教師德育工作精選(九篇)

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第1篇：教師德育工作范文

德育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的方方面面。小編在這里給大家?guī)?lái)教師德育工作2020年終總結(jié)五篇，但愿對(duì)你有借鑒作用!

教師德育工作年終總結(jié)1一、學(xué)生方面：

(1)日常習(xí)慣的培養(yǎng)，積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，開展各種活動(dòng)。如：教師節(jié)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重和敬愛每一個(gè)老師;中秋節(jié)活動(dòng)，使學(xué)生明白了孝敬父母的重要和傳統(tǒng)佳節(jié)的韻味;大型實(shí)踐活動(dòng)收獲，使學(xué)生明白了勞動(dòng)的光榮，勞動(dòng)的喜悅.依稀記得我們班一些孩子品嘗自己的勞動(dòng)成果時(shí)，臉上洋溢的笑容;在圣誕節(jié)主題隊(duì)會(huì)上，使我充分領(lǐng)略了孩子們的聰明機(jī)智與多才多藝。這些活動(dòng)不但給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，更加豐富了他們的生活知識(shí)。

(2)課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于一年級(jí)的孩子們，課堂習(xí)慣的培養(yǎng)是班主任教學(xué)中的重中之重，可以說(shuō)是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。從剛開學(xué)那天，就開始訓(xùn)練一些課堂常規(guī)。我?guī)缀趺刻於际?點(diǎn)左右來(lái)到學(xué)校，早上第一件事就是評(píng)選“今日讀書之星”，培養(yǎng)孩子們?cè)缱x的意識(shí)。然后一周再評(píng)選出“每周讀書之星”，這樣每個(gè)孩子，在這一學(xué)期里都有機(jī)會(huì)獲得讀書之星，不知不覺中，我們班的孩子有一半以上已經(jīng)會(huì)自覺讀書了。在課堂上，我利用最簡(jiǎn)單的方法發(fā)紅花，從聽講是否認(rèn)真，發(fā)言是否積極兩方面鼓勵(lì)孩子，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自己掌握學(xué)習(xí)方法。

二、個(gè)人方面

1、備課深入細(xì)致。

平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性，開展自己的教育教學(xué)工作，教案認(rèn)真完成，虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)低級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

2、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。

3、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，半年來(lái)的教學(xué)中，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

總之，半年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中還存在著許多不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，行為和課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

教師德育工作年終總結(jié)2時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼間，一年的時(shí)間又過(guò)去了?，F(xiàn)將本年度幼兒教師德育工作總結(jié)如下，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見。

經(jīng)過(guò)一學(xué)年的德育滲透，我班的孩子已形成了初步的道德觀，能判斷日常事件的對(duì)與錯(cuò)，說(shuō)話有禮貌，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，知道正確地處理問(wèn)題的方法，懂得謙讓和尊重勞動(dòng)者等等。這一切，都?xì)w功于我們班安排的系列活動(dòng)和我們平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴隨機(jī)的品德行為的培養(yǎng)。主要工作總結(jié)如下：

一、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品德行為

我們?cè)O(shè)計(jì)、組織的活動(dòng)，注重綜合運(yùn)用各種教育手段，從而發(fā)揮教育的整體效益，寓教于樂(lè)，讓幼兒在玩樂(lè)中，在輕松愉快的活動(dòng)氣氛中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過(guò)程的化。

(1)節(jié)日活動(dòng)

一年四季，有不少節(jié)日，我國(guó)在歡慶節(jié)日的同時(shí)，利用節(jié)日，開展系列教育活動(dòng)。如“三·八”節(jié)進(jìn)行愛媽媽教育;“五·一”節(jié)進(jìn)行勞動(dòng)教育;“十·一”節(jié)進(jìn)行愛國(guó)教育等等。

(2)參觀活動(dòng)

組織幼兒參觀小區(qū)風(fēng)光，認(rèn)識(shí)各種花草。讓幼兒了解珍惜人們的勞動(dòng)，激發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木、愛護(hù)公共設(shè)施的情感。

(3)娛樂(lè)活動(dòng)

幼兒喜歡看表演，也喜歡參加表演，因此，在娛樂(lè)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行德育滲透，也是一種有效的途徑。

(4)體育活動(dòng)

幼兒園體育活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨(dú)厚的條件。如在各類競(jìng)賽性游戲中，教育幼兒團(tuán)結(jié)一致，激發(fā)上進(jìn)心和勝不驕、敗不餒的品德;

(5)“大帶小”活動(dòng)

由大班哥哥姐姐為主角的每周一的升旗儀式，我們班的孩子最感興趣了?？粗蟾绺缃憬銈兙竦厣?、敬禮，讓孩子感受到國(guó)旗的莊嚴(yán)和神圣。通過(guò)這種活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒相互關(guān)心、相互照顧、團(tuán)結(jié)友愛、和善交往、辦事有責(zé)任感等優(yōu)良品質(zhì)。

二、把德育滲透到幼兒家庭教育中去

幼兒園和家庭，是兩個(gè)背景極不相同的群體，幼兒進(jìn)入幼兒園后，一方面受到幼兒園的教育，一方面繼續(xù)受到家庭教育的影響。俗話說(shuō)，“孩子是父母的一面鏡子”。家長(zhǎng)的品德個(gè)性、習(xí)慣、愛好特長(zhǎng)，為人處世的態(tài)度及對(duì)子女的教育方法，對(duì)幼兒品德的形成和發(fā)展，具有特殊的潛移默化的作用。根據(jù)這些情況，我們努力做好幼兒家長(zhǎng)工作，如家訪、、電訪、定期召開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日，接待家長(zhǎng)來(lái)訪等，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)子女教育的情況，向幼兒家長(zhǎng)宣傳和普及教育幼兒的知識(shí)和方法，幫助他們端正教育觀點(diǎn)，促使家庭教育和幼兒園教育協(xié)調(diào)一致。

通過(guò)教育的實(shí)踐和思考，我們感到幼兒園的一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)是實(shí)施幼兒園德育的主要途徑，盡管，我們已初步嘗到了收獲的喜悅，但這僅僅是我們的教育實(shí)踐和探索點(diǎn)滴，今后將更深層次地研究幼兒德育的問(wèn)題，做好德育工作計(jì)劃，繼續(xù)尋求幼兒教育整體優(yōu)化的途徑。

教師德育工作年終總結(jié)3伴隨著教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，下期的德育工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處教育部門及園長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，加之全體教職員工的共同努力，圓滿完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作，為了發(fā)楊成績(jī)，克服不足，以利用今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期幼兒園德育工作總結(jié)如下：

大家都知道，幼兒期的思想品德教育可以為人一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而幼兒正處于學(xué)期晚期，是由學(xué)期教育過(guò)渡到小學(xué)教育的承上啟下的時(shí)期，因此，我們抓住這一重要時(shí)期，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)有禮、敢作敢為、謙讓合作、關(guān)心他人的優(yōu)良品德，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒的集體主義精神，也為幼兒進(jìn)入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

一、日常生活中滲透品德教育

幼兒園的品德教育工作不是單獨(dú)的說(shuō)教，它是滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的。我們每時(shí)每刻都在對(duì)他們進(jìn)行教育。

晨間活動(dòng)：我們讓起得早的幼兒為小朋友們整理桌椅、給自然角的植物澆澆水、對(duì)星期日返園的小朋友。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，增強(qiáng)文明意識(shí)。

我們改變了傳統(tǒng)的點(diǎn)名方法，讓幼兒自己來(lái)報(bào)數(shù)點(diǎn)名，使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心自己的同伴，熱愛集體。

課間活動(dòng)：在這時(shí)，我們教育孩子要相互關(guān)心、照顧小一點(diǎn)的孩子，幫助他們復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容;要學(xué)會(huì)謙讓，好玩的玩具大家一起玩。

進(jìn)餐：進(jìn)餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好，讓幼兒克服“飯來(lái)張口、衣來(lái)生手”的不良習(xí)慣。

午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。

二、節(jié)日中的品德教育

1、學(xué)期一上來(lái)，就是教師節(jié)。

在教師節(jié)的那一天，教師們收到了無(wú)數(shù)的鮮花，有的小朋友送的是一朵香水百合，有的是一束康乃馨，有的小朋友雖然沒(méi)有送花但卻送了張親手做的賀卡，還有的小朋友說(shuō)：“老師我忘了今天是教師節(jié)了，我沒(méi)帶什么來(lái)，今天就送你一個(gè)吻吧!”禮輕情義重!簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一束花、一張賀卡、更或是一個(gè)吻，體現(xiàn)了孩子們對(duì)老師的尊敬和喜愛之情。

2、中秋節(jié)的那段日子里，各班開展了一次班級(jí)自助餐活動(dòng)。

孩子們紛紛從家里帶來(lái)了佳肴，雖然這些菜都是普普通通的家常菜，但在活動(dòng)之中，孩子們吃得都很開心。你嘗嘗我的，我也嘗嘗你的，孩子們邀請(qǐng)著好朋友一起吃，大家聚在一起，非常和睦，真像個(gè)大家庭。

3、“十一”國(guó)慶節(jié)到了，我們開展了“我是中國(guó)人”的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中我們和小朋友一起了解祖國(guó)的美好河山、民族文化，深深促動(dòng)了孩子們的愛國(guó)熱情和民族自豪感。

為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有自己特色的燈籠，還做了小國(guó)旗，把我們的教室打扮得格外美麗。

