艾滋病手抄報精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的艾滋病手抄報主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：艾滋病手抄報范文
作為一名高中生物教師及學校的心理健康教育工作者，在保證教學目標的同時，中學生心理健康教育更不容忽視。高中生物作為一門基礎自然科學，與人的心理健康教育有著密切的聯系。充分利用生物課堂教學中的心理因素，凈化學生心理環境，堅持科學性、啟發性、循序漸進，保證知識傳授的有效性顯得尤為重要。那么如何在高中生物教學中滲透心理健康教育呢？
一、通過生物生命現象的教學，使學生懂得珍愛生命
長期以來，我們的學校教育、家庭教育和社會教育只重視對學生的應試教育、成才教育，而忽視了生命教育。把分數當成衡量教學成敗的唯一指標，把分數當成檢驗學生是否成才的唯一標準，缺乏對青少年的人文關懷，成長于這種環境的青少年很難懂得自己生命的價值和意義。因此在媒體上經常看到有關中學生自殺或殺死親生父母的報道，使人心中發顫。這就要求我們必須對中學生進行“生命教育”。在生物教學中，通過減數分裂與配子的形成、性別決定與伴性遺傳的教學，教育學生珍愛生命；通過遺傳與優生、人口發展與生態平衡,以及專題SARS、艾滋病與的教學，教育學生關愛生命；通過教材中的新陳代謝、生命活動的調節、野生生物的保護的教學，教育學生欣賞生命。讓每一個中學生懂得生命對于每個人只有一次，它是最寶貴的，要懂得生命的意義和生命的來之不易。在遇到困難和挫折時，要敢于堅強的面對來自生活的風雨，不要放棄生命，否則給社會、學校造成很大影響，給家庭及親人帶來巨大的悲痛。通過這些知識的介紹，可以深深地觸動學生，讓他們感受到生命來之不易，進而培養學生熱愛生命、珍惜生命的情感。
二、對學生進行青春期性教育
中學生正處于青春期，中學生物教學中有關青春期教育的知識，很多老師在教學中一閃而過，甚至出現讓學生自己閱讀的現象，學生不能從正確的途徑獲取性知識和正確健康的性心理，不能正確抑制性沖動，阻礙了學生的身心發展。青春期心理具有脆弱性、沖動性、不穩定性，對外界刺激容易產生不良情緒反應[2]。當不良情緒積累過多，最終就會導致生理疾病，即心理問題軀體化。此外，高中生面對自身的生理變化，如：月經、遺精等現象既感到“倒霉”，又渴望了解，但往往又難于向父母、老師、同學啟齒傾訴，從而成為自己的一個心理陰影。不少學生得不到正面的知識教育，往往到網絡世界去了解，而這不可避免的造成少數學生了解一些等不健康的性知識，加上學生的識別能力較弱，從而沉溺其中不能自拔。針對這一現象，我在講解人教版必修1第一章《生命活動離不開細胞》時，學到人的生殖和發育時，通過多媒體展示卵細胞、的產生過程，結合受精卵的形成過程以及胎兒的整個孕育過程，向同學們解釋月經、遺精是每個進入青春期的人都會有的正常生理現象，從而消除了在同學們心目中的神秘感和自卑感，并能以積極的心態去面對。
三、生物課堂內外貫穿愛心及感恩教育
在高二生物教材中安排了有關艾滋病的知識。艾滋病不僅是社會關注的焦點，也是歷來考試的熱點。12月1日又是“世界艾滋病日”。我就在高二年級策劃了一個“愛心呵護生命 行動抵御艾滋”的手抄報比賽活動。設置了一、二、三等獎，并且擇出優秀作品在校園報欄內展出。這個活動會吸引很多學生參與其中，尤其是學美術的小科班學生，設計的手抄報圖文并茂，可以充分發揮自己的特長，增強了自信心。同時還可以起到以下的幾個作用：宣傳有關艾滋病的知識;感受世間冷暖，體驗艾滋病患者的痛楚，了解他們的難處;增強青年的社會責任感；號召更多人關注社會上的弱勢群體。這樣的課余生活大大喚起了同學們的愛心及感恩之心。
四、尊重學生的自尊心理
贊賞猶如春風暖，謾罵好比嚴冬寒。每一位學生都有著強烈的自尊心，老師要精心呵護，不能傷害任何一個學生的自尊心。如果在不當時機采取不恰當的教育方式，有可能傷害學生的自尊心，導致學生逆反心理的反彈。老師應走進學生的心靈，根據學生的個性特點，采取恰當的教育方式。例如：為回答錯誤的學生說句安慰話，為不善討論的學生說句激勵話，為自卑的學生說句自信話，為困惑的學生說句知心話，為受冷落的學生說句公道話。這樣，必然會換得學生對老師的尊重。我們應讓每個學生在生物課堂上感受到陽光般的溫暖、得到充分尊重，讓生物課堂成為其溫馨的家。
五、用成功激勵學生，增強自信，克服自卑
第2篇：艾滋病手抄報范文
