計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)求職簡(jiǎn)歷精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)求職簡(jiǎn)歷范文

簡(jiǎn)歷是用來(lái)申請(qǐng)工作的書(shū)面交流材料，它向未來(lái)的雇主表明，他們具備滿(mǎn)足特定工作要求的技能、態(tài)度、資格和自信。小編在這里給大家?guī)?lái)個(gè)人求職簡(jiǎn)歷優(yōu)秀模板2021最新5篇，但愿對(duì)你有借鑒作用!

個(gè)人求職簡(jiǎn)歷優(yōu)秀模板1姓名：

性別： 女

年齡：

身高：

民族： 漢族

戶(hù)口所在地：

目前居住地：

教育背景

畢業(yè)時(shí)間：__.6

畢業(yè)院校： __大學(xué)

學(xué)歷： 碩士

學(xué)科專(zhuān)業(yè)：數(shù)學(xué)

外語(yǔ)水平： 大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)以上

計(jì)算機(jī)水平： 非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用二級(jí)

求職意向

希望從事行業(yè)： 教育

希望應(yīng)聘職位： 教師

希望工作類(lèi)型： 全職

希望工作地點(diǎn)：

希望薪資范圍： 面議

工作經(jīng)歷

__/09--__/1 __大學(xué)食品科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 科研人員

1、蟲(chóng)草菌粉、西洋參等中藥的有效成分的提取，純化及分析測(cè)定

2、功能飲料及沖劑等其他形式的保健食品的開(kāi)發(fā)研究

自我鑒定

熟悉精通HPLC等主要分析技術(shù)，多年提取，分離，純化實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);

熟悉HACCP、ISO等食品、藥業(yè)相關(guān)規(guī)章;

熟悉中草藥及天然產(chǎn)物開(kāi)發(fā)工藝，熟悉食品加工工藝流程;

熟悉食品營(yíng)養(yǎng)與安全知識(shí)。

個(gè)人求職簡(jiǎn)歷優(yōu)秀模板2? 基本資料

姓 名：

性 別：女

出生年月：

婚姻狀況：未婚

政治面貌：團(tuán)員

籍 貫：

目前所在地：

? 聯(lián)系方式

聯(lián)系電話(huà)：

電子郵箱：

? 求職意向

期望職位：

職位類(lèi)型：全職

工作地點(diǎn)：

工資待遇：面議

? 工作經(jīng)驗(yàn)

__-4—__-11：__文化有限公司

視頻部：視頻編輯 平面設(shè)計(jì)

制作舞臺(tái)效果圖，宣傳平面效果圖，以及視頻的剪輯合成，片頭片尾的制作。

? 教育背景

畢業(yè)院校：__師范專(zhuān)科學(xué)校

最高學(xué)歷：大專(zhuān)

所學(xué)專(zhuān)業(yè)：動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作

畢業(yè)時(shí)間：__-07

英語(yǔ)水平：熟練

計(jì)算機(jī)能力：普通

動(dòng)畫(huà)人物的設(shè)定，創(chuàng)作性原畫(huà)，角色的設(shè)定鏡頭以及分鏡頭，PS軟件，Painterrua軟件，Winders98軟件以及動(dòng)畫(huà)的賞鑒等。能夠熟練運(yùn)用WINDOWSWORDE_CEALPPTIE等工具處理日常辦公業(yè)務(wù)，常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)工具的配置和使用，PS圖片處理

? 自我評(píng)價(jià)

性格開(kāi)朗誠(chéng)懇，對(duì)人熱情，與同事團(tuán)結(jié)，良好的溝通技巧與協(xié)調(diào)能力，對(duì)工作積極主動(dòng)有責(zé)任心。工作踏實(shí)，能吃苦耐勞，勤奮學(xué)習(xí)和接受新鮮事物.

個(gè)人求職簡(jiǎn)歷優(yōu)秀模板3姓名：

性別：男

民族：漢族

政治面貌：團(tuán)員

出生日期：

婚姻狀況：未婚

學(xué)歷：大專(zhuān)

畢業(yè)院校：__技術(shù)學(xué)院

畢業(yè)時(shí)間：__年07月

所學(xué)專(zhuān)業(yè)：動(dòng)漫設(shè)計(jì)

外語(yǔ)水平：一般

電腦水平：精通

工作年限：1年

聯(lián)系方式：

求職意向

工作類(lèi)型：全職

單位性質(zhì)：不限

期望行業(yè)：藝術(shù)、文化傳播、市場(chǎng)、廣告、公關(guān)、媒體、影視制作、新聞出版

期望職位：動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作

工作地點(diǎn)：不限

期望月薪：

教育經(jīng)歷

__年—__年就讀__職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)

工作經(jīng)驗(yàn)

__年9月—__年3月在__網(wǎng)絡(luò)傳媒工作室從事動(dòng)漫外包工作

__年4月—__年12月在__商務(wù)有限公司從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工作

__年1月至今在__貿(mào)易有限公司從事網(wǎng)頁(yè)美工

專(zhuān)業(yè)技能

熟練操作flash二維動(dòng)畫(huà)制作軟件制作動(dòng)畫(huà)

熟悉運(yùn)用Dreamweaver設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)

熟悉平面設(shè)計(jì)軟件Photoshop，Illustrator等

簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)

持之以恒、永不言敗

為人樂(lè)觀，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和較好溝通能力，可以迅速適應(yīng)環(huán)境并融入其中。

喜歡思考，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，對(duì)新技術(shù)有濃厚的興趣。

個(gè)人求職簡(jiǎn)歷優(yōu)秀模板4姓 名：

性 別： 男

出生日期：

籍 貫：

目前城市：

工作年限：

聯(lián)系電話(huà)：

應(yīng)聘方向

求職行業(yè)： 物業(yè)管理/商業(yè)中心，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)

應(yīng)聘職位： 物業(yè)管理經(jīng)理/主管，物業(yè)設(shè)施管理人員，安全/健康/環(huán)境經(jīng)理/主管，工程/設(shè)備主管，機(jī)電工程師

求職地點(diǎn)：

薪資要求： 面議

工作經(jīng)歷

__/08—現(xiàn)在： ___公司

所屬行業(yè)：物業(yè)管理/商業(yè)中心

修?？?工程總管

主要職責(zé)：

1.負(fù)責(zé)對(duì)__研發(fā)中心下屬公司物業(yè)各項(xiàng)目的大型機(jī)電設(shè)備前期安裝維修及機(jī)電設(shè)備技術(shù)資料歸檔、工程部技術(shù)人員技能安全操作規(guī)程培訓(xùn)，有較強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)能力和管理水平;

2.在高低壓電房設(shè)備、大型水冷中央空調(diào)、風(fēng)冷中央空調(diào)、水泵恒壓供水、電梯等都有較好的認(rèn)知與動(dòng)手能力，建立健全各種機(jī)電設(shè)備的資料檔案、規(guī)章制度，定期對(duì)工程部技術(shù)人員安全、操作規(guī)程技能培訓(xùn)。

能適應(yīng)有壓力有挑戰(zhàn)的工作并且易于與人溝通，能勝任工程部的工作。

教育培訓(xùn)

__/07—__/07： __市__大學(xué) 機(jī)械電子工程/機(jī)電一體化 專(zhuān)科

證 書(shū)：

__/07 計(jì)算機(jī)中級(jí)

__/06 駕駛執(zhí)照

自我評(píng)價(jià)

本人在機(jī)電設(shè)備安裝、維修、保養(yǎng)、設(shè)備tpm管理、技術(shù)人員培訓(xùn)方面、設(shè)備規(guī)程建立健全方面具有較強(qiáng)的的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和較高的理論水平。曾多次參加iso質(zhì)量體系認(rèn)證，在__家具實(shí)業(yè)有限公司工作期間作為公司iso質(zhì)量體系認(rèn)證內(nèi)審員對(duì)公司進(jìn)行內(nèi)部程序?qū)徍?。能適應(yīng)有壓力有挑戰(zhàn)的工作并且易于與人溝通。

個(gè)人求職簡(jiǎn)歷優(yōu)秀模板5姓名：

國(guó)籍：中國(guó)

目前所在地：

民族：漢族

戶(hù)口所在地：

身材：

婚姻狀況：未婚

年齡：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類(lèi)型：普通求職

應(yīng)聘職位：建筑/房地產(chǎn)/物業(yè)管理類(lèi)：物業(yè)經(jīng)理、管理處主任

工作年限：11

職稱(chēng)：無(wú)職稱(chēng)

求職類(lèi)型：全職

月薪要求：

希望工作地區(qū)：

個(gè)人工作經(jīng)歷：

__-__ __區(qū)__街道辦事處

專(zhuān)職干部、區(qū)屬物業(yè)公司管理人員

__.6-__.10　__物業(yè)管理公司　副經(jīng)理

__.10-__.12 __信息大廈

經(jīng)理

教育背景

畢業(yè)院校：__大學(xué)

最高學(xué)歷：本科

畢業(yè)-__-07-01

所學(xué)專(zhuān)業(yè)一：經(jīng)濟(jì)管理 所學(xué)專(zhuān)業(yè)二：

語(yǔ)言能力

外語(yǔ)：英語(yǔ)　良好

國(guó)語(yǔ)水平：優(yōu)秀粵語(yǔ)水平：優(yōu)秀

工作能力及其他專(zhuān)長(zhǎng)

本人先在物業(yè)管理企業(yè)歷任保安主管、副主任、主任、經(jīng)理。后在某外資企業(yè)從事人事行政管理工作。在管理崗位上歷盡挫折，一路與失敗和教訓(xùn)同行，但通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)修，自我總結(jié)以及閱歷的不斷增長(zhǎng)，使自身的素質(zhì)及管理能力有了進(jìn)一步的提升，積累了物業(yè)管理所須的實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)，了解和熟悉物業(yè)管理法規(guī)，及日常的管理運(yùn)作流程。

第2篇：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)求職簡(jiǎn)歷范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程體系教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)不斷地向各行各業(yè)滲透，計(jì)算機(jī)應(yīng)用進(jìn)入了社會(huì)生活的各個(gè)方面，成為人們生活和工作不可缺少的組成部分。所以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是高等教育中必不可少的基礎(chǔ)內(nèi)容。而目前高校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)存在很多不合理問(wèn)題。針對(duì)新形式下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革進(jìn)行了探討。

一、非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀

1、學(xué)生水平參差不齊

因?yàn)槲覈?guó)中學(xué)計(jì)算機(jī)及信息 科學(xué)的文化教育地區(qū)不平衡，少數(shù)學(xué)生已熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本操。一部分學(xué)生家里有電腦，在入學(xué)前能初步應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，瀏覽網(wǎng)頁(yè)、QQ聊天，玩游戲等，常常容易滿(mǎn)足現(xiàn)狀。還有一部分學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)極少，連打字都是一指，可以說(shuō)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)是一片空白。因此，傳統(tǒng)的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育模式“從零開(kāi)始”已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，必須進(jìn)一步深化高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革，必須以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)改革，做到對(duì)學(xué)生因材施教。

2、與所學(xué)專(zhuān)業(yè)有些脫節(jié)

教師課堂教學(xué)內(nèi)容與其專(zhuān)業(yè)有些脫節(jié)，一本教材講遍所有專(zhuān)業(yè)，給所有的非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)制定一樣的大綱，完成的僅僅是課本知識(shí)的傳授，未注重學(xué)生所在專(zhuān)業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求，未發(fā)掘?qū)W生潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

3、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)著重于應(yīng)試教學(xué)

比如為了讓學(xué)生通過(guò)一級(jí)或二級(jí)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，會(huì)按照等級(jí)考試標(biāo)準(zhǔn)來(lái)組織教學(xué)，一味追求考試合格率，而學(xué)生為了順利拿到證，不得不把很多精力投入到與考試相關(guān)的學(xué)習(xí)中，結(jié)果雖然過(guò)級(jí)率很高，學(xué)生的計(jì)算機(jī)成績(jī)也很高，但是學(xué)生真正的計(jì)算機(jī)水平卻不高，有很多學(xué)生畢業(yè)時(shí)連求職簡(jiǎn)歷都做不出來(lái)，這是應(yīng)試教育給學(xué)生造成的嚴(yán)重后果

二、教學(xué)內(nèi)容和方法探討

1、提高教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)性。

計(jì)算機(jī)技術(shù)是目前發(fā)展最為迅速的的領(lǐng)域之一，其速度的變化必然會(huì)引起內(nèi)容的及時(shí)更新。

2、增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容合理性和針對(duì)性。

一般一所高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材是沒(méi)有分專(zhuān)業(yè)的材，教學(xué)中應(yīng)該對(duì)不同專(zhuān)業(yè)增強(qiáng)針對(duì)性，如對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)加強(qiáng)Word教學(xué)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)加強(qiáng)Excel教學(xué)等。

第3篇：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)求職簡(jiǎn)歷范文

獨(dú)具慧眼：“酷簡(jiǎn)歷”中發(fā)現(xiàn)商機(jī)

在上海念大學(xué)期間，開(kāi)封女孩兒戴娜有一個(gè)令她感到自卑的稱(chēng)呼――特困生。每個(gè)學(xué)期報(bào)名時(shí)，她的名字都會(huì)出現(xiàn)在學(xué)費(fèi)減免名單里。在校園食堂里咀嚼著最廉價(jià)的飯菜，戴娜暗暗發(fā)誓：我一定要好好學(xué)習(xí)，擺脫貧困，有朝一日也做個(gè)錦衣玉食的富人！