4、九九重陽(yáng)節(jié)是敬老的節(jié)日，在一周里，孩子們紛紛討論這要為家里的老人、長(zhǎng)輩做點(diǎn)什么，有的小朋友說(shuō)：“我回家?guī)蜖敔斍们帽场?，有的小朋友說(shuō)：“我爺爺奶奶不在家里的，我就幫媽媽爸爸做家務(wù)了”。

在這一周里，我們還組織孩子們到社區(qū)里去看望一些爺爺奶奶們，還給他們畫了張相，爺爺奶奶們可高興啦，都覺得我們的小朋友們特別的懂事。

5、同時(shí)，在有小朋友生病的時(shí)候，如：住在山莊的柳童小朋友，他病了，孩子們紛紛和教師一起自制玩具，送給他，每人還說(shuō)了一句祝福話。

這充分體現(xiàn)了孩子們之間純真的友情。

三、家園聯(lián)系共同教育

對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒思想品德的教育，保護(hù)幼兒健康成長(zhǎng)。我們通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)會(huì)議、家長(zhǎng)開放日及家園聯(lián)誼活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)。

1、孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度始終是家長(zhǎng)和老師最關(guān)心的問(wèn)題。

通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，我們和家長(zhǎng)討論了如何讓孩子自己要學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而不是強(qiáng)加于他們。

2、現(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有很多。

于是，我們通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地要求家長(zhǎng)樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強(qiáng)集體觀念、勞動(dòng)觀念的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動(dòng)習(xí)慣。

3、家長(zhǎng)、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。

家長(zhǎng)和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅(jiān)決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個(gè)文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。

當(dāng)然，我們的工作還有做的不足的地方。在落實(shí)各項(xiàng)德育措施時(shí)，老師的思路還有一定的局限性，以后還應(yīng)該拓寬思路，尋求德育教育的各種新方法。

總之，我們會(huì)抓住每一個(gè)有利的時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育，為走向社會(huì)、順利進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

教師德育工作年終總結(jié)4幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和構(gòu)成良好道德素質(zhì)的重要時(shí)期。幼兒園是孩子理解教育的最基礎(chǔ)時(shí)期和主要場(chǎng)所，有職責(zé)和義務(wù)幫忙我們的孩子克服缺點(diǎn)，逐步構(gòu)成正確的道德意識(shí)和良好的道德行為，使他們將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。因此在幼兒園向幼兒進(jìn)行德育是十分重要和必要的。

但是，我們也看到了目前幼兒園德育資料與方法上存在的諸多不足。如在德育資料上過(guò)于抽象，德育資料不遵循幼兒社會(huì)性發(fā)展的規(guī)律，將幼兒品德教育與幼兒社會(huì)教育相割裂。在方法上以教師主導(dǎo)為多，忽視了幼兒的主體作用;以群眾教育為多，忽視了幼兒的個(gè)體特點(diǎn)和差異;以道德知識(shí)灌輸為多，忽視了幼兒的內(nèi)在需要。幼兒園中“重說(shuō)輕行”的傾向，使得有些孩子講起來(lái)頭頭是道，而行動(dòng)卻是另外一套，德育成效不高，現(xiàn)行的德育資料和方法亟待更新。因此，我園也在開展德育工作的過(guò)程不斷地摸索著。

一、在日常生活中滲透德育

幼兒園的德育工作不是單獨(dú)的說(shuō)教，它是滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的，它每時(shí)每刻都影響著孩子們的成長(zhǎng)。例如在晨間活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地和老師同伴打招呼，來(lái)得早的幼兒還會(huì)主動(dòng)關(guān)心班級(jí)的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統(tǒng)的點(diǎn)名方法，讓幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)班中哪個(gè)幼兒沒(méi)來(lái)園，使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心自己的同伴，熱愛群眾。自由活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)互相謙讓，學(xué)習(xí)與人交往的語(yǔ)言，并樂(lè)意和同伴分享自己的玩具。

午餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好等，抓住有利的教育時(shí)機(jī)，有的放矢地進(jìn)行教育。每?jī)芍艿纳靸x式也是我園的亮點(diǎn)，因?yàn)樗彩菍?duì)幼兒進(jìn)行德育教育的有利途徑，在活動(dòng)前我們會(huì)結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和月教育重點(diǎn)，以及社會(huì)上的重大事件制定相應(yīng)的方案，并選取幼兒喜歡的形式，如兒歌、歌曲、表演等形式，在寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。

二、優(yōu)化教育活動(dòng)，使幼兒成為德育活動(dòng)的主人

在開展幼兒園德育活動(dòng)時(shí)，要把豐富多彩的教育活動(dòng)作為德育工作的重要載體。德育活動(dòng)要改變形式化、單打一的現(xiàn)狀，與各科活動(dòng)有機(jī)整合，開展綜合性活動(dòng)，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗(yàn)，并充分釋放兒童的生命潛能，激活創(chuàng)造精神，注重培養(yǎng)幼兒探究性研究、終身發(fā)展的潛力，使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人與處世。

我們不是透過(guò)灌輸讓幼兒掌握道德知識(shí)，而在于幼兒的實(shí)踐和親身體驗(yàn)。我們采用日常滲透、游戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進(jìn)行，鼓勵(lì)幼兒成為德育活動(dòng)的主人。如在幼兒游戲中滲透德育資料：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼兒參加自助餐、玩具大家玩等活動(dòng)，從中幼兒感受到了分享的快樂(lè)。一個(gè)個(gè)故事的表演則讓幼兒體會(huì)到了助人、關(guān)心他人的樂(lè)趣。在活動(dòng)中幼兒成為活動(dòng)的主人，幼兒園德育活動(dòng)不枯燥乏味，幼兒產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，這有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

三、在德育主題活動(dòng)中深化德育教育

新學(xué)期一開學(xué)，就迎來(lái)了兩個(gè)新小班的小朋友，幼兒園對(duì)他們來(lái)說(shuō)既陌生又新鮮，為了幫忙他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，融入群眾中，我們中大班的小朋友充分發(fā)揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀了幼兒園，透過(guò)才藝展示，幫忙弟弟妹妹簡(jiǎn)單了解了幼兒園的學(xué)習(xí)生活，在大帶小的過(guò)程中，孩子們的交往潛力得到了培養(yǎng)，中大班的幼兒在活動(dòng)中也逐漸學(xué)會(huì)去關(guān)心照顧弟弟妹妹，學(xué)會(huì)了謙讓。

中秋節(jié)我們則是以年級(jí)組的形式開展大活動(dòng)，孩子們紛紛從家里帶來(lái)了月餅和糖果，在活動(dòng)中，孩子們你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，學(xué)會(huì)了與人分享。國(guó)慶節(jié)到了，我們開展了“我是中國(guó)小娃娃”的德育主題活動(dòng)，在活動(dòng)中我們和小朋友一齊了解了祖國(guó)的大好河山、民族文化，深深促動(dòng)了孩子們的愛國(guó)熱情和民族自豪感。為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠，還做了小國(guó)旗，把我們的教室打扮得格外美麗。而“秋天真美麗”“迎新年長(zhǎng)大一歲”、“寒冷的冬天”等活動(dòng)也都充分體現(xiàn)了對(duì)孩子進(jìn)行德育教育的重要性。

四、做好家長(zhǎng)工作，家園共建促教育

對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需持續(xù)教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒德育的教育，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。我們透過(guò)家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日來(lái)進(jìn)行教育。

此刻的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們透過(guò)家長(zhǎng)園地要求家長(zhǎng)樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強(qiáng)群眾觀念、勞動(dòng)觀念的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛幼、熱愛群眾、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動(dòng)習(xí)慣。家長(zhǎng)、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長(zhǎng)和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅(jiān)決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個(gè)禮貌健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。

教師德育工作年終總結(jié)5在開學(xué)初期，我們根據(jù)本班的實(shí)際情況制定了適合我班級(jí)的德育計(jì)劃，并將它貫穿與幼兒游戲，學(xué)習(xí)，勞動(dòng)及一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使德育工作無(wú)所不在，無(wú)時(shí)不在，現(xiàn)將本學(xué)期德育工作總結(jié)如下：

一、將德育工作滲透與游戲中

在游戲中，鼓勵(lì)幼兒多講禮貌用語(yǔ)，如”請(qǐng)”，”謝謝”，”對(duì)不起”等，不講臟話，不爭(zhēng)搶玩具，大家一起玩，輪流玩，并鼓勵(lì)幼兒試著協(xié)商解決。

二、把德育工作貫穿與教育教學(xué)環(huán)節(jié)中

1、在九月份，我們以“我喜歡”拉開了對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育的主題。

主要活動(dòng)有“抱一抱”在集體游戲中感受友誼的溫馨，并讓幼兒懂得關(guān)心他人和他人分享快樂(lè)。“甜蜜手語(yǔ)”體驗(yàn)關(guān)心殘疾人的情感

2、十月份，在“感官總動(dòng)員”中的“噓，仔細(xì)聽”的活動(dòng)中讓幼兒懂得尊重他人，上課要遵守紀(jì)律認(rèn)真聽講。

知道傾聽的重要性。

3、在“傘的世界”中“傘下的家”“傘下的感受”等活動(dòng)中培養(yǎng)了孩子初步的規(guī)則意識(shí)，在制作傘的過(guò)程中學(xué)習(xí)小組的合作能力，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)集體精神。

4、十二月份的“給你一封信”中，通過(guò)家長(zhǎng)和孩子之間信的交流，讓孩子懂得父母的愛，讓孩子學(xué)會(huì)愛父母，愛他人的情感，機(jī)智，勇敢等優(yōu)良品質(zhì)。