三月是一個春光明媚、生機勃勃的季節，三月更是一個講文明、樹新風，讓雷鋒精神吹遍校園每一個角落的季節，那么你知道學雷鋒活動月個人總結怎么寫嗎？下面小編給大家分享一些2021學雷鋒活動月個人總結，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
2021學雷鋒活動月個人總結【一】時間飛逝，又來到了春暖花開的三月。今年是學雷鋒x周年，也是第x屆“中國青年志愿者服務日”，以進一步推動“奉獻，友愛，互助，進步的“的精神，紅塔區各級團組織在”3.5“期間的一系列豐富多彩的活動。
首先，新的任務區發揮積極作用，農村發展，科技，文化，衛生“三農村地區，四個融入社區”活動。3月3日，團區積極響應號召，以“安全紅塔”，構建社會主義和諧社會作為出發點和落腳點，以有效地促進本地區的反戰爭的過程中，艾滋病三年為人民，為當地人民傳送給傳單，宣傳圖片，照片和其他艾滋病宣傳艾滋病禁毒宣傳材料，在總共2000多。
二是全區各鄉鎮、街道團組織開展豐富多彩的志愿服務活動。北城鎮團委聯合77208部隊在集鎮范圍內掀起“傳雷鋒精神、幫老助老凈家園”活動，近500名部隊官兵和青年志愿者在活動當天開展了集鎮、新農村建設示范點、敬老院和學校的衛生清理活動，鎮衛生院團支部開展“3.5”義診和疫病防治知識宣傳;鳳凰路街道團工委、李棋鎮團委開展全國第八個愛耳日宣傳活動。
同時積極的組織青年志愿者面向市民舉行“城鄉聯動、共同關注青少年聽力健康”大型康復義診咨詢活動;春和鎮團委、衛生局團委等團組織開展“三下鄉”和“四進社區”志愿服務活動。組織志愿者開展禁毒防艾宣傳教育及其它疫病、疾病防治知識宣傳，進行義診，免費發放“復方三七補血片”等藥品共計1500余盒。
三是學校團組織開展“學雷鋒、樹新風，共建和諧校園”系列活動。玉溪華培學校團委認真整頓班風、班紀，規范校風、校紀，倡議全校師生從身邊小事做起，從小事做起，從身邊做起。創建文明華培，共筑平安和諧家園，并組織團員青年到春和鎮宣傳雷鋒精神，對春和鎮的主大街作了衛生清掃，共清除垃圾二十多袋，受到春和鎮人民的好評。讓共青團員在勞動中體驗了勞動的快樂，感受了勞動所帶來的收獲，為構建和諧校園奉獻自己的一份綿薄之力而引以自豪。
全區各級團組織豐富多彩的志愿者服務活動，在我區掀起了一次又一次的學雷鋒，青年志愿者們充分發揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，以各種形式為建設社會主義新農村、建設和諧社會作出了積極貢獻。
三月即將過去，但學習雷鋒精神的活動不會從此結束，我們不管在何時何地，都要以雷鋒精神為鼓舞，幫助、關心人們，讓世界布滿無數個“活雷鋒”吧!把雷鋒精神更好的繼承、傳承和發揚下去吧!
2021學雷鋒活動月個人總結【二】在鳳城團市委的號召下，我校團委組織全校師生積極開展學雷鋒活動月系列活動，號召從身邊的小事做起，從身邊的人幫起，讓雷鋒精神吹遍校園的每一個角落。
一、積極營造學雷鋒氛圍，展現雷鋒精神。
學校利用國旗下講話、校園廣播、校報、文化櫥窗等平臺，大力宣傳雷鋒的英雄事跡，弘揚雷鋒精神。校園廣播天天播放雷鋒歌曲，如接過雷鋒的槍、學習雷鋒好榜樣等，讓學生在學唱歌曲的同時，得到心靈的凈化。校報則大力宣傳校園內的好人好事，讓同學感受到，雷鋒并不是遙不可及的虛幻形象，而是我們身邊實實在在的人物。
二、組織系列活動，發揚雷鋒精神。
學雷鋒活動月我校搞了以下幾項活動。
1、學唱一首雷鋒歌曲。
各班利用晨會或音樂課時間學唱。
2、學講一則雷鋒故事。
各班可利用晨會或班會時間開展雷鋒故事會。
3、辦一期“雷鋒在我心中”的手抄報展，選出優秀作品予以獎勵。
4、召開一次“雷鋒在我心中”的主題班會。
5、評選一批“文明禮貌標兵”活動
6、“給家人送上一份愛”體驗實踐活動
充分利用雙休日，在家里做一些力所能及的家務活。有能力的同學還可以做一天小主人，給家人送上一份愛。(如做家務活：洗碗、炒菜、燒飯、洗衣服、包餛飩、縫衣服、掃地等)并請同學把參加這次體驗活動的經過或感受寫成稿件。
7、做一名小發現家
在“學雷鋒”的日子里，同學們要善于發現發生在身邊的好人好事，并向校報投稿及時報道這些同學的優秀事跡，宣傳雷鋒精神。
8、尋找一位朋友
每個人身邊都有許多值得并且需要我們幫助的人。有的是學習上困難，有的生活上需要幫助，尤其是一些孤老、殘疾兒童、貧困家庭等，每位學生和老師尋找一位需要幫助的人，定期為他們做些力所能及的事情，讓他們感到：雷鋒精神永存!
