一年級體育教案精選(九篇)

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第1篇：一年級體育教案范文

[關鍵詞] 識繁書簡因教施材開發(fā)與整合體驗科普模式市場需求

在海峽兩岸擁有世界上最為龐大的青少年人口群體。據有關資料顯示，2009年中國大陸13億人口中，10～24歲的青少年約為3.27億，占人口總數的26%（參考聯合國兒童基金會2011年度有關報告）；2007年臺灣地區(qū)2.296千萬人口中，10～24歲的青少年約為491.42萬，占人口總數的21.4%（參考2007年臺灣“內政部“統(tǒng)計資訊）。如果按通常青少年人口的年齡界定為14～35歲范圍，其總數接近5億。面對如此嚴峻的人口形勢，兩岸開展青少年科普教育工作任重道遠。

為積極促進、繁榮兩岸青少年科普教育事業(yè)，全面提高青少年的科學素質，現就幾個具體問題，提出一些看法及觀點，謹供進行學術探討與工作參考。

1科學應對簡繁版本問題，營造識繁書簡并用環(huán)境

漢字是世界上最古老的三大文字系統(tǒng)之一，是中華文化無可替代的瑰寶。近百年來，尤其是后的文化發(fā)展進程中，兩岸形成了繁體字和簡體字并存、并用的現狀。目前，繁體字主要用于臺灣、香港、澳門和北美的華人圈中，使用人數約為3千多萬；簡體字廣泛用于大陸內地以及馬來西亞、新加坡等東南亞的華人社區(qū)，使用人數超過13億。

隨著兩岸經貿、科教、文化的日益廣泛交流和相互滲透、融合及發(fā)展，繁體和簡體兩種“國字”，難免發(fā)生一些爭論甚至是矛盾沖突。在青少年科普教育方面，簡繁版本問題也比較突出，嚴重影響兩岸青少年科普教育的全面、持續(xù)推進和深入發(fā)展。

對待這樣一個歷史形成的問題，我們應站在熱愛、維護中華民族歷史文化的高度，發(fā)揚中華民族人文精神，積極調動聰明智慧，科學應對簡繁版本問題。

首先，對于這兩種“國字”，應一視同仁，倍加愛護和珍惜。反對厚此薄彼或非此即彼，更不能簡單、盲目地強制推行提倡簡體、廢除繁體或恢復繁體、廢除簡體的錯誤行動。在圖書出版、音像注解、商標設計、展覽制作等方面，推行繁簡并用的“雙軌制”。根據客觀需要應繁則繁、可簡則簡，積極營造識繁書簡并用環(huán)境。筆者曾經閱讀過一本《木工技術入門》（沈華編著，香港萬里書店出版輕工業(yè)出版社重印，1981年4月），在尾頁就附加了“繁簡字對照表” （166個字），既保持了繁體版本的大陸市場，也為熟悉簡體字的讀者提供了閱讀便利，十分值得贊賞、學習和推廣。

第二，1993年，“汪辜會談”就把探討兩岸科技名詞的統(tǒng)一工作列入共同協議中。1994年，中國科學院院士盧嘉錫等70余位專家學者，就呼吁要積極推進海峽兩岸科技名詞的統(tǒng)一。為滿足、適應漢字在兩岸的使用情況和國際化的需求，由中國大陸教育部、國家語言文字工作委員會在2001年開始編制的《簡繁漢字對照表》，已經從2009年8月開始向社會公開征求意見，并開始使用。

2010年3月，“兩岸民間合作編撰中華語文工具書”工作會上決定，《中華科學與技術大辭典》、《兩岸科學與技術常用詞典》由大陸的全國科技名詞委員會和臺灣的教育研究院組織實施，對于那些與兩岸交流密切相關的學科，以及名詞混亂現象嚴重的學科和條件成熟、容易開展的學科先行開展名詞對照。據有關媒體報道，預計不久包括《兩岸中小學科學詞典》在內的三套科技類工具書將正式在兩岸出版發(fā)行，并提供大陸版網站資源，向全球廣大科技愛好者免費開放。屆時，《兩岸中小學科學詞典》將為開展和繁榮兩岸青少年科普教育創(chuàng)造更加良好條件和環(huán)境。

至于有無必要組織力量編寫《兩岸科普常用詞典》（或對照手冊），兩岸科普界應根據實際需要，通過廣泛深入地磋商、討論與研究，形成共識得出結論。

2堅持因教施材科普原則，重視通俗讀物市場需求

2011年1月21日，《大眾科技報》發(fā)表《誰來經營中國科普傳播?》（記者 陳萌）調查報告，引起了社會的廣泛關注。南京的王先生為了幫孩子買一本科普書，他跑了幾家書店，結果發(fā)現在一些書店里“青少年百科知識圖書”的專柜上，大部分被一些講述魔怪、神獸的故事書所占領，好不容易找到幾本科普書，還是自己小時候讀過的諸如《十萬個為什么》之類的經典書籍?！跸壬唤锌簽槭裁唇o孩子買一本科普書就這么難？！

究其深層原因，記者指出從中國大陸科技部的有關統(tǒng)計數據，就能回答王先生的疑問。據全國科普統(tǒng)計資料顯示，2009年全國出版科普圖書0.69億冊，僅占各類圖書總數的0.98％，也就是說市面上100本圖書中，科普圖書尚不足一本。

筆者也在一些大型新華書店了解到，科普圖書的銷售區(qū)域明顯是書少人也少，有的根本沒有科普圖書的專柜。而且事實上，近幾年出版發(fā)行的科普圖書中，無論是公眾影響力，或者大眾認知度方面，缺少諸如《十萬個為什么》、《小靈通漫游未來》等優(yōu)秀作品，加之“魔怪神獸”讀物搶占風頭，青少年科普圖書銷量一直不好，市場進入了瓶頸期，甚至是萎縮階段。

