小學(xué)生開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

摘要：目前，遠(yuǎn)程教育以其獨(dú)特的魅力已成為被世界各國(guó)普遍接受并采用的一種重要教育形式。但同傳統(tǒng)的院校教育中成熟的教學(xué)體系相比，現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育領(lǐng)域還有很多值得人們探索和深思的問(wèn)題。課題組在進(jìn)行《證據(jù)學(xué)》課程教學(xué)改革的研究實(shí)踐中，遵循“自主、靈活、便捷、個(gè)性”原則，積極探索《證據(jù)學(xué)》課程的新型教學(xué)模式。本文分析了現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中，目前遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)資源的狀況以及現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)模式的主要特點(diǎn)，并以《證據(jù)學(xué)》課程為例提出了現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)資源建設(shè)的一些具體措施和建議。 關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程開(kāi)放教育；個(gè)性化資源；教學(xué)模式；建設(shè)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育是一種在不同的時(shí)間和空間條件下，借助現(xiàn)代化的多媒體網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的交互式教學(xué)。讓學(xué)習(xí)者能夠隨時(shí)隨地通過(guò)有效地信息媒介手段進(jìn)行個(gè)別化自主性學(xué)習(xí)的全新教學(xué)模式。從傳統(tǒng)校園教育以教師為中心、以課堂面授為中心、以書(shū)本媒體為中心的教學(xué)模式，向教師指導(dǎo)性教學(xué)，學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，多種教學(xué)形式和多種教學(xué)媒體并存與交互使用的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。教師指導(dǎo)性教學(xué)和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)模式的核心。隨著遠(yuǎn)程開(kāi)放教育工作的開(kāi)展和電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育規(guī)模的不斷擴(kuò)張，我們?cè)絹?lái)越深刻的認(rèn)識(shí)到教學(xué)資源成為遠(yuǎn)程開(kāi)放教育工作持續(xù)發(fā)展的一個(gè)不可或缺的支持條件，教學(xué)資源建設(shè)已成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的重要體現(xiàn)，具有較高水平的教學(xué)資源建設(shè)是體現(xiàn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育水平的體現(xiàn)，它是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)資源建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程教學(xué)資源建設(shè)已成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，關(guān)系著現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育事業(yè)的順利發(fā)展。 一、目前遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)資源的狀況 我國(guó)廣播電視大學(xué)在經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展歷程，教學(xué)資源有了較為豐厚的儲(chǔ)備，已建設(shè)了一批較為優(yōu)秀的文字教材和音像教材，這是我國(guó)廣播電視大學(xué)與高等院校專(zhuān)家教授多年來(lái)辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，是我國(guó)廣播電視大學(xué)的一筆寶貴財(cái)富。但是，隨著遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的飛速發(fā)展，隨著時(shí)間的推移和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的需要，即使是一些優(yōu)秀的教學(xué)資源也不可能一勞永逸，一成不變。有些教學(xué)資源，特別是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源亟待更新。教學(xué)資源必須隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)需求的變化而不斷改進(jìn)。 課題組在研究中，首先對(duì)電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)資源進(jìn)行了摸底了解，其中主要的媒體資源是文字性資源。例如文字教材、文本作業(yè)及作業(yè)評(píng)講?，F(xiàn)有的許多文字教材內(nèi)容多而雜，使學(xué)生望而生畏，產(chǎn)生畏難情緒，不利于學(xué)生自學(xué)。我認(rèn)為，作為遠(yuǎn)程教育使用的教材，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生自學(xué)為主，要區(qū)別于普通高校學(xué)生使用的教材，要弱化教材的學(xué)術(shù)性，強(qiáng)化知識(shí)的實(shí)用性，體現(xiàn)教材理論與生產(chǎn)實(shí)踐的緊密聯(lián)系性，即講授理論知識(shí)少一點(diǎn)，結(jié)合生活、工作實(shí)際多一點(diǎn)。除了教材之外，在平時(shí)作業(yè)中，我們習(xí)慣性的以理論知識(shí)的考察為主，要求學(xué)生死記硬背的內(nèi)容較多，忽略了理論知識(shí)的靈活運(yùn)用。這樣，使得學(xué)生為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)而原文照搬教材，甚至就直接抄襲同學(xué)的作業(yè)。 其次，課題組依據(jù)課題組設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷，從“學(xué)生基本情況”、“學(xué)習(xí)環(huán)境、條件”、“學(xué)習(xí)風(fēng)格”、“ 學(xué)習(xí)情況”、“ 網(wǎng)上資源及其應(yīng)用”等方向進(jìn)行數(shù)據(jù)收集研究。認(rèn)識(shí)到目前的教育教學(xué)資源體現(xiàn)出得單一、死板等現(xiàn)狀亟待改進(jìn)。 二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)模式的主要特點(diǎn) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育模式隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生，是一種以學(xué)生為中心、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的全新教學(xué)模式。課題組成員在多年的遠(yuǎn)程教育工作中，切實(shí)了解到其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾方面。 1、教學(xué)模式的開(kāi)放性 電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育這種全新的教學(xué)模式，完全突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。學(xué)生的學(xué)習(xí)主要依靠教學(xué)媒體，而不是教師面授，它更強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生能夠跨越時(shí)空進(jìn)行實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的交互，師生之間存在的時(shí)空永久性準(zhǔn)分離狀態(tài)。老年文化教育發(fā)展應(yīng)形成在各級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的政府主管、分級(jí)管理、區(qū)縣為主的管理體制。首先，要明確政府部門(mén)職責(zé)。各級(jí)政府負(fù)責(zé)本行政區(qū)的老年文化教育發(fā)展工作，將老年文化教育發(fā)展納入本地社會(huì)和教育發(fā)展發(fā)展計(jì)劃。根據(jù)本地經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，制定老年文化教育發(fā)展事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃及年度計(jì)劃；制定老年文化教育發(fā)展機(jī)構(gòu)的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法；進(jìn)行老年文化教育發(fā)展的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，組織教育發(fā)展督導(dǎo)與評(píng)估工作；負(fù)責(zé)老年文化教育發(fā)展基本信息的統(tǒng)計(jì)、分析和。其次，建立老年文化教育發(fā)展統(tǒng)計(jì)制度。為全面反映老年文化教育發(fā)展發(fā)展情況，也為政府決策提供依據(jù)，應(yīng)將老年文化教育發(fā)展發(fā)展情況納入教育發(fā)展統(tǒng)計(jì)序列，每年進(jìn)行一次老年文化教育發(fā)展統(tǒng)計(jì)。應(yīng)把老年文化教育發(fā)展發(fā)展情況作為有關(guān)干部考核和文明單位評(píng)比的條件之一。再次，建立老年學(xué)校評(píng)估體系。每年或定期組織專(zhuān)家對(duì)各級(jí)各類(lèi)老年學(xué)校，特別是市級(jí)和區(qū)級(jí)老年學(xué)校進(jìn)行評(píng)估，從而使老年學(xué)校在辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量、制度建設(shè)等方面都有更快的提高，促進(jìn)老年文化教育發(fā)展更健康地發(fā)展。主要表現(xiàn)為：學(xué)生不必按時(shí)到學(xué)校去上課，改變了我們傳統(tǒng)中理解的“上學(xué)”的根本概念。學(xué)習(xí)時(shí)間可由學(xué)生根據(jù)自己的工作和生活情況隨意安排。學(xué)習(xí)地點(diǎn)學(xué)生可以自由選擇，可以在有條件的任何地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的個(gè)別化自主學(xué)習(xí)。[1] 2、教學(xué)資源的重要性 教學(xué)資源是指支持教學(xué)活動(dòng)的各種資源。在當(dāng)前電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育工作中，使用的教學(xué)媒體資源大體分為印刷媒體、音像媒體、網(wǎng)絡(luò)課程和動(dòng)態(tài)信息資源（例如教學(xué)輔導(dǎo)、答疑等）。 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生的課程學(xué)習(xí)資源除了傳統(tǒng)教育使用的文字教材、音像教材以外，還有IP課件、CAI課件等新型教學(xué)資源，它們的學(xué)習(xí)方式可以是利用網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊直播課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)計(jì)算機(jī)下載教學(xué)資料進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇重復(fù)聽(tīng)課和重復(fù)學(xué)習(xí)。除了必要的面授輔導(dǎo)以外，學(xué)生可以依靠網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行自學(xué)，因而，教學(xué)資源較傳統(tǒng)教育顯得更為重要。 3、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的差異性 參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生類(lèi)型各有不同，一般以在職人員為主，還有待業(yè)人員、轉(zhuǎn)崗人員及高中畢業(yè)生。學(xué)生來(lái)源的差異，形成了他們所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)程度也參差不齊。但是，在他們身上也有共通之處，都需要通過(guò)遠(yuǎn)程教育來(lái)進(jìn)一步接受教育，或掌握一門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，或調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此，教學(xué)資源也就應(yīng)該相應(yīng)的豐富多樣，需適合不同類(lèi)型、不同層次學(xué)生的需求，達(dá)到既能滿足學(xué)生的求知欲望，又能適應(yīng)學(xué)生自學(xué)的需要。[2] 三、《證據(jù)學(xué)》課程的遠(yuǎn)程教學(xué)立體化資源教學(xué)模式設(shè)計(jì) （一）證據(jù)學(xué)課程的特點(diǎn)表現(xiàn)在以下三個(gè)方面： 1、研究對(duì)象的特殊性。證據(jù)是訴訟的核心，與其他部門(mén)法相比，證據(jù)學(xué)有其獨(dú)特的研究對(duì)象和范圍，它是專(zhuān)門(mén)研究如何運(yùn)用訴訟證據(jù)和有關(guān)法律規(guī)范的學(xué)科。具體包括訴訟中運(yùn)用證據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，證據(jù)制度的沿革，證據(jù)制度和證據(jù)規(guī)則等。 2、實(shí)踐性很強(qiáng)。證據(jù)學(xué)的內(nèi)容與訴訟實(shí)踐密不可分，證據(jù)的制度和規(guī)則只有在一個(gè)個(gè)鮮活的案例中才能得以體現(xiàn)其豐富的內(nèi)涵。 3、與三大訴訟法學(xué)息息相關(guān)。證據(jù)學(xué)是以刑事訴訟法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、行政訴訟法學(xué)為基礎(chǔ)建立的一門(mén)獨(dú)立學(xué)科，它是進(jìn)行“三大訴訟”活動(dòng)的基礎(chǔ)和核心。證據(jù)學(xué)的學(xué)習(xí)，必須同上述三門(mén)課程緊密結(jié)合，必須讓教學(xué)對(duì)象即學(xué)生明確只有學(xué)好證據(jù)學(xué)才能保證“三大訴訟”的順利進(jìn)行。 （二）學(xué)生特點(diǎn) 從目前的招生情況看，絕大多數(shù)學(xué)員是高中、中專(zhuān)、技校的畢業(yè)生，應(yīng)該說(shuō)具有基本的文化素質(zhì)、一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一定的理解能力和自學(xué)能力。盡管這些學(xué)生在其高中、中專(zhuān)和技校學(xué)過(guò)一些基本法律常識(shí)，也在我國(guó)開(kāi)展的普法活動(dòng)中受過(guò)一些訓(xùn)練，但只是對(duì)法律的基本常識(shí)有了一定的了解和初步的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有系統(tǒng)的法律概念和知識(shí)。 在職成人參加學(xué)習(xí)，工作與學(xué)習(xí)的矛盾較為突出，學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)出了多樣化、個(gè)別化的趨勢(shì)。 （三）教學(xué)設(shè)計(jì) 遠(yuǎn)程教育依托于網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生卻難以對(duì)這些資源進(jìn)行有效利用。隨著社會(huì)的快速進(jìn)步，單純的遠(yuǎn)程教育方式已經(jīng)落伍，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)洪流中面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。課題組成員認(rèn)識(shí)到，《證據(jù)學(xué)》課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，要達(dá)到針對(duì)遠(yuǎn)程教育學(xué)生的課程教學(xué)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，必須在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)和教學(xué)過(guò)程中注意以下幾個(gè)問(wèn)題： 1、充分了解學(xué)習(xí)者的基本情況和學(xué)習(xí)需求 學(xué)生是教學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)象，是參與教學(xué)活動(dòng)的重要的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)展開(kāi)的，教學(xué)設(shè)計(jì)的效果也體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上。所以，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先要充分了解學(xué)生情況和他們的學(xué)習(xí)需求。了解的內(nèi)容包括：（1）學(xué)生的基本情況：包括性別、年齡、職業(yè)、居住地點(diǎn)等；（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：包括自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)能力、課程學(xué)習(xí)要求的背景知識(shí)（實(shí)體法和訴訟法知識(shí)）的掌握程度；（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)需求：包括對(duì)課程的了解程度、希望的學(xué)習(xí)方法、希望運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決哪些問(wèn)題。通過(guò)了解，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，觀察學(xué)生的基本狀況。以確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，合理安排教學(xué)時(shí)間和學(xué)習(xí)形式。 2、制定具體的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案是一個(gè)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的總體設(shè)計(jì)方案，這個(gè)方案應(yīng)當(dāng)考慮到各基層教學(xué)單位的具體教學(xué)條件和教學(xué)狀況，根據(jù)各種不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)需求而設(shè)計(jì)。教學(xué)方案應(yīng)根據(jù)課程設(shè)計(jì)提供的各種的教學(xué)要素，把具體的每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行進(jìn)一步的分解和落實(shí)。 3、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境 （1）教師充分運(yùn)用教學(xué)平臺(tái)、合理建設(shè)和整合教學(xué)資源 電大遠(yuǎn)程教育有中央電大、省級(jí)電大和分校電大三級(jí)教學(xué)平臺(tái)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，為了充分發(fā)揮各級(jí)教學(xué)平臺(tái)功能，建設(shè)和整合教學(xué)資源，開(kāi)展實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)對(duì)資源進(jìn)行合理的分配和整合。 首先，省級(jí)電大教師根據(jù)《證據(jù)學(xué)》課程的特點(diǎn)和遠(yuǎn)程教育學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，從宏觀的角度制定針對(duì)課程學(xué)習(xí)過(guò)程的資源，包括有：課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則、教學(xué)大綱、重難點(diǎn)分析、作業(yè)評(píng)講、典型考點(diǎn)解析、動(dòng)態(tài)自檢自測(cè)、綜合練習(xí)和期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)。除了這些日常性的網(wǎng)絡(luò)文本性資源以外，還可以制定一些個(gè)性化的教學(xué)資源和拓展型資源，例如：相關(guān)法律法規(guī)的整理、模擬法庭中對(duì)證據(jù)的分析及應(yīng)用、各種經(jīng)典案例的解析、課程問(wèn)題解答等等。通過(guò)文本的理論性指導(dǎo)、考察和動(dòng)態(tài)的實(shí)踐、綜合能力的檢驗(yàn)，使學(xué)生可以在較于傳統(tǒng)教育的死板教學(xué)模式的多項(xiàng)化、靈活的新型遠(yuǎn)程教育模式中快樂(lè)、自主、有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 其次，分校電大教師可以在省級(jí)電大教師建好的現(xiàn)有資源的情況下，從微觀的角度，針對(duì)本地區(qū)的學(xué)生特殊情況和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況補(bǔ)充一些更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的教學(xué)資源。例如：本地實(shí)際案例分析、本地區(qū)法律工作者（律師、法官、檢察官）談?wù)劰ぷ髦凶C據(jù)的運(yùn)用等等。分校電大教師補(bǔ)充的這些具有地方性色彩的教學(xué)資源，體現(xiàn)出當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)特色，更有助于學(xué)生更好的掌握課程知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的興趣。 在省級(jí)電大教師、分校教師的共同建設(shè)下，既形成了一個(gè)統(tǒng)一的、宏觀上的教學(xué)資源平臺(tái)，還形成了一個(gè)具有地方特色的教學(xué)資源平臺(tái)，構(gòu)建了一個(gè)多層次、個(gè)性化的教學(xué)資源庫(kù)?！蹲C據(jù)學(xué)》課程的網(wǎng)絡(luò)資源形成了宏觀和微觀、統(tǒng)一和各具特色的平臺(tái)，能夠更好的輔助學(xué)生掌握知識(shí)。[3] （2）建立網(wǎng)上課堂，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng) 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育作為一種區(qū)別于常規(guī)化的面授教學(xué)模式，要使其實(shí)現(xiàn)與面授教學(xué)相當(dāng)甚至更好的教學(xué)效果，就必須真正發(fā)揮其自身的特點(diǎn)和作用，必須在實(shí)踐中找到一條綜合應(yīng)用多種媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)的方法。 教師是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)者和助學(xué)者，老年文化教育發(fā)展應(yīng)形成在各級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的政府主管、分級(jí)管理、區(qū)縣為主的管理體制。首先，要明確政府部門(mén)職責(zé)。各級(jí)政府負(fù)責(zé)本行政區(qū)的老年文化教育發(fā)展工作，將老年文化教育發(fā)展納入本地社會(huì)和教育發(fā)展發(fā)展計(jì)劃。根據(jù)本地經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，制定老年文化教育發(fā)展事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃及年度計(jì)劃；制定老年文化教育發(fā)展機(jī)構(gòu)的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法；進(jìn)行老年文化教育發(fā)展的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，組織教育發(fā)展督導(dǎo)與評(píng)估工作；負(fù)責(zé)老年文化教育發(fā)展基本信息的統(tǒng)計(jì)、分析和。其次，建立老年文化教育發(fā)展統(tǒng)計(jì)制度。為全面反映老年文化教育發(fā)展發(fā)展情況，也為政府決策提供依據(jù)，應(yīng)將老年文化教育發(fā)展發(fā)展情況納入教育發(fā)展統(tǒng)計(jì)序列，每年進(jìn)行一次老年文化教育發(fā)展統(tǒng)計(jì)。應(yīng)把老年文化教育發(fā)展發(fā)展情況作為有關(guān)干部考核和文明單位評(píng)比的條件之一。再次，建立老年學(xué)校評(píng)估體系。每年或定期組織專(zhuān)家對(duì)各級(jí)各類(lèi)老年學(xué)校，特別是市級(jí)和區(qū)級(jí)老年學(xué)校進(jìn)行評(píng)估，從而使老年學(xué)校在辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量、制度建設(shè)等方面都有更快的提高，促進(jìn)老年文化教育發(fā)展更健康地發(fā)展。最后，建立定期表彰制度。為促進(jìn)老年文化教育發(fā)展事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，應(yīng)定期舉行評(píng)選和表彰老年文化教育發(fā)展工作先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人活動(dòng)，對(duì)在發(fā)展老年文化教育發(fā)展事業(yè)中作出突出貢獻(xiàn)的投資者、辦學(xué)者、教育發(fā)展人員與管理人員。各區(qū)(縣)、街道(鎮(zhèn)、鄉(xiāng))也可根據(jù)實(shí)際情況建立相應(yīng)的表彰制度，鼓勵(lì)社會(huì)各界積極參與老年文化教育發(fā)展工作。 針對(duì)課程的非實(shí)時(shí)教學(xué)主要在市校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)及各分校的課程學(xué)習(xí)討論區(qū)中進(jìn)行。網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)中，分校教師可以根據(jù)分校和學(xué)生的選擇安排在省校教學(xué)答疑室和分校課程教學(xué)討論區(qū)中進(jìn)行。網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)可以由省校教師和分校教師同時(shí)參加，共同進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容可以是專(zhuān)題討論、問(wèn)題解答、作業(yè)評(píng)講和復(fù)習(xí)指導(dǎo)等。非實(shí)時(shí)教學(xué)主要由分校教師完成。 學(xué)生可以在任何時(shí)間、地點(diǎn)上網(wǎng)參與教學(xué)活動(dòng)，可以到不同的個(gè)性化欄目中（例如：課程介紹、課程大綱、常見(jiàn)考點(diǎn)分析等等）方便地獲取自身有用的教學(xué)資源，也可以到課程討論區(qū)各種與課程有關(guān)的基礎(chǔ)理論、案例分析等信息。 學(xué)生能夠在課程實(shí)時(shí)教學(xué)時(shí)與教師就知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)際操作等方面的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，進(jìn)行學(xué)習(xí)。[4] 4、必不可少的實(shí)踐教學(xué) 《證據(jù)學(xué)》課程是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，注重與案例的密切結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)和運(yùn)用，單靠網(wǎng)上教學(xué)和面授教學(xué)傳授知識(shí)難免有些紙上談兵的味道，學(xué)生缺乏實(shí)際的感受，所以，必須輔以實(shí)踐教學(xué)。 本課程專(zhuān)項(xiàng)實(shí)踐通過(guò)對(duì)相關(guān)司法機(jī)關(guān)和單位（公安機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)、人民法院、律師事務(wù)所）進(jìn)行實(shí)地考察，聘請(qǐng)相關(guān)的工作人員（如律師、法官、檢察官和警察）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解或者進(jìn)行專(zhuān)題講座，這樣既可以鞏固平時(shí)所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還可以對(duì)《證據(jù)學(xué)》理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用有更加直觀的感受，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握知識(shí)。各分?？梢酝ㄟ^(guò)自身學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求選擇參觀考察的單位和方式。 課程專(zhuān)項(xiàng)實(shí)踐通過(guò)旁聽(tīng)法庭審理和模擬法庭進(jìn)行。因?yàn)橥徤婕案鞣N證據(jù)，是學(xué)生集中實(shí)踐的好形式。旁聽(tīng)庭審可以由學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行，也可以集中進(jìn)行。便于學(xué)習(xí)資源的準(zhǔn)備和小組討論的展開(kāi)。文本作業(yè)及作業(yè)評(píng)講?，F(xiàn)有的許多文字教材內(nèi)容多而雜，使學(xué)生望而生畏，產(chǎn)生畏難情緒，不利于學(xué)生自學(xué)。我認(rèn)為，作為遠(yuǎn)程教育使用的教材，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生自學(xué)為主，要區(qū)別于普通高校學(xué)生使用的教材，要弱化教材的學(xué)術(shù)性，強(qiáng)化知識(shí)的實(shí)用性，體現(xiàn)教材理論與生產(chǎn)實(shí)踐的緊密聯(lián)系性，即講授理論知識(shí)少一點(diǎn)，結(jié)合生活、工作實(shí)際多一點(diǎn)。模擬法庭可以由學(xué)習(xí)小組為單位在不同地點(diǎn)進(jìn)行。使理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，得到能力和素質(zhì)的綜合鍛煉。 5、面授教學(xué)的作用 《證據(jù)學(xué)》課程的面授教學(xué)可以圍繞以下內(nèi)容開(kāi)展：開(kāi)課之初的《證據(jù)學(xué)》課程的理論性、原理性、方法性內(nèi)容的學(xué)習(xí)；網(wǎng)上教學(xué)安排和引導(dǎo)；必要網(wǎng)上學(xué)習(xí)技能的培訓(xùn)等。 6、三種學(xué)習(xí)形式的有機(jī)結(jié)合 《證據(jù)學(xué)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)必須探索三種教學(xué)形式的有機(jī)結(jié)合，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用網(wǎng)上資源。

