開學(xué)趣事精選(九篇)

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第1篇：開學(xué)趣事范文

【關(guān)鍵詞】選修課 趣味數(shù)學(xué) 開發(fā)

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0149-02

一、《趣味數(shù)學(xué)》選修課開發(fā)背景

1.普高新課改要求

《浙江省深化普通高中課程改革方案》中明確提出從今年秋季開始試行新一輪的課程改革。新的課改中調(diào)整和優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，適當(dāng)減少了必修內(nèi)容，增加了選修比例。選修課所占學(xué)分比例增加到三分之一，高中生可以像大學(xué)生那樣走班選課；有能力提前修滿課程的學(xué)生可提前畢業(yè)，參加高考。選修課不是必修課的陪襯，更不是必修課的附庸，它是一個獨(dú)立的課程領(lǐng)域，有自己獨(dú)特的目標(biāo)、任務(wù)、優(yōu)勢和作用，是現(xiàn)代學(xué)校課程制度的重要支柱，不可或缺。選修課程是發(fā)展學(xué)生興趣，形成學(xué)生特長的基本途徑；是培養(yǎng)多種人才，滿足社會多樣化需要的重要措施；是體現(xiàn)與發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)特色，提高教育質(zhì)量的必要環(huán)節(jié)。

2.實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”目標(biāo)

我們的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念第一條便提出“使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生”，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”?！镀胀ǜ咧袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗）》明確提出：數(shù)學(xué)課程設(shè)置的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。這是在數(shù)學(xué)教學(xué)方面對人才培養(yǎng)的要求，大多數(shù)的學(xué)生將來不會成為數(shù)學(xué)家或者從事數(shù)學(xué)工作，但是每一個學(xué)生都應(yīng)建立一定的數(shù)學(xué)思想，譬如數(shù)感、符號感、空間想象力、統(tǒng)計觀念、一定的推理能力等，當(dāng)學(xué)生離開學(xué)校時，可能會忘記某個具體數(shù)學(xué)定理或者公式，但是滲入在學(xué)生腦海中的數(shù)學(xué)思想會潛移默化地引導(dǎo)他們用理性、邏輯的思想去解決生活或工作中的一些問題，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才算得上有價值。

二、《趣味數(shù)學(xué)》選修課程的架構(gòu)

（一）課程目標(biāo)

本選修課程通過講述一些引人入勝的數(shù)學(xué)故事，描述數(shù)學(xué)在生活中的具體體現(xiàn)，旨在幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)歷史，以及數(shù)學(xué)在人類的生產(chǎn)、生活和科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。同時還給予學(xué)生以嚴(yán)格的思維訓(xùn)練和形式、結(jié)構(gòu)美的享受。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)不僅僅是枯燥無味的理論公式和繁瑣的計算，我們還可以從另個個角度來了解數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)。

為了在短短的18學(xué)時內(nèi)，向數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較薄弱的高一學(xué)生介紹數(shù)學(xué)的概貌，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，使他們領(lǐng)略數(shù)學(xué)的真諦，并欣賞到數(shù)學(xué)所特有的那種隱蔽、深邃、理性的美感。我們挑選了一些數(shù)學(xué)中比較有趣的問題，例如：數(shù)學(xué)故事、生活化的數(shù)學(xué)，悖論等方面的知識。本課程不可能全面、系統(tǒng)地講授這些學(xué)科的內(nèi)容，只是通過一些短小的故事和多媒體教學(xué)，寓數(shù)學(xué)知識于趣味之中。希望以此激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的愛好與向往，為初步實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”的目標(biāo)做出努力。

（二）《趣味數(shù)學(xué)》選修課程的主要教學(xué)內(nèi)容

1.引人入勝的數(shù)學(xué)故事

矗立在我們面前巍峨雄奇的數(shù)學(xué)大廈，是無數(shù)先輩歷盡千辛萬苦，甚至耗盡畢生心血，一磚一石地壘成的。其間不乏可歌可泣的事件和人物。例如：中國古代的“布衣數(shù)學(xué)大師”劉徽，過早隕落的“數(shù)學(xué)雙星”阿貝爾和伽羅華，勇敢、執(zhí)著的非歐幾何創(chuàng)始人羅巴切夫斯基，鐵窗里誕生的數(shù)學(xué)家彭色列等。這些素材揭示了人類為追求數(shù)學(xué)的“真”而不斷奮斗的曲折過程，也激起了同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，并鼓勵他們以先輩們?yōu)榘駱尤ヅε实强茖W(xué)的高峰。同時，看似枯燥、乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，其實(shí)蘊(yùn)藏著無窮無盡的樂趣。每一講的開始，我們都用一個引人入勝的故事和傳說導(dǎo)入。例如：北宋名將狄青的“拋錢祭神”，英國科幻小說中的“人機(jī)大戰(zhàn)”。兩千多年前阿基米德的“死光”，一千七百多年前的日本古國“邪馬臺國”之謎。同學(xué)們終于發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不都是復(fù)雜的計算與繁難的推理。當(dāng)他們知道，在“守株待兔”的寓言里，在 “三個臭皮匠，抵個諸葛亮”的成語中，在美、英發(fā)動伊拉克戰(zhàn)爭的幕后，在秦檜與韓世忠對“岳飛謀反”的御前辯駁上面，都有著深刻的數(shù)學(xué)背景時，無不感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣，也為數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的那種理性的“美”所陶醉。

2.發(fā)人深省的生活數(shù)學(xué)

長久以來，不少同學(xué)誤以為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是證明定理、記背公式、多做練習(xí)，因此感到枯燥乏味從而缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。其實(shí)，數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)是從數(shù)學(xué)角度觀察世界，并進(jìn)行思考所獲得的知識內(nèi)容，因而具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)中有很大一部分是數(shù)學(xué)模型，不能把數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)僅僅理解為形式化、邏輯化的數(shù)學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)與生活現(xiàn)實(shí)互通，學(xué)習(xí)者的生活現(xiàn)實(shí)可以促進(jìn)數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)的形成，反之，學(xué)習(xí)者的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)能幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)一步觀察生活現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問題以及解決問題的方法，即所謂學(xué)會“數(shù)學(xué)地”思考問題。

這些問題都是生活中實(shí)實(shí)在在能感受到的問題，學(xué)生也容易接受，比較能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3.出人意料的數(shù)學(xué)悖論

本課程中從引起悖論的7個不同原因精選了一些經(jīng)典的悖論問題，比如理發(fā)師悖論、集合論悖論、邏輯悖論、二分法悖論、概率悖論等，讓學(xué)生了解悖論的概念和原理，了解一些經(jīng)典的悖論問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師教授一些悖論知識、悖論問題還是有必要的，有利于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，有利于向?qū)W生介紹重要的數(shù)學(xué)思路，有利于開發(fā)豐富多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，有利于幫助學(xué)生洞察數(shù)學(xué)問題的解題過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生辯證的、開創(chuàng)性的、批判性的思維方式，有利于提高學(xué)生對現(xiàn)代數(shù)學(xué)所具有的美妙、多樣，甚至幽默性質(zhì)的鑒賞力。案例如：希臘哲學(xué)家 喜歡講一個鱷魚的故事。一條鱷魚從母親手中搶走了一個小孩。鱷魚：我會不會吃掉你的孩子？答對了，我就把孩子不加傷害的還給你。母親：呵，呵！你是要吃掉我的孩子的。鱷魚：嗨……。我怎么辦呢？如果我把孩子交還你，你說錯了，我應(yīng)該吃掉他。鱷魚碰到了難題。它既要吃掉孩子，同時又得交還給孩子的母親。鱷魚：好了，這樣我就不把他交給你了。母親：可是你必須交給我。如果你吃了我的孩子，我就說對了，你就得把他交回給我。拙劣的鱷魚懵了，結(jié)果把孩子交回了母親，母親一把抱住孩子，跑掉了。鱷魚：他媽的，要是她說我要給回她孩子，我就可每餐一頓了。同學(xué)們細(xì)細(xì)琢磨這段著名的悖論，一定會明白那母親是多么的機(jī)智。她對鱷魚說的是：“你將會吃掉我的孩子?！睙o論鱷魚怎么做，都必須與它的允諾相矛盾。如果它交出小孩，母親就說錯了，它就可以吃掉小孩。如果它吃掉小孩，母親就說對了，這就得讓它把孩子無傷害地交出來。鱷魚陷入了邏輯悖論之中，它無法從中擺脫出來而不違背它自己。

