局域網(wǎng)實訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：局域網(wǎng)實訓(xùn)總結(jié)范文
計算機網(wǎng)絡(luò)按覆蓋地理范圍可分為局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)。因為局域網(wǎng)具有投入少、組網(wǎng)速度快、維護成本低等諸多優(yōu)勢，所以學校、機關(guān)事業(yè)單位以及中小型企業(yè)基本上都使用局域網(wǎng)。
通過局域網(wǎng)組建與維護課程的教學，使學生掌握局域網(wǎng)組網(wǎng)的理論知識以及局域網(wǎng)組建與維護的基本技能，對職校生今后的就業(yè)與職業(yè)教育發(fā)展具有極其現(xiàn)實的意義。為此，筆者所在學校近年來多次組織計算機教研室的專業(yè)教師開展聯(lián)合攻關(guān)，逐漸形成了案例教學的新模式，取得了良好的教學效果。
一、案例教學的內(nèi)涵
以往職業(yè)院校的計算機專業(yè)教學模式面臨的最大難題就是如何培養(yǎng)職校生的“實戰(zhàn)”能力。教師在教學過程中往往拘泥于教材內(nèi)容，無法在提升學生技能方面取得突破。
案例教學是教師將課堂與企業(yè)通過實際工作案例實現(xiàn)“無縫對接”，學生隨著案例中一個個問題的解決，仿佛置身于實際工作情境中。在教學過程中既能極大提升學生的學習興趣，又能有效地開拓學生的思維，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，更能使學生畢業(yè)后可以在用人單位以最短的時間達到崗位群的技能要求。
同時，案例教學又是一個系統(tǒng)、綜合的教學模式，在實際運用中又會涉及項目教學、任務(wù)教學、模塊教學等許多內(nèi)容。因此，教師在實施過程中必須更新自身的教學理念，摸清所教班級學生的實際學情，并在實踐中不斷總結(jié)，只有這樣才能發(fā)揮案例教學在職校生技能提升方面的作用。
二、局域網(wǎng)組建與維護課程應(yīng)用案例教學的意義
1.有效激發(fā)職校生的學習興趣
近年來職業(yè)院校中報讀計算機專業(yè)的學生已呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢。究其原因，隨著計算機基礎(chǔ)知識的普及，計算機專業(yè)已沒有了當初的神秘“光環(huán)”;隨著IT技術(shù)日新月異的發(fā)展，職業(yè)院校計算機專業(yè)課程的廣度、深度與難度也隨之不斷加大，這無疑加大了職校生學習的困難，不少學生因此喪失了學習興趣。采用案例教學，則可讓學生通過實際工作案例中一個個問題的解決獲得成就感，從而有效地激發(fā)學生的學習興趣與積極性。
2.突出工作能力的培養(yǎng)
筆者在多年的教學實踐中發(fā)現(xiàn)，不少學生在校期間取得了較好的理論與實訓(xùn)成績，也取得了相應(yīng)的職業(yè)資格證書，但就業(yè)后面對企業(yè)崗位群的實際問題時還是會手足無措。造成這一現(xiàn)象的原因是教學與學生的實際工作脫節(jié)，而案例教學將真實的工作情境搬進了課堂、搬進了實訓(xùn)室，強化了對學生就業(yè)所需的工作能力的培養(yǎng)。
3.實現(xiàn)了理實一體化教學
在案例教學模式中，學生邊學邊練，邊練邊學，在學中練，在練中學。教師根據(jù)學生掌握知識的現(xiàn)狀適時調(diào)整教學內(nèi)容，合理設(shè)置課程案例，從而達到了理論與實訓(xùn)相輔相成的一體化教學目標。
三、局域網(wǎng)組建與維護課程案例教學的開展
1.課堂教學多樣化
傳統(tǒng)的計算機教學都局限于教室與實訓(xùn)室，而在局域網(wǎng)組建與維護課程的教學中，筆者嘗試打破這種界限。
如在“走近計算機網(wǎng)絡(luò)”這一環(huán)節(jié)的教學中，由于筆者所在學校已建校園網(wǎng)多年，采用光纖接入Internet，有公網(wǎng)IP地址若干，對外有可用于宣傳學校網(wǎng)站，并為學校下屬的系、部提供網(wǎng)站虛擬主機托管服務(wù)，對內(nèi)建立了無紙化辦公網(wǎng)絡(luò)，用于日常信息、教學管理。所以，筆者首先帶領(lǐng)學生參觀校園網(wǎng)，通過與校園網(wǎng)的零距離接觸，去認識、了解局域網(wǎng)的功能、結(jié)構(gòu)及使用設(shè)備情況，這樣就使學生獲得了直接的感性認識。
2.教學內(nèi)容實戰(zhàn)化
教學內(nèi)容實戰(zhàn)化是提升職校生工作能力的關(guān)鍵。因此，要選擇切合學生能力現(xiàn)狀的案例展開教學。
如在“使用交換機組網(wǎng)”的教學中，筆者設(shè)置如下案例：學校第一教學樓要增加一個實訓(xùn)室，可容納40臺計算機，要用兩個24換機將這40臺計算機連接起來組建一個局域網(wǎng)。規(guī)定好網(wǎng)絡(luò)拓撲形式，讓學生自己分組解決如何使用交換機進行組網(wǎng)。這樣學生在教師的引導(dǎo)下，自己通過實踐，很快就掌握了交換機的連接方法。教師在此基礎(chǔ)上再設(shè)置相關(guān)案例，就能使學生進一步掌握交換機的基本配置方法以及級聯(lián)、堆疊和鏈路聚合的原理。
3.教學考核科學化
教學考核是案例教學的一個重要組成部分。在局域網(wǎng)組建與維護課程的考核中，教師既要注重學生實際工作能力的考核，也要考核學生團隊合作意識，這樣才有利于學生綜合專業(yè)素質(zhì)的提升。
總之，職業(yè)院校的局域網(wǎng)組建與維護課程教學應(yīng)以實際工作案例作為教學突破口，著力培養(yǎng)職校生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。
第2篇：局域網(wǎng)實訓(xùn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：智能樓宇；通信網(wǎng)絡(luò)與綜合布線；設(shè)計
中圖分類號：G423.7 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 24-0000-01
隨著時代與科技的發(fā)展，建筑樓宇的功能不再僅僅局限于居住，給人類遮風擋雨，更多的功能已經(jīng)融入到建筑使用要求內(nèi)，因此智能樓宇專業(yè)應(yīng)行業(yè)和社會要求而產(chǎn)生。而要讓樓宇智能化，必不可少的一個組成部分就是通信網(wǎng)絡(luò)，如何構(gòu)建通信網(wǎng)絡(luò)，如何進行綜合布線，將直接影響和決定著建筑物內(nèi)部的智能化以及建筑物之間的智能化，因此作為高職院校樓宇智能化專業(yè)的核心課程《通信網(wǎng)絡(luò)與綜合布線》，如何設(shè)計合理的課程體系以及相關(guān)實訓(xùn)環(huán)境和環(huán)節(jié)成為一個值得實踐和探究的課題。我們以東莞職業(yè)技術(shù)學院樓宇智能化專業(yè)《通信網(wǎng)絡(luò)與綜合布線》課程為實踐樣本進行了一系列實踐和思考。
一、課程定位和教學目標
首先本課程定位是樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)的核心專業(yè)課程之一，那么我們希望學生通過本課程的學習能夠比較全面系統(tǒng)的了解局域網(wǎng)等綜合布線工程設(shè)計最基本的知識，掌握網(wǎng)絡(luò)綜合布線以及智能建筑的國家標準與地方標準和規(guī)范，明晰整個通信網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建以及綜合布線的工程施工管理環(huán)節(jié)，掌握基本簡單的局域網(wǎng)組建和相關(guān)操作系統(tǒng)軟件的安裝這些基本技能，這樣能夠順利實現(xiàn)學校與企業(yè)的無縫接軌，讓畢業(yè)生能夠盡快進入工作角色。同時由于職業(yè)院校的教育定位為培養(yǎng)應(yīng)用型實踐人才，因此相關(guān)行業(yè)證書的考評要與教學相結(jié)合，用職業(yè)的規(guī)范和要求來培養(yǎng)職業(yè)院校學生[1]，與本課程相關(guān)的行業(yè)考證主要是“智能樓宇管理師”國家職業(yè)資格鑒定，該鑒定分為初級，中級，高級三級，其中有專門的“網(wǎng)絡(luò)與綜合布線模塊”，因此教學安排必須把職業(yè)資格認定方面的因素考慮進來。因此本課程教學目標希望能培養(yǎng)學生在畢業(yè)后能從事相關(guān)行業(yè)的智能化建筑工程設(shè)計、施工，住宅小區(qū)的通信網(wǎng)絡(luò)與綜合布線方面的系統(tǒng)工程的設(shè)計與施工，并且能夠具備運行管理能力。
二、課程教學設(shè)計
由前面的課程定位可以看到，結(jié)合行業(yè)需求才是教育出發(fā)的根本，而最能體現(xiàn)行業(yè)需求的就是相關(guān)行業(yè)資格鑒定考試的需求，我們根據(jù)智能樓宇管理師各級別相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)與綜合布線模塊部分的要求可以看到。
初級要求掌握：（1）管槽安裝；（2）線纜鋪設(shè)；（3）機架設(shè)備安裝；（4）程控交換機的安裝以及相關(guān)數(shù)據(jù)的制作；（5）有線電視用戶網(wǎng)絡(luò)的安裝以及維護。
中級要求掌握：（1）布線系統(tǒng)線纜端接；（2）綜合布線系統(tǒng)的測試；（3）綜合布線系統(tǒng)的管理；（4）局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)以及城域網(wǎng)的接入；（5）衛(wèi)星電視天線的安裝以及維護。
最高級的智能樓宇管理師要求比較綜合性的實踐技能：（1）綜合布線系統(tǒng)的設(shè)計以及驗收；（2）小型程控交換系統(tǒng)的設(shè)計與管理；（3）局域網(wǎng)組網(wǎng)與管理。
根據(jù)這些行業(yè)實踐技能要求，我們課程教學內(nèi)容按照知識體系和實踐要求的高低模塊化構(gòu)建，一共分為五大模塊：
第一模塊：通信技術(shù)基礎(chǔ)知識，這一模塊主要是以理論教學為主，主要介紹基本的智能樓宇通信系統(tǒng)的組成和構(gòu)建，數(shù)字信號傳輸?shù)脑?，模擬信號傳輸?shù)脑硪约八麄儍烧咧g的區(qū)別，還有對一個已有通信系統(tǒng)的性能如何進行評估，另外還要介紹一些基本的數(shù)據(jù)交換方面的知識，希望學生通過這一模塊的學習能了解和掌握數(shù)字通信方面的信道編碼、差錯控制編碼以及載波調(diào)制并且能夠具備基本的評估通信息指標好壞的能力。
