種植業(yè)社會(huì)實(shí)踐精選(九篇)

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第1篇：種植業(yè)社會(huì)實(shí)踐范文

[關(guān)鍵詞]空間理論；思想政治教育；建構(gòu)

[作者簡(jiǎn)介]鄧純余，中南民族大學(xué)學(xué)院副教授，博士，湖北武漢430074

[中圖分類號(hào)]D64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)]1004-4434（2013）04-0075-04

時(shí)間與空間是人們思維的總體框架，形成了人們考察和分析事物的重要維度。思想政治教育活動(dòng)不是一種理論的思辨和思維的抽象。而是受教育者作為生命個(gè)體在社會(huì)時(shí)空中存在和發(fā)展的重要方式。正如西方著名學(xué)者吉登斯在闡釋社會(huì)結(jié)構(gòu)與行動(dòng)關(guān)系的理論時(shí)指出的：“社會(huì)科學(xué)研究的主要領(lǐng)域既不是行動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，也不是任何形式的社會(huì)總體的存在，而是在時(shí)空向度上得到有序安排的各種社會(huì)實(shí)踐?！弊鳛榉治龊桶盐丈鐣?huì)問題的新思維、新方法、新路徑，社會(huì)空間理論以一種全新的問題意識(shí)和視角轉(zhuǎn)向，提供了思想政治教育的新的解釋框架。

一、空間概念與社會(huì)理論的空間轉(zhuǎn)向

在一般的意義上，空間指物體存在的位置和場(chǎng)所，物體與空間的關(guān)系是空間分析的基本邏輯。柏拉圖認(rèn)為，空間是一種感覺無法把握的絕對(duì)存在，它不朽而永恒，并作為一切生成運(yùn)動(dòng)變化的場(chǎng)所。與其相反，亞里士多德認(rèn)為，離開物體存在的空間不可思議，空間是確定每個(gè)事物的量和量的質(zhì)料的形式或形狀。此后，空間作為人類生活環(huán)境的容器以及幾何學(xué)分析的客體化特征被加以理解，形成了人們關(guān)于絕對(duì)空間和相對(duì)空間的爭(zhēng)議。物理學(xué)家牛頓認(rèn)為，絕對(duì)空間與一切外在事物無關(guān)，處處均勻，永不運(yùn)動(dòng)。相對(duì)空間是對(duì)絕對(duì)空間的度量，是可以在絕對(duì)空間中運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)，可以通過與物體的相對(duì)位置感知它。由于人類無法看見絕對(duì)空間處所的一部分，只能代之以可感知的測(cè)量，測(cè)出相對(duì)于這些處所的一切運(yùn)動(dòng)。

絕對(duì)空間觀形而上地割裂了事物與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，引起了近代哲學(xué)關(guān)于空間思維方式的分化。與遠(yuǎn)離主體的純粹對(duì)象化的思維方式不同。近代哲學(xué)將空間討論的視角切換到主體與空間的關(guān)系上，通過將空間放置于主體之中考察其形成與結(jié)構(gòu)，尋求關(guān)于人的空間的知識(shí)或者關(guān)于空間的人的知識(shí)，空間與主體的關(guān)系展現(xiàn)為“經(jīng)驗(yàn)空間”與“先驗(yàn)空間”的理論爭(zhēng)鳴。如提出預(yù)定和諧學(xué)說的萊布尼茨認(rèn)為，空間概念是人們?cè)诶斫夂桶盐帐挛镏g的關(guān)系和秩序中形成的，處于同樣關(guān)系的事物居于相同的位置，包括這些位置的東西即為空間。與萊布尼茨不同，崇尚理性的哲學(xué)家康德認(rèn)為，空間并不是從外部經(jīng)驗(yàn)得來的經(jīng)驗(yàn)性概念，“空間是一個(gè)作為一切外部直觀基礎(chǔ)的必然的、驗(yàn)前的表象。我們永遠(yuǎn)不能想象到空間的不存在，雖然我們盡可能想到空間為空無一物”。空間思維方式的轉(zhuǎn)換衍生出人們對(duì)于空間意義的關(guān)注，空間的屬人性逐漸得以彰顯，空間分析的基本邏輯嬗變?yōu)槿伺c空間的關(guān)系。

20世紀(jì)下半葉以來，在社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、地理學(xué)不斷發(fā)揮“學(xué)術(shù)想象力”的知識(shí)生產(chǎn)過程中，空間研究的重心由自然空間過渡到社會(huì)空間，社會(huì)空間理論的產(chǎn)生成為“知識(shí)和政治發(fā)展中最具舉足輕重的事件之一”。在研究城市發(fā)展、社會(huì)互動(dòng)、村落終結(jié)、社會(huì)分層的過程中。列斐伏爾、西美爾、?？?、布迪厄、哈維、吉登斯等眾多學(xué)者承揚(yáng)了以往社會(huì)科學(xué)理論體系中的空間思想，提出并構(gòu)建了以“空間生產(chǎn)”、“權(quán)力空間”、“場(chǎng)域”、“時(shí)空壓縮”、“社會(huì)網(wǎng)絡(luò)”為核心概念的社會(huì)空間理論。為現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)研究提供了重要的方法論支撐。在社會(huì)空間理論的視野中，空間包括“社會(huì)群體居住的區(qū)域、個(gè)人對(duì)空間的主觀感受或在空間中的社會(huì)關(guān)系、個(gè)人在社會(huì)中的位置、人類實(shí)踐活動(dòng)生成的生存區(qū)域”等宏闊而精微的社會(huì)意蘊(yùn)?？臻g是人們及其社會(huì)活動(dòng)的產(chǎn)物，是社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)建構(gòu)的過程和結(jié)果。人類并不只是空間中的存在者，他們總是忙于空間與場(chǎng)所、疆域與區(qū)域、環(huán)境與居所的生產(chǎn)和建構(gòu)。由于空間是社會(huì)的產(chǎn)物與人類行為的構(gòu)成因素，它包含著豐富的物質(zhì)特征、主觀意義和社會(huì)效用，形成了從社會(huì)場(chǎng)域、權(quán)力關(guān)系、符號(hào)體系、情感體驗(yàn)等層面去認(rèn)識(shí)空間的分析視角和解釋框架。二、思想政治教育實(shí)踐的空間維度

人的活動(dòng)總是在一定的空間中進(jìn)行，空間的延展規(guī)范、引導(dǎo)、制約著人的活動(dòng)。在思想政治教育過程中。受教育者由個(gè)體人向社會(huì)人、由現(xiàn)實(shí)自我向理想自我、由社會(huì)教育向自我教育、由自在自發(fā)向自由自覺的超越發(fā)展具有空間建構(gòu)的意義，它以人際空間的擴(kuò)展、精神空間的綿延、教育空間的擴(kuò)容構(gòu)成了思想政治教育實(shí)踐的空間維度。

人際空間的擴(kuò)展是思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)及其效果的直接體現(xiàn)。在社會(huì)生活中，人的“類”存在決定了個(gè)體需要以情感、習(xí)慣、職業(yè)、地域、家庭等為紐帶建立群己關(guān)系，人的成長(zhǎng)發(fā)展體現(xiàn)在通過社會(huì)互動(dòng)擁有屬于自身的公共空間和共同生活。由自然和社會(huì)因素所構(gòu)成的社會(huì)環(huán)境，以及從個(gè)體的自我認(rèn)知到人際情境中的社會(huì)比較，再到群體內(nèi)的社會(huì)互動(dòng)以及群際之間的社會(huì)建構(gòu)，將人與人之間的空間區(qū)隔為親密距離、個(gè)人距離、社交距離和公共距離。思想政治教育是連接個(gè)體與社會(huì)的橋梁和紐帶，任何社會(huì)信念系統(tǒng)和意識(shí)形態(tài)的建構(gòu)和改造都直接影響著社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系和人際交往。在思想政治教育過程中，人際空間的擴(kuò)展直接體現(xiàn)了思想政治教育促進(jìn)政治統(tǒng)治、協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系、完善社會(huì)管理的重要作用。社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感的豐富，社會(huì)認(rèn)同、政治共識(shí)的達(dá)成提高了人們進(jìn)行社會(huì)溝通、參與社會(huì)互動(dòng)的意識(shí)和能力。隨著溝通、協(xié)商、對(duì)話、交流等日常生活與公共活動(dòng)的展開，受教育者增進(jìn)著關(guān)于社會(huì)空間的理解和認(rèn)識(shí)，確證著思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)人際效應(yīng)。

精神空間的綿延是思想政治教育實(shí)踐運(yùn)作的理論前提和表現(xiàn)形式。人是一種精神性的動(dòng)物，精神空間的綿延充分體現(xiàn)了人的生命和思想的開放性、實(shí)踐性、超越性。正如思想家帕斯卡爾所言，人是會(huì)思想的葦草，人的全部尊嚴(yán)在于人有思想?！白非笞约旱淖饑?yán)絕不是求之于空間，而是求之于自己思想的規(guī)定。我占有多少土地都不會(huì)有用：由于空間，宇宙便囊括了我并吞沒了我，有如一個(gè)質(zhì)點(diǎn)；由于思想，卻囊括了宇宙”。在社會(huì)生活中，人的知識(shí)、情感、意志與行為以其豐富的形態(tài)塑造和構(gòu)成了社會(huì)主體的精神空間。人的精神空間可以通過理論教育、實(shí)踐錘煉、環(huán)境熏陶、自我教育得以涵養(yǎng)而變得寬廣和深厚。人們關(guān)于一定思想觀念的認(rèn)同以及自身知識(shí)、情感、意志和行為的變化，不斷涵厚和化育著自我與社會(huì)的精神空間。在思想政治教育過程中，教育、引導(dǎo)受教育者積極能動(dòng)地預(yù)設(shè)、構(gòu)想和追求人與社會(huì)的發(fā)展。關(guān)鍵在于通過思想引導(dǎo)、精神勸導(dǎo)、榜樣訓(xùn)導(dǎo)和實(shí)踐指導(dǎo)，提升受教育者思想認(rèn)識(shí)的深度、高度、廣度和力度，促進(jìn)受教育者精神空間的綿延，從而幫助他們積累自我發(fā)展的精神勢(shì)能，培育一個(gè)民族和國(guó)家發(fā)展所需要的時(shí)代精神。