2005年大專(zhuān)畢業(yè)后，幾經(jīng)周折，戴娜進(jìn)入浦東人才市場(chǎng)做了一名檔案管理員。隨她一同留在上海發(fā)展的河南同學(xué)宋曉蔓，卻因高不成低不就，工作問(wèn)題一直懸而未定。見(jiàn)好姐妹整天抱著一大摞簡(jiǎn)歷四處奔波又四處碰壁，一副疲憊不堪的樣子，戴娜靈機(jī)一動(dòng)，建議她說(shuō)：“求職競(jìng)爭(zhēng)太激烈了，你不如制作一份視頻簡(jiǎn)歷試試，說(shuō)不定就能出奇制勝呢！”

“視頻簡(jiǎn)歷？”宋曉蔓一下子被這個(gè)新名詞誘惑住了。戴娜解釋說(shuō)，她在人才市場(chǎng)工作時(shí)，每天都能接觸到很多求職簡(jiǎn)歷，但這些簡(jiǎn)歷的制作和設(shè)計(jì)都大同小異，冗長(zhǎng)雷同的敘述和陳舊老套的模式根本無(wú)法吸引讀者的注意力?！澳芊駨某砂偕锨麘?yīng)聘者中脫穎而出，獲得面試的‘入場(chǎng)券’，憑的就是一份求職簡(jiǎn)歷。所以我建議你，在個(gè)人簡(jiǎn)歷中玩一次創(chuàng)新！”

在戴娜的全程協(xié)助下，宋曉蔓在一家網(wǎng)吧的包間里，對(duì)著電腦攝像頭拍起了最簡(jiǎn)單的“求職片”。通過(guò)戴娜的循循善誘，宋曉蔓輕松而愉快地完成了20分鐘的視頻錄像。第二天，這段錄像又被這對(duì)學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的女孩兒剪輯成了6分鐘的視頻?？粗约旱木时憩F(xiàn)和完美造型，宋曉蔓激動(dòng)地連續(xù)看了3遍。接著，宋曉蔓又花150元錢(qián)把“求職視頻”刻錄在15張光盤(pán)上，分別寄給了10多家用人單位。

就在宋曉蔓忐忑不安地想投遞的時(shí)髦簡(jiǎn)歷會(huì)不會(huì)又被人家扔進(jìn)垃圾桶時(shí)，第一個(gè)聯(lián)系電話(huà)飄然而至：“你的簡(jiǎn)歷很獨(dú)特，一下子就把我的目光從千人一面的紙制簡(jiǎn)歷中吸引開(kāi)了。這不單是一份簡(jiǎn)歷，它讓我看到了你敢于創(chuàng)新的一面，歡迎你前來(lái)詳談。”

隨后，宋曉蔓又陸續(xù)收到了幾家公司的面試通知。正在她猶豫不決之時(shí)，喜從天降――上海一家著名網(wǎng)站發(fā)來(lái)E-mail約她第二天接受面試。由于她得體的言談舉止和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)深深打動(dòng)了用人單位，最后主考官高興地通知宋曉蔓：“你成功了！成功的原因就在于你懂得人性化地推銷(xiāo)自己，是其他面試者都忽略掉的事情，而這正是我們所需要的。歡迎你在下周一來(lái)上班！”

一個(gè)求職創(chuàng)意，竟把就業(yè)無(wú)門(mén)的女友變成了小白領(lǐng)，這件事帶給戴娜以很大的觸動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005年全國(guó)高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)高達(dá)340萬(wàn)人，平均每個(gè)畢業(yè)生的求職費(fèi)用為1000元左右，其中印制紙質(zhì)簡(jiǎn)歷的花費(fèi)在50～300元之間，這已成為大學(xué)畢業(yè)生的一項(xiàng)重要開(kāi)支。而視頻簡(jiǎn)歷具有生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、直觀、可信度高等優(yōu)點(diǎn)，它可以全面展現(xiàn)求職者的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，比如你外語(yǔ)講得棒，紙制簡(jiǎn)歷最多只能給用人單位看證書(shū)復(fù)印件，但如果是視頻，就可以現(xiàn)場(chǎng)來(lái)一段脫口秀。對(duì)招聘單位來(lái)說(shuō)，DV簡(jiǎn)歷能直接傳遞應(yīng)聘者的言談舉止、態(tài)度儀表和語(yǔ)言能力等信息，也能免除簡(jiǎn)歷篩選的麻煩。

“如果我開(kāi)一家視頻簡(jiǎn)歷工作室，專(zhuān)門(mén)為求職者制作這種時(shí)髦簡(jiǎn)歷，豈不是一個(gè)新鮮的賺錢(qián)之道？”看到視頻簡(jiǎn)歷背后蘊(yùn)藏的巨大商機(jī)后，戴娜產(chǎn)生了自己當(dāng)老板的大膽想法。

月賺2萬(wàn)：“視頻簡(jiǎn)歷吧”紅透上海灘

為了驗(yàn)證這個(gè)創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子的可行性，戴娜先在自己工作的人才市場(chǎng)里對(duì)一些求職者和招聘主管做了一番調(diào)查。令戴娜驚喜的是，他們聽(tīng)了她的介紹后，都對(duì)視頻簡(jiǎn)歷饒有興趣，尤其在觀看了戴娜自己錄制的“求職樣片”后，更是贊不絕口，說(shuō)這種時(shí)髦簡(jiǎn)歷比傳統(tǒng)的紙質(zhì)簡(jiǎn)歷所包含的信息量大多了，并且有聲有圖很直觀，看著令人感到親切。聽(tīng)到這樣的反饋，戴娜備受鼓舞。

2005年11月，她毅然辭去了人才市場(chǎng)那份薪水微薄的工作，向家鄉(xiāng)的親友籌借4萬(wàn)元，購(gòu)置齊了電腦、攝像頭、打印機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)以及光盤(pán)刻錄等相關(guān)軟件。很快，浦東人才市場(chǎng)附近就出現(xiàn)了上海第一家“視頻簡(jiǎn)歷吧”！

開(kāi)業(yè)之初，生意并不好，連續(xù)幾天沒(méi)有一個(gè)人上門(mén)制作視頻簡(jiǎn)歷，戴娜只是順帶著接點(diǎn)兒打字復(fù)印的活兒，連房租都賺不回。但她并不氣餒，而是一有空就學(xué)習(xí)視頻剪輯、動(dòng)漫制作之類(lèi)的軟件，使自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)日益成熟。隨后，戴娜以自己為“主角”，拍攝和制作了幾個(gè)畫(huà)面漂亮、內(nèi)容輕松活潑的視頻簡(jiǎn)歷，并將它們上傳到各大人才網(wǎng)、視頻秀網(wǎng)站以及自己的博客上。在這些視頻的結(jié)尾處，戴娜加入了一段廣告字幕：“當(dāng)今最時(shí)髦的視頻簡(jiǎn)歷，助你在求職大軍中脫穎而出！只需投資50～500元，就能擁有一把與眾不同的‘求職金鑰匙’！如果你心動(dòng)了，請(qǐng)打電話(huà)……”令她感到意外的是，制作的DV簡(jiǎn)歷竟在網(wǎng)上贏得了很高的點(diǎn)擊率和很多的回帖。網(wǎng)友們紛紛稱(chēng)贊她的奇思妙想，說(shuō)這種簡(jiǎn)歷太新鮮了，簡(jiǎn)直就是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代一項(xiàng)革命性的發(fā)明！

很快，就有一名叫張碩的大學(xué)畢業(yè)生找上門(mén)來(lái)，請(qǐng)戴娜為他制作一份視頻簡(jiǎn)歷。張碩畢業(yè)于合肥市一所毫無(wú)名氣的普通高校，在上海奔波了兩個(gè)多月，僅印制求職簡(jiǎn)歷就花去了幾百元，卻始終引不起招聘公司的注意，工作至今沒(méi)有著落。已摩拳擦掌很久的戴娜當(dāng)即領(lǐng)著張碩來(lái)到戶(hù)外，為他拍起了視頻簡(jiǎn)歷，精心制作了一個(gè)DV簡(jiǎn)歷。

再一次踏上求職征途時(shí)，張碩遞給應(yīng)聘公司的不再是一疊厚厚的文字材料，而是一張小小的光盤(pán)。將光盤(pán)插入電腦，輕輕點(diǎn)一下鼠標(biāo)，就能看到他站在黃浦江邊一個(gè)風(fēng)光秀麗的景區(qū)，儒雅而又簡(jiǎn)潔地介紹著自己……此外，光盤(pán)內(nèi)還附帶著幾個(gè)張碩獨(dú)立完成的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)和flas。這種聲畫(huà)兼?zhèn)?、?dòng)感十足的求職簡(jiǎn)歷，令招聘人員感到耳目一新，紛紛夸贊“這位大學(xué)生有創(chuàng)意！”一個(gè)星期后，他欣然被浦東一家電子公司錄用，月薪4000元。

第二位顧客是廣西大學(xué)的一名女生，即將畢業(yè)的她已經(jīng)未雨綢繆地留意起了人才交流網(wǎng)站上的信息，并絞盡腦汁思索著如何設(shè)計(jì)一份個(gè)性十足的求職簡(jiǎn)歷。無(wú)意間，她發(fā)現(xiàn)戴娜發(fā)在網(wǎng)上的廣告帖子后如獲至寶。她選擇的是一種制作費(fèi)用較高的視頻簡(jiǎn)歷，其中包括外景拍攝、蒙太奇效果等設(shè)計(jì)構(gòu)思。盡管制作這個(gè)視頻簡(jiǎn)歷花去了500元錢(qián)，她卻認(rèn)為很值得：“這種時(shí)髦簡(jiǎn)歷特別合適我這種異地求職的學(xué)生，不用跑過(guò)千山萬(wàn)水，就能讓招聘企業(yè)零距離看到我、聽(tīng)到我。有它‘打頭陣’，對(duì)方一旦通知我去面談，成功率就已經(jīng)很高了。若沒(méi)有視頻簡(jiǎn)歷，我就得一次次奔波在南寧和上海之間，接受各家公司的面試、復(fù)試，起碼要多花上千元的交通費(fèi)！而且DV簡(jiǎn)歷是一次性投入，做好以后就可以坐在電腦前廣泛地發(fā)送了。”結(jié)果，她剛一走出校門(mén)，就如愿以?xún)數(shù)爻蔀榱松虾Ｒ患曳b公司的白領(lǐng)麗人。

與視頻簡(jiǎn)歷“親密接觸”后，顧客們開(kāi)始在自己的朋友圈內(nèi)大力宣揚(yáng)它的妙處，隨著大家的口口相傳，光臨“視頻簡(jiǎn)歷吧”的人漸漸地絡(luò)繹不絕起來(lái)。戴娜每天都要忙到凌晨，在她的精心打理下，小店的生意日漸火爆，到2006年春天，每月的純利潤(rùn)已攀升到2萬(wàn)多元！

創(chuàng)意連綿，“求職顧問(wèn)”圓了財(cái)富夢(mèng)

作為簡(jiǎn)歷吧的老板，戴娜不僅為顧客制作視頻簡(jiǎn)歷，有時(shí)還要充當(dāng)“求職顧問(wèn)”和“簡(jiǎn)歷策劃師”。因?yàn)槟切┏醭鲂ｉT(mén)的大學(xué)生幾乎沒(méi)有一點(diǎn)兒求職經(jīng)驗(yàn)，如何向用人單位推銷(xiāo)自己、如何結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)制作個(gè)人簡(jiǎn)歷，是最令他們感到困惑和頭痛的事。而對(duì)于在人才市場(chǎng)做過(guò)檔案管理員的戴娜來(lái)說(shuō)，什么樣的簡(jiǎn)歷能引人注目她最清楚不過(guò)了，加上她本身就是一個(gè)頭腦敏銳的女孩兒，因此，戴娜為顧客們“導(dǎo)演”的DV簡(jiǎn)歷，總會(huì)牢牢吸引住招聘人員的眼球。

這天，“視頻簡(jiǎn)歷吧”迎來(lái)了一位身材魁梧、肌肉健碩的帥小伙。他畢業(yè)于一所體育院校，夢(mèng)想當(dāng)一名健身教練。但投出去的數(shù)十份求職簡(jiǎn)歷幾乎“全軍覆沒(méi)”，那些健身房、康體中心等場(chǎng)所，連個(gè)面試的機(jī)會(huì)都不給他。這是怎么回事呢？當(dāng)戴娜瀏覽了這位顧客的求職簡(jiǎn)歷后，不由得啞然失笑：洋洋7000多字，從他的童年一直介紹到大學(xué)畢業(yè)，所經(jīng)歷過(guò)的重大事件悉數(shù)收羅其中，簡(jiǎn)直成了一部自傳體小說(shuō)！

戴娜考慮到顧客所應(yīng)聘的工作比較特殊，就為他設(shè)計(jì)了一個(gè)獨(dú)特的DV簡(jiǎn)歷：清晰的畫(huà)面中，小伙子先用自我介紹的方式完成了開(kāi)場(chǎng)白，接著穿來(lái)很多生活視頻，有他在體育館健身的，也有滑雪、打網(wǎng)球、跳舞、表演功夫動(dòng)作的片段，在每個(gè)視頻片段之間，他都會(huì)進(jìn)行解說(shuō)介紹。整個(gè)DV簡(jiǎn)歷中，充分展示了小伙子的多才多藝和健康的體魄。憑借這份優(yōu)秀的視頻簡(jiǎn)歷，他很快就圓了健身教練的夢(mèng)。

