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        公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 實(shí)訓(xùn)成功總結(jié)范文

        實(shí)訓(xùn)成功總結(jié)精選(九篇)

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        實(shí)訓(xùn)成功總結(jié)

        第1篇:實(shí)訓(xùn)成功總結(jié)范文

        自從七月十日學(xué)校傳達(dá)了教委的通知參加繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn),晚上我就進(jìn)行了注冊,粗略地瀏覽了一遍必修課程,又看了選修課程,越看越覺得有必要認(rèn)真研讀。通過十天的認(rèn)真有效研讀、看視頻、寫研修日志、寫學(xué)習(xí)心得、與本班級學(xué)員及其它班級相互交流、互評、跟帖、提問等的研修,學(xué)習(xí)收獲很大,現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié):

        一備課問題診斷與解決

        1、“備課”不等于“背課”教師要樹立正確的備課觀,課堂教學(xué)是由師生雙邊的活動構(gòu)成的,因此,上課的過程絕不可能僵化死板地背著教案走,要樹立自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

        2、處理好“預(yù)設(shè)”和“生成”之間的關(guān)系,預(yù)設(shè)要適度,要留有空間。過度的設(shè)計(jì)必然導(dǎo)致對教學(xué)的控制,導(dǎo)致對學(xué)生活動和發(fā)展的包辦、強(qiáng)制干預(yù)。在教學(xué)過程中,則應(yīng)關(guān)注學(xué)情,準(zhǔn)確把握“生成”,拓展學(xué)生思維空間。

        3、重視教師的第二次備課“課后備課”。必須盡可能地征求學(xué)生的意見,細(xì)心記錄學(xué)生的反映,能更好地促進(jìn)課堂教學(xué),為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。

        4、教學(xué)目標(biāo)要具體,不管采用什么教學(xué)方式與手段,都必須有明確的針對性和目的性。注意學(xué)科之間的綜合,以學(xué)生為本,建立平等互動的師生關(guān)系。

        5、關(guān)注學(xué)生主體,合理使用媒體課件,有效輔助教學(xué)。

        二教師專業(yè)化與教師專業(yè)化發(fā)展

        1、教師專業(yè)化是世界教師教育的發(fā)展趨勢和潮流。

        2、教師專業(yè)化是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的需要。

        3、教師專業(yè)化是職業(yè)專業(yè)化的一種類型。所謂教師專業(yè)化,簡而言之,就是“教師個體專業(yè)水平提高的過程以及教師群體為爭取教師職業(yè)的專業(yè)地位而進(jìn)行努力的過程”。

        4、素質(zhì)教育對教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求,要求教師具有更高的師德境界、擁有更加優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)、具有更加全面的專業(yè)能力,不斷實(shí)現(xiàn)教師自身的專業(yè)發(fā)展。

        通過繼續(xù)教育教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到教師要加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng),最重要的就是要學(xué)有所長、愛崗敬業(yè),具有奉獻(xiàn)精神。還要有過硬的專業(yè)知識,要勇于承認(rèn)別人的長處,取長補(bǔ)短,加強(qiáng)交流和溝通,充分利用音樂在音樂審美的教學(xué)過程中所具有的德育教化功能,因此,我在平時(shí)工作中注意加強(qiáng)自身專業(yè)以外的文化知識以及音樂藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)習(xí),了解并有所掌握國內(nèi)、國外的音樂作品,加強(qiáng)自身文化藝術(shù)修養(yǎng),學(xué)做心胸寬廣,品德高尚的人,不斷開拓綜合與專業(yè)學(xué)科相關(guān)聯(lián)的邊緣學(xué)科知識。在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé),對人誠懇,思想端正,以大局為重。在教學(xué)上有自己的教學(xué)個性風(fēng)格,為自己樹立長遠(yuǎn)計(jì)劃,通過實(shí)踐、反思、研究三位一體的教師專業(yè)化發(fā)展的途徑加強(qiáng)自己專業(yè)化的提升,多實(shí)踐,勤反思,多記讀書筆記,讓反思貫穿自己的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)中,不斷的完善自我,超越自我。

        (二)

        7月至10月,帶著幾分激動,帶著幾絲憧憬,我有幸參加了由師范學(xué)院承擔(dān)的省初中語文骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個部分,一是集中學(xué)習(xí)階段;二是在職研修階段。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進(jìn)行,為期八天。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大,老師們講課精彩,教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段,我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合,上公開課,做講座,設(shè)計(jì)研究課題等等,很好地將學(xué)校的教研活動帶動了起來,受到了師生的好評。

        現(xiàn)總結(jié)如下:

        一、更新了教育教學(xué)理念。

        時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得,但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言,這次培訓(xùn)無疑是一場“及時(shí)雨”,不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

        如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng),高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報(bào)告。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失,指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”,忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方,將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂,將人的精神基礎(chǔ)打牢,提高人的素質(zhì)。

        贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報(bào)告,都關(guān)注了教師的身心健康。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易,需要學(xué)會自我調(diào)節(jié),需要樂觀的工作生活。

        總之,由于種種原因,我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道,越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展,教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質(zhì)。

        二、更新了教育教學(xué)知識。

        教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師,他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號手,把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人,傳承知識與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,作為語文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會。經(jīng)過培訓(xùn),就我個人而言,不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補(bǔ)充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。

        杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報(bào)告,睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失,強(qiáng)調(diào):1、要創(chuàng)造先有模仿;2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫,而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學(xué)方面的知名專家,他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。

        贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報(bào)告。陳院長強(qiáng)調(diào),21世紀(jì)是“壓力時(shí)代”,需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué),尤其是人民教師。同時(shí),現(xiàn)在的教師需要有反思精神,需要掌握教育學(xué)知識,才能成長為學(xué)生喜歡的教師。

        又如,李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報(bào)告。對課堂觀察的概念進(jìn)行了深入的闡釋,提出這是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。

        總之,教育是一門藝術(shù),需要老師不斷的自己更新,才能更上一層樓。

        三、觀摩了專家名師風(fēng)采。

        此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽了專家的解讀,而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。

        南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》,強(qiáng)調(diào)新課程中,青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟,專業(yè)成長方才有動力。如若深入多思考,目標(biāo)達(dá)成就不成問題,都很有指導(dǎo)性。

        而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報(bào)告,完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié)。胡老師提出,教育是一項(xiàng)愛的工作,只有全身心地?zé)釔?,才能有所成績。教學(xué)工作如此,班級管理亦如此。在報(bào)告中,胡老師用自身的實(shí)例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。

        四、教師自身的成長

        教育的發(fā)展,關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校的軟實(shí)力來自己于擁有

        一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng),團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對于個人而言,教師的成長不僅是時(shí)代的要求,更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn),很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路,成為名師,成為教育家。

        如贛南師院教育學(xué)院院長焦中明教授的《學(xué)點(diǎn)教育研究方法——做研究型教師》的報(bào)告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會日新月異的發(fā)展變化出發(fā),指出教師不應(yīng)是“蠟燭”,要有可持續(xù)的文化知識儲備,那就要學(xué)會做研究,成為專業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來自教育教學(xué)實(shí)踐,又要回歸課堂,服務(wù)課堂。

        又如,南昌市教育科學(xué)研究所胡小望的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座,提出教師對課例進(jìn)行研究,加強(qiáng)對文本的解讀和探究,提倡及時(shí)反思。課例研究的價(jià)值在于:拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識和培養(yǎng)問題意識。最終的目的是簇進(jìn)專業(yè)成長。

        又如,師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報(bào)告。對中西教育進(jìn)行比較,得出各有利弊,應(yīng)該互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短的結(jié)論。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變,由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變;由知識傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。

        五、結(jié)識了全省教學(xué)名師。

        此次培訓(xùn)是一個很好的平臺,參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師,對教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。7月15日上午的沙龍開得很成功,大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相交流。下午的說課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時(shí),還是建立友誼的紐帶,平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見到名師的老師,通過此次機(jī)會,終于可一睹尊容,亦為樂事。創(chuàng)辦的QQ群,成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺。

        六、在職研修碩果累累

        本學(xué)期開學(xué)至今,我擔(dān)任了八年級語文教學(xué),在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí),積極實(shí)踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面:

        1、積極撰寫教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來,我寫博客的勁頭更足了,思路也更寬了。7月25日至今,我在中華語文的博客了更新了30多篇博文,有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個“閑”字了得》《孩子,你應(yīng)該快樂》等博文被版主評為精華。

        2、努力開展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》,并錄下視頻;做了《教育教學(xué)論文寫作知識》的講座,在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時(shí),將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理,得到教師的好評;設(shè)計(jì)了教育教學(xué)研究方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗(yàn)研究》,這個研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè),目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路,而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營造,很有研究的針對性。準(zhǔn)備于2011年上半年申報(bào)省級課題。

        3、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用,對學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策。作為學(xué)校的老教師,我主動將這次培訓(xùn)的成果帶回單位,充分發(fā)揮骨干教師的作用,積極示范,大膽引領(lǐng),帶領(lǐng)全校的語文教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在集體備課里,在教研組活動中,我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題,引導(dǎo)互動和交流,使學(xué)校語文組成為了全校活動最豐富,效果最顯著的組別,促進(jìn)了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長。目前,學(xué)校所有的語文教師都開通了自己的博客,并準(zhǔn)備在中華語文網(wǎng)上開通“棠閣學(xué)校語文工作室”,成為學(xué)校語文教師交流的固定平臺!

