就職發(fā)言稿精選(九篇)

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第1篇：就職發(fā)言稿范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

上午好！首先，對于區(qū)委對我的任職決定，我表示堅決擁護和愉快服從。衷心感謝黨對我多年的培養(yǎng)和教育，感謝區(qū)委對我的信任和厚愛，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我的熱情歡迎和支持。

在高新區(qū)工作學(xué)習(xí)，我感覺非常榮幸。這里物華天寶、人杰地靈、政通人和、風(fēng)清氣正，能到這樣一片生機勃發(fā)的熱土上與領(lǐng)導(dǎo)和同志們一起工作，我感到由衷的高興。

來到朝陽社區(qū)工作鍛煉，是我人生中一次重要的機會，也是我服務(wù)基層，回報人民的一次重要機遇。面對這次難得的機會和機遇，我鄭重表態(tài)。

一是要加強學(xué)習(xí)。向書本學(xué)習(xí)，向時間學(xué)習(xí)，向周圍的領(lǐng)導(dǎo)和同志們學(xué)習(xí)，向人民群眾學(xué)習(xí)，不斷提高政治素質(zhì)和理論素養(yǎng)，不斷提升工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而更好的擔(dān)負起工作職責(zé)。

二是要踏實做事。盡快熟悉情況，迅速進入角色，積極配合領(lǐng)導(dǎo)工作，全力完成分工工作。干實事，求實效，不搞短期行為，不做表面文章，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。

三是要聯(lián)系群眾。堅持以“服務(wù)群眾、惠及民生”為己任，自覺聯(lián)系群眾，深入群眾，更加準確的了解群眾的所思所想，進而認清形勢，明確服務(wù)方向，謀劃新思路，拿出新舉措，解群眾之所憂，做群眾之所盼，全心全意為群眾謀福祉。

四是要精誠團結(jié)。堅持民主集中制原則，個人服從組織，下級服從上級，當(dāng)好配角和助手，自覺維護班子集體形象和領(lǐng)導(dǎo)。同時，注重團結(jié)同事，大事講原則，小事講風(fēng)格，注重工作方式方法，加強思想交流和溝通，積極營造和維護和諧上進的工作氛圍。

五是要清正廉潔。嚴格要求自己，遵守廉潔從政的各項規(guī)定，公道正派，謙虛謹慎，時刻牢記手中的權(quán)力屬于黨和人民，絕不用來謀取私利。同時，強化接受監(jiān)督的意識，自覺接受各方面的監(jiān)督。

在朝陽社區(qū)工作，我感覺有一份沉甸甸的壓力。因為我清醒的認識到，自己閱歷較淺，實踐經(jīng)驗相對缺乏，學(xué)識和能力與擔(dān)負的責(zé)任相比，尚有差距。所以，懇請組織對我更加嚴格要求，懇請領(lǐng)導(dǎo)給我指點、鼓勵、關(guān)心和幫助。

第2篇：就職發(fā)言稿范文

各位領(lǐng)導(dǎo)好、同事們好：

今天，學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)任命我、王建平、任全軍組成馬家莊小學(xué)新的領(lǐng)導(dǎo)班子，并從今天起開始進入工作狀態(tài)。

首先，我代表馬軍莊小學(xué)新的領(lǐng)導(dǎo)班子向?qū)W區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任表示衷心的感謝。

第二，我代表我們新組建的領(lǐng)導(dǎo)班子在此承諾：我們新的領(lǐng)導(dǎo)班子一定精誠團結(jié)，相互協(xié)作，克服一切困難，盡最大的努力做好馬家莊小學(xué)的日常管理工作，力爭在最短的時間里成為馬家莊小學(xué)這艘大船的最佳舵手。

第三，我希望馬家莊小學(xué)的所有老師們對我們今后的工作能予以大力的支持。有句話叫，眾人劃槳開大船。我們?nèi)齻€人都從咱們教師的隊伍中來，跟大家一直是一個戰(zhàn)壕里攻打摸爬的戰(zhàn)友?，F(xiàn)在，我們?nèi)穗m然走上了管理崗位，角色變了，崗位變了，相信老師們更應(yīng)該支持我們的工作。

第四，我向老師們提出兩點最基本的要求：1、守時；2、盡責(zé)。守時就是遵守學(xué)校的時間安排，包括上班下班、上課下課、舉行活動、召開會議等。盡責(zé)就是要求老師們堅守自己的崗位，盡到應(yīng)盡的職責(zé)。班主任要做好班級工作，任課教師要做好教學(xué)工作，處室的干事要做好領(lǐng)導(dǎo)分配的工作。只要老師們做到守時和盡責(zé)，就是對我們最大的支持！

最后，我在此提出幾點希望。1、希望我們新的領(lǐng)導(dǎo)班子在所有老師們的擁護、支持下取得更好的成績，能交給學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)一份滿意的答卷。2、希望馬家莊小學(xué)全體老師們能精誠團結(jié)、相互協(xié)作、盡責(zé)盡力，為取得更大的業(yè)績而不懈努力。3、希望我們馬家莊小學(xué)在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，在老師們的辛勤耕耘下，獲得一個嶄新的面貌，再上一個新臺階！

