時間格言精選(九篇)

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第1篇：時間格言范文

1、拋棄今天的人，今天也會拋棄他；而被今天拋棄的人，他也許就沒有了明天。

2、應(yīng)當(dāng)趕緊地，充分地生活，因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結(jié)束他的生命。

3、時間是每一個人都可以花費的最昂貴的東西。

4、不要依戀過去，不要空想未來，而應(yīng)實實在在地把握現(xiàn)在。

5、節(jié)省時間；也就是使一個人的有限生命，更加有效而也即等于延長了人的生命。

6、時間有三種步伐：未來姍姍來遲，現(xiàn)在象箭一樣飛逝，過去永遠(yuǎn)靜止不動。

7、時間在閑話中漸漸流逝，生命也隨之不斷暗淡?！f灝

8、少壯及時宜努力，老大無堪還可憎。

9、無限的過去，都以現(xiàn)在為歸宿；無限的未來，都以現(xiàn)在為起點。

10、盡管你已失去了昨天，但萬勿抱怨和泄氣，萬勿迷惘和猶豫。只要你抓住今天，便一定會有燦爛美好的明天！

11、如果落日的余輝照射著你的雙手，你發(fā)覺它們當(dāng)天并沒有做過有價值的事情，那你就應(yīng)當(dāng)把這一天看作已經(jīng)失落。

12、如果青春的時光在閑散中度過，那么回憶歲月將會是一場凄涼的悲劇。

13、由于時光轉(zhuǎn)瞬即逝，無法挽回，所以說它是世間最寶貴的財富，濫用時光無疑是人們最沒有意義的一種消磨方式。

14、時間帶走一切，長年累月會把你的名字、外貌、性格、命運都改變。

15、世上真不知有多少能夠成功立業(yè)的人，都因為把難得的時間輕輕放過而致默默無聞。

16、過去屬于死神，未來屬于自己。

17、人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。

18、明天“，是勤勞的最危險的敵人。

19、時間對每個人都是公平的，但時間給珍惜它的人累累碩果，給浪費它的人滿頭白發(fā)。

20、用“分”來計算時間的人，比用“時”計算時間的人，時間多五十九倍。

21、志士嗟日短，愁人知夜長。

22、一分時間，一分成果。對科學(xué)工作者來說，就不是一天八小時，而是寸陰必珍，寸陽必爭！

23、時間，你不開拓它，它就悄悄長出雜草，爬上你生命的庭院，把你一生掩埋。

24、青年是一個美好的而又是一去不可再得的時期，是將來一切光明和幸福的開端。

25、莫道桑榆晚，為霞尚滿天。

26、零星的時間，如果能敏捷地加以利用，可成為完整的時間。所謂”積土成山“是也，失去一日甚易，欲得回已無途。

27、最有希望的成功者，并不是才干出眾的人而是那些最善利用每一時機(jī)去發(fā)掘開拓的人。

28、老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕照明。

29、在所有批評家中，最偉大、最正確，最天才的是時間。

30、不要沉湎于昨天，不要等待明天，一切從現(xiàn)在開始。

31、誰能以深刻的內(nèi)容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。

32、擁有金錢的未必?fù)碛幸磺?，擁有時間的人則可能擁有一切。

33、時間就是能力等等發(fā)展的地盤。

34、時間是偉大的導(dǎo)師。

35、最不善于利用時間的人最愛抱怨時光短暫。

36、不要沉湎于昨天，一切從今天開始，把握今天，等于掌握未來?！梢追?/p>

37、治好病的不是藥物而是時間。

38、時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命。

39、良辰難再，人生中大好時刻，不要再去舊夢重圓。

40、用回憶擁抱過去，用希望擁抱未來。

41、君不見，黃河之水天下來，奔流到海不復(fù)回。君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

42、必須記住我們學(xué)習(xí)的時間是有限的。時間有限，不只由于人生短促，更由于人的紛繁。我們應(yīng)該力求把我們所有的時間用去做最有益的事。

43、擁有財富的人未必讀懂人生，把握時間的人，才可能領(lǐng)悟人生的真諦?！S思琦

44、時間就是效率，時間就是財富，時間就是力量。

45、日累月積見功勛，山窮水盡惜寸陰。

46、在時間上爭分奪秒是上進(jìn)，在金錢上斤斤計較是墮落。

47、時間的步伐有三種：未來姍姍來遲，現(xiàn)在像箭一般飛逝，過去永遠(yuǎn)靜止不動。

48、財富不僅僅是金錢，真正的財富實際上是不經(jīng)意間從你手中不斷流逝的時間。金錢能夠給你帶來的是物質(zhì)上的富足，往往換不來幸福和快樂，而時間呢，只要你爭分奪秒地把握它，那么，你將得到充實而有意義的生活?！f灝

