本科畢業(yè)論文開題報告精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的本科畢業(yè)論文開題報告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：本科畢業(yè)論文開題報告范文
談?wù)劯咝６嗝襟w教室計算機(jī)維護(hù)措施
摘要：隨著教育體制的不斷改革以及信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育設(shè)施也在不斷進(jìn)行更新，比如多媒體設(shè)施的配備方面。據(jù)了解，大多數(shù)高校都配備了多媒體基礎(chǔ)設(shè)施，所以對于多媒體教室計算機(jī)的維護(hù)成為高校目前面臨的重要問題。本文主要對多媒體的概念進(jìn)行了相關(guān)總結(jié)，介紹了高校多媒體教室的常見類型，在此基礎(chǔ)上提出高校多媒體教室計算機(jī)的維護(hù)措施。
關(guān)鍵詞：高校多媒體教室;計算機(jī);維護(hù)方案
在現(xiàn)代化教育模式的影響下，高校的教學(xué)設(shè)施也漸漸朝著信息化的方向發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備成為教師教學(xué)過程中必不可少的工具，因?yàn)槎嗝襟w設(shè)備可以將視頻、音樂以及文字有機(jī)的結(jié)合起來，營造良好的課堂氣氛，一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以大部分高校都安裝了多媒體設(shè)施，目前最重要的工作就是對多媒體教室計算機(jī)的維護(hù)。
一、對多媒體的概念進(jìn)行分析
多媒體，顧名思義就是多種媒體的組合，主要有兩層含義，一方面就是諸如光盤、磁帶等可以存儲相關(guān)信息的實(shí)體;另一方面則指的是可以傳遞數(shù)字、視頻、音樂的載體。而多媒體技術(shù)指的就是計算機(jī)對一些文字、音頻、圖片以及視頻進(jìn)行相關(guān)連接使其組合成為一個大的系統(tǒng)。所以說，多媒體技術(shù)就是綜合性以及交流互動性都比較強(qiáng)，并且能夠處理并存儲相關(guān)信息的技術(shù)。多媒體系統(tǒng)主要由硬件系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、信息處理系統(tǒng)以及用戶所使用的軟件構(gòu)成。對于硬件系統(tǒng)來說，它是由一些基本的裝置構(gòu)成，比如計算機(jī)的硬件、可處理聲音以及視頻的處理器、多種媒體輸入/輸出裝置以及信號的轉(zhuǎn)換裝置、通信傳輸裝置以及接口設(shè)備等。在這些裝置中，最重要的則是多媒體信息的處理芯片以及板卡、光盤驅(qū)動裝置，這些都是根據(jù)多媒體技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)的。對于多媒體操作系統(tǒng)來說，主要由以下幾個方面的作用：對任務(wù)進(jìn)行實(shí)時調(diào)動，轉(zhuǎn)化不同的多媒體數(shù)據(jù)、對多媒體設(shè)備進(jìn)行控制，以及對于用戶所處的界面進(jìn)行管理等。媒體處理系統(tǒng)工具，主要用于多媒體工具的開發(fā)。用戶所使用的軟件：主要是根據(jù)用戶的需求對軟件進(jìn)行定制或開發(fā)，主要面對的是大規(guī)模的用戶。
二、對多媒體教室進(jìn)行相關(guān)分類
對高校多媒體教室的類型進(jìn)行分析，根據(jù)其功能不同，主要分為以下幾類：
(一)用于演示的多媒體教室
用于演示的多媒體教室，主要是利用投影儀對計算機(jī)或者視頻展示平臺的相關(guān)信號進(jìn)行處理，并將其投影到幕布上。聲音從音響設(shè)備里傳出來，使得聲音與畫面同步進(jìn)行。這種教室主要由多媒體中心控制平臺、教師機(jī)、幕布、音響、黑板以及投影設(shè)備組成。因?yàn)橛糜谘菔镜亩嗝襟w教室的投入資金較少，而且應(yīng)用起來比較容易，所以大多數(shù)學(xué)校都應(yīng)用的是這種多媒體教室。但這種多媒體教室也有一定的弊端，即老師在教學(xué)演示過程中，與學(xué)生不能進(jìn)行有效的交流互動，而且這種多媒體教學(xué)設(shè)施也不適應(yīng)于實(shí)踐型課程。
(二)網(wǎng)絡(luò)性質(zhì)的多媒體教室
網(wǎng)絡(luò)性質(zhì)的多媒體教室實(shí)際上是在用于演示的多媒體教室的基礎(chǔ)上增加了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)設(shè)備、交換設(shè)備以及學(xué)生人手一臺的多媒體學(xué)生機(jī)。這種多媒體教室注重學(xué)生與老師之間的交流，使得老師對學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況能夠及時掌握，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生也能自己親自動手實(shí)踐。
(三)用于遠(yuǎn)程教育的多媒體教室
用于遠(yuǎn)程教育的多媒體教室,教師可以利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸，將課程的相關(guān)圖像以及視頻傳送學(xué)生端，達(dá)到學(xué)生與老師的實(shí)時交流。這種多媒體教師可以分為實(shí)時交流性質(zhì)的多媒體教室與非實(shí)時交流性質(zhì)的多媒體教室，使得老師上課、與學(xué)生交流、作業(yè)批閱等教學(xué)程序?qū)嵤┢饋砀颖憬荨?/p>
三、高校多媒體教室計算機(jī)的維護(hù)措施
(一)常用于計算機(jī)的排除故障法
因?yàn)檎５慕虒W(xué)離不開多媒體的正常運(yùn)行，所以不能等多媒體設(shè)備出現(xiàn)問題才去解決，要對多媒體設(shè)備經(jīng)常進(jìn)行故障檢測和分析。多媒體設(shè)備中計算機(jī)是最容易出現(xiàn)問題的，以計算機(jī)的故障檢測為例，檢測方法一般為排除故障法。檢測程序可以從以下幾個方面入手：(1)首先對軟件部分進(jìn)行檢測，沒有問題的話再對硬件部分進(jìn)行檢測;(2)先排除比較容易的故障，如根據(jù)系統(tǒng)報錯的信息檢查鼠標(biāo)、顯示器等硬件設(shè)備，然后再檢測主機(jī);(3)電源是主機(jī)能否正常運(yùn)行的保證，如果電源輸出的電壓或者電流不正常也會使得計算機(jī)運(yùn)行出現(xiàn)問題;(4)除此之外，在硬件出現(xiàn)問題的時候，可以先對線路進(jìn)行檢查，看電腦上的插卡是不是接觸正常，如果不是這些問題，再排查其他比較復(fù)雜的故障。
(二)解決方法
對于計算機(jī)的硬件設(shè)施，學(xué)校要安排管理人員對其進(jìn)行定期的維護(hù)和清理，比如對主板、顯卡以及內(nèi)存等硬件設(shè)施的內(nèi)部或者周邊的灰塵用小毛刷進(jìn)行定期清理，如果這些地方清理不干凈，則會使得硬件上的相關(guān)電路被侵蝕，隨之出現(xiàn)線路短路等故障。所以，對于學(xué)校來說，在不經(jīng)常使用多媒體設(shè)備的時候，要將主機(jī)以及電腦顯示器的電源斷開，并且用防塵布將主機(jī)以及顯示器遮擋起來，避免灰塵進(jìn)入主機(jī)或者顯示器里邊。
四、結(jié)語
本文主要對多媒體的概念進(jìn)行分析，并對多媒體教室的分類進(jìn)行總結(jié)，在此基礎(chǔ)上以多媒體設(shè)備中最容易出現(xiàn)故障的計算機(jī)為例，分析了相關(guān)的維護(hù)措施：
(1)正常的教學(xué)離不開多媒體的正常運(yùn)行，所以要對多媒體設(shè)備經(jīng)常進(jìn)行故障檢測和分析，檢測方法一般為排除故障法;
(2)對于計算機(jī)的硬件設(shè)施，學(xué)校要安排管理人員對其進(jìn)行定期的維護(hù)和清理。因?yàn)閷τ诙嗝襟w設(shè)備的維護(hù)是一項(xiàng)長期
的工作，而且維護(hù)工作也比較復(fù)雜，對于硬件與軟件的知識要求比較高。所以，相關(guān)管理人員要不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)與能力，這樣才能對高校多媒體教室計算機(jī)進(jìn)行全方位的維護(hù)。
參考文獻(xiàn)
[1]謝延紅,錢愛增.基于網(wǎng)閘的高校公共多媒體教室計算機(jī)管理方案及實(shí)踐[J].計算機(jī)時代,2014(12)
第2篇：本科畢業(yè)論文開題報告范文
學(xué) 院：__________________
專業(yè)年級：_________________
學(xué) 號：_______________
姓 名：_______________
指導(dǎo)教師、職稱：______________教授___________
20 年12月25日
一、立題意義及國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀與存在問題，主要研究內(nèi)容及擬解決的關(guān)鍵性問題(含文獻(xiàn)綜述)
立題意義：
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會生產(chǎn)力得到極大的提高，一個買方主導(dǎo)的市場已經(jīng)形成，同時顧客的多樣化及個性化的需求使得企業(yè)面對的是一個越來越難以預(yù)測的市場，因此企業(yè)如何降低成本，加快市場反應(yīng)速度已經(jīng)成為企業(yè)在激烈的市場競爭中獲得生存，乃至取得進(jìn)一步發(fā)展的重要手段和途徑。庫存是指處于儲存狀態(tài)或運(yùn)輸過程中，為了應(yīng)付不確定需求而儲備的物品。在企業(yè)里，庫存以原材料、在制品、產(chǎn)成品等形式存在。如今，企業(yè)對庫存管理越發(fā)重視，無論它是制造商、分銷商、批發(fā)商、零售商，還是其他類型的行業(yè)企業(yè)。因?yàn)閹齑尜Y產(chǎn)在企業(yè)總資產(chǎn)額中所占比率相當(dāng)可觀，降低庫存是實(shí)質(zhì)性地減少流動資金需求的最快方式之一。庫存周轉(zhuǎn)把資產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)槔麧?，庫存周轉(zhuǎn)越快，收益率越好。諸如資產(chǎn)回報率以及其它一些資金使用效率方面的評價越來越普遍地影響著組織。
