高中英語(yǔ)語(yǔ)法大全精選(九篇)

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第1篇：高中英語(yǔ)語(yǔ)法大全范文

關(guān)鍵詞：一詞多義；一詞多用；as的用法；歸類(lèi)；例句；例題

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31

在高中英語(yǔ)中，牢固掌握as的用法十分重要。為了更好地認(rèn)知、理解和運(yùn)用as，現(xiàn)就as的用法做一總結(jié)歸納，愿與共同商榷、改進(jìn)。

1.　as做介詞

（1）.好像（某人）： He　dressed　as　a　policeman.

（2）.當(dāng)作，作為：①.　He　treated　me　as　a　friend. ②.　As　a　student，　you　should　study　hard.

2.　as做副詞

as...　as...　結(jié)構(gòu)：用于副詞和形容詞之前，以構(gòu)成比較句型：He　is　as　tall　as　his　father.

注意：省略了的as：

以下舉例說(shuō)明：

The　pianos　in　the　other　shop　will　be　_____，　but　_____.

A.cheaper；　not　as　better B.　more　cheaper；　not　as　better

C.cheaper；　not　as　good D.　more　cheap；　not　as　good

本題考查形容詞的比較級(jí)用法。as+原級(jí)+as...　否定為：not　as/so+原級(jí)+as...　根據(jù)上下文可采用省略形式，即可省略第二個(gè)as。該題題意是"另一家商店的鋼琴會(huì)便宜些，但不如這家商店的好。"可知but　后應(yīng)為否定的原級(jí)比較"not　as　good　as　those　in　this　shop"。又因cheap的比較級(jí)形式是cheaper，不是more　cheap，　故答案為C。

3.　as做連詞

（1）.在...期間，當(dāng)...的時(shí)候：。　I　watched　her　as　she　combed　her　hair.

（2）.由于，因?yàn)?。引?dǎo)原因狀語(yǔ)從句：。　As　you　weren't　there，　I　left　a　message.

（3）.引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句　（=although），從句倒裝。

①.Child　as　he　is，　he　knows　a　lot.?。?Although　he　is　a　child，　...）

②.Young　as　he　is，　he　knows　a　lot.

③.Try　as　he　may，　I　don't　think　he　can　succeed.

④.Much　as　I　like　the　car，　I　can't　afford　it.

（4）.如同，按照。引導(dǎo)方式狀語(yǔ)從句。

①.　When　in　Rome，　do　as　Romans　do.

②.　Why　didn't　you　catch　the　last　bus　as　I　told　you　to？

（5）.引導(dǎo)倒裝結(jié)構(gòu)句式，意為"......也一樣"。

Our　eating　habits　have　changed，　as　has　our　way　of　life.

所以上句可理解為：

Our　eating　habits　have　changed，　and　our　way　of　life　has　changed，　too.

再舉兩例：

She　is　tall，　as　are　both　her　parents.

He　is　a　doctor，　as　____　his　wife　before　she　had　children.

A.　was B.　is C.　did D.　does 答案：A

4.　as作關(guān)系代詞

關(guān)系代詞是用來(lái)引起定語(yǔ)從句的。它一面代表定語(yǔ)從句所修飾的那個(gè)名詞（或代詞），一面又在從句中擔(dān)任一個(gè)成分，如主語(yǔ)，賓語(yǔ)，表語(yǔ)或定語(yǔ)。常見(jiàn)的關(guān)系代詞有：who，　whom，　whose，　that，　which.但在高中英語(yǔ)中，我們要特別注意：as也可以用作關(guān)系代詞。

關(guān)系代詞as：

（1）.引導(dǎo)限制性定語(yǔ)從句，常和　the　same，　such，　so，　as　等連用：

①.Such　books　as　you　bought　are　very　useful.

②.I　have　the　same　trouble　as　you?。╤ave）

③.It's　as　pleasant　a　film　as　I　have　ever　seen.

④.She　is　so　clever　a　girl　as　we　all　like.

注意：the　same　后的關(guān)系詞還可為that，　試比較：

①This　is　the　same　book　as　you　bought.（同一類(lèi)）

②This　is　the　same　book　that　you　bought.（同一個(gè)）

（2）.as引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句和which　的區(qū)別：

位置：as引導(dǎo)的從句可以放在句前，句中或句尾，　而which引導(dǎo)的從句通常放句尾.

