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當(dāng)今世界,自然災(zāi)害頻繁發(fā)生,災(zāi)難的發(fā)生總是讓人猝不及防;不少花季少年因?qū)?zāi)害產(chǎn)生原因、拯救意識的淡薄、防護知識的缺乏,面對突如其來火災(zāi)事故不能夠正確脫險逃生而葬身火海;因此,在學(xué)生中倡導(dǎo)“防災(zāi)減災(zāi)、生命至上”是現(xiàn)實的需要;持著“以學(xué)生發(fā)展為本”,科技中心消防科普教育學(xué)生“以知識守護生命、因平安成就幸?!睘閷n}的綜合實踐活動并創(chuàng)設(shè)空間資源、場地資源、器材資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源等,使學(xué)生在活動中能夠機智應(yīng)對火災(zāi)突發(fā)和火場逃生的正確策略,從而提升學(xué)生抵御自然災(zāi)害的心理素質(zhì)和生存自護的實踐能力。
【活動內(nèi)容】
《以知識守護生命、因平安成就幸?!愤@一主題,是依據(jù)活動方案得目標(biāo)和學(xué)生年齡特點而設(shè)計,從學(xué)生生活親歷出發(fā)、根據(jù)認(rèn)知規(guī)律,把大主題分解成四個活動過程:
活動一:《揭題調(diào)查匯報展示》
1、分組限時《益智游戲》競賽(出示題版)
A、請連線“屬于同一類別使用范圍的安全標(biāo)識圖”。
B、被連線的圖片,使用范圍都與什么有關(guān)?
“人前人后露一點”打一字謎:()。
C、談?wù)勀銓Α盎稹钡恼J(rèn)識?【(附圖組):(1)鉆木取火蠕動微光的傳說;(2)燃?xì)?/a>爐中活潑跳動的火苗;(3)聽到火海中人類的悲鳴】
2、點擊問號
A、觀察一組數(shù)據(jù):(2005-2011年)火災(zāi)數(shù)據(jù)統(tǒng)計表(注意紅色字體),給你最深刻的感受是?對“火”的哪些方面,你產(chǎn)生了探究興趣?
B、探究、調(diào)查問題的途徑方法多(配方法導(dǎo)航圖):如,人群采訪、機構(gòu)考察、瀏覽網(wǎng)絡(luò)、問卷調(diào)查等……
3、交流匯報
A、之前經(jīng)過采訪、考察、問卷等調(diào)查途徑,對你感興趣的探究問題有了更進(jìn)一步的了解和掌握,請談?wù)勀愕氖斋@——
例如:你是怎么來看待生活中杜絕和減少火災(zāi)的發(fā)生?或是發(fā)生火災(zāi)時,逃生與減少傷亡損失的更好策略?
B、(依據(jù)已有經(jīng)驗)預(yù)設(shè)逃生方案(附記錄表)
活動二:《案例剖析形成策略》
1. 情景創(chuàng)設(shè)(提出問題、引出試驗)
為什么 “預(yù)設(shè)逃生方案” 要保持低姿行走或匍匐爬行?受火勢威脅時,為什么又要當(dāng)機立斷地披上浸濕的衣物呢?
操作室
實驗:燒不壞的手帕
實驗器材:酒精燈、火柴、量杯、盤子、手帕2塊、鑷子、實驗臺。
實驗原理:水的比熱容大;水吸熱,蒸發(fā)又吸收大量的熱,達(dá)不到手帕燃點。
(1)做一做 (配實驗圖)
1)點燃酒精燈;
2)用鑷子分別鉗住一條干的手帕和一條70%含量的酒精、30%是水的手帕;
3)同時放置酒精燈上方點燃;
4)觀察兩條手帕燃燒的現(xiàn)象,結(jié)果怎么樣?
(2)試分析
1)“手帕” 燃燒過程中分別發(fā)生了哪些變化?為什么?煙是怎么形成的?熱輻射是怎樣產(chǎn)生的?
2)請解釋燃燒的吸熱和放熱現(xiàn)象?