眾所周知，學校進行的是課程教育，因此基本上是貫徹“因材施教”教學原則。而科普是開展經常性普及教育與應急性宣傳教育，兩者既有密切關聯又有明顯差異。筆者認為堅持“因教施材” 科普原則，既符合全民科普教育的基本要求，也應成為積極促進青少年科普教育并取得優(yōu)良效果的指導原則。

所謂因教施材，是指圍繞相關科普人群，突出既定議題內容，闡述通俗科學知識，傳授正確操作技能，總結經驗歸納教訓，促使相關人群增強科學知識、提高技能水平、拓寬經驗積累，全面提升科學素質。堅持因教施材，將有力地促進青少年科普教育，努力培養(yǎng)愛科學、學科學、用科學的青少年一代。

筆者曾經閱讀過兩本書，印象特別深刻。一本是《自然四字經》（人民教育出版社編輯出版，1963年8月第一版北京印刷2萬冊，1984年7月再版）。全書有開篇、天地、氣象、巖石、礦物、植物、動物、人體、衛(wèi)生、八字憲法和安全用電等十一個段落，全文采用的是四字口訣，總共約有1400字。即使現在讀起來，也津津有味，收獲頗為豐厚。

另一本是《水的奧秘》（鄭樹桓，河北人民出版社，1979年7月第一版印數162,500冊）。全書分為8個章節(jié)，約有8萬字。該書正文“從龍宮談起”開頭到“水的家族”結尾，知識全面、圖文并茂、通俗易懂，筆者2009年曾經作為節(jié)水課題研究的基礎知識學習參考。

從上述兩本書得到如下啟示：科普讀物首先不能作為收藏品，而應該是提高公眾科學素質的啟明燈，引導讀者深入思考、激發(fā)興趣與探索科學奧秘的階梯！許多史實證明，也許就是一本薄薄的小冊子，或將啟蒙造就一位科技大師，或將促進推動一項偉大工程！

目前，兩岸的科技、教育和文化有關行政主管部門已經采取一些具體措施，促使問題向好的方向發(fā)展或有效解決。兩岸科普界自身也要自覺采取積極行動，在力所能及范圍內，切實為堅持因教施材科普原則，重視通俗讀物市場需求，發(fā)揮應有的表率帶頭作用。

首先，應繼承和發(fā)揚科普創(chuàng)作的優(yōu)良歷史傳統(tǒng)，克服和糾正存在的片面追求大部頭、系列化與所謂“經典”作品傾向，積極引導科普創(chuàng)作力量，堅持面向廣大社會公眾，特別是青少年人群，提供更多的優(yōu)秀通俗讀物及作品。從2011年5月開始，大陸正在進行的“首屆中國科普作家協會科普短文·科普影視短片·科普圖片大獎賽”，就是非常適時和可喜的創(chuàng)新行動，值得肯定和推廣。

第二，應拓寬創(chuàng)作視野和交流范圍，積極開發(fā)與整合兩岸青少年科普教育資源，讓已有的優(yōu)秀科普圖書、音像、展品、報告和游戲等發(fā)揮應有作用。

筆者年輕時就喜愛物理科學讀物。前不久在網上看到臺灣地區(qū)的有關科普機構出版發(fā)行《100 本中文物理科普書籍推薦書目分級》（2005/4/26版本：100 本物理科普分級 03），面向國小、國高中、大學以上青少年讀者推薦包括傳記歷史 (27 本)、物理知識 (44 本)、天文宇宙 (14 本)和科學思想 (15 本)等，共計100本的物理科普圖書，而且還有物理學會有關學者編撰的書評。筆者初步瀏覽目錄和書評，發(fā)現這100本物理科普書籍的著者大部分是臺灣地區(qū)的物理科學界著名學者，其作品內容科學簡明、圖文并茂、通俗易懂，是難得的優(yōu)秀科普讀物，當屬開展兩岸青少年科普教育的寶貴資源，應該大力普及推廣。

筆者認為，兩岸科普界都擁有豐富的資源，應以高度責任感，拿出智慧之舉、科學之法，積極開展雙向互動、交與探討，在保障著作權的前提下，努力開發(fā)與整合這些優(yōu)秀科普資源，使之為繁榮兩岸青少年科普教育發(fā)揮更大作用。

第三，應積極支持和鼓勵科普創(chuàng)作與科研課題的平等社會地位，樹立鮮明的經濟發(fā)展、科技進步需要科普和科研兩個輪子共同驅動、缺一不可的主流觀點。筆者曾經專門調查過大陸《2002-2010 國家自然科學基金科普資助項目》情況，根據有關部門提供的項目清單，在共計79個項目中，依托單位幾乎全部是大學、研究所和博物館等，沒有一個科普創(chuàng)作或研究機構，更不用說基層科普團隊與個人。這確實是一個需要努力改善的現實問題。

為了兩岸青少年科普教育工作的持久、穩(wěn)定和全面發(fā)展，達到新的高度和更深的層次。筆者認為，兩岸科普界應該積極開展深入合作 ，尋求突破，可否共同創(chuàng)建“兩岸青少年科普教育發(fā)展基金” ，以提供堅強有力的經濟支撐，謀求兩岸青少年科普教育的繁榮與昌盛。

3倡導開發(fā)體驗科普模式，探索市場需求商業(yè)前景

近幾年來，國內外科普教育領域相繼出現了一些可以身體力行、參與互動、形式新穎、效果優(yōu)良的體驗科普模式項目，深受社會公眾尤其是青少年的廣泛歡迎與熱情參與，也得到不少從事商業(yè)性投資開發(fā)企業(yè)的關注及青睞。

日本從1971年開始，就開發(fā)利用體驗科普模式，開展地震災害的防救演練。大陸有關駐日本記者調查發(fā)現：日本在一些大城市建有防災中心和展覽館，這些展館都設有地震體驗中心或體驗室，其裝置輸入真實的地震波，讓觀眾體驗地震時的搖晃、顛簸及“房倒屋塌”的感覺，并進行自我保護訓練，提高避震求生能力，僅東京市就有3個這樣的中心。除此以外，在街頭還設有流動地震體驗車，隨時讓市民“感受一把”，進行地震防護科普教育。因此，當2011年3月11日中午，日本發(fā)生強度達到8.9級、震源深度為24千米的強烈地震時，廣大公眾表現的沉著冷靜和從容應對，也就不足為奇。

