校園消防安全論文精選(九篇)

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第1篇：校園消防安全論文范文

（一）易燃易爆品管理的問(wèn)題精神并專(zhuān)科醫(yī)院一般都存放有大量的甲醇、乙醇、丙酮等強(qiáng)腐蝕性且易燃易爆的藥品，而且需要存放醫(yī)院醫(yī)用設(shè)備和消毒設(shè)備的鍋爐房、高壓氧艙、液壓氧罐都是很容易引起火災(zāi)的設(shè)備。這些易燃易爆的設(shè)備一旦發(fā)生火災(zāi)就會(huì)自爆或者自然，會(huì)造成很?chē)?yán)重的后果，加上這些藥品在燃燒的過(guò)程中還會(huì)產(chǎn)生有毒氣體，會(huì)給人帶來(lái)第二次傷害。所以醫(yī)院在藥品和和設(shè)備管理這塊要嚴(yán)格按照醫(yī)藥設(shè)備管理部門(mén)和保衛(wèi)部門(mén)的要求進(jìn)行安全管理，這樣才能排除醫(yī)院安全隱患和預(yù)防火災(zāi)發(fā)生。

（二）消防設(shè)施配套的問(wèn)題目前精神病抓可醫(yī)院的后勤服務(wù)大多是交給專(zhuān)門(mén)的物業(yè)公司進(jìn)行管理的。這些物業(yè)公司因?yàn)闆](méi)有標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)要求和有效的監(jiān)管機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致醫(yī)院在服務(wù)質(zhì)量上得不到保障，醫(yī)院的消防設(shè)備配置很多是不符合消防安全管理的標(biāo)準(zhǔn)，比如滅火器的規(guī)格偏小，位置的設(shè)置又不合理，維護(hù)不到位等不能滿(mǎn)足火災(zāi)的應(yīng)對(duì)需求。

二、提升消防安全管理水平的措施

（一）加強(qiáng)醫(yī)護(hù)患者的教育培訓(xùn)首先醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)消防安全重視，要制定醫(yī)院火災(zāi)應(yīng)急措施，同時(shí)定期對(duì)醫(yī)院相關(guān)的管理者驚醒模擬火災(zāi)演練的訓(xùn)練，還要利用會(huì)議、院報(bào)以及宣傳冊(cè)的途徑對(duì)醫(yī)護(hù)人員以及病患進(jìn)行相關(guān)的教育和宣傳，這樣可以提高醫(yī)院整體人員的消防安全意識(shí)，從而降低醫(yī)院火災(zāi)事故的損失和增強(qiáng)醫(yī)院火災(zāi)的抵御能力。

（二）加強(qiáng)消防設(shè)施配備精神病專(zhuān)科醫(yī)院擁有很多高端的精密儀器設(shè)備，以及人員密集的特點(diǎn)，所以醫(yī)院要加強(qiáng)醫(yī)院消防設(shè)施的配備。首先醫(yī)院要根據(jù)不同類(lèi)型場(chǎng)所的火災(zāi)發(fā)生特點(diǎn)配備不同類(lèi)型的滅火器，并且對(duì)這些消防設(shè)施驚醒定期的檢查和維護(hù)。其次對(duì)消防設(shè)施的擺放位置要按照消防安全管理的規(guī)定來(lái)嚴(yán)格擺放，并且對(duì)醫(yī)院安全通道等標(biāo)識(shí)是否正確進(jìn)行檢查。最后就是對(duì)醫(yī)院的重要滅火器設(shè)備每半年進(jìn)行一次全面檢查，這樣才能保證在面對(duì)突發(fā)專(zhuān)科時(shí)，這些滅火設(shè)備才能真正派上用場(chǎng)。

（三）加強(qiáng)日常監(jiān)督和檢查一方面要對(duì)醫(yī)院的消防布局和消防設(shè)施進(jìn)行定期的檢查，另一方面要對(duì)醫(yī)院的藥房、供應(yīng)倉(cāng)庫(kù)、氧氣存放處等存放易燃易爆物品的區(qū)域進(jìn)行重點(diǎn)檢查。特別是醫(yī)院重點(diǎn)區(qū)域的危險(xiǎn)品數(shù)量、使用規(guī)則以及擺放的位置重點(diǎn)監(jiān)督和檢查。要做到對(duì)消防隱患及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)整改，把消防事故控制在原點(diǎn)。

（四）制定消防應(yīng)急預(yù)案，組織演練一是醫(yī)院要根據(jù)醫(yī)院地形、建筑設(shè)計(jì)、消防設(shè)施的放置處要合理的制定一個(gè)消防應(yīng)急的方案。消防應(yīng)急方案是保證人員和設(shè)備安全的最重要的一道安全線(xiàn)。其次醫(yī)院要定期組織演練。參演的人員要了解報(bào)警系統(tǒng)和滅火器、消防栓的滅火操作流程，對(duì)疏散的路線(xiàn)門(mén)診、住院部、各科室病患和醫(yī)護(hù)人員都要了解清楚，同時(shí)對(duì)自救和控制火情都要反復(fù)演練。

三、結(jié)論

第2篇：校園消防安全論文范文

【關(guān)鍵詞】寄宿制學(xué)校 消防安全 問(wèn)題 對(duì)策

寄宿制學(xué)校是每個(gè)年輕學(xué)子求知的樂(lè)園，校園安全直接影響學(xué)校的教學(xué)秩序和學(xué)子的健康成長(zhǎng)。安全的校園環(huán)境既是寄宿制學(xué)校正常的教學(xué)秩序、科研工作順利進(jìn)行的有力保證，又是確保師生人身、財(cái)產(chǎn)安全的一個(gè)重要因素。隨著寄宿制學(xué)校社會(huì)化程度的不斷提高和現(xiàn)代高科技手段的廣泛應(yīng)用，消防工作在寄宿制學(xué)校具有舉足輕重的地位和作用，并得到了不斷的發(fā)展。但是，在不斷發(fā)展的背后也隱現(xiàn)出一些不足，現(xiàn)狀也不容樂(lè)觀。如何做好高等院校的消防安全工作，已經(jīng)成為一個(gè)現(xiàn)實(shí)的課題。

當(dāng)前寄宿制學(xué)校消防工作中存在的不足：

一、師生的消防安全意識(shí)淡薄

學(xué)校是教學(xué)、科研的場(chǎng)所，大部分的老師和學(xué)生因潛心研究學(xué)問(wèn)，對(duì)其他事情關(guān)心較少。他們認(rèn)為消防安全只是領(lǐng)導(dǎo)和管理部門(mén)的事情，因此消防安全意識(shí)往往比較薄弱，消防法制觀念不強(qiáng)，防災(zāi)技能很淺，自我保護(hù)意識(shí)就更低，火災(zāi)初發(fā)時(shí)期會(huì)正確有效地使用滅火器的人少之又少。

二、寄宿制學(xué)校校園情況復(fù)雜，人員密度大，流動(dòng)性強(qiáng)

寄宿制學(xué)校校園是一個(gè)濃縮、開(kāi)放的小社會(huì)，是一個(gè)復(fù)雜的公共場(chǎng)所。它既有教學(xué)場(chǎng)所、公共娛樂(lè)場(chǎng)所、賓館、飯店、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)，又有實(shí)驗(yàn)室、宿舍、圖書(shū)館、體育館和辦公樓。建筑物相對(duì)集中，人員相對(duì)密集。有的學(xué)校中既有生活區(qū)、教學(xué)區(qū)，又有家屬區(qū)，甚至還有附小、附中等附屬單位，客觀上形成了寄宿制學(xué)校校園內(nèi)人員復(fù)雜、人員密度大、流動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，從而增大了火災(zāi)發(fā)生的機(jī)率。

三、經(jīng)費(fèi)投入不足，消防器材、設(shè)施短缺、陳舊

寄宿制學(xué)校大多是事業(yè)性單位，每年的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支主要靠各級(jí)政府的財(cái)政撥款，在國(guó)家財(cái)力有限，重點(diǎn)保障教育經(jīng)費(fèi)支出的情況下，用于消防安全方面的經(jīng)費(fèi)十分有限。因此，寄宿制學(xué)校相關(guān)部門(mén)、場(chǎng)所往往在消防設(shè)施配備上存在缺斤少兩現(xiàn)象，一些已經(jīng)配備的消防設(shè)施、器材也有不少因檢修、保養(yǎng)不及時(shí)，而難以發(fā)揮其有效的作用。

