平面設(shè)計(jì)工作計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：平面設(shè)計(jì)工作計(jì)劃范文

摘要：闡述了基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的中職“平面設(shè)計(jì)”課程教學(xué)理論，明確提出了教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。從個(gè)人課堂學(xué)習(xí)成績(jī)、小組課堂學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)人課后學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)齻€(gè)方面，分析了教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定。并從密切校企合作、合理科學(xué)分組、借助信息化手段、綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式等四個(gè)方面，對(duì)評(píng)價(jià)的實(shí)施提出了深入的見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞 ：中職；平面設(shè)計(jì)；教學(xué)評(píng)價(jià)；工作過(guò)程系統(tǒng)化

基金項(xiàng)目：福州市職業(yè)教育2013-2014年度研究課題“基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的中職‘平面設(shè)計(jì)’教學(xué)實(shí)踐與研究”（項(xiàng)目編號(hào)：FZ2014ZJ060）

作者簡(jiǎn)介：高傳勇，男，福州機(jī)電工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校講師，主要研究方向?yàn)槠矫嬖O(shè)計(jì)教學(xué)。

中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-7747（2015）03-0076-05

一、基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的中職“平面設(shè)計(jì)”教學(xué)相關(guān)理論

（一）工作過(guò)程系統(tǒng)化課程理論

工作過(guò)程是在企業(yè)里為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個(gè)完整的工作程序，它是一個(gè)綜合的、時(shí)刻處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之中但結(jié)構(gòu)相對(duì)固定的系統(tǒng)。［1］生產(chǎn)復(fù)雜的產(chǎn)品可能需要經(jīng)過(guò)多個(gè)“工作過(guò)程”，而多個(gè)“工作過(guò)程”則構(gòu)成了生產(chǎn)該產(chǎn)品的“工作過(guò)程系統(tǒng)”。工作過(guò)程系統(tǒng)化教學(xué)模式則是一種以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的，將工作過(guò)程引入課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)一體化的運(yùn)行模式。

（二）基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的中職“平面設(shè)計(jì)”課程理念

基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的中職“平面設(shè)計(jì)”課程是根據(jù)平面設(shè)計(jì)的“工作過(guò)程系統(tǒng)”中的典型工作任務(wù)要求，進(jìn)行課程內(nèi)容的選擇和序化，以學(xué)生為中心而設(shè)計(jì)的一種課程方案。職業(yè)教育課程內(nèi)容的序化，應(yīng)該追求工作過(guò)程的完整性。［2］要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)經(jīng)歷完整的工作過(guò)程，獲得與實(shí)際工作過(guò)程聯(lián)系緊密的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在行動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)和創(chuàng)造性表現(xiàn)，著重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的思考、反饋和分析。基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的中職“平面設(shè)計(jì)”課程體系從工作過(guò)程分析入手，以典型工作任務(wù)為參照，將企業(yè)真實(shí)的案例引入課堂教學(xué)，突出以學(xué)生為中心的理念，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)和學(xué)中做，將學(xué)習(xí)過(guò)程、工作過(guò)程與學(xué)生的能力發(fā)展密切聯(lián)系起來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

二、基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的“平面設(shè)計(jì)”教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性

基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的“平面設(shè)計(jì)”教學(xué)，要求每個(gè)工作過(guò)程應(yīng)有六個(gè)工作步驟：資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)。學(xué)生要掌握思維的工作過(guò)程——行動(dòng)的完整性，［3］最后一步的展示、評(píng)價(jià)與反饋很重要。評(píng)價(jià)包括自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)，通過(guò)評(píng)價(jià)，教師可以了解教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，其自我分析能力、反思和決策能力等也得到了培養(yǎng)。學(xué)生從評(píng)價(jià)中獲得成就感，學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)，自學(xué)能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，溝通交流能力不斷提高，職業(yè)能力得到全面發(fā)展。而合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，是以提高學(xué)習(xí)效率為目的，為學(xué)生終身發(fā)展提供服務(wù)的發(fā)展性評(píng)價(jià)。［4］

三、制定科學(xué)規(guī)范的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)表

“平面設(shè)計(jì)”屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)課程，其主觀(guān)性很強(qiáng)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不如工科類(lèi)課程那么明確，往往是仁者見(jiàn)仁，但是，也有一定的行業(yè)規(guī)范和大眾的主流審美標(biāo)準(zhǔn)。如果沒(méi)有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只用“好”與“不好”來(lái)模糊評(píng)價(jià)，結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)大家都做得差不多，同學(xué)們也難以從中找到自身的差距和不足，他們的參與積極性無(wú)法調(diào)動(dòng)起來(lái)，不利于職業(yè)能力的提高。因此，在評(píng)價(jià)之前，必須按平面設(shè)計(jì)行業(yè)的職業(yè)能力要求，分類(lèi)制定適合中職生的教學(xué)評(píng)價(jià)表，力求做到客觀(guān)、公正、全面、準(zhǔn)確。

（一）個(gè)人課堂學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)表

學(xué)生各小組平面設(shè)計(jì)有時(shí)需要“各自為政”，通過(guò)自己設(shè)計(jì)和制作，然后自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)，加上師評(píng)的成績(jī)，得出學(xué)生個(gè)人的分?jǐn)?shù)和等級(jí)。其中，自評(píng)占20%，組內(nèi)互評(píng)占30%，師評(píng)占50%。表1所示為個(gè)人課堂學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，其中，組內(nèi)互評(píng)成績(jī)?yōu)楸窘M內(nèi)其他同學(xué)打分的平均分。

（二）小組課堂學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)表

平面設(shè)計(jì)中，有時(shí)需要組內(nèi)合作作品或各組選一個(gè)最佳的作品進(jìn)行組間互評(píng)。如表2所示為小組課堂學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，其中，組間互評(píng)成績(jī)?yōu)槠渌鹘M打分的平均分。

（三）個(gè)人課后學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)表

課后的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要借助網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行。課下學(xué)生將自己設(shè)計(jì)制作的作品上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，師生共同參與評(píng)價(jià)，這里無(wú)需分組，所有學(xué)習(xí)本課程的同學(xué)均可參與。因?yàn)?，其他的評(píng)價(jià)內(nèi)容無(wú)法考量，所以，評(píng)價(jià)內(nèi)容主要是完成作品的質(zhì)量和創(chuàng)意。如表3所示為個(gè)人課后學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。

四、實(shí)施“平面設(shè)計(jì)”教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定好了，對(duì)于如何快捷高效地實(shí)施，筆者有四點(diǎn)見(jiàn)解。

（一）密切校企合作

校企合作單位可以從多方面為平面設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)提供支持。平面設(shè)計(jì)教師參加企業(yè)實(shí)踐和聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師上課，為教學(xué)評(píng)價(jià)提供了技術(shù)保障；機(jī)房引入企業(yè)6S管理制度，為教學(xué)評(píng)價(jià)提供了管理依據(jù)；引入企業(yè)真實(shí)案例，校企共同開(kāi)發(fā)課程和企業(yè)參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)，為教學(xué)評(píng)價(jià)提供了資源保障?？傊?，通過(guò)密切校企合作，為基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)提供了強(qiáng)有力的保障，從而切實(shí)將平面設(shè)計(jì)的工作過(guò)程系統(tǒng)化教學(xué)落到實(shí)處。

（二）合理科學(xué)分組

分組教學(xué)，“化整為零”［5］，可以更好地實(shí)施教學(xué)與評(píng)價(jià)。那么，如何進(jìn)行合理科學(xué)的分組呢？可按學(xué)生能力劃分，每4-6人為一組，如果圍坐在一個(gè)圓桌，通?？梢宰?-6人；如果按傳統(tǒng)的機(jī)房座位就座，可安排前后座位的4人一組，以便于討論交流。每組學(xué)生中有操作好的，也有稍差一點(diǎn)的，各組推選一名責(zé)任意識(shí)和組織管理能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。以組為單位布置工作任務(wù)，再以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生就會(huì)不自覺(jué)地有“一榮俱榮、一損俱損”的想法，從而能夠有效調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通交流能力，提升其職業(yè)素養(yǎng)。

（三）借助信息化手段

在日常教學(xué)中，有時(shí)平面設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定得很詳細(xì)，但是，在操作時(shí)工作量太大，無(wú)法真正實(shí)施，不具備可操作性，可謂“紙上談兵”。因此，如果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定得詳細(xì)，操作起來(lái)難度卻很大，那么，再好的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都是“鏡中花，水中月”。而借助信息化手段實(shí)施評(píng)價(jià)，可以起到事半功倍的效果，從而將難以實(shí)施的操作變得高效快捷，變不可能為可能。

信息化手段的主要方式有功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)、QQ群、論壇等。一方面，課堂上用專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)或網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的評(píng)價(jià)功能模塊實(shí)施評(píng)價(jià)。教師只要制定好評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)輸入系統(tǒng)，將相關(guān)的權(quán)限等設(shè)置好，就可以評(píng)價(jià)給學(xué)生。學(xué)生登錄學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站接口（為了減少服務(wù)器的負(fù)荷，可以登錄內(nèi)網(wǎng)IP），就可以進(jìn)行評(píng)價(jià)。運(yùn)用評(píng)價(jià)系統(tǒng)，教師可以設(shè)置評(píng)價(jià)的內(nèi)容、每項(xiàng)內(nèi)容的分值，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)（組內(nèi)、組間、網(wǎng)站）、師評(píng)，系統(tǒng)會(huì)快速算出每個(gè)同學(xué)的總成績(jī)和等級(jí)。對(duì)不能客觀(guān)公正評(píng)價(jià)的同學(xué)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)識(shí)別過(guò)高或過(guò)低的評(píng)分，對(duì)打分的同學(xué)進(jìn)行扣分。另一方面，在課下，可以利用QQ群、論壇、貼吧等平臺(tái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。借助信息手段，可以在緊張的課堂時(shí)間內(nèi)及時(shí)算出評(píng)價(jià)成績(jī)和統(tǒng)計(jì)信息，趁熱打鐵，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)不足，并獲得成就感，而每一次的成就感都是下一次學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。

（四）綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)不能拘泥于一種形式，要采用多元的評(píng)價(jià)方式。

1.口頭評(píng)價(jià)。課堂上，可以將口頭評(píng)價(jià)和網(wǎng)站評(píng)價(jià)相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)有聲與無(wú)聲的結(jié)合?？陬^評(píng)價(jià)使生生之間、師生之間的對(duì)話(huà)交流更親切，印象更深刻，互動(dòng)性更好。但是，這種評(píng)價(jià)方式耗時(shí)多，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)無(wú)法全體開(kāi)展，只能針對(duì)個(gè)別同學(xué)、個(gè)別作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此，最好是進(jìn)行輪流評(píng)價(jià)，這樣，一段時(shí)間下來(lái)，每個(gè)人都可以輪到，都有鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

2.分層次評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生的差異，應(yīng)選擇不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。［6］對(duì)于學(xué)習(xí)稍差的同學(xué)，只要看到他有進(jìn)步，教師就應(yīng)及時(shí)予以肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣，才能給學(xué)生更多的信心和動(dòng)力。要根據(jù)多元智能理論，因地制宜，因材施教，這比教授知識(shí)技能本身重要得多，正所謂“育人”比“教書(shū)”更重要。

3.公正評(píng)價(jià)。不論學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)與差，表現(xiàn)好與壞，評(píng)價(jià)時(shí)要做到公開(kāi)、公平、公正，對(duì)所有學(xué)生一視同仁。要多給學(xué)生正能量，從正面引導(dǎo)學(xué)生，以肯定和鼓勵(lì)為主。

4.角色扮演評(píng)價(jià)。讓同學(xué)們以客戶(hù)和消費(fèi)者的身份對(duì)設(shè)計(jì)制作的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣，由于站在不同的位置，看問(wèn)題的角度也不同，所以，會(huì)提出更實(shí)用的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

5.請(qǐng)專(zhuān)家評(píng)價(jià)。［7］可聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的平面設(shè)計(jì)師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的評(píng)價(jià)，以更貼近企業(yè)要求，更實(shí)用，從而切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

6.過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。［8］期末考試成績(jī)的評(píng)價(jià)比重可適當(dāng)減少，而將大部分評(píng)價(jià)分解到平時(shí)的每個(gè)項(xiàng)目中，使評(píng)價(jià)更合理、更科學(xué)。

7.企業(yè)與客戶(hù)評(píng)價(jià)。通過(guò)調(diào)研走訪(fǎng)，了解用人單位與客戶(hù)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這樣，對(duì)教學(xué)更有實(shí)踐指導(dǎo)意義。

8.實(shí)物評(píng)價(jià)?？梢詫W(xué)生的優(yōu)秀作品打印出來(lái)貼在樓道或機(jī)房里展示，將學(xué)生做的包裝等打印并裁剪折疊成成品，這樣，可使評(píng)價(jià)更直觀(guān)、更實(shí)用，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

實(shí)踐證明，基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的中職“平面設(shè)計(jì)”教學(xué)評(píng)價(jià)，將學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)要求融入評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，通過(guò)采取密切校企合作、科學(xué)分組、借助信息化手段、多種評(píng)價(jià)并用等方式，對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生的知識(shí)技能、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、分析和解決問(wèn)題能力、表達(dá)能力、溝通能力等得到較大程度的提高。同時(shí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)得到加強(qiáng)，職業(yè)能力和綜合素質(zhì)也得到了切實(shí)有效的全面提升。

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第2篇：平面設(shè)計(jì)工作計(jì)劃范文

設(shè)計(jì)師的個(gè)人工作計(jì)劃范文一

一、設(shè)計(jì)師工作職責(zé)：

完成日常任務(wù)安排，包括水杯圖案設(shè)計(jì)、T恤衫圖案設(shè)計(jì)、水晶照片設(shè)計(jì)、同學(xué)錄設(shè)計(jì)、紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)等工作。

努力達(dá)到符合平面設(shè)計(jì)師任職要求:

1.有獨(dú)立完成整個(gè)設(shè)計(jì)的工作能力。

2.熟悉各類(lèi)平面設(shè)計(jì)用軟件，了解使用辦公軟件。

3.邏輯思維清晰，做事認(rèn)真、細(xì)致，表達(dá)能力強(qiáng)，具備良好的工作習(xí)慣。

4.具備團(tuán)隊(duì)合作精神，有很強(qiáng)的上進(jìn)心態(tài)，能承受工作帶來(lái)的較大壓力。

5.對(duì)色彩把握敏銳，具有把握不同風(fēng)格頁(yè)面的能力。

6.有良好的處事心態(tài)，對(duì)企業(yè)有一定的忠誠(chéng)度。

二、設(shè)計(jì)師工作職責(zé)管理制度

1.設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)完成公司對(duì)外設(shè)計(jì)任務(wù);

2.設(shè)計(jì)資料為公司商業(yè)秘密，未經(jīng)允許，不得對(duì)外泄露;

3.設(shè)計(jì)師在工作期間不能利用工作的便利從事私人業(yè)務(wù);

4.設(shè)計(jì)師在業(yè)余時(shí)間應(yīng)注重自身業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和提高;

5.設(shè)計(jì)師應(yīng)在公司和客戶(hù)要求指定的時(shí)間內(nèi)完成設(shè)計(jì)任務(wù);

6.設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)任保管業(yè)客戶(hù)技術(shù)資料;

7.設(shè)計(jì)師不得在工作期間利用公司電腦玩游戲，下載與公司業(yè)務(wù)無(wú)關(guān)的文件

三、設(shè)計(jì)師接待客戶(hù)流程與話(huà)術(shù)表達(dá)指導(dǎo)：

1.說(shuō)：您好，我是設(shè)計(jì)師劉展，很高興為你服務(wù)，請(qǐng)坐吧

2.設(shè)計(jì)師拿出自己(或店里)的作品給客戶(hù)看

3.索要客戶(hù)照片材料，請(qǐng)求客戶(hù)大體描述自己的設(shè)計(jì)本意

說(shuō)：您能描述一下您的設(shè)計(jì)用途嗎?我們一起研究一下。

4.與客戶(hù)談設(shè)計(jì)方案

問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)您比較喜歡那種風(fēng)格的設(shè)計(jì)?這樣我們好確定圖案風(fēng)格。

5.結(jié)束前，設(shè)計(jì)師索要一些客戶(hù)資料記錄(如姓名、職業(yè)、聯(lián)系方式、興趣愛(ài)好等)

四、設(shè)計(jì)工作流程

1.客戶(hù)提供照片、圖片等資料。

2.雙方簽訂《設(shè)計(jì)合同書(shū)》，客戶(hù)支付預(yù)付款

3.市場(chǎng)調(diào)研:

(1)安排具體負(fù)責(zé)人及工作小組;

(2)分配工作;

(3)市場(chǎng)調(diào)查;

(4)搜集設(shè)計(jì)資料。

4.總結(jié)分析市場(chǎng)調(diào)結(jié)果，分配設(shè)計(jì)人員，討論設(shè)計(jì)方向。以求為客戶(hù)達(dá)到度身定做的效果。

5.與客戶(hù)方達(dá)成合作協(xié)議，確定服務(wù)項(xiàng)目的相關(guān)費(fèi)用，簽定合同，設(shè)計(jì)工作開(kāi)始。

6.根據(jù)前期與客戶(hù)溝通的信息，分析得出設(shè)計(jì)稿的定位，五個(gè)工作日以?xún)?nèi)為客戶(hù)提供3套方案供客戶(hù)選擇。

7.客戶(hù)根據(jù)設(shè)計(jì)方案，提出修改意見(jiàn)，以便設(shè)計(jì)稿更加適合公司。

8.在客戶(hù)反饋的意見(jiàn)下再次修改，最終定稿。

9.輸出菲林或者膠片，交給技術(shù)部印刷制作。

10.交稿，客戶(hù)簽字確認(rèn)，合同完成。

設(shè)計(jì)師的個(gè)人工作計(jì)劃范文二

一：做好對(duì)內(nèi)對(duì)外的工作：

1、對(duì)內(nèi)的工作情況。根據(jù)項(xiàng)目的情況及要求，每月的月底統(tǒng)計(jì)當(dāng)月的實(shí)際工程項(xiàng)目管理情況并及時(shí)圓滿(mǎn)處理解決項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)隨時(shí)發(fā)生的問(wèn)題。及時(shí)參加公司及公司項(xiàng)目進(jìn)度相關(guān)分析會(huì)議，對(duì)項(xiàng)目部每月的現(xiàn)場(chǎng)管理情況作出分析報(bào)告，對(duì)于工程進(jìn)展情況按每個(gè)樓層每個(gè)分項(xiàng)工程進(jìn)行分析及管理，及時(shí)給出合理化建議，并記錄全部的現(xiàn)場(chǎng)管理日志，及時(shí)將公司項(xiàng)目部及業(yè)主相關(guān)會(huì)議內(nèi)容作到上傳下達(dá)，指定到位。

在實(shí)際的施工過(guò)程中，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，對(duì)工程設(shè)計(jì)管理中存在的問(wèn)題做出科學(xué)化、合理化的調(diào)整，使該項(xiàng)目管理工作規(guī)范化。為工程進(jìn)展得以順利的進(jìn)行。在平時(shí)的工作中尤其是工程設(shè)計(jì)方面總是積極地配合相關(guān)項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行相關(guān)工程管理。

根據(jù)公司的規(guī)定并結(jié)合項(xiàng)目部的實(shí)際情況，起草一些工程管理及工程設(shè)計(jì)方面的文章及稿件，對(duì)工程項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行針對(duì)性的跟蹤管理。 每月初完成本項(xiàng)目部的上月的實(shí)際項(xiàng)目管理任務(wù)(包括業(yè)主方及項(xiàng)目設(shè)計(jì)用材的講解、分析并及時(shí)向項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào))。