由于木材物流信息存在滯后性，以木材為原材料的生產(chǎn)企業(yè)對木材產(chǎn)品市場需求的變化及木材的供應(yīng)情況不能及時地準(zhǔn)確掌握。另外我國森林資源短缺，木材供不應(yīng)求，一些企業(yè)擔(dān)心由于原材料供應(yīng)不足，而影響生產(chǎn)的順利進(jìn)行，因此只要市場上供應(yīng)有符合企業(yè)自身需求的木材，企業(yè)就會提前訂購，長期儲存，作為安全儲備，以防不可預(yù)見的供應(yīng)短缺。通常有些企業(yè)的木材庫存時間長達(dá)一年以上，庫存費(fèi)用非常高。
庫存存在于木材供應(yīng)鏈的多個環(huán)節(jié)當(dāng)中，木材生產(chǎn)企業(yè)由于季節(jié)性生產(chǎn)，因此在木材沒有完全銷售完之前會存有庫存、木材產(chǎn)品的經(jīng)銷企業(yè)為了獲取銷售利潤存在有庫存、以木材為原料的加工企業(yè)在購買之后存在庫存，這諸多庫存費(fèi)用在物流成本中占有非常大的比例。
木材屬于大宗物資，并且生產(chǎn)具有較強(qiáng)的季節(jié)性，適當(dāng)?shù)膸齑姹夭豢缮伲壳斑@種以企業(yè)各自為中心的分散庫存耗費(fèi)了大量成本，增加了木材的物流費(fèi)用，因此需要根據(jù)實(shí)際供需情況，運(yùn)用科學(xué)的方法對木材供應(yīng)鏈進(jìn)行合理地庫存控制。
研究現(xiàn)狀：
1、國外現(xiàn)狀
庫存控制是沿著科學(xué)的路線發(fā)展起來的。192019年Ford Harris提出經(jīng)濟(jì)批量的基本概念;1934年R.H. Wi I son提出訂貨點(diǎn)的統(tǒng)計方法。然而，這些相當(dāng)復(fù)雜的庫存管理系統(tǒng)技法很少獲得應(yīng)用。從20實(shí)際初到二次世界大戰(zhàn)，Toylor， Emerson，Gannt， Gilbreth等創(chuàng)導(dǎo)的科學(xué)管理使得大多數(shù)公司建立了明確的生產(chǎn)與庫存控制職能部門。
“二次大戰(zhàn)”之后，由于運(yùn)籌學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計等理論與方法的廣泛應(yīng)用，特別是20世紀(jì)50年代以來，人們開始應(yīng)用系統(tǒng)工程論來研究和解決問題，從而形成了系統(tǒng)的庫存理論，亦稱“儲存論”。電子計算機(jī)的問世以及在美國工業(yè)中的廣泛應(yīng)用，又進(jìn)一步提高了庫存控制的工作效率，促使庫存理論成為一門比較成熟的學(xué)科。1957年27名生產(chǎn)與庫存控制工作者會集于克利夫蘭創(chuàng)建了美國生產(chǎn)與庫存控制協(xié)會(APICS)，其目標(biāo)是開發(fā)本行業(yè)的知識，傳播生產(chǎn)與庫存的原理和方法，以及對會員與本領(lǐng)域其他人員進(jìn)行培訓(xùn)。APICS通過它的雜志、及每年一度的國際會議，在生產(chǎn)與控制的發(fā)展中已成為一支強(qiáng)有力的力量。1958年，H.wagner等人提出一種適用于單周期階段費(fèi)用變動的存貯問題控制模型。
20世紀(jì)60年代，Clark和Scarf對供應(yīng)鏈庫存多階段庫存進(jìn)行研究，兩人的研究為許多學(xué)者研究多階段庫存揭開了序幕。
美國的Joseph A Orlicky博士首先將企業(yè)內(nèi)的物料按需求類型分為獨(dú)立需求和相關(guān)需求兩種類型，據(jù)此，得到了“在需要的時候提供需要的數(shù)量”的認(rèn)識，并發(fā)展形成了物料需求計劃(MRP)的理論：愛荷華大學(xué)的Tinabnig針對供應(yīng)鏈管理中多品種生產(chǎn)與庫存管理的問題，提出了庫存控制的優(yōu)化策略。
2、國內(nèi)現(xiàn)狀
與國外相比，我國對庫存問題的研究相對較晚，近十幾年來國內(nèi)對企業(yè)獨(dú)立需求下的物料庫存控制的研究較為深入。但是，國內(nèi)的研究主要都基于無限能力假設(shè)的單一產(chǎn)品的多級庫存，對于基于有限能力假設(shè)的單一產(chǎn)品的庫存控制是供應(yīng)鏈多級庫存控制的難點(diǎn)和有待解決的問題。
20世紀(jì)90年代，華中科技大學(xué)的馬士華、陳志祥等人研究了供應(yīng)鏈上多級庫存控制問題;周家務(wù)針對購買費(fèi)用滯后支付對庫存系統(tǒng)庫存補(bǔ)充策略的影響進(jìn)行了分析，建立了帶有兩種不同滯后支付規(guī)則的庫存系統(tǒng)的庫存補(bǔ)充模型。王海滋等建立了隨機(jī)狀態(tài)下的基本經(jīng)濟(jì)訂購批量模型，改模型適用于訂購周期服從某種特定概率分布的情況;黃培清供應(yīng)鏈庫存管理提出改善了幾項(xiàng)措施：保證在供應(yīng)鏈集成管理中的有效信息傳遞，克服組織障礙，重新設(shè)計組織激勵，研究和建立供應(yīng)鏈性能量度，加強(qiáng)理解不確定性;徐賢浩、馬士華將供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模型引入了需求率和供應(yīng)率兩個變量，建立了供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模型的多級庫存控制模型，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)批量原理，求出了最佳訂貨批量和最佳訂貨批量周期;張堅(jiān)與戴更新分別針對多階段EOQ下多物資的合并訂購策略問題，給出最優(yōu)策略及其解法);趙道致對企業(yè)內(nèi)部供應(yīng)鏈產(chǎn)量聯(lián)合優(yōu)化決策進(jìn)行了研究，提出了供應(yīng)鏈各環(huán)節(jié)產(chǎn)量聯(lián)合優(yōu)化決策模型，證明了最優(yōu)解的存在性，并求得了計算方法;柴躍廷、任守集、李芳蕓等人提出了基于協(xié)調(diào)中心的敏捷供應(yīng)鏈系統(tǒng)，研究了敏捷供應(yīng)鏈中的準(zhǔn)時采購計劃問題。
存在問題：
1、信息傳遞效率低、可靠性差;
2、供應(yīng)鏈中產(chǎn)生“牛鞭效應(yīng)”;
3、缺乏合作性與協(xié)調(diào)性。
主要研究內(nèi)容：
1、木材庫存控制現(xiàn)狀分析;
2、木材庫存控制存在的主要問題;
3、木材庫存控制問題產(chǎn)生的原因;
4、木材庫存控制優(yōu)化模式的設(shè)計。
擬解決的關(guān)鍵問題：
1、木材庫存控制存在的主要問題
2、木材庫存控制問題產(chǎn)生的原因;
3、木材庫存控制優(yōu)化模式的設(shè)計。
參考文獻(xiàn)：
[1] 謝家平，黃嫦，孔令丞,物流系統(tǒng)的庫存控制模型研究[J],管理評論,2019(03)
[2] 孫士雅,羅兵,供應(yīng)鏈環(huán)境下的庫存控制績效評估指標(biāo)及方法[J],重慶大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2019(10)
[3] 郭大寧,張健,供應(yīng)鏈管理中的聯(lián)合庫存控制[J],東華大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2019(05)
[4] 陳秋雙,劉東紅,再制造系統(tǒng)的庫存控制研究[J],南開大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2019(03)
[5] 趙道致,詹燕,霍艷芳,基于累積批量處理的逆向物流最優(yōu)庫存控制研究[J],系統(tǒng)工程理論與實(shí)踐,2019(04)
[6] 孫清華,彭志忠,供應(yīng)鏈多級庫存控制應(yīng)用研究[J],生產(chǎn)力研究,2019(02)
[7] 董景峰,周燕,許恒勤,面向內(nèi)外部逆向物流的庫存控制模型[J],計算機(jī)集成制造系統(tǒng),2019(01)
[8] 徐佳,劉曉冰,王繼巖,李修飛,鋼鐵集團(tuán)原料協(xié)同庫存控制模型研究與應(yīng)用[J],計算機(jī)集成制造系統(tǒng), 2019(02)
[9] 李艷冰,高德華,面向供應(yīng)鏈的多級庫存控制模型改進(jìn)研究[J],經(jīng)濟(jì)師,2019(07)
[10] 丁留明,崔南方,李晉,基于設(shè)備使用周期的備件庫存控制模型研究[J],工業(yè)工程,2019(03)
[11] 趙學(xué)鋒,張金隆,蔡淑琴,定量分析模型在維修配件庫存控制中的應(yīng)用[J],中國機(jī)械工程,2019(09)
二、本課題的研究方法、步驟、預(yù)期目的
研究方法：理論研究和分析相結(jié)合的方法。
步驟：①、資料的調(diào)查、收集
②、資料的整理分析
③、論文大綱的制定
④、開題報告
⑤、撰寫論文初稿
⑥、論文修改
⑦、論文打印、答辯
預(yù)期目的： 通過本研究，預(yù)期能了解當(dāng)前木材庫存控制中存在的問題，提出有效的解決措施，節(jié)省木材庫存成本，節(jié)省木材的物流費(fèi)用。
三、研究工作總體安排及具體進(jìn)度
2019.02.1-2019.03.20調(diào)查收集有關(guān)資料，擬定論文研究方案，完成文獻(xiàn)綜述和論文開題報告。
2019.03.21-2019.03.26提交論文開題報告，并根據(jù)審查意見，修改完善開題報告。
2019.03.27-2019.04.14資料整理與分析，進(jìn)行理論分析研究，擬定論文提綱，撰寫論文初稿。
2019.04.15-2019.05.10進(jìn)行論文中期檢查，并根據(jù)檢查結(jié)果，完善論文初稿。