教育空間的擴(kuò)容是推進(jìn)思想政治教育實(shí)踐有效運(yùn)行的社會(huì)要求。思想政治教育涉及人們的思想、觀念、意識(shí)、行為等不同領(lǐng)域，有著“因地制宜、因人制宜、因事制宜”的多方面要求。根據(jù)不同地域、不同群體、不同利益需求開展思想政治教育。必須賦予思想政治教育以充分的理論涵容和實(shí)踐空間。狹義上，思想政治教育有著自身特定的學(xué)科體系、課程體系、教學(xué)體系，形成了師生共同創(chuàng)造的教學(xué)生活及其空間。教學(xué)空間是師生在教學(xué)、體驗(yàn)、思考與交流中清掃知識(shí)疆界，拓展思想教育、道德教育、政治教育等理論體系的主渠道、主陣地。它能夠通過知識(shí)傳播、學(xué)習(xí)體驗(yàn)、溝通交流等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)空間的劃分，提高受教育者的知識(shí)眼界、理論水平和精神境界。廣義上，思想政治教育是一定階級(jí)、社會(huì)集團(tuán)為了特定的政治目的。促進(jìn)受教育者個(gè)體社會(huì)化發(fā)展的特殊教育活動(dòng)。盡管思想政治教育有著教育形態(tài)的固有特征，但又絕不能局限于狹隘的課堂教學(xué)空間。實(shí)現(xiàn)思想政治教育的科學(xué)發(fā)展，必須堅(jiān)持思想政治教育的社會(huì)化取向，通過教育資源、教學(xué)條件的吸納、整合和增權(quán)，以“全過程、廣覆蓋”為原則開辟教育場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)空間擴(kuò)容。

三、思想政治教育活動(dòng)的空間建構(gòu)

空間是屬人的空間。人們通過日常生活的敘事和闡釋賦予生活空間以意義，通過社會(huì)空間的想象改變現(xiàn)存的、固有的空間安排，通過主體的實(shí)踐創(chuàng)造完成新的空間的生產(chǎn)和維護(hù)，建立嶄新的生活方式和社會(huì)關(guān)系。在現(xiàn)代社會(huì)生活中，每個(gè)人都要關(guān)注空間的多樣化、立體化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化和全球化，設(shè)計(jì)、創(chuàng)造和建構(gòu)豐富多樣的空間形態(tài)。由此，考察思想政治教育的空間特征，把握其空間建構(gòu)的內(nèi)在規(guī)律、技術(shù)路徑和實(shí)踐目標(biāo)，對(duì)于促進(jìn)思想政治教育發(fā)展具有重要的理論和實(shí)踐價(jià)值。

（一）聚焦日常生活空間，促進(jìn)“符號(hào)化”向“生活化”的真正回歸。社會(huì)生活分為日常生活、非日常生活兩種形態(tài)。其中，日常生活指以傳統(tǒng)習(xí)俗、經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)等為認(rèn)知圖式，以生存本能、血緣關(guān)系、天然情感等文化因素為基礎(chǔ)的生活領(lǐng)域。非日常生活指以科學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等為表現(xiàn)形態(tài)的精神生產(chǎn)，以社會(huì)化大生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)、政治、公共事務(wù)等為內(nèi)涵的有組織的社會(huì)活動(dòng)。社會(huì)空間由此區(qū)隔為日常生活和非日常生活兩類分化聚合的形態(tài)。由于個(gè)人總是按照一定社群的習(xí)慣系統(tǒng)所提供的節(jié)奏、秩序和規(guī)則融入日常生活，日常生活中的教育與社會(huì)群體的文化模式、社會(huì)習(xí)俗緊密聯(lián)系，日常生活空間構(gòu)成了人最基本的教育環(huán)境。誠如社會(huì)學(xué)家韋伯指出的，基本真意義上的“日常生活”的膚淺恰恰在于，在日常生活中混日子的人意識(shí)不到，尤其是不想意識(shí)到部分地受心理制約、部分地受實(shí)用制約的各種價(jià)值的混雜。日常生活空間中的制度結(jié)構(gòu)、社會(huì)習(xí)俗、文化模式同樣具有意識(shí)形態(tài)和思想文化方面的社會(huì)特性。

非日常生活與日常生活之間的回歸和超越關(guān)系揭示了思想政治教育空間建構(gòu)的內(nèi)在規(guī)律。也正如思想家雅斯貝爾斯指出的，“在政治教育中應(yīng)當(dāng)探討日常的問題，因?yàn)檫@些才是現(xiàn)實(shí)的事物。才能引起興趣和注意”。受教育者對(duì)社會(huì)價(jià)值觀以及社會(huì)意識(shí)形態(tài)的接受，具體展現(xiàn)為日常生活中關(guān)于教育情境與教育內(nèi)容的解釋、回應(yīng)和轉(zhuǎn)變的過程。思想政治教育必須始終聚焦受教育者現(xiàn)實(shí)的日常生活。充分“描繪出這一生活過程在意識(shí)形態(tài)上的反射和反響的發(fā)展”，才能真正成為理解、選擇和建構(gòu)社會(huì)生活的實(shí)踐需要，徹底改變僅僅被當(dāng)作知識(shí)來加工和灌輸?shù)那樾巍＞劢谷粘Ｉ羁臻g，就是要賦予日常生活內(nèi)在而超越的政治關(guān)懷和生存理解。引導(dǎo)人們發(fā)現(xiàn)和重構(gòu)社會(huì)意識(shí)形態(tài)理論與公眾日常生活的關(guān)系，認(rèn)同社會(huì)意識(shí)形態(tài)與核心價(jià)值體系的理想性、超越性及其實(shí)踐價(jià)值。這種“符號(hào)化”的意識(shí)形態(tài)話語向“生活化”的社會(huì)實(shí)踐回歸，絕不是對(duì)思想教育具有的社會(huì)政治本質(zhì)的消融和消解，而是要充分揚(yáng)棄日常生活的“膚淺”之處，教育和引導(dǎo)人們實(shí)現(xiàn)對(duì)自我身份和社會(huì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同。防止陷入空洞說教，打破形式主義骨鯁，凝練生活化的實(shí)踐智慧，引導(dǎo)人們廣泛的社會(huì)認(rèn)同和社會(huì)參與是思想政治教育聚焦日常生活空間的根本目的。

（二）關(guān)注虛擬生活空間，實(shí)現(xiàn)虛擬社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的超級(jí)鏈接。信息化時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的崛起，數(shù)字化生存已成為一種嶄新的社會(huì)生活方式。網(wǎng)絡(luò)以其主體隱匿的虛無性、空間范圍的無限性，提供了人們表達(dá)思想、傳達(dá)信息、交流情感、討論話題、交易商品、評(píng)論媒體、參與政治的重要平臺(tái)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)踐作為連接現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界的橋梁，增進(jìn)了人們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)生活的深刻體驗(yàn)，促進(jìn)著網(wǎng)絡(luò)與主體之間的相互建構(gòu)。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建構(gòu)中，網(wǎng)絡(luò)主體的組合、聯(lián)系、互動(dòng)形成了一個(gè)基于生活想象的虛擬社會(huì)。網(wǎng)絡(luò)虛擬生存成為人們超越和揚(yáng)棄現(xiàn)實(shí)生活的重要方式，成為人的意義生存和虛擬發(fā)展的重要維度。由于虛擬社會(huì)不是單個(gè)人在虛擬空間中無序的簡(jiǎn)單的集合，而是在虛擬實(shí)踐中按照一定的方式彼此發(fā)生的各種虛擬社會(huì)聯(lián)系和關(guān)系的領(lǐng)域，關(guān)注虛擬生活空間中人們的生存狀態(tài)和思想觀念，積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，成為思想政治教育空間建構(gòu)的一種技術(shù)路徑。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下的虛擬生存使人能夠以現(xiàn)實(shí)和想象的雙重身份創(chuàng)造生活，它激活了人的生命意識(shí)、技術(shù)精神和創(chuàng)新品質(zhì)。然而，正如馬克思在論及機(jī)器大工業(yè)的革命性時(shí)指出的，機(jī)器具有減少人類勞動(dòng)和使勞動(dòng)更有成效的神奇力量，然而卻引起了饑餓和過度的疲勞。技術(shù)的勝利，似乎是以道德的敗壞為代價(jià)換來的。作為人類生存方式的突破，虛擬技術(shù)在比特精靈的運(yùn)思中可能是點(diǎn)亮的“阿拉丁神燈”，也可能是打開的“潘多拉魔盒”。受到現(xiàn)實(shí)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)主體素質(zhì)的限制，虛擬生存始終只能作為一種有限的生存，信息污染、知識(shí)貧乏、文化退化、道德失范等網(wǎng)絡(luò)問題早已暴露出技術(shù)化生存的風(fēng)險(xiǎn)和危機(jī)。由于網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在很大程度上改變了人類的生存方式，聚焦人們?cè)谔摂M社會(huì)中的生活圖景，廣泛開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，成為思想政治教育生活化的必然選擇。由于虛擬生活是現(xiàn)實(shí)生活的投影和折射。虛擬生活空間提供了思想政治教育過程中最為典型的社會(huì)環(huán)境、教育載體和豐富內(nèi)容。把握網(wǎng)絡(luò)民意、網(wǎng)絡(luò)輿情、網(wǎng)絡(luò)話語，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)生存。都必須自覺聚焦虛擬生活空間，通過建立覆蓋面廣、吸引力強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系，在虛擬社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的超級(jí)鏈接中，實(shí)現(xiàn)思想政治教育在工具平臺(tái)、學(xué)科價(jià)值、社會(huì)環(huán)境及其教育要素上的“驚險(xiǎn)的一躍”。