四、消防安全教育與管理機(jī)制不完善

寄宿制學(xué)校消防工作的管理一般是由保衛(wèi)機(jī)構(gòu)承擔(dān)，但由于種種客觀原因，寄宿制學(xué)校的消防安全教育與管理機(jī)制還不夠完善。主要表現(xiàn)在：一是隱患整改資金的投入往往沒(méi)有直接的經(jīng)濟(jì)渠道，加上極少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)思想意識(shí)上的淡薄，就使得消防安全教育與宣傳工作不規(guī)范、不科學(xué)、不深入；二是管理措施與執(zhí)法手段軟弱無(wú)力，不能完全做到有法可依、有法必依，對(duì)于發(fā)現(xiàn)存在的火災(zāi)隱患，往往由于行政干預(yù)和資金缺少等因素，造成火災(zāi)隱患整改的不及時(shí)或者不整改。

為提高校園消防安全管理水平，增強(qiáng)師生安全自護(hù)能力，全面鞏固校園消防安全基礎(chǔ)，有效預(yù)防校園火災(zāi)事故的發(fā)生，消防部門(mén)和學(xué)校本身要以“清剿火患”等戰(zhàn)役為契機(jī)，采取“四到位”和網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)，全面筑牢校園消防安全“防火墻”和學(xué)校師生員工的四個(gè)能力建設(shè)。根據(jù)工作實(shí)際，筆者提出以下改進(jìn)寄宿制學(xué)校消防安全工作的對(duì)策：

一、加強(qiáng)教育宣傳，強(qiáng)化師生員工的消防意識(shí)

寄宿制學(xué)校可以按照貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際的原則，向?qū)W生普及簡(jiǎn)便、易學(xué)、實(shí)用的防火、滅火和逃生自救基本知識(shí)，切實(shí)提高師生消防安全意識(shí)和消防安全素質(zhì)。同時(shí)根據(jù)寄宿制學(xué)校特點(diǎn)，發(fā)動(dòng)學(xué)生和社團(tuán)優(yōu)勢(shì)，采取形式多樣、豐富多彩、喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行宣傳，讓師生從根本上認(rèn)識(shí)到“水火無(wú)情”。這樣才能未雨綢繆，防患未然。緊緊圍繞“部門(mén)齊抓共管、媒體緊密配合、群眾廣泛參與”要求，采取舉行消防知識(shí)授課、組織滅火疏散演練、發(fā)動(dòng)學(xué)校師生參觀消防站等方式，全面提高師生火災(zāi)疏散逃生、自防自救能力，扎實(shí)開(kāi)展“三個(gè)一次”活動(dòng)，即：為每名學(xué)生配發(fā)1本消防安全知識(shí)讀本，每月組織不少于1次的消防安全教育課，每季度不少于1次的消防安全常識(shí)測(cè)試，讓消防安全“走進(jìn)課堂，背進(jìn)書(shū)包，帶回家庭”，達(dá)到教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，輻射整個(gè)社會(huì)的目的，營(yíng)造學(xué)校、家庭、社會(huì)廣泛關(guān)注消防安全的良好局面。

二、加強(qiáng)消防安全的軟件建設(shè)

消防安全軟件建設(shè)具有投資少、見(jiàn)效快、可靠性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)減少寄宿制學(xué)校火災(zāi)的發(fā)生同樣具有明顯的現(xiàn)實(shí)意義。特別是對(duì)人員密度較高的區(qū)域，如學(xué)生宿舍，除建立必要的規(guī)章制度外，還要建立有學(xué)生參加的義務(wù)消防員隊(duì)伍；對(duì)消防工作記錄、巡查記錄要定期進(jìn)行檢查總結(jié)，了解隱患部位，及時(shí)解決問(wèn)題。

三、加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)消防設(shè)施等硬件建設(shè)

消防設(shè)施和設(shè)備的配備率和完好率，是衡量寄宿制學(xué)校消防安全工作開(kāi)展好壞的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要廣開(kāi)渠道，多方籌措資金，每年要有足夠的消防專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于火災(zāi)隱患的整改以及消防器材、設(shè)施的配備、維修，力爭(zhēng)消防經(jīng)費(fèi)投入年年有所增長(zhǎng)，把消防安全環(huán)境的改善作為改善辦學(xué)條件的首要任務(wù)。另外，還要合理調(diào)配人員，確保有足夠的人員來(lái)進(jìn)行寄宿制學(xué)校校園的消防安全管理工作。總之要通過(guò)加強(qiáng)消防設(shè)施硬件建設(shè)，降低火災(zāi)事故發(fā)生率，提高自救能力。

四、加強(qiáng)和完善管理機(jī)制，落實(shí)學(xué)校消防安全責(zé)任制

學(xué)校要全面建立健全消防管理組織機(jī)構(gòu)，層層落實(shí)消防安全責(zé)任制，規(guī)范和加強(qiáng)自身的消防安全管理，改善消防安全“軟環(huán)境”，消除管理上可能存在的“動(dòng)態(tài)隱患”，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，形成“消防安全自查，火災(zāi)隱患自除，法律責(zé)任自負(fù)”的消防管理運(yùn)行機(jī)制。

五、加強(qiáng)開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)演練，提高師生自救能力。

加大消防監(jiān)督檢查力度的同時(shí)，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)校及幼兒園周邊情況制定科學(xué)、合理的滅火疏散救援預(yù)案，并協(xié)同校方定期組織開(kāi)展演練。指導(dǎo)廣大師生正確進(jìn)行安全疏散，選擇逃生路線(xiàn)等，并組織官兵再次全面熟悉轄區(qū)學(xué)校、幼兒園及周邊場(chǎng)所的消防水源、消防車(chē)通道等基本情況，做到緊急情況下能及時(shí)開(kāi)展滅火救援行動(dòng)，最大限度地避免和減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊麗. 淺析高校消防工作現(xiàn)狀及對(duì)策[J]. 運(yùn)城學(xué)院學(xué)報(bào). 2005（S1）

第3篇：校園消防安全論文范文

1.高校學(xué)生安全管理的法理分析

1.1學(xué)生的權(quán)利、義務(wù)

高校雖然有對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全管理的權(quán)利,但學(xué)生也有參與制定高校安全管理制度的權(quán)利;對(duì)于高校的一些處罰行為(比如涉及學(xué)籍處分等),學(xué)生有申訴的權(quán)利;學(xué)生還有人身安全、財(cái)產(chǎn)安全不受損害的權(quán)利(比如人格尊嚴(yán)、生命健康、語(yǔ)言自由、通信自由等)。同時(shí),學(xué)生有嚴(yán)格遵守法律法規(guī)和高校規(guī)章制度的義務(wù)。

1.2高校的權(quán)利、義務(wù)

高校學(xué)生在高校接受教育,高校有管理學(xué)生的權(quán)利。倘若學(xué)生違反了高校的安全管理制度,情節(jié)嚴(yán)重到已經(jīng)危害到了同學(xué)、老師的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全,甚至情節(jié)惡劣到達(dá)到犯罪程度時(shí),高校就可以根據(jù)我國(guó)《教育法》視情節(jié)的嚴(yán)重程度,對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生進(jìn)行警告、學(xué)分處置、開(kāi)除學(xué)籍,勒令退學(xué)等相應(yīng)處罰。同時(shí),高校在新生入學(xué)后,有義務(wù)讓新生學(xué)習(xí)、理解、領(lǐng)悟?qū)W校的安全管理規(guī)章制度,最終明確高校和學(xué)生之間的權(quán)利關(guān)系和義務(wù)關(guān)系。

