醫(yī)學影像技術(shù)就業(yè)前景精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的醫(yī)學影像技術(shù)就業(yè)前景主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：醫(yī)學影像技術(shù)就業(yè)前景范文
【關(guān)鍵詞】醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)；畢業(yè)生；?？?；就業(yè)率；就業(yè)現(xiàn)狀
醫(yī)學類三年制醫(yī)學影像技術(shù)?？茖I(yè)培養(yǎng)的是能在醫(yī)學影像、核醫(yī)學、放射線輻射安全防護操作技術(shù)領(lǐng)域從事相關(guān)工作的高端技能型專門人才，并且可以從事醫(yī)療器械的維護與銷售等醫(yī)學影像技術(shù)相關(guān)專業(yè)的工作。通過對張家口學院醫(yī)學系2009年以來已畢業(yè)的400多名醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)學生就業(yè)的實際情況進行深入的調(diào)查，從而獲取真實而有價值的數(shù)據(jù)，并在此基礎(chǔ)上進行分析，從中獲取我校培養(yǎng)的醫(yī)學技術(shù)專業(yè)人才在數(shù)量、質(zhì)量等方面與我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及優(yōu)化升級的需要是否協(xié)調(diào)的相關(guān)信息，為今后我校醫(yī)學教育的專業(yè)、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、教學模式的改革等提供可靠的參考依據(jù)，對正確指導學生就業(yè)，提高就業(yè)率、縮短待業(yè)時間等也具有重要的指導意義。
針對學生發(fā)的就業(yè)情況主要是圍繞就業(yè)率與學生的學歷、專業(yè)、地區(qū)、單位的優(yōu)勢等關(guān)系進行分析，對一些深層次內(nèi)容如未及時就業(yè)的原因、求職的途徑、專業(yè)對口率、工作性質(zhì)、薪酬待遇、穩(wěn)定性、與市場的需求量是否協(xié)調(diào)等問題進行分析。
1 資料與方法
對張家口學院醫(yī)學系2009―2014年醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的具體情況進行調(diào)查問卷分析，得到有效問卷321份，調(diào)查項目有包括：待業(yè)時間、就業(yè)渠道、就業(yè)率、專業(yè)對口率、起薪率、穩(wěn)定率、保險率、發(fā)展前景、是否達到學生本人的期望值。用人單位的意見等細節(jié)性內(nèi)容進行深入實際的調(diào)查，獲取真實而有價值的數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上進行分析。
1.1 研究現(xiàn)狀
目前國內(nèi)專門探討醫(yī)學技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向的研究很少，且分析大同小異，主要是圍繞就業(yè)率與學生的學歷、專業(yè)、地區(qū)、單位的優(yōu)勢等關(guān)系進行分析，對一些深層次內(nèi)容如未及時就業(yè)的原因、求職的途徑、專業(yè)對口率、工作性質(zhì)、薪酬待遇、穩(wěn)定性、與市場的需求量是否協(xié)調(diào)等問題體現(xiàn)較少。對醫(yī)學技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向的研究更少，國外幾乎未見報道。
1.2 研究方向
通過對我校醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率、專業(yè)對口率、起薪率、穩(wěn)求職者本身的主觀因素，信息通道是否暢通、是否積極尋找、方法是否得當、要求是否合理等；用人單位是否及時招聘信息、途徑、范圍覆蓋面是否足夠，定率、保險率、發(fā)展前景、是否達到學生本人的期望值等情況進行調(diào)查、分析，從而判斷其就業(yè)質(zhì)量的高低。
2 結(jié)果
調(diào)查結(jié)果如下：
2.1 就業(yè)方向調(diào)查結(jié)果
參與本次調(diào)查的總?cè)藬?shù)為321人，就業(yè)方向：1）與所學專業(yè)對口272人，占總?cè)藬?shù)的84.74%；2）已就業(yè)309人，占總?cè)藬?shù)的96.26%；3）升學、參軍10人，占總?cè)藬?shù)的3.12%；4）待業(yè)2人，占總?cè)藬?shù)的0.62%；5）當年就業(yè)人數(shù)309，占總?cè)藬?shù)的96.26%；6）國辦醫(yī)院203人，占總?cè)藬?shù)的63.24%；7）私企87人，占總?cè)藬?shù)的27.10%；8）國企18人，占總?cè)藬?shù)的5.61%；9）個體、私人診所1人，占總?cè)藬?shù)的0.31%。
2.2 就業(yè)形式調(diào)查結(jié)果
參與本次調(diào)查的總?cè)藬?shù)為321人，就業(yè)形式：1）有編制或長期合同119人，占總?cè)藬?shù)的37.07%；2）上三險138人，占總?cè)藬?shù)的42.99%；3）上五險84人，占總?cè)藬?shù)的26.17%。
2.3 工資情況調(diào)查結(jié)果