2019.05.11-2019.05.15提交論文初稿給導(dǎo)師審閱。
2019.05.16-2019.05.20 根據(jù)導(dǎo)師的審閱意見，對論文初稿進(jìn)行修改與完善，并打印裝訂論文。
2019.05.21-2019.05.25 將論文交導(dǎo)師和評閱人審閱。
2019.05.26-2019.06.03準(zhǔn)備好答辯材料，并進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。
2019.06.04-2019.06.10根據(jù)論文答辯意見，對論文進(jìn)行必要修改，并將有關(guān)論文資料整理歸檔。
四、指導(dǎo)教師審查意見：
簽字：
年 月 日
五、系(教研室)審查意見：
簽字：
年 月 日
六、學(xué)院審查意見：
第3篇：本科畢業(yè)論文開題報告范文
1、課題來源
隨著現(xiàn)代物流在我國的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的日益推進(jìn)和深化，第三方物流的作用越來越被重視，物流被譽(yù)為繼降低資源消耗和人力資源開發(fā)之后的“第三利潤源泉”，同時成為國家政策大力扶持的第三產(chǎn)業(yè)。配送中心或現(xiàn)代倉儲是現(xiàn)代物流系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，它的主要功能是接收本科開題報告物品，儲存物品和按照顧客訂單配發(fā)貨物等，其中后者是配送中心的基本功能。揀在物流中心的運(yùn)作中、 不論是人力化、機(jī)械化的物流系統(tǒng)、 或是自動化、智慧化的物流系統(tǒng)、 若無正確有效率的作業(yè)方法配合、 則不論是多先進(jìn)的系統(tǒng)、設(shè)備、 也未必能達(dá)到最佳的效果。作業(yè)流程方法的研究及應(yīng)用對于提高配送中心的運(yùn)作效率，降低勞動消耗具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。
2、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及水平
3、參考文獻(xiàn)
二、本課題的研究內(nèi)容和研究目標(biāo)
1、研究的基本內(nèi)容
2、研究目標(biāo)：擬解決的主要問題
三、課題研究的技術(shù)關(guān)鍵和研究方法
1、技術(shù)關(guān)鍵
2、研究方法
第4篇：本科畢業(yè)論文開題報告范文
關(guān)鍵詞：新形勢；畢業(yè)論文質(zhì)量；提高；途徑
畢業(yè)論文在本科教學(xué)體系中占有十分重要的地位，本科畢業(yè)論文的寫作是學(xué)生所學(xué)知識和能力的重組和發(fā)展的過程，是重新認(rèn)識和匯聚大學(xué)學(xué)習(xí)成果的過程。但是，由于近幾年高校的大規(guī)模擴(kuò)招和學(xué)生就業(yè)壓力的增大，本科畢業(yè)論文工作面臨著諸多困難，畢業(yè)論文的整體質(zhì)量面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，在一定程度上也直接影響到整個本科教育的整體質(zhì)量。因此，如何提高大學(xué)本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量已經(jīng)成為當(dāng)前各高校面臨的一個刻不容緩的課題。
一.影響本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的因素
（一）高校擴(kuò)招后，論文指導(dǎo)師資不足
由于高校近幾年來連續(xù)大規(guī)模擴(kuò)招，學(xué)生多，師資嚴(yán)重欠缺。由于缺乏符合要求的指導(dǎo)教師，有的學(xué)校不得增加教師指導(dǎo)論文的數(shù)量，或者將指導(dǎo)教師的要求降低，一些專業(yè)水平有限、經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏實(shí)踐能力的教師也擔(dān)任了論文指導(dǎo)任務(wù)。另外有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師由于教學(xué)和科研指導(dǎo)任務(wù)繁重，精力投入不夠，這些都嚴(yán)重影響了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，制約了畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。
（二）學(xué)生對畢業(yè)論文不重視，精力投入不夠
近年來越來越大的就業(yè)壓力，早已讓畢業(yè)生們“心不在焉”。不少學(xué)生沒有認(rèn)識到畢業(yè)論文的重要性，沒有投入足夠的時間和精力做畢業(yè)論文。由于做畢業(yè)論文的時間與就業(yè)、考研相沖突，不少學(xué)生把主要精力都放在找工作和考研上，將畢業(yè)論文看成是就業(yè)和考研過程中的一個包袱，認(rèn)為畢業(yè)論文的成績對找工作和考研沒有直接影響，因此，采取消極應(yīng)付的態(tài)度。
（三）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，為論文抄襲提供了便利條件
過去沒有網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)成的可以照搬照抄的論文少，畢業(yè)生做論文只能查閱紙質(zhì)的文獻(xiàn)資料和書籍，以積累論文寫作的素材。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)上有大量的論文可以查閱到，不少畢業(yè)生干脆從網(wǎng)絡(luò)上東抄西摘，“復(fù)制加粘貼”拼湊成畢業(yè)論文，有的甚至直接整篇下載或者尋找“”。這些現(xiàn)象對畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量影響極大。
（四）過程監(jiān)控不夠到位
幾乎所有學(xué)校都有明確和具體的本科畢業(yè)論文管理制度，但缺乏對畢業(yè)論文全過程的有效監(jiān)控機(jī)制，這也是導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因之一。有些學(xué)校檢查考核工作偏“軟”，制度多、要求多，但對教師的指導(dǎo)工作和學(xué)生做畢業(yè)論文的要求不能落實(shí)到位，缺乏對指導(dǎo)教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文過程中的檢查和監(jiān)督，甚至存在管理環(huán)節(jié)薄弱的現(xiàn)象。
（五）畢業(yè)論文選題不當(dāng)
有些學(xué)生的論文題目過大、過深，不適合本科生來完成，也有些畢業(yè)論文內(nèi)容過舊，僅是對以前的課題進(jìn)行簡單的重復(fù)。
（六）學(xué)生寫作基本功不扎實(shí)，文字綜合能力較差
盡管有的學(xué)生能夠在完成畢業(yè)論文的過程中發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題，也能找到解決問題的方法，但卻不能把它很好地組織成文，論文各部分之間缺乏邏輯上的有機(jī)聯(lián)系，對論文整體結(jié)構(gòu)的構(gòu)建存在困難，較難掌握論文的重點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。
二.提高畢業(yè)論文質(zhì)量的措施
（一）進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識
1.要使指導(dǎo)老師充分認(rèn)識到本科畢業(yè)論文的重要性，明確指導(dǎo)思想，把畢業(yè)論文指導(dǎo)工作擺到和理論教學(xué)同樣重要的高度，認(rèn)真對待。
2.是使學(xué)生明確畢業(yè)論文的目的、意義和要求，激發(fā)學(xué)生做好畢業(yè)論文的主動性和自覺性。
3.嚴(yán)格執(zhí)行對論文管理的過程管理，真正讓學(xué)生通過畢業(yè)論文的寫作提高能力，努力將社會不良影響降到最低。
（二）強(qiáng)化畢業(yè)論文指導(dǎo)過程的規(guī)范化管理
1.建立切實(shí)可行的畢業(yè)論文工作組織管理、操作程序、指導(dǎo)教師職責(zé)、答辯及評分規(guī)則，明確職責(zé)，理順關(guān)系，制訂并完善規(guī)章制度，使管理科學(xué)規(guī)范，減少盲目性和隨意性。
2.畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中組織管理是保障。
3.指導(dǎo)教師須樹立過程決定質(zhì)量的思想，加強(qiáng)對畢業(yè)論文的過程控制。
（三）建立無紙化論文提交審查系統(tǒng)，全程監(jiān)控
建立無紙化論文提交審查系統(tǒng)，不僅為師生的交流提供便利，節(jié)約了大量的紙張，減少了碳排放（符合當(dāng)前低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理念），而且在論文過程管理上充分利用了現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行監(jiān)控的高效性和便捷性，使得畢業(yè)論文指導(dǎo)流程和撰寫過程的監(jiān)控得到落實(shí)，給畢業(yè)論文工作的每個環(huán)節(jié)都裝上質(zhì)量安全閘門。
（四）重視論文選題的開發(fā)，做到一人一題
從本科畢業(yè)論文的選題上，倡導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主選擇和擬定畢業(yè)論文題目。在倡導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主選擇和擬定畢業(yè)論文題目的同時，還要根據(jù)學(xué)生自選題目的情況，由指導(dǎo)老師提出一些題目，供未能自主選擇畢業(yè)論文題目的學(xué)生選擇。