據有關媒體報道，2010年初，英國航空公司已經在位于西斯羅機場附近，利用退役的空客A380飛機，推出模擬“空難”事故，提供從專用滑梯逃生撤離和落水后水中救生的培訓項目，僅僅半個月已有8500人爭相體驗，其中就有英國石油公司（即世界著名的BP公司）的大部分高管和《衛(wèi)報》的攝影記者等。

新華網合肥2011年7月23日專電報道，中國農業(yè)自然災害教育體驗主題公園在安徽南陵縣大浦鄉(xiāng)村世界開園。該公園集中展示旱災、水災、龍卷風、地震等自然災害，通過科學普及、休閑體驗和災難教育相結合的形式，提高廣大游客的防災減災及救護和環(huán)境保護意識，已經成為當地一個旅游熱門景點。

體驗，也稱為體會，指通過實踐來認識周圍的事物。人們有一個共識：通過體驗得到的東西使我們感到真實、可行，尤其是在大腦記憶中留下深刻印象，在遇到類似情況時，可以隨時發(fā)揮曾經親身感受過的實踐歷程與獲得的知識、技能或經驗等，甚至是面對未來發(fā)展趨勢或現實狀態(tài)早已有所預知及感悟。在面對復雜、危機事物時，從而能夠沉著冷靜應對、從容成功處理，并取得良好效果。

隨著電子信息技術的不斷發(fā)展與日益成熟，具有體驗互動功能的數字技術虛擬項目，也能夠讓體驗者如置身于一個豐富的科學天地環(huán)境中，感受足不出戶就能走遍天下，或上天入地，或進入微觀世界，領略觀看自然界的神奇風采，探尋了解科學技術的奧秘所在，甚至還可以通過人機交互傳輸的方式獲取知識、訓練技能，達到學習眾多的科學原理，認識最新科技成果的目的。近幾年，兩岸眾多青少年熱衷于玩仿真電腦游戲，就是數字技術虛擬項目的典型代表。

體驗科普模式大致可分為三大類。第一類，凡是依托實際存在事物，以模擬現實事物為主要題材內容的，稱之為現實體驗科普模式（簡稱為現實模式）；第二類，凡是依托電子數字技術，以仿真虛擬事物為主要題材內容的，稱之為虛擬體驗科普模式（簡稱為虛擬模式）；第三類，部分為現實模式，部分為虛擬模式，稱之為復合體驗科普模式（簡稱為復合模式）。目前，數字技術虛擬模式發(fā)展獨領，仿真電腦游戲已形成規(guī)模巨大的商業(yè)市場。

第一，從積極促進發(fā)展科普公益事業(yè)，努力繁榮青少年科普教育的角度，為保障體驗科普模式項目穩(wěn)定運行與持久發(fā)展，在倡導開發(fā)體驗科普模式的同時，應積極探索在適應市場需求的前提下，如何結合科普旅游、技能培訓或資質鑒定等活動，采取商業(yè)管理與經營性運作方式，獲取應有的經濟利益，以廣闊的商業(yè)前景，吸引有實力投資企業(yè)關注與參與體驗科普模式，優(yōu)先為兩岸青少年開發(fā)更多的體驗科普項目。

第二，從保護青少年健康成長和推行環(huán)保低碳生活方式角度，根據近幾年來社會上有關仿真電腦游戲的利弊問題爭論，筆者通過初步調查認為，上述三大類體驗科普模式分別具有各自的優(yōu)勢，也分別適應于不同的科普人群與題材內容，在推廣實施時必須進行科學論證，有所選擇取舍。對于主要面向青少年科普教育的項目，應以現實模式為主，復合模式為次。對于18歲前未成年人，應限制或減少參與聲光激烈或情節(jié)刺激的虛擬模式項目。筆者認為，面向18歲前未成年人，提倡開發(fā)一些體驗原生態(tài)的，與現實物質生活密切相關的，諸如農業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)與生產交通等體驗科普項目，為廣大青少年認識、了解和珍惜自然界的土地、森林、草原、水資源與社會生活等生存環(huán)境，開展科普教育，積極推行環(huán)保低碳生活方式。

早在1900年2月，梁啟超先生在散文《少年中國說》中就滿懷激情地說：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”。在目前兩岸關系友好、往來密切、和平發(fā)展的大好形勢下，兩岸科普界為了青少年一代智、富、強地茁壯成長，再接再厲、滿懷熱情地相互學習借鑒，廣泛交流探討，虛心取長補短，深入開展青少年科普教育資源開發(fā)與整合，切實促進兩岸青少年科普教育資源優(yōu)勢互補，進一步努力繁榮兩岸青少年科普教育事業(yè)，為提高兩岸青少年和廣大民眾的科學文化素質而不解努力，將為促進海峽兩岸全面繁榮、科學發(fā)展做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1] 繁體字和簡體字都是“國字” [EB/OL]．, 2009-03-23.

[2] 陳萌. 誰來經營中國科普教育[N]. 大眾科技報，2011-01-21.

[3] 日本的科普模式[EB/OL]．中國地震局網， 2011-05-10

[4] 中國數字科技館訪問團出訪日本報告．中國科學技術協會國際聯絡部，2008-02-26.

[5] 董全超，許佳軍．發(fā)達國家科普發(fā)展趨勢及其對我國科普工作的幾點啟示[J]．科普研究，2011-6(6)：16-21.

