高一學(xué)習(xí)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：高一學(xué)習(xí)總結(jié)范文

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)28份，上課數(shù)31節(jié)，其中3節(jié)重復(fù)課；

2、班主任工作：負責管理班級日常事務(wù)和組織班級活動；

3、教育報告：完成一份教育調(diào)查報告。

經(jīng)歷了為期8周的實習(xí)生活，我嘗試到了身為一名教師的苦與樂，也深深地體會到了一名教師所肩負的責任；在這些日子里，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項工作；同時，作為一名實習(xí)生，能夠遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，完成我們的實習(xí)任務(wù)。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)工作

我教的是高一（10）班的數(shù)學(xué)，由于只有一個班，所以我能夠花更多精力去教好這個班。見面會上，指導(dǎo)老師陳敏能就跟我說：“這個班的數(shù)學(xué)很差的喔……”10班原班主任梁智創(chuàng)老師也跟我介紹了，這兩年和中一直在擴招，招了好些擇校生，今年高一年級有20個班，其中又按照學(xué)生的入學(xué)成績將班級分為8個提高班和12個普通班，我們班是普通班，基礎(chǔ)比較差的。經(jīng)過兩天向老師的了解，從成績單的分析以及和學(xué)生的接觸，確實，這個班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，就對于函數(shù)這一部分的知識掌握得很不好，很多同學(xué)連怎樣去判斷函數(shù)都不會，很多簡單函數(shù)的定義域和值域也不會求，對于分段函數(shù)更是無從下手，我覺得對于這一問題的出現(xiàn)，是學(xué)生對函數(shù)的概念不理解，沒能抓住其重點以及其實質(zhì)；還有就是很多學(xué)生告訴我他們連初中的數(shù)學(xué)知識都沒有學(xué)會，對于這個狀況，真的不樂觀；還有學(xué)生向我訴苦：“老師，我初中數(shù)學(xué)都學(xué)得挺好的，為什么一到高中，我還是那么認真的學(xué)習(xí)，但是就是成績跟不上去，很多題老師課堂上講我聽得懂，但是一讓我自己做，又不知道從何下手了?！睂τ谶@些學(xué)生，我一邊以堅定的語氣鼓勵他們：“不怕，萬事開頭難，高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平時學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了。”給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

我主要通過培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時上課和答疑時對他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于初中知識與高中知識脫節(jié)較嚴重的狀況，給他們那進行了相關(guān)知識的補充，如十字相乘法、二次函數(shù)最值問題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，上課時注意學(xué)生情緒的調(diào)動；另外，還非常注重學(xué)生對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)已經(jīng)失去了信心，我會時常去鼓勵他們，鼓勵他們要自信。

為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo)，每周一晚上的數(shù)學(xué)下班課，每周的自習(xí)課以及室內(nèi)自習(xí)的體育課，我都會到班上進行答疑。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情都不是很高，課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊遇到的問題都不怎么理會或者是不怎么敢提出來。經(jīng)常問問題的都是那幾個學(xué)生。從學(xué)生的問題中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會做相同類型的作業(yè)，如二次函數(shù)最值問題，復(fù)合函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，指數(shù)函數(shù)以及對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，至今仍有好大一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定理、知識點還沒記好沒有理解好就做作業(yè)做練習(xí)，導(dǎo)致做題時無從下手或亂造公式。學(xué)生還像我抱怨說，一節(jié)課甚至整個晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，都沒有時間做更多的題了。針對這個問題，答疑時，我會讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴老師，培養(yǎng)他們獨立思考的習(xí)慣。

在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的突出問題，并做好記錄。對學(xué)生做法不大肯定時，虛心地向陳老師請教后再批改。同時，在評卷中，學(xué)會了如何酌情給分。此外還學(xué)會了如何使用excel軟件進行統(tǒng)計、排名。

上課階段，指導(dǎo)老師給我安排的課還是很充足的，共28節(jié)，而且很多時候都是每天一節(jié)新課，這就要求我必須充分利用好課后時間去細心琢磨教材，我與另一個隊友經(jīng)常是一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計等內(nèi)容，進行備課，然后詳細寫教案，而且每一樣都得緊緊結(jié)合教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂，以便更好地吸收相關(guān)知識，爭取讓課堂效率達到最高。然后交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前熟悉甚至是背出整個教學(xué)流程。

我的每節(jié)新課陳老師都會非常負責地堅持去聽，做出全面細致地評價，細心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足及有效的實際教學(xué)建議。陳老師是個幽默有經(jīng)驗的教師，所以在課堂上，他也非常注重我的語言表達能力，要求我用生動幽默的語言去吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，的確，每次陳老師上課，學(xué)生們都會很興趣盎然，這個就是幽默的魅力。在老師的悉心指導(dǎo)下，我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動、對學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認為自己也還存在不少缺陷，如課堂時間掌控得不是很好，有時希望多給學(xué)生講點，忽略了給學(xué)生思考得時間，課堂氣氛不活躍，語言不夠生動幽默。 共3頁,當前第1頁1

上課之余，我還積極去聽學(xué)校其他老師的課，如本年級數(shù)學(xué)老師開的公開課，本實習(xí)隊的另一個數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師，做好聽課記錄，學(xué)習(xí)老師們的長處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗；此外，對于數(shù)學(xué)公開課，其他老師還會有針對性地指出不足之處，這也讓我學(xué)到了不少東西，其中就是一節(jié)課不先要求什么，首先也最重要的就是不能犯知識性錯誤，這個是上課的重中之重，這也要求我們在備課時必須細心，嚴謹，杜絕出現(xiàn)知識性錯誤，然后才講怎樣去講給學(xué)生聽。

二、 班主任工作

（1） 在工作準備方面

我擔任高一（10）班的實習(xí)班主任，首先我通過班主任指導(dǎo)老師梁老師較快地了解了整個班的情況特點和班級的一些日常工作，高一年級的1至8班是提高班，而9至20班是普通班，普通班除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也是欠佳的，紀律也比較差。具體一點的還有10班有62名學(xué)生，男生26人，女生36人；其中正取生46人，擇校生17人；住宿生50人，其中女生30人，男生20人；還有就是具體到這些學(xué)生的宿舍樓以及房號。

其次，我通過與學(xué)生多接觸溝通，細心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀和晚修我都會去教室，慢慢地融入了這個班集體。學(xué)生也很喜歡實習(xí)老師，能像朋友一樣和我聊天、訴苦。后來我也發(fā)現(xiàn)，10班學(xué)生的集體榮譽感也不好，比較自我，也有很多學(xué)生向我抱怨這個班紀律性太差，學(xué)風(fēng)班風(fēng)不好；還有就是很多學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有信心，認為自己根本就不是讀書的料，來高中讀書也不是自己的意愿，是父母強迫的，對讀書也是一點興趣都沒有，所以他們經(jīng)常上課睡覺說話違反課堂紀律；還有好3個同學(xué)是心理上有比較嚴重問題的，有2個男生有自閉癥，一個根本是不與同學(xué)們交流，另一個就是有同學(xué)反應(yīng)說他說話很傷人心，沒人愿意跟他交流；還有一個女生就是天天睡覺，除了跟同桌的說話，根本就不理其他人，后來了解到與父母關(guān)系也很緊張。

(2) 在班級日常管理方面

在八周的時間里，我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀律和衛(wèi)生，每天早上都很早到課室巡視早讀情況，監(jiān)督打瞌睡，發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早讀效率。登記好遲到的同學(xué)，進行時間觀念教育。