49、對于幸運者來說，一生都是短暫的；對于不幸者來說，一夜都是漫長的。

50、在一切與生俱來的天然贈品中，時間最為寶貴。

51、我愿意手拿帽子站在街角，請過路人把他們用不完的時間投在里面。

第2篇：時間格言范文

2、時間和潮流永遠(yuǎn)不待人?！靖魈?/p>

3、與時間抗?fàn)幷呙鎸Φ氖且粋€刀槍不入的敵手?！ぜs翰遜

4、不守時間就是沒有道德?！缮?/p>

5、較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值?！R克思

6、生命是以時間為單位的，浪費別人的時間等于謀財害命；浪費自己的時間，等于慢性自殺。——魯迅

7、必須記住我們學(xué)習(xí)的時間有限的。時間有限，不只由于人生短促，更由于人事紛繁。——斯賓塞

8、節(jié)省時間；也就是使一個人的有限生命，更加有效而也即等于延長了人的生命?！斞?/p>

9、沒有人不愛惜他的生命，但很少人珍視他的時間?！簩嵡?/p>

第3篇：時間格言范文

“時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是會有的?！边@是魯迅先生說的一句話，這句話用在我媽媽身上真的是再合適不過了。

我的媽媽一名醫(yī)生，平時工作非常的忙，有時連節(jié)假日都不能休息。但是，她總覺得自己的知識不夠，便加倍努力的學(xué)習(xí)。晚上，吃晚飯，她總要擠出時間來看手術(shù)錄像，聽專家講座。睡覺之前，她總要聽聽英語錄音磁帶才睡覺。

多年來，媽媽就是用這句話來當(dāng)做自己的座右銘的。我要以媽媽為榜樣，把這句話也當(dāng)做我的座右銘！

第4篇：時間格言范文

明日復(fù)明日，明日何其多。

浪費時間是一樁大罪過。

時間是偉大的導(dǎo)師。

任何節(jié)約歸根到底是時間的節(jié)約。

放棄時間的人，時間也放棄他。

第5篇：時間格言范文

過去有一個醫(yī)學(xué)院的學(xué)生，很聰明，但在學(xué)習(xí)上很馬虎，對小數(shù)點之類的問題常常不注意。他到醫(yī)院工作后，給病人看病，有一次在開處方時，竟把0．01份量的藥品誤寫為0．1，藥量增加10倍，結(jié)果把病給治壞了。從這個沉痛的教訓(xùn)里，這個青年醫(yī)生才真正悔恨自己的錯誤，認(rèn)識到馬虎是做好醫(yī)務(wù)工作的大敵。在其他工作上也是一樣。建筑一個大樓，如果因為馬虎，不嚴(yán)格，發(fā)生計算上的錯誤，整個大樓就要倒塌。煉鋼如果馬虎，在化學(xué)成分上有點錯誤，就要出廢鋼。在藝術(shù)工作上如果馬虎，一個動作、一個唱腔、一筆畫都不能嚴(yán)格要求，那就不可能演出好戲、畫出好畫。在財務(wù)會計工作上，錯一個小數(shù)點，就會亂成“一鍋粥”。在社會科學(xué)上不嚴(yán)格，就會因錯誤的事實、錯誤的分析而得出錯誤的結(jié)論。而要使火箭和宇宙飛船上天，不要說不能有0．01的誤差，連0．00……1的誤差都不能有。馬虎，不嚴(yán)格，那怕有再大的本領(lǐng)也不能攀登科學(xué)高峰?？茖W(xué)越發(fā)展，技術(shù)越精密，就越要求嚴(yán)格。

我們可以說，嚴(yán)格是科學(xué)的生命，馬虎則是科學(xué)上的自殺。因為任何一門科學(xué)都是反映一種具體事物的復(fù)雜的客觀發(fā)展規(guī)律的學(xué)問，我們的學(xué)習(xí)活動，就是認(rèn)識、掌握這些復(fù)雜的規(guī)律或者摸索、探求、發(fā)現(xiàn)未被前人發(fā)現(xiàn)的真理，我們只有嚴(yán)格踏實，才能全面地了解事物的各個側(cè)面，深刻地認(rèn)識事物的本質(zhì)，找出事物的發(fā)展規(guī)律。而不致對事物作片面的表面的理解，知其一不知其二，得出錯誤的結(jié)論。教導(dǎo)我們說：“科學(xué)是老老實實的學(xué)問，任何一點調(diào)皮都是不行的?！薄皷|張西望，道聽途說，決然得不到什么完全的知識?！庇终f：“世界上就怕‘認(rèn)真’二字”。這些教導(dǎo)都說明要真正學(xué)得一點東西就必須有嚴(yán)格、老實的態(tài)度。只要認(rèn)真就可以認(rèn)清事物的本來面目，求得真知。我們應(yīng)把這些教導(dǎo)作為我們學(xué)習(xí)上的座右銘。

