教育合同精選(九篇)

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第1篇：教育合同范文

乙方： ____________________

經(jīng)甲、乙雙方共同協(xié)商，本著互惠互利、共同發(fā)展，使“九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板”這項(xiàng)新發(fā)明以及相關(guān)的“中國九宮格作文教學(xué)”項(xiàng)目盡快轉(zhuǎn)化為教育培訓(xùn)的生產(chǎn)力，達(dá)成如下合作協(xié)議：

一、甲方授權(quán)乙方為 省 市 縣“九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板教學(xué)應(yīng)用” 實(shí)驗(yàn)研究合作單位之一。同時(shí)為了維護(hù)雙方的合法權(quán)益，乙方一次性向甲方交納履約保證金 元。

二、甲方職責(zé)：

1、向乙方提供合作范圍內(nèi)的《授權(quán)書》;

2、向乙方提供“九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板教學(xué)應(yīng)用” 實(shí)驗(yàn)研究的方案;

3、向乙方有償提供從事“九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板教學(xué)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究”和示范教學(xué)所需要的《胖胖鼠創(chuàng)意作文練習(xí)本》等相關(guān)教材。

三、乙方職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)在當(dāng)?shù)剞k理“九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板教學(xué)應(yīng)用”實(shí)驗(yàn)研究合作項(xiàng)目的有關(guān)手續(xù);

2、負(fù)責(zé)在當(dāng)?shù)亻_展“九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板教學(xué)應(yīng)用”實(shí)驗(yàn)研究合作項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施以及階段性的檢驗(yàn)與評估;

3、自籌科研課題經(jīng)費(fèi)，并負(fù)責(zé)向各級教育科研部門申報(bào)教育科研課題;

4、乙方必須嚴(yán)格執(zhí)行甲方所制定的實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)方案，并及時(shí)向甲方通報(bào)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的執(zhí)行情況;

5、負(fù)責(zé)撰寫“九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板教學(xué)應(yīng)用”實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告或論文以及“成果應(yīng)用證明”，并以書面版和電子版兩種形式呈報(bào)給甲方;

6、如需甲方赴乙方所在地作現(xiàn)場指導(dǎo)、示范講學(xué)，乙方需承擔(dān)甲方講課費(fèi)、交通費(fèi)、食宿費(fèi)等基本費(fèi)用。

7、乙方從事開展“九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板教學(xué)應(yīng)用”實(shí)驗(yàn)研究合作項(xiàng)目期間自行管理，自負(fù)盈虧，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。

四、項(xiàng)目名稱及相關(guān)情況

項(xiàng)目名稱：“九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板教學(xué)應(yīng)用”實(shí)驗(yàn)研究

“中國九宮格作文教學(xué)”是吉林省磐石市天下英才九宮格作文教學(xué)研究中心李永強(qiáng)研究員發(fā)明的一套旨在推動中小學(xué)作文教學(xué)發(fā)展的互動作文教學(xué)體系。它以“學(xué)生習(xí)作與教師再創(chuàng)作比較作文教學(xué)”為指導(dǎo)思想，以李氏作文三步構(gòu)思法和十三種一句話作文構(gòu)思法為基本方法，以九宮格作文構(gòu)思練習(xí)紙為基本操作工具，是幫助廣大中小學(xué)生快速提升作文能力的系統(tǒng)工程。

1、實(shí)驗(yàn)假設(shè)：

(1)使用九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板的小學(xué)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生，其“記敘文評定量表”的分?jǐn)?shù)顯著高于沒有使用九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板的小學(xué)控制組學(xué)生。(2)使用九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板的小學(xué)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生，其“寫作態(tài)度問卷”的分?jǐn)?shù)顯著高于沒有使用九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板的小學(xué)控制組學(xué)生。

2、合作研究項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)具備的條件：(1)具有高級以上專業(yè)技術(shù)職稱或多年教育行政管理工作經(jīng)驗(yàn);(2)有參加教育科研的經(jīng)歷;(3)能夠籌措經(jīng)費(fèi)和獲得必要的研究條件;(4)能夠切實(shí)承擔(dān)起研究、組織和指導(dǎo)課題的責(zé)任。

3、合作模式： “九宮格創(chuàng)意作文教學(xué)大綱”所規(guī)定的實(shí)驗(yàn)研究課程為研究者對小學(xué)生所設(shè)計(jì)的應(yīng)用“九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板”寫作記敘文的教學(xué)參考方案。 在連續(xù)十五周中每周實(shí)施兩節(jié)課共15單元的教學(xué)方案。教學(xué)內(nèi)容為指導(dǎo)學(xué)生使用“九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板”，并融入作文寫作與評量之中，并創(chuàng)立“中國九宮格作文教學(xué)”寫作模式，以李氏作文三步構(gòu)思法“捕捉醒悟-感覺到位-心靈外化”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生熟悉“九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板”使用技巧，并實(shí)際運(yùn)用于寫作之中，提升學(xué)生對寫作的興趣與成就，并啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思考能力。

4、實(shí)驗(yàn)教材供應(yīng)及結(jié)算辦法：九宮格作文系列培訓(xùn)項(xiàng)目產(chǎn)品均系獨(dú)家研發(fā)，實(shí)驗(yàn)研究用培訓(xùn)教材50套起訂，第一期作文教材每冊124頁，第一期閱讀教材每冊144頁，這套書可使用一學(xué)期32次課，64學(xué)時(shí)，定價(jià)64元/套(含知識產(chǎn)權(quán)使用費(fèi)24元，但未包括書款15%的郵寄費(fèi))，建議以40元/套價(jià)格賣給學(xué)生。

五、發(fā)生以下情況之一者，本合同自行終止，甲方有權(quán)收回授予乙方的有關(guān)“中國九宮格作文教學(xué)”的相關(guān)權(quán)益。

1、乙方以甲方名義從事與甲乙雙方合作項(xiàng)目無關(guān)的活動;

2、乙方違規(guī)辦學(xué);

3、乙方違背本合同的有關(guān)條款;

六、本協(xié)議未盡事宜，由雙方友好協(xié)商解決;協(xié)議履行過程中，如發(fā)生糾紛，雙方協(xié)商解決，協(xié)商未果交于甲方所在地的人民法院處理。

七、本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，自雙方正式簽字蓋章之日起生效，有效期一年，屆時(shí)可優(yōu)先續(xù)簽。

甲方法人代表簽字： 乙方法人代表簽字：

第2篇：教育合同范文

第一條 合作宗旨：_______________________

??第二條 合伙經(jīng)營項(xiàng)目、場地和范圍：__________________

??第三條 合伙期限，自__年__月__日起，至__年__月__日止，共__年。

??第四條 出資方式、期限。

??(一)甲方___(姓名)以提供特色班____教室場地、教學(xué)教具、招收學(xué)員、廣告宣傳等方式出資、組織與乙方共同開辦____特色班。

???? 乙方___(姓名)以提供特色班____師資力量、教學(xué)教具、學(xué)員考級等方式出資、組織與甲方共同開辦____特色班。

??(二)雙方合伙人的出資，于___年__月__日正式簽訂。教育培訓(xùn)合作合同范文節(jié)選!

??(三)本合伙出資教學(xué)教具及相關(guān)設(shè)備，合伙期間各合伙人的出資為共有財(cái)產(chǎn)，不得隨意請求分割。合伙終止后，各合伙人的出資仍為個(gè)人所有，屆時(shí)予以返還。

??第五條 盈余分配與債務(wù)承擔(dān)。 合伙各方共同經(jīng)營、共同勞動，共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，共負(fù)盈虧。

??(一)盈余分配：以______________為依據(jù)，按比例分配。

??(二)債務(wù)承擔(dān)：合伙債務(wù)先以合伙財(cái)產(chǎn)償還，合伙財(cái)產(chǎn)不足清償時(shí)，以_____________為依據(jù)，按比例承擔(dān)。

(特別提示：盈余分配與債務(wù)承擔(dān)可以約定按各合伙人各自投資或者平均分配。未約定分擔(dān)比例的，由各合伙人按投資分擔(dān)。任何一方對外償還后，另一方應(yīng)當(dāng)按比例在10日內(nèi)向?qū)Ψ角鍍斪约簯?yīng)負(fù)擔(dān)的部分。)

??第六條 入伙、退伙、出資的轉(zhuǎn)讓。

??(一)入伙。

??1. 新合伙人入伙，必須經(jīng)全體合伙人同意;

??2. 承認(rèn)并簽署本合伙協(xié)議;

??3. 除入伙協(xié)議另有約定外，入伙的新合伙人與原合伙人享有同等權(quán)利，承擔(dān)同等責(zé)任。入伙的新合伙人對入伙前合伙企業(yè)的債務(wù)承擔(dān)連帶責(zé)任。

??(二)退伙。

??1. 自愿退伙。合伙的經(jīng)營期限內(nèi)，有下列情形之一時(shí)，合伙人可以退伙：

合伙協(xié)議未約定合伙企業(yè)的經(jīng)營期限的，合伙人在不給合伙企業(yè)事務(wù)執(zhí)行造成不利影響的情況下，可以退伙，但應(yīng)當(dāng)提前30日通知其他合伙人。合伙人擅自退伙給合伙造成損失的，應(yīng)當(dāng)賠償損失。

??2. 當(dāng)然退伙。合伙人有下列情形之一的，當(dāng)然退伙：

??①死亡或者被依法宣告死亡;

??②被依法宣告為無民事行為能力人;

??③個(gè)人喪失償債能力;

??④被人民法院強(qiáng)執(zhí)行在合伙企業(yè)中的全部財(cái)產(chǎn)份額。 以上情形的退伙以實(shí)際發(fā)生之日為退伙生效日。

??3. 除名退伙。合伙人有下列情形之一的，經(jīng)其他合伙人一致同意，可以決議將其除名：

對合伙人的除名決議應(yīng)當(dāng)書面通知被除名人。被除名人自接到除名通知之日起，除名生效，被除名人退伙。除名人對除名決議有異議的，可以在接到除名通知之日起30日內(nèi)，向人民法院起訴。

合伙人退伙后，其他合伙人與該退伙人按退伙時(shí)的合伙企業(yè)的財(cái)產(chǎn)狀況進(jìn)行結(jié)算。

??(三) 出資的轉(zhuǎn)讓。允許合伙人轉(zhuǎn)讓其在合伙中的全部或部分財(cái)產(chǎn)份額。在同等條件下，合伙人有優(yōu)先受讓權(quán)。如向合伙人以外的第三人轉(zhuǎn)讓，第三人應(yīng)按入伙對待，否則以退伙對待轉(zhuǎn)讓人。合伙人以外的第三人受讓合伙企業(yè)財(cái)產(chǎn)份額的，經(jīng)修改合伙協(xié)議即成為合伙企業(yè)的合伙人。第七條 合伙負(fù)責(zé)人及合伙事務(wù)執(zhí)行。