（三）認(rèn)定自我社會(huì)空間，力求自我教育與社會(huì)教育的有機(jī)統(tǒng)一。在社會(huì)空間理論的視角中，人的性情、習(xí)性以及他們理解社會(huì)的思想認(rèn)識(shí)，實(shí)際上是對(duì)自我社會(huì)空間位置的認(rèn)定和內(nèi)化。正如社會(huì)空間理論的重要代表人物，法國(guó)社會(huì)學(xué)家布迪厄認(rèn)為，“社會(huì)空間的建構(gòu)方式乃是位居此空間的行動(dòng)者、群體或制度的接近”，“行動(dòng)者的性情、習(xí)性以及他們理解社會(huì)世界的心智結(jié)構(gòu)，正是內(nèi)化了那個(gè)世界結(jié)構(gòu)的結(jié)果”。思想政治教育的空間不是存在于教室、街頭等物質(zhì)空間中固定不變的實(shí)體，而是由角色、言語、行為、文化等不同要素在互動(dòng)中構(gòu)成的社會(huì)空間。由于受教育者通常置身于不同的社會(huì)空間尋找著自身身份存在的意義和價(jià)值，思想政治教育的社會(huì)空間形成了豐富而復(fù)雜的差序結(jié)構(gòu)。即便是教學(xué)一律性的課堂教學(xué)空間，受到家庭、學(xué)校、社會(huì)等環(huán)境因素的影響，也仍然存在著鮮明的公共空間和私人空間的分殊。在這一空間背景下，思想政治教育要“提供各種不同的觀點(diǎn)，使所有的參與者都能夠看見自己的生活世界……為他們提供機(jī)會(huì)，讓他們能夠看見自己，知道他們究竟是誰，并建構(gòu)一個(gè)能夠自我決定的或與他人互為主體的美好世界”，就必須充分認(rèn)定受教育者的自我社會(huì)空間，在思想政治教育過程中力求自我教育與社會(huì)教育的相互統(tǒng)一。

隨著我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)體制改革的深化發(fā)展，傳統(tǒng)社會(huì)的同構(gòu)差序格局已徹底地嬗變?yōu)轭I(lǐng)域分離的市場(chǎng)整合模式。異質(zhì)代替了統(tǒng)一、分化取代了集中，家國(guó)同構(gòu)、個(gè)人的集體依附、單位依附都已極大程度地被瓦解。在社會(huì)生活中，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益格局多樣化、社會(huì)生活方式多樣化、社會(huì)組織形式多樣化、就業(yè)崗位和就業(yè)形式多樣化，導(dǎo)致了社會(huì)思潮和價(jià)值觀念的多元化。加之人類文明的開放與多元，人們的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活具有了更多的自主性、獨(dú)立性、選擇性、差異性。此外，由于社會(huì)流動(dòng)的加快以及新的社會(huì)階層的形成，整個(gè)社會(huì)空間被越來越多地分割為特定人群的私人空間，社會(huì)空間的公共性與私人性形成了兩極對(duì)峙、復(fù)雜多元的鮮明格局。面對(duì)我國(guó)社會(huì)空間建構(gòu)與發(fā)展的新態(tài)勢(shì)，思想政治教育工作者必須正視市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)資本、人力資本的差異帶來的社會(huì)隔離和社會(huì)分層，自覺把握受教育者的自我社會(huì)空間的范圍及其特性，深入研究自我空間、社會(huì)空間與自我認(rèn)同、社會(huì)認(rèn)同的關(guān)系，在加強(qiáng)社會(huì)參照中開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，在調(diào)適社會(huì)價(jià)值體系、緩和思想行為沖突中發(fā)揮思想政治教育的社會(huì)管理功能。

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[8]馬克思恩格斯選集：第1卷[M]，北京：人民出版社，1995.

[9]馬克思恩格斯文集：第2卷[M]，北京：人民出版社，2009.

第2篇：種植業(yè)社會(huì)實(shí)踐范文

社會(huì)主義核心價(jià)值體系如何從理論層面落到實(shí)處，在很大程度上取決于它是否在高校人才培養(yǎng)中深入展開。新型高校人才培養(yǎng)模式――大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育給社會(huì)主義核心價(jià)值體系實(shí)踐建設(shè)提供了一個(gè)更新、更直接的有效途徑，所以探討該理論體系在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過程中的實(shí)踐意義和具體實(shí)施是有必要的。

關(guān)鍵詞：

社會(huì)主義核心價(jià)值觀;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育;實(shí)踐性

中圖分類號(hào)：

F2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3198（2014）24-0038-01

黨的十報(bào)告指出：加強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，需要大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神;同時(shí)，要深入開展愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，來豐富人民精神世界，增強(qiáng)人民精神力量。這就意味著社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)主體――社會(huì)主義核心價(jià)值體系，終極建設(shè)目標(biāo)是要獲得全社會(huì)的認(rèn)同和接受。在這個(gè)理論實(shí)踐過程中，大學(xué)生的認(rèn)同對(duì)我國(guó)社會(huì)的主流價(jià)值觀的影響力是不可小噓的。

隨著高校擴(kuò)招、社會(huì)就業(yè)壓力增大等等原因，高校畢業(yè)生就業(yè)難問題不斷升級(jí)，因此新型高校人才培養(yǎng)模式――大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育逐漸受到人們的關(guān)注。這也給社會(huì)主義核心價(jià)值體系實(shí)踐建設(shè)提供了一個(gè)更新、更直接的有效途徑，所以探討該理論體系在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過程中的實(shí)踐意義和具體實(shí)施是有必要的。

1 社會(huì)主義核心價(jià)值體系在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的實(shí)踐意義

觀點(diǎn)中“人的全面發(fā)展觀”是我國(guó)教育發(fā)展的基本出發(fā)點(diǎn)和原則，更是一種全面發(fā)展的教育觀。而社會(huì)主義核心價(jià)值體系是在思想指導(dǎo)下，具有中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛國(guó)主義為民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神和社會(huì)主義榮辱觀。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值體系不僅是社會(huì)觀的理論創(chuàng)新，更是教育實(shí)踐上的思想指南。

目前，我國(guó)正處在深化改革開放的關(guān)鍵時(shí)期，黨的十明確提出要加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)支持力度。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，創(chuàng)業(yè)教育已取得世界教育改革發(fā)展的普遍共識(shí)。廣義的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是指從大學(xué)生全面發(fā)展、充分開發(fā)和整合高等學(xué)校教育資源和社會(huì)資源的思路出發(fā)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的以創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神為核心、以創(chuàng)辦企業(yè)為載體、以創(chuàng)建事業(yè)為最終目標(biāo)的創(chuàng)新教育活動(dòng)。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過程中，社會(huì)主義核心價(jià)值體系的實(shí)踐意義體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）有利于全社會(huì)形成一種新的人才觀。該研究不僅能培養(yǎng)大批創(chuàng)業(yè)型精英，并造就大量有中國(guó)特色的社會(huì)主義接班人的中堅(jiān)力量，同時(shí)促進(jìn)全新人才觀的形成。

（2）有利于促進(jìn)大學(xué)生對(duì)專業(yè)理論的理解和掌握。創(chuàng)業(yè)教育包含了專業(yè)教育的大部分內(nèi)容，并與其相互滲透在整個(gè)高等教育過程中。同時(shí)，通過理想信念教育的影響，引導(dǎo)受教育者樹立符合我國(guó)當(dāng)前社會(huì)要求的創(chuàng)業(yè)奮斗目標(biāo)。并借助中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的反作用，激勵(lì)大學(xué)生們更好、更扎實(shí)的學(xué)習(xí)和專研專業(yè)理論，進(jìn)而為構(gòu)建我們創(chuàng)新型國(guó)家培養(yǎng)成百上千的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才。

（3）有利于充實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育理論，創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，改進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的方法，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程，豐富大學(xué)生多元化的教育活動(dòng)，同時(shí)充實(shí)、印證社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過程中社會(huì)主義核心價(jià)值體系的具體實(shí)施

（1）教育引導(dǎo)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系具有豐富的內(nèi)涵，其中不僅包括一定的理論深度、歷史文化沉淀，還具有理想的設(shè)計(jì)與價(jià)值體系。所以要實(shí)現(xiàn)該意識(shí)體在創(chuàng)業(yè)教育過程中轉(zhuǎn)化為大學(xué)生成人成才的指導(dǎo)思想與精神動(dòng)力，首先需要一個(gè)認(rèn)知了解的過程，然后才能取得大學(xué)生們的認(rèn)同。而這些都始于對(duì)大學(xué)生們的教育引導(dǎo)，必須借助各種教育手段的力量來實(shí)施。在給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的過程中，不斷引導(dǎo)他們構(gòu)建正確的價(jià)值體系理論基礎(chǔ)。

（2）環(huán)境營(yíng)造。校園環(huán)境是大學(xué)生成長(zhǎng)的沃土，也是教育實(shí)踐的基地。尤其是旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和能力的創(chuàng)業(yè)教育過程中，要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)和諧校園環(huán)境建設(shè)。對(duì)學(xué)生在情感上要加強(qiáng)引導(dǎo)，在思想上積極互動(dòng)。逐漸的將理論灌輸過渡到學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)，不斷嘗試從課堂空間拓展到與社會(huì)接軌。在營(yíng)造校園外環(huán)境的過程中，讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系滲透到創(chuàng)業(yè)教育的各個(gè)方面。

（3）道德規(guī)范。從內(nèi)容上看，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育在宏觀層面涉及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、知識(shí)和實(shí)務(wù)，在微觀層面深入到了創(chuàng)業(yè)過程中各個(gè)細(xì)節(jié)。所以要將社會(huì)主義核心價(jià)值體系提升為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的道德規(guī)范，不能只依賴于生硬的思想道德說教，而是要聯(lián)系大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題，幫助他們處理好各種利益矛盾。充分尊重大學(xué)生的主體性，尋求創(chuàng)業(yè)教育過程中實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的道德規(guī)范作用點(diǎn)。

近年來，黨和國(guó)家不斷關(guān)注高校的思政工作，雖然大學(xué)生的思想工作已逐漸取得一定的實(shí)效，大學(xué)生們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同感越來越高，但是在對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中或創(chuàng)業(yè)教育過程中，還是能發(fā)現(xiàn)不同程度的核心價(jià)值觀偏差問題。因此，為了更好的為我們國(guó)家培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，探討社會(huì)主義核心價(jià)值體系如何充分發(fā)揮其實(shí)踐性是高校創(chuàng)業(yè)教育的當(dāng)務(wù)之急。

參考文獻(xiàn)

第3篇：種植業(yè)社會(huì)實(shí)踐范文

關(guān)鍵詞:職工之家;工會(huì)組織優(yōu)勢(shì);企業(yè)文化

中圖分類號(hào):D412.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1009-9166(2010)011(C)-0070-01

作為工會(huì)組織如何結(jié)合本單位的實(shí)際,參與企業(yè)文化建設(shè),積極營(yíng)造公平和諧、溫暖人心、積極進(jìn)取的企業(yè)精神內(nèi)涵,提高職工隊(duì)伍素質(zhì),增強(qiáng)職工對(duì)企業(yè)的歸宿感。是擺在企業(yè)工會(huì)組織面前的重要課題。通過多年從事工會(huì)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面入手,參與企業(yè)文化建設(shè),才能把企業(yè)建設(shè)成拴心留人的家園,從而促進(jìn)企業(yè)朝著更好、更強(qiáng)的方向發(fā)展。

