鑄造工藝論文精選(九篇)
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第1篇：鑄造工藝論文范文
1建筑造價(jià)管理重要性
建筑工程造價(jià)管理工作是現(xiàn)代社會(huì)建筑建設(shè)工程中的重要組成部分，也是保證建筑工程經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對(duì)建筑工程的造價(jià)進(jìn)行控制能夠促使工程投資項(xiàng)目造價(jià)管理人員在正式開始之前對(duì)其進(jìn)行全面的方案制定、方案設(shè)計(jì)審核，全方位、多角度、多層次的了解建筑工程項(xiàng)目詳情，對(duì)項(xiàng)目工程進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控，從而有效掌握建筑工程項(xiàng)目的利潤情況，將其經(jīng)濟(jì)收益控制在一定程度之內(nèi)，避免產(chǎn)生不必要的經(jīng)濟(jì)損失。
2建筑造價(jià)管理原則
2.1設(shè)計(jì)為重點(diǎn)原則
建筑工程造價(jià)管理人員在開展工程造價(jià)管理工作時(shí)，要注意嚴(yán)格遵循“設(shè)計(jì)為重點(diǎn)原則”，在將工程造價(jià)管理貫穿整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)程的同時(shí)，引入工程設(shè)計(jì)，并在工程設(shè)計(jì)階段對(duì)建筑工程進(jìn)行造價(jià)成本控制。工程設(shè)計(jì)是建筑工程造價(jià)管理全過程的第一關(guān)，若在設(shè)計(jì)階段強(qiáng)化工程造價(jià)控制，就能結(jié)合建筑工程的實(shí)際情況，優(yōu)化選擇合理的施工工藝、施工材料、設(shè)備，提高建筑工程性價(jià)比，充分體現(xiàn)建筑造價(jià)管理的經(jīng)濟(jì)效益控制優(yōu)勢(shì)。造價(jià)管理人員要重視設(shè)計(jì)階段的造價(jià)控制，通過此階段的造價(jià)控制提升建筑工程施工質(zhì)量。
2.2主動(dòng)控制原則
建筑工程造價(jià)管理人員在開展工程造價(jià)管理工作時(shí)，要注意遵循“主動(dòng)控制原則”。主動(dòng)控制原則，就是指需要造價(jià)管理人員對(duì)工程造價(jià)進(jìn)行預(yù)算管理，將可能出現(xiàn)的各種風(fēng)險(xiǎn)及情況均納入預(yù)案計(jì)劃中，并根據(jù)可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)因素制定相應(yīng)的預(yù)防措施，從而保證建筑工程進(jìn)展順利，避免偏離原有目標(biāo)。
3建筑造價(jià)管理提升工程經(jīng)濟(jì)效益措施
3.1招標(biāo)環(huán)節(jié)造價(jià)管理
針對(duì)建筑工程建設(shè)單位，要提升建筑工程的經(jīng)濟(jì)效益，就要做好建筑工程招標(biāo)環(huán)節(jié)的造價(jià)管理。建設(shè)單位造價(jià)管理人員在建筑工程的招投標(biāo)階段要對(duì)工程設(shè)計(jì)招標(biāo)、工程施工招標(biāo)等文件進(jìn)行嚴(yán)格管理，并對(duì)項(xiàng)目中重要物資的招投標(biāo)行為進(jìn)行審查。造價(jià)管理人員要嚴(yán)格審核施工單位的施工資質(zhì)及其相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并采取實(shí)地考察的方式進(jìn)行審核，從而避免出現(xiàn)招錄到信用較差施工單位的情況。造價(jià)管理人員還要全面掌握建筑工程項(xiàng)目的造價(jià)成本，防止投標(biāo)單位惡意競(jìng)標(biāo)。另外，造價(jià)管理人員還可以在管理工作中采用“工程量清單計(jì)價(jià)”模式，就是通過統(tǒng)一的計(jì)量計(jì)算規(guī)則提供工程量清單，并由投標(biāo)人根據(jù)自身實(shí)際情況與市場(chǎng)情況進(jìn)行報(bào)價(jià)競(jìng)標(biāo)，這種方法也可以有效控制工程成本，提高建筑工程的經(jīng)濟(jì)效益[2]。
3.2做好預(yù)算和決算管理
針對(duì)建筑工程施工單位，造價(jià)管理人員要提升建筑工程的經(jīng)濟(jì)效益，就要做好預(yù)算和決算工作。首先，造價(jià)管理人員要對(duì)建筑工程所需的主材、輔材及其他耗材進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，保證材料采購數(shù)量符合施工需求，避免出現(xiàn)采購數(shù)量過多或不足的情況，減少材料采購資金的浪費(fèi)。然后要提前統(tǒng)計(jì)、預(yù)估建筑工程施工人員的勞務(wù)費(fèi)用，控制施工人工費(fèi)；造價(jià)管理人員要結(jié)合建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)情況、施工難度，依據(jù)現(xiàn)階段市場(chǎng)平均價(jià)格和單位內(nèi)部人員的標(biāo)準(zhǔn)工作進(jìn)行計(jì)算。最后，造價(jià)管理人員要在預(yù)算與決算階段對(duì)建筑工程施工可能產(chǎn)生的設(shè)備使用與維護(hù)費(fèi)用進(jìn)行計(jì)算；造價(jià)管理人員要根據(jù)單位本身的施工機(jī)械設(shè)備情況，計(jì)算施工機(jī)械費(fèi)用在使用過程中產(chǎn)生的攤銷費(fèi)用及租賃費(fèi)用，并綜合施工情況核定需要租賃的機(jī)械設(shè)備數(shù)量，優(yōu)化機(jī)械設(shè)備管理方案，從而實(shí)現(xiàn)控制造價(jià)成本的目的[1]。
3.3施工環(huán)節(jié)造價(jià)管理
針對(duì)建筑工程施工單位，造價(jià)管理人員要通過增強(qiáng)建筑造價(jià)管理工作提升建筑工程的經(jīng)濟(jì)效益，還要做好施工環(huán)節(jié)的造價(jià)管理工作。造價(jià)管理人員要結(jié)合現(xiàn)階段的市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)，對(duì)施工單位的施工費(fèi)用進(jìn)行預(yù)估，從實(shí)際需求的角度出發(fā)，在合理范圍內(nèi)降低施工費(fèi)用，并加強(qiáng)對(duì)施工環(huán)節(jié)的管理，對(duì)建筑工程施工勞務(wù)成本、施工現(xiàn)場(chǎng)資源成本進(jìn)行管理，讓施工單位定期上報(bào)每天施工費(fèi)用消耗明細(xì)，推動(dòng)建筑工程施工造價(jià)管理規(guī)范化發(fā)展。此外，造價(jià)管理人員要認(rèn)真審核變更明細(xì)，并嚴(yán)格規(guī)定變更條件，避免出現(xiàn)隨意修改施工方案的情況出現(xiàn)，確保施工預(yù)算與原方案的順利推進(jìn)。從而避免不必要的成本浪費(fèi)。
3.4竣工環(huán)節(jié)造價(jià)管理
針對(duì)建筑工程施工單位，造價(jià)管理人員要從竣工環(huán)節(jié)入手，提高竣工環(huán)節(jié)的造價(jià)控制程度，認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈_展工程審核工作，保證建筑工程的工程量，根據(jù)承包合同、施工圖紙、變更計(jì)劃及現(xiàn)場(chǎng)簽證等資料對(duì)已完成的工作量進(jìn)行計(jì)算，并進(jìn)行核算，杜絕出現(xiàn)施工單位謊報(bào)施工量的情況出現(xiàn)。造價(jià)管理人員還要做好套價(jià)工作，熟悉工程定額書中的詳細(xì)單價(jià)和具體施工內(nèi)容，并結(jié)合工程預(yù)算對(duì)其進(jìn)行定額套價(jià)。
4結(jié)語
總而言之，建筑工程造價(jià)管理工程是一項(xiàng)極為復(fù)雜的、專業(yè)的、系統(tǒng)的工程管理工作，要想加強(qiáng)建筑工程造價(jià)管理工作不是一朝一夕能夠完成的，也不是針對(duì)某一環(huán)節(jié)工作就能夠達(dá)到的。造價(jià)管理人員要想通過強(qiáng)化建筑工程造價(jià)管理工作提升建筑工程的經(jīng)濟(jì)效益，就要明確建筑工程經(jīng)濟(jì)效益的主要來源，不斷提升自身管理水平，引進(jìn)科學(xué)管理體系，全面開展造價(jià)管理工作，從而有效控制建筑工程各個(gè)環(huán)節(jié)成本，有計(jì)劃的提升建筑工程的經(jīng)濟(jì)效益。
【管理學(xué)博士論文參考文獻(xiàn)】
[1]李康.增強(qiáng)建筑造價(jià)管理提升工程經(jīng)濟(jì)效益[J].華東科技（綜合），2018（003）：53.