2006年8月的一天，“視頻簡(jiǎn)歷吧”來(lái)了3個(gè)有兩項(xiàng)發(fā)明的大學(xué)生，他們住同一寢室，發(fā)明是他們共同的智慧。了解情況后，戴娜當(dāng)即為他們制作了“好漢幫”的簡(jiǎn)歷，即把三人的視頻簡(jiǎn)歷“捆綁”在一起，重點(diǎn)闡述團(tuán)隊(duì)的力量與優(yōu)勢(shì)。她還建議他們?nèi)埥萍荚窇?yīng)聘，因?yàn)槟抢镄枰罅康目萍佳邪l(fā)人員。果然，兩天后幾位小伙子就提著水果，興高采烈地致謝來(lái)了?！皩?duì)于研發(fā)人員來(lái)說(shuō)，集體捆綁的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單一的力量，科研企業(yè)深知這個(gè)道理?！贝髂葘?duì)她的創(chuàng)意頗為滿(mǎn)意。

在服裝設(shè)計(jì)上，薄、透、露是現(xiàn)代時(shí)裝的流行趨勢(shì)。而戴娜覺(jué)得簡(jiǎn)歷的“包裝”同樣少不得這3個(gè)要素?！氨　本褪侵谱鞯囊曨l簡(jiǎn)歷以簡(jiǎn)潔為宗旨，一般不要超過(guò)8分鐘，否則用人單位無(wú)暇觀看，反而適得其反；“露”就是把求職者的優(yōu)缺點(diǎn)一目了然地呈現(xiàn)給主考官，盡量減少不必要的人為包裝，更不能虛構(gòu)簡(jiǎn)歷蒙事。許多求職者在簡(jiǎn)歷中往往只注重講“過(guò)五關(guān)斬六將”的成功史，而避口不談失敗史，惟恐把職場(chǎng)經(jīng)歷和心路歷程說(shuō)透了會(huì)遭到用人單位拒絕。戴娜卻認(rèn)為這是一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，求職者以前在學(xué)習(xí)與工作中的成敗得失、來(lái)新單位應(yīng)聘的真實(shí)意圖是否明朗、今后想朝什么方向發(fā)展，恰恰是用人單位最需要了解的。

戴娜在為劉楊做簡(jiǎn)歷策劃時(shí)，就發(fā)現(xiàn)他確實(shí)沒(méi)有可圈可點(diǎn)的特長(zhǎng)。這種平平的人才很難在人才市場(chǎng)覓到一席之地。經(jīng)過(guò)與劉楊反復(fù)交流，戴娜發(fā)現(xiàn)他竟然有5次個(gè)人創(chuàng)業(yè)失敗的經(jīng)歷。于是，她就在視頻簡(jiǎn)歷中以5次創(chuàng)業(yè)失敗為主線(xiàn)，進(jìn)行了重點(diǎn)陳述。結(jié)果，一家大公司的老總在錄用劉楊時(shí)肯定地評(píng)價(jià)道：“5次創(chuàng)業(yè)，5次失敗，又5次爬起，具有這種百折不撓意志品格的人堪當(dāng)重任！”

通過(guò)不斷實(shí)踐，再加上良好的悟性，戴娜的視頻簡(jiǎn)歷制作水平突飛猛進(jìn)，顧客群體日益壯大。生意最火的時(shí)候，一天能接到30多宗制作視頻簡(jiǎn)歷的業(yè)務(wù)，這時(shí)戴娜只得又招聘了3名幫手。2007年，她的月收入已經(jīng)突破4萬(wàn)元大關(guān)！此刻，戴娜曾經(jīng)因?yàn)樨毟F而自卑的性格，也隨著鈔票的舞動(dòng)而變得活躍和快樂(lè)起來(lái)，制作靈感隨之不可抑制地噴涌而出……

通過(guò)兩年打拼，如今，戴娜已經(jīng)在上海擁有兩家店面和一個(gè)業(yè)務(wù)網(wǎng)站，服務(wù)范疇也從單一的為求職者制作視頻簡(jiǎn)歷，拓展到為打工者拍“視頻家書(shū)”、為新婚男女錄制“視頻婚禮”等。就在許多同齡人還奔波于漫漫求職路上時(shí)，這位23歲女孩兒已經(jīng)用智慧斬獲了70多萬(wàn)元的財(cái)富！

第4篇：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)求職簡(jiǎn)歷范文

目前高職院校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)課程設(shè)置主要是全校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)一年級(jí)統(tǒng)一開(kāi)設(shè)一門(mén)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)作為公共基礎(chǔ)課，以通過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)為目標(biāo)。其他計(jì)算機(jī)課程是各專(zhuān)業(yè)自行根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)設(shè)，如電子商務(wù)課程、辦公設(shè)備的使用與維護(hù)課程、辦公自動(dòng)化課程等，也有不少專(zhuān)業(yè)不再開(kāi)設(shè)任何計(jì)算機(jī)類(lèi)課程。這種“一刀切”的教學(xué)模式缺乏針對(duì)性，沒(méi)有考慮到不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)τ谟?jì)算機(jī)信息技術(shù)要求的差異。如高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)、工商管理等文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，在將來(lái)的工作中主要是借助計(jì)算機(jī)的文件管理功能管理資料或數(shù)據(jù)報(bào)表處理等；而工科類(lèi)的畢業(yè)生需要運(yùn)用計(jì)算機(jī)編程來(lái)模擬工作過(guò)程，而且不同專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所要求達(dá)到的計(jì)算機(jī)軟硬件知識(shí)深度也有所差異。由于學(xué)生入校之前來(lái)自不同地區(qū)，他們的學(xué)習(xí)條件、家庭條件以及個(gè)人愛(ài)好存在差異，計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平存在較大的差距。一般情況下，來(lái)自城市的學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)要比來(lái)自農(nóng)村及邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生要好一些。有些學(xué)生已經(jīng)較好地掌握了Word文檔處理和Excel電子表格的基本操作，極少數(shù)學(xué)生甚至還會(huì)網(wǎng)頁(yè)制作、平面設(shè)計(jì)等。統(tǒng)一采取“零起點(diǎn)”模式對(duì)所有的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，對(duì)課程中的各部分內(nèi)容逐一講解，甚至每個(gè)功能及操作步驟都逐條講解，這種教學(xué)方法比較適合基礎(chǔ)差的學(xué)生，而不適合基礎(chǔ)較好的學(xué)生。

二、構(gòu)建基于任務(wù)引領(lǐng)的“1+X”計(jì)算機(jī)課程體系

基于任務(wù)引領(lǐng)的課程體系的構(gòu)建是以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位、崗位需求為依據(jù)，根據(jù)實(shí)際工作任務(wù)要求設(shè)置課程，以職業(yè)能力為基礎(chǔ)選擇課程內(nèi)容，以工作過(guò)程為導(dǎo)向、按照工作情境組織教學(xué)活動(dòng)。高職院校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，以就業(yè)為導(dǎo)向，以應(yīng)用為主旨來(lái)設(shè)置課程；以工作體系為基礎(chǔ)，將工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為任務(wù)引領(lǐng)的課程，建立以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系。不少高職院校實(shí)行了“2+1”人才培養(yǎng)模式改革，即學(xué)生前兩年在學(xué)校進(jìn)行一年學(xué)基礎(chǔ)、一年學(xué)技能，第三年進(jìn)入企業(yè)一線(xiàn)崗位進(jìn)行崗前強(qiáng)化培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)行崗位綜合能力訓(xùn)練，實(shí)習(xí)結(jié)束考核合格即成為企業(yè)正式員工。這種校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間少了近半年，因此，在課時(shí)縮減又要保證培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求下，勢(shì)必要加大課程改革，對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)學(xué)時(shí)、教學(xué)內(nèi)容、考核方式等方面進(jìn)行調(diào)整。本文在教育部高等學(xué)校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)提出的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見(jiàn)》的基礎(chǔ)上，結(jié)合專(zhuān)業(yè)的不同需求，建立合理的課程體系，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)課程設(shè)置貫徹少而精的原則，提出“2+1”人才培養(yǎng)模式的“1+X”計(jì)算機(jī)課程體系：大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)+若干必修/選修課程。對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)課程設(shè)置應(yīng)該結(jié)合各專(zhuān)業(yè)將來(lái)的工作崗位能力要求來(lái)進(jìn)行，分為必修和選修，形成一個(gè)動(dòng)態(tài)靈活的“1+X”計(jì)算機(jī)課程體系。“1”即全校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)一年級(jí)都統(tǒng)一開(kāi)設(shè)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)作為公共基礎(chǔ)課，由計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教研室教師擔(dān)任教學(xué)，以計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)為目標(biāo)，滿(mǎn)足用人單位招聘中計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)作為“敲門(mén)磚”的需求?！癤”根據(jù)專(zhuān)業(yè)類(lèi)別和專(zhuān)業(yè)崗位群能力要求來(lái)設(shè)置課程，如財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修辦公自動(dòng)化課程，還開(kāi)設(shè)若干門(mén)根據(jù)學(xué)生所在專(zhuān)業(yè)的不同需求選擇的全校公共選修課程，如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、圖像處理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、動(dòng)畫(huà)制作等，使學(xué)生具有更多自由選擇、發(fā)展的空間。

三、任務(wù)引領(lǐng)的課程建設(shè)的思路

課程是實(shí)現(xiàn)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，課程改革與建設(shè)是專(zhuān)業(yè)改革和建設(shè)的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的核心。

（一）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育。高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是為非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供的計(jì)算機(jī)知識(shí)、能力與素質(zhì)方面的教育，對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的任務(wù)要求一般是以通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)一級(jí)證書(shū)。“一刀切”、統(tǒng)一“零起點(diǎn)”的模式，難以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。因此，在新生入學(xué)后，對(duì)新生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)摸底考試，了解學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及操作技能的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的考核結(jié)果及自愿原則，分成基礎(chǔ)班和提高班，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求。通過(guò)計(jì)算機(jī)課程分層次教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的過(guò)級(jí)率。

（二）設(shè)置專(zhuān)業(yè)化的計(jì)算機(jī)課程。高職院校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的目的不是作為純理論的課程來(lái)學(xué)習(xí)，而是將計(jì)算機(jī)作為工具應(yīng)用于未來(lái)的職業(yè)。在不同的專(zhuān)業(yè)有不同的應(yīng)用，不同專(zhuān)業(yè)往往使用不同的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用軟件，因此，非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置必須專(zhuān)業(yè)化。計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)和本專(zhuān)業(yè)特色、就業(yè)需求相結(jié)合，開(kāi)設(shè)和專(zhuān)業(yè)需求、學(xué)生興趣需求密切相關(guān)的專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)課程?！?+X”中的“X”課程的設(shè)置，要滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)日益深入到各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)中已經(jīng)大量使用計(jì)算機(jī)的知識(shí)與技術(shù)，一些專(zhuān)業(yè)課已將計(jì)算機(jī)軟硬件作為必須具備的工具。因此，應(yīng)開(kāi)設(shè)公共選修課，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、專(zhuān)業(yè)的要求、就業(yè)的導(dǎo)向等因素進(jìn)行選擇，有效滿(mǎn)足學(xué)生需求。高職院校對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生普遍開(kāi)設(shè)了辦公自動(dòng)化課程。由于課時(shí)有限，內(nèi)容基本上以O(shè)ffice辦公軟件為主，尤其是以Word文檔處理為主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，雖然也采取了案例教學(xué)法等方式，但缺乏對(duì)現(xiàn)代辦公設(shè)備如打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、掃描儀、傳真機(jī)等的實(shí)際運(yùn)用。為了兼顧不同水平學(xué)生的不同需求，解決本課程知識(shí)點(diǎn)多、操作性強(qiáng)與學(xué)時(shí)壓縮之間的矛盾是本課程的關(guān)鍵。因此，建立一個(gè)立體化的辦公自動(dòng)化操作平臺(tái)，以完成一項(xiàng)工作任務(wù)為目標(biāo)，模擬實(shí)際工作環(huán)境，熟練掌握Office辦公軟件及辦公自動(dòng)化設(shè)備的基本操作，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。為了使學(xué)習(xí)任務(wù)與工作任務(wù)實(shí)現(xiàn)“零距離”，在課程教學(xué)中設(shè)置多個(gè)工作任務(wù)，以工作任務(wù)為中心，將工作過(guò)程與職業(yè)教育的教學(xué)過(guò)程相融合，在專(zhuān)門(mén)構(gòu)建的學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行典型職業(yè)工作任務(wù)的傳授，采用以學(xué)生為行動(dòng)主體的教學(xué)方法，基于學(xué)習(xí)情景中的行動(dòng)過(guò)程為途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。如設(shè)置一個(gè)求職簡(jiǎn)歷的制作及投放的工作任務(wù)：用辦公軟件制作簡(jiǎn)歷，運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)將照片插入個(gè)人簡(jiǎn)歷；利用掃描儀將獲獎(jiǎng)證書(shū)掃描，通過(guò)打印機(jī)輸出，通過(guò)復(fù)印機(jī)復(fù)印多份，通過(guò)傳真機(jī)傳真簡(jiǎn)歷，為保存電子版，可拷貝入U(xiǎn)盤(pán)、移動(dòng)硬盤(pán)或刻錄光盤(pán)；通過(guò)電子郵件傳送。

第5篇：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)求職簡(jiǎn)歷范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)　畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段最后的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，它在很大程度上反映了一個(gè)學(xué)生理論知識(shí)水平和實(shí)踐操作能力，高職院校對(duì)這一實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)非常重視，都投入了大量的人力、財(cái)力。但近年來(lái)，高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量星下滑趨勢(shì)，這不得不引起我們的重視。