三、利用節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育

通過(guò)”教師節(jié)”，”中秋節(jié)”，”國(guó)慶節(jié)”。教育幼兒尊敬長(zhǎng)輩，熱愛祖國(guó)的情感。

四、家園聯(lián)系，共同教育

第2篇：教師德育工作范文

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了，回顧這學(xué)期所從事的美術(shù)教育教學(xué)工作，基本上比較順利圓滿的。可以說(shuō)，在工作中我享受到了收獲的喜悅，但也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題?，F(xiàn)對(duì)這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)水平能更上一層樓。

一、美術(shù)課堂

這學(xué)期我擔(dān)任初二年和高一年的美術(shù)課教學(xué)工作。初中學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)普遍較為薄弱，在動(dòng)手作業(yè)這塊會(huì)表現(xiàn)不盡理想，但是我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，在指導(dǎo)技巧的同時(shí)，鼓勵(lì)表現(xiàn)主義的創(chuàng)作手法。在美術(shù)認(rèn)知領(lǐng)域里，初中生也表現(xiàn)得較為懵懂，但是教材里豐富的課題可以給他們帶來(lái)許多新奇的感受。我認(rèn)為牢牢抓住他們的新奇感，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，是上好美術(shù)課的一個(gè)情感要素！那么怎么樣讓學(xué)生一直保持著這份學(xué)習(xí)的積極性呢？

首先是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在日常的課堂教學(xué)中，我選擇將教材里的課題進(jìn)行擴(kuò)展，在上好教材重難點(diǎn)的情況下，不忘介紹學(xué)生們感興趣的內(nèi)容。然后，把進(jìn)度調(diào)慢，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)掌握這些他們喜歡的東西。例如，在上繪畫課時(shí)，我不是給學(xué)生一個(gè)題目，規(guī)定他們?nèi)ギ嬍裁矗墙o學(xué)生提一個(gè)要求，允許他們大膽的去畫、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。并且通過(guò)多媒體使學(xué)生多欣賞多觀察，在每次上課時(shí)，對(duì)一些容易出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行糾正、鼓勵(lì)；而對(duì)一些畫得好的學(xué)生則進(jìn)行表?yè)P(yáng)，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。在手工課上，我讓學(xué)生走出課堂，到課外尋找內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢相信自己會(huì)做出這么漂亮的東西來(lái)，一下子學(xué)生們的積極性就上來(lái)了，學(xué)習(xí)緊張的神經(jīng)也放輕松了?，F(xiàn)在，學(xué)生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多，或許這就是“寓教于樂(lè)”道理吧。

其次培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，豐富的想象力對(duì)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。沒(méi)有豐富的想象力，創(chuàng)作畫面就會(huì)顯得呆板，相反，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫面就會(huì)充滿了浪漫的色彩。

高一年這邊課堂教學(xué)以美術(shù)鑒賞為主，重點(diǎn)從對(duì)各類藝術(shù)作品的欣賞討論中，讓學(xué)生獲得正確的審美觀、藝術(shù)觀。課堂教學(xué)涉及的知識(shí)面很寬，需要精心備課，收集大量可能被學(xué)生提問(wèn)到的資料。精心準(zhǔn)備用于多媒體幻燈片的圖片和視頻，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題主題。另有開設(shè)美術(shù)特長(zhǎng)生的課，為周一、周三、周五下午第三節(jié)第四節(jié)課，旨在注意挖掘有美術(shù)稟賦且有意踏上藝術(shù)道路的學(xué)生，提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力，使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲。學(xué)生在課后也很積極的自動(dòng)留下提問(wèn)和繪畫。雖然超出工作時(shí)間，但是看到學(xué)生那么積極也是一種很大的動(dòng)力?？傊?，在實(shí)際教學(xué)中，我都以培育學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目的，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

二、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上 能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作

對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以自己最大的熱情把它完成好，做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。按時(shí)上崗，盡職盡責(zé)，與同事們和諧相處。

這一年的工作中，有收獲也有不足。比如控制不好課堂長(zhǎng)度、紀(jì)律控制不夠理想等。我會(huì)好好總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲。

美術(shù)教師德育工作總結(jié)范文篇二

本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任高二十四個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作，并在教學(xué)之余努力地承擔(dān)學(xué)校的各項(xiàng)宣傳任務(wù)、策劃學(xué)校美術(shù)班活動(dòng)、舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)迎元旦學(xué)生美術(shù)作品展、并加入福建省美術(shù)家協(xié)會(huì)。為進(jìn)一步提高自己，積極地外出聽課，組織并帶領(lǐng)同學(xué)參加各類畫展。深信，只要付出必有收獲！不求最好，但求更好。在教學(xué)中，把握原則，積極地為學(xué)生創(chuàng)造美術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍，除了在課堂教學(xué)以外，組織號(hào)召并帶領(lǐng)高二學(xué)生參觀畫展，進(jìn)行直觀教學(xué)，贏得了廣大學(xué)生的普遍叫好。組織學(xué)生參加現(xiàn)場(chǎng)美術(shù)作品比賽，取得了第一名、第二名的成績(jī)。擴(kuò)大宣傳力度，使每周四晚5：40—9：20的全校美術(shù)興趣活動(dòng)更有特色，并確立高考班，利用一三五晚7：00—10：00對(duì)其進(jìn)行專人輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)中，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，在第二屆福建省美術(shù)教師優(yōu)秀作品展中，水彩作品《歐式古居》榮獲一等獎(jiǎng)。藝無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。在藝術(shù)的道路上，坎坷與希望并存，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。20XX年是不尋常的一年，展望20XX，生活將會(huì)更加充滿希望。相信，通過(guò)自己的不懈努力，校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)，我們平山中學(xué)定會(huì)迎來(lái)藝術(shù)的春天。

本學(xué)期的各項(xiàng)工作已近尾聲，除了感嘆時(shí)光的飛逝，還真的有必要給自己這半學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。一個(gè)學(xué)期的時(shí)光中，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，較為順利地完成了本學(xué)期學(xué)校交付自己的各項(xiàng)工作?；仡欉@一學(xué)期，雖然個(gè)人在教學(xué)上和業(yè)務(wù)上都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但還是有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，借以促進(jìn)提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)中，我越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到，“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加本校及進(jìn)修學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以進(jìn)一步地完善自我。并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，通過(guò)這些學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、認(rèn)真搞好本職教學(xué)、教研工作

課堂教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將自己這幾年的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足課堂及教學(xué)實(shí)際，力求讓我的美術(shù)課堂為學(xué)生的視野開闊貢獻(xiàn)自己的那份力量。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，課堂上認(rèn)真?zhèn)魇冢炎约核鶎W(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。

在日常教學(xué)中，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)注意發(fā)掘有美術(shù)天賦且有意踏上藝術(shù)道路的學(xué)生，提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力，為平山書畫協(xié)會(huì)的組建和興趣小組的成立打下較為良好的基礎(chǔ)，使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲?？傊趯?shí)際教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作

對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以自己最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。在下半學(xué)期的宣傳工作中，按時(shí)上崗，盡職盡責(zé)，為老師和同學(xué)們搞好服務(wù)。

四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)期來(lái)的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點(diǎn)：

1、在自身業(yè)務(wù)能力的提高方面還有所欠缺，課堂教學(xué)實(shí)踐中思考得還不夠全面，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；

2、教科研方面，雖然本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，上繳了教科研論文，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)；

3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為我們平山中學(xué)的美術(shù)教學(xué)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，當(dāng)然，其他方面的工作也有待于精益求精，今后工作中將更加兢兢業(yè)業(yè)。

美術(shù)教師德育工作總結(jié)范文篇三

教書育人，是教師的神圣職責(zé)，教書者必先學(xué)為人師，育人者，必先行為世范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。自從踏上三尺講臺(tái)，我深感“人類靈魂工程師”這一光榮稱號(hào)的沉重。作為教師，知識(shí)的傳播者，不僅要有豐富的知識(shí)傳授給學(xué)生，能夠?yàn)閷W(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響、去感染學(xué)生，如同在師范讀書時(shí)的那句校訓(xùn)：學(xué)高為師，身正是范。

一、愛崗敬業(yè)，忠于教育事業(yè)

熱愛教師的職業(yè)，愛崗敬業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。我覺得既然選擇了教師這一職業(yè)，就要盡心盡力，每一種職業(yè)都是社會(huì)的必要組成部分，不要這山望著那山高。每一個(gè)人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。

對(duì)教師職業(yè)的熱愛，忠于教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)是作為一名合格教師必須具備的職業(yè)道德。雖說(shuō)正式走上教育崗位剛滿一年，但自己對(duì)教師工作已經(jīng)產(chǎn)生了感情，通過(guò)自己的教學(xué)使學(xué)生具備了相關(guān)的知識(shí)，看著自己付出的努力獲得了回報(bào)，內(nèi)心充滿了成就感，在新的教學(xué)工作中也就有了動(dòng)力。

二、熱愛，平等對(duì)待每一位學(xué)生

關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育老師必須具備的學(xué)生觀。現(xiàn)在學(xué)校提倡教師與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，這也是全社會(huì)都普遍認(rèn)同的教育觀點(diǎn)。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才不失師德風(fēng)范。