第3篇：就職發(fā)言稿范文

大家對于我的信任與支持，我深表謝意。能夠當(dāng)選我廠的工會主席，深感榮幸，與此同時，我也深深體會到自己肩負的責(zé)任重大?！霸谄湮?謀其政”，在新的工作崗位上，我將按照《工會法》、《中國工會章程》所賦予的權(quán)利與義務(wù)認真履責(zé)、切實維權(quán)，最大限度的發(fā)揮工會的四項職能，努力打造一支為職工謀利益，為廠領(lǐng)導(dǎo)排憂解難的工會組織隊伍。為此，向大家表態(tài)如下：

一、 完善組織職能，健全工作機制：按照《工會法》、《企業(yè)工會工作條例》和我廠實際情況，不斷完善我廠的工會組織機構(gòu)，健全我廠工會的工作機制，團結(jié)和帶領(lǐng)廣大職工積極參與企業(yè)的民主管理，為我們洗煤廠的又快又好發(fā)展貢獻自己的力量。

二、維護職工權(quán)益，協(xié)調(diào)勞動關(guān)系：工會作為職工的維權(quán)組織，要切實為職工的合法權(quán)益，急職工所急，想職工所想；通過簽定集體合同和職工工資協(xié)議合同，切實作好職工的工資、勞動安全衛(wèi)生和社會保險工作，為職工做好事、辦實事、解難事。

三、關(guān)心職工生活，實施送溫暖工程：主動了解職工群眾的疾苦，撲下身子傾聽的呼聲，為職工排優(yōu)解難，把廠委和工會組織的關(guān)懷送到職工心中，真正起到聯(lián)系群眾的紐帶作用；全心全意為職工辦實事，搞好職工文化娛樂生活，促進職工身心健康。對困難職工深入了解，實施送溫暖活動，使廣大職工感受到組織的溫暖。

四、工作嚴肅認真，生廉潔奉公：我個人在工作上要盡職盡責(zé)，務(wù)真求實，兢兢業(yè)業(yè)，認真屢責(zé)；生活中要端正態(tài)度，恪盡職守，以良知道德為起點，以構(gòu)建文明和諧為己任。

第4篇：就職發(fā)言稿范文

1、擔(dān)任總經(jīng)理期間，我本人首先要做到“本本分分做人、扎扎實實做事”，力爭一次把事做我。在工作中我將發(fā)揮班子的核心領(lǐng)導(dǎo)團隊作用，做到分工明確，各盡其責(zé)，帶領(lǐng)全體員工把各項工作做我。

2、在場開發(fā)工作方面：在前任總經(jīng)理劉建明先生的領(lǐng)導(dǎo)下，公司發(fā)展勢態(tài)良我。XX年下半年，公司的經(jīng)營班子將繼續(xù)以場為導(dǎo)向，繼續(xù)創(chuàng)新場開發(fā)策略并進一步拓展場開發(fā)渠道，力爭年底中標合同額突破10億元以上。

3、在工程技術(shù)管理方面：堅持以“現(xiàn)場保場”，強化各項目對工程技術(shù)和工程質(zhì)量的高標準、高要求以及施工法、作業(yè)指導(dǎo)書的規(guī)范應(yīng)用，抓關(guān)鍵施工的新技術(shù)、新工藝、新材料的推廣和應(yīng)用，增強公司技術(shù)實力，在公路場率先形成競爭優(yōu)勢。

4、在生產(chǎn)經(jīng)營工作方面：以XX年工作報告精神為指導(dǎo)，堅持以項目為中心，以質(zhì)量和成本為主線，加強項目成本管理力度，尤其針對XX年下半年場材料、水泥、燃油、石料大幅度上漲等不利因素給公司帶來的經(jīng)營風(fēng)險，確定XX年的工作重點是：加大精細管理力度，不斷提高創(chuàng)利水平。目前時間已過半，截止5月底已完成計量產(chǎn)值2.43億元，占年計劃34.39%，下一步要抓住第三季度施工旺季，確保年底實現(xiàn)計量產(chǎn)值6億元，力爭突破8億元。

5、面對公司跨越發(fā)展戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)，在今后的管理中要進一步加快人力資源的開發(fā)，加大對員工能力培訓(xùn)和對人才的引進與培養(yǎng)，使公司的人才結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，使公司人力資源真正成為公司的優(yōu)勢資源。

6、繼續(xù)加強項目基礎(chǔ)管理，全面推進公司企業(yè)文化創(chuàng)新，強化團隊執(zhí)行力，提升項目形象力，使公司整體能力和素質(zhì)得到進一步改善，以不斷提升東盟營造的品牌影響力和場競爭力。

第5篇：就職發(fā)言稿范文

首先非常感謝A總經(jīng)理和大家對我如此的信任、理解和支持。

一、我對及我的崗位的認識

近幾年，公司及員工在公司A總經(jīng)理的帶領(lǐng)下，取得不菲的業(yè)績和效益。一個是效益顯著，另一個是在行業(yè)內(nèi)有較高的知名度，第三是市場穩(wěn)定擴大。在今年的經(jīng)濟危機中還能保持著穩(wěn)健的發(fā)展步伐，這些都離不開A總經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)和公司全體員工的努力。

近三個月來，我在這里，通過熟悉情況，與大家的溝通，我覺得還是比較愉快與順暢，沒有障礙，更沒有隔閡。使我對我們的公司，有了更加深刻的認識，有了更深的感情。來到公司，對于我來說，是一個新的起點，一個新的挑戰(zhàn)，一個新的機遇，我感覺自己現(xiàn)在像是一個考生，面臨著的考題就是，如何把公司發(fā)展的更好，讓公司取得更大的業(yè)績和效益，讓大家得到更多的利益。我現(xiàn)在就任副總這個職位，深知這個位置的重要性。所以說，我也只能在今后的工作中，只有更加恪盡職守，踏踏實實，勤奮工作，畢盡我的全部精力，以求不辱使命，也只有這樣，才能回報A總和大家對我的信任和支持!