學(xué)生的紀律方面，10班的學(xué)生較為活躍，部分學(xué)生很調(diào)皮，自修自習(xí)課常有討論問題聊天的現(xiàn)象，偶爾有看課外雜志的，課前課后五分鐘較吵，影響到安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。經(jīng)過詳細的觀察和同學(xué)們的反應(yīng)，我也大致了解到了經(jīng)常違反課堂紀律的那幾個學(xué)生，我用了調(diào)換座位的方法，將這幾個學(xué)生隔離開，調(diào)座位還有一個好處就是這些學(xué)生都是剛?cè)雽W(xué)的，很多都是彼此不認識的，調(diào)換座位讓他們能夠結(jié)識更多新同學(xué)。當然只是調(diào)換座位是還不能解決部分學(xué)生違反課堂紀律的問題的，所以對于個別學(xué)生，我還采取了個別教育的方法。

個別教育時，首先讓他們作自我評價，看他們那是否認識到自己的缺點和不足。學(xué)生對自己的缺點還是有一定認識的，有些還是清楚地認識到，但約束不了自己去改正。認識得不到位的，我再以“老師發(fā)現(xiàn)，老師覺得……你覺得是不是呢？”這種方式與學(xué)生對話，給學(xué)生辯解的機會，避免對學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊，甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很調(diào)皮，但他們都有一個共同特點，就是服理、重事實，容不得老師半點夸大；但，是就是，能勇敢承認。這時，再對他們進行指導(dǎo)教育，學(xué)生才能放下防備武器，真正從心里接受老師的教育，認真思考老師的教誨，真正去努力改進。

對活躍的學(xué)生，課堂紀律難管理，遲到也是一個很大的問題，這幾周，天天都有學(xué)生遲到，而且就是那幾個，再三批評教育都沒有效果，但班主任指導(dǎo)老師采取“扣分”的措施后，遲到現(xiàn)象就一直風(fēng)平浪靜到現(xiàn)在。到了第10周，10班還得到“流動紅旗”獎了，看來對于頑皮得學(xué)生還應(yīng)適當采取些硬辦法。

當然對于心理上有問題3個的學(xué)生，也要采取個別談話的方式，盡量去了解他們所想的；我也多次找機會接近他們；另外，對于一個比較嚴重的男生，梁老師最終決定去家訪，所以，那次，英語老師黎老師和我也去了，家長是非常歡迎的，在他家里，我們也了解到了更多關(guān)于他的情況，原來他成績還是很好的，但是后來因為網(wǎng)絡(luò)游戲，他沉迷了，每天都要玩游戲，還有就是晚上睡不著，白天能睡得很好，對此，他母親也說了要帶他去看中醫(yī)，上網(wǎng)時間就慢慢控制，希望學(xué)校和家長一起努力，將他引出來。后來他回來了，大家就一起鼓勵他，肯定他，也委婉說出他的一些問題，這位男生也沉默了，似乎在思考著什么。果真，接下里的日子，他的表現(xiàn)的確好很多，上課沒有睡覺了，而且對老師不再愛理不理的樣子了。看來對于問題學(xué)生，家訪還是很不錯的一個方式。

此外，要管好整個班級，班干部的管理是相當重要的。首先是要班干的培養(yǎng)，留心班干的工作，強調(diào)他們要嚴格要求自己，要管好別人，要先管好自己，這樣同學(xué)們才會服從班干的管理。對于新班干，強調(diào)他們一開始就一定要嚴管，才能在同學(xué)中樹立威信，有利于接下來的工作；然后是班干的職責分工要明確，班上的事務(wù)管理很多，所以班主任一個人做也是很辛苦的，讓班干部分工，一來可以鍛煉他們的能力，二來也是權(quán)力的分散；最后，要更好地了解班上情況，就要利用好班干的職能了，班主任不可能時時刻刻在班上，但班干卻是在班上的，所以班上的情況他們就更清楚，對于一些同學(xué)的課堂表現(xiàn)他們也很容易掌握，所以作為班主任，一定要用好班干部。 共3頁,當前第2頁2

學(xué)校每周二和周四下午是勞動課，我班負責的是一塊工地以及多媒體課室，學(xué)生普遍比較負責，但也有部分男生偷懶，拖拖拉拉，工作馬馬虎虎，有時還偷懶不去，對于這些學(xué)生，就給他們分配明確的任務(wù)，完成后接受檢查，合格后才能離開；如果不去，就采取“扣分”制度。讓學(xué)生體會到自己是班集體得一員，要積極配合班里的各項活動及做事認真的態(tài)度。

學(xué)校還有一個值班制度，就是還要求每層樓班主任輪流值班，要求早上和下午的預(yù)備鐘響時到樓下登記遲到學(xué)生，還有就是晚上去學(xué)生宿舍檢查。輪到梁老師值班時，我就會跟著去看10班的學(xué)生，我們內(nèi)宿的學(xué)生宿舍紀律都很好，不會出現(xiàn)抽煙，鬧哄哄的現(xiàn)象。此外，我還發(fā)現(xiàn)，男生的住宿條件是很差的，12至16個男生共一個宿舍，還且還是公共浴室，有時還會出現(xiàn)斷水的情況，因此也有些男生經(jīng)不住這樣的考驗，搬出去住了，對此，學(xué)校也是采取不干涉政策的。

當然，對于這個高一的男生宿舍，還是會出現(xiàn)一些狀況的。記得還有一次，整棟男生宿舍樓都停水了，很多男生都沒有洗澡，結(jié)果起哄了；后來又有兩次小停水，學(xué)生又起哄了；最離譜的一次是，男生宿舍竟然在關(guān)燈了后在具體唱歌起哄，對于這樣的情況，學(xué)校也發(fā)了話，要求學(xué)生不許起哄，有些問題不是起哄了就能解決的，要求大家靜下心，對于停水問題，學(xué)校會盡快解決的，之后就再也沒有出現(xiàn)起哄的情況了?？磥韺τ谀承顩r，學(xué)校還是得采取一些強硬政策的。

三、教育調(diào)查

我們實習(xí)隊的調(diào)研課題是《和平中學(xué)高一學(xué)生學(xué)習(xí)困難成因及對策》，分別對普通班的學(xué)生和提高班的學(xué)生進行了問卷調(diào)查。隊友們積極配合，分工合作，共同完成了問卷派發(fā)與回收，數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，最終順利整理成文，完成調(diào)查報告的撰寫。在這里我們也體會到了分工合作的重要性，以及隊友之間的體諒和關(guān)懷，記得在統(tǒng)計時，由于負責這塊的隊友沒有事先跟大家說明白要男女分開，對于單選的項卻選了多個選項這道題要作廢處理的事情說明白，結(jié)果很多隊友都出現(xiàn)了錯誤，得重新統(tǒng)計。對于這樣的情況，大家都沒有抱怨，而是體諒，知道這位隊友其實也很辛苦，稍有遺漏不足為奇，所以又認認真真的重新統(tǒng)計一次。

四、結(jié)語

第2篇：高一學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 高血壓 綜合干預(yù) 管理率 控制率

中圖分類號：R544 文獻標識碼：A 文章編號：1006-1533（2013）24-0024-03

近20年來，我國高血壓患者的治療率和控制率都有了顯著提高。對比1991全國高血壓抽樣調(diào)查和2002全國營養(yǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)，高血壓患者的知曉率由26.30%提高到了30.20%，治療率由12.10%提高到24.70%，控制率則由2.80%提高到6.10%，但與發(fā)達國家相比仍非常低[1]。為探索適合上海市中心城區(qū)的社區(qū)高血壓管理方法，我們于2011年在南京西路社區(qū)進行了中西醫(yī)結(jié)合高血壓綜合管理，報告如下。

