經濟本科畢業論文精選(九篇)

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第1篇：經濟本科畢業論文范文

1、選題范圍寬且時效性強。經濟類畢業論文選題寬泛，涉及國內外社會經濟發展的方方面面，既有需要深入探討的理論問題，更有許多亟須解決的實踐問題，特別是我國經濟發展過程中出現的諸多熱點問題。并且，由于經濟形勢時常變化，熱點也在隨時切換，因此，經濟類本科畢業論文選題有很強的時效性。寬泛的選題范圍給經濟與管理類專業的選題帶來了一定困難，一是形成了本科學生知識面有限與選題所需要解決問題寬泛而多樣的矛盾，學生所選擇的感興趣的研究課題往往是在自己的能力范圍內很難解決的;二是熱點問題都是涉及面廣的問題，如選題較大則本科畢業論文解決不了，如選題較小則由于所掌握的知識深度不夠而深入不下去。三是選題時效性的特點要求學生平時對經濟信息有所跟蹤。

2、論文多為應用性論文。由于受學生理論水平的限制，絕大多數的畢業論文都是對實際經濟問題的應用研究，理論研究的論文很少。在筆者近10年的論文指導過程中，選擇經濟理論進行研究的學生不到5%。應用性強的論文對學生寫作要求相對較高，一是要求學生抓住經濟現象的本質，要有敏銳的觀察能力和實證的分析能力，要透過現象看本質;二是要求學生對所分析實際經濟問題的結論上升到具有普遍意義的理論層次;三是要求學生對經濟現象的分析尋求理論支撐，在所學理論的框架和范疇下分析問題的原因和解決辦法。

3、方法實證性多。應用性強的論文決定了其分析方法的實證性要求。分析方法的實證性就是要用現實的數據和案例來分析經濟現象，揭示經濟現象背后的本質，即通過大量的實證分析得出經濟現象的原因和解決措施，為上升到規范分析打下可證實的基礎，這是學習原理、分析問題、解決問題的典型分析過程。方法實證性多要求:一要掌握主要調研和分析方法，分析方法掌握不熟練往往不能準確地揭示經濟現象背后的本質;二要搜集較為翔實的數據，數據要求系統性、權威性和代表性;三要正確說明數據分析結果的經濟含義和政策含義，這是實證分析的最后落腳點。

4、撰寫規范性嚴。經濟類畢業論文應用性強和實證方法多的特點要求論文的撰寫十分規范。一是從結構上來看對經濟現象的分析要有提出問題、分析問題和解決問題的思維架構和寫作架構，三者缺一不可;二是理論支撐和現實問題分析要融合，即現實問題的分析要有理論支撐，理論分析也要以現實問題為對象;三是要求數據和引證科學合理，數據除符合系統性、權威性和代表性要求外，獲取第一手數據顯得格外重要。

5、論文撰寫過程難以有效控制。經濟類本科畢業論文多數無須實驗，而是進行資料收集、整理和分析，而且這一過程多在學生臨近畢業的實習階段進行。畢業論文的寫作時間與其求職、考研、出國等規劃發生沖突，難以兼顧招聘、備考和畢業論文之間的關系。指導老師只能通過“遙控”對學生進行指導，其效果大打折扣。

二、經濟類本科畢業論文易出現的問題

1、論文選題不夠科學、合理。文科類的本科論文指導老師較難獲得科研課題，且由于本科生的理論功底不夠，本科生中只有很少人參加導師課題的研究。學生畢業論文的選題均以老師指定范圍或自擬為主，因此選題時常存在不夠科學合理之處。據筆者多年指導本科論文的經驗，主要表現在:一是選題過大過空，如“論中美經貿關系”;二是選題不符合學術論文要求，如“近期中國股市走勢分析”;三是選題只考慮個人興趣而不考慮與自己所學專業的相關性，能培養和檢驗學生對專業知識掌握和綜合利用的能力。

2、論文缺少嚴謹性。部分論文泛泛而談，缺乏實證基礎，材料不能支撐論文的觀點，論證不充分。主要表現在以下幾個方面:一是缺少必要的數據和例證，論點多來自自己憑空臆想;二是數據和例證的選取不恰當，只是簡單羅列和堆砌，不能很好地支撐論文觀點;三是數據不系統，系列數據采集較少或缺失較多，不能真實反映經濟現象的本質。

3、論文格式不規范。畢業論文屬于學術論文，應具備學術文體的一般特征，主要內容包括:題目、作者、提綱、摘要、關鍵詞、正文和參考文獻幾個部分。學生態度不端正，加之論文主體是拼湊而成，畢業論文的格式混亂。如:結構不合理、論述重復、字號不統一、錯字病句百出、圖表不規范、文理不通、參考文獻引用不規范。其中，參考文獻引用不規范是比較普遍和比較嚴重的問題。

4、論文內容抄襲、拼湊現象較為嚴重。當前學生可獲得資料來源很多，如往屆畢業論文、專用學術期刊網、學校的圖書館、院系的資料室。特別是對于經濟類而言，網絡上的財經類文章更是多如牛毛。這使得部分學生在寫作時采取拷貝加粘貼的方法，用幾天的時間就能完成學校規定用10周時間完成的畢業論文，更有甚者直接在一些專門從事“”的業務網站上購買論文。學生自創性論文比例逐年降低。

三、提高經濟類本科畢業論文質量的對策

造成經濟類本科畢業論文質量下降的原因是多方面的。即有學生自身方面的，如對畢業論文撰寫缺乏重視、自身水平所限等等;也有來自學校方面的，如畢業論文規章制度安排不盡合理、指導老師時間精力有限等等。結合前人的研究成果和筆者的多年經驗，就如何提高經濟類本科畢業論文質量，確保達到預期教學效果提出以下對策:

1、提高對本科畢業論文指導工作的重視程度。提高對畢業論文的認識是提高畢業論文質量的前提。學校管理層、教師和學生都要認識到畢業論文是高校教學計劃的重要組成部分，作為一個獨立的實踐教學環節，它與其他教學環節彼此配合，構成一個完整的教學體系，它的實踐性和綜合性具有不可替代性。同時，它也是高校實現人才培養目標的重要手段，是學生四年所學知識的深化與升華的重要過程，是提高學生科研訓練能力、分析問題和解決問題能力的有效途徑。

2、推行科研導師制。學生在臨近畢業時面對求職、考研、出國等規劃的多重壓力，時間倉促，不太可能有足夠的精力和時間做好畢業論文。為此，可推行導師科研導師制。即導師指導學生進行課題研究、社會實踐等科研活動，科研導師制以科研為紐帶，通過讓學生參與課題研究，培養和提高學生的科研意識和科研能力。而且學生可以提前進入畢業論文的準備階段，如搜集跟蹤資料、確立選題方向等。這樣既可以發現和培養學生自身的專業領域興趣，為后期畢業論文撰寫打下基礎。

3、出臺具體的本科畢業論文指導工作操作規范和獎懲措施。學校管理層應出臺具體的本科畢業論文指導工作的激勵措施和操作規范，調動指導老師的工作積極性和責任感，使指導老師把更多的精力投入到指導學生畢業論文的撰寫中去。對于優秀畢業論文撰寫者的指導老師給予獎勵，而對于質量欠佳的畢業論文撰寫者的指導老師給予適度懲罰。獎懲措施同樣適用于學生。特別是對于抄襲問題而言，應制定相關的規定，對于檢測出來的抄襲論文要有嚴厲的懲罰措施，使得學生不敢輕易抄襲。如同當前我國治理酒駕一樣，嚴厲的懲罰措施使得駕駛員不敢以身試法。

第2篇：經濟本科畢業論文范文

本科經濟畢業論文范文一：經濟管理專業探究式學習研究

摘要:新時期我國高職教育得到了非常可觀的發展成績，經濟管理專業也漸漸成為高職教育的重要內容。經濟管理專業是一門實踐性很強的專業課程，但是對于高職經濟管理專業教學進行深入調查發現，在教學活動開展過程中，教師只是注重教學內容的講述，對于學生實踐能力的培養并沒有給予一定的重視程度，導致人才的培養與社會需求存在著一定的差異。但是探究式學習模式的應用，能夠對此不良教學情況進行有效的改善。本文就是對探究式學習在高職經濟管理專業教學中的應用進行深入分析，希望對相關教育人員能夠有所啟示，促進我國高職教育的不斷發展。

關鍵詞:探究式學習;高職院校;經濟管理專業;教學成效;應用

引言

經濟管理專業是我國高職教育的重要組成內容，專業教學目的是希望通過高職教育，提升學生的專業素養，讓學生掌握眾多的專業知識，增強學生的經濟管理實踐能力，從而為社會培養出更多的高素質經濟管理人才。但是對于高職院校教學現狀進行深入調查發現，其中存在著很多的不良問題，高職院校培養的人才與社會需求存在巨大的差距，追溯其根本原因就是因為學生對于教學內容的理解只是停留在表面層次，高職院校學生的實踐能力較差。探究式學習模式的應用能夠促進高職院校經濟管理專業教學改革，提升教學成效，促進學生發展，下面就對相關內容進行詳細闡述。

1探究式學習模式具有的內涵

探究式學習模式在高職經濟管理專業教學中應用，對于促進高職院校教學發展有著不可忽視的重要意義的。探究式學習模式主要是學生的自主探究為主，對于學生在教學活動中的主體地位給予充分的尊重，使得學生在實踐探究過程中學習和掌握教學內容，將理論知識與實踐進行有效的結合。獨立閱讀以及獨立完成寫作是高職院校經濟管理專業的重要內容，但是以往灌輸式的教學模式并不能滿足這一教學要求，對于學生的發展會造成嚴重的阻礙。在探究式學習模式中，教師并不會將結論直接的告知學生，而是注重對學生的引導，使得學生可以在探究的道路上學習相關的知識，并且懂得對知識進行總結、歸納，讓學生學會對自己的學習進行管理，不斷的提升學生的管理能力，為學生日后的經濟管理道路奠定良好的基礎。教師在探究式教學活動中承擔著學生學習引導者的身份，當學生在探究學習道路走入誤區時，教師需要及時給予糾正，對學生進行正確的引導，使得學生可以在探究學習道路上走的越來越遠。

2高職院校經濟管理教學現狀分析

2.1忽視了學生的主體地位

高職院校經濟管理專業傳統教學中對于學生的主體地位沒有給予一定的尊重，這種教學模式已經不能滿足現階段社會對于人才培養的需求，教學活動的開展必須要堅持以人為本的原則，也可以被稱之為主體性教學。主體性教學與傳統的教學方式有著很大的差異性，是傳統教學模式的改良和優化，滿足現階段教育的實際需求。主體性教學中學生是教學活動的主體，教師是教學活動的引導人員，教師在教學活動開展的過程中對于學生的主體地位必須要給予充分的尊重。積極的構建平等、和諧的師生關系，通過高職經濟管理專業教師的引導，能夠將學生對于專業知識學習的積極性和主動性充分的調動起來，使得學生可以掌握學習的方法。高職院校經濟管理專業教師對于主體性教學沒有明確性的認知，教育思想和教學觀念過于落后，教學中仍是沿用傳統老舊的灌輸式教學方式，不能將學生的學習興趣調動起來。學生在教學活動中擔任教學內容的被動接受人員，導致學生學習的能動性和主動性沒有得到良好的呈現。

2.2忽視學生親身實踐

高職經濟管理專業是一門具有很強實用性的專業，對于高職院校經濟管理專業教學進行深入調查發現，教師成為教學活動中的主體，一味的增加課堂教學內容，創建自己所認為的高效課堂，填鴨式的教學方式長時間作用下使得學生產生厭學心理，消減了學生對于專業知識的學習興趣，課堂教學氣氛過于沉悶。這樣的經濟管理專業教學課堂，教師通常會將很多的結論直接性的告知學生，教師并沒有為學生提供思考的時間，也沒有更深層次的挖掘學生具有的潛力。在教學活動中，只有學生親身實踐，這樣才能使得學生將課堂上所學習的眾多知識轉變為自身的技能，提升學生的實踐能力，促進學生的全面發展。但是高職經濟管理專業教師對此采取了忽略的態度，對學生的全面發展造成了嚴重的阻礙。