指代：as指代主句內(nèi)容，而which可指代主句也可指代先行詞.

語(yǔ)義：as可譯為"正如，正像"，而which無(wú)語(yǔ)義。

①.As　we　all　know，　china　is　a　country　with　a　long　history.

②.He　opposed　the　idea，　as　could　be　expected.

③.Cyprus，　as　you　know，　is　an　island　in　the　Mediterranean.

④.He　gave　me　a　book，　which　is　about　American　history.

⑤.We　have　to　go　to　school　on　Sundays，　which　we　don't　like.

破解：as與that：

現(xiàn)就針對(duì)一道選擇題來(lái)體現(xiàn)和對(duì)比as的關(guān)系代詞用法。

There　was　so　big　a　stone______nobody　could　lift.

A.that B.which C.as D.so　that

[解析]此題中，由題干中的so和四個(gè)選項(xiàng)可以看出，應(yīng)用有關(guān)so...that.../so...as...（as作定從的結(jié)構(gòu)）。而不簡(jiǎn)單是一個(gè)定語(yǔ)從句。所以B項(xiàng)排除，而D項(xiàng)so　that表示①為的是，以便。②結(jié)果，因此。是一個(gè)連詞。從句法和題意上都不符，所以排除。

要在A、C兩項(xiàng)做出選擇，就要分析一下so...that...結(jié)構(gòu)和so...as...結(jié)構(gòu)中that和as用法的區(qū)別。

在so+adj+an/a+n.+that...（如此　... 以致于）。such　an/a+adj+n.+that...　中　that是一個(gè)連詞，在從句中不作任何成分。

eg.She　told　us　so　interesting　an　story　that　we　all　forgot　about　the　time.

由此可見(jiàn)：此題如果要選用so...that...　結(jié)構(gòu)，題干中應(yīng)加　"it"，因?yàn)閘ift缺賓語(yǔ)：

There　was　so　big　a　stone　that　nobody　could　lift　it.

而在so+adj+an/a+n.as...結(jié)構(gòu)中，as則是前面所提到的關(guān)系代詞用法，引導(dǎo)一個(gè)定語(yǔ)從句，指代stone，　在從句中作lift的賓語(yǔ)。所以此題選C。

俗話(huà)說(shuō)熟能生巧。只要我們及時(shí)總結(jié)，細(xì)心琢磨，潛心研究，一定會(huì)嫻熟掌握as的各種用法。

參考文獻(xiàn)：

1.人教版高中英語(yǔ)教材

2.河北人民出版社《高中英語(yǔ)同步訓(xùn)練》

3.牛津高階英漢雙解詞典

第2篇：高中英語(yǔ)語(yǔ)法大全范文

[關(guān)鍵詞] 非謂語(yǔ)動(dòng)詞；屬性；功能；時(shí)態(tài)；語(yǔ)態(tài)；特性

英語(yǔ)非謂語(yǔ)動(dòng)詞是貫穿整個(gè)中學(xué)階段的必修英語(yǔ)知識(shí)要點(diǎn)：教育部制定的最新《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“語(yǔ)言知識(shí)分級(jí)目標(biāo)”中將“非謂語(yǔ)動(dòng)詞”的部分內(nèi)容列為初中階段必修的英語(yǔ)“語(yǔ)言知識(shí)”，而與初中英語(yǔ)課程相銜接的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》則將“非謂語(yǔ)動(dòng)詞”的全部?jī)?nèi)容都增列為高中英語(yǔ)必修的“語(yǔ)言知識(shí)”要點(diǎn)，并在附錄部分的“語(yǔ)法項(xiàng)目表”中以顯著位置分項(xiàng)標(biāo)注。因此，非謂語(yǔ)動(dòng)詞是整個(gè)基礎(chǔ)教育階段中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的必修重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是該階段各級(jí)各類(lèi)英語(yǔ)測(cè)試關(guān)注的焦點(diǎn)和重復(fù)的考點(diǎn)。非謂語(yǔ)動(dòng)詞是處于英語(yǔ)詞法中心地位的動(dòng)詞的一種特殊形式，是英語(yǔ)動(dòng)詞理解與應(yīng)用的起點(diǎn)、支點(diǎn)和拐點(diǎn)。非謂語(yǔ)動(dòng)詞不僅具有多維的形式功能，是構(gòu)成英語(yǔ)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和語(yǔ)氣的必要條件，而且具備強(qiáng)大的表意功能，在句中可充當(dāng)多種句子成分，輔助謂語(yǔ)動(dòng)詞共同完成英語(yǔ)語(yǔ)言的句法、語(yǔ)義和交際需要。非謂語(yǔ)動(dòng)詞的核心要點(diǎn)可解析為環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的五個(gè)邏輯層面，即屬性、功能、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和特性，五位一體，展示出其區(qū)別于外部謂語(yǔ)動(dòng)詞屬性的普遍的共性特征和區(qū)分內(nèi)部彼此細(xì)微功能差異的獨(dú)特的個(gè)性特征（見(jiàn)表1）。