1.3高校與學(xué)生間存在的權(quán)利、義務(wù)關(guān)系

高校和學(xué)生之間是一種在學(xué)關(guān)系的權(quán)利關(guān)系和義務(wù)關(guān)系。高校對(duì)學(xué)生實(shí)行安全管理,雙方產(chǎn)生的權(quán)利關(guān)系和義務(wù)關(guān)系是構(gòu)成在學(xué)關(guān)系的重要組成部分。因此,學(xué)生有嚴(yán)格遵守高校規(guī)章制度的義務(wù);高校涉及到學(xué)生的基本、重大權(quán)益時(shí),要以法律、正當(dāng)程序和司法救濟(jì)為管理原則;高校對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生進(jìn)行處罰,犯錯(cuò)學(xué)生有校內(nèi)訴訟、校外行政訴訟的權(quán)利;在教育方面,高校與學(xué)生存在管理者與被管理者、教育者與受教育者的關(guān)系,而學(xué)生除了受高校管理和教育外,兩者之間還存在一種屬于日常管理的關(guān)系。例如,學(xué)生在高校餐廳內(nèi)吃飯、在高校超市內(nèi)購(gòu)物等都不是受管理者、受教育者的身份,那么雙方之間就是平等的關(guān)系。

1.4政府與學(xué)生、高校間存在的關(guān)系

我國(guó)各高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全管理,相關(guān)政府部門(mén)起到監(jiān)督的作用。政府作為行政主體可以采取具體行政行為、事實(shí)行政行為和抽象行政行為等相應(yīng)方式對(duì)高校實(shí)施監(jiān)管權(quán),以此來(lái)保障各高校工作的安全順利開(kāi)展。而高校則有積極響應(yīng)政府監(jiān)管的義務(wù)。例如,消防部門(mén)有權(quán)利對(duì)各高校的校園消防安全狀況實(shí)行檢查指導(dǎo);高校的行政主體駐校派出所,有對(duì)學(xué)生實(shí)行戶(hù)籍管理、日常治安管理等權(quán)利;倘若學(xué)生違反高校安全管理規(guī)定或觸犯國(guó)家法律時(shí),駐校派出所有對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)處罰的權(quán)利。

2.高校學(xué)生安全管理制度建構(gòu)

2.1高校必須構(gòu)建完善的設(shè)備安全和教育安全制度

我國(guó)各高校的教學(xué)目的是為了完善學(xué)生的人格發(fā)展和個(gè)人發(fā)展。學(xué)生會(huì)作為校園內(nèi)的安全管理機(jī)構(gòu),由它所組織開(kāi)展的一些諸如趣味活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)、其他教研類(lèi)的活動(dòng)等,都有較為明顯的學(xué)校色彩,倘若學(xué)生在參加這些活動(dòng)時(shí),造成受傷導(dǎo)致發(fā)生安全事故,就要追究高校相應(yīng)的安全管理責(zé)任和義務(wù);若此類(lèi)型的安全事故是由學(xué)生來(lái)承擔(dān)責(zé)任和后果,對(duì)學(xué)生而言則是不公平的,也給高校教育事業(yè)的發(fā)展造成很大的負(fù)面影響;加之發(fā)生事故的情況也各不相同,當(dāng)然也不能片面的一概而論,而要結(jié)合實(shí)際的事故。倘若是事故學(xué)生自身責(zé)任,高?？梢宰龀鲎畹偷难a(bǔ)貼;倘若是其他學(xué)生的責(zé)任,那么就可以讓第三者承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。此外,各高校還要隨時(shí)、定期對(duì)各項(xiàng)課外活動(dòng)設(shè)施實(shí)行安全檢查;在組織、開(kāi)展活動(dòng)時(shí),要加強(qiáng)對(duì)安全措施的檢查、安全問(wèn)題的預(yù)防等。倘若舉行大型的校園球類(lèi)比賽,務(wù)必要有校醫(yī)在比賽現(xiàn)場(chǎng),以防備學(xué)生受傷能夠得到及時(shí)的治療;高校在體育館、游泳館等校內(nèi)公共設(shè)備的開(kāi)放時(shí)間,一定要安排值班人員,防患于未然。2.2高校必須建立完善的校園保衛(wèi)制度

在我國(guó)的各大高校內(nèi),負(fù)責(zé)學(xué)生安全管理的主要機(jī)構(gòu)就是保衛(wèi)室和學(xué)生處。因此,各高?？梢杂蓪W(xué)生處、保衛(wèi)室組織開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)本校的各項(xiàng)安全規(guī)章制度;要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行治安、自然災(zāi)害的相關(guān)教育,比如可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行火災(zāi)等自然災(zāi)害逃生方法的教育。近幾年來(lái),國(guó)內(nèi)國(guó)外屢屢發(fā)生校園安全危害事件,這就為各高校的安全發(fā)出了警報(bào),也將各高校存在的不足表現(xiàn)的更為直觀:各高校的園內(nèi)警力明顯不足;駐校派出所的警力編制不符合高校實(shí)際的安全需求;高校保衛(wèi)室缺乏相應(yīng)的執(zhí)法權(quán)力,不能及時(shí)打擊犯罪行為、犯罪分子,造成了高校的安全隱患。首先,要增強(qiáng)我國(guó)各高校的校內(nèi)警力,比如可以在校內(nèi)設(shè)立公安小分隊(duì)等。其次,對(duì)高校警務(wù)室和保衛(wèi)室的職責(zé)能清楚的進(jìn)行區(qū)分。警務(wù)室享有執(zhí)法權(quán),對(duì)違反校園規(guī)定的行為能采取有效的法律措施進(jìn)行打擊和處罰;保衛(wèi)室負(fù)責(zé)校園的安全教育工作、排除園內(nèi)的安全隱患。

2.3高校必須建構(gòu)完善的校園交通、衛(wèi)生安全制度

我國(guó)高校的開(kāi)放特性,使得公交車(chē)輛、外訪車(chē)輛日益增加,迫切需要各高校對(duì)校園交通制定有效的安全制度。各高校的保衛(wèi)室、警衛(wèi)室要實(shí)行聯(lián)合管理,規(guī)范校園內(nèi)的行駛車(chē)輛,還要結(jié)合實(shí)際情況制定校園交通事故應(yīng)急處理等相應(yīng)規(guī)定。與此同時(shí),各高校在食品、藥品、醫(yī)療等方面要嚴(yán)格遵守國(guó)家的相關(guān)規(guī)定,杜絕使用不合格的食品、藥品,學(xué)校和政府部門(mén)要嚴(yán)加監(jiān)督,以此保障校園衛(wèi)生安全。

第4篇：校園消防安全論文范文

【關(guān)鍵字】高層學(xué)生公寓；火災(zāi)危險(xiǎn)；評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；層次分析法；灰色模糊綜合評(píng)判

1引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展和高等教育事業(yè)的蒸蒸日上，在校大學(xué)生人數(shù)劇增。與此同時(shí)，各類(lèi)校園突發(fā)事件頻頻上演，尤其是高層學(xué)生公寓的失火事件屢見(jiàn)報(bào)端。高層學(xué)生公寓的建筑形式多為內(nèi)廊式，平面幾何尺寸長(zhǎng)，每層房間布置密集，加上高層建筑本身體積大、層數(shù)多、空間復(fù)雜[1]，煙囪效應(yīng)（1min煙氣傳播200m[2]）顯著，一旦起火，火勢(shì)蔓延速率快且難以控制。高層學(xué)生公寓居住學(xué)生相對(duì)集中，人員和物質(zhì)流動(dòng)相對(duì)集中，可燃物品和各類(lèi)電器相對(duì)集中，用電負(fù)荷大及線(xiàn)路交錯(cuò)連接相對(duì)集中，造成火災(zāi)發(fā)生概率大及火災(zāi)載荷大。學(xué)生自身對(duì)火災(zāi)發(fā)生時(shí)的撲救措施和逃生手段又知之甚少，一旦發(fā)生火災(zāi)將造成慘重的人員傷亡和不可估量的經(jīng)濟(jì)損失，嚴(yán)重影響學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全和學(xué)校的科教文化建設(shè)，甚至帶來(lái)惡劣的社會(huì)負(fù)面影響。

高層學(xué)生公寓火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)涉及多個(gè)難以量化的影響因素，簡(jiǎn)單的線(xiàn)性疊加已對(duì)評(píng)價(jià)工作失效，而運(yùn)用模糊綜合評(píng)價(jià)對(duì)火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行量化分析更具科學(xué)性。為了降低高層學(xué)生公寓火災(zāi)時(shí)給師生帶來(lái)的傷害，提高學(xué)生公寓的安全性能和校園的安全穩(wěn)定性，論文對(duì)高層學(xué)生公寓火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)的各系統(tǒng)因素進(jìn)行模糊層次分析，運(yùn)用灰色模糊理論建立了高層學(xué)生公寓的火災(zāi)危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)模型[3]，旨在為高校制定應(yīng)急疏散預(yù)案和相關(guān)建筑的疏散避災(zāi)策略、性能化防火設(shè)計(jì)以及校方的消防管理工作提供可靠的依據(jù)。