（五）將開題報告工作進(jìn)行統(tǒng)管，指定專業(yè)負(fù)責(zé)人
鑒于未進(jìn)行開題報告直接寫論文和事后“造”開題報告的做法給畢業(yè)論文寫作質(zhì)量埋下的隱患，高校相關(guān)管理部門可以將開題報告工作進(jìn)行統(tǒng)管，將由指導(dǎo)老師各自審核開題報告過渡到交由指定的專業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行統(tǒng)一審查，未通過審查的不予安排指導(dǎo)老師，直至開題報告審查通過為止。
（六）加強(qiáng)指導(dǎo)教師在畢業(yè)論文指導(dǎo)中的作用
教師的指導(dǎo)對畢業(yè)論文的質(zhì)量有著重要影響，學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞，在很大程度上取決于教師的水平和責(zé)任心。為此應(yīng)抓好三項(xiàng)工作，即加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)，對教師的指導(dǎo)工作提出具體要求，建立制度和獎懲機(jī)制，從制度層面予以保障落實(shí)。
參考文獻(xiàn)：
第5篇：本科畢業(yè)論文開題報告范文
但是，近兒年來，很多本科生的畢業(yè)論文內(nèi)容膚淺，缺乏創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和數(shù)據(jù)與他人的雷同，撰寫不規(guī)范，出現(xiàn)大段文字抄襲的現(xiàn)象。本科畢業(yè)論文進(jìn)行過程中的粗制濫造和抄襲導(dǎo)致本科畢業(yè)論文的質(zhì)量嚴(yán)重下降[Cal。這些問題已經(jīng)引起高校、指導(dǎo)教師以及一些研究者的)‘一泛關(guān)注，已經(jīng)有一些專家和學(xué)者作了深入探索和實(shí)踐Cs-}l。本文從本科畢業(yè)論文質(zhì)量中存在的問題出發(fā)，通過對本科畢業(yè)論文完成的卞體和過程中存在的問題的分析，提出了一系列的質(zhì)量監(jiān)控措施，完善本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理體系，以期提高本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量。
1本科畢業(yè)論文現(xiàn)狀及存在的問題
通過近兒年的畢業(yè)論文實(shí)踐過程，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文整體水平有所下降。從本科畢業(yè)論文過程的參與者來看，學(xué)校流于形式、教師疏于指導(dǎo)和學(xué)生疲于應(yīng)付[Cal導(dǎo)致了存在問題日益嚴(yán)重。本科畢業(yè)論文過程中的不足卞要表現(xiàn)在以下兒個方而:
(1>選題不當(dāng)或選題保守。一般學(xué)校的選題方法是老師確定題日，指定學(xué)生，那么可能會出現(xiàn)選題難度過大，超出本科生能力和所學(xué)專業(yè)知識范圍的情況;題日范圍過窄，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)論文上作量不足;或者選題因循守舊，缺乏創(chuàng)新，不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng);抑或是論文表現(xiàn)形式單一，無法培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，導(dǎo)致學(xué)生缺乏獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力岡。
(2) 學(xué)生對畢業(yè)論文的重視程度不夠。因?yàn)槿涨拔覈默F(xiàn)行教育中比較注重課堂教學(xué)，學(xué)生對于畢業(yè)論文等實(shí)踐類教學(xué)接觸不多，在缺乏具體的計劃安排及檢查制度時，容易出現(xiàn)懶散拖沓或急于求成等現(xiàn)象，致使學(xué)生不重視寫作，或者隨意拼湊、票竊，有一部分學(xué)生對畢業(yè)論文的整個過程理解不夠透徹、對參考文獻(xiàn)的理解不夠清晰，一‘〔習(xí)。還有一大部分學(xué)生在畢業(yè)論文過程中缺乏創(chuàng)新、不夠卞動，缺少自己的積極思考，不能夠卞動的參與到課題組的討論當(dāng)中來。還有就是文獻(xiàn)搜索能力較弱，大部分依靠導(dǎo)師或者同實(shí)驗(yàn)室研究生提供的經(jīng)典文獻(xiàn)，在遇到問題時，不會去搜索高質(zhì)量的文獻(xiàn)來解決問題。
(3) 畢業(yè)論文過程管理體系不完備。盡管各個學(xué)校都已經(jīng)建立了相關(guān)的畢業(yè)論文管理規(guī)章制度[5j，但是這些規(guī)章制度大多不夠規(guī)范和具體[m從或缺少事前防備措施和嚴(yán)格的過程監(jiān)控，往往等到畢業(yè)論文答辯和驗(yàn)收階段發(fā)現(xiàn)問題，過程的參與者也只能敷衍應(yīng)對，最后不了了之，不能深究[5j。
(4)畢業(yè)論文時間過短，難以達(dá)到畢業(yè)論文的日的。很多學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計都安排在大四的最后一個學(xué)期，此時，雖然學(xué)生的專業(yè)知識已達(dá)到一定水平，但大多學(xué)校都是在第七學(xué)期末開始畢業(yè)論文的開題上作，而開題報告、畢業(yè)論文的撰寫則在第八學(xué)期進(jìn)行，由于在這個階段很多學(xué)生已經(jīng)開始找上作實(shí)習(xí)或進(jìn)行考研復(fù)試，這嚴(yán)重壓縮了畢業(yè)設(shè)計的進(jìn)行時間，也使絕大部分學(xué)生無法安心完成從查閱資料到論文設(shè)計再到論文撰寫的過程，嚴(yán)重影響畢業(yè)論文的質(zhì)量Uz-isl。
(5)論文空洞，論據(jù)不足。很多學(xué)生由于準(zhǔn)備的材料不夠充分，論文的框架結(jié)構(gòu)不完整，寫作的思路不清晰，論證方法不準(zhǔn)確，導(dǎo)致撰寫的論文只是材料的堆砌，句子或者段落之間沒有邏輯性、連貫性和準(zhǔn)確性。多數(shù)學(xué)生的論文從思路到材料，再到寫作論述方而都沒有創(chuàng)新。論文不僅是材料的收集與簡單的對比分析，而是總結(jié)出自己的觀點(diǎn)。在已有材料的基礎(chǔ)上，提煉出論點(diǎn)、論據(jù)，經(jīng)過嚴(yán)密的分析論證得到自己的觀點(diǎn)。
(6)其他因素。如畢業(yè)設(shè)計所需經(jīng)費(fèi)不足、實(shí)驗(yàn)條件不具備、成績評定方法不夠科學(xué)、高校擴(kuò)招帶來生源質(zhì)量的下降、管理方法不適等等。
以上分析表明，本科生畢業(yè)論文質(zhì)量下降的原因是由多方而的因素引起的，這些因素關(guān)系著畢業(yè)論文過程的所有參與者，這些因素相勺_關(guān)聯(lián)、相勺_作用，共同對本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的提高產(chǎn)生影響。所以畢業(yè)論文質(zhì)量的保障也就不能僅從某個環(huán)y入手，而應(yīng)著手改革教學(xué)模式，建立本科畢業(yè)論文寫作過程監(jiān)督體系，系統(tǒng)地去解決論文質(zhì)量下降的問題[5j。2提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的措施及完善質(zhì)量監(jiān)管體系
畢業(yè)論文是本科生教學(xué)計劃的重要組成部分，是對學(xué)生本科期間所學(xué)的總結(jié)與升華，能夠?qū)W(xué)生本科期間所學(xué)知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，并且能使學(xué)生學(xué)到很多課堂以外的東西，鍛煉了學(xué)生自卞解決問題的能力，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了規(guī)范畢業(yè)論文過程，加強(qiáng)監(jiān)督與管理，創(chuàng)建質(zhì)量保障體系及改善上作流程，需要做到事前規(guī)范、事中管理和事后管理。
W事前管理。事前管理包括制定管理制度、導(dǎo)師遴選、學(xué)術(shù)學(xué)德教育、選題和開題。[5j管理制度包括制定《畢業(yè)論文選題指耐 ,《本科畢業(yè)論文管理細(xì)則》、《本科畢業(yè)論文任務(wù)書》和《本科畢業(yè)論文成績評定標(biāo)準(zhǔn)》等。另外，各個專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際情況，制定各個專業(yè)本科生畢業(yè)論文管理規(guī)定，用來指導(dǎo)學(xué)生論文寫作過程。管理制度的制定和實(shí)施起到了很好的監(jiān)督和規(guī)范作用。通過嚴(yán)格審查學(xué)生開題，督促學(xué)生做好準(zhǔn)備上作;統(tǒng)一論文格式，使學(xué)生在科技論文上的寫作更加規(guī)范。使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ越o予學(xué)生正確的指導(dǎo)，使學(xué)生能積極的參與到學(xué)術(shù)研究的過程中來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)研究的能力，并使學(xué)生熟練掌握學(xué)術(shù)寫作的方法。另外，嚴(yán)格指導(dǎo)教師遴選，要求指導(dǎo)教師需要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、較高的專業(yè)知識水平、豐富的科研經(jīng)驗(yàn)[Cial。在學(xué)術(shù)道德教育方而，開題之前就需要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)道德教育，端正學(xué)生的思想道德，提前杜絕學(xué)生抄襲、票竊的念頭，讓學(xué)生明自付出才有收獲。