電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育這種全新的教學(xué)模式，完全突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。學(xué)生的學(xué)習(xí)主要依靠教學(xué)媒體，而不是教師面授，它更強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生能夠跨越時(shí)空進(jìn)行實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的交互，師生之間存在的時(shí)空永久性準(zhǔn)分離狀態(tài)。主要表現(xiàn)為：學(xué)生不必按時(shí)到學(xué)校去上課，改變了我們傳統(tǒng)中理解的“上學(xué)”的根本概念。學(xué)習(xí)時(shí)間可由學(xué)生根據(jù)自己的工作和生活情況隨意安排。學(xué)習(xí)地點(diǎn)學(xué)生可以自由選擇，可以在有條件的任何地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的個(gè)別化自主學(xué)習(xí)。[1] 教學(xué)資源是指支持教學(xué)活動(dòng)的各種資源。在當(dāng)前電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育工作中，使用的教學(xué)媒體資源大體分為印刷媒體、音像媒體、網(wǎng)絡(luò)課程和動(dòng)態(tài)信息資源（例如教學(xué)輔導(dǎo)、答疑等）。 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生的課程學(xué)習(xí)資源除了傳統(tǒng)教育使用的文字教材、音像教材以外，還有IP課件、CAI課件等新型教學(xué)資源，它們的學(xué)習(xí)方式可以是利用網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊直播課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)計(jì)算機(jī)下載教學(xué)資料進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇重復(fù)聽(tīng)課和重復(fù)學(xué)習(xí)。除了必要的面授輔導(dǎo)以外，學(xué)生可以依靠網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行自學(xué)，因而，教學(xué)資源較傳統(tǒng)教育顯得更為重要。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的差異性參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生類(lèi)型各有不同，一般以在職人員為主，還有待業(yè)人員、轉(zhuǎn)崗人員及高中畢業(yè)生。學(xué)生來(lái)源的差異，形成了他們所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)程度也參差不齊。但是，在他們身上也有共通之處，都需要通過(guò)遠(yuǎn)程教育來(lái)進(jìn)一步接受教育，或掌握一門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，或調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 面授教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的準(zhǔn)備階段，可以在網(wǎng)上信息，進(jìn)行任務(wù)分配，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源展開(kāi)知識(shí)預(yù)習(xí)和討論，教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果可以通過(guò)教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)、小組發(fā)言記錄和總結(jié)等形式體現(xiàn)在網(wǎng)上，形成三種學(xué)習(xí)形式優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，學(xué)習(xí)成果在網(wǎng)上體現(xiàn)的結(jié)果。 四、研究實(shí)踐初步效果 現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種區(qū)別于常規(guī)的面授教學(xué)的教育方式，是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的應(yīng)用，符合世界科技教育發(fā)展的潮流。課題組成員為檢驗(yàn)此次研究實(shí)踐成果，課題組設(shè)計(jì)向?qū)嵺`分校征求了意見(jiàn)，分校表示此次《證據(jù)學(xué)》教學(xué)改革在教師、學(xué)生的得到的廣大好評(píng)，認(rèn)為體現(xiàn)了法學(xué)專(zhuān)業(yè)理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的特點(diǎn)，有助于學(xué)生更好的掌握理論實(shí)施，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和較少了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是一次較為成功的教學(xué)改革活動(dòng)。這將為法學(xué)專(zhuān)業(yè)的其他課程教學(xué)帶來(lái)啟發(fā)性影響，更好的掌握學(xué)習(xí)者對(duì)法學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的切實(shí)需求，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。 參考文獻(xiàn)： [1]鄭胡靈、劉建平．遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式比較研究[J]．廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2000(1)． [2]黃榮懷、周躍良，關(guān)于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的特征分析[J]．《中國(guó)電化教育》2003年第3、4期. [3]張偉遠(yuǎn)．何種網(wǎng)上教學(xué)能發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)[J]．中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2000(3)． [4]馬國(guó)剛.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育多元化學(xué)習(xí)支持服務(wù)模式的構(gòu)建[J] ．石油教育雙月刊2010(1).

第2篇：小學(xué)生開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了可以享受雙休和法定節(jié)假日之外，每年還有兩次超長(zhǎng)的假期，那就是寒假和暑假，下面是小編為大家收集的關(guān)于江蘇2022寒假放假時(shí)間安排。希望可以幫助大家。

江蘇2022寒假放假時(shí)間安排2022年寒假時(shí)間：放假時(shí)間擬定為1月22日春季開(kāi)學(xué)上課時(shí)間擬定為2月11日

小學(xué)生寒假安全教育注意事項(xiàng)1遵守交通法規(guī)

不在馬路上嬉戲打鬧，不在行走和騎車(chē)時(shí)看手機(jī)、聽(tīng)音樂(lè)，不在車(chē)輛盲區(qū)內(nèi)玩耍，不闖紅燈、不翻越交通隔離欄，不坐副駕駛座位，未滿12周歲不騎自行車(chē)及共享單車(chē)，未滿16周歲不駕駛電動(dòng)自行車(chē)。

2安全用電用氣

不使用“三無(wú)”電器，不在同一接線板上同時(shí)使用多種大功率電器，不用濕手觸摸電源開(kāi)關(guān)和電器。使用燃?xì)庠O(shè)備應(yīng)開(kāi)窗通風(fēng)并看管，使用后及時(shí)關(guān)閉。發(fā)現(xiàn)火情，及時(shí)到室外撥打119。

要在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下逐步學(xué)會(huì)使用家用電器;不要亂動(dòng)和亂接電線、燈頭、插座等。不要在標(biāo)有“高壓危險(xiǎn)”的地方玩耍。

不玩火，不攜帶火種，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)不得逞能上前滅火，要及時(shí)報(bào)告大人或報(bào)警。

家長(zhǎng)不在家時(shí)，不使用煤氣、液化氣灶具等，防止煤氣泄漏。

3防范冬季流行疾病

注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手勤換衣，居家時(shí)經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)。注意營(yíng)養(yǎng)均衡，保持充足睡眠，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。外出注意霧霾天氣，戴上口罩，不去人多擁擠的公共場(chǎng)所。

4注重自我保護(hù)

不去未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)場(chǎng)所、酒吧等場(chǎng)所游玩，多去博物館、科技館、展覽館、運(yùn)動(dòng)館等青少年社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)館活動(dòng)。

1.不去網(wǎng)吧、酒吧以及歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所;

2.不沉迷網(wǎng)絡(luò)和電子游戲;

3.不玩渲染暴力等不健康網(wǎng)絡(luò)游戲;

4.慎交網(wǎng)友，不與陌生網(wǎng)友見(jiàn)面，防范電信、網(wǎng)絡(luò)詐騙;

5.不在工地、軌道、高壓線等危險(xiǎn)區(qū)域玩耍;

6.遠(yuǎn)離擁擠場(chǎng)所，避免擁擠踩踏。

5安全文明上網(wǎng)

遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約，不瀏覽不良信息，不侮辱欺凌他人。增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友，不沉溺虛擬空間，不將個(gè)人、家人及他人信息上傳。

保護(hù)自己的密碼口令安全，不告訴他人。聊天交友要謹(jǐn)慎，不與網(wǎng)友見(jiàn)面。

上網(wǎng)要有節(jié)制，文明健康上網(wǎng)。

6不入危險(xiǎn)區(qū)域

不擅自進(jìn)入軌道區(qū)間、在建工地、荒地、高壓電線附近、停車(chē)場(chǎng)、危化品倉(cāng)庫(kù)等危險(xiǎn)區(qū)域。

7安全乘坐公交

遵守乘客守則，不攜帶易燃、易爆物及其他禁止物品乘坐公共交通。乘車(chē)時(shí)先下后上不爭(zhēng)搶?zhuān)l(fā)現(xiàn)可疑物品，及時(shí)報(bào)告工作人員，不擅自處置。保管好隨身攜帶物品。

1.自覺(jué)遵守交通規(guī)則，不在馬路上跑鬧、玩耍。

2.橫穿馬路要走斑馬線、人行天橋等，不得隨意橫穿。

3.不得在馬路中央騎自行車(chē)。

4.遵守公共秩序，排隊(duì)等車(chē)，車(chē)未停穩(wěn)不得靠近車(chē)輛，上下車(chē)時(shí)不擁擠。

5.文明乘車(chē)，乘車(chē)時(shí)要系好安全帶或抓牢扶手。

8遵守公共秩序

上下樓梯不擁擠不打鬧。乘自動(dòng)扶梯抓好扶手，留意前方，注意腳下。遇到人流擁擠要鎮(zhèn)定，注意躲避，避免摔跤，不逆人流行走。

9防范溺水事件

不在河邊、親水平臺(tái)、工地水塘等區(qū)域玩耍，不撿拾掉入河道等水域的物品。小學(xué)生去游泳池游泳應(yīng)有家長(zhǎng)陪伴。發(fā)現(xiàn)落水者，立即尋求成人幫助，不盲目施救。