參與本次調(diào)查的總?cè)藬?shù)為321人，工資情況：1）1000元以下23人，占總?cè)藬?shù)的7.17%；2）1001-2999元266人，占總?cè)藬?shù)的82.87%；3）3000元以上20人，占總?cè)藬?shù)的6.23%。
2.4 總體滿意度調(diào)查調(diào)查結(jié)果
參與本次調(diào)查的總?cè)藬?shù)為321人，滿意度：1）很滿意51人，占總?cè)藬?shù)的15.89%；2）滿意168人，占總?cè)藬?shù)的52.34%；3）較滿意66人，占總?cè)藬?shù)的20.56%；4）不滿意24人，占總?cè)藬?shù)的7.48%。
3 分析與討論
3.1 通過以上調(diào)查表格可以發(fā)現(xiàn)醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生有絕大多數(shù)在畢業(yè)后都能從事醫(yī)學影像技術(shù)相關(guān)專業(yè)，占畢業(yè)生人數(shù)的百分之八十以上，同比其他專業(yè)專業(yè)對口率偏高，說明醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)的社會需求率還是處于很高的水平，就業(yè)前景是很樂觀的。
3.2 大部分醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生當年就能就業(yè)有少部分繼續(xù)考學或者參軍，與當年專接本的政策有關(guān)，深造與參軍人數(shù)少也間接證明了大多數(shù)學生選擇了就業(yè)的方式。
當年待業(yè)人數(shù)少，就業(yè)率很高，達到90%，且畢業(yè)生在國營醫(yī)院的較多，正規(guī)公辦醫(yī)院醫(yī)學影像技術(shù)人員的需求率很大。在企業(yè)工作的畢業(yè)生中，私企工作人數(shù)明顯多于國企，與工資待遇有很大的關(guān)系，更多學生傾向于工資待遇較好的私人企業(yè)。
3.3 醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)大部分畢業(yè)生所從事的工作中大部分都有編制或者是長期合同關(guān)系，工作穩(wěn)定性較好。且大部分畢業(yè)生都有三險或五險，安全性也具有保障。從而使畢業(yè)生可以安心的在本崗位工作，不會出現(xiàn)打的人員流動，因此工作滿意度總體水平還是偏高的。
3.4 醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的大部分就業(yè)人員的工資水平在1000-2999之間，約占總?cè)藬?shù)的百分之八十以上大部分從業(yè)人員屬于中產(chǎn)階級，能滿足生活的基本需求。在私企或者北京深圳等大城市的畢業(yè)生一般工資較高，占總?cè)藬?shù)的百分之六，但是畢竟是一小部分，也有個體人員的能力及機遇決定。
3.5 醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生有百分之九十以上對自己目前的工作狀態(tài)滿意，只想在自己的工作崗位上繼續(xù)努力深造，以提高自己的水平與價值，獲得更高的保障與報酬，極少數(shù)的畢業(yè)生會出現(xiàn)不滿現(xiàn)狀而離開工作崗位的情況。因此通過自主擇業(yè)也可以找到與本專業(yè)相關(guān)的工作，間接證明了本專業(yè)的社會需求量還是很大的。
通常人們關(guān)心最多的是畢業(yè)生的就業(yè)率。但就業(yè)率只能反映就業(yè)的量，并不能反映就業(yè)的質(zhì)；而就業(yè)質(zhì)量不僅能反映就業(yè)的優(yōu)劣、結(jié)構(gòu)、層次和性質(zhì)，同時在一定程度上也能反映就業(yè)的量。評價就業(yè)質(zhì)量高低有五個因素：專業(yè)對口率、就業(yè)率、起薪率、穩(wěn)定率、保險率。故就業(yè)質(zhì)量高低應包括三個方面：就業(yè)機會的獲得（就業(yè)率）；就業(yè)的主觀滿意程度，比如工作的穩(wěn)定率、專業(yè)的對口率；就業(yè)崗位的客觀條件，比如工資收入、工作環(huán)境、保險情況、發(fā)展前景等。同時，我們還應該注意到，畢業(yè)生就業(yè)是否順利，不僅僅取決于用人單位對人才的需求量，畢業(yè)生本身的專業(yè)能力、綜合素質(zhì)，同時還受很多因素的影響，政策、導向是否有利于求職者；其他還有住房、戶口、社會關(guān)系等。通過對葛總因素進行分析可以給醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生提供一個全面的引導作用，幫助更多的本專業(yè)畢業(yè)生盡快找到自己合適的工作崗位。
通過分析，從中可以看出我校培養(yǎng)的醫(yī)學技術(shù)專業(yè)人才在數(shù)量、質(zhì)量等方面與我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及優(yōu)化升級的需要是相對協(xié)調(diào)的，為今后我校醫(yī)學教育的專業(yè)、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、教學模式的改革等提供可靠的參考依據(jù)，對正確指導學生就業(yè)，提高就業(yè)率、縮短待業(yè)時間等也具有重要的指導意義。
【參考文獻】
[1]宋平，李勝，梁軍偉.醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)的就業(yè)與市場需求的矛盾[J].襄樊職業(yè)技術(shù)學院學報，2008，3（1）：77.