選題和開題是畢業(yè)論文的重要環(huán)y。論文的選題一方而學(xué)生要有自己的自卞選擇性，另一方而學(xué)生要參考老師的指導(dǎo)意見。論文一旦選定方向，學(xué)生需要仔細(xì)學(xué)習(xí)老師給的參考資料，并在此基礎(chǔ)上多多收集資料，并著手?jǐn)M定課題大綱，準(zhǔn)備開題。開題是畢業(yè)論文的重要一環(huán)，論文開題時，不僅需要學(xué)生提交必要的材料，同時需要指導(dǎo)教師對學(xué)生的材料認(rèn)真審閱，并加以評估，對學(xué)生的上作做出必要的評價[Cisl。對于不符合要求的同學(xué)，督促學(xué)生及時更改、補(bǔ)充材料或重新選題。通過開題的學(xué)生，其提交材料由老師保存。一般開題后不應(yīng)再更改論文題日及論文卞要內(nèi)容。
(2) 事中管理。卞要包括論文的初期檢查、中期檢查及指導(dǎo)登記[5j。初期檢查卞要是對學(xué)生的論文寫作準(zhǔn)備上作的檢查，如準(zhǔn)備資料是否充分、論文大綱是否列出、必要寫作上具是否掌握等;中期檢查卞要是對學(xué)生論文上作的檢查，包括論文的完成程度、學(xué)生論文過程中遇到的疑難點(diǎn)、還未完成的部分等。在各段時期的檢查中，學(xué)校和指導(dǎo)教師應(yīng)該對學(xué)生嚴(yán)格要求，不能流于形式，今旱發(fā)現(xiàn)的問題，有問題也要及時處理，避免問題的積累，確保學(xué)生的論文能夠按時提交。 在論文的準(zhǔn)備過程中，需要指導(dǎo)教師多加指導(dǎo)，與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行研討交流。及時解決學(xué)生在畢業(yè)論文準(zhǔn)備過程中存在的問題。學(xué)生應(yīng)卞動多向老師匯報上作的進(jìn)度，并積極思考、多與老師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。指導(dǎo)老師應(yīng)多總結(jié)學(xué)生出現(xiàn)的疑難問題，并及時與學(xué)生討論解答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自卞發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生自卞創(chuàng)新的意識和能力[Cisl。論文完成后，指導(dǎo)老師必須及時對論文進(jìn)行初步評審，并指導(dǎo)學(xué)生開始準(zhǔn)備答辯上作。
(3)事后管理。論文答辯結(jié)束后，需要對教師的指導(dǎo)情況和學(xué)生的論文兩方而進(jìn)行評估[5j。指導(dǎo)老師方而，需要對學(xué)生論文情況和學(xué)生答辯情況對教師的指導(dǎo)上作進(jìn)行評估。多加鼓勵和表彰優(yōu)秀的指導(dǎo)老師，提醒指導(dǎo)態(tài)度不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，清除指導(dǎo)不力的指導(dǎo)老師。學(xué)生方而，嚴(yán)格審查學(xué)生論文質(zhì)量，篩選優(yōu)秀畢業(yè)論文，對優(yōu)秀學(xué)生予以表揚(yáng)與鼓勵，對于論文質(zhì)量不合格的學(xué)生提出修改意見，并推遲答辯，修改合格后再安排答辯o,}。
不管是事前規(guī)范，事中管理和事后管理，學(xué)校職能部門應(yīng)該加大監(jiān)督的力度，確保質(zhì)量管理到位，保障管理體系的建立和完善。學(xué)校職能部門，即教務(wù)處和學(xué)院教學(xué)辦，應(yīng)組織經(jīng)驗(yàn)豐富的督導(dǎo)組在答辯前抽查本科生的畢業(yè)論文。抽查過程應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的畢業(yè)論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對論文的選題、撰寫的規(guī)范}N}、內(nèi)容的科學(xué)性和創(chuàng)新性進(jìn)行評價，對不合格的論文要通報學(xué)院、系，推遲該生的答辯時間，對各抽檢論文中出現(xiàn)的問題及時向相關(guān)指導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行反饋。
第6篇：本科畢業(yè)論文開題報告范文
關(guān)鍵詞：體育教育；本科畢業(yè)論文；改革
中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.02.030
1 前言
畢業(yè)論文是高校實(shí)踐教育的重要環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)大學(xué)四年學(xué)業(yè)成果的重要指標(biāo)之一。但是近幾年來，在高等教育日趨大眾化下的本科生畢業(yè)論文質(zhì)量不容樂觀，作為高校教育工作者的我們應(yīng)該對本科畢業(yè)論文質(zhì)量問題加以重視。為培養(yǎng)符合廣東省中小學(xué)教師需求，具備一定科研能力的體育教師，有必要探索出一種科學(xué)、合理的提高撰寫論文質(zhì)量方法。本研究旨在對華南師范大學(xué)體育教育專業(yè)2010級到2012級本科論文撰寫質(zhì)量進(jìn)行分析，以期能為體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文的改革提供依據(jù)。
2 研究對象與方法
2.1 研究對象
本研究選取華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院2010-2012級三個年級的體育教育系學(xué)生為研究對象。
2.2 研究方法
2.2.1 文獻(xiàn)資料法
翻閱并查看華南師范大學(xué)2010級-2012級近三年體育教育專業(yè)本科畢業(yè)生共387篇畢業(yè)論文及相關(guān)資料，并檢索中國知網(wǎng)，查閱與本研究相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和優(yōu)秀碩士博士畢業(yè)論文。
2.2.2 訪談法
2016年4月到6月，訪談了10位論文指導(dǎo)教師以及10位2012級的體育教育本科畢業(yè)生。了解撰寫論文中教師、學(xué)生所碰到的相關(guān)問題。
2.2.3 問卷調(diào)查法
本研究以文獻(xiàn)研究為基礎(chǔ)，結(jié)合對師生的開放式訪談，自編了相關(guān)的調(diào)查問卷，共發(fā)放 200 份問卷，回收 200份，回收率和有效率為100%。。
2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法
采用SPSS19和Excel 統(tǒng)計軟件對所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。
3 結(jié)果與分析
3.1 畢業(yè)論文的現(xiàn)狀
3.1.1 畢業(yè)論文的選題
從2010-2012級畢業(yè)論文研究方向整體情況來看，體育教育學(xué)和訓(xùn)練競賽是近3年畢業(yè)生的主要研究方向， 2010級與2012級超過3/1是寫體育教學(xué)內(nèi)容，而2011級的學(xué)生雖然也有很多寫體育教育，但是競賽訓(xùn)練卻成為該屆畢業(yè)論文比重較高的一個研究方向?？赡苁?011級學(xué)生大部分都參加了2015年廣東省大學(xué)生大運(yùn)會，學(xué)生經(jīng)歷了運(yùn)動會前的備戰(zhàn)、高強(qiáng)度訓(xùn)練、緊張的比賽氣氛感染了全年級的學(xué)生，所以學(xué)生愿意寫自己親身經(jīng)歷的研究。結(jié)果表明，學(xué)生對本專業(yè)的熟悉度決定其選題方向，尤其是體育教育專業(yè)學(xué)生日常課程和大部分時間都以術(shù)科學(xué)習(xí)為主，因而更傾向于選擇技術(shù)類的研究選題。而學(xué)生對體質(zhì)健康方面的選題研究較少，一方面可能是學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐的能力較為薄弱，另一方面可能是理論研究選題更依賴實(shí)驗(yàn)條件，且受實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)限制，開展實(shí)驗(yàn)必須具備一定的人力物力財力，在各類實(shí)驗(yàn)條件均具備的情況下才能開展實(shí)驗(yàn)學(xué)科的研究，因而導(dǎo)致選擇該研究方向的學(xué)生越來越少?？傮w來說，近3年學(xué)生的本科論文大多在選題時會選取與自己特長相關(guān)、了解接觸較多，研究內(nèi)容相對單一，且研究表面的東西，沒有深入探究。甚至有時同一專項(xiàng)班會出現(xiàn)相同的題目，并且研究方法、對象、手段均大同小異，那就]有意義，論文質(zhì)量也不會太高。
3.1.3 畢業(yè)論文的指導(dǎo)情況