9、節約每一滴水、每一度電
從自己做起，隨手關電燈，關水龍頭，養成節約水電的好習慣。
10、做一名合格的值日生
學校和班級的衛生工作要靠每個同學都來關心，大家爭做合格值日生。能主動搞好各項衛生，不在任何一個角落亂扔亂放，人人做到主動撿起室內的垃圾，并能做到主動撿起校園內的果皮紙屑等。
為了使活動真正落到實處，讓同學們在活動過程中得到了鍛煉，在鍛煉中得到了成長，徹底克服形式主義，校團委和政教處對活動進行了詳細的監督和檢查，并對手抄報展優秀作品，文明禮貌小標兵等給予表獎。學生通過活動寫出自己對雷鋒精神、對生活態度等的感悟進行了評選交流。
三月，“學雷鋒月”已經過去，但“雷鋒”并沒有遠去，雷鋒精神依然在我校的每個角落綻放光芒。通過活動，大家體會到，“學雷鋒”的目的不是為了得到別人的贊賞與表揚，學習雷鋒精神要從自己做起，從身邊的小事做起，關心每個人，關心每件事。我們應該在日常的生活當中繼續發揚雷鋒精神，使其成為我們生活的一部分，使其精神成為我們的一份良好的品格。我相信，只要我們全校師生心中愛心永駐，奉獻精神永隨，雷鋒精神必將再我們身上延續。
2021學雷鋒活動月個人總結【三】三月份以來，我院各團支部緊緊圍繞學院的中心工作，積極響應團組織的號召，積極開展“學雷鋒”活動，為了使活動真正落到實處，徹底克服形式主義，各團支部都對活動進行了詳細的記載和總結，并及時上交了這些材料。在此期間涌現了不少的優秀集體，他們以實際行動弘揚了雷鋒精神，走進了雷鋒那偉大的精神世界，真正懂得了“為人民服務”的真諦。
三月五號，“學雷鋒日”已經過去，但同學們參加學習雷鋒活動的熱情依然積極，雷鋒精神依然在我院的每個角落綻放光芒。相信通過活動，大家應該體會到，“學雷鋒”的目的不是為了得到別人的贊賞與表揚，學習雷鋒精神要從自己做起，從身邊的小事做起，關心每個人，關心每件事，同學相處要像兄弟姐妹般相親相愛，讓生活處處都洋溢著和諧融洽的溫暖氣氛。
三月五日雖然已經過去，但這并不意味著學雷鋒活動就此結束，并不意味著在以后的生活中將雷鋒淡忘，我們應該在日常的生活當中繼續發揚雷鋒精神，使其成為我們生活的一部分，使其精神成為我們的一份良好的品格。那么，雷鋒精神將永駐我們的校園。
2021學雷鋒活動月個人總結【四】3月5日是學習雷鋒日。每年的3月5日成為“學雷鋒紀念日”。從此，人們高聲唱著“學習雷鋒好榜樣”的歌曲做著好人好事，影響了幾代人。全國人民進一步向雷鋒學習，弘揚雷鋒精神。自此，三月成了最美的月份——三月里陽光明媚、生機勃勃，三月里，社會處處洋溢著講文明的新風尚。
春暖花開、熱情洋溢的三月，處處都共同弘揚著雷鋒精神，學習雷鋒的高尚品格，今天我們榕榕幼兒園也迎來了一群小雷鋒——安海職校的學生，在班主任老師的帶領下，她們來到了我們的早教中心，開始了學雷鋒做好事的衛生清潔活動。整個大掃除活動呈現出熱火朝天的景象，她們不怕臟、不怕累，揮灑著大拖把拖地、一絲不茍的擦著門窗......沒有一絲嬌氣與厭棄，相反個個神采奕奕，樂此不疲。到處都透出清爽與潔凈。從她們身上我們看到了金子般的雷鋒精神熠熠生輝。同時也給我們早教中心的小寶貝們帶了個好榜樣。此次活動，相信職校的學生通過幫助他人、服務他人獲得了自身快樂，也體會到了雷鋒精神的精髓。是的，“學雷鋒”不僅僅是一句口號，只有大家從身邊小事做起，才能真正體會其中的高尚精神!