（三）課程的主要特點(diǎn)

本課程是一門生動有趣、還原理論、激發(fā)思維審美想像的選修課程。本課程主要采用了生動有趣的數(shù)學(xué)故事和還原生活數(shù)學(xué)原理，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，將一些數(shù)學(xué)原理通過具體實(shí)例來闡述，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不再是枯燥無味的理論知識，而是融入生活的有趣的數(shù)學(xué)。本課程通過對偉大的數(shù)學(xué)人物的認(rèn)識，通過對美麗的數(shù)學(xué)圖形的欣賞，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)鑒賞能力。

三、《趣味數(shù)學(xué)》的教學(xué)實(shí)踐與反思

為了將“趣味數(shù)學(xué)”真正開設(shè)成提高高一學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。并為他們所喜聞樂見的 “數(shù)學(xué)課”，而不是又讓他們“望而生畏”的數(shù)學(xué)理論課。在開設(shè)過程中我們多方面收集資料，制作教學(xué)課件，一方面，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，從網(wǎng)上下載的圖片增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的直觀效果，精心制作的動畫豐富了同學(xué)們的視覺感受。同時，開展研究式及討論式教學(xué)。在教學(xué)中，我們設(shè)計了不少思考題，供同學(xué)們討論、研究。例如：在上數(shù)學(xué)歷史人物時我們讓學(xué)生去收集一些數(shù)學(xué)家的故事或趣事，讓學(xué)生在課堂上講述，又如，在上完“黃金分割”后，讓女同學(xué)課后去計算自己該穿多高的鞋子才最美？這些問題都令學(xué)生們躍躍欲試，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛十分活躍。最后，為了給學(xué)生留下繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間，我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，介紹了許多相關(guān)的網(wǎng)站，供同學(xué)們課后學(xué)習(xí)瀏覽。包括 “科技之光”、“數(shù)理天地”、“星友空間”、“科普博覽” 等。通過瀏覽這些網(wǎng)站，可以擴(kuò)大同學(xué)們的視野，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。初步實(shí)現(xiàn)了人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗）[M].北京人民教育出版社.2003

第2篇：開學(xué)趣事范文

一、名人故事熏陶

榜樣的力量是無窮的。古今中外，關(guān)于讀書的名人名言和名人故事數(shù)不勝數(shù)，它們就像文學(xué)百花園里的顆顆明珠，是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的催化劑。我經(jīng)常利用午讀時間，用淺顯？生動的語言給他們講一些名人名家愛讀書的故事，如蘇秦懸梁刺股勤讀書？匡衡鑿壁偷光好讀書，車胤囊螢照讀等故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。孩子在聽完故事交流感受時紛紛說：“我也要多讀書，長大以后成為一個有學(xué)問的人?！笨磥?，這種“名人效應(yīng)”的力量是不能低估的。

二、通過朗讀感知語言的特點(diǎn)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中感知，在讀書中感悟，在讀書中培養(yǎng)語感，在讀書中受到情感的熏陶?！背浞终f明了朗讀在閱讀中的重要性。我們低年級所選課文，內(nèi)容淺顯易懂，篇幅簡短，體裁多為童話、寓言、故事、兒歌、童謠、淺近的古詩等，非常適合學(xué)生朗讀。低年級學(xué)生年齡小，語言能力和思維能力發(fā)展緩慢，我們在閱讀教學(xué)中，應(yīng)把重點(diǎn)放在學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文上，創(chuàng)設(shè)各種情景激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，使學(xué)生逐步感知語言文字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的喜愛。在低年級閱讀教學(xué)中，教師一定要落實(shí)以讀為本的理念，采取靈活多樣的朗讀訓(xùn)練方式，有效地調(diào)動學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語感。低年級閱讀教學(xué)，必須先確保每個學(xué)生能用普通話正確、流利地朗讀課文。課堂上要重視老師的范讀、領(lǐng)讀的作用。聽是學(xué)習(xí)的第一步，學(xué)生對聽到的內(nèi)容往往印象深刻，這跟他們?nèi)雽W(xué)前主要根據(jù)“聽”來學(xué)習(xí)有很大的關(guān)系。教師要舍得在“讀正確”上花時間，特別是對生字的字音、易錯讀字的讀音要重點(diǎn)指導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的語感，領(lǐng)悟停頓的規(guī)律，幫助學(xué)生克服指讀、頓讀、唱讀及破詞破句。只有這樣，學(xué)生才能通過正確的朗讀來感知文本遣詞用句的特點(diǎn)。教學(xué)時，還可以采用不同的朗讀形式提高學(xué)生的朗讀興趣。比如，個人讀、小組讀、齊讀、男女生分讀、師生接讀、分角色朗讀等多種形式，最終達(dá)到熟讀成誦，培養(yǎng)語感。學(xué)生也能通過誦讀，同文本在鮮活的情景中展開交流，把自己的主觀感受同作品內(nèi)容統(tǒng)一起來，融為一體，達(dá)到身臨其境的境界。

三、通過講故事、學(xué)道理將孩子們引入書籍的世界

比如，筆者在講述人教版小學(xué)語文二年級上冊的課文《駱駝與羊》的時候，先簡要地描述故事內(nèi)容和情節(jié)，對他們說，我們不能拿別人的長處比別人的短處，否則別人也會拿他們的長處比我們的短處，這樣我們就一定會輸?shù)舻摹２⑼ㄟ^提問駱駝和羊這兩種動物各有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，孩子們各抒己見，不一會就會提到課文中的內(nèi)容了。通過設(shè)置情景把孩子們帶到課堂中去。同樣的道理，課外讀物的補(bǔ)充也是通過這種方式灌輸、穿插到學(xué)生們頭腦中去。比如，筆者在講解人教版二年級語文教材的古詩《梅花》之前，先讓他們把課外同步讀物―――《宋詞》拿來，翻到陸游的詞《詠梅》，通過詢問他們關(guān)于梅花的秉性和特征，通過陸游的詞引入課文。這樣孩子們就會明白課本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外有更多精彩的閱讀內(nèi)容。

第3篇：開學(xué)趣事范文

關(guān)鍵詞：開放式；教學(xué)模式；自動檢測與傳感器應(yīng)用；研究

中圖分類號：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

20世紀(jì)30年代美國進(jìn)步主義教育者提出“開放式教育”的主張，50年代以后在英國的初等學(xué)校里開始廣泛推行。自20世紀(jì)70年代以來在美國和歐洲各國被廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。開放式教育，意味著打破傳統(tǒng)的封閉教育體系，以創(chuàng)新、包容、靈活的方式充分利用及調(diào)動課堂內(nèi)外的教育資源，使師生在教與學(xué)中得以相互學(xué)習(xí)、提高。開放式教育，旨在提高學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立性，體現(xiàn)在教學(xué)中以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)理念。其開放性主要體現(xiàn)在“自由的教學(xué)思想”上。