第2篇：鑄造工藝論文范文
英文名稱：Foundry Equipment and Techology
主管單位：太原科技大學(xué)（原太原重型機(jī)械學(xué)院）
主辦單位：太原重型機(jī)械學(xué)院;全國(高校)鑄造設(shè)備教學(xué)研究委員會(huì)
出版周期：雙月刊
出版地址：山西省太原市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號(hào)：1004-6178
國內(nèi)刊號(hào)：14-1352/TG
郵發(fā)代號(hào)：22-154
發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時(shí)間：1979
期刊收錄：
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期刊榮譽(yù)：
Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
聯(lián)系方式
第3篇：鑄造工藝論文范文
關(guān)鍵詞：金屬材料工程專業(yè)；卓越工程師；教學(xué)體系；工程實(shí)踐；國際化
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）16-0029-03
“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》提出的高等教育重大改革計(jì)劃，旨在培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù)[1，2]。培養(yǎng)卓越工程師后備人才，要面向工業(yè)界、面向世界、面向未來。立足于“卓越工程師項(xiàng)目”的主旨與重點(diǎn)，上海大學(xué)金屬材料工程專業(yè)以提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐為核心，強(qiáng)化工程能力和創(chuàng)新能力，在建立符合工程教育規(guī)律的教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的企業(yè)工程實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重國際化的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加材料熱處理工程師的培訓(xùn)和全國大賽。通過一系列探索實(shí)踐和教學(xué)改革，上海大學(xué)金屬材料專業(yè)在培養(yǎng)適應(yīng)國家建設(shè)需要的高水平卓越工程師方面取得了一些具有積極意義的成果。
一、建立符合工程教育規(guī)律的教學(xué)體系
上海大學(xué)金屬材料工程專業(yè)是第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”批準(zhǔn)的本科專業(yè)。圍繞工程教育的核心問題，在聽取企業(yè)專家意見的基礎(chǔ)上，上海大學(xué)金屬材料工程專業(yè)通過轉(zhuǎn)變教育理念，構(gòu)建了符合工程教育規(guī)律的、多層次、立體化的專業(yè)課程體系。通過對(duì)原有的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修訂，優(yōu)化了課程設(shè)置，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了相應(yīng)的改革。新修訂的教學(xué)計(jì)劃具有以下特點(diǎn)：（1）夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，強(qiáng)化工程文化。（2）增加實(shí)踐性和研討性課程比例，擴(kuò)大開放性實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，突出以工程項(xiàng)目為載體的任務(wù)拉動(dòng)式的研討性和實(shí)踐性環(huán)節(jié)設(shè)置。（3）引入“校企、科研院所聯(lián)合培養(yǎng)”的機(jī)制，與企業(yè)共建課程，邀請(qǐng)企業(yè)專家對(duì)本科生進(jìn)行職業(yè)生涯培訓(xùn)，聘請(qǐng)企業(yè)專家走進(jìn)課堂主講專業(yè)前沿講座，充實(shí)授課內(nèi)容。（4）增加企業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，以工程項(xiàng)目為載體，聘請(qǐng)企業(yè)專家指導(dǎo)學(xué)生的工程訓(xùn)練，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，參與學(xué)生的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生參與企業(yè)的課題研究，使學(xué)生在工程環(huán)境中接受熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)工程意識(shí)，提升工程和能力。除了對(duì)教學(xué)計(jì)劃的修訂之外，還相應(yīng)地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更新了授課內(nèi)容，改革了教學(xué)手段、教學(xué)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以適合金屬材料專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)的要求。如：以項(xiàng)目為載體的任務(wù)拉動(dòng)式教學(xué)模式貫穿于課程教學(xué)的全過程，以工程實(shí)例為核心，把知識(shí)點(diǎn)與工程應(yīng)用有機(jī)地聯(lián)系起來；理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，重視案例教學(xué)、基于項(xiàng)目的教學(xué)和工程實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)工程能力和素質(zhì)；充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)“課上、課下互動(dòng)”、“課內(nèi)、課外互補(bǔ)”；倡導(dǎo)在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師課堂的上下互動(dòng)交流；改革考試方法和考核機(jī)制，注重學(xué)習(xí)過程考查和學(xué)生能力評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)和參與課外活動(dòng)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性和工程實(shí)踐能力。
二、加強(qiáng)企業(yè)工程實(shí)踐
新教學(xué)計(jì)劃的課程設(shè)置在加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、解決實(shí)際問題能力方面進(jìn)行了大膽嘗試。為大力推進(jìn)“卓越工程師”實(shí)踐培育的環(huán)節(jié)，金屬材料工程專業(yè)發(fā)動(dòng)廣大教師，選取“上海匯眾汽車制造有限公司”、“山特維克材料科技公司”、“肯納金屬有限公司”、“艾伯納工業(yè)爐有限公司”、“上海工藝研究所”等一批在行業(yè)領(lǐng)域頗具影響的國企和外企作為學(xué)生的企業(yè)實(shí)踐基地。“金屬材料工程專業(yè)”卓越工程師的培養(yǎng)在企業(yè)的工程實(shí)踐采取了分散形式，以分階段、逐步推進(jìn)的模式實(shí)施。包括：“暑期實(shí)踐（7～8月）深度實(shí)習(xí)（冬季學(xué)期）畢業(yè)設(shè)計(jì)（春季學(xué)期）”。每年的7～8月組織本科生先進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行為期2個(gè)月的暑期企業(yè)工程實(shí)踐活動(dòng)。通過這一階段在企業(yè)的工程實(shí)踐，使廣大學(xué)生學(xué)到了課本上未接觸到的實(shí)踐知識(shí)，加深了對(duì)所學(xué)專業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)，提高了自學(xué)能力和工程實(shí)踐能力。更為重要的是在社會(huì)大課堂中鍛煉了吃苦耐勞的精神，獲得了與人交往的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在實(shí)踐過程中，同學(xué)們雖然也暴露出書本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合不夠緊密，處理問題不夠成熟等問題，但這些經(jīng)歷督促學(xué)生回到學(xué)校后更加努力掌握更多的知識(shí)，并不斷深入到實(shí)踐中，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在經(jīng)歷了暑期實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)后，冬季學(xué)期一部分學(xué)生重新回到原實(shí)習(xí)單位進(jìn)行深度實(shí)習(xí)，并與企業(yè)導(dǎo)師一起探討，提出合適的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。春季學(xué)期在企業(yè)完成畢業(yè)論文。學(xué)生在經(jīng)歷近一年的企業(yè)工程實(shí)踐活動(dòng)后，取得了卓有成效的成果。如：2008級(jí)4名本科生經(jīng)過一年深度實(shí)踐洗禮，圓滿完成了畢業(yè)論文，取得優(yōu)良成績。其中趙小滿同學(xué)的論文《耐熱耐沖擊球墨鑄鐵鑄造工藝方案研究》被評(píng)為校優(yōu)秀畢業(yè)論文，他本人也順利進(jìn)入原實(shí)習(xí)單位就業(yè)，并與另一位同學(xué)一起將畢業(yè)論文研究結(jié)果整理成文章，發(fā)表在《現(xiàn)代鑄鐵》雜志上。在企業(yè)期間他們積極參與“168中低壓氣缸排汽段下半”鑄件的制造過程，該鑄件在第十一屆中國國際鑄造博覽會(huì)上榮獲“2012年中國國際鑄造博覽會(huì)優(yōu)質(zhì)鑄件金獎(jiǎng)特別獎(jiǎng)”。雖然我們的學(xué)生只是參與其中的局部工作，但實(shí)踐給他們帶來的收獲以及集體榮譽(yù)感成為激勵(lì)他們不斷奮進(jìn)的動(dòng)力。4名學(xué)生實(shí)習(xí)之后全部與企業(yè)簽約，這從一個(gè)側(cè)面說明了校企共同培養(yǎng)的優(yōu)異效果。這些學(xué)生在企業(yè)表現(xiàn)出色，已逐漸成為企業(yè)的中堅(jiān)力量。為了更好地提升“卓越工程師”培養(yǎng)工作，我們對(duì)參加企業(yè)工程實(shí)踐的同學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查。結(jié)果表明：企業(yè)為學(xué)生提供了各類有效的培訓(xùn)和實(shí)習(xí)崗位，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)此感到滿意和認(rèn)可；絕大多數(shù)提供的是技術(shù)相關(guān)崗位，有助于學(xué)生專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力結(jié)合，而一些市場(chǎng)、銷售、客服等崗位，則有助于學(xué)生成為一個(gè)能迎合社會(huì)需求的復(fù)合型的材料工程技術(shù)人員。企業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供了深入生產(chǎn)和工作一線的機(jī)會(huì)，通過在知名企業(yè)實(shí)習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為成為一個(gè)優(yōu)秀的工程師是有前途的，專業(yè)認(rèn)同感得到了提升。這不僅有助于學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)對(duì)各類技術(shù)的要求，并做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確自己的發(fā)展方向，同時(shí)在更好的理解所學(xué)專業(yè)后，不少同學(xué)愿意繼續(xù)求學(xué)，“卓越工程師”在企業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生今后攻讀研究生也起到良好促進(jìn)作用。
三、注重本科生“國際化”的培養(yǎng)
通過與國外高校、科研院所互派學(xué)生訪問交流，我們鼓勵(lì)學(xué)生到海外大學(xué)或企業(yè)參加交流學(xué)習(xí)或短期實(shí)習(xí)，開拓視野，在國際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和海外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，嘗試以國際化的理念培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力。已開展的主要項(xiàng)目有：IHEEC赴美暑期交流培訓(xùn)、臺(tái)灣成功大學(xué)/臺(tái)灣大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)、美國羅格斯大學(xué)研修生、上海大學(xué)優(yōu)秀本科生夏季學(xué)期赴海外交流項(xiàng)目、密歇根州MACOMB郡海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目等。不同的交流項(xiàng)目均有相應(yīng)的交流方案和培訓(xùn)課程，學(xué)生可以選擇實(shí)習(xí)項(xiàng)目或者交流項(xiàng)目，可以選擇短期或者長期項(xiàng)目。通過這些活動(dòng)，不僅提高學(xué)生的英語交流能力，學(xué)生在享受異域文化特色的同時(shí)，更能開拓其國際化視野，思考問題的方式和視野都有一定的改變。這些海外學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷除了學(xué)生本人受益之外，還帶回一些“國際化空氣”，營造了學(xué)生更加努力開展專業(yè)學(xué)習(xí)、問題思考與探討的良好氛圍，不斷集聚積極向上的正能量。
四、組織參加材料熱處理工程師的培訓(xùn)與考取資格證書