但“人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)?！备螞r是尚未成年的孩子。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也不能不管。我也常會(huì)和學(xué)生交流。讓學(xué)生能夠站在對(duì)方的立場(chǎng)思考問(wèn)題，感受自己的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會(huì)從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而從根本上改正錯(cuò)誤。其實(shí)學(xué)生完全能夠從你的表情和語(yǔ)氣中感受出你是善意還是惡意。我想只要你是善意的，真誠(chéng)的，真正的熱愛每一個(gè)學(xué)生、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生完全能接受你的批評(píng)和意見。

三、努力提高自身教學(xué)水平

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成其為教師的關(guān)鍵。韓愈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不致于誤人子弟。倘若學(xué)生給你提出的問(wèn)題你總是不能準(zhǔn)確地解答，在學(xué)生心中的威信也就會(huì)逐步喪失。到那時(shí)學(xué)生對(duì)你已沒(méi)有信心可言，對(duì)你所教授的學(xué)科也不可能再有興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程。隨著美術(shù)課程特別是拓展內(nèi)容的不斷更新，我仍有許多能力目標(biāo)把握不住，鉆研得還不透徹，上起課來(lái)有些力不從心。另一方面，每個(gè)人都有他不同于其他人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。總之，我認(rèn)為提高教學(xué)技能和水平，仍是我今后要努力的方向。

四、努力提高自身道德修養(yǎng)

通過(guò)回顧和總結(jié)，結(jié)合自己的體會(huì)，我對(duì)教師師德有了更加明確的認(rèn)識(shí)，師德建設(shè)是教師個(gè)體成長(zhǎng)和自我完善的需要。我們不能因?yàn)槠渌袠I(yè)的濃厚的商業(yè)氣息而使教師這個(gè)職業(yè)沾染銅臭味兒，也不應(yīng)該因?yàn)閯e人的墮落而放棄自己的追求、放松對(duì)自己的要求。在教育改革的新形勢(shì)下，教師的責(zé)任重大，教師的使命感要加強(qiáng)。

五、本人還存在的問(wèn)題

第3篇：教師德育工作范文

[關(guān)鍵詞]德育教育；循序漸進(jìn)；德育體系；德育網(wǎng)絡(luò)

在全社會(huì)普遍重視加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的大氛圍下，學(xué)校作為專職教育單位，“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已是我們的共識(shí)。所謂道德，道一道路、道理，引伸為規(guī)則、規(guī)范、事物的規(guī)律。德有所得，“德者、得也”。要實(shí)行道德，首先要有道德認(rèn)識(shí)，激發(fā)道德情感。在道德規(guī)范指導(dǎo)下做到知行統(tǒng)一，言行一致。所謂德育指所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，大體包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育四方面。而現(xiàn)在的德育教育無(wú)論是學(xué)校、家庭乃至社會(huì)多是道德認(rèn)知大于道德實(shí)踐，很多事例或情況與理論和實(shí)踐不相符、知行不統(tǒng)一，使學(xué)生的道德觀混亂。究其原因主要有以下幾方面：

1、學(xué)校德育工作嚴(yán)重滯后于我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展要求

在經(jīng)濟(jì)信息全球化的影響下，世界范圍內(nèi)各種文化思想相互碰撞，社會(huì)意識(shí)和社會(huì)價(jià)值取向在日益多元化，廣大中學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀的取向也在多元化。目前我國(guó)教育重智育輕德育的現(xiàn)象成了一種普遍的傾向。教師、校長(zhǎng)在社會(huì)壓力和功利主義的影響下，不得不為了學(xué)校的“聲譽(yù)”和單純的“成績(jī)”而放棄道德教育的功能。高尚的道德縮水為邏輯嚴(yán)密的道德條目，斬?cái)嗔说赖屡c生活的血肉聯(lián)系，道德成了客觀知識(shí)對(duì)象。這就使學(xué)校德育工作受到很大的牽制。

2、學(xué)校的思想政治教育與社會(huì)轉(zhuǎn)型期學(xué)生的需要嚴(yán)重脫節(jié)

我國(guó)現(xiàn)在正處于深化改革重要階段，社會(huì)各方面變化巨大。中學(xué)生在對(duì)待社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和書本的現(xiàn)成的理論時(shí)，都有他們自己獨(dú)特的思維和想法，對(duì)待人生觀、世界觀、價(jià)值觀也有不同的追求和理解。反觀我們的德育工作，沒(méi)有把學(xué)生的思想實(shí)際作為思想政治課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，傳授的理論知識(shí)與學(xué)生的成長(zhǎng)實(shí)踐和需要相脫節(jié)。學(xué)生不能用所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析解決遇到的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生懷疑，極大的削弱了思想政治課的教育實(shí)效。

3、學(xué)校的教育與社會(huì)教育、家庭教育嚴(yán)重分離

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的日趨信息化，家庭教育的功能正在不斷擴(kuò)大和增強(qiáng)。生活中一部分家長(zhǎng)對(duì)子一味的包辦代替，一部分家長(zhǎng)成才心切、拔苗助長(zhǎng)。另外受道德價(jià)值的多元取向的影響，如拜金主義和利己主義。因此，趨利避害地充分發(fā)揮家庭教育和社會(huì)教育的作用勢(shì)在必行。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的德育實(shí)踐筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)代的高中生民主意識(shí)明顯增強(qiáng)，不愿接受訓(xùn)導(dǎo)式唯書、唯上、唯長(zhǎng)的教育，樂(lè)于以平等、民主和探討式的態(tài)度接受教育等特點(diǎn)。具體表現(xiàn)有：

1、喜歡獨(dú)立，求實(shí)精神大大增強(qiáng)，不喜歡機(jī)械、空洞的說(shuō)教，喜歡在實(shí)踐中明辨是非、善惡、美丑。

2、渴望在豐富多彩的社會(huì)生活，文化生活中發(fā)展興趣和特長(zhǎng)，接受美的熏陶，創(chuàng)造美的生活，不愿意接受乏味的、教條的、抽象的倫理教育。

3、學(xué)生的主體意識(shí)增強(qiáng)，渴望自我教育、自我管理、自我判斷，但獨(dú)立能力明顯不足。

根據(jù)學(xué)生的這些具體特點(diǎn)，在德育工作中應(yīng)積極倡導(dǎo)全體師生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。筆者在具體的德育實(shí)踐中，總結(jié)出以下做法供同仁探討：

一、應(yīng)建立以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)的德育系統(tǒng)

首先，德育要求一貫性德育目標(biāo)內(nèi)容要具有一貫性。必須要有明確的德育目標(biāo)和要求，通過(guò)教育想要促使受教育者成長(zhǎng)為具有何種道德品質(zhì)的人。其次，家庭、社會(huì)與學(xué)校德育步調(diào)統(tǒng)一。學(xué)校德育側(cè)重于正面教育，灌輸?shù)氖钦?、善、美的東西，尋找創(chuàng)造與家庭、社會(huì)教育的契合點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與學(xué)生探討交流，及時(shí)溝通擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面和認(rèn)識(shí)、辨別能力。再次，教師思想統(tǒng)一，達(dá)成共識(shí)。教師不僅重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德知識(shí)的灌輸和教育，重視學(xué)生在德育中的作用，引導(dǎo)學(xué)生知、情、意、行相互作用、相互影響、共同發(fā)展。各個(gè)環(huán)節(jié)、部門在對(duì)德育的認(rèn)識(shí)上統(tǒng)一思想、達(dá)成共識(shí)構(gòu)建德育體系。

二、“各顯神通”發(fā)揮學(xué)科滲透德育的功能

各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐“課課有德育，人人是德育工作者”，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級(jí)傳統(tǒng)美德特色教育主題，形成了一套滲透德育的行之有效的教學(xué)方法。語(yǔ)文教師挖掘教材的德育因素，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)情境等方法感染和教育學(xué)生。數(shù)學(xué)課上培養(yǎng)學(xué)生沉著堅(jiān)毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質(zhì)。德育課結(jié)合政治課，發(fā)揮了德育主陣地的作用，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，注重學(xué)生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造；結(jié)合時(shí)事政治，開展公民道德教育；結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，探究社會(huì)問(wèn)題激發(fā)社會(huì)責(zé)任感；結(jié)合學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中的行為規(guī)范進(jìn)行教育等。

三、開展豐富多彩健康有益的校園文化活動(dòng)，優(yōu)化德育小氣候

為了使德育教育持久、深入進(jìn)行，開展豐富多彩的校園文化體育活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，形成“目標(biāo)化”、“制度化”、“系列化”和“參與性”的主題德育教育活動(dòng)特色。革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)；讀書繪畫演講比賽、讀書征文比賽、讀書辯論會(huì)、讀書知識(shí)競(jìng)賽、出版微型墻報(bào)等活動(dòng)；投身自然風(fēng)光、文物古跡中；引導(dǎo)學(xué)生把崇高感情化為自己的具體行動(dòng)，從我做起，從身邊做起。通過(guò)墻報(bào)、文化長(zhǎng)廊、德育教育專欄、校園網(wǎng)站、校刊、校園廣播等，形成一個(gè)催人奮發(fā)向上的育人環(huán)境，營(yíng)造學(xué)校良好的德育教育氛圍。

第4篇：教師德育工作范文

一、重樹教師的德育責(zé)任

1. 警惕失范，強(qiáng)調(diào)示范。要落實(shí)課改的要求，學(xué)校必須警惕教師的行為失范。注意樹立教師的育人責(zé)任，要求教師嚴(yán)于律己，遠(yuǎn)離失范。同時(shí)重申作為教師，德高才能為師，必須注意為人師表，時(shí)時(shí)處處發(fā)揮示范的作用，方能真正引領(lǐng)學(xué)生走上人生正確的方向。