1.計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高的原因分析

1.1　基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)不全面

畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生三年來(lái)所學(xué)知識(shí)的一次全面檢驗(yàn)。其涉及的知識(shí)面廣，且對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深度有一定的要求。它不僅要求學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也要求學(xué)生具有相當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)素養(yǎng)。但事實(shí)上，有些計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的高職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)各種計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握又參差不齊，因此在選題時(shí)，有茫然不知所措的；有避難從易的；有到網(wǎng)上下載，東拼西湊的；甚至直接抄襲的。這樣粗制濫造的畢業(yè)設(shè)計(jì)只能是應(yīng)付交差，質(zhì)量根本無(wú)從談起。

1.2　選題質(zhì)量不高

因?yàn)槿狈?duì)綜合性項(xiàng)目的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高職學(xué)生在選題時(shí)容易出現(xiàn)盲目性：有些題目單一，研究?jī)?nèi)容單薄，缺乏深度，不能達(dá)到綜合檢測(cè)的目標(biāo)；而有些教師的命題也有局限性，有些題目脫離生產(chǎn)實(shí)際，是常年積累下來(lái)的“虛命題”，應(yīng)用價(jià)值不顯著，學(xué)生提不起興趣。這些因素也造成了畢業(yè)設(shè)計(jì)難以達(dá)到預(yù)期的效果。

1.3　學(xué)生重視程度不夠

高職院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)一般安排在最后一學(xué)期進(jìn)行，但迫于嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，許多高職學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期就開(kāi)始找工作，制作求職簡(jiǎn)歷，參加各類(lèi)招聘會(huì)，到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等。這不僅占用了大量的畢業(yè)沒(méi)計(jì)時(shí)間，也極大地分散了學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的精力。學(xué)習(xí)研究的時(shí)間和精力投入不足，畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量也必定大打折扣。

1.4　考核流于形式

畢業(yè)答辯時(shí)，有些學(xué)生已經(jīng)找到了工作。在這樣的情況下，有一部分學(xué)生抱著只等答辯通過(guò)，拿到畢業(yè)證就回家的想法，主要精力卻沒(méi)有放在答辯的準(zhǔn)備工作上。而一些教師也不想“為難”學(xué)生，抬抬手，學(xué)生也就順利通過(guò)了答辯。雖然有明確的考核制度，但制度的執(zhí)行力缺失，答辯只是過(guò)過(guò)場(chǎng)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量也很難保證。

2.提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的措施

針對(duì)以上計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，我們提出一些行之有效的措施，旨在提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

2.1　做好學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的動(dòng)員工作

在畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始之前，要教育引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度，克服浮躁心態(tài)，積極迎接準(zhǔn)備。有些學(xué)生擔(dān)心做畢業(yè)設(shè)計(jì)會(huì)影響找工作，教師應(yīng)從思想上糾正這些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，消除他們的顧慮?？山梃b往屆畢業(yè)生的成功案例，宣傳畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)聘職位的積極影響，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要意義。

2.2　選擇有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師

要選擇具有一定科研能力和從事過(guò)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的教師作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師在選題和指導(dǎo)方面的作用是相當(dāng)關(guān)鍵的。教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)遵循的主要原則有：(1)適應(yīng)性原則。教師應(yīng)立足當(dāng)前計(jì)算機(jī)的應(yīng)用前沿來(lái)命題，使其具備一定的競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)性。(2)創(chuàng)新原則。創(chuàng)新是計(jì)算機(jī)發(fā)展的根本動(dòng)力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試別人沒(méi)有做過(guò)的工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)應(yīng)控制在6個(gè)以?xún)?nèi)，如果指導(dǎo)的人數(shù)過(guò)多，必定會(huì)分散指導(dǎo)教師的精力，從而影響指導(dǎo)的效果。每位指導(dǎo)教師只能指導(dǎo)一至兩個(gè)相近課題。同時(shí)，可成立畢業(yè)設(shè)計(jì)督導(dǎo)小組，選派具有較高學(xué)術(shù)水平和富有科研開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的教師參加，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)行指導(dǎo)和督查。

2.3　嚴(yán)格考核程序

指導(dǎo)教師在整個(gè)畢業(yè)沒(méi)計(jì)工作中的作用是：引導(dǎo)、輔導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生有足夠的信心完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作；同時(shí)教師也要嚴(yán)格要求學(xué)生：在布置完畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)之后，應(yīng)要求學(xué)生定期匯報(bào)研究進(jìn)展，同時(shí)提供詳細(xì)的研究日記或研究記錄，并每隔一段時(shí)間把學(xué)生召集到一起，交流研究的成果和心得，對(duì)研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題或困難，進(jìn)行解答和分析，并對(duì)這一階段的工作進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)對(duì)下一階段的研究工作提出要求。

畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯通常由5位專(zhuān)家組成一個(gè)答辯小組，學(xué)生一律以ppt形式進(jìn)行演示答辯，按照相關(guān)規(guī)定考核，嚴(yán)格把關(guān)。答辯不過(guò)的學(xué)生原則上應(yīng)推遲畢業(yè)，并按一定的比例評(píng)出優(yōu)秀論文，以激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生。這樣能夠教育畢業(yè)生重視畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。

第6篇：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)求職簡(jiǎn)歷范文

關(guān)鍵詞：大作業(yè)；大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1672-5913(2007)12-0024-03

1引言

目前大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育通常采用1+x模式的課程設(shè)置，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門(mén)課程就是其中的那個(gè)1，與其他X門(mén)課程相比有兩個(gè)顯著的不同之處。首先，面對(duì)的教學(xué)對(duì)象不同。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門(mén)課面對(duì)的是所有非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，開(kāi)課時(shí)間為大學(xué)第一學(xué)期，一方面這些學(xué)生要完成從中學(xué)向大學(xué)的過(guò)渡，另一方面學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)參差不齊。其次，課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)不同。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容含蓋了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)多門(mén)課程的內(nèi)容，諸如計(jì)算機(jī)原理、程序設(shè)計(jì)、操作系統(tǒng)、文字處理、數(shù)據(jù)庫(kù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等等，如何組織這些內(nèi)容，如何把這些內(nèi)容銜接為一個(gè)整體，一直是課程教學(xué)的中心話(huà)題。

同時(shí)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程還肩負(fù)著自己獨(dú)特的使命：要在賦予學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的同時(shí)，培育學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的意識(shí)和素質(zhì)，這是一個(gè)更為艱巨的挑戰(zhàn)。

2大作業(yè)的價(jià)值

經(jīng)過(guò)探索和實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中引入大作業(yè)是一種行之有效的教學(xué)方式。首先，大作業(yè)符合課程的特色。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門(mén)課程內(nèi)容比較雜，各章都是相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容，彼此之間的相關(guān)度比較低，因此銜接各章內(nèi)容使之成為一個(gè)整體是課程教學(xué)的重要目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師首先要在課程教學(xué)中有意識(shí)地貫穿前后內(nèi)容，但更重要的是要促使學(xué)生自行完成這種銜接。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，而有限的學(xué)時(shí)限定了教師的作用只能是引導(dǎo)。通過(guò)完成大作業(yè)，學(xué)生可以很好地實(shí)現(xiàn)這種銜接。

其次，對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課而言，課程內(nèi)容涉及面比較廣，實(shí)踐性強(qiáng)，同時(shí)還要求具備一定的理論基礎(chǔ)，而大作業(yè)正是在綜合考慮了上述因素的基礎(chǔ)上為學(xué)生精心設(shè)立的。錢(qián)偉長(zhǎng)校長(zhǎng)早在1957年就曾說(shuō)過(guò)：應(yīng)當(dāng)給予基礎(chǔ)理論課足夠充分的課外自學(xué)時(shí)間， 使學(xué)生通過(guò)足夠的獨(dú)立工作， 能夠鞏固基礎(chǔ)理論知識(shí)并且做到運(yùn)用熟練。掌握知識(shí)重要，但作為大學(xué)教育，更提倡的是學(xué)習(xí)方法的掌握和解決問(wèn)題能力的提高，計(jì)算機(jī)知識(shí)淘汰更新很快，但擁有自學(xué)能力任何時(shí)候都不會(huì)被淘汰，而大作業(yè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力大有幫助。

第三，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的意識(shí)和素質(zhì)有著重要意義。大作業(yè)絕對(duì)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單通過(guò)查找課本在紙張上寫(xiě)寫(xiě)就可以完成的，學(xué)生首先必須使用計(jì)算機(jī)，這就涉及到基本的計(jì)算機(jī)操作。其次需要查找一些資料，對(duì)于這些信息的獲取上網(wǎng)是最方便快捷的。大作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、工作作風(fēng)及解決實(shí)際問(wèn)題等能力的重要手段，是教學(xué)中綜合性最強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)具有很重要的意義。

3大作業(yè)的選題

作為授課教師首先要分析教材的知識(shí)層次，明確各知識(shí)點(diǎn)及各部分之間的邏輯關(guān)系，以及它們是如何按照循序漸進(jìn)的原則展開(kāi)的。其次要了解授課對(duì)象，針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)設(shè)置不同的作業(yè)任務(wù)，如果能將大作業(yè)與學(xué)生的本專(zhuān)業(yè)建立起聯(lián)系是最理想的。

大作業(yè)的數(shù)量和難度要根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)定，如電類(lèi)專(zhuān)業(yè)可以在程序設(shè)計(jì)上適當(dāng)增加難度，而對(duì)于人文類(lèi)則可以適當(dāng)降低難度，總體來(lái)講，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課六章授課內(nèi)容，大作業(yè)的數(shù)量不應(yīng)少于4個(gè)，以5~6個(gè)大作業(yè)為宜。下面給出一個(gè)參考例子，見(jiàn)表1和表2。

大作業(yè)要面向?qū)嶋H應(yīng)用。以學(xué)習(xí)使用Word制作表格為例，首先教會(huì)學(xué)生有關(guān)表格制作過(guò)程中的基本操作，學(xué)生通過(guò)練習(xí)掌握了這些基本操作后，教師對(duì)日常生活中使用比較多的表格進(jìn)行分析，總結(jié)出不同風(fēng)格的表格形式，作為任務(wù)布置給學(xué)生，如“課程表”、“成績(jī)單”等，這些表格都是學(xué)生平時(shí)要用到的。其次讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一份求職簡(jiǎn)歷。在制作這些表格過(guò)程中，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，更重要的是因興趣所致，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造激情，設(shè)計(jì)制作出的表格不僅實(shí)用并且美觀。尤其是求職簡(jiǎn)歷的設(shè)計(jì)，每一個(gè)學(xué)生都下足了功夫，推出了各種各樣的新穎形式。

大作業(yè)要有一定的難度，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中能滿(mǎn)足個(gè)性化的需要，同時(shí)還應(yīng)具有相應(yīng)的趣味性。例如程序設(shè)計(jì)作業(yè)要求學(xué)生用Visual Basic編寫(xiě)完成一個(gè)能實(shí)現(xiàn)100以?xún)?nèi)小學(xué)生四則運(yùn)算的程序，程序基本功能是可以隨機(jī)出題，進(jìn)行100以?xún)?nèi)的兩個(gè)整數(shù)的算術(shù)運(yùn)算，減法運(yùn)算要求減數(shù)必須小于被減數(shù)，除法運(yùn)算要求必須能整除，程序可以自動(dòng)判分，同時(shí)還可以對(duì)答題者進(jìn)行信息提示，如“答案正確”、“答案錯(cuò)誤”等。對(duì)于沒(méi)有任何程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的大一新生而言，這的確是一個(gè)頗具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，有些學(xué)生甚至覺(jué)得根本不可能完成，但最終結(jié)果出乎意料，學(xué)生不僅完成了這些作業(yè)，而且喜歡上了程序設(shè)計(jì)。

大作業(yè)要具有銜接課程內(nèi)容的功能。為此要在大作業(yè)的題目、內(nèi)容、順序等方面進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，使大作業(yè)之間既彼此獨(dú)立又相互聯(lián)系，從而把課程內(nèi)容連成一個(gè)體系。例如，程序設(shè)計(jì)大作業(yè)題目為“小學(xué)生四則運(yùn)算”，文字處理大作業(yè)可以是題目為“小學(xué)生四則運(yùn)算軟件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”的論文。要求論文嚴(yán)格按照指定格式編排，內(nèi)容包括封面、目錄、中、英文摘要、正文、致謝、參考文獻(xiàn)、附錄等，涉及到的排版內(nèi)容包括圖表、頁(yè)眉頁(yè)腳、版心設(shè)置、目錄、項(xiàng)目編排、標(biāo)題排版等很多方面。這個(gè)大作業(yè)不僅考察了學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)的理解，同時(shí)還比較全面地考察了學(xué)生的文字處理能力，更使學(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文和科技文章方面進(jìn)行了初步訓(xùn)練。同理，學(xué)生在完成數(shù)據(jù)庫(kù)的大作業(yè)后就會(huì)真正理解文字處理中的各種表格與數(shù)據(jù)庫(kù)中表的區(qū)別。

隨著課程的深入，在學(xué)完網(wǎng)絡(luò)知識(shí)之后，最后一個(gè)大作業(yè)要求學(xué)生完成個(gè)人網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)，其中要求他們?cè)诰W(wǎng)頁(yè)中要有一項(xiàng)內(nèi)容“我的作品”，在這個(gè)鏈接中將之前作過(guò)的所有大作業(yè)都放在里面。這樣這門(mén)課程的所有大作業(yè)就都連貫起來(lái)了。

4大作業(yè)的考評(píng)