第2篇：一年級體育教案范文

1

(1)

真理之光上共有（

）個按鈕．

(2)

老鼠按鈕排第—個，小

馬按鈕排第（

）個．

(3)

把從左往右數第—個、第四個、第八個按鈕圈起來．

(4)

老鼠按鈕排第—個，小

兔按鈕排倒數第（

）個．

2

在0

里填上II

>

II

、＂＜”或11=

11.

3

按要求填空．

39

69

78

98

54

100

52

18

29

118

71

60

小

于

62

的

數

大

于

62

的

數

大

于

40

小

千

80

的

數

數數與比較

4

請選出符合以下條件的數填入答案框中，

有幾個填幾個．

25

100

72

98

60

152

39

80

15

不

大

于

80

的

數

不

小

千

100

的

數

十位比個位數字大的數

5

用下面的三張數字卡片，

你能按要求擺出想要的數嗎？

(1)

用這三張卡片能擺出的最大兩位數是（

）

(2)

用這三張卡片能擺出的最小三位數是（

）

(3)

用這三張卡片能擺出的最大的數是（

）

(4)

用這三張卡片能擺出的最小的數是（

）

數數與比較

6

—起來玩比年齡的游戲吧！

來猜猜他們的年齡，

給他們排排順序吧！你知道誰的年齡最大？誰的年齡最小嗎？

動物名稱

豬弟

狗姐

大象

小猴

哥哥

妹妹

弟

姐

豬

狗

（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）

7

請把28、64、46、82這四個數分別填入圖中的四個空格里，

使左邊的數總大于右邊的數，

第3篇：一年級體育教案范文

1．某車間有26名工人，每人每天可以生產800個螺釘或1000個螺母，1個螺釘需要配2個螺母，為使每天生產的螺釘和螺母剛好配套．設安排x名工人生產螺釘，則下面所列方程正確的是(

)

A．2×1000(26－x)＝800x

B．1000(13－x)＝800x

C．1000(26－x)＝2×800x

D．1000(26－x)＝800x

2．某項工程甲單獨做4天完成，乙單獨做6天完成．若甲先做1天，然后甲、乙合作完成此項工作，若設甲一共做了x天，則所列方程(

)

A．＋＝1

B．＋＝1

C．＋＝1

D．＋＋＝1

3．要修一段長1210米的路，由甲乙兩施工隊從兩端同時施工，已知甲隊每小時修130米，乙隊每小時修90米，則修完這段路需(

)

A．5小時

B．5.5小時

C．6小時

D．6.6小時

4．某土建工程共需動用15臺挖運機械，每臺機械每小時能挖土3m3或者運土2m3，為了使挖土和運土工作同時結束，安排了x臺機械運土，這里x應滿足的方程是(

)

A．2x＝3(15－x)

B．3x＝2(15－x)

C．15－2x＝3x

D．3x－2x＝15

5．一項工程，甲隊單獨完成需要20天，乙隊單獨完成需要30天．若先由甲隊單獨做5天，則剩下部分由甲、乙兩隊合作完成還需要的天數是(

)

A．9

B．10

C．12

D．15

6．有一個專項加工茶杯車間，一個工人每小時平均可以加工杯身12個，或者加工杯蓋15個，車間共有90人．安排加工杯身的人數為多少時，才能使生產的杯身和杯蓋正好配套？

直接設法：設安排加工杯身的工人為x人，則加工杯蓋的工人為____________人，每小時加工杯身____________個，杯蓋____________個，則可列方程為____________，解得x＝____________．

間接設法：設共加工杯身x個，共加工杯蓋x個，則加工杯身的工人為____________人，加工杯蓋的工人為____________人，則可列方程為_________________________．解得x＝________．故加工杯身的工人為____________人．

7．限期完成一項工程，甲隊單獨做4天可完成，乙隊則需10天完成，現甲隊工作2天后，余下的由乙隊去做，正好按期完成，問原計劃需多少天完成？設原計劃需x天完成，則甲隊完成了________，乙隊完成了________，由題意列方程為____________________，解得x＝________．

8．學校大掃除，某班原分成兩個小組，第一組26人打掃教室，第二組22人打掃包干區(qū)．這次根據工作需要，要使第二組人數是第一組人數的2倍，那么應從第一組調多少人到第二組？

9．用白鐵皮做罐頭盒，每張鐵皮可制盒身16個或盒底43個，一個盒身與兩個盒底配成一套罐頭盒，現有150張白鐵皮，用多少張制盒身，多少張制盒底，可以正好制成整套罐頭盒？

10．一個水池，有甲、乙、丙三個水管，甲、乙是入水管，丙是排水管．單開甲管16分鐘可以將水池注滿，單開乙管10分鐘可將水池注滿，單開丙管20分鐘可將全池水放完．現在先開甲、乙兩管，4分鐘后關上甲管開丙管，問又經過幾分鐘才能將水池注滿？

11．一項工程，甲獨立完成需要10天，乙獨立完成需要15天，現在兩人合作，完工后，廠家共付給450元，如果按完成工程量的多少分配，則甲乙兩人各分得(

)

A．250元，200元

B．260元，190元

C．265元，185元

D．270元，180元

12．兩根同樣長的蠟燭，粗燭可燃燒4小時，細燭可燃燒3小時．一次停電，同時點燃兩根蠟燭，來電后同時吹滅，發(fā)現剩余的粗蠟燭長度是剩余的細蠟燭長度的2倍，則停電時間為________小時．

13．機械廠加工車間有85名工人，平均每人每天加工大齒輪16個或小齒輪10個，已知2個大齒輪與3個小齒輪配成一套，問需分別安排多少名工人加工大、小齒輪，才能使每天加工的大小齒輪剛好配套？

14．用正方形硬紙板做三棱柱盒子，每個盒子由3個長方形側面和2個等邊三角形底面組成，硬紙板以如圖兩種方法裁剪(裁剪后邊角料不再利用).

