根據(jù)學(xué)生興趣愛好及教學(xué)實(shí)際，開設(shè)籃球、排球、兵乓球、羽毛球、體育舞蹈、武術(shù)、象棋、圍棋共計(jì)八個(gè)模塊的體育課。一個(gè)年級組十個(gè)班學(xué)生根據(jù)自己的愛好特長選修一個(gè)體育科目學(xué)習(xí)，以后根據(jù)需要個(gè)別進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)又增加了一節(jié)有組織的體育課外活動課。這樣每個(gè)班級每周兩節(jié)體育課，一節(jié)體育課外活動課。變行政班為走讀班的好處是，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人愛好選擇體育項(xiàng)目，與傳統(tǒng)體育課相比在課堂教學(xué)管理，培養(yǎng)生活情趣，提高生活質(zhì)量、張揚(yáng)個(gè)性等方面起到了積極的作用。
學(xué)生選課自有了，那么體育成績?nèi)绾握J(rèn)定呢？主管教學(xué)的副校長杜海雄說：“學(xué)校采用每學(xué)期認(rèn)定一次成績的辦法，每學(xué)期成績按課堂表現(xiàn)百分之二十、出勤百分之二十、期中考核百分之三十、期末考核百分之三十來進(jìn)行認(rèn)定。這一認(rèn)定學(xué)分的辦法結(jié)合了《學(xué)生發(fā)展性評價(jià)手冊》中的相關(guān)條目。”采訪得知，體育課走班制度的實(shí)施，使學(xué)生在自己感興趣的項(xiàng)目上都有了更好的發(fā)展，為學(xué)生在高中階段掌握幾項(xiàng)體育特長打下基礎(chǔ)，更有利于學(xué)生一生中保持強(qiáng)健的身體。
臨洮中學(xué)新課改的另一大亮點(diǎn)就是積極開展“杰出青少年自我管理情商教育”活動。它是以自我管理為核心，結(jié)合體驗(yàn)式活動，而進(jìn)行的青少年素質(zhì)教育訓(xùn)練。該訓(xùn)練方案的體驗(yàn)式教學(xué)法體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
在活動實(shí)施過程中，以一個(gè)年級為一個(gè)班級，以教學(xué)班級為一個(gè)大組，以12-13人為一個(gè)小組。每天用5分鐘時(shí)間填寫《杰出青少年自我管理手冊》，以寫日記的形式促使學(xué)生天天檢查自己、反省自己、發(fā)現(xiàn)自己、提高自己。
談及這項(xiàng)活動的意義，該校教導(dǎo)副主任閻芳告訴記者，“通過活動的開展，學(xué)生寫作能力明顯提高，學(xué)生開始會學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)了，而且更自信了，團(tuán)隊(duì)合作意識也增強(qiáng)了，并懂得感恩、學(xué)會做人了?！?/p>
抓高效課堂，為新課改注入活力
臨洮中學(xué)王子建老師是一位有著21年教齡的語文教師，談及學(xué)校推行的高效課堂，他由衷地豎起大拇指，他說以前以為語文老師的教學(xué)就是灌，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思維很活躍……
經(jīng)過幾年來的努力探索，臨洮中學(xué)逐漸形成了自己的高效課堂模式。在課堂教學(xué)方面，學(xué)校把教學(xué)設(shè)計(jì)分為溫故、導(dǎo)入、設(shè)問、自學(xué)、講析、練習(xí)、拓展、作業(yè)八個(gè)環(huán)節(jié)，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，讓課堂教學(xué)氣氛變得寬松、開放、活躍。另外，學(xué)校提倡教師在課堂教學(xué)做到“五少五不”（即凡學(xué)生能自學(xué)看懂的，教師少講或不講；凡學(xué)生自己能學(xué)會的，教師少講或不講；凡是學(xué)生自己能探索出結(jié)論的，教師少講或不講；凡是學(xué)生自己會做的，教師不做或少做；凡是學(xué)生自己能回答的，教師少回答或不答），充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，使課堂教學(xué)效率得到了有效的提高。