一、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的屬性

現(xiàn)代英語(yǔ)語(yǔ)法一般傾向于將動(dòng)詞的形式概括為六種，即動(dòng)詞原形、三單式（一般現(xiàn)在時(shí)中主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)的動(dòng)詞形式）、過(guò)去式、不定式（to+動(dòng)詞原形）、動(dòng)詞的-ing形式（包括傳統(tǒng)語(yǔ)法中的動(dòng)名詞和現(xiàn)在分詞）和動(dòng)詞的-ed形式（過(guò)去分詞）。前三種可以獨(dú)立作謂語(yǔ)，通常稱(chēng)為“動(dòng)詞的謂語(yǔ)形式”或簡(jiǎn)稱(chēng)為“謂語(yǔ)動(dòng)詞”；后三種不能獨(dú)立作謂語(yǔ)，通常稱(chēng)作“動(dòng)詞的非謂語(yǔ)形式”或“非謂語(yǔ)動(dòng)詞”。顧名思義，非謂語(yǔ)動(dòng)詞（Non-finite Verbs或Non-predicative Verbs）是一個(gè)與謂語(yǔ)動(dòng)詞（Finite Verbs或Predicative Verbs）相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)法概念，具有區(qū)別于謂語(yǔ)動(dòng)詞的另類(lèi)屬性和特征。非謂語(yǔ)動(dòng)詞的內(nèi)在共性特征使其具備豐富的形式輔助功能、多維的句法修飾功能和強(qiáng)大的意念表達(dá)功能，是構(gòu)成英語(yǔ)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和語(yǔ)氣的必備要件，是學(xué)習(xí)、理解、掌握和應(yīng)用英語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)法支撐點(diǎn)和難度轉(zhuǎn)折點(diǎn)，最終影響和決定英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的精確度和嫻熟度。