《自動檢測與傳感器應(yīng)用》這門課是自動化專業(yè)、電氣工程及其自動化專業(yè)及過程裝備與控制專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課程，主要研究自動檢測系統(tǒng)中的信息提取、信息轉(zhuǎn)換及信息處理的理論與技術(shù)為主要內(nèi)容的一門應(yīng)用技術(shù)課程。傳感技術(shù)是自動檢測系統(tǒng)，更是控制系統(tǒng)的前哨，在在促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展和現(xiàn)代科技進(jìn)步方面發(fā)揮著重要作用。學(xué)生學(xué)好這門課程不僅能為后續(xù)課程打下好的基礎(chǔ)，也對學(xué)生綜合運(yùn)用所專業(yè)學(xué)知識有著關(guān)鍵的作用。

如何將開放式教學(xué)合理地運(yùn)用到傳感器專業(yè)課的教學(xué)過程中，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)的過程中充分地感受專業(yè)知識的魅力，變被動的灌輸式教育為主動的快樂學(xué)習(xí)，主要從以下幾個方面入手:

一、“開放”教學(xué)思想， 讓學(xué)生廣闊見聞

傳統(tǒng)的教育思想以繼承為中心，重知識的傳授，輕視了對學(xué)生自主啟迪的作用。開放式教學(xué)在實(shí)踐中體現(xiàn)的是素質(zhì)教育的思想，以創(chuàng)新教育為核心，以人的發(fā)展為首要目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的先天素質(zhì)和愛好特長，傳授知識與培養(yǎng)能力的統(tǒng)一。在借鑒傳統(tǒng)教育思想，融合國外先進(jìn)教育思想基礎(chǔ)上，積極探索和研究適合時代特點(diǎn)的新思想。

很多教材的緒論寫的比較簡略，但我個人認(rèn)為這不代表它不重要，特別是面對學(xué)生主觀上不重視課程的情況下，更要下大力氣上好緒論這第一次課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識到這門課程的實(shí)用價值。通過幻燈片演示或者自己搜集的各種影像資料，說明傳感器與檢測技術(shù)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，使同學(xué)們了解到小到日常生活，大到航空航天、海洋預(yù)測等方面都有著傳感器與檢測技術(shù)的應(yīng)用，更根據(jù)各種行業(yè)背景中需要檢測的物理量，自動控制理論在實(shí)現(xiàn)過程中傳感器與檢測技術(shù)的關(guān)鍵作用，使學(xué)生認(rèn)識該課程的重要性。

二、 “開放”教學(xué)過程，讓學(xué)生百花齊放

開放式教學(xué)模式的教學(xué)過程，堅持以“學(xué)生為中心”，通過各種方式達(dá)到使學(xué)生學(xué)會知識和掌握能力。在教學(xué)中，教師尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，通過引導(dǎo)、點(diǎn)撥、討論等方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識，增強(qiáng)觀察力、想象力、判斷力，使學(xué)生逐步培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的思維方式。在課堂上，把時間交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小組討論、上臺演示、角色扮演等方式，讓學(xué)生在教學(xué)中多參與、多實(shí)踐。

追求教學(xué)過程的開放，還需處理好放與收的關(guān)系，要做到放得開，收得攏。放得開，就是要在教學(xué)過程中，放手讓學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考，使其自悟；收得攏，就是要正確發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的疑點(diǎn)，加一點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

《自動檢測與傳感器應(yīng)用》這門課專業(yè)性比較強(qiáng)，大多講解的是傳感器的結(jié)構(gòu)與工作原理。繁瑣的公式推導(dǎo)與抽象的工作過程僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法是很難進(jìn)行的。放棄課堂按部就班的教師演示推導(dǎo)法，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課前準(zhǔn)備，到講解的時候避免繁瑣的理論推導(dǎo)過程，以避繁就簡的方式向?qū)W生講解傳感器的工作原理。例如：用幻燈片演示使用酒精燈分別燃燒熱電偶的兩端，在兩端存在溫差的時候兩電極間即出現(xiàn)電勢差，無溫差時電勢差消失，通過這個實(shí)例講解電勢差之所以存在的原因，可以配以大家能夠理解的簡單的公式推導(dǎo)，而不把重心放在構(gòu)成熱電偶的溫差電動勢和接觸電動勢形成的公式推導(dǎo)上。

三、“開放”教學(xué)空間，讓學(xué)生不拘一格

開放式教學(xué)模式，教學(xué)空間向社會延伸、向電子網(wǎng)絡(luò)延伸。教師引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇教學(xué)地點(diǎn)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)選擇教學(xué)空間，讓學(xué)生在多元的環(huán)境下得以學(xué)習(xí)、鍛煉。例如，開放的教學(xué)空間可擴(kuò)展到社區(qū)實(shí)習(xí)場所、實(shí)驗室或?qū)嵱?xùn)中心等。

在教學(xué)過程中，應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到：學(xué)習(xí)的方式不是唯一的。學(xué)習(xí)的方式不應(yīng)該僅局限于課堂。鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性能有效地提高教學(xué)的質(zhì)量，并有利于學(xué)生真正掌握知識。

四、“開放”教學(xué)手段，讓學(xué)生身臨其境

開放式教學(xué)模式的教學(xué)手段多樣化、現(xiàn)代化，在教學(xué)中選擇應(yīng)用多種手段：普通直觀教具有實(shí)物、標(biāo)本、模型、掛圖，電化教學(xué)手段有錄像、VCD、電視、幻燈、語音室和現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段。

為了克服課程教學(xué)中客觀存在的困難，獲得良好的教學(xué)效果，在課堂教學(xué)使用多種教學(xué)方法和手段，力求將教學(xué)內(nèi)容講解得更加生動、具體。

采用多媒體課件教學(xué)，以動畫的形式生動形象的演示傳感器的工作原理，展示所學(xué)傳感器的各種照片、復(fù)雜檢測系統(tǒng)的原理圖或線路圖，使學(xué)生能夠直觀地認(rèn)識傳感器，更容易理解傳感器的工作原理和應(yīng)用。例如，學(xué)習(xí)光柵傳感器時，使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，很難使同學(xué)們理解莫爾條文的形成及其移動過程，使用對媒體課件就可以以動畫的形式使同學(xué)們直觀的明暗相間的莫爾條紋是什么樣子，還可以以不同的速度使指示光柵在標(biāo)尺光柵上進(jìn)行移動，清晰的看出條紋移動的方向與光柵夾角及指示光柵移動方向的關(guān)系。學(xué)習(xí)增量式光電編碼器時，很多同學(xué)很難理解編碼器的辨向問題，通過使用幻燈片展示編碼器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，直接了解光欄板上刻縫、碼盤及光電元件的位置關(guān)系后，同學(xué)們就能更容易的理解辨向碼道、增量碼道與零位碼道形成脈沖的相位關(guān)系，佐以簡單的辨向電路就可以使同學(xué)們更高效的學(xué)習(xí)該傳感器的工作原理及應(yīng)用方法。

在教學(xué)中注意分析各類傳感器的區(qū)別與聯(lián)系，利用大量的具體案例分析傳感器的應(yīng)用特點(diǎn)。例如，教材中在介紹電阻應(yīng)變式傳感器是，主要是從傳感器的結(jié)構(gòu)、工作原理及測量電路幾個方面進(jìn)行分析介紹的，缺乏實(shí)際應(yīng)用案例。在教學(xué)中用幻燈片展示不同應(yīng)用的實(shí)物圖，譬如輪輻式的地中衡的稱重傳感器，日常生活中常見的懸臂梁式的電子秤、人體稱、扭力扳手等。用生動的動畫顯示不同應(yīng)用下的傳感器的反應(yīng)，在介紹光電池傳感器時補(bǔ)充用于控制的干手器、用于檢測的光電式數(shù)字轉(zhuǎn)速表及照度表的應(yīng)用案例，通過案例是同學(xué)們對傳感器應(yīng)用的認(rèn)識更加深入。