首先指導(dǎo)教師要認(rèn)真評(píng)閱每一份大作業(yè)，給出中肯的評(píng)價(jià)和修改建議。大作業(yè)通常是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，因人而異，而且每個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)也不同，所有這些因素在評(píng)閱時(shí)都要予以考慮。

其次大作業(yè)考評(píng)要納入總成績(jī)，而且權(quán)重要適當(dāng)。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，大作業(yè)應(yīng)該是這種結(jié)合的最好體現(xiàn)。此外還可以讓學(xué)生參與點(diǎn)評(píng)，發(fā)表見(jiàn)解。

第三選取部分優(yōu)秀大作業(yè)進(jìn)行展示。作為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)案例在網(wǎng)站上可以開(kāi)辟一個(gè)專(zhuān)欄進(jìn)行展示，這既是對(duì)優(yōu)者的承認(rèn)與鼓勵(lì)，也是對(duì)劣者的提示與激勵(lì)。通常第一次大作業(yè)評(píng)比和展示之后學(xué)生的積極性和主動(dòng)性就會(huì)有很大程度的提高。這樣就形成一個(gè)良性循環(huán)，在學(xué)生中間構(gòu)建出了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5大作業(yè)的收獲

有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和基于問(wèn)題式學(xué)習(xí)能力

大作業(yè)里貫穿著問(wèn)題式學(xué)習(xí)方法，完成大作業(yè)需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著各種問(wèn)題，考慮自己要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，在課后自行學(xué)習(xí)課堂和書(shū)本上未曾講過(guò)的知識(shí)，需要自行查找大量的資料，確定設(shè)計(jì)方案，獨(dú)立完成從設(shè)計(jì)、調(diào)試、排除故障到實(shí)現(xiàn)的全過(guò)程，通過(guò)綜合設(shè)計(jì)性的大作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題的能力。

有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

在實(shí)際工作中，很多工作都不是一個(gè)人能獨(dú)立完成的，這就需要團(tuán)隊(duì)合作，以集體的智慧攻克難關(guān)。學(xué)生在完成大作業(yè)的過(guò)程中，勢(shì)必要遇到一些相對(duì)比較棘手或者百思不得其解的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候同學(xué)之間的溝通與交流乃至合作是非常必要和有益的。在對(duì)問(wèn)題的討論過(guò)程中不僅能了解對(duì)同一問(wèn)題的不同解決方法，更能加深對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)學(xué)生自身的能力也在這一過(guò)程中獲得了提高。絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)期末的課程感言中都談到了關(guān)于這方面的切身感受和巨大收獲。

鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新

在布置大作業(yè)的時(shí)候，要給學(xué)生留有充分發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，最大限度地接觸最新技術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于向難題挑戰(zhàn)。在滿(mǎn)足大作業(yè)基本設(shè)計(jì)要求的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生自行添加附加功能，為自己的作品“錦上添花”。例如程序設(shè)計(jì)作業(yè)中要求學(xué)生用Visual Basic設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的小學(xué)生100以?xún)?nèi)四則運(yùn)算的程序，有很多學(xué)生都開(kāi)發(fā)出了各種各樣的附加功能，如答題限時(shí)、四則運(yùn)算任意選擇、四則運(yùn)算任意組合功能、查看歷史答題記錄功能、畫(huà)面淡入淡出處理等；關(guān)于文字處理的大作業(yè)還可以讓學(xué)生為親友設(shè)計(jì)一份精美的電子賀卡，電子賀卡的制作不僅要用到文字處理軟件，還可能使用到如畫(huà)圖、Photoshop、甚至Flash等一系列其他軟件。在網(wǎng)絡(luò)大作業(yè)中，個(gè)人網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)更是精彩紛呈。

學(xué)生的思維是非?；钴S的，只要我們能加以正確的引導(dǎo)，在建立了興趣的基礎(chǔ)上，他們總能帶給我們“意外的驚喜”，甚至是驚嘆，教師在這一過(guò)程中也能從學(xué)生那里學(xué)到一些新知識(shí)。大作業(yè)貫穿著計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的始終，盡管課程結(jié)束了，但是學(xué)生在他們的感言中依然懷念那段被他們稱(chēng)之為“為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)瘋狂”、“痛并快樂(lè)著”的時(shí)光。

6結(jié)論

學(xué)生在完成每一個(gè)大作業(yè)以后，不僅僅增強(qiáng)了動(dòng)手能力，鞏固和提高了對(duì)知識(shí)的掌握和理解，更是極大地培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維。

孔子云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！蔽覀冎挥凶寣W(xué)生在快樂(lè)的基礎(chǔ)上主動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中嘗到成功的喜悅，感受到自身能力的提高，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能夠真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，才能最大限度地將“以學(xué)生能力發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維”的教學(xué)理念滲透進(jìn)教學(xué)中去。

參考文獻(xiàn)

[1] 戰(zhàn)德臣，孫大列. 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)[M]. 北京：電子工業(yè)出版社， 2006.

[2] 中國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革課題研究組. 中國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程體系[M]. 北京：清華大學(xué)出版社， 2004.

第7篇：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)求職簡(jiǎn)歷范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)課程；教學(xué)改革；MOOC；分級(jí)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）11-0156-02

1 非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊

由于地域與經(jīng)濟(jì)的差異，剛步入高校的大學(xué)生具備的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)以及掌握的基本操作技能差別很大，在進(jìn)入大學(xué)之前，完全沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的學(xué)生仍不在少數(shù)，大部分學(xué)生在步入大學(xué)之前，都已經(jīng)或多或少地系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，但是在之前學(xué)習(xí)過(guò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生，大多數(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作掌握得不熟練，大多數(shù)停留在簡(jiǎn)單操作上。所以，大學(xué)計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)的“從零開(kāi)始”的教育模式已不再適用了。因此，必須對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育進(jìn)行改革，而且改革要以學(xué)生為主體，最大程度上做到對(duì)學(xué)生因材施教。

1.2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容與所學(xué)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容脫節(jié)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所要學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)完全脫節(jié)，目前的現(xiàn)狀是整個(gè)學(xué)校的所有專(zhuān)業(yè)都用同一本教材，制定同樣的大綱、教案和講義，由此可見(jiàn)，眼下的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程不注重學(xué)生在所學(xué)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)技術(shù)要求，單純是傳授課本知識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)的實(shí)用性產(chǎn)生懷疑。因此大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，學(xué)生在使用一些軟件時(shí)，并不清楚為什么要學(xué)習(xí)這些軟件，也不了解這些軟件在自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的重要性以及應(yīng)用程度，因此，學(xué)生以“與所學(xué)專(zhuān)業(yè)沒(méi)關(guān)系、所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課完全不會(huì)用到”等等為由，不注重培養(yǎng)自己的計(jì)算機(jī)技能。

1.3 教學(xué)方法單一

就目前的形勢(shì)而言，絕大多數(shù)高等院校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)仍采用理論授課與上機(jī)實(shí)驗(yàn)相配合的模式。理論授課仍以多媒體演示為主要手段，依然沿用的是“教師講、學(xué)生聽(tīng)”這種傳統(tǒng)教學(xué)模式?！把菔尽钡臅r(shí)間相對(duì)于來(lái)說(shuō)還是很快，使學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間充分考慮解題的思路與方法，而僅僅是記住了解題的操作步驟。因此，多媒體演示的教學(xué)模式極大地限制了學(xué)生的思維，讓學(xué)生不知不覺(jué)地習(xí)慣在 “演示”的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，不能滿(mǎn)足自主個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，也不能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣。

1.4 非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)跌入應(yīng)試教學(xué)的泥潭

隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)成為人們生活、學(xué)習(xí)、工作中必不可少的工具之一。因此，在全國(guó)各大高等院校，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課已成為公共必修課。熟練的掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，可以大大提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?？墒?，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，如果僅僅依據(jù)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的要求與標(biāo)準(zhǔn)來(lái)組織教學(xué)，各大高等院校過(guò)分地追求等級(jí)考試的合格率，學(xué)生為了獲得計(jì)算機(jī)等級(jí)考試證書(shū)，不得不投入大量的精力到與考試相關(guān)的如考試技巧、大量試題練習(xí)等應(yīng)試學(xué)習(xí)中，這樣往往就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)以考試為主要目的。雖然計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的合格率非常高，表面來(lái)看學(xué)生的計(jì)算機(jī)成績(jī)普遍很好，但是學(xué)生實(shí)際應(yīng)用計(jì)算機(jī)的實(shí)踐能力卻并不高，因此，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，許多畢業(yè)生，畢業(yè)論文的排版、求職簡(jiǎn)歷書(shū)等都不能自己通過(guò)計(jì)算機(jī)做出來(lái)，這是應(yīng)試教育給學(xué)生造成的嚴(yán)重后果。

2 對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀思考與建議

2.1采用分級(jí)教學(xué)

采用新生入學(xué)分級(jí)教學(xué)的辦法，針對(duì)剛剛步入大學(xué)校門(mén)的學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力測(cè)試，根據(jù)能力測(cè)試成績(jī)對(duì)新生入學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)水平參差不齊的情況進(jìn)行分級(jí)教學(xué)，然后可以針對(duì)各種層次的學(xué)生開(kāi)設(shè)難度不一的教學(xué)內(nèi)容。比如，將計(jì)算機(jī)水平差不多的學(xué)生集中在一起進(jìn)行教學(xué)，能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，得到很大的提高，使學(xué)生都能各有收獲。

2.2 優(yōu)化教材，合理安排課程

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，首先要解決的問(wèn)題是：準(zhǔn)確定位，合理取舍教學(xué)內(nèi)容。否則沒(méi)有準(zhǔn)確的定位與合理的教材內(nèi)容，學(xué)生將會(huì)很難入門(mén)。

對(duì)于那些“零基礎(chǔ)”的學(xué)生，還是要從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)開(kāi)始，《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》作為大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中最基礎(chǔ)的學(xué)科應(yīng)該全部安排在第一學(xué)年的第一學(xué)期進(jìn)行授課，這樣更有利于整個(gè)計(jì)算機(jī)課程體系的設(shè)置，也更有利于學(xué)生較早地通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)、二級(jí)考試。而對(duì)于那些能掌握一些簡(jiǎn)單操作和能夠熟練炒作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以給予適當(dāng)?shù)募由铍y度和教學(xué)的多樣化，致使開(kāi)展大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的多樣化，由原來(lái)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》改名為《大學(xué)計(jì)算機(jī)》，這樣一來(lái)，我們可以把CDA、Photoshop、網(wǎng)頁(yè)制作、等一些興趣愛(ài)好的學(xué)習(xí)融入到大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中來(lái)。

利于整個(gè)計(jì)算機(jī)課程體系的設(shè)置， 例如：EXCEL在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物流管理、人力資源的應(yīng)用等，與專(zhuān)業(yè)課相關(guān)的軟件教學(xué)可以在第一學(xué)年的第二個(gè)學(xué)期根據(jù)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的不同，制定不一樣的教案、大綱進(jìn)行授課。注重學(xué)生所在專(zhuān)業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

2.3 完善教學(xué)方式，改變教學(xué)手段

2.3.1 引入MOOC教學(xué)方式

在理論授課過(guò)程中，多媒體教學(xué)還是處在“演示”階段，學(xué)生多數(shù)情況下都記憶的是操作的步驟，沒(méi)有時(shí)間考慮解題的方式，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容很容易忘記，因此，我們引入眼下最火的MOOC教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變。MOOC作為學(xué)生課后學(xué)習(xí)和答疑的教學(xué)工具，使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)，很容易想起課上所學(xué)的知識(shí)，和教師在線(xiàn)交流，快速入門(mén)、提高，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生可在網(wǎng)上查閱教學(xué)要求、練習(xí)、教學(xué)課件，掌握授課內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)。

2.3.2 提高實(shí)驗(yàn)課動(dòng)手能力，加強(qiáng)課外實(shí)踐

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)上突出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，采用以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式。任務(wù)驅(qū)動(dòng)是以學(xué)生為中心，由教師給出幾項(xiàng)任務(wù)后，學(xué)生要通過(guò)各種方法去完成教師給定的任務(wù)，并圍繞這些任務(wù)查閱資料，收集資料、探索解決任務(wù)的各種方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和相對(duì)獨(dú)立的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在整個(gè)任務(wù)開(kāi)展的過(guò)程中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作的能力，教師要鼓勵(lì)學(xué)生與他人合作，共同來(lái)完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的成就感，整個(gè)任務(wù)由教師引導(dǎo)學(xué)生完成、并給予適當(dāng)鼓勵(lì)。

課堂內(nèi)容需要學(xué)生在課后通過(guò)各種方式去復(fù)習(xí)、熟練和提高。我們可以通過(guò)舉辦計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)講座、成立計(jì)算機(jī)方面的工作室、開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的輔導(dǎo)班、引導(dǎo)參加計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面技能大賽和計(jì)算機(jī)知識(shí)搶答賽等形式來(lái)開(kāi)展多樣化的課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以通過(guò)參加多樣化的課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)切實(shí)地提高自身的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

2.4 改革考核方式，案例課程設(shè)計(jì)考試

目前，大學(xué)計(jì)算機(jī)的考核方式，一直按照國(guó)家等級(jí)計(jì)算機(jī)考試一級(jí)、二級(jí)考試水平來(lái)組織考核方式，導(dǎo)致教師們一味追求國(guó)家等級(jí)考試合格率，而學(xué)生為了順利拿到國(guó)家的等級(jí)證書(shū)，不得不把很多精力放到與國(guó)家等級(jí)考試相關(guān)的應(yīng)試學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)跌入應(yīng)試教學(xué)的泥潭。為了使普通高校學(xué)生掌握步入社會(huì)必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和實(shí)踐技能，可以采取案例課程設(shè)計(jì)的考核方式。案例課程設(shè)計(jì)是精心挑選的各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)與各個(gè)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容相關(guān)的綜合案例，綜合案例專(zhuān)注于解決問(wèn)題的方法和流程，針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)案例的綜合性較突出的特點(diǎn)，目的是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力。在案例課程設(shè)計(jì)的考核方式中，體現(xiàn)教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，突出以案例綜合項(xiàng)目訓(xùn)練為主的考核方式。

3 結(jié)束語(yǔ)

隨著計(jì)算機(jī)在各個(gè)行業(yè)的應(yīng)用，用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提出更高要求，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在一定程度上影響人們信息化技術(shù)的普及，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生掌握信息的重要手段，而且對(duì)學(xué)生的思維方式及基本素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的作用。為了使學(xué)生具備更高的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，高校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)必須隨著當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求，不斷地進(jìn)行改革。因此，必須轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)觀念，在教學(xué)不斷地改革基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，把教學(xué)改革方案完善、推向深入，從而全面提高高校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 袁曉勇.大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革探討[J].科學(xué)中國(guó)人，2014.