1 對象與方法

1.1 對象

南京西路社區(qū)共有10個居委會，采用整群抽樣方法，隨機抽區(qū)南京西路社區(qū)5個居委會在冊管理的高血壓患者為對象。納入標準：①符合《中國高血壓防治指南（2009基層版）》的診斷標準；②排除繼發(fā)性高血壓；③無嚴重心、腦、腎并發(fā)癥、惡性腫瘤；④生活自理，能堅持參加社區(qū)綜合干預(yù)各項活動；⑤知情同意，自愿參加活動。剔除標準：因動遷、住院、出國、死亡等原因，干預(yù)時間少于1.5年者。符合條件患者共4 776人，其中男2 206人（46.19%），女2 570人（53.81%）；年齡40～82歲，平均年齡（62.3±6.58）歲；病程1～25年，平均病程（8.9±5.7）年。參照《中國高血壓防治指南（2009基層版）》[2]將高血壓患者進行心血管事件風(fēng)險評估，分低危組2 089人，中危組1 865人，高危組822人。

1.2 方法

1.2.1 非藥物治療

1）合理膳食 每人每天食鹽量以6 g為宜；減少膳食脂肪，補充適量蛋白質(zhì)；多食蔬菜和水果，攝入足量鉀、鎂、鈣；戒煙限酒。

2）運動鍛煉 可根據(jù)年齡及身體狀況選擇慢跑、快步走、太極拳等不同方式。運動頻率一般每周3～5次，每次持續(xù)20～40 min，并持之以恒。

3）保持健康心理 建立談心室，進行心理疏導(dǎo)；學(xué)習(xí)放松技術(shù)，有規(guī)則地、交替地緊張和放松全身肌肉群。

4）高血壓自我管理 成立高血壓自我管理俱樂部，每2周舉辦1次，每次1.5 h，每次指定一個目標，由患者進行自我教育、經(jīng)驗分享，相互督促。

5）健康教育 各衛(wèi)生站點組織每年不少于4次高血壓及相關(guān)性疾病的健康講座，發(fā)放高血壓管理手冊，通過小區(qū)黑板報，宣傳欄等進行衛(wèi)生宣教，提高群眾高血壓防病知識，增強自我保健意識。

1.2.2 藥物治療

通過健康管理提高患者對規(guī)范治療重要性的認識；采取社區(qū)醫(yī)生上門或電話隨訪、短信等方式進行服藥督導(dǎo)；發(fā)揮家屬在高血壓治療中的作用，提高患者服藥依從性。

1.2.3 中醫(yī)中藥

根據(jù)辨證施治、整體干預(yù)的原則，對患者進行體質(zhì)測試，根據(jù)不同體質(zhì)類型采用情志調(diào)攝、飲食調(diào)護、拳操鍛煉、中藥內(nèi)服等；發(fā)放中醫(yī)宣傳手冊；推廣中醫(yī)適宜技術(shù)，如針灸、藥枕、推拿、食療及養(yǎng)生保健操等。中醫(yī)高血壓穴位敷貼按摩是我們承擔的中醫(yī)高血壓課題。取耳穴降壓溝，磁石貼壓，10次為一療程，共2個療程。穴位按摩取穴：風(fēng)池、橋弓、太沖，每日1次，每次7～8 min。

1.2.4 高血壓隨訪

低危組每6個月進行一次隨訪管理，中危組每3個月進行一次隨訪管理，高危組每個月進行1次隨訪管理。隨訪內(nèi)容包括血壓測量、體質(zhì)指數(shù)測量、健康教育、藥物和非藥物治療情況、飲食和運動指導(dǎo)。

1.3 評估標準

干預(yù)時間為2年，對干預(yù)前后高血壓患者的規(guī)范管理率，控制率進行比較[2]。規(guī)范管理率=規(guī)范管理高血壓人數(shù)/年度高血壓管理人數(shù)×100 %；控制率=最后一次測量血壓達標人數(shù)/年度高血壓管理的人數(shù)×100%。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

應(yīng)用SPSS 11.0軟件進行統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果

通過2年的社區(qū)高血壓綜合干預(yù)，三組高血壓患者的規(guī)范管理率均有明顯提高，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P

3 討論

目前治療高血壓的藥物雖然很多，但由于高血壓的發(fā)病機制復(fù)雜，普通藥物都有一定的局限性，而且西藥副作用多，部分藥品價格昂貴等，使部分高血壓患者的治療依從性差。中醫(yī)在治療高血壓方面有以下優(yōu)勢[3]：①保護心腦腎等器官，中醫(yī)中藥治療高血壓從患者整體出發(fā)，采用辨證論治的方法，調(diào)整體內(nèi)環(huán)境，改善血管內(nèi)皮功能，使心、腦、腎及血管功能得到保護；②癥狀改善明顯，中藥治療高血壓，在血壓下降的同時對改善頭暈、頭痛、心悸等癥狀也有較好的效果，不適癥狀隨之改善；③中西藥合用能降低副作用，西藥近期療效高，與中藥同服可減少藥量進而減輕毒副作用，中藥降壓既可提高近期療效，也有遠期降壓作用，故中西藥合用治療高血壓效果更佳；④中醫(yī)降壓平穩(wěn)和緩，不會因血壓波動造成損害，即使較重的高血壓病配合中藥治療，也可防止血壓大范圍波動；⑤中醫(yī)除了藥物外，還有很多頗具特色的非藥物治療方法，如針灸、按摩、敷貼等，這些治療均已證實具有一定的降壓作用。氣功適用于各期高血壓，可以調(diào)整大腦皮層功能，降低交感神經(jīng)興奮性，從而降低血壓；針刺可降低中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，對一些高血壓患者也有明顯療效。在社區(qū)高血壓管理過程中，采用中醫(yī)中藥適宜技術(shù)，為高血壓三級管理增加了新的內(nèi)容，提高了患者參與高血壓管理的主動性、提高了高血壓患者治療的依從性，其結(jié)果是社區(qū)高血壓規(guī)范管理率，血壓控制率均得到明顯提高。

本研究顯示，中危及高危組患者血壓的控制率無統(tǒng)計學(xué)變化，可能與兩組患者大多合并肥胖、高血脂、糖尿病等臨床疾病，且有靶器官（心、腦、腎）的損害，使血壓控制的難道加大，需要血脂、血糖、體質(zhì)指數(shù)等全面達標。所以今后社區(qū)高血壓管理應(yīng)重點關(guān)注這部分人群，完善干預(yù)方法，加大管理力度，提高社區(qū)高血壓患者整體管理水平。

參考文獻

[1] 李勇，范維琥. 嚴格控制血壓，降低心血管疾病致死亡率和致殘疾率[J]. 上海醫(yī)學(xué)， 2003， 26（9）： 621-624.

[2] 劉力生， 王文， 姚崇華. 中國高血壓防治指南（2009 年基層版） [J]. 中華高血壓雜志， 2010， 18（1）： 11-30.

第3篇：高一學(xué)習(xí)總結(jié)范文

近日，學(xué)習(xí)了《在全總十七屆三次執(zhí)委會議上的工作報告》《省總工會十二屆六次全委會議上的工作報告》，結(jié)合向優(yōu)秀者泉州工會和延安工會學(xué)習(xí)，我受益匪淺。作為工會的一名普通職工，是一次精神上的洗禮，是對我的一次大提升。在自己的崗位上，不斷思索，不斷鍛造。

一、結(jié)合自己的工作，具體做到：

（一）把握好新聞輿論導(dǎo)向性

1、要堅持政治原則，緊緊圍繞黨和國家工作大局和工會工作全局開展工會宣傳工作。充分發(fā)揮組織職工、引導(dǎo)職工、服務(wù)職工和維護職工合法權(quán)益重要作用，堅持把握正確的輿論導(dǎo)向，弘揚主旋律，加強對黨的路線方針政策宣傳，為構(gòu)建和諧社會大造聲勢。貼近實際、貼近生活、貼近群眾，謳歌建設(shè)和諧社會中涌現(xiàn)出來的先進典型，弘揚工人階級優(yōu)秀品質(zhì)。