2.3教學評價不夠合理

教學評價不夠合理是高職院校經濟管理專業教學存在的重要問題，本文多次強調經濟管理專業是一門具有很強實用性的課程，若是僅僅應用一張試卷成績評定學生的學習成效，是不合理、不科學的。如果只是強調學生的考試成績，那么學生只會通過死記硬背的方式學習理論知識，學生對于專業知識的學習興趣會逐漸的減弱。很多學生往往很努力，他們對于經濟管理有著屬于自身的看法，自身的實踐能力也很好，但是在試卷考試過程中卻沒有取得優異的成績。然而一張試卷將學生以往付出的所有努力給予了否定，會使得學生失去學習的信心，對于學生心理健康的發展也會造成不良影響，高職院校需要認識到教學評價存在的不足，需要創建合理的、科學的，適用于經濟管理專業的教學評價，從而保障高職學生的全面發展[1]。

3探究式學習在高職經濟管理專業教學中的應用策略

對于高職經濟管理專業進行深入調查發現，其中存在著很多的不良問題，對于高職院校學生的全面發展造成了一定的限制。探究式學習模式在高職經濟管理專業教學中的應用，能夠將學生學習的積極性和主動性充分的調動起來，促進高職經濟管理專業教學改革。對于探究式學習模式的應用也需要講究策略，主要為以下幾點。

3.1構建平等和諧的師生關系

高職院校經濟管理專業的教師在教學活動開展的過程中需要構建平等和諧的師生關系，明確自身與學生在教學活動中承擔的角色，不能刻意的弱化學生的主體地位。教師需要引導學生進行自主學習活動的開展，依據教學內容，以及學生的實際情況，其中包括學生的知識結構、智力情況、學習興趣等眾多方面，從而為學生提供自主學習的空間。例如在教學活動開展過程中，教師可以依據課堂教學內容結合實際教學案例，讓學生在課堂上進行角色扮演。在教學活動開展前教師可以將本堂課的教學計劃告知學生，讓學生在課堂教學活動開展前做好相應的準備工作。學生可以通過網絡調查，翻閱書籍等方式，加強對案例的理解。教師在教學課堂上可以與學生一同進行角色扮演，與學生一同對教學內容進行探索，從而縮短教師與學生之間的距離，促進課堂教學成效的提升。

3.2要突出學生自學

突出學生自學是探究式學習模式在高職院校經濟管理專業教學中應用的關鍵，高職教師對此必須要提升重視程度。教師需要引導學生自主編制學習計劃，并且依據自身學習的實際情況制定學習目標。高職院校教師首先需要做的就是合理的分配學生的自主學習時間。對于不同年級、不同年齡的學生需要采用不同的分配方式。低年級的學生因為剛剛接觸探究式學習模式，在腦海中并沒有建立良好的自主學習意識，所以教師對于為其分配更多的自主學習時間，幫助學生養成良好的自主學習意識。當學生逐漸適應探究式學習模式后，教師可以適當的對學生的自主學習時間進行縮減。若是課堂教學內容過多，教師怕完不成自身的教學計劃。教師可以對一些并不是非常重要的教學內容整理，將其制作成為教學課件，并且在班級的騰訊聊天群，或者是教師的微博平臺進行，為學生探究式學習模式開展創建良好的環境，同時保證自身的教學進度。教師需要實時了解學生的自主學習情況，對于具有濃厚學習熱情，學習態度端正的學生，教師需要給予一定的物質獎勵。對于學習態度懶散，不能完成教師布置自主學習任務的學生，需要給予一定的批評。教師對于學生的評價不能僅僅依據試卷考試成績，還需要考慮學生的自主學習情況，學生的努力程度等眾多方面，多方面的進行教學評價，從而對學生的努力給予肯定，幫助學生樹立學習的信心[2]。

4結語

經濟管理專業是高職院校的重要課程，但是對其教學現狀進行深入分析，發現其中存在著很多的不良問題，對于學生的全面發展也造成了嚴重的阻礙。但是探究式學習模式在高職經濟管理專業中的應用，可以將學生學習的積極性和主動性充分的調動起來，為學生提供思考的空間和實踐的機會，促進高職院校經濟管理專業教學改革，促進學生的全面發展。相關教育人員還需要進一步加強研究力度，使得探究性學習模式具有的優勢在經濟管理專業教學中全面的發揮出來。

參考文獻:

[1]袁晨.工科院校經濟管理專業教學創新的思考與建議[J].職業時空.2012(10):124

[2]華蕾.芻議培養經濟管理專業學生綜合能力的教學策略[J].經營管理者.2011(14):248

本科經濟畢業論文范文二：農村經濟管理信息化建設策略

[摘要]隨著我國社會主義現代化建設的不斷發展，我國的經濟建設取得了前所未有的發展成就。近年來，我國開始進入信息化時代，這為農村經濟的發展帶來了新的機遇與挑戰。文章著重對農村經濟管理信息化建設進行深入分析，為我國農村經濟的發展提供一些有效的參考與借鑒。

[關鍵詞]農村經濟;信息化建設;經濟管理;有效策略

近年來，互聯網信息技術的發展為我國的經濟建設增添了新的活力。我國是農業大國，農業經濟在國民經濟中占據了相當大的比重，如何能夠在新時期提高我國的農業經濟發展水平是值得深思的一個問題。在互聯網信息技術條件下，農村經濟必須抓住當前的發展機遇，構建完善的農村經濟管理信息體系，實現農村經濟的跨越式發展。

1信息化建設在農村經濟發展中的重要性

改革開放以來，我國的計算機信息技術得到了充分的提升，在人們的生活與生產過程中發揮著不可替代的作用，社會生產方式也發生了一系列的變化。當前，我國致力于對新農村的大力建設，網絡信息技術在農村經濟發展中的融入不僅是新農村建設的要求，也是農村經濟發展的必由之路。所謂農村經濟管理信息化，就是在農業生產、流通、消費以及管理等各個環節充分應用現代化的網絡信息技術，提升農業生產的效率，提升農村經濟的發展水平[1]。首先，農業經濟管理信息化建設能夠改變農村傳統、落后的生產方式，為農業生產提供更為先進的科學技術，在一定程度上提升農產品的質量與生產效率。另外，與城市相比，農村的經濟水平比較低，也缺乏專業的信息技術人才，信息化的建設能夠為農村市場提供更完善的信息咨詢服務，促進農村經濟的發展。當前市場經濟日趨激烈，農村經濟要想在激烈的社會競爭中形成自己的競爭優勢，就必須加強信息化建設，對市場有一個全面、精準的認識，能夠隨時掌握市場動向，進而做出科學的規劃，因此，農村經濟管理信息化建設勢在必行。

2農村經濟管理信息化建設的策略

2.1健全農村網絡信息體系

信息化技術在農村經濟中的實現，首先要有必要的網路信息技術作為支撐，因此，要采取措施，加強對農村地區的網絡信息基礎設施配備，構建完善的網絡信息體系，從縣級到鄉鎮再到各個村莊，都要將網絡信息系統構建充分落實到位。除此之外，對于一些落后的、不適應當前社會發展的信息設備要進行及時的更新換代，保證網絡信息系統能夠覆蓋到整個區域[2]。另外，信息化系統建設要具有一定的針對性，根據農村地區經濟建設的需要，提供能夠適合大部分農民使用的信息化服務，使農民能夠從中獲取相關的農業技術。當前，我國的農業經濟發展存在不平衡的現象，對于一些經濟水平較高的地區，可以普及互聯網，使人們能夠接受網絡教育，鼓勵農民將網絡信息技術應用到經濟活動中。對于那些經濟相對落后的農村地區，則可以先普及電話網與電視網等。

2.2加強網絡信息技術人才培養

知識經濟時代的到來，將人才培養作為實現經濟發展的一個重要環節。農村地區經濟水平相對較低，專業信息化技術人才更是少之又少，這在一定程度上會制約農村經濟的發展，因此，一定要充分重視人才的作用，將專業信息人才的培養作為農村經濟發展的一個重要組成部分[3]。首先，政府要提升信息人才培養意識，并進行宣傳，使人們能夠認識到信息化建設對農村經濟發展的重要的作用，然后提供相應的信息技術培養平臺，加大對信息技術人才培養的投資力度，可以舉辦一些信息技術培訓班、開設專門的信息技術課程，鼓勵人們參與學習與培訓，掌握專業的信息技術知識，運用到農村經濟建設當中。

2.3完善信息管理制度

信息化時代的到來，使信息傳播速度更為快捷，信息類型也復雜多樣，這在一定程度上也會造成信息不實、無效信息的現象。因此，要對信息進行有效的管理，健全農村信息管理制度，根據農村的發展實際，對信息采集、信息進行嚴格的管控，保證信息的準確性與及時有效性。可以在信息管理部門制定相關的規章制度，規范信息，對于有突出表現的信息人員進行相應的獎勵，這不僅能夠調動工作者的積極性，而且能使信息建設更加完善、可靠。另外，要不斷拓寬信息渠道，對信息進行有效的篩選，為農民提供真正實用的經濟信息，增強對市場的認識，使信息化建設走向科學化與規范化。

3結語

目前，農村經濟的信息化建設已經逐漸成為農村經濟發展過程中的重中之重，也是推動農村經濟建設的強大力量。在未來的發展過程中，要進一步加大對農村的信息化建設力度，立足于農村經濟建設中出現的實際問題，采取合理、有效的措施進行解決，提升我國農村的經濟發展水平，使其能夠實現長遠、穩定發展。

主要參考文獻

[1]尹惠蘭.加強農村信息化建設服務農村經濟發展[J].農村經濟與科技，2013，24(2)：41-42.

第3篇：經濟本科畢業論文范文

在信息技術、網絡技術高速發展的今天，各種所需資料和文獻搜索和查找唾手可得，加之各高等院校圖書館都購買了諸如萬方、CNKI、PQDT外文學位論文等大量電子文獻數據庫，很多學生在本科畢業論文研究過程中，大量借鑒已有文獻成果，有些屬于參考借鑒，而有些卻屬于簡單修改，甚至存在使用原文成果問題，最嚴重的存在主干章節內容完全雷同問題，這屬于嚴重的學術不端行為。但是相比碩士論文和博士論文，目前對本科畢業論文學術不端的關注嚴重不足，加之本科畢業論文一般不像碩博士論文那樣會入電子文獻數據庫，也缺乏社會監督手段。

2管理流程不夠規范，監控力度小

本科畢業論文實際上涉及環節眾多，并不亞于研究生學位論文，絕大部分高校都有規范的本科畢業論文管理辦法，但實際上落實情況不盡如人意，加之很多高校關注的重點都在研究生學位論文，對本科畢業論文流程執行情況監控不到位，導致在開題、中期檢查、答辯等重要環節存在馬馬虎虎走過場，甚至忽略某些環節的問題。管理流程的不規范一定程度上會給教師和學生造成不重要的錯覺，從而影響到論文的研究。

3提高經濟學專業本科畢業論文水平的思考

本科畢業論文是高等院校本科階段教育的最后一個環節，是對學生本科階段所學基本知識和基礎理論的綜合運用[5]，一個本科專業畢業論文的水平一定程度上體現了高等學校該專業的教學質量。因此，必須高度重視本科畢業論文工作，注重發現和解決畢業論文中存在的各種問題，千方百計提高畢業論文水平。近年來，筆者指導經濟學及其相關專業本科畢業生30余位，結合指導實踐，認為提高經濟學專業本科畢業論文質量需做好以下幾方面工作。