嚴(yán)格要求，在學(xué)習(xí)上培養(yǎng)嚴(yán)格認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，對青年特別重要。這是因為，一方向，青年正處在長知識的時期，嚴(yán)格要求是深刻理解和牢固掌握知識的起碼條件。沒有嚴(yán)格的要求，再好的教科書，再好的教師，再好的學(xué)習(xí)條件，也是學(xué)不到多少真知識的。另一方面，更重要的是，學(xué)習(xí)又是一個人一生的任務(wù)，所謂“活到老，學(xué)到老”，“學(xué)無止境”，在青年時期養(yǎng)成嚴(yán)格認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度，對一生的學(xué)習(xí)都大有好處。這正如俄羅斯教育學(xué)家烏申斯基在談到青年時期要認(rèn)真踏實、牢固地掌握知識時所說的：“學(xué)生心靈中知識和思想的基礎(chǔ)，建立得愈加鞏固，將來在這個基礎(chǔ)上就愈能建立起來更加巨大和更加鞏固的建筑物。”反之，那就好比是“一個趕著未曾把貨物捆戴結(jié)實的醉酒的車夫，他不往后面看，只是往前趕，趕回家去的僅是一輛空車，反而夸張他走了很長的路程”。

那么，學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求究竟是指什么呢？我認(rèn)為首先應(yīng)該是一絲不茍。這就是說，在學(xué)習(xí)上要一點不馬虎。大到科學(xué)的原理原則，小到一句話，一個字，一個標(biāo)點，一個小數(shù)點都不輕易放過，毫不含糊。這樣才能把事情弄得清清楚楚，得到真知。其次學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求還指對待知識、學(xué)問要有尋根究底的態(tài)度。碰到任何問題，要不僅知其然，而且知其所以然，不被復(fù)雜的表面現(xiàn)象迷惑，能認(rèn)清其本質(zhì)，就要有“打破沙鍋問到底，還問鍋渣在哪里”的精神。不懂的就一定要設(shè)法把它弄通弄懂，苦思苦想，虛心請教，決不滿足于一知半解，不求甚解，囫圃吞棗。

學(xué)習(xí)上的不嚴(yán)格要求，并不是一日兩日就見危害的。所以也往往為有些青年所忽視。但是，“差之毫厘，失之千里”。開始差不多，天長日久，積少成多，幾年、十年、若干年以后，學(xué)習(xí)上馬虎、不嚴(yán)格的人，比起那些嚴(yán)格要求的人來就差得多了。這是我們應(yīng)該切記的。

嚴(yán)格和艱苦

在學(xué)習(xí)上、工作上要嚴(yán)格，要養(yǎng)成一絲不茍的風(fēng)氣，并不是容易的，它要下一番艱苦的功夫，日積月累，逐漸在實踐中形成。對于兒童來說，嚴(yán)格是一個從小培養(yǎng)好習(xí)慣的過程，對于青年人和成年人來說，其中還包括著一個和壞習(xí)慣作斗爭、改變壞習(xí)慣的過程。要嚴(yán)格必須要艱苦。有些人為什么不愿意嚴(yán)格，為什么害怕嚴(yán)格？除了習(xí)慣勢力以外，說穿了最主要

的原因就是怕艱苦。因為馬馬虎虎，敷衍了事，當(dāng)然要輕松得多，而每事都嚴(yán)格要求，卻必須付出艱苦的勞動。比如馬克思的名著《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》，就遺留下的手稿看，前后共修改過三次，初稿共三章二十二節(jié)，連《片斷》一章算上，共四章二十七節(jié)，的六萬字；二稿被壓縮為七節(jié)，連《片斷》算上，共八節(jié)，約三萬三千多字；第三稿即正式發(fā)表的稿子共四節(jié)，約三萬七千字。前后三稿，不僅字?jǐn)?shù)不同，結(jié)構(gòu)、內(nèi)容也有很大的改變。從這三稿的變化中，我們可以看出馬克思對制作有多么嚴(yán)格的要求，而每一次手稿的變化、增刪，又要付出多么巨大艱苦的勞動。所以，要真正解決怕嚴(yán)格的問題，必須從解決怕艱苦的問題下手。