2、要加強正面引導(dǎo)，大力宣傳社會主義核心價值體系。通過工會公眾號、抖音、讀書會等陣地，開展社會主義核心價值體系等主題教育，用“中國夢”這一共同理想武裝職工的頭腦。根據(jù)不同時期職工的思想狀況，開展理想信念教育，教育職工愛祖國、愛企業(yè)，培養(yǎng)職工高尚的道德情操，引導(dǎo)職工樹立正確人生觀、世界觀、價值觀，用社會主義榮辱觀引領(lǐng)職工，提高職工職業(yè)道德意識，陶冶職業(yè)道德情操，實踐職業(yè)道德規(guī)范。

（二）著眼于工會工作，發(fā)揮新聞宣傳重要作用

1、加強宣傳活動，為工會工作造勢。抓住重要機遇、重大活動、重大時段宣傳造勢，擴大工會的影響力度?？梢栽鰪姽M織的凝聚力和向心力，能極大地激發(fā)廣大職工和社會各界參與工會、了解工會的熱情，為推進工會工作大造聲勢。特別是大力宣傳工會重點工作，營造良好工作環(huán)境。加強宣傳，收到良好的效果。

2、聚集職工，體現(xiàn)工會“娘家人”的溫暖。加強“四送活動”“互助保障”等宣傳，體現(xiàn)工會“家”的溫馨形象，讓職工體會到工會“娘家人”的溫暖。

3、傳遞正能量。注重加大對先進、勞模、工匠的宣傳力度，努力在企業(yè)形成勞動偉大、勞動光榮、勞動神圣的濃郁氛圍。不斷傳遞正能量，堅持團結(jié)穩(wěn)定鼓勁，正面宣傳為主，弘揚社會正氣，樹立先進典型。要讓職工學(xué)有身邊榜樣，趕有身邊目標，宣傳好人好事，唱響主旋律，使我們的社會充滿陽光。

（三）要加強宣傳工作主動性和堅定性

1、要加強工會工作參與性。工作前做好思路謀劃，工作中做好細節(jié)把握，工作后做好總結(jié)歸納。特別是要向工會領(lǐng)導(dǎo)多匯報、多請示，把握工會全面工作，加強與各職能部門的工作溝通，超前了解工會各項工作設(shè)想、實現(xiàn)途徑、工作節(jié)奏和工作目標，以便在策劃宣傳工會某項工作時客觀、全面、完整。

2、加強工會新聞報道策劃性。加強工會新聞報道策劃性研究，是增強工會宣傳實效的重要環(huán)節(jié)。

第4篇：高一學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高一英語 銜接 初探

隨著課改的深入，高中英語教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，特別是高一英語教學(xué)，難度更大。我從事英語教學(xué)很多年，實踐中總結(jié)出，高一是初中向高中過渡的階段，學(xué)生剛進入高中，面對增加的詞匯量、長的單詞、改錯、作文寫作等，找不到學(xué)習(xí)規(guī)律，很多在初中英語成績很好的學(xué)生進入高中后會成績下降，導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)興趣，嚴重的會放棄英語學(xué)習(xí)。我遇到過一個學(xué)生，初中時沒怎么學(xué)習(xí)英語，中考前在老師的幫助下通過一些技巧進行學(xué)習(xí)，最后考入重點高中，但是進入高中后，初中的學(xué)習(xí)又歸為零，這個學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)又不知所措。作為高一的英語教師，如何能讓學(xué)生在最短的時間里順利完成初中到高中的過渡是需要考慮的重要問題。我覺得，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，最終快樂學(xué)習(xí)、順利過渡。

一、高一學(xué)生英語學(xué)習(xí)的茫然

（一）教學(xué)大綱的改變

首先，高中英語教學(xué)大綱中要求高中英語從語言知識的學(xué)習(xí)向語言能力的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，主要是語言綜合能力的運用；其次，詞匯量大大增加，課文的篇幅變長，選擇題更注重的是對文章的理解；再次，書面表達的要求也增多。高中英語的學(xué)習(xí)主要是自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在課堂上與教師討論、互動。對于剛進入高一的學(xué)生，是中考后放松3個月再投入新的學(xué)習(xí)的，之前中考前的知識強化記憶基本不存在，同時面對新的環(huán)境和學(xué)習(xí)方法，無法適應(yīng)落差，調(diào)整不及時，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)興趣和信心都消失了。

（二）初中高中英語學(xué)習(xí)方法不同

初中英語的學(xué)習(xí)主要以機械記憶為主，高中英語則內(nèi)容量大且豐富，涉及的范圍比較廣。我有一個朋友師范畢業(yè)后到一個初中教授物理，并代一個班的英語。他本身英語不是很好，有的時候?qū)W生問的問題他也答不出。后來他讓學(xué)生背英語課文，結(jié)果每次他的學(xué)生英語考試的成績都很好。高中英語則要求學(xué)生主動學(xué)習(xí)，勤于思考，善于總結(jié)，如果不能從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入主要學(xué)習(xí)，那么很難適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)。

（三）初中高中英語試題難度不同

初中英語試題主要是針對教材內(nèi)容，注重基礎(chǔ)，比較簡單。高中英語試題則在掌握大量教材基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上融入課外知識，要求學(xué)生邏輯思維強、判斷分析能力強。如果學(xué)生在進入高中時還在使用初中時的學(xué)習(xí)的應(yīng)對考試的方法，就不能適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)。

二、高一學(xué)生英語銜接對策

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生還是知曉英語的重要性，所以在進入高中后還是渴望學(xué)習(xí)好英語的。一些初中成績較好的學(xué)生，想在高中擴大一下自己的學(xué)習(xí)成果，提高知識水平；一些初中成績不好的學(xué)生也想在高中階段把英語知識補上來，學(xué)習(xí)好。所有的學(xué)生都想學(xué)好英語，這說明學(xué)生對英語的興趣還是比較大的，此時高中英語教師就要把握機會，適當引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。教師在講授時要注重策略，要指導(dǎo)學(xué)生怎么聽，聽什么，如何思考，對于學(xué)生表示聽不懂的個別問題要鼓勵學(xué)生探索思路為主。筆記是課堂學(xué)習(xí)的輔助手段，好記性不如爛筆頭，教師要要求學(xué)生及時記筆記，以領(lǐng)會教師講授方法和內(nèi)容。在課程結(jié)束后要整理筆記，對自己理解的知識做圈點，以提高悟性；對于不理解的知識要及時請教，對于疑問要進行反思，以便于總結(jié)和提高。與此同時，教師要督促學(xué)生做筆記，使學(xué)生養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣。

（二）提高教師課堂教學(xué)藝術(shù)性

教師要將課堂講授變成藝術(shù)的探索。首先，要做好課前準備工作。每節(jié)課的開頭可以決定一節(jié)課的氛圍和節(jié)奏的快慢及教學(xué)效果。我通常都是利用課前的5分鐘時間，讓學(xué)生做報告，內(nèi)容是和學(xué)生日常生活相關(guān)的，可以自選題目，以保證每位學(xué)生都能在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果。高一的學(xué)生還是孩子，他們也會爭強好勝，會認真準備，以確保自己的報告獨樹一幟。這種報告可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，同時創(chuàng)造一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂中開始英語的學(xué)習(xí)。其次，要精心設(shè)計講授方法。講授方法可以根據(jù)每一單元的具體內(nèi)容來思考設(shè)計，使每個單元的講授方法都有所不同，以增加學(xué)生的新鮮感，調(diào)動積極性。如每一單元的Warming up這一環(huán)節(jié)的話題，多數(shù)是和學(xué)生的日常生活接近的，如friendship，music等。那么我就讓學(xué)生先談一談自己的想法，然后我再根據(jù)學(xué)生的想法進行總結(jié)。同時我會堅持閱讀課的整體教學(xué)。閱讀是理解通篇文章的前提，可以將語音、語法和詞匯集于一體，我會選擇不同方法讓學(xué)生進行閱讀學(xué)習(xí)，比如提綱法、問答法、聽錄音法等。在進行閱讀前，我會先布置一些問題，讓學(xué)生限時閱讀，要求學(xué)生在短時間內(nèi)完成閱讀，并回答問題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的習(xí)慣，準確把握文章的主要內(nèi)容。在學(xué)生熟練掌握閱讀資料的基礎(chǔ)上，我會巧妙的設(shè)計可以勾畫出文章內(nèi)容的板書，幫學(xué)生理解關(guān)鍵詞和短語。在高一階段，要用單易懂的英語向?qū)W生授課，以慢慢提高學(xué)生適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力。