二、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的功能

英語(yǔ)非謂語(yǔ)動(dòng)詞在整體上具有動(dòng)詞、名詞、形容詞和副詞等多種復(fù)合跨界式詞性特征，可以在句中充當(dāng)除謂語(yǔ)之外的各種句子成分，即主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等。具體情況如下：（1）不定式的基本功能。不定式在句中可以承擔(dān)除謂語(yǔ)外的其他六種句子成分。其中做主語(yǔ)和賓語(yǔ)時(shí)，習(xí)慣借用it作形式主語(yǔ)或賓語(yǔ)，將真正的不定式主語(yǔ)或賓語(yǔ)后置。如：It’s not easy for adults to learn a foreign language. / I make it a rule to read English for 30 minutes every morning. 當(dāng)feel， hear， watch， notice， see等感官動(dòng)詞和have， make， let等使役動(dòng)詞后跟不定式作賓補(bǔ)時(shí)習(xí)慣省略to，但變被動(dòng)語(yǔ)態(tài)后要還原to。如：The program aims to let all the employees understand the culture of the company. / All the employees are let to understand the culture of the company. 作狀語(yǔ)時(shí)，主要充當(dāng)目的或結(jié)果狀語(yǔ)，作結(jié)果狀語(yǔ)時(shí)常用于“so/such as to...”，“too...to...”或“be+adj.+enough to...”等固定結(jié)構(gòu)。如：I got up early to catch the first CRH to Shanghai this morning. / You are old enough to support yourself now.（2）動(dòng)詞-ing的基本功能。動(dòng)詞-ing形式在句中也可充當(dāng)除謂語(yǔ)外的其他六種句子成分。其中作賓語(yǔ)時(shí)，可充當(dāng)動(dòng)詞賓語(yǔ)、介詞賓語(yǔ)和系表結(jié)構(gòu)賓語(yǔ)。如：I enjoy reading. / This book is well worth reading. /We’re looking forward to seeing you. 當(dāng)動(dòng)詞-ing作賓語(yǔ)帶有賓補(bǔ)時(shí)，一般用it作形式賓語(yǔ)，將-ing賓語(yǔ)后置。如：We found it no use talking like that. 作狀語(yǔ)時(shí)，主要充當(dāng)時(shí)間、原因、方式或伴隨狀語(yǔ)。如：Seeing him， I can’t help thinking of his father. / Being ill， I didn’t attend the exam yesterday. / The Children went home， singing and dancing.（3）動(dòng)詞-ed的基本功能。動(dòng)詞-ed形式的語(yǔ)法功能相對(duì)有限，在句中可充當(dāng)除主、謂、賓之外的其他四種句子成分。其中作表語(yǔ)時(shí)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)相似，如：The bowl is broken. 但表意不同，側(cè)重強(qiáng)調(diào)其邏輯主語(yǔ)所處的狀態(tài)，因此作表語(yǔ)的-ed形式在很多詞典中常被列為形容詞。如：crowded， drunk， experienced， frightened， interested， learned， lost， pleased， satisfied， surprised， worried等。

三、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)

動(dòng)詞不定式和-ing形式有自己的各種時(shí)態(tài)，用來(lái)明示自身動(dòng)作與句子謂語(yǔ)動(dòng)作之間的先后時(shí)間關(guān)系。不定式的常見(jiàn)時(shí)態(tài)有三種：（1）一般式（to do），其表示的動(dòng)作與謂語(yǔ)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生或在謂語(yǔ)動(dòng)作之后發(fā)生。如：The fans watched their idol（to） play basketball the whole afternoon. / I decided to plant a forever-green tree next spring. （2）進(jìn)行式（to be doing），強(qiáng)調(diào)其所表示的動(dòng)作正在進(jìn)行，且與謂語(yǔ)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生。如：She happened to be weeping when I knocked in. （3）完成式（to have done），其所表示的動(dòng)作發(fā)生在謂語(yǔ)動(dòng)作之前。如：I am terribly sorry to have kept you waiting. 動(dòng)詞-ing形式的常用時(shí)態(tài)有兩種：（1）一般式（doing），強(qiáng)調(diào)其動(dòng)作伴隨謂語(yǔ)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生。如：They wandered in the rain， enjoying each other for every minute.（2）完成式（having done），所表示的動(dòng)作發(fā)生在句中謂語(yǔ)動(dòng)作之前，一般在句中作時(shí)間或原因狀語(yǔ)。如：Having lost my key， I rushed to ask for help here and there. 相比而言，動(dòng)詞-ed形式只有一種時(shí)態(tài)，在時(shí)間上表示一個(gè)已完成的動(dòng)作或狀態(tài)。

四、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)態(tài)

動(dòng)詞不定式和-ing形式有主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之分，是其闡釋自身動(dòng)作與邏輯主語(yǔ)內(nèi)在組合關(guān)系的一種語(yǔ)義標(biāo)記。不定式的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)依據(jù)其時(shí)態(tài)主要分為兩種：（1）一般式的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（to be done），表示不定式的邏輯主語(yǔ)是該不定式所傳達(dá)的動(dòng)作的承受者。如：What is to be done next hasn’t been decided yet.（2）完成式的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（to have been done），鑒于其含義和結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，在現(xiàn)實(shí)交際中使用較少。動(dòng)詞-ing形式的常用時(shí)態(tài)也有兩種：（1）一般式的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（being done），表示一個(gè)與句中謂語(yǔ)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生的正在進(jìn)行中的被動(dòng)動(dòng)作，常用作定語(yǔ)或狀語(yǔ)。如：The car being repaired there is yours.（2）完成式的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（having been done），表示一個(gè)發(fā)生在謂語(yǔ)動(dòng)作之前的被動(dòng)動(dòng)作，在句中一般作狀語(yǔ)。如：Having been shown around the factory， we were taken into the exhibition hall. 動(dòng)詞-ed形式本身就表示一個(gè)與邏輯主語(yǔ)之間的被動(dòng)動(dòng)作或狀態(tài)，因此沒(méi)有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