2灰色模糊綜合評(píng)價(jià)的理論概述

2.1評(píng)價(jià)指標(biāo)的選取

將系統(tǒng)目標(biāo)層U按照某種屬性劃分為n個(gè)一級(jí)指標(biāo)，記為 ，集合 則構(gòu)成第一層次評(píng)價(jià)指標(biāo)集；一級(jí)指標(biāo)可細(xì)化為若干二級(jí)指標(biāo)集合，二級(jí)指標(biāo)用 （表示第i個(gè)一級(jí)指標(biāo)下的第j個(gè)二級(jí)指標(biāo)）表示，則第二層次評(píng)價(jià)指標(biāo)集記為 ；若有細(xì)分，以此類(lèi)推。整個(gè)指標(biāo)體系中不可劃分的指標(biāo)稱(chēng)為單因素[4]。

2.2評(píng)價(jià)集的建立

評(píng)價(jià)集系指評(píng)價(jià)者判斷的評(píng)價(jià)指標(biāo)所屬的所有評(píng)價(jià)結(jié)果組成的集合，直接反映了評(píng)價(jià)對(duì)象的優(yōu)劣程度。評(píng)價(jià)集一般分為5個(gè)等級(jí)，在應(yīng)用中，可根據(jù)實(shí)際情況增減某個(gè)級(jí)別。就建筑物風(fēng)險(xiǎn)安全評(píng)價(jià)而言，可將評(píng)價(jià)集取為 ={很安全，較安全，一般安全，較危險(xiǎn)，很危險(xiǎn)}。本文中，“很安全”指高層學(xué)生公寓能滿(mǎn)足防火安全要求并有較大程度的裕量；“較安全”指能滿(mǎn)足防火安全要求并有一定程度的裕量；“一般安全”指基本能滿(mǎn)足防火安全要求；“較危險(xiǎn)”指不能完全滿(mǎn)足防火安全要求；“很危險(xiǎn)”指存在嚴(yán)重的防火安全缺陷，需立即采取措施補(bǔ)救。

2.3指標(biāo)權(quán)重的計(jì)算

指標(biāo)權(quán)重系數(shù)表示同層次上各指標(biāo)對(duì)于上層某指標(biāo)的相對(duì)重要程度。層次分析法（AHP法）將定性和定量方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，是一種應(yīng)用極為廣泛的確定權(quán)重的方法。

AHP法將大量模糊、不確定的因素通過(guò)定量的方式表現(xiàn)出來(lái)，以建立遞階層次結(jié)構(gòu)模型為基礎(chǔ)，采用9級(jí)標(biāo)度法將專(zhuān)家對(duì)同級(jí)各指標(biāo)的兩兩相對(duì)重要性加以數(shù)字量化，構(gòu)造上層某指標(biāo)對(duì)下層相關(guān)指標(biāo)的判斷矩陣，此矩陣的特征向量的各分量即為各指標(biāo)的權(quán)重[5]。最后，需用指標(biāo) 、 、 和 對(duì)判斷矩陣進(jìn)行一致性檢驗(yàn)。設(shè)一級(jí)指標(biāo)權(quán)重集表示為 ，二級(jí)指標(biāo)權(quán)重集記為 。

2.4單因素隸屬度的確定

隸屬度為單因素指標(biāo)對(duì)于某一評(píng)價(jià)等級(jí)的數(shù)字量化后經(jīng)歸一化處理的結(jié)果。本文采用模糊統(tǒng)計(jì)法確定隸屬度：首先需要制作專(zhuān)家打分表，各位專(zhuān)家依據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查分析結(jié)果對(duì)每項(xiàng)單因素指標(biāo)所歸屬的等級(jí)進(jìn)行認(rèn)定，并在打分表上相應(yīng)位置處做標(biāo)記；然后進(jìn)行多張打分表的數(shù)據(jù)匯總。以具有2個(gè)層次的指標(biāo)體系為例，單因素的隸屬度就是單因素指標(biāo)Uij在等級(jí)Vj上的打分專(zhuān)家人數(shù)與被聘請(qǐng)專(zhuān)家總?cè)藬?shù)之比的歸一化處理結(jié)果。隸屬度的規(guī)律集合即單因素評(píng)判矩陣，設(shè)為Ri，可表示為

2.5模糊綜合評(píng)價(jià)

采用加權(quán)平均法進(jìn)行模糊綜合評(píng)判[6]。設(shè)系統(tǒng)目標(biāo)層具有二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，則需要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行二級(jí)模糊綜合評(píng)判。

2.5.1一級(jí)模糊綜合評(píng)判

3應(yīng)用實(shí)例

為了對(duì)高層學(xué)生公寓火災(zāi)危險(xiǎn)性進(jìn)行定量分析和評(píng)估，現(xiàn)選取某高校一高層學(xué)生公寓作為實(shí)例，以公寓詳盡的設(shè)計(jì)資料和消防專(zhuān)家參與的調(diào)查資料為依據(jù)建立高層學(xué)生公寓評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，借以評(píng)估其火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)。

3.1 系統(tǒng)評(píng)價(jià)指標(biāo)集的建立

高層學(xué)生公寓火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)指標(biāo)集是一個(gè)多層次、多指標(biāo)評(píng)價(jià)體系。綜合考慮與高層學(xué)生公寓消防安全有關(guān)的各種因素及其相互作用，建立火災(zāi)危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，如表1所示。表1給出了高層學(xué)生公寓火災(zāi)安全的3個(gè)一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，分別為主動(dòng)防火系統(tǒng)、被動(dòng)防火系統(tǒng)和消防安全管理。其中主動(dòng)防火系統(tǒng)劃分為2個(gè)二級(jí)指標(biāo)和5個(gè)三級(jí)指標(biāo)，被動(dòng)防火系統(tǒng)劃分為4個(gè)二級(jí)指標(biāo)和20個(gè)三級(jí)指標(biāo)，消防安全管理劃分為2個(gè)二級(jí)指標(biāo)和7個(gè)三級(jí)指標(biāo)。

3.2各指標(biāo)權(quán)重的計(jì)算

現(xiàn)以確定主動(dòng)防火系統(tǒng)中的5個(gè)三級(jí)指標(biāo)的權(quán)重為例，建立判斷矩陣如下：

同理，其他同層次上各指標(biāo)的權(quán)重見(jiàn)表1。

3.3用模糊統(tǒng)計(jì)試驗(yàn)求單因素指標(biāo)的隸屬度

現(xiàn)分別聘請(qǐng)規(guī)劃、消防、設(shè)計(jì)、管理等多領(lǐng)域的專(zhuān)家組成專(zhuān)家調(diào)查組，結(jié)合實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)系統(tǒng)中各單因素進(jìn)行等級(jí)認(rèn)定，打分匯總后的隸屬度數(shù)值如表1所示。

3.4運(yùn)用加權(quán)平均法和模糊矩陣的合成運(yùn)算得到評(píng)判結(jié)果

由于A=（0.4，0.4，0.2），則系統(tǒng)目標(biāo)層對(duì)于各評(píng)價(jià)等級(jí)的隸屬度即目標(biāo)層的模糊評(píng)判結(jié)果為B=A?R=（0.381，0.252，0.254，0.085，0.028）。從結(jié)果看，系統(tǒng)屬于“很安全”等級(jí)的隸屬度最大，故系統(tǒng)安全。

至此，沒(méi)有運(yùn)用目標(biāo)層隸屬度帶給我們的全部信息，故常采用等級(jí)參數(shù)評(píng)價(jià)法對(duì)此進(jìn)行補(bǔ)充。這種方法往往賦予各等級(jí)評(píng)價(jià)參數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)，然后用加權(quán)平均計(jì)算出系統(tǒng)的量化指標(biāo)以確定其安全等級(jí)。高層學(xué)生公寓火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)參數(shù)向量為V={95，80，60，40，20}，見(jiàn)表2。