（三）有目的地為學(xué)生補缺漏

高一英語教學(xué)中，正常情況下是幾節(jié)課就進行一次摸底測試，通過測試教師可以判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，深入觀察，做到因材施教。首先，要有耐心且持久的輔導(dǎo)成績差的學(xué)生，成績差的學(xué)生多數(shù)是基礎(chǔ)不好，所以在學(xué)生進入高中后為他們制定專門的計劃，從最基礎(chǔ)知識進行輔導(dǎo)，幫助他們復(fù)習(xí)，相信只要堅持，學(xué)生的成績一定會有所提高。其次，要在生活上關(guān)心學(xué)生，在社會發(fā)展的今天，在各種思潮的沖撞下，會有很多學(xué)生產(chǎn)生心理問題。面對這種情況我們要支持學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，引導(dǎo)他們向好的方向發(fā)展。

三、結(jié)語

第5篇：高一學(xué)習(xí)總結(jié)范文

〔中圖分類號〕 G633.7 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004―0463（2014）18―0086―01

很多學(xué)生都覺得物理難學(xué)，尤其高一的學(xué)生常反映高中物理比初中物理難學(xué)得多，導(dǎo)致有相當一部分高一學(xué)生對物理失去學(xué)習(xí)的信心。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，就高一學(xué)生學(xué)習(xí)物理存在障礙的原因及突破策略，談?wù)勛约旱捏w會和看法。

一、高一學(xué)生學(xué)習(xí)物理存在障礙的原因

1.高一物理較初中物理難度增大。初中物理重在淺表的定性研究，所研究的現(xiàn)象具有較強的直觀性，而且多數(shù)是單一的、靜態(tài)的，教學(xué)要求以識記為主；高中物理所研究的現(xiàn)象比較復(fù)雜抽象，多數(shù)要以定量的方法進行分析、推理和論證，教學(xué)要求重在應(yīng)用所學(xué)知識來分析、討論和解決實際問題。

2. 學(xué)生不善于從理論上進行驗證、分析和推導(dǎo)。 剛升入高中的學(xué)生思維仍然停留在初中感性思維的水平上，或者正向理性思維的方向過渡，他們的思維水平很難馬上適應(yīng)高中物理抽象程度的要求。

3.性別心理障礙。進入高中后大多數(shù)女生不喜歡學(xué)習(xí)物理，這與女生的思維特點有關(guān)，她們擅長具體形象思維，抽象邏輯思維能力相對低一些。

二、突破物理學(xué)習(xí)障礙的策略

1. 正確引導(dǎo)，消除心理障礙。很多學(xué)生反映高一物理一學(xué)就會，一用就錯，一放就忘，每次考試總是不盡如人意。這說明學(xué)生對所學(xué)知識理解不深刻，掌握不牢固。因此，教師在教學(xué)過程中不能操之過急，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當放慢速度，使學(xué)生對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。

2.講清、講透物理概念、規(guī)律。教學(xué)時，教師要講清講透每一個物理概念、規(guī)律，要弄清每一個概念和規(guī)律的內(nèi)涵和外延，弄清來龍去脈，弄清規(guī)律的性質(zhì)、單位、適用條件及注意事項。如，“靜力的合成與分解”、“速度的變化量和變化率”、“動量和沖量”、“理想氣體和真實氣體”等，都是既有聯(lián)系又有區(qū)別的。

3.聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。可以通過介紹物理學(xué)家的事跡激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如，講牛頓是怎樣勤奮學(xué)習(xí)、廢寢忘食地工作；伽利略是怎樣為追求真理與教會作斗爭的；法拉第又是怎樣把人類帶入電的世界的等等。

4.給予女生充分的鼓勵，樹立自信心。在高中物理學(xué)習(xí)中，女生處于劣勢不是絕對的，不應(yīng)盲目自卑，通過努力女生也可以取得優(yōu)秀的成績。

5.做好物理實驗。物理學(xué)是一門實驗學(xué)科，在物理教學(xué)中教師應(yīng)盡量多地安排一些實驗，并注意提高實驗效果。如，在學(xué)習(xí)“重心的位置與物體的形狀有關(guān)”時，拿一段直鐵絲，讓學(xué)生說說鐵絲的重心在哪。學(xué)生很快回答出，鐵絲的重心在這段鐵絲的正中間。這時教師再把這段鐵絲彎成一個圓環(huán)，用懸掛法測出圓環(huán)的重心在圓環(huán)的中心。通過這個實驗可使學(xué)生很容易得出結(jié)論：物體的重心位置與形狀有關(guān)，重心不一定在物體上。

第6篇：高一學(xué)習(xí)總結(jié)范文

一、關(guān)于初高中數(shù)學(xué)成績分化原因的分析

1．環(huán)境與心理的變化。

對高一新生來講，環(huán)境可以說是全新的，新教材、新同學(xué)、新教師、新集體……學(xué)生有一個由陌生到熟悉的適應(yīng)過程。另外，經(jīng)過緊張的中考復(fù)習(xí)，考取了自己理想的高中，必有些學(xué)生產(chǎn)生“松口氣”想法，入學(xué)后無緊迫感。也有些學(xué)生有畏懼心理，他們在入學(xué)前，就耳聞高中數(shù)學(xué)很難學(xué)，高中數(shù)學(xué)課一開始也確是些難理解的抽象概念，如映射、集合、異面直線等，使他們從開始就處于怵頭無趣的被動局面。以上這些因素都嚴重影響高一新生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2．教材的變化。

首先，初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容通俗具體，多為常量，題型少而簡單；而高中數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象，多研究變量、字母，不僅注重計算，而且還注重理論分析，這與初中相比增加了難度。

其次，由于近幾年教材內(nèi)容的調(diào)整，雖然初高中教材都降低了難度，但相比之下，初中降低的幅度大，而高中由于受高考的限制，教師都不敢降低難度，造成了高中數(shù)學(xué)實際難度沒有降低。因此，從一定意義上講，調(diào)整后的教材不僅沒有縮小初高中教材內(nèi)容的難度差距，反而加大了。

3．課時的變化。

在初中，由于內(nèi)容少，題型簡單，課時較充足。因此，課容量小，進度慢，對重難點內(nèi)容均有充足時間反復(fù)強調(diào)，對各類習(xí)題的解法，教師有時間進行舉例示范，學(xué)生也有足夠時間進行鞏固。而到高中，由于知識點增多，靈活性加大和新工時制實行，使課時減少，課容量增大，進度加快，對重難點內(nèi)容沒有更多的時間強調(diào)，對各類型題也不可能講全講細和鞏固強化。這也使高一新生開始不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)而影響成績的提高。

4．學(xué)法的變化。

在初中，教師講得細，類型歸納得全，練得熟，考試時，學(xué)生只要記準概念、公式及教師所講例題類型，一般均可對號入座取得好成績。因此，學(xué)生習(xí)慣于圍著教師轉(zhuǎn)，不注重獨立思考和對規(guī)律的歸納總結(jié)。到高中，由于內(nèi)容多時間少，教師不可能把知識應(yīng)用形式和題型講全講細，只能選講一些具有典型性的題目，以落實“三基”培養(yǎng)能力。因此，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生要勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，掌握數(shù)學(xué)思想方法，做到舉一反三，觸類旁通。然而，剛?cè)雽W(xué)的高一新生，往往繼續(xù)沿用初中學(xué)法，致使學(xué)習(xí)困難較多，完成當天作業(yè)都很困難，更沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及總結(jié)等自我消化自我調(diào)整的時間。這顯然不利于良好學(xué)法的形成和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