王安石在“游褒禪山記”中講述了他游褒禪山的故事。華山中有所謂華山洞，有前后兩洞，風(fēng)景奇麗，尤以后洞為佳。前洞路途平坦，游人很多；后洞深不可測，寒氣襲人，路途險阻，去游的人就很少了，更沒有走到洞的盡頭，真正領(lǐng)略過洞底的奇麗險峻風(fēng)光的。王安石不滿足于這種人云亦云關(guān)于華山洞景色奇麗的傳聞，而是要尋根究底，親身看個仔細(xì)。有一次，他就和一些人打著火把深入后洞，去探賞一下究竟后洞的景色是怎樣的奇麗多彩。果然，越向前走景色越奇麗，但路也越走越險阻，許多人害怕路行之艱險，只好退出洞來。事后王安石不勝感慨地說：“夫夷以近，則游者眾；險以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^，常在于險遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”我國還有句古話：“涉淺水者見蝦，其頗深者見魚鰲，其尤甚者觀蛟龍。”以這些來比喻學(xué)習(xí)，我認(rèn)為頗有啟發(fā)。因各人所付出的艱苦勞動不同，學(xué)習(xí)收稷也各不相同。越是對自己提出更高的更嚴(yán)格的要求，越想獲得豐富的知識，就越需要付出艱苦的勞動。

前臺和后臺

有些青年同志，對一些科學(xué)技術(shù)上和藝術(shù)上的成就，總和看戲一樣，只看甩“前臺”不見“后臺”，往往只覺得演員們表演得很吸引人，很好看，輕飄飄的，好象全不費功夫。至于演員們在后臺的艱苦鍛煉，吊嗓子、練武功……在多少個清晨和夜晚的為人所不注意的勤學(xué)苦練，則不知道也不去關(guān)心。其實，沒有嚴(yán)格的一腔一調(diào)、一動一作的勤學(xué)苦練，就沒有如入神境的絕妙的藝術(shù)造詣。京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳舞臺生活的四十多年，就是勤學(xué)苦練的四十多年。我們知道，梅蘭芳是演旦角的，旦角在表演上需要眼光靈活，目能傳神，他僅僅為了這一點，便天天放鴿子，眼睛隨著飛動的鴿子轉(zhuǎn)動。其他如為了手指的靈活，腳步的輕巧敏捷，無一不是下了苦功的。又如京劇界前輩蓋叫天對藝術(shù)同樣是嚴(yán)格要求的。他認(rèn)為演武松就應(yīng)該是武松樣，演李逵應(yīng)該是李逵樣，同樣是武松，在“十字坡’、“快活林”、“蜈蚣嶺”里又各有各的樣；而反對“千人一面”。為了演技上的維妙維肖，就不但需要細(xì)致和觀摩生活，善于鉆研創(chuàng)造，更重要的是下苦功夫勤學(xué)苦練。蓋叫天正是這樣，六十年如一日，不管是隆冬還是三伏，練功都是每日不可少的功課。所以至今以七十五歲的高齡，登臺演出武松李逵等武打角色，仍是精神抖擻。正因為他們對自己從事的藝術(shù)事業(yè)有著嚴(yán)格的要求，所以那怕在每一個細(xì)微的動作上都從不放過，都要費盡心思捉摸，進(jìn)行長期的訓(xùn)練，這樣自然就必須付出更為艱苦的勞動。正如蓋叫天說的那樣：“多出一道汗，才能多明一層理；汗出得越多，功夫也就越深。”“要把練功看得重如泰山，偷懶取巧永遠(yuǎn)不會在藝術(shù)上有什么成就?！边@是老前輩對后人的諄諄告誡，也是有深切感受的經(jīng)驗之談?！氨鶅鋈撸且蝗罩?。”不僅藝術(shù)上的造詣是如此，任何學(xué)術(shù)、事業(yè)上要有一點成就，都必須有長期的嚴(yán)格的艱苦的訓(xùn)練不可。

馬克思有一段名言：“在科學(xué)上面是沒有平坦的大路可走的，只有那在崎嶇小路的攀登上不畏勞苦的人，有希望到達(dá)光輝的頂點。”學(xué)習(xí)上的崎嶇小路，正是科學(xué)上、藝術(shù)上的成功大道。

第6篇：時間格言范文

護(hù)士個人簡歷的實踐經(jīng)驗(一)