        參加省級骨干教師培訓(xùn)是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷,我格外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時(shí),我總是坐在前排,筆記也格外認(rèn)真,生怕有所遺漏,而造成遺憾,辜負(fù)上級的期望?;氐綄W(xué)校,我對自己嚴(yán)格要求,事事仔細(xì),目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養(yǎng)出來。

        回首所做的這一切,我覺得自己配得上省級骨干教師的稱號。我相信,通過這次培訓(xùn),我在初中語文教學(xué)的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)!

        (三)

        實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程,是我國為提升農(nóng)村現(xiàn)代教育水平,奠定未來教育基石而構(gòu)建的系列工程之一。它對于促進(jìn)城鄉(xiāng)“優(yōu)質(zhì)教育資源”共享,提高農(nóng)村教育教學(xué)的質(zhì)量和效益,都具有極其重要和深遠(yuǎn)意義為此,各級政府投入了大量資金,安裝了“三種模式”的遠(yuǎn)程硬件設(shè)備;同時(shí),中央電教館將其豐富的館藏資源以及與教材同步的優(yōu)秀教學(xué)案例,通過衛(wèi)星向全國免費(fèi)播放。其目的就是讓我們農(nóng)村孩子和城里的孩子一樣,同等享受到優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源。這為有效解決我市農(nóng)村中小學(xué)教育資源匱乏,師資力量不足,教育教學(xué)水平較低等問題,開辟了一條跨越時(shí)空的嶄新途徑。師生們足不出校,便可領(lǐng)略到全國各類名師的風(fēng)采,迅即縮小了城鄉(xiāng)之間的實(shí)際距離。但通過走訪、調(diào)研和試點(diǎn)校反饋的信息表明,絕大多數(shù)學(xué)校在遠(yuǎn)程教育工程實(shí)際應(yīng)用過程中,均不同程度地存在著問題,真正能用或用好這些資源的學(xué)校并不是很多,我們學(xué)校也不例外.

        利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué),是一種融自學(xué)、函授、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種教學(xué)手段為一體的教學(xué)形式。我校的遠(yuǎn)程教育工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,工作開展順利,效果明顯。工作中,我們按照有關(guān)要求,不斷完善教學(xué)設(shè)施,積極充實(shí)管理隊(duì)伍,注重教學(xué)過程的嚴(yán)格管理,促進(jìn)教學(xué)活動的規(guī)范化和科學(xué)化,確保了遠(yuǎn)程教育的教學(xué)質(zhì)量,取得了較好的效果,我校的遠(yuǎn)教設(shè)備轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)管,使用的方法和成效具體可以總結(jié)以下。

        一、完善設(shè)施,整合資源,創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。

        自從我校開展農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作以來,學(xué)校投入了大量的資金以及人力物力,進(jìn)行環(huán)境和資源建設(shè)。安置了滅火器,在教室安裝了規(guī)章制度的揭示板等,班主任利用班會課協(xié)作宣傳有關(guān)知識,使學(xué)生進(jìn)一步明確要求,規(guī)范行動。

        二、形式靈活,方法多樣,認(rèn)真開展教學(xué)教研活動。

        為了有效地把工作組織好各項(xiàng)目校相互學(xué)習(xí),我們采取多種方法和形式開展教學(xué)活動,取長補(bǔ)短,為教師的交流和溝通提供了平臺。

        在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及迅速、日益發(fā)達(dá)的今天,鼓勵具備計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)條件的老師直接上網(wǎng)學(xué)習(xí)。我配合老師下載的詳細(xì)目錄,便于教師查找和借用。

        三、抓好培訓(xùn)工作。

        百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。我們要求充分運(yùn)用信息技術(shù)教育整合各學(xué)科的教學(xué),以信息技術(shù)教育促進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,教師的信息技術(shù)教育觀念和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是關(guān)鍵。

        (1)抓好教師的培訓(xùn)

        組織教師參加對農(nóng)村遠(yuǎn)程接收及應(yīng)用的學(xué)習(xí),教師都做了詳細(xì)的記錄。2010年暑期,我們利用現(xiàn)有資源,對全體老師進(jìn)行了銅陵縣(市)老洲中心學(xué)校英特爾®未來教育基礎(chǔ)課程項(xiàng)目培訓(xùn),使我們學(xué)校教師更加熟悉了業(yè)務(wù)。

        (2)組織骨干教師上示范課,積極應(yīng)用課件,此舉,起到舉一反三的效果,使示范課真正起到示范作用,僅年—2010學(xué)年度,就有二十多位教師上了示范課。

        (三)抓好遠(yuǎn)程教育資源的接收和整理工作

        為保證我校的衛(wèi)星接收、電腦等遠(yuǎn)程教育設(shè)備正常運(yùn)行,并要求教師對設(shè)備定期進(jìn)行經(jīng)常維護(hù),有問題及時(shí)上報(bào),排除一切困難使遠(yuǎn)程教育設(shè)備時(shí)常運(yùn)行在最佳狀態(tài)。縣里定期檢查資源接收情況,及時(shí)和教師溝通,以便能使遠(yuǎn)程資源更好的服務(wù)于教學(xué)。此項(xiàng)工作有兩大收獲。

        一、教師情況。年8月對我們對全校教師進(jìn)行了電腦的基本使用培訓(xùn),使本校老師掌握了電腦的基本使用技巧。老師們平時(shí)編寫教案、制作表格、打印論文、收集資料等,都可以到電教室來,不像以前,唯一獲取知識的辦法是訂報(bào)刊,這給我們的教師帶來了極大的方便,從而適當(dāng)減輕了老師們的負(fù)擔(dān),提高了教師的工作效率。

        第2篇:實(shí)訓(xùn)成功總結(jié)范文

        遠(yuǎn)程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

        組 長:xx(校長兼書記)

        副組長:xx(副校長)

        xx(副校長)

        小組成員:xx和各科班主任。

        其次,全員參與,培訓(xùn)過程井然有序。

        7月29日,在學(xué)校召開了培訓(xùn)專題會以后,數(shù)學(xué)和思品在李瑞主任和武加昌主席的領(lǐng)導(dǎo)下分組開始培訓(xùn),數(shù)學(xué)組的培訓(xùn)在李主任的領(lǐng)導(dǎo)下搞的很有特色,為了使培訓(xùn)工作落到實(shí)處,李主任在培訓(xùn)前先看了培訓(xùn)錄象,然后在指導(dǎo)教師培訓(xùn),在她的帶領(lǐng)下,班主任、輔導(dǎo)教師和數(shù)學(xué)骨干教師都積極的參與了此項(xiàng)活動,李主任就每人安排一個專題,每天有以為骨干教師先看錄象,然后有目的的組織培訓(xùn)。下午的英語和物理在楊哲主任和王副校長的帶領(lǐng)下,培訓(xùn)也井然有序。每天培訓(xùn)教師到校后,首先本人簽到,我校還為每一位教師準(zhǔn)備了培訓(xùn)專用筆記,體會專用紙,研討記錄專用本。