2. 注意不為，提倡作為。如今學(xué)生難教，有的教師就會(huì)產(chǎn)生不作為的想法，對(duì)學(xué)生的發(fā)展采取聽之任之的態(tài)度。站在教育的立場(chǎng)，學(xué)生難教，不代表不教，學(xué)生有個(gè)性，也不完全是件壞事，關(guān)鍵是教師要怎么調(diào)整自己，怎么引導(dǎo)學(xué)生。對(duì)教師不作為的現(xiàn)象，學(xué)校要引起高度的重視，加快教師教育思想的更新，調(diào)整教育方式，提高育人能力，讓教師們知道不但不能不為，還要更加有所作為。

3. 弱化育分，重視育人。學(xué)業(yè)不是學(xué)生發(fā)展的唯一，弱化育分、重視育人是課改的方向，因此還原教育的本真，摒棄功利的思想，著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，注意學(xué)生良好個(gè)性、品格以及習(xí)慣的養(yǎng)成，腳踏實(shí)地多做利于學(xué)生成長(zhǎng)的事情，應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)前教師的重要責(zé)任。

二、喚起教師的德育自覺

1. 靜心學(xué)習(xí)，潛心育人。靜心就是內(nèi)心平靜，潛心就是用心的專和深。新課程改革，各種思潮涌起，只有靜下心來(lái)，才能在各種喧囂中不迷失方向，找到自我的存在。

2. 模范引領(lǐng)，明確發(fā)展?！渡虾＝逃吩?jīng)刊登過(guò)我國(guó)著名的音樂(lè)教育家周小燕的事跡，她不但形象高雅、大方，而且愛生如子，經(jīng)常接濟(jì)學(xué)生，甚至把他們接到家里來(lái)住，對(duì)他們細(xì)心呵護(hù)。像周小燕這樣的優(yōu)秀教育工作者，學(xué)校就應(yīng)該推薦給教師，讓大家明確：什么才是教師最美的形象？怎樣的言行舉止才符合為人師的標(biāo)準(zhǔn)？怎樣幫助學(xué)生才有利于他們發(fā)展？

三、重視教師的德育研討

1. 更新思想與理念。有一位教師上品德課《我和小伙伴》，在“說(shuō)朋友”的環(huán)節(jié)中教師問(wèn)道：“你和小伙伴在一起高興嗎？”學(xué)生齊聲回答：“高興！”可也有學(xué)生在下面嘀咕：“不高興，他們喜歡搶我的玩具。”“他們還打我?！泵鎸?duì)學(xué)生的答案，教師只對(duì)表示“高興”的學(xué)生給予回應(yīng)，對(duì)學(xué)生中另類的聲音就不予理睬，仍按著之前預(yù)設(shè)的教程推進(jìn)……從上述案例教師的教學(xué)行為，我們恐怕很難感受與課改相適應(yīng)的“關(guān)注”“尊重”“開放”等理念。

2. 明確目標(biāo)和內(nèi)容。要真正明確新課改的德育目標(biāo)和內(nèi)容，必須在日常的教育研討中系統(tǒng)講解，并且最關(guān)鍵的是把這些目標(biāo)和內(nèi)容結(jié)合課改的要求加以細(xì)化。例如具體到自己所在的學(xué)校，要怎樣做才能體現(xiàn)時(shí)代的要求和地方的特點(diǎn)，怎樣做才能凸顯為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展的理念，怎樣做才可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的多維整合，怎樣才能達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀等目標(biāo)的多維度的要求。

四、鼓勵(lì)教師的德育創(chuàng)新

1. 鼓勵(lì)教師創(chuàng)新的想法。例如，有的教師提出這樣的意見，學(xué)校推廣的都是普通話，所以現(xiàn)在的孩子們都淡忘了粵語(yǔ)，就連廣州本地的孩子都習(xí)慣用普通話交流了，這樣下去，會(huì)使本土文化流失，所以建議學(xué)校在推廣普通話的同時(shí)也重視粵語(yǔ)的使用。譬如每周安排一天為粵語(yǔ)日，利用課間推廣粵語(yǔ)，讓廣州本地的孩子教外地的孩子說(shuō)粵語(yǔ)，讓大家認(rèn)識(shí)粵語(yǔ)的歌曲、童謠、順口溜等。

第5篇：教師德育工作范文

一、德育工作總目標(biāo)

教書育人，以人為本，德、智、體、美德育為首。以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為重點(diǎn)，讓學(xué)生終生受益。

二、工作措施

為完善我校德育工作督促學(xué)校教師按學(xué)校各年度各學(xué)期工作計(jì)劃，完成各階段的德育工作。提高我校師生的思想政治素質(zhì)和培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才。我校特制訂近階段的德育措施并納入年中考核。具體如下：

1、各教師都要積極參加學(xué)校和上級(jí)主管部門舉辦的思想政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，不得以任何借口無(wú)故缺席。否則于該學(xué)期中酌情扣分，并要補(bǔ)學(xué)有關(guān)內(nèi)容。

2、教師絕不能參與社會(huì)上的黃、賭、毒等有損教師形象的違法活動(dòng)。否則，按情節(jié)的輕重予以必要的處分。嚴(yán)重者交由有關(guān)部門處理。

3、各班主任必須在每學(xué)期初根據(jù)《學(xué)校工作計(jì)劃》制訂出班計(jì)劃。

4、各班要圍繞《班計(jì)劃》開展形式多樣、生動(dòng)活潑的班隊(duì)活動(dòng)。

5、學(xué)校將定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育考核、操行評(píng)定等，各班主任要按要求依時(shí)做好有關(guān)的工作。

三、工作要點(diǎn)

（一）落實(shí)常規(guī)工作

1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)班主任隊(duì)伍，尤其是年輕班主任進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，提高班主任老師的理論水平和管理水平。以科學(xué)、合法、合情、合理、有效的進(jìn)行班級(jí)管理。

2、常規(guī)管理工作常抓不懈。

通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的檢查評(píng)比，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。充分發(fā)揮全員育人的作用。利用班校會(huì)時(shí)間上好形式新穎、主題鮮明的班會(huì)課，學(xué)校將采取“推門聽課”的形式抽查各班班會(huì)情況。

3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。通過(guò)主題班會(huì)、演講、廣播、板報(bào)宣傳及各種小型文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、通過(guò)形式不同的家訪，促進(jìn)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁，形成教育的合力。

（二）教育活動(dòng)

1、少先隊(duì)工作

以愛國(guó)主義為核心，結(jié)合學(xué)校教育活動(dòng)主線，開展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。

①加強(qiáng)隊(duì)干部的培訓(xùn)，實(shí)行干部輪換制，使其人人都有參與學(xué)校、班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，為學(xué)生搭建自我管理能力的平臺(tái)。

②組織少先隊(duì)員開展“我愛我的祖國(guó)”主題活動(dòng)，開展“我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”主題中隊(duì)會(huì)。

③ 抓好少先隊(duì)小家務(wù)，辦好班級(jí)黑板報(bào)等，抓好文藝隊(duì)的訓(xùn)練。

④充分利用紅領(lǐng)巾廣播大力表彰好人好事，樹立良好的文明習(xí)慣。

2、班主任工作

切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，推動(dòng)我校精神文明建設(shè)，樹立干部教師隊(duì)伍的良好職業(yè)形象和社會(huì)形象，進(jìn)一步提高全社會(huì)和人民群眾對(duì)教育的滿意度，進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大“三德”教育成果，繼續(xù)在全校開展“學(xué)十佳、講三德、做傳播文明使者”系列教育活動(dòng)，

①抓好陣地、健全制度。一是“三德”教育工作具體有專人負(fù)責(zé)。二是采取“三德”教育活動(dòng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合的方法，把“三德”教育的全部?jī)?nèi)容納入學(xué)習(xí)計(jì)劃中。

②做到時(shí)間、人員、效果落實(shí)。一是堅(jiān)持學(xué)習(xí)日制度，組織學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)精神文明創(chuàng)建工作的文件，開展“講文明、樹新風(fēng)”、“我為文明創(chuàng)建添光彩”等主題教育活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)“三德”教育內(nèi)容，便于大家學(xué)習(xí)，讓文明知識(shí)深入人心。三是建立學(xué)習(xí)制度，對(duì)每次學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容、參加人員進(jìn)行登記，保證教育學(xué)習(xí)不漏人。

③加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、完善各項(xiàng)措施。一是要重視“三德”教育活動(dòng)，進(jìn)行有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，二是要適時(shí)組織“三德”活動(dòng)推動(dòng)學(xué)習(xí)并聯(lián)系實(shí)際開展討論，以檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)成果。三是要求每人都建立學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)情況將納入年度工作考評(píng)。

3、 加強(qiáng)心理健康教育。

①建立一支心理健康教育的教師隊(duì)伍。切實(shí)加強(qiáng)教師心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使班主任教師成為心理健康教育的主力軍。主要從心理理論培養(yǎng)心理健康教育方法和技巧兩個(gè)方面著手對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)。通過(guò)案例分析，經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式進(jìn)行探討，逐步提高教師的教育水平。

②建立后進(jìn)生檔案，深入開展教師與后進(jìn)生交朋友活動(dòng)，關(guān)注他們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)與進(jìn)步。并填寫相關(guān)記錄。

4、抓好家長(zhǎng)學(xué)校工作

①開好家長(zhǎng)會(huì)，舉行兩次以上家長(zhǎng)會(huì)

②成立新一屆家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開家長(zhǎng)委員會(huì)