2013/1—至今： 知業(yè)衛(wèi)生院(50-150人)

婦科治療室、手術(shù)室 護(hù)士/護(hù)理人員

在院期間從事婦科治療室的清洗 霧化 微米光 體外短波 盆腔治療儀等工作，及手術(shù)室的管理。得到領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

2012/5--2013/1： 智業(yè)博愛門診(50-150人)

輸液室綜合部 護(hù)士/護(hù)理人員

在院期間從事婦科、男科、外科的護(hù)理治療。

2011/8--2012/5： 安徽靈璧和諧醫(yī)院(50-150人)

護(hù)理綜合部 護(hù)士/護(hù)理人員

在院期間隸屬護(hù)理綜合部，護(hù)理過內(nèi)科、外科、兒科、婦科等科室。熟悉輸液中心，兒科，婦產(chǎn)科，門診，手術(shù)室，呼吸內(nèi)科，普外科，骨科，泌尿外科，耳鼻喉科等 科室的護(hù)理工作。能熟練掌握各種臨床操作技巧，如灌腸，洗胃，導(dǎo)尿，心胸外按壓等。同時還熟練掌握了各種穿刺技能，如各種靜脈穿刺，小兒頭皮針，動脈的血 氣分析穿刺，血療血液透析等。

護(hù)士個人簡歷的實踐經(jīng)驗(二)

1993年9月至1997年12月 湖北省麻城市閻河鎮(zhèn)醫(yī)院 住院部護(hù)士 全面熟悉基層醫(yī)院臨床護(hù)理工作，吃苦耐勞。工作之余堅持自學(xué)，于1995年參加全國統(tǒng)一成人高考再次考入黃岡衛(wèi)校高等護(hù)理大專班帶薪就讀。離職原因：正常調(diào)動。

1997年1月至2007年12月 湖北省麻城市第一人民醫(yī)院 住院部護(hù)士 先后于兒科工作六年、神經(jīng)外科及骨科工作五年。熟練掌握小兒頭皮靜脈穿刺，新生兒急救及護(hù)理，恒溫箱、藍(lán)光箱及多種儀器的使用，母乳喂養(yǎng)及嬰幼兒生長發(fā)育、科學(xué)喂養(yǎng)。熟練掌握腦外傷、骨折、燒傷病人的急救，術(shù)前準(zhǔn)備及術(shù)后護(hù)理，全面配合醫(yī)生完成各項難度較高的醫(yī)療護(hù)理活動。市人民醫(yī)院工作量相對較大，正是在這種高強(qiáng)度高壓力的環(huán)境下，個人才能得到成長。2005年通過全國統(tǒng)一資格考試取得主管護(hù)師資格即中級職稱。業(yè)余經(jīng)營有一服裝類店鋪。

2008年1月至今 浙江省杭州市臨安骨傷科醫(yī)院 注冊在該院 業(yè)余經(jīng)營高檔皮包類店鋪(杭州工聯(lián))。現(xiàn)兼職從事物業(yè)管理類工作一年。

護(hù)士個人簡歷的實踐經(jīng)驗(三)

所在公司： 四川省成都市龍江路小學(xué)

時間范圍： 2008年4月 - 2008年8月

公司性質(zhì)： 國有企業(yè)

所屬行業(yè)： 醫(yī)療、保健、衛(wèi)生服務(wù)

擔(dān)任職位： 護(hù)士

工作描述： 每天給學(xué)生處理傷口，擺藥，食堂衛(wèi)生的監(jiān)督等等

離職原因： 想要找一份更能發(fā)揮自己所學(xué)知識的能力的工作

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第7篇：時間格言范文

實驗教學(xué)是衛(wèi)生檢驗教學(xué)的一項重要組成部分。實驗教學(xué)中的科學(xué)探究是衛(wèi)生檢驗專業(yè)學(xué)生積極主動地獲取知識、認(rèn)識和解決問題的重要實踐活動，是基于實際問題的一種認(rèn)識活動。學(xué)院從2005年起進(jìn)行了實驗教學(xué)改革，把科學(xué)探究貫穿實驗教學(xué)始終，學(xué)生通過親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究，不僅獲得了衛(wèi)生檢驗知識和技能，更重要的是激發(fā)了學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣，增進(jìn)了對“衛(wèi)生檢驗”學(xué)科的理解[1]。本次改革收到了令人滿意的效果，現(xiàn)總結(jié)如下。