        第3篇:實(shí)訓(xùn)成功總結(jié)范文

        美術(shù)學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)

        陳衛(wèi)和

        今年是第四次教育部組織的高中新課改實(shí)驗(yàn)省培訓(xùn),主要面向我國西部地區(qū),參加的省市有、貴州、甘肅、四川和重慶,青海后來加入。這項(xiàng)工作在教育部師范司的領(lǐng)導(dǎo)下,納入國培計(jì)劃由中央電教館組成項(xiàng)目組主持,具體仍由繼教網(wǎng)平臺運(yùn)作。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的專家團(tuán)隊(duì)集中地點(diǎn)設(shè)在北京西郊鳳凰嶺實(shí)創(chuàng)西山科技培訓(xùn)中心——2007年第一次遠(yuǎn)程研修新思考網(wǎng)平臺也設(shè)在這里,期間平臺被黑客攻擊遭遇研修重創(chuàng),這一“黑色記憶”今年又被喚起——這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)開始兩天由于平臺技術(shù)問題登錄困難,后來調(diào)用去年平臺替換恢復(fù)正常。培訓(xùn)時(shí)間從7月28日開始,8月6號團(tuán)隊(duì)工作結(jié)束,8月7日至9日派出團(tuán)隊(duì)三位專家網(wǎng)絡(luò)值班,繼續(xù)學(xué)員作業(yè)和班級簡報(bào)的評閱。

        今年的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作盡管一開始遇到困難,但是在專家團(tuán)隊(duì)與繼教網(wǎng)的齊心戮力下,迅速替換平臺轉(zhuǎn)移數(shù)據(jù),發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修的無窮魅力,仍然取得了極好的研修效果。在研修的平臺上學(xué)員紛紛轉(zhuǎn)錄首席專家尹少淳教授的留言:“網(wǎng)絡(luò)斷了思想不能斷,平臺塌了精神不能塌”,積極想辦法克服困難投身遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在美術(shù)學(xué)科遠(yuǎn)程研修課程簡報(bào)第九、第十期后面的跟帖中,好評如潮熱評不斷,“感謝專家”、“感謝平臺”、“從來沒有參加過這么好的培訓(xùn)”、“希望保留平臺內(nèi)容”、“希望常常回來學(xué)習(xí)”等等留言比比皆是,獲得超過預(yù)期的培訓(xùn)效果。

        以下是美術(shù)學(xué)科遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)情況的全面總結(jié)。

        一、 美術(shù)學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)概況

        第4篇:實(shí)訓(xùn)成功總結(jié)范文

        實(shí)訓(xùn)報(bào)告,是包含實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)環(huán)境、實(shí)訓(xùn)原理、實(shí)訓(xùn)過程、實(shí)訓(xùn)結(jié)果、實(shí)訓(xùn)總結(jié)等方面內(nèi)容的書面匯報(bào)材料,類似于理科課程的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

        實(shí)訓(xùn)報(bào)告特點(diǎn)

        確證性

        它所記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,能經(jīng)得住任何人的重復(fù)和驗(yàn)證;

        記實(shí)性

        對實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果,必須如實(shí)記錄;常以圖解幫助說明;

        格式固定

        常使用專用的報(bào)告單。

        實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫是一項(xiàng)重要的基本技能訓(xùn)練。它不僅是對每次實(shí)驗(yàn)的總結(jié),更重要的是它可以初步地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達(dá)能力,是科學(xué)論文寫作的基礎(chǔ)。因此,參加實(shí)驗(yàn)的每位學(xué)生,均應(yīng)及時(shí)認(rèn)真地書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。要求內(nèi)容實(shí)事求是,分析全面具體,文字簡練通順,謄寫清楚整潔。

        內(nèi)容格式

        (一) 實(shí)訓(xùn)名稱

        要用最簡練的語言反映實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容。如驗(yàn)證某程序、定律、算法,可寫成“驗(yàn)證×××”;分析×××。

        (二) 所屬課程名稱

        (三) 學(xué)生姓名、學(xué)號、合作者及指導(dǎo)教師

        (四) 實(shí)訓(xùn)日期和地點(diǎn)(年、月、日)

        (五) 實(shí)訓(xùn)目的

        目的要明確,在理論上驗(yàn)證定理、公式、算法,并使實(shí)驗(yàn)者獲得深刻和系統(tǒng)的理解,在實(shí)踐上,掌握使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備的技能技巧和程序的調(diào)試方法。一般需說明是驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)還是設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn),是創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)還是綜合型實(shí)驗(yàn)。

        (六)實(shí)訓(xùn)原理

        述實(shí)訓(xùn)相關(guān)的主要原理。

        (七) 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

        這是實(shí)訓(xùn)報(bào)告極其重要的內(nèi)容。要抓住重點(diǎn),可以從理論和實(shí)踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據(jù)何種原理、定律算法、或操作方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。詳細(xì)理論計(jì)算過程.

        (八) 實(shí)訓(xùn)環(huán)境和器材

        實(shí)訓(xùn)用的軟硬件環(huán)境(配置和器材)。

        (九) 實(shí)驗(yàn)步驟

        只寫主要操作步驟,不要照抄實(shí)習(xí)指導(dǎo),要簡明扼要。還應(yīng)該畫出實(shí)驗(yàn)流程圖(實(shí)驗(yàn)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖),再配以相應(yīng)的文字說明,這樣既可以節(jié)省許多文字說明,又能使實(shí)驗(yàn)報(bào)告簡明扼要,清楚明白。

        (十) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

        實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理等。原始資料應(yīng)附在本次實(shí)驗(yàn)主要操作者的實(shí)驗(yàn)報(bào)告上,同組的合作者要復(fù)制原始資料。

        對于實(shí)訓(xùn)結(jié)果的表述,一般有三種方法:

        1. 文字?jǐn)⑹? 根據(jù)實(shí)訓(xùn)目的將原始資料系統(tǒng)化、條理化,用準(zhǔn)確的專業(yè)術(shù)語客觀地描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果,要有時(shí)間順序以及各項(xiàng)指標(biāo)在時(shí)間上的關(guān)系。

        2. 圖表: 用表格或坐標(biāo)圖的方式使實(shí)驗(yàn)結(jié)果突出、清晰,便于相互比較,尤其適合于分組較多,且各組觀察指標(biāo)一致的實(shí)驗(yàn),使組間異同一目了然。每一圖表應(yīng)有表目和計(jì)量單位,應(yīng)說明一定的中心問題。

        3. 曲線圖

        常見的曲線圖

        應(yīng)用記錄儀器描記出的曲線圖,這些指標(biāo)的變化趨勢形象生動、直觀明了。

        在實(shí)訓(xùn)報(bào)告中,可任選其中一種或幾種方法并用,以獲得最佳效果。

        (十一) 實(shí)訓(xùn)總結(jié)

        實(shí)訓(xùn)總結(jié)是對實(shí)訓(xùn)所能驗(yàn)證的概念、原則或理論,以及實(shí)訓(xùn)過程的簡明總結(jié),也可以對本次實(shí)訓(xùn)提出一些問題或建議等。

        實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

        經(jīng)過2周的實(shí)訓(xùn),使我學(xué)會了很多。在這2周里,我和我的小組完成了2個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。首先我學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作,沒有我們組一起的努力,也就沒有最終的成果。在這次實(shí)訓(xùn)當(dāng)中,我負(fù)責(zé)著報(bào)告、畫圖這些部分,這也是我第一次接觸到Visio這個軟件,通過老師的教導(dǎo),我學(xué)會了如何去將項(xiàng)目的一些電路圖和分布圖完成,這讓我受益匪淺。

        在這次的實(shí)訓(xùn)當(dāng)中,我對PLC的使用也有了近一步的了解,雖然我們組分工明確,但在程序編寫或者調(diào)試的時(shí)候,大家都參與了進(jìn)來,也互相學(xué)習(xí)著自己的不足。我本來對一些PLC梯形圖的編寫不太熟練,也對項(xiàng)目分析得不太準(zhǔn)確,但是有了老師和組員的幫助,我還是有著不少的了解,但還是存在著自己的不足。通過實(shí)訓(xùn),我進(jìn)一步得肯定我自己的不足之處,但對自己所學(xué)的知識有了更加明確的認(rèn)識,并且我相信,在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我會彌補(bǔ)我自己本身存在的不足,主動得發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神,爭取在其他方面,包括編寫程序這塊 內(nèi)容中得到提高。