在施工過(guò)程中，實(shí)行定向管理和項(xiàng)目設(shè)計(jì)跟蹤控制，為項(xiàng)目管理水平的提升，做到科學(xué)化、人性化的有利措施，同時(shí)為項(xiàng)目部及時(shí)提供一些經(jīng)營(yíng)資料和相關(guān)數(shù)據(jù)，及時(shí)做好項(xiàng)目的設(shè)計(jì)管理及現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)工作。并及時(shí)參加項(xiàng)目的相關(guān)會(huì)議，按公司的規(guī)章制度進(jìn)行值班等。

2、對(duì)外(對(duì)業(yè)主和監(jiān)理及材料供應(yīng)商等)的工作情況。每月月底向業(yè)主提交下月的材料計(jì)劃及項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作安排，預(yù)計(jì)下月的施工管理及預(yù)測(cè)各項(xiàng)的管理中可能發(fā)生的相關(guān)問(wèn)題，盡量控制和保證下月工程順利進(jìn)行。

并及時(shí)與監(jiān)理核對(duì)工程量，及時(shí)向業(yè)主進(jìn)行工程簽證，做好相關(guān)工程項(xiàng)目的管理工作，特別是一些工程設(shè)計(jì)方面的問(wèn)題，及時(shí)的審核、確認(rèn)材料供應(yīng)商的深化加工圖紙，并積極的配合業(yè)主做好相關(guān)工作，以便使材料供應(yīng)商能及時(shí)加工生產(chǎn)，使得工程順利施工。

總之，在工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)管理上及時(shí)、準(zhǔn)確、實(shí)事求是、把握住管理方向，對(duì)內(nèi)對(duì)外相關(guān)管理工作資料齊全、用足政策、把握機(jī)會(huì)、隨時(shí)處理好業(yè)主、監(jiān)理與施工方的關(guān)系，隨時(shí)遇到工作問(wèn)題，及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系匯報(bào)，以便尋找更好的解決問(wèn)題的辦法，爭(zhēng)取為公司創(chuàng)造最大的利潤(rùn)。

二、 積極做好工程的設(shè)計(jì)管理工作。

做好了**大廈工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)管理、匯報(bào)及送審工作。

三、 服從公司領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極做好公司及項(xiàng)目部的工作。

本人在工作中，吃苦耐勞，無(wú)怨無(wú)悔，以高度的責(zé)任心、榮譽(yù)感與高度的政治覺(jué)悟性，總是以公司利益為重，以公司大局為重，以公司榮譽(yù)為重。想為公司所想，做為公司所做。在工作中積極參加公司的相關(guān)工作會(huì)議;積極參加工程現(xiàn)場(chǎng)管理; 積極參加工程設(shè)計(jì)管理。無(wú)論自己在項(xiàng)目部的工作多忙，總是服從公司領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排，認(rèn)真執(zhí)行首長(zhǎng)的命令;無(wú)論工程項(xiàng)目部的事情有多忙，本人總是投以無(wú)比的熱情和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，加班加點(diǎn)，科學(xué)合理地利用時(shí)間，圓滿(mǎn)完成了項(xiàng)目部的各項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)又完成了公司安排的其他任務(wù)。

四、積極適應(yīng)和遵守執(zhí)行公司的各項(xiàng)管理制度和改革，進(jìn)一步加強(qiáng)工作責(zé)任心和榮譽(yù)感。

自從我加入公司以來(lái)，發(fā)現(xiàn)公司的各項(xiàng)規(guī)章制度在逐步改善和進(jìn)一步的完善，本人在強(qiáng)列的工作責(zé)任心和榮譽(yù)感的感召下，忘我而積極的適應(yīng)這種情況，以公司各項(xiàng)現(xiàn)行的規(guī)章制度和精裝工程師的職業(yè)道德為準(zhǔn)則，及時(shí)做好本人的各項(xiàng)工作，為企業(yè)做好本人力所能及的工作。

第3篇：平面設(shè)計(jì)工作計(jì)劃范文

20XX年1月—3于行政部前臺(tái)工作，主要負(fù)責(zé)客戶(hù)接待以及其它相關(guān)事務(wù)，從前期浮躁到后期沉淀，對(duì)個(gè)人情緒以及性格、交往上有了很大提升，在工作中，不會(huì)把生活上的不良情緒帶到工作，使之對(duì)公司客戶(hù)以及其它部門(mén)同事產(chǎn)生影響，盡量創(chuàng)建一個(gè)愉悅的工作氛圍；在20XX年3月之后，后期完成了于行政前臺(tái)工作轉(zhuǎn)技術(shù)部，順利完成工作內(nèi)容交接以及后期良好性配合工作，于技術(shù)部主要負(fù)責(zé)效果圖繪制、平面設(shè)計(jì)、工程量提取、專(zhuān)業(yè)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)及施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)以及后期項(xiàng)目施工配合工作；對(duì)所負(fù)面工作范圍相關(guān)知識(shí)及個(gè)人知識(shí)力量進(jìn)行了補(bǔ)充及學(xué)習(xí)，為工作完成基礎(chǔ)進(jìn)行了建設(shè)，與各部門(mén)良好的完成了配合性工作；此外，于工作上也更加的注重團(tuán)隊(duì)力量，和部門(mén)同事加強(qiáng)了溝通，減少了加班情況，同時(shí)也提高了工作效率；在其它方面，時(shí)而會(huì)出現(xiàn)對(duì)所進(jìn)行工作內(nèi)容認(rèn)知程度不高或者因?yàn)閭€(gè)人對(duì)于工作時(shí)細(xì)致程度不高，導(dǎo)致工作反復(fù)率及完成速度產(chǎn)生影響。在以后的工作中，盡量在工作上細(xì)心、細(xì)致的做好每一項(xiàng)工作，同時(shí)也要對(duì)自身知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，將事故發(fā)生率降至最低；同時(shí)個(gè)人對(duì)處理工作問(wèn)題時(shí)分析程度還是不夠全面，不能站在公司立場(chǎng)上看待問(wèn)題和解決問(wèn)題，在思維處理上有待加強(qiáng)，盡力全局性看待問(wèn)題、解決問(wèn)題。

2、對(duì)公司的合理化意見(jiàn)和建議：

希望公司可以增加員工培訓(xùn)機(jī)會(huì)，對(duì)自己崗位知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)可以延伸到其他部門(mén)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在其它部門(mén)人員缺少情況下，可以起到一個(gè)緩沖作用，發(fā)展自身為全方位人材，對(duì)公司及個(gè)人發(fā)展培養(yǎng)基礎(chǔ)，達(dá)到雙方同羸。

20XX年工作計(jì)劃

1、 崗位認(rèn)識(shí)：行政前臺(tái)、裝修工作師

行政前臺(tái)：

1、來(lái)訪(fǎng)接待，

2、電話(huà)接聽(tīng)，

3?；ú蒺B(yǎng)護(hù)，

4、名片印刷，

5、圖片處理，

6、日常飲用水更換，

7、領(lǐng)導(dǎo)交辦事務(wù)。

裝修工作師：

1．醫(yī)院各類(lèi)業(yè)務(wù)工程量提取，

2．對(duì)平面圖紙進(jìn)行專(zhuān)業(yè)圖紙繪制，方便其后公司工作業(yè)務(wù)洽淡，

3．對(duì)平面圖紙進(jìn)行施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)，方便施工部門(mén)后期施工，

4．后期與施工現(xiàn)場(chǎng)配合性工作，

5．平面圖紙?jiān)O(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，

6．平面設(shè)計(jì)工作，

7．圖片后期處理加工，

8．其他部門(mén)配合性工作，

9．領(lǐng)導(dǎo)交辦任務(wù)的完成。

思想總結(jié)，對(duì)于工作，每個(gè)人的感受和理解都不一樣，而對(duì)于我今年的工作，最主要的感受就是對(duì)工作的態(tài)度；態(tài)度決定了一切，不止是對(duì)于待人方面，對(duì)于工作上事務(wù)同樣的道理，有一份好的態(tài)度，才能去挖掘這個(gè)工作的樂(lè)趣，由而使自己愛(ài)上這份工作，把因工作而工作變?yōu)橐蛳矏?ài)而工作，才能體會(huì)到工作的樂(lè)趣，才能充分的將自己的力量最大的投入；對(duì)于一份自己覺(jué)得勉強(qiáng)的工作，時(shí)間積累下來(lái)的不止是經(jīng)驗(yàn)，還有壓力，還有窒息，對(duì)于離開(kāi)，只是時(shí)間的問(wèn)題；可是無(wú)論我們今后將會(huì)從事什么樣的工作，不能愛(ài)上自己的工作，最后始終只能選擇離開(kāi)。

2、新年度工作目標(biāo)及具體措施：

1、做好本職工作

在新的一年里，首先要端正自己的工作態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真的完成本崗位所負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容和領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它事務(wù)。同時(shí)加強(qiáng)與同事的交流，提高個(gè)人團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在相互交流、共同協(xié)作的情況下，完成目標(biāo)內(nèi)容。

2、提高個(gè)人綜合素質(zhì)

在這個(gè)行則進(jìn)、停則退的社會(huì)，只有不停的開(kāi)拓自己的知識(shí)范圍，不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的能力，強(qiáng)化自己工作技能，才能適應(yīng)公司的快速發(fā)展，盡善盡美的完成自己的工作。

3、 加強(qiáng)自己的責(zé)任心

第4篇：平面設(shè)計(jì)工作計(jì)劃范文

房地產(chǎn)廣告策劃合同范本一

甲方：上海***房地產(chǎn)有限公司

乙方：北京**廣告有限公司

就甲方委托乙方完成座落于上海市黃浦區(qū)外灘**號(hào)的**項(xiàng)目(暫定推廣名)的廣告策劃、廣告創(chuàng)意、設(shè)計(jì)工作，

房地產(chǎn)廣告策劃合同

。甲、乙雙方根據(jù)現(xiàn)行中華人民共和國(guó)法律、法規(guī)的規(guī)定，本著平等互利的原則，經(jīng)友好協(xié)商，就以下條款達(dá)成一致：

第一條、服務(wù)內(nèi)容

根據(jù)本合同約定：乙方負(fù)責(zé)項(xiàng)目準(zhǔn)備期及項(xiàng)目實(shí)操期的廣告策劃、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)，建議貴司根據(jù)各期間、各階段乙方負(fù)責(zé)的廣告策劃、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)工作內(nèi)容。

1、推廣策略擬定：

1)案名及SLOGAN;

2)全案推廣策略建議書(shū);

3)階段性推廣策略建議書(shū);

4)公關(guān)活動(dòng)提綱及宣傳提綱。

2、VI系統(tǒng)建設(shè)：

1)標(biāo)識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色、標(biāo)準(zhǔn)組合形式及延展、變異等設(shè)計(jì);

2)VI延展(手袋、名片、信封、信紙、傳真等)。

3、售樓處、項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)的平面設(shè)計(jì)方案：

1)招牌、看板;

2)指引系統(tǒng);

3)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)圍檔。

4、廣告設(shè)計(jì)(含創(chuàng)意、文案、設(shè)計(jì))：

1)樓書(shū);

2)戶(hù)型單頁(yè);

3)折頁(yè)、DM;

4)客戶(hù)通訊;

5)戶(hù)外廣告;

6)報(bào)紙、雜志等平面媒體廣告;

7)廣播(電視)廣告文字創(chuàng)意;

8)網(wǎng)站平面設(shè)計(jì)框架及網(wǎng)絡(luò)媒體平面設(shè)計(jì);

9)展會(huì)布展平面設(shè)計(jì)。

第二條、服務(wù)形式

1、乙方應(yīng)于本合同簽訂之日起七日內(nèi)，向甲方提供具體的實(shí)施方案和工作進(jìn)度表，甲方應(yīng)在收到該方案和進(jìn)度表后五日內(nèi)確認(rèn)或提出異議。甲方確認(rèn)后，該實(shí)施方案和工作進(jìn)度表即作為本合同附件予以履行。

2、如甲方提出異議的，乙方應(yīng)當(dāng)根據(jù)甲方的意見(jiàn)在三日內(nèi)提交修改后的實(shí)施方案和工作進(jìn)度表，如乙方不同意甲方意見(jiàn)或逾期未提交經(jīng)修改的實(shí)施方案和工作進(jìn)度表的，甲方有權(quán)解除本合同，雙方互不承擔(dān)違約責(zé)任，甲方無(wú)需為此支付費(fèi)用。

3、該實(shí)施方案及《工作進(jìn)度表》所確定的日期，甲方有權(quán)在合同履行期間根據(jù)實(shí)際情況予以調(diào)整，乙方應(yīng)當(dāng)無(wú)條件予以服從，甲方并無(wú)需對(duì)該調(diào)整增加費(fèi)用。

4、乙方應(yīng)當(dāng)根據(jù)經(jīng)甲方確認(rèn)的《工作進(jìn)度表》中的階段期限計(jì)劃或甲方調(diào)整后的期限計(jì)劃履行，各項(xiàng)工作完成的日期以乙方提交該工作服務(wù)成果的書(shū)面報(bào)告之日為實(shí)際完成之日。

第三條、服務(wù)成果形式和要求

1、乙方為甲方提供服務(wù)內(nèi)容均須以文字、圖紙、圖片或其它形式的載體體現(xiàn)，各服務(wù)成果具體載體均應(yīng)當(dāng)為至少提供書(shū)面文本三套及電子文檔一套;

2、乙方應(yīng)對(duì)其向甲方提供的工作成果進(jìn)行充分的說(shuō)明，達(dá)到甲方工作人員可以充分理解。如甲方工作人員有提出異議，乙方應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)給予充分解釋。

3、乙方不負(fù)責(zé)廣告的制作、印刷、具體活動(dòng)的承辦和拍攝、租片、廣告事宜。如甲方委托乙方辦理前述事宜，則雙方另行協(xié)商，簽署協(xié)議書(shū)。

4、乙方應(yīng)當(dāng)每月五日前，向甲方提交服務(wù)月報(bào)，其中應(yīng)當(dāng)包括當(dāng)月計(jì)劃、當(dāng)月已完成的項(xiàng)目、計(jì)劃履行情況、下月計(jì)劃以及對(duì)已履行情況的分析、建議。

5、乙方提交的工作成果均須經(jīng)甲方簽字同意。如甲方對(duì)其內(nèi)容提出異議的，乙方應(yīng)當(dāng)按甲方意見(jiàn)限期修改，直至滿(mǎn)足甲方要求。對(duì)于緊急事項(xiàng)，甲方可通過(guò)電話(huà)、傳真通知確認(rèn)，并在確認(rèn)后24小時(shí)內(nèi)以特快專(zhuān)遞的方式發(fā)出書(shū)面確認(rèn)。經(jīng)甲方確認(rèn)工作成果，乙方對(duì)其文件承擔(dān)責(zé)任，不得更改。

6、其他要求：

(1) 乙方向甲方提交的各種策劃、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、報(bào)告等文件，均應(yīng)加蓋乙方公章及設(shè)計(jì)人員、起草人員以及審定人員的名稱(chēng)，并應(yīng)當(dāng)通過(guò)直接提交或特快專(zhuān)遞郵寄的方式送達(dá)甲方，甲方不接受其它任何形式的送達(dá)。

(2)以上文字、圖片、載體均為設(shè)計(jì)圖紙及樣稿，該設(shè)計(jì)圖紙應(yīng)當(dāng)清楚明晰，并注明其適用使用的媒體，其相應(yīng)的電子版本可以直接被廣告公司、媒體或印刷企業(yè)等用于制作菲林(底片)。

第四條、廣告服務(wù)流程

1、甲方應(yīng)就具體服務(wù)內(nèi)容向乙方下達(dá)工作單，乙方按工作單的要求和期限向甲方提供相關(guān)廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)及合作范圍其它服務(wù)。甲方工作單作為本合同的附件一。

2、甲、乙雙方須確定各自的工作聯(lián)系人。甲方的聯(lián)系人為***，該人無(wú)權(quán)作出任何承諾、確認(rèn)，無(wú)權(quán)減少本合同項(xiàng)下的乙方義務(wù)或甲方權(quán)利，無(wú)權(quán)增加乙方權(quán)利、費(fèi)用或甲方義務(wù)，任何承諾、確認(rèn)等均須以甲方加蓋公章的方式確認(rèn)。

3、乙方的工作聯(lián)系人為**，負(fù)責(zé)整個(gè)服務(wù)項(xiàng)目的安排、執(zhí)行和與甲方的溝通、聯(lián)絡(luò)。該負(fù)責(zé)人向甲方所做出的任何承諾、保證、函件、簽字、確認(rèn)等均視為乙方的行為，均由乙方承擔(dān)責(zé)任。

4、甲、乙雙方以周報(bào)形式進(jìn)行每周工作的討論交流，時(shí)間為每周一進(jìn)行，通過(guò)電話(huà)、郵件等形式完成，乙方項(xiàng)目組長(zhǎng)和甲方溝通商議項(xiàng)目執(zhí)行情況，乙方須提供已完成的項(xiàng)目、計(jì)劃履行情況及分析、建議、預(yù)期執(zhí)行計(jì)劃和工作進(jìn)度表等，交由甲方確認(rèn)，甲方可根據(jù)需要予以增減或要求推遲、提前設(shè)計(jì)，并由乙方根據(jù)共識(shí)撰寫(xiě)溝通記錄，雙方簽字確認(rèn)。乙方項(xiàng)目組長(zhǎng)須按照甲乙雙方共同確定之工作計(jì)劃對(duì)每周工作進(jìn)程嚴(yán)格把關(guān)。

5、根據(jù)項(xiàng)目需要，乙方針對(duì)本項(xiàng)目組成的專(zhuān)案組核心成員在以下重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)根據(jù)甲方要求進(jìn)駐本項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)辦公：

1)入市前

2)開(kāi)盤(pán)中

3)開(kāi)盤(pán)后

4)其它時(shí)間：如突發(fā)事件

備注：進(jìn)駐時(shí)間、進(jìn)駐期限及進(jìn)駐人員組成根據(jù)項(xiàng)目實(shí)際需求及甲方要求確定。

第五條、合同期限

1、項(xiàng)目準(zhǔn)備期：自****年*月*日起至****年*月**日止，共計(jì)7個(gè)月。

2、項(xiàng)目實(shí)操期：自****年*月*日起至****年*月**日止，共計(jì)12個(gè)月。

3、合同期滿(mǎn)，如雙方同意續(xù)約，則另行簽訂新的合同。

第六條、服務(wù)報(bào)酬及付款方式

1、服務(wù)報(bào)酬：

1)項(xiàng)目準(zhǔn)備期(即從****年*月*日-****年*月**日)的月服務(wù)報(bào)酬為￥*萬(wàn)元整，合計(jì)為**萬(wàn)元。

2)項(xiàng)目實(shí)操期(即從****年*月*日-****年*月**日)的月服務(wù)報(bào)酬為￥*萬(wàn)元整，合計(jì)為**萬(wàn)元。

3)該價(jià)款包括策劃、設(shè)計(jì)、創(chuàng)意、編制、監(jiān)控、建議、培訓(xùn)、人工、材料、辦公費(fèi)、差旅費(fèi)、稅費(fèi)、利潤(rùn)等乙方完成本合同約定服務(wù)內(nèi)容并經(jīng)甲方確認(rèn)合格所需的一切費(fèi)用，

合同范本

《房地產(chǎn)廣告策劃合同》。除本合同另有約定外，甲方無(wú)需另行向乙方支付其它任何費(fèi)用。

2、付款時(shí)間及付款方式：

1)簽訂合同當(dāng)日，甲方向乙方支付項(xiàng)目準(zhǔn)備期第一個(gè)月的服務(wù)報(bào)酬*萬(wàn)元。

除項(xiàng)目準(zhǔn)備期第一個(gè)月之外，以后各月的服務(wù)報(bào)酬，乙方按工作進(jìn)度表、工作計(jì)劃及甲方工作單完成當(dāng)月全部工作，并向甲方提交工作成果，經(jīng)甲方確認(rèn)后，甲方于次月5日前向乙方支付上個(gè)月的月服務(wù)報(bào)酬。