一、從建設(shè)好“職工之家”入手,積極參與企業(yè)文化建設(shè)。企業(yè)文化是企業(yè)生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。如何把企業(yè)文化建設(shè)放在突出的位置,如何找準(zhǔn)企業(yè)文化建設(shè)的切入點(diǎn),使之與增強(qiáng)企業(yè)凝聚力、創(chuàng)造力結(jié)合起來,這是我們工會(huì)組織要考慮的新課題。近年來,各二級(jí)單位及基層單位工會(huì)紛紛致力于建設(shè)“職工之家”。筆者認(rèn)為,“職工之家”并不僅僅就是供職工業(yè)余讀書、看報(bào)以及進(jìn)行文化、體育活動(dòng)的場(chǎng)所,還應(yīng)該是培育企業(yè)文化建設(shè)的搖籃和參與企業(yè)文化建設(shè)的重要陣地。首先,立足“民主建家”,拓寬民主公開渠道,營(yíng)造公平和諧的企業(yè)文化氛圍。不僅要堅(jiān)持實(shí)施廠務(wù)公開,區(qū)務(wù)公開,明確規(guī)定公開內(nèi)容、公開形式,切實(shí)維護(hù)職工的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。還要廣開民主渠道,讓職工當(dāng)家理事。圍繞這兩條宗旨,錦采采油作業(yè)一區(qū)建立了區(qū)長(zhǎng)接待日制度,并在辦公樓大廳內(nèi)設(shè)立區(qū)長(zhǎng)信箱,為職工與領(lǐng)導(dǎo)“零距離”接觸提供平臺(tái),職工可以不受任何限制,就關(guān)鍵崗位評(píng)聘、人事調(diào)整、獎(jiǎng)金分配等等熱點(diǎn)、疑點(diǎn)問題暢所欲言,濃厚了民主氛圍,使民主和諧的企業(yè)文化滲透到每一個(gè)角落,進(jìn)入到每一個(gè)職工的心中。其次,立足“情感建家”,幫助職工排憂解難,營(yíng)造溫暖人心的企業(yè)文化氛圍。現(xiàn)在各級(jí)工會(huì)組織都非常注重凝聚力工程,積極做好職工上訪接待工作,切實(shí)維護(hù)職工的合法權(quán)益。同時(shí),很好地堅(jiān)持著“五到場(chǎng)”、“五必訪”等走訪制度,每逢職工家庭遭遇重大變故、糾紛或生活出現(xiàn)困難,都要上門慰問、調(diào)解或幫助解決困難。最后,立足“文化建家”,堅(jiān)持樹立企業(yè)理念形象,營(yíng)造團(tuán)結(jié)進(jìn)取的企業(yè)文化氛圍。工會(huì)是群眾性的組織,它的最大優(yōu)勢(shì)是與職工群眾有著密切的聯(lián)系,有著這個(gè)優(yōu)勢(shì),工會(huì)可以更為直接、更為有利地在職工群眾中培育自己的企業(yè)文化。特別是基層企業(yè)工會(huì),可以通過黑板報(bào)、自辦網(wǎng)頁及內(nèi)部宣傳刊物等形式,設(shè)立文化專欄,傳遞各種文化信息,宣傳企業(yè)精神和管理理念。近年來,錦采采油作業(yè)一區(qū)工會(huì)組織在加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)方面做出了新的嘗試。他們廣泛發(fā)動(dòng)員工挖潛、感悟、升華和提煉本單位的企業(yè)精神和管理理念,精心打造區(qū)徽、區(qū)歌等標(biāo)志內(nèi)容,制作團(tuán)隊(duì)歌曲MTV、下發(fā)刻有區(qū)歌及團(tuán)隊(duì)精神的小牌匾到班組。充分利用好每一處宣傳企業(yè)文化的陣地,把每一名職工都看成企業(yè)文化建設(shè)中的主人,使企業(yè)文化建設(shè)在深深扎根基層的同時(shí),具有了更強(qiáng)大、更旺盛的生命力。

二、從發(fā)揮好工會(huì)組織的工作優(yōu)勢(shì)入手,積極參與企業(yè)文化建設(shè)。企業(yè)工會(huì)組織所具備的文化角色,可以成為企業(yè)文化建設(shè)獲得成功的特有優(yōu)勢(shì)。一是工會(huì)組織是企業(yè)民主實(shí)施過程中的重要角色。企業(yè)民主、企業(yè)制度以及企業(yè)目標(biāo)都是企業(yè)文化的具體內(nèi)容,如企業(yè)的重大決策,包括制定發(fā)展規(guī)劃,重大措施出臺(tái)等等。根據(jù)廠務(wù)、區(qū)務(wù)公開的要求,應(yīng)該經(jīng)過各級(jí)職代會(huì)審議通過,而這些工作都是由工會(huì)來組織實(shí)施。因此工會(huì)具有在企業(yè)中調(diào)節(jié)制衡關(guān)系的文化身份,它在企業(yè)形成利益共同體、命運(yùn)共同體、文化載體過程中扮演了其他組織團(tuán)體所不能起到的角色。二是工會(huì)組織是企業(yè)價(jià)值觀體系形成和傳播的重要角色。企業(yè)文化的重要特征,是特別重視企業(yè)價(jià)值觀念體系,這個(gè)體系居于企業(yè)文化的核心地位。企業(yè)價(jià)值觀念體系的形成離不開工會(huì)。以工會(huì)牽頭開展的民主管理、勞動(dòng)競(jìng)賽、技術(shù)培訓(xùn)、合理化建議、小改小革和創(chuàng)新工程、及利用節(jié)假日開展職工喜聞樂見的文體活動(dòng)等活動(dòng),既是企業(yè)價(jià)值觀念體系形成的重要條件,又是企業(yè)價(jià)值觀和職工的價(jià)值觀有效凝聚,更是培育企業(yè)文化的有效實(shí)踐。三是工會(huì)組織是企業(yè)精神人格化過程的重要角色。企業(yè)精神是企業(yè)文化的濃縮表達(dá),它是對(duì)企業(yè)職工的一種激勵(lì)和鼓舞。多年來,錦采采油作業(yè)一區(qū)工會(huì)組織始終堅(jiān)持把企業(yè)精神的人格化體現(xiàn)在“評(píng)先樹優(yōu)”活動(dòng)中,通過選樹工作能力、人格魅力雙優(yōu)的先進(jìn)和模范,把最先進(jìn)的企業(yè)文化代表推上前臺(tái),把最先進(jìn)的生產(chǎn)力的代表推上前臺(tái),把廣大職工利益的維護(hù)代表推上前臺(tái),進(jìn)一步推動(dòng)企業(yè)朝著快速、健康的方向發(fā)展。

第4篇：種植業(yè)社會(huì)實(shí)踐范文

一、董事會(huì)設(shè)置中存在的問題

盡管我國(guó)《公司法》對(duì)董事會(huì)職能作了明確規(guī)定，但在管理實(shí)踐中董事會(huì)往往成了閑置的橡皮圖章，未能發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此，企業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度之后，為使企業(yè)能夠更好地運(yùn)轉(zhuǎn)，我們一定要先了解現(xiàn)階段我國(guó)企業(yè)董事會(huì)所存在的問題，這樣才能從根本上消除企業(yè)的“疾病”，以期為企業(yè)更好地謀利潤(rùn)。

（一）董事會(huì)機(jī)構(gòu)職責(zé)不清。目前，我國(guó)國(guó)有大中型企業(yè)董事會(huì)獨(dú)立性不夠，是制約董事會(huì)發(fā)揮戰(zhàn)略職能的主要因素之一。董事會(huì)的關(guān)鍵在于加強(qiáng)董事會(huì)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略決策職能，從而提高企業(yè)的績(jī)效和競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)董事會(huì)與管理層職能的分工。《公司法》規(guī)定，董事會(huì)是法人代表，在董事會(huì)閉會(huì)期間有權(quán)代行董事會(huì)部分職責(zé)，而不是由董事會(huì)執(zhí)行委員會(huì)在董事會(huì)閉會(huì)期間代行董事會(huì)權(quán)力，董事長(zhǎng)必然要介入到執(zhí)行活動(dòng)中。國(guó)外也有一些公司的董事長(zhǎng)和CEO分任，但其實(shí)行的前提是董事長(zhǎng)為外部董事或獨(dú)立董事，不參與具體執(zhí)行工作，其所要處理的是董事會(huì)作為一個(gè)會(huì)議體和CEO之間的關(guān)系，而到中國(guó)則部分演變成作為一個(gè)自然人的董事長(zhǎng)和同樣作為一個(gè)自然人的總經(jīng)理之間的關(guān)系，兩個(gè)自然人之間很難進(jìn)行這種分工與合作，致使公司運(yùn)作效果不盡如人意。

（二）董事來源不規(guī)范。董事會(huì)的成員主要不是在自然人的所有者的基礎(chǔ)上形成的，而是由原來的國(guó)有資產(chǎn)所有者任命的。董事會(huì)的成員不是真正的所有者代表，仍然是一種委托人，因此激勵(lì)和約束機(jī)制在董事會(huì)運(yùn)行過程中已經(jīng)出現(xiàn)了問題，導(dǎo)致董事會(huì)的運(yùn)行方式和運(yùn)行機(jī)制發(fā)生了不完全符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的問題。

（三）監(jiān)控機(jī)制不健全。我國(guó)改制公司的監(jiān)事會(huì)主要由公司職工或股東代表組成，他們?cè)谛姓P(guān)系上受制于董事會(huì)或兼任公司管理層的董事，而且監(jiān)事會(huì)無權(quán)任免董事會(huì)或經(jīng)理班子的成員，無權(quán)參與和否決董事會(huì)和經(jīng)理班子的決策，這種狀況導(dǎo)致董事會(huì)有違法違規(guī)行為，監(jiān)事也不敢監(jiān)督，監(jiān)督作用難以發(fā)揮。即便設(shè)立了外部監(jiān)事，實(shí)際上更多的是充當(dāng)顧問，他們?cè)诒O(jiān)督董事會(huì)的過程中由于各種因素約束經(jīng)常顯得力不從心，難以真正提高監(jiān)事會(huì)的工作效率和水平。