        第5篇:實(shí)訓(xùn)成功總結(jié)范文

        關(guān)鍵詞:ERP沙盤;自主學(xué)習(xí);構(gòu)建

        一、ERP沙盤實(shí)訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的有效途徑

        (一)自主學(xué)習(xí)概述

        自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,通過學(xué)生獨(dú)立地實(shí)踐、探索、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。其目標(biāo)如下。

        1.解決學(xué)習(xí)中的厭學(xué)。通過教師調(diào)動并使之形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī),使學(xué)生愿學(xué)且樂學(xué)。

        2.讓學(xué)生學(xué)會省時(shí)、省力、有效的學(xué)習(xí)方法。

        3.使學(xué)生學(xué)會主動適應(yīng),包括適應(yīng)環(huán)境、學(xué)習(xí)和生活。

        4.培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心和成功欲望。

        5.增強(qiáng)合作意識和培養(yǎng)合作精神。讓學(xué)生成為主動合作、樂于合作以及善于合作的社會人。

        (二)ERP沙盤的特色

        ERP沙盤集知識性、實(shí)踐性、趣味性、挑戰(zhàn)性于一體,可以開啟一切可以調(diào)動的感官功能,對所學(xué)知識形成深度記憶,因此它是一門高級的模擬實(shí)驗(yàn)課程,ERP沙盤實(shí)訓(xùn)的開展,不但是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新,更是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、鍛煉學(xué)生自主實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力以及提高學(xué)生的綜合素質(zhì),最終達(dá)成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

        二、基于ERP沙盤實(shí)訓(xùn)的自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建

        (一)主要特征

        1.開放性。實(shí)訓(xùn)學(xué)生可根據(jù)自身情況選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),不受時(shí)間、場地等因素的約束。

        2.互動性。通過自主學(xué)習(xí)獲得新的知識、經(jīng)驗(yàn)及技能可通過教師、學(xué)生間的交流得以互動共享,共同加深對ERP沙盤知識的理解。

        3.多樣性。指學(xué)習(xí)者的多樣化。不僅僅是選擇ERP沙盤實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)的知識,其他學(xué)生只要有興趣,同樣可以通過自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行ERP沙盤知識的學(xué)習(xí)。

        (二)自主學(xué)習(xí)模式

        1.沙盤基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)階段。沒有一定的基礎(chǔ)知識,學(xué)生將無法實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),因而此階段是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)必不可少的,且主要目的是學(xué)習(xí)沙盤規(guī)則。

        2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)階段。自主學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的主要任務(wù)是明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),需結(jié)合自身情況來分析自己在沙盤實(shí)訓(xùn)的自主學(xué)習(xí)過程中需要學(xué)什么,如何學(xué),達(dá)到什么目標(biāo)。

        3.成功案例分析與學(xué)習(xí)階段。這一階段是指學(xué)生在掌握了沙盤要求,了解了沙盤規(guī)則,明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)后,選擇ERP 沙盤實(shí)訓(xùn)的歷史成功案例,從中歸納總結(jié)、吸收轉(zhuǎn)化,進(jìn)而確定符合自身實(shí)際情況的實(shí)訓(xùn)方案。

        4.沙盤操作與記錄階段。要求學(xué)生對沙盤實(shí)訓(xùn)的全程進(jìn)行詳實(shí)、完整的記錄,既為每一步的有效決策提供保證,也為后續(xù)修改方案提供依據(jù)。

        5.實(shí)訓(xùn)結(jié)果總結(jié)階段。判斷是否取得了預(yù)期效果,若否,則修改方案,重新操作與記錄;若是,則發(fā)表實(shí)訓(xùn)研究結(jié)果,與同學(xué)們一起分享成功經(jīng)驗(yàn)。

        三、自主學(xué)習(xí)模式取得的成效

        (一)傳統(tǒng)教學(xué)的突破

        ERP沙盤實(shí)訓(xùn)突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,它以學(xué)生操練為主,教師指導(dǎo)為輔,通過 ERP 物理沙盤的真實(shí)體驗(yàn)和ERP電子沙盤的模擬操作與高效使用,形象而直觀地再現(xiàn)了企業(yè)的經(jīng)營過程,使其在實(shí)踐中既了解了企業(yè)運(yùn)營流程,又使學(xué)生立即進(jìn)入了崗位角色。

        (二)感性至理性的提升

        由于沒有去過企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)的學(xué)生缺乏對企業(yè)運(yùn)作的感性認(rèn)識,而ERP沙盤則可以讓學(xué)生通過不同的角色體驗(yàn),感知真實(shí)的企業(yè)經(jīng)營管理,促使學(xué)生們從感性體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識。

        (三)知識結(jié)構(gòu)的完善

        通常情況下,各專業(yè)的學(xué)生在其課程中學(xué)到的知識是零散的、孤立的且缺乏聯(lián)系的,具體在企業(yè)中有什么作用,無法得到檢驗(yàn)。而ERP沙盤將這些零散、孤立的知識分別從廣度和深度上進(jìn)行拓展,為完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)提供了一個有效系統(tǒng)的平臺。

        (四)綜合素質(zhì)的加強(qiáng)

        ERP沙盤實(shí)訓(xùn)不僅要求每個角色與教師保持良好的溝通,同時(shí)也可以輪流體驗(yàn)企業(yè)中的不同角色,這些溝通與不同角色和職責(zé)的體驗(yàn)既提高了學(xué)生的溝通能力、分析解決問題能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,是學(xué)生綜合素質(zhì)鍛煉與加強(qiáng)的有效途徑。

        四、從ERP沙盤的自主學(xué)習(xí)中獲得的啟示

        通過 ERP 沙盤這種新型游戲式的自主學(xué)習(xí)方式,不但讓學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的方法,體驗(yàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,同時(shí)也使危機(jī)意識和創(chuàng)新精神得到了有效提升,更重要的是使學(xué)生清楚地看到了自己知識結(jié)構(gòu)的缺陷,從而能夠及時(shí)地有針對性地學(xué)習(xí)、彌補(bǔ)和完善。

        參考文獻(xiàn):

        [1]黃河興.ERP沙盤實(shí)訓(xùn)自主學(xué)習(xí)模式的探討與評價(jià)[D].深圳大學(xué),2008.

        [2]陳春蕾.基于ERP沙盤實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐教學(xué)模式研究[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì), 2011(01).

        第6篇:實(shí)訓(xùn)成功總結(jié)范文

        關(guān)鍵詞:中職學(xué)校 景區(qū)導(dǎo)游實(shí)務(wù) 實(shí)踐教學(xué)

        景區(qū)導(dǎo)游實(shí)務(wù)課程是中職學(xué)校旅游服務(wù)與管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程,實(shí)踐性較強(qiáng),學(xué)生在今后的工作中應(yīng)用較多。但傳統(tǒng)的以課堂為主的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足課程教學(xué)的需要,改革教學(xué)方式方法勢在必行。

        一、景區(qū)導(dǎo)游實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)探究的依據(jù)

        目前,旅游服務(wù)與管理專業(yè)的許多相關(guān)課程都在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)探索,在理論建設(shè)上取得了一定的成果。此外,廣大一線教師也進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)總結(jié),總結(jié)了心得體會,值得借鑒和學(xué)習(xí)。

        筆者學(xué)校作為首批國家級重點(diǎn)職業(yè)院校、廣西中級旅游人才培訓(xùn)基地,擁有滿足旅游服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)需求的實(shí)訓(xùn)基地,校外實(shí)訓(xùn)基地有:象山景區(qū)、兩江四湖景區(qū)、七星景區(qū)、蘆笛景區(qū)、冠巖景區(qū)、漓江景區(qū)等,校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地有:導(dǎo)游講解模擬室、微縮景觀園、導(dǎo)游才藝展示室、民俗文化展示室、巖溶洞穴等,為實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。

        目前,景區(qū)導(dǎo)游實(shí)務(wù)課程教學(xué)還存在以下問題。

        第一,在課堂教學(xué)中,過多地強(qiáng)調(diào)理論知識,弱化了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際接受能力,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。