“材料熱處理工程師”是中國機(jī)械工程學(xué)會(huì)開展的職業(yè)技術(shù)資格認(rèn)證，現(xiàn)已納入我國專業(yè)工程師系列，是評(píng)定材料熱處理工程師是否合格的重要依據(jù)。對(duì)在校學(xué)生主要是材料熱處理工程師（見習(xí)）的認(rèn)定，“材料熱處理工程師（見習(xí)）資格證書”是檢驗(yàn)金屬材料專業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)是否合格的具體體現(xiàn)。為此，在金屬材料卓越工程師培養(yǎng)的最后階段，我們組織一部分學(xué)生參加了材料熱處理工程師（見習(xí)）的培訓(xùn)與考試。作為一名還未接觸到實(shí)際工作的學(xué)生來說，熱處理工程師（見習(xí)）的培訓(xùn)和考試給他們的影響非常大。學(xué)生普遍反映：這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，一是鞏固和拓展了專業(yè)知識(shí)，二是更多地接觸了實(shí)踐中的問題。在這里，接觸到的都是資深的教授專家以及一線員工，他們對(duì)于熱處理的認(rèn)識(shí)是大學(xué)生從未涉及的深度和廣度。在教學(xué)過程中，培訓(xùn)教師都會(huì)將已有的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)，也能更加靈活的運(yùn)用專業(yè)知識(shí)且非常有意義。另外，在課余時(shí)間，很多來自各單位企業(yè)的員工學(xué)員都會(huì)提出一些實(shí)踐中遇到的問題，各位教師也會(huì)根據(jù)自己的理解給予解答，這是培訓(xùn)的另一收獲。
培訓(xùn)中既有重點(diǎn)院校教授講授的基礎(chǔ)理論知識(shí)，如：通過對(duì)工程材料的基礎(chǔ)講解，使學(xué)生對(duì)材料熱處理的本質(zhì)有了進(jìn)一步的了解和掌握；工藝學(xué)的講解通過大量實(shí)際案例的分析和討論，理論和實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)習(xí)到多方面的熱處理實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提高了專業(yè)技術(shù)水平；設(shè)備、質(zhì)量控制及檢測(cè)部分的講解，使得學(xué)生在今后的生產(chǎn)工作中，對(duì)設(shè)備的合理選擇和使用有了比較全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)熱處理質(zhì)量控制及材料檢測(cè)有了系統(tǒng)的了解。此外，更有富有多年生產(chǎn)研發(fā)管理經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程師、廠長講授熱處理實(shí)際生產(chǎn)管理、質(zhì)量控制等知識(shí)，尤其講授了在大學(xué)課堂教學(xué)中涉及較少的熱處理相關(guān)設(shè)備原理及應(yīng)用知識(shí)，既擴(kuò)充了知識(shí)面，又理論聯(lián)系了實(shí)際，做到學(xué)以致用，為學(xué)生今后工作中安全生產(chǎn)、綠色生產(chǎn)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。培訓(xùn)班上的最大亮點(diǎn)是院士的精彩報(bào)告，院士的博學(xué)多才、遠(yuǎn)見卓識(shí)，在教學(xué)中循循善誘、絲絲入扣，教書育人，給學(xué)生們留下了深刻的印象。中國工程院院士潘健生教授每期培訓(xùn)班安排20課時(shí)，為學(xué)生講述由他主編的《熱處理工藝學(xué)》書中的“導(dǎo)論”內(nèi)容，包括熱處理在制造業(yè)中的作用、熱處理技術(shù)的特點(diǎn)、怎樣搞好熱處理等。中國科學(xué)院院士徐祖耀教授的“做一個(gè)優(yōu)秀的熱處理工程師”報(bào)告，闡述了科學(xué)與工程的關(guān)系、熱處理工程師應(yīng)具備什么知識(shí)、熱處理工程師要有三個(gè)概念及產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要性等四個(gè)方面內(nèi)容。他們以親身的經(jīng)歷生動(dòng)地講述自己在長期從事材料熱處理理論研究和實(shí)踐的體會(huì)，還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生分析解決生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的難題，以鞏固和加深專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，受益匪淺。
金屬材料工程專業(yè)自2012年開始組織學(xué)生參加材料熱處理工程師（見習(xí)）的培訓(xùn)與考試。2015年又有14位學(xué)生順利通過了“見習(xí)材料熱處理工程師”資格考試，目前累計(jì)37名學(xué)生獲得“材料熱處理工程師（見習(xí)）資格證書”，并且獲得資格證書的學(xué)生數(shù)逐年遞增。
五、積極參加全國大賽
除材料熱處理工程師（見習(xí)）的培訓(xùn)與考試外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，積極參加各種專業(yè)技能大賽、大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目和大賽。在全國競(jìng)賽的大舞臺(tái)上進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)際操作技能、創(chuàng)新和實(shí)踐能力。
1.“永冠杯”中國大學(xué)生鑄造工藝設(shè)計(jì)大賽。由中國機(jī)械工程學(xué)會(huì)等單位主辦的“永冠杯”中國大學(xué)生鑄造工藝設(shè)計(jì)大賽主要目的是通過為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，鼓勵(lì)在校學(xué)生學(xué)習(xí)鑄造專業(yè)知識(shí)，為鑄造企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，促進(jìn)我國鑄造行業(yè)的發(fā)展。自舉辦以來，金屬材料工程專業(yè)積極組織學(xué)生參與這項(xiàng)全國賽事。在教練組長楊弋濤教授的悉心指導(dǎo)下，參賽學(xué)生積極備戰(zhàn)，克服缺乏實(shí)際設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的瓶頸，全面完整地完成了從鑄件零件圖、鑄造工藝圖、型板圖、芯盒圖到鑄造工藝方案計(jì)算機(jī)輔助模擬優(yōu)化的全部內(nèi)容。在面對(duì)實(shí)際問題的過程中，同學(xué)們對(duì)書中的理論知識(shí)靈活應(yīng)用、虛心求教，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，這些為他們?nèi)蘸笞呱仙鐣?huì)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。上海大學(xué)金屬材料工程專業(yè)已連續(xù)參加了四屆大賽，每次均有獲獎(jiǎng)。迄今為止共有63名學(xué)生取得22個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)（2013年有8名金屬材料工程專業(yè)本科生獲獎(jiǎng)，2014年有16名本科生獲獎(jiǎng)，2015年共有9名學(xué)生獲獎(jiǎng)）。特別是2014年和2015年，連續(xù)兩年上海大學(xué)獲得“永冠杯”中國大學(xué)生鑄造工藝設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)，充分體現(xiàn)了金屬材料工程學(xué)科在培育“卓越工程師”上取得的實(shí)戰(zhàn)成效。
2.全國大學(xué)生金相技能大賽。金相制備是材料科學(xué)與工程領(lǐng)域應(yīng)用廣泛、行之有效的研究和檢驗(yàn)方法，是材料學(xué)子的必備技能。全國大學(xué)生金相技能大賽是由教育部高等學(xué)校材料類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作研究會(huì)（中國高等教育學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室管理工作分會(huì)）聯(lián)合主辦的一項(xiàng)全國性大學(xué)生賽事。旨在提高大學(xué)生的金相制備及觀察的實(shí)驗(yàn)操作技能，增強(qiáng)金相圖譜分析能力，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解與應(yīng)用，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。上海大學(xué)金屬材料專業(yè)認(rèn)真組織學(xué)生校內(nèi)預(yù)賽，積極備戰(zhàn)全國總決賽，已連續(xù)參加三屆大賽，每次均有獲獎(jiǎng)。其中2013年獲個(gè)人二等獎(jiǎng)和團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)；2014年三名參賽選手分獲個(gè)人一、二、三等獎(jiǎng)，同時(shí)以名列前茅的得分為我校奪得團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)；2015年黃嘉豪、李笑玲和牟博維同學(xué)代表上海大學(xué)參賽，獲得個(gè)人一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)兩名，上海大學(xué)獲團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)。值得一提的是在此賽事的組織過程中，年輕教師陳卓和徐京老師得到迅速成長，因出色的表現(xiàn)連續(xù)2年獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。此外，2014年在“華為杯”（首屆）中國大學(xué)生新材料創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中，上海大學(xué)金屬材料工程專業(yè)本科生安立聰和王曉領(lǐng)銜的兩支參賽隊(duì)伍在指導(dǎo)教師楊弋濤和韋習(xí)成的精心指導(dǎo)下，在全國180余支隊(duì)伍中過關(guān)斬將，均獲得全國三等獎(jiǎng)。2014年7月，第四屆全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽全國決賽中，王曉同學(xué)領(lǐng)銜的參賽團(tuán)隊(duì)在繼“三創(chuàng)賽”上海賽區(qū)獲得特等獎(jiǎng)之后，喜獲全國總決賽二等獎(jiǎng)。2015“豐東杯”中國大學(xué)生材料熱處理創(chuàng)新大賽本科生劉成杰和陳世超在指導(dǎo)教師韋習(xí)成和王武榮的指導(dǎo)下，經(jīng)過激烈的比賽和答辯，論文《BR1500HS硼鋼板熱壓淬火工藝及其性能的研究》獲得全國總決賽二等獎(jiǎng)。2015年8月，第二屆上海市大學(xué)生先進(jìn)材料創(chuàng)新創(chuàng)意大賽中，王曉與吳俊瑋同學(xué)組成的參賽隊(duì)以項(xiàng)目《新型耐磨金屬基復(fù)合材料》獲得二等獎(jiǎng)。學(xué)生在各類賽事中的優(yōu)異表現(xiàn)，側(cè)面反映出上海大學(xué)金屬材料卓越工程師的培養(yǎng)工作得到專家評(píng)委的肯定和認(rèn)可。
通過一系列探索實(shí)踐和教學(xué)改革，上海大學(xué)金屬材料專業(yè)在培養(yǎng)適應(yīng)國家建設(shè)需要的高水平卓越工程師方面取得了一些具有積極意義的成果。在收獲成果的同時(shí)，也暴露出一些問題。如：在校大學(xué)生吃苦精神不夠、動(dòng)手能力不足、溝通欠缺，特別是因缺乏誠信給實(shí)習(xí)單位留下不好的印象，影響了實(shí)習(xí)單位對(duì)后續(xù)學(xué)生實(shí)習(xí)的接納。這些現(xiàn)象日益突出，成為卓越工程師培養(yǎng)最大的障礙。今后，我們將針對(duì)這些問題做進(jìn)一步的改革，以期培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的卓越工程師。
致謝：本文的研究工作得到教育部“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”（上海大學(xué)金屬材料工程專業(yè)）和“上海大學(xué)校級(jí)重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目”（材料類專業(yè)職業(yè)生涯培訓(xùn)）的支持。
參考文獻(xiàn)：
第4篇：鑄造工藝論文范文
>> 基于畢業(yè)要求達(dá)成的車輛工程專業(yè)實(shí)踐課程體系反向設(shè)計(jì) 基于專業(yè)課程的多元考核模式探討 基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的采礦工程畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)實(shí)踐 工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)要求達(dá)成情況的定量評(píng)價(jià)研究 基于技能考核的職業(yè)院校汽車類專業(yè)課程考核模式研究 工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文考核模式的探討 基于執(zhí)業(yè)資格考試模式的采礦工程專業(yè)課程考核改革探討 高職旅游管理專業(yè)畢業(yè)考核的改革探討 基于過程考核的《金工實(shí)習(xí)》課程考核模式研究 基于BTEC及TAFE教學(xué)模式的高校物流專業(yè)課程考核改革研究 基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的高職專業(yè)課程過程性考核設(shè)計(jì) 基于“兩多一全”的專業(yè)課程考核模式探索 采礦工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià) 畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)體系探究 地方高校新建土木工程專業(yè)畢業(yè)考核模式探討 電子信息工程技術(shù)專業(yè)基于工學(xué)結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式探討 基于網(wǎng)絡(luò)考核的信息化會(huì)計(jì)課程教學(xué)模式探討 “2+1”模式下高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)考核模式的改進(jìn)設(shè)想 基于OBE培養(yǎng)模式的課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 工程教育認(rèn)證“畢業(yè)要求”達(dá)成度的認(rèn)識(shí)與思考 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.