二、與我的關(guān)系

在感到榮幸的同時我也感到了不小的壓力，同時也有很多的感想。

一是，我來到，是機遇的選擇。我不改變公司，公司也不因我而改變。也就是說，公司還是公司，A總還是A總。我的到來，只能為增加一丁點的力量。我的到來，無從改變的性質(zhì)，也不可能改變的性質(zhì)。二是，公司是一個成功的企業(yè)，不能因為我的到來，而不有所進步。沒有最好，只有更好。我的到來，是為了更好。A總委我于重任，希望我能把公司從經(jīng)驗管理型的企業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)范化管理企業(yè)，我感覺任務(wù)艱巨性。我希望能與大家一同努力，實現(xiàn)這樣一個目標。三是我的到來,我們能在一起工作，是一種緣分，因此感到非常的榮幸，也非常感謝大家的支持與厚愛，也還需要你們的支持。希望大家能感覺到，公司多了一個管家(管大家)。多了一個助手(幫A總做些事)。多了一個朋友(大家的問題，在我這里能夠得到更好的溝通和解決，工作效率得到提高，工作能夠更加舒心和順暢)?？傊?，希望我的到來，還是原來的，只要公司能夠更好些，能夠發(fā)展的更好一些，這就是我的最低希望和要求。

三、我要做的工作

我深知自己的能力有限,水平不高,盡管如此，我還是會盡我所有,盡我所能,為公司的發(fā)展貢獻我全部的力量。在今后的時間內(nèi)，我將和在座的各位同仁一道，嚴格遵照公司章程和公司發(fā)展目標，以公司以往的管理經(jīng)驗作為基礎(chǔ)，以抓好生產(chǎn)和經(jīng)營管理，提高產(chǎn)品質(zhì)量和穩(wěn)定市場為抓手，加強企業(yè)內(nèi)部管理建設(shè)，把各項工作做好，為公司的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，共同奮斗，努力把公司的各項工作做好，完成既定的各項工作指標。這也是我的職責(zé)，義務(wù)和使命之所在。要做好工作，我相，我首先要以身垂范，將各項工作首先細分，抓住重點，有計劃、有步驟、有檢查，面面俱到。,特別是要務(wù)實求真，少說空話，多做實事，扎實地工作，共同做好以下幾點：

1.不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善公司的管理程序，使公司的管理具有科學(xué)性和先進性，特別要以身作則，確保公司各項工作的正常運轉(zhuǎn)。

2.加強學(xué)習(xí)，不斷提高管理水平，為董事長和總經(jīng)理當(dāng)好參謀和助手。

3.從員工的利益出發(fā)，關(guān)心員工的生活,使大家更加安心在工作，身體健康，把工資拿回家去。

4.不斷提高技術(shù)水平，認真抓好設(shè)計、技術(shù)、開發(fā)新產(chǎn)品、開發(fā)市場工作,使公司的生產(chǎn)、經(jīng)營和技術(shù)水平都上一個新的臺階。

5.加大工作力度，確保安全生產(chǎn)和產(chǎn)品質(zhì)量。

6.不斷提高業(yè)務(wù)水平，加強對外業(yè)務(wù)聯(lián)系，建立良好的關(guān)系，讓客戶信任和滿意，使公司的名譽與聲望不斷提高，增加經(jīng)濟效益,。這就是我對我的工作的最低要求。

四、對大家的希望

工作是做出來的，而不想出來的.更不是靠空講出來的。再好的工作計劃，如果沒有員工的執(zhí)行能力，就不能夠得到很好的落實，也不會達到預(yù)期的效果。因此，也希望大家能配合我，充分發(fā)揮你們的工作積極性，加強團結(jié)、加強溝通，把握好工作的進展，協(xié)調(diào)好各個環(huán)節(jié)。今天參加會議的，都是公司的管理層人員，我希望大家能站在管理層的角度，帶頭踐行:愛崗敬業(yè)、高效管理、拼搏進取、努力工作的企業(yè)精神。

一是理解公司管理和工作的需要，模范遵守公司管理的各項管理規(guī)定和要求。(今后，規(guī)范化的文件檔案工作會相對多些)。

二是盡心盡責(zé)，做好本職工作。該管的要管好，該說的要說出。每個崗位都有存在的必要性，都有相應(yīng)的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)和要求，但同時也有相應(yīng)的酬金，大家要理會到這一點，盡好自已的責(zé)任。

三是要上下溝通、上傳下達。向上表達職工的述求，向下解釋公司的規(guī)定，

第6篇：就職發(fā)言稿范文

大家好!