??(一)全體合伙人共同執(zhí)行合伙企業(yè)事務(wù)。(適用于規(guī)模小的合伙企業(yè)。)

??(二)合伙協(xié)議約定或全體合伙人決定，委托_______為合伙負(fù)責(zé)人，其權(quán)限為：

??1. 對外開展業(yè)務(wù)，訂立合同;

??2. 對合伙事業(yè)進(jìn)行日常管理;

??3. 出售合伙的產(chǎn)品(貨物)、購進(jìn)常用貨物;

??4. 支付合伙債務(wù);

??第八條 合伙人的權(quán)利和義務(wù)。

??(一)合伙人的權(quán)利：

??1. 合伙事務(wù)的經(jīng)營權(quán)、決定權(quán)和監(jiān)督權(quán)，合伙的經(jīng)營活動由合伙人共同決定，無論出資多少，每個(gè)人都有表決權(quán);

??2. 合伙人享有合伙利益的分配權(quán);

??3. 合伙人分配合伙利益應(yīng)以出資額比例或者按合同的約定進(jìn)行，合伙經(jīng)營積累的財(cái)產(chǎn)歸合伙人共有;

??4. 合伙人有退伙的權(quán)利。

??(二)合伙人的義務(wù)：

??1. 按照合伙協(xié)議的約定維護(hù)合伙財(cái)產(chǎn)的統(tǒng)一;

??2. 分擔(dān)合伙的經(jīng)營損失的債務(wù);

??3. 為合伙債務(wù)承擔(dān)連帶責(zé)任。

??第十條 禁止行為。

??(一)未經(jīng)全體合伙人同意，禁止任何合伙人私自以合伙名義進(jìn)行業(yè)務(wù)活動;如其業(yè)務(wù)獲得利益歸合伙，造成的損失按實(shí)際損失進(jìn)行賠償。

??(二) 禁止合伙人參與經(jīng)營與本合伙競爭的業(yè)務(wù);

??(三)除合伙協(xié)議另有約定或者經(jīng)全體合伙人同意外，合伙人不得同本合伙進(jìn)行交易。

??(四)合伙人不得從事?lián)p害本合伙企業(yè)利益的活動。

??第九條 違約責(zé)任。

??(一)合伙人未按期繳納或未繳足出資的，應(yīng)當(dāng)賠償由此給 其他合伙人造成的損失;如果逾期____年仍未繳足出資，按退伙處理。

??(二)合伙人未經(jīng)其他合伙人一致同意而轉(zhuǎn)讓其財(cái)產(chǎn)份額的，如果他合伙人不愿接納受讓人為新的合伙人，可按退伙處理，轉(zhuǎn)讓人應(yīng)賠償其他合伙人因此而造成的損失。

??(三)合伙人私自以其在合伙企業(yè)中的財(cái)產(chǎn)份額出質(zhì)的，其行為無效，或者作為退伙處理;由此給其他合伙人造成損失的，承擔(dān)賠償責(zé)任。

??(四)合伙人嚴(yán)重違反本協(xié)議、或因重大過失或違反《合伙企業(yè)法》而導(dǎo)致合伙企業(yè)解散的，應(yīng)當(dāng)對其他合伙人承擔(dān)賠償責(zé)任。

??(五)合伙人違反第九條規(guī)定，應(yīng)按合伙實(shí)際損失賠償勸阻不聽者可由全體合伙人決定除名。

??第十條 合同爭議解決方式。

??凡因本協(xié)議或與本協(xié)議有關(guān)的一切爭議，合伙人之間共同協(xié)商，如協(xié)商不成，提交蘇州仲裁委員會仲裁。仲裁裁決是終局的，對各方均有約束力。

??第十一條 其他。

??(一) 經(jīng)協(xié)商一致，合伙人可以修改本協(xié)議或?qū)ξ幢M事宜進(jìn)行補(bǔ)充;補(bǔ)充、修改內(nèi)容與本協(xié)議相沖突的，以補(bǔ)充、修改后的內(nèi)容為準(zhǔn)。

??(二)入伙合同是本協(xié)議的組成部分。

??(三)本合同一式___份，合伙人各執(zhí)一份，送登記機(jī)關(guān)存檔一份。

??(四)本合同經(jīng)全體合伙人簽名、蓋章后生效。教育培訓(xùn)合作合同范文節(jié)選!

第3篇：教育合同范文

第一條 合作宗旨：_______________________

??第二條 合伙經(jīng)營項(xiàng)目、場地和范圍：__________________

??第三條 合伙期限，自__年__月__日起，至__年__月__日止，共__年。

??第四條 出資方式、期限。

??(一)甲方___(姓名)以提供特色班____教室場地、教學(xué)教具、招收學(xué)員、廣告宣傳等方式出資、組織與乙方共同開辦____特色班。

???? 乙方___(姓名)以提供特色班____師資力量、教學(xué)教具、學(xué)員考級等方式出資、組織與甲方共同開辦____特色班。

??(二)雙方合伙人的出資，于___年__月__日正式簽訂。

??(三)本合伙出資教學(xué)教具及相關(guān)設(shè)備，合伙期間各合伙人的出資為共有財(cái)產(chǎn)，不得隨意請求分割。合伙終止后，各合伙人的出資仍為個(gè)人所有，屆時(shí)予以返還。

??第五條 盈余分配與債務(wù)承擔(dān)。 合伙各方共同經(jīng)營、共同勞動，共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，共負(fù)盈虧。

??(一)盈余分配：以______________為依據(jù)，按比例分配。

??(二)債務(wù)承擔(dān)：合伙債務(wù)先以合伙財(cái)產(chǎn)償還，合伙財(cái)產(chǎn)不足清償時(shí)，以_____________為依據(jù)，按比例承擔(dān)。

(特別提示：盈余分配與債務(wù)承擔(dān)可以約定按各合伙人各自投資或者平均分配。未約定分擔(dān)比例的，由各合伙人按投資分擔(dān)。任何一方對外償還后，另一方應(yīng)當(dāng)按比例在10日內(nèi)向?qū)Ψ角鍍斪约簯?yīng)負(fù)擔(dān)的部分。)

??第六條 入伙、退伙、出資的轉(zhuǎn)讓。

??(一)入伙。

??1. 新合伙人入伙，必須經(jīng)全體合伙人同意;

??2. 承認(rèn)并簽署本合伙協(xié)議;

??3. 除入伙協(xié)議另有約定外，入伙的新合伙人與原合伙人享有同等權(quán)利，承擔(dān)同等責(zé)任。入伙的新合伙人對入伙前合伙企業(yè)的債務(wù)承擔(dān)連帶責(zé)任。

??(二)退伙。

??1. 自愿退伙。合伙的經(jīng)營期限內(nèi)，有下列情形之一時(shí)，合伙人可以退伙：

合伙協(xié)議未約定合伙企業(yè)的經(jīng)營期限的，合伙人在不給合伙企業(yè)事務(wù)執(zhí)行造成不利影響的情況下，可以退伙，但應(yīng)當(dāng)提前30日通知其他合伙人。合伙人擅自退伙給合伙造成損失的，應(yīng)當(dāng)賠償損失。

??2. 當(dāng)然退伙。合伙人有下列情形之一的，當(dāng)然退伙：

??①死亡或者被依法宣告死亡;

??②被依法宣告為無民事行為能力人;

??③個(gè)人喪失償債能力;

??④被人民法院強(qiáng)執(zhí)行在合伙企業(yè)中的全部財(cái)產(chǎn)份額。 以上情形的退伙以實(shí)際發(fā)生之日為退伙生效日。

??3. 除名退伙。合伙人有下列情形之一的，經(jīng)其他合伙人一致同意，可以決議將其除名：

對合伙人的除名決議應(yīng)當(dāng)書面通知被除名人。被除名人自接到除名通知之日起，除名生效，被除名人退伙。除名人對除名決議有異議的，可以在接到除名通知之日起30日內(nèi)，向人民法院起訴。

合伙人退伙后，其他合伙人與該退伙人按退伙時(shí)的合伙企業(yè)的財(cái)產(chǎn)狀況進(jìn)行結(jié)算。

??(三) 出資的轉(zhuǎn)讓。允許合伙人轉(zhuǎn)讓其在合伙中的全部或部分財(cái)產(chǎn)份額。在同等條件下，合伙人有優(yōu)先受讓權(quán)。如向合伙人以外的第三人轉(zhuǎn)讓，第三人應(yīng)按入伙對待，否則以退伙對待轉(zhuǎn)讓人。合伙人以外的第三人受讓合伙企業(yè)財(cái)產(chǎn)份額的，經(jīng)修改合伙協(xié)議即成為合伙企業(yè)的合伙人。

?第七條 合伙負(fù)責(zé)人及合伙事務(wù)執(zhí)行。

??(一)全體合伙人共同執(zhí)行合伙企業(yè)事務(wù)。(適用于規(guī)模小的合伙企業(yè)。)

??(二)合伙協(xié)議約定或全體合伙人決定，委托_______為合伙負(fù)責(zé)人，其權(quán)限為：

??1. 對外開展業(yè)務(wù)，訂立合同;

??2. 對合伙事業(yè)進(jìn)行日常管理;

??3. 出售合伙的產(chǎn)品(貨物)、購進(jìn)常用貨物;

??4. 支付合伙債務(wù);

??第八條 合伙人的權(quán)利和義務(wù)。

??(一)合伙人的權(quán)利：

??1. 合伙事務(wù)的經(jīng)營權(quán)、決定權(quán)和監(jiān)督權(quán)，合伙的經(jīng)營活動由合伙人共同決定，無論出資多少，每個(gè)人都有表決權(quán);

??2. 合伙人享有合伙利益的分配權(quán);

??3. 合伙人分配合伙利益應(yīng)以出資額比例或者按合同的約定進(jìn)行，合伙經(jīng)營積累的財(cái)產(chǎn)歸合伙人共有;

??4. 合伙人有退伙的權(quán)利。

??(二)合伙人的義務(wù)：

??1. 按照合伙協(xié)議的約定維護(hù)合伙財(cái)產(chǎn)的統(tǒng)一;

??2. 分擔(dān)合伙的經(jīng)營損失的債務(wù);

??3. 為合伙債務(wù)承擔(dān)連帶責(zé)任。

??第十條 禁止行為。

??(一)未經(jīng)全體合伙人同意，禁止任何合伙人私自以合伙名義進(jìn)行業(yè)務(wù)活動;如其業(yè)務(wù)獲得利益歸合伙，造成的損失按實(shí)際損失進(jìn)行賠償。

??(二) 禁止合伙人參與經(jīng)營與本合伙競爭的業(yè)務(wù);