古言：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！痹诋?dāng)今時代，師者的角色被賦予了更為廣泛而豐富的內(nèi)涵，教師的教學(xué)模式體現(xiàn)出管理和溝通的藝術(shù)。作為對教學(xué)模式的一種初探和改革――開放式教學(xué)模式在實(shí)踐中體現(xiàn)出了其積極、正面的影響作用，但在多方面上還需進(jìn)一步探索和研究，使其成為一種培養(yǎng)現(xiàn)代人才的有效模式。

參考文獻(xiàn)：

1 錢益春、王麗梅，激勵理論在開放式教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，中國林業(yè)教育[J]，2008（1）

第4篇：開學(xué)趣事范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；興趣；教學(xué)

小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)考慮照顧學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，以便激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)習(xí)的效率。而小學(xué)英語課堂教學(xué)中的趣味性是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在教學(xué)中要靈活運(yùn)用生動活潑的教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)的趣味性，促進(jìn)教學(xué)效率。要在英語教學(xué)中真正實(shí)施素質(zhì)教育，還必須了解學(xué)生個體差異、興趣特點(diǎn)、智力因素，區(qū)別對待，才能讓學(xué)生學(xué)有所獲。

一、充分把握教材，在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中增加趣味性

英語教學(xué)要結(jié)合兒童的心理發(fā)展水平，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，要創(chuàng)設(shè)適宜的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，通過聽、說、讀、寫等操練，或者開展游戲、比賽、表演等活動，來引發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這樣的氛圍為學(xué)生的口語交際和書寫表達(dá)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語表達(dá)的能力，促進(jìn)其智力的發(fā)展。在教學(xué)中要遵循由易到難、由淺入深的原則，把握好教學(xué)內(nèi)容的趣味性，始終讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣處于積極的狀態(tài)中。教學(xué)中教師要把握好上課前十幾分鐘，可以唱一些英文歌曲，或者說一些英語小故事，或是進(jìn)行一些簡單的對話等來吸引學(xué)生的注意力。教師要設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個能接近學(xué)生實(shí)際生活且新穎有趣的教學(xué)情境，并由此過渡到教材中所展現(xiàn)的內(nèi)容中。與此同時，要不斷的運(yùn)用實(shí)物、圖片、水平、錄音、多媒體課件等教學(xué)資源，讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象。

二、設(shè)計游戲教學(xué)情境，復(fù)習(xí)鞏固英語對話的內(nèi)容

在對話或復(fù)述教學(xué)中，設(shè)計適合兒童口味的游戲情境是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。例如：在教12個月份和天氣有關(guān)單詞時，就設(shè)計了“哈哈HAPPY”這個小游戲，之前準(zhǔn)備了12個月份的紙條，放在一盒子里，再準(zhǔn)備關(guān)于天氣特征的紙條，如hot、cold等放在另一個盒子里。在游戲剛開始后，有一個學(xué)生從兩個盒子里分別抽取一張紙條，連起來說一個句子。如果這個句子表達(dá)的內(nèi)容符合事實(shí)情況，其它同學(xué)就重復(fù)該形容詞；如果句子不符合事實(shí)情況，其它同學(xué)就發(fā)出“哈哈”的笑聲。這樣的活動顯得活潑、生動、有趣。學(xué)生在游戲情境中深入了角色、踴躍的表演。這不僅符合孩子們樂于模仿的天性，還充分發(fā)揮了學(xué)生的主主觀能動性與創(chuàng)造力，又調(diào)節(jié)了課堂氣氛。最重要的是鞏固了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，取得了寓教于樂的教學(xué)效果。

三、講述貼近生活的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

教學(xué)中應(yīng)通過創(chuàng)造各種較貼近生活實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，消除他們過于緊張的焦慮情緒，提高學(xué)習(xí)效率。如果把教學(xué)內(nèi)容編寫成一個個有趣的小故事，在邊講故事邊學(xué)知識中學(xué)習(xí)英語，教學(xué)效果就會大增。例如：在教學(xué)《Let’s　paint》時，把五種顏色用在學(xué)生熟知并感興趣的五種物體身上，并把他們串成一個既貼近生活實(shí)際又有趣的故事。上課時拿出Zoom　和Zip的圖片說：“今天是Zip　的生日，他的好朋友Zoom？給他送了一籃子水果，大家猜猜有些什么呢？”學(xué)生猜成：蘋果、香蕉、西瓜、葡萄等。教師拿出了圖片貼在黑板上，自然地引出red　apple、yellow　banana、purple　grape、green　watermelon四種水果，red、purple、green、yellow　這四種顏色學(xué)起來也格外地輕松。后來，Zoom　又慢慢地從背后拿出了一束blue　flowers，他們聞著花香，品嘗著水果，唱起了生日快樂歌。學(xué)生不僅被故事的情節(jié)所吸引，又忙著急于想知道該如何用英語來表達(dá)，學(xué)習(xí)的興趣從而被激發(fā)。

四、分角色主動參與，使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到滿足

英語教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握英語知識，還要掌握言語技巧，而角色的扮演（role　play）正是英語口語教學(xué)的主要形式。在扮演角色活動中，我們應(yīng)該盡量讓學(xué)生多參與、多練習(xí)，讓每個學(xué)生都能有話可說，有事可做，學(xué)生學(xué)得好才能證明教師教得好，而只有讓學(xué)生在教學(xué)活動中充當(dāng)主要角色，才能使他們輕松自如的學(xué)習(xí)。教師自己忙乎的時候，往往就是學(xué)生被動看熱鬧的時候，學(xué)生學(xué)習(xí)語言，必須讓他們獲得動機(jī)去學(xué)、去記。每個學(xué)生都有說話的本能欲望，教師應(yīng)充分利用話題去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生一旦有興趣想說話，教師就應(yīng)把握時機(jī)幫助他們，使他們的欲望得到滿足。如學(xué)生樂于討論他們自己喜歡的顏色，那么讓他們猜測某樣?xùn)|西的顏色將是非常有趣的，既可復(fù)現(xiàn)顏色單詞，又可操練句型：What　color　is　it?。俊t’s　……或者一生說出某種物體的外表特征，讓其他學(xué)生猜一猜What　is　it？　教師應(yīng)利用這樣的話題幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生說什么，怎樣說，使每個學(xué)生盡可能地參與到活動中去，并承擔(dān)一定的角色（take　a　role）。

參考文獻(xiàn)

［1］朱明亞.小學(xué)英語課堂教學(xué)中的愉快教學(xué)[J].湘湖生活，2012，（05）.