五、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的特性

非謂語(yǔ)動(dòng)詞的特性是其彰顯彼此內(nèi)部語(yǔ)法差異和功能差異的獨(dú)有個(gè)性特征，是英語(yǔ)動(dòng)詞教學(xué)、測(cè)試和應(yīng)用的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.動(dòng)詞不定式的特性。不定式的主要特性如下：（1）不定式的復(fù)合結(jié)構(gòu)：“for/of + 名詞（或代詞賓格）+ 動(dòng)詞不定式”。其中的“for”表“對(duì)象”，for之后的名詞或代詞是不定式動(dòng)作的邏輯主語(yǔ)。如：It is essential for us to make preparations for the opportunity. “of”表“屬性或特征”，of之前的形容詞表示不定式的邏輯主語(yǔ)的性質(zhì)或特征。如：It is very kind of you to do so.（2）“疑問(wèn)詞+ 動(dòng)詞不定式”結(jié)構(gòu)：疑問(wèn)代詞或疑問(wèn)副詞后可加不定式構(gòu)成不定式短語(yǔ)，整體功能相當(dāng)于一個(gè)名詞，在句中可作主語(yǔ)、賓語(yǔ)或表語(yǔ)。如：How to prevent them from swimming in the river is a challenging problem.（3）不定式作賓語(yǔ)時(shí)的特殊搭檔：英語(yǔ)某些動(dòng)詞后必須跟不定式作賓語(yǔ)，此類(lèi)動(dòng)詞常表各種主觀(guān)含義或愿望。如：agree， refuse； ask， want， demand； choose， decide， manage， plan， expect， promise， pretend； hope， wish， would like等。

2.動(dòng)詞-ing形式的特性。動(dòng)詞-ing形式的主要特性如下：（1）動(dòng)詞-ing的復(fù)合結(jié)構(gòu)：“形容詞性物主代詞或名詞所有格+動(dòng)詞-ing”。其中的物主代詞或名詞所有格是動(dòng)詞-ing動(dòng)作的邏輯主語(yǔ)。該結(jié)構(gòu)與普通動(dòng)詞-ing功能相當(dāng)，在句中常作主語(yǔ)、賓語(yǔ)或表語(yǔ)。如：Your smoking and drinking will do harm to others as well as yourself. 但在口語(yǔ)中，該結(jié)構(gòu)作賓語(yǔ)時(shí)，其中的物主代詞常改用人稱(chēng)代詞賓格，名詞所有格常用普通格代替。如：She insisted on Peter（Peter’s） going there first.（2）動(dòng)詞-ing作賓語(yǔ)時(shí)的特殊搭檔：allow， advise， forbid， permit； appreciate， consider， delay， enjoy， excuse， imagine， involve， miss （錯(cuò)過(guò)）， mind， risk， suggest， practice， prevent， postpone， keep， succeed （in） ， can’t help （忍不?。┑葎?dòng)詞后必須跟v-ing作賓語(yǔ)。但allow， advise， forbid， permit后若先跟人作賓語(yǔ)，再需接非謂語(yǔ)動(dòng)詞作賓補(bǔ)時(shí)，必須用不定式，即“allow， advise， forbid， permit + sb. to do”。此外，在“It’s no use/good/point...”固定結(jié)構(gòu)中也須跟動(dòng)詞-ing形式。如：It’s no use crying over spilt milk.