第2篇：醫(yī)學影像技術(shù)就業(yè)前景范文
雷區(qū)一：
分數(shù)出來再考慮志愿填報
很多省份的高考志愿填報時間都定在了出分以后，因此很多考生、家長甚至學校老師都認為高考志愿考慮不用著急，在出分以后考慮就夠了。殊不知現(xiàn)在高招政策已發(fā)生翻天覆地的變化。
招生規(guī)則相對復雜，短短幾天時間要收集分析大量信息、弄懂錄取規(guī)則、選擇合適的專業(yè)院校，工作量巨大，等到高考分數(shù)出來在開始肯定是來不及的。
因此，志愿填報的準備工作一定要乘早開始。
雷區(qū)二：
只看高考分數(shù)不關(guān)注排名
高考是一種選拔性考試，起決定作用的自始至終都是排名。一本、二本控制線是由排名來劃定，高校招生投檔線和錄取線也是按排名劃定。
之所以按排名劃線和錄取，是因為每一年高校招生計劃及試題難易度都有變化，不同年份的錄取分數(shù)沒有可比性，單純的看考生分數(shù)沒有任何參考意義。考生和家長如果以“分數(shù)報志愿”，只參考高考往年錄取分數(shù)填報志愿，極易造成定位的不準確，出現(xiàn)偏離甚至嚴重的失誤。
科學的志愿填報方法是家長需要預估孩子在本省排名和掌握目標院校錄取排名，并且需要參考高校多年在當?shù)氐匿浫∨琶蛯I(yè)錄取排名來作為志愿填報的依據(jù)。
雷區(qū)三：
盲目追求“踩線錄取”
許多家長認為孩子的成績剛好能被好大學踩線錄取就是好的志愿填報方案，其實踩線進名校是缺少心儀專業(yè)的選擇權(quán)的，因為一些熱門專業(yè)的錄取排名會隨著學校排名的提高而“水漲船高”。
而高校錄取因為實行“分數(shù)優(yōu)先”原則，考生是從高分到低分挨個挑學校選專業(yè)，這樣會造成錄取分數(shù)的集中化，這樣就降低了踩線同時進名校和熱門專業(yè)的可能性，增加了考生挑大學、選專業(yè)的難度。
雷區(qū)四：
平行志愿很安全
有些考生和家長盲目認為平行志愿風險少，忽視錄取規(guī)則，不知道平行志愿模式下的“暗礁險灘”。平行志愿實行“分數(shù)優(yōu)先、遵循志愿、一輪投檔”，“一輪投檔”原則會讓許多家長在填報志愿時造成失誤。
考生被平行志愿中的任一高校提檔，如果因身體因素、單科成績達不到該校的錄取要求，就會被該校退檔，造成考生本批次落榜，很可能掉到下一批次。
平行志愿間院校志愿梯度拉不開，可能造成幾所高校同時落選，不被提檔考生本批次院校全部踏空沒學上。考生過多選擇熱門專業(yè)且不服從調(diào)劑，高分照樣有可能落榜！
雷區(qū)五：
偏聽偏信，專業(yè)了解不到位
一些家長從同事、同學、朋友、往屆家長聽說某一專業(yè)不好就業(yè)，就偏聽偏信，把這個專業(yè)在填報志愿時打入“冷宮”。
比如曾經(jīng)有某位家長說北京大學統(tǒng)計學不好就業(yè)，原因是他們單位最近剛剛有一名入職人員，是北京大學統(tǒng)計學專業(yè)畢業(yè)，同事們都認為北大畢業(yè)沒有留在北京找到工作，是專業(yè)選擇失誤。
而事實是統(tǒng)計學專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域廣闊，覆蓋高等院校、市場調(diào)研機構(gòu)、咨詢及信息產(chǎn)業(yè)部門、金融保險機構(gòu)、政府各專業(yè)管理部門以及各類大型國企、外企。這個學生找不到工作不能代表統(tǒng)計學就業(yè)不好，只能說明是個人的問題。
雷區(qū)六：
主觀臆斷，專業(yè)方向選擇隨意
如果選擇方向有誤區(qū)，再多工作也白做！曾有一位考生希望進入大學學習建筑學專業(yè)。但當問到他學習建筑學專業(yè)的目的時，他竟說是從事房地產(chǎn)開發(fā)掙大錢！
試想如果考生家長按不成熟的想法，花費大量時間精力，即使通過高考進入了心目中理想的大學、專業(yè)，等到大三、大四的時候，也會發(fā)現(xiàn)當初的選擇存在誤區(qū)，空留遺憾！
雷區(qū)七：
職業(yè)規(guī)劃不長遠、不全面
很多考生和家長在選擇專業(yè)時往往就以當下生活經(jīng)驗作為職業(yè)測評的依據(jù)。
比如有些家長想讓孩子進醫(yī)學院學習臨床醫(yī)學專業(yè)，但大都害怕被調(diào)劑到護理學專業(yè)，將來就業(yè)做護士不好。其實，護理學的就業(yè)前景非常好，許多大醫(yī)院都急缺專業(yè)護理人才，而一些高端護理專業(yè)還有很大的出國可能性。