2)甲方應(yīng)于進(jìn)入項(xiàng)目實(shí)操期的第一個(gè)月五日內(nèi)，向乙方支付當(dāng)月項(xiàng)目實(shí)操期服務(wù)報(bào)酬*萬(wàn)元。

除項(xiàng)目實(shí)操期第一個(gè)月之外，以后各月的服務(wù)報(bào)酬，乙方按工作進(jìn)度表、工作計(jì)劃、及甲方工作單完成當(dāng)月全部工作，并向甲方提交工作成果，經(jīng)甲方確認(rèn)后，甲方于次月5日前向乙方支付上個(gè)月的月服務(wù)報(bào)酬。

3)費(fèi)用以電匯方式支付。

4)甲方向乙方支付服務(wù)報(bào)酬的同時(shí)，乙方應(yīng)向甲方開(kāi)具合法有效等額發(fā)票。

3、其它：乙方由于項(xiàng)目需要進(jìn)駐本項(xiàng)目上?，F(xiàn)場(chǎng)的往返交通費(fèi)、住宿費(fèi)等全部費(fèi)用由乙方自行承擔(dān)，甲方無(wú)須另行支付。

第七條、甲方權(quán)利義務(wù)

1、甲方需向乙方提供本合同項(xiàng)下應(yīng)由甲方提出的相關(guān)文字及圖片等資料，并保證所提供的資料準(zhǔn)確、完整。乙方應(yīng)于本合同簽訂之日起五日內(nèi)向甲方提交所需資料明細(xì)，經(jīng)甲方確認(rèn)后，甲方于七日內(nèi)提供。

2、甲方下發(fā)工作任務(wù)單時(shí)，應(yīng)充分考慮到乙方為保證創(chuàng)作質(zhì)量的合理時(shí)間。

3、按雙方確認(rèn)限定的時(shí)間推進(jìn)計(jì)劃，并對(duì)乙方的工作內(nèi)容和成果及時(shí)進(jìn)行審核或確認(rèn)。

4、甲方對(duì)乙方的工作成果有異議時(shí)，甲方需書(shū)面通知乙方，并應(yīng)詳細(xì)、明確地表明甲方的意見(jiàn)和建議。乙方應(yīng)在甲方要求的期限內(nèi)予以修改和調(diào)整完畢，如乙方不予改正或逾期未提交改正過(guò)的方案和計(jì)劃，甲方有權(quán)解除合同，乙方應(yīng)按合同總金額的10%向甲方支付違約賠償金，并賠償甲方全部損失。

5、按合同規(guī)定按時(shí)向乙方支付服務(wù)費(fèi)用。

第八條、乙方權(quán)利義務(wù)

1、指定以下人員組成本案廣告專(zhuān)案工作組：

1)指導(dǎo)層：

項(xiàng)目總監(jiān)：**

創(chuàng)作總監(jiān)：***

2)執(zhí)行層：

項(xiàng)目組長(zhǎng)：***

創(chuàng)意策劃：***

創(chuàng)意文案：**

資深設(shè)計(jì)：***

設(shè)計(jì)制作：**

客戶(hù)服務(wù)：***

2、乙方保證該廣告專(zhuān)案工作組應(yīng)當(dāng)由從事過(guò)二個(gè)以上與本項(xiàng)目同規(guī)模、同類(lèi)型項(xiàng)目的房產(chǎn)廣告創(chuàng)作、策劃、設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)人員組成。甲方有權(quán)對(duì)該廣告專(zhuān)案工作組人員的工作表現(xiàn)或業(yè)務(wù)水平提出意見(jiàn)，有權(quán)要求乙方更換。乙方應(yīng)在接到甲方通知之日起二日內(nèi)予以更換。

3、廣告專(zhuān)案工作組的核心成員為：**，***，**，該廣告專(zhuān)案工作組的核心成員未經(jīng)甲方同意不得隨意更換。

4、按照雙方確認(rèn)限定的時(shí)間及方案、計(jì)劃等按時(shí)保質(zhì)保量完成所擔(dān)負(fù)的各項(xiàng)工作。

5、嚴(yán)格保守所知悉甲方的商業(yè)秘密。

6、乙方未經(jīng)征得甲方同意，不得改動(dòng)甲方提供的文字資料及相關(guān)圖紙，否則一切后果由乙方承擔(dān);

7、乙方所提供的各種創(chuàng)意設(shè)計(jì)，必須符合國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，乙方需保證向甲方提供的策劃、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、方案等服務(wù)和作品的內(nèi)容，包括所使用的圖片、標(biāo)志、用語(yǔ)、音樂(lè)、肖像、表現(xiàn)形式等均合法取得，保證有權(quán)使用并可用于甲方項(xiàng)目的使用和廣告，乙方不得侵犯他人的著作權(quán)(版權(quán))、肖像權(quán)等權(quán)利。如侵犯他人權(quán)利或違反相關(guān)規(guī)定的，由乙方承擔(dān)責(zé)任、費(fèi)用和行政處罰。如造成甲方損失的，乙方并應(yīng)當(dāng)賠償甲方全部損失，包括但不限于：訴訟費(fèi)、仲裁費(fèi)、律師費(fèi)、鑒定費(fèi)、公證費(fèi)、差旅費(fèi)等、如甲方為繼續(xù)使用而支付使用費(fèi)的，該費(fèi)用由乙方承擔(dān)。

8、對(duì)于每一項(xiàng)設(shè)計(jì)，乙方應(yīng)當(dāng)按期向甲方至少提供二套不同設(shè)計(jì)(包括方案、說(shuō)明和草圖)，各項(xiàng)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)明確其制作所需的材質(zhì)、顏色等具體要求。由甲方選擇或提出意見(jiàn)，乙方應(yīng)當(dāng)根據(jù)甲方意見(jiàn)并在甲方指定期限內(nèi)修改完畢，經(jīng)甲方確認(rèn)設(shè)計(jì)后出具圖紙。甲方有權(quán)要求乙方對(duì)其設(shè)計(jì)方案進(jìn)行修改或重新設(shè)計(jì)。

9、乙方不直接與甲方的各外協(xié)公司接口，與所有外協(xié)執(zhí)行公司的接口工作，由甲方全權(quán)負(fù)責(zé)。

10、在乙方向甲方提供的工作成果范圍內(nèi)的所有平面表現(xiàn)設(shè)計(jì)稿中，乙方可附注其商標(biāo)。

11、本合同項(xiàng)下服務(wù)內(nèi)容，乙方不得以任何理由另行委托第三方完成，否則甲方有權(quán)解除本合同。

第九條、聲明及保證

1、甲、乙雙方依據(jù)平等、誠(chéng)實(shí)、信用的原則訂立合同，并在合同履行中嚴(yán)格遵守。

2、在本合同期內(nèi)，乙方保證在此項(xiàng)目半徑10公里區(qū)域內(nèi)不再承接其它同類(lèi)型項(xiàng)目或與甲方直接競(jìng)爭(zhēng)的服務(wù)項(xiàng)目，否則，甲方有權(quán)解除合同，乙方應(yīng)按本合同總金額10%向甲方支付違約賠償金。

3、本合同的簽訂及合同中所確定的各服務(wù)項(xiàng)目，并不視為由乙方獨(dú)家服務(wù)，甲方有權(quán)在合同期限內(nèi)根據(jù)需要將部分或全部服務(wù)項(xiàng)目委托其他人，甲方亦有權(quán)通知乙方而減少服務(wù)項(xiàng)目，服務(wù)費(fèi)用按比例相應(yīng)減少。

第十條、違約責(zé)任及合同解除

1、合同期內(nèi)如本項(xiàng)目發(fā)生重大調(diào)整或出現(xiàn)停建、緩建的，甲方有權(quán)提前十日通知乙方解除或暫停合同，雙方按已履行的期限及本合同約定的月費(fèi)用結(jié)算。除此之外，甲方不再承擔(dān)其他任何責(zé)任、賠償?shù)?

2、如甲方未按合同約定支付服務(wù)費(fèi)用，甲方每逾期一日，乙方有權(quán)按逾期金額的萬(wàn)分之二向甲方追索違約金直到付清為止。

3、乙方未按計(jì)劃期限或甲方通知調(diào)整后的進(jìn)程時(shí)間向甲方提交方案、策劃、設(shè)計(jì)等或有其它遲延提供服務(wù)的行為，每逾期一日，乙方承擔(dān)合同總金額千分之二的違約賠償，并承擔(dān)因乙方遲延交付工作給甲方造成的全部損失，逾期達(dá)七日的，甲方有權(quán)解除本合同;除此之外，如乙方所服務(wù)內(nèi)容非因甲方原因發(fā)生三次以上遲延交付情況，乙方應(yīng)承擔(dān)合同總金額千分之五的違約賠償金，發(fā)生五次以上，甲方有權(quán)解除本合同;

4、甲方可根據(jù)乙方前一階段工作完成情況決定是否繼續(xù)履行本合同，如甲方?jīng)Q定提前解除本合同可提前五日通知乙方，雙方按已履行的期限及本合同約定的月費(fèi)用結(jié)算，除此之外，甲方不再承擔(dān)其他任何責(zé)任、賠償?shù)?

5、合同期內(nèi)，如因乙方原因造成甲方損失或損害甲方商譽(yù)的，甲方有權(quán)解除本合同;

6、乙方違反本合同其它約定的，經(jīng)甲方書(shū)面通知限期改正或履行，而期滿(mǎn)仍未改正或履行的，甲方有權(quán)解除本合同。

7、除本合同另有約定之外，因乙方原因解除本合同的，乙方應(yīng)向甲方支付本合同總價(jià)款 20%的違約賠償金，對(duì)因此給甲方造成的損失，乙方應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。

8、本合同履行期限內(nèi)，甲方可隨時(shí)提前十日通知乙方解除本合同，雙方按已履行的期限及本合同約定的月費(fèi)用結(jié)算，除此之外，甲方不再承擔(dān)其他任何責(zé)任、賠償?shù)取?/p>

第十一條、知識(shí)產(chǎn)權(quán)

乙方依據(jù)本協(xié)議所完成的工作成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸甲方所有。乙方向甲方提供的一切策劃、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)等工作成果，一經(jīng)由甲方審核、確認(rèn)并采用，其使用權(quán)、著作權(quán)(版權(quán))、載體所有權(quán)等權(quán)利歸甲方所有。甲方有權(quán)用于廣告、對(duì)外宣傳以及再轉(zhuǎn)讓等，而無(wú)須向乙方支付任何費(fèi)用。

第十二條、保密責(zé)任

為履行本協(xié)議，甲方向乙方提供的經(jīng)營(yíng)、業(yè)務(wù)、產(chǎn)品、技術(shù)等有關(guān)的文件、信息、圖紙及軟件等，乙方對(duì)甲方所提供的上述資料負(fù)有無(wú)償保密義務(wù)，并采取一切合理的措施以使其所接受的資料免于散發(fā)、傳播、披露、復(fù)制、濫用及被無(wú)關(guān)人員接觸。

第十三條、免責(zé)條款

1、如因不可抗力致使乙方不能按期完成本協(xié)議項(xiàng)下之廣告業(yè)務(wù)，乙方不負(fù)違約責(zé)任;但乙方應(yīng)在不可抗力事件發(fā)生次日內(nèi)向甲方提供所發(fā)生的不可抗力的政府部門(mén)出具的證明文件。

2、如因不可抗力致使甲方不能按期履行本合同，甲方不負(fù)違約責(zé)任;但甲方應(yīng)在不可抗力事件發(fā)生次日內(nèi)向乙方提供所發(fā)生的不可抗力的政府部門(mén)出具的證明文件。

第十四條、爭(zhēng)議的解決

如雙方對(duì)本協(xié)議的執(zhí)行及解釋發(fā)生爭(zhēng)議，任何一方均可向甲方所在地人民法院起訴。

第十五條、附件的法律效力

本協(xié)議的附件系本協(xié)議的組成部分，同本協(xié)議具有同等的法律效力。

第十六條、協(xié)議的修改及補(bǔ)充

本協(xié)議條款系由雙方在平等、自愿的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)協(xié)商并達(dá)成一致意見(jiàn)后形成的，未經(jīng)雙方認(rèn)可，任何一方不得對(duì)本協(xié)議條款做出修改或補(bǔ)充。一方提出變更并向?qū)Ψ桨l(fā)出書(shū)面文字，在雙方?jīng)]有簽訂補(bǔ)充協(xié)議之前，雙方仍應(yīng)履行本協(xié)議。

第十七條、其它

1、本協(xié)議自甲、乙雙方簽字蓋章后生效。

2、本協(xié)議由中文制成，一式肆份，甲乙雙方各執(zhí)貳份(經(jīng)甲、乙雙方簽字蓋章后的傳真件具有同等法律效力)。

3、未盡事宜由雙方日后協(xié)商決定。

甲方：上海***房地產(chǎn)有限公司 乙方：北京**廣告有限公司

代表簽字：*** 代表簽字：**

圖文傳真：021-*** 圖文傳真：010-***

簽訂日期：****年*月*日

房地產(chǎn)廣告策劃合同范本二

根據(jù)《合同法》和國(guó)家有關(guān)政策、法律、法規(guī)，為加快商品房預(yù)售，回收資金。甲、乙雙方根據(jù)自愿、互利的原則，經(jīng)友好協(xié)商就甲方正式聘請(qǐng)乙方為甲方開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目進(jìn)行全程策劃之事宜，特簽定本合同，雙方共同遵守執(zhí)行。

一、工作范圍及內(nèi)容

(一)整合推廣策略服務(wù)范圍:

1、項(xiàng)目整合營(yíng)銷(xiāo)推廣策略制定

2、項(xiàng)目整體宣傳包裝設(shè)計(jì)

3、分階段營(yíng)銷(xiāo)推廣策略制定

(二)整合推廣策略服務(wù)內(nèi)容：

第一部分：整合營(yíng)銷(xiāo)推廣策略

第二部分：基礎(chǔ)vi

第三部分：現(xiàn)場(chǎng)包裝

第四部分：賣(mài)場(chǎng)包裝

第五部分：宣傳廣告

第六部分：階段營(yíng)銷(xiāo)推廣方案

二、工作時(shí)間計(jì)劃

本合同共分五個(gè)階段工作。具體如下：

1、第一階段為合同簽定至開(kāi)盤(pán)前一個(gè)星期。具體遞交及執(zhí)行時(shí)間如下：

ø整合推廣策略報(bào)告的遞交;

ø項(xiàng)目基本包裝設(shè)計(jì)(標(biāo)志、現(xiàn)場(chǎng)、賣(mài)場(chǎng)、樓書(shū)、單張)的遞交。注：自項(xiàng)目定位及名稱(chēng)確定后起;

ø第一階段策略執(zhí)行計(jì)劃的(自整合推廣策略報(bào)告確定后)遞交;

ø項(xiàng)目第一階段宣傳推廣執(zhí)行自第一階段策略執(zhí)行計(jì)劃確定及項(xiàng)目基本包裝設(shè)計(jì)完成后開(kāi)始，預(yù)計(jì)在合同簽定后月展開(kāi)，即月旬開(kāi)始執(zhí)行。

2、第二階段開(kāi)盤(pán)開(kāi)始至開(kāi)盤(pán)后一月

ø項(xiàng)目推廣設(shè)計(jì)(活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)、廣告)開(kāi)盤(pán)前一月遞交;

ø第二階段策略執(zhí)行計(jì)劃開(kāi)盤(pán)前一個(gè)半月遞交;

ø項(xiàng)目第二階段宣傳推廣執(zhí)行自開(kāi)盤(pán)起至開(kāi)盤(pán)后一月內(nèi)執(zhí)行。

3、第三階段開(kāi)盤(pán)一月后至裙樓封頂

ø項(xiàng)目推廣設(shè)計(jì)(活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)、廣告)開(kāi)盤(pán)前后遞交;

ø第三階段策略執(zhí)行計(jì)劃開(kāi)盤(pán)前后遞交;

ø項(xiàng)目第三階段宣傳推廣執(zhí)行自開(kāi)盤(pán)起至開(kāi)盤(pán)后一月開(kāi)始執(zhí)行。

4、第四階段自主體封頂起一月

ø項(xiàng)目推廣設(shè)計(jì)(活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)、廣告)自項(xiàng)目主體封頂前15天遞交;

ø第四階段策略執(zhí)行計(jì)劃自項(xiàng)目主體封頂前15天遞交;

ø項(xiàng)目第四階段宣傳推廣執(zhí)行自主體封頂前一周開(kāi)始執(zhí)行。

5、第五階段自項(xiàng)目主體封頂后一月開(kāi)始

ø項(xiàng)目推廣設(shè)計(jì)(活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)、廣告)自項(xiàng)目主體封頂后遞交;

ø第五階段策略執(zhí)行計(jì)劃自項(xiàng)目主體封頂后遞交;

ø項(xiàng)目第五階段宣傳推廣執(zhí)行自主體封頂一月后執(zhí)行。

三、關(guān)于成果的界定

1、關(guān)于整體策劃報(bào)告的界定：以甲方認(rèn)可簽字為標(biāo)準(zhǔn)

2、關(guān)于設(shè)計(jì)的界定：以甲方認(rèn)可簽字為標(biāo)準(zhǔn)

3、關(guān)于廣告、活動(dòng)的界定：以入線(xiàn)率、到場(chǎng)率為標(biāo)準(zhǔn)

四、費(fèi)用及付款方式

本合同所涉及整體營(yíng)銷(xiāo)推廣策劃服務(wù)費(fèi)為項(xiàng)目總標(biāo)底的3‰。其具體付款方式如下：

ø合同簽定后，乙方即向甲方收取策劃服務(wù)費(fèi)總額的30，即萬(wàn)元(萬(wàn)元整);

ø在完成項(xiàng)目第一階段工作后，乙方向甲方收取策劃服務(wù)費(fèi)總額的20，即萬(wàn)元(萬(wàn)元整);

ø在完成項(xiàng)目第二階段工作后，乙方向甲方收取策劃服務(wù)費(fèi)總額的20，即萬(wàn)元(萬(wàn)元整);

ø在完成項(xiàng)目第三階段工作后，乙方向甲方收取策劃服務(wù)費(fèi)總額的20，即萬(wàn)元(萬(wàn)元整);

ø在完成項(xiàng)目第四階段工作后，乙方向甲方收取策劃服務(wù)費(fèi)總額的10，即萬(wàn)元(萬(wàn)元整)。

五、甲方權(quán)利與義務(wù)

1、向乙方提供該項(xiàng)目合法的售樓詳細(xì)圖紙資料(包括項(xiàng)目鳥(niǎo)瞰圖、沙盤(pán)等)、文件，并承擔(dān)所提供的一切資料的合法性與準(zhǔn)確性的法律責(zé)任。

2、甲方對(duì)乙方的所有提案具有否決權(quán)、審定權(quán)、修改權(quán)，并有權(quán)要求乙方修正。

3、雙方商定認(rèn)可的任何方案，甲乙雙方均不得有單方擅自改動(dòng)，否則引起的問(wèn)題由改動(dòng)方負(fù)責(zé)。

4、甲方采納的乙方方案或設(shè)計(jì)都應(yīng)簽字認(rèn)可并嚴(yán)格執(zhí)行，如執(zhí)行中需要修改也應(yīng)相互通報(bào)，經(jīng)雙方認(rèn)可方可執(zhí)行。

5、甲方應(yīng)及時(shí)提供乙方企劃所需的合理資料，乙方必須對(duì)甲方的資料進(jìn)行保密。

六、乙方權(quán)利和義務(wù)

1.乙方向甲方提供一系列設(shè)計(jì)策劃方案，并收取策劃設(shè)計(jì)費(fèi)，甲方應(yīng)及時(shí)向乙方付費(fèi)。

2.乙方負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的整合營(yíng)銷(xiāo)策劃及廣告設(shè)計(jì)。

3.乙方為甲方提供咨詢(xún)服務(wù)，并根據(jù)工作進(jìn)展，及甲方要求，經(jīng)雙方協(xié)商后提供相應(yīng)文本和服務(wù)。

4.乙方應(yīng)及時(shí)提供完整的市場(chǎng)分析及市場(chǎng)推廣建議。

七、違約責(zé)任

1.當(dāng)甲方發(fā)現(xiàn)乙方工作不力，或雙方意見(jiàn)難以溝通與協(xié)調(diào)時(shí)，甲方有權(quán)單方面終止協(xié)議。

2.當(dāng)乙方發(fā)現(xiàn)甲方因產(chǎn)品質(zhì)量或銷(xiāo)售管理等方面出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，乙方屢次建議，甲方不予以配合，乙方有權(quán)單方面終止協(xié)議。

八、其它

3.本合同所涉及服務(wù)內(nèi)容的服務(wù)時(shí)間為一年，具體自年月日開(kāi)始至年月日結(jié)束。

4.本合同一式四份，自雙方簽字蓋章時(shí)生效，雙方各持兩份。

5.本合同未盡事宜，雙方可根據(jù)具體情況友好協(xié)商解決。

6.合同簽定后，甲乙雙方任何一方不得擅自違約，否則，違約造成的經(jīng)濟(jì)損失由違約方承擔(dān)。

甲方：乙方：

第5篇：平面設(shè)計(jì)工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 合作學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì)教學(xué)

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Abstract ：In order to improve the Design-Communication ability of vocational students， we organize the teaching team through introducing the professional teachers， crossing the curriculum teachers and employing the social part-time designers during the course of carrying out the projective teaching about Interior Design. For all the cooperative learning groups， we design the targeted， personalized teaching methods， organize teaching activities and assess the detailed work. So， students’ professional attainment and the abilities of design， communication， innovation， and organizational skills are strengthened.