??(三)除合伙協(xié)議另有約定或者經(jīng)全體合伙人同意外，合伙人不得同本合伙進(jìn)行交易。

??(四)合伙人不得從事?lián)p害本合伙企業(yè)利益的活動。

??第九條 違約責(zé)任。

??(一)合伙人未按期繳納或未繳足出資的，應(yīng)當(dāng)賠償由此給 其他合伙人造成的損失;如果逾期____年仍未繳足出資，按退伙處理。

??(二)合伙人未經(jīng)其他合伙人一致同意而轉(zhuǎn)讓其財(cái)產(chǎn)份額的，如果他合伙人不愿接納受讓人為新的合伙人，可按退伙處理，轉(zhuǎn)讓人應(yīng)賠償其他合伙人因此而造成的損失。

??(三)合伙人私自以其在合伙企業(yè)中的財(cái)產(chǎn)份額出質(zhì)的，其行為無效，或者作為退伙處理;由此給其他合伙人造成損失的，承擔(dān)賠償責(zé)任。

??(四)合伙人嚴(yán)重違反本協(xié)議、或因重大過失或違反《合伙企業(yè)法》而導(dǎo)致合伙企業(yè)解散的，應(yīng)當(dāng)對其他合伙人承擔(dān)賠償責(zé)任。

??(五)合伙人違反第九條規(guī)定，應(yīng)按合伙實(shí)際損失賠償勸阻不聽者可由全體合伙人決定除名。

??第十條 合同爭議解決方式。

??凡因本協(xié)議或與本協(xié)議有關(guān)的一切爭議，合伙人之間共同協(xié)商，如協(xié)商不成，提交蘇州仲裁委員會仲裁。仲裁裁決是終局的，對各方均有約束力。

??第十一條 其他。

??(一) 經(jīng)協(xié)商一致，合伙人可以修改本協(xié)議或?qū)ξ幢M事宜進(jìn)行補(bǔ)充;補(bǔ)充、修改內(nèi)容與本協(xié)議相沖突的，以補(bǔ)充、修改后的內(nèi)容為準(zhǔn)。

??(二)入伙合同是本協(xié)議的組成部分。

??(三)本合同一式___份，合伙人各執(zhí)一份，送登記機(jī)關(guān)存檔一份。

??(四)本合同經(jīng)全體合伙人簽名、蓋章后生效。

第4篇：教育合同范文

課題來源：審批經(jīng)費(fèi)：

委托部門：配套經(jīng)費(fèi)：

課題負(fù)責(zé)人：承擔(dān)部門：

課題組成員：

根據(jù)《___大學(xué)教育教學(xué)研究課題管理辦法》簽訂本合同。

一、 研究內(nèi)容和目標(biāo)，以及主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。

二、 提交成果的形式、數(shù)量、使用范圍以及效益分析等。

三、 經(jīng)費(fèi)概算及分年度使用計(jì)劃。

合計(jì)費(fèi)用：

其中：

────┬────┬────┬────┬────┬────┬────┬────┬────

│項(xiàng)目年度│圖書資料│調(diào)研費(fèi)　│版面費(fèi)　│上機(jī)費(fèi)　│成果打印│小型會議│文具費(fèi)　│其它費(fèi)用│

││費(fèi)　││││費(fèi)　│費(fèi)　│││

├────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┤

│XX-200│││││││││

│6　 │││││││││

├────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┤

│XX-200│││││││││

│7　 │││││││││

────┴────┴────┴────┴────┴────┴────┴────┴────

四、 課題起止時(shí)間及年度計(jì)劃內(nèi)容。

五、 課題負(fù)責(zé)人必須按時(shí)向教務(wù)處提交進(jìn)展情況報(bào)告。

六、 課題完成后，課題負(fù)責(zé)人必須到教務(wù)處辦理有關(guān)結(jié)題手續(xù)，及時(shí)提交結(jié)題申請書、課題研究報(bào)告、課題成果鑒定書及合同規(guī)定的研究成果。

七、 由于各種原因課題不能繼續(xù)進(jìn)行時(shí)，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)向教務(wù)處提出報(bào)告，說明原因，終止該課題，并辦理有關(guān)手續(xù)。

八、 本項(xiàng)目的其他管理按《___大學(xué)教育教學(xué)研究課題管理辦法》執(zhí)行。

九、 本合同一式三份，委托部門、承擔(dān)部門、課題負(fù)責(zé)人各執(zhí)一份。

委托部門：承擔(dān)部門： 課題負(fù)責(zé)人：

第5篇：教育合同范文

【關(guān)鍵詞】醫(yī)院；合同制；思想政治教育

職工思想政治教育作為醫(yī)院思政教育的主要內(nèi)容，是新時(shí)期加強(qiáng)醫(yī)院內(nèi)部建設(shè)，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院科學(xué)發(fā)展的生命線。隨著當(dāng)前群眾對醫(yī)療服務(wù)需求的逐步增長，我院患者就診數(shù)量不斷增加，為了能夠進(jìn)一步為患者提供更好地服務(wù)，緩解我院的就醫(yī)壓力，我院以簽訂合同的方式聘用了醫(yī)務(wù)工作人員。如果不能夠做好合同職員工的思想政治工作，會挫傷員工工作的積極性和主動性，影響醫(yī)院發(fā)展的大局。所以說，必須采取積極措施，以我院合同制員工的工作實(shí)際為依托，強(qiáng)化員工的思想政治工作。

一、完善管理制度，嚴(yán)格聘用程序

根據(jù)目前我院合同制職工的具體情況，我院逐步把合同制職工的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、繼續(xù)教育、質(zhì)量監(jiān)控、獎勵(lì)獎懲等人事管理制度納入整個(gè)醫(yī)院的制度建設(shè)中，為醫(yī)院工作的順利推進(jìn)保駕護(hù)航。首先，嚴(yán)格聘用程序，規(guī)范聘用制度。為了能夠招聘到合格人才，醫(yī)院在公共、公正的基礎(chǔ)上嚴(yán)格持證上崗，按照“缺一補(bǔ)一”的原則，防止出現(xiàn)資源浪費(fèi)；其次，健全用工和培訓(xùn)制度。我院積極把合同制員工的培訓(xùn)納入到單位的工作日程中，根據(jù)醫(yī)院各科室的用工需要，完善條件準(zhǔn)入機(jī)制，按照醫(yī)院工作質(zhì)量要求，對醫(yī)院內(nèi)部崗位工作標(biāo)準(zhǔn)提出規(guī)范性的要求，根據(jù)醫(yī)院發(fā)展實(shí)際，制定合同制員工的的短期及中長期培訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)資金保障機(jī)制，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)醫(yī)院合同制職工進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)，不斷提高合同制職工的整體素質(zhì)，進(jìn)而建立一支服務(wù)好、隊(duì)伍穩(wěn)定、技術(shù)強(qiáng)的醫(yī)院員工隊(duì)伍；再次，優(yōu)化考評機(jī)制機(jī)制?？荚u機(jī)制對于任何一個(gè)機(jī)構(gòu)而言尤為重要，是提高員工工作積極性和主動性的重要保障。我院根據(jù)合同制職工的崗位職責(zé)和工作性質(zhì)，制定量化測評表，從政治素養(yǎng)、出勤率、工作質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)合作等多個(gè)方面進(jìn)行考核，細(xì)化指標(biāo)，對合同制職工做出考評，根據(jù)測評結(jié)果予以辭退、聘用、獎勵(lì)或者晉升?？荚u激勵(lì)機(jī)制的建立是新時(shí)期做好職工思想政治工作的有效途徑之一，通過這種方式，對聘用人員有較強(qiáng)的導(dǎo)向性和認(rèn)同感，能有效地調(diào)動聘用人員的工作積極性。

二、以員工為本，創(chuàng)新工作理念

醫(yī)院要想創(chuàng)新對合同制職工的思想政治教育工作，必須堅(jiān)持“以員工為本”，充分體現(xiàn)人性化。首先，要全心全意為員工服務(wù)。合同制職工與在編員工在薪酬福利、管理制度方面都有差異，如果不能夠做好合同制員工的思想政治工作，會挫傷員工的積極性和主動性，嚴(yán)重則會影響醫(yī)院整體質(zhì)量的改善。因此，必須堅(jiān)持全心全意為合同制職工服務(wù)的原則，要對合同制職工主動熱情，讓職工在心理和情感上都能感受到自己受到醫(yī)院的重視，進(jìn)一步縮短與在編職工之間的距離，營造醫(yī)院和諧的工作氛圍，使每個(gè)員工處于最佳的工作狀態(tài)；其次，積極為合同制職工排憂解難。醫(yī)院思想政治教育工作就是要善于聽取職工尤其是合同制職工的“聲音”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)員工在工作、生活中面臨的問題，為職工排憂解難，把職工的呼聲作為醫(yī)院思想政治教育工作的航線標(biāo)；再次，加強(qiáng)與合同制職工的交流與溝通。著眼于員工的情感生活，及時(shí)與他們進(jìn)行情感交流和思想溝通，多層次、全方位了解他們在工作中的苦惱、失誤和苦悶，切實(shí)關(guān)心他們的疾苦，進(jìn)一步改善合同制職工的工作環(huán)境，尊重他們的創(chuàng)造、尊重他們的選擇、尊重他們的勞動，讓他們感受到自己在大環(huán)境中的存在感，體會單位對他的關(guān)懷。只有這樣，才能夠進(jìn)一步提高合同制職工工作的積極性，提高他們工作的熱情，進(jìn)而為醫(yī)院的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。

三、轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)宣傳教育

人們對于新制度、新事物、新環(huán)境總有一個(gè)不斷適應(yīng)的過程，這個(gè)過程離不開思想政治教育工作和有理有據(jù)的宣傳教育工作。合同制職工進(jìn)入工作崗位之后，難免會有很多不熟悉的地方，這就需要大家轉(zhuǎn)變觀念，不斷強(qiáng)化宣傳教育。首先，醫(yī)院各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該改變“兩樣對待”的舊觀點(diǎn)，一視同仁，真正賦予合同制職工應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)，使合同制職工在醫(yī)院各項(xiàng)工作中都成為一支不可或缺的力量；其次，不斷加強(qiáng)對合同制職工的宣傳教育工作。從我院推行合同制的具體情況看，職工中出現(xiàn)了一些不穩(wěn)定的因素，一個(gè)重要的原因就是缺乏對職工的宣傳教育。醫(yī)院人事、宣傳部門應(yīng)該從醫(yī)院的實(shí)際情況出發(fā)，對合同制的目標(biāo)、意義以及我院在合同制方面采取的優(yōu)惠措施給大家宣講，深入細(xì)致的宣傳勞動用工制度的意義和目標(biāo)，宣傳實(shí)行合同用工制度對促進(jìn)醫(yī)院發(fā)展、促進(jìn)社會發(fā)展的重要性，宣傳國家對合同制的相關(guān)規(guī)定，消除合同制職工的后顧之憂，讓醫(yī)院員工能夠放下心里的包袱，更加積極、主動的投入到醫(yī)院的各項(xiàng)工作中；再次，不斷增強(qiáng)合同制職工的主人翁意識。要不斷向員工宣講主人翁意識，鼓勵(lì)他們向傳統(tǒng)的思想觀念挑戰(zhàn)，讓他們能夠自覺站在社會發(fā)展的高度上，擺脫個(gè)人對勞動合同制度的偏見，消除自己的思想顧慮，積極的在醫(yī)院進(jìn)行工作。