(附:燃燒吸熱、釋放出熱量現(xiàn)象圖)
2. 交流、匯報(附:信息小鏈接)
(1)師生共同研討:(70%是酒精,30%是水)酒精燃燒時,手帕上的一部分水受熱蒸發(fā),帶走了手帕中的一部分熱量,另外一部分水仍然留在手帕上,保護著手帕!只要水不干,手帕就不會被燒到;天下沒有燒不壞的手帕,是酒精中30%的水分跟它保了險……
(2)修改逃生預(yù)案
活動三:《實踐演練應(yīng)用策略》
1、試分析(配圖)
(1)觀察圖,高樓失火至幾樓?
(2)高層樓房建筑失火,火勢初起怎么辦?
(3)火已蔓延高層房間無法控制時,應(yīng)急的措施?
活動一紅色營房探秘(逃生)
器材準(zhǔn)備: 火焰燈、防煙面具、防火毯、逃生繩、手電筒、滅火器。
分場景(布置場地)
(一)危險性:室內(nèi)易燃易爆物品隨時泄漏、爆燃或二次爆炸;房屋倒塌或燃燒釋放大量有毒氣體,容易造成缺氧、中毒傷亡。(配場景圖)
(二)復(fù)雜性:通道內(nèi)部煙霧大、溫度高、視線差、地段復(fù)雜、易造成火勢迅速蔓延,逃生人群擁擠,易造踩踏。(配場景圖)
(三)樓層高,火勢兇猛。(配場景圖)
(四)火災(zāi)事發(fā)的時段。(配場景圖)
實踐演練(分組進(jìn)行)
2、交流、匯報(附:信息小鏈接)
(1)火已蔓延至三樓房間,火勢初起,要迅速滅火,同時呼救、報警。
(2)A、火已蔓延無法控制時應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻,濕衣裹身,身體貼地,快速向樓下有序撤離。B、當(dāng)大火封門無法逃離時,應(yīng)關(guān)緊迎火門窗,用濕毛巾、濕布堵塞門縫,用濕被單或濕被封門,防止煙火侵入。 C、若火源在室內(nèi),離開房間時,應(yīng)關(guān)上房門,將火焰、濃煙控制在一定的空間內(nèi)。D、出不來,上陽臺。無法逃離時,應(yīng)盡量在陽臺、窗戶等易被發(fā)現(xiàn)的地方等待救援。E、結(jié)繩索,把命保。利用應(yīng)急逃生繩,通過窗口、陽臺、下水管道滑下逃生,也可臨時用布匹、床單、地毯、窗簾等結(jié)成繩索逃生,系牢以免中途斷開。
知識小鏈接:現(xiàn)代的教學(xué)樓由于樓層逐漸增高,結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜,學(xué)生密度大,加上課桌、課椅等可燃物較多,發(fā)生火災(zāi)時,逃離比較困難,一旦樓房著火,你會采取哪些方法逃生呢?(配插圖)
交流、匯報——設(shè)計《學(xué)?;馂?zāi)逃生預(yù)案》
活動四:《持續(xù)引領(lǐng)提升策略》
1、(以卡通小孩對話形式出現(xiàn))A、你知道報警的重要性嗎?B、請描述正確的報警程序。(附:信息小鏈接)
報警語速和精確度直接影響出警的迅速程度關(guān)系到滅火的時間。
創(chuàng)編報警童謠(附插圖)
參讀《火場逃生要訣》,創(chuàng)編逃生童謠(附插圖)
2、完善逃生方案
瞭望窗:
同學(xué)們,“火”是一把雙刃劍,不要讓燦爛的生命在烈火中化為灰燼,別讓人間的悲劇重演,讓我們攜起手來,共同警惕和預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生吧
1、當(dāng)人在深陷災(zāi)難的情況下,怎樣突破生存的極限呢?(配圖)
2、假如世上沒有火,人類的生活將會怎么樣?(配圖如下)
A、火是人類生存的需要(刀耕火種,是火最原始用途);B、是人類生活的需要(生火熟食,是火最廣泛用途);C、是人類生產(chǎn)的需要(鉆木取火,誕生工業(yè)文明)。
評價、總結(jié)
環(huán)節(jié)一:成長足跡(填寫《消防基地紀(jì)念手冊》)
我的收獲:
還記得我們都進(jìn)行了哪些活動嗎?
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活動過程中,你遇到的最大困難是什么?
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通過這次活動,你認(rèn)為自己做的結(jié)果怎么樣?
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你最大的收獲是?_______________________________________________________
說說你的心里話:_______________________________________________________