第二模塊：計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，這一模塊由理論知識教學和項目化實踐教學兩部分組成，理論方面主要學習基本的計算機網(wǎng)絡(luò)知識，比如傳統(tǒng)以太網(wǎng)組網(wǎng)543規(guī)則，ip地址的劃分與子網(wǎng)掩碼的相關(guān)知識，學習IEEE802.3的標準和目前業(yè)界使用的各種行業(yè)規(guī)范以及設(shè)備，項目化實踐教學方面主要是通過項目聯(lián)系單機互聯(lián)組建局域網(wǎng)以及多機互聯(lián)組建局域網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器相關(guān)操作系統(tǒng)的安裝，具體項目工程的案例分析。
第三模塊為計算機網(wǎng)絡(luò)工程，同樣也是分為理論和實踐兩大教學部分，理論方面主要學習智能化建筑的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系和相關(guān)技術(shù)和設(shè)備的選擇，實踐主要通過工程的方式自己設(shè)計智能建筑物內(nèi)部或者智能化小區(qū)的局域網(wǎng)方案的設(shè)計。
第四模塊為綜合布線系統(tǒng)模塊，這一模塊主要是綜合布線方面的理論學習和項目實踐，理論方面重點掌握綜合布線系統(tǒng)里的水平子系統(tǒng)的設(shè)計，設(shè)備間及其管理子系統(tǒng)的設(shè)計，整個綜合布線系統(tǒng)電氣方面性能的測試，有線電視網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建和器材認知，實踐方面按照實際工程項目的流程從雙絞線制作開始，一步步在指導(dǎo)老師的幫助下掌握實際工程的流程和規(guī)范。
第五模塊，這一模塊主要是把前面所學知識融會貫通通過一個大的智能建筑或家居項目的方式來讓學生練習、掌握和鞏固前面所學的通信網(wǎng)絡(luò)以及綜合布線方面的知識和技能。
三、實踐總結(jié)與展望
根據(jù)課程要求我們設(shè)計和構(gòu)建了300平米左右的實訓(xùn)室，購買了網(wǎng)絡(luò)設(shè)備20套，綜合布線實訓(xùn)設(shè)備30臺，布線工具50套等等實訓(xùn)設(shè)備，通過理論教學和項目化教學相結(jié)合的方式讓相關(guān)專業(yè)的學生能夠很好的理實結(jié)合更快的實現(xiàn)校企接軌[2]，但由于智能樓宇專業(yè)是個新興專業(yè)，其包含多學科的綜合應(yīng)用，因此在實踐中我們發(fā)現(xiàn)市面上缺少比較能夠靈活多變同時便于教學開展的設(shè)備器材，這也給智能樓宇相關(guān)教學的我們的下一步教學科研留下了一定空間，在下一步的教學改革中我們將結(jié)合實際研發(fā)跟實際教學相關(guān)的模塊化教學設(shè)備以更好的提升教學質(zhì)量。
參考文獻：
[1]徐國慶.實踐導(dǎo)向職業(yè)教育課程研究：技術(shù)學范式[M].上海：上海教育出版社，2005.
[2]戴士弘.職業(yè)教育課程教學改革[M].北京：清華大學出版社，2008.
第3篇：局域網(wǎng)實訓(xùn)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】項目化教學；計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；項目設(shè)計；應(yīng)用
一、項目化教學法的含義
項目教學法是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。即以項目為載體，以工作任務(wù)為中心，行為導(dǎo)向為方法，以能力培養(yǎng)為目標，旨在將課堂教學與工作情境完美地結(jié)合起來，讓學生融入更有意義的工作任務(wù)中，通過任務(wù)的完成，讓學生自主學習、自我提高，實現(xiàn)知識的積累、能力的提高和素質(zhì)的培養(yǎng)。其目的在于加強課程內(nèi)容與工作之間的相關(guān)性，整合理論與實踐，提高學生技能培養(yǎng)的效率。
二、《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學目標
本課程的教學目標是使學生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論及網(wǎng)絡(luò)組建技術(shù)，掌握目前應(yīng)用最廣泛的TCP/IP協(xié)議的基本知識，會組建小型局域網(wǎng)，會安裝、配置常用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，能為各種常用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供技術(shù)支持，能管理小型網(wǎng)絡(luò)，對在網(wǎng)絡(luò)運行過程中出現(xiàn)的故障進行排除和解決，能保證網(wǎng)絡(luò)安全穩(wěn)定的運行。要想實現(xiàn)這一教學目標，必須深化改革，采用有效的教學方法——項目化教學，讓學生在項目學習中具備局域網(wǎng)組網(wǎng)與管理的能力。
三、《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程采用項目教學法的必要性
（1）目前在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學中存在理論和實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象。教學內(nèi)容理論性太強，一般教師在講授計算機網(wǎng)絡(luò)課程時更多的是采用傳統(tǒng)教育管理和教學模式。首先，對計算機網(wǎng)絡(luò)的概念、發(fā)展、硬件組成等內(nèi)容進行介紹；其次，介紹OSI七層模型、TCP/IP 協(xié)議、各種網(wǎng)絡(luò)的功能；最后，介紹網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)安全的防范等知識。這種傳統(tǒng)的教學模式看起來教師已經(jīng)把計算機網(wǎng)絡(luò)知識全部傳授給了學生，但對于學生來說如何管理和維護一個網(wǎng)絡(luò)仍無從下手，學生對計算機網(wǎng)絡(luò)的認識只停留在書本上。（2）教學手段和方法單一，教學效果不好。教師在講授計算機網(wǎng)絡(luò)課程的過程中，最容易犯的毛病就是“滿堂灌”。內(nèi)容理論性強，相對枯燥，學生看不到又摸不著，很快會對計算機網(wǎng)絡(luò)從感興趣到失去興趣，這會直接導(dǎo)致學生上課走神、不聽課、教學互動差，達不到教學效果。針對平時教學中存在的問題，我們進行教學改革，改革教學手段和教學方法，把項目教學法引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂中，可大大地激發(fā)學生的學習熱情，使理論學習與崗位實踐需求統(tǒng)一起來。
四、項目教學法在《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程中的實踐應(yīng)用
（1）項目設(shè)計。項目教學法是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。首先要設(shè)計典型、實用的項目。按照教學內(nèi)容的需求，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)真實的市場需求及學校的實際情況，選取現(xiàn)實的對象、材料為項目，項目既要包含基本的教學知識點，又能調(diào)動學生解決問題的積極性，還便于學生對知識的遷移和融會貫通。如組建一個小型局域網(wǎng)絡(luò)這一項目，主要是培養(yǎng)學生組建網(wǎng)絡(luò)、管理網(wǎng)絡(luò)的能力，要求學生通過項目實訓(xùn)熟悉網(wǎng)絡(luò)工程的實施流程和方案設(shè)計方法，完成小型家庭辦公網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。根據(jù)這一過程，可將其分成7個子項目：小型局域網(wǎng)的需求分析及可行性論證；小型局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃；組網(wǎng)設(shè)備及預(yù)算；網(wǎng)絡(luò)施工（虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境/架設(shè)部分網(wǎng)絡(luò)）；接入Internet；網(wǎng)絡(luò)安全與管理；簽合同及技術(shù)文檔。（2）項目實訓(xùn)內(nèi)容。為實現(xiàn)各個子項目，我們將每個子項目劃分為若干個任務(wù)。如小型局域網(wǎng)需求分析及可行性論證需掌握網(wǎng)絡(luò)的基本理論知識，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)組成、網(wǎng)絡(luò)分類、傳輸介質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)安全等知識，此項目要求學生根據(jù)客戶需求，靈活運用網(wǎng)絡(luò)知識設(shè)計網(wǎng)絡(luò)方案。小型局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃包括使用Visio軟件繪制網(wǎng)絡(luò)拓撲圖、思科模擬器（Packet Tracer）的安裝及使用、根據(jù)實際需要布線。組網(wǎng)設(shè)備及預(yù)算包括雙絞線的制作、光纖熔接。網(wǎng)絡(luò)施工（虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境/架設(shè)部分網(wǎng)絡(luò)）包括Virtual PC安裝、服務(wù)器端及客戶機端操作系統(tǒng)安裝、雙機互聯(lián)、多機互聯(lián)、IP設(shè)置及劃分、交換機的基本配置及級聯(lián)、劃分VLAN、使用路由器的基本配置、網(wǎng)絡(luò)資源共享。