1衛(wèi)生檢驗實驗教學(xué)要突出探究活動的主題設(shè)計

為了激發(fā)學(xué)生對實驗探究的興趣，促進(jìn)學(xué)生對實驗的學(xué)習(xí)由“照方抓藥”式向“探究式”轉(zhuǎn)變，實驗教學(xué)首先應(yīng)該注意選題要密切聯(lián)系社會生活實際，要突出探究活動的主題設(shè)計，并盡可能地以科學(xué)探究的方式來組織和呈現(xiàn)內(nèi)容，讓學(xué)生通過探究活動來學(xué)習(xí)衛(wèi)生檢驗專業(yè)知識。在這里，教師應(yīng)注意必須放棄話語霸權(quán)，不能限定過死，更不能把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生，要給學(xué)生留有充足的自由發(fā)揮的空間。教師可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和提出問題，做出假設(shè)和猜想，設(shè)計方案，并通過實驗獲得對知識的理解。

如，結(jié)合專業(yè)特點和社會需求，設(shè)計“大運河污染現(xiàn)狀調(diào)查”、“紙質(zhì)食品包裝的利與弊”等課題，要求學(xué)生獨立搜集相關(guān)信息，走向市場做調(diào)研，確定檢測項目和檢測方案。又如，在學(xué)習(xí)氟的測定時，教師可以結(jié)合氟在生活中的存在，設(shè)計“飲用水中氟測定”、“牙膏中氟的測定”等，引導(dǎo)學(xué)生探究不同樣品前處理方法。在這些探究活動中，學(xué)生能夠深刻體會到科學(xué)研究的一般思路和方法，學(xué)會必要的技能和技巧，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

2衛(wèi)生檢驗實驗教學(xué)要設(shè)計好探究的水平層次

實驗教學(xué)中的探究活動設(shè)計有多種形式和不同的水平層次，當(dāng)學(xué)生的探究水平較低，或探究活動難度較大，就離不開教師引導(dǎo)，隨著學(xué)生的探究能力逐漸增強(qiáng)，教師過多的參與又可能會束縛學(xué)生的創(chuàng)造性，降低學(xué)生自主探究的積極性，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此，教師要分析學(xué)生現(xiàn)有探究水平，正確處理好學(xué)生的獨立程度和教師的調(diào)控程度之間的關(guān)系?？梢愿鶕?jù)教師和學(xué)生在科學(xué)探究中的地位和作用，把科學(xué)探究劃分為5級水平，供教師把握學(xué)生科學(xué)探究自主性水平時參考。

1級水平是最低層次，確定課題、猜想假設(shè)、制定計劃都由教師完成，實驗探究、得出結(jié)論由學(xué)生做，最后由教師引導(dǎo)學(xué)生對本次探究活動進(jìn)行總結(jié)，提出優(yōu)缺點，然后由學(xué)生補(bǔ)充。顯然，這種水平的探究活動，教師的引導(dǎo)起主要作用，學(xué)生的自主性不強(qiáng)。2到4級水平，學(xué)生自主性逐漸增強(qiáng)，教師逐漸成為合作者和參謀。5級水平完全由學(xué)生獨立進(jìn)行探究，屬于最高水平。在衛(wèi)生檢驗實驗教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的實際水平，從1級到5級逐漸放手，最后到完全開放實驗，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，增長科研和實踐能力，并在此過程中體會科學(xué)探究的過程，學(xué)會常用的科研方法，提高科學(xué)素養(yǎng)。

3衛(wèi)生檢驗實驗教學(xué)要重視科學(xué)探究的方法教育

第8篇：時間格言范文

關(guān)鍵詞：環(huán)境監(jiān)測；綜合性實驗；實踐能力

作者簡介：柴育紅（1969-），女，甘肅靜寧人，常州大學(xué)環(huán)境與安全工程學(xué)院，工程師；嚴(yán)文瑤（1965-），女，江蘇張家港人，常州大學(xué)環(huán)境與安全工程學(xué)院，高級工程師。（江蘇?常州?213164）