四、完善各項(xiàng)待遇，提高政治權(quán)利

要想更好地推進(jìn)我院合同制職工的政治思想工作，還必須完善合同制職工的各項(xiàng)待遇，不斷提高其政治權(quán)利，縮小與在編員工之間的差距。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該按照“關(guān)心合同人員、依靠合同人員”的原則，重視合同制職工在醫(yī)院各個(gè)環(huán)節(jié)的重要性，確保醫(yī)院發(fā)展成員與合同制人員共享，積極構(gòu)建和諧醫(yī)院。建立適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)特點(diǎn)的人事薪酬制度，改革人事管理制度，讓醫(yī)務(wù)人員從“單位人”轉(zhuǎn)向“職業(yè)人”；改革薪酬制度，合理調(diào)配合同制職工的薪酬水平，完善合同制職工工資增長機(jī)制，激活人力資源的整體活力，提高合同制職工在工作中的各項(xiàng)權(quán)利，包括培訓(xùn)、考察、轉(zhuǎn)正、晉升等，提高他們的自我歸屬感。同時(shí)，還應(yīng)該為合同制職工繳納“五險(xiǎn)一金”，統(tǒng)一在當(dāng)?shù)厝瞬挪块T托管檔案，解決職稱評定的困難，參照在編職工的福利待遇，做好合同制職工家庭的生活、子女教育問題，提高合同制職工的各項(xiàng)權(quán)利；再次，完善合同制職工勞動權(quán)益。凡是進(jìn)入我院的合同制職工，都嚴(yán)格執(zhí)行《勞動合同法》和相關(guān)勞動法律規(guī)定，嚴(yán)格規(guī)范勞動合同的簽訂程序，按時(shí)繳納各種保險(xiǎn)。要不斷加強(qiáng)合同制職工的工會建設(shè)，員工自愿加入工會組織后，享有與在編職工同等的權(quán)利，切實(shí)保證合同制職工的合法權(quán)益，不斷縮小合同制職工和正式職工之間的差距，逐步實(shí)現(xiàn)同工同酬，建立和諧的勞動關(guān)系。合同制專業(yè)技術(shù)人員是醫(yī)院建設(shè)發(fā)展的一支重要力量，對醫(yī)院各項(xiàng)事業(yè)實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展起著重要作用。他們的政治思想和覺悟，吃苦奉獻(xiàn)精神和專業(yè)技術(shù)能力等直接關(guān)系到醫(yī)院為患者服務(wù)的水平。因此，我們一定要結(jié)合我院的發(fā)展實(shí)際，及時(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)耸鹿芾砝砟?，不斷?chuàng)新對合同制職工的管理方法，以他們的內(nèi)在需求為前提，堅(jiān)持以合同制職工的利益為工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，做好他們的思想政治教育工作，從而留住人才，為我院的快速發(fā)展做出應(yīng)用的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃志平.加強(qiáng)聘用專業(yè)技術(shù)人員管理的探討[J].醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐,2003(04).

[2]胡忠杰.醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)要求與提升[J].武警醫(yī)學(xué),2005(11).

[3]徐珊珊,何燕琴.血站新進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員崗前培訓(xùn)的探討[J].中國輸血雜志,2010(S1).

[4]周靜兒.如何維護(hù)醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員的動態(tài)穩(wěn)定性[J].中國醫(yī)院統(tǒng)計(jì),2004(02).

[5]張巖,丁素華.專業(yè)技術(shù)人員人才是醫(yī)院發(fā)展的原動力[J].青島醫(yī)藥衛(wèi)生,2004(04).

第6篇：教育合同范文

關(guān)鍵詞：勞務(wù)合同；工作方式模式；教育院校；應(yīng)用

隨著教育院校辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)質(zhì)量的逐步提高，編制外用工已經(jīng)成為各類教育院校人力資源的重要組成部分。然而編制外用工卻是一把雙刃劍，一方面它能最大限度節(jié)約人力資本，將更多的事業(yè)編制用于專任教師等高級人才的引進(jìn)，但另一方面也潛藏著巨大的用工風(fēng)險(xiǎn)。本文試圖通過引入勞務(wù)合同這一工作模式，在特定崗位和范圍內(nèi)替代傳統(tǒng)的人事、勞務(wù)派遣等用工方式，從而在一定程度上克服現(xiàn)有編制外用工形式的風(fēng)險(xiǎn)。

一、勞務(wù)合同模式下的工作方式與傳統(tǒng)編制外用工方式之比較

1.勞務(wù)合同的概念

勞務(wù)合同是指民事主體之間關(guān)于提供勞動服務(wù)而訂立的債權(quán)債務(wù)協(xié)議。勞務(wù)合同實(shí)際上就是雇傭合同，是指按照雙方當(dāng)事人的約定，在一定期間內(nèi)，一方向他方提供勞務(wù)，他方給付報(bào)酬的合同。勞務(wù)合同是平等民事主體之間簽訂的債權(quán)債務(wù)關(guān)系協(xié)議，屬于民事法律尤其是合同法的調(diào)整范圍。勞務(wù)合同具有合同主體平等、合同內(nèi)容自治的特征。

2.兩者的本質(zhì)區(qū)別

勞務(wù)合同建立的是一種勞務(wù)法律關(guān)系，而傳統(tǒng)編制外用工方式建立的是一種勞動法律關(guān)系，這種法律關(guān)系上的不同構(gòu)成了勞務(wù)合同模式下的工作方式與傳統(tǒng)編制外用工方式的本質(zhì)區(qū)別，其差異具體體現(xiàn)為：

（1）工作性質(zhì)不同：勞務(wù)合同所形成的是勞務(wù)關(guān)系，是平等主體之間的法律關(guān)系，彼此無隸屬性；而傳統(tǒng)編制外用工形成的是勞動關(guān)系，勞動者作為用人單位當(dāng)中的一份子而存在，彼此之間具有從屬性。

（2）合同內(nèi)容不同：勞務(wù)合同內(nèi)容由雙方當(dāng)事人自主約定，法律充分尊重當(dāng)事人的自由意志；而傳統(tǒng)編制外用工方式下必須簽訂勞動合同，對于勞動合同的內(nèi)容以及雙方當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)法律有嚴(yán)格要求，一旦違反便會受到法律制裁。（3）報(bào)酬性質(zhì)不同：在勞務(wù)合同模式下，用工單位是以酬金的方式按照市場交易規(guī)則向勞動者進(jìn)行支付，不享有其他待遇；而在傳統(tǒng)用工方式下，用工單位除工資外，勞動者還享有各項(xiàng)社會保障和福利待遇。

（4）承擔(dān)責(zé)任不同：勞務(wù)合同承擔(dān)的是民事責(zé)任，民事責(zé)任的歸責(zé)原則以過錯(cuò)責(zé)任為基礎(chǔ)，無過錯(cuò)則無責(zé)任；傳統(tǒng)用工方式下，用人單位承擔(dān)的是勞動法上的責(zé)任，用人單位因此要承擔(dān)嚴(yán)格的雇主責(zé)任，這其中負(fù)擔(dān)最重的便是社保責(zé)任。2.勞務(wù)合同模式下工作方式的優(yōu)勢

勞動合同模式下工作方式的優(yōu)勢正是建立在上述與傳統(tǒng)用工方式的區(qū)別當(dāng)中，主要體現(xiàn)為：

（1）規(guī)避法律風(fēng)險(xiǎn)：由于此種模式下，用工單位并未與勞動者建立勞動法律關(guān)系，因此用工單位可以不受勞動法律規(guī)范的限制，避免用工單位陷入沉重的勞動法律責(zé)任當(dāng)中，從而極大限度的減少用工成本；

（2）提高工作質(zhì)量和工作效率：此種模式下，用工單位可以對勞動者所完成的勞動成果進(jìn)行嚴(yán)格檢驗(yàn)，一旦勞動者未完成工作任務(wù)便可以拒絕支付酬金，從而避免了勞動者的消極怠工，保障了勞動成果的高質(zhì)高效。

二、勞務(wù)合同模式下的工作方式在教育院校的應(yīng)用

1.應(yīng)用范圍

在勞務(wù)合同模式下的工作方式在教育院校的適用范圍上，我們既要尊重此種方式自身的規(guī)律特點(diǎn)，又要與學(xué)校的工作實(shí)際相結(jié)合，具體來看，其適用范圍主要包括以下方面：

（1）以體力勞動為體現(xiàn)形式的后勤服務(wù)工作

此種工作的特征是即不可或缺又簡單繁復(fù)的體力勞動，此種工作既無必要占用寶貴的事業(yè)編制，又不必非要與勞動者建立勞動關(guān)系，我們完全可以通過與之簽訂勞務(wù)合同而獲得相應(yīng)勞動成果。

（2）以智力成果為體現(xiàn)形式的項(xiàng)目開發(fā)工作

此種工作的特征是能夠以獨(dú)立項(xiàng)目方式存在的提升工作效率的高層次智力成果，此種工作一方面需求的是高層次專門性人才，另一方面一旦項(xiàng)目完成便不再需求，因此我們同樣沒有必要對這種薪酬成本高又無長期使用需求的工作占用正式編制，完全可以通過勞務(wù)合同的方式獲得滿足。

2.應(yīng)用當(dāng)中需注意的問題

（1）做好工作評估，完善合同內(nèi)容

在無法律強(qiáng)行性規(guī)定的情況下，當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)完全根據(jù)當(dāng)事人意思自治而定，因此合同內(nèi)容便成為決定雙方權(quán)利義務(wù)的核心依據(jù)。因此避免勞務(wù)合同工作方式所產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵在于工作內(nèi)容的科學(xué)評估和合同內(nèi)容的明確完善。（2）注重過程管理，增強(qiáng)證據(jù)意識

由于勞務(wù)合同情況下，提供勞務(wù)一方與用工單位并無隸屬關(guān)系，其自主意識、責(zé)任意識相對較弱，因此要想獲得高質(zhì)量的工作成果，加強(qiáng)對工作過程的管理是必不可少的。另外工作過程中的糾紛并不能適用單位內(nèi)部制度規(guī)定，一旦發(fā)生很可能要訴諸司法程序，這就要求我們必須增強(qiáng)證據(jù)意識，為維護(hù)權(quán)益提供保障。

（3）強(qiáng)化安全規(guī)范，避免重大過失

勞務(wù)合同這一工作方式雖然能有效降低勞動法律所課以的嚴(yán)格的勞動法律責(zé)任，但隨之而來的契約責(zé)任卻是不可避免的。而契約責(zé)任通常以過失為歸責(zé)原則，這就需要我們強(qiáng)化安全規(guī)范，避免因我們的過失所帶來的危害。

一方面，由于各類學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，由非正式編制人員承擔(dān)簡單而又繁重的后勤教輔工作是客觀要求；另一方面，由于各類學(xué)校在教學(xué)硬件建設(shè)上普遍提速，學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)面臨巨額資金壓力，無法長期負(fù)擔(dān)編制外勞動合同用工所產(chǎn)生的巨大人力成本和用工風(fēng)險(xiǎn)，這也是我們必須面對的現(xiàn)實(shí)。而由于勞務(wù)合同模式下的工作方式具有傳統(tǒng)編制外用工所不具備的優(yōu)勢，便自然成為解決目前困境的途徑之一，值得我們在今后的人力資源工作中不斷探索實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

[1]龔毅，劉穎.高校編制外勞動用工法律風(fēng)險(xiǎn)及控制措施[J].綿陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（04）：124-128.