本科論文一般都是需要在教師的指導(dǎo)下完成，對大多數(shù)的本科生來說還是第一次經(jīng)歷。對教師而言，這也是科研經(jīng)驗(yàn)的過程與收獲。以2012級為例，由于受師生比例限制的原因，每屆華南師范大學(xué)體育科學(xué)院有體育教育專業(yè)共80名學(xué)生，相應(yīng)配備32名指導(dǎo)教師，即人均指導(dǎo)篇數(shù)為2.5-3篇。學(xué)院采取師生雙向選擇的原則，學(xué)生往往首先考慮選擇自己的專項(xiàng)課教師作為導(dǎo)師，經(jīng)學(xué)院調(diào)整后，部分學(xué)生才會二次選擇其它理論課教師或者公體課教師作為導(dǎo)師。從研究結(jié)果看，專項(xiàng)課指導(dǎo)教師數(shù)量每年均保持基本水平，并成為本科畢業(yè)論文指導(dǎo)的主要師資力量。從近三年的指導(dǎo)教師情況發(fā)現(xiàn)，由于專項(xiàng)術(shù)科教師均是從事專業(yè)技術(shù)技能教學(xué)，還要兼校運(yùn)動隊(duì)教練的重?fù)?dān)，絕大多專項(xiàng)術(shù)科教師必須承擔(dān)學(xué)校大量的教學(xué)工作，其指導(dǎo)畢業(yè)論文的精力被分散，客觀上影響了畢業(yè)論文的整體質(zhì)量。而理論課學(xué)科教師在指導(dǎo)本科畢業(yè)論文工作上并沒有充分發(fā)揮其重要性作用。
指導(dǎo)教師對學(xué)生撰寫論文質(zhì)量起到關(guān)鍵性的作用，指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)態(tài)度和科研水平也會直接正面影響著學(xué)生。本科生大多數(shù)是第一次接觸規(guī)范論文寫作，他們剛開始往往都感覺無從下手，這時，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)作用就體現(xiàn)出來了。根據(jù)對論文的指導(dǎo)次數(shù)和時間的調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生畢業(yè)論文一般指導(dǎo)次數(shù)在3-4次（50%），剛好占總數(shù)的一半，其次是5-6次（占23.5%），7次以上相對比較少，只占10.5%。每次師生討論時間以20-40分鐘選項(xiàng)居多，共97人（占48.5%），多于一個小時的只僅占5%。通常情況下論文指導(dǎo)時間低于半個鐘就顯得有點(diǎn)倉促，論文質(zhì)量難以保證。體科院有個別教師在開題報告上提出學(xué)生論文存在的問題，能給予比較合理的改進(jìn)意見。但是大部分教師都是在開題報告上寫“同意開題”幾個字，顯得有點(diǎn)簡略。教師在指導(dǎo)論文過程中責(zé)任心不夠強(qiáng)，對論文投入的精力有限，導(dǎo)致學(xué)生在后面的論文撰寫時覺得難度大，無從入手。從近3級的情況來看，部分教師指導(dǎo)論文的態(tài)度有待提高。
3.1.4 畢業(yè)論文的撰寫格式情況
對近3級的學(xué)生的訪談和問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對論文框架、研究目的、研究內(nèi)容、研究意義、研究手段一概不清晰，更不用說字體、段落、腳注、尾注、數(shù)據(jù)圖表等一系列的規(guī)范表述性問題。通常很多學(xué)生都是在完成整個畢業(yè)論文之后才知道基本格式問題。從而導(dǎo)致連文獻(xiàn)資料的引用斷章取義或者無從下手。畢業(yè)論文的前期選題，文獻(xiàn)收集、開題報告等一系列的準(zhǔn)備工作都是為畢業(yè)論文撰寫打下基礎(chǔ)，有必要盡早讓畢業(yè)生熟悉論文撰寫的規(guī)范性。
3.1.5 論文數(shù)據(jù)的真實(shí)性情況
在撰寫畢業(yè)論文中，很多學(xué)生能夠找到適合自己的論文的研究方法，但是由于學(xué)生掌握方法的情況不同，導(dǎo)致數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程中大部分學(xué)生出現(xiàn)各種各樣的問題。通過問卷發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對研究方法掌握情況不容樂觀。調(diào)查結(jié)果表明，41.5%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文存在抄襲現(xiàn)象，僅有40%的學(xué)生認(rèn)為數(shù)據(jù)真實(shí)。
3.1.6 答辯成績情況
本文對華南師范大學(xué)體育教育專業(yè)2010級到2012級學(xué)生387篇論文進(jìn)行畢業(yè)論文成績進(jìn)行統(tǒng)計，統(tǒng)計結(jié)果表明3個年級的本科生畢業(yè)論文全部通過論文質(zhì)量審核，獲得及格以上的等級成績。從成績統(tǒng)計看。2011級的學(xué)生論文寫作能力比較強(qiáng)。對三個年級指導(dǎo)教師與答辯小組評定成績的統(tǒng)計分析結(jié)果表明（見表2），得出2010級P
3.2 畢業(yè)論文改革建議
3.2.1 調(diào)整畢業(yè)論文時間，提前啟動指導(dǎo)工作
建議調(diào)整畢業(yè)論文的時間段，避免與考研就業(yè)沖突。將畢業(yè)論文階段性開始時間提前：1：大三第1學(xué)期，先讓學(xué)生選導(dǎo)師選方向，完成開題報告；讓學(xué)生一邊多次接觸導(dǎo)師一邊初步接觸相應(yīng)方向的文獻(xiàn)，只有多看文獻(xiàn)資料，才能拓展研究思路，不至到寫完開題報告還不知怎么下筆撰寫論文；2：大三第2學(xué)期分三段時間檢查、上交論文的完成進(jìn)度，每一段時間必須指導(dǎo)教師簽名，并在期末提交論文二稿；3：大四第1學(xué)期完成修改論文以及PPT制作；4：大四第2學(xué)期可以相對輕松與指導(dǎo)教師進(jìn)行預(yù)答辯以及正式畢業(yè)答辯。
3.2.2 優(yōu)化組合師生力量，培育優(yōu)秀畢業(yè)論文
良好的師資力量是決定學(xué)生撰寫高質(zhì)量論文的前提基礎(chǔ)。對于學(xué)生而言，應(yīng)鼓勵學(xué)生多選擇學(xué)科教師進(jìn)行指導(dǎo)，限制每位術(shù)科教師指導(dǎo)論文的篇數(shù)盡可能不超過3到4篇；對于教師而言，教師的指導(dǎo)人數(shù)應(yīng)該與其職稱成正比，對于具有高學(xué)歷、高職稱的教師，應(yīng)合理增加其指導(dǎo)論文的學(xué)生人數(shù)。優(yōu)化學(xué)生和指導(dǎo)教師的組合，盡可能保證優(yōu)秀學(xué)生能配備更高水平的指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)，有利于提高論文的質(zhì)量?！昂侠斫M合”有利于增加優(yōu)秀畢業(yè)論文的數(shù)量和比重，也可提升整體畢業(yè)論文質(zhì)量。
3.2.3 提升教師指導(dǎo)內(nèi)涵，建立指導(dǎo)獎懲制度
建立合理的指導(dǎo)獎懲制度是提高教師指導(dǎo)質(zhì)量的重要保障。首先，由于大環(huán)境各方面因素的影響，教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文的過程中責(zé)任心不夠強(qiáng)，很多教師只重視自己的科研項(xiàng)目以及課堂教學(xué)， 輕視畢業(yè)論文的指導(dǎo)。指導(dǎo)教師的投入精力有限，學(xué)生也無從下手，惡性循環(huán)，直接е侶畚鬧柿課侍猓黃浯危一些術(shù)科教師自身知識更新緩慢、知識結(jié)構(gòu)相對陳舊，科研能力相對薄弱，使其缺乏提高自身科研水平的意識，這些因素都嚴(yán)重影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。學(xué)院應(yīng)建立專業(yè)導(dǎo)師目標(biāo)責(zé)任評價和監(jiān)督制度，以客觀的評價指標(biāo)明確規(guī)定導(dǎo)師指導(dǎo)的小時數(shù)和次數(shù)，加強(qiáng)導(dǎo)師責(zé)任，并把學(xué)生論文質(zhì)量考核直接與導(dǎo)師責(zé)任掛鉤，可以在一定程度上保證本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量。對于獲得本科優(yōu)秀畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師，應(yīng)在全院進(jìn)行表彰，以表對其工作的肯定。
3.2.4 加強(qiáng)科研能力培養(yǎng)，提高學(xué)生重視程度
培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)寫作知識寫作能力是提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵。由于許多學(xué)生有傾向于術(shù)科學(xué)習(xí)的思想，專業(yè)理論基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，對專業(yè)核心理論知識理解得不夠深入，沒法做到理論知識與實(shí)戰(zhàn)知識間的融會貫通，缺乏創(chuàng)新精神。針對這種現(xiàn)象，在課程設(shè)置上可以進(jìn)行改革創(chuàng)新，即無論是學(xué)科還是術(shù)科課，每完成一門專業(yè)課，教師應(yīng)布置小論文作業(yè)的形式來提高基礎(chǔ)寫作能力，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決、說明問題的能力；論文寫作的練習(xí)過程中，教師應(yīng)禁止學(xué)生盲目照搬或者斷章取義，甚至抄襲剽竊的現(xiàn)象。能力的培養(yǎng)和提高并不是一步登天的，需要實(shí)踐和時間的積累。學(xué)生的基礎(chǔ)寫作能力上來了，科研能力就能慢慢銜接上來。
4 結(jié)論
4.1 華師大體科院 2010-2012級體育教育專業(yè)本科畢業(yè)生論文選題格局趨于穩(wěn)定，選題多以學(xué)校體育教學(xué)和訓(xùn)練競賽為主，基本符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。
4.2 教師通常指導(dǎo)本科畢業(yè)論文的次數(shù)在3-4次之間，每次40分鐘內(nèi)比例較多，多于一個小時的比例只僅占5%。有必要進(jìn)一步規(guī)范指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文指導(dǎo)的學(xué)時數(shù)。此外，應(yīng)合理分配專項(xiàng)技術(shù)和理論課指導(dǎo)教師，充分發(fā)揮學(xué)院理論課教師的學(xué)術(shù)作用。