A方法：剪6個側面；B方法：剪4個側面和5個底面．

現有19張硬紙板，裁剪時x張用A方法，其余用B方法．

第14題圖

(1)用x的式子分別表示裁剪出的側面和底面的個數；

(2)若裁剪出的側面和底面恰好全部用完，問能做多少個盒子？

15．抗震救災，重建家園．為了修建在地震中受損的一條公路，若由甲工程隊單獨修建需3個月完成，每月耗資12萬元；若由乙工程隊單獨修建需6個月完成，每月耗資5萬元．

(1)請問甲、乙兩工程隊合作修建需幾個月完成？共耗資多少萬元？

(2)若要求最遲4個月完成修建任務，請你設計一種方案，既保證按時完成任務，又最大限度節(jié)省資金．(時間按整月計算)

參考答案

1—5.CCBAA

6．(90－x)　12x　15(90－x)　12x＝15(90－x)　50

＋＝90　600　50

7.

＋＝1　7

8．設從第一組調x人到第二組．依題意列方程x＋22＝2(26－x)，解得x＝10.

9．設x張制盒身，則(150－x)張制盒底，依題意可列方程：16x×2＝43(150－x)，解方程得，x＝86，故150－x＝64.

答：用86張制盒身，64張制盒底，可以正好制成整套罐頭盒.

10．設又經過x分鐘才能將水池注滿．

得＋＋(－)x＝1，解得x＝7.

答：又經過7分鐘才能將水池注滿．

11．D

12．2.4

13．設安排x名工人加工大齒輪，則有(85－x)名工人加工小齒輪，由題意，得3×16x＝2×[10×(85－x)]，解得x＝25，85－25＝60(名).答：安排25名工人加工大齒輪，60名工人加工小齒輪才能使每天加工的大小齒輪剛好配套．

14．(1)側面：6x＋4(19－x)＝2x＋76，底面：5(19－x)＝95－5x.

(2)由題意可知：2(2x＋76)＝3(95－5x)，解得x＝7，(2×7＋76)÷3＝30.

答：能做30個盒子．

15．(1)設甲、乙兩工程隊合作需x個月完成，由題意，得x＝1，解得x＝2.(12＋5)×2＝34(萬元).

答：甲、乙兩工程隊合作修建需要兩個月完成，共耗資34萬元．

第4篇：一年級體育教案范文

體育教學工作計劃是依據課程標準各學段學習領域目標和水平目標規(guī)定的活動或內容要求，結合學生身心特點和學校場地設備等實際情況，科學、合理地規(guī)劃教學內容的教學文件。它是體育教師有目的、有計劃地組織實施課堂教學的主要依據，是全面實現運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個領域目標、克服教學盲目性、片面性和隨意性的基本保證。

學校體育教學工作計劃主要有：學年教學工作計劃、學期教學工作計劃（教學進度）、單元教學工作計劃和課時工作計劃（教案）四種?，F依據課程標準各領域“水平一”的目標及其規(guī)定的活動和內容，對上述四種教學工作計劃的制訂方法及低年級教學計劃試舉例如下，僅供參考。

一、學年教學工作計劃的制訂

學年教學工作計劃也稱年度教學工作計劃，它是以年級為單位，依據國家規(guī)定的課程標準，結合學校實際和學生年齡特點，對全年教學內容和考核項目的規(guī)劃，是制訂學期教學計劃和其他教學計劃的依據。

（一）制訂學年教學工作計劃的思路

小學低年級學年教學計劃，是依據課程標準“水平一”各領域規(guī)定的活動和內容，選定具體的教學內容，并把這些教學內容合理地分配到兩個學年中去。然后，再根據學年授課周數、每周授課時數，以及每年級的各項教材及其設定的課時比例，合理地分配到兩個學期中去。并根據教材的性質、特點確定測試體能和動作技能的項目。

（二）方法和步驟

1．分析研究低年級學生的基本情況，加強計劃的針對性

在制訂低年級學年教學計劃時，教師應對一、二年級學生的情況有盡可能多的了解。一般說來，一年級小學生多數來自幼兒園，他們初步掌握了一些簡單的隊列隊形如站隊、立正、稍息、看齊、報數、原地轉等動作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動作和活動性游戲等，但對體育的知識概念還不理解。因此在安排一年級教學內容時，要考慮學生的認知能力和動作基礎即接受能力。另外，還可以通過訪問幼兒園教師和檢測學生的體能情況以及與學生聊天、詢問等了解學生的身體與心理情況。

到了二年級，學生經過一年的體育課體驗，對課的活動過程、學習與練習方式等逐步了解和熟悉，初步建立起課堂常規(guī)意識和習慣，體能、心理適應能力及同伴關系、群體觀念等都有明顯提高，但也存在某些需要進一步加強和改進的問題等。這些情況都是制訂學年教學計劃的有效資源和依據。因此，從了解和研究學生人手，制訂學年教學計劃，有助于教師根據教材的性質、特點和難易程度，將本學段教材內容合理地分配到兩個年級中去，對于提高教學計劃的針對性，克服盲目性和提高教學質量，都具有實際意義。

一學期除節(jié)假日外，一般按18周計算；國家教學計劃規(guī)定每周上4節(jié)體育課，全年實際上課總時數為：

18（周）×2（學期）×4（每周課時）＝144（課時）

144×2（每課時按上兩項教材計算）＝288（課次）

2．根據教材的難易程度和教學需要，確定各項教材的授課時數。

（三）學年教學工作計劃示例

1．依據體育課程標準各級目標的涵義和要求，選定教學內容。

課程標準的各級目標，是統(tǒng)領和選編各學段教學活動或內容的依據，因此在制訂教學計劃時，首先要悉心研究領會課程標準的總目標、領域目標和水平目標的指導思想、理念涵義及目標之間的相互關系，并依據本學段各級目標要求選定相應的教學內容。

2．深入研究教學內容的性質和特點，分配好兩個學年的教學內容。

第5篇：一年級體育教案范文

建議》中寫道，一個十歲的女孩流著眼淚打開寫滿了兩分的記分冊，懇求媽媽說：“媽媽，咱們搬到沒有學校的地方去住吧……”對此，蘇霍姆林斯基語重心長地指出：“我們，尊敬的教育者們，時刻都不要忘記：有一樣東西是任何教學大綱和教科書、任何教學方法都沒有作出規(guī)定的，這就是兒童的幸福和充實的精神生活?！?/p>