第7篇：教育合同范文

關(guān)鍵詞： 《債與合同法學(xué)》 教學(xué)模式 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)評價(jià)

《債與合同法學(xué)》是法學(xué)專業(yè)本科的一門主干課程。債與合同法是市場經(jīng)濟(jì)的基本法，債與合同法所規(guī)范的各種債特別是合同之債與人們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，在規(guī)范市場主體及其經(jīng)濟(jì)行為、維系市場秩序、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面具有重要的作用。本課程要求學(xué)生系統(tǒng)準(zhǔn)確地理解和掌握債與合同法的基本原理、具體法律制度及其相應(yīng)的規(guī)范，并在實(shí)踐中靈活地運(yùn)用，分析和處理各種實(shí)務(wù)問題。《債與合同法學(xué)》的教學(xué)改革，應(yīng)結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對復(fù)合型、應(yīng)用型法學(xué)人才的需求，圍繞本課程的性質(zhì)、目的和要求展開，恰當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及評價(jià)方式。

一、《債與合同法學(xué)》教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容方面的改革

教學(xué)模式是從教學(xué)的整體目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)教學(xué)的根本規(guī)律和原則而歸納提煉出的具有典型性、穩(wěn)定性、易學(xué)性的教學(xué)樣式，即以一種簡化形式表達(dá)的關(guān)于教學(xué)活動的基本程式或架構(gòu)。傳統(tǒng)上，《債與合同法學(xué)》的教學(xué)總是指向終結(jié)性考核并以此展開教學(xué)活動，主要著眼于基礎(chǔ)理論知識的傳授。實(shí)踐證明，這根本不能滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，也無法實(shí)現(xiàn)為實(shí)務(wù)部門培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的目標(biāo)。因此，法科教育者應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立以能力培養(yǎng)為核心的理念，使教學(xué)模式的改革落到實(shí)處。針對法學(xué)專業(yè)的社會發(fā)展需求，應(yīng)以培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學(xué)理論知識和實(shí)務(wù)技能，在國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會團(tuán)體、司法實(shí)務(wù)機(jī)構(gòu)從事法律工作的復(fù)合型、應(yīng)用型高級人才為目標(biāo)，大力增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。教學(xué)模式應(yīng)更多地體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。這就要求改變傳統(tǒng)的以知識、技能的傳授作為終極目標(biāo)的教學(xué)，代之以培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”，以此整合間接知識經(jīng)驗(yàn)，并將其內(nèi)化為自身的綜合能力。同時(shí)，切實(shí)設(shè)計(jì)好實(shí)踐環(huán)節(jié)，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)充分對接，進(jìn)而構(gòu)建雙主體教學(xué)新模式。

債與合同法學(xué)的內(nèi)容豐富。債與合同法學(xué)是民商法學(xué)的重要組成部分，《債與合同法學(xué)》課程由《債法總論》和《合同法學(xué)》兩部分組成?！秱傉摗纷鳛閭ɑA(chǔ)理論的總匯，是形成合同法知識和能力的基石[1]。該部分囊括了債的發(fā)生原因、債的分類、債的效力、債法上的責(zé)任等諸方面，立足闡述我國有關(guān)的法律規(guī)定及學(xué)說的同時(shí)，對于國外先進(jìn)的債法制度及其理論進(jìn)行了簡要介紹?！逗贤▽W(xué)》則以合同法的基本原理和基本制度為核心內(nèi)容，分為總論編和分論編?？傉摼幹饕呛贤倓t內(nèi)容的闡述，同時(shí)介紹合同法學(xué)的基本理論；分論編是合同法分則的內(nèi)容，逐一闡述合同法規(guī)定的15種有名合同。由于《債法總論》的內(nèi)容多以《合同法學(xué)》為例分析，因此，《合同法學(xué)》部分是本課程的主體，除不當(dāng)?shù)美蜔o因管理兩種債的內(nèi)容放入債法總論中講授外，將《債法總論》的其他內(nèi)容融合《合同法學(xué)》內(nèi)容中。在教學(xué)內(nèi)容方面的改革，應(yīng)立足學(xué)生的“知識、能力、素質(zhì)”的提高。根據(jù)前序和后續(xù)課程的關(guān)系，應(yīng)結(jié)合最新的立法和研究成果，進(jìn)一步明確知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，立足強(qiáng)化學(xué)生解決實(shí)體問題的能力。同時(shí)，要補(bǔ)充較多的實(shí)踐應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容，增加較多的典型案例分析討論。選用優(yōu)質(zhì)教材，編寫教學(xué)輔助資料，更新教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)科研與教學(xué)互動，及時(shí)把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。

二、《債與合同法學(xué)》教學(xué)方式與教學(xué)方法方面的改革

目前《債與合同法學(xué)》仍未改變填鴨式、灌輸式的教學(xué)方式，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺，采取混合式教學(xué)方法，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向多媒體網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域。在這種條件下，有效利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)建多樣化交互方式，提供豐富的教學(xué)情境，完善實(shí)踐課程。這樣教學(xué)活動就涵括傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動，兩者之間既有分工上的區(qū)別，又能形成知識和功能的連貫。前者理論知識的講解和消化，后者有利于師生之間的交流和互動，作為一種開放式教學(xué)，后者體現(xiàn)了教學(xué)相對異步性和教學(xué)時(shí)空分離性的特點(diǎn)[2]。在課堂教學(xué)活動和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動中，要將任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)與體驗(yàn)式教學(xué)貫穿于始終。前者旨在提高學(xué)生的主動性，從灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)；后者則能為教學(xué)注入活力，其不僅關(guān)注知識的傳授和技能的訓(xùn)練，更關(guān)注學(xué)生在模擬情境下的表現(xiàn)。例如讓學(xué)生置身模擬的合同糾紛仲裁程序，從各自承擔(dān)的角色出發(fā)感受和理解程序問題。這樣不但能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，還能有效地將理論知識潛移默化地融入學(xué)生的思維中[3]。

在教學(xué)中應(yīng)同時(shí)強(qiáng)調(diào)施教者的主導(dǎo)作用和受教者的主體地位，綜合運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、探究式、開放式等多種教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果。課堂即興討論法和法律診所法是《債與合同法學(xué)》較好的教學(xué)方法?！秱c合同法學(xué)》與普通人現(xiàn)實(shí)生活的高度貼近，有利于課堂即興討論的展開。這種方法不受時(shí)間和受教者人數(shù)的限制，可以貫穿課程教學(xué)的始終[4]。法律診所能夠從實(shí)戰(zhàn)的角度訓(xùn)練學(xué)生的證據(jù)意識和證據(jù)收集、判斷能力，利用法律診所指導(dǎo)學(xué)生處理合同案件，增強(qiáng)《債與合同法學(xué)》的教學(xué)效果。在真實(shí)的案例中，學(xué)生首先要對事件有一個(gè)結(jié)構(gòu)性認(rèn)識，然后有針對性地展開訴訟行為，選擇證據(jù)、調(diào)查證據(jù)，從而證明當(dāng)事人的主張[5]。

三、《債與合同法學(xué)》學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)方式方面的改革

法科教學(xué)的評價(jià)機(jī)制應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)多維度評價(jià)，不僅僅以知識的掌握程度作為唯一的評價(jià)內(nèi)容。具體來說，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的積極性、參與度和方法的合理性同時(shí)納入評價(jià)機(jī)制。傳統(tǒng)上，《債與合同法學(xué)》課程的考核主要采用的是期末考試的方式，有時(shí)加上平時(shí)考核，平時(shí)考核主要是以學(xué)生在課堂討論及模擬法庭、模擬仲裁中的表現(xiàn)作為評價(jià)依據(jù)。這種評價(jià)方式將考試成績重點(diǎn)體現(xiàn)在期末考核上忽視對平時(shí)過程的考核，因此無法體現(xiàn)學(xué)生的思想認(rèn)識、平時(shí)過程學(xué)習(xí)的能力水準(zhǔn)。為提高學(xué)生的法律職業(yè)技能，應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)進(jìn)行改革，破除傳統(tǒng)評價(jià)主體、評價(jià)方法和評價(jià)形式單一、評價(jià)結(jié)果過于量化的弊端，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制，由注重考試結(jié)果向注重學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變，由注重學(xué)習(xí)成績向注重學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)變。

在《債與合同法學(xué)》教學(xué)改革中應(yīng)建立過程考核機(jī)制。在課前視頻自學(xué)、課堂講授與討論、課后專題實(shí)踐相結(jié)合的混合式教學(xué)方式中，教師可以通過期末考試及學(xué)生網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)的參與率、話題的點(diǎn)擊量、發(fā)帖量和課上參與討論、課后實(shí)踐等環(huán)節(jié)分別給出考核成績，按照相應(yīng)比例評測學(xué)生學(xué)習(xí)水平，建立以學(xué)生的綜合能力提高為主的評價(jià)機(jī)制。應(yīng)進(jìn)一步豐富評價(jià)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)全面發(fā)展。期末閉卷考試主要考核學(xué)生對問題或情景的綜合判斷、分析與處理能力?？荚嚥扇§`活多樣的形式，既考查學(xué)生對基本理論的識記，又考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)理論分析和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。另外，還要注意設(shè)計(jì)科學(xué)的測評方案。根據(jù)知識的類型和認(rèn)知過程的差異，根據(jù)知識類別和認(rèn)知過程的要求設(shè)計(jì)測評方案。

參考文獻(xiàn)：

[1]張書林.亞案例教學(xué)法在合同法教學(xué)中的運(yùn)用研究.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（5）：187.

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[3]牛玉璞.突出《債權(quán)法》教學(xué)的特色，提高法學(xué)專業(yè)本科人才的法律應(yīng)用能力.沈陽工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2010（2）：214.