（三）日常管理工作

1、加強(qiáng)紅領(lǐng)巾值日崗的管理，開展常規(guī)評(píng)比和競(jìng)賽。

2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的文明禮貌教育，鞏固文明禮貌教育成果。

3、強(qiáng)化學(xué)生的校園安全，教育學(xué)生要愛護(hù)學(xué)校的各種設(shè)施，保護(hù)學(xué)校環(huán)境。

4、做好班會(huì)記錄，使班會(huì)時(shí)間專時(shí)專用并有實(shí)效。

5、做好班級(jí)每周行為規(guī)范綜合評(píng)價(jià)，并向?qū)W校公布評(píng)價(jià)結(jié)果，期末進(jìn)行表彰。

四、具體工作安排：

三月份：養(yǎng)成教育

1、制定德育工作計(jì)劃，班隊(duì)工作計(jì)劃；

2、開展班級(jí)環(huán)境布置（評(píng)比）；

3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（班隊(duì)會(huì)評(píng)比）；

第6篇：教師德育工作范文

這半年，說(shuō)不上轟轟烈烈，但瑣瑣碎碎的事兒卻是接連不斷，正如我們的班主作、輔導(dǎo)員工作本身一樣的瑣碎。

期初，針對(duì)上一學(xué)期所反映出來(lái)的一些情況，比如說(shuō)有些同桌同學(xué)喜歡交頭接耳講話、有些同學(xué)個(gè)子躥得特快，明顯地不適合坐在前排位置等的情況，我重新給全班同學(xué)排了合理的位置，以便他們更好地學(xué)習(xí)、生活。

此外，我繼續(xù)發(fā)揮班隊(duì)干部的作用，將班級(jí)工作管理的權(quán)力下放給班隊(duì)干部，讓他們協(xié)助管理班級(jí)。每天設(shè)立值日班長(zhǎng)，早晨、中午都由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排全班的衛(wèi)生、讀書等方面的具體事宜。而包干區(qū)及班級(jí)衛(wèi)生工作則責(zé)任到人，努力做到人人有事干，事事有人干，既增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感，也增強(qiáng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

第三，我繼續(xù)加強(qiáng)家校聯(lián)系。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，家庭的作用是不可估量的，所以，教育要想取得實(shí)效，必須家校聯(lián)合。早在上學(xué)期，我就將我的電話號(hào)碼等全部頌給學(xué)生，讓他們有困難隨時(shí)可以打電話給我。而我，也經(jīng)常與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，詢【提供內(nèi)容】 問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn)，并交流其在校的一些表現(xiàn)，和家長(zhǎng)一起找出問(wèn)題所在，并對(duì)采取的教育教學(xué)方法達(dá)成共識(shí)，以求事半功倍的效果。同時(shí)，如果學(xué)生有點(diǎn)滴的進(jìn)步，我也會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，向他們報(bào)喜，讓他們看到并肯定孩子的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，為學(xué)生的不斷進(jìn)步注入不竭的動(dòng)力源泉。

第四，我還注意加強(qiáng)對(duì)所謂的后進(jìn)生的管理。為了做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作，我努力做到用愛心去關(guān)懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)之中。對(duì)重點(diǎn)的問(wèn)題學(xué)生“一對(duì)一”個(gè)別談心，增強(qiáng)教育轉(zhuǎn)化的責(zé)任感。

第7篇：教師德育工作范文

摘 要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，對(duì)德育工作越來(lái)越重視，因此如何在新形勢(shì)下加強(qiáng)中學(xué)德育工作，提高教育教學(xué)效益，是我國(guó)相關(guān)工作者研究的重點(diǎn)問(wèn)題。

P鍵詞：中學(xué)；德育工作；教學(xué)效益

新的教育改革浪潮給我們的中學(xué)德育工作提供了更加廣闊的空間，同時(shí)也給我們的學(xué)校教育提出了一個(gè)全新的課題。能否提高學(xué)校的教學(xué)效益，加強(qiáng)學(xué)校德育工作是個(gè)關(guān)鍵。下面就新形勢(shì)下加強(qiáng)中學(xué)德育工作，提高教育教學(xué)效益的探索與實(shí)踐談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念和更新教育思想

學(xué)校教育主要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)使命。其一，學(xué)生不是一個(gè)符號(hào)或名稱，而是一個(gè)個(gè)具體的有生命特征的人，要從制度、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等方面面向每一個(gè)學(xué)生。其二，教育公平應(yīng)該是有教無(wú)類，因材施教，使所有學(xué)生個(gè)體得到最適宜的發(fā)展，需要給不同學(xué)生創(chuàng)造不同的機(jī)會(huì)。

學(xué)生學(xué)習(xí)的不是單一的書本知識(shí)，教師教也不是單一的教教材，而是我們常說(shuō)的“教書育人”。我們教師要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想修養(yǎng)、基本素質(zhì)的培養(yǎng)，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，注重指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)、感悟和體會(huì)，注重學(xué)生良好思維方式的養(yǎng)成，注重提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

二、加強(qiáng)中學(xué)德育工作，提高教育教學(xué)效益需要信心、態(tài)度、責(zé)任與方法

一些教師雖然具備了一定的專業(yè)知識(shí)，但在實(shí)際的教育教學(xué)中把握不好德育工作，特別是剛走上工作崗位的青年教師，不能按照要求完成教育教學(xué)任務(wù)，對(duì)教育教學(xué)工作產(chǎn)生厭倦情緒。造成這一現(xiàn)象的客觀原因是學(xué)生對(duì)德育不重視，不感興趣，把德育當(dāng)成說(shuō)教。加之德育中一些理論比較抽象，學(xué)生有厭倦情緒；造成這樣的局面的主觀原因是少數(shù)教師有畏難情緒，不善于學(xué)習(xí)、鉆研，責(zé)任意識(shí)差。因此要加強(qiáng)中學(xué)德育工作，提高教育教學(xué)效益，前提是教師要有信心、有態(tài)度、講責(zé)任、用方法。信心就是要有當(dāng)一個(gè)好教師的職業(yè)信心，能把德育搞好的信心。態(tài)度，就是要端正做教師這一職業(yè)的態(tài)度，熱愛這一職業(yè)，熱愛你的專業(yè)，熱愛你的學(xué)生。責(zé)任，就是做人做事的責(zé)任心。方法，要順應(yīng)德育的科學(xué)性，也要摸索學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律性。總之，教師要充分調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)責(zé)任心，認(rèn)真鉆研，研究理論、研究學(xué)生、研究方法，多學(xué)習(xí)、多觀察、多動(dòng)腦筋，用積極樂(lè)觀的工作態(tài)度，運(yùn)用科學(xué)的方法，搞好德育工作。

三、把德育寓于現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)和生活之中

如何上好第一節(jié)德育課。首先，幽默風(fēng)趣地介紹自己，拉近和學(xué)生的距離，讓學(xué)生感覺你和他們是平等的。一開始，我們就要和學(xué)生建立一種親密、融洽、和諧的師生關(guān)系，這就為將來(lái)德育的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。其次，從家庭、社會(huì)的角度給學(xué)生擺事實(shí)，說(shuō)真話，說(shuō)學(xué)生身邊的事，樹立學(xué)生的“四個(gè)感”，即意識(shí)感、緊迫感、危機(jī)感、競(jìng)爭(zhēng)感。意識(shí)感，就是要學(xué)生意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，是中學(xué)生了，意識(shí)到從小學(xué)升入中學(xué)，其間飽含著父母的心血，自己的辛勤汗水，老師的期望。緊迫感，不是讓學(xué)生緊張，是要學(xué)生抓緊時(shí)間，立足于課堂，有效地學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，不要課堂上不認(rèn)真，下來(lái)又下工夫，花更多的時(shí)間學(xué)習(xí)或補(bǔ)課。危機(jī)感，就是要有憂患意識(shí)，有壓力，有壓力才有動(dòng)力。競(jìng)爭(zhēng)感，就是要敢于競(jìng)爭(zhēng)，在學(xué)習(xí)上敢于下工夫和優(yōu)秀的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，告訴學(xué)生當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)才能進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)才能發(fā)展。

四、重視德育工作隊(duì)伍建設(shè)，科學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)組織德育

培養(yǎng)一支數(shù)量充足、年齡結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的德育骨干隊(duì)伍，是提高育人質(zhì)量的根本保證。必須充分發(fā)揮思想政治課教師、思想品德課教師、班主任及共青團(tuán)、少先隊(duì)干部的作用，發(fā)揮老教師強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感以及豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和高尚的師德，以感染帶動(dòng)青年教師。

學(xué)校工作要做到以德育為首，還得按照德育工作的計(jì)劃、執(zhí)行、評(píng)估、總結(jié)四個(gè)基本環(huán)節(jié)的運(yùn)行規(guī)律，實(shí)行科學(xué)的過(guò)程管理。制定切實(shí)可行的德育計(jì)劃，務(wù)必目標(biāo)清楚，方向明確；要嚴(yán)格執(zhí)行，把對(duì)目標(biāo)的指向變?yōu)閷?shí)施的行動(dòng)；要加強(qiáng)檢查評(píng)估，擬定科學(xué)的評(píng)估和考核目標(biāo)體系，及時(shí)反饋，推進(jìn)管理過(guò)程；要分析總結(jié)一定階段的德育工作成果，肯定成績(jī)，找出差距，改進(jìn)管理，不斷提高德育效果。