4.3 華師大體科院 2010-2012級體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)都能達(dá)到完整、合理，但在格式上有必要規(guī)范，論文的真實(shí)性與抄襲情況有待加強(qiáng)。
4.4 應(yīng)保證畢業(yè)論文的撰寫時間，減少其與本科生就業(yè)迎考時間的沖突，保證學(xué)生撰寫論文的精力與時間。指導(dǎo)教師評定成績普遍高于與答辯小組評定的成績，應(yīng)制定合理的論文質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 鐘其鵬.近三十年來本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)教學(xué)研究述評[J]. 欽州學(xué)院學(xué)報，2010 （2）：79-83.
[2] 劉寶欣.關(guān)于提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的若干思考 [J].科 學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，2007（S1）.
[3] 吳國杰，吳煒亮，趙宏霞.本科畢業(yè)論文教學(xué)改革探討[J]. 廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2008（S1）.
[4] 柯穎.高校本科畢業(yè)論文教學(xué)改革的對策思考[J].學(xué)術(shù) 論壇，2008（10）.
[5] 李衛(wèi)祥.高校本科畢業(yè)論文教學(xué)改革探索[J].太原大學(xué) 學(xué)報，2005（01）.
[6] 周曉微，蔣華江.地方高校畢業(yè)論文狀況分析和對策 研究[J].臺州學(xué)院學(xué)報，2009（3）：77-82.
[7] 周鴻勇，李生校.本科生導(dǎo)師制的質(zhì)量保證與評估體系 研究[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報，2007（10）：105-108.
[8] 蔣亦華.我國本科畢業(yè)論文制度的闡釋與建構(gòu)[J]. 現(xiàn)代 大學(xué)教育，2009（02）.
[9] 楊明.本科畢業(yè)論文現(xiàn)存問題的成因及對策分析[J].東 北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2007（02）.
[10] 李小紅.本科畢業(yè)論文工作中存在的問題及對策[J].湖 南科技學(xué)院學(xué)報，2009，30（5）.
[11] 時偉.大學(xué)本科畢業(yè)論文的棄與存[J].中國高等教育， 2010（7）：45-47.
[12] 廖元秀，周生明.本科生畢業(yè)論文改革探索[J].高教論 壇，2010，（11）：69 -71.
[13] 黃英金.進(jìn)一步提高本科畢業(yè)論文整體質(zhì)量的思考與 實(shí)踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2005（9）：57-59.
第7篇：本科畢業(yè)論文開題報告范文
管理學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文開題報告標(biāo)準(zhǔn)格式
由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應(yīng)包含兩個部分：總述、提綱。
1總述
開題報告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2提綱
開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構(gòu)想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。
3參考文獻(xiàn)
開題報告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄
4要求
開題報告應(yīng)有封面頁，總頁數(shù)應(yīng)不少于4頁。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定。
開題報告（樣式）
一、選題意義
1、理論意義
2、現(xiàn)實(shí)意義
二、論文綜述
1、理論的淵源及演進(jìn)過程
2、國外有關(guān)研究的綜述
3、國內(nèi)研究的綜述
4、本人對以上綜述的評價
三、論文提綱
前言、
一、
1、
2、
3、
二、
1、
2、
3、
三、
1、
2、
3、
結(jié)論
四、論文寫作進(jìn)度安排
畢業(yè)論文開題報告提綱
一、開題報告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導(dǎo)師
二、目的意義和國內(nèi)外研究概況
三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容
四、研究條件和可能存在的問題
五、預(yù)期的結(jié)果
六、進(jìn)度安排
參考范文：
本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)開題報告中常出現(xiàn)的問題
摘要：開題報告是本科論文工作的首要環(huán)節(jié)和重要基礎(chǔ)，為提高大學(xué)生開題報告的質(zhì)量，有利于大學(xué)生完成畢業(yè)論文階段的工作和學(xué)習(xí)，本文結(jié)合實(shí)踐教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了本科畢業(yè)論文開題報告中常出現(xiàn)的幾個問題，并進(jìn)行了必要的闡述。
關(guān)鍵詞：本科生；畢業(yè)論文；開題報告
1.前言
本科畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計）是本科教學(xué)計劃中的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計）的目的是培養(yǎng)大學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)過的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能進(jìn)行初步的科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐的能力，提高分析實(shí)際問題和解決實(shí)際問題的能力［1］。因此，畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計）在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理，強(qiáng)化社會意識，進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練，提高綜合實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)等方面具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要環(huán)節(jié)。同時，畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平的重要依據(jù)。做好畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計）對于全面提高本科教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的畢業(yè)生具有十分重要的意義。
開題報告是畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計）工作的首要環(huán)節(jié)，是為闡述、審核和確定畢業(yè)論文題目而做的專題報告，它是實(shí)施畢業(yè)論文課題研究的前瞻性計劃和依據(jù)，是監(jiān)督、檢查和保證畢業(yè)論文質(zhì)量的重要措施，同時也是培養(yǎng)大學(xué)生從事科學(xué)研究的能力與學(xué)術(shù)著作撰寫的能力的有效的實(shí)踐活動［2］。為提高大學(xué)生開題報告的質(zhì)量，有利于大學(xué)生完成畢業(yè)論文階段的工作和學(xué)習(xí)，我們在本文中對大學(xué)生開題報告的目的和在開題報告中經(jīng)常出現(xiàn)的問題做一個簡要的闡述。
2.開題報告答辯的目的
在實(shí)際教學(xué)工作中，往往通過“畢業(yè)論文開題報告答辯”的形式組織專家對大學(xué)生的畢業(yè)論文開題報告進(jìn)行審核和檢查，其目的主要是（1）檢查學(xué)生閱讀的相關(guān)文獻(xiàn)是否充分；對研究背景的了解是否深入，全面；對國內(nèi)外研究工作的具體進(jìn)展是否了解的全面、詳細(xì)；引用的資料是否具有針對性，可比性；（2）檢查學(xué)生是否充分具備完成論文研究工作所需要的相關(guān)知識；（3）檢查學(xué)生所選課題是否符合其專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，是否具有一定的理論上的意義或一定的實(shí)際應(yīng)用價值，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生在其專業(yè)方向上從事科學(xué)研究的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識；（4）檢查所選課題的研究內(nèi)容是否適中，是否適合于本科生的特點(diǎn)和畢業(yè)論文的時間要求。（5）檢查學(xué)生擬采用的研究方法，技術(shù)路線是否合理，是否切實(shí)可行等等。為有助于學(xué)生的畢業(yè)論文順利進(jìn)行，在“畢業(yè)論文開題報告答辯”中，專家組還針對具體的檢查結(jié)果對學(xué)生及其指導(dǎo)教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。因此大學(xué)生的論文開題報告應(yīng)主要針對以上目標(biāo)和要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