第8篇：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)求職簡(jiǎn)歷范文

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ);教學(xué)方法;創(chuàng)新體會(huì)

《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教程》是目前高校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)普遍開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課程,學(xué)生因各種因素對(duì)此課程的學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力和自覺(jué)性,厭學(xué)情緒嚴(yán)重。如何引起學(xué)生對(duì)其的重視,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性,搞好該課程教學(xué),是擺在任課教師面前急待解決的課題。本文就如何教好這門(mén)課程談一點(diǎn)體會(huì)。

一、加強(qiáng)溝通,做學(xué)生的知心朋友

學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地,為了讓學(xué)生安心學(xué)習(xí),共同完成你所任教的這門(mén)課程,作為教師必須要把學(xué)生當(dāng)成朋友,要與學(xué)生平等相處,誠(chéng)懇對(duì)待,使學(xué)生覺(jué)得你可親、可敬、可信賴(lài)。為了做到這一點(diǎn),在給學(xué)生上第一節(jié)課時(shí)就闡明自己的觀點(diǎn),并在日后的相處中與學(xué)生多交流,一起參加文藝體育活動(dòng),從而縮短了師生間的距離。學(xué)生就會(huì)把你當(dāng)朋友,并把他們成長(zhǎng)過(guò)程中的苦惱、生活中的挫折、成功后的喜悅隨時(shí)和你進(jìn)行交流。這樣,學(xué)生就在首先接受你這個(gè)教師的前提下,接受你所講授的課,并把它學(xué)好。

二、注重方式,做好愛(ài)國(guó)主義教育

《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)文化教程》是一門(mén)集技術(shù)、技能和應(yīng)用性很強(qiáng)的課程,在教學(xué)過(guò)程中,除了注重學(xué)生綜合應(yīng)用能力的教育和培養(yǎng)外,還結(jié)合我國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展的過(guò)程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。例如:在講計(jì)算機(jī)發(fā)展史時(shí),重點(diǎn)介紹我國(guó)計(jì)算機(jī)的發(fā)展過(guò)程,讓學(xué)生了解我國(guó)在研制高性能計(jì)算機(jī)水平能力已達(dá)到國(guó)際發(fā)達(dá)國(guó)家水平,繼美國(guó)、日本之后世界排名第三位。與此同時(shí)把計(jì)算機(jī)在汽車(chē)領(lǐng)域,特別是在技術(shù)發(fā)展水平也居世界第三的我國(guó)航天這一高科技領(lǐng)域的應(yīng)用以及航天技術(shù)發(fā)展的狀況加以介紹,使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要性,從而增強(qiáng)學(xué)生的民族感、自豪感和愛(ài)國(guó)精神,激發(fā)學(xué)生為國(guó)家的強(qiáng)大、民族的興旺學(xué)好計(jì)算機(jī)的積極性和自覺(jué)性。

三、大膽實(shí)踐,創(chuàng)新教學(xué)模式

1.認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真?zhèn)湔n是搞好教學(xué)的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。備課就是要備內(nèi)容、備方法、備學(xué)生。備內(nèi)容、備方法就是“教什么,怎么教”。根據(jù)教材中的內(nèi)容,該在教室內(nèi)講課的就在教室內(nèi)講;該在機(jī)房上的,一定要不斷地結(jié)合新的發(fā)展和學(xué)生提出的問(wèn)題認(rèn)真地備好課。與此同時(shí),還要了解學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣愛(ài)好、思維方式和困惑疑點(diǎn)。只有做到教材熟悉、領(lǐng)會(huì)深刻,課件精致、美觀大方,因人施教,使學(xué)生處于教師的關(guān)愛(ài)之中,學(xué)生才會(huì)逐漸意識(shí)到自己的主體地位,才能積極主動(dòng)地和教師溝通,搞好學(xué)習(xí)。

2.配置自主性學(xué)習(xí)的多種信息資源。信息資源主要指教材以外的各種參考書(shū)、教學(xué)光盤(pán)和網(wǎng)絡(luò)資源等。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中充分利用輔助教學(xué)軟件、三維動(dòng)畫(huà)等多媒體技術(shù),可以增強(qiáng)感染力和視聽(tīng)效果,使學(xué)生積極愉快地學(xué)習(xí)。例如:在講解計(jì)算機(jī)發(fā)展過(guò)程和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成時(shí),把這一部分的內(nèi)容制作成課件,學(xué)生可以通過(guò)屏幕看到世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的圖片,看到我國(guó)第一臺(tái)銀河巨型計(jì)算機(jī)的圖片,以及機(jī)器各部分的圖片,比單純抽象講授理論知識(shí)要形象直觀得多,充分激發(fā)了學(xué)生的感染力和觀察力,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,起到了事半功倍的效果。

3.變“枯燥”教學(xué)為“趣味”性教學(xué)。計(jì)算機(jī)課程中出現(xiàn)的許多概念相當(dāng)抽象,在接觸實(shí)物之前學(xué)生很難有直觀的理解。例如:講解“絕對(duì)路徑”和“相對(duì)路徑”時(shí),可以利用類(lèi)比的方法進(jìn)行講解,此例可以用找人的過(guò)程進(jìn)行類(lèi)比。即“絕對(duì)路徑”就是“中國(guó)―山東―德州市―禹城市―德州科技職業(yè)學(xué)院―2005級(jí)汽檢1班―張三”。“相對(duì)路徑”就是站在校園里找人的路徑“2005級(jí)汽檢1班―張三”。此外,教學(xué)中還可以利用PowerPoint和Flash制作具有集聲音、圖像、音樂(lè)、圖片和動(dòng)畫(huà)效果的漫畫(huà)幻燈片,既集中了注意力,又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

4.游戲適量,不斷提高學(xué)生的操作技能。在適當(dāng)?shù)貢r(shí)機(jī),給予適量的時(shí)間,通過(guò)計(jì)算機(jī)游戲進(jìn)行輔助教學(xué),不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且還可以提高學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的動(dòng)手能力。例如:在剛接觸Windows時(shí),需要操作鼠標(biāo),但多數(shù)學(xué)生是第一次接觸鼠標(biāo),動(dòng)作笨拙,極不靈活。教師可以抽出部分時(shí)間讓學(xué)生用金山打字游戲練習(xí)鼠標(biāo)操作,邊玩邊練,寓教于樂(lè),從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性。

5.發(fā)揮學(xué)生的作用,做老師的好幫手。有的學(xué)生從小學(xué)就接觸計(jì)算機(jī),有的在初高中開(kāi)有計(jì)算機(jī)課,有的高考后參加過(guò)電腦培訓(xùn)班或有的學(xué)生家里有電腦,基礎(chǔ)較好,但對(duì)整個(gè)理論和實(shí)踐知識(shí)理解得不夠系統(tǒng),容易出現(xiàn)“滿(mǎn)罐子不蕩,半罐子蕩”的現(xiàn)象。針對(duì)這一情況,可以充分發(fā)揮這一部分學(xué)生的作用,讓這些學(xué)生充當(dāng)“先生”,進(jìn)行示范講課和輔導(dǎo)初學(xué)者。這些“先生”為了他們的面子,不得不仔細(xì)認(rèn)真地學(xué)習(xí),成為老師的好幫手。

6.改革考試方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的考試方法壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái),造成學(xué)生精神負(fù)擔(dān)過(guò)重,使學(xué)生體驗(yàn)不到成功的快樂(lè)。如何變“怕考”為“樂(lè)考”,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,是當(dāng)前考試制度必須改革的重要環(huán)節(jié)。具體做法是:每教完一單元內(nèi)容,就結(jié)合實(shí)際應(yīng)用出題進(jìn)行考試。在考試內(nèi)容上是這樣安排的:在考Word這一章時(shí),要求學(xué)生自己編輯排版一個(gè)“個(gè)人簡(jiǎn)歷”文件;在考Excel時(shí),要求學(xué)生建立一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù),并按總分排好名次;在考PowerPoint時(shí),要求學(xué)生把自己家鄉(xiāng)的文人景觀、歷史景觀、自然景觀等集文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)為一體,并能連續(xù)播放的精致美觀的幻燈片;在考FrontPage時(shí),要求學(xué)生制作一份個(gè)人求職簡(jiǎn)歷網(wǎng)頁(yè),并在實(shí)際操作的水平給分。評(píng)分過(guò)程是公開(kāi)、公平、公正的,學(xué)生在輕松愉快的氣氛中考,收到良好的效果。與此同時(shí)改變一般考試一次性定論的傳統(tǒng)做法,變有限考試為無(wú)限挖潛。每次考完后鄭重宣布,凡是沒(méi)有考好的學(xué)生,什么時(shí)候掌握了,什么時(shí)候找教師考,在原來(lái)的分?jǐn)?shù)上加分。經(jīng)過(guò)這一改革,喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的極大信心,從而創(chuàng)造了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教程的新局面。

信息時(shí)代的到來(lái),要求我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,切實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革,體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生為主體的理念,才能培養(yǎng)出技能型的實(shí)用人才。

參考文獻(xiàn):

第9篇：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)求職簡(jiǎn)歷范文

招聘企業(yè)布下的“陷阱”

陷阱1：

名為招聘只“招”不“聘”

小于是去年畢業(yè)的大學(xué)生，回憶起一年前的校園招聘，他一臉無(wú)奈。從去年11月開(kāi)始，不打算考研，也沒(méi)準(zhǔn)備出國(guó)的小于便開(kāi)始為招聘會(huì)做準(zhǔn)備了?？蓞⒓恿硕啻螌?zhuān)場(chǎng)宣講會(huì)和一次大型校園招聘會(huì)后，都沒(méi)有找到滿(mǎn)意的工作，甚至獲得的面試機(jī)會(huì)也不多。又一次參加招聘會(huì)無(wú)果后，小于想到去學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)上試試運(yùn)氣，他很快發(fā)現(xiàn)了一個(gè)合適的職位――網(wǎng)站維護(hù)，便投了份簡(jiǎn)歷。讓他高興的是，沒(méi)過(guò)幾天公司就通知他去筆試。

剛拿到筆試試題的時(shí)候小于還感到很高興，因?yàn)樵嚲砩蠜](méi)有很復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，除了特長(zhǎng)、愛(ài)好外，都是一些“平均每天花多長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)”、“主要通過(guò)哪種途徑獲取信息”這樣的問(wèn)題。小于開(kāi)始懷疑他們出題的目的，感覺(jué)這不像是招聘技術(shù)人員的試題?？伤D(zhuǎn)念又一想，可能這也是招聘的一個(gè)程序吧，況且周?chē)鷰资畟€(gè)參加考試的同學(xué)都在低頭答題，沒(méi)有一個(gè)人提出質(zhì)疑。不管怎樣，先把試卷答完再說(shuō)吧。

幾天之后小于接到這家公司的面試通知。面試中，考官先是花了十多分鐘來(lái)介紹他們的公司，而且問(wèn)的問(wèn)題也很“奇怪”，他們對(duì)小于的學(xué)習(xí)成績(jī)和在學(xué)校的表現(xiàn)似乎并不關(guān)心，關(guān)心都是例如“平時(shí)喜歡登陸哪些網(wǎng)站”、“通過(guò)何種途徑了解到這些網(wǎng)站”這樣的問(wèn)題。面試結(jié)束后，負(fù)責(zé)招聘的人就讓小于回去等通知。

本來(lái)小于覺(jué)得自己還是很有希望被錄取的，因?yàn)樗杏X(jué)自己面試的表現(xiàn)還不錯(cuò)。可后來(lái)在校園網(wǎng)的論壇里認(rèn)識(shí)了幾個(gè)去過(guò)這家公司面試的同學(xué)之后，他傻眼了：他們同樣是應(yīng)聘網(wǎng)站維護(hù)職位，也同樣自始至終沒(méi)有被問(wèn)到與技術(shù)相關(guān)的問(wèn)題，而且也都沒(méi)有等到被錄取的消息。他這才意識(shí)到遇到了虛假招聘?！捌鋵?shí)這家公司很可能并不是真的想招人，而是通過(guò)這種手段宣傳公司做廣告，還順便利用我們做了市場(chǎng)調(diào)研?！毙∮跉鈶嵉卣f(shuō)。

后來(lái)小于在網(wǎng)上搜到的一些資料也印證了他的想法：這家公司常年招聘，而且數(shù)量不少，但是招聘信息很少更換，仿佛永遠(yuǎn)也找不到合適的員工；只要是稍大規(guī)模的招聘會(huì)，這家公司都會(huì)參與，而且省內(nèi)多所高校都有他們的招聘信息，但是很少有人成功應(yīng)聘到這家公司。