不少孩子之所以厭惡學校，就是因為他們的學校缺乏“兒童

的幸福和充實的精神生活”。

不幸的是，現在中國正有不

少這樣令孩子厭惡的學校。

幾年前的一個寒假，表妹一家來我家做客。表妹的女兒特別伶俐可愛，上小學一年級――剛讀了一學期。問及學習，侄女兒天真爛漫地告訴我：“我語文考了99.75分！”我一驚：還有這種分數？小學一年級的期末考試分數居然精確到了小數點后面兩位數！

“這0.25分是怎么扣的呢？”我問侄女兒。她說：“因為我錯了一個字?！?/p>

可是，一年級一冊的語文期末考試為什么要考那么多的字呢？――當然，這話我沒對侄女兒說，說了她也不懂的。

表妹說起女兒的學習便嘆息：“作業(yè)太多太多，數學還好一些，語文作業(yè)每晚上要做到十點半。最后實在做不完，我和她爸只好幫她做。苦?。　?/p>

簡直是駭人聽聞！才一年級啊，哪有那么多作業(yè)呢？我問都是些什么作業(yè)，表妹說：“抄漢字筆畫，比如一橫，就要抄好幾頁；一豎也要抄好幾頁，還有撇，還有

捺……這么一下來，有二十多頁！每天的作業(yè)除了老師在教材上勾畫的題，還有統(tǒng)一訂購的《小博士》《同步導學》上面的題。”

我的天啊，才小學一年級的孩子啊，就跌進了“題海”。

又想到我一個廣東的朋友，他的孩子也是剛讀小學。有一天回來對爸爸說：“爸爸，我們今天上數學課，上了一半，老師說讓我們出去玩，我們都好高興哦！”又有一天中午回家吃飯時很開心地對爸爸說：“爸爸，今天下午老師都要開會，我們不上課，好爽哦！”

孩子之不喜歡學習，溢于言表，毫不掩飾。

現在人們愛抨擊某些中學

為“高考監(jiān)獄”，卻不知道，剛進

小學一年級的孩子就已經在“坐牢”了！

這種情況能不能改變？孩子的學習可不可以變得輕松有趣一些？孩子的作業(yè)可不可以少一些，甚至沒有家庭作業(yè)？孩子們能不能夠盼著上學盼著上課？

讀了童喜喜的《新教育的一

年級》，我們覺得這一切都是完全可能的。在這本童書里，作者向我們展示了這樣一種學習生活――

開學第一天，校長和所有的老師，還有食堂阿姨和傳達室的伯伯，都莊嚴地向孩子們宣誓：“學校是孩子們精神的家園，我們是孩子們精神的親人！”“讓孩子們過一種幸福完整的教育生活！”

每一天的早晨，孩子們在晨誦中開啟黎明：“世界真大，都不一樣：小貓爬樹，小鳥飛翔……”讀這樣的詩，每個孩子都感到了自己的與眾不同，從而產生做最好的自己的愿望。當然，每個清晨吟誦的詩都不一樣，而且這些詩都不一定是所謂“經典”，但一定是能夠撥動孩子幼小心靈的語言。

一年級的小朋友分不清什么課是語文，什么課是數學，因為所有的課都“混搭”：數學課上會講故事，體育課上會讀兒歌，美術課上會看電影，語文課上會畫畫兒……孩子們說：“我不知道我上了什么課。不過，什么課，我都很

喜歡！”

學校有許多節(jié)日，比如中秋節(jié)前的一周叫“月亮周”，在那一周，無論白天還是晚上，都有“月亮”：語文課上，老師給孩子們講了很多關于月亮的故事；數學課上，老師講的也是月亮，而且還編了一首兒歌：“月兒大，月兒圓，一次能吃十五天……”體育課上，老師教大家玩關于月亮的游戲；音樂課上，老師教大家唱一首名叫《月亮船》的歌兒；美術課上，老師帶領大家捏泥塑，全班同學的泥塑擺在一起，組成了一幅名為“中秋之夜”的作品……

整個校園，都溢滿書的芬芳。各種書籍，隨處可及。不但有中外名著，更有孩子們讀書的作品：低年級的讀寫繪作業(yè)，中年級的讀書筆記和手抄報，高年級的自制圖書……還有圍繞讀書的各種活動：講故事、唱歌、跳舞、演小品、演童話劇……

這樣的校園生活，誰不向往啊？真是令每一個人――遠不只是兒童――神往！

這是童喜喜筆下的校園故事，但我要說，這也是發(fā)生在無數新教育實驗小學的真實的生活。童喜喜以這些鮮活的新教育案例為素材，創(chuàng)作了這部《新教育的一年級》，生動形象地展示了新教育實驗的理念――

為了一切的人，為了人的一切，關注人的生存狀態(tài)，關注人的發(fā)展空間。讓每一個孩子都有自己的夢想。

無限相信學生與教師的潛力。千萬不要對自己說不可能，一切皆有可能；千萬別對孩子說“不”，人人都可能成功。只要給我們的舞臺，我們就要給別人一個精彩。

重視精神狀態(tài)，倡導成功體驗。天才畢竟很少，但成功的人卻很多，誰能活得精彩，誰能夠成功，靠什么？靠的是精神狀態(tài)，一個人的精神狀態(tài)很重要，在良好的精神狀態(tài)下更容易成功。

讓師生與人類崇高精神對話。教育，在傳播知識、傳授技能的同時，還有一個重要的使命，就是要使人類不斷走向崇高。它必須傳播崇高的精神，崇高的價值觀念，讓人不斷接受崇高的熏陶，從而走向崇高。而閱讀中外名著是對話的最好途徑之一。每一個校園都應該是書香校園，每一個孩子都應該是終身的閱讀者。