二、搞好初高中銜接所采取的主要措施

1．做好準備工作，為搞好銜接打好基礎(chǔ)。

①搞好入學(xué)教育。這是搞好銜接的基礎(chǔ)工作，也是首要工作。通過入學(xué)教育提高學(xué)生對初高中銜接重要性的認識，增強緊迫感，消除松懈情緒，初步了解高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點，為其它措施的落實奠定基矗這里主要做好四項工作：一是給學(xué)生講清高一數(shù)學(xué)在整個中學(xué)數(shù)學(xué)中所占的位置和作用；二是結(jié)合實例，采取與初中對比的方法，給學(xué)生講清高中數(shù)學(xué)內(nèi)容體系特點和課堂教學(xué)特點；三是結(jié)合實例給學(xué)生講明初高中數(shù)學(xué)在學(xué)法上存在的本質(zhì)區(qū)別，并向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀學(xué)法，指出注意事項；四是請高年級學(xué)生談體會講感受，引導(dǎo)學(xué)生少走彎路，盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

②摸清底數(shù)，規(guī)劃教學(xué)。

為了搞好初高中銜接，教師首先要摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，然后以此來規(guī)劃自己的教學(xué)和落實教學(xué)要求，以提高教學(xué)的針對性。在教學(xué)實際中，我們一方面通過進行摸底測試和對入學(xué)成績的分析，了解學(xué)生的基礎(chǔ)；另一方面，認真學(xué)習(xí)和比較初高中教學(xué)大綱和教材，以全面了解初高中數(shù)學(xué)知識體系，找出初高中知識的銜接點、區(qū)別點和需要鋪路搭橋的知識點，以使備課和講課更符合學(xué)生實際，更具有針對性。

2．優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好初高中銜接。

①立足于大綱和教材，尊重學(xué)生實際，實行層次教學(xué)。高一數(shù)學(xué)中有許多難理解和掌握的知識點，如集合、映射等，對高一新生來講確實困難較大。因此，在教學(xué)中，應(yīng)從高一學(xué)生實際出發(fā)，采勸低起點、小梯度、多訓(xùn)練、分層次”的方法，將教學(xué)目標分解成若干遞進層次逐層落實。在速度上，放慢起始進度，逐步加快教學(xué)節(jié)奏。在知識導(dǎo)入上，多由實例和已知引入。在知識落實上，先落實“死”課本，后變通延伸用活課本。在難點知識講解上，從學(xué)生理解和掌握的實際出發(fā)，對教材作必要層次處理和知識鋪墊，并對知識的理解要點和應(yīng)用注意點作必要總結(jié)及舉例說明。

②重視新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識網(wǎng)絡(luò)。初高中數(shù)學(xué)有很多銜接知識點，如函數(shù)概念、平面幾何與立體幾何相關(guān)知識等，到高中，它們有的加深了，有的研究范圍擴大了，有些在初中成立的結(jié)論到高中可能不成立。因此，在講授新知識時，我們有意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知識，復(fù)習(xí)和區(qū)別舊知識，特別注重對那些易錯易混的知識加以分析、比較和區(qū)別。這樣可達到溫故知新、溫故而探新的效果。

③重視展示知識的形成過程和方法探索過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。高中數(shù)學(xué)較初中抽象性強，應(yīng)用靈活，這就要求學(xué)生對知識理解要透，應(yīng)用要活，不能只停留在對知識結(jié)論的死記硬套上，這就要求教師應(yīng)向?qū)W生展示新知識和新解法的產(chǎn)生背景、形成和探索過程，不僅使學(xué)生掌握知識和方法的本質(zhì)，提高應(yīng)用的靈活性，而且還使學(xué)生學(xué)會如何質(zhì)疑和解疑的思想方法，促進創(chuàng)造性思維能力的提高。

④重視培養(yǎng)學(xué)生自我反思自我總結(jié)的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺性。高中數(shù)學(xué)概括性強，題目靈活多變，只靠課上聽懂是不夠的，需要課后進行認真消化，認真總結(jié)歸納。這就要求學(xué)生應(yīng)具備善于自我反思和自我總結(jié)的能力。為此，我們在教學(xué)中，抓住時機積極培養(yǎng)。在單元結(jié)束時，幫助學(xué)生進行自我章節(jié)小結(jié)，在解題后，積極引導(dǎo)學(xué)生反思：思解題思路和步驟，思一題多解和一題多變，思解題方法和解題規(guī)律的總結(jié)。由此培養(yǎng)學(xué)生善于進行自我反思的習(xí)慣，擴大知識和方法的應(yīng)用范圍，提高學(xué)習(xí)效率。

⑤重視專題教學(xué)。利用專題教學(xué)，集中精力攻克難點，強化重點和彌補弱點，系統(tǒng)歸納總結(jié)某一類問題的前后知識、應(yīng)用形式、解決方法和解題規(guī)律。并借此機會對學(xué)生進行學(xué)法的指點，有意滲透數(shù)學(xué)思想方法。

3．加強學(xué)法指導(dǎo)。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)要把對學(xué)生加強學(xué)法指導(dǎo)作為教學(xué)的重要任務(wù)之一。指導(dǎo)以培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力為重點，狠抓學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)，如“怎樣預(yù)習(xí)”、“怎樣聽課”等等。

具體措施有三：一是寓學(xué)法指導(dǎo)于知識講解、作業(yè)講評、試卷分析等教學(xué)活動之中，這種形式貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實際，易被學(xué)生接受；二是舉辦系列講座，介紹學(xué)習(xí)方法；三是定期進行學(xué)法交流，同學(xué)間互相取長補短，共同提高。

4．優(yōu)化教育管理環(huán)節(jié)，促進初高中良好銜接。

①重視運用情感和成功原理，喚起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。搞好初高中銜接，除了優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)外，還應(yīng)充分發(fā)揮情感和心理的積極作用。我們在高一教學(xué)中，注意運用情感和成功原理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，少責怪學(xué)生，要多找自己的原因。要深入學(xué)生當中，從各方面了解關(guān)心他們，特別是差生，幫助他們解決思想、學(xué)習(xí)及生活上存在的問題。給他們多講數(shù)學(xué)在各行各業(yè)廣泛應(yīng)用，講祖國四化建設(shè)需要大批懂數(shù)學(xué)的專家學(xué)者；講愛因斯坦在初中一次數(shù)學(xué)竟沒有考及格，但他沒有氣餒，終于成了一名偉大科學(xué)家，華羅庚在學(xué)生時代奮發(fā)圖強，終于在數(shù)學(xué)研究中做出了卓越貢獻，等等。使學(xué)生提高認識，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在提問和布置作業(yè)時，從學(xué)生實際出發(fā)，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會，以體會成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

②重視培養(yǎng)學(xué)生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì)。由于高中數(shù)學(xué)的特點，決定了高一學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難大挫折多。為此，我們在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì)，使他們善于在失敗面前，能冷靜地總結(jié)教訓(xùn)，振作精神，主動調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，并努力爭取今后的勝利。平時多注意觀察學(xué)生情緒變化，開展心理咨詢，做好個別學(xué)生思想工作。

③電視知識的反饋和落實。通過建立多渠道的反饋途徑，及時收集學(xué)生對知識的掌握情況和對教學(xué)的意見，為及時矯上學(xué)生的錯誤，調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)針對性提供依據(jù)。知識落實的思路為：以落實“三基”為中心，實行分層落實，做到提優(yōu)補差。主要措施是：平時練習(xí)層次化，單元結(jié)束考查制度化，做到章節(jié)會，單元清。