        第二,由于導(dǎo)游考證的需要,采用的教學(xué)方法還是以傳統(tǒng)的“填鴨式”授課方式,沒有重視對學(xué)生靈活應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

        二、景區(qū)導(dǎo)游實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)探究

        景區(qū)導(dǎo)游實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可分為三個階段:準(zhǔn)備階段、實(shí)踐階段和總結(jié)階段。

        準(zhǔn)備階段是指學(xué)生按照教師布置的任務(wù),做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,包括物質(zhì)準(zhǔn)備(自制導(dǎo)游旗、工作牌)、知識準(zhǔn)備(景點(diǎn)景區(qū)相關(guān)知識、景點(diǎn)導(dǎo)游詞)、形象準(zhǔn)備(服飾、儀容儀表)以及心理準(zhǔn)備,這是實(shí)踐教學(xué)取得成功的前提。準(zhǔn)備階段要求教師對實(shí)踐任務(wù)、目標(biāo)和內(nèi)容要胸有成竹,并且給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間,對學(xué)生的準(zhǔn)備工作要及時(shí)督促和檢查。

        實(shí)踐階段是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下開展各項(xiàng)具體活動,這是實(shí)踐教學(xué)能否取得成功的關(guān)鍵。在這一階段,學(xué)生做好準(zhǔn)備工作,教師要發(fā)揮引領(lǐng)作用,讓學(xué)生積極主動地參與進(jìn)來,充分展示學(xué)生的應(yīng)變能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識,從而有效完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。

        總結(jié)階段是實(shí)踐教學(xué)的提煉階段,通常以兩種形式體現(xiàn):一是教師的課堂總結(jié),即實(shí)踐結(jié)束后,教師針對本次實(shí)踐活動進(jìn)行總結(jié)和反饋,對學(xué)生的突出表現(xiàn)予以表揚(yáng)和肯定,分析并指出存在的問題;二是學(xué)生的課后反思,每一次實(shí)踐教學(xué)都要求學(xué)生翔實(shí)、規(guī)范地填寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告冊,讓學(xué)生自己總結(jié)實(shí)踐活動的經(jīng)驗(yàn),從而進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生今后的實(shí)習(xí)、就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

        三、景區(qū)導(dǎo)游實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)手段探究

        教學(xué)手段的運(yùn)用直接影響到教學(xué)效果。景區(qū)導(dǎo)游實(shí)務(wù)課程的實(shí)踐教學(xué)手段靈活多樣,主要有以下幾種教學(xué)手段。

        1.實(shí)訓(xùn)室情景模擬

        教師充分利用學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施設(shè)備,按照教學(xué)進(jìn)度,組織學(xué)生到實(shí)訓(xùn)室開展實(shí)踐活動。目前,筆者學(xué)校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)已初具規(guī)模,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,教師會選擇合適的場所進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。例如,涉及著名的山水旅游景觀時(shí),教師會組織學(xué)生去校巖溶洞穴、微縮景觀園進(jìn)行導(dǎo)游講解;講到導(dǎo)游員的儀容儀表及綜合素質(zhì)時(shí),會去導(dǎo)游才藝展示室進(jìn)行情景表演;學(xué)到人文景觀、民俗文化景觀時(shí),會去民俗文化展示室進(jìn)行情景教學(xué)……為了更好地提高學(xué)生的專業(yè)技能,教師還會在景點(diǎn)模擬導(dǎo)游室適時(shí)開展校級導(dǎo)游講解競賽活動,動員學(xué)生積極參賽,由專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生在班上進(jìn)行預(yù)賽,經(jīng)過角逐后,各班選出10名代表參加校級比賽?;顒舆^程中,還會邀請景區(qū)優(yōu)秀導(dǎo)游前來指導(dǎo),并請他們提出寶貴意見和建議,專業(yè)教師給予參賽選手獎項(xiàng)等級評定……通過各種實(shí)訓(xùn)活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,展示學(xué)生的專業(yè)技能。

        2.現(xiàn)場實(shí)戰(zhàn)演練

        現(xiàn)場實(shí)戰(zhàn)演練就是將學(xué)生帶到旅游景區(qū)進(jìn)行導(dǎo)游講解,并聘請景區(qū)優(yōu)秀導(dǎo)游員進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。@種方法的實(shí)踐性更強(qiáng)、現(xiàn)場感更真實(shí),學(xué)生的專業(yè)技能更能得到有效提高。在進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)戰(zhàn)演練時(shí),要選擇典型的旅游景區(qū),事先精心設(shè)計(jì)、合理安排,這樣才能達(dá)到預(yù)期效果。例如,去桂林象山景區(qū)現(xiàn)場實(shí)戰(zhàn)演練時(shí),筆者先將學(xué)生分組,組長檢查各組成員的前期準(zhǔn)備工作,要求每位學(xué)生穿好職業(yè)裝,戴好工作牌,拿好導(dǎo)游旗,能流利地致歡迎詞、歡送詞,熟練地介紹沿途概況,靈活地掌握景區(qū)的講解技巧……一切準(zhǔn)備就緒便開始行動。上車之后,學(xué)生按照事先布置的任務(wù)致歡迎詞并進(jìn)行沿途講解。進(jìn)入象山景區(qū)后,先由景區(qū)優(yōu)秀導(dǎo)游員向?qū)W生進(jìn)行講解示范,然后以小組為單位,由組長帶領(lǐng)組員在景區(qū)內(nèi)自行聯(lián)系游客進(jìn)行講解,并讓隨行游客在調(diào)查表上填寫意見和建議?,F(xiàn)場實(shí)戰(zhàn)演練結(jié)束時(shí),教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)總結(jié),各組選派代表綜合組員意見,分享實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)并填寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告冊……學(xué)生身臨其境,主動性和自信心得到了增強(qiáng),專業(yè)技能也得到了提高。

        3.崗位見習(xí)

        學(xué)校與旅游企業(yè)建立較為穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地和校企合作關(guān)系,針對根據(jù)旅游景區(qū)“春節(jié)、五一、暑期、十一”等旅游旺季工作繁忙的特點(diǎn),教師組織學(xué)生利用課余和假期時(shí)間到景點(diǎn)景區(qū)見習(xí)鍛煉,這樣既可以提高學(xué)生對行業(yè)的感性認(rèn)識,又可以解決景區(qū)人手緊缺的難題。

        4.強(qiáng)化訓(xùn)練

        利用實(shí)習(xí)前兩個月的時(shí)間,嚴(yán)格按照旅游景區(qū)的規(guī)范和要求,對學(xué)生進(jìn)行崗前強(qiáng)化訓(xùn)練,幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的過渡。

        四、景區(qū)導(dǎo)游實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)考核探究

        每次實(shí)踐教學(xué)考核都相當(dāng)于一次單元測驗(yàn),學(xué)生的成績將按一定的比例計(jì)入學(xué)期總成績。實(shí)踐教學(xué)考核的主體為教師,考核的對象為學(xué)生,考核的方式有學(xué)生自評、學(xué)生代表測評、教師總評三種形式。在考核過程中,教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,掌握好尺度、標(biāo)準(zhǔn),制定考核評價(jià)表,根據(jù)每位學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的綜合表現(xiàn)給予客觀公正的評定。學(xué)生代表應(yīng)發(fā)揮輔助作用,配合教師進(jìn)行監(jiān)督,檢查實(shí)踐教學(xué)調(diào)查表及實(shí)訓(xùn)報(bào)告冊的填寫情況。評價(jià)內(nèi)容包括四個方面:一是儀容儀表與禮貌禮節(jié):衣著打扮是否整潔得體,言行舉止是否符合導(dǎo)游人員的禮貌禮節(jié)規(guī)范;二是導(dǎo)游規(guī)范與應(yīng)變能力:能否正確回答并靈活處理景區(qū)導(dǎo)游服務(wù)的常見問題,思維反應(yīng)是否敏捷;三是景點(diǎn)講解技巧:能否針對不同游客使用恰當(dāng)?shù)闹v解技巧,景點(diǎn)講解內(nèi)容是否通俗易懂、生動有趣、重點(diǎn)突出、富有感染力,是否具有一定的歷史文化內(nèi)涵,并能體現(xiàn)物境、情境和意境的統(tǒng)一;四是材料整理:實(shí)訓(xùn)報(bào)告冊填寫是否正確、規(guī)范,調(diào)查表內(nèi)容是否翔實(shí)、完整,游客的反饋意見是否良好。