10遵守?zé)熁ū袢挤乓?guī)定

寒假期間，歡喜度春節(jié)，不少孩子都喜歡放煙花爆竹，作為家長(zhǎng)，一定要告訴孩子不能燃放煙花爆竹，確保安全。

11飲食安全

春節(jié)期間，孩子們有了長(zhǎng)輩們給的壓歲錢(qián)，面對(duì)諸多好吃的零食，難免會(huì)控制不住自己的嘴巴。大吃大喝，根本停不下來(lái)。

1.自覺(jué)養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后勤洗手，防止傳染病的發(fā)生。

2.購(gòu)買(mǎi)有包裝的食品時(shí)，要看清商標(biāo)、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等，“三無(wú)”食品、過(guò)期食品一定不要購(gòu)買(mǎi)食用。

3.生吃瓜果要注意洗干凈后才可食用，不吃腐爛、變質(zhì)的瓜果。

嚴(yán)禁吸煙、喝酒。

4.不暴飲暴食，防止消化不良。

12安全快樂(lè)旅行

寒假期間，不少家庭會(huì)選擇外出度假，走親訪友。這時(shí)一定要選擇正規(guī)、信譽(yù)好的旅行社旅游并簽訂旅游合同、購(gòu)買(mǎi)旅游保險(xiǎn)。

1.不去尚未開(kāi)發(fā)、開(kāi)放的景點(diǎn)旅游。

2.選擇正規(guī)、信譽(yù)好的旅行社旅游，并簽訂旅游合同、購(gòu)買(mǎi)相關(guān)保險(xiǎn)。

3.學(xué)習(xí)、掌握車(chē)輛、輪船、飛機(jī)突發(fā)意外的自我保護(hù)知識(shí)和處置常識(shí)。

4.入住酒店時(shí)，及時(shí)了解消防逃生通道，索取酒店聯(lián)系卡。

5.不在設(shè)有危險(xiǎn)標(biāo)志處停留，不在禁拍處拍照、攝影。

6.了解并尊重旅游地風(fēng)俗、禁忌。

這些安全提醒家長(zhǎng)們要多給孩子們強(qiáng)調(diào)幾遍，安全一定要重視，讓我們一起為孩子們的寒假保駕護(hù)航吧!

小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)一、學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)也有保證。學(xué)習(xí)計(jì)劃就是規(guī)定在什么時(shí)候采取什么方法步驟達(dá)到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)。短時(shí)間內(nèi)達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)。長(zhǎng)時(shí)間達(dá)到一個(gè)大目標(biāo)。在長(zhǎng)短計(jì)劃指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。

二、恰當(dāng)安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行，有了計(jì)劃可以把自己的學(xué)習(xí)管理好。到一定時(shí)候?qū)φ沼?jì)劃?rùn)z查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)，看看有什么優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)克服，使學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

三、對(duì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有幫助。良好習(xí)慣養(yǎng)成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學(xué)習(xí)。有了計(jì)劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無(wú)論碰到什么困難挫折也要堅(jiān)持完成計(jì)劃，達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、提高計(jì)劃觀念與計(jì)劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)，生活、工作的人。這種計(jì)劃觀念與計(jì)劃能力，學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)與具備，這對(duì)一生都有好處。

有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃。腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里，這是非常不好的。高爾基說(shuō)：不知明天該做什么的人是不幸的。有的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校有教育計(jì)劃，老師有教學(xué)計(jì)劃，跟著老師走，按照學(xué)校要求辦就行了。何必自己再定計(jì)劃，這種想法不對(duì)。學(xué)校與老師的計(jì)劃是針對(duì)全體學(xué)生的，每個(gè)學(xué)生還應(yīng)該按照老師要求針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況制定具體的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，特別是修學(xué)以后的自學(xué)部分，更要有自己的計(jì)劃。

由于學(xué)習(xí)計(jì)劃有必要又大有好處，所以有計(jì)劃地學(xué)習(xí)成為優(yōu)秀生的共同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)好與學(xué)習(xí)不好的差別當(dāng)中有一條就是有沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃。這一點(diǎn)越是高年級(jí)越明顯。

怎樣制定學(xué)習(xí)計(jì)劃呢?一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃大致包括三方面的內(nèi)容。

進(jìn)行自我分析我們每天都在學(xué)習(xí)，可能有的同學(xué)沒(méi)有想過(guò)我是怎樣學(xué)習(xí)的這個(gè)問(wèn)題，因此制訂計(jì)劃前首先進(jìn)行自我分析。

1、分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同學(xué)們可以仔細(xì)回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

各人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣：有的記憶力強(qiáng)，學(xué)過(guò)知識(shí)不易忘記;有的理解力好，老師說(shuō)一遍就能聽(tīng)懂;有的動(dòng)作快但經(jīng)常錯(cuò);有的動(dòng)作慢卻非常仔細(xì)。如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有的理解力強(qiáng)、應(yīng)用題學(xué)習(xí)好;有的善于進(jìn)行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢;有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律。所以幾何學(xué)習(xí)比較好，你可以全面分析。

2、分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，一是與全班同學(xué)比，確定看自己數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中的位置，還常用;

第3篇：小學(xué)生開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

還有幾天就要開(kāi)學(xué)了，在新的一年里，我也應(yīng)該有新的打算，那就是我的新學(xué)期計(jì)劃。

1.首先要把自己強(qiáng)弱科分別出來(lái)，好的科保持，重點(diǎn)把弱課補(bǔ)上來(lái)。

2.每天早上6：00起床，用15分鐘將頭天要背的課文溫習(xí)1—2遍，7：00從家出發(fā)。

3.上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講，老師提問(wèn)題，要積極的舉手回答。

4.因?yàn)槲覀兊恼n老師已上完，這學(xué)期是復(fù)習(xí)，所以要把以前學(xué)得不好的，補(bǔ)上來(lái)。

5.遇到不懂的要及時(shí)問(wèn)老師或問(wèn)同學(xué)，弄明白。

6. 對(duì)于副課，每學(xué)完一課當(dāng)天的內(nèi)容并預(yù)習(xí)課后，要用心去做自己買(mǎi)的課外習(xí)題書(shū)，做的時(shí)候要做到不抄答案，不看書(shū)，憑借自己所學(xué)的去做。如果遇到不會(huì)的題，也不能馬上看答案或看書(shū)，要等到全部做完后，再去找答案，并及時(shí)背過(guò)。

7.我要做個(gè)好孩子，不打架、不罵人、不說(shuō)假話。

8.就這些吧，相信我自己，希望我能靠考上重點(diǎn)初中

六年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃

1. 每天早上6：20起床，用10分鐘將頭天要背的課文溫習(xí)1—2遍，6：30-6：40鍛煉，7：10從家出發(fā)。

2. 上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，做好筆記。

3. 認(rèn)真仔細(xì)寫(xiě)作業(yè)，不對(duì)答案，認(rèn)真對(duì)待每一門(mén)課。

4. 寫(xiě)完作業(yè)后，復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容并預(yù)習(xí)第二天上課的內(nèi)容。

5. 對(duì)于每學(xué)完一課后，要用心去作自己買(mǎi)的課外習(xí)題書(shū)，作的時(shí)候要做到不抄答案，不看書(shū)，憑借自己所學(xué)的去做。如果遇到不會(huì)的題，也不能馬上看答案或看書(shū)，要等到全部做完后，再去找答案，并及時(shí)背過(guò)。

6.自學(xué)缺漏知識(shí)，以便打好扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，使自己所掌握的知識(shí)能跟上和適應(yīng)新教材的學(xué)習(xí)。

7. 遇到不懂得要及時(shí)問(wèn)老師或問(wèn)同學(xué)，弄明白。

8. 每天晚上聽(tīng)30分鐘英語(yǔ)，訓(xùn)練自己的聽(tīng)力。

9.每天做十道數(shù)學(xué)題.

10.每天背兩首古詩(shī).

小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃

1. 語(yǔ)文方面，我決定每天課外閱讀一個(gè)小時(shí)，一周看一本課外書(shū)，增加我的課外知識(shí)，擴(kuò)大我知識(shí)面。我還決定報(bào)讀一個(gè)作文班，要使作文提高到一個(gè)我理想的程度。上語(yǔ)文課我要積極舉手發(fā)言，要多發(fā)表我自己的理解和想法。

2. 數(shù)學(xué)方面，我覺(jué)得自己在這方面還可以，但是我仍然要努力。上數(shù)學(xué)課認(rèn)真聽(tīng)講，不講悄悄話，也要積極舉手發(fā)言。

3.英語(yǔ)是我的弱項(xiàng)，我要多閱讀，多記英語(yǔ)單詞，爭(zhēng)取英語(yǔ)有所進(jìn)步。

5.體育方面，我準(zhǔn)備進(jìn)行魔鬼訓(xùn)練，每天吃完晚飯就去室外活動(dòng)，打羽毛球，踢足球等等。晚上在家也要多鍛煉，做啞鈴操，和仰臥起坐等。早晨我也要早點(diǎn)起床，最好跑跑步，做做操。最好能報(bào)一個(gè)田徑隊(duì)。

小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

伴隨新學(xué)期的開(kāi)始，我已步入小學(xué)階段的最后一年。為了養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便為初中緊張的學(xué)習(xí)生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。六年級(jí)為創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端，我為自己制定了以下學(xué)習(xí)計(jì)劃：

周一至周五早晨6：30起床，讀英語(yǔ)20~30分鐘，隨后，邊吃飯邊聽(tīng)英語(yǔ);內(nèi)容北京師范大學(xué)《英語(yǔ)》和新概念《初中英語(yǔ)》。

周一至周四首先完成學(xué)校的作業(yè)，然后周一、周二和周四讀新概念《初中英語(yǔ)》，讀英語(yǔ)20分鐘，然后電話教學(xué)。周二和周五共做2篇英語(yǔ)閱讀新版《小學(xué)英語(yǔ)100篇》，做閱讀前先復(fù)習(xí)上一次閱讀中遇到的生詞，然后再做當(dāng)天的閱讀文章，遇到不會(huì)的生詞，待做完閱讀后查明詞義，并記錄到書(shū)上。周五放學(xué)后做奧數(shù)作業(yè)，按照老師的要求寫(xiě)明思路，且力圖多種方法。每天預(yù)習(xí)第二天所學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文要求圈出文中生字，并組詞至少兩個(gè);讀課文，了解文中大意。數(shù)學(xué)了解第二天所學(xué)內(nèi)容，找出自己不懂的地方。英語(yǔ)找出生詞，查明詞義及讀音。

周六、周日睡到自然醒，然后周六上午10：10上奧數(shù)課，老師講解后做奧數(shù)作業(yè)中不會(huì)的題，要求寫(xiě)清思路;下午3：30上舞蹈課，然后休閑活動(dòng),例如讀名著等。周日寫(xiě)學(xué)校的周末作業(yè)和新概念初中英語(yǔ)作業(yè)(含復(fù)習(xí)本周的課堂筆記)，晚上6：30上新概念初中英語(yǔ)。

本學(xué)期讀書(shū)目錄:《巴黎圣母院》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《呼嘯山莊》原著。

第4篇：小學(xué)生開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)困生 轉(zhuǎn)化策略

數(shù)學(xué)教育是素質(zhì)教育的基石，研究小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略，有利于九年義務(wù)教育的普及，對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展有很大的幫助。通過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為學(xué)困生的成因是多方面的，但大部分學(xué)困生都是非智力的、后天形成的，下面我就對(duì)由非智力、后天形成的學(xué)困生形成及轉(zhuǎn)化問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.幫助學(xué)困生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

造成學(xué)困生的原因有很多種，大致有來(lái)自家庭的、社會(huì)的、學(xué)校的、自身的，其中重要的是自身的原因。大部分學(xué)困生都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，放在學(xué)習(xí)上的時(shí)間或精力不夠而造成學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，失去學(xué)習(xí)信心，成績(jī)更差，形成惡性循環(huán)。由此可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)困生的自信心很重要。

要讓學(xué)生“親其師，信其道”，必須轉(zhuǎn)變那種高高在上的唯我獨(dú)尊的思想。放下架子，做學(xué)生的朋友，使他們對(duì)老師產(chǎn)生親近感和信任感。每帶一個(gè)新班，我差不多都花一個(gè)月的時(shí)間和學(xué)生零距接觸。通過(guò)和他們一起打球或做游戲，融入他們，讓他們?cè)诹私馕业耐瑫r(shí)我也真實(shí)地了解我的每一個(gè)學(xué)生，旨在創(chuàng)建民主、平等的師生關(guān)系。

學(xué)困生的缺點(diǎn)比優(yōu)點(diǎn)還要多，這就意味著犯錯(cuò)誤的次數(shù)會(huì)多一些，對(duì)于學(xué)生不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象，教師要耐住性子，不能用打罵的方法“鎮(zhèn)壓”學(xué)生，因?yàn)檎鞣W(xué)生的不是教師的大嗓門(mén)而是很高的知識(shí)水平、文化修養(yǎng)和人格魅力。面對(duì)他們因缺乏經(jīng)驗(yàn)或無(wú)意造成的過(guò)錯(cuò)，我們應(yīng)采用寬容、諒解的態(tài)度，事后再幫他們分析尋找解決問(wèn)題的辦法，讓他們感受到慈母般的溫暖，以愛(ài)心喚醒他們內(nèi)心深處的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力，信心倍增。

自信是成功的起點(diǎn)，是前進(jìn)的力量。賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的愿望，希望自己是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者。學(xué)困生何嘗不希望有這樣的機(jī)會(huì)而受到賞識(shí)呢？教師要用放大鏡尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，認(rèn)真審視他們的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)給予肯定和激勵(lì)，幫助其在實(shí)踐中樹(shù)立自信。

2.培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，教師應(yīng)聯(lián)合家長(zhǎng)幫助學(xué)生制訂一個(gè)較適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃；其次，合理安排數(shù)學(xué)學(xué)困生的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)時(shí)間。在新知識(shí)學(xué)習(xí)之前，要對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的課前預(yù)習(xí)。做到在課前對(duì)所學(xué)內(nèi)容心中有數(shù)，以便課堂上更有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。三是養(yǎng)成課堂上認(rèn)真聽(tīng)講數(shù)學(xué)的習(xí)慣和課后獨(dú)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。課堂上，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)困生認(rèn)真聽(tīng)講。在做通數(shù)學(xué)學(xué)困生思想工作的同時(shí)，要求學(xué)生實(shí)際做到這一點(diǎn)。同時(shí)，若學(xué)生能在課后養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，那么，學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣自然就養(yǎng)成。當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生有了學(xué)習(xí)習(xí)慣上的進(jìn)步時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生理解教師對(duì)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好期待。

3.挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容的趣味性，增強(qiáng)實(shí)用性

著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)：“人們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥無(wú)味、神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實(shí)際?！币虼耍瑹o(wú)論是概念背景或例證，還是應(yīng)用題內(nèi)容的選擇或練習(xí)題的設(shè)計(jì)，都應(yīng)注意貼近實(shí)際，富有趣味性。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)，一道“猴子分桃”的應(yīng)用題遠(yuǎn)比“制造拖拉機(jī)”更受學(xué)生的歡迎。鑒于此，我在教長(zhǎng)方形、正方形面積時(shí)，給學(xué)生一張居室的平面圖，讓學(xué)生幫助住戶計(jì)算每個(gè)房間的面積，在教約數(shù)、倍數(shù)時(shí)，讓學(xué)生分乒乓球：把12個(gè)球放在若干盒子中，使每盒數(shù)量相等，有幾種放法？在教應(yīng)用題時(shí)補(bǔ)充一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生做小當(dāng)家。這樣學(xué)習(xí)內(nèi)容既有趣味性，又有實(shí)用性。對(duì)每個(gè)學(xué)生，包括學(xué)困生，都有一種吸引力。教師不用強(qiáng)迫他們，好奇心已驅(qū)使他們開(kāi)始積極思考。