第5篇：開學(xué)趣事范文

一、謎語開頭

在教學(xué)“0的認(rèn)識”時，教師可以出示這樣一則謎語：像蛋不是蛋，說圓又不圓；說無它又有，圈圈連成串。讓學(xué)生猜一數(shù)字。謎語簡潔，形象又有趣，瞬間打開學(xué)生的思路，他們很快猜出并記住了“0”。

二、笑話開頭

教學(xué)“‘比’的意義”時，課一開始，教師可以講：“有個‘大肚皮’小伙去買褲子，他拿起褲子看了看，接著將褲子往頭上一籠，再往肩上一拉，覺得‘正合適’?！比鄬W(xué)生放聲大笑。筆者邊打手勢邊說：“別笑，人家懂得‘比’的知識，‘大肚皮’和肩寬、周長是11的關(guān)系，你們懂嗎？”在學(xué)生愉快的笑聲中，引出“比”的知識，有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識。

三、歌謠開頭

為了幫助學(xué)生記憶方程的性質(zhì)，在教學(xué)解方程時，可用歌謠來開頭。“解方程來解方程，兩邊對移要留神。加減移動變減加，乘除移變除乘；同加減和同乘除，兩邊進(jìn)行題中無；解到最后看一看，等號對齊心才服?！睂W(xué)生讀起來瑯瑯上口，更易于記憶。

四、故事開頭

教學(xué)“有余數(shù)的除法”時，教師可以給學(xué)生講一個“悟空分桃”的故事：

一天，唐僧從花果山帶來了90個又紅又大的桃子，讓悟空數(shù)了數(shù)小猴的數(shù)量，然后說：“你們一共20人，一人4個，還剩10個，剩下這些就留給你們的豬二伯吧！”不久，八戒回來了，他吃了一個，舔舔嘴，又向悟空要桃?！皼]有了?！蔽蚩丈鷼獾卣f：“我是這樣分的，算式在這里。”說著悟空把一張紙扔給八戒。八戒看了看算式，上前一步指著豎式中的1對悟空說：“這個1放在十位上就是剩10個，你一人就吃了9個。猴哥呀猴哥，你的心……”八戒一邊說一邊抓起釘耙，悟空見勢不妙，搖身一變，不見了。

用故事導(dǎo)入新課，有趣，新鮮，學(xué)生更易接受。

五、幽默開頭

教學(xué)“整數(shù)乘法”時，筆者是這樣開頭的：先請學(xué)生在草稿紙上寫2個10相加，接著又寫5個10相加，大家很快寫好了。最后筆者讓一位同學(xué)到黑板上寫100個10相加，其余的同學(xué)一個勁地邊看邊數(shù)：“一個、二個、三個……”寫的同學(xué)忙得滿頭大汗，數(shù)的同學(xué)數(shù)得氣喘吁吁，數(shù)到第66個，筆者問道：“要是我要你們寫出1000個或者更多呢？那么，寫的同學(xué)手要寫痛，數(shù)的同學(xué)口要數(shù)干。大家想不想找一種簡便的算法呢？”學(xué)生毫不猶豫地答：“想！”話音未落，筆者接著說：“好。現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算方法――乘法。”在這種學(xué)生迫切需要新方法的時候?qū)W習(xí)乘法真是恰到好處。

六、游戲開頭

游戲能很快激起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生一下子變得活躍起來，可大大提高學(xué)生的注意力。在教學(xué)“循環(huán)小數(shù)”時，教學(xué)一開始，筆者對學(xué)生說：“現(xiàn)在我們一起做個‘擊掌’的游戲?！闭f完，我“一二三”“一二三”……反復(fù)地?fù)羝鹫苼?，學(xué)生也照樣跟著擊掌。正當(dāng)大家擊拍得很整齊時，筆者停下急問：“剛才大家在擊掌時，有哪三個數(shù)字是重復(fù)出現(xiàn)的？”學(xué)生回答：“有‘一二三’重復(fù)出現(xiàn)?！薄翱捎靡粋€什么詞來概括呢？”學(xué)生思索片刻便回答道：“可用‘循環(huán)’概括?！边@樣就進(jìn)入了新課。

七、懸念開頭

第6篇：開學(xué)趣事范文

人力資源是社會經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的根本前提，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長的戰(zhàn)略性資源。當(dāng)今時代知識經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，國內(nèi)外的競爭越來越激烈，競爭是多方面的，全方位的，但說到底還是人才的競爭。只有人才作為發(fā)展的后盾，是企業(yè)參與激烈的國內(nèi)外競爭的戰(zhàn)略選擇。

目前開發(fā)區(qū)投產(chǎn)企業(yè)×××余家，在建企業(yè)×××余家，簽約企業(yè)×××余家，用工需求量穩(wěn)步增長。為滿足企業(yè)投產(chǎn)經(jīng)營用人需要，我們堅持以科學(xué)發(fā)展觀為導(dǎo)向，認(rèn)清形式，深謀遠(yuǎn)慮，在省內(nèi)外建立近百個人力資源輸出供給基地，已引進(jìn)各類專業(yè)技術(shù)人才近萬人到開發(fā)區(qū)就業(yè)，大大緩解了企業(yè)對技能人才的需求。薪資待遇是人才流動的“風(fēng)向標(biāo)”，為防止人才過渡外流，對發(fā)展造成不利影響。我們積極引導(dǎo)企業(yè)樹立“以人為本”管理理念、做到待遇留人、事業(yè)用人、感情待人、環(huán)境安人。真正做到愛才、尊才、惜才，增加人才引進(jìn)工作的投入，推動技能人才對開發(fā)區(qū)的認(rèn)同感和向心力。

2、扶持企業(yè)發(fā)展，帶動人員就業(yè)，推動經(jīng)濟(jì)建設(shè)：

以科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)思想，縣委縣政府審時度勢制定“工業(yè)強(qiáng)縣”的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，以開發(fā)區(qū)作為工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的載體。在縣委縣政府和管委會正確領(lǐng)導(dǎo)下，近年來開發(fā)區(qū)發(fā)展迅猛，對縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，我縣已從傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)縣、發(fā)展成為工業(yè)大縣。

穩(wěn)定就業(yè)已成為關(guān)系到經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會穩(wěn)定的重要因素。在當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻的背景下，開發(fā)區(qū)管委會創(chuàng)新工作思路，多措并舉，加大對企業(yè)的幫扶力度，引導(dǎo)企業(yè)從“危機(jī)”中尋找“機(jī)遇”，保持經(jīng)濟(jì)增長，以此來帶動就業(yè)，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定。

開發(fā)區(qū)結(jié)合資源條件和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，已經(jīng)走出一條“依托開發(fā)區(qū)吸納就業(yè)、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)及發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)帶動就業(yè)”統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)的路子，使開發(fā)區(qū)成為農(nóng)村富余勞動力就業(yè)轉(zhuǎn)移的主陣地，專業(yè)技術(shù)人才施展才華的大舞臺。截止到**年3月份，開發(fā)區(qū)企業(yè)從業(yè)人員已達(dá)×××萬余人，預(yù)計“十一五”末，開發(fā)區(qū)將帶動×××余萬人就業(yè)。

我深信，依照科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)，有人才做為發(fā)展支撐，有著經(jīng)濟(jì)實(shí)力做為建設(shè)后盾，不久的將來xx縣一定是一座充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處新型化城市。

3、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀知識，提高個人的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)：

作為推動開發(fā)區(qū)人力資源工作核心一份子，我有著強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。深知人才資源對于開發(fā)區(qū)發(fā)展來說至關(guān)重要。政策我們可以制定，交通設(shè)施我們可以建設(shè)，高新技術(shù)我們可以購買。只有人才資源是我們無法用金錢來衡量價值的。

在領(lǐng)悟科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵上，自己還存在差距。在今后工作中，我要堅持學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀理論知識，努力提高自身工作能力，豐厚“知識面”，樹立“自豪感”，拓寬“新思路”。用科學(xué)發(fā)展觀的思維引導(dǎo)自已，進(jìn)一步開拓進(jìn)取、勤奮務(wù)實(shí)，把人力資源工作當(dāng)成人生的一個主要事業(yè)來做。盡自己最大努力，科學(xué)完成管委會所賦予的工作職責(zé)。

因為山高，我學(xué)會了攀登，因為路長，我學(xué)會了奔跑；因為熱愛，我走上了人力資源崗位，因為執(zhí)著，我會追求卓越。風(fēng)正潮平，自當(dāng)破浪；任重道遠(yuǎn)，更須策馬加鞭。