        第7篇:實(shí)訓(xùn)成功總結(jié)范文

        關(guān)鍵詞:校外實(shí)訓(xùn);酒店管理;人才培養(yǎng)

        一.問題的提出

        校外實(shí)訓(xùn)室高職酒店管理專業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)必然會考慮的實(shí)踐環(huán)節(jié),在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中占有很大的比重,一般達(dá)到40%以上。學(xué)校需要酒店為學(xué)生提供一個真實(shí)的實(shí)踐平臺,酒店也歡迎學(xué)校幫助他們解決人才短缺的問題。這種基于自身利益的合作往往不能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)、提高人才質(zhì)量的目的,想要達(dá)成雙方的共贏有很多亟待解決的問題。因此,要提高校外實(shí)訓(xùn)的效果,除加強(qiáng)校企合作的廣度和深度外,更需要從參加實(shí)訓(xùn)的主體——學(xué)生出發(fā),讓校外實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施更符合學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)。只有滿足學(xué)生真實(shí)需求的實(shí)訓(xùn)才能真正體現(xiàn)專業(yè)人才的培養(yǎng)目的。

        筆者認(rèn)為,校外實(shí)訓(xùn)效果的提升需要把握好兩點(diǎn)。第一,校外實(shí)訓(xùn)的安排要遵循學(xué)生對實(shí)訓(xùn)認(rèn)識的客觀規(guī)律,循序漸進(jìn);第二,每次實(shí)訓(xùn)方案要有周密的準(zhǔn)備,實(shí)訓(xùn)考評要切實(shí)可行。本文將從這兩個方面進(jìn)行詳盡闡述。

        二.校外實(shí)訓(xùn)的安排遵循循序漸進(jìn)

        酒店管理專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)的安排大體上可以分為兩種模式。一種是理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)分開,學(xué)校承擔(dān)理論教學(xué),酒店承擔(dān)實(shí)踐安排,且從時(shí)間的分配上來看,理論教學(xué)先行安排,實(shí)踐教學(xué)結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行統(tǒng)一安排,例如普遍采用的“2+1”教學(xué)模式。這種方式易于教學(xué)安排,校內(nèi)教學(xué)時(shí)間較長且較為集中,方面進(jìn)行理論教學(xué)。同時(shí),一般學(xué)生參與實(shí)習(xí)后無需返校,也受到較多酒店的歡迎。但從學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)能力上來看,差強(qiáng)人意。原因在于學(xué)生長期“固守”在校內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí),理論環(huán)節(jié)和實(shí)踐環(huán)節(jié)脫節(jié),學(xué)生在踏入工作崗位的時(shí)候會表現(xiàn)出極大的不適應(yīng),往往認(rèn)為自己所學(xué)的專業(yè)知識無法運(yùn)用到實(shí)踐中去,從而產(chǎn)生對行業(yè)的失望,絕大多數(shù)的學(xué)生可能會選擇另辟蹊徑,到別的行業(yè)發(fā)展,導(dǎo)致行業(yè)人才的流失。

        另一種教學(xué)模式是理論教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)交叉安排,保證學(xué)生求學(xué)期間實(shí)踐學(xué)習(xí)的連續(xù)性。這種方式往往會給學(xué)校的教學(xué)安排和酒店的管理帶來一些麻煩,典型表現(xiàn)在學(xué)校理論教學(xué)的時(shí)間安排會和酒店的實(shí)訓(xùn)安排產(chǎn)生沖突,也增加了學(xué)校對校外實(shí)訓(xùn)學(xué)生的管理難度。酒店也往往因?yàn)槊看螌?shí)訓(xùn)時(shí)間較短或者和酒店業(yè)務(wù)的淡旺季產(chǎn)生沖突而不愿意接受這種安排。但從人才培養(yǎng)的規(guī)律和效果上來看,這種方式更易于提高酒店管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量,因?yàn)樗鼘⒑芏鄦栴}在教學(xué)過程中不斷挖掘并加以解決,減少了學(xué)生對就業(yè)工作的不安和不適感。因此,要大力提倡這種工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式,學(xué)校和酒店都是教學(xué)的主體,只有兩者相互融合,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)人才。

        筆者根據(jù)高職教學(xué)的總體進(jìn)度和人才培養(yǎng)規(guī)律,作了如下安排,見圖1。崗位技能實(shí)訓(xùn)可根據(jù)酒店的具體情況進(jìn)行靈活安排,并對每位同學(xué)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì),盡量保證學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)酒店基層工作的輪崗。

        三.校外實(shí)訓(xùn)流程和規(guī)范

        校外實(shí)訓(xùn)不能簡單地認(rèn)為就是將學(xué)生送到酒店進(jìn)行頂崗,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐工作中不斷提高自己的專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校和酒店共同面對的問題絕非工作本身的問題,而更多的應(yīng)是服務(wù)意識的培養(yǎng)、心理素質(zhì)的提高、人際關(guān)系的處理、行業(yè)發(fā)展前景的引導(dǎo)等。為確保每一次實(shí)訓(xùn)都能夠達(dá)到較好的教學(xué)效果,筆者對校外實(shí)訓(xùn)的安排進(jìn)行了如下構(gòu)建,見圖2。

        (一)實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備

        當(dāng)前,學(xué)校實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備階段的工作往往被忽視,尤其是對學(xué)生的思想教育上。很多學(xué)生對實(shí)訓(xùn)抱有一定偏見,不愿意到酒店參加實(shí)訓(xùn),將實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)等同于出售廉價(jià)勞動力。試想在這樣的心態(tài)下參加頂崗實(shí)習(xí)效果不會好到哪里去。因此,有必要在實(shí)訓(xùn)前做好學(xué)生的思想動員工作,讓學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,樹立實(shí)訓(xùn)也是專業(yè)學(xué)習(xí)必須也是重要的環(huán)節(jié)之一,教育學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)從基層工作做起,校外實(shí)訓(xùn)除了學(xué)習(xí)專業(yè)技能外,更是提升自己在未來崗位競爭力的重要途徑。同時(shí),為提高學(xué)生的法律意識,防止學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中產(chǎn)生退縮的情緒,可通過和學(xué)生簽訂“實(shí)習(xí)(實(shí)訓(xùn))承諾書”來約束學(xué)生的散漫行為。讓學(xué)生知曉在實(shí)訓(xùn)過程中哪些行為可為,哪些行為不可為,觸犯了實(shí)訓(xùn)管理?xiàng)l例會有什么樣的后果等。這也是鍛煉學(xué)生責(zé)任意識的重要途徑和方法。

        (二)實(shí)訓(xùn)過程中

        實(shí)訓(xùn)期間,學(xué)校和酒店要重點(diǎn)做好三個方面的工作。第一,共同商量實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和要求。學(xué)校不能將實(shí)訓(xùn)任務(wù)拋給酒店,某種程度上來說,酒店能夠提供一個實(shí)踐的平臺,但很難承擔(dān)起教育的任務(wù),因此,學(xué)校要和酒店一起商量如何在崗位上培養(yǎng)學(xué)生。校企合作如果能夠做到將酒店崗位納入到教學(xué)平臺下那將是最大的成功。

        第二,定期回訪,及時(shí)了解學(xué)生動態(tài),進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo),解決學(xué)生的實(shí)際困難。盡管實(shí)訓(xùn)前對學(xué)生做了大量的思想工作,但要消除實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)生出現(xiàn)的倦怠、退縮、反抗等情緒是不可能的。學(xué)生對崗位的熟悉、對工作的適應(yīng)、對和他人相處等方面的問題需要一個適應(yīng)的過程,我們要允許這種問題的出現(xiàn),出現(xiàn)問題就要及時(shí)解決,不要刻意回避而引發(fā)事態(tài)向不良方向發(fā)展。所以,實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師、班主任、酒店的管理人員都要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想問題,及時(shí)幫助他們梳理心理障礙,解決生活中 、工作中出現(xiàn)的各種問題,幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的決心。