3.大學(xué)本科生開題報告中常出現(xiàn)的問題
實(shí)踐教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)本科生的開題報告中經(jīng)常出現(xiàn)一些問題，具體主要有以下幾個方面：
（1）開題報告題目中出現(xiàn)的問題
開題報告題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，因此開題報告題目應(yīng)該結(jié)合具體的研究對象，盡量簡要概括出所研究的具體內(nèi)容。為此要求題目既要準(zhǔn)確又要規(guī)范，既能將研究的問題準(zhǔn)確地概括出來，又能反映出研究的深度和廣度。此外，開題報告題目中的用詞造句要科學(xué)、規(guī)范。在開題報告題目中學(xué)生最容易出現(xiàn)的問題一個是所選題目過大，過于籠統(tǒng)。例如2006年我校有個學(xué)生的題目是“稀土過渡族化合物的性質(zhì)研究”。眾所周知，稀土過渡族化合物有很多種類，每一種又有多方面的性質(zhì)，因此從題目上根本得不到論文選題所研究的具體內(nèi)容。在開題報告題目中另一個常出現(xiàn)的問題是題目與將要研究的內(nèi)容不符，例如2004年我校有個學(xué)生的題目是“2∶17型稀土過渡族化合物的結(jié)構(gòu)與磁性”，答辯中發(fā)現(xiàn)其研究內(nèi)容是2∶17型稀土過渡族化合物的熱膨脹性質(zhì)。雖然2∶17型稀土過渡族化合物的熱膨脹性質(zhì)與其結(jié)構(gòu)和磁性有關(guān)，但很明顯這個題目與具體的研究內(nèi)容是不相符的。實(shí)際上出現(xiàn)這些錯誤與指導(dǎo)教師的工作不細(xì)致有一定的關(guān)系，因此要求指導(dǎo)教師在開題報告的題目上要充分重視起來，嚴(yán)格把關(guān)。
（2）文獻(xiàn)綜述中出現(xiàn)的問題
文獻(xiàn)綜述，即論述國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，并進(jìn)行分析比較，要以查閱文獻(xiàn)為前提，所查閱的文獻(xiàn)應(yīng)與研究問題密切相關(guān)，但又不能過于局限，過于局限就會忽略學(xué)科相互交叉、滲透的關(guān)系，不能充分理解文獻(xiàn)的意義，不能準(zhǔn)確地掌握文獻(xiàn)中的研究方法，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一研究領(lǐng)域在一定時期內(nèi)的研究概況；“述”更多的并不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨(dú)特見解。要注重分析研究，善于發(fā)現(xiàn)問題，突出選題在當(dāng)前研究中的位置、優(yōu)勢及突破點(diǎn)；要摒棄偏見，不引用與導(dǎo)師及本人觀點(diǎn)相悖的觀點(diǎn)是一個明顯的錯誤。綜述的對象，除觀點(diǎn)外，還可以是材料與方法等。實(shí)踐中常出現(xiàn)的問題主要有①文獻(xiàn)閱讀量少，信息不充分，特別是缺少對重要文獻(xiàn)的評述，反映出學(xué)生對研究狀況了解的不夠；②對文獻(xiàn)只引用，不評述，缺乏對文獻(xiàn)的理解，實(shí)際上是對文獻(xiàn)的羅列；③文獻(xiàn)綜述定性描述過多，缺少重要的定量的數(shù)據(jù)指標(biāo)。例如2009年有個學(xué)生描述其擬研究的某種光致色變材料時，介紹這種材料最大的優(yōu)點(diǎn)是“電導(dǎo)率高”，這里就應(yīng)該有一個定量的與其它相關(guān)材料的電導(dǎo)率的比較，作為其立論的依據(jù)；④引用文獻(xiàn)的結(jié)論時不加標(biāo)注。文獻(xiàn)綜述所引用的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)予著錄，這一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據(jù)，另一方面也是對原著者創(chuàng)造性勞動的尊重。此外，在文中相應(yīng)的引用之處必須加以標(biāo)注；⑤對文獻(xiàn)中（研究內(nèi)容中）中所涉及的特征量（研究目標(biāo)）的含義不清楚，這實(shí)際上反映出學(xué)生缺乏相關(guān)的基礎(chǔ)知識。例如2008年有個學(xué)生擬研究的內(nèi)容是某種有機(jī)分子磁體的結(jié)構(gòu)對Tc溫度的影響，答辯中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不知道“Tc”這個符號表示的是居里溫度，更不知道居里溫度的意義，甚至在反鐵磁材料的論述中還在討論Tc溫度。這個學(xué)生顯然不具備研究內(nèi)容所需要的相關(guān)知識。因此在文獻(xiàn)閱讀之前，應(yīng)該補(bǔ)上這些必要的知識。這一點(diǎn)要特別引起學(xué)生注意，任何一個研究工作都會或多或少地涉及一些以前沒有學(xué)到過的知識，因此在研究工作開始之前及貫穿整個研究過程之中都要不斷地去學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生在文獻(xiàn)綜述中經(jīng)常過多地介紹基本概念，占去了大量篇幅，實(shí)際上忽略了文獻(xiàn)綜述的主要目的。
（3）研究內(nèi)容中出現(xiàn)的問題
研究內(nèi)容應(yīng)該充分考慮到本科論文的目的、特點(diǎn)和完成論文的時間要求，學(xué)生的研究內(nèi)容計劃中最容易出現(xiàn)的問題是研究內(nèi)容過多、過泛，有些甚至可以作為博士論文的主要研究內(nèi)容，這在本科論文半年的時間內(nèi)根本無法完成。其次是忽略了主次關(guān)系，研究計劃中對重要的問題沒有充分安排，而不重要的問題卻安排得很多，這實(shí)際上反映出學(xué)生對研究目標(biāo)的理解還不夠。
（4）研究方法、技術(shù)路線中出現(xiàn)的問題
選題確立后，最重要的莫過于研究方法和技術(shù)路線。本科論文應(yīng)盡量采用已經(jīng)成熟的研究方法和技術(shù)路線。當(dāng)然，采取一個新的視角，采用一種新的方法和技術(shù)路線，也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論，但在本科論文階段，采用新的方法和技術(shù)路線時一定要慎重，最好有一定的預(yù)研工作作為基礎(chǔ)。在這部分學(xué)生最容易出現(xiàn)的問題一個是對已經(jīng)成熟的方法介紹得過細(xì)，占去了過多的篇幅，另外一個是詳細(xì)描述整個實(shí)驗(yàn)（或研究）過程，包括每一步的研究結(jié)果，似乎研究結(jié)果已經(jīng)確定，全部研究工作已經(jīng)完成。
綜上所述，大學(xué)生在畢業(yè)論文開題報告的每一部分基本上都存在或多或少的問題，因此有必要在開題報告之前為學(xué)生專門做一個專題講座，以提高開題報告的質(zhì)量，這將有利于大學(xué)生完成畢業(yè)論文階段的工作和學(xué)習(xí)，為將來的工作和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
［參考文獻(xiàn)］
［1］張紅.撰寫研究生開題報告的技巧與方法［J］.浙江中醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2004(5)78
［2］李艷，董良飛.試論撰寫研究生開題報告的技巧與方法［J］.江蘇工業(yè)學(xué)院學(xué)報，2007(8)103
第8篇：本科畢業(yè)論文開題報告范文
擬定論文題目：淺談題款在中國畫中的作用
學(xué) 院：
專 業(yè)：
班 級：
學(xué) 號：
學(xué)生姓名：
指導(dǎo)教師：
年月日 填寫
填 表 須 知
一、本表從凱里學(xué)院教務(wù)處下載專區(qū)下載，不得隨意改變表格結(jié)構(gòu)。
二、開題人應(yīng)逐項(xiàng)認(rèn)真填寫，各部分如不夠填寫，可自行加頁。
三、文字輸入部分，一律五號字、宋體、單倍行間距編排。
四、本表以A4紙單面打印，于左側(cè)裝訂成冊。
第9篇：本科畢業(yè)論文開題報告范文
論文摘要：本科畢業(yè)之前需要了解哪些信息
論文關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)論文
在進(jìn)行本科畢業(yè)之前，應(yīng)該對其相關(guān)的專業(yè)信息都有所了解，只有這樣，才可以最大限度的確定自身的寫作方向，才能保證其高質(zhì)量的完成。那么在之前，我們到底應(yīng)該了解哪些方面的信息呢？這是很多人關(guān)注的一個問題，現(xiàn)在就讓我們做進(jìn)一步的了解吧。
專業(yè)的本科畢業(yè)人員在論文寫作之前，都會對論文選題進(jìn)行展開性的了解。這種展開行的了解，使得相同的題目，在具體了解分析之后，論文的開題報告寫作與常人寫作大不相同，然后根據(jù)開題報告確定自己的寫作方式。但是有些人不經(jīng)思考，直接動筆寫作論文，對此選題的所有信息都不了解，所以在后期的過程中受到了很大的影響，甚至論文完成之后被客戶的導(dǎo)師判定為不合格。
本科畢業(yè)不僅需要自己獨(dú)特的思考方式，而且需要對論文的硬性要求做出了解。例如，論文字?jǐn)?shù)，率要求，數(shù)據(jù)分析方法等等，只有對論出全面的了解，才能更好并且出色的完成服務(wù)。