3.1高度重視命題環節，確保高水平命題

本科畢業論文從命題開始，命題水平一定程度上直接決定了畢業論文的水平。指導教師必須在命題上投時間，用精力，花心思。要充分進行調查研究，審查往年命題，避免重復命題；要針對本科畢業論文的實際，選定確定的小的命題點，避免命題過大；要緊跟經濟社會發展現實，抓住現實經濟問題、經濟熱點進行命題；要注重命題的綜合性，盡量多地使用學生本科階段所學知識。近年來，筆者在本科畢業論文命題中，堅決杜絕命題重復現象，命題過程緊密結合實際，如結合了十八屆三中全會提出的關于經濟體制改革的一些熱點領域問題，結合了長株潭城市群自主創新示范區建設中的一些問題。很多命題需學生綜合運用宏微觀經濟學、統計學、產業經濟學、計量經濟學等很多學科所學知識，等等。

3.2加強論文寫作指導，防范抄襲現象

由于本科階段以課程學習為主，而本科畢業論文屬于具有一定研究性質的綜合性工作，本科生在論文研究和寫作過程往往面臨眾多困難，“師傅領進門”的作用十分重要。指導教師必須對學生在文獻搜集、文獻分析、理論研究、模型建立、數據收集、實證分析、論文寫作等諸多方面進行充分指導，以保證畢業論文質量。同時，要教育引導學生樹立正確的科研觀念，懂得學術不端行為尤其是抄襲和剽竊等行為的極端嚴重危害性，鼓勵學生提自己的觀點，有自己的思路，用自己的方法。如筆者在指導學生進行城市群綜合發展水平評估研究時，對學生在十大城市群指標數據搜集、統計軟件SPSS使用、評估方法研究等各環節都進行了長時間指導，保證了畢業論文高質量、按進度完成。同時，學校可對本科畢業論文進行文獻、數據真實性檢驗等工作，防范本科畢業論文中的學術不端行為。

3.3強化畢業論文各環節管理和監控力度

本科畢業論文涉及環節眾多，以經濟學專業為例，一般包括教師命題、學生選題、教師編寫任務書、開題、中期檢查、論文答辯、論文存檔等環節。高等學校要制定規范的本科畢業論文管理規定并嚴格落實，加強監控力度[6]，在各環節應綜合學校、學院教務管理部門、本科教學督導組等各方力量，或成立專門的本科畢業論文管理委員會，利用抽查相關文檔、現場檢查等各種方式進行督查，確保畢業論文流程的規范性，確保關于本科畢業論文的各項規定得到實施。

4結束語

第4篇：經濟本科畢業論文范文

關鍵詞：本科畢業論文 人才培養 能力培養

高等學校的使命是培養具有創新精神和創新能力的人才，高校的人才培養依賴于各個環節的工作。無論是課內的學習還是課外的實踐，每個方面都在高校人才培養工作中扮演著重要角色。而這其中，本科畢業論文的設計和寫作就是眾多工作環節中必不可少的一環，同時也是高校人才培養工作的最后一環。目前，本科畢業論文質量不甚理想，很多學生和教師對此并不重視，再加上畢業論文管理上的諸多問題，造成了學生抄襲、應付的現象非常普遍。畢業論文是高等學校檢驗人才培養效果的一種有效方式，它同時更是人才培養的有效途徑。因此，必須對本科畢業論文工作給予充分的重視，對當前存在的問題進行深入分析，給出切實有效的解決方法。本文就以經管類本科畢業論文的寫作為例對這一問題進行思考和探討。

一、本科畢業論文質量不佳的原因

本科畢業論文質量不夠理想，這是一個普遍性的問題，它主要表現為學生論文內容的空洞和缺乏邏輯性，機械拼湊痕跡明顯，學生個人工作體現不多。追究這一問題背后的原因可以發現，在論文設計和寫作過程中的諸多環節皆存在問題，當然最主要的問題是學生和指導教師的問題，其次是論文管理工作的問題。本科畢業論文質量不佳的這一普遍現象引起了許多教育工作者的關注，甚至還出現要不要取消畢業論文這一環節的討論。實際上，本科畢業論文在學生能力的培養中起到了非常重要的作用，這一環節不但不應取消，還應重點加強，因此有必要對這一問題背后的原因進行分析。

1.學生重視程度不夠

本科畢業論文的時間安排一般是從大四上學期偏后一些時候開始，直到大學生活的結束。這一期間，通常是學生實習和找工作的時間。由于當前大學生就業壓力的增大，學生基本上將絕大部分精力放在了找工作上，一部分準備考研或出國進修的同學則把時間都分配給了復習或相關準備上面，對論文的重視程度不夠。一些學生甚至認為，無論我畢業論文寫得如何，都會順利拿到畢業證書，特別是經管類的畢業論文，基本不需要實驗設計，學生更是認為通過畢業論文并不困難，只要寫了總能畢業，這種思想的存在加劇了學生對畢業論文的不重視程度。

2.學生的能力基礎較差

當前高校的教學盡管進行了一些教學方法的改革，但本質上還是傳統講授式的教學方法，側重于對知識的灌輸，而不是側重于培養學生分析解決問題的能力，學生能夠達到的比較好的程度就是理解并記住教師講授的內容，很少能夠得到創新能力培養的訓練。對于如何進行科學研究工作，學生在課程的學習中也很少能夠獲得親身參與的體驗，對如何選擇問題、如何分析問題和如何解決問題得到的訓練機會太少，這就造成了學生在進入畢業論文實踐環節時，不具備所需要的相關研究能力，研究基礎較弱，面對畢業論文的工作，不知從何入手，這客觀上也加劇了學生高質量完成畢業論文的難度。對于經管類專業來說，專業的實踐性特征明顯，在平時教學和實踐中學生能夠接觸經濟管理實踐的機會較少，這也弱化了學生對現實問題的分析和解決能力。

3.論文與學生的興趣存在偏差

盡管在畢業論文環節，通常都是鼓勵學生自行選題開展研究，但在時間有限和學生缺乏訓練的情況下，很多同學不知道寫些什么，結果往往還是采用了教師事先擬定的一些題目。雖然學生可以在給定的題目中按個人興趣進行選擇，但畢竟不是自己提出的，與自己的興趣和特長做不到很好的吻合。而且，教師也做不到了解每個學生的興趣特點，并按學生的興趣特長設計論文題目，這就使得學生在完成論文時缺乏主動性和積極性。特別是一些學生認為畢業論文與自己未來工作沒有任何關系，在找工作這一事情的沖擊下，畢業論文變成了學生的“負擔”。對于經管類學生來說，現實中的問題既多又復雜，學生的知曉度是有限的，不能結合學生興趣特點的問題很難引起學生的共鳴。

4.教師的工作壓力過大

目前，高校的教師除了要完成規定的教學任務之外，還有繁重的科研工作，工作壓力非常大。特別是在擴招的背景下，生師比過大，每個教師被分配指導的本科生非常多，有些教師還有指導研究生的工作。在學生缺乏必要研究訓練，并且每個學生論文內容又各不相同的情況下，若想讓學生高質量地完成畢業論文，除了要求他們自己更加努力之外，教師必須要付出更多的精力，逐一彌補學生由于缺乏相關科研訓練而導致的科研能力不足。對畢業論文指導教師安排如此大量的工作，這顯然超出了教師的能力范圍，于是放松管理和降低要求的情況就自然出現了。

二、改進的思路和措施

本科畢業論文質量不高是一種普遍現象，其產生的原因也是客觀存在的，而本科畢業論文關乎到學生多種能力的培養，那么改變目前的狀況，提高本科畢業論文的質量就成為一個非常重要和緊迫的問題。由于這一問題的出現不是某一個單一原因造成的，它是多種因素相互作用的結果，因此，必須綜合分析各種原因并從中尋求解決問題的辦法，特別是要跳出“畢業論文期間”這一界限，從整個大學期間的學生培養工作中尋找對策。

1.在專業課的學習中完成必要的基礎訓練

畢業論文是大學四年學習的一個總結和檢驗，特別是專業學習結果的檢驗。它與專業課的學習不是相對獨立的，要能夠較好地完成畢業論文工作，必須在以往的專業課程中注重培養和訓練完成論文所需的各種能力。很多學生在畢業論文環節有不知所措的感覺，這實際上就是以往在專業課的學習中沒有很好地進行這方面訓練的結果。因此，在專業課程的學習中，必須進行教學方法的改革，進行研究性教學或者推行PBL教學法等適合培養學生能力的教學方法，讓學生在課程的學習中多進行自主選題并分析問題，甚至是解決問題的訓練。這樣，有了平時的積累，畢業論文的難度自然會降低很多。一些專業課上研究或討論過的問題或進一步引申和發展的問題都可以成為畢業論文的研究內容。如果這樣，論文的寫作就會變得輕松一些，論文的研究也容易深入展開。經管類專業與現實經濟發展聯系緊密，與各專業相關的經濟管理熱點問題也非常多，從中找出與課程相符并適合學生分析和研究的問題并不困難，在提高專業課教學質量的同時完成畢業論文研究的必要訓練工作，這既必要又可行。

2.從科創項目和活動中積累相關實踐經驗

畢業論文要求學生對一個問題展開研究，本質上屬于科研活動，并且是獨立進行的科研活動。如果具有相關的科研活動經歷或已有相關的研究基礎，完成論文也就不困難了。而學生的科研能力同樣可以在以往的科研實踐中鍛煉和培養出來，一些研究成果的積累也可以成為論文的研究基礎。對于大學生從事科研活動，各高校都是積極支持的，無論是在學院的層面還是在學校的層面甚至是在更高級別的層面，都有很多鼓勵學生進行科研、創業和創新活動的機會和項目資助。它們極大地激發了學生的積極性，很多學生也取得了比較好的成績。這在培養大學生創新和創業意識的同時，也增加了學生的科研實踐經驗，鍛煉了科研創新的能力，學生在活動或項目的進行中對于新問題的敏銳感知、對于解決問題的邏輯思維的建立以及動手實踐能力上都得到了很大的提高。對于經管類學生來說，很多科研項目要求學生結合實際情況進行一些調研分析，然后給出對應的策略建議，這無疑為畢業論文的寫作積累了充分的實踐經驗，鍛煉了必要的科研能力。凡是積極參加相關活動的學生，都能很好地完成畢業論文工作。

3.與實習和就業結合開展研究工作

對于大四學生來說，寫論文與實習和找工作基本上是同時進行的。如果認為這是三項不同的任務，那么學生一定會將寫論文放在最不重要的位置，論文完成的質量也一定會受到影響。而如果能將畢業論文與學生的實習或是找工作結合起來，那樣學生就可以同時完成兩件或三件事情，完成的效果一定會非常理想。對于經管類的學生來說，學生的實習活動會持續幾個月，如果學生和用人單位雙方都滿意，學生甚至可以留在實習單位工作，那么以實習單位當前遇到的問題作為畢業論文的研究問題，或者以實習單位的業務背景或企業的日常經營背景作為論文的研究背景，又或者以未來的工作意向領域作為自己的研究選擇，這樣的選題顯然更有意義。而且，學生在實習的過程中對企業的實際經營有了一定的了解和熟悉，對論文的研究主題獲得了最真切的感受，對相關的研究內容也具有了主動探究的動力，這些都為畢業論文的研究工作建立了良好的基礎。論文與實習或論文與找工作做到完美結合后，完成論文工作不但不耽誤實習和找工作，相反，論文任務的存在會使學生更注重對實習單位和現實經濟管理問題的關注和探究，能與找工作相結合的論文選題更會激勵學生自覺主動地去研究。這樣，看似相互沖突的幾項任務變成了相互促進的幾件事情，每件事情都會取得事半功倍的效果。

4.加強論文管理工作

除了在學生的能力培養、論文研究主題的設計，減輕學生壓力這幾個方面可以采取一些措施來提高本科畢業論文的質量之外，論文的質量還與論文的管理工作密不可分。要提高畢業論文的質量就必須加強論文的管理工作，在論文的開題、中期檢查和論文的評價上都要給予重點關注。

首先，論文的開題和中期檢查不能流于形式。論文開題絕不能是簡單填好表格就宣告完成，如果不能進行公開的開題，至少要和導師就論文題目的選擇、研究內容的確定，相關資料的檢索和前期的準備工作進行必要溝通，絕不應該是輕易選定題目就開始論文研究工作，待遇到困難后再更換研究主題和研究內容。盡管對于經管類論文更換主題后仍然可以開展研究工作，但這樣的做法將嚴重影響論文的研究進程和研究質量，給論文研究工作帶來不必要的麻煩。論文的中期檢查是對學生研究工作的一個督促，更是對已發現問題的及時糾正，所以這一環節同樣不可忽視，不能將問題留到論文答辯時才發現。