Keywords ：Projects， Teaching Teams， Cooperative Learning， Design Teaching

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一、室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目的選擇

高職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑裝飾工程技術(shù)等專(zhuān)業(yè)的核心課程，其教學(xué)目標(biāo)是針對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)師崗位培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，具體為“設(shè)計(jì)、溝通”能力。該課程自07年實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，其整體思路是：在工作室背景下，選取實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力；選取比賽項(xiàng)目到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展能力。在兩個(gè)學(xué)期的課程教學(xué)中，有引導(dǎo)項(xiàng)目單空間設(shè)計(jì)；主導(dǎo)項(xiàng)目為一個(gè)真實(shí)的家裝或小型公共空間設(shè)計(jì)；提高項(xiàng)目為各類(lèi)空間設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目。根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，逐步提高難度、要求，將虛擬項(xiàng)目與真實(shí)項(xiàng)目交替進(jìn)行。

本學(xué)期適逢中國(guó)建筑協(xié)會(huì)室內(nèi)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)舉辦“2013年‘新人杯’全國(guó)大學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)競(jìng)賽”，其設(shè)計(jì)命題為“100平米住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)”，設(shè)計(jì)要求為客戶(hù)描述、設(shè)計(jì)概念、設(shè)計(jì)方案（包括設(shè)計(jì)圖紙、效果圖、陳設(shè)方案、估算表格、展板），在文案策劃、設(shè)計(jì)表達(dá)、陳設(shè)設(shè)計(jì)、材料預(yù)算、展板設(shè)計(jì)等諸多方面都對(duì)學(xué)生的綜合要求全面。為了提高教學(xué)質(zhì)量，在協(xié)會(huì)收稿前，我院本專(zhuān)業(yè)聯(lián)合本地裝飾材料企業(yè)、媒體，以大賽同樣的命題與要求，預(yù)先組織比賽、設(shè)立獎(jiǎng)金，邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家通過(guò)講座、參與教學(xué)等方式，與學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師形成教學(xué)團(tuán)隊(duì)。參賽學(xué)生組合成學(xué)習(xí)小組，團(tuán)結(jié)互助協(xié)作，共同完成設(shè)計(jì)作品。

二、項(xiàng)目化教學(xué)團(tuán)隊(duì)與合作學(xué)習(xí)小組建立

（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)組合

教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成員組成主要針對(duì)設(shè)計(jì)比賽要求，組織一支由企業(yè)和學(xué)校共同組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，由室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)任主講教師、交叉學(xué)科教師、社會(huì)設(shè)計(jì)師組成，包括了教師、工程師、項(xiàng)目經(jīng)理、企業(yè)負(fù)責(zé)人或技術(shù)人員。以室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)任教師為核心，組織營(yíng)銷(xiāo)、材料、陳設(shè)、施工、預(yù)算、效果圖制作、平面展板制作等方面的指導(dǎo)老師分工協(xié)作，統(tǒng)一安排教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施步驟與人員分工。

校企合作的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組合，充分利用社會(huì)資源，有利于學(xué)生將理論實(shí)踐相結(jié)合，較好的融入社會(huì)；有利于根據(jù)需要擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識(shí)面；有利于通過(guò)靈活多樣的授課與輔導(dǎo)方式提高教學(xué)質(zhì)量；有利于教師之間相互學(xué)習(xí)交流，共同提高。

（二）合作學(xué)習(xí)小組組合

精心組織合作學(xué)習(xí)小組是成功教學(xué)的關(guān)鍵。合作學(xué)習(xí)小組有多種組合方式，異質(zhì)組、同趣組、隨機(jī)組，我們鼓勵(lì)學(xué)生在自由組合的前提下，盡量考慮性別、性格、成績(jī)、特長(zhǎng)、能力有差異的4-5名同學(xué)構(gòu)成一個(gè)小組，成員之間要有互補(bǔ)性，也要能相互合作。在組合的過(guò)程中，教師要充分強(qiáng)調(diào)、激發(fā)學(xué)習(xí)小組內(nèi)的協(xié)作互助、促進(jìn)提高的重要性，團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感和責(zé)任感。每組確定1名組長(zhǎng)，即項(xiàng)目經(jīng)理，全面負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的進(jìn)度、分工、設(shè)計(jì)主題與方向；制作人員2-3名，即設(shè)計(jì)師，在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下完成項(xiàng)目分工任務(wù)；匯報(bào)1名，即項(xiàng)目發(fā)言人，完成文案、調(diào)研報(bào)告、闡述設(shè)計(jì)方案，并記錄團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、討論、解決的過(guò)程，代表學(xué)習(xí)小組在班內(nèi)交流。小組成員的分工并不是固定的，可以根據(jù)需要靈活應(yīng)變。

合作學(xué)習(xí)小組的成立，有利于團(tuán)隊(duì)成員間取長(zhǎng)補(bǔ)短，最大化發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)；從提出問(wèn)題、集體討論、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增進(jìn)友誼；在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，多樣化學(xué)習(xí)成果如計(jì)劃、報(bào)告、日志、PPT、方案等內(nèi)容的完成，可以很好的發(fā)揮學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的創(chuàng)造性與個(gè)性化思維，創(chuàng)造驚喜。

三、團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施

（一）教學(xué)過(guò)程

1.計(jì)劃與組織

設(shè)計(jì)專(zhuān)任教師是教學(xué)團(tuán)隊(duì)核心，先要確定團(tuán)隊(duì)成員與分工，明確教學(xué)目標(biāo)、時(shí)間安排、教學(xué)內(nèi)容、分工、職責(zé)及授課形式。（表1）

2.教學(xué)實(shí)施

設(shè)計(jì)準(zhǔn)備：首先是設(shè)計(jì)任務(wù)的布置，明確設(shè)計(jì)目標(biāo)與要求、時(shí)間安排、工作步驟等方面。邀請(qǐng)裝飾企業(yè)負(fù)責(zé)人分別做了裝飾材料運(yùn)用、裝飾營(yíng)銷(xiāo)兩個(gè)講座，并指定材料賣(mài)場(chǎng)、裝飾施工現(xiàn)場(chǎng)，供學(xué)生課余時(shí)間參觀(guān)調(diào)研，企業(yè)負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)講解和考勤。專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)教師完成理論教學(xué)工作，并穿插優(yōu)秀案例，分析總結(jié)，傳遞創(chuàng)新思維方法。學(xué)習(xí)小組在考察調(diào)研的基礎(chǔ)上協(xié)作完成市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、工作計(jì)劃與分工、設(shè)計(jì)對(duì)象需求調(diào)查表、設(shè)計(jì)主題策劃書(shū)，并將前期學(xué)習(xí)成果編制在PPT中，專(zhuān)業(yè)教師組織課內(nèi)匯報(bào)交流，幫助每組確定使用者、分析使用需求與相適應(yīng)的設(shè)計(jì)主題，明確設(shè)計(jì)方向。

設(shè)計(jì)方案：方案設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是平面功能布局，也是每個(gè)設(shè)計(jì)師必備的能力。平面方案要求小組成員各自獨(dú)立完成，完成后組內(nèi)闡述并評(píng)比，每組推優(yōu)班內(nèi)交流，班內(nèi)交流過(guò)程中邀請(qǐng)裝飾企業(yè)或院內(nèi)設(shè)計(jì)工作室設(shè)計(jì)師共同點(diǎn)評(píng)，方案、交流、評(píng)比、匯報(bào)的過(guò)程本身就是小組內(nèi)部、小組之間相互促進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程。每組最優(yōu)方案確定后，再共同討論改進(jìn)，以這個(gè)平面布局為基礎(chǔ)，小組協(xié)作完成其裝飾、材色、光影、陳設(shè)等方面工作。在此過(guò)程中，各專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)集中授課或制作PPT、視頻、微課共享等方式完成針對(duì)性的教學(xué)工作，給學(xué)生提供教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的聯(lián)系方式，個(gè)別輔導(dǎo)的人員、方式、時(shí)間、地點(diǎn)自由約定。

設(shè)計(jì)制作：設(shè)計(jì)制作環(huán)節(jié)邀請(qǐng)軟件制作方面的教師、企業(yè)設(shè)計(jì)師做現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，確保圖紙規(guī)范；平面設(shè)計(jì)方面教師提供展板平面設(shè)計(jì)文字、圖形、色彩搭配設(shè)計(jì)手冊(cè)。（圖1、2）

設(shè)計(jì)總結(jié)：學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位遞交大賽要求的作品以及設(shè)計(jì)小結(jié)，這一環(huán)節(jié)是教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)習(xí)小組整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的綜合評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀作品給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)做的不足的作品給予改進(jìn)的建議。本次教學(xué)總結(jié)，校企合作的教學(xué)團(tuán)隊(duì)與院校領(lǐng)導(dǎo)一起，評(píng)出優(yōu)秀作品、找出具有典型意義的反面案例，通過(guò)學(xué)生代表匯報(bào)，專(zhuān)業(yè)教師點(diǎn)評(píng)、企業(yè)人員點(diǎn)評(píng)、頒發(fā)獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)金，并在活動(dòng)結(jié)束后舉辦小型展覽，使作品與教學(xué)活動(dòng)有更廣泛的影響，學(xué)生可以獲得更廣泛、客觀(guān)的評(píng)價(jià)。

（二）學(xué)習(xí)小組管理與考核

學(xué)習(xí)小組內(nèi)部成員在組合過(guò)程中能力、態(tài)度、性格等因素的差異，導(dǎo)致小組成為一部分學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的學(xué)生的“隱藏點(diǎn)”，達(dá)不到協(xié)作、互助、共進(jìn)的學(xué)習(xí)目的；在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，拖拉現(xiàn)象也普遍存在。針對(duì)這兩種現(xiàn)象，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注重將每個(gè)教學(xué)階段中的任務(wù)細(xì)化，每周單元學(xué)習(xí)任務(wù)明確，小組中每個(gè)成員的任務(wù)明確，如調(diào)研分析報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)勘測(cè)分析報(bào)告、設(shè)計(jì)方案過(guò)程、設(shè)計(jì)作品手冊(cè)或展板、講演用的PPT電子文檔等，組員任務(wù)完成情況、合作精神、參與程度都作為考核因子，進(jìn)行自評(píng)、小組評(píng)、教師團(tuán)評(píng)，每位學(xué)生的成績(jī)都在學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)。

這種針對(duì)式、過(guò)程化、多元化的評(píng)價(jià)方式是對(duì)小組與內(nèi)部成員無(wú)形監(jiān)督管理，不僅對(duì)每個(gè)學(xué)生的工作有了全面客觀(guān)仔細(xì)的考核，也是對(duì)小組成員間協(xié)作的促進(jìn)、對(duì)組長(zhǎng)的組織能力的提高。

思考

教學(xué)團(tuán)隊(duì)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的課程教學(xué)探索，其結(jié)果是提高了教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也促進(jìn)校內(nèi)教師與企業(yè)設(shè)計(jì)師的交流與協(xié)作。這種新的教學(xué)嘗試與探索，也出現(xiàn)了新的問(wèn)題，引發(fā)了新的思考：如何將這種教學(xué)方式納入一種長(zhǎng)效管理機(jī)制中，如教學(xué)資料管理、教師薪酬管理等方面，形成一種校企合作辦學(xué)的常態(tài)？如何將一門(mén)課程的做法、經(jīng)驗(yàn)反推到人才培養(yǎng)方案、課程體系的改革中去？以更好的利用校園、社會(huì)已有資源來(lái)提高學(xué)生的能力，讓職業(yè)教育更好的為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，這些都將成為高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革的下一個(gè)探索、研究的方向。

基金項(xiàng)目：本文為2011年常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)項(xiàng)目“《建筑裝飾設(shè)計(jì)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)”中期成果之一。

參考文獻(xiàn)

1 周一鳴.談建筑裝飾設(shè)計(jì)課程改革思路與教學(xué)方法[J].教育前沿，2008（12）.

第6篇：平面設(shè)計(jì)工作計(jì)劃范文

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二（3）班的班級(jí)管理工作。在前兩個(gè)學(xué)期不斷的流生后，本學(xué)期我班共有34位學(xué)生，女生7人，男生27人。學(xué)生有了一年半的學(xué)校生活后，基本上已經(jīng)適應(yīng)學(xué)校的管理方式。大部分學(xué)生在行為習(xí)慣方面有很大的改善，但同時(shí)卻發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實(shí)他們想學(xué)好、想做好，但都明顯地缺乏自制、缺乏耐心、缺乏激情，自信心不足、自尊心不強(qiáng)，但逆反心強(qiáng)、自我意識(shí)強(qiáng)。其中當(dāng)然也存在一些在某些方面頑固不化的“不良分子”。這些都給班主任的工作帶來(lái)了很大的困難。但幸好在一年半的工作中，與學(xué)生建立了良好的信任關(guān)系，學(xué)生也接受、習(xí)慣了班主任的管理方式。令人可喜的是，班里也陸續(xù)出現(xiàn)了一些品學(xué)兼優(yōu)的模范生，時(shí)時(shí)在無(wú)聲的引領(lǐng)全班的學(xué)習(xí)和各方面的行為。為了讓全班學(xué)生能養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理，樹(shù)立明確的人生目標(biāo)，力爭(zhēng)發(fā)展自己，順利的過(guò)完本學(xué)期生活，我依照開(kāi)學(xué)初的計(jì)劃展開(kāi)工作，現(xiàn)計(jì)劃如下：

一、通過(guò)個(gè)別談話(huà)，激勵(lì)優(yōu)生，鼓勵(lì)差生。

在利用班會(huì)課進(jìn)行集體心理輔導(dǎo)和行為糾正，學(xué)習(xí)指導(dǎo)之外，更多的學(xué)生問(wèn)題都是個(gè)人問(wèn)題，更應(yīng)該注重通過(guò)個(gè)人談話(huà)來(lái)解決。通過(guò)與學(xué)生面對(duì)面的談話(huà)，讓學(xué)生有被重視或被注意的感覺(jué)；通過(guò)談話(huà)，可以更好的因人施教，讓學(xué)生明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)，更好發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，改正自己的劣跡。在談話(huà)中我努力做到讓學(xué)生多講，自己少講，讓學(xué)生說(shuō)出心理話(huà)，提出自己的想法，讓后加以引導(dǎo)。

二、緊密聯(lián)系家長(zhǎng)，作好家訪(fǎng)工作。

學(xué)生的教育應(yīng)該是學(xué)校和家庭的共同事業(yè)。與家長(zhǎng)建立緊密的聯(lián)系，有利于雙方全面的認(rèn)識(shí)學(xué)生，做到真正的因材施教。我主要通過(guò)主動(dòng)與家長(zhǎng)電話(huà)聯(lián)系，請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)來(lái)校協(xié)助處理個(gè)別學(xué)生問(wèn)題，走進(jìn)學(xué)生家庭這幾種方式與家長(zhǎng)取得溝通，相互交流學(xué)生在校在家的情況以及學(xué)生的教育問(wèn)題。

三、選拔和培養(yǎng)一批自愿并有能力的學(xué)生參與管理班級(jí)工作計(jì)劃。

1．培養(yǎng)自己的心腹

同學(xué)中相處的時(shí)間多，可能有時(shí)有些情況學(xué)生比我們班主任更加了解，所以我要培養(yǎng)一些你信任他，他也敢說(shuō)話(huà)的人，我班的很多問(wèn)題都是靠這些人向我反映，使我能夠盡快的發(fā)現(xiàn)并處理。此外，我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽查談話(huà)，了解班級(jí)情況。

2．根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和能力，選好班干部（特別是十位值日班長(zhǎng)）：

有了與學(xué)生一年多的相處，對(duì)學(xué)生的能力也有一定的了解，再結(jié)合班級(jí)的現(xiàn)狀。對(duì)班級(jí)第四屆班干部進(jìn)行公開(kāi)民主的篩選，調(diào)配，從普通學(xué)生中選入公認(rèn)的有能力的學(xué)生加入班干部隊(duì)伍。并從班干部中再精選10名學(xué)生擔(dān)任值日班長(zhǎng)，管理班級(jí)全天的大小事務(wù)。

3、加強(qiáng)班干部、團(tuán)干部的工作指導(dǎo)

首先、給足信任、給足權(quán)利。班干部最重要的希望能得到班主任、學(xué)生的信任。所以班干部的一切工作都透明化，細(xì)化。班級(jí)里學(xué)生的違紀(jì)處分、撤銷(xiāo)處分等都通過(guò)班干部會(huì)議進(jìn)行決議。

其次、發(fā)揮班干部工作的積極性。通過(guò)班會(huì)或班干部會(huì)議讓學(xué)生管理者是不行的。一個(gè)學(xué)期組織一次班干部外出活動(dòng)。

最后、通過(guò)班干部會(huì)議進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)工作指導(dǎo)。如班干部如何開(kāi)展工作、班干部如何管理班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)，值日班長(zhǎng)如何等級(jí)值日表格，指導(dǎo)班干部對(duì)自己的工作進(jìn)行檢查、總結(jié)。

四、開(kāi)展多樣式的主題班會(huì)，規(guī)范行為、樹(shù)立學(xué)風(fēng)，進(jìn)行團(tuán)體思想心理教育

1、開(kāi)展有效的思想心理輔導(dǎo)工作。處于高二階段的學(xué)生有特殊的心理狀態(tài)，比如陳年舊習(xí)難改；接受新知識(shí)的壓力；人際交往的苦惱；家庭的壓力；再加上青春期的心理特征，很容易讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生畏懼心理或厭煩心理。所以我利用班會(huì)課里開(kāi)展了一系列主題班會(huì)，如“找出缺點(diǎn)，完善自己”，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我的價(jià)值，誰(shuí)動(dòng)了我的“乳酪”，感恩，遠(yuǎn)離煙酒等主題班會(huì)。 此外、為了培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想和衛(wèi)生保潔意識(shí)，我班團(tuán)支部還組織了掃墓和獅山保潔活動(dòng)，收到不少的效果。