為了使學(xué)?！案咝дn堂模式”在課堂上得到落實(shí)，學(xué)校還進(jìn)行了以下三大方面的改革：一是將學(xué)校每周的“行政例會”更名為“教研行政例會”，更名后的行政例會以教研為主題，首先由各年級分管領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)年級組教學(xué)督查情況，分析教情、學(xué)情和“高效課堂模式”的落實(shí)情況；然后值周領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)全校教學(xué)情況，最后再處理學(xué)校行政事務(wù)。二是分年級成立了教學(xué)督查小組。各年級由分管領(lǐng)導(dǎo)、年級主任、備課組長和骨干教師組成督查小組，定期和不定期地對本年級組教師的課堂教學(xué)、教案書寫、作業(yè)批改、教師和學(xué)生的聽課筆記、教輔資料的完成情況等進(jìn)行檢查。三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按學(xué)科深入集體備課活動，檢查指導(dǎo)各學(xué)科集體備課活動，使學(xué)校集體備課活動真正成為青年教師快速成長的平臺。
同時(shí)，為了更好貫徹高中新課改的要求，在教學(xué)模式上，學(xué)校要求以《臨洮中學(xué)高效課堂基本模式》為參考樣板。不主張老師采用統(tǒng)一的教學(xué)模式，提倡教師在課堂教學(xué)中“八仙過海，各顯其能”。堅(jiān)決反對“教師講、學(xué)生聽”、“只重視教師講得如何，不注重學(xué)生學(xué)得如何”的錯(cuò)誤的、落后的、低效率的課堂教學(xué)理念。
抓制度培訓(xùn)，為新課改保駕護(hù)航
新課程改革的關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師理念的轉(zhuǎn)變，為此，學(xué)校高度重視制度建設(shè)和教師的培訓(xùn)工作。自2011年以來，先后制定了《臨洮中學(xué)新課改實(shí)施方案》《臨洮中學(xué)綜合活動實(shí)施方案》《臨洮中學(xué)高效課堂教學(xué)模式》（即教學(xué)基本規(guī)范）等方案和制度，全面指導(dǎo)高中新課改的實(shí)施工作。同時(shí)，修訂并完善了《臨洮中學(xué)高效課堂評分表》和《臨洮中學(xué)課堂觀察表》，保證了新課程改革的順利實(shí)施。
第8篇：圍棋培訓(xùn)總結(jié)范文
高職院校的美術(shù)教育應(yīng)該是對教育對象進(jìn)行審美教育的重要途徑，通過美術(shù)藝術(shù)各種手段和教育對象進(jìn)行感知美、欣賞美、創(chuàng)造美，通過美術(shù)教育啟發(fā)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。在人文素養(yǎng)教育中，美術(shù)教育又是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)教育很重要的內(nèi)容和行之有效的方式。從先進(jìn)的人文教育發(fā)展的歷史來看，無論是東方教育方式還是西方教育理念，大凡有成效和影響的教育都很重視美術(shù)教育。在我國古代，琴棋書畫是是指彈琴(古琴)、弈棋(圍棋)、書法、繪畫是文人騷客(包括一些名門閨秀)修身所必須掌握的技能，故合稱琴棋書畫，今常以表示個(gè)人的文化素養(yǎng)。職業(yè)院校教育要培養(yǎng)學(xué)生的當(dāng)然不僅僅包括職業(yè)素質(zhì)在內(nèi)的綜合素質(zhì)，而應(yīng)該既要有職業(yè)技術(shù)教育，拓寬技能知識，發(fā)展智慧，提高創(chuàng)新能力，掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，更要加強(qiáng)人文教育。只有加強(qiáng)和重視人文教育，才能使學(xué)生真正理解自我學(xué)習(xí)的意義和目的;從理性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為情感學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動應(yīng)付學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動去學(xué)習(xí)，從為考試而學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為完善自我而學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生獲得心理和生理的和諧發(fā)展。職業(yè)教育的根本任務(wù)在于育人，所謂“育人”，就是要促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的身心發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會化。其終極目標(biāo)是人的身心全面、和諧的發(fā)展。教育的內(nèi)容應(yīng)該是以“育人”為目標(biāo)，促進(jìn)人全面發(fā)展的教學(xué)與實(shí)踐，而不只是知識的簡單積累。