基金項目：本文系常州大學(xué)校級教育教學(xué)研究課題（課題編號：GJY10020047）的研究成果。

中圖分類號：G642.0?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）25-0089-02

“環(huán)境監(jiān)測”是環(huán)境科學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，也是一門實踐性較強(qiáng)的課程，實驗教學(xué)在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中具有重要的作用。[1]實驗課是“環(huán)境監(jiān)測”教學(xué)的重要組成部分，它既是理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)過程，又是課堂理論知識的繼續(xù)、補(bǔ)充和深化。[2]常州大學(xué)《環(huán)境監(jiān)測實驗教學(xué)大綱》明確指出：“使學(xué)生掌握環(huán)境監(jiān)測的基本方法和技能、過程，并在科學(xué)態(tài)度、獨立工作能力方面獲得初步的訓(xùn)練。”本文針對“環(huán)境監(jiān)測”實驗教學(xué)上存在的問題，例如，實驗指導(dǎo)教材缺乏，實驗內(nèi)容以演示性、驗證性實驗為主，缺乏綜合性實驗；[3，4]實驗教學(xué)采用老師講、學(xué)生做的方式，學(xué)生缺少獨立思考；實驗成績主要依據(jù)實驗報告來定，忽視學(xué)生實驗操作，學(xué)生實踐技能、技巧的培養(yǎng)薄弱等，進(jìn)行了初步的改革和探索。

一、自編《環(huán)境監(jiān)測實驗指導(dǎo)書》

目前出版的《環(huán)境監(jiān)測實驗》教材中實驗項目僅僅是污染物指標(biāo)的檢測，大多數(shù)是演示性、驗證性實驗，沒有綜合性實驗項目，且實驗的操作步驟大多是照搬國家環(huán)保總局和國家環(huán)境監(jiān)測總站頒布的方法標(biāo)準(zhǔn)，對初學(xué)者可操作性不強(qiáng)。隨著科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對環(huán)境質(zhì)量的要求越來越高，環(huán)境監(jiān)測內(nèi)容也在不斷擴(kuò)展，這些教材中的有些監(jiān)測項目落后，已在環(huán)境監(jiān)測單位常規(guī)監(jiān)測項目中不用了，而新的監(jiān)測項目并沒有提及；或者有的監(jiān)測項目在環(huán)境監(jiān)測實踐中已采用新的標(biāo)準(zhǔn)分析方法，而這些教材中仍使用舊的分析方法；還有多數(shù)現(xiàn)有教材沒有包含環(huán)境監(jiān)測實驗的基礎(chǔ)知識，不利于學(xué)生預(yù)習(xí)和在學(xué)習(xí)中查閱。

環(huán)境監(jiān)測實驗團(tuán)隊根據(jù)多年的實驗教學(xué)經(jīng)驗以及最新的國家環(huán)境監(jiān)測的項目和分析方法，編寫了《環(huán)境監(jiān)測實驗指導(dǎo)書》，共分為三部分，第一部分為環(huán)境監(jiān)測實驗基礎(chǔ)知識，第二部分為基礎(chǔ)實驗，第三部分為綜合性實驗。每個實驗中增加了前言，向?qū)W生介紹該實驗的意義、發(fā)展?fàn)顩r、應(yīng)用方向等，提高學(xué)生做實驗的積極性，將課堂上講述的知識學(xué)以致用。

二、改革教學(xué)方式，拓寬實驗內(nèi)容，提高學(xué)生的實踐能力

1.制作“環(huán)境監(jiān)測”實驗Flas輔助實驗預(yù)習(xí)

原“環(huán)境監(jiān)測”實驗教學(xué)中，學(xué)生對“環(huán)境監(jiān)測”實驗的預(yù)習(xí)只是閱讀實驗指導(dǎo)書，對實驗現(xiàn)象及分析儀器結(jié)構(gòu)毫無了解，實驗思路模糊不清。改革后，環(huán)境監(jiān)測實驗教學(xué)團(tuán)隊利用計算機(jī)技術(shù)制作了實驗動畫，建立了網(wǎng)絡(luò)課堂，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)實驗，了解實驗現(xiàn)象，熟悉分析儀器結(jié)構(gòu)和分析原理，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?；同時對實驗室尚不具備條件開設(shè)的實驗進(jìn)行模擬和演示，對實驗教學(xué)進(jìn)行必要的補(bǔ)充，極大地提高了預(yù)習(xí)效果，拓寬了環(huán)境監(jiān)測實驗范圍。

2.優(yōu)化實驗教學(xué)方式

原“環(huán)境監(jiān)測”實驗教學(xué)中，實驗準(zhǔn)備如配制試劑、配制監(jiān)測水樣、樣品預(yù)處理、分析儀器調(diào)試等都是由教師來做；進(jìn)行實驗時都是先由教師講授實驗?zāi)康摹⒃?、?nèi)容及操作步驟，把實驗中可能出現(xiàn)的情況和問題盡可能多地講出來，唯恐有不到之處；然后由學(xué)生實施操作，學(xué)生缺少獨立思考的空間，對教師產(chǎn)生依賴心理，只能被動地接受知識，按照教師講的照方抓藥，很難收到好的教學(xué)效果，這不符合當(dāng)前實驗教學(xué)提倡的對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。改革后教師讓學(xué)生參與實驗事先準(zhǔn)備，實驗時也由學(xué)生自己講實驗原理、儀器裝置，老師強(qiáng)調(diào)實驗應(yīng)注意的安全事項，讓學(xué)生在做實驗的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，與教師一起討論并解決問題，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。