由此計(jì)算出高層學(xué)生公寓最終的評(píng)判結(jié)果，即該高層學(xué)生公寓安全等級(jí)為Ⅱ級(jí)，處于較安全狀態(tài)。

3.5用灰色關(guān)聯(lián)分析計(jì)算關(guān)聯(lián)度

由此可見(jiàn)， ，說(shuō)明建筑物中被動(dòng)防火系統(tǒng)對(duì)于學(xué)生公寓防火安全至關(guān)重要，故在公寓設(shè)計(jì)、施工以及后期裝修中一定要保證被動(dòng)防火系統(tǒng)規(guī)范、合理，以從根源減少火災(zāi)隱患、防止火災(zāi)事故的發(fā)生。高層學(xué)生公寓層層構(gòu)造相同，防火與防煙結(jié)構(gòu)以及疏散功能可能不盡如人意，加上學(xué)生用電負(fù)荷大，公寓內(nèi)配電系統(tǒng)不完善，都會(huì)導(dǎo)致火災(zāi)的發(fā)生。主動(dòng)防火系統(tǒng)設(shè)置欠佳是學(xué)生公寓火災(zāi)發(fā)生的次要原因，消防安全管理在一定程度上也影響著學(xué)生公寓防火安全。故加強(qiáng)學(xué)生的消防安全意識(shí)、定期組織消防培訓(xùn)和演練對(duì)消除公寓內(nèi)火災(zāi)隱患也十分重要。

4結(jié)論

本文以某高校高層學(xué)生公寓為例，運(yùn)用層次分析法、模糊數(shù)學(xué)和灰色關(guān)聯(lián)理論建立了高層學(xué)生公寓火災(zāi)危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)模型，證明了灰色模糊綜合評(píng)價(jià)法對(duì)于建筑物火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)的可行性?；疑：u(píng)價(jià)法是研究建筑物火災(zāi)危險(xiǎn)領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)，科學(xué)地完成高層學(xué)生公寓火災(zāi)危險(xiǎn)性綜合評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生公寓的性能化防火設(shè)計(jì)和施工以及保證學(xué)校的安全穩(wěn)定有著重大的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)對(duì)高校制定應(yīng)急疏散預(yù)案和高層建筑的疏散避災(zāi)策略提供參考依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：校園消防安全論文范文

一、加強(qiáng)學(xué)生德育建設(shè)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣：

1、 舉行豐富多彩的活動(dòng)。

每項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了主體性、趣味性、實(shí)踐性、科學(xué)性、人文性，開(kāi)學(xué)初開(kāi)展了豐富多彩的主題教育。九月份主題為文明尊師月，開(kāi)展《老師，我們愛(ài)您》尊師活動(dòng)。十一月組織學(xué)生開(kāi)展冬運(yùn)會(huì)活動(dòng)，12月下旬開(kāi)展元旦及表彰活動(dòng)，在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的綜合能力。通過(guò)活動(dòng)的有效開(kāi)展，使學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮。

2、科技、藝術(shù)教育扎實(shí)有效。

藝術(shù)教育是我校的重要的常規(guī)工作之一，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)使學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中受到教育。堅(jiān)持上好音樂(lè)課、美術(shù)課、體育課、信息技術(shù)課等九個(gè)課程，讓學(xué)生努力做好科技小制作，在活動(dòng)中學(xué)生的思維、想像能力得到了拓展，激發(fā)了科技意識(shí)，科技創(chuàng)新能力得到了實(shí)踐。

3、深化愛(ài)國(guó)主義、誠(chéng)信教育，有理想會(huì)守紀(jì)。

德育狠抓愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、責(zé)任、關(guān)愛(ài)等道德品質(zhì)工作，讓學(xué)生在常規(guī)中形成文明守紀(jì)、活潑團(tuán)結(jié)、有理想能守紀(jì)的習(xí)慣。

二、展現(xiàn)課堂教學(xué)魅力，搞好合學(xué)教學(xué)和和諧教育：

學(xué)生的發(fā)展是當(dāng)代學(xué)校教育工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。我們學(xué)校和教師始終基于“學(xué)生中心”，展現(xiàn)課堂教育教學(xué)魅力，使其教育教學(xué)活動(dòng)有意義、有品味，給學(xué)生以快樂(lè)的體驗(yàn)、智慧的感悟，使學(xué)生獲得不竭、持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

1、抓好教育教學(xué)常規(guī)落實(shí)。

（1）、根據(jù)學(xué)校擬訂的教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則，對(duì)照細(xì)則，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理，做好每月對(duì)教師備課、上課、批改作業(yè)等的常規(guī)檢查，做到有記錄、有評(píng)價(jià)、有考核。

備課：要求教師獨(dú)立備課，充分借鑒網(wǎng)絡(luò)資源及優(yōu)秀教案進(jìn)行課前準(zhǔn)備，組織教師作課前討論或課后反思，帶領(lǐng)教師梳理單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，利用優(yōu)課資源做好上課準(zhǔn)備工作。

上課：面向全體，重視課堂教學(xué)中的信息反饋，利用現(xiàn)代技術(shù)及時(shí)調(diào)控教學(xué)手段。按要求完成每節(jié)課教學(xué)任務(wù)，要求寫(xiě)好課后反思，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或總評(píng)。

作業(yè)：各門(mén)學(xué)科每節(jié)課布置的作業(yè)適量，要求學(xué)生獨(dú)立、按時(shí)完成各科作業(yè)，教師及時(shí)認(rèn)真批改，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生提倡面批、及時(shí)輔導(dǎo)。學(xué)校不定時(shí)抽查教師批改作業(yè)情況。

（2）、在期中、期末檢測(cè)完后召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，統(tǒng)一思想，找出差距，拿出措施，確實(shí)在實(shí)踐中出真知。

2、加強(qiáng)常規(guī)教研活動(dòng)，以小組合作中的高效性研究為陣地，全面提高教師的有效課堂教學(xué)能力。

教師之間共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)，教師之間的合作是以反思為基礎(chǔ)的組織創(chuàng)新，基本形式有：

（1）、交談、討論，各教師利用周二教研活動(dòng)日，圍繞某個(gè)具體的問(wèn)題（可以是教學(xué)中或備課中遇到的一些問(wèn)題與想法）暢所欲言，提出各自的意見(jiàn)和看法，在有效交談?dòng)懻撝?，收獲教師個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)所得不到的知識(shí)。

（2）、協(xié)作：教師共同承擔(dān)責(zé)任，完成任務(wù)，協(xié)作強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，群策群力。開(kāi)展常規(guī)研討課，由教研組內(nèi)某位教師承擔(dān)一節(jié)課,大家共同探討、研究，發(fā)揮集體的智慧，齊心協(xié)力，推出一堂高水平、高質(zhì)量的研討課。教師共同參與聽(tīng)課，課后由執(zhí)教老師就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，聽(tīng)課者參與評(píng)課、討論，從而解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

（3）、幫助：充分發(fā)揮組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績(jī)突出的優(yōu)秀教師的作用，與后進(jìn)的青年教師結(jié)成師徒關(guān)系，通過(guò)他們對(duì)新教師的幫助指導(dǎo)，使新教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求。骨干教師，學(xué)科帶頭人在同伴互助中發(fā)揮積極作用，通過(guò)同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的現(xiàn)象。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)：

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，是學(xué)校建設(shè)永恒的主題。教師的課堂教學(xué)能力直接影響著教學(xué)質(zhì)量，而教學(xué)質(zhì)量又是學(xué)校的生命線(xiàn)。本學(xué)期，圍繞和諧合學(xué)教學(xué)，以校本教研為陣地，與教師不斷地進(jìn)行對(duì)話(huà)，產(chǎn)生思想的碰撞，讓先進(jìn)的教育教學(xué)理論潛移默化的成為教師成長(zhǎng)的“內(nèi)動(dòng)力”。

1、加大管理力度，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全教研工作制度

本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展以《合作學(xué)習(xí)中的高效性研究》，以教研組為中心，層層負(fù)責(zé)，逐級(jí)推進(jìn)，為校本教研的順利開(kāi)展提供組織保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加教研組教研活動(dòng)，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議，對(duì)全校教師進(jìn)行全方位、多層次培訓(xùn)，努力提升教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在匯報(bào)課中，大多數(shù)教師在課堂上展現(xiàn)了合學(xué)教學(xué)的魅力，取得了較好的效益。