3.不定式與動(dòng)詞-ing的差異。兩者均可承擔(dān)六種句子成分，但差別如下：（1）不定式與動(dòng)詞-ing形式作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)時(shí)的區(qū)別。一般而言，不定式表示一個(gè)具體的一次性的動(dòng)作，動(dòng)詞-ing表示一個(gè)比較抽象或泛指的動(dòng)作。如：She likes playing the piano， but she doesn't want to play it today. 兩者作賓語(yǔ)時(shí)還需注意以下兩種異同：其一，下列動(dòng)詞既可跟不定式又可跟動(dòng)詞-ing作賓語(yǔ)，但含義有別：forget， remember， regret（不定式表示的動(dòng)作“尚未發(fā)生”，動(dòng)詞-ing表示的“已發(fā)生或已完成”）；go on， stop（不定式表示“去做另一件事”，動(dòng)詞-ing表示“繼續(xù)做同一件事”）；try（不定式表“努力去做”，動(dòng)詞-ing表“嘗試著做”）；mean（不定式表“計(jì)劃、打算”，動(dòng)詞-ing表“意味著”）。其二，下列動(dòng)詞既可跟不定式又可跟動(dòng)詞-ing作賓語(yǔ)，且含義無(wú)甚差別：like， love， hate； start， begin； continue； prefer等，其中prefer主要用于固定結(jié)構(gòu)中，如：prefer （doing） A to （doing） B； prefer to do A rather than do B.（2）不定式與動(dòng)詞-ing形式作定語(yǔ)時(shí)的區(qū)別。不定式作定語(yǔ)時(shí)的動(dòng)作一般發(fā)生在句中謂語(yǔ)動(dòng)詞所表示的動(dòng)作之后，動(dòng)詞-ing的動(dòng)作一般與句中謂語(yǔ)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生。如：I have a paper to write. / The man writing a letter there is my instructor.（3）不定式與動(dòng)詞-ing形式作賓補(bǔ)時(shí)的區(qū)別。不定式作賓補(bǔ)強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)動(dòng)作的過(guò)程，而動(dòng)詞-ing表示其動(dòng)作正在進(jìn)行中。如：I hear her（to） sing in the room. / I hear her singing in the room. （4）不定式與動(dòng)詞-ing形式作狀語(yǔ)時(shí)的區(qū)別。不定式一般作目的或結(jié)果狀語(yǔ)，而動(dòng)詞-ing多用作時(shí)間、原因、方式或伴隨狀語(yǔ)。如：I probed into the problem to see the truth. / Not receiving his reply， I e-mailed him again.

4.動(dòng)詞-ing與-ed的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。在上述動(dòng)詞-ing和-ed形式的基本用法中，兩者在句中均有與句子主語(yǔ)一致的潛藏的邏輯主語(yǔ)，但有時(shí)它們也能擁有不同于句子主語(yǔ)的獨(dú)立的主語(yǔ)，這種獨(dú)立的主語(yǔ)與動(dòng)詞-ing或-ed一起構(gòu)成“獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)”。如：Weather permitting， we’ll go mountain-climbing tomorrow. / Work finished， he went out for relaxing. 該結(jié)構(gòu)在句中一般只作狀語(yǔ)，其時(shí)態(tài)要根據(jù)自身所表示的動(dòng)作和句中謂語(yǔ)動(dòng)作所表示的時(shí)間關(guān)系來(lái)確定。此時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn)：第一，獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)中的being或having been常被省略。如：The meeting （being） over， all left the room. 第二，作伴隨狀語(yǔ)的獨(dú)立結(jié)構(gòu)常可用with或without短語(yǔ)代替。如：With the work done（=Work done）， she felt relieved. / He stared at me without a single word spoken. （= He stared at me， no word spoken.） 此外，There be句型也可使用獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。如：There being no taxi at night， we had to walk to the hotel.

5.動(dòng)詞-ing與-ed形式的差異。兩者的具體差異主要體現(xiàn)在以下三方面：（1）邏輯語(yǔ)義不同。動(dòng)詞-ing形式表示主動(dòng)概念（與句子邏輯主語(yǔ)之間是主動(dòng)關(guān)系），而及物動(dòng)詞的-ed形式表被動(dòng)概念。如：Seeing his mother， the baby began to cry. / Seen from the sky， the city looks like a playground. （2）時(shí)間向度不同。動(dòng)詞-ing形式所表示的是正在進(jìn)行中的動(dòng)作，而動(dòng)詞-ed形式所表示的往往是已經(jīng)完成的動(dòng)作。如：China is the biggest developing country in the world while America is the biggest developed country in the world. （3）作形容詞時(shí)含義不同。動(dòng)詞-ing形式表“事物的客觀(guān)特征”，而動(dòng)詞-ed形式表“人的主觀(guān)感受”。如：I’m surprised by his surprising look. / I’m interested in this interesting movie. 綜上所述，動(dòng)詞-ing與-ed形式在用法上形成互補(bǔ)的對(duì)比關(guān)系：動(dòng)詞-ing形式表主動(dòng)、進(jìn)行或事物的客觀(guān)特征，而動(dòng)詞-ed表被動(dòng)、完成或人的主觀(guān)感受。