[3] 李莉，詹肇麟.《鑄造工藝課程設(shè)計(jì)》翻轉(zhuǎn)課堂研究及其教學(xué)設(shè)計(jì).教育教學(xué)論壇[J]. 2017（2）： 177-178.
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第5篇：鑄造工藝論文范文
關(guān)鍵詞： 非機(jī)類 《機(jī)械制造基礎(chǔ)》 教學(xué)實(shí)踐
1.引言
地方工科院校立足地方、服務(wù)地方，以培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的高級(jí)應(yīng)用型人才為辦學(xué)宗旨。“面向工程、強(qiáng)化實(shí)踐、貼近需求”，地方工科高校能更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年來，我校會(huì)計(jì)、工商管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)于制造類企業(yè)的占就業(yè)學(xué)生數(shù)的比例均在70%左右。為適應(yīng)這一新形勢(shì)，我校對(duì)一些非機(jī)類專業(yè)例如工商管理、會(huì)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等專業(yè)開設(shè)了《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程。該課程的教學(xué)目的是使學(xué)生熟悉機(jī)械產(chǎn)品生產(chǎn)的一般過程，掌握一定的工程基礎(chǔ)技能和實(shí)踐知識(shí)，在處理專業(yè)問題時(shí)具有良好的機(jī)械制造知識(shí)背景。這樣，本課程和先修課程《機(jī)械制圖》，以及金工實(shí)習(xí)，便形成了較為系統(tǒng)的工程素質(zhì)培養(yǎng)體系，為學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)和今后從事制造業(yè)相關(guān)工作奠定了必要的基礎(chǔ)。然而，在教學(xué)過程中，很多教師普遍感到非機(jī)類專業(yè)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，空間想象能力、理解能力較差，存在教學(xué)吃力、教學(xué)效果不佳等狀況。我在從事非機(jī)類專業(yè)《機(jī)械制造基礎(chǔ)》教學(xué)實(shí)踐中探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，供大家參考。
2.以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
非機(jī)類《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程所包含的內(nèi)容多，覆蓋面廣，包含機(jī)械工程材料、機(jī)械零件、金屬切削原理、機(jī)械加工工藝、先進(jìn)制造等方面內(nèi)容。在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)把這些內(nèi)容講深、講透是不可能的。課程內(nèi)容的構(gòu)建應(yīng)該以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，重在基本知識(shí)、基本理論和基本技能的傳授。在本課程內(nèi)容構(gòu)建中，我們緊緊把握“基本工程素質(zhì)教育”為目的，確立了以“機(jī)械工程材料選用、機(jī)械零件基本概念、零件加工方法、機(jī)械加工工藝”為課程教學(xué)主線，建立了符合事物認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)體系。在具體教學(xué)內(nèi)容上，根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)，特別是應(yīng)按學(xué)生實(shí)際工作需要，對(duì)課程內(nèi)容有所取舍，做到“有所為有所不為”。例如：對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生，畢業(yè)之后工作崗位不可能是一線的機(jī)械類技術(shù)工作。因此，在保證基本理論知識(shí)夠用的前提下，從管理而非設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的角度，在課程內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。機(jī)械加工工藝、先進(jìn)制造技術(shù)等方面內(nèi)容予以增加，降低了機(jī)械零件、刀具角度和夾具等方面的難度和深度，這與培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)是相適應(yīng)的。
3.以增強(qiáng)教學(xué)效果為目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法
對(duì)于非機(jī)類專業(yè)學(xué)生來說，主觀上由于專業(yè)的原因?qū)W生對(duì)這門課興趣不是太濃，客觀上非機(jī)類專業(yè)特別是文科類學(xué)生空間想象能力、邏輯思維能力稍差。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時(shí)感到抽象、難學(xué)，教學(xué)效果不理想。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用什么樣的教學(xué)方法，才能夠增強(qiáng)教學(xué)效果，是教學(xué)中必須重視的問題。
3.1重視緒論的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程動(dòng)力。
對(duì)于一門課程來說，緒論是學(xué)好這門課程的“觸發(fā)器”，緒論的教學(xué)應(yīng)該引起足夠的重視。內(nèi)容豐富、教學(xué)方法合理的緒論教學(xué)，能夠讓學(xué)生充分了解本課程的內(nèi)容和學(xué)習(xí)好本課程的重要性。在本課程緒論教學(xué)中，我們采用多媒體課件讓學(xué)生觀看我國機(jī)械制造業(yè)的過去、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，并對(duì)比國外的先進(jìn)制造業(yè)，學(xué)生會(huì)被屏幕上豐富多彩的畫面和生動(dòng)的內(nèi)容所吸引，再加上教師的引導(dǎo)和講解，會(huì)在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是了解了我國與國外先進(jìn)制造業(yè)的差距后，學(xué)生會(huì)增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上，教師順勢(shì)深入講解本專業(yè)學(xué)習(xí)本課程的重要性和必要性。例如對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，在講述工業(yè)設(shè)計(jì)與制造業(yè)的關(guān)系時(shí)，類比了建筑學(xué)和結(jié)構(gòu)學(xué)的關(guān)系，深入淺出地闡述了工業(yè)設(shè)計(jì)和制造業(yè)的關(guān)系。通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)本課程的動(dòng)力被調(diào)動(dòng)起來，為整個(gè)課程的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
3.2采用互動(dòng)式教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”對(duì)于非機(jī)類學(xué)生來講，本課程相對(duì)其他課程是抽象而枯燥的，所以應(yīng)該采取更靈活、更活潑的互動(dòng)式教學(xué)方式。例如根據(jù)管理類、藝術(shù)類學(xué)生的思維特點(diǎn)，可以經(jīng)常采用課堂討論的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教師在課堂上針對(duì)教材中的基礎(chǔ)理論或主要疑難問題，提出一步一步的問題，學(xué)生獨(dú)立思考之后，共同進(jìn)行討論。教師在討論中注意引導(dǎo)和辨析，討論結(jié)束后，應(yīng)當(dāng)歸納與總結(jié)。在實(shí)際教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)對(duì)于非機(jī)類專業(yè)采用互動(dòng)式教學(xué)方法，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，能取得較好的教學(xué)效果。
3.3把握認(rèn)知規(guī)律，采用引導(dǎo)式教學(xué)方法。
引導(dǎo)式教學(xué)方法是指在教師的啟發(fā)之下，讓學(xué)生按照自己的觀察和思考事物的方式去認(rèn)知事物。引導(dǎo)式教學(xué)更符合學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，能夠較好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。例如在講解鐵碳合金材料性能時(shí)，首先對(duì)優(yōu)質(zhì)碳素鋼、普通碳素鋼、低碳鋼、球墨鑄鐵等不同材料的軸類零件的強(qiáng)度、剛度、耐磨性，以及性價(jià)比進(jìn)行比較、分析，讓學(xué)生有了直觀的感受，再講解各種材料的功能和應(yīng)用范圍。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生易于接受，對(duì)所授知識(shí)有了更深刻的印象。
3.4多采用實(shí)例教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。