今天是我到xxx來第一次在這樣的場合和大家見面，很高興能和在座的熟悉的和將要熟悉的老師們成為同事。第一次和大家交流、交心，我想說四個詞——四個意思：有幸、有緣、有感、有言。

第一個詞，“有幸”。榮幸、幸運的意思。為什么說有幸呢，我想是出于以下三個方面的原因。

第一，xxx是有著悠久歷史、深厚積淀、獨到文化和卓著聲譽的百年名校。說她歷史悠久，是因為這所學(xué)校櫛風(fēng)沐雨、薪火相傳，至今已走過近80年的歷程;說她積淀深厚，是因為xxx的品牌是幾代人，包括在座的各位嘔心瀝血、承前啟后，用智慧和汗水、激情與奉獻鑄就的;說她有獨到文化，是因為xxx有著令人肅然起敬的學(xué)校精神，有著積極向上的價值取向和約定俗成的行為規(guī)范。“蓬生麻中，不扶自直”，“橘生淮南為橘，生淮北為枳”，這就是學(xué)校文化的作用。而xxx顯然有著這樣一種學(xué)校文化的影響力：眾志成城的凝聚力，價值和行為的導(dǎo)向力，追尋夢想的激勵力，和諧共享、攜手共進的紐帶力。至于說到聲譽卓著，我想每年xxx招生時門庭若市的火爆場面就足以說明問題了。

第二，xxx有著一個結(jié)構(gòu)合理、敬業(yè)愛生、積極進取、業(yè)務(wù)精湛的教師群體。在我們xxx，有著非?？删础⒖蓯鄣囊慌辖處?，他們對待工作兢兢業(yè)業(yè)，只談奉獻，不談索取。有幾位明年即將退休的老教師，有的今年仍然帶畢業(yè)班，有的還任教語文兼班主任，分工時我們提出適當(dāng)給予照顧，都被婉言謝絕了。所以我說，老教師是我們xxx的寶貴財富，是我們行動的標桿和精神的動力!我們的中年教師，年富力強，經(jīng)驗豐富，是學(xué)校的中流砥柱。我們占50%之強的青年教師，更是我們的生力軍，也是xxx的未來和希望。在一所學(xué)校里，有老教師如山的沉穩(wěn)，青年教師如水的靈動，這樣的動靜相宜、和諧互補的局面是學(xué)校之幸、學(xué)生之幸，也是校長之幸!

第三，xxx是一個規(guī)模龐大，人數(shù)眾多，影響廣泛的教育航母。在這里工作是富有挑戰(zhàn)性的，是需要全身心投入的。古語說：“水擊石鳴，人激志弘”，人的一生中能有一件值得調(diào)動自己所有的激情、才干和智慧，并努力做到最好的事情，毫無疑問也是幸運的。

第二個詞，“有緣”。11年前，我是有機會來xxx工作的，但因為某種原因，我與xxx失之交臂?，F(xiàn)在，我又能成為xxx的一員，與大家成為同事，今后，我們將朝夕相伴、榮辱與共、休戚相關(guān)。大千世界，茫茫人海，能和大家有這樣的相遇和相處，不能不說是一種緣份。

第三個詞，“有感”。來xxx一個月，有些感想、感受。我在想，進一步辦好xxx，固然要有許多宏觀的系統(tǒng)的決策與思考，也需要許多微觀上的艱辛而細致的努力，固然要調(diào)動多方面的積極因素，但我個人看法，首先要進一步明確xxx的定位，發(fā)展定位、目標定位;其次要有一些長期堅守和秉持的原則和理念?！岸ㄎ弧笔欠较蚝湍康?，“原則”是確保航向不出現(xiàn)偏差并順利達成目標。

先談?wù)劇岸ㄎ弧薄?/p>

一是辦學(xué)思想的定位。蘇霍姆林斯基說：“校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。”xxx的教育應(yīng)該是為每一個人的卓越成長與發(fā)展提供可能的教育。我們的價值取向是教師與學(xué)生兩種生命個體都得到激揚，都能夠享有成功后的“高峰”體驗。我們不能確保每個人在今后的人生之旅中都獲得成功，但我們要努力使每個人在學(xué)校生活中，在他的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)都能得到成長。當(dāng)然這個成長不僅僅是生理意義上的，更是智能、情意、態(tài)度和價值觀上的成長。一句話，我們的教育要著眼和著力于人的全面和諧發(fā)展。這樣的定位說說是容易的，寫在紙上貼在墻上也是方便的，但要落實在我們每一個教育行動，內(nèi)化在每一個教育環(huán)節(jié)上則是不易的。它既需要我們帶著思想去做事，還需要我們持之以恒，并隨時迎接困難和挫折的挑戰(zhàn)。

二是學(xué)校形象、發(fā)展目標的定位。學(xué)校形象要內(nèi)外兼修。我們要始終明白，xxx到底應(yīng)該是怎樣的學(xué)校。是不是可以這樣來描述：我們的學(xué)校應(yīng)該是先進教育思想和現(xiàn)代教育理念的發(fā)源地和聚集地;教師成長與發(fā)展的人才庫;學(xué)生素質(zhì)提升和未來多元發(fā)展的基地;教育教學(xué)質(zhì)量的領(lǐng)跑者;學(xué)校教育科研的中心和模范;基于網(wǎng)絡(luò)平臺的現(xiàn)代教育技術(shù)的示范……等等。我們要確立學(xué)校的愿景規(guī)劃。近景的和遠景的。在這個規(guī)劃之下我們確立做哪些事，達成什么樣的目標。比如，我們要把學(xué)校辦成書香校園、數(shù)字校園、成長家園、學(xué)習(xí)樂園等等。一個總的目標我想因該是：要扎扎實實，步步為營地把xxx辦成真正可與省市頂尖名校相比肩的一流名校。目前看來，這個目標還需要我們付出相當(dāng)?shù)钠D辛和努力。