本科階段學習護理學，考研時還可以換專業(yè)，比如醫(yī)學檢驗、醫(yī)學影像、基礎(chǔ)醫(yī)學等，甚至還可以換成生物醫(yī)學工程等專業(yè)，擇業(yè)選擇范圍是很廣的。
雷區(qū)八：
熱門專業(yè)才是好專業(yè)
熱門專業(yè)不見得永遠是熱門，現(xiàn)在冷門的專業(yè)，幾年后可能是熱門專業(yè)。熱門專業(yè)不一定是一個學校的強勢專業(yè)。熱門專業(yè)不一定適合自己的孩子。
現(xiàn)在就業(yè)率高的專業(yè)，4年后，6年后不一定還高。就業(yè)率高的專業(yè)，不能認為所有高校的該類專業(yè)都是就業(yè)率高。
同時就業(yè)率低的專業(yè)，在某些名校照樣是高就業(yè)率。國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)目前就業(yè)率不好，但對外經(jīng)濟貿(mào)易大學該專業(yè)就業(yè)率不低。
就業(yè)率高，不代表就業(yè)的薪水就高，就業(yè)率低的專業(yè)一旦就業(yè)很可能是高薪酬！
雷區(qū)九：
專業(yè)≠未來職業(yè)、就業(yè)
大部分家長不了解所學專業(yè)與未來職業(yè)、從事行業(yè)并不是一一對的關(guān)系。從專業(yè)與職業(yè)的相關(guān)性來講，呈現(xiàn)出“一對一、一對多、多對多”等非常復雜的相關(guān)關(guān)系。
有些專業(yè)其職業(yè)方向比較寬泛，比如經(jīng)濟學專業(yè)學生可以從事企業(yè)管理、經(jīng)濟學研究、策劃營銷、高校教師等多種職業(yè)；而對于某一職業(yè)比如新聞記者，它可以接收經(jīng)濟學、新聞、中文、哲學、歷史等許多專業(yè)的學生。
建筑行業(yè)需要建筑學、土木工程、人力資源、電氣工程，甚至是文科類專業(yè)的畢業(yè)生。銀行業(yè)也會需要經(jīng)濟、金融、法學、計算機、外語類等專業(yè)的畢業(yè)生。
我們對孩子職業(yè)生涯規(guī)劃的時候，需要研究和分析專業(yè)與職業(yè)的相關(guān)性，通過資料收集，綜合分析做出符合孩子情況的志愿方案。
雷區(qū)十：
成功≠考入好大學、學了熱門專業(yè)
高考有看得見的失敗和看不見的失敗。
看得見的失敗是孩子沒有考好，成績不理想，或者是高考志愿沒有報好，高分落榜；看不見的失敗是沒有選擇合適的大學、專業(yè)，嚴重影響考生職業(yè)發(fā)展。
第3篇：醫(yī)學影像技術(shù)就業(yè)前景范文
【關(guān)鍵詞】 微機原理與接口技術(shù)；學習目的；教學內(nèi)容；教學方式
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2013.06.575 文章編號：1004-7484（2013）-06-3329-01
《微型計算機原理與接口技術(shù)》是醫(yī)學院校醫(yī)用電子儀器與維護的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程概念抽象不易理解，而且內(nèi)容煩多又枯燥乏味，是一門理論性和實踐性都很強的課程。因此，無論是從教師的教或?qū)W生的學上來說，難度都較大，也遇到很多問題。本文結(jié)合本人在幾年的教學實踐、學生的反饋信息以及我校的實際情況，對《微機原理與接口技術(shù)》在教學中遇到的問題進行探討。
1 教學過程中遇到的問題分析
1.1 學生不愛學習 由于學習內(nèi)容難，學生普遍不愛學習該門課程，上課不聽講，玩手機，看小說，課后不復習的大有人在，很多人剛開始不想學，后來是想學了又學不懂跟不上。
1.2 教學內(nèi)容和學時的矛盾 教學內(nèi)容繁多、信息量大是本門課程的一大特點。本課程的教學內(nèi)容涉及微處理器結(jié)構(gòu)、匯編語言、存儲系統(tǒng)、接口芯片、總線電路等知識，內(nèi)容煩多且深奧難懂，需要深入而詳細的講解。因而，本門課程雖然總學時數(shù)很多，但每堂課的教學內(nèi)容依然繁多、信息量依然很大。
1.3 缺乏有效的先導課程，課程入門較難 學生在學習《微機原理與接口技術(shù)》之前僅學習過《計算機應用基礎(chǔ)》，而沒學習過《電路基礎(chǔ)》、《模擬電子技術(shù)》等課程，而且學生沒學過任何高級程序設(shè)計語言，只是在學習該課的同時學習《單片機原理及接口技術(shù)》及《Visual FOXPRo》，學生缺乏有效的先驗知識。