第7篇：高一學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高一物理；學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)觀念

相較于初中物理，高中物理的學(xué)習(xí)不僅內(nèi)容增多了，而且難度也更大，雖然在前幾章的學(xué)習(xí)中由于在初中都有所接觸，學(xué)生學(xué)起來也沒什么大問題，但是越往后面越難，存在的問題就逐漸暴露出來。進入高中，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、身心狀態(tài)、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方法也都在不斷地變化，這使得剛剛進入高中的學(xué)生不免有點難以適

應(yīng)。因此，我們要憶當年形成正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生盡快地適應(yīng)高一物理學(xué)習(xí)。

一、改變學(xué)習(xí)觀念，認清初、高中物理的區(qū)別

初中物理學(xué)習(xí)相較于高中物理學(xué)習(xí)存在著很大的差別，要讓學(xué)生明白初中物理學(xué)習(xí)得好不代表高中物理就一定能學(xué)好。（1）初、高中物理知識方式不同，初中物理知識相對淺顯，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不多，并且更多的是以形象思維為基礎(chǔ)，很多問題都可以通過直觀的實驗直接獲得知識，學(xué)起來比較容易，而高中物理知識深度不斷增加，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也增多，并且多以抽象思維為基礎(chǔ)，問題的呈現(xiàn)也不再是直觀的實驗所能獲得的，而是以實驗為基礎(chǔ)，再加上理解、歸納，才能最終獲得知識。（2）初中物理知識很多都是記憶型的，即使要定量計算，也都相對簡單，而高中物理問題恰恰相反，不僅需要計算，并且很多時候還需要大量的甚至是比較復(fù)雜的定量計算。（3）初中物理要解決的問題多是單一的因果邏輯關(guān)系，而高中物理問題更多的是多因的復(fù)雜的邏輯關(guān)系等。這些問題的存在導(dǎo)致高一新生很難快速地適應(yīng)高一物理學(xué)習(xí)。因此，必須先改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生明白初、高中物理存在的差異，從學(xué)習(xí)方式上改變，才能更好、更快地適應(yīng)高一物理學(xué)習(xí)。

二、高一學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法策略

1.課堂上提高聽課效率

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，必須提高聽的效率，這直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。（1）學(xué)生要進行充分的課前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中如果發(fā)現(xiàn)沒有掌握好的舊知識時及時進行補缺，記錄下預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點，這樣不僅能鞏固舊知識，還能對新知識有所了解，在課堂聽課的過程中就能減少聽課的被動性和盲目性，進而提高聽課的效率。由于有課前的預(yù)習(xí)，學(xué)生可以帶著問題進行聽課，有針對性地去聽，并結(jié)合自己所理解的與教師的講解進行比較，不僅可以提高學(xué)生的分析能力，還能提高學(xué)生的自學(xué)能力。（2）學(xué)生在聽課的過程中一定要集中精神，全身心地投入，這樣在課堂上所講的知識必然會給學(xué)生留下深刻的印象，當然這也需要學(xué)生在課間休息的時候不要做一些劇烈的運動、看小說等，這些容易使大腦不能很快地平靜下來，短時間內(nèi)無法全身心地投入課堂中。（3）注意聽教師講課的開頭和結(jié)尾，開頭一般都是新舊知識的聯(lián)系，結(jié)尾一般是對本節(jié)課知識進行歸納總結(jié)，有助于學(xué)生對本課知識進行整體的認識。

（4）課上要做好筆記，所謂好腦子不如爛筆頭，學(xué)生一定要記好筆記，要對本堂課的要點進行記錄，并對重、難點進行有針對性的記錄，最后寫下自己的看法或是見解，這樣有利于學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理。

2.及時進行復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要過程，不可忽視。學(xué)生要對當天課堂學(xué)習(xí)的知識及時地進行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的過程中先不看書和筆記，而是一步一步地回憶課堂上教師所講的，然后再翻開書和筆記進行查缺補

漏，這樣更利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。在章節(jié)復(fù)習(xí)的時候，要先對章節(jié)做總結(jié)，使內(nèi)容形成網(wǎng)絡(luò)，如對公式、定理、解題方法、思路等的總結(jié)。在復(fù)習(xí)中加上自我體會，如對自己易出現(xiàn)錯誤的地方、易混淆的地方、做錯題的原因等進行記錄，這樣有利于在以后的復(fù)習(xí)中加深印象，另外，復(fù)習(xí)不能間隔時間太久，這樣才不易忘記以前學(xué)過的知識。

3.提高觀察和實驗?zāi)芰?/p>

物理學(xué)習(xí)離不開實驗和觀察，實驗和觀察是物理知識的來源，因此，要想學(xué)好物理必修提高實驗和觀察能力。在實驗中要認真地觀察每一個物理現(xiàn)象，并對這些現(xiàn)象的產(chǎn)生進行分析，尋找原因，這樣才能實現(xiàn)實驗的真正意義。

4.有效練習(xí)

高一物理學(xué)習(xí)不同于初中物理學(xué)習(xí)，僅僅依靠大量的練習(xí)是無法真正提高物理成績的，所以練習(xí)要有效率，才能更好地學(xué)習(xí)物理。如，在練習(xí)中過多地重視“一題多解”的能力，往往忽略“多題一解”與“一題多變”的能力，這就需要教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生這些能力。在習(xí)題中還要培養(yǎng)學(xué)生做題的準確性，不能因為求速度而忽略其中的過程，導(dǎo)致錯誤出現(xiàn)。

總之，在高一物理學(xué)習(xí)中學(xué)生必須正確地認識到初、高中物理的差異，在思想上進行改變，并掌握高中物理學(xué)習(xí)的方法，才能真正地進入高一物理學(xué)習(xí)中，才能為高中三年的物理學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]鄧新云.幫助學(xué)生順利完成高一物理學(xué)習(xí)任務(wù)[J].中國教育技術(shù)裝備，2010（34）.

第8篇：高一學(xué)習(xí)總結(jié)范文

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間高一的學(xué)習(xí)生涯已經(jīng)結(jié)束，回首這一學(xué)期的點點滴滴，我感慨萬千。在此感謝老師們的辛勤付出，也感謝同學(xué)們的互相關(guān)愛。

在飛逝而去的時間里，帶著收獲，也多少帶著遺憾。剛開始沒有意識到高中學(xué)習(xí)的重要性，總覺得有很多事情沒有完成，沒能做好。而將太多精力花在了不必要的地方，從而在成績上未能取得巨大進步。

在學(xué)習(xí)上主要有兩方面的問題：一是在時間管理上不到位，碎片化時間,假期的時間都沒有利用好。還想著玩手機打游戲，總覺得高考離我還很遠。二是學(xué)習(xí)太度不端正，沒有時刻把學(xué)習(xí)與提高成績放在第一位，總是想著如何去放松自我。

在紀律上，我能做到尊重老師，和同學(xué)真誠相待；遵守學(xué)校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。

第9篇：高一學(xué)習(xí)總結(jié)范文

  物理老師個人總結(jié)1

  高一的物理學(xué)習(xí)是中學(xué)物理學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點。在我高一教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很用功，但其學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意，各次測驗考試的成績低下，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心大受打擊。在對學(xué)生進行交流、訪談和教育調(diào)查時，很多學(xué)生反映高中物理一學(xué)就會，一用就錯，一放就忘。許多物理教師也認為這種情景在高一新生中相當普遍。這說明學(xué)生對所學(xué)知識了解不深刻，掌握不全面，學(xué)習(xí)過程中存在必須的困難。所以，研究高一新生物理學(xué)習(xí)特點，以及針對物理學(xué)習(xí)上的困難提出相應(yīng)的對策，不僅僅對高一新生渡過這一轉(zhuǎn)折點有很大的幫忙，并且對整個中學(xué)物理教育也有必須的啟發(fā)和促進作用。