第7篇：就職發(fā)言稿范文

關(guān)于高校法制教育的性質(zhì)?，F(xiàn)階段主要觀點認為高校法制教育不是單純的法律知識教育，而是全面的法律意識教育，屬于德育范疇。2005年、教育部在《關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》及其實施方案中，明確將“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程列為四年制本科思想政治理論課的四門必修課之一。但實踐中對這個問題還有不同的看法，主要觀點有：（1）高校法制教育有其獨立性，不應(yīng)從屬于道德教育。[1]張曉敏認為素質(zhì)教育的理念下，應(yīng)當(dāng)還高校非法學(xué)專業(yè)的法制教育之獨立性地位。[2]（2）法制教育是公民教育的主要內(nèi)容。劉穎認為法制教育確定了公民教育的主要內(nèi)容，推動了公民教育的發(fā)展與實踐，是公民教育行進過程中的重要環(huán)節(jié)。[3]關(guān)于高校法制教育的目標。主要觀點有：（1）高校法制教育的目標主要是社會主義法制理念教育。[4]（2）高校法制教育的基本目標在于培養(yǎng)知法、守法、護法的大學(xué)生，這是我國高校法制教育進行社會主義法制理念培養(yǎng)的前提和關(guān)鍵。[5]（3）提升大學(xué)生的法律素質(zhì)。[6]（4）促進大學(xué)生的全面發(fā)展。道德教育和法制教育的終極價值目標應(yīng)當(dāng)是人的全面發(fā)展。[7]（5）高校法制教育的目標是培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識、法制觀念，并幫助其樹立法律信仰。[8]還有論者認為高校法制教育的終極目標是培育大學(xué)生的法治信仰。[9]高校法制教育的體系與內(nèi)容研究關(guān)于高校法制教育的體系構(gòu)建研究。代表性觀點有：韓世強認為當(dāng)代大學(xué)生的法制教育應(yīng)當(dāng)是兼容“意識”、“知識”和“行為”于一體的法律素質(zhì)構(gòu)建，其教育的真正發(fā)揮必須依賴一套健全完善的實現(xiàn)結(jié)合機制。[10]黃青燕認為應(yīng)當(dāng)建立法制教育的銜接機制，實現(xiàn)法制教育與思想道德教育、心理教育相結(jié)合，課程教育與校園法制文化建設(shè)相結(jié)合，校園教育、家庭教育與社會教育相結(jié)合。[11]高校法制教育內(nèi)容，主要集中體現(xiàn)于“基礎(chǔ)”課程之中。主要觀點有：（1）高校法制教育內(nèi)容要突出社會主義法治理念教育的核心地位。黃文藝認為社會主義法治理念教育在高校法制教育中具有核心地位，應(yīng)致力于樹立正確的法治觀念，培養(yǎng)法律思維習(xí)慣，形成堅定的法律信仰，增強依法辦事能力。[12]（2）應(yīng)當(dāng)調(diào)整法制教育相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。沈蓉等認為增加有關(guān)經(jīng)濟法內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是高校法制教育的客觀要求，以提高學(xué)生分析和解決新經(jīng)濟形勢下各種復(fù)雜問題的能力。[13]（3）完善“基礎(chǔ)”課教材中的法制教育內(nèi)容，構(gòu)建實用型的法制教育內(nèi)容體系。教材中的法制教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)能幫助大學(xué)生增強社會主義法制觀念，提高法律素質(zhì)和社會主義法制觀念；還要能幫助大學(xué)生解決成長成才過程中遇到的實際法律問題。[14]