[4]卓韋，王韋.“參與式”教學(xué)在《合同法》課程中的應(yīng)用研究.教育教學(xué)論壇，2014（33）：54.

第8篇：教育合同范文

關(guān)鍵詞 教學(xué)系統(tǒng) 財(cái)務(wù)集中核算 財(cái)政管理體制

一、教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)集中核算的基本模式

教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)集中核算是指在不改變單位內(nèi)部理財(cái)機(jī)制、資金支配權(quán)及其財(cái)務(wù)管理職能的前提下，取消單位現(xiàn)有的銀行賬戶，由核算中心統(tǒng)一在銀行開設(shè)賬戶，并開展“三個(gè)集中（集中辦理資金支付結(jié)算、集中開展會計(jì)核算、集中管理會計(jì)檔案）”。對于財(cái)務(wù)集中核算而言，其需要始終堅(jiān)持“三保持（保持預(yù)算管理體制不變、保持單位理財(cái)機(jī)制不變、保持會計(jì)主體法律責(zé)任不變）、一實(shí)行（集中管理、統(tǒng)一開戶、分戶核算）”原則?？偨Y(jié)而言，教育系統(tǒng)實(shí)行財(cái)務(wù)集中核算有助于全面貫徹國家相關(guān)法律法規(guī)及其內(nèi)部財(cái)務(wù)管理制度；有助于規(guī)范教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)預(yù)算管理，提高教育經(jīng)費(fèi)使用效率；有助于規(guī)避教育系統(tǒng)違法違紀(jì)行為，為教育系統(tǒng)開展各項(xiàng)業(yè)務(wù)營造良好的外部環(huán)境。

二、當(dāng)前教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)集中核算存在的問題

教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)集中核算的實(shí)施并未改變其單位財(cái)務(wù)管理、財(cái)產(chǎn)管理、理財(cái)機(jī)制以及年度預(yù)算收支計(jì)劃的編報(bào)等，但是使得財(cái)務(wù)核算職能和資金的管理權(quán)移至核算中心，不利于教育事業(yè)單位支出行為的順利高效開展。因此，當(dāng)前教育系統(tǒng)實(shí)行財(cái)務(wù)集中核算時(shí)勢必將存在一系列的問題。

1.原始憑證的時(shí)效性以及開支標(biāo)準(zhǔn)得不到高效控制

無論哪一種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，其會計(jì)信息均存在著時(shí)效性，即根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)之規(guī)定，當(dāng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生或完成時(shí)需要及時(shí)取得原始憑證，并交予財(cái)務(wù)部門辦理報(bào)銷手續(xù)。實(shí)際上，具有相當(dāng)一部分核算單位存在的拖付報(bào)銷資金的現(xiàn)象，其通常以資金緊張為由拖付至報(bào)銷資金，隨著時(shí)間的逐漸加長，將很大程度上影響到會計(jì)信息的高效性。再加上，我國現(xiàn)行的相關(guān)法制法規(guī)不健全、教育系統(tǒng)相關(guān)開支標(biāo)準(zhǔn)尚未得到統(tǒng)一，大大加重了教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)中心人員的工作負(fù)擔(dān)，最終導(dǎo)致會計(jì)的監(jiān)督管理職能難以充分發(fā)揮。

2.財(cái)務(wù)核算與財(cái)產(chǎn)物資管理未能夠掛鉤

教育系統(tǒng)通過財(cái)務(wù)集中核算實(shí)現(xiàn)了記賬、算賬、報(bào)賬等工作的大集中，而資產(chǎn)、實(shí)物、合同等仍由單位管理，以此將極易引發(fā)賬實(shí)管理分離的不良現(xiàn)象。同時(shí)，由于會計(jì)人員大都長期在核算中心辦公，不能夠準(zhǔn)確、及時(shí)的把握教育事業(yè)單位的各項(xiàng)經(jīng)營活動，從而不利于各項(xiàng)財(cái)產(chǎn)管理的開展，再加上，教育事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理人員尚未充分認(rèn)識到財(cái)務(wù)管理的重要性，以至于其工作積極性與自主性不高。另外，我國現(xiàn)行教育事業(yè)單位財(cái)務(wù)核算與財(cái)產(chǎn)物資管理脫鉤現(xiàn)象較為嚴(yán)重，綜合上述因素造成財(cái)務(wù)核算等多項(xiàng)工作未能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

3.面對面結(jié)報(bào)持續(xù)時(shí)間過長，不利于提高財(cái)務(wù)集中核算工作效率

現(xiàn)階段，我國絕大多數(shù)教育事業(yè)單位核算中心通常以單位規(guī)模大小、業(yè)務(wù)量多少及其距離遠(yuǎn)近為依據(jù)核定各單位備用金額。對于距離遠(yuǎn)的單位而言，其往往一周結(jié)報(bào)一次，這樣將造成更多的原始票據(jù)堆積，給予中心前臺結(jié)報(bào)任務(wù)帶來了極大的工作負(fù)擔(dān)，從而使得教育事業(yè)單位結(jié)報(bào)人員結(jié)報(bào)持續(xù)時(shí)間過長，不利于財(cái)務(wù)集中核算高效率完成?；谑罩Ш怂阈枰?jīng)核算中心統(tǒng)一完成，因此，諸多教育事業(yè)單位私設(shè)“小金庫”等不良現(xiàn)象沒有得到根本性的解決。

二、完善教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)集中核算的有效途徑

積極遏制教育系統(tǒng)亂收費(fèi)現(xiàn)象。教育收費(fèi)關(guān)乎普通百姓的切身利益，教育亂收費(fèi)行為已然是當(dāng)今全社會關(guān)注的時(shí)事熱點(diǎn)。教育系統(tǒng)應(yīng)致力于教育收費(fèi)的規(guī)范和監(jiān)管，采取多項(xiàng)有效措施，對收費(fèi)部門和單位實(shí)施有效監(jiān)控和票據(jù)管理，將以往事后查處的監(jiān)管方式轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程監(jiān)控，從源頭上杜絕教育系統(tǒng)亂收費(fèi)的行為。

履行會計(jì)的監(jiān)督職責(zé)。教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)集中核算工作應(yīng)充分重視會計(jì)的監(jiān)督職能，在相關(guān)法律法規(guī)和財(cái)務(wù)制度、會計(jì)制度規(guī)定下，教育系統(tǒng)依法辦事、照章辦事，清理系統(tǒng)內(nèi)部“小金庫”。

強(qiáng)化教育系統(tǒng)信息化能力。教育系統(tǒng)應(yīng)對自身所掌握的教育經(jīng)費(fèi)具有強(qiáng)大的宏觀調(diào)控能力，特別是在財(cái)政資金無法及時(shí)到位、教育經(jīng)費(fèi)不充裕的情況下，教育系統(tǒng)應(yīng)能夠以有限的資金，集中解決教育難題，同時(shí)構(gòu)建會計(jì)核算中心，進(jìn)行統(tǒng)一賬戶、統(tǒng)一結(jié)算的財(cái)務(wù)集中核算方式。

三、結(jié)語

當(dāng)前，我國教育體制改革日益深化，國家義務(wù)教育進(jìn)入平穩(wěn)、有序地跨越式發(fā)展階段，教育系統(tǒng)不斷迎來新的現(xiàn)象和新的情況，我國教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)集中核算也亟待從傳統(tǒng)管理模式中走出來，積極解決現(xiàn)有財(cái)務(wù)集中核算中出現(xiàn)的問題，推進(jìn)教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)集中核算信息化建設(shè)，提高教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)集中核算水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳秀盡.會計(jì)核算中心管理模式下如何加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)監(jiān)督.行政事業(yè)資產(chǎn)與財(cái)務(wù).2012（10）.

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第9篇：教育合同范文

［關(guān)鍵詞］系統(tǒng)論 高職教育 校企合作 機(jī)制 對策

［作者簡介］高凡修（1971- ），男，河南臺前人，濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系，副教授，碩士，研究方向?yàn)樨?cái)務(wù)會計(jì)與高職教育。（河南 濮陽 457000）

［基金項(xiàng)目］本文系2011年河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“基于系統(tǒng)論視角的高職教育校企合作機(jī)制與對策研究”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號：［2011］-JKGHAD-0417）

［中圖分類號］G710 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1004-3985（2013）05-0013-03

一、研究背景和研究意義

校企合作是高職教育的必由之路，這已是高職教育界的廣泛共識。雖然我國高職教育校企合作也取得不少進(jìn)展和創(chuàng)新，但校企合作的深度和廣度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，校企合作中“學(xué)校一頭熱”“工學(xué)兩層皮”“政校企三分離” 等體制機(jī)制的瓶頸問題仍然未能得到有效解決，這直接影響了我國高職教育的質(zhì)量。

校企合作系統(tǒng)是由學(xué)校、企業(yè)、政府三個(gè)主要要素（子系統(tǒng)）組成的系統(tǒng)，各子系統(tǒng)具有各自的目標(biāo)、運(yùn)行機(jī)制、價(jià)值取向，但各要素相互作用，同時(shí)受到外部社會環(huán)境的制約和影響。對于校企合作問題，僅從單方或雙方開展研究是不夠的，必須從系統(tǒng)論的視角，深入開展研究，從更深層次上重新認(rèn)識校企合作內(nèi)部機(jī)制，才能更好地解決校企合作問題。這對于建立適合我國國情的高職教育校企合作長效機(jī)制、破解職業(yè)教育發(fā)展難題、激發(fā)高職教育發(fā)展活力、加快高端技能型人才培養(yǎng)、促進(jìn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、加快我國產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)社會全面發(fā)展具有重要意義。

二、校企合作的機(jī)制分析

（一）動力機(jī)制

1.企業(yè)參與校企合作的動因。（1）選擇優(yōu)秀的職業(yè)人才，利用學(xué)校資源對職工進(jìn)行繼續(xù)教育。從長遠(yuǎn)看，通過刺激、激勵(lì)以潛移默化的方式可能縮短學(xué)生向“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)換的時(shí)間，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力；可能將企業(yè)逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)型企業(yè)，從而提高企業(yè)競爭力。（2）企業(yè)借助職業(yè)學(xué)校的信息與技術(shù)服務(wù)，進(jìn)行新產(chǎn)品的研制開發(fā)、新技術(shù)的引進(jìn)、設(shè)備的技術(shù)改造等。同時(shí)，參與研究的教學(xué)科研人員真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與實(shí)踐的零距離，必然有效地促進(jìn)教學(xué)工作。（3）學(xué)生到企業(yè)接受專業(yè)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，了解了企業(yè)精神、文化的同時(shí)，可能形成一種認(rèn)同感、歸屬感，將來有可能優(yōu)先選擇本企業(yè)就業(yè)，還可能形成宣傳效應(yīng)，有助于樹立企業(yè)形象。（4）企業(yè)可能因參與校企合作而得到政府部門在稅收、信貸等方面的政策優(yōu)惠或補(bǔ)貼。