2、繼續(xù)利用班會(huì)課強(qiáng)化行為規(guī)范教育，尤其是文明禮儀、三大高壓線(xiàn)。帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)解讀《中學(xué)生行為規(guī)范》《金鄉(xiāng)職業(yè)學(xué)校學(xué)分暫行規(guī)定》，并以之教育、約束學(xué)生，努力促成學(xué)生形成規(guī)范意識(shí)，實(shí)行學(xué)生自我管理。在實(shí)際操作上成立了規(guī)范的學(xué)分考核小組，十位值日班長(zhǎng)管理制度，對(duì)全班同學(xué)的行為進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià)。

3、配合學(xué)校政教處德育工作計(jì)劃，有步驟、分階段地開(kāi)展塑造學(xué)生美好心靈的工作。如文明禮儀教育、交通安全教育工作計(jì)劃、愛(ài)心教育、感恩教育工作計(jì)劃、”你丟我揀”衛(wèi)生保潔意識(shí)等。積極參加學(xué)校班會(huì)課設(shè)計(jì)工作。

五、重抓學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)

職高學(xué)生最明顯的是對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，主動(dòng)性差，注意力散，但我一直主張以學(xué)養(yǎng)德，學(xué)生為什么連續(xù)出現(xiàn)各種問(wèn)題，就是他們沒(méi)事可干，不學(xué)習(xí)，只要把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到與學(xué)習(xí)有關(guān)的事上，學(xué)生的行為也會(huì)有所改善。所以在學(xué)習(xí)上，我采取了以下的措施：

1、要求學(xué)生上課一定要?jiǎng)邮?，記筆記，并進(jìn)行定期檢查和不定期的抽查，這樣可以避免學(xué)生上課無(wú)聊說(shuō)話(huà)，睡覺(jué)等。這在我班已經(jīng)延續(xù)了兩年，效果很好。

2、加強(qiáng)早讀制度。由四個(gè)領(lǐng)讀生輪流，語(yǔ)文讀10分鐘，中途休息十分鐘，英語(yǔ)十分鐘。并由值日班長(zhǎng)進(jìn)行早讀情況登記。

3、實(shí)行嚴(yán)格的作業(yè)收交制度，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，晚自修第三節(jié)課后收作業(yè)，并檢查無(wú)缺交才統(tǒng)一放學(xué)。

4、強(qiáng)調(diào)考試復(fù)習(xí)、抓會(huì)考。在期中考、期末考、會(huì)考前強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)，成立學(xué)習(xí)監(jiān)督小組并安排進(jìn)行全班檢查。組織好學(xué)生在考試期間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

5、在班里建立成績(jī)光榮榜、制造學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，建立學(xué)習(xí)優(yōu)秀和學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)制度。表彰成績(jī)優(yōu)秀，成績(jī)進(jìn)步顯著的學(xué)生，樹(shù)立三個(gè)思想健康、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生為班級(jí)楷模。

6、加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)同學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)，除學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)外，還設(shè)置班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，激勵(lì)有潛力的學(xué)生。

7、平時(shí)利用職高學(xué)生的優(yōu)秀事例及現(xiàn)在職高教育的大好形勢(shì)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好現(xiàn)在的知識(shí)專(zhuān)業(yè)，以便將來(lái)能順利找到好工作。

功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)兩年的培養(yǎng)和努力，學(xué)生已初步形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能主動(dòng)遵守，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性大大提高。所以我班在每次期中、期末考中都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。此外，本學(xué)期有不少學(xué)生在學(xué)校舉辦的第一屆文化技能節(jié)中獲獎(jiǎng)，如項(xiàng)方崇、王仁豐分別獲得現(xiàn)場(chǎng)作文比賽和說(shuō)話(huà)比賽一等獎(jiǎng)，張金卡、陳禮爭(zhēng)獲得平面設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)等。

六、通過(guò)集體活動(dòng)教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和積極爭(zhēng)取的意識(shí)，以及受挫后的平和心態(tài)。

這學(xué)期學(xué)校連續(xù)開(kāi)展不斷的開(kāi)展了一系列集體競(jìng)賽活動(dòng)，如高一高二段廣播體操比賽、多次班容班貌評(píng)比、高一高二段排球賽、綜合知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。在開(kāi)學(xué)初，為了以防萬(wàn)一，我就找相應(yīng)的學(xué)生負(fù)責(zé)按期開(kāi)展活動(dòng)，準(zhǔn)備參賽。但出乎意外的是：相對(duì)于高一時(shí)的松散和滿(mǎn)不在意，本學(xué)期學(xué)生對(duì)各項(xiàng)集體賽事表現(xiàn)的異常積極和努力。我笑稱(chēng)“你們真的長(zhǎng)大了，真的懂得維護(hù)家的榮譽(yù)?！睂W(xué)生曾多次主動(dòng)提出練操；練球，學(xué)生爭(zhēng)著上場(chǎng)； 班容班貌布置上，好多同學(xué)主動(dòng)辦忙 ；在綜合競(jìng)賽時(shí)，學(xué)生不顧會(huì)考的繁忙，通宵背資料。我被學(xué)生的這一系列行為感動(dòng)。

但好多事情真的不如人愿，因?yàn)榭陀^(guān)的原因。使得學(xué)生的努力沒(méi)能取得相應(yīng)的成績(jī)，望著學(xué)生沮喪的表情，作為班主任的我真的能感同身受，我恨不得我一人來(lái)承受這一切，而不愿讓小小年紀(jì)的學(xué)生過(guò)早領(lǐng)受社會(huì)的不公。事后，我在班里進(jìn)行適時(shí)的教育，以平和學(xué)生的心態(tài)。

總的說(shuō)來(lái)，我班在這一系列活動(dòng)大體上還是取得不錯(cuò)的成績(jī)。排球賽高二段第一名，兩次班容班貌評(píng)比均為三等獎(jiǎng)，綜合知識(shí)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。說(shuō)實(shí)在話(huà)，雖說(shuō)總體不怎樣，但我要感謝我的學(xué)生。

第7篇：平面設(shè)計(jì)工作計(jì)劃范文

項(xiàng)目教學(xué)法以項(xiàng)目為主線(xiàn)，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，改變了傳統(tǒng)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。開(kāi)展中職《企業(yè)形象設(shè)計(jì)》課程，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力要求較高，希望通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等能力。因而，基于項(xiàng)目的教學(xué)方式符合中職《企業(yè)形象設(shè)計(jì)》的發(fā)展需要。文章根據(jù)中職《企業(yè)形象設(shè)計(jì)》課程教學(xué)特點(diǎn)以及現(xiàn)階段教學(xué)存在的問(wèn)題，進(jìn)行基于項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：

項(xiàng)目教學(xué)；中職；企業(yè)形象設(shè)計(jì)；教學(xué)設(shè)計(jì)

中職學(xué)校人才培養(yǎng)方式是具有高素質(zhì)的社會(huì)適應(yīng)型復(fù)合人才。在教學(xué)上，不僅使學(xué)生掌握一定的學(xué)科知識(shí)和技能水平，還必須重視培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)知識(shí)的獲取能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力。在信息時(shí)代不斷發(fā)展下，企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中也更加注重自己的形象，由此出現(xiàn)了《企業(yè)形象設(shè)計(jì)》課程。

1問(wèn)題的提出

我校中職《企業(yè)形象設(shè)計(jì)》課程主要面向?qū)ο笫菙?shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，它是一門(mén)結(jié)合了理論和實(shí)踐內(nèi)容的學(xué)科，并要求學(xué)生通過(guò)操作常用的圖像軟件進(jìn)行企業(yè)形象設(shè)計(jì)，在學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能和創(chuàng)新水平方面提出越來(lái)越高的要求。但是傳統(tǒng)的中職《企業(yè)形象設(shè)計(jì)》教學(xué)方式不適應(yīng)時(shí)展對(duì)企業(yè)形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求。首先教學(xué)模式陳舊，其次缺乏切實(shí)可行、有效的教材，從而導(dǎo)致學(xué)生的設(shè)計(jì)能力得不到全面的提高。為此，需要有關(guān)教育人員對(duì)《企業(yè)形象設(shè)計(jì)》課程教學(xué)進(jìn)行改革。充分發(fā)揮建構(gòu)主義理念的思維方式上能基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，通過(guò)小組協(xié)作的方式解決問(wèn)題。學(xué)科項(xiàng)目的建設(shè)實(shí)現(xiàn)充滿(mǎn)趣味，從而促進(jìn)學(xué)生掌握各學(xué)科的知識(shí)。因此，文章對(duì)中職《企業(yè)形象設(shè)計(jì)》基于項(xiàng)目的教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2企業(yè)形象設(shè)計(jì)的中職生崗位需求

1)熟悉AI、CDR、PS等相關(guān)平面設(shè)計(jì)軟件，有能力獨(dú)立完成整體的視覺(jué)設(shè)計(jì)；2)工作務(wù)實(shí)，為人誠(chéng)懇，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力；3)較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)和溝通能力，較強(qiáng)的分析能力和判斷能力，思路清晰；4)理解和認(rèn)同單位文化，具有高度的責(zé)任感，良好職業(yè)道德。

3基于項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)

3.1對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的分析

學(xué)習(xí)的目的是為了更好地進(jìn)行工作，為此中職院校需要經(jīng)常召開(kāi)實(shí)踐專(zhuān)家研討會(huì)，根據(jù)企業(yè)形象設(shè)計(jì)工作的實(shí)際發(fā)展需求，總結(jié)《企業(yè)形象設(shè)計(jì)》的學(xué)習(xí)目標(biāo)。現(xiàn)階段，《企業(yè)形象設(shè)計(jì)》學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)形象設(shè)計(jì)問(wèn)題的構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（提出問(wèn)題）、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在掌握企業(yè)形象設(shè)計(jì)基本原理內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析理解企業(yè)和顧客之間的要求，充分將自己所學(xué)的設(shè)計(jì)原理內(nèi)容應(yīng)用到具體的工作中，從而正確理解客戶(hù)需要、正確設(shè)計(jì)構(gòu)思、正確選擇企業(yè)形象設(shè)計(jì)制作軟件。企業(yè)形象設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)具體如表1所示.

3.2對(duì)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域的分析

對(duì)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域的分析需要聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員來(lái)校洽談，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)形象實(shí)際設(shè)計(jì)工作流程、專(zhuān)業(yè)發(fā)展人才需求問(wèn)題的了解，通過(guò)走訪(fǎng)不同類(lèi)型、不同規(guī)模的公司，召開(kāi)實(shí)踐專(zhuān)家研討會(huì)。企業(yè)形象設(shè)計(jì)流程表現(xiàn)為：接受任務(wù)、分析客戶(hù)企業(yè)等相關(guān)資料、方案的構(gòu)思、團(tuán)隊(duì)的評(píng)估、完成終稿、資料的歸檔整理。

3.3設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷

通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生們想從哪些方面提高，并根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，針對(duì)性的輔助他們加入項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。項(xiàng)目的設(shè)置由淺入深，階梯層次搭得合理，要在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力范圍內(nèi)設(shè)置項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，調(diào)整學(xué)習(xí)的進(jìn)度和難度。為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，督促學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)期初就應(yīng)該對(duì)課程也有一個(gè)整體的學(xué)習(xí)規(guī)劃，當(dāng)然教師應(yīng)該進(jìn)行必要的引導(dǎo)。開(kāi)展項(xiàng)目前有一個(gè)明確的任務(wù)進(jìn)度方案，這樣夠在宏觀(guān)方面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)層次。

3.4學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)

在對(duì)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行分析之后，按照由項(xiàng)目完成的進(jìn)度，設(shè)計(jì)出多種類(lèi)型的教學(xué)情境，具體如表2所示。

3.5學(xué)習(xí)情境的教學(xué)設(shè)計(jì)

中職《企業(yè)形象設(shè)計(jì)》項(xiàng)目教學(xué)的目的是讓學(xué)生能夠完成企業(yè)標(biāo)志、字體、吉祥物等物件的設(shè)計(jì)，具體涉及內(nèi)容包括廣告媒體、產(chǎn)品包裝、公務(wù)禮品、印刷品設(shè)計(jì)報(bào)告的編寫(xiě)。不同項(xiàng)目的教學(xué)都需要在一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)支持下進(jìn)行。為了通過(guò)課程教學(xué)準(zhǔn)確反映出中職《企業(yè)形象設(shè)計(jì)》具體的教學(xué)目的，教師需要采用項(xiàng)目教學(xué)法或者任務(wù)引領(lǐng)法精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)情境。教師可以將一個(gè)大主題的任務(wù)具體細(xì)分為若干個(gè)小任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、企業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)色彩的設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、廣告招貼設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等完成每一個(gè)分任務(wù)。具體的教學(xué)過(guò)程一般有六個(gè)步驟，包括交流溝通、計(jì)劃分析、決策、執(zhí)行、檢查、評(píng)估，每一個(gè)步驟的實(shí)現(xiàn)都需要制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和能力培養(yǎng)要求以及工作適用方法、工作完成時(shí)間。在溝通交流階段，教師要為不同小組的學(xué)生分別下達(dá)不同的任務(wù)，在學(xué)生充分了解任務(wù)要求的情況下，指導(dǎo)學(xué)生尋找和項(xiàng)目任務(wù)相關(guān)的信息。在項(xiàng)目任務(wù)的溝通交流階段，主要教學(xué)以教師的指導(dǎo)和安排為主。在項(xiàng)目的計(jì)劃分析階段，學(xué)生在確定小組任務(wù)分工之后，制定落實(shí)到個(gè)人的詳細(xì)的工作計(jì)劃，集合大家的力量制定出基本的計(jì)劃草圖。在項(xiàng)目任務(wù)計(jì)劃分析階段以小組內(nèi)學(xué)生的意見(jiàn)為主。項(xiàng)目決策階段，教師需要對(duì)各個(gè)項(xiàng)目方案進(jìn)行審核，并對(duì)任務(wù)的實(shí)施提供具有針對(duì)性的指導(dǎo)意見(jiàn)，各個(gè)小組成員要耐心、虛心聆聽(tīng)教師的建議，對(duì)設(shè)計(jì)方案作出合理的修改，這個(gè)階段的工作需要師生共同完成。項(xiàng)目的執(zhí)行階段，學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)好的方案完成設(shè)計(jì)成稿，將設(shè)計(jì)成稿的內(nèi)容打印成冊(cè)子，做好相應(yīng)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)報(bào)告編寫(xiě)，這個(gè)階段的工作以學(xué)生操作為主。項(xiàng)目的檢查階段需要各個(gè)小組的學(xué)生能夠?qū)ψ约涸O(shè)計(jì)的作品進(jìn)行展示。評(píng)估階段要求學(xué)生采取自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)和教師綜合評(píng)價(jià)綜合的方式及時(shí)發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，在教師和學(xué)生共同參與中更好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)形象設(shè)計(jì)。在項(xiàng)目教學(xué)指導(dǎo)下的企業(yè)形象設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主動(dòng)手為主導(dǎo)，教師在整個(gè)過(guò)程中只是作為一個(gè)指導(dǎo)者來(lái)存在。

4項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)測(cè)和經(jīng)驗(yàn)分析

在學(xué)生完成項(xiàng)目化《企業(yè)形象設(shè)計(jì)》教學(xué)之后，可以用多元化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，如在學(xué)習(xí)態(tài)度、小組配合度、學(xué)習(xí)能力、分析處理問(wèn)題的能力等進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，采用學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，評(píng)價(jià)過(guò)程就是學(xué)生再次學(xué)習(xí)的過(guò)程，能認(rèn)識(shí)到他人學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)期末學(xué)生們必須撰寫(xiě)一份項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告，提升并分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，對(duì)自己下一步的學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃。中職《企業(yè)形象設(shè)計(jì)》項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，可以使學(xué)生一方面在理論層面上理解了企業(yè)形象設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，一方面通過(guò)具體的企業(yè)形象設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐獲得了關(guān)于設(shè)計(jì)的新的認(rèn)識(shí)。

5結(jié)束語(yǔ)

中職《企業(yè)形象設(shè)計(jì)》項(xiàng)目學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)手操作能力有著很高的要求，且在具體的實(shí)踐操作中存在很多不確定的因素，在操作的時(shí)候很難完全涉及和覆蓋所有的知識(shí)點(diǎn)，也無(wú)法充分實(shí)現(xiàn)不同知識(shí)點(diǎn)之間的交叉應(yīng)用。為此，基于項(xiàng)目的中職《企業(yè)形象設(shè)計(jì)》學(xué)習(xí)需要教師的引導(dǎo)，通過(guò)教師引導(dǎo)讓學(xué)生將各種零散化的知識(shí)進(jìn)行整合。中職《企業(yè)形象設(shè)計(jì)》不是簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志符號(hào)的簡(jiǎn)單工作，而是需要在設(shè)計(jì)的初期做好相應(yīng)的市場(chǎng)和系統(tǒng)調(diào)研。為了更好地提升學(xué)生企業(yè)形象設(shè)計(jì)能力，需要教師通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，使學(xué)生對(duì)企業(yè)形象設(shè)計(jì)的理解、分析和設(shè)計(jì)能力更上一層樓，從而促進(jìn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳文武.畢業(yè)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目教學(xué)——廣州海珠區(qū)小洲村視覺(jué)形象設(shè)計(jì)推廣[J].美術(shù)向?qū)?2012(3):71-72.