架設(shè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)包括Active Directory安裝與配置、DNS安裝與配置、DHCP安裝與配置、WWW服務(wù)器的安裝與配置、FTP服務(wù)器的安裝與配置、郵件服務(wù)器的安裝與配置六個任務(wù)。接入Internet包括常用的局域網(wǎng)接入Internet方法：ADSL接入方式、“光纖+LAN”的因特網(wǎng)接入、無線接入方式（組建Ad-hoc模式網(wǎng)絡(luò)、組建Infrastructure模式網(wǎng)絡(luò)）。局域網(wǎng)共享Internet連接（文件共享和打印機共享），還會涉及網(wǎng)絡(luò)命令及網(wǎng)絡(luò)故障診斷實訓(xùn)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)安全與管理包括系統(tǒng)自帶的安全管理工具、計算機網(wǎng)絡(luò)安全措施兩個任務(wù)。這方面的實訓(xùn)主要有：使用抓包工具軟件分析網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、交換機的端口鏡像、端口和MAC 地址的綁定、服務(wù)配置、網(wǎng)絡(luò)帶寬的監(jiān)控維護等。簽合同及技術(shù)文檔，讓學生了解合同的使用方法及注意事項。（3）項目實施。一是創(chuàng)設(shè)教學情境。項目教學法主要是以項目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動貫穿整個教學。教師要創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相關(guān)的教學情境，引出項目后應(yīng)適時以恰當?shù)男问礁嬷畬W生具體而明確的學習目標和任務(wù)，分析出教材中的重點、難點，提煉出教材中的要點，精心編寫一些典型的。把理論講解和技能訓(xùn)練統(tǒng)一安排，把老師活動和學生活動統(tǒng)一安排，把教學過程和自主學習統(tǒng)一安排。二是改革教學手段和教學方法。《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是一門理論性和實踐性都很強的課程，要使項目教學法成效顯著，必須重視網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)，有相應(yīng)的硬件設(shè)備和軟件配置，保證大部分項目實訓(xùn)能夠?qū)崿F(xiàn)。對于某些不能實現(xiàn)的子項目要安裝模擬軟件、建立虛擬實驗室和參觀校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)來達到目的。還要將多種現(xiàn)代化教學手段引入課堂。教學方法多樣化，如類比教學方法，把網(wǎng)絡(luò)中一些枯燥、抽象的計的概念用實際生活中人們熟悉的事物與理論進行類比，幫助學生直觀、形象地理解和掌握計算機網(wǎng)絡(luò)理論知識，使抽象、神秘的問題變得通俗易懂。（4）項目評價。學生學習的效果直接由完成項目的情況來衡量，先是對學生參與的學習成果進行評價。各單項任務(wù)的完成情況，這些項目任務(wù)能體現(xiàn)本門課程的知識和技能。如繪制實訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)拓撲圖；雙絞線制作；雙機互連的完成情況。然后教師再根據(jù)學生參與項目教學的態(tài)度和創(chuàng)造性，解決實踐中問題的能力，評判學生的自學能力與解決問題的能力。完成任務(wù)過程中的態(tài)度、表現(xiàn)，還從另一個側(cè)面反映學生的綜合素質(zhì)，只要項目任務(wù)設(shè)計適當，考核方式合適，就能很好地調(diào)動學生自主學習的積極性，較好地實現(xiàn)課程的教學目標。可包括教師評價、學習小組評價和自評三部分。除了對學生的學習項目完成情況進行評價外，教師還應(yīng)在教學項目完成后及時進行總結(jié)反思，對項目教學過程中出現(xiàn)的問題及考核過程中出現(xiàn)的問題進行細致分析和研究，及時完善項目內(nèi)容及考核方法，為下次教學積累經(jīng)驗。
五、結(jié)語
《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程是內(nèi)容多，范圍廣，知識更新快，且理論性和實踐性都很強。作為教師，我們必須緊貼網(wǎng)絡(luò)實際情況，設(shè)計典型實用的項目，從真實的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用入手講解網(wǎng)絡(luò)的組建、應(yīng)用、管理和維護，提高學生分析問題、動手能力和解決實際問題的能力。只要把項目教學法用好用活，學生就會感到學這門課程是非常有用的，會積極地投入到項目學習中去，更好地實現(xiàn)既定的教學目標。
參 考 文 獻
第4篇：局域網(wǎng)實訓(xùn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 教學實踐 職業(yè)學校 課程
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0217-01
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是中等職業(yè)學校計算機專業(yè)的必修課程之一，是為社會培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)人才的必修課程。該課程的主要任務(wù)是使學生了解計算機網(wǎng)絡(luò)中各種設(shè)備的功能和工作原理，掌握局域網(wǎng)的布線、組建及維護。
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門課程具有較強的實踐性，但經(jīng)過調(diào)查可知，有將近2/3的畢業(yè)生在步入工作崗位后遇到實際問題時往往束手無策，有的連最基本的布線都不會，更不要說對網(wǎng)絡(luò)的維護了。那么，如何加強職業(yè)學校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門課程的教學，提高該課程課堂教學實效呢？結(jié)合本人多年的教學實踐，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
1 加強教學設(shè)備投入，提高學生動手能力
目前，職業(yè)學校的計算機專業(yè)開設(shè)了多門實用性課程，這些課程在教學實踐中需要占用大量的計算機設(shè)備，除此之外，非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)也需要上機實踐，這樣，本來就不夠使用的計算機設(shè)備更加捉襟見肘，導(dǎo)致教學正常用機都不能保證。在這種情況下，要求學校拿出一定資金來建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實驗室就勉為其難了。所以，在職業(yè)學校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門課上唯一能夠讓學生動手操作的是制作網(wǎng)線，其他網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也只能拿實物來講解其功能及工作原理，當涉及到組網(wǎng)時，只能帶領(lǐng)學生參觀本校微機實驗室，根據(jù)本校的實驗室的網(wǎng)絡(luò)來講解有關(guān)局域網(wǎng)的布線和組網(wǎng)。學生在校期間對網(wǎng)絡(luò)也只能有一些初步的了解，但沒有親自實踐過，也就沒有足夠的經(jīng)驗。所以當學生踏上工作崗位后，面對組網(wǎng)、布線或網(wǎng)絡(luò)維護，他們無所適從，當然就不能勝任自己的工作崗位。這樣一來，學生的就業(yè)就很難，職業(yè)學校的學生很難成為優(yōu)秀的藍領(lǐng)人才。所以，職業(yè)學校必須建立一個功能齊全和設(shè)備完善的網(wǎng)絡(luò)實驗室，讓學生能夠?qū)W為所用，為將來就業(yè)奠定堅實地基礎(chǔ)。
2 應(yīng)用案例教學法，提高學生的實踐應(yīng)用能力
傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學都是按照教材編排的先后順序逐一講解。采用這種教學方法容易使學生學前忘后，不能整體地去把握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的內(nèi)涵，所學知識缺乏連貫性，使學生不能學為所用。
為了提高職業(yè)學校學生的實踐應(yīng)用能力，在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學中采用案例教學法。就是指教師通過展示具有鮮明代表性的案例為學生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學生通過對案例進行分析討論，在情境中掌握理論知識總結(jié)規(guī)律，并創(chuàng)造性地將知識與實踐相結(jié)合，找到更多的實際生活范例或提出解決實際問題的思路與方法。
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程內(nèi)容分為網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、傳輸介質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、局域網(wǎng)綜合布線等，如果按教材順序先講網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，對一個從未接觸過計算機網(wǎng)絡(luò)的學生來說，拓撲結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等內(nèi)容，抽象、難懂。本來對網(wǎng)絡(luò)有興趣的學生，一開始被這幾悶棍打得暈暈糊糊。為克服傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容設(shè)計與教學方法上的缺陷，遵循“先具體后抽象、先應(yīng)用后理解，由實踐到理論，由理論再指導(dǎo)實踐”的科學認知規(guī)律，在網(wǎng)絡(luò)教學實踐中，大膽改革網(wǎng)絡(luò)課程教學內(nèi)容與教學方法，采用案例教學法進行教學。首先，選擇要符合教學目標的合適案例；其次，將案例分發(fā)給每一位學生，并以小組形式進行討論，將各組討論結(jié)果匯總；最后，由老師做全面總結(jié)和評定。這樣不僅可以鍛煉和培養(yǎng)學生的自信和表達力，還可以理順學生掌握知識點思路，加深對知識的掌握程度，從而提高學生的實踐應(yīng)用能力。