本課程與實(shí)際工程密切相關(guān)，可以較多地采用實(shí)例教學(xué)方法，達(dá)到事半功倍的效果。例如講解機(jī)床的結(jié)構(gòu)時(shí)，可以采用實(shí)例教學(xué)法，帶學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室，針對(duì)具體的機(jī)床進(jìn)行講解，效果更理想。
4.以學(xué)生為主體，不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教學(xué)手段
現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體，具有形象性、多樣性、新穎性等特點(diǎn)，能夠優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。然而，在教學(xué)活動(dòng)中如果由于過分依賴多媒體課件，對(duì)所講授內(nèi)容不熟悉、理解不深刻，反而無法取得良好的教學(xué)效果。例如有些青年教師把所有內(nèi)容都放入課件中，講課僅僅是從原來的“背書”改成“念書”，上課時(shí)一味播放課件，學(xué)生毫不動(dòng)腦地看熱鬧，多媒體教學(xué)成了講稿演示。另外，多媒體教學(xué)具有信息量大、進(jìn)度快的特點(diǎn)，如果不注意教學(xué)策略和方法，非機(jī)類學(xué)生可能就會(huì)感到無所適從。因此，應(yīng)該以學(xué)生為主體，處理好傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)的關(guān)系，優(yōu)化現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
在非機(jī)類《機(jī)械制造基礎(chǔ)》教學(xué)活動(dòng)中使用現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)該注意兩個(gè)方面：一方面，在制作多媒體課件時(shí)應(yīng)該考慮本專業(yè)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的情況下，可以適當(dāng)增加圖片、視頻等媒體，增加課堂的趣味性和活潑性。例如在講授鑄造工藝時(shí)，我播放了多種鑄造工藝的教學(xué)視頻，在每種視頻后對(duì)每種鑄造方法的特點(diǎn)和使用場(chǎng)合進(jìn)行了歸納與總結(jié)。采用這種方法不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，而且使教與學(xué)更加輕松，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效。另一方面，在使用多媒體課件教學(xué)中，教師應(yīng)該時(shí)刻注意與學(xué)生的互動(dòng)，防止出現(xiàn)“學(xué)生盯著多媒體看，教師圍著電腦轉(zhuǎn)”的現(xiàn)象。教師要經(jīng)常走下講臺(tái)，走到學(xué)生中講解，用眼光與學(xué)生交流，感受學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生的反映和表現(xiàn)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，用積極的雙向交流來促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
在利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)中強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這并不等于老師的主導(dǎo)作用就消失了。目前高校教學(xué)改革的主要目標(biāo)之一，就是要改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立一種既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)。非機(jī)類《機(jī)械制造基礎(chǔ)》教學(xué)中，一方面由于專業(yè)背景的限制，另一方面本課程內(nèi)容繁雜，學(xué)生不容易建立系統(tǒng)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，時(shí)刻把握教學(xué)目標(biāo)，在教與學(xué)過程中的起到“領(lǐng)航員”的作用。
5.科學(xué)制定考核評(píng)價(jià)體系
建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系必須結(jié)合本專業(yè)、本課程的教學(xué)特點(diǎn)，能夠充分反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們對(duì)于非機(jī)類《機(jī)械制造基礎(chǔ)》考核中，除了傳統(tǒng)的考核方式外，設(shè)置了小論文形式的考核方法。這是考慮到《機(jī)械制造基礎(chǔ)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，而對(duì)于非機(jī)類專業(yè)，沒有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課和課程設(shè)計(jì)，利用小論文能夠考查學(xué)生綜合利用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在典型零件的加工方法考核小論文中，安排每組3-4人，對(duì)一零件加工工藝進(jìn)行設(shè)計(jì)和編寫，對(duì)于非機(jī)類學(xué)生來說，難度不小。但是學(xué)生經(jīng)過查閱資料、小組討論，甚至有的學(xué)生到機(jī)械學(xué)院找同學(xué)請(qǐng)教，基本完成任務(wù)。從考核結(jié)果來看，學(xué)生完成情況良好。通過這樣的考核方式，不僅考查了學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，收到了較好的效果。
6.結(jié)語
作為工科院校非機(jī)類專業(yè)進(jìn)行工程素質(zhì)培養(yǎng)的重要課程《機(jī)械制造基礎(chǔ)》，教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)針對(duì)非機(jī)類專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)、本專業(yè)課程體系特點(diǎn)和課程本身的特點(diǎn)，采用靈活多樣、富有實(shí)效的教學(xué)方式和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的工程素養(yǎng)，為他們以后從事本專業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
［1］朱立光，張錦瑞，盧育紅.論地方工科院校高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)［J］.教育與職業(yè)，2011，（8）：26-28.
第6篇：鑄造工藝論文范文
關(guān)鍵詞：激光熔覆，LY11CZ，Al-Y-Nb合金，微觀組織形貌，腐蝕性能
0 引言鋁及鋁合金具有比強(qiáng)度高、耐腐蝕性好等優(yōu)點(diǎn)，是航天、航空和石油化工等工業(yè)領(lǐng)域廣泛使用的材料。LY11CZ很長時(shí)間被用于制造飛機(jī)螺旋槳葉片，葉片表面上出現(xiàn)損傷時(shí)，必須通過一些表面處理技術(shù)進(jìn)行修復(fù)。除了考慮螺旋槳葉片所要求的高強(qiáng)度、高耐疲勞性，對(duì)于沿海的機(jī)場(chǎng)，飛機(jī)主要在海洋濕氣環(huán)境下飛行，還必須考慮表面修復(fù)后的耐腐蝕性。選擇一種合適的表面處理技術(shù)對(duì)螺旋槳葉片進(jìn)行修復(fù)，對(duì)節(jié)省裝備維護(hù)費(fèi)用，提高裝備使用壽命具有很重要的意義。
激光熔覆是用激光作熱源，在材料表面熔覆一層具有特殊性能的合金層。。合理選擇熔覆合金和激光處理工藝，可以得到高硬度、高耐磨性和高抗蝕性的表面層[1]。激光熔覆技術(shù)作為一種高速高效的表面處理技術(shù)，在防腐蝕工程方面有極大的運(yùn)用前景[2]。
本文以激光熔覆技術(shù)作為飛機(jī)葉片表面損傷的修復(fù)方法，研究熔覆層的微觀組織形貌與耐腐蝕性能。
1 激光熔覆實(shí)驗(yàn)1.1 試驗(yàn)材料1.1.1 基材
基材為LY11CZ，取自飛機(jī)螺旋槳葉片，化學(xué)成分(質(zhì)量分?jǐn)?shù))：Si0.7，F(xiàn)e0.7，Cu3.8~4.8，Mn0.4~0.8，Mg0.4~0.8，Ni0.1，Zn0.3，Ti0.15，余量為Al。試樣尺寸為50×50×5(mm)，表面用粗砂紙打磨，并用丙酮清洗。
1.1.2 熔覆材料
釔作為稀土元素具有很多獨(dú)特的性質(zhì)，添加少量的釔能極大的影響材料的組織與性能。將釔添加在鋁粉中作為熔覆材料具有很多積極作用，主要表現(xiàn)在3個(gè)方面：①變質(zhì)作用。激光熔覆過程其實(shí)是一個(gè)熔鑄過程，而釔以及其他一些稀土元素可以有效減小鋁合金的枝晶間距，細(xì)化鑄態(tài)晶粒。②凈化作用。由于稀土元素具有很高的化學(xué)活性，與H2、Fe、S等雜質(zhì)元素具有很強(qiáng)的化學(xué)親和力，可以與各種雜質(zhì)元素形成化合物，因而能消除H2、Fe、S和過剩游離態(tài)Si等有害雜質(zhì)的影響。③微合金化作用。稀土元素與Al及其合金元素能發(fā)生微合金化作用，對(duì)鋁合金能起到一定的改性作用。由于稀土元素在純鋁中溶解度很小，添加釔元素對(duì)純鋁強(qiáng)度作用很小。
鈮與鋁可以形成無限固溶體。將少量鈮作為變質(zhì)劑加入到熔覆材料中，可以起到細(xì)化晶粒和改善組織。在激光熔覆形成熔池的瞬間，高熔點(diǎn)的鈮成顆粒狀分布在熔池中，可以增加晶核的數(shù)量，并阻礙晶核的長大，起到細(xì)晶強(qiáng)化作用，改善材料的鑄造工藝性能。