上述教學中存在的問題困擾了本課程的師生很長一段時間，使本門課程成為所有專業(yè)課中令人望而生畏的存在。針對以上教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題，需要用不同的方法逐一去解決。
2 問題解決方案
2.1 加強學習目的性教育 如今社會就業(yè)難是一個普遍問題，對于醫(yī)用電子儀器與維護專業(yè)的學生來說，他們本身只是職業(yè)?？粕蜆I(yè)難是每個同學剛?cè)雽W就在關(guān)心思考的問題。在授課的過程中，許多學生會問這樣的問題：“老師，學這門課有什么用？”其實他們就是想知道，掌握這門課程能否對今后的學習、就業(yè)帶來有利的條件。對于這樣的提問應該從以下三個方面來引導學生思考：
2.1.1 《微機原理與接口技術(shù)》不但是一門基礎(chǔ)課，還是許多課程的先修課，學好這門課，能對以后專業(yè)課的學習奠定良好的基礎(chǔ) 醫(yī)用電子儀器與維護專業(yè)培養(yǎng)的是從事醫(yī)療電子儀器和設(shè)備的制造、安裝、調(diào)試、維修和營銷工作的高級技術(shù)應用性專門人才。計算機技術(shù)和數(shù)字化醫(yī)療儀器有著緊密的聯(lián)系。幾乎所有的數(shù)字化醫(yī)療儀器如：心電圖信息系統(tǒng)，核醫(yī)學影像設(shè)備ECT、PCT、SPECT，三維醫(yī)學影像技術(shù)，中醫(yī)診療技術(shù)中全息生物電檢測系統(tǒng)、中醫(yī)全自動脈象儀、中醫(yī)體控電療儀等都應用包含了重要的計算機技術(shù)。學好這門課，學生才能更好地學習了解醫(yī)用儀器的結(jié)構(gòu)和原理、掌握醫(yī)用儀器設(shè)計、使用、維護方法。換句話說，在學校學好計算機相關(guān)課程，會為將來工作后需要時回過頭學習提供方便。
2.1.2 接口部分的學習，著重培養(yǎng)學生應用典型可編程接口芯片和數(shù)字電路芯片進行輸入輸出接口的設(shè)計和擴展的能力，能為以后芯片的學習、使用提供便利。
2.1.3 學好這門課程，是今后從事系統(tǒng)開發(fā)、工程設(shè)計相關(guān)工作的必備條件 通過以上三方面的講解，使學生了解現(xiàn)代醫(yī)療儀器設(shè)備與本課程知識的聯(lián)系，增強學生對課程學習的興趣和學習積極性，建立計算機技術(shù)在醫(yī)療儀器領(lǐng)域中應用、開發(fā)和研究的意識，學生一旦認識到這門課程的重要性和就業(yè)前景，便對這門課程有了正確的學習態(tài)度。
2.2 合理選擇教材 現(xiàn)在市面上關(guān)于《微型計算機原理與接口技術(shù)》的教材很多，不同的教材知識點的側(cè)重和詳略是不一樣的，針對的教學群體也不一樣，因而選擇合理的教材、突出重點，顯得格外重要。
2.3 兼顧其他課程，合理安排教學內(nèi)容 根據(jù)學生缺少先導課程，教學內(nèi)容多，課時有限的現(xiàn)狀，教師必須努力把該課程和其他計算機課建立聯(lián)系，力求合理安排教學內(nèi)容，避免教學內(nèi)容重復。本校本專業(yè)的學生在學習《微機原理與接口技術(shù)》課的同時還在學習《單片機原理與接口技術(shù)》課，兩門課在教學內(nèi)容上有很多相同或相似內(nèi)容，如微機原理中的指令系統(tǒng)、匯編語言程序設(shè)計以及中斷三章內(nèi)容和單片機原理中的80C51指令系統(tǒng)、80C51的匯編語言程序設(shè)計、80C51的中斷系統(tǒng)在內(nèi)容理解上有很多知識是一樣或相近的，這些內(nèi)容就可以在一門課中詳講，而在另一門課中簡略講述相同的內(nèi)容，補充、精講不同的章節(jié)，這樣就可做到在有限的課時內(nèi)，主次分明、詳略得當?shù)叵驅(qū)W生傳授知識，讓學生有重點、分層次地掌握知識，而不是一股腦地全盤接受。
2.4 精心選擇例題、習題 學生的思維過程往往從例題開始，又在解決習題中得到發(fā)展。《微機原理與接口技術(shù)》課中很多內(nèi)容也是必須通過例題和習題的學習才能真正掌握的。因此，在教學過程中，教師要善于從教科書和參考書中精選例題、習題，在精講典型例題的同時要給出一些富有啟發(fā)性的習題，竭力點燃學生思維的火花，最大限度地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生通過對例題、習題的學習去真正地，深層次地掌握教學中的重點知識。