3 培養(yǎng)學生學習興趣，增強學生學習的自信心
學習興趣是一個人力求認識世界，渴望獲得文化科學知識的積極的意向。只有對所學知識有興趣，才會產(chǎn)生學習的積極性與主動性。因此，對于教師來說，培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)他們強烈的求知欲，是成功上好課的第一步。所以，在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學中，我采取如下措施。
3.1 利用多媒體教學引發(fā)學生的學習興趣
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這本教材理論知識比較抽象，如果以傳統(tǒng)教學方法往往只能使學生了解表面現(xiàn)象，造成一知半解的局面，有的學生甚至產(chǎn)生厭學情緒。為了能夠調(diào)動學生學習興趣，我將這門課通過多媒體進行教學。把抽象的知識形象化、把微觀的問題放大化，實現(xiàn)學生認知渠道的多元化。課堂生動、形象、直觀，不僅開闊學生的視野、激發(fā)學生的學習興趣，同時也促進學生對知識的理解，增強學生的自信心，從而在教學上達到事半功倍的效果。
3.2 開展競賽活動激發(fā)學生興趣
為了豐富學生的學習生活，調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生學習興趣，職業(yè)學校可通過舉辦各種有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)知識的競賽，如網(wǎng)線制作、小型局域網(wǎng)組建等，通過比賽結(jié)果，讓他們看到自己的成績，增強了自信，激發(fā)了他們的學習熱情，從而達到提高教學質(zhì)量。
4 精心挑選教材，拓寬學生的知識視野
目前，計算機教材多得令人眼花繚亂，這些教材的內(nèi)容大同小異。所以在選擇教材上要遵循以下原則：首先要突出“新”字，也就是說教材內(nèi)容要與目前社會所需求內(nèi)容接軌；其次要突出“全”字，學習計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就掌握五大方面內(nèi)容：（1）網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識；（2）傳輸介質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；（3）局域網(wǎng)綜合布線；（4）組建小型局域網(wǎng)；（5）局域網(wǎng)安全與維護。如果能夠很好地反映這些內(nèi)容，并配有相應(yīng)的各種設(shè)備圖片，便于在上課時給學生一個感性認識，那就是一本合適的教材。如果沒有合適的教材，可以組織本校教師開發(fā)校本教材。
5 加強校企合作，把握行業(yè)動態(tài)
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實踐性遠遠大于它的理論性，同時由于計算機知識更新很快，新技術(shù)層出不窮，教師又不可能及時掌握行業(yè)的動態(tài)，如何為企業(yè)提供優(yōu)秀的人才呢？我認為，職業(yè)學校在資金緊張的前提下，應(yīng)該采取校企合作、為企業(yè)提供設(shè)備場地、接受企業(yè)設(shè)備贈送、共建實習實訓(xùn)就業(yè)基地，促進與企業(yè)的深度合作。建立聘任企業(yè)高技能人才，聘請企業(yè)專家和管理者參與學校建設(shè)、教學和管理。形成學校與企業(yè)共同制定培養(yǎng)方案、共同參與教學過程、共同建設(shè)實訓(xùn)基地，從而培養(yǎng)出社會所需的優(yōu)秀人才。
職業(yè)學校是培養(yǎng)藍領(lǐng)人才的搖籃，作為學校，要積極為學生提供更廣闊的施展空間；作為教師，要不斷鉆研業(yè)務(wù)，探索新的教學模式，要把學生的培養(yǎng)目標和社會的實際需求結(jié)合起來，只有這樣才能真正提高計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學實效。
參考文獻
[1] 宋一兵，主編.局域網(wǎng)組建與維護[M].人民郵電出版社.
第5篇：局域網(wǎng)實訓(xùn)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】校園無線網(wǎng) WiFi 方案設(shè)計
1 引言
隨著通信技術(shù)、計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，各高校逐步建立了適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的實驗平臺。我院廣播電視工程專業(yè)建設(shè)了三網(wǎng)融合實驗平臺，并對原來的實驗室進行了全面整合，形成了一套具有傳媒特色的三網(wǎng)融合實驗室系統(tǒng)，該系統(tǒng)由天線系統(tǒng)、衛(wèi)星接收系統(tǒng)、數(shù)字電視前端系統(tǒng)、雙向傳輸系統(tǒng)、OTT系統(tǒng)等多種系統(tǒng)組成，每個系統(tǒng)相互獨立，又可串聯(lián)成一個完整的大系統(tǒng)。在此實驗系統(tǒng)的基礎(chǔ)上我們需要一個無線網(wǎng)絡(luò)，使得OTT系統(tǒng)經(jīng)過在線轉(zhuǎn)碼和離線轉(zhuǎn)碼后輸出的多格式多分辨率的視頻節(jié)目，在本實驗樓的所有用戶可以隨時隨地在手機、平板、電腦上觀看，也可以通過機房的10臺終端（OTT機頂盒）自帶的WiFi模塊接收，或者直接使用手機或平板的DLAN或AirPLay功能，將視頻信號在大屏上展示。
2 網(wǎng)絡(luò)建設(shè)目標
2.1 網(wǎng)路建設(shè)目標
實驗樓一共6層，為滿足網(wǎng)絡(luò)需求，需要對實驗樓進行全面的無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，其中實驗樓有線線路已經(jīng)完成。無線局域網(wǎng)是整個覆蓋系統(tǒng)的關(guān)鍵，其性能的好壞直接影響整個系統(tǒng)的運行質(zhì)量。要求設(shè)計的解決方案實現(xiàn)以下效果：
（1）實訓(xùn)樓內(nèi)部無死角；
（2）手提電腦測試信號在-70DB以內(nèi)，最好手機測試信號在-75DB以內(nèi)；
（3）功率不高于100MW；
（4）在提供無線覆蓋的同時，保留有線網(wǎng)口可正常使用。
考慮到以上的技術(shù)需求，采用ITEM的無線覆蓋解決方案，所選用的電信級設(shè)備提供了高速移動和快速漫游切換的能力，滿足了室內(nèi)外大規(guī)模無線組網(wǎng)的需求。ITEM 無線局域網(wǎng)作為多業(yè)務(wù)平臺，具有自我組織、自動配置、性能自動調(diào)節(jié)、鏈路自動修復(fù)等特性，支持覆蓋均衡和冗余備份功能，為各種無線覆蓋提供了穩(wěn)定可靠的平臺。
3 無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋規(guī)劃
通過對無線網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)用模式的綜合分析，我們總結(jié)出實訓(xùn)樓信息化系統(tǒng)對無線網(wǎng)絡(luò)平臺具體要求：
3.1 良好的無線信號覆蓋效果
傳統(tǒng)上，無線接入點的設(shè)計主要用于在相對開放的空間內(nèi)提供無線連接。但在擁有眾多房間的實訓(xùn)樓規(guī)劃和安裝傳統(tǒng)無線接入系統(tǒng)時，卻存在諸多問題。面板式AP接入點安裝在實訓(xùn)樓里，最大限度地降低了防火墻、防火門、瓷磚和水管等造成的衰減。同時該類接入點也具備很高的接收靈敏度。一臺接入點足以輕松支持實訓(xùn)樓里使用的平板電腦、便攜式電腦及其他無線移動終端構(gòu)成的高容量網(wǎng)絡(luò)。
3.2 設(shè)備穩(wěn)定可靠
穩(wěn)定可靠的網(wǎng)絡(luò)是為用戶提供滿意服務(wù)的基礎(chǔ)，因此設(shè)計施工中要注重產(chǎn)品自身的性能及用戶體驗，擁有完善的產(chǎn)品測試流程及質(zhì)量管理流程，保證產(chǎn)品的性能。無線網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用解決方案目前已廣泛為實訓(xùn)樓用戶所采用，運營使用過程中經(jīng)受了各種復(fù)雜和惡劣網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的考驗，是穩(wěn)定、高性能、高安全性、高性價比的無線網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用解決方案。
3.3 綜合投入成本低
因為實訓(xùn)樓設(shè)有從分線箱到實訓(xùn)樓的五類/六類網(wǎng)線，所以我們使用無線解決方案：通過五類/六類網(wǎng)線部署無線局域網(wǎng)。該解決方案能使實訓(xùn)樓以最低成本快速、輕松地實現(xiàn)實訓(xùn)樓的無線上網(wǎng)服務(wù)。該解決方案完全不需要重新布線，即免去了重新布線的材料費、人工費，又消除了對實訓(xùn)樓運營帶來不利的影響，免除了實訓(xùn)樓的損失，安裝完成后的維護人力和物力也大大減少。
4 無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋方案
根據(jù)對實驗樓無線覆蓋設(shè)計的規(guī)劃，結(jié)合實驗樓的具體特點，我們采用了由前端無線AP規(guī)劃設(shè)計和后端AP集中管理軟件來共同構(gòu)建2號實訓(xùn)樓無線覆蓋解決方案。
4.1 實訓(xùn)樓無線覆蓋設(shè)計實現(xiàn)
對于實訓(xùn)樓實訓(xùn)樓的無線信號覆蓋，布放ITEM-HR面板式AP，直接安裝在實訓(xùn)樓內(nèi)部預(yù)留的86暗盒內(nèi)，以確保實訓(xùn)樓內(nèi)筆記本電腦測試信號在-70DB以內(nèi)，手機測試信號在-75DB以內(nèi)，保證用戶能夠流暢觀看網(wǎng)上視頻。