其次，論文的評價要集中在學生的研究工作上。目前的論文評價對格式比較注重，往往忽視研究的思路和研究實踐的過程，有時論文評價變成了格式上的考評，在格式上達標了就算是論文通過了。實際上，這種做法非常錯誤。雖然讓學生掌握論文的撰寫規范非常重要，但更重要的是培養學生獨立分析和研究問題的能力，這需要學生能夠建立起比較嚴謹又合乎邏輯的論文研究框架，并且在論文的研究中要能體現出個人工作和獨特觀點。機械地拼湊資料雖然可以讓論文看起來合乎規范，但沒有體現學生個人工作的研究論文達不到人才培養的目的。

三、論文實踐與人才培養

整個本科畢業論文的研究過程是學生探尋解決一個比較復雜問題的過程，在論文完成的過程中可以鍛煉學生的很多能力，比如發現問題的能力、檢索資料的能力、實踐調查的能力、邏輯分析的能力、文字寫作的能力等等，畢業論文環節成為人才培養工作中不可缺少的重要一環。所以，要在畢業論文的研究過程中關注學生能力培養，從而更好地踐行高校人才培養的使命。

1.論文選題中的能力培養

論文的選題是完成畢業論文工作的第一步，也是最重要的一步，論文選題的恰當與否直接決定了論文能否順利推進，也影響了論文完成的質量。論文選題環節最能培養學生發現問題的能力，因此，必須讓學生自行選定論文研究的主題，最好不要讓學生按教師之前準備好的題目進行研究。學生自己選定的研究主題，這一定是他們自己感興趣的，而感興趣的問題一定會有研究的動力，而且，自己確定的主題一定是以往有一定的關注的，這也就是說研究工作具備了一定的基礎，工作的推進會比較容易。在現實的經濟管理領域，新事物、新現象、新問題層出不窮，學生經常可以獲知這些方面的信息，自行選題具有絕對的可行性。

實際上，我們的很多學生在大學階段還沒有養成比較自覺的學習習慣，沒有培養出自己的興趣點，沒有獨立地從事相關研究工作的經歷。他們習慣于按照教師的要求完成課堂的學習和課后的作業，而一旦不給他們設定研究的問題，讓他們自己選擇研究問題時，問題也就真的出現了。對于這樣的學生，更要鼓勵他們自行選擇研究問題，因為這是大學階段的最后一次學習機會了。要啟發學生盡量做到選定的研究問題與自己以往的專業課結合，與自己的興趣愛好結合，與從事過的科研工作結合，與當前的經濟管理熱點結合，或者與實習單位的情況結合，甚至可以與未來的工作意向相結合。經過這樣的鍛煉后，學生就會找到一些如何從現實環境中發現并總結出問題的研究的感覺，以后在工作和學習中遇到的一些問題時就能進行一些主動的思考和分析了。

2.論文指導過程中的能力培養

無論是在論文題目的確定還是在論文定題后的具體研究中，學生都會有很多困惑和迷茫，這時就需要教師給學生有針對性的指導，引導學生做出恰當的選擇，從而順利完成論文工作。其中，教師的工作絕不是幫助學生確定論文題目或者幫助學生列出論文的具體提綱，如果教師這樣做，那么它將嚴重束縛學生的思維，學生的論文也就變成教師的論文了。對于經濟管理領域的問題，沒有統一的研究模式，每個研究者都可以從自己關注的角度進行分析，每個人都有自己的興趣點和獨到見解，教師的作用僅限于對學生遇到問題的分析，可以給出幾個備選的方案或給出一些研究方向上的建議，幫助學生理清后續研究的一些思路，然后將決定權交給學生，由他們自己確定未來的工作如何展開。只有這樣，才能鍛煉學生的獨立研究能力，也只有經過這種自主自覺的實踐，學生的創新能力和實踐能力才會逐漸增強。

在論文指導的過程中，面談的指導方式也與學生的能力培養息息相關。由于經管類學生在畢業論文階段往往在校外實習或找工作，在工作時間內與指導教師聯系不是很方便，面談這一指導方式往往被忽視。但實際上，現代化的通訊方式不一定能夠就論文研究中的問題進行良好溝通，面對面地討論和交流才是更適合的方式。在面談的過程中，師生可以就論文研究問題進行深入的溝通，教師對學生的狀況能夠獲得最準確的把握，對學生在論文研究過程中的問題也會給出切實有效的建議，而這都是在啟發學生對問題進一步研究的思路，交流的過程也就變成了學生能力培養工作的重要組成部分。

3.學生論文交流中的能力培養

學生的論文研究工作是各自獨立進行的，每個學生選題的不同決定了同學之間的討論和交流不像在進行小組項目研究時那樣有效，但在重視教師和學生之間的討論的同時也要重視同學之間的討論和交流，這同樣是可以提升學生解決問題能力的好機會。

教師要鼓勵自己指導的學生建立討論和聯系的小組，就論文寫作過程中遇到的各種問題進行討論和溝通，交流論文研究過程中遇到的各種問題，從同學的角度有時也可以給出有益的建議。教師也可以對指導的全部學生安排一些集體指導，包括定期與所有同學同時進行面談，讓學生了解其他同學的進展和問題，從其它同學的研究中獲得一些啟發。當然，與不同教師的學生也可以適當討論，盡可能多地接觸不同的研究思路，了解更多的解決問題的方式和途徑。學生的很多進步是在討論和交流中實現的，一些學生也會主動進行交流，但除了主動交流之外，還要有意識地引導一些討論和交流，交流和討論的過程同時也是能力得到培養的過程。

綜上所述，大學本科畢業論文的環節是高等學校人才培養工作中的重要環節，在培養學生分析和解決實際問題的能力上，在鍛煉學生的獨立研究問題的能力上，在增強學生的創新意識上都起著非常重要的作用。提升本科論文質量，實際上就是在更好地完善高校的人才培養工作。畢業論文看似一個孤立的大學課程設置的實踐性環節，但實際上它與大學課程的學習和科研創新的實踐緊密相關，要解決現有畢業論文環節中出現的各種問題，必須從專業課的講授、學生科研項目的參與、論文選題的現實背景以及論文的實踐教學管理等幾個方面采取必要的措施，這樣才能既避免論文成為學生的 “負擔”，又能達到以論文促人才培養的效果。而在學學生具體的能力培養上，要特別重視論文選題的環節、師生交流的環節以及同學之間交流環節的作用。

參考文獻

[1] 韓玉志. 高校本科畢業論文中存在的問題及改革對策[J]. 中國高教研究，2000（9）

[2] 黃萍. 本科畢業論文（設計）質量滑坡的原因及對策[J]. 理工高教研究，2004（8）

[3] 劉寶欣. 關于提高本科畢業論文質量的若干思考[J]. 科學學與科學技術管理，2007（12）

第5篇：經濟本科畢業論文范文

Key words applied undergraduate; thesis （design）; course; teaching reform 

應用型本科畢業論文（設計）是在教師指導下本科畢業生進行四年學習與實踐成果的總結，也是對本科畢業生分析問題、解決問題能力的一項綜合考察，同時又是培養應用型本科畢業生從業能力的一項重要手段。但是，目前各應用型本科院校均出現了畢業論文（設計）質量嚴重下滑的客觀事實。筆者多年來一直在從事應用型本科學生畢業論文（設計）的指導工作，在論文（設計）指導過程中發現一些問題，提出了以提升學生從業能力為導向的畢業生論文（設計）指導課程教學改革策略：一是，強調應用型本科畢業論文（設計）是對學生綜合實踐能力培養的認識;二是，明確論文（設計）學生選題的實踐價值;三是，設計合理的論文（設計）教學內容;最后，采取適合論文（設計）指導課程的教學方法。以適應市場經濟新常態下應用型高級人才的培養需要。 

1 目前畢業論文（設計）寫作中存在的主要問題 

一是，畢業論文（設計）存在的學術不端問題。學生畢業論文（設計）的學術不端問題經常出現，有些學生進行網上抄襲或者使用百度百科等網絡文章拼湊成論文;也有的學生找人;還有的學生直接改用本專業往屆學長的合格畢業論文上交等。這些做法，論文（設計）指導老師都很難左右。有些情況可以通過論文檢驗出來，有些則很難查出。但是，這些學術不端行為會敗壞了學術風氣，使得學校安排學生寫作畢業論文（設計）的培養計劃失去了應該發揮的作用和意義。 

二是，選題問題：有些學生所選題目陳舊過時，有些題目范圍過大或過小不利于論文寫作，或者學生所選題目的寫作可行性較差。學生思想惰性強，所選題目陳舊過時，遠離時代，缺乏現實應用價值。應用型本科學生的畢業論文要求學生選題新穎，要有一定的獨立見解，尤其是對于以往反復研究過的題目，要從新的視角挖掘出獨特的觀點和見解。但很多學生沒有意識到畢業論文（設計）選題的重要意義，而是挑選以前學長寫過的題目來寫，認為可以照著別人的寫法來模仿完成。 

也有些學生認為，選擇較大題目會有的可寫，也容易寫夠字數。實際上，題目過大，在寫作過程中難以駕馭和把握。當然，還有些學生認為，選擇較小題目會容易寫具體，但是所選題目過小，在寫作過程中只能寫一些具體操作流程，無法形成具有一定理論深度的畢業論文。畢業論文選題要確定合理的范圍，學生盡量選擇與學過的課程相關，寫作熟悉一些的內容，能夠保證在有限的時間內順利完成畢業論文。 

再者就是所選題目是否具備寫作的可行性問題，由于一些學生缺少寫作經驗，在選題時沒有注意到題目內涵及外延，以及自己是否能夠搜集到足夠的論據及寫作素材，導致學生論文寫作過程出現無法繼續或中途更換論文題目的問題。 

三是，論文（設計）出現邏輯結構不合理及寫作不規范問題。從歷屆學生畢業論文（設計）答辯稿件來看，存在的問題主要有：邏輯上出現前后矛盾、條理不清、缺乏科學的論證方法、研究方法不規范、創新點不明確、語言表達不清楚等問題。這些問題都會影響畢業論文的質量，甚至于影響學生能否順利通過畢業論文（設計）答辯。 

2 應用型本科畢業論文（設計）水平不高的主要原因 

一是，學生對應用型本科畢業論文（設計）沒有正確的認識。一方面，由于教師在論文（設計）指導課程教學中對學術不端現象的后果強調不足，導致學生對這個問題沒有清楚的認識。另一方面，一些學生畢業了忙于找工作或畢業實習，對論文（設計）寫作不夠重視，應付了事;還有一些學生在網上找幾篇文章隨便拼湊一下了事，或是請人完成應付交差。這些做法都形成了應用型本科畢業論文（設計）寫作出現的學術不端問題，最終影響到學生能否如期畢業。 

二是，指導教師與學生之間溝通不夠，學生缺乏有效的寫作指導，導致出現選題偏差。教師在論文（設計）指導課程教學中，由于課時量問題，沒有足夠強調學生與指導教師對選題溝通的重要性，更沒有進行足夠的選題指導實踐訓練;同時，在應用型本科畢業論文（設計）寫作指導實踐中，指導教師往往把大部分精力放在科研和教學上，對學生畢業論文選題方向重視不夠。開題并進入初稿寫作過程以后，才發現要么由于指導老師的專業背景和學生論文方向差距較大而無力指導，要么學生選題問題較大而無法繼續寫作。

三是，由于課程教學內容安排不合理，導致對學生寫作幫助不大。由于學校論文（設計）指導課程教學內容安排不合理，不能夠使學生通過該課程的學習掌握論文與設計的寫作區別、論文（設計）的寫作要求、寫作規范，以及開題報告、文獻綜述的寫作要點以及定量、定性研究方法的使用等內容。最終導致一些學生出現論文邏輯結構問題及寫作不規范等問題。 