第8篇：平面設(shè)計(jì)工作計(jì)劃范文

關(guān) 鍵 詞：行動(dòng)導(dǎo)向 四維教學(xué) 職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)師

行動(dòng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)是教育學(xué)的一種新范式。所謂職業(yè)藝術(shù)教育行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)，其基本意義在于：學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的中心，教師是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者與協(xié)調(diào)人，遵循“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估”這一完整的“行動(dòng)”過(guò)程，在教學(xué)中教師與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)“獨(dú)立地獲取信息、獨(dú)立地制訂計(jì)劃、獨(dú)立地實(shí)施計(jì)劃、獨(dú)立地評(píng)估計(jì)劃”，在自己“動(dòng)手”的實(shí)踐中，掌握職業(yè)技能、習(xí)得專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系。

在培養(yǎng)職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)師過(guò)程中所建立的四維教學(xué)體系，是筆者所在院系職業(yè)藝術(shù)教育漸進(jìn)革新、長(zhǎng)期實(shí)踐的必然結(jié)果，是目前基于行動(dòng)導(dǎo)向的一種高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)新體系。

四維教學(xué)模式，也稱(chēng)為動(dòng)態(tài)時(shí)空教學(xué)模式。它是職業(yè)情境教學(xué)的三個(gè)互為聯(lián)系的三維體塊加時(shí)間軸構(gòu)成的（見(jiàn)下圖）。

一、室內(nèi)三維：畫(huà)室教室實(shí)訓(xùn)室

1.畫(huà)室

畫(huà)室即手工造型室，在這樣一個(gè)平行互動(dòng)的空間里要求學(xué)生完成基本的造型目標(biāo)。如對(duì)物象的觀(guān)察與分析研究；增強(qiáng)造型、空間、色彩的意識(shí)與表現(xiàn)；對(duì)審美的綜合判斷。

2.教室

教室是教學(xué)集中的場(chǎng)所，也是教師與學(xué)生對(duì)話(huà)的重要場(chǎng)所。傳統(tǒng)教學(xué)意義上的教室與現(xiàn)代教學(xué)理念的教室在物理空間上的存在是相同的，但在情境教學(xué)的方式上是迥異的。中國(guó)的高職教學(xué)延用傳統(tǒng)的學(xué)科體系模式由來(lái)已久，其教學(xué)是“內(nèi)容中心”的，主要建立在“指導(dǎo)優(yōu)先”的教育哲學(xué)基礎(chǔ)之上，它有三個(gè)典型特征：基于指導(dǎo)、描述和解釋意義的“教”，教師主動(dòng)存在；基于復(fù)制、再現(xiàn)和接受意義的“學(xué)”，學(xué)生被動(dòng)存在；基于系統(tǒng)、目標(biāo)和知識(shí)意義的“境”，情境模糊存在。

這種教學(xué)模式已不適應(yīng)高職藝術(shù)技能訓(xùn)練的需要。所以，我們要把原來(lái)以課堂講授為中心變成一種以講座、座談、多媒體演示和討論等教學(xué)形式來(lái)豐富教學(xué)的內(nèi)涵。

維也納實(shí)用美術(shù)大學(xué)的老師在上課時(shí)，無(wú)論是實(shí)踐課還是理論課程的講授，都是讓學(xué)生圍成一圈，老師和學(xué)生互動(dòng)交流。理論講授、圖板展示、效果圖表現(xiàn)等，手段極其豐富。應(yīng)該說(shuō)這種縮短師生距離、增加親和力的教學(xué)方式，中國(guó)古代的孔子早已運(yùn)用得精熟。

現(xiàn)代職業(yè)藝術(shù)教育應(yīng)是行動(dòng)體系教學(xué)的具體體現(xiàn)，其教學(xué)是“情境中心”的，主要建立在“建構(gòu)優(yōu)先”的教育哲學(xué)基礎(chǔ)之上。這里也有三個(gè)典型特征，即基于行動(dòng)、生成和建構(gòu)意義的“學(xué)”，學(xué)生主動(dòng)存在；基于支持、激勵(lì)和咨詢(xún)意義的“教”，教師反應(yīng)存在；基于整體、過(guò)程和實(shí)踐意義的“境”，情境真實(shí)存在。這里所說(shuō)的“真實(shí)存在”，指的是藝術(shù)職業(yè)情境的具體存在，是對(duì)實(shí)際職業(yè)情境不經(jīng)過(guò)加工而直接移植的最具典型意義的學(xué)習(xí)情境，是“真實(shí)的再現(xiàn)”。

職業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)行動(dòng)教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合，其教學(xué)建立在“建構(gòu)優(yōu)先”與“指導(dǎo)優(yōu)先”一體化的教育哲學(xué)基礎(chǔ)之上，強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)性與建構(gòu)性相融合的原則，同樣有三個(gè)典型特征：基于主動(dòng)、自調(diào)、建構(gòu)以及情境、引導(dǎo)、社會(huì)化意義的“學(xué)”，學(xué)生在主動(dòng)存在與被動(dòng)存在之間轉(zhuǎn)換；基于激勵(lì)、支持、咨詢(xún)以及示范、描述、講解意義上的“教”，教師在反應(yīng)存在與主動(dòng)存在之間轉(zhuǎn)換；基于項(xiàng)目、案例、問(wèn)題意義的“境”，情境建構(gòu)存在。這里所說(shuō)的“建構(gòu)存在”，是對(duì)實(shí)際職業(yè)情境經(jīng)加工而構(gòu)建的更具普遍意義的學(xué)習(xí)情境，是“基于工作過(guò)程的真實(shí)虛擬”。它可充分發(fā)揮指導(dǎo)優(yōu)先與建構(gòu)優(yōu)先兩者的優(yōu)點(diǎn)。

3.實(shí)訓(xùn)室

實(shí)訓(xùn)室也稱(chēng)為工作室，是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的場(chǎng)所。如瑞典綜合設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院工作室的改造規(guī)劃是適應(yīng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，每班學(xué)生約20人。工作室空間非常大，設(shè)有色彩與造型工作室、金屬工藝工作室、陶瓷工作室、玻璃工作室、木工工作室、印刷工作室等，每個(gè)工作室都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。工作室面向所有學(xué)生開(kāi)放。學(xué)生的基本作業(yè)材料由學(xué)校統(tǒng)一提供，而為自己展覽進(jìn)行的專(zhuān)題設(shè)計(jì)則需要自己承擔(dān)。由于工作室實(shí)訓(xùn)模式各有特點(diǎn)，一般有雙軌制工作室和導(dǎo)師制工作室兩種運(yùn)作模式。

（1）雙軌制工作室

雙軌制工作室源自包豪斯創(chuàng)建初期，教學(xué)上采用“雙軌制教學(xué)”，每一門(mén)課程都由一位“造型教師”（藝術(shù)導(dǎo)師）擔(dān)任基礎(chǔ)課教學(xué)和一位“技術(shù)教師”（實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師）共同教授，使學(xué)生共同接受藝術(shù)與技術(shù)的雙重影響。“藝術(shù)導(dǎo)師”負(fù)責(zé)教授形式內(nèi)容、繪畫(huà)、色彩與創(chuàng)造思維的內(nèi)容；“技術(shù)教師”負(fù)責(zé)教授學(xué)生技術(shù)、手工藝和材料學(xué)的內(nèi)容。

培養(yǎng)現(xiàn)代職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)師的教學(xué)，可吸收雙軌制工作室的經(jīng)驗(yàn)，如根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的需要建立相應(yīng)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室的“技術(shù)教師”負(fù)責(zé)對(duì)相關(guān)設(shè)備的技術(shù)指導(dǎo)。如平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須會(huì)操作寫(xiě)真機(jī)的圖形噴繪、數(shù)碼文字雕刻等技術(shù)，另一種方式是專(zhuān)業(yè)教師先講授某一專(zhuān)業(yè)課后（如包裝設(shè)計(jì)），則帶領(lǐng)學(xué)生到包裝印刷廠(chǎng)請(qǐng)外聘包裝設(shè)計(jì)師、印刷工程師作現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。最好讓學(xué)生參與部分包裝設(shè)計(jì)任務(wù)，跟蹤完成從設(shè)計(jì)到印刷成品的全過(guò)程。

（2）導(dǎo)師制工作室

哈佛大學(xué)實(shí)行的導(dǎo)師制是一種非常人性化的教學(xué)方式。導(dǎo)師不是一種職務(wù)或職稱(chēng)，而是一種工作。擔(dān)任導(dǎo)師工作的不但有年輕教師、研究生，而且也有資深教授。導(dǎo)師的職責(zé)主要是在其專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以談話(huà)和輔導(dǎo)的方式進(jìn)行非正式的教學(xué)，給學(xué)生以學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，這樣就減少了學(xué)生正式上課的時(shí)間，增加了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間。同時(shí)，導(dǎo)師還可以通過(guò)和學(xué)生的非正式接觸，在學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀(guān)念和生活目標(biāo)等方面對(duì)學(xué)生施加潛移默化的影響，使哈佛文化感染每一位學(xué)子。

導(dǎo)師制的教學(xué)方式對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)非常合適，在教室，對(duì)學(xué)生采取非傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如將課桌擺放成一圈，讓學(xué)生圍坐在一起，以討論的方式完成課題目標(biāo)。這樣可解決學(xué)生的不同問(wèn)題。針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生有親和力。

二、室外三維：自然超市公司

1.自然

對(duì)自然的親近，就是對(duì)創(chuàng)意理念的升華，是一種捕獲藝術(shù)靈感的開(kāi)放式空間采集，可用寫(xiě)生和采風(fēng)兩種形式。

2.超市

超市是各類(lèi)商品的聚集地，學(xué)生可瀏覽各種商品包裝設(shè)計(jì)對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，增加對(duì)商品包裝的感性認(rèn)識(shí)。

3.公司

讓學(xué)生到設(shè)計(jì)公司實(shí)習(xí)，可接觸和熟悉職業(yè)的第一現(xiàn)場(chǎng)，從而使學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)環(huán)境有一個(gè)零距離的體驗(yàn)。

三、情境三維：項(xiàng)目教學(xué)+案例教學(xué)+就業(yè)指導(dǎo)

1.項(xiàng)目教學(xué)

項(xiàng)目教學(xué)是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的“教學(xué)項(xiàng)目”而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目教學(xué)由確定項(xiàng)目任務(wù)、制訂工作計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、檢查評(píng)估、結(jié)果應(yīng)用等幾個(gè)階段構(gòu)成。

該工作過(guò)程用于擬訂的教學(xué)內(nèi)容，確定的項(xiàng)目既是教師的科研項(xiàng)目，又是學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也是教師組織實(shí)踐教學(xué)中，把設(shè)計(jì)和制作當(dāng)作學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生，并把項(xiàng)目完成情況作為學(xué)生的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)。力求反映實(shí)際崗位要求的工作流程，避免教學(xué)和實(shí)際工作脫節(jié)的缺陷，以增強(qiáng)職業(yè)能力的培養(yǎng)。如筆者所在市有多處茶葉生產(chǎn)基地，每年新茶上市都需要新款茶葉的包裝設(shè)計(jì)，我們將這一教學(xué)課題確定為包裝課的項(xiàng)目之一，將36名學(xué)生分成6個(gè)小組，每個(gè)組組成一個(gè)獨(dú)立的設(shè)計(jì)工作室，分別完成各自的設(shè)計(jì)項(xiàng)目。在工作計(jì)劃中要求體現(xiàn)出既要有對(duì)該新茶葉的生產(chǎn)與加工過(guò)程的了解，又要有在包裝印刷廠(chǎng)將設(shè)計(jì)稿變成印刷成品的親身體驗(yàn)。最后，還要將上市后的新品茶葉包裝在客戶(hù)中進(jìn)行滿(mǎn)意度調(diào)查等。這樣，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立制訂計(jì)劃并實(shí)施，在一定時(shí)間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為，有明確而具體的成果展示，學(xué)生自己克服、處理在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題。項(xiàng)目工作具有一定的難度，要求學(xué)生運(yùn)用新學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能，解決過(guò)去從未遇到過(guò)的實(shí)際問(wèn)題；項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，師生共同評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果。 轉(zhuǎn)貼于 　2.案例教學(xué)

案例教學(xué)，是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的要求，組織學(xué)生對(duì)案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動(dòng)，教給他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法或道理，進(jìn)而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，加深學(xué)生對(duì)基本原理和概念的理解的一種特定的教學(xué)方法。

近年來(lái)，筆者所在院系在畢業(yè)設(shè)計(jì)課程中引入“案例教學(xué)”，如在組織VI設(shè)計(jì)這門(mén)課的教學(xué)時(shí)，同時(shí)引入兩個(gè)案例：一個(gè)是咸寧陽(yáng)光酒店（四星級(jí)）的VI識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)，另一個(gè)是廣東中山市的富華酒店（五星級(jí)）的VI識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生對(duì)兩個(gè)相近案例進(jìn)行對(duì)比研究，并將研究結(jié)果歸納成個(gè)案研究報(bào)告，要求在報(bào)告中提出自己的見(jiàn)解和主張。這樣，不僅提高了學(xué)生對(duì)個(gè)案的判斷能力，也提高了對(duì)問(wèn)題的研究和分析能力。

這種案例教學(xué)，為學(xué)生提供體驗(yàn)完整工作過(guò)程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)實(shí)際工作和解決綜合問(wèn)題的能力。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)職業(yè)設(shè)計(jì)師的角色認(rèn)識(shí)更為直接。

3.就業(yè)指導(dǎo)

職業(yè)教育在指導(dǎo)思想上就是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向市場(chǎng)和社會(huì)辦學(xué)。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，把提高學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力作為改革的方向，這是高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

《教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見(jiàn)》中，明確指出：“積極鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。”并要求“學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供實(shí)際鍛煉的平臺(tái)”。培養(yǎng)職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)師的根本出發(fā)點(diǎn)就是為學(xué)生搭建自主創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。

因此，職業(yè)生涯的規(guī)劃設(shè)計(jì)是培養(yǎng)職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)師的組成部分。

就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)開(kāi)創(chuàng)性的個(gè)體和開(kāi)創(chuàng)性的群體，開(kāi)發(fā)和提高高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。21世紀(jì)的人類(lèi)社會(huì)，是一個(gè)高科技、高信息化的社會(huì)，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)也更趨激烈。對(duì)于生活在這個(gè)社會(huì)中的任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)職業(yè)，使他們有創(chuàng)業(yè)之志，走創(chuàng)業(yè)之路，建創(chuàng)業(yè)之功。

四、時(shí)間四維：一個(gè)時(shí)空無(wú)限的師生終身互動(dòng)教學(xué)理念

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)一般在第六個(gè)學(xué)期依教學(xué)計(jì)劃安排為“頂崗實(shí)踐”，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，還會(huì)有許多實(shí)際問(wèn)題需要向在校教師咨詢(xún)。反過(guò)來(lái)，教師又可從來(lái)自社會(huì)第一線(xiàn)的學(xué)生那里了解到職業(yè)的新要求。所以，這種互動(dòng)模式，將是職業(yè)藝術(shù)教育維持終身的一種理念模式。

虛擬教學(xué)是基于Internet網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)，超越時(shí)空和地域協(xié)作學(xué)習(xí)的一種模式，通過(guò)E-mail、QQ等形式進(jìn)行問(wèn)題討論，達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)深刻而全面的理解。

虛擬教學(xué)是在具有良好的開(kāi)放性、廣域性、實(shí)時(shí)性和交互性的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)者完全不受時(shí)域和資格的限制就可以進(jìn)入虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)，它在運(yùn)行時(shí)主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特征：

1.師生界限日趨模糊

虛擬教學(xué)是運(yùn)用新技術(shù)進(jìn)行的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，新教學(xué)模式促使教師的觀(guān)念和行為發(fā)生了深刻的變化，從根本上改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系和交往方式。教師深深感到，他們更多地是作為管理者和引導(dǎo)者，而不是說(shuō)教者，師生地位日趨平等。這種角色和地位改變的原因可以從三個(gè)方面找到答案。

首先對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)向他們打開(kāi)了一個(gè)知識(shí)容器，通過(guò)搜索引擎能夠過(guò)濾獲取信息，當(dāng)學(xué)生很容易獲得新的有用信息時(shí)，他們較少會(huì)想到老師。其次，將學(xué)生引入虛擬教學(xué)模型后，與指導(dǎo)老師的聯(lián)系越發(fā)不突出了。學(xué)生與學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相評(píng)估。再次，在虛擬教學(xué)中，一些傳統(tǒng)意義上的教師的任務(wù)將由學(xué)生自己承擔(dān)，如親自參與制訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)承擔(dān)越來(lái)越多的責(zé)任。許多情況下，學(xué)生像成年人，有高度獨(dú)立性，他們把自己看成是教育服務(wù)的對(duì)象，并希望得到相應(yīng)的待遇，教師的主體地位和優(yōu)勢(shì)被大大削弱。

2.教學(xué)形式靈活

虛擬教學(xué)實(shí)際上更適合于說(shuō)成是一種交流的方式，與今天相對(duì)封閉的傳統(tǒng)教學(xué)相比，它能提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以靈活、便捷的形式為學(xué)習(xí)者接受。另外，虛擬教學(xué)具有靈活的教學(xué)方式，學(xué)生能夠選擇自己認(rèn)為合適的時(shí)間、地點(diǎn)、進(jìn)度來(lái)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]江大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論.北京：教育科學(xué)出版社，2007年版．

[2]外國(guó)教育研究，2003年第1期．

第9篇：平面設(shè)計(jì)工作計(jì)劃范文

實(shí)習(xí)報(bào)告是指各種人員實(shí)習(xí)期間需要撰寫(xiě)的對(duì)實(shí)習(xí)期間的工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行描述的文本。它是應(yīng)用寫(xiě)作的重要文體之一。下面就讓小編帶你去看看雕塑實(shí)習(xí)個(gè)人報(bào)告總結(jié)范文5篇，希望能幫助到大家!

雕塑實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)1這次的實(shí)習(xí)我之所以選擇了做平面設(shè)計(jì)，是因?yàn)槠綍r(shí)在學(xué)校文學(xué)社從事編輯排版工作，而且我也很喜歡這個(gè)職業(yè)，平時(shí)在學(xué)校也有學(xué)習(xí)相關(guān)軟件，為了自己的基礎(chǔ)更牢固，技術(shù)更全面，我就選擇了做平面設(shè)計(jì)(photoshop和coreldraw的使用)。

因?yàn)榭紤]到以畢業(yè)后有想一直從事這個(gè)行業(yè)的工作，因此我非常珍惜這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在有限的時(shí)間里加深對(duì)各種平面設(shè)計(jì)的了解，找出自身的不足。這次實(shí)習(xí)的收獲對(duì)我來(lái)說(shuō)有不少，我自己感覺(jué)在知識(shí)、技能、與人溝通和交流等方面都有了不少的收獲?？傮w來(lái)說(shuō)這次是對(duì)我的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，鍛煉和提高。

我在____公司實(shí)際實(shí)習(xí)內(nèi)容是對(duì)____公司內(nèi)部產(chǎn)品的說(shuō)明書(shū)、畫(huà)冊(cè)進(jìn)行排版、設(shè)計(jì)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中有時(shí)候發(fā)現(xiàn)在作圖的過(guò)程中如果使用幾個(gè)小技巧，可以達(dá)到事半功倍的效果。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程，讓我提高了自己，特別是像我這樣剛離開(kāi)學(xué)校的實(shí)踐能力差，更需要通過(guò)多做事情來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。在工作中我能夠完成上級(jí)布置的工作，在沒(méi)有工作任務(wù)時(shí)能主動(dòng)要求布置工作，做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，在工作中，我不允許自己絲毫的馬虎，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真我時(shí)刻牢記。

一、努力學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)

在信息時(shí)代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。我積極響應(yīng)單位號(hào)召，結(jié)合工作實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)理論、技能知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識(shí)提升能力，以廣博的社會(huì)知識(shí)拓展視野。

二、提高工作積極性和主動(dòng)性

實(shí)習(xí)期很快過(guò)去了，是開(kāi)端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績(jī)，繼續(xù)為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。感謝單位領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)以及師傅們對(duì)我的支持和幫助。

三、努力實(shí)踐，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化

"理論是灰色的，生活之樹(shù)常青"，只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值。也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，也只有通過(guò)實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì)，展現(xiàn)人的意志。

首先，我覺(jué)得學(xué)校和單位很大的一個(gè)不同點(diǎn)就是進(jìn)入社會(huì)以后必須要有很強(qiáng)的責(zé)任心。在工作崗位上，我們必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，必須要對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)，要對(duì)自己辦理的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)。

如果沒(méi)有完成當(dāng)天應(yīng)該完成的工作，那職員就必須得加班;這使我認(rèn)識(shí)到在真正的工作當(dāng)中要求的是我們嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的工作態(tài)度，這樣才能在自己的崗位上有所發(fā)展。最后，我覺(jué)得到了實(shí)際工作中以后，學(xué)歷雖然很重要，但個(gè)人的業(yè)務(wù)能力和交際能力更為重要。任何工作，做得時(shí)間久了是誰(shuí)都會(huì)做的，在實(shí)際工作中動(dòng)手能力更重要。

實(shí)習(xí)是我步入社會(huì)前的第一課，教會(huì)我怎么待人接物，如何處理各種事情。雖然在短短的一個(gè)月里看到的只能是工作的一個(gè)側(cè)面，學(xué)習(xí)的只能是一些初步的方法，但這些對(duì)于我是非常重要的。

這次實(shí)習(xí)告訴我，在社會(huì)這個(gè)大學(xué)堂里我還是一個(gè)小學(xué)生，還有很長(zhǎng)的路要走。要抱著謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，無(wú)論大小認(rèn)真踏實(shí)的完成每一件事，走好每一步。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，在設(shè)計(jì)方面我感覺(jué)自己有了一定的收獲。這次實(shí)習(xí)主要是為了我們今后在工作及業(yè)務(wù)上能力的提高起到了促進(jìn)的作用，增強(qiáng)了我們今后的競(jìng)爭(zhēng)力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。

實(shí)習(xí)使我學(xué)習(xí)的理論知識(shí)能夠和動(dòng)手能力很好的結(jié)合融化，是我大學(xué)歷程非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)好好總結(jié)，幫助我更好的完成學(xué)業(yè)，為走出社會(huì)做更好的基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)習(xí)，我有信心，未來(lái)的路我能更好地走下去。