第7篇：開學(xué)趣事范文

為切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)區(qū)、學(xué)校工作作風(fēng)，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，提高教師隊伍素質(zhì)和執(zhí)行力，提高工作效率和服務(wù)水平，集中開展好以治理“庸、懶、散、軟”為主要內(nèi)容的“效能風(fēng)暴”工作，根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府《關(guān)于在全區(qū)各級機(jī)關(guān)開展效能風(fēng)暴行動的實(shí)施方案》和《效能建設(shè)六大行動20__年度重點(diǎn)工作安排》精神和區(qū)教育局《關(guān)于開展效能風(fēng)暴行動的實(shí)施方案》安排，結(jié)合我學(xué)區(qū)教育工作實(shí)際，特制定本方案。

一、總體目標(biāo)

以鄧小理理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)省第十二次黨代會精神，緊緊圍繞市委、市政府確定的“三大戰(zhàn)略”和區(qū)委、區(qū)政府中心工作按照省、市、區(qū)開展效能風(fēng)暴行動的總體部署，以轉(zhuǎn)變觀念、規(guī)范管理、履職盡責(zé)、嚴(yán)格制度為主要內(nèi)容，以問事、問效、問責(zé)為手段，切實(shí)解決影響教育事業(yè)發(fā)展的深層次矛盾和問題，以治庸提能、治懶提效、治散提神、治軟提勁，在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下積極營造團(tuán)結(jié)協(xié)作、真抓實(shí)干、奮發(fā)進(jìn)取、比學(xué)趕超的氛圍，努力建設(shè)一支“勤勉、廉潔、務(wù)實(shí)、高效”的教師隊伍，為促進(jìn)教育系統(tǒng)跨越式發(fā)展、做好新形勢下學(xué)校教育工作提供有力的思想保障和作風(fēng)保障。

二、實(shí)施范圍

鄉(xiāng)學(xué)區(qū)及轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校、幼兒園。

三、主要任務(wù)

根據(jù)全區(qū)效能建設(shè)“六大行動”效能問責(zé)、“六項舉措”和堅決整治的“十二個突出問題”，結(jié)合區(qū)教育局“五抓”工作思路及“質(zhì)量提升年”實(shí)施意見，深化“雙爭”活動，推進(jìn)“效能風(fēng)暴”行動，進(jìn)一步增強(qiáng)“六個意識”（買賣思想意識、危機(jī)意識、責(zé)任意識、創(chuàng)新意識、服務(wù)意識和爭先意識），發(fā)揮“一個先鋒、四個表率”作用（爭當(dāng)教育戰(zhàn)線先鋒，做堅定信念的表率、勤奮學(xué)習(xí)的表率、真抓實(shí)干的表率、服務(wù)群眾的表率）。

四、方法步驟

堅持把思想教育、問題整改、責(zé)任追究、樹立典型、完善機(jī)制貫穿工作始終，突出抓好宣傳發(fā)動、自查整改、督查問責(zé)、總結(jié)提高四個環(huán)節(jié)的工作。

（一）制定方案、動員部署（6月20日至6月25日）深入發(fā)動，廣泛動員，引導(dǎo)廣大黨員教師積極參與，在統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識上下功夫，為“效能風(fēng)暴”工作奠定思想基礎(chǔ)。

1、制定工作方案。根據(jù)上級部門的統(tǒng)一安排，結(jié)合本單位的實(shí)際，制定切實(shí)可行的具有可操作性的工作方案，明確責(zé)任分工，明確階段性目標(biāo)任務(wù)和工作措施，將責(zé)任逐級分解落實(shí)到個人。

2、召開動員會議。認(rèn)真做好“效能風(fēng)暴”的思想發(fā)動工作，組織全體教師開展學(xué)習(xí)，做到人人知曉，個個參與，不留死角，廣泛深入開展思想發(fā)動。

3、開展專題討論。以“全校爭位次、全區(qū)創(chuàng)一流”為主題，開展解放思想大討論；以“治庸提能、治懶提效、治散提神、治軟提勁”為主題，開展學(xué)校工作跨越發(fā)展大討論；以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象”為主題，開展“效能風(fēng)暴”大討論。通過座談會、交心談心等方式，了解教師的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活情況，引導(dǎo)教師成為黨放心、學(xué)生喜愛、家長滿意的教師，成為教育戰(zhàn)線的中流砥柱。

（二）自查自糾，建章立制（6月26日至11月30日）

1、以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，推進(jìn)內(nèi)部管理制度化、規(guī)范化建立職責(zé)明確、管理健全、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、行為規(guī)范、獎懲分明的管理制度體系，做到以制度管事、管人。建立健全并落實(shí)好以下制度：

（1）崗位職責(zé)和目標(biāo)責(zé)任制度：對明顯設(shè)置不合理或職能交叉的工作崗位進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，進(jìn)一步明確各部門的主要工作職能和工作人員的崗位職

責(zé)，嚴(yán)格考核辦法和紀(jì)律要求，將年度工作目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化，責(zé)任到個人，推進(jìn)各項工作的落實(shí)。

（2）首問責(zé)任和一次性告知制度：當(dāng)事人到單位辦事，第一位接待當(dāng)事人的工作人員（或接受來電詢問的人員）為首問責(zé)任人。責(zé)任人應(yīng)做到熱情接待，詳細(xì)解答當(dāng)事人提出的問題，對不屬于本職范圍內(nèi)的事務(wù)，要明確告知其承辦部門和承辦人。對當(dāng)事人提出辦理事項屬手續(xù)、材料不齊全的，要一次性告知其所需補(bǔ)辦的手續(xù)和補(bǔ)充材料。

（3）服務(wù)承諾和限時辦結(jié)制度：當(dāng)事人到單位辦事，在符合法律法規(guī)和有關(guān)規(guī)定、手續(xù)齊全的前提下，應(yīng)當(dāng)根據(jù)服務(wù)承諾，在規(guī)定期限內(nèi)辦結(jié)當(dāng)事人提出的有關(guān)事務(wù)。對于不符合政策規(guī)定或其他原因不能辦理的，要耐心說明理由和原因。

2、以校務(wù)公開為重點(diǎn)，營造公平、公正、透明的工作環(huán)境廣泛推行校務(wù)公開制，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，不斷加以規(guī)范和完善，切實(shí)推進(jìn)民主管理、民主決策和民主監(jiān)督。

（1）公開崗位職責(zé)：將工作人員的身份、崗位職責(zé)以及辦事內(nèi)容、條件、程序、時限和結(jié)果等全面公開公示、方便群眾辦事。

（2）公開熱點(diǎn)問題：公開群眾關(guān)心、關(guān)注的事項。

3、以“五個嚴(yán)禁”為準(zhǔn)則，樹立教師良好形象

（1）嚴(yán)格遵守“五個嚴(yán)禁”。嚴(yán)格工作紀(jì)律，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識，改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，體現(xiàn)工作人員良好素質(zhì)?！拔鍌€嚴(yán)禁”的內(nèi)容為：嚴(yán)禁有令不行、有禁不止；嚴(yán)禁態(tài)度冷漠、辦事拖拉、推諉扯皮；嚴(yán)禁“吃拿卡要”、；嚴(yán)禁、擅離職守、脫崗串崗；嚴(yán)禁工作時間上網(wǎng)聊天、炒股、玩電腦游戲。

（2）切實(shí)提高教師素質(zhì)和能力。深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)職業(yè)道德與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，著力提高教師的

思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作能力，增強(qiáng)履行崗位職責(zé)的本領(lǐng)、服務(wù)發(fā)展的本領(lǐng)、依法行政的本領(lǐng)、做好群眾工作的本領(lǐng)。4、采取集中檢查、明查暗訪、受理群眾舉報等方式，對履職盡責(zé)中存在的突出問題和開展“效能風(fēng)暴”工作情況，進(jìn)行全面監(jiān)督檢查，對發(fā)現(xiàn)和查實(shí)的問題，堅決問責(zé)，嚴(yán)肅處理。學(xué)區(qū)設(shè)立舉報電話（0－）和舉報信箱，各學(xué)校也要設(shè)立舉報電話和舉報信箱。