學校，應該充滿童趣、浪漫、感動、友愛，讓人熱淚盈眶，或心靈飛揚；應該給一批又一批孩子留下充滿詩情畫意的學校生活，讓每一個孩子離開學校的時候都依依不舍，并終生留下充滿人性的溫馨記憶。

我想再強調一遍，這些不是童喜喜的文學想象，而是已經根植于中國大地許多新教育學校的現實――當然，在不同的學校，理想變成現實的程度有所不同。從一個人的念想開始，到實驗區(qū)遍布全國，56個實驗區(qū)，2766所實驗學校，參與師生290多萬。15年來，新教育實驗在中國大地上

波瀾壯闊，讓千百萬人的教育理

想成為孩子們每一個活生生的

日子。

《新教育的一年級》不是理論書籍，不是學術報告，因此它對新教育的展示是形象可感的。作者以兒童的眼睛捕捉著新教育生活的每一天、每一課、每一個老師和每一個孩子。語言生動活潑，富有孩子氣息，情節(jié)波瀾曲折，盡顯兒童情趣。

這部書是以每月每日的時間為序記敘的，而且對每一天每一個活動的敘述都細致具體，因此從某種意義上說，它具備新教育的“教案”功能。也就是說，對于剛剛開始嘗試做新教育的老師，特別是小學低年級的老師，完全可以“依葫蘆畫瓢式”地照著做，至少可以最大程度地借鑒學習，然后逐步創(chuàng)新，形成自己的新教育操作模式或風格。

第6篇：一年級體育教案范文

為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：

一、組織形式：

1、以年級學科為單位進行集體備課，雙周一下午放學后開始活動（集體研究課時間由本備課組商議臨時決定，不要利用周一下午的集體備課時間，一個月備課組至少開展一次研究課活動）。內容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導。

2、全校以學科為單位進行集體備課，研究教學中存在的問題，積極探索新的教改思路，交流教學中成功的教學經驗。

3、全校語文6個備課組，數學分一二年級、三年級、四五年級、六年級4個備課組，英語為1個大備課組，體育1個備課組，藝術1個備課組。

二、要求：

1、集體備課要做到時間、地點、內容及主備人四落實。

2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對本單元（或章節(jié)）進行初備。

3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。（主備人應在一周前把所備初稿交到任課教師手中。）這一過程應該真正成為師師互動的課程，主備人介紹了設計思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設計方案，讓大家共同品評。最后形成的教案要達到：學目標，學重點、難點和關鍵。本學期每個學科要建立單元評估制度。

4、在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結合各班學生和教師個人的實際情況，在備課紙旁注部分，對教案進行個性化的修改。

5、在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教后感（或教學反思）。教后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結教學過程中，教師教法和學生學法的成功經驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學提出改進意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學反思錄交流，，從而真正做到資源共享，相互促進，共同提高，學校每學期在備課組推薦的基礎上，組織一次教學反思錄交流與展評。

6、 教師要把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。

三.注意事項：

1、領導參與并檢查集體備課情況，及時督促各年級各學科認真開展好集體備課工作。

2、備課組長要作好記錄，期末結束時交教導處存檔。

第7篇：一年級體育教案范文

去年一年，我們的體育課在歡笑與忙碌中度過，我們體育組的全體教師制定了詳細的計劃。在教學過程中，教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求，學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對一年級和二年級的學生，使他們養(yǎng)成了良好的行為習慣和正確的課堂常規(guī)。

孩子們通過體育課的鍛煉，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利子學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智，體等方面的全面發(fā)展。

整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習慣。

第8篇：一年級體育教案范文

新學年伊始，我們帶著信心十足的心情，體育教研組開始了豐富的教研活動，為讓體育教研工作蓬勃發(fā)展，開闊師生視野，培養(yǎng)學生表現力和創(chuàng)造力，更為能順利通過省市教育督導室對我校進行評估驗收，做為體育教研組更不拖后腿，特制定了以下教研工作計劃。

一、指導思想

為了培養(yǎng)學生自我鍛煉身體，有良好的身體素質和體育情趣，陶冶學生的情操，這些教育是每人所接觸的最基礎教育，萬丈高樓平地起，基礎教育沒有深入，高等教育則無法真正的被學生了解，深入。學校體育教研工作勢在必行。它不僅可以指導教學向深層次發(fā)展，還可以為學校體育教學提供條件，創(chuàng)造條件，開展多項活動，組織學生集體進步，堅定信念為培養(yǎng)教育合格人才奉獻自己的力量。

二、主要任務及目標

體育教研組力爭在本學期里以嶄新的姿態(tài)來迎接新的考驗，努力開展各項教研活動，把教師、學生的積極性充分地調動起來，擰成一股繩，共同投入到教研活動中去將完成以下任務：

1、組織教師上好每節(jié)課，按時檢查教學常規(guī)，嚴把備課，上課質量關，積極總結好的教學方法。

2、指導學生開展各項體育活動，讓他們勞逸結合，充分發(fā)揮他們的主動性，積極性，教職工他們強身之道。

3、發(fā)現特長生，培養(yǎng)精華，開發(fā)潛力，提高體育運動水平。

三、方法措施

1、做好班主任和任課教師之間配合工作，順利開展各項體育活動。

2、做好常規(guī)工作，堅持常規(guī)月檢以保證教學高標準，保質保量地正常運行，嚴把備課，上課質量關。

3、成立興趣小組并及時開展有趣體育活動。(包括籃球和排球兩個項目)