平時(shí)建立起校長(zhǎng)負(fù)責(zé)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)體制，把德育工作真正納入議事日程；健全德育工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)校各組織、各職能部門及校外教育機(jī)構(gòu)，要發(fā)揮協(xié)同作用，齊抓共管，不能讓德育工作出現(xiàn)空白；取得學(xué)校與家庭、社會(huì)的配合，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)，使德育工作真正落到實(shí)處。

綜上所述，德育是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。作為教育者，要努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)、塑造良好的形象，做到“為人師表”的同時(shí)，還要積極培養(yǎng)學(xué)生的能力，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生得到更加適合、更加健康的個(gè)性化成長(zhǎng)，讓每一名學(xué)生都能煥發(fā)生命的光彩。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：教師德育工作范文

關(guān)鍵詞：高校 學(xué)生工作 德育教育 問(wèn)題 方法

道德品質(zhì)可謂人的靈魂，也是每一位高校學(xué)生成才必備的素質(zhì)。高校要把培養(yǎng)具有高尚美德與優(yōu)良品質(zhì)的大學(xué)生作為思想政治教育工作中一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)。我國(guó)古代著名歷史學(xué)家司馬光曾說(shuō)：“才者，德之資也；德者，才之帥也”。許多高校的校訓(xùn)也向?qū)W生和社會(huì)明確了人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求，如清華大學(xué)的校訓(xùn)：“自強(qiáng)不息，厚德載物”等。所以說(shuō)高校的學(xué)生工作中，不僅要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的大學(xué)生，更要以堅(jiān)持德育為先。

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的社會(huì)，也是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，現(xiàn)如今高校普遍，在日益嚴(yán)峻的形勢(shì)下，大學(xué)生們也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。由此，高校學(xué)生德育教育工作逐漸引起了人們的重視。大學(xué)教育對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才極為關(guān)鍵，作為大學(xué)生的輔導(dǎo)教師，應(yīng)該對(duì)社會(huì)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)高校學(xué)生教育工作形式，社會(huì)的政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境等，有充分的了解，同時(shí)對(duì)學(xué)生的性格能力都應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí)，只有這樣才能幫助學(xué)生更好地成人成才，更好地適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活和社會(huì)學(xué)習(xí)生活，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

高等學(xué)府的中心任務(wù)是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才，其中德育是高校教育的重要內(nèi)容。國(guó)家現(xiàn)階段的主要問(wèn)題在于公民素質(zhì)的提高，而大學(xué)生的道德素養(yǎng)又尤為重要。當(dāng)代大學(xué)生的道德狀況，直接關(guān)系到中華民族未來(lái)的建設(shè)者和接班人的道德素養(yǎng)，影響未來(lái)社會(huì)的面貌。因此，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生道德教育，說(shuō)到底是一項(xiàng)事關(guān)國(guó)家前途命運(yùn)的戰(zhàn)略工程，高等學(xué)校在此具有義不容辭的責(zé)任和義務(wù)是毋庸置疑的。大學(xué)生作為社會(huì)的一個(gè)特殊群體，思想活躍，感情豐富，朝氣蓬勃是他們的主體特點(diǎn)，相當(dāng)發(fā)展?jié)摿ΑＫ?，必須抓住時(shí)機(jī)，結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際，做好高等教育新時(shí)期新形勢(shì)下的德育工作。

當(dāng)代大學(xué)生們的自我意識(shí)明顯增強(qiáng)，熱衷自我完善，追求自我實(shí)現(xiàn)。他們積極投身社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)個(gè)體在社會(huì)活動(dòng)中的主體性和獨(dú)立性，要求得到他人的肯定和尊重，大學(xué)生重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我、自覺設(shè)定和選擇自我目標(biāo)，有助于大學(xué)生走向理性與成熟。但不容忽視的是，大學(xué)生們自我意識(shí)的增強(qiáng)好似一把雙刃劍，它在發(fā)揮其積極作用的同時(shí)也帶來(lái)了一些顯而易見的負(fù)面影響，獨(dú)生子女在大學(xué)中占多數(shù)，唯我主義的價(jià)值觀念在大學(xué)校園內(nèi)逐漸蔓延，脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)而奢談自我設(shè)計(jì)、自我奮斗，又不肯付諸具體實(shí)踐，成為語(yǔ)言上的巨人、行動(dòng)上的矮子，這種情形在當(dāng)代大學(xué)生身上時(shí)有發(fā)生還有一部分大學(xué)生不能正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，表現(xiàn)為完全以自我為中心，只求索取，不講奉獻(xiàn)，集體意識(shí)趨向弱化，個(gè)人主義的傾向嚴(yán)重。

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生表現(xiàn)得更為務(wù)實(shí)進(jìn)取，能夠從個(gè)人的實(shí)際情況出發(fā)分析并解決學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)中的問(wèn)題，但我們也應(yīng)當(dāng)清醒地看到，當(dāng)代大學(xué)生在無(wú)可厚非的務(wù)實(shí)進(jìn)取背后帶有明顯的急功近利的傾向。他們往往把讀書作為謀得一份體面職 業(yè)的手段，與此同時(shí)則把知識(shí)與直接的物質(zhì)利益緊密聯(lián)系起來(lái)。在人際交往方面，他們表現(xiàn)出重視物質(zhì)回報(bào)，與他人交往時(shí)具有明顯的目的性和效益動(dòng)機(jī)，而對(duì)于不能夠直接帶來(lái)物質(zhì)利益的校園文化活動(dòng)和其它社會(huì)活動(dòng)則采取不聞不問(wèn)的漠然態(tài)度。

如今的中國(guó)正處于由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)向現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)過(guò)渡的轉(zhuǎn)型時(shí)期，在競(jìng)爭(zhēng)中生存，發(fā)展，已被普遍認(rèn)可為社會(huì)現(xiàn)實(shí)和價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。不難看出，新的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和價(jià)值對(duì)如今的大學(xué)生成長(zhǎng)有著強(qiáng)大的激勵(lì)作用，錘煉了他們勇于挑戰(zhàn)、敢于競(jìng)爭(zhēng)的心理素質(zhì)，以便在未來(lái)的社會(huì)中尋求更好的發(fā)展，但同時(shí)，家庭教育、學(xué)校教育乃至社會(huì)教育的缺失，卻使他們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折所帶來(lái)的失敗和痛苦缺乏應(yīng)有的心理承受能力。當(dāng)代大學(xué)生大多成長(zhǎng)在物質(zhì)生活較為富裕和甜蜜關(guān)愛太多的環(huán)境中，當(dāng)不得不直面競(jìng)爭(zhēng)中的挫折和失敗時(shí)，他們的心理素質(zhì)往往不堪一擊，從而導(dǎo)致各種心理問(wèn)題的產(chǎn)生。近年來(lái)，大學(xué)生心理問(wèn)題層出不窮并日益普遍，各種因心理問(wèn)題導(dǎo)致的大學(xué)生傷害和自殺事件屢見報(bào)端。例如震驚全國(guó)的 “馬加爵事件”、“藥家鑫事件”以及當(dāng)年的“朱令事件”和不久前的“復(fù)旦投毒案”等，無(wú)不帶給人們慘痛的教訓(xùn)。綜上所述，正視并研究現(xiàn)今大學(xué)生的普遍的心理問(wèn)題、探索新形勢(shì)下高校德育工作的新方法和新途徑已刻不容緩。

說(shuō)到改進(jìn)高校德育工作水平，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)提高，歸根結(jié)底還是要落實(shí)到具體工作實(shí)處。以優(yōu)化德育環(huán)境建設(shè)，疏導(dǎo)優(yōu)化大學(xué)生心理。德育以提高大學(xué)生心理健康水平為己任，不僅要解決大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、道德品質(zhì)、政治覺悟等問(wèn)題，而且要解決各種各樣的心理難題。要想從多方面提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，就必須從建設(shè)德育環(huán)境、完善德育途徑入手，構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，提高德育的實(shí)效。大學(xué)生心理健康意識(shí)較強(qiáng)，大多數(shù)認(rèn)為心理健康教育很重要。而據(jù)有關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，對(duì)于心理健康教育的形式，他們的首選是“個(gè)別咨詢”，其次是社團(tuán)活動(dòng)和“心理健康教育課程”。可見，大學(xué)生需要心理上的支持和輔導(dǎo)，所以有必要幫助大學(xué)生掌握一些積極的心理應(yīng)對(duì)方式和心理調(diào)整的技巧，從而提高他們的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。除了要關(guān)注學(xué)生思想認(rèn)知這一內(nèi)因之外，還要注意形成外因條件的德育環(huán)境的建設(shè)。創(chuàng)設(shè)良好的校園文化，培養(yǎng)和強(qiáng)化集體主義觀念不容忽視。社會(huì)各界也要注意對(duì)大學(xué)生道德教育的關(guān)注，形成良好的輿論氛圍，促進(jìn)大學(xué)生道德教育的全面開展。德育教育是一個(gè)整體性，系統(tǒng)性，綜合性的工程，培育時(shí)代合格大學(xué)生，這是學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同責(zé)任，重要的是要形成學(xué)校、家庭、社會(huì)縱橫聯(lián)系的德育網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建德育的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，形成維護(hù)大學(xué)生心理健康的合力，這一點(diǎn)具有突出的意義。“實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育與家庭、社會(huì)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，德育與其他學(xué)科教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)生外部教育與自身教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而形成高校德育的良性循環(huán)，最終實(shí)現(xiàn)高校德育的可持續(xù)發(fā)展”。