高校法制教育的現(xiàn)狀和原因研究

在高校法制教育的現(xiàn)狀和原因的探討方面，許多學(xué)者都通過相關(guān)的問卷調(diào)查進行研究。1.高校法制教育的不足。顏素珍等對南京地區(qū)的高校大學(xué)生的法律素質(zhì)進行了問卷調(diào)查和個案訪談。[15]郭先根認為，目前高校法制教育缺乏領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)和合理規(guī)劃，法制教育課程尚未作為一門必修課正式列入教學(xué)大綱“，說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象仍然持續(xù)存在。[16]孫勉認為各高校對大學(xué)生的思想政治教育往往重視道德教育，而忽視法制教育，表現(xiàn)為重勸導(dǎo)輕約束、重自律輕他律、重揚善輕抑惡，其直接后果是“站得高、行得低，說得多、做得少，口氣大、效果小”。[17]2.大學(xué)生法治信仰的缺失。一些研究者通過深入實地的調(diào)研，結(jié)合調(diào)研數(shù)據(jù)深刻剖析了當(dāng)代大學(xué)生法治信仰培育的困境及其根源。如謝山河、黃章華主持的當(dāng)代大學(xué)生法律意識的調(diào)查。[18]張雪芹對轉(zhuǎn)型期大學(xué)生法治信仰的調(diào)查。[19]王美君以武漢市非法律專業(yè)大學(xué)生作為抽樣調(diào)查對象，設(shè)計調(diào)查問卷，分別從基本情況、法律認知、法律服從及運用、法律權(quán)利意識、法律心理以及法治教育對被調(diào)查者進行調(diào)查。并運用統(tǒng)計分析軟件，對大學(xué)生在法律意識上的共性特點進行了總結(jié)。[20]王西閣認為受傳統(tǒng)法文化的影響，法律工具主義思想很難內(nèi)化為主體對法的動力，傳統(tǒng)“無訟”思想也導(dǎo)致了大學(xué)生思想意識中對法律的輕視。高校法制教育的不足，法制教育單一的途徑和高校學(xué)生管理行政色彩過濃以及社會現(xiàn)實支持的欠缺都有礙大學(xué)生法治信仰的形成。[21]高校法制教育的方法和途徑研究高校法制教育的方法途徑是學(xué)界研究最多的問題。具代表性的觀點有：1.法制教育與道德教育相結(jié)合的觀點在學(xué)界已形成共識。陳大文認為，以德治國與依法治國相結(jié)合，建設(shè)社會主義和諧社會的創(chuàng)新理論為大學(xué)生道德教育與法制教育有機結(jié)合提供了理論依據(jù)。[22]余國政分析了大學(xué)生道德教育與法制教育融合的客觀基礎(chǔ)，并從教育觀念的變革、課程改革、教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的改善和思維方式的變革、“先德教”和“后法教”分層的教育等四方面來實現(xiàn)兩者的融合進行了探討。[23]2.不斷創(chuàng)新高校法制教育的教學(xué)方法，深入研究比較教學(xué)法、討論教學(xué)法和實踐教學(xué)法等的開展。黃文藝認為除了法制教育中常用的案例教學(xué)法之外，社會主義法治理念教育還可以采用比較教學(xué)法、討論教學(xué)法和實踐教學(xué)法。[24]王康康、徐延平認為，應(yīng)當(dāng)利用主流傳媒對大學(xué)生進法制教育；充分利用大學(xué)課堂，發(fā)揮課堂教學(xué)在道德教育與法制教育中的主渠道作用；充分利用大學(xué)校園環(huán)境，將無聲的熏陶與有聲的教育相結(jié)合；走出校園，開辟第二課堂。[25]3.開展比較研究，借鑒國外法制教育的經(jīng)驗。李俊杰比較研究了中美兩國法制教育，認為在理論上可以借鑒實用主義教育思想和人本主義教育思想；實踐上值得借鑒的有建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育模式等經(jīng)驗。[26]車雷研究了英國的學(xué)校法制教育，認為其教學(xué)內(nèi)容的選擇側(cè)重于與公民身份密切相關(guān)的法律，強調(diào)公民意識的養(yǎng)成；法制教育能夠有效利用社會法律資源,為學(xué)生提供富有意義的實踐教學(xué)機會,極富啟示作用。[27]4.緊跟中國法治進程，及時調(diào)整更新教材內(nèi)容。“05”方案之后“，基礎(chǔ)”課教材經(jīng)過幾次修訂，對法律基礎(chǔ)部分的內(nèi)容有所完善，使理論更加聯(lián)系實際，貼近學(xué)生。陳大文認為，“基礎(chǔ)”課教學(xué)應(yīng)當(dāng)準確把握中國特色社會主義法律體系的基本特征和內(nèi)部關(guān)系，正確認識完善中國特色社會主義法律體系面臨的新形勢和新任務(wù)，不斷增強建設(shè)社會主義法治國家的使命感和責(zé)任感。[28]5.法制教育的方法途徑應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)人文精神。林國強認為，法治信仰的培育方式應(yīng)當(dāng)注重提升大學(xué)生的人文素質(zhì)。[29]蒲鴻志認為青少年法制教育面臨人文精神缺失的困境，忽視青少年的主體地位，導(dǎo)致法制教育的功利化。法制教育方法的人文向度是一種創(chuàng)新，強調(diào)溝通、感悟、互動和體驗。[30]6.重視法制教育網(wǎng)絡(luò)化的研究和實踐，主張利用網(wǎng)絡(luò)這個新載體，對大學(xué)生進行法制教育，彌補傳統(tǒng)法制教育的缺陷。任莉莎在碩士論文中詳細論述了增強我國高校網(wǎng)絡(luò)法制教育實效性的對策，并提出從三個不同的層面著手探索增強實效性的具體途徑。[31]7.優(yōu)化校園法制環(huán)境，營造校園法治氛圍，突出高校管理中的法治取向。黃蔡芹認為校園環(huán)境對大學(xué)生的思想言行能產(chǎn)生強烈的致導(dǎo)作用，優(yōu)化學(xué)校法制環(huán)境能對大學(xué)生法律意識的提高起到潛態(tài)的影響作用，提出了校務(wù)公開制度、學(xué)代會制度等途徑。[32]王西閣認為目前我國高校管理中存在人治色彩濃厚、行政化趨向嚴重的現(xiàn)象，對法制教育產(chǎn)生不良影響。高校管理必須秉承法律至上、權(quán)利本位、民主自由等法治精神，依法治校，實現(xiàn)高校管理的法治化。要健全以大學(xué)章程為核心的內(nèi)部管理制度，完善大學(xué)生權(quán)利救濟制度等。[33]張慶旭則從訴訟法學(xué)的角度專門研究了高校學(xué)生處分申訴制度的修正與完善，為保障學(xué)生權(quán)利、實現(xiàn)校園法治提供了有益參考。[34]