3 畢業論文（設計）指導課程教學改革對策 

應用型本科學生畢業后大多數要進入各行業從事具體工作崗位的實踐活動，因而高校對學生從業能力的培養就顯得尤其重要。大學生應具備的從業能力應包括：具有強烈的進取心及責任感;較高水平的分析能力;較好的溝通交流能力;具備一定的創造和學習能力等等。①可以看到，嚴格的畢業生論文（設計）寫作訓練能夠起到綜合訓練和提升學生未來從業能力的作用。因此，筆者認為學生畢業論文（設計）寫作應建立以提升學生從業能力為導向的畢業生論文寫作課程教學改革策略：一是，強調應用型本科畢業論文（設計）是對學生綜合實踐能力培養的認識;二是，明確論文（設計）學生選題的實踐價值;三是，設計合理的論文（設計）教學內容;四是，采取適合論文指導課程的教學方法。 

首先，強調應用型本科畢業論文（設計）是對學生綜合實踐能力培養的認識。應用型本科教育在教學、科研、服務諸方面都以應用為導向，堅持為地方或區域社會經濟發展服務，面向行業、面向人才市場需求來建設專業。②應用型本科生的畢業論文（設計）寫作過程，既是檢驗本科生綜合運用本學科所學知識的重要手段，同時又是一項培養學生邏輯寫作能力的實踐教學過程。因此，必須強調學生畢業論文（設計）寫作過程是對學生綜合實踐能力培養的認識，應該讓學生結合所學專業和自己的實習實踐并與指導教師進行充分溝通來進行畢業論文（設計）的選題及后續寫作。 

必須堅決杜絕學生采取的各種學術不端行為，如在網上找幾篇文章隨便拼湊一下了事、請人完成應付交差等行為。在畢業論文（設計）指導課程中，教師可以結合一些學校處理過的學術不端案例來教育學生，使其對學術不端的后果有清醒的認識，讓學生從思想上認識到學術不端做法對學業以及將來職業發展的巨大危害性。 

第二，明確論文（設計）學生選題的實踐價值導向。應用型本科畢業論文（設計）指導課程教學必須首先讓學生能夠區分論文與設計的不同標準和要求，明確論文（設計）選題的實踐價值導向。應按各學院按專業建立各論文（設計）指導課程授課導師組，采用競爭機制選擇授課教師，使得論文（設計）課程中師生能夠就講解的案例做到專業上的充分溝通，使學生接受針對性較強的專業寫作訓練，以保證畢業論文（設計）指導課程具有較強實踐性。 

應用型本科的人才培養應以知識、能力和技能是否與社會對應用型人才的要求相適應為評價標準。③應用型本科院校應在學生畢業論文（設計）選題方面強調其具有一定的實踐意義，能使學生綜合運用所學專業進行系統的寫作訓練，使學生能夠在規定時間內順利畢業論文（設計）寫作，達到培養具有實踐創新能力人才的教學目標。因此，最好強調指導教師和學生的反復溝通，結合學生實習實踐背景，在老師研究方向范圍內進行畢業論文選題。這樣，既可以最大限度保證畢業論文（設計）選題的合理性，又能夠使得指導教師能夠有效參與到學生的寫作過程之中結合學生實習實踐經驗來提高學生的積極性。 

第三，設計合理的論文（設計）教學內容。采用專題講解來講授撰寫論文（設計）過程，要在教學目標中重點講授如何選題、如何收集資料、如何選用適合的研究方法，如何掌控好寫作進度，如何做好寫作過程中的師生溝通，怎樣避免學術不端的做法等方面。 授課過程中要明確論文（設計）指導授課教師職責，依照學校畢業論文（設計）指導手冊要求將撰寫畢業論文（設計）的每一步驟內容分解到每課時的教學任務中，包括：論文（設計）選題、擬定論文（設計）提綱、開題報告、文獻使用、研究方法選用、初稿要求、論文修改、及論文（設計）修改要求、定稿要求及學術寫作規范等內容。 

授課教師還要向學生強調遵守學校要求的畢業論文（設計）寫作進度，即從選定導師、確定選題、列出寫作提綱、完成開題報告、再到初稿寫作、論文修改、定稿等這樣一個完整的論文寫作過程。授課教師要結合自己的指導經驗，向學生強調論文（設計）寫作過程中每一個環節需要與指導老師主動溝通的要點以及沒有做好這些溝通工作容易出現的問題，以確保整個論文（設計）的高質量完成。 

第四，采取適合論文指導課程的教學方法。充分運用多媒體，通過圖片展示、視頻講解，讓學生結成小組共同進行案例討論，激發學生的參與興趣，從而提高學生論文（設計）的綜合寫作能力，引導學生樹立自信心及創新精神。在授課過程中，要引導學生學會充分利用中國知網、百度學術等網絡資源和圖書館等進行查找和使用期刊等文獻，學會文獻綜述寫作，培養學生結合專業實踐背景提出問題、分析問題和解決問題的從業能力。 

4 結語 

綜上所述，應用型本科畢業論文（設計）寫作會出現各種各樣的問題，為培養應用型實踐人才必須進行畢業論文（設計）課程教學改革。尤其要遵循以提升學生從業能力為導向的畢業生論文（設計）指導課程教學改革策略，即強調應用型本科畢業論文（設計）是對學生綜合實踐能力培養的認識，明確論文（設計）學生選題的實踐價值，設計合理的論文（設計）教學內容，采取適合論文指導課程的教學方法。最終，通過畢業論文（設計）寫作訓練，提高應用型本科學生分析、解決問題的實踐能力，為社會培養更多滿足市場需求的高級應用型實踐人才。 

注釋 

① 王均平.基于用人單位需求的普通高校畢業生從業能力的選擇與設計[J].高等教育研究，2013（5）：72-75. 

第6篇：經濟本科畢業論文范文

 

華南理工大學繼續教育學院現設置有工商管理、工商企業管理、人力資源管理、市場營銷、項目管理、工程管理等管理類專業。

 

華南理工大學繼續教育學院在2014年4月修訂與的本科畢業設計(論文)工作條例中指出：畢業設計(論文)是本科專業人才培養計劃中最后一個綜合性實踐教學環節，是培養學生專業實踐應用能力、理論研究能力和創新意識的重要途徑，是學生畢業及學位資格認定的重要依據之一。畢業設計(論文)的目的是培養學生綜合應用所學知識，獨立分析、解決實際問題和初步進行科學研究的能力，培養學生的創新意識和實踐能力。然而在對本科畢業設計(論文)過程管理的調查中，我們對管理類專業本科畢業論文選題與撰寫結構有以下的看法：

 

一、論文選題存在“過空過大”現象

 

對于人文管理經濟類專業本科畢業論文的選題，繼續教育學院在本科畢業論文撰寫規范中提出以下的遵循原則：要依據本專業的特點，盡量從經濟、管理、社會發展的實際出發進行選題。選題要有明確的針對性，避免“過空過大”。

 

然而在調查中我們發現畢業論文選題的確存在“過空過大”的現象。有些學生對論文選題把握不當，選定的論文題目范圍太寬太大，難以收集第一手資料，難以展開撰寫。[1]論文內容不充實，不符合培養要求和目標。有些學生什么資料好找就選什么題目，選題理論性太強，與學生實際水平不相符，不知如何下筆，不知如何分析、論證，難以完成。有些學生則利用互聯網提供的“搜索”“剪切”“粘貼”等功能，摘抄、堆積而拼湊畢業論文，甚至存在抄襲現象。

 

對于管理類專業學生有選擇“中小企業人力資源危機與預警研究”“薪酬調整機制的探討”“企業目標市場的選擇與產品定位”“房地產營銷戰略研究”“論企業品牌戰略”“工程建設成本控制研究”“工程項目管理信息化建設研究”“論建筑工程的監督管理”等作為畢業論文選題，我們認為就成人教育的學生而言，以上本科畢業論文的選題都是很大的研究題目。

 

二、選擇撰寫應用研究型的畢業論文

 

我們認為成人教育管理類專業本科應選擇撰寫應用研究型畢業論文，從而確定畢業論文選題。選擇應用研究型畢業論文的原因分析如下：

 

(一)應用研究型畢業論文更符合成人教育特點

 

成人教育的對象，主要是高中或中專畢業后走上生產、工作崗位的從業人員。而選擇修讀管理類專業的學生很多已在單位從事管理崗位的工作，因此成人教育管理類專業本科生一般具有以下的特點：

 

1具有較豐富的社會經驗與工作經驗

 

華南理工大學繼續教育學院管理類專業采取成人高考(業余、函授)、網絡教育、高等教育自學考試等學習的形式。很多學生在本科學習前已在管理等崗位工作了多年，積累有較豐富的社會經驗與工作經驗，這些經驗增強了他們的認知能力。經驗是他們學習的一個重要的資源。

 

2期望把理論學習應用于實踐

 

由于很多學生是一邊工作，一邊學習。在工作實踐中遇到不少的困難與問題。在學習管理學基礎理論和專業知識的本科階段，不少學生已嘗試結合所學習的管理學基礎理論和專業知識應用于工作實踐，分析問題存在的原因，尋找解決問題的對策。在畢業論文階段，他們期望借助指導教師的幫助，解決一些工作實踐的問題。因此與全日制本科生相比，他們的學習目的更明確，學習動力更大，更期望把理論學習和工作實踐相結合，學以致用。

 

3理論知識積累尚不足

 

成人教育采用傳統的教學模式是目前的主流，很多學生工作相當忙，又有家庭負擔，工學矛盾使學生很難有時間保證系統專心研究管理學基礎理論。由于成人教育的學生理論知識水平普遍較低，有些學校在教學與考試上降低對學生的培養標準，學生學習與接受的知識面較窄。與普通高等學校學生相比，成人教育的學生理論學習的系統性和理論知識積累上有欠缺，理論分析能力顯得不足。

 

(二)管理學科的特點有利于撰寫應用研究型畢業論文

 

管理學科是直接指導實踐的方法論，管理學科的知識體系具有專業性、廣泛性和社會性。[2]對于成人教育的學生，在管理類課程教學過程中，教師更重視以管理類課程理論為基礎，聯系社會實際分析較典型的案例，培養學生特有的管理思維，鼓勵學生運用所學理論進行分析和實踐。

 

管理研究論文按論文的功能可分為：基礎理論型論文、應用研究型論文和學術論爭型論文。基礎理論型論文是運用科學抽象、實證分析等研究方法，對管理領域的理論進行研究的論文。應用研究型論文是運用管理學的基本理論對實際問題進行分析，指出問題產生的原因，提出相應建議的論文。學術論爭型論文是就管理問題的不同觀點開展爭論的論文。根據成人教育學生的特點，我們認為撰寫應用研究型畢業論文更有利于成人教育學生發揮其長處，能將理論學習與實際密切結合，更有利于他們豐富的社會經驗與工作經驗的優勢得到充分發揮。而且在應用研究型論文的撰寫過程中，能進一步提升學生的理論水平，提高學生分析問題與解決問題的能力，進一步培養學生的創新意識。

 

(三)定制式應用型人才培養模式的探索與實踐

 

華南理工大學繼續教育學院目前已構建了“以企業需求為導向，以學科知識為基礎，以實踐能力為核心”的定制式應用型人才培養模式。學院整合教學資源，實現送教上門，打造“學科知識+實踐技能”相結合的創新性課程體系。現工商管理、人力資源管理等管理類專業已探索與實踐定制式應用型人才培養模式。由于是聯合行業、企業創辦直屬班，學生群體都在同一企業工作，具有共同的職業生涯，具有較強的歸屬感和凝聚力。他們有較為豐富的實踐經驗，豐富的感性認識。他們關心企業的發展，有共同的企業研討問題。因此選擇撰寫應用研究型畢業論文，更有利于定制式應用型人才培養，解決企業的實際問題，企業更歡迎。

 

三、本科畢業論文的選題

 