（四）對(duì)經(jīng)營(yíng)者的監(jiān)管效率不高。我國(guó)公司的激勵(lì)機(jī)制存在的問題：一是對(duì)投資者（股東）參與公司治理的激勵(lì)不足，董事、監(jiān)事持股明顯偏低，許多董事甚至不持有公司股份。利益不直接掛鉤，就難以保證其決策能真正考慮到公司的利益。二是公司高級(jí)管理者激勵(lì)嚴(yán)重不足。我國(guó)改制公司中對(duì)管理人員的激勵(lì)上表現(xiàn)出兩種偏向：一種是繼續(xù)由國(guó)家掌握，對(duì)管理人員容易追求短期利益，引發(fā)了怠工；另一種是由于缺乏制衡，大股東人身兼董事長(zhǎng)和高層經(jīng)理，“內(nèi)部人控制”公司容易出現(xiàn)實(shí)質(zhì)是自定薪酬的情況。

因此，針對(duì)以上問題，我們應(yīng)采取相應(yīng)的措施來改善改制企業(yè)董事會(huì)的設(shè)置。

二、董事會(huì)設(shè)置的最佳結(jié)構(gòu)

董事會(huì)是最高管理階層的有效機(jī)制，在所有權(quán)與控制權(quán)相分離的情況下，如要使董事會(huì)的職能發(fā)展到最優(yōu)的狀態(tài)，則一定要有最佳的董事會(huì)結(jié)構(gòu)為前提。董事會(huì)的結(jié)構(gòu)主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是執(zhí)行董事和外部董事或獨(dú)立董事和非執(zhí)行董事的組成比例；二是董事長(zhǎng)與總經(jīng)理這兩個(gè)職務(wù)的擔(dān)任者是否分離的問題。由于董事會(huì)在公司治理結(jié)構(gòu)中是承上啟下的關(guān)系，它要控制管理層濫用控制權(quán)謀取自身利益，因此董事會(huì)最佳結(jié)構(gòu)應(yīng)該是由股東董事、經(jīng)理董事和外部董事共同組成，同時(shí)把董事會(huì)中經(jīng)理董事的比例控制在1/3之內(nèi)，以防管理層操縱控制董事會(huì)，對(duì)外部董事會(huì)應(yīng)建立激勵(lì)約束機(jī)制，實(shí)行嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度和退出制度。而獨(dú)立董事作為公眾人物，還須建立工時(shí)制度，從社會(huì)道德規(guī)范上進(jìn)行激勵(lì)和約束。董事長(zhǎng)和總經(jīng)理職務(wù)分設(shè)，明確區(qū)分相互的職責(zé)，起到監(jiān)督制約的作用。

三、董事會(huì)設(shè)置對(duì)策研究

由于傳統(tǒng)公司強(qiáng)調(diào)的是董事會(huì)的管理職能，因此近年來董事會(huì)運(yùn)作機(jī)制的一系列創(chuàng)新設(shè)計(jì)，基本上都是圍繞著如何加強(qiáng)董事會(huì)的監(jiān)督職能，充分體現(xiàn)投資者利益這一目標(biāo)而進(jìn)行的。

（一）增加外部獨(dú)立董事的比重。外部獨(dú)立董事是指與公司沒有職業(yè)上（公司的審計(jì)、法律服務(wù)、咨詢等機(jī)構(gòu)）、業(yè)務(wù)上（公司的重要消費(fèi)者或供貨商）以及私人上（公司執(zhí)行董事、管理層）的關(guān)系，通過正式程序被膺選，不持有大額的股份或代表任何重要股東的董事會(huì)成員。外部獨(dú)立董事的設(shè)立目的在于為董事會(huì)提供知識(shí)、客觀性、判斷和平衡。它雖然有掌握信息不夠充分的弱點(diǎn)，但獨(dú)立董事占關(guān)鍵的董事會(huì)，可以對(duì)公司高層管理人員構(gòu)成一種“威懾”。美國(guó)《商業(yè)周刊》的一項(xiàng)研究表明：最佳的董事會(huì)區(qū)域由獨(dú)立董事占據(jù)支配地位；這類公司的年度平均收益比同一產(chǎn)業(yè)的其他公司更高。

（二）設(shè)置董事會(huì)專業(yè)的內(nèi)部委員會(huì)。隨著公司業(yè)務(wù)的專業(yè)化，公司治理越來越需要專業(yè)化的技術(shù)。在英美國(guó)家，通過在董事會(huì)中設(shè)立專業(yè)委員會(huì)來最大程度地發(fā)揮專業(yè)化技術(shù)，并把專業(yè)委員會(huì)的存在和構(gòu)成作為評(píng)價(jià)董事會(huì)獨(dú)立性的重要指標(biāo)。如在美國(guó)，公司董事會(huì)中一般設(shè)置審計(jì)委員會(huì)、提名委員會(huì)、薪酬委員會(huì)、行政委員會(huì)和公司治理委員會(huì)。當(dāng)前，鑒于我國(guó)現(xiàn)實(shí)中董事會(huì)的責(zé)任不甚明確，職能不甚完備的狀況，有必要在不違背法律與公司章程的情況下，在董事會(huì)中設(shè)立提名委員會(huì)、薪酬委員會(huì)、審計(jì)委員會(huì)，由提名委員會(huì)負(fù)責(zé)提議董事會(huì)規(guī)模和構(gòu)成，提出董事和公司高級(jí)管理人員人選，由薪酬委員會(huì)負(fù)責(zé)指定高級(jí)管理人員的薪酬政策，提出酬金標(biāo)準(zhǔn)報(bào)董事會(huì)批準(zhǔn)，由審計(jì)委員會(huì)監(jiān)督公司的內(nèi)部審計(jì)，定期向股東，債權(quán)人等方面正式的會(huì)計(jì)信息，并在不同專業(yè)委員會(huì)中設(shè)立一定比例的獨(dú)立董事，這樣可以增強(qiáng)董事會(huì)的客觀性和獨(dú)立性，提高董事會(huì)的效率。

（三）加強(qiáng)對(duì)董事會(huì)的外部約束力量。第一是來自于法律方面的約束。董事會(huì)決定公司的重大決策，監(jiān)督公司的事務(wù)，自然應(yīng)對(duì)公司的業(yè)績(jī)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。持股人與公司的矛盾不斷引發(fā)投資者狀告董事會(huì)和公司主管的訴訟，對(duì)董事會(huì)形成強(qiáng)大的外部壓力，促使董事會(huì)成員更加盡心盡責(zé)，忠于職守。第二是對(duì)監(jiān)事的身份資格作出限制性規(guī)定，除公司法規(guī)定的公司董事和高級(jí)管理人員不能擔(dān)任監(jiān)事外，規(guī)定監(jiān)事與公司董事長(zhǎng)、副董事長(zhǎng)、經(jīng)理不屬于同一股東單位，適當(dāng)時(shí)可邀請(qǐng)社會(huì)專家擔(dān)任監(jiān)事。第三是在監(jiān)事會(huì)中設(shè)立執(zhí)行監(jiān)事，擴(kuò)大監(jiān)事監(jiān)督權(quán)的范圍，除可檢查監(jiān)督公司的財(cái)務(wù)狀況外，賦予對(duì)公司業(yè)務(wù)狀況和影響相關(guān)利益的法律事項(xiàng)的調(diào)查權(quán)。第四是賦予監(jiān)事會(huì)對(duì)臨時(shí)股東大會(huì)的特別召集權(quán)，當(dāng)董事會(huì)對(duì)監(jiān)事會(huì)請(qǐng)求召集股東大會(huì)的請(qǐng)求拒絕或不作為時(shí)，賦予監(jiān)事會(huì)召集股東大會(huì)的權(quán)力。

（四）完善董事會(huì)會(huì)議制度。增加董事會(huì)年會(huì)的次數(shù)，實(shí)行利害關(guān)系董事回避制度，改革董事會(huì)議事制度，設(shè)定董事會(huì)的專有權(quán)限。

第5篇：種植業(yè)社會(huì)實(shí)踐范文

論文摘 要:高校專業(yè)教師擔(dān)任兼職班主任對(duì)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的提高和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等方面具有優(yōu)勢(shì)，對(duì)大、學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)能夠起到積極的作用，在不影響專業(yè)教師教學(xué)科研工作的前提下，促使專業(yè)教師兼職班主任發(fā)揮在學(xué)風(fēng)建設(shè)上的積極作用，提高學(xué)風(fēng)建設(shè)水平。

目前，許多高校采取專職輔導(dǎo)員與專業(yè)教師兼職班主任相結(jié)合的學(xué)生管理模式，即專職輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)某個(gè)專業(yè)或某個(gè)年級(jí)學(xué)生的宏觀管理，專業(yè)教師兼職班主任負(fù)責(zé)某個(gè)班或幾個(gè)班的學(xué)生日常管理工作。但專業(yè)教師兼職班主任面臨著多種壓力和重負(fù)，例如專業(yè)課程的教學(xué)及科研壓力等等。本文將從專業(yè)教師兼職班主任在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的優(yōu)劣勢(shì)分析出發(fā)，淺談如何更有效地發(fā)揮高校專業(yè)教師兼職班主任在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。

1專業(yè)教師兼職班主任在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的優(yōu)劣勢(shì)分析

專業(yè)教師兼職班主任在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在:第一，專業(yè)知識(shí)過硬，在本專業(yè)的某個(gè)研究方向有一定的研究和造詣，對(duì)本專業(yè)目前的研究方向、發(fā)展前景及就業(yè)形勢(shì)有較為清楚的了解。第二，承擔(dān)著專業(yè)課程的教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)興趣等有較為直接的把握。第三，有豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有一套較為科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，能有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。第四，有科研項(xiàng)目資源，能帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生從事科研課題研究。第五，為人師表，能樹立榜樣。專業(yè)教師對(duì)某一領(lǐng)域有著較為深入的研究和造詣，易于在學(xué)生中樹立榜樣，起到模范帶頭作用，能成為學(xué)生信服的對(duì)象。

專業(yè)教師兼職班主任在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的劣勢(shì)體現(xiàn)在:第一，角色定位模糊，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。專業(yè)教師兼職班主任是介于專職輔導(dǎo)員與一般教師之間，既不以學(xué)生工作為職業(yè)，又在學(xué)生工作中起著不可或缺的作用[1]。第二，從事學(xué)生管理工作，學(xué)風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)不足。第三，承擔(dān)著繁重的教學(xué)科研任務(wù)，學(xué)風(fēng)建設(shè)精力不足。專業(yè)教師兼職班主任承擔(dān)著較為繁重的教學(xué)與科研任務(wù)，面對(duì)著巨大的教學(xué)科研壓力，部分教師對(duì)擔(dān)任班主任工作憂心忡忡，怕耽誤自己的教學(xué)科研工作，有的教師甚至敷衍塞責(zé)[2]，對(duì)系統(tǒng)全面開展學(xué)風(fēng)建設(shè)缺乏充足的時(shí)間和精力。

2揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮專業(yè)教師兼職班主任在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的作用

(1)利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中通常會(huì)因?yàn)閷?duì)專業(yè)發(fā)展方向和就業(yè)前景不了解，出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足或是尚失學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象。在高校擔(dān)任班主任的專業(yè)教師很多都是專業(yè)骨干教師，有的甚至是專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人、教研室主任和本專業(yè)的專家，他們對(duì)本專業(yè)的研究方向、發(fā)展前景及就業(yè)形勢(shì)有較為清楚的了解[3]，這就非常有利于專業(yè)教師兼職班主任在日常學(xué)生管理和教育工作中為學(xué)生分析專業(yè)前景及就業(yè)形勢(shì)，從而進(jìn)一步使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

(2)利用專業(yè)課程的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律。專業(yè)教師兼職班主任通常都擔(dān)任所帶班級(jí)專業(yè)課程的教學(xué)工作，這不僅增加了班主任和學(xué)生溝通交流的機(jī)會(huì)，而且班主任可以利用課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，例如板書設(shè)計(jì)、課堂活動(dòng)、實(shí)踐教學(xué)等途徑，提升課堂教學(xué)方法的科學(xué)性、豐富課堂教學(xué)形式的多樣性，增強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，班主任也可以通過課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律起到監(jiān)督和規(guī)范的作用。

(3)利用學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在高校擔(dān)任班主任的專業(yè)教師大部分都通過了碩士研究生、博士研究生的學(xué)習(xí)，取得了碩士或博士的文憑，因此在專業(yè)學(xué)習(xí)上必定有著較為科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，這有利于班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而進(jìn)一步改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

(4)利用科研項(xiàng)目資源，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力。專業(yè)教師兼職班主任在專業(yè)知識(shí)方面有較深的研究，且在不斷進(jìn)行科研工作，可以接觸到前沿的學(xué)科知識(shí)，擁有大量的科研項(xiàng)目資源，因此可以將學(xué)生納入科研團(tuán)隊(duì)，一方面能很好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究，一方面能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，另一方面能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(5)利用自身榜樣作用，提高學(xué)生文明素養(yǎng)。專業(yè)教師兼職班主任在某一個(gè)方向有一定的研究和造詣，在學(xué)生中容易樹立較高的威信，可成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模和榜樣，其言行舉止，工作方法及師德、師風(fēng)直接影響著學(xué)生的行為，影響著學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)的態(tài)度及文明素養(yǎng)。因此在班級(jí)管理中，班主任要抓住各個(gè)環(huán)節(jié)，有效發(fā)揮師德師風(fēng)的楷模作用，不斷影響學(xué)生的行為，提高學(xué)生文明素養(yǎng)。

(6)加強(qiáng)培訓(xùn)，提高學(xué)風(fēng)建設(shè)水平。采取集中培訓(xùn)和討論交流相結(jié)合的方式，彌補(bǔ)專業(yè)教師兼職班主任在學(xué)生教育管理方面經(jīng)驗(yàn)的不足。例如可以定期舉辦系列講座學(xué)習(xí)或研討會(huì)，針對(duì)專業(yè)教師兼職班主任在實(shí)際工作中遇到的困難進(jìn)行專題講座和培訓(xùn)。加強(qiáng)專職輔導(dǎo)員與專業(yè)教師兼職班主任的經(jīng)驗(yàn)交流，可以通過各類形式的交流活動(dòng)，共同探討學(xué)生教育管理的方法與技巧，從而提高專業(yè)教師兼職班主任的管理能力，提升學(xué)風(fēng)建設(shè)的水平。

(7)注重協(xié)調(diào)，合理配置時(shí)間。專業(yè)教師兼職班主任承擔(dān)著大量的教學(xué)和科研任務(wù)，再加上兼職班主任的工作，壓力很大，這需要加強(qiáng)各方面的協(xié)調(diào)。首先，專業(yè)教師兼職班主任在日常學(xué)生教育管理工作中，應(yīng)注重培養(yǎng)一批信得過，有口碑、可以依賴的學(xué)生骨干，開展積極有效的學(xué)風(fēng)建設(shè)。其次，充分把握各種班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)、主題活動(dòng)等班級(jí)集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)。再次，可以充分利用自己的科研項(xiàng)目，將學(xué)生納入到科研項(xiàng)目中來，成立科研課題小組，可以讓學(xué)生協(xié)助自己開展課題研究，又能指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生的科研能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。最后，合理配置自己工作時(shí)間，對(duì)教學(xué)、科研、學(xué)生工作三部分做詳細(xì)的計(jì)劃安排，將學(xué)風(fēng)建設(shè)貫穿于三項(xiàng)工作當(dāng)中，擺在日常工作當(dāng)中的重要位置。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳睿.關(guān)于高校專業(yè)教師擔(dān)任班主任工作的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009(6).

第6篇：種植業(yè)社會(huì)實(shí)踐范文

關(guān)鍵詞：中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生心理測(cè)試;設(shè)計(jì);功能

一、引言

社會(huì)實(shí)踐是中等職業(yè)學(xué)校的一門必修課，目前中等職業(yè)學(xué)校均組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)意在培養(yǎng)中職生綜合實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力。德州信息工程學(xué)校曾針對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生進(jìn)行心理問卷調(diào)查，調(diào)查采用紙質(zhì)問卷，不僅印制問卷花費(fèi)較多，還耗費(fèi)大量時(shí)間和精力來發(fā)放、回收、統(tǒng)計(jì)問卷，而且還容易產(chǎn)生漏卷、廢卷等一系列的問題。

如何運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，開發(fā)出集計(jì)算機(jī)技術(shù)、心理學(xué)為一體的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理分析系統(tǒng)已成為當(dāng)前中職學(xué)校心理健康工作的迫切需求。這一系統(tǒng)的應(yīng)用將通過科學(xué)的心理測(cè)試手段，對(duì)中職生的心理狀況進(jìn)行測(cè)查，快速、準(zhǔn)確、客觀地分析出其心理狀況，為帶隊(duì)教師提供有效參考以便及時(shí)有針對(duì)性的輔導(dǎo)，做到防患于未然。

二、系統(tǒng)的總體目標(biāo)

系統(tǒng)設(shè)計(jì)是根據(jù)目標(biāo)系統(tǒng)邏輯功能的要求，結(jié)合系統(tǒng)實(shí)際情況，采用一定的方法，詳細(xì)地確定系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和具體實(shí)施方案。系統(tǒng)設(shè)計(jì)的工作內(nèi)容主要分為兩大部分，即系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)與系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)。[1]

三、系統(tǒng)的功能模塊圖

通過對(duì)用戶需求的分析，為了實(shí)現(xiàn)心理測(cè)試及分析工作所要完成的各項(xiàng)功能，模塊化是對(duì)應(yīng)用程序的一種功能劃分，每個(gè)模塊都要完成一個(gè)特定的功能，這些模塊組合成一個(gè)應(yīng)用程序。采用模塊化可以使軟件結(jié)構(gòu)更清晰，開發(fā)工作更為有序，容易分工，使調(diào)試和測(cè)試更容易，還增加了軟件的可擴(kuò)展性、可維護(hù)性和可靠性。[2]

在模塊功能劃分上爭(zhēng)取做到獨(dú)立性，使每一個(gè)模塊都能獨(dú)立的完成某一特定功能，并且與其他模塊的接口要做到簡(jiǎn)單易行。本文中涉及到的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐心理分析系統(tǒng)有如下功能：

四、系統(tǒng)功能性分析

結(jié)合德州信息工程中等專業(yè)學(xué)校心理健康工作的實(shí)際情況及常見心理測(cè)試特點(diǎn)，對(duì)本系統(tǒng)的需求進(jìn)行了分析，主要有以下幾方面：檔案管理：開展學(xué)生基本心理健康，個(gè)人基本信息的提供，在咨詢老師的授權(quán)下進(jìn)行心理測(cè)試，以及和心理咨詢老師預(yù)約心理咨詢，在咨詢老師的授權(quán)下查看測(cè)試結(jié)果;心理測(cè)試：心理輔導(dǎo)教師在管理員的授權(quán)下進(jìn)行心理列表的制定，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況等方面進(jìn)行測(cè)評(píng)，并將測(cè)評(píng)結(jié)果自動(dòng)存儲(chǔ)到學(xué)生心理健康檔案中，給心理輔導(dǎo)教師提供參考。心理輔導(dǎo)教師可以對(duì)學(xué)生的心理測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行修改進(jìn)行查看、修改與導(dǎo)出等操作，并結(jié)合企業(yè)師傅對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的評(píng)價(jià)生成試分析報(bào)告;在線答疑交流：完成師生之間的在線交流、預(yù)約心理咨詢，也能夠有效地給學(xué)生提供一個(gè)心理疏導(dǎo)的平臺(tái)，也使教師與學(xué)生之間的交流變得更加方便;決策管理功能：學(xué)生測(cè)試數(shù)據(jù)保存在數(shù)據(jù)庫中，系統(tǒng)將具有共性的學(xué)生和心理具有問題傾向的學(xué)生篩選出來。

本系統(tǒng)主要有三種權(quán)限用戶：學(xué)生、企業(yè)師傅、班主任、心理輔導(dǎo)教師、實(shí)踐帶隊(duì)教師、管理員等，每種的用戶具有不同的權(quán)限。如心理輔導(dǎo)教師的權(quán)限具有如下功能：

圖2 心理輔導(dǎo)教師功能圖

五、結(jié)束語

通過對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐心理分析系統(tǒng)的運(yùn)行結(jié)果分析，發(fā)現(xiàn)該系統(tǒng)根據(jù)預(yù)先設(shè)定的題目或題目組合來對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行分析，提供圖形化說明。系統(tǒng)對(duì)指定因子分的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、方差、最大最小值等數(shù)據(jù)進(jìn)行團(tuán)體統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出。并根據(jù)檢索條件任意查詢，組合獲得自己想得到的團(tuán)體報(bào)告。通過檢索，從而發(fā)現(xiàn)心理健康有問題的學(xué)生，提高了工作效率，實(shí)現(xiàn)了中等職業(yè)學(xué)校心理咨詢工作的網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化和自動(dòng)化。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：種植業(yè)社會(huì)實(shí)踐范文