4.2 公共區(qū)域無線覆蓋設(shè)計實現(xiàn)
對于諸如實訓(xùn)樓大堂、餐廳、會議室等公共區(qū)域，布放大功率吸頂式AP（ITEM-SR），采用吸頂式安裝，美觀、大方的同時，能夠確保良好的無線覆蓋效果。
4.3 無線組網(wǎng)實現(xiàn)
前端無線AP設(shè)備支持POE供電，若樓層交換機支持POE供電，則無需任何中間設(shè)備，無需重新布線，直接使用實訓(xùn)樓內(nèi)已部署的網(wǎng)線即可；若樓層交換機不支持POE供電，則在樓層交換機處外接POE供電模塊即可。
4.4 通過AC控制器實現(xiàn)設(shè)備的集中管理
AC控制器可以直接集中的管理所有的AP，查看其運行狀態(tài)，以及所有連接用戶的連接狀態(tài)、用戶權(quán)限、連接時間等，這種集中控管的能力和管理方式，將極大降低實訓(xùn)樓的管理難度和管理成本，提高實訓(xùn)樓管理效率，作為實訓(xùn)樓的運營來說也是非常有實際意義的。前端AP設(shè)備施工明細：安放于走廊的36臺ITEM-R1型號吸頂式AP；安放于樓層弱電間的1臺ZTE中興ZXR10 2826A型號的24口POE供電交換機 ；安裝于機房的1臺ITEM-R1型號的AC控制器；其中根據(jù)需要還可安裝路由器和認證服務(wù)器。
5 結(jié)束語
無線網(wǎng)絡(luò)的移動性和簡便性彌補了有線網(wǎng)絡(luò)的不足。隨著移動終端技術(shù)及技術(shù)的發(fā)展，依靠無線網(wǎng)絡(luò)作為學校教學、管理、科研與娛樂的基礎(chǔ)設(shè)施平臺，已經(jīng)成為近年來高校發(fā)展與改革的基石。本文以山西傳媒學院實驗樓無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋為例，設(shè)計了一套無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方案，給廣大師生提供了一個覆蓋實驗室的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為日后建設(shè)智慧校園奠定了基礎(chǔ)。
參考文獻
[1]李璐倩.VWT公司無線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃方案設(shè)計[D].北京郵電大學（工程碩士學位論文），2011（09）.
[2]李先權(quán).WiFi網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與應(yīng)用研究[D].華南理工大學（工程碩士學位論文），2012（11）.
[3]顏汝南.高校無線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與部署[J].信息與電腦，2015（23）.
作者簡介
耿小芬（1976-），女，河北省無極縣人。大學本科學歷?，F(xiàn)為山西傳媒學院副教授。主要研究方向為計算機科學技術(shù)。
第6篇：局域網(wǎng)實訓(xùn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：局域網(wǎng)組建與管理；教學改革；課程建設(shè)
中圖分類號：TP801 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599(2011)07-0000-01
Courses Teaching Reform Research of "LAN Establishment and Management"
Jin Jin
(Dezhou Vocational and Technical College,Dezhou253034,China)
Abstract:For the "LAN establishment and management"course construction there are students to know is not enough,not strong,practical teaching materials,teaching ideas and teaching content design old,monotonous teaching methods and teaching methods and other issues.In this paper,the idea of curriculum reform,methods,and specific practice,from curriculum and instruction,standardized teaching behavior and deepen teaching reform,creative teaching materials and other issues to be studied.
Keyword:LAN establishment and management;Teaching reform;Courses Construction
“局域網(wǎng)組建與管理”是高職計算機專業(yè)的一門專業(yè)核心課程,是對前期專業(yè)理論課程的綜合應(yīng)用實踐課。提高該門課程的教學質(zhì)量,對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和實踐動手能力至關(guān)重要，而網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識更新很快，改革勢在必行，以下從幾個方面進行探討：
一、教學目標的改革
目前計算機各專業(yè)正朝著網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展，而網(wǎng)絡(luò)知識也朝多元化發(fā)展。我們應(yīng)本著"以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位，以企業(yè)需求為依據(jù)、以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)企業(yè)技術(shù)發(fā)展，體現(xiàn)教學內(nèi)容的先進性和前瞻性"的和 "理論知識夠用，培養(yǎng)技能為主"的原則，進行教學目標的改革。在制定教學大綱時降低理論知識的難度，加大實踐操作的課時，并應(yīng)隨時修訂，將本門課程的最新知識加進去。
二、教學計劃的改革
本課程可采用模塊化教學，結(jié)合教材，選擇適應(yīng)本專業(yè)的相應(yīng)的模塊，以必需、夠用為度，為后面的實踐打好基礎(chǔ)；設(shè)置本課程的實訓(xùn)內(nèi)容，讓學生在計算機房或?qū)嶋H的工作崗位上進行實際訓(xùn)練，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用；設(shè)置一些動手能力強的項目，通過項目教學或案例教學的方法完成課程的學習，達到通過學習提高自學能力及實際應(yīng)用的目的。
三、教學手段的改革
（一）建立以學生為主體的教學模式
傳統(tǒng)的教學模式是以教師的講授為主，時代的發(fā)展促使教育改革應(yīng)以學生為主體，教師應(yīng)從知識的傳授者、教學的組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習過程中的咨詢者、引導(dǎo)者，充分調(diào)動學生學習的主動性，培養(yǎng)學生獨立思考和自學能力，提高學生的綜合素質(zhì)。
1.教師分析講解實踐過程，學生模仿
教師展示一個已完成的或基本完成的作品并講解其制作過程，要學生模仿著去做。比如在講雙絞線制作時，由教師一步步演示講解，然后分析這個制作過程所用到的知識點，讓學生去模仿完成。
2.學中做，做中學
本課程采用項目教學模式，我們可以在每堂課內(nèi)、每個教學單元內(nèi)、各教學單元之間乃至整個教學過程中環(huán)環(huán)相扣、層層推進的"項目"，通過這些"項目"來達到教學目標。
學生在完成項目的過程中會遇到很多問題，有的可通過閱讀教材解決，有的可通過同學間相互交流、討論來解決，解決不了的教師再稍加指導(dǎo)。在這個過程中教師應(yīng)鼓勵學生去嘗試、去創(chuàng)造，讓學生體會到自己探索的樂趣，從而調(diào)動他們的學習積極性和主動參與意識。
3.教師引導(dǎo)，學生探索
學生為了完成具體項目，一方面會認真學習教材內(nèi)容，另一方面發(fā)現(xiàn)所模仿的"項目"中有些不合適或功能缺少時，就會嘗試著尋求解決問題的辦法。這樣就會延伸學習內(nèi)容。這進就需要教師適當?shù)剡M行引導(dǎo)，讓學生去探索，這樣學生學習的內(nèi)容更多、更深，知識面更廣。
4.進行總結(jié)，提升知識
在項目基本完成后，教師要適時地進行總結(jié)歸納，甚至可以將這個項目中所用到的知識點再串講一下，讓學生在理論上得到提升，有助于再次進行改進或鞏固知識。
（二）建立以實驗室、多媒體為和戰(zhàn)場的教學模式
網(wǎng)絡(luò)課程的操作性、實踐性強，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的"教室＋黑板＋粉筆"的教學模式，而采用以實驗室、多媒體教室為主戰(zhàn)場的教學模式。這種教學模式能直觀地將教學內(nèi)容展現(xiàn)給學生，這樣也更適合用項目教學法或案例教學法，在這要的教學硬環(huán)境下，教師就更能充分利用多媒體技術(shù)（視頻、課件等）的軟環(huán)境進行理想教學。比如，教師講使用寬帶路由器共享上網(wǎng)時，教師在實驗室中以實際操作的形式進行講解，實驗室中應(yīng)有"開放式"的計算機供學生進行實際的操作演練。
（三）充分利用網(wǎng)絡(luò)作為輔助教學系統(tǒng)
現(xiàn)在大部分的高職院校都已有校園網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)該有效利用網(wǎng)絡(luò)教學資源，采用遠程教學、網(wǎng)絡(luò)課堂等現(xiàn)代教學技術(shù)進行教學，如沒有自己的校園網(wǎng)站，也可利用其他網(wǎng)站提供如QQ聊天、博客等一些功能進行網(wǎng)絡(luò)教學，比如可以進行網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、網(wǎng)上考試等。在這個過程中教師也可將自己制作的多媒體教學資源放置在網(wǎng)絡(luò)上，供學生參考學習。