2.學(xué)校參與校企合作的動因。第一，高職院校主動參與校企合作是履行高端技能型人才培養(yǎng)的義不容辭的職責(zé)?！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》第十三條規(guī)定：“高等職業(yè)學(xué)校教育根據(jù)需要和條件由高等職業(yè)學(xué)校實(shí)施，或者由普通高等學(xué)校實(shí)施?！钡诙?，教育市場的激烈競爭是高職院校主動參與校企合作的外部動力。隨著高等教育的大眾化，一方面是高等教育招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，而另一方面是生源的總體規(guī)模減少。迫于生存壓力，高職教育必然要參與校企合作以提高教學(xué)質(zhì)量，保持自己的競爭優(yōu)勢和辦學(xué)特色。

3.政府參與校企合作的動因。職業(yè)教育的公益性是政府參與企業(yè)教育的直接理由。第一，履行公共管理職能，實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)高職院校的快速健康發(fā)展。第二，促進(jìn)校企合作，推動科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在相當(dāng)長的時(shí)期，我國人力市場供大于求的狀況不會得到根本改觀的情況下，再加上我國職業(yè)準(zhǔn)入制度很不完善，企業(yè)會長期處于人力市場的優(yōu)勢，因此企業(yè)缺乏參與職業(yè)教育的動力和積極性，存在用人的“搭便車”現(xiàn)象。采用行政手段，促使企業(yè)履行職業(yè)教育的義務(wù)是政府義不容辭的責(zé)任。

（二）溝通協(xié)調(diào)機(jī)制

1.溝通機(jī)制。一是信息溝通機(jī)制。建立多樣化的校企合作信息溝通制度和平臺，校企雙方應(yīng)在各自內(nèi)部先行建立校企合作教育的組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，定期或不定期召開會議，及時(shí)把握企業(yè)參與學(xué)校辦學(xué)的利益訴求，是有效開展校企合作的前提。二是情感溝通機(jī)制。情感溝通是校企合作工作的劑。特別在目前多數(shù)校企合作層次不高、合作不夠深入的情況下，依靠人脈關(guān)系聯(lián)系合作企業(yè)，靠情感維系校企合作關(guān)系是校企合作常態(tài)。加強(qiáng)校企之間的情感溝通，顯然具有現(xiàn)實(shí)意義。在政府的宏觀制度框架下，學(xué)校和企業(yè)間應(yīng)建立多層次、多形式的情感溝通與交流機(jī)制，不斷維護(hù)和加強(qiáng)校企之間的良好關(guān)系，促進(jìn)校企全方位、深層次合作。

2.利益協(xié)調(diào)機(jī)制。學(xué)校和企業(yè)作為獨(dú)立的利益主體，有著各自的利益訴求。宏觀層面上，政府應(yīng)通過制度建設(shè)，以財(cái)政轉(zhuǎn)移支付方式或以政策優(yōu)惠等形式，補(bǔ)償企業(yè)因校企合作可能造成的成本增加或利益損失。微觀層面上，職業(yè)學(xué)校應(yīng)主動了解企業(yè)的利益訴求，探尋校企雙方的利益結(jié)合點(diǎn)，圍繞校企利益結(jié)合點(diǎn)設(shè)立多樣化的合作項(xiàng)目，以服務(wù)企業(yè)換取企業(yè)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)合作共贏。

（三）保障機(jī)制

1.制度保障機(jī)制。建立保障機(jī)制，政府、高職院校和企業(yè)都應(yīng)各盡其責(zé)。宏觀層面上，政府要有嚴(yán)格的法律制約。政府有關(guān)部門應(yīng)在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，建立健全相關(guān)法規(guī)，明確校企雙方在校企合作中的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)。微觀層面上，校企雙方應(yīng)該責(zé)權(quán)利明晰，有詳細(xì)的可操作、可遵循的制度。校企雙方應(yīng)在充分溝通的基礎(chǔ)上，以協(xié)議合同等形式進(jìn)一步明確各自責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)。

2.經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制。充足的資金投入是職業(yè)教育健康發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。應(yīng)積極發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，落實(shí)職業(yè)教育的投入政策。在加大政府投入的同時(shí)，要調(diào)動行業(yè)和企業(yè)的積極性，促進(jìn)校企合作辦學(xué)，鼓勵(lì)企業(yè)和其他社會力量加大對職業(yè)教育的投入。

3.體制保障機(jī)制。目前，我國的高職院校完全由教育行政部門管理，缺乏行業(yè)對職業(yè)教育的有效指導(dǎo)。政府應(yīng)承擔(dān)起組織協(xié)調(diào)者的角色，重塑校企合作體制機(jī)制，成立專門機(jī)構(gòu)，與行業(yè)機(jī)構(gòu)一道統(tǒng)籌規(guī)劃，保障“政府主導(dǎo)、行業(yè)引導(dǎo)、學(xué)校與企業(yè)廣泛參與”構(gòu)架下的合作機(jī)制的高效運(yùn)行。

4.社會化服務(wù)機(jī)制。為了降低校企合作的成本，提高校企合作的效率，政府應(yīng)建立專業(yè)化的社會服務(wù)機(jī)構(gòu)與服務(wù)體系，為學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生服務(wù)。例如，建立全國性或區(qū)域性校企合作的信息平臺，及時(shí)校企雙方的供求信息；建立免費(fèi)的專業(yè)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)等。

（四）評價(jià)機(jī)制

1.政府。一是提高校企合作成果在教學(xué)質(zhì)量評估中的重要性，把畢業(yè)生就業(yè)率、用人單位滿意率、學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定率作為評價(jià)辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。二是對企業(yè)參與校企合作進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，并作為對企業(yè)政策優(yōu)惠或傾斜的標(biāo)準(zhǔn)。三是將政府推動校企合作的成績作為各級政府業(yè)績考核的重要指標(biāo)之一。

2.學(xué)校。高職院校也應(yīng)制定各部門、各專業(yè)開展校企合作情況的具體評價(jià)指標(biāo)，納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系中，以不斷檢驗(yàn)、改進(jìn)校企合作工作。根據(jù)畢業(yè)生的反饋信息，對學(xué)校的課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃作出調(diào)整，探索教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生考核辦法。根據(jù)校企合作雙方教師的信息反饋，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，改革學(xué)校辦學(xué)機(jī)制，改革學(xué)校人事分配制度。根據(jù)企業(yè)、行業(yè)、社會反饋信息，提出合理化建議，改革招生、學(xué)籍、教學(xué)及有關(guān)的學(xué)校管理制度。按照人才培養(yǎng)目標(biāo)，與企業(yè)共同研究制訂人才培養(yǎng)方案，確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)合作的共同發(fā)展。

3.企業(yè)。政府指導(dǎo)企業(yè)建立健全對校企合作的評價(jià)制度，客觀評價(jià)校企合作的效果，以便不斷改進(jìn)和加深校企合作工作。

4.社會。政府應(yīng)在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估和企業(yè)社會效益評價(jià)中，把校企合作工作情況作為教學(xué)評價(jià)和企業(yè)社會效益評價(jià)的重要內(nèi)容。發(fā)動社會各界力量，特別是行業(yè)專家、學(xué)生和學(xué)生家長，對學(xué)校和企業(yè)參與校企合作進(jìn)行全方位的客觀評價(jià)。

（五）激勵(lì)機(jī)制

1.政府。當(dāng)校企合作各方缺乏參與校企合作的積極性時(shí)，政府應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于校企合作的外部環(huán)境，出臺相關(guān)政策、制度，形成鼓勵(lì)企業(yè)、學(xué)校和有關(guān)各方參與校企合作的長效機(jī)制。

2.學(xué)校。學(xué)校應(yīng)建立健全相關(guān)規(guī)章制度，調(diào)動師生參與校企合作的積極性，積極與企業(yè)溝通，探索建立“互利共贏”的校企合作機(jī)制，如將校企合作作為教師評優(yōu)和職稱晉升的必要條件。

3.企業(yè)。企業(yè)應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，主動承擔(dān)培養(yǎng)人才的社會責(zé)任，健全相關(guān)規(guī)章制度，調(diào)動職工參與校企合作的積極性。

4.社會。校企合作、工學(xué)結(jié)合是職業(yè)教育的根本出路，是一個(gè)涉及全社會的重要命題。應(yīng)該在全社會形成共同關(guān)注校企合作，人人支持和參與校企合作的良好氛圍。

三、促進(jìn)校企合作對策與建議

遵循自愿協(xié)商、優(yōu)勢互補(bǔ)、利益共享的原則，堅(jiān)持以市場需求和勞動就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)科研相結(jié)合，形成政府、學(xué)校、企業(yè)三方聯(lián)動合作機(jī)制，是推動“校企合作、工學(xué)結(jié)合”職業(yè)教育模式成功運(yùn)行的決定性因素。