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第3篇：高中英語(yǔ)語(yǔ)法大全范文

【關(guān)鍵詞】 虛擬語(yǔ)氣 條件 方式 讓步 賓語(yǔ) 表語(yǔ) 主語(yǔ)

虛擬語(yǔ)氣歷來(lái)是大學(xué)生最感頭痛的一個(gè)問(wèn)題，在大學(xué)英語(yǔ)考試中出現(xiàn)的頻率極高。因此，大學(xué)生有必要對(duì)考題中經(jīng)常出現(xiàn)的虛擬語(yǔ)氣有所了解。下面，我們就以歷年考題為例，加以分析、總結(jié)以及歸納，以期能找出虛擬語(yǔ)氣的規(guī)律性，使大學(xué)生對(duì)考試中的這一項(xiàng)目心里有數(shù)，從而助大學(xué)生生一臂之力。

1. 條件狀語(yǔ)從句中的虛擬語(yǔ)氣：在條件狀語(yǔ)從句中，虛擬語(yǔ)氣使用頻率非常高，可分為以下幾類(lèi)。

a）表示與現(xiàn)在情況相反的虛擬語(yǔ)氣：這種虛擬語(yǔ)氣表示所說(shuō)的情況與現(xiàn)在相反，或者可能性很小。其常用結(jié)構(gòu)為：從句中用動(dòng)詞的過(guò)去式（be多用were），主句則用would（should，could，might）+動(dòng)詞原形。例如：If I knew the meaning of the word， I wouldn’t have to look it up.b）表示與過(guò)去情況相反的虛擬語(yǔ)氣：在這種情況下，條件從句用過(guò)去完成時(shí)（had + done），主句則用would（should， could， might ）+ have +done. 例如：Had it not been for my illness I would have lent him a helping hand.c）錯(cuò)綜時(shí)間條件句：在這類(lèi)句子中，虛擬條件句和主句動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間不一致，這時(shí)主句和從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自所指的時(shí)間選用適當(dāng)?shù)男问?。這屬于比較難一點(diǎn)的虛擬語(yǔ)氣。例如：If I hadn’t stood on the ladder to catch you when you fell， you wouldn’t be smiling now.d）省略 if 而采用倒裝語(yǔ)序的條件句：這種虛擬條件句主要有兩種形式：一是把條件從句中的were， had，should等置于句首，引出從句而省略if；一是用were it not for +賓語(yǔ)、Had it been not for +賓語(yǔ)、 but that +從句這幾個(gè)不用 if 的條件從句，其意義是“要不是，若沒(méi)有”。例如：Were they to arrive before we depart the day after tomorrow， we should have a wonderful dinner party.e）含蓄條件句：有的時(shí)候，假設(shè)情況并不是通過(guò)條件從句來(lái)表示，還可以用介詞短語(yǔ)、上下文或其他方式來(lái)表示，其謂語(yǔ)動(dòng)詞也常常需要用虛擬語(yǔ)氣。例如： He must have had an accident， or he would have been here then.f）省略結(jié)果的條件句：非真實(shí)條件句有時(shí)會(huì)省略掉結(jié)果主句，這時(shí)多表示一種不可能實(shí)現(xiàn)的愿望，這時(shí)常用 If only 來(lái)引導(dǎo)，意思是“要是……該多好呀”。例如：If only the committee would approve the regulations and put them into effect as possible.