2、發(fā)揮骨干教師和年輕教師的作用，開(kāi)展常規(guī)教研活動(dòng)，每月安排部分教師上好匯報(bào)課。同時(shí)開(kāi)展后進(jìn)教師教學(xué)比賽。學(xué)校教師各有各的風(fēng)格，各有各的特色，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。

四、創(chuàng)建充滿(mǎn)溫馨、和諧氛圍的校園，創(chuàng)建和諧校園：

1、積極開(kāi)展“和諧教育、合學(xué)學(xué)習(xí)”的論文撰寫(xiě)活動(dòng)：

圍繞“和諧教育、合學(xué)學(xué)習(xí)”的主題，老師們充分發(fā)揮自己的文采與才智，積極撰寫(xiě)并上交論文，同時(shí)積極開(kāi)展豐富的校園文化活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校工作的長(zhǎng)足發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校既具有本土特色，又具有創(chuàng)新意識(shí)的辦學(xué)目標(biāo)的定位。

2、開(kāi)展有效、高效教學(xué)交流活動(dòng)。

圍繞《合作學(xué)習(xí)中的高效性研究》課題研究，打破壁壘分明的學(xué)科界限，構(gòu)建學(xué)科之間的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)科之間的交流，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的局面。本學(xué)期開(kāi)展了涵蓋各學(xué)科的教學(xué)交流活動(dòng)，有助于教師對(duì)自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念進(jìn)行反思，有助于教師教學(xué)理念的重建。在教學(xué)中、在工作中努力提高效率，爭(zhēng)取更大的效益。

五、重安全講效益，創(chuàng)建平安校園

戴好小黃帽，注意交通安全，不忘季節(jié)性教育，注重食品安全。消防教育經(jīng)常講，注意消防安全，應(yīng)急演練要常抓，防災(zāi)減震保生命，溺水教育時(shí)時(shí)講，防患未然促安全。

六、改善辦學(xué)條件，搞好學(xué)校周轉(zhuǎn)房建設(shè)，管好學(xué)校綠化，加強(qiáng)學(xué)校食堂管理，嚴(yán)格把好各種關(guān)口，確保食品安全。

第6篇：校園消防安全論文范文

一、堅(jiān)持服務(wù)育人，常規(guī)工作高效有序，為師生進(jìn)步保駕護(hù)航

1、狠抓常規(guī)管理，務(wù)求習(xí)慣養(yǎng)成。本學(xué)年度重點(diǎn)強(qiáng)化"生活雅行、學(xué)習(xí)雅行、交往雅行"教育，對(duì)教室、宿舍進(jìn)行了文化布置并定期評(píng)選出雅行星級(jí)班級(jí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生"學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì)走路，學(xué)會(huì)就餐，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)集合站隊(duì)，學(xué)會(huì)課間休息，學(xué)會(huì)與人交往",校園環(huán)境衛(wèi)生有顯著改觀，學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)率控制為零，為師生學(xué)習(xí)進(jìn)步營(yíng)造了良好環(huán)境氛圍。

2、精心統(tǒng)籌謀劃，務(wù)求服務(wù)到位。政教處成功組織了高二學(xué)生赴江中參加學(xué)業(yè)水平測(cè)試、高一學(xué)生赴丁堰參加通用技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、高三學(xué)生赴江中參加高考、初三學(xué)生在我校的中考的安全保衛(wèi)、衛(wèi)生防疫等，為學(xué)校贏得較好的社會(huì)口碑；

二、堅(jiān)持活動(dòng)育人，德育活動(dòng)系列化經(jīng)典化，為師生展示搭建平臺(tái)

1、常規(guī)德育活動(dòng)正常開(kāi)展，做到持續(xù)化。全校每周?chē)?guó)旗下講話(huà)正常開(kāi)展，內(nèi)容緊扣社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)，為學(xué)生打開(kāi)一扇呼吸社會(huì)新鮮空氣的窗口，每周班會(huì)分年級(jí)確定主題，正常開(kāi)展，團(tuán)委會(huì)，學(xué)生會(huì)正常運(yùn)作，提高了學(xué)生的自主管理能力，確保了德育陣地持續(xù)化、常態(tài)化。繼續(xù)開(kāi)展愛(ài)心德育活動(dòng)，正常組織了國(guó)家助學(xué)金和生源地助學(xué)貸款申報(bào)活動(dòng)，完成了信息采集、資格審查、數(shù)據(jù)匯總、公示上報(bào)等事項(xiàng)；

2、常規(guī)德育活動(dòng)正常開(kāi)展，做到多樣化。紀(jì)念"一二·九"演講比賽、愛(ài)國(guó)主義及全民國(guó)防教育活動(dòng)、組織學(xué)生參觀紅十四軍紀(jì)念館，館校銜接，點(diǎn)燃了學(xué)生心中的愛(ài)國(guó)之火。"安全在我心中"征文活動(dòng)、全民消防安全知識(shí)網(wǎng)絡(luò)大賽，彌補(bǔ)了課堂失卻的人生安全意識(shí)。向國(guó)旗敬禮網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)、全校師生為中國(guó)好人等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)投票、道德講堂活動(dòng)的開(kāi)展以及"網(wǎng)上祭英烈"活動(dòng)，讓學(xué)生受到熏陶，避免了說(shuō)教式的道德教育灌輸。12·4全國(guó)法制宣傳日主題活動(dòng)、xxxx4屆高三畢業(yè)生成人宣誓儀式、學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，為學(xué)生走進(jìn)社會(huì)奠基成功的基礎(chǔ)。

3、常規(guī)德育活動(dòng)正常開(kāi)展，做到亮點(diǎn)化。社團(tuán)活動(dòng)繼往開(kāi)來(lái)，受到四星驗(yàn)收組專(zhuān)家好評(píng)。

4、常規(guī)德育活動(dòng)正常開(kāi)展，做到精品化。本學(xué)期繼續(xù)以科研助推德育發(fā)展，德育招標(biāo)課題正常開(kāi)展，多次組織德育沙龍活動(dòng)，組織辦主任撰寫(xiě)德育讀書(shū)筆記和德育論文，有效提升了班主任隊(duì)伍的德育理論層次。

三、德育創(chuàng)建工作有條不紊，為學(xué)校超越發(fā)展錦上添花

1、配合學(xué)校成功創(chuàng)建"xxxx省四星高中"

2、成功創(chuàng)建"xxxx省綠色學(xué)校"

3、成功獲得"xxxx省健康衛(wèi)生促進(jìn)學(xué)校"銀獎(jiǎng)

4、成功獲得"六五普法先進(jìn)集體"

5、成功獲得"關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)合格單位"

6、正在創(chuàng)建"xxxx省健康衛(wèi)生促進(jìn)學(xué)校"金獎(jiǎng)

在英語(yǔ)教學(xué)中，我堅(jiān)持賞識(shí)，堅(jiān)持關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

第7篇：校園消防安全論文范文

學(xué)校辦學(xué)50多年來(lái)，共為國(guó)家培養(yǎng)了7000多名合格的初中畢業(yè)生，6500余名高中畢業(yè)生，特別是為高等院校輸送了大批合格畢業(yè)生，其中考入清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)多人，獲博士學(xué)位的近百人。這些學(xué)生畢業(yè)后，工作在全國(guó)各條戰(zhàn)線(xiàn)上，生活在世界各地，為祖國(guó)和人類(lèi)貢獻(xiàn)著自己的聰明才智，都作出了優(yōu)異成績(jī)。

學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為核心，以教研為基礎(chǔ)，以管理為保障，堅(jiān)持特色辦學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以戰(zhàn)略家超前的眼光，確立了創(chuàng)科研型學(xué)校，育科研型教師的教科研理念，以科研為先導(dǎo)，重視教師的培訓(xùn)堅(jiān)持制度化，先后派教師到山東、河南、北京、廣東、上海、哈爾濱學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想及教學(xué)方法，參加墾區(qū)和佳木斯市教育研究院組織的聽(tīng)課、賽課活動(dòng)。組織教師到兄弟學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)，在比賽中提高、在交流中進(jìn)步。每年外出聽(tīng)課交流 100多人次，參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)各種比賽近20次，在全國(guó)教學(xué)課件、錄像課、教學(xué)設(shè)計(jì)、論文等教學(xué)成果比賽中，有200多人次獲獎(jiǎng)。