高校法制教育的原則和規(guī)律研究

第8篇：就職發(fā)言稿范文

一、高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的誤區(qū)

面對眾多初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功者淪為高中學(xué)習(xí)的失敗者，對他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行了調(diào)查研究表明，高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在著以下誤區(qū)：

1.被動學(xué)習(xí)。許多學(xué)生進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨教師教學(xué)慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。表現(xiàn)在不制定計劃，課前不進行預(yù)習(xí)，坐等上課，對教師要上課的內(nèi)容不熟悉，上課忙于記筆記，沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)不得法。教師上課一般都要講清數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分學(xué)生上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套法則、公式、定理，對數(shù)學(xué)知識死記硬背。也有的學(xué)生上課根本不聽，自己另起爐灶，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

3.輕視基礎(chǔ)。一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“自我感覺良好”的學(xué)生，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算推理，但對難題、偏題很感興趣，以顯示自己的“能力”和“水平”，好高騖遠，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規(guī)考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

4.不會總結(jié)。常有高中數(shù)學(xué)教師批評學(xué)生：“這道題我都講了三次，你怎么還是不會做？”這其中的問題是學(xué)生不會總結(jié)的問題。有的學(xué)生一頭扎進了題海，只知道盲目地多做題，做完數(shù)學(xué)題后，就置之不理，不知道也不會錯誤中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，結(jié)果就會出現(xiàn)被同樣的題目絆倒的現(xiàn)象。

5.銜接不夠。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識與技能，為進一步學(xué)習(xí)作好準備。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實際應(yīng)用問題等。這些內(nèi)容中有的還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，由于前后銜接不夠，進入高中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)分化是不可避免的。

二、高中數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

高中生僅僅想學(xué)好數(shù)學(xué)是不夠的，還必須“會學(xué)”數(shù)學(xué)，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動為主動，提高數(shù)學(xué)成績。針對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的上述誤區(qū)，教師應(yīng)當(dāng)加強學(xué)法指導(dǎo)，努力提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力。

1.養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。第一是幫助學(xué)生制定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃，使學(xué)習(xí)目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力。但計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。

第二是課前預(yù)習(xí)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。預(yù)習(xí)不能搞形式、走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽教師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。

2.培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)意識。獨立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程是對學(xué)生意志毅力的考驗，通過運用使學(xué)生對所學(xué)知識由“生”到“熟”。

3.培養(yǎng)循序漸進意識。由于年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁；有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗；有的學(xué)生想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的學(xué)生取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成。許多數(shù)學(xué)優(yōu)秀的學(xué)生能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了熟練程度，是依靠日復(fù)一日的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)積累而形成的。

4.溫故而知新，學(xué)會系統(tǒng)總結(jié)。在數(shù)學(xué)解題過程中，解決問題以后，再回過頭來對自己的解題活動加以回顧與探討、分析與總結(jié)，是非常必要的一個重要環(huán)節(jié)。這是數(shù)學(xué)解題過程的最后階段，也是對提高學(xué)生分析和解決問題能力最有意義的階段。

數(shù)學(xué)解題教學(xué)的目的并不單純?yōu)榱饲蟮脝栴}的結(jié)果，真正的目的是為了提高學(xué)生分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，而這一教學(xué)目的恰恰主要通過復(fù)習(xí)回顧解題的教學(xué)來實現(xiàn)。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要十分重視解題的回顧與復(fù)習(xí)，與學(xué)生一起對解題的結(jié)果和解法進行細致的分析，對解題的主要思想、關(guān)鍵因素和同一類型問題的解法進行概括，可以幫助學(xué)生從解題中總結(jié)出數(shù)學(xué)的基本思路和方法并加以掌握，將它們用到新的問題中去，成為以后分析和解決問題的有力武器。

第9篇：就職發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞：節(jié)點 支路 回路 基爾霍夫定律

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2014）02-226-03

在高職高專理工課程里，基爾霍夫定律為必修內(nèi)容，學(xué)生學(xué)起來往往感到費力且枯燥乏味，本文闡述如何用探究法引導(dǎo)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)基爾霍夫定律。

一、基爾霍夫電流定律的引入

師問：在圖1中，總電流I與兩個分電流I1、I2有什么關(guān)系？

生答：總電流等于兩個分電流之和，I=I1+I2。

師：三個電流I1、I2、I3一般不相同，它們分別屬于電路的一個分支.電路中的每一個分支叫一條支路。

點A是三條支路的連接點。在電路中，三條或多條支路的連接點叫節(jié)點。

上式的另一說法：流入節(jié)點的電流等于流出該節(jié)點的電流之和。

師問：在圖2中，流入節(jié)點A的電流為I1、I2，流出節(jié)點A的電流為I3、I4、I5、，這五個電流有什么關(guān)系？

生答：不知道。

師：在時間t內(nèi)，流入節(jié)點A的電量為q1=I1t，q2=I2t，流出節(jié)點A的電量為q3=I3t，q4=I4t，q5=I5t，電路正常工作時，點A是否積累電荷？