2. 方式狀語(yǔ)從句中的虛擬語(yǔ)氣：由as if 或as though 引導(dǎo)的方式狀語(yǔ)，用過(guò)去時(shí)表示與現(xiàn)在事實(shí)相反或?qū)ΜF(xiàn)在情況有所懷疑；有時(shí)，句中也用過(guò)去完成時(shí)表示過(guò)去想象中的動(dòng)作情況。例如：He looked as if he hadn’t had a meal for a year.

3. 讓步狀語(yǔ)從句中的虛擬語(yǔ)氣：一般來(lái)說(shuō)，讓步狀語(yǔ)從句多由Whatever， whenever， wherever， no matter what/when/where/how，whether…or…引導(dǎo)，從句中用動(dòng)詞原形表示虛擬語(yǔ)氣，而主句中則用陳述語(yǔ)序。例如：Whether she be right or wrong ， she will have my unswerving support.

4. 賓語(yǔ)從句中的虛擬語(yǔ)氣：賓語(yǔ)從句中的虛擬語(yǔ)氣的用法主要包括以下三個(gè)方面：

a）在表示愿望的動(dòng)詞wish之后的賓語(yǔ)從句中，需用虛擬語(yǔ)氣。賓語(yǔ)從句中用過(guò)去時(shí)表示與現(xiàn)在事實(shí)相反；用過(guò)去完成時(shí)表示與過(guò)去的事實(shí)相反。例如：I wish I could have slept longer this morning ， but I had to get up and came to class. b）在具有愿望、請(qǐng)求、建議、命令等主觀(guān)意愿的動(dòng)詞后的賓語(yǔ)從句中，需要用虛擬語(yǔ)氣，形式為 should +動(dòng)詞原形或直接用動(dòng)詞原形。例如：My father didn’t go to New York； the doctor suggested that he not go there. c）would rather， would sooner用來(lái)表達(dá)主觀(guān)意愿時(shí)，它們之后的賓語(yǔ)從句也需要用虛擬語(yǔ)氣，謂語(yǔ)動(dòng)詞常用過(guò)去時(shí)。 例如：I’d rather you didn’t take these important documents with you .

5. 主語(yǔ)從句中的虛擬語(yǔ)氣：a）在某些表示愿望、請(qǐng)求、建議、命令等形容詞之后的主語(yǔ)，需要使用虛擬語(yǔ)氣，其結(jié)構(gòu)是should + 動(dòng)詞原形或者只用動(dòng)詞原形。這時(shí)，我們一般用it來(lái)作形式主語(yǔ)從句，而把真正的主語(yǔ)從句放到句尾去，因?yàn)檫@樣做，可以避免句子頭重腳輕。例如：I don’t think it advisable that Tim be assigned to the job since he has no experience.b）在It is desired （suggested， proposed， ordered， demanded， recommended， required， requested， insisted， … ） 之后的主語(yǔ)從句中，也常用虛擬語(yǔ)氣，謂語(yǔ)用should + 動(dòng)詞原形或只用動(dòng)詞原形。另外，這類(lèi)主句中的過(guò)去分詞都是表示主觀(guān)意義的。而且，這里我們也多用it作形式主語(yǔ)來(lái)代替較長(zhǎng)的主語(yǔ)從句。例如：It is politely requested by the hotel management that radios not be played after l l o’clock at night. c）在It is +n.+主語(yǔ)從句這一句型中，主語(yǔ)從句多用虛擬語(yǔ)氣。這種句型中的名詞主要有兩類(lèi)：一類(lèi)是表示建議、請(qǐng)求、命令等含有主觀(guān)意向的動(dòng)詞的同源名詞。另一類(lèi)是表示遺憾、驚奇、懷疑等主觀(guān)看法的名詞。從句中的動(dòng)詞用should+動(dòng)詞原形或直接用動(dòng)詞原形。例如：It is my proposal that we put on a play at the English evening.

6. 表語(yǔ)從句中的虛擬語(yǔ)氣：當(dāng)表示建議、請(qǐng)求、命令等主觀(guān)意向的名詞作主語(yǔ)時(shí)，其后的表語(yǔ)從句要用虛擬語(yǔ)氣，其謂語(yǔ)動(dòng)詞用should+動(dòng)詞原形或直接用動(dòng)詞原形。例如：My order is that nobody get here later than eight o’clock tomorrow morning.

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