注重實(shí)效性，提高大學(xué)生德育素質(zhì)。學(xué)生德育是學(xué)校思想政治工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。與社會(huì)的快速發(fā)展及當(dāng)前形勢(shì)相適應(yīng)，大學(xué)德育教育應(yīng)該向?qū)嵭Х矫媾Πl(fā)展，針對(duì)大學(xué)生的現(xiàn)狀，做到因材施教，有的放矢，拾起并在原有基礎(chǔ)上提起高校德育教育的位置，樹立新時(shí)期高校德育的新形象，認(rèn)真貫徹落實(shí)以人為本的德育教育觀。在工作方法上則應(yīng)改變以往的重形式主義反而輕實(shí)效評(píng)價(jià)、重理論灌輸從而輕社會(huì)實(shí)踐等問(wèn)題，一定要從根本上解決問(wèn)題，把“滅火劑”準(zhǔn)準(zhǔn)穩(wěn)穩(wěn)打在“火源”處，新時(shí)期應(yīng)從改革德育教學(xué)方法、行為評(píng)價(jià)、社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)德育、自我教育等諸多方面尋求高校德育方法的新途徑。

所謂德育實(shí)效性，是指學(xué)校德育促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的實(shí)際收效程度和德育資源投入的高收益水平，即學(xué)校德育既能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的要求，同時(shí)又能真正符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)際需要，并能以最小的教育資源投入達(dá)到學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展的最佳水平。近年來(lái)，隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的變化，學(xué)校德育面臨著更為復(fù)雜的環(huán)境，德育工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。人們普遍認(rèn)識(shí)到，學(xué)校德育的實(shí)際效果和我們的投入存在著不小的反差。因此，如何改革和加強(qiáng)學(xué)校的德育工作，提高德育的實(shí)效性，已成為人們普遍關(guān)注的問(wèn)題。 社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)高校學(xué)生優(yōu)秀思想品德的有效教育方法。即通過(guò)參加公益勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、志愿者活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)、勤工助學(xué)、軍訓(xùn)、掛職鍛煉等各種社會(huì)實(shí)踐，使大學(xué)生廣泛接觸社會(huì)、了解國(guó)情、感悟時(shí)代風(fēng)尚主流，形成對(duì)社會(huì)全貌的客觀公正評(píng)價(jià)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有綜合效應(yīng)，可以產(chǎn)生書本中、課堂上體驗(yàn)不到的情感。這種情感體驗(yàn)的不斷升華，能強(qiáng)化自我完善的動(dòng)機(jī)和自我教育的自覺性。有利于培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任心和成就感，有助于走上社會(huì)后人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

發(fā)揮教師的育人職能，拓寬德育教育的渠道。教師是人類靈魂的工程師，也是學(xué)生最為信賴的人，教師與學(xué)生接觸也最多。所謂“桃李不言，下自成蹊”，教師的人格魅力以及為人、處世、做學(xué)問(wèn)方面的優(yōu)良作風(fēng)等會(huì)給學(xué)生留下難忘的印象，對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)起著重要的作用，因此教師要提高自身的道德修養(yǎng)，做到教書育人、為人師表，在向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)使他們具有較高的精神境界和道德品質(zhì)，要把學(xué)生德育工作當(dāng)作一項(xiàng)制度堅(jiān)持不懈的抓下去，注重教學(xué)思想性和科學(xué)性的結(jié)合。要以愛國(guó)主義教育、理想信念教育為重點(diǎn)，全面提高師生的思想道德素質(zhì)，要研究如何把德育內(nèi)容溶入教育教學(xué)當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)科滲透工作，要以師德建設(shè)為龍頭，全面提高教師思想道德素質(zhì)，發(fā)揮教師的育人作用。要優(yōu)化學(xué)生輔導(dǎo)員配置，提高德育工作者素質(zhì)，認(rèn)真研究德育新課題，解決工作中出現(xiàn)的新情況。

當(dāng)下的中國(guó)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，并且充滿希望。作為社會(huì)主義新時(shí)期的建設(shè)者們，大學(xué)生肩負(fù)著前所未有的任務(wù)和挑戰(zhàn)。黃金階段的大學(xué)生正處于一個(gè)人的人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)刻，性格及行為具有極強(qiáng)的可塑性，因此高校德育教育工作的緊迫性和必要性由此可見。深化德育工作管理，努力加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，拓展德育活動(dòng)空間，才是德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性提高的體現(xiàn)。

約翰?杜威說(shuō)過(guò)，“幸福的關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)自己適合做什么并確保有機(jī)會(huì)去做?！弊鳛樾率兰o(jì)教師力量，我們要指導(dǎo)學(xué)生從大學(xué)出發(fā)，以人生為終點(diǎn)，以大學(xué)為站點(diǎn)，以四年為繩索，將大學(xué)、人生穿聯(lián)起來(lái)。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，我們要引導(dǎo)學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生，為自己以后走向成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]李永臣《對(duì)新形勢(shì)下高校德育工作的思考》黑龍江高教研究2005 年第8 期

[2]曹勇，趙冬艷《高校學(xué)生道德觀念存在的問(wèn)題及原因》 重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào)2006年3月

第9篇：教師德育工作范文

一．基本情況。

本人自1995年開始從事教書這一職業(yè)，一開始也為校內(nèi)外的壓力以及自己

本身的局限，以教學(xué)知識(shí)為主，以求得到考試的成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)。結(jié)果，課堂紀(jì)律不好，學(xué)生人在教室心在外，自己使出了渾身力氣也不見成績(jī)。后來(lái)，我認(rèn)識(shí)到自己干的是本未倒置的事情。就從學(xué)生的思想抓起，收到了很好的效果。

二．工作情況。

1．作好“師范”榜樣。

我把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置，因?yàn)槲抑肋@是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”這個(gè)道理古今皆然。我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己的水平。以后，我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)。

2．采取各種不同的方法抓德育。

教學(xué)有法，教無(wú)定法，不同的教師有不同的教學(xué)方法；在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的學(xué)生，也要用不同的方法。比如在課堂上與在活動(dòng)中就不能用同樣的方法進(jìn)行教育；針對(duì)成績(jī)好的學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生也不能用一樣的方法；就算同樣是在課堂上也不能一本皇歷用到老。最明顯的是，現(xiàn)在這個(gè)物質(zhì)與精神文明都飛速發(fā)展的年代就不能用以前常用并且有效“棍頭打出聰明仔”的方法了。我在進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中，既沒(méi)有一味追求所謂的素質(zhì)教育、一味向國(guó)外看齊，也沒(méi)有古板地照搬孔老先生的那套方法，而是取其精華，只要適合我都會(huì)用。我既會(huì)利用學(xué)生喜歡聽故事的心理，在故事中進(jìn)行德育；也會(huì)在學(xué)生太調(diào)皮時(shí)板起面孔批評(píng)他們；更會(huì)照顧到他們喜好活動(dòng)的性格，利用各種活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行德育。

3．無(wú)孔不入，隨時(shí)進(jìn)行德育。

教育教學(xué)工作是件嚴(yán)肅的事情，但也并不是只能在教室進(jìn)行、只能在品德課進(jìn)行。任何時(shí)候、任何地方都可以成為教育的課堂，都可以進(jìn)行教育。許多教師都只在上品德課時(shí)，或者在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行思想教育。甚至有的教師認(rèn)為學(xué)生不懂什么道理，根本不進(jìn)行教育，只對(duì)學(xué)生怒罵。這樣，并沒(méi)有真正的把德育放在首位，也不會(huì)收到好的效果。我在平時(shí)教育教學(xué)工作中，只要有機(jī)會(huì)就進(jìn)行德育。無(wú)論上何種課程、還是在活動(dòng)中、與學(xué)生談心中都會(huì)

適時(shí)進(jìn)行教育。當(dāng)然，我并不是每上一節(jié)課都非進(jìn)行思想教育不可，而是在適時(shí)巧妙地進(jìn)行。

4．樹立學(xué)生榜樣。

榜樣的力量是強(qiáng)大的。作為還沒(méi)有定性的學(xué)生，好的榜樣越發(fā)顯得其重要。在現(xiàn)在這種各“星”滿天飛舞的環(huán)境下，更要認(rèn)真在學(xué)生心里樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。我在工作這些年來(lái)感覺到學(xué)生受社會(huì)媒體的影響很嚴(yán)重，他們?cè)S多人中都有“讀書不好也會(huì)找大錢”的觀念。所以，我認(rèn)為應(yīng)樹立學(xué)生良好的榜樣，讓他們有學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我在教學(xué)中，在自己作好師范的前提下，在培養(yǎng)榜樣的過(guò)程中我并不是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，而是以既能使其他學(xué)生信服又具有良好品質(zhì)的學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)。樹立好榜樣后，我逐漸引導(dǎo)其他學(xué)生形成自己獨(dú)立的思想，正確的思考方式。

5．?dāng)[正位置。

教師的工作對(duì)象是人，所以教師的工作也比較難以定量、定性，教師的工作方式方法也比較難以確定標(biāo)準(zhǔn)。作為教師，必須要具有靈活的頭腦，去應(yīng)對(duì)各種變因。教師也必須擺正自己的位置。在德育過(guò)程中就更要確定自己所處的位置。因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)疏忽，會(huì)使“牛頓”變“笨蛋”，會(huì)使一個(gè)國(guó)家棟梁變?yōu)榈満θ祟惖暮οx。我在教育的過(guò)程中，在每次談話前都先提醒自己：你面對(duì)的是一個(gè)未定性的學(xué)生，不能因你而使人民多了一個(gè)敵人。