        第三,制定切實(shí)可行的考核辦法。學(xué)校指導(dǎo)老師往往不能和學(xué)生一起參加頂崗實(shí)訓(xùn),因此,也就很難對每位同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的考核。所以,考核的任務(wù)就要落到酒店方面,但酒店方面也往往缺乏對實(shí)習(xí)生有效的考核辦法,也就無法為學(xué)校提供公平公正的實(shí)訓(xùn)考核依據(jù)。因此,學(xué)校需要和酒店共同商量對實(shí)習(xí)生的考核辦法,可從工作業(yè)績、工作態(tài)度、客人評價(jià)、同事評價(jià)等方面進(jìn)行量化考核,為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師進(jìn)行成績評定提供最有效的信息。

        第三,實(shí)訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行必要的實(shí)訓(xùn)總結(jié)。實(shí)訓(xùn)總結(jié)工作需要做好以下幾項(xiàng)工作:首先,敦促學(xué)生辦理離崗交接手續(xù),鍛煉學(xué)生自立能力。其次,召開實(shí)訓(xùn)總結(jié)會議,交流工作經(jīng)驗(yàn)和心得體會。每次實(shí)訓(xùn),只要學(xué)生用心,定會收獲頗多,要引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)工作,善于表達(dá)內(nèi)心,善于和他們溝通,善于在討論中解決問題。最后,回校后,在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師的幫助下,進(jìn)一步總結(jié)自己的實(shí)訓(xùn)工作,并形成實(shí)訓(xùn)報(bào)告。報(bào)告要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對工作的認(rèn)識和對解決問題的強(qiáng)烈愿望。

        第8篇:實(shí)訓(xùn)成功總結(jié)范文

        筆者任教《數(shù)控銑工》這門課程已經(jīng)有幾年的時(shí)間,當(dāng)中遇到過挫折,收獲過成功,不斷反思和總結(jié),本文就如何提高中職學(xué)校數(shù)控銑工教學(xué)質(zhì)量,從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法各方面深入思考,讓學(xué)生切實(shí)掌握數(shù)控銑工技能,與數(shù)控行業(yè)需求接軌。

        一、科學(xué)設(shè)置課程,掌握理論基礎(chǔ)

        《數(shù)控銑工》m然是一門課程,但里面涉及的專業(yè)知識非常多:讀零件圖、工藝分析、程序編制、機(jī)床操作、尺寸測量等等,與眾多數(shù)控課程是緊密聯(lián)系的。學(xué)校和專業(yè)部必須要有遠(yuǎn)見性的目光,科學(xué)開設(shè)課程,循序漸進(jìn),才能讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

        1.機(jī)械制造行業(yè)通常是根據(jù)零件圖進(jìn)行技術(shù)交流和生產(chǎn),因此讀懂零件圖是關(guān)鍵??炊慵D所表達(dá)機(jī)件的結(jié)構(gòu),分析機(jī)件各部分的尺寸標(biāo)注,并且要注意是否帶有公差,是否有表面粗糙度要求。開設(shè)《機(jī)械制圖》《公差配合與極限測量》課程,能很好地幫助學(xué)生掌握讀圖技能。

        2.制定正確、合理的加工工藝路線,加工工藝路線中的工序劃分,加工順序的安排和走刀路線的確定是對編制程序的充分準(zhǔn)備。

        目前的教材里面關(guān)于加工工藝分析的案例相對較少,往往造成師生的忽視和舍棄,只注重程序編制和加工,遇到復(fù)雜的零件時(shí)就會束手無策,不會加工。因此在教學(xué)過程中,可以結(jié)合使用《金屬切削刀具》《數(shù)控加工工藝及編程》,強(qiáng)化分析工藝路線的教學(xué)。增加確定工藝路線的例題,在講解時(shí)先讓學(xué)生寫出工藝路線,然后講解如何根據(jù)它們編出程序。

        3.數(shù)控銑床作為新一代的加工設(shè)備,具有先進(jìn)性、高效性,但對操作者的素質(zhì)要求也很高,否則極容易造成機(jī)床損壞甚至出現(xiàn)安全事故。數(shù)控銑床和普通銑床有很多的相同之處,例如切削用量的選擇、工件裝夾方式、加工工藝、夾具設(shè)計(jì)等。開設(shè)《銑工實(shí)訓(xùn)》課程,讓學(xué)生先熟悉銑床加工原理,加工流程,為學(xué)習(xí)數(shù)控銑工做好技能準(zhǔn)備。

        4.在編程方面,可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況開設(shè)一到兩門軟件編程課程,如我校開設(shè)了《MasterCAM X4》和《CAXA制造工程師2013》。根據(jù)不同類型的加工零件,可靈活選取更合適的程序編制方法,多樣式的訓(xùn)練大大提升了學(xué)生的編程能力。

        5.在開設(shè)數(shù)控銑工實(shí)訓(xùn)之前,有必要開設(shè)一門《斯沃?jǐn)?shù)控仿真加工》課程。目的是使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和車間實(shí)訓(xùn)之間增加一個非常好的緩沖階段。該軟件很好地模擬數(shù)控銑床的加工環(huán)境,讓每個學(xué)生都可以通過電腦進(jìn)行模擬操作,不存在任何的安全問題,學(xué)生可以大膽地、獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí),同時(shí)解決了車間設(shè)備較少的問題。

        二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率

        中職學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)積極性較低,學(xué)習(xí)自信心也相對缺乏,學(xué)習(xí)《數(shù)控銑工》這門綜合性極強(qiáng)的課程會感到相當(dāng)吃力。盡管科學(xué)地開設(shè)了課程,但是如果學(xué)生學(xué)不進(jìn)去也就一切徒勞。筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)熱情,是學(xué)好這門課程的有力保障。

        1.建立和諧的師生關(guān)系

        傳統(tǒng)沉悶、死板的教學(xué)方式,很難讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。要讓學(xué)生喜歡這門課程,首先應(yīng)建立和諧的師生關(guān)系。教師通過營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,尊重中職生的個性發(fā)展,不挫傷他們的自尊心和積極性,適當(dāng)給予積極的評價(jià)和鼓勵,學(xué)生慢慢就被這種氛圍所感染,認(rèn)真投入到學(xué)習(xí)中去。

        2.講解先進(jìn)制造技術(shù),激發(fā)學(xué)生求知欲

        中職學(xué)生對數(shù)控制造技術(shù)的了解通常來源于課堂教學(xué),課本文字的敘述很難讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的認(rèn)識。筆者利用多媒體平臺教學(xué)資源,尋找很多與教學(xué)相關(guān)的先進(jìn)制造技術(shù)視頻和資料,給學(xué)生先講解課堂內(nèi)容的理論知識,然后播放相應(yīng)的視頻,學(xué)生們看得驚嘆連連,興奮不已,明白到學(xué)習(xí)這些內(nèi)容能應(yīng)用到這么先進(jìn)的技術(shù)層面上,激發(fā)了求知欲,迫切要學(xué)好知識。

        3.注重實(shí)訓(xùn),實(shí)施獎勵制度

        訓(xùn)。比如介紹數(shù)控銑床操作面板,單看書本圖片收效甚微,可以利用斯沃?jǐn)?shù)控仿真軟件讓學(xué)生進(jìn)行模擬操作,或者直接進(jìn)入車間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)物演示,學(xué)生自然會深刻牢記。另外,可以用數(shù)控作品獎勵學(xué)生,比如用數(shù)控銑床雕刻一個精致的圖案,數(shù)控車床加工一個小獎杯,線切割加工一句勵志的話,小小的鼓勵卻從內(nèi)心深處打動學(xué)生。

        三、合理安排實(shí)訓(xùn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

        學(xué)生要真正掌握好《數(shù)控銑工》這門學(xué)科,必須要到車間實(shí)訓(xùn),鍛煉加工技能才能學(xué)到真本領(lǐng)。考慮數(shù)控銑床數(shù)量的限制及學(xué)生的實(shí)際情況,應(yīng)該制定嚴(yán)格的管理制度,合理安排車間實(shí)訓(xùn),確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

        1.安全教育

        數(shù)控銑床作為機(jī)械加工設(shè)備,如果操作稍有不慎不但會損壞機(jī)床,還很容易出現(xiàn)安全事故。教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)把學(xué)生安全放在首位,實(shí)訓(xùn)前必須進(jìn)行安全教育,讓學(xué)生了解安全操作規(guī)程,遇到緊急情況如何處理,保證安全事故為零。