    為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步深化城鎮(zhèn)住房制度改革，加快住房建設(shè)的通知》（國(guó)發(fā)〔1998〕23號(hào)）精神，滿足廣大中低收入居民購房的需求，各地應(yīng)繼續(xù)抓好經(jīng)濟(jì)適應(yīng)住房建設(shè)。按照國(guó)家計(jì)委、建設(shè)部、國(guó)土資源部、中國(guó)人民銀行、中國(guó)工商銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、中國(guó)銀行、中國(guó)建設(shè)銀行《關(guān)于進(jìn)一步加快經(jīng)濟(jì)適用住房（安居工程）建設(shè)有關(guān)問題的通知》（計(jì)投資〔1998〕1474號(hào)）和《關(guān)于上報(bào)2000年經(jīng)濟(jì)適用住房建設(shè)投資計(jì)劃和信貸計(jì)劃的通知》（計(jì)電〔1999〕114號(hào)）要求，各省、自治區(qū)、直轄市、計(jì)劃單列市及中央有關(guān)部門、計(jì)劃單列集團(tuán)上報(bào)了2000年經(jīng)濟(jì)適用住房建設(shè)投資計(jì)劃和信貸計(jì)劃，經(jīng)匯總審查，確定了2000年經(jīng)濟(jì)適用住房建設(shè)投資計(jì)劃和信貸計(jì)劃規(guī)模，現(xiàn)予下達(dá)，并就有關(guān)問題通知如下：

    一、2000年全國(guó)經(jīng)濟(jì)適用住房年內(nèi)施工面積為24273.67萬平方米，其中：續(xù)建項(xiàng)目施工面積10998.9萬平方米，新開工項(xiàng)目施工面積13274.77萬平方米；年度投資規(guī)模1889.37億元，其中：銀行貸款指導(dǎo)計(jì)劃481.26億元（含收回再貸）。

    二、2000年經(jīng)濟(jì)適用住房貸款計(jì)劃為指導(dǎo)性建議數(shù)，各商業(yè)銀行要嚴(yán)格按《中華人民共和國(guó)商業(yè)銀行法》、《貸款通則》和《經(jīng)濟(jì)適用住房開發(fā)貸款管理暫行規(guī)定》的有關(guān)規(guī)定對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估、審核，確保信貸資產(chǎn)的安全。

    三、各省、自治區(qū)、直轄市及計(jì)劃單列市計(jì)委（計(jì)經(jīng)委）商建委（建設(shè)廳）等有關(guān)部門在分解下達(dá)2000年經(jīng)濟(jì)適用住房建設(shè)投資計(jì)劃時(shí)，應(yīng)優(yōu)先落實(shí)好續(xù)建項(xiàng)目的建設(shè)資金；新開工項(xiàng)目要抓緊做好前期工作，待條件具備后，可分期分批組織下達(dá)。在實(shí)施過程中如需調(diào)整項(xiàng)目，可由各省、自治區(qū)、直轄市及計(jì)劃單列市計(jì)委（計(jì)經(jīng)委）商建委（建設(shè)廳）等有關(guān)部門和承貸銀行省級(jí)分行進(jìn)行。

    四、2000年下達(dá)給中央有關(guān)部門下屬單位和計(jì)劃單列企業(yè)集團(tuán)的經(jīng)濟(jì)適用住房項(xiàng)目，必須是在符合土地利用總體規(guī)劃和城市規(guī)劃的前提下，利用已取得合法使用權(quán)的存量建設(shè)用地，組織本單位職工集資合作建房的項(xiàng)目。

第8篇：種植業(yè)社會(huì)實(shí)踐范文

7月22日我們工程學(xué)院暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐小組一行14人來到平度市崔家集鎮(zhèn)周家村，開展大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在周家村的五天中，我們開展了許多活動(dòng)，和小學(xué)生聯(lián)歡、與當(dāng)?shù)厍嗄曜?、為小學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)功課，深入農(nóng)民之中調(diào)查研究等等。在農(nóng)村里，我們學(xué)到了好多書本上學(xué)不到的東西，同時(shí)也看到了一些問題。這是我們這些大學(xué)生第一次如此熱衷于農(nóng)村問題，并且如此深入地思索農(nóng)村問題。其中大家關(guān)心最多，也是討論最多的，就是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展問題。進(jìn)入二十一世紀(jì)，我國(guó)將開始實(shí)施第三步戰(zhàn)略部署，全面建設(shè)小康社會(huì)，加速推進(jìn)現(xiàn)代化進(jìn)程，對(duì)農(nóng)業(yè)將提出更高的要求。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)能否順利調(diào)整，國(guó)民經(jīng)濟(jì)能否發(fā)展的更快一些、更好一些，在很大程度上取決于農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)是否穩(wěn)固。只有加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)，確保農(nóng)產(chǎn)品供給，才能順利推進(jìn)工業(yè)化和城鎮(zhèn)化；只有加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)，開拓農(nóng)業(yè)市場(chǎng)，才能支持國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)。農(nóng)業(yè)效益和農(nóng)民收入問題不僅關(guān)系到農(nóng)村的改革、發(fā)展和穩(wěn)定，而且關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的全局。十五計(jì)劃綱要提出，必須高度重視農(nóng)民收入問題，把千方百計(jì)增加農(nóng)民收入作為做好新階段農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作、推進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的基本目標(biāo)?？刻斐燥埵菐浊陙碇袊?guó)農(nóng)民祖祖輩輩唯一的謀生手段，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，這種方式顯然已經(jīng)不能滿足時(shí)代的需要。農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)入新階段后，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到資源和市場(chǎng)的雙重約束，市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)增加。在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，我國(guó)農(nóng)業(yè)將面臨更大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。根據(jù)同志?quot;三個(gè)代表的思想，周家村兩委在調(diào)整農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，拓寬農(nóng)業(yè)增效農(nóng)民增收的領(lǐng)域上做文章。吸引外資和引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)，帶領(lǐng)全村人走上了致富之路在產(chǎn)品供求關(guān)系發(fā)生變化、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇的情況下，必須對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的品種結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，面向市場(chǎng)，依靠科技，進(jìn)一步加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)品種的引進(jìn)、選育、繁育和推廣工作，盡快淘汰和壓縮劣質(zhì)品種，全面優(yōu)化農(nóng)作物品種結(jié)構(gòu)，發(fā)展優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)高效種植業(yè)。他們?yōu)榇迕駛兟?lián)系了南韓的育種辣椒和西瓜，辣椒20__元/畝，西瓜4000元/畝，西葫蘆5000元/畝,環(huán)繞村子還重了5000棵柿子樹，每棵樹收入200多元，年人均收入3800元。雖然取得了這么大的成績(jī)，但村兩委并沒有固步自封，他們清楚地知道地，也就種成這樣了，要想再發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，還是要想辦法，上項(xiàng)目。我覺得要想拓寬農(nóng)業(yè)增效農(nóng)民增收的領(lǐng)域，還要在以下三點(diǎn)上想辦法：（一）發(fā)展農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)鼓勵(lì)農(nóng)民服務(wù)組織創(chuàng)新，培育經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)檢驗(yàn)體系和市場(chǎng)信息體系建設(shè)，加快制訂或修訂農(nóng)業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和重要農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，推廣采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建一批農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)示范基地。加強(qiáng)農(nóng)村市場(chǎng)體系建設(shè)，有計(jì)劃地興建或擴(kuò)建一批農(nóng)副產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)和科技、勞務(wù)等要素市場(chǎng)。搞好農(nóng)業(yè)服務(wù)，大力推廣優(yōu)良品種，引導(dǎo)農(nóng)民發(fā)展優(yōu)質(zhì)高效經(jīng)濟(jì)作物；搞好對(duì)農(nóng)民的科技教育和培訓(xùn)，組織技術(shù)人員深入到農(nóng)戶，及時(shí)為農(nóng)民提供技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)。（二）大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，是在堅(jiān)持家庭承包經(jīng)營(yíng)基礎(chǔ)上推進(jìn)規(guī)模經(jīng)營(yíng)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的有效途徑，也是加快農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的重要帶動(dòng)力量。1、鼓勵(lì)采取公司加農(nóng)戶、訂單農(nóng)業(yè)等多種形式。要采取財(cái)政、稅收、信貸等方面的優(yōu)惠政策，扶持重點(diǎn)龍頭企業(yè)發(fā)展。從信息、技術(shù)、資金等方面為龍頭企業(yè)搞好服務(wù)，支持龍頭企業(yè)建設(shè)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、加工和出口基地，引進(jìn)、開發(fā)和推廣新品種、新技術(shù)，支持農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)、銷售企業(yè)和科研單位帶動(dòng)農(nóng)戶進(jìn)入市場(chǎng)，與農(nóng)戶形成利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的經(jīng)營(yíng)機(jī)制。合理調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域布局，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，形成規(guī)?；?、專業(yè)化的生產(chǎn)格局。推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，降低農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)成本。2、提高農(nóng)產(chǎn)品加工水平和效益。農(nóng)產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化主要是發(fā)展畜牧業(yè)和水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)。目前，我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)水平還很低，通過運(yùn)用高新技術(shù)，實(shí)行對(duì)初級(jí)產(chǎn)品的深加工，還可以為農(nóng)產(chǎn)品的增長(zhǎng)提供極為廣闊的市場(chǎng)空間。要加快農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)和設(shè)備的引進(jìn)開發(fā)，發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品銷售、儲(chǔ)運(yùn)、保鮮等產(chǎn)業(yè)，積極促進(jìn)初級(jí)農(nóng)產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化和加工，不斷開發(fā)名、優(yōu)、特、新品種，搞好優(yōu)良品種的繁育。3、擴(kuò)大對(duì)外開放，發(fā)展創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)。十五期間，我國(guó)將加入世貿(mào)組織，要以此為契機(jī)，千方百計(jì)引進(jìn)國(guó)外資金、先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化和升級(jí)。建設(shè)農(nóng)產(chǎn)品出口創(chuàng)匯基地，重點(diǎn)扶持和擴(kuò)大畜禽、水產(chǎn)品、水果、蔬菜、花卉及其加工品等勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)品和有機(jī)食品的出口。有計(jì)劃地組織勞務(wù)輸出，參與國(guó)外農(nóng)業(yè)開發(fā)、 水利工程承包等。（三）積極有序轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動(dòng)力促進(jìn)農(nóng)村富余勞動(dòng)力逐步從種植業(yè)向多種經(jīng)營(yíng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和小城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，是提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率的必由之路，也是使農(nóng)村豐富勞動(dòng)力資源得到充分利用、多渠道增加農(nóng)民收入的客觀需要。1、向農(nóng)業(yè)的深度和廣度進(jìn)軍。引導(dǎo)農(nóng)民更多地從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，要立足當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)副產(chǎn)品加工、儲(chǔ)藏、保鮮、運(yùn)銷等行業(yè)，加快改造傳統(tǒng)工業(yè)，積極發(fā)展商業(yè)、運(yùn)輸、飲食服務(wù)、旅游等勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)。2、發(fā)展個(gè)體私營(yíng)企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。通過深化改革，完善機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)投資者、經(jīng)營(yíng)者的積極性，引導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)加快調(diào)整產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，加快科技進(jìn)步和體制創(chuàng)新，積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和名、優(yōu)、特、新產(chǎn)品，加快農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的科技水平和競(jìng)爭(zhēng)能力。3、加快發(fā)展小城鎮(zhèn)。小城鎮(zhèn)是轉(zhuǎn)移農(nóng)民的基地，是二、三產(chǎn)業(yè)的載體，對(duì)增加農(nóng)民收入具有強(qiáng)大的帶動(dòng)作用。有選擇的培育一批重點(diǎn)的中心集鎮(zhèn)，努力在城鎮(zhèn)投資體制、土地使用制度改革等方面取得突破，使小城鎮(zhèn)成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。4、鼓勵(lì)、支持和組織農(nóng)民開展勞務(wù)輸出。采取多種形式，通過多種渠道，把農(nóng)村富余勞動(dòng)力組織起來，到大城市和沿海開放城市務(wù)工經(jīng)商，加快促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移步伐。這次三下鄉(xiāng)活動(dòng)雖然早已結(jié)束，但它給我們留下了許多思考，使我們這些讀圣賢書的人也開始關(guān)心窗外事。它時(shí)時(shí)刻刻提醒我們，在生活著九億多農(nóng)民的廣大農(nóng)村中，還存在著許許多多這樣或那樣問題，那里的經(jīng)濟(jì)還不夠發(fā)達(dá)，那里的政治體制還不夠健全，非常需要我們這些大學(xué)生為祖國(guó)的繁榮昌盛，為人民生活水平的整體提高，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，盡自己應(yīng)盡的一份力，作出自己應(yīng)做的一份貢獻(xiàn)！