四、教材的改革
本課程的教材拋棄了傳統(tǒng)的理論教材，因為傳統(tǒng)的教材實踐性不強，采用了由教師和企業(yè)聯(lián)合編寫的校企合作教材，該教材實踐性很強，內(nèi)容是根據(jù)企業(yè)員工日常工作內(nèi)容，總結(jié)出適合學生實踐的任務(wù)，由各個任務(wù)引出知識點，從組網(wǎng)―用網(wǎng)―護網(wǎng)入手，將整個課程細致化。
五、考核模式的改革
本課程根據(jù)教學計劃改變了以前的平常（包括考勤）加期末的考核模式，采用了理論加實踐的考核模式。理論主要依據(jù)期末筆試來考核，實踐主要依據(jù)平時的實訓(xùn)來考核，在平時的實訓(xùn)中，教師根據(jù)學生的動手熟練情況和完成情況進行打分。自主考取國家承認的相關(guān)等級證書時可適當加分。
第7篇：局域網(wǎng)實訓(xùn)總結(jié)范文
論文摘要：目前，很多職業(yè)學校培養(yǎng)出的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學生踏入社會后往往顯得無所適從，出現(xiàn)這種情況的原因在于學校環(huán)境和社會上的工作環(huán)境具有很大差別。為了改變這種情況，必須建立起學校與企業(yè)相互合作的教學機制，合理利用企業(yè)豐富的教育資源和硬件設(shè)施，從而使培養(yǎng)的學生更加符合社會的需求。
1、目前社會對計算機網(wǎng)絡(luò)人才的需求
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及，計算機應(yīng)用已經(jīng)滲透我們的工作與生活，在我們所接觸的環(huán)境中網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用幾乎無處不在，網(wǎng)絡(luò)對我國經(jīng)濟發(fā)展帶來的巨大效益不斷增強。尤其近些年來，我國的互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)行業(yè)獲得了空前的發(fā)展，直接為我國提供了數(shù)十萬的就業(yè)崗位，根據(jù)權(quán)威部門的統(tǒng)計，市場對新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求越來越大，造成網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)技能人才的一度短缺。如果市場對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求不能得到滿足，將嚴重阻礙我國推進信息化社會建設(shè)的步伐。根據(jù)國家信息部門的預(yù)測，在未來幾年中，我國對新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求量將超過百萬。
我國的it行業(yè)發(fā)展迅速，對相關(guān)專業(yè)人才的需求量也急速增加。比如和it行業(yè)聯(lián)系最密切的計算機專業(yè)，根據(jù)調(diào)查，目前it行業(yè)的人才隊伍嚴重匱乏，主要呈現(xiàn)兩頭小、中間大的布局，既缺乏高級的it人才，包括高級技術(shù)人才和復(fù)合型管理人才，更缺乏能夠承擔網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)性工作的技能型人才。因此，只要能夠熟練掌握計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)技能，就一定有廣闊的就業(yè)市場。
2、目前中職學校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學和課程設(shè)置
目前，很多中職學校的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程設(shè)置不合理，所學內(nèi)容陳舊，和社會嚴重脫節(jié)，或者所學內(nèi)容不符合企業(yè)需求，造成學生學無所用，沒有一技之長。因此，必須根據(jù)市場需求調(diào)整職業(yè)學校的教學內(nèi)容和教學結(jié)構(gòu)，加強網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學的多元化發(fā)展。
現(xiàn)在很多職業(yè)院校在教學內(nèi)容和專業(yè)設(shè)置上非常落后，與社會嚴重脫節(jié)，無法滿足企業(yè)崗位的需要。因此，在計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學過程中，學校應(yīng)該以企業(yè)的需求為教學目標，以促進學生就業(yè)為教學目的，為學生提供符合社會和企業(yè)需求的教學資源。
3、中職學校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)校企合作的背景
我校作為省政府直接批準建立的全日制普通中等專業(yè)學校，希望走在課程改革與校企合作機制的前列。通過校企合作的方式了解企業(yè)對人才需求的方向，同時和企業(yè)建立互惠的合作機制，學校為企業(yè)提供優(yōu)秀的技術(shù)人才，而企業(yè)則負責為學校提供實踐的平臺，率先開創(chuàng)學校與企業(yè)無縫接的教學體系。
銳捷網(wǎng)絡(luò)是一家具有廣泛用戶基礎(chǔ)和近千家設(shè)備銷售和服務(wù)渠道的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備廠商，擁有成熟的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)體系。愿意尋求具有先進辦學理念的院校進行深度合作，把先進的人才培養(yǎng)理念與學校共享，在為學校培養(yǎng)專業(yè)人才的同時，能夠滿足自身企業(yè)對精英人才的需求。
4、中職學校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)校企合作范圍
為了加速中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)，使其形成具有專業(yè)特色的精品專業(yè)，更要加強學校與企業(yè)的緊密聯(lián)合，加強完善學校人才培養(yǎng)模式，對企業(yè)崗位緊缺人才的能力要求、綜合素質(zhì)等進行全面調(diào)查，深入掌握用人單位的需求，并制定一系列的改革方案和人才培養(yǎng)計劃，同時強化師資隊伍建設(shè)，完善教學的硬件設(shè)施，使工學合作、校企合作的教學機制能夠逐漸形成穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。
在人才培養(yǎng)的具體內(nèi)容上，應(yīng)該分別從職業(yè)道德、技能應(yīng)用、職業(yè)素養(yǎng)等方面入手。經(jīng)常開展綜合實訓(xùn)并建立核心技術(shù)課程，從而達到提升學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的目的，增強學生就業(yè)的競爭力。
5、中職學校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)校企合作內(nèi)容
5.1人才培養(yǎng)模式與課程體系改革合作
中職學校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)主要以培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)技能型人才為主，對這類人才的實踐性和操作性要求很強，不需要掌握較為高端的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，主要從事的網(wǎng)絡(luò)施工類的工作。根據(jù)調(diào)查，中職學校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學生畢業(yè)后主要從事“計算機網(wǎng)絡(luò)管理員”，或者網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的實施人員，而這類工作要求學生必須掌握“局域網(wǎng)組建”和“網(wǎng)絡(luò)安全與維護”等技術(shù)。因此，為了使學生走上工作崗位后能夠很快適應(yīng)崗位要求，學校要盡快建立具有針對性的職業(yè)技術(shù)課程。為了加強校企合作，筆者建議聯(lián)合企業(yè)專家共同打造學校人才培養(yǎng)計劃，以下為培養(yǎng)的具體方案：
1）共同規(guī)劃建設(shè)，2門校級精品課程，1門專業(yè)核心課程。
建設(shè)以“局域網(wǎng)組建與管理”、“企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與維護”課程作為校級精品課程；建設(shè)將“構(gòu)建中小型企業(yè)網(wǎng)實訓(xùn)”課程作為專業(yè)核心課程
2）共同完成 “工學結(jié)合”特色校本教材的編寫。
完成精品課與核心課的教學資源建設(shè)：課程建設(shè)ppt課件開發(fā)；課程建設(shè)電子資料開發(fā)：電子教案、課程大綱、模擬試題等；課程建設(shè)視頻開發(fā)。
3）師資隊伍建設(shè)合作
合作目標：培養(yǎng)骨干教師與專業(yè)帶頭人。使教師可以獨立勝任《局域網(wǎng)組建與管理》、《企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與維護》、《構(gòu)建中小型企業(yè)網(wǎng)實訓(xùn)》課程的授課任務(wù)；勝任講授銳捷系列職業(yè)認證課程及組織和培訓(xùn)學生參加職業(yè)技術(shù)認證考試并獲得證書。
5.2培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師
把教師培養(yǎng)成既有教學工作經(jīng)驗又有課程開發(fā)能力的雙師教師。聘請企業(yè)專家定期到學校授課，增強學校的教師隊伍力量。同時也可以讓教師到企業(yè)參加崗位培訓(xùn)，增強教師課程開發(fā)的能力。
6、中職學校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學生的就業(yè)方向