因此，熔覆材料選擇為Al-Y-Nb合金粉末，其中Y為4%、Nb為2%，余量為Al。粉末混合均勻，經(jīng)粘結(jié)劑浸潤后干燥備用。
1.2 試驗(yàn)設(shè)備及儀器采用JHM-1GX-200B型Nd:YAG脈沖激光器。其波長為1.06μm，最大輸出功率為300W，最大工作電流400A，脈沖寬度(0.1～15)ms，最大單脈沖能量60J，激光束發(fā)散角小于15mrad，能量不穩(wěn)定度小于±5%。組織形貌及耐腐蝕性分析主要采用4XB-TV金相顯微鏡完成。HXS-1000數(shù)字式智能顯微硬度計(jì)測(cè)試熔覆層顯微硬度。
1.3 試驗(yàn)方法
采用正交實(shí)驗(yàn)法，進(jìn)行單道激光熔覆試驗(yàn)。鋁材表面易氧化，反射率高，試驗(yàn)過程中，用同軸的氬氣流進(jìn)行保護(hù)。
表5 正交試驗(yàn)表及硬度測(cè)試
Table 1 Orthogonal experiment table and test of micro-hardness
第7篇：鑄造工藝論文范文
關(guān)鍵詞：科技成果鑒定；成果名稱；研究及應(yīng)用
1.前言
1.1 科技成果含義
科技成果是指由組織或個(gè)人完成的具有一定學(xué)術(shù)價(jià)值或應(yīng)用價(jià)值并具備科學(xué)性、創(chuàng)造性、先進(jìn)性等屬性的新發(fā)現(xiàn)、新理論、新方法、新技術(shù)、新產(chǎn)品、新品種和新工藝等各類科學(xué)技術(shù)項(xiàng)目。
1.2 科技成果鑒定含義
科技成果鑒定是評(píng)價(jià)科技成果質(zhì)量和水平的一種重要方法。科技成果鑒定證書是國家法定機(jī)關(guān)即科技主管部門為了鑒定科技成果，邀請(qǐng)專家組成鑒定委員會(huì)按照國家頒布的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，對(duì)一項(xiàng)科技成果進(jìn)行鑒定之后，寫出的評(píng)價(jià)性、結(jié)論性、權(quán)威性的一種技術(shù)文件。
科技成果鑒定證書是具有法律效力的技術(shù)證明文件，可以作為新產(chǎn)品稅收優(yōu)惠、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、無形資產(chǎn)評(píng)估、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、創(chuàng)新型企業(yè)認(rèn)定等方面的重要依據(jù)。因此，做好科技成果鑒定工作，有著非常重要的意義和作用。
1.3 成果名稱的作用
在科技成果鑒定中各類科學(xué)技術(shù)項(xiàng)目的成果名稱，又稱項(xiàng)目題目，是項(xiàng)目的總綱，是能反映項(xiàng)目最重要的特定內(nèi)容以及最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的詞語邏輯組合。在科技成果鑒定過程中，成果名稱除了具有概括項(xiàng)目內(nèi)容、幫助文獻(xiàn)追蹤或檢索和吸引閱者注意之外，還具有如下兩點(diǎn)十分重要的作用。
（1）有助送檢審查。科技成果鑒定材料準(zhǔn)備完成后需送省市科技主管部門審查，其中，成果名稱是其首審和必審的內(nèi)容，如果成果名稱確定不當(dāng)，則將造成諸多的不便。例如，成果名稱未被審查通過，申報(bào)者不僅需要重新研究確定新的成果名稱，重新整理申報(bào)材料，而且還要涉及到科技查新等方面的事宜，即需要重新制作和出具《科技查新報(bào)告》，最終將直接影響項(xiàng)目的科技成果鑒定進(jìn)度。
（2）有助于創(chuàng)新展示。這是由科技成果鑒定的工作性質(zhì)所決定的。如果成果名稱表達(dá)不當(dāng)，不能準(zhǔn)確地反映項(xiàng)目的核心內(nèi)容，體現(xiàn)其研究深度和創(chuàng)新特點(diǎn)，那么，不僅失去成果名稱應(yīng)有的作用，而且也不利于項(xiàng)目成果的創(chuàng)新展示。
2.成果名稱的要求
在科技成果鑒定中成果名稱的要求是：以最明晰、最簡(jiǎn)練的詞組，能簡(jiǎn)單明了、恰當(dāng)、鮮明、準(zhǔn)確地概括項(xiàng)目研究中的最主要的內(nèi)容，同時(shí)又能引人注目。簡(jiǎn)稱為：準(zhǔn)確得體、簡(jiǎn)短精練、突出創(chuàng)新。
（1）準(zhǔn)確得體。成果名稱應(yīng)能準(zhǔn)確地表達(dá)項(xiàng)目的核心內(nèi)容，應(yīng)能恰如其分地反映研究的范圍和達(dá)到的深度，不能使用籠統(tǒng)的、泛指性很強(qiáng)的詞語和華而不實(shí)的詞藻，即應(yīng)避免使用抽象、形容詞、帶商業(yè)信息的名稱和使用范疇過寬的名稱。
（2）簡(jiǎn)短精練。成果名稱應(yīng)簡(jiǎn)明，使閱者印象鮮明，便于記憶。依據(jù)河南省科技成果鑒定中的有關(guān)規(guī)定，成果名稱字?jǐn)?shù)“不應(yīng)超過30字”。我們應(yīng)把這“30字”視為上限，在保證能準(zhǔn)確反映“最主要的特定內(nèi)容”的前提下，字?jǐn)?shù)越少越好。
（3）突出創(chuàng)新。科技成果鑒定中的成果名稱確定與專利名稱確定不一樣。專利名稱的確定可以不考慮突出創(chuàng)新的內(nèi)容，但科技成果鑒定中的成果名稱需要有“創(chuàng)新”研究的含義。
3.成果名稱確定易出現(xiàn)的一些問題
結(jié)合我單位工作實(shí)際，成果名稱確定易出現(xiàn)的一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）成果名稱反映的面大，而實(shí)際內(nèi)容包括的面窄。
例如：項(xiàng)目成果名稱 —— “灰鑄鐵發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸體制造技術(shù)升級(jí)”。
眾所周知，發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸體的制造技術(shù)包括內(nèi)容很多，不僅涉及冷加工，而且涉及熱加工，另外，熱加工又可分為金屬鑄造、熱扎、鍛造、焊接和金屬熱處理等方面的制造技術(shù)。但在該項(xiàng)目的實(shí)際內(nèi)容中，僅僅涉及發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸體鑄造方面的幾個(gè)關(guān)鍵技術(shù)問題研究，顯然成果名稱的確定過于泛指和籠統(tǒng)。
因此，該項(xiàng)目的成果名稱采用“制造技術(shù)升級(jí)”用詞過大。可改為：“灰鑄鐵發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸體鑄造技術(shù)升級(jí)中的幾個(gè)關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新研究”。
（2）成果名稱未突出創(chuàng)新研究
例如：項(xiàng)目成果名稱 ——“大型拖拉機(jī)底盤環(huán)保柔性自動(dòng)噴涂生產(chǎn)線”。
該成果名稱未突出創(chuàng)新研究，也就是說，這條“自動(dòng)噴涂生產(chǎn)線”雖很先進(jìn)，但是否屬于研制，是否實(shí)施“創(chuàng)新”研究，卻未給予表述，即無“創(chuàng)新”研究的含義。可改為：大型拖拉機(jī)底盤環(huán)保柔性自動(dòng)噴涂生產(chǎn)線的創(chuàng)新研制。
（3）成果名稱文字結(jié)構(gòu)缺乏合理性
成果名稱原則上不宜采用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，而用以名詞或名詞性詞組為中心的偏正詞組。例如： 項(xiàng)目成果名稱 —— “研究輪式拖拉機(jī)總裝線的電控接車下線設(shè)備”
該成果名稱采用了動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，即“研究 + 設(shè)備”，因此，文字結(jié)構(gòu)缺乏合理性，可改為偏正結(jié)構(gòu)，即，可改為：“輪式拖拉機(jī)總裝線的電控接車下線設(shè)備的研制”。
（4）成果名稱選詞不準(zhǔn)確
成果名稱用詞應(yīng)仔細(xì)選取，應(yīng)符合項(xiàng)目所研究的內(nèi)容，否則出現(xiàn)語意不明或產(chǎn)生邏輯錯(cuò)誤。例如： 項(xiàng)目成果名稱 ——“鑄鍛造材料及產(chǎn)品特殊元素分析研究” 。
該項(xiàng)目屬于化學(xué)分析領(lǐng)域，該項(xiàng)目實(shí)際內(nèi)容，一未涉及鍛造材料，用詞不準(zhǔn)確；二是鑄造材料和鑄造產(chǎn)品的語意不明，選詞不準(zhǔn)確。可改為：“鑄造特殊元素化學(xué)分析關(guān)鍵技術(shù)的研究與應(yīng)用”。
4.介紹一種確定成果名稱的方法
這種方法簡(jiǎn)單地講，就是研究別人已獲科技進(jìn)步獎(jiǎng)項(xiàng)的成果名稱特點(diǎn)，來完成自己所需科技成果鑒定項(xiàng)目的成果名稱確定。例如，2012年我單位申報(bào)的5個(gè)河南省科技成果鑒定項(xiàng)目的成果名稱確定，就是通過上網(wǎng)查詢研究2011年度國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的項(xiàng)目名稱特點(diǎn)，見圖1所示，從中獲得啟發(fā)，并結(jié)合自身申報(bào)科學(xué)技術(shù)項(xiàng)目的研究特點(diǎn)，完成了本單位2012年度申報(bào)鑒定項(xiàng)目的成果名稱確定。