1、開展集中檢查。領(lǐng)導(dǎo)小組將采取不打招呼、不提前告知的方式，對完成學(xué)校中心工作和重點(diǎn)工作、履行四項基本職能和教師作風(fēng)、執(zhí)行工作制度和紀(jì)律等情況進(jìn)行檢查，對發(fā)現(xiàn)和查實(shí)的問題，堅決問責(zé)，嚴(yán)肅處理，并在一定范圍內(nèi)通報。同時，接受上級檢查組的明察暗訪。

2、調(diào)查核實(shí)督辦。對群眾投訴舉報的問題及時進(jìn)行梳理歸類，采取直辦、交辦、轉(zhuǎn)辦、督辦等方式，組織力量，集中時間進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，迅速回復(fù)，及時反饋。

3、嚴(yán)肅責(zé)任追究。對監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)和調(diào)查核實(shí)的問題，視情節(jié)輕重、影響程度，分別給予誡勉談話、通報批評、待崗學(xué)習(xí)、崗位調(diào)整等組織處理。

（三）查漏補(bǔ)缺、規(guī)范提升（12月1日至12月30日）全面總結(jié)開展治庸問責(zé)工作的情況，進(jìn)一步規(guī)范和完善相關(guān)制度，建立健全治庸問責(zé)工作的長效機(jī)制。

1、建立完善制度。結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，著力制度建設(shè)，建立完善崗位目標(biāo)責(zé)任制、教師考核評價機(jī)制、教師選拔任用機(jī)制、教師教育培訓(xùn)機(jī)制、獎勤罰懶機(jī)制、服務(wù)基層聯(lián)系學(xué)生制度，進(jìn)一步規(guī)范管理，轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)。

2、開展總結(jié)評比。對開展“效能風(fēng)暴”工作情況進(jìn)行總結(jié)，對成績突出、成效顯著的集體和個人進(jìn)行表彰獎勵。

五、工作措施

（一）抓好六項學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校教師實(shí)際，重點(diǎn)抓好政治理論、業(yè)務(wù)知識、教育理論、職業(yè)道德、專業(yè)技能、素質(zhì)拓展等六方面的學(xué)習(xí)活動。

（二）完善十個細(xì)節(jié)。

1、崗位職責(zé)公示：在職能清理的基礎(chǔ)上制作校務(wù)公開欄，公示學(xué)校工作職責(zé)、內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置等相關(guān)內(nèi)容；制作個人崗位職責(zé)公示牌，達(dá)到崗位職責(zé)人人明、辦事程序群眾知的目的。

2、學(xué)習(xí)讀書筆記：要求每日必記，每月必檢，每年必存。

3、工作進(jìn)度公告：周一根據(jù)例會工作安排把每名工作人員的一周工作任務(wù)進(jìn)行公示，每個人隨時了解相互工作進(jìn)展情況。

4、會議快捷傳達(dá)：上級會議傳達(dá)不過夜。若當(dāng)天沒有會議計劃或有人外出，參加上級會議的人員會后及時將會議精神及需要落實(shí)事項在公告牌上記載，代替會議傳達(dá)。

5、任務(wù)周清周結(jié)：周一例會，布置工作；周五碰頭，檢查總結(jié)；如未完成，周末加班。

6、文稿網(wǎng)上傳閱：內(nèi)部文件、文稿原則上網(wǎng)上傳閱或修改，確需紙質(zhì)再打印傳閱。

7、經(jīng)驗教訓(xùn)交流：不定期組織教師交流工作中的體會和經(jīng)驗教訓(xùn)，相互取長補(bǔ)短，舉一反三，確保工作失誤不重復(fù)。

8、項目結(jié)束總結(jié)：堅持每一個工作項目結(jié)束后召開總結(jié)會，積累經(jīng)驗，規(guī)避問題。

9、來訪（電）熱情接待：凡來學(xué)校辦事的任何人都要感受到：看得到笑、坐得到位、喝得到水、辦得成事。電話用語熱情、有禮、規(guī)范。10、活動定期開展：堅持經(jīng)常性開展文體、興趣、公益等文化活動，努力打造“充滿朝氣、和諧有為”的精神文化氛圍。

六、工作要求

進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識、大局意識和責(zé)任意識，把開展“效能”工作作為當(dāng)前深化作風(fēng)建設(shè)、提升工作效能、推動科學(xué)發(fā)展的一項重要工作，切實(shí)抓緊抓好，抓出成效。

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)區(qū)成立“效能風(fēng)暴”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長；

成員：

2、明確職責(zé)分工。各人員要按照職能分工，各司其職、各負(fù)其責(zé)，密切配合，形成抓治庸問責(zé)工作的整體合力。結(jié)合“效能風(fēng)暴”深入開展，“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動。

3、堅持統(tǒng)籌兼顧。要堅持統(tǒng)籌推進(jìn)，科學(xué)謀劃，突出特色，注重實(shí)效，把“效能風(fēng)暴”工作與創(chuàng)先爭優(yōu)活動結(jié)合起來、與深化“雙爭”活動結(jié)合起來、與加強(qiáng)各校黨的建設(shè)結(jié)合起來、與推動學(xué)校的工作結(jié)合起來，既抓住重點(diǎn)階段、重點(diǎn)環(huán)節(jié)，突出整治查出的問題，又搞好各個環(huán)節(jié)、各個階段的相互銜接，統(tǒng)籌推進(jìn)，確?！靶茱L(fēng)暴”工作與學(xué)校的各項重點(diǎn)工作“兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)”。

第8篇：開學(xué)趣事范文

關(guān)鍵詞：識字教學(xué)；玩一玩；編一編；認(rèn)一認(rèn)；寫一寫

中圖分類號：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-08-0048-01

識字是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。識字不是任務(wù)性的強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生識字的興趣。識字的課堂應(yīng)是情趣和夢幻的棲息地。讓課堂充滿情趣，不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學(xué)，識字教學(xué)本身內(nèi)在的需求。低年級要注意“培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望”，培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生愿意識字，喜歡識字，逐步形成識字能力，為自主識字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。那么該如何將識字教學(xué)有聲有色地進(jìn)行呢？

一、玩一玩，在輕松中識字

教師要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，開展各種活動和游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

1.做動作，猜詞語。低年級的課文中，有大量的生字詞可以通過人的肢體語言表達(dá)出來，并且經(jīng)過做動作，學(xué)生已經(jīng)將字放在自己的腦海里進(jìn)行了內(nèi)化，這樣一來會記得更牢。如在教學(xué)《操場上》的生字，在做識字游戲時，讓學(xué)生通過自己的理解把文字轉(zhuǎn)化為動作讓其他的小朋友來猜，猜對了得分，猜錯了則要扣分。通過動作，為什么“打、拔、拍”是提手旁，“跳、跑、踢”是足字旁，答案都明明白白地寫在了孩子們的臉上。學(xué)習(xí)真正成為一種樂趣，一種享受。

2.開火車，做游戲。開火車游戲可以較大范圍的檢查學(xué)生的識字效果，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很有好處。通常，在識字一開始，我會運(yùn)用開火車的形式，了解一下學(xué)生對這些聲字的熟悉程度，這樣教學(xué)時就可以側(cè)重地進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)習(xí)效果。在鞏固環(huán)節(jié)，我也會使用開火車的方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行鞏固和及時的補(bǔ)救。采取單軌火車、雙軌火車，還有環(huán)城火車、翻山火車等等形式。在識字過程中，引進(jìn)游戲，如摘蘋果、采蘑菇、吹泡泡等形式多樣、操作簡單的游戲，不僅可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高識字的效果。