4、每個學期認真組織開展學生(各年級)及教師的課外體育活動。

5、及時了解每位學生體育成績。

6、下學期開學由任課教師組織高二年級特長生的輔導訓練工作

四、活動安排

1、(1)上學期：

學生活動方面：10 月中旬舉行高一、二年級《舞動青春》廣播體操比賽、高一年級籃球聯賽。

教師活動方面：11月中旬舉行“強體魄、促教學”教師系列活動(一)登山比賽。

(2)下學期：

學生活動方面：4 月初舉行高二年級籃球聯賽。

教師活動方面：5月初舉行“強體魄、促教學”教師系列活動(二)趣味性比賽。

2、互相交流體育課的教學內容方法

3、常規(guī)檢查

每學期每個月按學校教研室的要求進行常規(guī)檢查(教案、上課情況)

4、每學期在本組內組織5--6次聽課評課活動。

5、高三年級上學期務必將所有學生測試有項目全部結束并作好成績的統(tǒng)計匯總上報工作;高一、二年級在下學期期末以前結束學生各項成績檢測匯總統(tǒng)計上報工作。

第9篇：一年級體育教案范文

【關鍵詞】體育教學有效策略

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）2-0079-02

在課程改革向縱深推進之際，我們就如何提高中學體育課堂教學質量問題進行了深入的實踐和探索，總結出了七項體育教學與管理有效策略，在此匯報，以供商榷。

一、規(guī)范行為，投身教學

科學、民主、高效、創(chuàng)新的管理，是辦好一所學校的決定因素。"情感凝聚人心，目標激勵人氣，制度規(guī)范人行"，這既是學校領導層對"管理"的必要認識，也是實施校本管理的準則和策略。學校對教職工各方面的工作要分別制定基本準則和行為規(guī)范。例如，對體育教師的教育教學工作，從制定教學計劃、備課、上課、輔導、檢測等教學環(huán)節(jié)，到聽課評課、教研活動、質量評估等方面都應有明確的規(guī)定和具體的要求，并將有關情況記入老師的業(yè)務檔案，與評職晉級、評優(yōu)選模掛鉤，引導教師要全身心投入教學工作。

二、集體備課，優(yōu)化教學

集體備課是指由多名教師對同一年級的同一教材，從教案設計，重點難點的把握，課堂教學的組織與藝術等方面進行共同研討、相互觀摩和深入交流的一種教學研究形式。中學體育教材是按學段編寫的，"新課標"又突出強調要尊重教師和學生對教學內容的選擇性，這就容易導致我們教師在教學中出現以下現象：同一年級在相同目標里選擇的教學內容不同；相同內容要實現的領域目標不同；對教材的認識和理解不同；同一動作的技術要領的理會有偏差，示范動作的準確性不同；教學手段優(yōu)劣不一等等。針對這些現象，體育教師堅持每周一次集體備課，深入切磋"課標"要求與"教材"教法，重點研討有爭議、教學難度較大的教材，多次進行集體備課――教學――集體備課――再教學，找出教學實踐中遇到的具體問題，并對癥下藥，尋求其解決辦法，從而達到優(yōu)化教學的目的。

三、同課異構，探究教學

所謂"同課異構"，就是對同一教材，不同教師根據自己的理解和實際，以及學生情況等因素進行不同設計構想，然后用不同教法、風格和組織形式實施教學。通過聽課、評課和研討交流，進行優(yōu)劣對比，去粗取精，尋求有效教學。實施"同課異構"，同仁們會清楚地看到，不同的教師對同一教材內容的處理不盡不同；不同的教學策略會產生不同的教學效果。課后，通過互動交流，能把教師多維的視角，迥異的風格等進行碰撞和升華；通過切磋教藝，彼此交流，進行多層面、全方位的合作、探討，能夠整體提升教師的教科研水平；通過"同課異構"能夠優(yōu)化課堂結構，變革學生學習方式，能夠有效提高體育教學品質。

四、興趣分組，多師教學

是指一堂中，按照學生的學習興趣和志愿進行分組，由幾名教師分別對"興趣項目"的學生進行專項教學。我們的具體作法是：體育課開始時，學生根據自己的興趣愛好，到自己喜歡的老師那里去學習自己所喜愛的運動項目。興趣組可以是一個班的學生，也可以是同一年級不同班的學生；除體育教師外，有某項體育特長的其他學科老師也可進行該興趣項目的教學與訓練。當然，興趣項目、指導教師、學習時間等首先要由學校體育教研組根據教師、場地、器材等實際情況予以計劃，事先公告，學生依據有關情況可以自定一項或幾項興趣項目，到時參加"專項"學習。

五、體能分組，分層教學

就是根據學生身體素質和運動能力的優(yōu)劣進行分組，實行層次不同，其教學目標和要求各異的教學。即是教學中，把學生按身體素質和運動能力分成"好、中、差"三大組，根據其差異，在練習次數、運動量、動作質量、檢測和評價等方面提出不同的要求，這樣既能增強同伴們的競爭意識、感受競爭的公平，又能調動每個同學學習的積極性和主動性，從而體驗學習和成功的喜悅，感受體育鍛煉給自己帶來的快樂和幸福。

六、男女分班，針對教學

根據性別、生理和心理差異，打破傳統(tǒng)的行政班教學，實行"男女分班" 體育教學已成為趨勢和必然。在實際操作中，男女分班教學在課時上的安排可以采用兩班兩師制，即同年級的兩個班級同一時間上體育課，兩班的男同學由一位教師教學，女同學則由另外一位教師教學；在排課過程中盡量考慮男女學生的比例搭配，如女生多的班級和女生少的班級安排在同一節(jié)課，當然學?？梢愿鶕约罕拘５膶嶋H特點來安排。實行"男女分班"教學，教師備課在內容的選擇等方面比"男女混合教學"更有針對性，更能以學生的特點出發(fā)，因材施教，有利于學生身心發(fā)展。同時，這種只有同性別的同學（老師）在一起學習的方式，既可以避免因有異性的存在而怕做動作或影響練習質量和教學效果，能達到提高學生練習積極性的目的，又便于同學間的相互幫助與合作學習、自主學習。教學中，教師還能引導兩個班的同學互相比較、互相競爭，形成良好的學習氛圍，既而實現有效教學。

七、培養(yǎng)骨干，輔助教學