2.5 改革教學方法，精心設(shè)計教學過程，提高教學質(zhì)量 在理論教學中充分利用現(xiàn)代化的教學手段提高教學效果，使用多媒體軟件制作生動的演示文稿，將微處理器的工作原理通過動畫生動地演示出來，提高學生的學習效果。例如在介紹8086的各種尋址方式時，可以采用動畫演示的方式將內(nèi)存中數(shù)據(jù)的變化過程顯示出來，將各種尋址方式進行一個對比；介紹堆棧操作指令時，可以用動畫將數(shù)據(jù)壓入堆棧前、壓入堆棧后以及將堆棧棧頂內(nèi)容彈入寄存器的各個過程中棧頂和堆棧區(qū)內(nèi)容的變化顯示出來，讓學生有一個動態(tài)的整體的認識，加深學生的理解，可以使本來枯燥的內(nèi)容變得十分生動。這里提到的動畫不一定非得用Flash、Authorware等軟件設(shè)計，用我們常用的Powerpoint中的自定義動畫就完全可以實現(xiàn)。
3 結(jié)束語
《微型計算機原理與接口技術(shù)》課程對醫(yī)學院的學生來說是一門深奧難懂的課程。如何調(diào)動學生的學習積極性和主動性，克服課程的抽象和復雜性，還需要我們教育工作者不斷探索和思考。通過對教學內(nèi)容的合理安排、教學方法的不斷完善，可以減少學生對微機原理課的畏難情緒。加強學習目的性教育可以激發(fā)學生對相關(guān)計算機硬件知識的學習興趣，充分調(diào)動學生主觀能動性。
參考文獻
第4篇：醫(yī)學影像技術(shù)就業(yè)前景范文
訪談及問卷調(diào)查基本情況
本專業(yè)調(diào)研采取問卷調(diào)查法和訪談?wù){(diào)研法，兩年間，我們對30余家企業(yè)進行了走訪，這些企業(yè)主要集中于珠江三角洲，有5家以上屬外省醫(yī)療器械企業(yè)駐廣州分公司或辦事處.在所有被調(diào)查企業(yè)中，醫(yī)療器械貿(mào)易公司共15家、醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)共12家、醫(yī)療器械連鎖企業(yè)共3家；在第65屆、66屆中國國際醫(yī)療器械博覽會上，我們分別抽樣發(fā)放了調(diào)查問卷90份，84份。以2012年4月第66屆中國國際醫(yī)療器械博覽會問卷為基礎(chǔ)，本次問卷收回有效卷62份，共涉及上海醫(yī)療器械有限公司、深圳百康立科技有限公司、廣州倍力醫(yī)療器械有限公司、深圳希馬特識別系統(tǒng)有限公司、山東威高集團醫(yī)用高分子制品股份有限公司、寧波戴維醫(yī)療器械有限公司、大連歐姆龍有限公司、廣州紐康醫(yī)療用品公司等62家醫(yī)療器械行業(yè)企業(yè)，涵蓋醫(yī)療器械生產(chǎn)商、商、連鎖終端等產(chǎn)業(yè)鏈上各環(huán)節(jié)企業(yè)，在企業(yè)類型中，占據(jù)主要份額的是民營企業(yè)，占87.10%，國營企業(yè)占8.06%，外資企業(yè)占4.84%。
企業(yè)對醫(yī)療器械市場營銷人才需求情況
調(diào)查中我們主要關(guān)注的問題是：企業(yè)對于高職層次的市場營銷專業(yè)畢業(yè)生所適合的崗位的偏好情況；醫(yī)療器械市場營銷專業(yè)畢業(yè)生的知識、技能、素質(zhì)的要求；企業(yè)認為合適的醫(yī)療器械市場營銷專業(yè)人才的專業(yè)知識偏好；學生學習中需要了解的主要醫(yī)療器械產(chǎn)品類型；職業(yè)技能證書及職業(yè)資格偏好；企業(yè)目前對醫(yī)療器械營銷專業(yè)畢業(yè)生的人才需求情況等。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：將近28%的用人單位認為醫(yī)療器械市場營銷高職畢業(yè)生主要用于產(chǎn)品銷售工作，而兩類銷售工作中，又以醫(yī)院銷售為主，這與當前醫(yī)療器械產(chǎn)品分銷渠道現(xiàn)狀相符合，即目前醫(yī)療器械銷售對象還是以醫(yī)院直銷為主，渠道分銷、藥店、醫(yī)療器械直營店、網(wǎng)絡(luò)銷售為輔。結(jié)合多家企業(yè)訪談數(shù)據(jù)，在具體崗位需求上，我們得出的結(jié)論是：排在第一的是醫(yī)療器械銷售崗位，其后依次為醫(yī)療器械銷售管理、醫(yī)療器械市場策劃、醫(yī)療器械產(chǎn)品培訓、醫(yī)療器械客服及售后服務(wù)、醫(yī)療器械經(jīng)營管理、醫(yī)療器械門店銷售及管理等崗位。