4.分層次布置作業(yè)，分層次進(jìn)行測(cè)試

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化有一個(gè)過(guò)程，在轉(zhuǎn)化中可適當(dāng)降低作業(yè)難度。如：課本作業(yè)題中的試一試、想一想等難度較大的題目可以不做，但要求思考，測(cè)試中可規(guī)定必做題，選做題，降低學(xué)困生的解題難度，他們做的題少，得分也不會(huì)低，同時(shí)也讓學(xué)有余力的學(xué)生有發(fā)展的余地。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)分的激勵(lì)還是很有用的，一次次的成績(jī)提高，無(wú)疑會(huì)使他們樹(shù)立信心，從而揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。

5.構(gòu)建家校溝通渠道，用愛(ài)滋潤(rùn)心田

學(xué)困生的成長(zhǎng)與轉(zhuǎn)化離不開(kāi)學(xué)校與家庭的共同合作。只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍、學(xué)校條件才能讓學(xué)困生無(wú)后顧之憂地進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，學(xué)?？梢越ⅰ凹倚Ｍā?，收集與學(xué)生尤其是學(xué)困生家長(zhǎng)的聯(lián)系情況，定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流；可以建立學(xué)校網(wǎng)站，開(kāi)設(shè)家?；?dòng)欄目；可以定期或不定期地召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓學(xué)校教師與家長(zhǎng)及時(shí)掌握學(xué)困生的學(xué)習(xí)與心理動(dòng)態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師不能放棄學(xué)困生，更不能排斥他們，而應(yīng)尊重他們，關(guān)心他們，找準(zhǔn)他們之所以差的原因，堅(jiān)持對(duì)他們施以愛(ài)心，喚起他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，給予他們更多的幫助和鼓勵(lì)，用愛(ài)滋潤(rùn)他們的心田，使他們?cè)缛杖〉眠M(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈玉美.打開(kāi)癥結(jié)，學(xué)困不“困”――小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”成因與對(duì)策[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2013，02：139.

第5篇：小學(xué)生開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

按照全局工作安排，質(zhì)監(jiān)站組織科室全體人員對(duì)《關(guān)于開(kāi)展“集中整頓作風(fēng)提升工作效能”進(jìn)一步優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施方案》進(jìn)行了集體學(xué)習(xí)討論，要求全體人員嚴(yán)格按照實(shí)施方案落實(shí)執(zhí)行。

實(shí)施方案對(duì)作風(fēng)紀(jì)律、優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境方面存在的問(wèn)題、整治范圍和內(nèi)容、整治方法和主要步驟以及工作要求進(jìn)行了明確，結(jié)合方案要求及科室實(shí)際工作，重點(diǎn)對(duì)照對(duì)照作風(fēng)紀(jì)律大整頓問(wèn)題清單、優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境專(zhuān)項(xiàng)治理問(wèn)題清單，梳理當(dāng)前工作中存在的工作紀(jì)律、服務(wù)群眾、擔(dān)當(dāng)不夠等方面的問(wèn)題，逐項(xiàng)反思檢查，開(kāi)展自查自糾。

作風(fēng)紀(jì)律整頓進(jìn)一步明確了日常管理制度、強(qiáng)調(diào)了工作紀(jì)律，通過(guò)學(xué)習(xí)科室全體人員認(rèn)識(shí)到當(dāng)前開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整頓的必要性和迫切性，我們要認(rèn)真解決存在的考勤外出報(bào)備不嚴(yán)格、工作氛圍不突出等問(wèn)題，一是要嚴(yán)明工作紀(jì)律、做到不遲到早退，不擅自離崗，保持對(duì)局各項(xiàng)工作制度的敬畏心；二是強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)和效能意識(shí)，熱情服務(wù)，明確工作改進(jìn)目標(biāo)，真正做到落實(shí)。

優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境專(zhuān)項(xiàng)治理為牢固樹(shù)立為企服務(wù)的理念提供良好的指引，通過(guò)反思學(xué)習(xí)，我們要在優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境過(guò)程中堅(jiān)持底線思維，不越紅線，把好廉政關(guān)，深入了解企業(yè)面臨困難，換位思考，站在企業(yè)和群眾的角度去考慮問(wèn)題，提高主動(dòng)服務(wù)能力，改進(jìn)工作方式方法，切實(shí)將優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境各項(xiàng)政策落到實(shí)處，建立長(zhǎng)效機(jī)制，確保質(zhì)量監(jiān)管工作的深入推進(jìn)。

在今后的工作中，我們要著重做好以下幾點(diǎn)：

一、強(qiáng)化工作紀(jì)律，提高工作效率。全體人員要從思想上認(rèn)識(shí)到嚴(yán)肅工作作風(fēng)紀(jì)律的意義，在行動(dòng)上嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，認(rèn)真履行工作要求，切實(shí)改變工作作風(fēng)。同時(shí)將各項(xiàng)規(guī)章制度深入到自己的工作中并內(nèi)化于心，找準(zhǔn)工作與制度的平衡點(diǎn),增強(qiáng)合規(guī)理念和合規(guī)意識(shí)，提升服務(wù)質(zhì)量、提高工作效率，確保各項(xiàng)工作保質(zhì)保量完成。

二、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)管，優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境。堅(jiān)持“放管服”改革理念，結(jié)合建筑工程實(shí)際，提前告知，主動(dòng)幫扶，進(jìn)一步規(guī)范工程質(zhì)量監(jiān)管工作流程。在質(zhì)量監(jiān)督檢查的過(guò)程中，多與轄區(qū)各建設(shè)項(xiàng)目溝通，了解項(xiàng)目企業(yè)需求，主動(dòng)解決項(xiàng)目反映的突出問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題，加快整改進(jìn)程，減少對(duì)建設(shè)項(xiàng)目工期的影響。努力提升服務(wù)質(zhì)量、提高工作效率、落實(shí)監(jiān)管責(zé)任，以良好的工程質(zhì)量為全面優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境提供有力保障。

三、采取“雙隨機(jī)、一公開(kāi)”的質(zhì)量監(jiān)管手段，對(duì)涉及工程實(shí)體質(zhì)量、質(zhì)量行為、建筑材料、工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)以及事關(guān)人民群眾安全的重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)嵭腥采w監(jiān)管，用“雙隨機(jī)、一公開(kāi)”抽查與日常監(jiān)管相結(jié)合的方式，進(jìn)一步提升監(jiān)管的公平性、規(guī)范性和有效性。

第6篇：小學(xué)生開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

四年級(jí)上學(xué)期班主任工作計(jì)劃范文一

一、本班總目標(biāo)：

1、全班各科平均分、優(yōu)秀率均達(dá)到三好班的要求，爭(zhēng)取語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)成績(jī)要在本年級(jí)有突出表現(xiàn)。2、鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各科的競(jìng)賽，并取得好名次。3、抓好升旗、早操、值日、衛(wèi)生、墻報(bào)、行為規(guī)范等，爭(zhēng)取各項(xiàng)評(píng)比都進(jìn)入學(xué)校前兩名。4、力爭(zhēng)成為本年級(jí)進(jìn)步最大的班。5、評(píng)上文明班級(jí)、三好班級(jí)。

二、情況分析：

本班共有40人，男生18人，女生22人。通過(guò)一年的觀察，班級(jí)的情況已基本清晰，有部分的學(xué)生以前養(yǎng)成的不良習(xí)氣重現(xiàn)在新的環(huán)境中，如滕鐘洋紀(jì)律非常散漫，謝子豐、黃熾恒等上課經(jīng)常說(shuō)小話，譚森文、原茵琪、郭豪俊、吳志釗、曾煒琳經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，給班級(jí)的形象造成了很壞的影響;另外班委的工作力度也不到，如部分班委起不到應(yīng)有的作用，楊曉斌性格太靦腆，在班上沒(méi)有權(quán)威;部分同學(xué)缺乏榮辱感，對(duì)班級(jí)的管理制度不在乎;課代表的工作不是十分得力，未能及時(shí)和課任教師保持溝通;交作業(yè)不及時(shí)，做作業(yè)不認(rèn)真等。四年級(jí)是學(xué)生最容易產(chǎn)生兩極分化的年級(jí)。為作好這學(xué)期的班主任工作，繼續(xù)建設(shè)好這個(gè)班級(jí)，首先制定如下目標(biāo)。

三、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo)，少先隊(duì)的中心工作為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)開(kāi)展富有兒童情趣的各種教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自我激勵(lì)、自我教育、自我管理的能力。積極探索個(gè)性培養(yǎng)的途徑。讓學(xué)生樹(shù)立我為班級(jí)服務(wù)光榮的集體主義精神，形成一種人人愛(ài)班，人人管理的現(xiàn)象，人人爭(zhēng)做班級(jí)小主人。把本班建成具有勤學(xué)、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、向上的班風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一個(gè)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

四、工作重點(diǎn)：

1、第一周召開(kāi)班委會(huì)議，明確具體分工，并聽(tīng)取班干部的班級(jí)建設(shè)計(jì)劃，使班委工作正式運(yùn)作。

2、第二周對(duì)座位不滿意者，只要雙方愿意，可以給以調(diào)整，但必須做出學(xué)習(xí)保證，使學(xué)習(xí)小組達(dá)到最優(yōu)化組合，均衡力量，建立幫扶。

3、課代表可以采用自愿和成績(jī)相結(jié)合的方式進(jìn)行確定，對(duì)作業(yè)不及時(shí)交者， 可采用小組為單位交作業(yè)的方式，統(tǒng)計(jì)沒(méi)交作業(yè)學(xué)生名單，上報(bào)老師和學(xué)習(xí)班委。

4、及時(shí)調(diào)整值日安排表，加強(qiáng)值日組長(zhǎng)職責(zé)，確保各塊衛(wèi)生干凈整潔。

5、及時(shí)進(jìn)行班風(fēng)校紀(jì)的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學(xué)生的各項(xiàng)管理要求，重申學(xué)校各方面的要求，防患未然。

6、開(kāi)展禮儀教育和人文素質(zhì)教育，從學(xué)生的吃穿住行等方面入手，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化人文素質(zhì)環(huán)境，增強(qiáng)集體凝聚力。

7、開(kāi)展法制監(jiān)督員值日活動(dòng)。讓每一位同學(xué)成為溝通老師和學(xué)生的紐帶，帶頭做好老師布置的各項(xiàng)工作。特別是在一些師生之間、同學(xué)之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。

8、繼續(xù)做好后進(jìn)生工作，穩(wěn)定、激發(fā)同學(xué)們的集體主義觀念和積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

9、繼續(xù)開(kāi)展寫(xiě)周記、日記活動(dòng)，征求同學(xué)們的意見(jiàn)，及時(shí)把握學(xué)生的心理狀態(tài)，華考習(xí)新學(xué)期本班班級(jí)規(guī)章制度;班級(jí)環(huán)境布置;產(chǎn)生新一輪班委;全體學(xué)生制定新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃;全班形成尊師重教風(fēng)氣;確立學(xué)習(xí)相互服務(wù)崗位;填寫(xiě)好目標(biāo)追趕卡;抓好出操質(zhì)量思想認(rèn)識(shí);灌輸快樂(lè)學(xué)習(xí)思想;班級(jí)開(kāi)展一期推普的活動(dòng)。

十月：評(píng)選九月班級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明生和進(jìn)步生;舉辦一次快樂(lè)學(xué)習(xí)的主體班隊(duì);辦好一期快樂(lè)學(xué)習(xí)的宣傳墻報(bào);出一期國(guó)慶專(zhuān)刊;啟動(dòng)班級(jí)的讀書(shū)月活動(dòng);十月教學(xué)質(zhì)量跟蹤測(cè)試及進(jìn)行相關(guān)分析;

十一月：評(píng)選十月班級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明生和進(jìn)步生;期中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)教育;開(kāi)辦一次快樂(lè)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)介紹或者辯論賽;法制教育主題班會(huì)。

十二月：評(píng)選十一月班級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明生和進(jìn)步生;進(jìn)行知識(shí)梳理總動(dòng)員，及時(shí)對(duì)一些學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生進(jìn)行幫扶;開(kāi)展一次有關(guān)快樂(lè)學(xué)習(xí)自我體驗(yàn)故事的講演比賽;開(kāi)展以科學(xué)創(chuàng)新為主題的主題班隊(duì)活動(dòng)。

一月：評(píng)選十二月班級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明生和進(jìn)步生;開(kāi)展一次有關(guān)感恩的新年晚會(huì)活動(dòng);期末考試復(fù)習(xí)備考;各類(lèi)先進(jìn)學(xué)生評(píng)選活動(dòng)。

21、堅(jiān)決服從學(xué)校的管理，并教育學(xué)生令行禁止，有問(wèn)題時(shí)可以通過(guò)正當(dāng)?shù)那肋M(jìn)行逐級(jí)匯報(bào)妥善解決。

22、采取有效的措施，杜絕學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧。

23、經(jīng)常進(jìn)行班級(jí)工作的總結(jié)和各項(xiàng)計(jì)劃的調(diào)整以更好的做好班級(jí)各項(xiàng)工作，使班級(jí)各項(xiàng)工作得以更好的開(kāi)展。

五、具體做法：

(1、怎樣進(jìn)行思想教育 2、打上課鈴、上課、下課、回家要求 3、干部培養(yǎng) 4、差生的輔導(dǎo) 5、衛(wèi)生和兩操要求)：

1.科學(xué)管理:結(jié)合《小學(xué)生守則》、《學(xué)生管理制度》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、擬定《四(1)班班規(guī)》，利用《四(1)班班級(jí)量化管理細(xì)則》進(jìn)行杠桿調(diào)節(jié),使班級(jí)各項(xiàng)工作有規(guī)可依,有規(guī)必依,執(zhí)規(guī)必嚴(yán),違規(guī)必究。

1.)開(kāi)學(xué)初帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)班級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,使學(xué)生知規(guī),進(jìn)而守規(guī)。

2.)制定值日班長(zhǎng)制度,以值日班長(zhǎng)為中心,成立紀(jì)檢小組。

3.)加強(qiáng)學(xué)生的自我教育,如果違規(guī),予以量化考核扣分處分,嚴(yán)重違規(guī)者,予以書(shū)面檢討、在班務(wù)會(huì)上認(rèn)真學(xué)習(xí)班規(guī)等處罰。

2.民主管理:充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)行,把管理權(quán)交給學(xué)生,激發(fā)群體的自律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。同時(shí),注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件(提出教育內(nèi)容),引導(dǎo)學(xué)生自我教育(將教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的行為)。

1.) 班務(wù)會(huì)召開(kāi):由班主任牽頭,班干自己組織召開(kāi),班主任于學(xué)生共同探討,從而加深對(duì)學(xué)生的思想政治教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和指導(dǎo), 督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并注意激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感,增強(qiáng)他們的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.) 班委會(huì)建設(shè):開(kāi)學(xué)初,本著公開(kāi)、公平、公正的原則,采取自我推薦、民主選舉與科學(xué)考察相結(jié)合的方式,選拔成立了一個(gè)具有很強(qiáng)戰(zhàn)斗力、向心力和凝聚力的班委會(huì)組織。同時(shí),打破班干終身制的局限,實(shí)行班干考核制,對(duì)那些表現(xiàn)突出的班干予以獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)那些不能適應(yīng)班級(jí)發(fā)展形勢(shì),不能領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活上革命的班干予以辭聘。