畢業論文的選題是畢業論文的起點，是決定論文基本框架、主要研究內容和論文質量的關鍵因素之一。畢業論文的選題既要保證專業培養目標的基本要求，更要注意與他們的工作實際和專業有機結合，選題宜小而具體。[3]應用研究型畢業論文選題規模應適當，應選擇密切聯系學生具體的工作實際，能夠獨立完成的課題。

 

在對本科畢業論文選題調查中，我們認為管理類專業的一些學生在指導教師的引導下，選擇“廣州歐康公司員工培訓的誤區與對策研究”“廣州海洋公司員工激勵機制研究”“南建公司提高客戶裝機滿意度的研究”“ST零售企業經營的市場定位研究”“廣東省空調行業銷售管理策略研究”“通信代維企業通信工程成本管理研究”“中鐵十六局工程檔案信息化管理研究”“廣州蘿崗區經濟適用房工程質量監理研究”等研究課題，是屬于管理類專業應用研究型畢業論文的選題。

 

四、本科畢業論文的撰寫結構

 

在華南理工大學繼續教育學院畢業設計(論文)撰寫規范中提出：一份完整的畢業設計(論文)一般包括以下幾部分內容：題目、摘要和關鍵詞、目錄、正文、參考文獻、附錄、致謝。在撰寫規范中示例了某一管理類專業本科學生畢業論文的目錄。從“允升公司知識型員工激勵機制研究”一文的目錄中，我們可以看到該生畢業論文的撰寫結構，了解該生撰寫論文的思路。該生結合允升公司知識型員工的激勵機制的實際情況，在實地調查與問卷調查研究的基礎上，廣泛收集第一手資料，運用管理學理論與研究方法，分析允升公司知識型員工的激勵機制存在的問題及其原因所在，為允升公司知識型員工的激勵機制的改進提出相應對策。本論文層次分明，具有邏輯性，論據充分，論證有力，研究結果很有實際意義與借鑒作用。研究結果也表明：該生能較好運用管理學的理論知識，在深入調查研究的基礎上，為允升公司知識型員工激勵機制的完善做出一份貢獻，也展示了該生本科階段學習的成果。

 

“允升公司知識型員工激勵機制研究”的正文結構如下，第1章緒論，包括本課題的研究背景、理論意義與實際意義，國內外文獻綜述，主要研究內容、解決問題的基本方法。其中國內外文獻綜述是在查閱相關文獻的基礎上，針對本論文主要內容和研究方法進行文獻綜述。文獻綜述包括了國內外研究理論、研究方法、進展情況、存在問題、參考文獻等。第2章允升公司概況與公司知識型員工的激勵機制現狀分析。通過對公司員工的結構與公司知識型員工激勵現狀的描述，分析公司知識型員工激勵機制存在的問題。第3章允升公司員工滿意度調查。采用問卷調查方式，在調查結果統計的基礎上，深入分析公司知識型員工激勵機制存在問題的原因。第4章允升公司知識型員工激勵機制改進對策與實施建議。運用管理學理論知識，提出允升公司知識型員工激勵機制改進的思路和原則，提出相應的改進對策，以及實施的建議。最后一章是結論部分。結論是對整篇畢業論文主要研究成果的總結，指出本研究內容的創新性，應用前景以及對社會經濟的影響，指出本研究中尚存在的問題及需進一步研究的問題。

 

我們認為“允升公司知識型員工激勵機制研究”畢業論文，符合管理應用研究型論文的撰寫結構。管理應用研究型論文是運用管理學的基本理論，對現實生活中的實際問題進行分析，分析問題的原因，提出具體解決問題的對策。因此“允升公司知識型員工激勵機制研究”畢業論文的撰寫結構可供參考。

第7篇：經濟本科畢業論文范文

1本科生導師制的內涵及實施

本科生導師制最初起源14世紀英國牛津大學，在牛津大學的教學中處于核心地位。學者們研究發現牛津大學本科生導師制內涵的精髓在于：通過師生互動交流合作，關注學生個體優長，設計個性化培養方案，培養學生獨立思考、深入探究的能力。在我國，21世紀初本科生導師制首先在北京大學、浙江大學等知名高校進行試點，隨后各高校開始逐漸引進與實施。我校在2010年實施了本科生導師制。剛開始實施本科生導師制時，主要是在第三學期根據學生的專業，將本科生分配到相應專業的指導老師名下，2012年開始調整在第二學期對大一的學生就分配指導老師，無特殊情況，指導老師大學期間不會變動，與畢業實習、畢業論文指導教師保持一定的穩定性和延續性。本科生導師制下，我校師生雙方在課余時間就學業學習、專業選擇、論文撰寫、各級各類專業競賽、職業生涯發展等內容進行溝通交流，還可參與指導老師的研究課題設計、實地調研，進入實驗室嘗試開放式研究型實驗等，使學生真正感受到團隊學習、競爭合作、鉆研創新的氛圍，為培養具有創新能力的高素質人才搭建了一個良好的平臺。

2工商管理類專業本科畢業論文教學中存在的問題

由教育部的相關文件可知，本科畢業論文是大學教學效果、教學質量的一個重要衡量指標，側重應用性和實踐性。近幾年，通過對本校工商管理類專業的師生進行調研和訪談，結果表明工商管理類專業本科論文教學情況不容樂觀，存在不少問題。

首先，畢業論文教學的時間和精力缺乏保證。畢業論文通常安排在大四，這個時間正好也是學生忙于找工作、考研、公務員考試、考證等，精力分散，很多學生往往是在未經充分收集資料和調查基礎上用不到一個月的時間集中寫作。我校畢業論文教學過程分為選題、資料的搜集與整理、開題報告、正文的寫作、修改等幾個部分，學生必須正確地分配時間才能保質保量地完成寫作任務。另外，隨著學校辦學規模的不斷擴大，教師師生比持續攀升，1個專業教師往往指導7-8個本科畢業生，大多數教師還帶研究生或函授學生畢業論文，再加上其他較多的教學科研任務，使得以往的本科畢業論文教學模式無法保證論文指導質量。

其次，對畢業論文工作不夠重視。隨著就業壓力的增加，學生往往將主要精力放在找工作上，且招聘單位對學生畢業論文也無較多要求，導致學生對畢業論文寫作不夠重視。另一方面有些老師對畢業生的畢業論文往往也是能放則放，紀律不嚴明，畢業論文的成績評定過于寬松，缺乏量化標準，學生也易敷衍了事，畢業論文教學不能提升到一個應有的高度。

再者，學生缺乏論文寫作基礎知識和前期科研能力的訓練。從課程體系上看，本科教學中幾乎沒有畢業論文相關的基礎課程訓練，致使學生到撰寫畢業論文時基本功欠缺，甚至不知如何查閱、引用、歸納、梳理、運用相關文獻資料。畢業論文寫作時，出現書寫格式不規范，選題大而空、缺乏實用性和創新性，甚至出現抄襲和引用不當等學術不端行為。

最后，畢業論文教學環節煩瑣，論文答辯流于形式。畢業論文教學過程中學生和指導老師都需要填寫大量表格，評審環節多而煩瑣。然而答辯和考核環節缺乏科學的評價標準，畢業論文的成績評定過于寬松，缺乏量化標準，對學生來說幾乎沒有什么壓力。在某種程度上也造成了本科畢業論文質量出現嚴重滑坡趨勢。

3本科生導師制下本科畢業論文教學的優勢

（1）師生互動相對頻繁，畢業論文教學時間充足。當指導老師與學生的指導關系確立以后，通過多次、方式多樣的交流溝通，有利于導師熟悉學生，發現學生的優勢與不足，進而有組織地、有針對性地對學生因材施教，激發學生個性優勢。同時指導活動與畢業論文進行結合，可以將畢業論文工作前移，學生在第三學年甚至更早，就可開始有意識關注論文寫作、論文選題等。因此，實行導師制后，對學生畢業論文的指導由第四學年集中指導變為分段指導，在平時進行文獻資料查閱、實踐調研、寫作等訓練，畢業論文撰寫就輕車熟路了。

（2）激發學生科研意識，提高創新實踐能力。高校本科畢業論文是具有科研性質的論文，體現了學生的科研潛能、創新實踐能力的高低。在本科生導師制下，針對不同年級學生，導師可以推薦學生閱讀具有學術權威的科研專著和論文，鼓勵學生參加各種學術講座，組織、引導學生參加各級各類學科專業競賽、技能大賽，申報大學生科研基金項目、大學生創新創業訓練計劃項目等。引導學生去思考、質疑、探究，潛移默化地培養學生的創新思維，從而為畢業論文教學進行思維訓練。

（3）培養寫作與表達能力，提高學生綜合素質。寫作和表達能力直接影響畢業論文的成績，也會直接影響未來就業、職位晉升與日常生活。在本科生導師制實施后，師生之間有了更多溝通的機會。導師可以合理安排學生參加論文寫作相關的活動，進行適度的寫作訓練。進入高年級后，可結合所學專業課程，增加有關文獻綜述、調研報告和期刊論文的寫作練習，掌握論文寫作規范。同時，學生可以在小組了進行口頭匯報，鍛煉口頭語言表達能力，這是畢業論文寫作和表達的演練和基礎，而且也提高了學生綜合素質。

4本科生導師制下實施工商管理類專業本科畢業論文教學改革的措施

4.1本科生導師制下工商管理類畢業論文教學改革的制度及政策保障

學校及教學單位對本科導師制教學模式的實施應給予高度的重視，提供本科導師制下畢業論文教學的相關政策及制度保障。例如，2012年10月本校工商管理學院試行畢業論文（設計）工作管理辦法，其中提出“結合我院學科及專業特點，我院學生畢業論文（設計）的成果形式為學術論文、調研報告、商業策劃、參加科研訓練和學科競賽取得的成績、在報刊雜志發表的優秀文章。”這一新的嘗試，可發揮學生的特長，選擇合適畢業論文形式，進一步激發學生進行科學研究、實踐創新的熱情和動力。為提高本科畢業論文教學模式改革實施的可行性，同期還試行了工商管理學院畢業論文（設計）工作管理辦法實施細則，對畢業論文成果形式、基本規范和要求、考核認定辦法等方面做出了明確規定。除傳統形式的畢業論文寫作形式以外，并提出符合相應要求的“調研報告、商業策劃、參加科研訓練和學科競賽取得的成果、在正式出版刊物上發表的文章”可申請免于開題。

4.2本科生導師制下畢業論文教學改革的運行管理措施

在本科生導師制下，畢業論文教學改革要想順利進行，需要師生的共同協作。首先，導師的管理涉及學校人事處、教務處等職能部門以及導師所在院系。學校應明確指導教師的畢業論文教學任務，根據專業要求，確定指導教師指導學生的人數以及如何考核評價等基本要求。各教學單位根據專業情況，制定具體的操作規程與管理措施，加強過程管理。其次，本科畢業論文教學改革也需要學生積極參與及配合。對學生管理主要涉及教務處、學生處和所在院系等相關職能部門和教學單位。導師與學生之間的日常交流需要必要時間、地點以及方式的規范，如可以規定每月面談幾次，或者也可以根據實際情況選擇通過短信、QQ群、電子郵件、微信和飛信等多種方式和學生交流補充，盡量保證每一個學生能得到應有的指導。對于學生在享受被指導權利的同時也需要按時完成導師布置的任務，并積極參加導師組織的各項活動，主動與導師交流，可要求學生填寫指導記錄進行約束。

4.3完善本科生導師制下畢業論文教學評價與激勵機制

本科生導師制下畢業論文教學需要一套完善的評價機制。管理機構需不斷完善考核機制，根據畢業論文教學過程，把考核指標具體化、定量化，考核結果應當記入教師的業務檔案，考核業績與年度績效、崗位聘任、晉職晉級掛鉤。如指導學生完成一個挑戰杯項目，并在全國比賽中獲獎，就可以給予導師獎勵；如學生以第一作者身份發表學術論文，或者第一申請人身份申請一項專利，導師都應當獲得指導獎勵。對學生參與畢業論文教學的評價也應要有一套嚴格的辦法，圍繞培養目標進行定期或者不定期的考核。對畢業論文教學中表現優秀的學生在學分折算、評優、免開題、畢業論文替代、推薦就業等方面給予不同程度的激勵。

5結語

經過近5年的運行，我校本科生導師制逐漸完善，在畢業論文教學中也取得了一定的效果。本科生導師制下，對畢業論文教學進行改革，可在不影響整體教學計劃的前提下，讓學生早日進行畢業論文方面的準備，鼓勵參加一定形式的科研，參與實驗實踐訓練，既能達到畢業論文教學要求順利畢業，又有利于學生專業意識、科研能力和創造力的培養，同時也提高了學校的聲望，是一項值得探索、嘗試、推廣，促進本科生教學質量提高的有效途徑。

【參考文獻】

[1]國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）[Z].2011-09-30.