二、美術(shù)教育是高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要課程
首先，高等職業(yè)教育作為高等教育中一個(gè)重要的類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向服務(wù)、生產(chǎn)、建設(shè)和管理第一線需要的高等技能人才的使命，高技能人才一個(gè)最重要價(jià)值體現(xiàn)就是要有創(chuàng)新精神。一個(gè)循規(guī)蹈矩、墨守陳規(guī)、不能在學(xué)習(xí)和工作中思考總結(jié)，并不斷改進(jìn)創(chuàng)新提高的人，對社會和自我的發(fā)展進(jìn)步很難會有太大的貢獻(xiàn)和成就。而對于職業(yè)院校來說，要提高學(xué)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生就業(yè)競爭力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。而眾所周知，美術(shù)教育是培訓(xùn)創(chuàng)新意識和能力的重要課程。
其次，美術(shù)教育是創(chuàng)造性的教育活動，可以源源不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。美術(shù)教育在發(fā)展動手能力和開發(fā)潛能等方面都具有獨(dú)特的作用。因此，美術(shù)課被公認(rèn)為是對創(chuàng)造力的培養(yǎng)創(chuàng)新能力最有成效的課程之一。當(dāng)前在美術(shù)實(shí)際教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，成為美術(shù)課的重要任務(wù)。
最后，在大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的新形勢下，美術(shù)教育教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮出它所特有的獨(dú)特魅力和作用。隨著職業(yè)教育的深化和人才價(jià)值觀念的更新，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是否有利于學(xué)生全面發(fā)展和優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的形成，已成為衡量教學(xué)教育成功與否的關(guān)鍵。在美術(shù)教育里，美術(shù)的理論知識和運(yùn)用它的技巧和技能只是達(dá)到它教學(xué)目標(biāo)的方法，而不是目標(biāo)。美術(shù)教的育目的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，變得更富于創(chuàng)新力，并將之應(yīng)用于學(xué)習(xí)、職業(yè)和生活，那么美術(shù)教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)就已達(dá)到。
三、美術(shù)教育是高職院校心理教育的重要手段和方式
第9篇：圍棋培訓(xùn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 多媒體 教學(xué)
在多媒體輔助教學(xué)實(shí)踐過程中，要充分發(fā)揮多媒體的交互優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，構(gòu)建以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)模式。在制作小學(xué)語文積累運(yùn)用《趣聯(lián)巧對》多媒體課件時(shí)，我主要從如何刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)兩個(gè)方面著手，取得了較好的教學(xué)效果。
一、多媒體能引導(dǎo)學(xué)生很好地自主學(xué)習(xí)
教師運(yùn)用多媒體輔助語文教學(xué)，可通過圖形、圖像、聲音、視頻、動畫等媒質(zhì)，以多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境，產(chǎn)生動靜結(jié)合的畫面和智能性啟發(fā)誘導(dǎo)功能，使枯燥的概念和內(nèi)容變得直觀化、具體化、富有感染力；使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是在“松下圍棋，松子忽隨棋子落；柳邊垂釣，柳絲常伴釣絲懸”部分，我充分運(yùn)用動畫，制作了兩幅Flash，使課文內(nèi)容生動、具體、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，不但大大壓縮了空間感和距離感，而且讓學(xué)生仿佛身臨其境，從而達(dá)到了提升教學(xué)效果的目的。