二、編一編，在想象中識字

1.編謎語、故事。低年級學(xué)生對謎語、故事有濃厚的興趣，誘發(fā)學(xué)生將一個個生字編成謎語和故事，在他們的腦海里留下深刻的印象。通過謎語、故事使學(xué)生形成主動識字的情趣，并且能活躍課堂氣氛，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，也幫助學(xué)生提高了識字的能力。如“閃”字，學(xué)生編出了“人很快走進(jìn)了門”，不僅記住了字形，還懂得了字義，真是一舉兩得?！膀尽粡埞?，一支箭，射到一條蟲”。這樣就很容易記住了。學(xué)生的奇思妙想，動態(tài)生成給課堂帶來了無限的精彩，使課堂煥發(fā)光彩。

2.編兒歌。讀兒歌是低年級學(xué)生比較感興趣的活動。教師可以根據(jù)漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生編一些適合兒童情趣和理解水平的歌訣，讓他們反復(fù)誦讀，使學(xué)生對字形產(chǎn)生直觀形象，從而提高記憶字形的準(zhǔn)確性。如：“一個王姑娘，一個白姑娘，坐在石頭上——碧”。

3.編生字歌。為了讓學(xué)生能輕松愉快的學(xué)習(xí)生字，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，把生字集合起來，遍成生字歌，讓小學(xué)生一邊拍手一邊誦讀。在教學(xué)《動物過冬》時，我編了一首兒歌：“冬天到，冬天到，四周一片靜悄悄。樹林里的啄木鳥，消滅害蟲工作忙，青蛙挖洞來冬眠，螞蟻備糧過冬天，快快樂樂過新年?！睂W(xué)生邊拍手邊讀兒歌，在不知不覺中記住了生字，又培養(yǎng)了朗讀能力。

三、認(rèn)一認(rèn)，在生活中識字

新《課標(biāo)》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗”。其實(shí)生活就是識字的背景和舞臺。生活是語文的內(nèi)容，語文是生活的工具。

1.在學(xué)習(xí)活動中識字。剛?cè)雽W(xué)的一年級兒童，對學(xué)校里的一切充滿了新鮮感和好奇新。他們認(rèn)識了新的老師和同學(xué)，來到了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，開始了新的學(xué)習(xí)生活。此時，老師要善于捕捉這一大好時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些與自己學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的漢字，如老師、同學(xué)的姓名，課程表上的科目，校園內(nèi)的門牌等。學(xué)生在這些識字活動中感受到漢字像朋友一樣無處不在，也激發(fā)了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.在生活環(huán)境中識字。漢字的創(chuàng)造來源于生活，識字教學(xué)也應(yīng)從生活中來，到生活中去。教師把小學(xué)生識字應(yīng)注重重復(fù)記憶的要求轉(zhuǎn)化在生活中再現(xiàn)，讓所學(xué)的字通過生活無數(shù)次的重現(xiàn)于學(xué)生眼前，教師教育學(xué)生要留心生活的每一個細(xì)節(jié)，這樣才能處處把字識。養(yǎng)成習(xí)慣，積累識字。如坐公交車時，認(rèn)識站牌名，認(rèn)識車內(nèi)的各種告示；逛街時，認(rèn)識店鋪名；到飯館吃飯時，認(rèn)識菜單的菜名；……漢字無處不在，就在我們的身邊，我們要做生活的有心人。

四、寫一寫，在筆尖下識字

1.注重書寫的指導(dǎo)。在指導(dǎo)書寫時，讓學(xué)生心中有格，提醒學(xué)生熟悉對照田字格中的字，培養(yǎng)書寫的獨(dú)立性，使學(xué)生形成較為規(guī)范的寫字技能，提醒學(xué)生注意把握字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在書寫中提高寫字的質(zhì)量，在書寫中快樂識字。

第9篇：開學(xué)趣事范文

獨(dú)創(chuàng)性的產(chǎn)品概念是嬰童產(chǎn)品的一個非常重要的關(guān)鍵，而K's kids產(chǎn)品的開發(fā)團(tuán)隊，包括了心理學(xué)家、兒童發(fā)展專家，和那些父母們本身。K's kids的品牌概念已經(jīng)被玩具業(yè)界高度認(rèn)同，并已贏得了多個世界知名的玩具獎項。

A.學(xué)習(xí)積木　一件可以玩很長時間的智能玩具。為孩子提供了探索、發(fā)展智力的渠道。共有12件正方體和8件三角體的積木。正方體的面上有數(shù)字，捉迷藏和各種圖案，鼓勵寶寶學(xué)習(xí)因果、數(shù)數(shù)和配套。拼圖為手眼協(xié)調(diào)和邏輯思維能力提供了一個的良好練習(xí)機(jī)會。

B.聰明的小蜜蜂　響紙的翅膀，搖鈴的頭部和吱吱響的身體?？催@位受歡迎的K's kids朋友身上的顏色多么時尚!每只小蜜蜂身上都帶有一個牙膠，和一個帶有K's kids標(biāo)志的掛環(huán)，方便掛在嬰兒車和嬰兒床上。

C.媽媽的耳語――饑餓的鵜鶘　新生兒都喜歡親近他們的媽媽。當(dāng)他們聽到媽媽的聲音時會感到安全。這個嬰兒床轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂，寶寶可以聽到他們媽媽預(yù)錄好的耳語。此外，他們也可以聽到媽媽的心跳聲和子宮的聲音。也有古典音樂和小夜燈，在寶寶舒適的小床上提供一個安寧的氛圍。

D.帶小鵜鶘溜溜　寶寶，來幫助小鵜鶘做運(yùn)動吧。用你的雙手按住它那雙大腳板上幫助它走路，按摩它的翅膀，捏住它的頭讓它叫，然后在它的鏡子里對著自己笑。

E.立體夢想家?guī)づ瘛∵@個立體房子并不只是一個房子，它還是一個小賣部，一個波波池，一項目標(biāo)性游戲。哇哦，每個孩子都應(yīng)該有一個!特點(diǎn)：附帶的20個彩色軟塑球。配有一個手?jǐn)y式袋子。一扇大門，兩片窗戶和可拆卸的屋頂。

F.浮鯨　把那些小魚放進(jìn)頂部的大洞里，它們會從鯨魚的嘴巴里出來并再次浮在水面上。它為寶寶提供了激發(fā)邏輯發(fā)展的重復(fù)動作練習(xí)。

G.我會唱歌的生日蛋糕　喔，這是誰的生日?不，這個蛋糕不僅是為生日而設(shè)的，它是寶寶一件極佳的學(xué)習(xí)工具。怎樣學(xué)?有以下幾樣

1.鍛煉你的小手來點(diǎn)亮蠟燭。然后歌曲會響起……多么美妙!!

2.打開你的小耳朵來傾聽生日歌。

3.唱生日歌練習(xí)樂感。

4.嘟起你的小嘴巴把蠟燭吹熄。是的，你能做到這一點(diǎn)。

5.拍手。你已經(jīng)做得很好了。

6.然后到了切蛋糕的時間了。

7.跟你所愛的人分享它。

所以，不要等到生日才給他買一個生日蛋糕了，你的寶寶每天都會喜歡玩它!

H.活動恐龍boss　“Boss”是一只藍(lán)色的恐龍，它不僅熱愛球類運(yùn)動，也喜歡各種活動。他已經(jīng)把這些活動放進(jìn)他的身體里讓寶寶去玩了：吱吱響的身體和雙腳，響紙的背鰭，帶鏡子的手，腳板上的花朵，身體上的紋理點(diǎn)，擺動的尾巴。還有一只恐龍寶寶boss藏在口袋里哦。