2012年，我單位申報(bào)的1個(gè)河南省科技成果鑒定項(xiàng)目，成果名稱原為：“大型感應(yīng)電爐技術(shù)改進(jìn)及應(yīng)用性研究”。由于該成果名稱未能恰如其分地反映出項(xiàng)目研究的范圍和達(dá)到的深度，故此，借助2011年度獲國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng)的第5個(gè)項(xiàng)目的項(xiàng)目名稱 —— “難冶鎢資源深度開發(fā)應(yīng)用關(guān)鍵技術(shù)”中的“深度開發(fā)”四字，如圖2所示，得到啟發(fā)，并結(jié)合自身項(xiàng)目特點(diǎn)，完成了該項(xiàng)目的成果名稱確定，即為：“大型有芯工頻加熱保溫電爐應(yīng)用技術(shù)的深度開發(fā)”，并順利通過送檢審查。
實(shí)例說明：該項(xiàng)目2012年12月通過河南省科技成果鑒定，鑒定結(jié)論為：該項(xiàng)目技術(shù)水平處于為國際先進(jìn)地位。
（2）成果名稱確定實(shí)例二。
2012年，我單位申報(bào)的1個(gè)河南省科技成果鑒定項(xiàng)目，成果名稱原為：“大變徑軸類零件感應(yīng)淬火新工藝研究”。由于該成果名稱未能反映項(xiàng)目研究的深度，故借助2011年度獲國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng)的第7個(gè)項(xiàng)目的項(xiàng)目名稱 —— “南方砂梨種質(zhì)創(chuàng)新及優(yōu)質(zhì)高效栽培關(guān)鍵技術(shù)” 中的“創(chuàng)新”和“關(guān)鍵技術(shù)”六字，如圖3所示，得到啟發(fā)，并結(jié)合自身項(xiàng)目特點(diǎn)，完成了該項(xiàng)目的成果名稱確定，即為：“大變徑軸類零件感應(yīng)淬火關(guān)鍵技術(shù)的創(chuàng)新研究”，并順利通過送檢審查。
實(shí)例說明：該項(xiàng)目2012年12月通過河南省科技成果鑒定，鑒定結(jié)論為：該項(xiàng)目技術(shù)水平處于為國內(nèi)領(lǐng)先地位。
（3）成果名稱確定實(shí)例三。
2012年，我單位申報(bào)的1個(gè)河南省科技成果鑒定項(xiàng)目，成果名稱原為：“鑄鍛造材料及產(chǎn)品特殊元素分析研究”。同上，由于該成果名稱未能反映項(xiàng)目研究的范圍和達(dá)到的深度，故借助2011年度獲國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng)的第3個(gè)項(xiàng)目的項(xiàng)目名稱 —— “特殊環(huán)境下復(fù)雜類型油氣田規(guī)模高效開發(fā)關(guān)鍵技術(shù)”中的“特殊”和“關(guān)鍵技術(shù)”六字，如圖4所示，得到啟發(fā)，并結(jié)合自身項(xiàng)目特點(diǎn)，完成了該項(xiàng)目的成果名稱確定，即為：“鑄造特殊元素化學(xué)分析關(guān)鍵技術(shù)的研究與應(yīng)用”，并順利通過送檢審查。
實(shí)例說明：該項(xiàng)目2012年12月通過河南省科技成果鑒定，鑒定結(jié)論為：該項(xiàng)目技術(shù)水平處于為國內(nèi)領(lǐng)先地位。
5.研究效果與結(jié)論
我單位自2011年開始實(shí)施科技成果鑒定中的成果名稱研究以來，已經(jīng)順利完成了9個(gè)科學(xué)技術(shù)項(xiàng)目的省級(jí)科技成果鑒定，專業(yè)涉及鑄造工藝、熱處理工藝、機(jī)加工藝、化學(xué)檢驗(yàn)和工藝裝備等多個(gè)方面。其中，以2012年的成果名稱研究的效果最為明顯。如下表1所示：
第8篇：鑄造工藝論文范文
關(guān)鍵詞 圓錐；破碎機(jī)；；裝置
中圖分類號(hào)TD45 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2014）114-0209-02
短頭以及標(biāo)準(zhǔn)型號(hào)的圓錐破碎機(jī)是我國很多選礦廠的重要設(shè)備。圓錐破碎機(jī)由于長期的運(yùn)轉(zhuǎn)，容易出現(xiàn)裝置的不良情況，它里面的軸瓦也經(jīng)常會(huì)有燒蝕的情況，甚至還可能會(huì)導(dǎo)致軸瓦出現(xiàn)裂痕以及軸瓦松動(dòng)。在日常的生產(chǎn)過程中，為了能夠減少圓錐破碎機(jī)不良情況的發(fā)生，一定要經(jīng)常性的去對(duì)失去效果的油泵做出更換，齒輪油泵的損耗情況比較嚴(yán)重，差不多2d的時(shí)間就得換一次油泵。另外，如果不良就容易出現(xiàn)高溫的現(xiàn)象，這樣就會(huì)造成油的變質(zhì)和劣化，進(jìn)一步增加了油損耗以及更換的速度。圓錐破碎機(jī)一年下來，大概需要的油得有60噸左右，大概每天所使用的油有150公斤左右。圓錐破碎機(jī)如果不良，很多比較重要的零部件損壞的速度就會(huì)加快，大概每年要損耗直銅套就有五件，斜銅套大約三件，球面軸也大概需要三件。
1 圓錐破碎機(jī)的模式以及其部位的簡(jiǎn)單介紹
圓錐破碎機(jī)使用的主要模式是壓力循環(huán)。根據(jù)設(shè)計(jì)的需要，進(jìn)到主機(jī)里面的油液流量大概是每秒120升，壓力一般是在0.1MPa左右，油牌號(hào)在冬天是N68#，夏天是N100#。要求主機(jī)回流油液的溫度要低于50度。
從下圖主機(jī)內(nèi)的路線能夠很明顯的看到，圓錐破碎機(jī)使用壓力循環(huán)的地方主要有六處：第一，圓錐破碎機(jī)底部的止推盤之處；第二，斜軸襯和主軸之處；第三，碗形的軸瓦和軀體的球面之處；第四，直軸襯和偏心的軸套之處；第五，圓錐的各個(gè)齒輪之處；第六，前后軸瓦和傳動(dòng)軸之處。
2 圓錐破碎機(jī)不良情況的研究
如果圓錐破碎機(jī)出現(xiàn)不良的情況，主要是體現(xiàn)在破碎機(jī)里面的主要部位上面：偏心軸套和直軸襯之處、斜軸襯和主軸之處以及碗形軸瓦和軀體球面之處。一旦發(fā)生不良的情況，各個(gè)的部位就會(huì)相互摩擦，產(chǎn)生很高的熱量，導(dǎo)致軸瓦的表面和軸襯出現(xiàn)燒灼、膠合、裂痕以及稀松的現(xiàn)象，同時(shí)油也會(huì)很快變質(zhì)和失效。在研究破碎機(jī)不良產(chǎn)生的原因時(shí)，如果能夠找到摩擦以及發(fā)熱的問題，那么不良產(chǎn)生的原因也就很容易找到了。一般情況下，摩擦和發(fā)熱與幾個(gè)方面的因素有關(guān)系，具體通過下文進(jìn)行說明。
第一，載荷的重量對(duì)圓錐破碎機(jī)設(shè)備造成的影響。圓錐破碎機(jī)在日常的工作過程中，破碎礦石之間的壓力會(huì)經(jīng)過各個(gè)零部件傳到各個(gè)滑動(dòng)的摩擦副，從而產(chǎn)生壓力p，載荷越大壓力也就越大。當(dāng)?shù)臓顟B(tài)和轉(zhuǎn)速穩(wěn)定的時(shí)候，摩擦副所產(chǎn)生的熱量就會(huì)加大。熱量加大就會(huì)導(dǎo)致溫度提升，給帶來很大的威脅。因此，破碎機(jī)一定不能超載來運(yùn)作，尤其是要避免生產(chǎn)過程中過鐵現(xiàn)象的發(fā)生。
第二，轉(zhuǎn)速的高低給帶來的危害。圓錐破碎機(jī)在日常的工作過程中，轉(zhuǎn)速越高，球面滑動(dòng)的速度也就越高，同時(shí)破碎機(jī)主軸相對(duì)于斜軸襯滑動(dòng)的速度也會(huì)隨之增高。如果其它方面的條件不發(fā)生變化時(shí)，摩擦副所產(chǎn)生的熱量會(huì)相對(duì)于轉(zhuǎn)速成正比利增加。因此，圓錐破碎機(jī)中的動(dòng)錐轉(zhuǎn)速大部分時(shí)候會(huì)規(guī)定在九到十五r每分鐘之內(nèi)，如果超出生成的熱量就會(huì)給的效果帶來威脅。所以，日常生產(chǎn)過程中，一定不能讓主機(jī)處于打轉(zhuǎn)的狀態(tài)。
第三，摩擦副的接觸面積給帶來的威脅。如果各個(gè)新摩擦副的接觸面積不斷增大，那么單位面積上所生成的熱量就會(huì)不斷的減少。因此，如果摩擦面出現(xiàn)高點(diǎn)或者是接觸的面積縮小，一定會(huì)引起高溫，進(jìn)而導(dǎo)致局部的情況出現(xiàn)惡化。
第四，油的流量和壓力給帶來的威脅。這個(gè)因素給帶來的影響非常的大。要想對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行解釋，先要知道的具體功能。的具體功能是可以在摩擦副的表面上面產(chǎn)生油膜，從而降低滑動(dòng)摩擦的系數(shù)，同時(shí)還能減少發(fā)熱以及損耗現(xiàn)象的產(chǎn)生。的功能還體現(xiàn)在，循環(huán)的油流可以把生成的熱量全部散發(fā)出去，不會(huì)因?yàn)楦邷囟档陀鸵旱恼扯取?/p>
3 確定圓錐破碎機(jī)裝備的整改方案
圓錐破碎機(jī)裝備的整改方案具體體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：
第一，把齒輪油泵改造成離心泵。原來的齒輪油泵大多都是液壓泵，主要是靠著密封容積的改變來工作的。一旦密封由于磨損而造成失效，就會(huì)降低輸出的油流，造成不良情況的發(fā)生。而離心泵主要是靠油液離心運(yùn)動(dòng)過程中形成的壓力來開始工作的，其內(nèi)部不容易出現(xiàn)損耗，就算是損耗了也不會(huì)對(duì)輸出的油流帶來很大的影響。因此，使用離心泵能夠讓輸出的油液更加的穩(wěn)定。
第二，把上油冷卻和上油過濾改造成回油冷卻以及回油過濾。這樣的改造方法，可以降低裝置的壓力損失，泵可以在輕載的情況下開展穩(wěn)定的工作，增加泵的壽命，同時(shí)還能夠讓裝置的整體結(jié)構(gòu)更加的簡(jiǎn)單，功能更加的可靠。
4 結(jié)論
綜上所述，圓錐破碎機(jī)在很多的選礦廠得到了廣泛的應(yīng)用，在生產(chǎn)過程中發(fā)揮著重要的作用。而圓錐破碎機(jī)如果使用的時(shí)間過長，就容易有不良的情況發(fā)生，同時(shí)還有很多的零部件也很容易被損耗，直接影響著企業(yè)的生產(chǎn)效率。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，企業(yè)應(yīng)該給予高度的關(guān)注，同時(shí)采用一些有效的方法和措施減少圓錐破碎機(jī)不良情況的發(fā)生。
參考文獻(xiàn)
[1]徐建平，陳輝.圓錐破碎機(jī)腔型對(duì)性能的影響及改進(jìn).銅業(yè)工程，2013（2）.