為了促進學生就業(yè)，平穩(wěn)過渡到工作崗位，可以進一步加強學校和銳捷網(wǎng)絡(luò)的合作，成立專門的“銳捷網(wǎng)絡(luò)學院”，其目的在于培養(yǎng)一批經(jīng)過銳捷認證的優(yōu)秀技能人才。銳捷網(wǎng)絡(luò)具有穩(wěn)定的人才交流平臺，加入銳捷供需聯(lián)盟后，不但能夠降低應(yīng)屆畢業(yè)生求職的成本，增強就業(yè)機會，還能夠為企業(yè)提供品質(zhì)一流的技能人才。
7、結(jié)束語
加強計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)和企業(yè)合作是一項雙贏的新型教育方式，不但增強了學生就業(yè)的競爭力，還為社會和企業(yè)提供了技能過硬、職業(yè)素養(yǎng)高的新型技能人才。因此，只要我們在教育過程中敢于創(chuàng)新、善于總結(jié)，一定能夠促進中職學校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學工作的快速發(fā)展。
參考文獻：
第8篇：局域網(wǎng)實訓(xùn)總結(jié)范文
隨著Internet的迅猛發(fā)展,計算機網(wǎng)絡(luò)極大的影響人們的生產(chǎn)、生活和學習,5計算機網(wǎng)絡(luò)6已經(jīng)成為高等學校計算機專業(yè)普遍開設(shè)的核心專業(yè)課程,是計算機專業(yè)學生技術(shù)基礎(chǔ)的主干理論課程之一,計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為計算機學科中一個相當重要的研究領(lǐng)域和發(fā)展方向,然而計算機網(wǎng)絡(luò)課程中涉及了大量的概念、定義和協(xié)議等,這些內(nèi)容抽象、空洞,僅僅通過理論教學很難讓學生理解和掌握。網(wǎng)絡(luò)實驗是掌握這些理論的最好方法,但由于計算機網(wǎng)絡(luò)原理本身的復(fù)雜性等原因,目前高校大多數(shù)的網(wǎng)絡(luò)實驗都偏向于網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)應(yīng)用方面的實驗,缺乏完全覆蓋計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要層次的網(wǎng)絡(luò)實驗體系和網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計[1],特別是在協(xié)議理解與設(shè)計方面。同時國家網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師考試逐年加重實踐環(huán)節(jié)的考查,學生就業(yè)更強調(diào)實踐動手的能力,因而借助于一定的軟、硬件手段來完善現(xiàn)有的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗課程迫在眉睫。
一實驗教學的現(xiàn)狀
計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的建設(shè)困難,計算機網(wǎng)絡(luò)實驗所需的軟件和硬件短缺,主要的硬件設(shè)備只有電腦,據(jù)統(tǒng)計,直到2000年左右,國內(nèi)大多數(shù)學校沒有專用的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗環(huán)境和實驗室[2]。由于實驗條件的制約,使計算機網(wǎng)絡(luò)的教學長期徘徊在課堂講授和書本上,學生很少有實際動手實驗的機會。他們只能從書本上了解計算機網(wǎng)絡(luò),因此動手能力差,不能適應(yīng)社會對計算機網(wǎng)絡(luò)人才的需求。而實驗條件差的主要原因在于:一是由于計算機網(wǎng)絡(luò)實驗相關(guān)的設(shè)備比較昂貴,如交換機、路由器等,而且計算機硬件的更新?lián)Q代的速度太快,高校很難跟上設(shè)備的發(fā)展速度;二是缺乏適應(yīng)各自學校特點的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗環(huán)境建設(shè)方案,缺乏綜合性、設(shè)計性的實驗。這樣學生缺乏能動性,對網(wǎng)絡(luò)的認識和理解僅限于PC機,個別基礎(chǔ)比較差的學生甚至把計算機網(wǎng)絡(luò)等同于一些通訊軟件,如QQ等。在考慮這兩方面原因的基礎(chǔ)上,應(yīng)把教學探討的主要著重點放在實驗設(shè)計這部分。
二實驗內(nèi)容
由于各高校的實驗室設(shè)備不同,配置的軟件不同,師資力量不同,學科研究方向不同,使得各高校所開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)實驗內(nèi)容不盡相同。但大體上,針對本科生開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)實驗內(nèi)容可分為以下幾個方面的實驗:驗證性實驗、綜合性實驗和設(shè)計性實驗[3]。
1.驗證性實驗
驗證性實驗主要用于驗證網(wǎng)絡(luò)的各種協(xié)議,開設(shè)目的是讓學生更形象地理解理論知識。主要實驗有:以太網(wǎng)幀的構(gòu)成、IP地址分類與數(shù)據(jù)包組成、IP地址轉(zhuǎn)換協(xié)議、ARP和IP控制管理協(xié)議、ICMP和UDP數(shù)據(jù)報的傳送、TCP數(shù)據(jù)通信、SNMP協(xié)議與網(wǎng)絡(luò)管理和應(yīng)用層協(xié)議、HTTP協(xié)議、WINDOWS網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、應(yīng)用層協(xié)議、TELNET、SNMP及其他。
2.綜合性實驗
綜合性實驗?zāi)康氖菫榱俗寣W生更好地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)知識,提高實踐能力。綜合性實驗又可分為基礎(chǔ)實驗和高級實驗兩大類。主要實驗有:(1)基礎(chǔ)實驗。包括雙機互連、以太網(wǎng)組網(wǎng)實驗、常用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的配置及操作、交換機和路由器的了解,TCP/IP診斷實用程序、流媒體的認識與應(yīng)用,SSL實現(xiàn)安全數(shù)據(jù)傳輸?shù)睦谩?2)高級實驗。包括虛擬局域網(wǎng)的配置、路由器的使用、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包的監(jiān)聽和分析,網(wǎng)絡(luò)故障仿真及分析,管理TCP/IP網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)環(huán)境、配置IP路由協(xié)議和廣域網(wǎng)絡(luò)、IP流量管理和安全控制配置,IPX網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)配置,PPP串行連接,配置幀中繼網(wǎng)絡(luò)。
3.設(shè)計性實驗
主要是用SOCKET套接字進行網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計。目的是讓學生進一步掌握UDP及TCP協(xié)議的工作原理;掌握SOCKET編程的基本方法;學習應(yīng)用Ja-va、C#進行簡單的面向連接的網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸。主要實驗包括異步串行通信編程實驗、實現(xiàn)利用停等協(xié)議傳輸數(shù)據(jù)文件、編寫簡單的C/S程序、編寫簡單的SMTP郵件服務(wù)器并觀察其通信過程,建立一個網(wǎng)絡(luò)API函數(shù)庫、編制一個多服務(wù)的服務(wù)器、設(shè)計一個時鐘同步協(xié)議和一個滑動窗口協(xié)議[4]?，F(xiàn)在,越來越多高校把網(wǎng)絡(luò)實驗從理論課程中抽離出來,獨立開設(shè)課程,以便傳授盡可能多的網(wǎng)絡(luò)實驗內(nèi)容,讓學生更好地掌握網(wǎng)絡(luò)知識。
三搭建實驗平臺與設(shè)計實驗項目
計算機專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課程隸屬于計算機網(wǎng)絡(luò)教研室,計算機網(wǎng)絡(luò)教研室搭配有計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室與一個學生創(chuàng)新實驗室。計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室主要有計算機、華為路由器、交換機、雙絞線、壓線鉗、網(wǎng)絡(luò)測試器等計算機網(wǎng)絡(luò)實驗相關(guān)的主干設(shè)備。由于計算機網(wǎng)絡(luò)課程學生人數(shù)比較多,路由器與交換機的數(shù)量不足,因而在實驗項目的設(shè)計上,使用真實的機器做實驗的講解、分析,采用軟件模擬器的方式完成網(wǎng)絡(luò)實驗的實踐。根據(jù)上面的分析以及參照計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的實際情況和參考其他成熟的院校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗設(shè)計的基礎(chǔ)上,將計算機網(wǎng)絡(luò)實驗作如下安排。
(1)物理層實驗:雙絞線的制作;實驗設(shè)備(雙絞線、制線鉗、網(wǎng)線測試器)。
(2)以太網(wǎng)鏈路層幀格式分析;實驗相關(guān)軟件(Ethereal分析協(xié)議數(shù)據(jù)包、Snifer抓包軟件)。
(3)網(wǎng)絡(luò)層:ARP協(xié)議分析;實驗相關(guān)軟件(Ethereal分析協(xié)議數(shù)據(jù)包、Snifer抓包軟件)。
(4)IP協(xié)議分析。
(5)IP組網(wǎng)實驗。
(6)TCP協(xié)議分析及基于TCP的通訊程序設(shè)計,簡單的通訊程序設(shè)計不再使用基于C++的套接字的方式,采用對Sockeet封裝得更好的Java或者C#的編程方式。