案例分析：

這類(lèi)企業(yè)往往在宣講會(huì)上發(fā)給求職者很多宣傳冊(cè)、介紹公司文化的資料等。有些公司還寫(xiě)出可觀的招聘數(shù)量，制造一種發(fā)展迅速、求才若渴的假象。其實(shí)，這都是企業(yè)假借招聘之便，進(jìn)行的一些廣告炒作。企業(yè)之所以這么做，大多是為了宣傳，因?yàn)檎衅笍V告有隱性宣傳的作用，可以讓人感覺(jué)到這個(gè)企業(yè)很有發(fā)展?jié)摿Α．?dāng)一個(gè)企業(yè)需要招聘很多人時(shí)，在求職者心目中，這家企業(yè)無(wú)疑會(huì)被認(rèn)為是一家蒸蒸日上的企業(yè)。所以求職者一定要查清楚底細(xì)，再去應(yīng)聘。去應(yīng)聘前，最好找到師兄師姐或者該企業(yè)的員工打聽(tīng)消息，詢(xún)問(wèn)那里的工作情況，及時(shí)采取措施避免做“冤大頭”。

一般同一單位在短時(shí)間內(nèi)連續(xù)刊登相同的招聘廣告，說(shuō)明該企業(yè)招聘的人數(shù)多且急，求職成功的可能性較大。若一個(gè)單位數(shù)周后再次刊登同樣的廣告，說(shuō)明該單位可能在用人方面存在一定問(wèn)題。

陷阱2：名為招聘實(shí)為招生

已經(jīng)工作兩年的劉剛現(xiàn)在提起畢業(yè)前夕經(jīng)歷的那次招聘，仍然記憶猶新。

那是一家北京的IT公司，劉剛投過(guò)簡(jiǎn)歷之后的第二天就被通知去面試了，回答了一些比較簡(jiǎn)單的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題后，面試官說(shuō)他的素質(zhì)不錯(cuò)，準(zhǔn)備錄用他。負(fù)責(zé)招聘的人又說(shuō)，到他們公司工作需要有一種上崗資格證，要想獲得這種證書(shū)要到一個(gè)指定的地方培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)培訓(xùn)考試合格后，公司才能和他簽訂就業(yè)協(xié)議。

一個(gè)星期后，劉剛按照約定的時(shí)間到達(dá)了公司指定的培訓(xùn)地點(diǎn)。就在劉剛對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)憧憬的時(shí)候，公司方面的培訓(xùn)負(fù)責(zé)人卻通知他要先交證件的成本費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、材料費(fèi)，一共三百元。劉剛當(dāng)時(shí)也懷疑對(duì)方是不是在騙錢(qián)，可想想對(duì)方說(shuō)工作滿(mǎn)一個(gè)月后，可以報(bào)銷(xiāo)培訓(xùn)費(fèi)，又想想找到一份工作不容易，也就把錢(qián)交了?！把b模作樣”地培訓(xùn)了五天之后，結(jié)業(yè)考試。公布成績(jī)那天，公司說(shuō)員工可以選擇離自己近的分公司報(bào)到?？墒堑日嬲搅恕胺止尽敝?，才發(fā)現(xiàn)和原來(lái)說(shuō)的是兩碼事。招聘的時(shí)候負(fù)責(zé)人說(shuō)他們公司在北京有大大小小十幾家分公司，實(shí)際上，這些所謂的分公司就是些“皮包公司”，是一些小公司聯(lián)合起來(lái)騙人的。

而且之前和“總公司”談好的待遇，在這些“分公司”根本達(dá)不到。原本負(fù)責(zé)招聘的工作人員和劉剛講好工資包括“基本工資+提成+補(bǔ)助”，可真正工作之后才發(fā)現(xiàn)上當(dāng)了。我們的工作就是滿(mǎn)大街去“掃樓”，推銷(xiāo)一款所謂的“高科技產(chǎn)品”，然后把有意向的客戶(hù)信息提供給老板，由他來(lái)統(tǒng)一分配，員工不能單獨(dú)和客戶(hù)洽談。實(shí)際上這些客戶(hù)信息都被他和合伙人瓜分了，劉剛要做的只是大量搜集意向客戶(hù)。因?yàn)楫?dāng)初的合同中約定了要有一個(gè)很高的業(yè)績(jī)才有基本工資，可是他們根本沒(méi)有和客戶(hù)洽談的機(jī)會(huì)，也就無(wú)所謂業(yè)績(jī)了，當(dāng)然更談不上什么提成和補(bǔ)助了。

一個(gè)星期之后，劉剛看清了這里面的“貓膩”，就辭職了?！叭賶K錢(qián)就當(dāng)是交學(xué)費(fèi)了。”劉剛最后無(wú)奈地說(shuō)。

案例分析：

目前不少公司在招聘員工時(shí)就玩“先培訓(xùn)后上崗”的貓膩。其實(shí)，這些信息中以“培訓(xùn)為主、上崗為輔”的情況居多。一些企業(yè)經(jīng)常打著入職培訓(xùn)的旗子，收取幾百元甚至更多的培訓(xùn)費(fèi)用，培訓(xùn)結(jié)束就沒(méi)了下文；還有的求職者在培訓(xùn)結(jié)束后干不了幾天就被用人單位以各種理由辭退，且不返還培訓(xùn)費(fèi)；有些企業(yè)盡管確實(shí)在培訓(xùn)者中招用了一些人員，但是求職者工作后往往會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際的工作環(huán)境、薪資待遇等都和企業(yè)當(dāng)初的承諾差別很大，最后不得不選擇主動(dòng)辭職。

另外，有些地方政府為高科技企業(yè)提供了一些培訓(xùn)優(yōu)惠政策，以解決當(dāng)?shù)氐母呖萍籍a(chǎn)業(yè)人才緊缺瓶頸。有些企業(yè)正是利用了這樣的優(yōu)惠政策，從政府補(bǔ)貼中獲取利益。

陷阱3：名為招才實(shí)為招財(cái)

常東的故事是從一個(gè)電話(huà)開(kāi)始的。

那天手機(jī)響起的時(shí)候，常東正準(zhǔn)備去食堂吃飯。他拿起手機(jī)一看，是個(gè)陌生的號(hào)碼。接通時(shí)，聽(tīng)到一個(gè)年輕的女聲，對(duì)方自稱(chēng)是某科技公司的HR經(jīng)理，“我們?cè)诰W(wǎng)上看到你的簡(jiǎn)歷，覺(jué)得你的基本條件很適合，現(xiàn)在想對(duì)你進(jìn)行一下電話(huà)面試，可以嗎？”

常東聽(tīng)了暗暗高興，知道是自己前一段在招聘網(wǎng)站上登的簡(jiǎn)歷起了作用。而且，這可是他第一次接受傳說(shuō)中的“電面”――電話(huà)面試，不禁又有些緊張，“好啊，當(dāng)然可以?！?/p>

對(duì)方首先就常東簡(jiǎn)歷中填的一些項(xiàng)目進(jìn)行了確認(rèn)，又問(wèn)了他一些技能、興趣、性格方面的問(wèn)題，然后還請(qǐng)他談?wù)剬?duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作的看法，常東一一認(rèn)真做了回答，自我感覺(jué)表現(xiàn)得還不錯(cuò)。

那個(gè)HR經(jīng)理似乎也對(duì)他感覺(jué)很滿(mǎn)意，她很快就說(shuō)，“根據(jù)我們對(duì)你的了解，認(rèn)

為可以錄用你為我們的銷(xiāo)售代表，你畢業(yè)后就可以到我們公司來(lái)上班，到時(shí)候我們會(huì)和你簽訂勞動(dòng)合同……詳細(xì)情況回頭我們會(huì)給你郵件通知?！?/p>

常東不禁一陣欣喜。這段時(shí)間以來(lái)，他一直在為日益臨近的畢業(yè)和就業(yè)而煩惱，周?chē)牟簧偻瑢W(xué)都漸漸找到了好“東家”，可他卻一直沒(méi)有“開(kāi)和”，看來(lái)這回終于要“咸魚(yú)翻身”了。銷(xiāo)售代表們衣冠楚楚、舉止有度的形象開(kāi)始在他的腦海里浮現(xiàn)出來(lái)，常東暗忖自己眼下形象和他們還是有段差距的。電話(huà)里那個(gè)HR經(jīng)理談吐間流露出的自信和利落勁兒也讓他仰慕不已，覺(jué)得自己還有很多需要修煉的地方……正胡思亂想間，同寢室的張東湖回來(lái)了，常東便把“電面”的經(jīng)過(guò)跟他說(shuō)了，東湖也為他高興，兩人便一同來(lái)到學(xué)校外面的小餐館點(diǎn)了好幾個(gè)菜，以示慶祝。

第二天，常東如愿收到了期待中的郵件。信中說(shuō)，公司已經(jīng)正式?jīng)Q定錄用常東為銷(xiāo)售代表，畢業(yè)后即可上班。試用期三個(gè)月，試用期工資2500元，轉(zhuǎn)正后為3000元，并按銷(xiāo)售業(yè)績(jī)提成，還有“五險(xiǎn)一金”。信中還說(shuō)，為保證新員工的按時(shí)到職，請(qǐng)?jiān)谀吃履橙罩皩?00元抵押金打入公司賬戶(hù)，公司將在簽訂勞動(dòng)合同的同時(shí)返還抵押金。

看到要收500塊錢(qián)，常東心里有些嘀咕，拿起電話(huà)就想打給昨天“電面”的那個(gè)HR經(jīng)理，想了想又把電話(huà)放下了。常東想，別顯得太計(jì)較了，要是因此而失去了這個(gè)不錯(cuò)的工作機(jī)會(huì)就不值了。所以他很快就按信中所說(shuō)，把錢(qián)寄了出去。

過(guò)了兩天，常東想，還是應(yīng)該打個(gè)電話(huà)問(wèn)問(wèn)，看看錢(qián)是否已經(jīng)到賬。不想電話(huà)打了好幾遍，卻總是沒(méi)人接聽(tīng)。隔天再打時(shí)，居然關(guān)機(jī)了。常東想起那個(gè)郵件，就給HR的郵箱發(fā)了信詢(xún)問(wèn)，也是杳無(wú)音訊。常東知道事情不對(duì)了，把事情的前前后后在腦子里過(guò)了一遍，發(fā)現(xiàn)真的可能就是一場(chǎng)騙局。常東大罵自己糊涂，居然就這么不明不白地讓人家給蒙了500塊錢(qián)去，還滿(mǎn)以為工作問(wèn)題就此解決了呢。

案例分析：

盡管?chē)?guó)家早就明確規(guī)定，用人單位不得以任何名義向應(yīng)聘者收取報(bào)名費(fèi)、抵押金等費(fèi)用，但這類(lèi)事件還是時(shí)常發(fā)生。由智聯(lián)招聘組織的關(guān)于招聘、職場(chǎng)維權(quán)的調(diào)查表明，在求職者遇到的各種招聘陷阱中，收取費(fèi)用的情況最多，占27%。有些人利用求職者求職心切的心理，巧立名目收取各種費(fèi)用，如風(fēng)險(xiǎn)押金、培訓(xùn)費(fèi)、服裝費(fèi)、建檔費(fèi)等。因此，求職者在求職的過(guò)程中，一定要擦亮雙眼，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等多種途徑了解一下用人單位的情況，確定offer的真實(shí)性，尤其要警惕那些只經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單接觸就迅速做出決定的“高效率”公司，以免和常東一樣上了當(dāng)。

陷阱4：名為實(shí)習(xí)

實(shí)為廉價(jià)勞動(dòng)力

張帆是軟件工程專(zhuān)業(yè)大三的學(xué)生。這學(xué)期，學(xué)校讓他們自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。開(kāi)始張帆覺(jué)得這事兒應(yīng)該不難，想進(jìn)知名的跨國(guó)企業(yè)實(shí)習(xí)不容易，現(xiàn)在中小IT企業(yè)滿(mǎn)地都是多如牛毛，隨便挑一家，踏踏實(shí)實(shí)做點(diǎn)事、學(xué)點(diǎn)東西，實(shí)習(xí)上幾個(gè)月還不行嘛。誰(shuí)知，真正施行起來(lái)原來(lái)也沒(méi)那么容易。因?yàn)闆](méi)有什么親朋好友能給她推薦專(zhuān)業(yè)對(duì)口的單位，張帆花了很多時(shí)間，靠電話(huà)黃頁(yè)、看招聘廣告的方式聯(lián)系過(guò)很多目標(biāo)企業(yè)，卻都沒(méi)能如愿。

后來(lái)，在一次畢業(yè)生招聘會(huì)上，張帆偶然看到一張“誠(chéng)聘大學(xué)實(shí)習(xí)生”的海報(bào)，這海報(bào)著實(shí)讓張帆眼前一亮，她立刻就擠上前，把自己的簡(jiǎn)歷恭敬地遞到了招聘人員的手中。

這是一家網(wǎng)絡(luò)教育公司，盡管規(guī)模不大，但專(zhuān)業(yè)對(duì)口，招聘人員說(shuō)是招實(shí)習(xí)生去建設(shè)遠(yuǎn)程教育數(shù)據(jù)庫(kù)，何況還有實(shí)習(xí)補(bǔ)貼，盡管不多但也聊勝于無(wú)，想想那些無(wú)償實(shí)習(xí)的同學(xué)，張帆已經(jīng)很知足了。