3.增加綜合性實驗

“環(huán)境監(jiān)測”實驗不僅要求學(xué)生在實驗過程中掌握特定污染物的測定方法，尤為重要的是掌握監(jiān)測方案的制定過程，并通過對污染指標(biāo)的測定、了解環(huán)境污染狀況和環(huán)境中污染物的分布特征，因而從環(huán)境監(jiān)測方案的制訂、監(jiān)測點布設(shè)、污染指標(biāo)的測定，到監(jiān)測結(jié)果的評價都是環(huán)境監(jiān)測實驗的主要內(nèi)容。原“環(huán)境監(jiān)測”實驗的教學(xué)內(nèi)容主要是演示性、驗證性實驗項目，忽視了對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測全過程的實踐能力的培養(yǎng)，在“環(huán)境監(jiān)測”實驗教學(xué)改革中，開設(shè)了《校園空氣質(zhì)量現(xiàn)狀及評價》、《校園湖水質(zhì)量現(xiàn)狀及評價》、《交通道路噪聲污染現(xiàn)狀及評價》等綜合實驗，將校園的環(huán)境現(xiàn)狀特性調(diào)查和環(huán)境監(jiān)測方案的制訂納入實驗教學(xué)內(nèi)容。實驗時，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過調(diào)查分析校園的環(huán)境狀況，制訂出能夠反映校園環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀的監(jiān)測方案，布設(shè)監(jiān)測點，確定校園環(huán)境的特征污染物，根據(jù)實驗室條件選擇分析方法，并按照環(huán)境監(jiān)測技術(shù)規(guī)范進(jìn)行取樣，配制所需試劑，測定各項污染物指標(biāo)，根據(jù)監(jiān)測結(jié)果對校園環(huán)境現(xiàn)狀作出評價等。這一系列工作練習(xí)了環(huán)境監(jiān)測的全過程，使學(xué)生充分認(rèn)識到環(huán)境監(jiān)測過程的綜合性和整體性，培養(yǎng)了學(xué)生的監(jiān)測方案設(shè)計能力和實際操作能力。

三、舉辦環(huán)境監(jiān)測技能競賽

第9篇：時間格言范文

(1)利用學(xué)生的好奇心，引發(fā)其想像力

學(xué)生只有有好奇心，才能對所接觸的東西提出疑問，而提出疑問會促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步去探索，這樣才能使學(xué)生有機(jī)會鉆研、了解到問題的本質(zhì)。要想在學(xué)習(xí)過程中了解事物的本質(zhì)，就必須培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心、開放性的思維。而引發(fā)學(xué)生的好奇心需要:一方面，把學(xué)生的主體性突出出來。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神是現(xiàn)代大學(xué)生培養(yǎng)的基本方面，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會。在教學(xué)過程中，要把培養(yǎng)學(xué)生的主體性放在首位，突出培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。要讓學(xué)生意識到學(xué)生的學(xué)是教學(xué)的中心，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。要讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自主選擇學(xué)習(xí)的程序，并且注意培養(yǎng)自我綜合素質(zhì)，提高自我調(diào)控能力。在學(xué)習(xí)過程中要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣愛好、利用各種主客觀條件，不斷調(diào)整自己的既定目標(biāo)，來完善自己的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能。另一方面，要調(diào)動學(xué)生參與的積極性。學(xué)生只有參與，才有可能根據(jù)各自身條件和興趣愛好的不同，激活思維，產(chǎn)生創(chuàng)新思維。在此過程中，要盡量讓學(xué)生主動參與，避免被動參與，鼓勵學(xué)生由部分參與到全部參與。

(2)利用學(xué)生的創(chuàng)新欲望，引導(dǎo)求異，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神

在教學(xué)過程中，教師要善于調(diào)動學(xué)生的主體性和創(chuàng)新精神，使學(xué)生的個性得到張揚，喚發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新精神。要鼓勵學(xué)生敢想、敢說，勤思考、善于思考，獨立思考、創(chuàng)造性的思考。

(3)在實驗教學(xué)內(nèi)容上要與時俱進(jìn)，與現(xiàn)代科技多聯(lián)系