雕塑實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)2實(shí)習(xí)報(bào)告

指導(dǎo)教師：王朝陽(yáng) 班級(jí)091 學(xué)號(hào)：17雕塑實(shí)習(xí)報(bào)告 實(shí)習(xí)目的:通過(guò)本實(shí)習(xí)，從歷史、文化、人類(lèi)現(xiàn)狀全方位了解了解并認(rèn)識(shí)邯鄲園林的園林設(shè)計(jì)理念、建筑風(fēng)格、植物造景、雕塑設(shè)計(jì)等。同時(shí)提高自己對(duì)園林的鑒賞能力和判別能力及雕塑在現(xiàn)代景觀(guān)中的結(jié)合與設(shè)計(jì)。實(shí)習(xí)地點(diǎn)：邯鄲市林業(yè)局

實(shí)習(xí)內(nèi)容：主要參與邯鄲市康德廣成的景觀(guān)設(shè)計(jì) 植物造景

植物造景，對(duì)于我們學(xué)園林的同學(xué)而言并不陌生，而且熟悉的不能再熟悉，可是當(dāng)我走進(jìn)邯鄲之時(shí)，車(chē)窗外所閃過(guò)的一抹抹綠色卻讓我突然有種陌生的感覺(jué)，看著車(chē)窗外那些貌似規(guī)則僵硬的植物配置但卻給我一種無(wú)比自然的感覺(jué)，我實(shí)在想象，一個(gè)鋼精水泥高度密集的城市卻又如此高的綠化率，心中不得不感嘆一句：這才是植物配置，這才是城市綠化!邯鄲植物造景獨(dú)具一格，群落分明，層次感強(qiáng)不管是，喬木、灌木，還是疊石與鋪裝，都令人感覺(jué)很清爽，每一處都顯得那樣自然，那樣富有深意，讓人神往，讓人迷醉，它們所表現(xiàn)的不僅僅是植物的美，它更多體現(xiàn)著歷史的韻味，深厚的文化，這種景即便是模仿也模仿不來(lái)。設(shè)計(jì)理念

1設(shè)計(jì)以人為本，體現(xiàn)人性化。在這里很多地方你不會(huì)感到不舒服，它的設(shè)計(jì)讓你覺(jué)得很透徹很具體，是一個(gè)休閑的好地方。

2設(shè)計(jì)符合各景區(qū)設(shè)計(jì)要求，為景區(qū)更添色彩。 3設(shè)計(jì)符合人類(lèi)行為心理，令人清新舒爽。 4設(shè)計(jì)環(huán)保健康，體現(xiàn)人類(lèi)文明更進(jìn)一步。

5設(shè)計(jì)體現(xiàn)了現(xiàn)代的科技技術(shù)，更加體現(xiàn)人類(lèi)文明。 6設(shè)計(jì)結(jié)合歷史文化，體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化。 廣場(chǎng)雕塑

(一)廣場(chǎng)在城市中的作用

城市設(shè)計(jì)是城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)的橋梁，從城市設(shè)計(jì)角度分析，廣場(chǎng)在城市中有如下的功能：

1、是城市特色的有力表述

2、是聯(lián)系建筑群體并使之成為區(qū)塊整體的核心空間;

3、弘揚(yáng)地方文化、展示城市活力;

4、是城市居民、游客休憩、交往的公共空間;

5、是城市重要交通樞紐和城市形象的窗口;

6、組織城市動(dòng)態(tài)交通、建立有效的交通秩序。

廣場(chǎng)雕塑以其飽含的藝術(shù)特質(zhì)為廣場(chǎng)在城市中發(fā)揮其藝術(shù)空間功能推波助瀾。而對(duì)于以交通、休閑、集聚等為主要功能的廣場(chǎng)，雕塑的參與無(wú)疑使這些空間更具人情味，幫助它們擺脫純功能主義的冰冷形象。雕塑品以其藝術(shù)活力促進(jìn)廣場(chǎng)空間之功能發(fā)揮的同時(shí)，廣場(chǎng)功能又對(duì)雕塑的主題立意、造型設(shè)計(jì)等有很大影響，是廣場(chǎng)雕塑創(chuàng)作的重要依據(jù)之一。

(二)廣場(chǎng)的類(lèi)型

由于現(xiàn)代廣場(chǎng)形式和功能等的復(fù)合，對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的分類(lèi)比較困難，下面試分別從三個(gè)角度進(jìn)行分類(lèi)：

1、按室內(nèi)外空間區(qū)分：

(1)室外廣場(chǎng)

a、站前廣場(chǎng)。指海、陸、空港口前廣場(chǎng)，其重要功能是合理組織人車(chē)流。這是城市規(guī)模最大的交通樞紐、集散空間，構(gòu)成賓客進(jìn)入城市的“廳堂”，構(gòu)成賓客認(rèn)識(shí)該城市的第一印象。因而廣場(chǎng)空間要求井井有條，高質(zhì)素的景觀(guān)要有較強(qiáng)的識(shí)別性。我國(guó)的許多城市都對(duì)這些廣場(chǎng)的形象建設(shè)投以精力，雕塑是常用的藝術(shù)手段。如上海虹橋機(jī)場(chǎng)候機(jī)大樓前的廣場(chǎng)上安置著一組大尺度的抽象雕塑——《飛虹》(圖1)。沈陽(yáng)火車(chē)站廣場(chǎng)，也于八七年立起了一座紀(jì)念碑與雕塑的綜合體，以紀(jì)念當(dāng)年蘇軍解放沈陽(yáng)(圖2)。

b、交通廣場(chǎng)。這是城市內(nèi)的重要交通島，其重要功能是組織車(chē)流，同時(shí)也是美化城市空間的重要環(huán)節(jié)。較大型的交通廣場(chǎng)也可形成區(qū)域性的市民廣場(chǎng)。

三、雕塑在廣場(chǎng)之作用

(一)廣場(chǎng)屬性與廣場(chǎng)主題

并非每個(gè)廣場(chǎng)都有明確的主題(如大連的三八廣場(chǎng)，廣州的天河城廣場(chǎng)等就沒(méi)什么主題性的表達(dá))，但從總體而言有主題的廣場(chǎng)占較大的比例(如青島五四廣場(chǎng)、大連虎灘廣場(chǎng)(圖31)等)。而廣場(chǎng)的主題選擇往往是以其屬性作為思考的依據(jù)。廣場(chǎng)屬性主要指：

1、文脈性：指從縱向角度反映城市歷史、文化傳承和城市特色。

2、環(huán)境性：有文義和狹義兩方面，文義涉及城市范圍或地區(qū)范圍，狹義則只涉及區(qū)域或工程項(xiàng)目之領(lǐng)域。

內(nèi)容側(cè)重于地理位置與特點(diǎn)、地形地貌以及局部的地勢(shì)或建筑(自然)環(huán)境等。

3、地域性：主要指本地區(qū)的文化、氣候、風(fēng)情風(fēng)俗等的特色。

(二)雕塑是塑造主題廣場(chǎng)之重要手段廣場(chǎng)的主題表達(dá)可有多種形式，如日本名古屋市中心公園廣場(chǎng)是以噴水結(jié)合天然巖石來(lái)表現(xiàn)，廣州小北“花圈”交通島則以石景傳達(dá)，但雕塑還是最為常用的主題塑造方式。“雕塑自身主體的藝術(shù)特性決定了深層人類(lèi)精神能夠在雕塑實(shí)體上獲得自由存在，并強(qiáng)烈地向環(huán)境定向輸入這種精神，具有強(qiáng)大的意化、情化、美化環(huán)境功能。”雕塑較之于建筑、小品的這一特性使其在升華廣場(chǎng)主題，提高廣場(chǎng)文化品位，創(chuàng)造有特色之廣場(chǎng)空間等方面成為高效便捷之重要方式。而與其它造型藝術(shù)形式相比，其三維性又使它能夠單獨(dú)作為廣場(chǎng)空間架構(gòu)的要素，以獨(dú)立的空間成員角色與其它空間伙伴對(duì)話(huà)。

(三)廣場(chǎng)雕塑與廣場(chǎng)空間構(gòu)圖

雕塑在廣場(chǎng)空間構(gòu)圖中所扮演的角色和發(fā)揮的效用是它與廣場(chǎng)進(jìn)行空間對(duì)話(huà)的重要方式，也是其聯(lián)系廣場(chǎng)空間的邏輯紐帶，更是雕塑自身之三維特性的空間價(jià)值體現(xiàn)。

⒈雕塑位于廣場(chǎng)主要軸線(xiàn)上的重要地段或廣場(chǎng)幾何中心，以較大的尺寸(古典廣場(chǎng)雕塑常以較高的基座襯托)形成控制廣場(chǎng)空間的主要焦點(diǎn)，使廣場(chǎng)成為一個(gè)核心突出、脈絡(luò)鮮明的空間體。這種構(gòu)圖手法多用于較為莊重嚴(yán)肅的城市中心廣場(chǎng)，市政廳廣場(chǎng)或是紀(jì)念性廣場(chǎng)。我國(guó)以前的政治性集會(huì)廣場(chǎng)也常用這種手法。意大利羅馬的卡比多廣場(chǎng)就是以中央的雕像塑造視覺(jué)中忙亂的成功例子。而且它還在當(dāng)年米開(kāi)朗基羅修建廣場(chǎng)之始發(fā)揮過(guò)重要的空間定位作用。另外，在梯形的廣場(chǎng)地面的中部以鋪地圖案營(yíng)造了一個(gè)橢圓形的區(qū)域。這個(gè)橢圓區(qū)的心點(diǎn)正好是騎馬像的位置。十二角的星形連接著呈網(wǎng)狀擴(kuò)散的花紋，把塑像簇?fù)碓谡校伒貓D案的加入使雕塑作為廣場(chǎng)視覺(jué)場(chǎng)之中心的魅力大大加強(qiáng)了。⒉雕塑在廣場(chǎng)入口處布局，對(duì)空間起著圍合和導(dǎo)向作用。

⒊是把雕塑安置在廣場(chǎng)與建筑間的周邊位置，避開(kāi)主要的交通且有利于創(chuàng)造較寬而集中的活動(dòng)空間。

⒋是以數(shù)座雕塑構(gòu)成廣場(chǎng)的一個(gè)側(cè)界面，既使廣場(chǎng)空間有開(kāi)敞的遠(yuǎn)景效果，同時(shí)又保持封閉感。 總結(jié)：通過(guò)這次的實(shí)習(xí),不僅積累了自己對(duì)社會(huì)生活的豐富經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)環(huán)境與雕塑的認(rèn)識(shí)也在不斷提升，對(duì)園林的認(rèn)識(shí)也更一步的加強(qiáng)，面對(duì)社會(huì)中經(jīng)驗(yàn)老成的前輩們也是低下頭虛心向他們看齊和學(xué)習(xí)，在面對(duì)工作中的問(wèn)題也要沉下心來(lái)應(yīng)對(duì)，也鍛煉了自己的口才，在對(duì)象客戶(hù)講自己的方案時(shí)沉著冷靜，條理清晰，內(nèi)容也是逐漸的豐富，也充分在工作中學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于園林樹(shù)木的認(rèn)知，對(duì)現(xiàn)代城市園林的改造有更深一步認(rèn)識(shí)。也充分有自信規(guī)劃了自己以后的人生職業(yè)道路。

我國(guó)城市建設(shè)正步入前所未有的旺盛期，這是雕塑藝術(shù)因勢(shì)發(fā)展的良好機(jī)遇。但我們也清醒地看到相當(dāng)多的城市廣場(chǎng)雕塑，形式雷同內(nèi)容膚淺主題模糊形似符號(hào)，表現(xiàn)蒼白,是所謂”命題式”作品業(yè)內(nèi)人士斥之為“菜雕“。形成這種局面，既有雕塑創(chuàng)作人員文化底氣不足，藝術(shù)表現(xiàn)力欠缺的問(wèn)題，恐怕也和主建方不尊重藝術(shù)規(guī)律，對(duì)創(chuàng)作設(shè)計(jì)過(guò)多干預(yù)有關(guān)。事實(shí)上唯有主建方、設(shè)計(jì)者等各個(gè)方面互相配合共同投入創(chuàng)作過(guò)程才能創(chuàng)造出精品，才能使城市廣場(chǎng)雕塑真正具有特定空間的導(dǎo)引、凝聚作用成為廣場(chǎng)文化之源成為公眾視域里的空間焦點(diǎn)。在城市雕塑的創(chuàng)作實(shí)踐中許多城市重視廣場(chǎng)雕塑的主題提煉推出了可以傳承久遠(yuǎn)、影響深廣的藝術(shù)精品在提升城市形象的同時(shí).也提升著城市雕塑的藝術(shù)品位。從傳統(tǒng)精神和歷史文化積淀中尋找適合現(xiàn)代環(huán)境的表現(xiàn)主題。在我國(guó)許多城市或歷史文明悠久或文化積淀深厚或具有光榮的革命傳統(tǒng)，可以發(fā)掘和概括表現(xiàn)的內(nèi)容甚多。選擇準(zhǔn)確的切入點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造從而凸現(xiàn)廣場(chǎng)的歷史厚重感。

雕塑實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)3畢業(yè)實(shí)習(xí)是教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)有機(jī)組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)使我們能綜合運(yùn)用所學(xué)相關(guān)理論知識(shí)參與到并提高實(shí)際操作技能。為畢業(yè)后從事其相關(guān)行業(yè)奠定良好的職業(yè)基礎(chǔ)。樹(shù)立良好的職業(yè)道德和服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)我們吃苦耐勞的精神，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，提高與人相處、廣泛交際的能力。將近一個(gè)月短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助!

在公司我擔(dān)任平面設(shè)計(jì)師，主要是設(shè)計(jì)一些海報(bào)，畫(huà)冊(cè)，排版，以平面設(shè)計(jì)為主。

這次實(shí)習(xí)是我們畢業(yè)前的一次綜合性的實(shí)習(xí)。本次實(shí)習(xí)為了擴(kuò)展我們的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加我們?cè)谏鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高我們的能力，以便在以后畢業(yè)后能真真正正走入社會(huì)，能夠適應(yīng)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，并且能夠在生活和工作中很好的處理各方面的是問(wèn)題，學(xué)校允許我們根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)尋找單位實(shí)習(xí)，進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，提高我們的實(shí)際工作能力，位畢業(yè)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

在教師指導(dǎo)下，逐漸增強(qiáng)對(duì)軟件的認(rèn)識(shí)和了解。提高專(zhuān)業(yè)技能，了解廣告行業(yè)的制作和運(yùn)作。在工作中不斷的學(xué)習(xí)提高。把自己培養(yǎng)成適應(yīng)企業(yè)適應(yīng)公司的員工。認(rèn)真并按時(shí)完成所規(guī)定實(shí)習(xí)內(nèi)容，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)編寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)感受偶，以利于鞏固實(shí)習(xí)效果和提高獨(dú)立思考能力。

在這實(shí)習(xí)過(guò)程中覺(jué)得單位的管理?xiàng)l例很細(xì)也很?chē)?yán)，尤其對(duì)于我們?cè)O(shè)計(jì)部的要求很?chē)?yán)格。我們做的是一條龍的綜合設(shè)計(jì)，初到公司，領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)著對(duì)工作不太了解，一開(kāi)始要我主要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)部的排版、海報(bào)，然后領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)我的能力讓我負(fù)責(zé)廣告畫(huà)冊(cè)的版面設(shè)計(jì)，包括廣告畫(huà)冊(cè)視覺(jué)傳達(dá)中的文字;廣告畫(huà)冊(cè)視覺(jué)傳達(dá)中的色彩;廣告畫(huà)冊(cè)視覺(jué)傳達(dá)中的形象，等等。短短的幾個(gè)月，在工作的過(guò)程中體會(huì)到軟件操作的重要性和軟件運(yùn)用的熟練程度。公司并不像在學(xué)校老師讓我們作業(yè)的時(shí)候有足夠的時(shí)間去慢慢想，慢慢完成，而公司對(duì)工作的要求是很?chē)?yán)格的，尤其在時(shí)間的限制上，因?yàn)樽龅挠质且粭l龍?jiān)O(shè)計(jì)，所以要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)必須做出一定數(shù)量的方案!

短短的幾個(gè)月，我對(duì)廣告設(shè)計(jì)有了更深的感受和認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)的實(shí)用性是很重要的，它是一種良好的溝通方式。設(shè)計(jì)師應(yīng)該和一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)緊密相連，與設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)共同收集來(lái)自企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的反饋意見(jiàn)，反過(guò)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐了"外部"從"內(nèi)部"而來(lái)，"內(nèi)部"又源于"外部"。我們的作品，尤其是出現(xiàn)在公共場(chǎng)合的作品是不可能不被人看到的。無(wú)論它是對(duì)是錯(cuò)，都不可能不看到它，而這也正是我們?cè)O(shè)計(jì)的責(zé)任所在。就這一點(diǎn)而言，我覺(jué)的各學(xué)科之間的交流是非常重要的。例如：平面師要用圖形的方式與公眾溝通時(shí)，就需要向建筑設(shè)計(jì)師、城市設(shè)計(jì)師、社會(huì)學(xué)家和工業(yè)設(shè)計(jì)師展示設(shè)計(jì)方案。然而，我們的設(shè)計(jì)應(yīng)將人放在首位，為城市和環(huán)境考慮，對(duì)新文化有所貢獻(xiàn)，用一種新的美學(xué)感覺(jué)和對(duì)市民的尊重來(lái)從事設(shè)計(jì)。以前想來(lái)排版應(yīng)該是一種很簡(jiǎn)單的工作，真正實(shí)踐了才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)版面文字的編排存在著很多問(wèn)題，第一天做版面設(shè)計(jì)工作，對(duì)文字的大小沒(méi)有準(zhǔn)確的尺度，領(lǐng)導(dǎo)告訴我文字處理不好，打印出來(lái)畫(huà)面是很不協(xié)調(diào)的，記的那天別人都下班了我就自己一個(gè)人忙到很晚，一個(gè)本以為很簡(jiǎn)單的排版做了三四遍，由于公司做的主要是宣傳廣告，主要面對(duì)大眾化，不得不以全身的精力去投入工作中。

在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)向領(lǐng)導(dǎo)，同事的交流和向他們虛心的學(xué)習(xí)，總結(jié)了在廣告版面設(shè)計(jì)的過(guò)程中要注意的許多方面：

(1)在版面的文字的排列方面：從文字的大小;字體的外形變化，字體筆行變化;字體外行的變化，排列的變化慢慢改進(jìn)。通過(guò)改變字體外部結(jié)構(gòu)特征，筆形的特征;字體筆畫(huà)間的疏密關(guān)系;或?qū)Σ糠止P畫(huà)進(jìn)行放大縮小以及改變字的中心，使字體顯得新穎別致，在排列上打破常規(guī)的字體排列順序，使字體從而具有更強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。

(2)在廣告的色彩運(yùn)用方面：依據(jù)廣告對(duì)象屬性的用色原則，對(duì)不同的消費(fèi)者做出不同的色彩視覺(jué)信號(hào)，比如：____一般的消費(fèi)者都是面對(duì)大中院校的學(xué)生，所以色彩要相對(duì)活躍，艷麗，具有青春得朝氣。依據(jù)廣告宣傳整體策劃的用色原則，為了突出企業(yè)形象、產(chǎn)品附加值和識(shí)別度，在廣告設(shè)計(jì)中以企業(yè)形象專(zhuān)用色為基本元素進(jìn)行設(shè)計(jì)。

(3)場(chǎng)地域特征的用色原則，針對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的廣告設(shè)計(jì)，還有民族習(xí)俗的關(guān)系，在圖形的設(shè)計(jì)和色彩的運(yùn)用上也有所考慮。為了有效的突出設(shè)計(jì)主題和廣告的表現(xiàn)力，在安排圖色與底色上，注意了調(diào)整圖案和底色的色彩關(guān)系，將純度，明度，色度的顏色用于品牌的文字、標(biāo)識(shí)、圖形等主體要素中。在整體統(tǒng)一局部活潑的用色原則上，在廣告版面的設(shè)計(jì)中，注意廣告的主體色調(diào)和局部的色相對(duì)比的關(guān)系，這樣既可以把握廣告整體性又可以使畫(huà)面充滿(mǎn)生機(jī)活力。