[2]常睿.本科生導師制內涵解讀及運行模式探索[J].高校輔導員，2015，2（1）：45-48.

[3]錢麗，肖仁橋.工商管理類專業實踐教學體系的構建與實施[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2012，9（10）：180-181.

[責任編輯：楊玉潔]

第8篇：經濟本科畢業論文范文

關鍵詞 公共管理專業 畢業論文（設計）教學 制約因素 路徑探析

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

On Public Administration Undergraduate Thesis （Design） Teaching Reform

WANG Guanqun

（School of Law and Politics， Jiangsu Normal University， Xuzhou， Jiangsu 221116）

Abstract Current college public administration undergraduate thesis （design） teaching has the problems of targeting inaccurate， teacher staffing unreasonable lack of relevant professional materials， teaching methods and means lagging behind. To effectively improve public management undergraduate thesis （design） quality of teaching， the university should be clear thesis （design） teaching objectives， optimizing curriculum teachers， teaching materials， and improved professional updating teaching methods.

Key words public administration； undergraduate thesis （design） teaching； constraints； path analysis

作為高校本科人才培養的重要實踐教學環節，也是本科教育教學中的最后一個環節，畢業論文（設計）教學的重要性不言而喻。然而，由于多種原因的影響，目前高校公共管理專業本科畢業論文（設計）教學存在諸多問題，這些因素阻礙了公共管理專業的發展。深入分析當前高校公共管理專業本科畢業論文（設計）教學中存在的問題，尋求解決的對策，對培養符合社會主義建設發展需要的公共管理人才具有重要的現實意義。

1 當前高校公共管理專業本科畢業論文（設計）教學存在的制約因素

相對于其他專業，公共管理專業設置較晚，加之自身具有的獨特性（專業學科的交叉性、中外文化的差異性以及學科的實踐性等）造成了當前高校公共管理專業本科畢業論文（設計）教學過程中存在著諸多亟待解決的問題，這些問題也嚴重制約著公共管理專業本科畢業論文（設計）教學的質量。

1.1 教學目標定位不準確

教育主管部門明文規定：畢業論文是高等學校畢業生在畢業之前，根據《人才培養方案》的要求，在教師的指導下，由學生獨立撰寫的具有學術價值的論文，它是高等學校的學生完成學業的標志性作業，也是對學習成果的綜合檢驗。公共管理類專業本科畢業論文（設計）的教學過程要在堅持基本原則的基礎上結合公共管理類專業本科生培養的特點和實際需要。

教學目標定位不準確是制約當前高校公共管理類專業本科畢業論文（設計）的教學水平提高的根本因素。就目前而言，國內相當一部分高校的公共管理專業本科畢業論文（設計）課程定位不準確。甚至部分高校的教學大綱將公共管理專業本科畢業論文（設計）定位專業選修課，這導致公共管理專業本科畢業論文（設計）在課時的安排，教師人員的配置，教學設施的配備方面都存在嚴重不足。

對教師而言，教學目標定位不準確嚴重影響了教師教學的積極性和主動性。目前部分高校將畢業論文（設計）定位為一門選修課，而畢業論文（設計）這門課程所講授的論文選題、論文寫作的方法、格式和規范，參考文獻選擇、外文文獻翻譯等等需要花費教師和學生大量的時間和精力，由于相應的課時安排和重視程度都不到保障，教師在論文寫作的教學過程中只能側重對于空洞的書面講授，忽視了畢業論文（設計）課程強調實踐性和參與性強的特點，在一定程度上弱化了學生直接參與和動手寫作的能力，不僅畢業論文（設計）教學的質量大打折扣，教師在教學的過程中也顯得力不從心。

對學生而言，教學目標的不準確使得學生對專業英語的學習產生了兩點誤區。首先，盡管越來越多的高校開始注重對本科生科研能力的培養，但由于本科生課程安排相對緊湊，學生用于開展科研的時間和精力有限，大多數學生對專業知識的理解和把握能力不夠。畢業論文（設計）課程培養和考查的恰恰是學生的科研能力，但由于課程的安排和教師的重視程度不夠，對于大多數學生而言無法將所學的有限的知識與課程有機結合起來。

其次，由于大多數高校將畢業論文（設計）設置為選修課，學生對這門課程重視程度不夠。作為選修課，學生本能地認為畢業論文（設計）就是一門普通的增長知識的課程，只要求理解就可以，無需深入掌握。這就直接造成了學生普遍對畢業論文（設計）這門課程的重視程度不夠，結果在畢業論文的寫作過程中相關的問題層出不窮，學生沒有能力將畢業論好。雖然部分學生論文寫作達不到規定的標準，但是學生又得畢業，最終結果就只有在執行的標準上大打折扣，嚴重影響了學生素質的培養。

1.2 教師人員安排不合理

盡管我國相關教學大綱規定畢業論文（設計）教學應當由教學和實踐經驗豐富的教師擔任，但在實際教學過程中，這項規定執行過程中遇到困難。目前無論是青年教師還是高級職稱的教師都在畢業論文（設計）教學過程中面臨著亟待解決的問題。

對于青年教師而言，在教學過程中面臨著一定的困難和挑戰。首先，畢業論文（設計）課程對教師知識的儲備和運用要求非常高，青年教師由于工作不久，從事一線的教學工作時間較短，在科研和教學方面都與老教師存在一定程度的差距，在教學過程中往往會遇到諸多困難。其次，部分高校對于畢業論文（設計）課程的重視程度不夠。由于定位選修課，學校以及學院對課程教學的投入的精力和關注度都不夠，更不可能為青年教師提供專項的進修培訓，在一定程度上形成了惡性循環。

對于高級職稱的教師特別是教授而言，時間和精力的缺乏成為制約教學質量的重要因素。公共管理專業本科畢業論文（設計）教學不僅要求教師具有豐富的教學和實踐經驗，而且還必須具備充足的時間和精力來完成教學工作。由于高級職稱的教師特別是教授或是承擔著較為繁重的科研工作，或者擔負著行政領導職務，常常無法保證或投入過多的精力進行教學工作，特別是畢業論文設計還是一門選修課，教學的質量往往達不到教學大綱的要求。

1.3 相關專業教材缺乏

教材作為承擔課堂教學的重要載體，直接關系到教學水平的提高。目前，就全國范圍內而言，高校公共管理專業畢業論文（設計）課程教材存在以下兩個方面的問題：

首先，就相關教材數量而言，專門針對公共管理專業畢業論文（設計）教材可謂鳳毛麟角。由于公共管理專業在國內開設較晚，加之相關高校對課程的定位偏差，直接導致了國內從事公共管理專業畢業論文（設計）課程教材編訂的人員有限。由于缺乏相應的教材，許多高校公共管理專業畢業論文（設計）課程的教材往往采用政治學或管理學等相關學科的教學資料，其內容缺乏公共管理專業所需的專業性、實用性。學生在學習的過程中也帶有一定的盲目性和隨意性。

其次，就僅有的幾部教材而言，教材內容普遍存在滯后性和非針對性。在這些畢業論文（設計）課程教材中，有的教材側重于經濟類管理，缺少針對性；有的側重于政治學，一定程度上超出了學生的接受能力；還有的教材內容嚴重滯后，不能隨國內外公共管理專業的迅速發展而不斷更新，許多方法和事例難以滿足當前公共管理專業的本科教學要求。

1.4 教學方法和手段相對滯后

目前，相對滯后的教學方法和手段直接影響著公共管理專業本科畢業論文（設計）課程的教學質量。

第一，教學方法缺乏創新。現階段，公共管理專業畢業論文（設計）教學仍未擺脫普通課程教學的窠臼，缺乏針對公共管理專業畢業論文自身特點的教學創新。教師的教學方法局限于知識點的講授，并沒有注重通過將知識點的理論與現實社會的實踐有機結合，而是空洞的說教，一旦遇到具體的寫作，學生就無從入手。因此，在知識經濟迅猛發展的時代背景下，僅僅停留和局限在傳統的教學模式下，已經很難適應時展的需要。

第二，教學手段單一僵化。公共管理專業畢業論文（設計）教學應該結合公共管理專業和本科論文寫作的雙重特點，尤其要注重培養學生的問題意識和科研意識。而現在的教學仍然停滯在傳統教學方法，教學手段依舊單一僵化。教學、教材和課件依然是主要的教學手段，學生主觀能動性不強，被動地依賴教師，部分學生需要教師的亦步亦趨的督促式指導，不能通過自己的思考來解決問題，在一定程度上削弱了學生學習的主動性與積極性。

2 當前高校公共管理專業本科畢業論文（設計）提升的路徑探析

2.1 明確畢業論文（設計）教學目標

設置公共管理專業的高等院校應當依據教育部對本科畢業論文寫作的有關規定，結合各自學校自身公共管理專業發展的情況制定畢業論文（設計）的教學目標。就目前而言，應當突出強調它在專業教學計劃中的必修課地位，引起師生們的重視。

公共管理專業畢業論文（設計）教學的總目標應定位為：“根據人才培養的目標和規格要求，結合顧客——學生的要求和用人單位的要求，建立畢業論文 （設計） 各環節的質量目標， 達到人才培養的基本要求和滿足學生個性的發展，最終目的是訓練學生的初步科研能力、高水平的知識運用、技能的培養和創新精神、開拓創新能力和學術道德的培養”。①公共管理專業畢業論文（設計）教學的具體目標主要包括：在教師的教授和幫助下，通過學習了解畢業論文的基本屬性和特點，逐步掌握如何進行論文選題、如何撰寫開題報告、資料的收集和信息的檢索、論文的結構和撰寫規范，論文的修改和論文的答辯等相關問題，最終確保學生能夠高質量地完成畢業論文（設計）。

2.2 優化課程師資隊伍建設

師資隊伍建設是培養學生理論與實踐綜合運用能力的基礎。針對當前公共管理專業教師隊伍的構成的現狀，可以采取不同的方式來加強專業教師隊伍的建設。

其一，針對教學和科研相對欠缺的青年教師而言。未來公共管理專業的青年將逐步實現高學歷，科研能力將成為青年教師的強項，教學經驗的不足可以通過逐步的教學實踐得以彌補。因此，未來青年教師無疑將成為畢業論文（設計）課程教學的主力。而就現階段而言，首先，高校有關部門應當積極為青年教師提供一個鍛煉和學習的機會。教師作為特殊的職業，其經驗和知識的積累恰恰需要平時的摸索和鍛煉。其次，學校、學院可以聘請校內外一些學歷較高、經驗豐富的老教師，通過這些老教師的幫助和指導，不僅可以減輕青年教師在教學過程中面臨的諸多壓力，而且培養和鍛煉青年教師實踐教學能力。

其二，針對具有豐富教學和實踐經驗的老教師而言。老教師科研水平高，教學經驗豐富，他們參與到畢業論文（設計）課程中來，對于提高學生畢業論文的水平和質量無疑具有重要的意義。就現階段而言，由于老教師承擔著相對繁重的科研任務或行政任務，而畢業論文（設計）課程需要投入大量的時間和精力，部分學校強制讓這些教師承擔這門課程，其教學成果往往是事倍功半。目前最優的解決路徑是老教師和青年教師共同參與畢業論文課程的教學工作，老教師更多的是對青年教師提供必要的指導，而青年教師直接參與到教學的第一線，形成多層次和多元化的教學梯隊，既達到了鍛煉教師隊伍的目的，又擴大了學生與教師在學術、科研、社會實踐等方面進行交流的空間，對于教學質量的提升有著深遠的影響。