第9篇：鑄造工藝論文范文
關(guān)鍵詞:增材制造;3D打印;人才培養(yǎng)
增材制造技術(shù)(AdditiveManufacturing，AM)是一種與傳統(tǒng)的機(jī)械制造材料去除加工方法相反、基于三維數(shù)字模型、選用合適熔敷工藝、采用逐層制造方式將材料結(jié)合起來的新技術(shù)。該技術(shù)簡(jiǎn)稱3D打印技術(shù)(3DPrinting)［1］，是制造業(yè)領(lǐng)域正在迅速發(fā)展的一項(xiàng)新興技術(shù)。增材制造技術(shù)作為“中國制造2025”戰(zhàn)略實(shí)踐的突出代表之一，目前已是當(dāng)今科技界中耀眼的明星，作為智能制造中“智能生產(chǎn)”、“智能工廠”和“智能物流”三大核心主題的關(guān)鍵技術(shù)，增材制造技術(shù)符合目前新產(chǎn)品研發(fā)、小規(guī)模生產(chǎn)和手工制作等的要求，可促使生產(chǎn)過程向快、好、優(yōu)的方向發(fā)展，以滿足用戶的個(gè)性化需求，增材制造技術(shù)代表了智能制造的發(fā)展方向。增材制造按照加工材料的類型可分為金屬成形、非金屬成形、生物材料成形等，以下結(jié)合江蘇理工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱我院)的科研和教學(xué)研究實(shí)際情況，僅就金屬成形中的激光熔覆技術(shù)進(jìn)行說明。
1激光熔覆技術(shù)
激光熔覆技術(shù)作為增材制造技術(shù)的一種類型，是指在被涂覆基體表面上放置不同的涂層材料，經(jīng)激光輻照使之和基體表面薄層同時(shí)熔化并快速凝固后，與基體材料形成冶金結(jié)合的表面涂層，從而顯著改善基體材料表面的耐磨、耐蝕、耐熱、抗氧化等性能的工藝方法，其原理如圖1所示。激光熔覆技術(shù)作為21世紀(jì)裝備再制造的關(guān)鍵技術(shù)之一，具有廣泛的應(yīng)用前景，目前已受到工程技術(shù)人員和企業(yè)的高度關(guān)注。我院在此方面的科研教學(xué)設(shè)備為YLS－4000W光纖激光器，如圖2所示。增材制造技術(shù)方面的研究及應(yīng)用主要有以下四個(gè)方面。(1)H13鋼表面激光熔覆技術(shù)。H13鋼(4Cr5MoSiVi鋼)是一種熱作模具鋼，在模具中常出現(xiàn)的材料缺陷有裂紋、折疊、疏松、縮孔殘余、偏析及球化組織質(zhì)量差等問題，導(dǎo)致在使用過程中常發(fā)生失效破壞，如熱疲勞、斷裂、熱磨損等。研究了激光熔覆技術(shù)在H13鋼表面熔覆材料體系的應(yīng)用、激光熔覆工藝參數(shù)對(duì)H13鋼微觀組織與性能的影響、激光熔覆的數(shù)值模擬以及發(fā)展趨勢(shì)。(2)研制新型涂層，對(duì)涂層材料進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。H13鋼熔覆的粉末材料主要是自熔性合金材料以及金屬基陶瓷復(fù)合材料等。分析了增強(qiáng)相顆粒對(duì)H13鋼表面激光熔覆層性能的影響，研究表明，含有適量稀土元素的熔覆層性能更加優(yōu)良，特別是在H13鋼表面形成了耐磨、耐腐蝕的熔覆層，但稀土元素添加過多會(huì)增加疲勞微裂紋的產(chǎn)生。(3)開發(fā)新的加工工藝，將激光熔覆技術(shù)與傳統(tǒng)的材料性能處理技術(shù)相結(jié)合。降低熔覆區(qū)的熱應(yīng)力，解決涂層易開裂的問題，如熔覆層前后的熱處理、力學(xué)沖擊等。加強(qiáng)增材制造工藝技術(shù)研發(fā)，提升3D打印工藝技術(shù)水平。(4)開發(fā)智能材料、仿生材料、超材料、低成本增材制造材料。
2增材制造技術(shù)的人才培養(yǎng)對(duì)策
增材制造技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，但與此相關(guān)的高層次人才培養(yǎng)卻跟不上新技術(shù)的發(fā)展，已成為增材制造技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展的短板。增材制造技術(shù)廣泛應(yīng)用的限制性因素主要有以下幾個(gè)方面:①材料限制;②成本制約;③CAD/CAM數(shù)字化人才限制;④3D打印產(chǎn)品的性能缺陷。為此，有必要探索與增材制造相配套的高端人才(如專業(yè)碩士)培養(yǎng)問題。
2.1建立增材制造公共教學(xué)平臺(tái)
工業(yè)和信息化部工業(yè)文化發(fā)展中心等單位2017年建立了“增材制造公共服務(wù)平臺(tái)”［2］，在高校構(gòu)建教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、技術(shù)研究實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中心“三位一體”的教學(xué)平臺(tái)，為增材制造技術(shù)培養(yǎng)高端型、中等型和普及型應(yīng)用人才。促進(jìn)高校人才培養(yǎng)在增材制造技術(shù)方面的專業(yè)化、職業(yè)化和市場(chǎng)化，將學(xué)術(shù)研究及其技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，已成為人才專項(xiàng)行動(dòng)與市場(chǎng)、資源對(duì)接的有效途徑之一。增材制造技術(shù)人才培養(yǎng)平臺(tái)模型如圖3所示。根據(jù)“國家增材制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展推進(jìn)計(jì)劃(2015－2016年)”［3］，依托已有增材制造優(yōu)勢(shì)的高校和科研機(jī)構(gòu)，建立或健全增材制造人才培養(yǎng)體系，積極開展高校機(jī)械類、材料類等專業(yè)教師增材制造知識(shí)培訓(xùn)，組建“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，支持有條件的高校設(shè)立增材制造學(xué)科或?qū)I(yè)，高校與企業(yè)通過產(chǎn)、學(xué)、研聯(lián)合辦學(xué)或建立增材制造人才培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)基地。
2.2增材制造進(jìn)課堂，設(shè)立《增材制造技術(shù)》新課程
《先進(jìn)制造技術(shù)》是我校機(jī)械工程專業(yè)研究生的學(xué)位課，我們?cè)谥v授此課程時(shí)就將3D打印技術(shù)融入到教學(xué)中，包括3D打印技術(shù)的原理、發(fā)展及應(yīng)用，建模工具的使用，打印設(shè)備的操作與調(diào)試，以及三維掃描技術(shù)等。通過此部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，低年級(jí)的研究生能夠設(shè)計(jì)實(shí)體模型并利用桌面級(jí)的3D打印設(shè)備(打印材料為尼龍類)打印制作出其作品;高年級(jí)的研究生結(jié)合畢業(yè)論文，在工業(yè)級(jí)的3D打印設(shè)備(打印材料為金屬)完成激光熔覆制造。應(yīng)積極創(chuàng)造條件，逐步將增材制造技術(shù)從《先進(jìn)制造技術(shù)》課程中獨(dú)立出來，設(shè)立新的研究生課程《增材制造技術(shù)》，主要講授逆向建模技術(shù)、3D打印成型材料、增材制造設(shè)備、增材制造技術(shù)與應(yīng)用等，編寫理論與實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的應(yīng)用型新教材，以培養(yǎng)增材制造技術(shù)的中高端人才。
2.3以賽帶訓(xùn)
為了活躍學(xué)術(shù)氣氛，調(diào)動(dòng)研究生(或高年級(jí)本科生)學(xué)習(xí)的積極性，可以采用以賽帶訓(xùn)的辦法，即“以賽促教、以賽促訓(xùn)、以賽促用、以賽促新”。該模式符合時(shí)展，體現(xiàn)了科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的要求，是大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的新實(shí)踐、新發(fā)展之一。我校機(jī)械工程研究生王康等學(xué)生參與2017年5月在沈陽舉行的“永冠杯”第八屆中國大學(xué)生鑄造工藝設(shè)計(jì)大賽，獲得研究生組二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)。此外，對(duì)全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中具有獨(dú)創(chuàng)性及市場(chǎng)前景的項(xiàng)目，也提供一定的軟件及項(xiàng)目基金支持，以搭建增材制造技術(shù)人才就業(yè)促進(jìn)體系，促進(jìn)人才培養(yǎng)與就業(yè)協(xié)同發(fā)展。
2.4增添新型實(shí)訓(xùn)設(shè)備
為提高增材制造技術(shù)專業(yè)人才的動(dòng)手能力，一些院校紛紛建設(shè)了3D打印實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，但由于初期對(duì)增材制造技術(shù)及發(fā)展趨勢(shì)了解不深，F(xiàn)DM(FusedDepositionModeling，熔融沉積成型)占據(jù)了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的主體，即使有高端的工業(yè)級(jí)3D打印設(shè)備也出現(xiàn)開機(jī)不足等情況，導(dǎo)致一些實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用［4］。相關(guān)企業(yè)及部分院校可考慮淘汰部分FDM設(shè)備，引進(jìn)新型及高端工業(yè)級(jí)3D打印設(shè)備，并提高已有3D打印設(shè)備的利用率。增材制造裝備及主要器件見表1，各高校可根據(jù)自己的專業(yè)及科研情況選擇使用。2.5引入眾創(chuàng)服務(wù)積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)部分喜歡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、熱愛增材制造技術(shù)的研究生及大學(xué)生到高校的眾創(chuàng)空間及機(jī)構(gòu)，以眾創(chuàng)服務(wù)平臺(tái)為后勤支撐，以小型化的文化創(chuàng)意作品為起點(diǎn)［5］，逐步過渡到以專業(yè)化產(chǎn)品為目標(biāo)的創(chuàng)業(yè)歷程，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)品化和人才化。
3結(jié)束語
要提高現(xiàn)代制造業(yè)，特別是以增材制造技術(shù)為代表的新技術(shù)的人才培養(yǎng)模式及科技成果的轉(zhuǎn)化率，需要政府、高校和企業(yè)三方面共同努力，協(xié)同創(chuàng)新，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以高校為基地，以企業(yè)為主體，促進(jìn)增材制造新技術(shù)的人才化、產(chǎn)業(yè)化和應(yīng)用化。培養(yǎng)“一懂二會(huì)”(懂3D建模設(shè)計(jì)、會(huì)產(chǎn)品快速制造、會(huì)經(jīng)營管理)的高端人才，推動(dòng)傳統(tǒng)工業(yè)體系智能化變革，打造符合高端人才培養(yǎng)目標(biāo)、滿足“十三五”國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)(增材制造技術(shù))發(fā)展規(guī)劃所需求的高層次技術(shù)型人才。
參考文獻(xiàn):
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