學(xué)校本著“德育為首，教學(xué)為主，素質(zhì)為重，育人為本”的理念，把抓好青少年的德育工作放在重要的地位，不斷用中小學(xué)生守則、 軍訓(xùn)教育、畢業(yè)前教育等規(guī)范學(xué)生的日常行為。從2007年起，學(xué)校實(shí)行班主任崗位培訓(xùn)制度，從專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、 專(zhuān)業(yè)能力等三方面精心安排培訓(xùn)內(nèi)容， 采取學(xué)習(xí)、 反思、 實(shí)踐訓(xùn)練、 導(dǎo)師引領(lǐng)、 專(zhuān)題研討、 課題提升的培訓(xùn)模式，以“理論與實(shí)踐”兩手抓的方式，嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)計(jì)劃，取得了較好的成績(jī)。學(xué)校組織編寫(xiě)的《班主任工作文集》就是近年來(lái)德育工作理論與實(shí)踐的成果。

第8篇：校園消防安全論文范文

一、開(kāi)學(xué)工作安排主動(dòng)，教學(xué)上路快

8月27、28日召開(kāi)了行政人員會(huì)議，會(huì)上傳達(dá)了全縣秋季開(kāi)學(xué)工作會(huì)議精神，籌劃開(kāi)學(xué)工作，討論安排老師的崗位，對(duì)本學(xué)期的重大活動(dòng)做了布置，明確了本學(xué)期的工作要求。8月29日召開(kāi)了全體教師大會(huì)，總結(jié)上學(xué)期工作，全面部署了本學(xué)期學(xué)校工作，接著又召開(kāi)了班主任工作會(huì)議，安排了開(kāi)學(xué)期間班主任工作，布置了開(kāi)學(xué)安全周活動(dòng)內(nèi)容。8月30日初一新生報(bào)名注冊(cè)，9月1日至9月2日學(xué)校分班組織初二、初三學(xué)生報(bào)名注冊(cè)和校園環(huán)境的清掃整治。9月3日早上進(jìn)行了升旗儀式，游校長(zhǎng)代表學(xué)校做了升旗儀式暨開(kāi)學(xué)典禮的講話(huà)，當(dāng)天全校按新課表正式上課，科任教師集中備課，全校各項(xiàng)工作走上正規(guī)。在開(kāi)學(xué)的有關(guān)工作中，一大批教師表現(xiàn)主動(dòng)積極：全體班主任全天候駐守學(xué)校，不離崗位，做好了學(xué)生的組織和管理工作，工作非常辛苦。從開(kāi)學(xué)以來(lái)的教師工作表現(xiàn)來(lái)看，我校教師工作充滿(mǎn)熱情，使我校開(kāi)學(xué)的教學(xué)上路快，進(jìn)展順利。

二、學(xué)生到校積極，控流防輟效果好

本學(xué)期我們積極做好控流防輟工作，今年開(kāi)學(xué)因本縣新辦了給學(xué)生入學(xué)特別是七年級(jí)新生招生工作造成較大的困難，為此學(xué)校扎實(shí)有效的做好了以下工作：把8月份作為宣傳月和控輟保學(xué)活動(dòng)月，積極動(dòng)員學(xué)校周邊新生來(lái)校就讀，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、論壇、標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)、電話(huà)聯(lián)絡(luò)、上門(mén)宣傳等各種形式，廣泛宣傳，全方位控輟保學(xué)，使廣大群眾增強(qiáng)對(duì)我校的信任感，依法送子女入學(xué)的積極性、主動(dòng)性、自覺(jué)性。確保我校學(xué)生個(gè)個(gè)進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)包班，班主任和科任老師上門(mén)了解情況，班主任在報(bào)名的這兩天有針對(duì)性地做好家長(zhǎng)的思想工作，實(shí)行流失生報(bào)告制度。9月3日，正式開(kāi)始上新課學(xué)生到校情況非常理想。一天時(shí)間，學(xué)校工作就全面走上了正軌，老師按時(shí)簽到坐班。

三、落實(shí)上級(jí)政策，堅(jiān)決執(zhí)行“零費(fèi)制”

我們按照上級(jí)文件精神，堅(jiān)決執(zhí)行“零費(fèi)制”。對(duì)學(xué)生實(shí)行人本關(guān)懷，不違規(guī)向?qū)W生多收一分錢(qián)。保險(xiǎn)一律實(shí)行市場(chǎng)運(yùn)作，不強(qiáng)制操作。堅(jiān)持學(xué)校收費(fèi)公示制，實(shí)行陽(yáng)光收費(fèi)。對(duì)于義務(wù)教育階段代辦費(fèi)收取，教輔用書(shū)全縣統(tǒng)一版本，采取學(xué)生自愿購(gòu)買(mǎi)的原則；作業(yè)本學(xué)生自行購(gòu)買(mǎi)。

四、規(guī)范辦學(xué)行為，發(fā)揚(yáng)人本意識(shí)

堅(jiān)決按照省、市有關(guān)文件精神，按作息時(shí)間表安排師生的作息。注重學(xué)生的全面發(fā)展，積極創(chuàng)造條件開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。從辦人民滿(mǎn)意的合格學(xué)校的高度狠抓了制度的落實(shí)，繼續(xù)搞好教師素質(zhì)建設(shè)，狠抓教師讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生、教師、學(xué)校一起成長(zhǎng)。落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作，優(yōu)化措施規(guī)范管理，部門(mén)工作求新實(shí)效。

1、加強(qiáng)立德樹(shù)人工作，推進(jìn)校園精神文明建設(shè)。切實(shí)把德育工作擺在首位，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。根據(jù)我校實(shí)際和校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題和不足，本學(xué)期我們校園文化建設(shè)堅(jiān)持規(guī)劃先行，分步實(shí)施、因校制宜、突出特色。著眼培育文化認(rèn)同感，著眼促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面開(kāi)展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校訓(xùn)建設(shè)；著眼學(xué)生全面發(fā)展，不斷豐富校園文化活動(dòng)；著眼抓落實(shí)，不斷強(qiáng)化校園文化建設(shè)意識(shí)。

2、深化課改，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。始終堅(jiān)持“以人為本、全面發(fā)展”的教育方針，積極創(chuàng)造良好的條件，開(kāi)發(fā)利用各種課程資源，新課改實(shí)驗(yàn)卓有成效。①為了趕上教育發(fā)展的步伐，迎接新時(shí)代教育不同需求的挑戰(zhàn)，我校十分重視師資建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分利用繼續(xù)教育、基本功培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等各種形式，對(duì)教師進(jìn)行教育，督促其學(xué)習(xí)提高。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的作用，挖掘遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源，利用教師電子備課室，讓學(xué)生學(xué)到更多更廣泛的知識(shí)。②我們選定教研專(zhuān)題和科研課題，每周搞一次教研活動(dòng)，讓每位教師每學(xué)期都舉行一次公開(kāi)課或觀摩課，并寫(xiě)出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。建立健全了聽(tīng)課制度，要求老師每學(xué)期聽(tīng)課不得少于20節(jié)，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，寫(xiě)出商榷意見(jiàn)。對(duì)學(xué)科帶頭人、骨干教師、青年教師的培養(yǎng)，制定了詳實(shí)可行的計(jì)劃、措施，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課，及時(shí)了解課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)。聽(tīng)課內(nèi)容主要看教師的教，主要在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)效果、基本素養(yǎng)等幾個(gè)方面上是否充分體現(xiàn)課改精神，看學(xué)生的學(xué)，重點(diǎn)看在課前準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)情緒、主動(dòng)參與、創(chuàng)新意識(shí)、目標(biāo)達(dá)成等方面的表現(xiàn)和生成性效果。③繼續(xù)推行教學(xué)評(píng)價(jià)制度改革，重視讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn)。本學(xué)期研究重點(diǎn)放在練習(xí)題的編選和考試內(nèi)容的研究上。各年級(jí)各學(xué)科繼續(xù)完善適合本年級(jí)本學(xué)科的評(píng)價(jià)方案，建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本的學(xué)科評(píng)價(jià)體系。各教師認(rèn)真設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。加強(qiáng)質(zhì)量管理。