(4)廣告圖象攝影和廣告插畫(huà)上，通過(guò)對(duì)商品在消費(fèi)使用過(guò)程中的情景做出真實(shí)的再現(xiàn)，以便來(lái)宣傳商品的特征，突出商品的形象;或以攝影圖形來(lái)促發(fā)消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)欲望，更直觀(guān)準(zhǔn)確地傳達(dá)產(chǎn)品信息。真實(shí)的反映商品的結(jié)構(gòu)、造型、材料和品質(zhì)。廣告的插畫(huà)有傳統(tǒng)的寫(xiě)實(shí)描繪逐漸向夸張、理想化和多邊化的視覺(jué)表現(xiàn)方向發(fā)展，重意念而輕形似，從而有助于強(qiáng)化廣告商品對(duì)象的特征和主題。在廣告排版制作的過(guò)程中，使用卡通形象作為產(chǎn)品代言人不但可以以卡通形象的活潑自由，個(gè)性化的形象贏得消費(fèi)者的好感，還省去了請(qǐng)名人做代言的龐大廣告支出和風(fēng)險(xiǎn)。也根據(jù)版面的需要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些抽象圖形，如圓形、方行、三角形、點(diǎn)、直線(xiàn)、折線(xiàn)等。形象簡(jiǎn)潔而有秩序。有機(jī)形態(tài)比較自由、活潑而富有彈性，其構(gòu)成大多采用曲線(xiàn)組合，也有不規(guī)則的偶發(fā)形態(tài)，如云紋、水紋、墨跡等，抽象圖形的使用必須符合內(nèi)容、主題，與主題無(wú)關(guān)、牽強(qiáng)的形式只能誤導(dǎo)讀者，削弱傳播力。

對(duì)這次實(shí)習(xí)感觸良多，我把這種機(jī)會(huì)當(dāng)成一種社會(huì)實(shí)踐來(lái)鍛煉自己，讓自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中享受快樂(lè)，學(xué)習(xí)交流溝通等技巧。讓自己的各方面能力都有了一定提高，是我們對(duì)廣告行業(yè)有了更深刻的了解，對(duì)我們的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。我也從工作中學(xué)習(xí)到了寫(xiě)作技巧。在調(diào)查過(guò)程人與人的交往中，我能看到自身的價(jià)值。在實(shí)習(xí)中看到了自己的很好的一方面：執(zhí)著。不論做什么事情，都有主動(dòng)性和積極性，對(duì)成功有信心，學(xué)會(huì)和周?chē)娜藴贤ㄋ枷?、關(guān)心別人、支持別人。總體來(lái)說(shuō)，這次的實(shí)習(xí)是我人生中邁向社會(huì)的重要一步，是值得回憶的，這些經(jīng)歷也能夠幫助我們更好更快的成長(zhǎng)。

總之，這次的實(shí)習(xí)我學(xué)到了很多在學(xué)校里學(xué)不到的東西，這也就讓我覺(jué)得這幾個(gè)月的時(shí)間沒(méi)有自己白白的浪費(fèi)，而是讓自己喝了很多地墨水，各方面都充實(shí)了很多，雖然一個(gè)人在外面，沒(méi)有家人的照顧，可是人總是會(huì)學(xué)著自己長(zhǎng)大，我也是擔(dān)心第一次來(lái)到這里，是個(gè)完全陌生的地方，擔(dān)心和宿舍的人相處地可能會(huì)不習(xí)慣，不知道怎么跟別人打交道，可是事實(shí)證明我的那些擔(dān)心都是多余的了，并且我的那些多余我都把它做到了，這是讓我覺(jué)得非常欣慰的事情，跟他們這么難得地相遇并且能夠成為好朋友，而且在工作上我也能夠很好地嚴(yán)格要求自己做到規(guī)范，并且好幾次被經(jīng)理夸獎(jiǎng)很有進(jìn)步，對(duì)于我而言，這樣的一句話(huà)比給我吃蜜還甜，因?yàn)槟軌虻玫秸J(rèn)可，從剛開(kāi)始的不知道該如何下手，到后來(lái)的輕車(chē)熟路，這有一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我也在不斷地進(jìn)步著，這也就是我的收獲了。

沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，對(duì)于大學(xué)生而言，我們不應(yīng)該把自己鎖在那個(gè)學(xué)術(shù)的象牙塔里，我們更應(yīng)該在社會(huì)上多實(shí)踐，把我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)的知識(shí)都運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，只有我們親身體驗(yàn)過(guò)才會(huì)有這樣的深刻體會(huì)，可以理解父母工作的辛勞，可以了解自己今后所涉及的行業(yè)的一些基本要求，這樣可以讓我們?cè)诖髮W(xué)畢業(yè)的時(shí)候更快地融入社會(huì)，而不是措手不及。

雕塑實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)4為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，在這三個(gè)月里我學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，書(shū)本上的東西還是要經(jīng)過(guò)實(shí)踐才能夠真正的成為有用的東西。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀(guān)實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。以便能夠達(dá)到拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力的目的。因此在我看來(lái)，實(shí)踐的迫切性和必須性是毋庸質(zhì)疑的。為此我非常珍惜這個(gè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在有限的時(shí)間里加深對(duì)各種平面設(shè)計(jì)的了解，找出自身的不足，這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲不少，我自己感覺(jué)在知識(shí)，技能，與人溝通和交流方面有了不少的收獲，總體來(lái)說(shuō)這次是對(duì)我綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，鍛煉和提高

我實(shí)習(xí)的單位是我們縣的一個(gè)經(jīng)營(yíng)各類(lèi)廣告業(yè)務(wù)的印務(wù)公司實(shí)習(xí)，里面主要經(jīng)營(yíng)戶(hù)外廣告的制作，包括燈箱制作，和廣告單頁(yè)的印刷以及廣告策劃，制作。公司雖然不大，但是經(jīng)營(yíng)的范圍很廣泛，有幸來(lái)到這家公司實(shí)習(xí)，我感到很慶幸。開(kāi)始來(lái)到公司時(shí)，不知道該作些什么，什么也插不上手，只是這里逛逛那里看看，最終還是公司給我指了條路，讓我用Photoshop和CorelDraw軟件模仿教程做一些簡(jiǎn)單的圖片，終于找到事做了，于是我乖乖做起了圖片，做到不會(huì)的也有人可以教導(dǎo)我，這使我受益非淺。因此，在這個(gè)公司實(shí)習(xí)的大多數(shù)時(shí)間我都把精力放在軟件的學(xué)習(xí)上，在自己力所能及的范圍內(nèi)，也爭(zhēng)取為公司盡一份力。有些時(shí)候還會(huì)做些雜務(wù)，比如打掃衛(wèi)生和撕貼紙，這些并沒(méi)有誰(shuí)要求我去做，但是必須自覺(jué)地去做，而且要盡自已的努力做到，一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。

在公司實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，由于我是的專(zhuān)業(yè)是文案策劃的，所以被安排在策劃部，部門(mén)負(fù)責(zé)人也會(huì)將一些小型的策劃交給我去處理一些文字方面的工作。我想這些對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)是太難得的鍛煉機(jī)會(huì)，因此我也十分的珍惜。在對(duì)待類(lèi)似工作的同時(shí)，我也盡可能的運(yùn)用自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以便達(dá)到能夠新穎的全面的展現(xiàn)我公司的實(shí)力以及產(chǎn)品或者活動(dòng)的內(nèi)涵，從而產(chǎn)生相對(duì)積極的社會(huì)影響力，因?yàn)閷?duì)于新生的企業(yè)，社會(huì)影響是企業(yè)前進(jìn)與生存不可忽略的一方面，是容不得怠慢的。有一次，一個(gè)小型的策劃我自己也積極爭(zhēng)取參與討論，我也拿出了兩套完整方案：標(biāo)題正文，圖片，一群人包括總監(jiān)只是聽(tīng)取了，問(wèn)了一些問(wèn)題，雖然沒(méi)有被采納，但實(shí)際上開(kāi)會(huì)很開(kāi)心，大家相互問(wèn)問(wèn)題、相互啟發(fā)，氣氛很好，思維既緊張活躍，不時(shí)有些很精彩的點(diǎn)子閃現(xiàn)。所有的爭(zhēng)論都會(huì)在交流中得到統(tǒng)一，在討論的氛圍中感受做為一個(gè)廣告人應(yīng)該要敢于提出自己的看法，公司內(nèi)部還進(jìn)行了“比稿”實(shí)際是我們公司內(nèi)部出的兩套方案之間的比試，我們內(nèi)部主要挑選了這兩套稿送給客戶(hù)挑選，雖然我們認(rèn)為明顯的是第一套稿較為合適，結(jié)果卻是客戶(hù)選擇了第二套，原因很簡(jiǎn)單，第二套方案的風(fēng)險(xiǎn)太大了。

在學(xué)校的時(shí)候通常我們會(huì)被告訴說(shuō)，此時(shí)應(yīng)該力爭(zhēng)說(shuō)服客戶(hù)，以事實(shí)和數(shù)據(jù)。但是當(dāng)該行為的結(jié)果還無(wú)法呈現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，過(guò)往的任何事實(shí)都不會(huì)百分百地使客戶(hù)信服;商業(yè)社會(huì)，市場(chǎng)效果決定一切，而客戶(hù)擁有最終拍板權(quán)，如果客戶(hù)個(gè)人性格比較保守一點(diǎn)的話(huà)，我們只能選擇那個(gè)最安全的。這次內(nèi)部的"比稿"，使我認(rèn)識(shí)到在真正的廣告運(yùn)作當(dāng)中，很多不可控因素使真正出現(xiàn)在受眾面前的廣告，并不是最適合傳播的，最切中消費(fèi)心理的，或者說(shuō)并不是相對(duì)杰出的那則廣告。由此我意識(shí)到課堂書(shū)本上的經(jīng)典廣告文案與現(xiàn)實(shí)的廣告實(shí)務(wù)還是有距離的，只有美感的文案并不能稱(chēng)作好文案，只有能產(chǎn)生銷(xiāo)售力的文案才是務(wù)實(shí)的文案，才是好文案。從中我也感受到團(tuán)體的精神是多么的可貴和重要。有時(shí)候還會(huì)和業(yè)務(wù)部門(mén)的一起去跑業(yè)務(wù)，雖然很累，但是收獲很大，使我的眼界開(kāi)闊了不少。跑業(yè)務(wù)的人必須具有很強(qiáng)的人際交往能力，能說(shuō)會(huì)道，而且要能把你的顧客說(shuō)動(dòng)，讓他心甘情愿的把定單簽下，這都是我需要去學(xué)的，在以后的工作生活中重要的一課就是人際交往。

在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里我感受到了要生存于社會(huì)之中的不易與艱難。廣告是個(gè)苦差使，每個(gè)廣告人都不容易。但我既然在填報(bào)高考志愿的時(shí)候選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，我現(xiàn)在也未曾后悔過(guò)我的選擇。廣告行業(yè)是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的行業(yè)，廣告要引導(dǎo)消費(fèi)，如果廣告制作者的思維跟不上趨勢(shì)，那么廣告的引導(dǎo)作用也就無(wú)從談起了。我個(gè)人認(rèn)為廣告人不僅要有專(zhuān)攻而且還要博聞強(qiáng)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我了解了廣告的一些狀況，明確了自己的位置，這些都為我以后的方向選擇提供了一個(gè)具有借鑒意義的依據(jù)，為我走好下一步做好了基矗其次，做一個(gè)廣告文案，我深深的體會(huì)到知識(shí)面越廣文案就越做的得心應(yīng)手。所以，回到學(xué)校，我還仍有很多書(shū)要看，很多東西要學(xué)。文字的東西總是相互關(guān)聯(lián)的，“運(yùn)用之妙，存乎于心”。

同時(shí)作為大學(xué)生，我也了解到自身存在的不足，就是缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。那么對(duì)于還是學(xué)生的我們來(lái)說(shuō)，多參加社會(huì)實(shí)踐是有效的增加社會(huì)閱歷的捷徑了。那么對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，我擁有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也是很有限的，但是我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)投入了很大的熱情。對(duì)于將來(lái)的工作也是有著很多的想法以及憧憬。我想在今后的學(xué)習(xí)生活過(guò)程之中，針對(duì)這次實(shí)習(xí)過(guò)程中我所暴露出的缺點(diǎn)和不足，類(lèi)似于對(duì)于廣告設(shè)計(jì)的相關(guān)軟件的運(yùn)用，對(duì)于一些文字功底的修煉還是需要一定的時(shí)間去磨練的，而且要在剩下的大學(xué)生活中更加牢固自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我想這才可以使自己做的更好!

雕塑實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)5隨著社會(huì)的快速發(fā)展，用人單位對(duì)大學(xué)生的要求越來(lái)越高，對(duì)于即將畢業(yè)的雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在校生而言，為了能更好的適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)后能夠盡快的融入到社會(huì)，同時(shí)能夠?yàn)樽约翰饺肷鐣?huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，畢業(yè)實(shí)習(xí)是必不可少的階段。畢業(yè)實(shí)習(xí)能夠使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益匪淺，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，使我認(rèn)識(shí)到將所學(xué)的知識(shí)具體應(yīng)用到工作中去，為以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只有在實(shí)習(xí)期間盡快調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)社會(huì)，才能被這個(gè)社會(huì)所接納，進(jìn)而生存發(fā)展。

剛進(jìn)入實(shí)習(xí)單位的時(shí)候我有些擔(dān)心，在大學(xué)學(xué)習(xí)雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)習(xí)崗位所需的知識(shí)有些脫節(jié)，但在經(jīng)歷了幾天的適應(yīng)過(guò)程之后，我慢慢調(diào)整觀(guān)念，正確認(rèn)識(shí)了實(shí)習(xí)單位和個(gè)人的崗位以及發(fā)展方向。我相信只要我們立足于現(xiàn)實(shí)，改變和調(diào)整看問(wèn)題的角度，銳意進(jìn)取，在成才的道路上不斷攀登，有朝一日，那些成才的機(jī)遇就會(huì)紛至沓來(lái)，促使我們成為雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)公認(rèn)的人才。我堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有把從書(shū)本上學(xué)到的雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，才能真正掌握這門(mén)知識(shí)。因此，我作為一名雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，有幸參加了為期近三個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)。

一、實(shí)習(xí)目的及任務(wù)

經(jīng)過(guò)了大學(xué)四年雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的理論進(jìn)修，使我們雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)有了根本掌握。我們即將離開(kāi)大學(xué)校園，作為大學(xué)畢業(yè)生，心中想得更多的是如何去做好自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展、如何更好的去完成以后工作中每一個(gè)任務(wù)。本次實(shí)習(xí)的目的及任務(wù)要求：1.1實(shí)習(xí)目的

①為了將自己所學(xué)雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用在社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中鞏固自己的理論知識(shí)，將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，反過(guò)來(lái)檢驗(yàn)書(shū)本上理論的正確性，鍛煉自己的動(dòng)手能力，培養(yǎng)實(shí)際工作能力和分析能力，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。通過(guò)雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，深化已經(jīng)學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，提高綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，并且培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

②通過(guò)雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)崗位實(shí)習(xí)，更廣泛的直接接觸社會(huì)，了解社會(huì)需要，加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自身對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，將自己融合到社會(huì)中去，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，縮短我們從一名大學(xué)生到一名工作人員之間的觀(guān)念與業(yè)務(wù)距離。為以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);

③通過(guò)實(shí)習(xí)，了解雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)崗位工作流程，從而確立自己在最擅長(zhǎng)的工作崗位。為自己未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃起到關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。通過(guò)實(shí)習(xí)過(guò)程，獲得更多與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)寬知識(shí)面，增加社會(huì)閱歷。接觸更多的人，在實(shí)踐中鍛煉膽量，提升自己的溝通能力和其他社交能力。培養(yǎng)更好的職業(yè)道德，樹(shù)立好正確的職業(yè)道德觀(guān)。1.2實(shí)習(xí)任務(wù)要求

①在雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)崗位實(shí)習(xí)期間，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，服從畢業(yè)實(shí)習(xí)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師的安排，做好實(shí)習(xí)筆記，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

②在實(shí)習(xí)過(guò)程，有嚴(yán)格的時(shí)間觀(guān)念，不遲到不早退，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，積極主動(dòng)完成實(shí)習(xí)單位分配的任務(wù)，與單位同事和諧相處;

③每天都認(rèn)真總結(jié)當(dāng)天的實(shí)習(xí)工作所遇到的問(wèn)題和收獲體會(huì)，做好工作反思，并按照學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)要求及時(shí)撰寫(xiě)畢業(yè)實(shí)習(xí)日記。

二、實(shí)習(xí)單位及崗位簡(jiǎn)介

2.1實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介浙江系統(tǒng)工程有限公司成立于________年，是一家專(zhuān)注于____產(chǎn)品和______產(chǎn)品研究、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)及銷(xiāo)售的高科技企業(yè)，總部及研發(fā)基地設(shè)立于________科技創(chuàng)業(yè)園，并在全國(guó)各地設(shè)有分支機(jī)構(gòu)。

公司技術(shù)和研發(fā)實(shí)力雄厚，是國(guó)家863項(xiàng)目的參與者，并被政府認(rèn)定為“高新技術(shù)企業(yè)”。

浙江系統(tǒng)工程有限公司自成立以來(lái)，始終堅(jiān)持以人才為本、誠(chéng)信立業(yè)的經(jīng)營(yíng)原則，薈萃業(yè)界精英，將國(guó)外先進(jìn)的信息技術(shù)、管理方法及企業(yè)經(jīng)驗(yàn)與國(guó)內(nèi)企業(yè)的具體實(shí)際相結(jié)合，為企業(yè)提供全方位的解決方案，幫助企業(yè)提高管理水平和生產(chǎn)能力，使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中始終保持競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)快速、穩(wěn)定地發(fā)展。

公司人才結(jié)構(gòu)合理，擁有多名博士作為主要的技術(shù)骨干，具有碩士、學(xué)士高\(yùn)中級(jí)技術(shù)職稱(chēng)的員工達(dá)800多人。為了開(kāi)發(fā)出真正適合企業(yè)需求的________產(chǎn)品，企業(yè)特聘請(qǐng)雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家(中科院院士)作為咨詢(xún)顧問(wèn)，緊密跟蹤雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，不斷優(yōu)化。2.2實(shí)習(xí)崗位簡(jiǎn)介(概況)

a.參與雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)崗位的日常工作，參與組織制定單位雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)崗位發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃(包括年度經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃，儀器設(shè)備申購(gòu)計(jì)劃等)，并協(xié)助同事組織實(shí)施和檢查執(zhí)行情況。

b.協(xié)助主管領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)管理，貫徹、實(shí)施有關(guān)規(guī)章制度。確定自己在雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)崗位的工作職責(zé)與任務(wù)，定期進(jìn)修和業(yè)務(wù)相關(guān)的知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力。

c.在工作過(guò)程，跟同事一起通過(guò)與客戶(hù)的洽談，現(xiàn)場(chǎng)勘察，盡可能多地了解客戶(hù)從事的職業(yè)、喜好、業(yè)主要求的使用功能和追求的風(fēng)格等。努力提高客戶(hù)建立良好關(guān)系能力，給客戶(hù)量身打造設(shè)計(jì)方案。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容(過(guò)程)

3.1舉行計(jì)算科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)崗位上崗培訓(xùn)。

我很榮幸進(jìn)入浙江系統(tǒng)工程有限公司開(kāi)展畢業(yè)實(shí)習(xí)。為了更好地適應(yīng)從學(xué)生到一個(gè)具備完善職業(yè)技能的工作人員，實(shí)習(xí)單位主管領(lǐng)導(dǎo)首先給我們分發(fā)雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)崗位從業(yè)相關(guān)知識(shí)材料進(jìn)行一些基礎(chǔ)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，并安排專(zhuān)門(mén)的老同事對(duì)崗位所涉及的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。