二、學(xué)習(xí)興趣基于有趣的多媒體情境
在多媒體教學(xué)過程中，教師不能忽視學(xué)生的主體參與。多媒體教學(xué)的最大特點(diǎn)主是能夠創(chuàng)設(shè)形式多樣、更為逼真的問題情境，它既可以讓學(xué)生帶著問題去看精心剪輯過的錄像、圖片進(jìn)行思考，也可以通過錄像、圖片引出問題進(jìn)行思考，達(dá)到知識遷移和運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的目的。應(yīng)充分利用多媒體組合，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極參與討論交流的問題情境，在老師的引導(dǎo)、啟發(fā)和激勵(lì)下，讓學(xué)生主動、自主地探究。
在《趣聯(lián)巧對》一課中，我采取了多種導(dǎo)學(xué)形式，如知識結(jié)構(gòu)式、文字圖片資料式、問題探究式等。首先通過展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)；然后展示探究問題讓學(xué)生置身其中。制作時(shí)我從趣聯(lián)故事、讀讀背背、對聯(lián)漫談、拓展練習(xí)、名聯(lián)欣賞等五個(gè)方面展開，并利用相關(guān)動畫和文字及圖片，以情境展開，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地思考和理解本課所需要掌握的對聯(lián)知識，進(jìn)而完成知識體系的建構(gòu)。
三、寓抽象的道理于具體形象的課件之中
對聯(lián)雖然常見，學(xué)生從感覺、知覺、表象上并不感到陌生，但要一個(gè)小學(xué)生真正說清楚它的起源、用途以及具體的對仗要求，他們也很難描述清楚。使用多媒體教學(xué)，可以變抽象為具體、變無聲為有聲，調(diào)動學(xué)生各種感官共同作用以強(qiáng)化感官，幫助他們建立起空間想象能力。如在講“稻草捆秧父抱子，竹藍(lán)提筍母懷兒”這幅對聯(lián)時(shí)，“稻草捆秧”、“父抱子”，以及“竹藍(lán)提筍”、“母懷兒”概念比較抽象，好像聯(lián)系不大，學(xué)生疑問也較大，我就利用兩張圖片來具體說明了這幅對聯(lián)的意思，化難為易，引導(dǎo)學(xué)生深入了解認(rèn)識。
四、科學(xué)有效地運(yùn)行“人機(jī)互動”
達(dá)爾文說過：“最大價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識?！倍嗝襟w輔助小學(xué)語文教學(xué)，應(yīng)有效地把學(xué)習(xí)方法滲透到教學(xué)中。在《趣聯(lián)巧對》制作過程中，我充分利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生自主解疑、自學(xué)探究，給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)和良好的互動空間。一是引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體研究，提供并教會操作使用方法；二是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)多媒體提供的思維和提示，以學(xué)促思。我專門制作了拓展練習(xí)，有對聯(lián)對仗、填缺字聯(lián)、連線配對、名聯(lián)欣賞等。通過學(xué)生親自進(jìn)行拓展練習(xí)的操作，加深了學(xué)生的理解，拓展了學(xué)生的知識面，從而能熟練和掌握對聯(lián)對仗的基本規(guī)律。
五、注重科學(xué)的教學(xué)評價(jià)
評價(jià)包括形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)。形成性評價(jià)是在課件開發(fā)的過程中實(shí)施的評價(jià)，目的在于改進(jìn)課件的設(shè)計(jì)，便于提高質(zhì)量和性能；總結(jié)性評價(jià)是在課件開發(fā)結(jié)束以后進(jìn)行的評價(jià)，目的是對課件的性能、效果等做出定性、定量的描述，確認(rèn)課件的有效性和價(jià)值，為課件提供改進(jìn)意見。在課件制作過程中，要根據(jù)評價(jià)結(jié)果合理地進(jìn)行修改，以進(jìn)一步提高課件質(zhì)量和效果。