  一、高一新生學(xué)習(xí)物理的通病

  1、答卷中存在的主要問題：

  ①審題和分析本事差：審題不細致，不準確，不全面，不按要求答;不會經(jīng)過分析題目信息抓出問題的關(guān)鍵。

  ②理解本事差：對概念的理解膚淺，答題時憑著感覺答。

  ③綜合實驗本事差：尤其是實驗設(shè)計本事有待提高。

  ④數(shù)理結(jié)合意識差：不會用數(shù)學(xué)知識處理物理問題;簡單運算失誤太多。

  ⑤表達本事差：作圖不嚴格，計算題解法不規(guī)范，邏輯性差。

  2、作業(yè)中存在的主要問題：

  ①審題不夠仔細，粗心大意;

  ②公式不明，亂代數(shù)據(jù);

  ③表達不清，思維邏輯性差，解題無計劃，書寫太混亂;

  ④運算本事差，數(shù)據(jù)不準確，單位混亂。

  二、成因分析

  1、與學(xué)科特點有關(guān)：

  物理是一門實驗科學(xué)，它緣于生活卻高于生活，故此比較的抽象并且要真正地弄懂學(xué)生必須具備必須的感性認識和生活積累。然而，高一新生在這一方面相當?shù)厍啡鼻椅窗蚜闵⒌母行哉J識上升為理性認識。

  2、與初高中知識的銜接也有關(guān)：

  初中沒有獨立開設(shè)物理課，所以高一新生還未構(gòu)成較好的物理思維方法和解題技能。主要體此刻以下幾個方面：數(shù)學(xué)符號與物理專用符號的區(qū)別;圖象結(jié)合物理情境的想象與思考本事的培養(yǎng);解題時畫受力分析圖和運動情景圖的習(xí)慣和規(guī)范還未養(yǎng)成;單位、有效數(shù)字、方向以及解題格式的規(guī)范化始終要引起重視。

  3、與新生的適應(yīng)本事有關(guān)：

  從初中到高中是人生的一個重要轉(zhuǎn)折點。我們注意到高一新生應(yīng)對著新的教育環(huán)境、教學(xué)資料及教學(xué)方法，不少學(xué)生感覺很不適應(yīng)，心理波動很大，存在著明顯的“過渡期”(一般為一學(xué)期乃至一年)。筆者曾對高一新生第一次期中考試后，對考試成績滿意程度做了一次調(diào)查，結(jié)果有80%以上的同學(xué)表示不滿意或很不滿意。究其原因，主要是新生對高中的學(xué)習(xí)不能完全適應(yīng)。這種不適應(yīng)階段持續(xù)的時間越長越嚴重，對學(xué)習(xí)的影響就越大。高一新生為什么會出現(xiàn)上述不適應(yīng)的現(xiàn)象呢?我認為這種不適應(yīng)可能與下列幾種因素有關(guān)。

  物理老師個人總結(jié)2

  本學(xué)期我擔任初三兩個班物理學(xué)科的'教學(xué)任務(wù)。為更好地完成教育教學(xué)工作，一方面在教學(xué)中實施“三維五環(huán)”課堂教學(xué)模式，推進學(xué)生自主管理、自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生樂于所學(xué)、學(xué)有所得。另一方面，利用業(yè)余時間加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實自己，努力使自己形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

  一、實施高效課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  為了上好課，我在平時的教學(xué)過程中努力做好下面的工作：

  1、認真鉆研教材，了解教材的知識結(jié)構(gòu)，重點、難點，適當?shù)乃鸭?、補充資料。

  2、了解學(xué)生的知識現(xiàn)狀和他們身心發(fā)展的特點，從他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等出發(fā)，精心設(shè)計好每節(jié)課。

  3、根據(jù)學(xué)生的實際和教學(xué)的需要選擇正確的教學(xué)方法。

  4、按照“三維五環(huán)”課堂教學(xué)模式組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣。講練結(jié)合，精心布置作業(yè)，少而精，減輕學(xué)生的負擔。

  二、抓好培優(yōu)補弱，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  在平時的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生甚至抄襲作業(yè)。針對這種問題，要抓好學(xué)生的思想教育，要加強學(xué)生的養(yǎng)成教育，引導(dǎo)他們形成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上。對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?，加強師生交流，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

  做好課后輔導(dǎo)工作，還要注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快。

  三、學(xué)習(xí)教學(xué)方法，鉆研“三維五環(huán)”課堂教學(xué)模式，博采眾長，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  “三人行，必有我?guī)煛！痹诮虒W(xué)上，有疑必問，推進“三維五環(huán)”課堂教學(xué)模式。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊學(xué)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，改正自己的不足，這是迅速提高教育教學(xué)水平的有效的途徑。

  四、實施學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理，推進素質(zhì)教育。

  雖然我們目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，決定了教師的教學(xué)模式要適應(yīng)、或更多的停留在應(yīng)試教育的層面上，但是我在教學(xué)工作中注重加強學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各方面的素質(zhì)都能得到較好的發(fā)展和培養(yǎng)。

  五、及時、認真的批改作業(yè)。

  布置作業(yè)做到少而精，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

  六、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴寬知識面。

  新的教學(xué)環(huán)境對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取取得更大的成績。

物理老師個人總結(jié)3   

  本學(xué)期我擔任九個班的物理教學(xué)。一學(xué)期來，我本著為學(xué)生為龍井教育服務(wù)的指導(dǎo)思想。堅持以人為本，以教書育人為宗旨。服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的管理和領(lǐng)導(dǎo)，工作認真扎實，任勞任怨，不斷求實創(chuàng)新，取得了一定的成績，現(xiàn)將本期物理教學(xué)工作總結(jié)如下。

  一、教學(xué)目標達標情況

  1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我認真鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣并感悟物理的科學(xué)魅力與價值。

  2、積極參與理化生，特別是物理教學(xué)研究工作，成績顯著。本學(xué)期，我本著提高自己，鍛煉自己的目的，認真參與組內(nèi)教學(xué)研究，利用課余時間閱讀課外教輔書籍，制作課件，備案例，并資源共享。積極參加組內(nèi)公開課教學(xué)活動，本學(xué)期我參與聽評課15節(jié)次，并參與教研專題的討論，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。

  3、培優(yōu)輔差工作，針對我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實際，課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂、會做課堂練習(xí)，同時又因材施教，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對原有知識基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，指導(dǎo)他們把知識向縱、橫方向發(fā)展，對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信心較弱的后進生，重點指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并充分利用自習(xí)和課余時間有針對性地進行個別輔導(dǎo)，鼓勵后進生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果。

  4、實驗工作，本期按照課標要求完成了學(xué)生分組實驗和教師演示實驗，并完善了相應(yīng)的資料整理工作。

  5、學(xué)生活動，本期組織學(xué)生參加了“科技之春”學(xué)生制作活動和貴州省第二屆中小學(xué)生科普知識競賽。

  6、中考復(fù)習(xí)工作，本學(xué)期物理教學(xué)工作主要是組織學(xué)生進行中考復(fù)習(xí)，本人在認真分析學(xué)生情況和歷年的中考情況以及201x年的中考說明后，組織學(xué)生有計劃地進行了中考總復(fù)習(xí)，且效果很好。

  二、本期不足之處

  1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識淡薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對物理學(xué)科不重視，不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、部分學(xué)生動手能力不強，喜歡上實驗課但不動手做實驗，不喜歡做課外實驗，不能完成相關(guān)的實驗操作，沒有良好的科學(xué)探究精神。

  3、有不能獨立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。

  4、由于對學(xué)校的各種活動沒有預(yù)計到，所以導(dǎo)致本期復(fù)習(xí)時間顯得特別的緊，各種中考題型沒有得到過多的練習(xí)。

  三、今后工作設(shè)想