對于高職層次的醫(yī)療器械市場營銷專業(yè)畢業(yè)生的知識、技能、素質(zhì)的要求，調(diào)查結(jié)果從高到底依次為：溝通談判能力、語言表達能力、儀表及商務(wù)禮儀、團隊合作能力、人際關(guān)系拓展能力、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、市場拓展能力、執(zhí)行能力、情緒調(diào)節(jié)及控制能力、個人誠信等?？梢?，在專業(yè)知識基礎(chǔ)之上，企業(yè)更加關(guān)注于畢業(yè)生的溝通能力、語言表達能力、儀表及商務(wù)禮儀、團隊合作、人際關(guān)系開發(fā)等能力，這些良好的職業(yè)素質(zhì)必須在培養(yǎng)學生的專業(yè)知識過程中加以重點培養(yǎng)與灌輸。
企業(yè)認為合適的醫(yī)療器械市場營銷專業(yè)人才的專業(yè)知識偏好問題上，排在前八位的依次是市場營銷專業(yè)知識、產(chǎn)品購銷存知識、醫(yī)療器械法律法規(guī)知識、企業(yè)管理知識、產(chǎn)品知識、質(zhì)量管理知識、客戶管理知識產(chǎn)品維護與保養(yǎng)知識。
在調(diào)查企業(yè)對畢業(yè)生需要了解的主要醫(yī)療器械產(chǎn)品類型這一問題上，調(diào)查結(jié)果排序為：醫(yī)用電子儀器、放射影像設(shè)備、超聲診斷設(shè)備、醫(yī)用檢驗分析儀器、器械耗材類產(chǎn)品、手術(shù)室設(shè)備、醫(yī)用光學儀器設(shè)備、醫(yī)學影像及傳輸設(shè)備、洗胃機及體外沖擊波碎石機等、物理治療設(shè)備、齒科設(shè)備、體外診斷設(shè)備。需要說明的是有問卷補充說明學生在專業(yè)學習中需要掌握基本的專業(yè)知識和營銷知識就行，而對具體產(chǎn)品的掌握重要性程度不高，因為企業(yè)會對學生入職時進行專門的培訓。
在對醫(yī)療器械市場營銷專業(yè)畢業(yè)生必須獲取的對口職業(yè)資格或職業(yè)技能證書類型上，對于醫(yī)療器械營銷專業(yè)畢業(yè)生而言，大部分企業(yè)（74%）要求學生具備醫(yī)療器械購銷員技能證書，另外，可以考慮在營銷專業(yè)學生中開設(shè)醫(yī)療器械質(zhì)量管理員資格證（經(jīng)營管理方向）。
在企業(yè)對畢業(yè)生學歷需求上，目前企業(yè)需求最大的是大專（高職）層次，占53.85%；其次為本科層次，占41.54%，中專及高中學歷人員逐漸減少。
在企業(yè)目前對醫(yī)療器械營銷專業(yè)畢業(yè)生的人才需求情況調(diào)查中，得出的統(tǒng)計信息為在62家企業(yè)中，目前有明確需求的為22家，占總數(shù)的35.48%，其中，有迫切需求的為9家，占14.52%；有潛在需求的17家，占總數(shù)的27.42%。企業(yè)目前或?qū)碛行枨蟮墓舱伎偝闃訑?shù)的62.9%，說明隨著行業(yè)企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)對醫(yī)療器械營銷專業(yè)畢業(yè)生的需求量增加。
市場調(diào)研數(shù)據(jù)對高職醫(yī)械營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革與幫助
以上調(diào)查結(jié)果說明，隨著醫(yī)療器械行業(yè)的迅速發(fā)展，快速增長的產(chǎn)業(yè)環(huán)境對醫(yī)療器械市場營銷人才的需求急劇增加，有關(guān)醫(yī)療器械行業(yè)供給總量及速率分析指出，醫(yī)療器械行業(yè)近幾年發(fā)展迅速，行業(yè)供給能力逐年提高，從社會經(jīng)濟發(fā)展、社會經(jīng)濟類型轉(zhuǎn)變以及社會人群結(jié)構(gòu)等因素方面分析，市場醫(yī)療企業(yè)行業(yè)環(huán)境改善，行業(yè)產(chǎn)值迅速增長，現(xiàn)階段，特別是中小型、高科技型民營醫(yī)療器械企業(yè)的增長，使市場對醫(yī)療器械營銷人才的需求迅速增長。