暑假的第一天，張帆早早就來(lái)到公司，開(kāi)始了她的實(shí)習(xí)生活。

那天，部長(zhǎng)把她和另外十幾個(gè)實(shí)習(xí)生領(lǐng)到一排電腦前，分給他們每人一摞資料，說(shuō)是網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育的教材內(nèi)容，讓他們錄到電腦數(shù)據(jù)庫(kù)中。部長(zhǎng)說(shuō)，一般來(lái)說(shuō)，按每條1元計(jì)算實(shí)習(xí)補(bǔ)貼，多勞多得，但一定要注意保證質(zhì)量，因?yàn)楣镜恼絾T工會(huì)在他們的錄入數(shù)據(jù)完成后進(jìn)行校對(duì)，出現(xiàn)錯(cuò)誤的條數(shù)不計(jì)補(bǔ)貼……

實(shí)習(xí)生們聽(tīng)了面面相覷，張帆覺(jué)得有些郁悶：這個(gè)實(shí)習(xí)崗位與她原以為的數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)有著天壤之別，想起招聘會(huì)上那人說(shuō)的“建設(shè)遠(yuǎn)程教育數(shù)據(jù)庫(kù)”，那原本就是個(gè)模糊概念，要怪就怪自己沒(méi)有問(wèn)清楚。想想實(shí)習(xí)單位并不好找，這家公司看起來(lái)也還正規(guī)，張帆決定，既來(lái)之則安之吧，無(wú)論如何這也是一份實(shí)實(shí)在在的實(shí)習(xí)啊。

就這樣一天忙乎下來(lái)，張帆因?yàn)椴惶m應(yīng)這種全天候固定坐姿的“作戰(zhàn)”方式，覺(jué)得渾身酸痛，終于在臨近下班前完成了全部錄入任務(wù)，但想起部長(zhǎng)所說(shuō)的質(zhì)量保證考核方法，不敢就此交差，又開(kāi)始了漫長(zhǎng)的自我校對(duì)過(guò)程。

忙到七點(diǎn)多鐘，張帆終于覺(jué)得可以提交成果了，另有幾個(gè)實(shí)習(xí)生也在紛紛交活下班。張帆看看偌大的一個(gè)辦公室里還是燈火輝煌，人氣很旺，看來(lái)這個(gè)公司的人都習(xí)慣于加班的。

時(shí)間一天天過(guò)去，十幾個(gè)實(shí)習(xí)生中多有退出不干了的，但張帆一直堅(jiān)持做到了最后。隨著對(duì)操作的熟悉，她的工作效率也漸漸提高，往往不到下班時(shí)間就完成了全部的錄入和檢查。只是再仔細(xì)也有出錯(cuò)的時(shí)候，他們都有過(guò)好多次因?yàn)槌鲥e(cuò)而被扣補(bǔ)貼的記錄。

幾個(gè)實(shí)習(xí)生閑聊時(shí)也會(huì)經(jīng)常自嘲是“廉價(jià)勞動(dòng)力”，是“肉身打字機(jī)”，不過(guò)自嘲歸自嘲，張帆等人終于還是完成了為期兩月的實(shí)習(xí)，也拿到了那份來(lái)之不易的不多的報(bào)酬。

案例分析：

眼下，把實(shí)習(xí)學(xué)生當(dāng)作廉價(jià)勞動(dòng)力的案例時(shí)有發(fā)生。今年6月，四川儀隴就有數(shù)百名學(xué)生在東莞某廠(chǎng)“實(shí)習(xí)”，每天工作14小時(shí)，月收入?yún)s僅500多元……

隨著就業(yè)壓力的加大，學(xué)生往往希望通過(guò)實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)增加自己就業(yè)的“砝碼”，有些學(xué)生為了得到實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，甘愿廉價(jià)甚至無(wú)償?shù)狡髽I(yè)實(shí)習(xí)，部分企業(yè)就是抓住學(xué)生的這種不計(jì)報(bào)酬、急于實(shí)習(xí)的心態(tài)，把實(shí)習(xí)生當(dāng)作了廉價(jià)勞動(dòng)力。而且，參加實(shí)習(xí)的學(xué)生往往存在實(shí)習(xí)崗位和所學(xué)專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)象，交給他們的也往往是一些簡(jiǎn)單的重復(fù)性勞動(dòng)，很難達(dá)到實(shí)習(xí)“檢驗(yàn)所學(xué)”的初衷。

求職學(xué)生布下的“陷阱”

陷阱1：簡(jiǎn)歷注水過(guò)度包裝

在旁人看來(lái)，小海就讀的學(xué)校名氣大，所學(xué)的專(zhuān)業(yè)又是當(dāng)前熱門(mén)的計(jì)算機(jī)，畢業(yè)了找份好工作簡(jiǎn)直就是“輕松加愉快”。但小?？刹贿@么想，現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招，尤其是一些好學(xué)校的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)更是如此，今年學(xué)校里和小海相同專(zhuān)業(yè)一起畢業(yè)找工作的就有上百人。面對(duì)這樣激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，如何能從中脫穎而出？小海選定了“簡(jiǎn)歷”，用一份外表精美、內(nèi)容突出的簡(jiǎn)歷作為打開(kāi)就業(yè)大門(mén)的一塊敲門(mén)磚。

小海學(xué)習(xí)成績(jī)中等，平時(shí)比較貪玩，也不怎么積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，一到放假就忙著游山玩水，所以兼職和社會(huì)實(shí)踐基本是空白。如果真的按照實(shí)際情況做成簡(jiǎn)歷，就算海發(fā)也基本上沒(méi)戲。小海決定從學(xué)習(xí)成績(jī)、工作能力、形式設(shè)計(jì)幾個(gè)方面包裝出一份讓人眼前一亮的好簡(jiǎn)歷。

首先是學(xué)習(xí)成績(jī)。這個(gè)不難，稍作修改，就能制作出一份“真實(shí)”的全優(yōu)成績(jī)單，用人單位收到那么多來(lái)自全國(guó)各地的簡(jiǎn)歷，哪有時(shí)間一個(gè)一個(gè)地去核實(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)。然后是工作能力。小海曾經(jīng)做過(guò)學(xué)生會(huì)的干事，那就寫(xiě)成學(xué)生會(huì)主席，就算問(wèn)到

了相關(guān)的問(wèn)題也能說(shuō)兩句。關(guān)于社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，小海寫(xiě)的是曾在多家網(wǎng)絡(luò)公司兼職，反正自己是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的，也拿了三級(jí)證，公司里的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也差不多吧。最頭疼的就是英語(yǔ)了，小海發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的公司應(yīng)聘，大多要求英語(yǔ)六級(jí)、應(yīng)用熟練，而自己好不容易才過(guò)了四級(jí)考試，這在找工作上很不占優(yōu)勢(shì)。為了好工作，小海一咬牙一跺腳，花了點(diǎn)錢(qián)辦了個(gè)假的六級(jí)證，自己是做技術(shù)的，英語(yǔ)就是找工作的入門(mén)條件，以后又不靠它工作，小海這樣寬慰自己。最后，小海又利用自己所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)簡(jiǎn)歷的外觀進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

如此一來(lái)，小海的這份足有20頁(yè)的精美求職簡(jiǎn)歷就做成了。封面是一些美麗的插圖；翻過(guò)去，是致用人單位領(lǐng)導(dǎo)的一封信，堆砌了一番身體安康之類(lèi)的寒暄話(huà)；然后是自薦信，表明自己能力非凡、才華出眾；再往下是個(gè)人簡(jiǎn)歷，羅列的所學(xué)專(zhuān)業(yè)、在校擔(dān)任職務(wù)、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)附上了找同學(xué)幫忙做的英文簡(jiǎn)歷；緊接著是大學(xué)期間門(mén)門(mén)優(yōu)秀的成績(jī)單；后面就是英語(yǔ)六級(jí)、計(jì)算機(jī)三級(jí)的證書(shū)復(fù)印件，還有所有獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)、學(xué)歷復(fù)印件等等?？赐曜约河H手炮制的簡(jiǎn)歷，連小海都不由得認(rèn)定自己真是個(gè)人才。

有了這塊重量級(jí)的敲門(mén)磚，小海在投遞簡(jiǎn)歷的時(shí)候也自信了很多?！爸咝．厴I(yè)， 計(jì)算機(jī)三級(jí)、英語(yǔ)六級(jí)，Photoshop圖片處理、Java、C++等樣樣精通，還有在多家網(wǎng)絡(luò)公司兼職，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)……”很多用人單位看到這樣的簡(jiǎn)歷，都舍不得放手。目前，小海已經(jīng)收到了好幾家公司進(jìn)一步約談的邀請(qǐng)。

案例分析：

大學(xué)擴(kuò)招，給了更多人受教育的機(jī)會(huì)，同時(shí)也加大了就業(yè)危機(jī)。為了找到一份好工作，初出茅廬的大學(xué)生們，過(guò)度“美化”自己的簡(jiǎn)歷，或拔高自己的能力，或編造自己的“輝煌”歷史，把簡(jiǎn)歷當(dāng)作了打開(kāi)求職大門(mén)的重要敲門(mén)磚。但是，沒(méi)有那金剛鉆，就別攬那瓷器活。否則，不但可能給應(yīng)聘的企業(yè)帶來(lái)?yè)p失，也往往浪費(fèi)了自己的時(shí)間和精力。況且，現(xiàn)在很多用人單位都是通過(guò)很?chē)?yán)格的筆試和面試來(lái)選拔人才，簡(jiǎn)歷寫(xiě)得再好，如果不能通過(guò)考試，也只是枉費(fèi)心機(jī)。

陷阱2：缺少誠(chéng)信輕易毀約

本科畢業(yè)的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的王麗選擇攻讀碩士研究生繼續(xù)深造。一方面，可以避開(kāi)本科生人數(shù)過(guò)多、就業(yè)緊張的時(shí)間；另一方面，王麗認(rèn)為，學(xué)歷高可以找一份更具發(fā)展前景、薪資水平更高的工作。

可轉(zhuǎn)眼到了研究生畢業(yè)找工作的時(shí)候，就業(yè)壓力不但沒(méi)有緩解，反而更嚴(yán)重了。尤其是碩士研究生的就業(yè)前景更是不容樂(lè)觀，用人單位的薪資待遇往往與自身的期望值相去甚遠(yuǎn)，這令做好準(zhǔn)備提前找工作的王麗十分苦惱。

由于王麗是一個(gè)條件相當(dāng)優(yōu)秀的畢業(yè)生，在學(xué)校曾多次被評(píng)為三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部，還經(jīng)常參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，很受老師的喜歡。所以，在老師的推薦下，她找到了一家企業(yè)，盡管規(guī)模不大，而且職位也與自己的研究生專(zhuān)業(yè)不大符合，但是單位的經(jīng)濟(jì)效益比較好，給出的薪資待遇也不錯(cuò)，王麗就簽了就業(yè)協(xié)議。一來(lái)是因?yàn)楝F(xiàn)在就業(yè)難，擔(dān)心“過(guò)了這個(gè)村就沒(méi)有這個(gè)店了；二來(lái)也是響應(yīng)學(xué)?！跋染蜆I(yè)再擇業(yè)”的號(hào)召。

在找到工作后，王麗就在學(xué)校幫老師處理一些畢業(yè)生的事情，因此有機(jī)會(huì)了解到更多、更新的就業(yè)信息。由于王麗找工作的時(shí)間比較早，那時(shí)候到學(xué)校來(lái)招聘的好企業(yè)并不太多。可隨著畢業(yè)的臨近，越來(lái)越多的企業(yè)來(lái)到學(xué)校招聘畢業(yè)生，其中有不少誘惑性很大。這令王麗開(kāi)始動(dòng)搖了，產(chǎn)生了與簽約單位違約的念頭。但鑒于簽約單位是老師推薦的，就先把想法告訴了老師，老師勸她別這山看著那山高，并給她分析了一下那家簽約單位的優(yōu)勢(shì)及發(fā)展前景。王麗覺(jué)得很有道理，于是便又繼續(xù)安心在辦公室?guī)兔Α?/p>

可是隨著不斷獲知其他的信息，王麗安分的心又按捺不住了，幾經(jīng)掙扎，最終還是與先前的那家公司解約，而攀上了一家大公司的枝頭。盡管這家大公司所給她的待遇與原來(lái)的差不多，“但是畢竟是大公司嘛，瘦死的駱駝比馬大，一旦將來(lái)有什么變化，大公司也有它的生存優(yōu)勢(shì)”，王麗以這樣的理由，給自己的毀約找到了合理的借口。

在王麗投入到工作前的準(zhǔn)備時(shí)，新的誘惑又出現(xiàn)了―― 一家外企以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)和誘人的薪資待遇來(lái)校園公開(kāi)招聘，而她的專(zhuān)業(yè)也在需求之列。以她的成績(jī)和能力，進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)行列應(yīng)該有很大優(yōu)勢(shì)。這樣的誘惑讓王麗決定再作一搏。沒(méi)有了第一次毀約時(shí)的掙扎，這次她以種種理由拿到了第二份解約函，并為此付出2000元的違約金。最后，王麗擊敗其他同學(xué)進(jìn)入了這家外企。

在犧牲了幾家單位利益和學(xué)校聲譽(yù)，并且致使其他同學(xué)失去就業(yè)機(jī)會(huì)之后，王麗開(kāi)始了她的高薪生活。但不久她就辭職了，理由很簡(jiǎn)單：外企工作強(qiáng)度太大，自己無(wú)法適應(yīng)其管理模式。王麗下一步打算找個(gè)輕閑一些的工作。