3.)量化考評(píng)的杠桿作用。將班級(jí)量化考評(píng)結(jié)果與每周評(píng)優(yōu)、每月評(píng)優(yōu)和學(xué)期評(píng)優(yōu)掛鉤,對(duì)那些表現(xiàn)突出的同學(xué),在精神上和物質(zhì)上予以一定的獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)表現(xiàn)較差的同學(xué)予以談心、學(xué)習(xí)班規(guī)、學(xué)習(xí)名人名篇等處分。

3.藝術(shù)管理:班級(jí)管理就是門(mén)藝術(shù),她只有在經(jīng)過(guò)我們班主任和任課教師的精雕細(xì)琢后,才有可能少些瑕疵。為將班級(jí)雕琢的更加精細(xì),我打算做些創(chuàng)新。

1.)班會(huì)、班務(wù)會(huì)不斷出新招。

A.班務(wù)會(huì)模式:本學(xué)期準(zhǔn)備采取班主任創(chuàng)意,班干分頭實(shí)施,學(xué)生主持,師生互動(dòng)的模式召開(kāi)班會(huì)、班務(wù)會(huì),以便更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,幫助他們塑造科學(xué)的世界觀和人生觀。

B.活動(dòng)方案設(shè)計(jì):豐富多彩,形式新穎,活動(dòng)時(shí)間待時(shí)而定。

3. 衛(wèi)生是形象,衛(wèi)生是窗口,工作要做好,學(xué)生是關(guān)鍵。工作中,將班級(jí)劃分為若干小組,責(zé)任到組到人,實(shí)行一定的獎(jiǎng)懲制度,由勞動(dòng)委員全權(quán)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的開(kāi)展。

4. 開(kāi)展一助一學(xué)習(xí)互助小組工作。實(shí)行班干與后進(jìn)生結(jié)對(duì)子,每名班干負(fù)責(zé)一名后進(jìn)生,全面輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),堅(jiān)持每天與他們談心一次,幫助他們克服困難,走出迷惘和困惑。

六、工作安排：

九月：學(xué)習(xí)新學(xué)期本班班級(jí)規(guī)章制度;班級(jí)環(huán)境布置;產(chǎn)生新一輪班委;全體學(xué)生制定新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃;全班形成尊師重教風(fēng)氣;確立學(xué)習(xí)相互服務(wù)崗位;填寫(xiě)好目標(biāo)追趕卡;抓好出操質(zhì)量思想認(rèn)識(shí);灌輸快樂(lè)學(xué)習(xí)思想;班級(jí)開(kāi)展一期推普的活動(dòng)。

十月：評(píng)選九月班級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明生和進(jìn)步生;舉辦一次快樂(lè)學(xué)習(xí)的主體班隊(duì);辦好一期快樂(lè)學(xué)習(xí)的宣傳墻報(bào);出一期國(guó)慶專(zhuān)刊;啟動(dòng)班級(jí)的讀書(shū)月活動(dòng);十月教學(xué)質(zhì)量跟蹤測(cè)試及進(jìn)行相關(guān)分析;

十一月：評(píng)選十月班級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明生和進(jìn)步生;期中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)教育;開(kāi)辦一次快樂(lè)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)介紹或者辯論賽;法制教育主題班會(huì)。

十二月：評(píng)選十一月班級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明生和進(jìn)步生;進(jìn)行知識(shí)梳理總動(dòng)員，及時(shí)對(duì)一些學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生進(jìn)行幫扶;開(kāi)展一次有關(guān)快樂(lè)學(xué)習(xí)自我體驗(yàn)故事的講演比賽;開(kāi)展以科學(xué)創(chuàng)新為主題的主題班隊(duì)活動(dòng)。

一月：評(píng)選十二月班級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明生和進(jìn)步生;開(kāi)展一次有關(guān)感恩的新年晚會(huì)活動(dòng);期末考試復(fù)習(xí)備考;各類(lèi)先進(jìn)學(xué)生評(píng)選活動(dòng)。

四年級(jí)上學(xué)期班主任工作計(jì)劃范文二

一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。多年來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己能成為一名優(yōu)秀的班主任。這學(xué)期我的工作安排如下：

一、營(yíng)造良好的班風(fēng)

1、通過(guò)班集體的力量促使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣;

2、通過(guò)習(xí)慣的養(yǎng)成促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的外部環(huán)境，促使班集體凝聚力增強(qiáng)的同時(shí)促使每個(gè)孩子在習(xí)慣上、道德規(guī)范上獲得進(jìn)步;

二、實(shí)行班級(jí)管理細(xì)致化，對(duì)班級(jí)衛(wèi)生工作進(jìn)行改革

有句話說(shuō)：抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中。班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效。以前的值日工作存在著很大缺陷，經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象，責(zé)任也追究不到誰(shuí)身上。本學(xué)期我打算把班內(nèi)大小瑣碎的值日工作分配到個(gè)人，實(shí)施責(zé)任到位，使每個(gè)人成為班內(nèi)小主人。我先公平地分配好各項(xiàng)任務(wù)，然后由學(xué)生自由選擇擔(dān)任哪一項(xiàng)任務(wù)，自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來(lái)掃地，這樣就避免同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系，更好地進(jìn)行值日工作。

三、規(guī)范常規(guī)管理，制定班規(guī)。

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)班級(jí)管理除了講民主外，還要講法制，也就是制定班規(guī)，讓班級(jí)管理有法可依。這學(xué)期期初，我初步制定一些管理要求進(jìn)行實(shí)施，當(dāng)然那不是很成熟，班規(guī)的制定還要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的，我會(huì)在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)更好的方法對(duì)班規(guī)進(jìn)行修改。

四、制定獎(jiǎng)懲措施，對(duì)班進(jìn)行量化管理。

1、操作方法：為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)檔案，每天對(duì)他們的扣分情況進(jìn)行記錄并利用晨間談話時(shí)間對(duì)扣分情況加以公布，每個(gè)學(xué)生一周底分100分，一周總結(jié)一次，評(píng)出優(yōu)勝者，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)扣分較多者進(jìn)行教育，對(duì)其作以警醒。第二周再重新開(kāi)始計(jì)算，也就是每周分?jǐn)?shù)獨(dú)立計(jì)算，等到期末總評(píng)再把每一周分?jǐn)?shù)相加，評(píng)定優(yōu)勝者。

2、注意點(diǎn)：公開(kāi)、公正。

2、持之以恒。

第7篇：小學(xué)生開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

在當(dāng)下社會(huì)，需要使用講話稿的情況越來(lái)越多，講話稿也稱“發(fā)言稿”，是指在講話前擬定的書(shū)面稿子。那么你有了解過(guò)講話稿嗎?這里給大家分享一些關(guān)于新年開(kāi)學(xué)講話稿范文，供大家參考。

新年開(kāi)學(xué)講話稿范文1敬愛(ài)的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好!

很榮幸作為學(xué)生代表在今天的開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)言。

告別嚴(yán)寒的冬天，我們即將迎來(lái)一個(gè)更美麗的春天，一個(gè)全新的學(xué)期?；厥咨蠈W(xué)期，我們播種過(guò)希望，也收獲過(guò)成功，但同時(shí)也夾雜著些許遺憾與失落。而這個(gè)學(xué)期，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都有著不凡的意義。的我們將在嚴(yán)格、勤奮中獲取知識(shí)，在開(kāi)拓、創(chuàng)新中茁壯成長(zhǎng)。

"玉不琢不成器，人不學(xué)不知義"初一的學(xué)弟學(xué)妹們，希望你們更加遵守學(xué)校的規(guī)章制度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。制定切合實(shí)際的目標(biāo)和措施，從大處著眼從小處入手，刻苦學(xué)習(xí)，為初中生活打好基礎(chǔ)。

初二的同學(xué)們，在經(jīng)過(guò)一半的初中生活后，你們更應(yīng)繼續(xù)強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，重視反思、總結(jié)和提高，增強(qiáng)信心，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，完善措施，優(yōu)化學(xué)法，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，提升學(xué)習(xí)能力，為初三積蓄充足的能量。

初三的同學(xué)，我們要更加珍惜最后關(guān)鍵的學(xué)習(xí)時(shí)光，堅(jiān)定"我能成功，我必成功"的信心，保持"愛(ài)拼才會(huì)贏"的精神狀態(tài)，注重課堂效率，在老師的指導(dǎo)下科學(xué)安排，腳踏實(shí)地，及時(shí)反思，一步一個(gè)腳印地朝著既定目標(biāo)前進(jìn)。人生能有幾回搏?此時(shí)不搏待何時(shí)!堅(jiān)持就是勝利!相信同學(xué)們一定能夠在2018年的中考中再攀新高，再創(chuàng)輝煌!

大浪淘沙，方顯真金本色，風(fēng)雨侵襲，更顯青松巍峨。"如今的我們已不再是稚氣未脫的孩童，我們?cè)缫彦N煉為煥發(fā)青春氣息的初中生。讓我們帶著已練就的自信、穩(wěn)重與不畏艱難險(xiǎn)阻的勇氣。向著自己的理想與目標(biāo)砥礪前行。我們深知："既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程"。我們堅(jiān)信，燦爛的六月將是我們初中生涯的巔峰，更會(huì)是我們輝煌人生的起點(diǎn)!

謝謝大家。

新年開(kāi)學(xué)講話稿范文2老師們、同學(xué)們：

大家好!

一元復(fù)始，大地回春。度過(guò)了愉快的寒假，沐浴著和煦的春風(fēng)，我們迎來(lái)了新的學(xué)期。

站在這新學(xué)期的起跑線前，我和學(xué)校全體教職員工首先真誠(chéng)地向我們的同學(xué)們道一聲：新學(xué)期好!祝愿全體師生在新學(xué)期里，工作愉快，學(xué)習(xí)進(jìn)步!祝愿全體師生在新學(xué)期里，以新的姿態(tài)，新的方法，取得新的成績(jī)和榮譽(yù)!

過(guò)去的一學(xué)期，是我們?nèi)熒J(rèn)真努力，艱苦拼搏，全面發(fā)展的一學(xué)期，透過(guò)全體師生的勤奮工作，共同努力，學(xué)校各項(xiàng)工作取得了進(jìn)一步的發(fā)展。在這天的開(kāi)學(xué)典禮大會(huì)上，我們將表彰了上學(xué)期在各方面表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生和班級(jí)。在那里，我代表學(xué)校提前對(duì)他們表示熱烈的祝賀，期望將獲得表?yè)P(yáng)的同學(xué)能夠繼續(xù)持續(xù)以往的優(yōu)良作風(fēng)，爭(zhēng)取更上一層樓，期望其他同學(xué)要以他們?yōu)榘駱?

新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了，這是一個(gè)尋常的開(kāi)始，校園依舊，班級(jí)依舊，同學(xué)依舊;但這又是一個(gè)非同尋常的開(kāi)始，本學(xué)期時(shí)間很短，但我們承擔(dān)的任務(wù)是相當(dāng)繁重的。在新學(xué)期里，各項(xiàng)工作要進(jìn)一步加強(qiáng)，全體師生要進(jìn)一步提高，畢業(yè)班的同學(xué)，將迎來(lái)中考和初考的沖刺;非畢業(yè)班的同學(xué)，也將準(zhǔn)備升入更高的年級(jí)，所以本學(xué)期將是一個(gè)繁忙、緊張的學(xué)期。比起以往任何時(shí)候，這天我們更需要增強(qiáng)的是使命意識(shí)、職責(zé)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此，學(xué)校殷切期望師生更加精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神、求實(shí)創(chuàng)新的態(tài)度和勇攀高峰的品質(zhì)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，與時(shí)俱進(jìn)，奮力開(kāi)拓，把我們的各項(xiàng)工作做好、做實(shí)。新的一年開(kāi)啟新的期望，新的空白承載新的夢(mèng)想。為了讓我們的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，我代表學(xué)校向同學(xué)們提出幾點(diǎn)期望和要求：

1、開(kāi)好頭，起好第一步，抓好第一周。

凡事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端是成功的一半，講的都是開(kāi)端的重要性。無(wú)論老師還是學(xué)生，都要重視開(kāi)學(xué)第一天、第一周。那么，怎樣重視呢?首先，要有一個(gè)打算、計(jì)劃，個(gè)性是畢業(yè)年段的同學(xué)，就應(yīng)要有自主學(xué)習(xí)的潛力，更就應(yīng)有一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。這項(xiàng)工作班主任要指導(dǎo)學(xué)生做好，把它作為加強(qiáng)學(xué)生職責(zé)心培養(yǎng)的'一個(gè)方面。其次，要在小事上做實(shí)在。其實(shí)，學(xué)校里多數(shù)是小事，但又沒(méi)有小事，說(shuō)它小，比如：彎腰撿起校園內(nèi)的一張紙屑，聽(tīng)到鈴聲教室里立刻安靜下來(lái)，整理好學(xué)習(xí)用品等，事情是都很小，但都關(guān)系到同學(xué)們良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成問(wèn)題，是大事。期望同學(xué)們?cè)诎嘀魅蔚闹笇?dǎo)下，在老師們的嚴(yán)格要求下，自覺(jué)養(yǎng)成好的習(xí)慣。

2、把學(xué)習(xí)視為我們的天職，當(dāng)成生活的樂(lè)趣。

一個(gè)人成就有大小，水平有高低，決定這一切的因素很多，但最根本的是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不能偷懶的，一靠積累，二靠思考，綜合起來(lái)，才有了創(chuàng)造。但是第一步是積累，積累說(shuō)白了，就是抓緊時(shí)間讀書(shū)。一邊讀書(shū)，一邊思考，讓自己的大腦活躍起來(lái)，豐富起來(lái)。但無(wú)論怎樣說(shuō)，首先是學(xué)習(xí)，抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一件苦事，需要付出努力，需要有克服困難的意志，有戰(zhàn)勝懶惰的勇氣。但學(xué)習(xí)更是一件快樂(lè)的事，在學(xué)習(xí)中解除了自己的迷惑，在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，獲取了更多的信息，讓視野更開(kāi)闊，讓思路更敏捷，讓心靈更充實(shí)，更重要的是，只有不斷學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

3、正確應(yīng)對(duì)困難，始終對(duì)自己充滿自信。

困難是人生中不可缺少的一部分，有的人在困難面前意志堅(jiān)強(qiáng)，信心百倍，有的人則膽戰(zhàn)心驚，畏畏縮縮，失去進(jìn)取的勇氣。困難是磨練個(gè)人意志的試金石，如何應(yīng)對(duì)困難的態(tài)度決定著一個(gè)人是成功還是失敗的最終結(jié)局。美國(guó)發(fā)明大王愛(ài)迪生發(fā)明蓄電池的實(shí)驗(yàn)，到一萬(wàn)次還沒(méi)有成功，但他說(shuō)：“我沒(méi)有失敗，我只是發(fā)現(xiàn)了一萬(wàn)種不能運(yùn)作的方式?！弊孕攀侨松鷿撃茏钣辛Φ目刂普撸莻€(gè)性最鮮明的執(zhí)行者，是創(chuàng)造性思維中最重要的因素，一個(gè)人失敗了并不可怕，可怕的是失去對(duì)自己的信心，一個(gè)人對(duì)自己都沒(méi)有自信，那才是真正的失敗，請(qǐng)同學(xué)們記?。核崽鹂嗬倍加袪I(yíng)養(yǎng)，成功和失敗都是收獲。

同學(xué)們，新學(xué)期的鐘聲已經(jīng)敲響，我們的父母在關(guān)注著我們;我們的老師都在祝福我們。這天我們要將新學(xué)期視為一個(gè)新的起點(diǎn)，以全新的精神面貌投入到學(xué)習(xí)和生活之中。遵守學(xué)校規(guī)章制度，尊敬老師，刻苦學(xué)習(xí)，熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心他人，善于合作，以優(yōu)異的成績(jī)向我們敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的父母匯報(bào)。最后，祝我們的老師在新的學(xué)年里身體健康、工作愉快、家庭幸福!祝同學(xué)們快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步!