        2.實(shí)行小組實(shí)訓(xùn)制

        數(shù)控設(shè)備數(shù)量有限,不能滿足每人使用一臺機(jī)床的需求。根據(jù)數(shù)控銑床的數(shù)量將班級學(xué)生分成對應(yīng)的小組,每個小組成員應(yīng)當(dāng)合理安排,讓實(shí)操性強(qiáng)的學(xué)生作為小組長,監(jiān)督和輔助組員進(jìn)行實(shí)訓(xùn),匯報(bào)小組實(shí)訓(xùn)報(bào)告。既減輕教師的負(fù)擔(dān),也提高了教學(xué)效率,同時(shí)減少安全事故的發(fā)生。

        3.布置實(shí)訓(xùn)任務(wù),考評和總結(jié)

        每一次的實(shí)訓(xùn)課,教師都應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)任務(wù),絕不能有走過場的心理馬虎應(yīng)付。根據(jù)任務(wù)的難度制定加工時(shí)間,在實(shí)訓(xùn)過程中適當(dāng)提示和幫助。實(shí)訓(xùn)完畢后對實(shí)訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行考評,師生共同總結(jié)實(shí)訓(xùn)心得體會,對成功之處給予肯定和表揚(yáng),對不足之處給予指正和鼓勵,做到每一次實(shí)訓(xùn)課都切實(shí)掌握好知識點(diǎn)。

        4.開展技能比賽,以賽促學(xué)

        第9篇:實(shí)訓(xùn)成功總結(jié)范文

        關(guān)鍵詞:實(shí)訓(xùn)課;教學(xué)方法;探討

        中圖分類號:G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2015)03-196-01

        引言:實(shí)訓(xùn)課是培訓(xùn)師有計(jì)劃、有目的、有組織且采用一定的教學(xué)方法和手段,通過現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)設(shè)備的實(shí)際操作,將培訓(xùn)教材、實(shí)訓(xùn)設(shè)備和器材等有機(jī)地結(jié)合起來,將實(shí)操技能傳授給學(xué)員的活動。由于培訓(xùn)學(xué)員都來自生產(chǎn)一線,實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)和提高這些學(xué)員運(yùn)用新的規(guī)程、規(guī)范、規(guī)則等專業(yè)知識分析和解決實(shí)際問題的能力,是完成培訓(xùn)計(jì)劃達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)的一個重要環(huán)節(jié),學(xué)員通過實(shí)訓(xùn)課對所學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)行技能操作,按照操作規(guī)程和規(guī)范的要求,掌握操作技能和技巧。實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的成功與否直接影響到學(xué)員日后參加職業(yè)技能鑒定的能力、水平以及工作上能否勝任本工種的工作。所以采用什么樣的教學(xué)方法上好實(shí)訓(xùn)課是培訓(xùn)師們一直在研究和探索的課題。下面結(jié)合電能計(jì)量工種的具體情況,探討實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)方法。

        一、課前準(zhǔn)備

        要上好實(shí)訓(xùn)課首先課前準(zhǔn)備要充分,即所謂的備好課,備好課是教學(xué)全過程質(zhì)量保證的必備條件,實(shí)訓(xùn)課的備課不僅要備教材,備學(xué)員、備實(shí)訓(xùn)操作方法、危險(xiǎn)點(diǎn)、安全措施等,而且要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)員的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法,是一個課題講后示范,還是邊講邊示范,課前要準(zhǔn)備充分。使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)要求和操作程序統(tǒng)一,操作動作規(guī)范,讓學(xué)員很容易模仿和直觀理解。對實(shí)訓(xùn)時(shí)有可能出現(xiàn)的安全問題要有相應(yīng)的安全措施,把學(xué)員的安全放在第一位。了解該班學(xué)員的基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)員的基礎(chǔ)狀況循序漸進(jìn)的安排實(shí)訓(xùn)操作,另外,課前要把實(shí)訓(xùn)工具和設(shè)備準(zhǔn)備齊全,這樣上實(shí)訓(xùn)課時(shí),保證人人都有工具、有工位,學(xué)員就會有事可做,不會在實(shí)訓(xùn)室虛度光陰或影響其他學(xué)員學(xué)習(xí)。否則會造成學(xué)員實(shí)訓(xùn)操作時(shí),看的看,做的做。如果學(xué)員還不太熟悉就停止操作,讓那些沒有實(shí)訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行操作,這樣勢必會造成學(xué)員實(shí)操技能不過硬,達(dá)不到預(yù)期的目的。如果學(xué)員太多的話,可以分組進(jìn)行,一定要課前考慮周到。另外對于實(shí)訓(xùn)操作的課題,培訓(xùn)師要課前做幾遍,做到規(guī)范熟練,應(yīng)用自如。

        二、講授示范

        因?yàn)閷?shí)訓(xùn)是讓學(xué)員學(xué)會獨(dú)立操作,所以培訓(xùn)師一定先講授規(guī)程、規(guī)范和規(guī)則的要求以及安全操作規(guī)程,然后講授示范電能計(jì)量每一個課題的實(shí)際操作步驟,例如:在對電能計(jì)量裝置進(jìn)行接線檢查實(shí)訓(xùn)時(shí),使用相位伏安儀進(jìn)行電壓、電流和相位的測量,首先,告訴學(xué)員儀器面板上插孔的功能和作用、使用方法以及轉(zhuǎn)換開關(guān)所指示位置的功能,使用轉(zhuǎn)換開關(guān)的注意事項(xiàng),電壓表筆的正確插法,電流鉗的插法以及極性標(biāo)志;其次,應(yīng)講授測量哪些數(shù)據(jù)、如何測量及讀數(shù),如何記錄,千萬不能帶電轉(zhuǎn)換檔位,并親自示范,加深學(xué)員的印象,方便學(xué)員模仿和操作。如在講授電流的測量時(shí),要注意電流鉗有極性標(biāo)志的一側(cè)朝著電流的流入方向,測量前將檔位放置在電流鉗插孔對應(yīng)的檔位,如何讀數(shù),如何記錄。因?yàn)樽x數(shù)很重要,一旦學(xué)員測量檔位錯誤、讀數(shù)錯誤、記錄錯誤,會導(dǎo)致錯誤的分析結(jié)果,嚴(yán)重影響計(jì)量裝置的計(jì)量準(zhǔn)確性;所以每次都要求學(xué)員按規(guī)定、按要求進(jìn)行操作,學(xué)員自然就能正確掌握好相位伏安儀的使用方法,正確測試出電能計(jì)量裝置每一相的電壓、電流和相位,從而得出正確的分析結(jié)果,經(jīng)過更正后保證電能計(jì)量裝置能夠準(zhǔn)確計(jì)量。

        三、巡回指導(dǎo)

        在實(shí)訓(xùn)課中,培訓(xùn)師示范后,大量的時(shí)間需要學(xué)員去練習(xí)操作,這時(shí)培訓(xùn)師就要進(jìn)行巡回指導(dǎo),主要體現(xiàn)對學(xué)員操作方法的指導(dǎo),一是保證人員的安全,二是保證實(shí)訓(xùn)設(shè)備的安全,所以要引導(dǎo)學(xué)員開動腦筋,集中注意力,認(rèn)真模仿,規(guī)范操作。特別是技術(shù)要點(diǎn)和操作難點(diǎn)、危險(xiǎn)點(diǎn),更應(yīng)強(qiáng)化指導(dǎo),讓學(xué)員學(xué)會、學(xué)好并學(xué)以致用。鼓勵學(xué)員在掌握基本技能的同時(shí),盡快達(dá)到應(yīng)有的技能操作水平。在實(shí)際操作過程中,個別學(xué)員由于基礎(chǔ)較差,動手能力不強(qiáng),難免會出現(xiàn)這樣或那樣的操作失誤,或者在操作過程中出現(xiàn)臺體報(bào)警而無法進(jìn)行實(shí)訓(xùn),這時(shí)培訓(xùn)師不應(yīng)指責(zé)、批評,應(yīng)給予正確的講解、幫助指導(dǎo)。有了培訓(xùn)師的幫助指導(dǎo),會大大增強(qiáng)學(xué)員實(shí)訓(xùn)的勇氣和信心。

        四、實(shí)訓(xùn)總結(jié)

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