調(diào)研表明，目前行業(yè)企業(yè)對醫(yī)療器械市場銷售崗位工作需要最大，其中又以醫(yī)院銷售為主，這與當前醫(yī)療器械產(chǎn)品分銷渠道現(xiàn)狀相符合，即目前醫(yī)療器械銷售對象還是以醫(yī)院直銷為主，渠道分銷、藥店、醫(yī)療器械直營店、網(wǎng)絡(luò)銷售為輔。醫(yī)療器械市場營銷專業(yè)畢業(yè)生在這兩個工作崗位上有較好的發(fā)展前景和就業(yè)前景，特別是隨著我國醫(yī)改政策的進一步落實以及社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型等因素，醫(yī)療器械銷售渠道、連鎖終端獲得了迅速發(fā)展，這將大大促進醫(yī)療器械銷售崗位人員的需求量。其它如醫(yī)療器械市場調(diào)查、市場開發(fā)、售后服務(wù)、客戶培訓、客戶開拓比例相當，而團隊管理、產(chǎn)品宣講的比例較低。在課程設(shè)置體系中，我們必須將以上這些崗位作為專業(yè)培養(yǎng)崗位目標，進一步分析各崗位訴求，開設(shè)相應的課程。
市場對學生的職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)要求越來越高，加強職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學生職業(yè)能力是人才培養(yǎng)方案改革的一項重點內(nèi)容，在課程設(shè)置中，加強如溝通談判能力、語言表達能力、儀表及商務(wù)禮儀、團隊合作能力、人際關(guān)系拓展能力、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、市場拓展能力、執(zhí)行能力、情緒調(diào)節(jié)及控制能力等，通過這些素質(zhì)培養(yǎng)，切實提高學生各種職業(yè)素養(yǎng)與能力。
開設(shè)相應醫(yī)療器械專業(yè)基礎(chǔ)課以及醫(yī)療器械產(chǎn)品品類相關(guān)的課程，加強學生對醫(yī)療器械行業(yè)、醫(yī)療器械產(chǎn)品分類知識以及專業(yè)知識的學習，使學生初步掌握醫(yī)用電子儀器、放射影像設(shè)備、超聲診斷設(shè)備、醫(yī)用檢驗分析儀器、器械耗材等知識。
加強與行業(yè)企業(yè)橫向合作辦學，聘請企業(yè)專家參與專業(yè)建設(shè)、課程體系建設(shè)等，邀請專家進校為本專業(yè)學生授課，廣泛開展本專業(yè)工學結(jié)合，開發(fā)校企雙主體辦學模式，訂單班培養(yǎng)模式等，提高學生實踐經(jīng)驗，增強學生社會實踐能力與就業(yè)能力。
最后，我們結(jié)合專家訪談、問卷調(diào)查及企業(yè)走訪了解了各崗位（群）的主要工作職責、具體工作任務(wù)、專項工作能力、所需專業(yè)知識、職業(yè)素養(yǎng)等相應特征與相關(guān)要求。調(diào)查結(jié)果顯示，對于不同的醫(yī)械營銷相關(guān)崗位來說，其承擔的主要工作職責存在明顯差別，其完成與承擔的職業(yè)功能也明顯不同，具體工作任務(wù)、專項能力也存在較大差異，所需知識也有所側(cè)重，但作為醫(yī)療器械營銷、銷售崗位群來說，所需的知識、技能結(jié)構(gòu)能結(jié)合成統(tǒng)一崗位群結(jié)構(gòu)。在訪談中，幾乎所有企業(yè)高層、專家都強調(diào)職業(yè)素養(yǎng)對一個優(yōu)秀員工的重要性，因此，在構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程培養(yǎng)體系的過程中，我們不僅必須加強對醫(yī)療器械專業(yè)理論課程以及營銷專業(yè)課程的學習，還必須切實加強學生職業(yè)素養(yǎng)能力的訓練與提高。
（作者單位：廣東食品藥品職業(yè)學院）
【作者簡介】李葉紅（1974一），男，漢族，湖南武岡人，廣東食品藥品職業(yè)學院講師、經(jīng)濟師、碩士，研究方向為企業(yè)管理、人力資源管理。李毅彩（1978-），廣東食品藥品職業(yè)學院教師，講師。
[1]謝堯生.高職院校市場營銷專業(yè)人才需求凋查報告岳陽職業(yè)技術(shù)學院學報，2006.04
[2]黃龍妍，陸 芳.市場營銷專業(yè)社會需求與分析調(diào)研報告高等職業(yè)教育2011.02