新年開(kāi)學(xué)講話稿范文3敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好!

我是四年二班的張申饒。今天，我演講的題目是“新學(xué)期，新起點(diǎn)，新希望?！?/p>

渡過(guò)喜悅、祥和、幸福的寒假，踏著春天的腳步，迎著和煦的春風(fēng)，帶著新的心情、新的希望、新的目標(biāo)，我們又步入了一個(gè)新的學(xué)期，開(kāi)始求知生涯中的又一個(gè)里程碑。

春天是播種的季節(jié)，只有春天播下的希望種子，秋天才會(huì)換來(lái)豐碩的果實(shí)。同學(xué)們經(jīng)過(guò)寒假的休息和調(diào)整，體力得到了恢復(fù)，視野得到了開(kāi)闊，知識(shí)得到了補(bǔ)充，精力更加充沛，斗志更加高昂。

雖然我們?cè)?jīng)擁有過(guò)輝煌，但那已成為枕邊的一段甜美的回憶;也許，我們?cè)?jīng)遭受過(guò)挫折，但那已成為幾滴苦澀的淚痕。忘記曾經(jīng)的成功與失敗，我們只需把過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘記在心，讓曾經(jīng)的輝煌激勵(lì)我們，讓過(guò)去的失敗襯托未來(lái)的成功。

新學(xué)期我們面臨新的機(jī)遇與新的挑戰(zhàn)，俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端等于成功的一半。怎樣爭(zhēng)取新學(xué)期有一個(gè)良好的開(kāi)端，在這里，我向同學(xué)們提三點(diǎn)建議：

1、將快樂(lè)學(xué)習(xí)視為搞好學(xué)習(xí)的前提，把學(xué)習(xí)當(dāng)成人生的樂(lè)趣。

2、將學(xué)習(xí)態(tài)度視為搞好學(xué)業(yè)的關(guān)鍵，如果想把學(xué)業(yè)搞好，就離不開(kāi)勤奮、認(rèn)真、刻苦和信心。

3、將學(xué)校視為健康成長(zhǎng)的樂(lè)園，創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我相信，這三點(diǎn)建議同學(xué)們一定能做到。

老師們，同學(xué)們：黨的兩會(huì)即將召開(kāi)，借著兩會(huì)的東風(fēng)，我們?nèi)w師生共同努力，創(chuàng)造新的輝煌，使學(xué)校更有實(shí)力，更有活力，更有影響力!

最后，我祝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們?cè)谛碌膶W(xué)期里身體健康、工作順利!祝同學(xué)們，學(xué)習(xí)進(jìn)步，更上一層樓!

我的演講完畢，謝謝大家!

新年開(kāi)學(xué)講話稿范文4尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好!

經(jīng)過(guò)了一個(gè)愉快而又舒適的暑假，現(xiàn)在我們滿懷新的夢(mèng)想地迎接新的學(xué)期的到來(lái)。伴隨著夏季即將要離去的步伐，我終于邁進(jìn)了~~中學(xué)的大門(mén)，成為了這里的一名新生，來(lái)到這個(gè)自己夢(mèng)想的初中，真的令我倍感興奮。我很榮幸自己能夠站在這莊嚴(yán)的升旗臺(tái)上代表說(shuō)有的~~中學(xué)的學(xué)生發(fā)表感言，首先，我代表全體的學(xué)生，向耐心教誨、辛勤耕耘的老師們說(shuō)一聲：謝謝您們!您們辛苦了!

七年級(jí)的同學(xué)們，今天我們的身份發(fā)生了變轉(zhuǎn)，在昨天我們還都是稚嫩的小學(xué)生，今天，我們已經(jīng)成為一名初中的莘莘學(xué)子，踏進(jìn)做所中學(xué)學(xué)校的大門(mén)，我知道我已經(jīng)成長(zhǎng)了，在這里，我不能再像小學(xué)一樣讓自己繼續(xù)懵懂下去了。在這所學(xué)校的未來(lái)三年的生活，我必將與老師和同學(xué)一起揮灑自己的汗水，我們需要一起努力，為自己的初中生活添上濃墨重彩的筆畫(huà)。~~中學(xué)因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)而灌入了新鮮的血液，讓這所學(xué)校更加的熱血澎湃，學(xué)校能因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)而更加的沸騰。在我們的新生活里，自己的每一步都需要認(rèn)真的規(guī)劃好，這樣才能讓自己更有信心在今后走得更加精彩。

八年級(jí)的同學(xué)們，你們進(jìn)入最容易令人淪陷的一年時(shí)光，你們需要弄清楚一名初二學(xué)生主要的任務(wù)是什么，不要讓自己被外界的干擾所迷惑，讓外界擾亂了自己的思緒。銘記著自己來(lái)這所學(xué)校的初心，不要讓自己留下遺憾。記住自己當(dāng)初的理想和目標(biāo)，有了它們自己才會(huì)有奮斗的動(dòng)力，新的學(xué)期，踏踏實(shí)實(shí)地完成自己的學(xué)業(yè)，用自己的努力，一步一步地邁向成功的階梯，一步一步的往上走。

初三的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們，這一學(xué)年，對(duì)于你們來(lái)說(shuō)一定非常的重要吧，自己辛辛苦苦地努力了這么久，終于到了最關(guān)鍵的時(shí)候了，你們回想過(guò)自己當(dāng)初來(lái)這里自己曾播種的希望了嗎?你們?cè)谶@里又有多少的收獲呢?是否還會(huì)為了自己的夢(mèng)想繼續(xù)起航?愿意看著自己之前的勞動(dòng)后的汗水白白犧牲嗎?我相信你們的心中的答案一定是不愿意，你們一定會(huì)繼續(xù)地耕耘，然后都能得到自己辛勤耕耘后的甜美果實(shí)。

新的學(xué)期又開(kāi)始了，“千里之行，始于足下”，這句話大家都不陌生，讓我們張開(kāi)自己的雙臂去迎接我們的新生活，去迎接這個(gè)充滿無(wú)數(shù)未知和希望的新學(xué)期。

謝謝大家!

新年開(kāi)學(xué)講話稿范文5尊敬的老師們，親愛(ài)的.同學(xué)們：

今天，伴著雄壯的國(guó)歌，鮮艷的五星紅旗再次在我們眼前冉冉升起，一個(gè)充滿希望的新學(xué)期開(kāi)始了。今天是正式開(kāi)學(xué)的第一天，也是新學(xué)年、新學(xué)期老師同學(xué)們的第一次集會(huì)。首先，讓我們用熱烈的掌，對(duì)新加入王官集初中大家庭的初一年級(jí)的同學(xué)們，表示熱烈的歡迎!

過(guò)去的一年，我們?cè)谕踔械拇蠹彝ダ?，每一位同學(xué)都受到了應(yīng)有的尊重，都受到了老師的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，我們?cè)谕踔械靡越】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)，雖然我們的學(xué)校目前的硬件條件并不是很好，但是，我們的學(xué)習(xí)很充實(shí)，我們生活也很快樂(lè)。

新的學(xué)期總是給我們帶來(lái)新的希望，新的前進(jìn)動(dòng)力。而新的學(xué)期也不僅僅意味著新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更是一次新的旅程與考驗(yàn)。新的學(xué)期的到來(lái)，同樣讓我們都迎來(lái)了一個(gè)新的起點(diǎn)，有了新的挑戰(zhàn)。剛剛進(jìn)校的七年級(jí)新生，你們準(zhǔn)備好了嗎，你們將會(huì)迎接初中的第一個(gè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

已經(jīng)有了經(jīng)驗(yàn)的八年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)了一年的磨練，請(qǐng)穩(wěn)住前進(jìn)的腳步，勇于突破，打好根基，為中考做準(zhǔn)備。

九年級(jí)的同學(xué)，回首三年即將一晃而過(guò)，最后一學(xué)年，請(qǐng)全力以赴吧，以實(shí)力選擇人生的第一個(gè)交叉路口的走向，把握好自己，交上一份無(wú)愧于母校，無(wú)愧于家人，無(wú)愧于自己的滿意答卷。

太陽(yáng)每天都是新的，月亮也會(huì)每天以全新的面貌出現(xiàn)在浩瀚星空。同學(xué)們，新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，我們也將迎來(lái)新的征程。我們豪情滿懷地走進(jìn)新的學(xué)期，新的學(xué)期就是我們創(chuàng)造新成績(jī)、新輝煌、新勝利的廣闊舞臺(tái)。讓我們從今天起為自已的理想，為了自已的目標(biāo)，去努力前行，以新的面貌去面對(duì)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，做一個(gè)超越于以前的自己，做一個(gè)嶄新的自己。

老師們，同學(xué)們!新學(xué)期的帷幕已經(jīng)拉開(kāi)。新學(xué)年，新學(xué)期，新目標(biāo)，新希望，希望我們的老師身體健康，工作順利，希望同學(xué)們能夠不忘老師和家庭的期待，珍惜青春時(shí)光，抓住時(shí)機(jī)，共同努力，迎接新的挑戰(zhàn)。我相信，我們一定會(huì)用青春與汗水，勤奮與拼搏開(kāi)創(chuàng)自己光明的前程，譜寫(xiě)青春美好華章。

最后，祝全校老師們身體健康，工作順利!祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步!

第8篇：小學(xué)生開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

2017年二月份開(kāi)學(xué)廣播稿【一】

盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了?？窗?，小草也偷偷地從地里鉆出來(lái)了。我們帶著對(duì)寒假生活的美好記憶、懷著對(duì)新學(xué)期的向往，又走到了一起。

站在新的起跑線上，我們都心情激動(dòng)，豪情滿懷。親愛(ài)的老師們、同學(xué)們，丙申猴年的第一期紅領(lǐng)巾廣播，在周五老時(shí)間和大家見(jiàn)面了。我是本期播音員，六(2)班的顧佳玲，本期紅領(lǐng)巾廣播的主題是春季的展望。

同學(xué)們都度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的寒假，當(dāng)你再次踏進(jìn)這個(gè)曾經(jīng)充滿歡聲笑語(yǔ)的教室時(shí)，你有什么感受呢?開(kāi)學(xué)了,我們迎來(lái)了新的學(xué)期，相信大家一定都有同感，大人一定時(shí)常叮囑你，開(kāi)學(xué)了，應(yīng)該好好的把自己的一切全放在學(xué)習(xí)上，那樣會(huì)對(duì)你的成績(jī)有一定的促進(jìn)作用;大人們一定還會(huì)說(shuō)，你看電視看得這么晚，那明天怎么有精神學(xué)習(xí)，快點(diǎn)睡覺(jué)他們一定還對(duì)你們說(shuō)了很多很多，是不是覺(jué)得很煩，?

的確，我也有同感，但是我事后一想，覺(jué)得大人做得這一切的一切，都是為了我們好，大人們的一片苦心我也似懂非懂，有時(shí)往往會(huì)因此而吃虧，所以我們一定要聽(tīng)大人的話，因?yàn)樗麄兪菫榱宋覀兒谩?/p>

是的，家長(zhǎng)、老師總是為了我們好，所以我們也要為自己的學(xué)習(xí)生活作一下打算。這里正巧有一份新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃同大家分享一下：

各位同學(xué)大家好，我們已經(jīng)迎來(lái)了新學(xué)期的開(kāi)始。盡管我們還有很多的知識(shí)不能完全領(lǐng)悟，盡管我們現(xiàn)在還不知道自己將來(lái)能飛多高，但是我們要信心百倍，一如我們的少先隊(duì)呼號(hào)時(shí)刻準(zhǔn)備著!，勇敢地去迎接挑戰(zhàn)。我們要向?qū)W校全體老師、向家長(zhǎng)、向自己、向所有關(guān)心我們成長(zhǎng)的人們展示我們的學(xué)習(xí)成果，交上一份滿意的答卷。在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該做到：

第一、要有進(jìn)步的信心和決心。認(rèn)真總結(jié)過(guò)去，如果你感覺(jué)上學(xué)期自己在各個(gè)方面表現(xiàn)得都不錯(cuò)，請(qǐng)你千萬(wàn)不要驕傲，你應(yīng)該在新學(xué)期再接再厲，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)，取得更大的進(jìn)步。如果你發(fā)現(xiàn)自己有好多不足或問(wèn)題的話，請(qǐng)你也不要太難過(guò)，更不能灰心喪氣，你應(yīng)該振奮精神，爭(zhēng)取迎頭趕上，要有我會(huì)比昨天更進(jìn)步的信心和決心。

第二、要有明確的目標(biāo)和科學(xué)的計(jì)劃。有了進(jìn)步的信心和決心就有了前進(jìn)的動(dòng)力，但這還不夠，每位同學(xué)還應(yīng)在老師和家長(zhǎng)的幫助下，分析自己、認(rèn)識(shí)自己，在思想上、學(xué)習(xí)上、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面制訂一個(gè)經(jīng)過(guò)自己努力就可以實(shí)現(xiàn)的奮斗目標(biāo)，再訂出一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，以便在今后的學(xué)習(xí)生活中有方向，有目標(biāo)。

第三，要特別注意良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成。老師、家長(zhǎng)都很關(guān)心我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，其實(shí)更關(guān)心我們是否能從小養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。在家里和學(xué)校是不是一個(gè)樣?課上與課后又是不是一個(gè)樣?我們不僅要通過(guò)自己的腳踏實(shí)地，取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要在紀(jì)律、衛(wèi)生、誠(chéng)實(shí)守信、禮貌待人等方面完善自我，這樣我們會(huì)終生受益無(wú)窮!

要通過(guò)勤奮和認(rèn)真來(lái)完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。俗語(yǔ)說(shuō)：勤能補(bǔ)拙?？梢?jiàn)勤奮對(duì)于人很重要。在新學(xué)期里我們要時(shí)刻牢記勤奮和認(rèn)真。當(dāng)然，我們?cè)谂W(xué)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)該注意勞逸結(jié)合，身體和身心的健康也很重要。春日春風(fēng)有時(shí)好，春日春風(fēng)有時(shí)惡，不得春風(fēng)花不開(kāi)，花開(kāi)又被風(fēng)吹落。宋代王安石的這首詩(shī)，把早春的氣候特點(diǎn)描繪得維妙維肖。春天乍暖還寒，是氣溫變化幅度最大，冷暖最不穩(wěn)定且多風(fēng)的季節(jié)。

春天的冷暖驟然變化，使人免疫與防御功能下降。北風(fēng)呼嘯產(chǎn)生的噪音不但對(duì)人中樞神經(jīng)造成極不利的影響，而且大風(fēng)導(dǎo)致氣候干燥，使人口唇干裂、呼吸道抵抗力下降，這時(shí)細(xì)菌、病毒等致病微生物便會(huì)乘機(jī)肆虐，所以春天最易導(dǎo)致流感、流行性腦脊髓膜炎、腮腺炎以及水痘、風(fēng)疹等病的發(fā)生與流行。因此，我們要積極的鍛煉身體，強(qiáng)健自己的體魄，增強(qiáng)免疫力，提高身體素質(zhì)。

俗話說(shuō)的好， 一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。要珍惜生命，必須首先珍惜光陰;而要珍惜光陰，最重要的就是要從現(xiàn)在開(kāi)始。新學(xué)期，新氣象，在這里我們紅領(lǐng)巾廣播祝愿大家在新學(xué)期里學(xué)習(xí)更上一層樓，接受更難的挑戰(zhàn)，希望大家加油，加油，再加油。新的一年開(kāi)啟新的希望，新的空白承載新的夢(mèng)想。為了讓我們的夢(mèng)想能成為現(xiàn)實(shí)，讓我們?cè)谛聦W(xué)期共同努力。本期的紅領(lǐng)巾廣播到此結(jié)束，感謝大家的收聽(tīng)，老師們，同學(xué)們，讓我們?cè)谙轮芡粫r(shí)間再見(jiàn)。

2017年二月份開(kāi)學(xué)廣播稿【二】

一、開(kāi)始語(yǔ)

男：敬愛(ài)的老師們!