五、狠抓安全工作，確保學(xué)校的穩(wěn)定

師生人身安全是學(xué)校安全工作的頭等大事，為確保學(xué)生有個(gè)安全、文明、健康、和諧的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視安全工作，8月中旬就對(duì)校園可能存在的安全隱患進(jìn)行全面排查，對(duì)排查出來(lái)的隱患及時(shí)進(jìn)行了維修和處理。教育學(xué)生注意交通安全、飲食安全、消防安全、不得做危險(xiǎn)的事情等等。9月3日各班就交通安全、用電安全、飲食安全等安全問(wèn)題召開(kāi)了主題班會(huì)，進(jìn)一步宣傳、布置、落實(shí)此項(xiàng)工作。除此之外學(xué)校還建立了安全事故報(bào)告制度，安全定期檢查通報(bào)制度，以及預(yù)警和應(yīng)急制度，學(xué)校實(shí)行安全工作責(zé)任制，責(zé)任追究制。學(xué)校每天上學(xué)和放學(xué)都安排兩名同志在校大門(mén)口巡值，上課期間校內(nèi)有專(zhuān)人巡視。加強(qiáng)安全管理，以“徹底消除安全隱患，杜絕安全事故，確保萬(wàn)無(wú)一失”為目標(biāo)，進(jìn)一步健全安全管理網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)加強(qiáng)安全教育與管理，保證師生安全。各班結(jié)合日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育全面開(kāi)展安全教育，規(guī)范學(xué)生行為。

六、下大力氣，搞好環(huán)境衛(wèi)生

第9篇：校園消防安全論文范文

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全，科普氛圍濃厚

學(xué)校成立之初，學(xué)校就把科普工作擺到學(xué)校工作的重要位置，成立了工作領(lǐng)導(dǎo)組，張校長(zhǎng)親自任組長(zhǎng)，各處室主要負(fù)責(zé)人為成員；由分管副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)科普工作的日常事務(wù)，明確了任務(wù)。張校長(zhǎng)多次在會(huì)議上表示，學(xué)校工作為科普工作開(kāi)綠燈，從人財(cái)物上向科普工作傾斜。學(xué)校建立了科普創(chuàng)建工作的議事制度，先后出臺(tái)了《新華學(xué)?？萍蓟顒?dòng)三年規(guī)劃》和《爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)科普示范學(xué)校的實(shí)施意見(jiàn)》等文件，加強(qiáng)對(duì)科普工作的宏觀指導(dǎo)。學(xué)校在明確了科普創(chuàng)建的目標(biāo)之后，充分利用校園廣播站、宣傳櫥窗、班級(jí)板報(bào)、主題班會(huì)、教職工例會(huì)等陣地，大造輿論宣傳的聲勢(shì)，營(yíng)造創(chuàng)建工作的良好氛圍，動(dòng)員全體師生積極投入到科普教育的探究中。

為使學(xué)生在校有更多的科普活動(dòng)場(chǎng)所，充分利用和發(fā)揮學(xué)校教育資源，學(xué)校不斷加大投入，充實(shí)和完善了各種硬件配備、網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)教室、理化生實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)閱覽室、多功能報(bào)告廳、分學(xué)科科普活動(dòng)室、科普成果展室、科普畫(huà)廓等。這些都為學(xué)校提供了“講科學(xué)”、“學(xué)科學(xué)”、“用科學(xué)”的活動(dòng)平臺(tái)。

六年來(lái)，充分利用科普活動(dòng)周、科學(xué)技術(shù)課、科普讀書(shū)活動(dòng)、科普創(chuàng)新活動(dòng)、科普實(shí)踐活動(dòng)，確保了科普進(jìn)課堂、科普進(jìn)家庭、科普進(jìn)生活。收集展出了學(xué)生科技作品，學(xué)生科普手抄報(bào)、小論文等相關(guān)資料，并對(duì)學(xué)校六年來(lái)所取得的主要成就列表統(tǒng)計(jì)，取得了比較突出的效果。

二、科普工作中采用的主要措施和豐富多次的科普活動(dòng)

為確?？破展ぷ鞯膶?shí)效性，我們?cè)诹陙?lái)采取了以下幾點(diǎn)措施：

1、加強(qiáng)科普工作的制度建設(shè)，先后建立和完善了包括《科技活動(dòng)室制度》、《科普成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》以及各專(zhuān)用教室規(guī)章制度等，以制度規(guī)范科普行為，以制度激勵(lì)和促進(jìn)科普工作的開(kāi)展。每學(xué)年初召開(kāi)科普工作專(zhuān)題會(huì)議，制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，。

2、注意科普教師的培養(yǎng)。只有有高水平的教師，才能帶動(dòng)科學(xué)的科普工作。我?；谶@種認(rèn)識(shí)，積極組織教師參加各種科技類(lèi)進(jìn)修和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)國(guó)家有關(guān)科普教育的法令條文，學(xué)習(xí)與科普教育相關(guān)的理論，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷鉆研科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)科普育人本領(lǐng)，激發(fā)服務(wù)學(xué)生熱情，培養(yǎng)了一批科普教育骨干擔(dān)任科技輔導(dǎo)員。我校開(kāi)展321課改后，大力倡導(dǎo)以研興校，以研促教，科研處、團(tuán)委組織教研組、備課組開(kāi)展科普教育課題研究，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。積極開(kāi)發(fā)校本教材和第二課程等，圍繞科普目標(biāo)，針對(duì)本學(xué)科實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)科普資源，找準(zhǔn)突破口，制訂切實(shí)可行的科普方案，加強(qiáng)學(xué)科科普知識(shí)的滲透。

3、開(kāi)展讀科普書(shū)活動(dòng)。我們通過(guò)開(kāi)展新華風(fēng)采讀書(shū)活動(dòng)及專(zhuān)題讀書(shū)會(huì)等形式介紹同學(xué)閱讀身邊的各類(lèi)書(shū)、報(bào)、雜志等。在“崇尚文明、反對(duì)”讀書(shū)活動(dòng)和“安全就在我身邊”演講比賽中，我校共有馬雙、周新陽(yáng)等54人榮獲縣、市一、二等獎(jiǎng)。

4、在每周兩節(jié)的第二課堂開(kāi)展豐富多彩的科普活動(dòng)選修項(xiàng)目，如科技創(chuàng)新制作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、奧賽科技知多少、信息學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)、普法小課堂等。我校教師邱金紅、王立強(qiáng)等被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員，所指導(dǎo)的學(xué)生論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表80余篇。

5、成立與科普活動(dòng)有關(guān)的社團(tuán)及興趣小組，如電腦協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)、奧賽興趣小組、科技創(chuàng)新制作小組、環(huán)保小組、身邊的安全小組等，成功舉辦了30余次展覽和比賽，極大的促進(jìn)了學(xué)?？破展ぷ鞯拈_(kāi)展。

6、開(kāi)設(shè)科普畫(huà)廊。在校園宣傳墻開(kāi)設(shè)“科普畫(huà)廊”專(zhuān)欄，通過(guò)這個(gè)專(zhuān)欄向?qū)W生介紹科學(xué)家、科學(xué)發(fā)明的故事，介紹學(xué)?？萍蓟顒?dòng)內(nèi)容、獲獎(jiǎng)信息等。

7、組織學(xué)生積極參加各級(jí)組織的各種展覽、講座和比賽活動(dòng)，提高青少年學(xué)習(xí)科普知識(shí)的興趣，如省科技大賽，各學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽、信息技術(shù)比賽、科普夏令營(yíng)等。六年來(lái)，我校先后有王玨、高琳、魏深、申宏展等280余名同學(xué)獲各類(lèi)國(guó)家、省、市、縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。

8、充分利用校內(nèi)網(wǎng)、廣播、黑板報(bào)等形式進(jìn)行科普宣傳，讓學(xué)生及時(shí)獲取科技新知識(shí)，感受科技的重要性，促進(jìn)全體學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高。

9、定期組織主題班會(huì)科普知識(shí)講座等進(jìn)行科普知識(shí)的教育，積極邀請(qǐng)校外專(zhuān)家及各類(lèi)輔導(dǎo)員到校進(jìn)行科普知識(shí)、消防安全、禁毒、防疫、法制等講座，組織了震災(zāi)預(yù)防演練等活動(dòng)。