2.3 更新專業教材內容

當前公共管理專業畢業論文（設計）教材的針對性、時代性和實踐性不強，教材多側重于經濟管理類或政治學類教學，脫離了高校公共管理專業畢業論文的教學要求。為了改變目前教學的現狀，相關部門應聯系開設公共管理專業的高校，組織本領域的專家學者根據我國高校公共管理專業人才培養要求，編寫不同公共管理專業領域的教材，提高專業教材內容的適用性。教材應當服務于公共管理專業畢業論文（設計）的教學目標：首先，在理論層次方面上，公共管理專業畢業論文（設計）必須明確作為本科畢業論文的共性特征和作為專業學科的個性特征。教材必須明確畢業論文在公共管理專業教學中的地位和目標，并為教師的教授提供一個可以參考和借鑒的教科書，為學生提供一個可以學習論文寫作的教材。其次，在實踐能力方面上，學生能夠根據所學知識熟練掌論文的選題、開題報告的撰寫、資料的收集和信息的檢索、論文的撰寫規范，論文的修改和論文的答辯等相關問題。并且通過這門課程的學習，實現將四年所學知識與實踐問題有機結合，鍛煉和培養自己的學術科研能力和溝通交流能力。

2.4 改進教學方法

公共管理專業教學培養的人才不僅要具備豐富的專業知識，更重要的是能夠將所學的知識服務于社會實踐。因此，公共管理專業畢業論文（設計）教學必須將教師的講授與學生的自主學習和自主運用有機結合，在教學方法上采用以學生實踐為核心的現代教學模式，取代傳統的“填鴨式”教學模式。首先，對于教師而言，在授課的過程中引導學生自覺參與課堂討論，培養學生問題意識和實踐意識，使得教學活動逐步由“receptive”向“creative”轉變。專業教師要“發揮學生的主體地位，引導學生主動發現問題和提出問題，然后指導學生為解決問題進行文獻檢索，相關論文閱讀，思考分析，并將問題解決方案以小論文形式提交等。這一過程既是培養學生的論文意識，提高寫作能力的過程，也是培養學生獨立思考，發現問題和研究問題能力的過程。”②其次，學校教務部門和相關學院應當定期組織專業教師進行類似教學比賽性質的交流活動，不僅可以檢驗教師的教學質量，而且可以及時解決教學難題，總結教學經驗，不斷為專業教學注入新的活力。此外，針對公共管理專業實踐性強的特點，學校應當全力支持和鼓勵公共管理專業畢業論文（設計）教學走出課堂，將理論學習與社會實踐結合起來，注重分析和解決社會現實問題，努力培養學生的綜合分析能力和解決問題能力，最終提高畢業論文（設計）的教學質量。

注釋

第9篇：經濟本科畢業論文范文

關鍵詞 本科畢業論文 海洋生物資源 實踐與心得

中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.09.034

The Practice and Experience of Guiding the Bachelor Thesis of Students Majored in Marine Biological Resources

JIN Cuili， ZHOU Xiaojian

（School of Environmental Science and Engineering， Yangzhou University， Yangzhou， Jiangsu 225127）

Abstract The bachelor thesis plays an important role in the current higher education system. It is of great significance to improve the undergraduate cultivation quality. In this paper， the problems and their solutions， which were practiced in guiding the graduation thesis of students majored in marine biological resources in Yangzhou University， were discussed. The suggestions were provided referring three different steps of guiding a bachelor thesis， including topic selection， experimental study， and thesis writing.

Key words Bachelor thesis; Marine biological resources; practice and experience

本科畢業論文是大學專業課程體系中的重要組成部分，是大學實踐教學的核心環節。它直接反映了學生專業基礎理論掌握程度與解決問題的能力，是學生專業素養的評價尺度之一，也是學生可否取得學士學位的內在標準。①畢業論文寫作，是學生對所學知識的綜合運用，是學生應用理論知識分析實際問題、解決實際問題能力的生動反映，也是對教學效果的一次全面反饋。②通過畢業論文，學生可以校正學習習慣和思維方式，強化科學研究基本訓練，熟悉論文的一般格式規范，提高資料查閱、調查實驗、歸納與分析、知識綜合與應用等諸多能力。③畢業論文必須有一定的研究能力、實踐能力和創新能力作支撐，而這些能力也是學生畢業后應對各種崗位工作挑戰所必備的資本。④

作為我校海洋生物資源類實踐教學環節的教師，在具體指導學生進行畢業論文工作的過程中，我們發現了一些問題，并且在嘗試解決這些實際問題時總結了一些心得體會。本文擬結合揚州大學海洋生物資源類畢業班的實際情況，就畢業論文的選題、實驗研究實施、論文寫作三個方面存在的問題及應對措施提出一些具體看法。

1畢業論文的選題

論文選題是畢業論文的基礎，是經過挑選確定的研究方向、方法、內容和途徑。選題必須具有創新性、實用性、可行性、并且具有適當的范圍和深度。⑤在具體實施中，我們還發現了一些具體問題。

首先是選題的分類。一般而言，我校本科畢業論文的時間一般都安排在最后一兩個學期。這個時候，學生已經基本完成本專業的主要課程，完成了基本的知識積累和專業技能訓練，本科畢業論文正是在此基礎上的匯總和檢驗環節。與此相對應，這個時候的學生基本上可以分成兩種類型，一類學生考研深造，準備繼續在本領域進一步學習和深入研究;一類學生則是結束本專業的學習選擇直接就業。這種對未來走向的選擇，也必然造成兩類學生對待畢業論文的態度和時間分配的不同。我們發現考研的學生往往比較愿意選擇自己將來可能會接觸到的領域的題目，并且愿意積極實踐。而準備就業的學生往往偏重于論文的實用性，并不太重視研究的基礎性和深度。因此，這就要求我們在布置畢業論文選題時有所側重，一類偏重于研究性與創新性，一類偏重于應用性與綜合性。

其次是確定選題的幾個具體原則。在具體實踐中，在論文選題上我們還遵循以下原則。（1）選題應該注重學生的基礎知識儲備。畢業論文的題目應該在學生原有的知識儲備基礎上進行設計，對學生掌握的知識和技能進行梳理，力爭把知識點應用到科研實踐中去。通過畢業論文對某一知識點的具體實踐，對該知識點的印象更加深刻，讓學生對其理解更加透徹。同時這樣的實踐也是學生對科研工作發生興趣的契機之一。（2）選題應該具體和細化，可操作性強。畢業論文的題目不可過于籠統，所涉及到的操作體系不可過于龐大。對于某些較復雜的問題，可以考慮將其分成幾個側面或幾個階段，再由不同的學生完成某個相對獨立的部分，最后將不同學生的結果進行匯總分析。學生對一些相對大而空的題目往往難以駕馭。（3）選題要結合儀器設備及其它實驗條件的狀況和時間安排，大型儀器的使用應慎重。大型儀器一般比較昂貴，維護成本很高，萬一發生問題，往往需要花費大量的時間和經濟成本去修復。而且如果一切準備工作都已完成，而某個大型儀器無法正常使用，則可能造成畢業論文無法按時完成。學生進行畢業論文相關實驗的時間相對一般科研工作的時間要短，對于各類實驗條件的調配要能及時滿足需要，對于具有季節限制或材料供應限制的實驗選題要謹慎。

2實驗研究實施

畢業論文的實驗研究工作是重要的實踐環節，要指導學生合理安排時間，保證足夠的研究時間。就我們遇到的情況看，學生們在選題之后，考研的學生需要集中精力進行復習，因此做實驗的主要時間要安排到考研結束之后。直接就業的學生，則可以在春季各種招聘會召開之前安心進行研究工作。因此需要在實踐中根據學生的實際情況合理安排實驗研究工作的進度。

本科生由于一般缺乏長時間的實驗室工作經驗，指導教師要在學生實驗期間加強實驗室安全教育。對于實驗室各類規章制度、大型儀器使用規范等對學生進行培訓，可以適當利用研究生、實驗室管理人員等加強指導和監督。對于危險品、有害化學品等更應該加強監管。

無論是哪一類學生，以實驗為主導的畢業論文，學生的提前介入都是大有裨益的。比如上海交大設立基金，鼓勵學生在二、三年級就介入教師的科研課題，取得了良好的效果。⑥我們海洋資源與環境專業本科生在二、三年級就有部分同學參與到教師的科研項目中來，他們在畢業論文階段就比較快地進入角色，能夠開展真正的探索性實驗的時間會比較早。該專業一些畢業論文研究微生物、單胞藻相關的課題，一些學生可能會在接種、培養、無菌操作等基本流程中出現問題而需要重新開始，造成后續工作和論文寫作時間的不足。因此如果有可能的話，提倡大部分學生提前開始參與相關課題，完成科研實踐經驗的早期積累。這樣也能提高學生的實驗室安全方面的素養，保障畢業論文實驗期間的安全。

此外，實驗研究過程中，應該促使學生實現實驗結果檢測手段的多樣化，這就要求學生利用盡量豐富的科研工具。多重檢測手段的使用，對學生實驗結果的準確性提高有極大的保障。而且，對于已經學習過的儀器設備，進行比較深入和全面的使用，不僅有利于提高學生綜合利用工具的能力，積累使用多種工具的經驗;而且可以爭取多視角、多方位的結果呈現。便于學生全面了解所研究的內容，得到的數據比較系統和立體，可以同時實現多種數據的相互驗證，便于發現實驗操作中可能出現的問題。

3畢業論文的寫作

畢業論文是所有的實驗設計、實驗操作、數據分析的最終呈現形式，也是檢驗畢業論文工作的最終載體。本科畢業論文實質上是對本科階段教育質量的綜合性考試，寫出合格的畢業論文，需要學生具備基礎知識、專業知識，以及提出問題、分析問題、解決問題的能力和使用相關工具的能力。⑦

根據我們的實踐發現，學生在論文寫作過程中往往容易出現一些問題，有些學生對于自己的選題的背景知識和已有研究了解不足。我們建議學生在完成選題之后，應該閱讀一定量的相關文獻。可以從綜述性文獻開始，了解研究的意義和研究的基本流程。這一措施不僅有助于學生盡早進入研究狀態，而且便于畢業論文的寫作。

還有一些學生畢業論文寫作的基本規范掌握不足，把畢業論文寫成了散文、隨筆等形式。我們通過集中輔導學習相關畢業論文的范本，從畢業論文的一般架構、一般格式要求、各個組成部分的一般寫法等進行指導，有效提高了學生在學術論文寫作方面的規范性。在實驗數據的呈現方面，對于圖表的制作，提供范本。讓學生了解學術論文中圖表的常見類型，讓學生了解數據呈現方式對于論文的重要性。

我們在實踐中還發現，論文寫作過程中，學生對于描述事實、解釋現象的部分一般都能比較好地完成，但數據挖掘程度不深。我們針對學生對于數據分析的深入性較差的問題，把整體數據進行逐步分解，把實驗設計中混雜在一起的幾個問題進行逐一分離，相應地把數據按問題進行歸類，再分析每一個具體問題，最后再進行數據的匯總。結果發現學生對數據進行深入分析后，不僅數據分析充分，也能夠引導學生在此基礎上進行比較深入的理論探討，取得了良好的效果。

在目前的高等教育體系中本科生畢業論文是本科教育的最終環節，也是檢驗本科人才培養質量的重要參考。做好這一環節的教學、指導、檢驗工作，仍然是當前高等學校教師的重要職責，還應該繼續深入探討和細心研究。

注釋

① 時偉.大學本科畢業論文的棄與存.中國高等教育，2010.7：45-47.

② 劉勁聰.本科畢業論文教學改革的實踐與探討.廣東外語外貿大學學報，2007.18（5）：107-109.

③ 蔣亦華.我國本科畢業論文制度的闡釋與建構.現代大學教育，2009.2：101-106.