（一）強(qiáng)化政府在校企業(yè)合作中主導(dǎo)作用

1.制度建設(shè)。（1）進(jìn)一步健全法律法規(guī)，逐步形成完備的法律法規(guī)體系。中央政府應(yīng)盡快修訂《職業(yè)教育法》，進(jìn)一步明確校企合作在職業(yè)教育中的地位，強(qiáng)化政府對校企合作的監(jiān)督、管理，深化校企合作的深層次發(fā)展。盡快出臺《職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法》等校企合作的專門性法律，進(jìn)一步明確有關(guān)政府部門、職業(yè)院校、行業(yè)和企業(yè)參與發(fā)展職業(yè)教育的權(quán)利、社會責(zé)任與法律義務(wù)。省、市級政府要制定適合地方特點(diǎn)的實(shí)施條例或細(xì)則，以提高相關(guān)法規(guī)實(shí)效性和適用性。（2）建立職業(yè)教育聯(lián)席會議制度。各級政府要建立由有關(guān)政府部門、企業(yè)、行業(yè)和職業(yè)院校共同參與的職業(yè)教育聯(lián)席會議制度，引導(dǎo)職業(yè)院校對接產(chǎn)業(yè)設(shè)置專業(yè)和課程，提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和企業(yè)的能力；聯(lián)席會議下設(shè)校企合作協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會，建立校企合作信息溝通平臺，建立政府引導(dǎo)、校企互動、行業(yè)協(xié)調(diào)的校企合作運(yùn)行機(jī)制。（3）出臺激勵(lì)企業(yè)參與校企合作的相關(guān)制度。一是建立健全校企合作成本補(bǔ)償制度。建議政府要對承擔(dān)校企合作的企業(yè)，按企業(yè)接納學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的實(shí)際人數(shù)、時(shí)間長短等情況，進(jìn)行稅收減免或撥款，允許企業(yè)稅前扣除因參與校企合作而發(fā)生的支出，以彌補(bǔ)企業(yè)因校企合作所付出的成本。二是進(jìn)行政策傾斜。對積極參與校企合作的企業(yè)給予優(yōu)惠政策，包括貼息貸款、稅收減免、立項(xiàng)優(yōu)先等，對合作辦學(xué)成績顯著的企業(yè)予以表彰和獎勵(lì)。三是建立學(xué)生實(shí)習(xí)期間的合理報(bào)酬和保險(xiǎn)制度。規(guī)定學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，企業(yè)給予合理報(bào)酬。校企雙方在實(shí)習(xí)前對學(xué)生強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)教育，由學(xué)校為實(shí)習(xí)生購買“職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)”，以降低學(xué)生實(shí)習(xí)而可能給校、企、生三方造成的風(fēng)險(xiǎn)。（4）改革教師評聘制度。通過制定和實(shí)施“雙師型”教師職稱評聘制度，讓職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)生產(chǎn)鍛煉，并且把參與校企合作作為職業(yè)學(xué)校教師職稱評聘的必要條件之一，調(diào)動廣大職業(yè)學(xué)校教師參與校企合作的積極性。（5）嚴(yán)格執(zhí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度。目前我國的就業(yè)準(zhǔn)入制度不夠完善，更缺乏嚴(yán)格高效的執(zhí)行機(jī)制。再加上國家職業(yè)資格鑒定不夠科學(xué)和嚴(yán)格，不少行業(yè)職業(yè)資格鑒定流于形式，出現(xiàn)了“花錢買證”的現(xiàn)象，大大降低了國家職業(yè)資格證書的含金量和社會認(rèn)可度，更加大了就業(yè)準(zhǔn)入制度的執(zhí)行難度。應(yīng)通過全面推行勞動就業(yè)準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格證書制度，調(diào)動企業(yè)參與合作的主動性。認(rèn)真執(zhí)行《勞動法》和《職業(yè)教育法》，用人單位招錄技能型職工時(shí)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度。各級勞動監(jiān)察部門應(yīng)加大對就業(yè)準(zhǔn)入情況的監(jiān)察執(zhí)法力度，對違法行為及時(shí)進(jìn)行糾正并給予處罰。（6）建立健全校企合作獎懲機(jī)制。在明確校企合作責(zé)權(quán)利的基礎(chǔ)上，科學(xué)制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，定期組織開展對職業(yè)院校校企合作的評估督導(dǎo)，對行之有效的校企合作辦學(xué)模式積極進(jìn)行總結(jié)推廣，對校企合作辦學(xué)工作取得明顯成效的職業(yè)院校、行業(yè)和企業(yè)給予表彰，并作為資金投入、政策優(yōu)惠的直接依據(jù)，從而保護(hù)和激發(fā)校企合作的積極性，推動校企合作的深入發(fā)展。對在校企合作工作中違反相關(guān)規(guī)定的政府部門、學(xué)校、企業(yè)或個(gè)人，依法給予相應(yīng)的處理。

2.機(jī)構(gòu)建設(shè)。政府應(yīng)設(shè)立國家、省、市、縣四級校企合作專門組織機(jī)構(gòu)，搭建校企溝通的橋梁。各級政府應(yīng)專門成立由發(fā)展和改革、教育、人社、財(cái)政、工信、稅務(wù)等部門以及各行業(yè)協(xié)會組成的校企合作指導(dǎo)委員會，負(fù)責(zé)制定校企合作辦學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和政策措施，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)職業(yè)院校與企業(yè)的聯(lián)系，指導(dǎo)解決校企合作工作過程中的困難和問題。辦公室設(shè)在教育行政部門，具體負(fù)責(zé)校企合作相關(guān)事項(xiàng)的協(xié)調(diào)聯(lián)系及保障其順暢運(yùn)行。職業(yè)院校和大中型企業(yè)應(yīng)成立校企合作辦公室，便于對口的專業(yè)設(shè)置、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等事項(xiàng)的聯(lián)系及實(shí)施。

3.發(fā)揮行業(yè)的橋梁和紐帶作用。行業(yè)是連接教育與產(chǎn)業(yè)的橋梁和紐帶，在促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合，密切教育與產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系，確保職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃、教育內(nèi)容、培養(yǎng)規(guī)格、人才供給適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際需求，督促企業(yè)在校企合作中履行社會責(zé)任等方面，發(fā)揮著不可替代的作用。一是要發(fā)揮行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會（以下簡稱“行指委”）的重要作用。各行指委要不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，發(fā)揮行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)作用，與政府部門和相關(guān)單位密切溝通、積極配合，加強(qiáng)行指委之間的交流與合作，結(jié)合行業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，推動校企合作工作。二是要發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，提高校企合作成效。行業(yè)在企業(yè)與政府之間發(fā)揮著不可替代的橋梁和紐帶作用。發(fā)揮行業(yè)影響力，對本系統(tǒng)、本行業(yè)的職業(yè)教育發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用，整合行業(yè)內(nèi)職業(yè)教育資源，引導(dǎo)和鼓勵(lì)本行業(yè)企業(yè)開展校企合作，實(shí)現(xiàn)校企合作由院校與企業(yè)“點(diǎn)對點(diǎn)”合作到“點(diǎn)對面”合作的轉(zhuǎn)變，提高校企合作的范圍和效率。三是引導(dǎo)行業(yè)參與校企合作服務(wù)與實(shí)踐。

4.完善資金分擔(dān)機(jī)制。各級政府要把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃，設(shè)立職業(yè)教育校企合作發(fā)展專項(xiàng)資金。同時(shí)，要拓寬融資渠道，挖掘民間資金，調(diào)動企業(yè)行業(yè)積極性，鼓勵(lì)、扶持他們建設(shè)公共實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，形成財(cái)政資金為主體、學(xué)校資金相配套、企業(yè)資金為補(bǔ)充的資金投入機(jī)制，保障校企合作資金供給。

5.加強(qiáng)引導(dǎo)與宣傳，營造良好氛圍。針對大部分企業(yè)對校企合作并不是十分主動，而職業(yè)院校僅靠自身力量又很難與企業(yè)取得共識的實(shí)際情況，政府要加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，并充分利用各種新聞媒體，加大宣傳力度，讓更多的企業(yè)認(rèn)識到校企合作是多贏之舉。同時(shí)，加大對校企合作辦學(xué)工作取得明顯成效的單位和個(gè)人的宣傳表彰力度。

（二）進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校參與校企合作的主動性和創(chuàng)造性

1.提高認(rèn)識。雖說校企合作由政府主導(dǎo)，企業(yè)積極性也亟待提高，但職業(yè)學(xué)校不應(yīng)等、靠、要，而要多反思自己，通過增強(qiáng)自己的作為推進(jìn)校企合作。高職院校應(yīng)進(jìn)一步提高認(rèn)識，認(rèn)清校企合作在高職教育中的重要性，認(rèn)清校企合作對提高教學(xué)質(zhì)量、維系學(xué)校生存和發(fā)展的重要意義。發(fā)揮主觀能動性，下大力氣，調(diào)動各種資源，集中優(yōu)勢力量，主動與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)姻，根據(jù)學(xué)校專業(yè)建設(shè)需要，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開展校企合作，不斷提高校企合作層次，服務(wù)專業(yè)建設(shè)。

2.建立健全機(jī)構(gòu)。為了保障校企合作的順利、高效開展，學(xué)校應(yīng)抽調(diào)精干人員，成立校企合作機(jī)構(gòu)，專門負(fù)責(zé)校企合作的整體規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、工作聯(lián)絡(luò)、人員安排、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等工作。

3.建立健全制度。建立健全校企合作制度是校企合作順利開展的保證。一是建立健全校企合作制度。學(xué)校應(yīng)建立健全校企合作領(lǐng)導(dǎo)制度、組織制度、運(yùn)行制度、利益分配制度、考核評價(jià)制度等。二是建立健全以校企合作為重要內(nèi)容的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制度和職稱聘任制度，調(diào)動師生參與校企合作的積極性。

4.提高辦學(xué)水平，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)校應(yīng)立足地方企業(yè)發(fā)展需求，接受政府和行業(yè)協(xié)會指導(dǎo)，積極探索校企合作長效機(jī)制，完善校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。大膽創(chuàng)新“校企股份合作”“校中廠”“院校國有民營”等校企合作模式，以課程改革為抓手，不斷完善“理實(shí)一體化”教學(xué)模式。加強(qiáng)“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不斷提高教師的教學(xué)水平和社會服務(wù)能力。加大實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，提高學(xué)生的實(shí)踐技能和職業(yè)能力。只有培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)提高了，學(xué)校服務(wù)企業(yè)的能力增強(qiáng)了，才能增強(qiáng)高職院校對企業(yè)的吸引力，從而為深層次的校企合作創(chuàng)造條件。

（三）強(qiáng)化企業(yè)參與校企合作中的主體地位

1.轉(zhuǎn)變觀念。企業(yè)作為以追求利益最大化為目標(biāo)的經(jīng)濟(jì)組織，應(yīng)從發(fā)展戰(zhàn)略高度認(rèn)識參與校企合作的重要意義，從履行社會責(zé)任高度正視校企合作。企業(yè)應(yīng)接受政府和行業(yè)協(xié)會指導(dǎo)，變被動為主動，積極參與學(xué)校管理、教學(xué)改革、專業(yè)共建、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以及人才培養(yǎng)工作。這不僅有利于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，也是對社會作貢獻(xiàn)。

2.健全機(jī)構(gòu)。企業(yè)應(yīng)選調(diào)骨干力量，組成校企合作專門機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)校企合作的整體規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、師資安排、安全管理等工作，在保障安全生產(chǎn)的前提下，盡量提供學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)和教師實(shí)踐鍛煉的崗位。盡量抽調(diào)技術(shù)能手、管理骨干參與教學(xué)全過程，充實(shí)雙師教學(xué)隊(duì)伍，以彌補(bǔ)學(xué)校師資的結(jié)構(gòu)性不足。

3.健全制度。企業(yè)應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，健全校企合作的領(lǐng)導(dǎo)制度、組織制度、運(yùn)行制度、利益分配制度、考核評價(jià)制度等相關(guān)制度，實(shí)現(xiàn)校企合作工作的規(guī)范化，調(diào)動員工參與、支持校企合作的積極性，保證校企合作的效果。

4.主動參與。企業(yè)應(yīng)主動參與職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和評價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)的制定以及招生工作，為職校學(xué)生實(shí)習(xí)、工作提供必要的設(shè)施和條件，培養(yǎng)合格的企業(yè)職業(yè)教師，把職業(yè)教育作為企業(yè)未來人力資本的投資，為進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。同時(shí)，企業(yè)也要重視自身的人才培養(yǎng)和技術(shù)革新，把開展校企合作納入企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以此推動自身的改革和發(fā)展。

［參考文獻(xiàn)］

［1］張志強(qiáng).校企合作存在的問題與對策研究［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2012（4）.

［2］羅玉峰.構(gòu)建校企合作體系的探索［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2011（20）.