(7)DNS協(xié)議分析與設(shè)置。
(8)DHCP協(xié)議分析與設(shè)置。
(9)局域網(wǎng)工作原理與實驗。
(10)虛擬局域網(wǎng)Vlan的劃分。采用相關(guān)的路由器仿真軟件來實現(xiàn),這類軟件有很多,如專用于華為產(chǎn)品的華為點點通、Cisco路由器、交換機模擬程序BosonNetsim等。
對網(wǎng)絡(luò)實驗教學的進一步完善是加強計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)環(huán)節(jié),網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)作為對課程整體的考查在整個實驗課程體系中占有非常重要的地位,它能夠全方位的考查學生對整個知識體系的掌握程度[5]。實訓(xùn)環(huán)節(jié)應(yīng)安排到課程末或?qū)W期末,用專門的時間由專門教師指導(dǎo)完成計算機網(wǎng)絡(luò)課程的專項技能訓(xùn)練。實訓(xùn)題目的設(shè)計應(yīng)該多樣化,網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)的題庫正在設(shè)計中,主要設(shè)計一套能夠綜合運用網(wǎng)絡(luò)知識體系的方案,如構(gòu)建一個局域網(wǎng)絡(luò),在這個網(wǎng)絡(luò)中有各種網(wǎng)絡(luò)的硬件設(shè)備,如交換機、路由器等。有各種不同的服務(wù)器,如HTTP,EMAIL和FTP等。實驗的目的就是將以前學過的知識運用到實際工作中去,這個實驗需要以組為單位大家共同完成[6]。這個實驗的另一個目的就是要求同學通過以前學過的知識,利用任務(wù)驅(qū)動把它連接起來。讓學生完成網(wǎng)絡(luò)的拓撲圖,管理好網(wǎng)絡(luò)的運行、維護和安全等,從實踐應(yīng)用的角度培養(yǎng)學生的工程意識,發(fā)揮教師實踐經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢,讓學生動手解決從實踐應(yīng)用抽象出的題目,更好地理解網(wǎng)絡(luò)理論知識。在實際應(yīng)用方面,依托于學生創(chuàng)新實驗室,采用/網(wǎng)絡(luò)小組0校內(nèi)的橫向聯(lián)合。像現(xiàn)在高校內(nèi)部都建設(shè)有校園網(wǎng),這是一個現(xiàn)成的,不需要任何再投入的“網(wǎng)絡(luò)實驗室”。網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學完全可以和校園網(wǎng)的建設(shè)、管理結(jié)合起來,充分利用現(xiàn)有資源。在網(wǎng)絡(luò)管理員和老師的指導(dǎo)下,讓學生參與校園網(wǎng)的建設(shè),既讓學生增加了實踐機會,增強了動手能力,又可以為學校節(jié)約人工成本。例如,現(xiàn)在很多辦公室的計算機管理存在很大的漏洞,安全性不高,出了問題只能找網(wǎng)絡(luò)管理中心解決,不僅效率低,也加大了網(wǎng)絡(luò)管理中心的工作量,把大量時間消耗在簡單重復(fù)的勞動上。如果可以挑選部分計算機專業(yè)高年級的優(yōu)秀學生,分配到各個相關(guān)部門,在課余或?qū)嵙晻r間,幫助管理計算機,維護系統(tǒng)安全,無疑能夠提高他們的網(wǎng)絡(luò)技能掌握水平。
第9篇：局域網(wǎng)實訓(xùn)總結(jié)范文
[關(guān)鍵字]實訓(xùn)室 管理 維護
汕頭市經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學校的計算機實訓(xùn)室從建立到逐步完善，隨著學生人數(shù)的不斷增加和專業(yè)的要求，電腦配置卻相對的落后，合理的分配電腦就顯得更加重要了。下面是我參考一些資料并加以自己的實踐做的一些總結(jié)。
一、硬件資源管理
（一）合理分配硬件資源
集中管理的計算機資源，根據(jù)課程需要合理分配給相關(guān)使用對象，才能最大程度地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。如autocad、3d max等對顯示效果要求較高的圖形軟件教學，應(yīng)該安排在具有高配置、獨立顯卡的實訓(xùn)室上課；網(wǎng)頁設(shè)計和.net平臺的教學應(yīng)安排在cpu頻率較高、內(nèi)存較大的實訓(xùn)室上課；其余實訓(xùn)室用作計算機公共基礎(chǔ)教學。這樣才能充分發(fā)揮不同檔次的計算機作用。
（二）保證實訓(xùn)室運行環(huán)境
實訓(xùn)室環(huán)境的好壞可以直接影響電腦的壽命。電腦最佳工作溫度在10℃～35℃之間，太高或太低都會影響配件壽命。所以在條件許可時，電腦實訓(xùn)室要安裝空調(diào)。適宜的相對濕度是30%～80%，濕度太大影響cpu、顯卡等配件性能發(fā)揮，甚至引起一些配件短路。另外空氣中灰塵含量對電腦影響也較大?；覊m大，天長日久就會腐蝕各配件的電路板。積塵會導(dǎo)致系統(tǒng)運行不穩(wěn)定，過多的灰塵附在cpu、芯片，電路板的表面會導(dǎo)致這些元件的散熱不良，電路印刷板上的灰塵在潮濕的環(huán)境中容易造成短路。所以要定期對電腦進行除塵。電腦使用的交流電正常的范圍應(yīng)在220v±10%、頻率范圍是50hz±5%、并且具有良好的接地系統(tǒng)。實訓(xùn)室應(yīng)安裝穩(wěn)壓電源，服務(wù)器應(yīng)配備ups電源。
（三）建立可靠的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是現(xiàn)代實訓(xùn)室的標準配置，互聯(lián)網(wǎng)的接入給師生帶來大量可用信息的同時，也帶來了病毒、木馬等有害內(nèi)容，給實訓(xùn)室維護增加許多困難。建立安全可靠的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對實訓(xùn)室維護可起到事半功倍的效果。
（四）硬件設(shè)備的更新
實訓(xùn)室建設(shè)具有投入大、更新快的特點。硬件設(shè)備的更新應(yīng)與學校的教學目標、設(shè)備經(jīng)費和 社會 的發(fā)展結(jié)合考慮來確定。應(yīng)采取定期更新?lián)Q代部分機器來分享科技進步的成果，保證教學與實踐的效果。同時，學院教學儀器經(jīng)費支出的壓力也減少減少。
二、軟件資源管理
（一）根據(jù)教學內(nèi)容及使用對象不同，采用多操作系統(tǒng)是較理想的方案
在不同的操作系統(tǒng)中安裝不同教學需求的應(yīng)用軟件，提高機器的利用率。如我們給性能較高的電腦安裝多個獨立的系統(tǒng)及應(yīng)用軟件，在xp系統(tǒng)安裝autocad、3d max圖形圖解軟件，完成電腦藝術(shù)設(shè)計、機電專業(yè)的教學任務(wù)，在win2000系統(tǒng)安裝網(wǎng)頁制作、visio、sql數(shù)據(jù)庫、虛擬機軟件等完成網(wǎng)頁、網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)等教學任務(wù)；建立.net平臺、安裝c#等，完成軟件開發(fā)教學任務(wù)。
（二）建立局域網(wǎng)服務(wù)器
在局域網(wǎng)內(nèi)建立web和ftp等應(yīng)用服務(wù)器，方便學生存取作業(yè)和文件，展示學生作品，進行網(wǎng)絡(luò)在線測試等。集中管理這些軟件資源可以減少病毒在實訓(xùn)室的傳播，又保證了學生作業(yè)的安全。還應(yīng)廣泛采用有防病毒功能的郵箱傳遞文件，減少移動存儲設(shè)備將病毒在實訓(xùn)室內(nèi)傳播的機會。
三、病毒查殺與系統(tǒng)升級
網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展也使病毒傳播和危害日益嚴重。網(wǎng)絡(luò)中一個節(jié)點感染病毒，會迅速地在網(wǎng)絡(luò)上傳播。每個節(jié)點都能成為病毒入侵網(wǎng)絡(luò)的敞開門戶。解決網(wǎng)絡(luò)病毒常用的防毒手段有：設(shè)置路由器過濾器；在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上增設(shè)過濾網(wǎng)；開發(fā)終端機過濾軟件等等。雖然在一定程度上影響了網(wǎng)絡(luò)速度，但也有效的控制了病毒的泛濫。及時下載軟件補丁，對于電腦維護益處良多。對實訓(xùn)室的日常維護也不可忽視。很多問題在日常的維護中都可以避免。一旦電腦在上課時不能使用，就會影響到正常教學。平時多下些功夫，將工作做在前面，才不會出現(xiàn)被動局面。
四、ghost進行系統(tǒng)備份與恢復(fù)
ghost軟件是一個很好的數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)軟件，在計算機的硬盤上建立ghost備份是多數(shù)用戶采用的方案，可以很方便地利用ghost 軟件將所做的備份還原出來。而且ghost軟件在做了系統(tǒng)備份以后，在使用過程中，如果實訓(xùn)室的某一臺計算機系統(tǒng)壞了，本身的ghost備份又沒了，或者換了一個硬盤，這時就可以利用ghost軟件對兩個硬盤進行對拷。在實際 應(yīng)用中我們還應(yīng)該在刻錄盤上做ghost備份。避免由于ghost備份受損而導(dǎo)致恢復(fù)系統(tǒng)時的錯誤。另外，ghost還提供了網(wǎng)絡(luò)備份恢復(fù)功能。
五、完善管理制度
實訓(xùn)室管理的好壞決定著實訓(xùn)室維護的質(zhì)量。提高電腦的使用率與保證電腦完好率本身存在很多沖突之處。為此，除了要保證日常維護的質(zhì)量外，還要制訂出相關(guān)的規(guī)章制度并監(jiān)督執(zhí)行，使之從根本上避免學生在實訓(xùn)室的破壞行為，從而保證實訓(xùn)室電腦能夠正常為師生服務(wù)。
以上是我們在實訓(xùn)室管理維護過程中所遇到的一些情況和采用的一些處理方案。計算實訓(xùn)室的管理工作是繁重的，希望經(jīng)過大家的努力能將計算實訓(xùn)室管理得更好，也能減輕教師的工作量，更好地為教師、學生服務(wù)。
[參考文獻]
[1]胡錚.《網(wǎng)絡(luò)與信息管理》，電子工業(yè)出版社，2008.