女：親愛(ài)的同學(xué)們!

男、女：大家早上好!

女：帶著冬的喜悅，滿載春的希望，我們又迎來(lái)了充滿生機(jī)與活力的新學(xué)期。

男：懷著對(duì)新學(xué)期的夢(mèng)想，我們又回到了D2大家，站在了新的起跑線上。

女：我是今天的D2之聲主持人，來(lái)自六(1)進(jìn)禮中隊(duì)的楊晨灝。

男：大家好，我是今天的主持人，同樣來(lái)自六(1)進(jìn)禮中隊(duì)李嘉文。

男：今天的D2之聲有以下幾個(gè)欄目：

女：【新聞袋袋褲】【追夢(mèng)，我們的腳步從未停止】【健康茶餐廳】

二、新聞袋袋褲

男：下面先請(qǐng)大家收聽(tīng)新聞袋袋褲：

女：2月17日，伴著絲絲春雨，園區(qū)二實(shí)小舉行了新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮，全體師生以飽滿的熱情迎接新學(xué)期的到來(lái)。

男：開(kāi)學(xué)典禮在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中始，兩位小主持人熱情洋溢的告白把我們帶回了美好的假期。

女：這個(gè)假期里，同學(xué)們過(guò)得非常充實(shí)。

男：四(3)班季田禾同學(xué)學(xué)會(huì)了獨(dú)自外出，五(1)班倪銘祺同學(xué)心靈手巧，自己動(dòng)手制作花燈，收獲勞動(dòng)的快樂(lè)。

女：六(8)班戴樂(lè)言同學(xué)在假期里和學(xué)校其他同學(xué)在方洲鄰里中心舉行了一場(chǎng)愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)。義賣(mài)物品均由二實(shí)小學(xué)生捐獻(xiàn)，嶄新的圖書(shū)、可愛(ài)的玩具、別致的裝飾品，還有師生們寫(xiě)的精美春聯(lián)。

男：短短一小時(shí)，這些物品就銷(xiāo)售一空，收獲了三千多元。義賣(mài)結(jié)束以后，同學(xué)們精心挑選了禮物來(lái)到婁葑敬老院，輕輕敲開(kāi)了老人的房間，將飽含愛(ài)心的慰問(wèn)品送到他們手中。

女：接著德育處陸燕萍老師對(duì)各班開(kāi)展的志愿活動(dòng)進(jìn)行了表彰，同時(shí)也倡議全體同學(xué)講志愿、獻(xiàn)愛(ài)心，為社會(huì)作出力所能及的貢獻(xiàn)。

男：寒假生活，真是精彩無(wú)限。D2的同學(xué)都牢記在家做個(gè)好孩子、在校做名好學(xué)生、走進(jìn)社會(huì)做個(gè)好公民的假期要求，度過(guò)了一個(gè)有意義的假期。

女：最后，敬愛(ài)的吳校長(zhǎng)還給我們帶來(lái)了美好的祝福與殷切的期盼。她希望我們放飛夢(mèng)想，成為一名健康、陽(yáng)光、樂(lè)學(xué)，擁有中國(guó)靈魂、國(guó)際視野的現(xiàn)代人。

男：我們一定不會(huì)辜負(fù)吳校長(zhǎng)的希望，在新學(xué)期做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)、有夢(mèng)想的好孩子!

三、追夢(mèng)，我們的腳步從未停止

女：追夢(mèng)，我們的腳步從未停止(停2秒)

男：星星因?yàn)殚W耀了光芒而美麗，曇花因?yàn)槁L(zhǎng)的等待而綻放，人因?yàn)閾碛辛藟?mèng)想而偉大。

女：人類(lèi)的追夢(mèng)的腳步從未停止。富蘭克林因?yàn)閷?duì)雷電的夢(mèng)想,成就了現(xiàn)代社會(huì)的電器時(shí)代,因?yàn)槿祟?lèi)對(duì)千里眼的夢(mèng)想,牛頓制成了反射望遠(yuǎn)鏡;因?yàn)槿祟?lèi)對(duì)順風(fēng)耳的夢(mèng)想,貝爾在無(wú)數(shù)失敗之后發(fā)明了電報(bào)電話;因?yàn)槿祟?lèi)對(duì)月亮對(duì)星河的夢(mèng)想,人類(lèi)才可能登上月球,遙逐幾十光年的外太空。

男：是呀，人類(lèi)的夢(mèng)想猶如燈塔的光芒，給千百萬(wàn)生命來(lái)了希望。

女：同學(xué)們，你們的夢(mèng)想是什么呢?是畫(huà)家，是探險(xiǎn)家，還是地質(zhì)學(xué)家?

男：這些夢(mèng)想或許平凡，或許偉大;或許飄渺，或許現(xiàn)實(shí)?？伤翢o(wú)疑問(wèn)，會(huì)成為我們前進(jìn)的動(dòng)力!

女：夢(mèng)想，讓勇敢之花更加鮮艷。

合：新學(xué)期，我們以夢(mèng)想為起跑線，心懷夢(mèng)想，全力以赴，讓夢(mèng)想之花開(kāi)在春季。

四、健康茶餐廳

男：下面是健康茶餐廳欄目，請(qǐng)聽(tīng)許醫(yī)生為我們帶來(lái)的健康小知識(shí)。

五、結(jié)束語(yǔ)

女：伴著優(yōu)美的旋律，不知不覺(jué)，我們的節(jié)目已經(jīng)接近尾聲了。

男：是啊!也該是我們和大家說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了。

女：每一次的相約，都傾注了我們殷切的期待。

男：每一次的離別，都意味著我們?cè)俅蔚南嘁?jiàn)。短短的15分鐘時(shí)間即將過(guò)去，感謝大家的收聽(tīng)。讓我們下次再會(huì)。

第9篇：小學(xué)生開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

作者簡(jiǎn)介：李東林，深圳大學(xué)師范學(xué)院教育系副教授，博士；鄭瑋，深圳大學(xué)師范學(xué)院在讀碩士研究生；朱靜，郴州廣播電視大學(xué)教師，碩士。（廣東深圳/518000）

摘要：通過(guò)對(duì)深圳S大學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，研究生的學(xué)習(xí)態(tài)度總體上表現(xiàn)出積極向上的傾向，但仍有部分研究生的學(xué)習(xí)態(tài)度在課上和課下行為中，以及對(duì)學(xué)習(xí)和科研的情感體驗(yàn)中，表現(xiàn)出較消極的傾向。研究生的學(xué)習(xí)態(tài)度在不同學(xué)年之間無(wú)顯著差異，在性別和學(xué)科類(lèi)別之間的差異性主要表現(xiàn)在課下行為之中，而不同學(xué)習(xí)成績(jī)之間在課上和課下的行為、學(xué)習(xí)和科研情感體驗(yàn)中差異性顯著；學(xué)校良好的學(xué)習(xí)和科研環(huán)境與研究生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度密切相關(guān)，尤其表現(xiàn)在導(dǎo)師對(duì)研究生學(xué)習(xí)和科研的指導(dǎo)行為上，而學(xué)校中一些不利于學(xué)習(xí)和科研的因素，對(duì)研究生的學(xué)習(xí)和科研情感體驗(yàn)有一定的負(fù)面影響。

關(guān)鍵詞：碩士研究生；學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)校因素

一、問(wèn)題的提出

學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)知和評(píng)價(jià)，它調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為，直接影響學(xué)習(xí)的效率和效果。正如安德森（John Anderson）認(rèn)為，學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)人的發(fā)展具有調(diào)節(jié)意義，學(xué)習(xí)的每一種形式都發(fā)展成一種有實(shí)質(zhì)性的態(tài)度系列，這種所謂的副產(chǎn)品比正在教給這個(gè)人技能更有調(diào)節(jié)意義。[1]碩士研究生是步入我國(guó)高校人才培養(yǎng)最高層次中的群體，不同于本科生，“學(xué)習(xí)與科研并重”的學(xué)習(xí)活動(dòng)是他們嶄新的體驗(yàn)。碩士研究生在此階段形成積極良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是其提升學(xué)習(xí)和科研能力的動(dòng)力源泉。

近年來(lái)，伴隨我國(guó)高等教育大眾化快速發(fā)展的進(jìn)程，研究生教育的規(guī)模也隨之踏上了跨越式發(fā)展的道路，尤其是近5年培養(yǎng)的研究生數(shù)量已達(dá)30多年間研究生培養(yǎng)總量的50%[2]。研究生數(shù)量的持續(xù)增長(zhǎng)已引起人們對(duì)研究生教育質(zhì)量的關(guān)注和質(zhì)疑。如何保障研究生教育的質(zhì)量，這已成為當(dāng)前中國(guó)高教界面臨的重要課題。碩士研究生的學(xué)習(xí)態(tài)度是他們對(duì)學(xué)習(xí)和科研相關(guān)的一系列因素的認(rèn)知理解和情感體驗(yàn)，具有更多價(jià)值判斷的成分。因此，碩士研究生的學(xué)習(xí)態(tài)度可以成為研究生教育在課程建設(shè)、學(xué)科教學(xué)、科研訓(xùn)練、導(dǎo)師素質(zhì)等方面的一面鏡子，即學(xué)習(xí)態(tài)度不僅僅是碩士研究生個(gè)體的主觀變量，更是對(duì)研究生教育整體狀況的客觀反映，能夠折射出研究生教育發(fā)展的成就和存在的問(wèn)題。然而，我國(guó)目前對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的研究，大多以中小學(xué)生和大學(xué)生群體為對(duì)象，對(duì)研究生群體學(xué)習(xí)態(tài)度的研究并不多見(jiàn)。由此，本文旨在通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，把握碩士研究生學(xué)習(xí)態(tài)度的現(xiàn)狀，探究學(xué)校學(xué)習(xí)和科研等環(huán)境因素對(duì)研究生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響作用，為形成及保持研究生積極良好的學(xué)習(xí)態(tài)度提供對(duì)策建議。

二、文獻(xiàn)綜述

（一）學(xué)習(xí)態(tài)度的定義及其構(gòu)成要素的理論研究

態(tài)度是心理學(xué)，尤其是社會(huì)心理學(xué)研究的重要內(nèi)容，早期的著名學(xué)者托馬斯甚至認(rèn)為“社會(huì)心理學(xué)就是態(tài)度的科學(xué)”[3]。然而，關(guān)于態(tài)度的定義依然是眾說(shuō)紛紜。有的學(xué)者將態(tài)度視為認(rèn)知和評(píng)價(jià)的組織或傾向；有的學(xué)者把態(tài)度看作是情感的標(biāo)志；有的學(xué)者把態(tài)度認(rèn)為是行為反應(yīng)的準(zhǔn)備狀態(tài)。[4]目前，社會(huì)心理學(xué)界一般認(rèn)為“態(tài)度是對(duì)他人、事物和觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)”，并且“態(tài)度對(duì)任何給定的客觀對(duì)象、思想或人，都具有認(rèn)知的成分、表達(dá)成分和行為傾向的持久體系”[5]?；趯?duì)態(tài)度實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)，羅森伯格和霍夫蘭德兩人提出了態(tài)度A-B-C 三維結(jié)構(gòu)模型，即態(tài)度由情感（Affective）、行為傾向（Behavioral）和認(rèn)知（Cognitive）三種要素構(gòu)成。Fazio（1995）指出，“評(píng)價(jià)”是態(tài)度的核心，“評(píng)價(jià)”包含情緒、情感因素和個(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象的偏好，它可以源于個(gè)體的情緒、信念以及過(guò)往的經(jīng)歷。因此，態(tài)度是相對(duì)于某一客體時(shí)在情感、認(rèn)知和行為傾向三要素上存在著不同側(cè)重的可能性。

對(duì)于態(tài)度的研究，如態(tài)度的實(shí)質(zhì)、態(tài)度的形成與改變、態(tài)度的測(cè)量等方面，目前已積累了豐碩的成果，有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度的研究基本上是把態(tài)度的研究成果延伸至學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)域。

學(xué)習(xí)態(tài)度即“個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象相對(duì)持久的積極或者消極的內(nèi)在評(píng)價(jià)”。我國(guó)學(xué)者陶德清認(rèn)為，學(xué)習(xí)態(tài)度是指“學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)中所涉及到的各種對(duì)象的一種心理傾向，包括情感體驗(yàn)、行為傾向和認(rèn)知水平三種成分”[6]。態(tài)度的A-B-C 三維結(jié)構(gòu)模型也適用于學(xué)習(xí)態(tài)度。從認(rèn)知要素來(lái)看，學(xué)習(xí)態(tài)度是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的目的和意義的認(rèn)識(shí)，是對(duì)學(xué)習(xí)的感知、理解、信念和評(píng)價(jià)；從情感要素來(lái)看，學(xué)習(xí)態(tài)度是對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的體驗(yàn)以及與價(jià)值觀有關(guān)的情緒反應(yīng)，包括喜歡或厭惡，接近或遠(yuǎn)離，無(wú)畏或懼怕，有無(wú)興趣等；從行為傾向要素看，學(xué)習(xí)態(tài)度是對(duì)學(xué)習(xí)所預(yù)備采取的反應(yīng)，它具有時(shí)傅男災(zāi)省Q習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的認(rèn)知和情緒總會(huì)通過(guò)一定的行為表現(xiàn)出來(lái)。陶德清在對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的認(rèn)知、情感和行為傾向三種成分分析中，又將學(xué)習(xí)態(tài)度細(xì)分為10 個(gè)更小的維度，包括對(duì)學(xué)習(xí)目的及意義的認(rèn)識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的認(rèn)識(shí)兩個(gè)認(rèn)知維度，學(xué)習(xí)中的情緒和情感體驗(yàn)以及求知欲兩個(gè)情感維度，對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、對(duì)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性、排除困難、抗拒干擾等行為表現(xiàn)、復(fù)習(xí)考試的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)方法掌握等六個(gè)行為傾向維度。

（二）學(xué)習(xí)態(tài)度的測(cè)量、現(xiàn)狀及其影響因素的實(shí)證研究

關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的測(cè)量，目前一般采用的是量表法或問(wèn)卷法。從量表法來(lái)看，陶德清根據(jù)態(tài)度的A-B-C 三維結(jié)構(gòu)模型，按利克特量表法編制了《中小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度自陳量表》，在實(shí)證研究中具有較高的信度和效度。陶德清在對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的實(shí)證研究中發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生普遍表現(xiàn)為學(xué)習(xí)比較主動(dòng)，能積極參與復(fù)習(xí)考試，并有較強(qiáng)的求知欲望，但在學(xué)習(xí)中排除困難、抗拒干擾的能力表現(xiàn)一般，對(duì)學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)成績(jī)的意義和作用的認(rèn)識(shí)也不是很明確，學(xué)習(xí)中的情緒體驗(yàn)不好，在學(xué)習(xí)計(jì)劃性上表現(xiàn)最差。[7]從目前的研究來(lái)看，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)具有良好信度和效度的測(cè)量我國(guó)大學(xué)生和研究生群體的學(xué)習(xí)態(tài)度量表。從問(wèn)卷法來(lái)看，學(xué)者們基本上根據(jù)態(tài)度的A-B-C 三維結(jié)構(gòu)理論，即從認(rèn)知、情感和行為傾向三個(gè)維度設(shè)計(jì)問(wèn)題，編制調(diào)查問(wèn)卷展開(kāi)學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查研究。如鄒為民從上課出勤、缺課原因、上課狀態(tài)、作業(yè)情況、對(duì)待考試五個(gè)方面，對(duì)高職院校大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從總體來(lái)看高職院校大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，但仍有相當(dāng)比例的大學(xué)生在出勤和上課狀態(tài)方面表現(xiàn)不佳。[8]