生答：不知道。

師帶生分析：電路正常工作時，假定點A積累電荷，則q1+q2≠q3+q4+q5，若設(shè)I1=5A、I2=6A、I3=3A、I4=2A、I5=1A，則在5秒鐘內(nèi)點A積累的電量為：

Q=（q1+q2）-（q3+q4）

=（5A×5s+6A×5s）-（3A×5s+2A×5s+1A×5s）

=25C

25庫侖的電量積累在點A，在距離點A1米遠處產(chǎn)生的場強：

E=■×■=2.25×1011V/m

這樣強的電場，將使點A周圍空氣被電離，產(chǎn)生強烈的火花放電，無異于雷電交加。在現(xiàn)實生活中我們沒遇到過這種現(xiàn)象。事實上，電路停止工作后，用儀器檢測，發(fā)現(xiàn)點A并不存在剩余電荷，因此，必有q1+q2=q3+q4+q5，即I1t+I2t=I3t+I4t+I5t，I1+I2=I3+I4+I5。

在電路中，任一時刻，流入節(jié)點的電流之和等于流出該節(jié)點的電流之和。這就是著名的基爾霍夫電流定律。

基爾霍夫（1824～1887），德國物理學(xué)家，他發(fā)現(xiàn)電路遵守兩條定律，一條是基爾霍夫電流定律，另一條是基爾霍夫電壓定律，因此他成了世界著名的物理學(xué)家。

二、基爾霍夫電壓定律的引入

師：圖3是一個電流的閉合路徑，叫回路。

設(shè)電源電動勢E=30V，內(nèi)阻r=0.5Ω，負載電阻R=9.5Ω，求電路電流、負載端電壓、內(nèi)阻的電壓。

生解：電路電流

I=■=■=3A

負載電壓U=IR=3A×9.5Ω=28.5V

內(nèi)阻電壓U內(nèi)=Ir=3A×0.5Ω=1.5V

師：對于電阻，沿著電流的方向看，電位逐漸降低，逆著電流的方向看，電位逐漸升高。對于電動勢，沿著電流的方向看電位逐漸升高，逆著電流的方向看，電位逐漸降低。而且，30V=28.5V+1.5V，這說明，在電路中，若沿回路順時針方向繞行一周，看到的是電動勢產(chǎn)生的電壓升，等于各電阻電壓降之和。

師問：圖4中，設(shè)E1=20V，r1=1Ω，E2=40V，r2=2Ω，R1=8Ω，R3=10Ω，計算電路電流和各個電阻電壓，找出各電阻電壓與電源電動勢的關(guān)系。

生解：

I=■

=■=2A

U1=IR1=2A×8Ω=16V

U2=IR2=2A×9Ω=18V

U3=IR3=2A×10Ω=20V

U內(nèi)1=Ir1=2A×1Ω=2V

U內(nèi)2=Ir2=2A×2Ω=4V

E1+E2=U1+U2+U3+U內(nèi)1+U內(nèi)2

師：上式說明，在電路中，沿回路繞行一周，各電動勢產(chǎn)生的電壓升之和等于各電阻電壓降之和。這就是著名的基爾霍夫電壓定律。

一般地，電源內(nèi)阻在電源內(nèi)部，有內(nèi)阻的電源，輸出電壓值小于電動勢的值。

師問：圖5中（見230頁）各元件參數(shù)已經(jīng)標出，計算各支路電流。

生答：不會算。

師帶生共同分析求解：該電路有三條支路：I1支路、I2支路、I3支路；有兩個節(jié)點：節(jié)點A、節(jié)點B；有三個回路：

E1 R1 E2 R2回路、E1 R1 R3回路、E2 R2 R3回路。

對節(jié)點A列基爾霍夫電流定律方程I1+I2=I3

對節(jié)點B列基爾霍夫電流定律方程I3=I1+I2（下轉(zhuǎn)第230頁）（上接第227頁）

這兩個方程不獨立，先舍去一個，保留另一個。對E1 R1 R3回路列基爾霍夫電壓定律方程

E1=I1RI+I3R3

對E2 R2 R3回路列基爾霍夫電壓定律方程

E2=I2R2+I3R3

聯(lián)立三個方程并代入數(shù)據(jù)得

■

將式（1）中的I3代入式（2）、（3），再解二元一次方程組得，I1=4A，I2=6A，進而求得I3=10A。

師進一步說明：

a.該電路不能用歐姆定律結(jié)合電阻串并聯(lián)公式求解，稱它為復(fù)雜電路。一個電路是不是復(fù)雜電路，不以電路元件多少而論。

b.有n個節(jié)點的電路，對其中n-1個節(jié)點列基爾霍夫電流定律方程即可。

c.列基爾霍夫電壓定律方程時，所得方程應(yīng)最簡單。

圖5中，若對E1 R1 E2 R2回路列方程，則較復(fù)雜，但也能解。

d.列基爾霍夫電壓定律方程時，應(yīng)先選擇回路繞行方向，順時針繞行、逆時針行繞皆可。

e.對該題所列方程聯(lián)立，得三元一次方程組，已很難解，更復(fù)雜的電路，列方程后只能用矩陣來解。

參考文獻：

[1] 楊月春等.對一個RC電路動態(tài)響應(yīng)的研究.技術(shù)物理教學(xué)，2011（1）

[2] 陳柯.初探基爾霍夫定律與中學(xué)電學(xué)知識的聯(lián)系與運用.物理通報，2012（8）