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在百度搜索:調(diào)整農(nóng)村和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，拓寬農(nóng)業(yè)增效農(nóng)民增收的領(lǐng)域--大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

第9篇：種植業(yè)社會(huì)實(shí)踐范文

進(jìn)入二十一世紀(jì)，我國(guó)將開始實(shí)施第三步戰(zhàn)略部署，全面建設(shè)小康社會(huì)，加速推進(jìn)現(xiàn)代化進(jìn)程，對(duì)農(nóng)業(yè)將提出更高的要求。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)能否順利調(diào)整，國(guó)民經(jīng)濟(jì)能否發(fā)展的更快一些、更好一些，在很大程度上取決于農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)是否穩(wěn)固。只有加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)，確保農(nóng)產(chǎn)品供給，才能順利推進(jìn)工業(yè)化和城鎮(zhèn)化；只有加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)，開拓農(nóng)業(yè)市場(chǎng)，才能支持國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)。

農(nóng)業(yè)效益和農(nóng)民收入問題不僅關(guān)系到農(nóng)村的改革、發(fā)展和穩(wěn)定，而且關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的全局。"十五"計(jì)劃綱要提出，必須高度重視農(nóng)民收入問題，把千方百計(jì)增加農(nóng)民收入作為做好新階段農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作、推進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的基本目標(biāo)。

"靠天吃飯"是幾千年來中國(guó)農(nóng)民祖祖輩輩唯一的謀生手段，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，這種方式顯然已經(jīng)不能滿足時(shí)代的需要。農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)入新階段后，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到資源和市場(chǎng)的雙重約束，市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)增加。在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，我國(guó)農(nóng)業(yè)將面臨更大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。根據(jù)同志?quot;三個(gè)代表"的思想，周家村兩委在調(diào)整農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，拓寬農(nóng)業(yè)增效農(nóng)民增收的領(lǐng)域上做文章。吸引外資和引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)，帶領(lǐng)全村人走上了致富之路在產(chǎn)品供求關(guān)系發(fā)生變化、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇的情況下，必須對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的品種結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，面向市場(chǎng)，依靠科技，進(jìn)一步加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)品種的引進(jìn)、選育、繁育和推廣工作，盡快淘汰和壓縮劣質(zhì)品種，全面優(yōu)化農(nóng)作物品種結(jié)構(gòu)，發(fā)展優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)高效種植業(yè)。他們?yōu)榇迕駛兟?lián)系了南韓的育種辣椒和西瓜，辣椒20__元/畝，西瓜4000元/畝，西葫蘆5000元/畝,環(huán)繞村子還重了5000棵柿子樹，每棵樹收入200多元，年人均收入3800元。

雖然取得了這么大的成績(jī)，但村兩委并沒有固步自封，他們清楚地知道"地，也就種成這樣了，要想再發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，還是要想辦法，上項(xiàng)目。"我覺得要想拓寬農(nóng)業(yè)增效農(nóng)民增收的領(lǐng)域，還要在以下三點(diǎn)上想辦法：

（一）發(fā)展農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)

鼓勵(lì)農(nóng)民服務(wù)組織創(chuàng)新，培育經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)檢驗(yàn)體系和市場(chǎng)信息體系建設(shè)，加快制訂或修訂農(nóng)業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和重要農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，推廣采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建一批農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)示范基地。加強(qiáng)農(nóng)村市場(chǎng)體系建設(shè)，有計(jì)劃地興建或擴(kuò)建一批農(nóng)副產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)和科技、勞務(wù)等要素市場(chǎng)。搞好農(nóng)業(yè)服務(wù)，大力推廣優(yōu)良品種，引導(dǎo)農(nóng)民發(fā)展優(yōu)質(zhì)高效經(jīng)濟(jì)作物；搞好對(duì)農(nóng)民的科技教育和培訓(xùn)，組織技術(shù)人員深入到農(nóng)戶，及時(shí)為農(nóng)民提供技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)。

（二）大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，是在堅(jiān)持家庭承包經(jīng)營(yíng)基礎(chǔ)上推進(jìn)規(guī)模經(jīng)營(yíng)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的有效途徑，也是加快農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的重要帶動(dòng)力量。

1、鼓勵(lì)采取公司加農(nóng)戶、訂單農(nóng)業(yè)等多種形式。要采取財(cái)政、稅收、信貸等方面的優(yōu)惠政策，扶持重點(diǎn)龍頭企業(yè)發(fā)展。從信息、技術(shù)、資金等方面為龍頭企業(yè)搞好服務(wù)，支持龍頭企業(yè)建設(shè)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、加工和出口基地，引進(jìn)、開發(fā)和推廣新品種、新技術(shù)，支持農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)、銷售企業(yè)和科研單位帶動(dòng)農(nóng)戶進(jìn)入市場(chǎng)，與農(nóng)戶形成利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的經(jīng)營(yíng)機(jī)制。合理調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域布局，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，形成規(guī)?；I(yè)化的生產(chǎn)格局。推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，降低農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)成本。

2、提高農(nóng)產(chǎn)品加工水平和效益。農(nóng)產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化主要是發(fā)展畜牧業(yè)和水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)。目前，我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)水平還很低，通過運(yùn)用高新技術(shù)，實(shí)行對(duì)初級(jí)產(chǎn)品的深加工，還可以為農(nóng)產(chǎn)品的增長(zhǎng)提供極為廣闊的市場(chǎng)空間。要加快農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)和設(shè)備的引進(jìn)開發(fā)，發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品銷售、儲(chǔ)運(yùn)、保鮮等產(chǎn)業(yè)，積極促進(jìn)初級(jí)農(nóng)產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化和加工，不斷開發(fā)名、優(yōu)、特、新品種，搞好優(yōu)良品種的繁育。

3、擴(kuò)大對(duì)外開放，發(fā)展創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)。"十五"期間，我國(guó)將加入世貿(mào)組織，要以此為契機(jī)，千方百計(jì)引進(jìn)國(guó)外資金、先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化和升級(jí)。建設(shè)農(nóng)產(chǎn) 品出口創(chuàng)匯基地，重點(diǎn)扶持和擴(kuò)大畜禽、水產(chǎn)品、水果、蔬菜、花卉及其加工品等勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)品和有機(jī)食品的出口。有計(jì)劃地組織勞務(wù)輸出，參與國(guó)外農(nóng)業(yè)開發(fā)、水利工程承包等。（三）積極有序轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動(dòng)力

促進(jìn)農(nóng)村富余勞動(dòng)力逐步從種植業(yè)向多種經(jīng)營(yíng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和小城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，是提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率的必由之路，也是使農(nóng)村豐富勞動(dòng)力資源得到充分利用、多渠道增加農(nóng)民收入的客觀需要。

1、向農(nóng)業(yè)的深度和廣度進(jìn)軍。引導(dǎo)農(nóng)民更多地從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，要立足當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)副產(chǎn)品加工、儲(chǔ)藏、保鮮、運(yùn)銷等行業(yè)，加快改造傳統(tǒng)工業(yè)，積極發(fā)展商業(yè)、運(yùn)輸、飲食服務(wù)、旅游等勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)。

2、發(fā)展個(gè)體私營(yíng)企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。通過深化改革，完善機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)投資者、經(jīng)營(yíng)者的積極性，引導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)加快調(diào)整產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，加快科技進(jìn)步和體制創(chuàng)新，積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和名、優(yōu)、特、新產(chǎn)品，加快農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的科技水平和競(jìng)爭(zhēng)能力。

3、加快發(fā)展小城鎮(zhèn)。小城鎮(zhèn)是轉(zhuǎn)移農(nóng)民的基地，是二、三產(chǎn)業(yè)的載體，對(duì)增加農(nóng)民收入具有強(qiáng)大的帶動(dòng)作用。有選擇的培育一批重點(diǎn)的中心集鎮(zhèn)，努力在城鎮(zhèn)投資體制、土地使用制度改革等方面取得突破，使小城鎮(zhèn)成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。