關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的影響因素的研究發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度在性別、年級(jí)方面存在明顯差異[9]，大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)態(tài)度具有極其顯著的相關(guān)性[10]。此外，一些研究也發(fā)現(xiàn)，小學(xué)班主任教師班級(jí)管理效能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有顯著的正向預(yù)測(cè)作用[11]，同桌安排方式對(duì)初中生的學(xué)習(xí)態(tài)度具有影響作用[12]。林云等人的研究發(fā)現(xiàn)，教師綜合素質(zhì)、學(xué)校教學(xué)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境等系列因素影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)積極性。[13]

從現(xiàn)有發(fā)表在學(xué)術(shù)刊物中的文獻(xiàn)來(lái)看，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的研究主要以中小W生和大學(xué)生為對(duì)象，鮮見(jiàn)對(duì)研究生群體的研究。研究生的學(xué)習(xí)較之大學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有專(zhuān)業(yè)性、自主性、復(fù)雜性和探索性等特點(diǎn)，并且面對(duì)研究生教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大、培養(yǎng)質(zhì)量飽受質(zhì)疑的現(xiàn)實(shí)狀況，對(duì)研究生學(xué)習(xí)態(tài)度及其影響因素的研究更加具有現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值。

三、研究設(shè)計(jì)

（一）研究方法及研究問(wèn)題

本文對(duì)碩士研究生學(xué)習(xí)態(tài)度的研究主要采用的是問(wèn)卷法。問(wèn)卷的內(nèi)容設(shè)計(jì)及要研究的主要問(wèn)題如下：（1）根據(jù)學(xué)習(xí)態(tài)度A-B-C 三維結(jié)構(gòu)模型，從碩士研究生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和科研訓(xùn)練這兩個(gè)主要學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)知、情感體驗(yàn)和行為傾向三個(gè)維度，設(shè)計(jì)21道能夠測(cè)量學(xué)習(xí)態(tài)度的題目（各題目的得分采用“不符合=1、不太符合=2、不確定=3、較符合=4、符合=5”的1～5點(diǎn)計(jì)分法），用以把握碩士研究生學(xué)習(xí)態(tài)度的基本情況。（2）收集碩士研究生的個(gè)人基本信息，包括性別、學(xué)科類(lèi)別、學(xué)年等，用以探討碩士研究生學(xué)習(xí)態(tài)度在以上方面是否存在差異。（3）圍繞學(xué)校因素設(shè)計(jì)20道題目（各題目的得分采用“不符合=1、不太符合=2、不確定=3、較符合=4、符合=5”的1～5點(diǎn)計(jì)分法），涉及導(dǎo)師指導(dǎo)、學(xué)習(xí)與科研的資源和氛圍等方面。根據(jù)碩士研究生對(duì)以上方面的評(píng)價(jià)，探究學(xué)校因素與學(xué)習(xí)態(tài)度的相關(guān)關(guān)系。在上述研究的基礎(chǔ)上，嘗試提出能夠促進(jìn)碩士研究生形成良好學(xué)習(xí)態(tài)度的建議。

（二）調(diào)查對(duì)象

本研究于2016年4月以隨機(jī)抽樣的方式，對(duì)深圳S大學(xué)全日制學(xué)術(shù)型碩士研究生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷320份，回收305份，回收率為95.3%，其中有效問(wèn)卷為301份。調(diào)查對(duì)象的性別、學(xué)科類(lèi)別和學(xué)年的分布情況見(jiàn)表1。

（三）數(shù)據(jù)處理

本研究采用spss18.0進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析。首先通過(guò)對(duì)21道有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度的題項(xiàng)進(jìn)行因子分析，提煉出學(xué)習(xí)態(tài)度因子。其次，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度各因子的均值分析，把握學(xué)習(xí)態(tài)度的基本情況。再次，以學(xué)習(xí)態(tài)度各因子作為結(jié)果變量，通過(guò)方差分析，探討性別、學(xué)科類(lèi)別和學(xué)年之間的差異。最后，對(duì)20道有關(guān)學(xué)校因素的題項(xiàng)進(jìn)行因子分析，把提煉出的各因子與學(xué)習(xí)態(tài)度各因子進(jìn)行相關(guān)分析，探究其與學(xué)習(xí)態(tài)度的相關(guān)性。

四、分析結(jié)果

（一）學(xué)習(xí)態(tài)度的因子分析及現(xiàn)狀分析

1.學(xué)習(xí)態(tài)度的因子分析

本研究首先對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的21道題項(xiàng)進(jìn)行因子分析。經(jīng)過(guò)多輪的主成分提取和題項(xiàng)替換，最終獲得由16個(gè)題項(xiàng)構(gòu)成的4個(gè)因子（取因子負(fù)荷大于0.45的題項(xiàng)），4個(gè)因子的累積貢獻(xiàn)率為58.23%。關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的總問(wèn)卷的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.887，各因子內(nèi)部一致性系數(shù)均在0.7以上。如表2所示，根據(jù)4個(gè)因子所包含的題項(xiàng)內(nèi)容，可把4個(gè)因子分別命名為課下行為傾向（因子1）、課上行為傾向、（因子2）、學(xué)研情感體驗(yàn)（因子3）、學(xué)研認(rèn)知（因子4）。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度的現(xiàn)狀分析

表3是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度4個(gè)因子的均值分析和選擇“不符合”的占比。4個(gè)因子的均值都超過(guò)1～5點(diǎn)計(jì)分的2.5均值，表明碩士研究生的學(xué)習(xí)態(tài)度在總體上表現(xiàn)出積極向上的傾向，特別是在對(duì)學(xué)習(xí)和科研的認(rèn)知方面表現(xiàn)更為突出。但從選擇“不符合”的占比來(lái)看，學(xué)習(xí)態(tài)度在“課下行為傾向”（19.3%）、“課上行為傾向”（17.9%）、“學(xué)研情感體驗(yàn)”（17.1%）三個(gè)方面，有近20%的碩士研究生表現(xiàn)出較消極的傾向。

（二）學(xué)習(xí)態(tài)度的差異分析

1.不同性別學(xué)習(xí)態(tài)度的差異分析

從表4可以看出，男性研究生和女性研究生在“課下行為傾向”方面存在顯著性（t=4.166，p=0.000

2.不同學(xué)科類(lèi)別學(xué)習(xí)態(tài)度的差異分析

表5表明，人文社會(huì)學(xué)科類(lèi)和理工學(xué)科類(lèi)的研究生在“課下行為傾向”方面存在顯著性差異（t=-2.602，p=0.010

3.不同學(xué)年學(xué)習(xí)態(tài)度的差異分析

不同學(xué)年研究生學(xué)習(xí)態(tài)度的方差分析結(jié)果如表6所示，在“課下行為傾向”、“課上行為傾向”、“學(xué)研情感體驗(yàn)”和“學(xué)研認(rèn)知”四個(gè)方面均不存在學(xué)年之間的差異。

4.不同學(xué)習(xí)成績(jī)學(xué)習(xí)態(tài)度的差異分析

表7是對(duì)不同學(xué)習(xí)成績(jī)等級(jí)之間學(xué)習(xí)態(tài)度的差異性分析。學(xué)習(xí)成績(jī)等級(jí)來(lái)源于調(diào)查對(duì)象在研究生學(xué)習(xí)期間對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的自我評(píng)價(jià)。結(jié)果顯示，不同學(xué)習(xí)成績(jī)等級(jí)之間，研究生的學(xué)習(xí)態(tài)度在“課下行為傾向”（F=9.237，p=0.000）、“課上行為傾向”（F=8.144，p=0.000）和“學(xué)研情感體驗(yàn)”（F=7.089，p=0.000）三個(gè)方面差異顯著，并呈現(xiàn)出研究生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶脤W(xué)習(xí)態(tài)度越積極向上的傾向。然而，不同學(xué)習(xí)成績(jī)等級(jí)之間，研究生的學(xué)習(xí)態(tài)度在“學(xué)研認(rèn)知”方面不存在顯著差異。

（三）學(xué)校因素及其與學(xué)習(xí)態(tài)度的相關(guān)分析

1.學(xué)校因素的因子分析

本研究對(duì)學(xué)習(xí)因素相關(guān)的20道題項(xiàng)進(jìn)行因子分析。經(jīng)過(guò)多輪的主成分提取，最終獲得由16個(gè)題項(xiàng)構(gòu)成的4個(gè)因子（取因子負(fù)荷大于0.45的題項(xiàng)），4個(gè)因子的累積貢獻(xiàn)率為56.34%。全部題項(xiàng)的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.756，各因子內(nèi)部一致性系數(shù)均在0.7以上。如表8所示，根據(jù)4個(gè)因子所包含的題項(xiàng)內(nèi)容，可把4個(gè)因子分別命名為導(dǎo)師指導(dǎo)（因子1）、學(xué)研資源（因子2）、學(xué)研氛圍（因子3）、學(xué)研阻礙（因子4）。

2.研究生對(duì)學(xué)校因素的評(píng)價(jià)分析

如表9所示，學(xué)校因素4個(gè)因子的均值都超過(guò)1～5點(diǎn)計(jì)分的2.5均值，表明研究生ρ校的學(xué)習(xí)和科研環(huán)境在“導(dǎo)師指導(dǎo)”、“學(xué)研資源”、“學(xué)研氛圍”三個(gè)方面給出較好的肯定性評(píng)價(jià)；而在“學(xué)研阻礙”方面，研究生對(duì)諸如學(xué)會(huì)參與機(jī)會(huì)、課程內(nèi)容等則給出較高的負(fù)面評(píng)價(jià)，這也能從研究生對(duì)“學(xué)研阻礙”選擇“不符合”的比例（只有34.3%）中表現(xiàn)出來(lái)。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)校因素的相關(guān)分析

對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的各因子和學(xué)校因素的各因子進(jìn)行相關(guān)性分析，其結(jié)果如表10所示。學(xué)校因素中的“導(dǎo)師指導(dǎo)”與學(xué)習(xí)態(tài)度的4個(gè)因子均呈現(xiàn)顯著的正相關(guān)，“學(xué)研資源”與學(xué)習(xí)態(tài)度的“課上行為傾向”和“學(xué)研認(rèn)知”，“學(xué)研氛圍”與學(xué)習(xí)態(tài)度的“課下行為傾向”、“課上行為傾向”和“學(xué)研情感體驗(yàn)”的正相關(guān)顯著，而“學(xué)研阻礙”與學(xué)習(xí)態(tài)度的“學(xué)研情感體驗(yàn)”呈現(xiàn)顯著的負(fù)相關(guān)。

五、結(jié)論與建議

本文的調(diào)查研究能夠得出以下基本結(jié)論。第一，碩士研究生的學(xué)習(xí)態(tài)度總體上表現(xiàn)出積極向上的傾向，但仍有近20%研究生的學(xué)習(xí)態(tài)度在課上和課下的行為表現(xiàn)中，以及在學(xué)習(xí)和科研的情感體驗(yàn)中，表現(xiàn)得較消極。第二，研究生的學(xué)習(xí)態(tài)度在學(xué)年之間不存在差異性，在男女性別之間和文理學(xué)科類(lèi)別之間也僅在課下行為表現(xiàn)中呈現(xiàn)顯著差異。然而在不同學(xué)習(xí)成績(jī)方面，則表現(xiàn)出學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶?，研究生的學(xué)習(xí)態(tài)度在課上和課下的行為中，以及在學(xué)習(xí)和科研的情感體驗(yàn)中，表現(xiàn)得越積極。第三，研究生一方面比較認(rèn)可學(xué)校因素中的導(dǎo)師指導(dǎo)行為、學(xué)習(xí)及科研資源和氛圍，但另一方面也認(rèn)同諸如學(xué)會(huì)參與機(jī)會(huì)少、課程內(nèi)容舊等不利于學(xué)習(xí)和科研因素的存在。第四，學(xué)校良好的學(xué)習(xí)和科研環(huán)境與研究生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度密切相關(guān)，尤其表現(xiàn)在導(dǎo)師對(duì)研究生學(xué)習(xí)和科研的指導(dǎo)行為上。學(xué)校中一些不利于學(xué)習(xí)和科研的因素，對(duì)研究生的學(xué)習(xí)和科研情感體驗(yàn)有一定的負(fù)面影響，但對(duì)研究生的課上和課下的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和科研的認(rèn)知并無(wú)關(guān)聯(lián)。基于已有的研究成果和本文的研究結(jié)論，對(duì)于如何形成和保持研究生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，本文提出以下幾點(diǎn)建議。

首先，雖然研究生的學(xué)習(xí)態(tài)度總體良好，但仍有部分研究生表現(xiàn)消極。研究生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度既是研究生本人完成在校學(xué)習(xí)和科研任務(wù)的內(nèi)驅(qū)力，也是保障研究生教育質(zhì)量的必要條件。因此，學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)研究生學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，多途徑地了解和把握研究生學(xué)習(xí)態(tài)度的動(dòng)態(tài)變化，對(duì)具有消極學(xué)習(xí)態(tài)度的研究生，幫助其查明原因，提出改善對(duì)策。

其次，導(dǎo)師對(duì)研究生學(xué)習(xí)和科研的指導(dǎo)行為，是影響研究生學(xué)習(xí)態(tài)度的極其重要的因素。導(dǎo)師是否具有較高的學(xué)術(shù)水平，是否有責(zé)任心，是否有能力和精力指導(dǎo)研究生，不僅關(guān)系到研究生對(duì)學(xué)習(xí)和科研活動(dòng)是否具有正確的認(rèn)知和良好的情感體驗(yàn)，也關(guān)系到研究生自身學(xué)習(xí)和科研行為是否有積極的表現(xiàn)。因此，導(dǎo)師既要明確在研究生培養(yǎng)中的職責(zé)，制定且充分落實(shí)研究生個(gè)性化指導(dǎo)方案，也要不斷提升學(xué)術(shù)水平，關(guān)注研究生的學(xué)習(xí)和科研狀態(tài)，加強(qiáng)與研究生的溝通與交流。

再次，研究生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)校的學(xué)習(xí)、科研資源及氛圍密切相關(guān)。學(xué)校在研究生培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)研究生學(xué)習(xí)和科研活動(dòng)的資源支持力度，并通過(guò)教學(xué)、學(xué)術(shù)研討方式的創(chuàng)新，搭建不同學(xué)年研究生之間、師生之間能夠充分實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)交流與互動(dòng)的平臺(tái)，從而營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)和科研氛圍。

最后，學(xué)校環(huán)境中諸如研究生參與學(xué)會(huì)機(jī)會(huì)少、課程內(nèi)容陳舊、導(dǎo)師很少與研究生交流等不利于研究生學(xué)習(xí)和科研的因素，雖然只與學(xué)習(xí)態(tài)度成分中的情感體驗(yàn)呈現(xiàn)負(fù)面相關(guān)，但也應(yīng)該引發(fā)學(xué)校和教師的深思和重視。良好學(xué)習(xí)態(tài)度的形成與保持需要認(rèn)知、情感和行為傾向三種成分的高度統(tǒng)一和相互鞏固，如果個(gè)體學(xué)習(xí)態(tài)度中某一種成分占了主導(dǎo)地位，那么一旦這種成分發(fā)生了改變，該個(gè)體的學(xué)習(xí)態(tài)度也很容易發(fā)生改變。因此，學(xué)校要全面、細(xì)致地改善研究生的學(xué)習(xí)和科研環(huán)境，提升其對(duì)學(xué)校教育資源的滿意度，從而使研究生形成及保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

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