三月，雷鋒在行動，雷鋒精神也吹遍校園每一個角落。今天，我園榮幸地迎來了安海職校的師生們。她們帶著掃把，拿著抹布，一到來就馬不停蹄地忙碌了起來，地板呀，滑梯呀，墻壁呀，邊邊角角呀……不放過任一個角落，不留一處死角。她們沒有為此次行動進行華麗的語言表述，只是為給幼兒園的小朋友一個最干凈、整潔的學習環境、游戲場所而努力地勞動著。這樣的默默奉獻，體現的不正是雷鋒精神嗎?你瞧，小朋友們見了，也拿來抹布，跟著姐姐們一起擦擦洗洗……姐姐們的雷鋒行動，在他們小小的心靈里播下了美好的種子!
今天，雷鋒精神在這些青少年身上傳承著，我想，明天，也一定會在小朋友身上繼續傳播下去的。
2021學雷鋒活動月個人總結【五】一、活動實施情況及效果
(一)、參加全體師生集會儀式。
3月5日(星期三)隊員們到大操場參加了全體師生集會儀式。1、一席話：學校領導講話。介紹雷鋒事跡，號召全體師生以實際行動向雷鋒同志學習。
2、一首歌：全校師生同唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》
3、一件事：號召全體師生今天至少做一件好事。
隊員們了解了雷鋒的一些事跡，感受到雷鋒的精神，并決心向雷鋒叔叔學習。本日，隊里涌現了一個個“小雷鋒”，好人好事登記本上記滿了隊員們所做的好人好事。
(二)、召開“學雷鋒，再出發，做修身勵志好少年”主題班會
3月5日(星期三)第一節班會課，各中隊召開了“學雷鋒，再出
發，做修身勵志好少年”主題班會。
主要內容包括：講講雷鋒故事，談談心中感受，夸夸身邊榜樣，想想愛心計劃。通過活動隊員們了解了雷鋒事跡，認識雷鋒精神，明白了向雷鋒叔叔學習的重要性并制定一個自己學雷鋒、做好事力所能及的小計劃。
(三)、組織全體少先隊員走出校門做好事。
3月5日(星期三)下午，組織全體少先隊員走出校門做好事，到
學校附近的街道大掃除。
隊員們拿著掃把，提著垃圾桶，扛著鐵鏟等出發了，來到街道兩旁，便動手干起來。他們齊心協力，臟活、累活總搶著干。發揚了雷鋒不怕苦，不怕累的精神。讓大家看到了一個個“小雷鋒”，受到群眾的好評。隊員們也深深體驗到做好事的快樂和滿足。
(四)、開展紅領巾閱讀活動。
組織少先隊員通過閱讀圖書、連環畫、漫畫書，上網查找相關資料，舉辦學雷鋒故事會、朗誦會等，隊員們了解了雷鋒事跡，認識了雷鋒精神。
(五)、在“三八”婦女節即將到來之際，要求少先隊員為奶奶、媽媽等長輩至少做一件有意義的事。隊員們向班主任匯報，登記在好人好事本，全體隊員參與活動，通過活動受到感恩教育，深受家長、親戚的好評。
(六)、開展“學習雷鋒好榜樣”為主題的征文比賽，手抄報比賽。
隊員們的文章內容豐富，有寫讀雷鋒事跡后的感想，有說說身邊的雷鋒故事，有寫寫自己學習雷鋒后的變化等。手抄報質量高，中心突出，內容豐富，圖文并茂，效果好。
(七)、結合學生實際，根據學生的表現評選“班級之星”、“進步最快學生”，評選出了一批“學雷鋒小標兵”發給了獎狀，紅領巾小廣播公布評比結果。
二、活動思考與評價，深化活動內涵，樹立榜樣。
本次活動形式多樣，內容豐富，效果很好。活動中少先隊員充分了解活動的目的、意義，隊干充分發揮帶頭示范作用，整個中隊隊員踴躍參加活動。學習了雷鋒的精神品格，引導了隊員思考自己的成長方向，從點滴小事做起，學雷鋒，樹新風，把無私奉獻當成一種責任，把助人為樂當成一種習慣，做一個新時代的“小雷鋒”!
第3篇：艾滋病手抄報范文
一、工作目標
鞏固省級衛生城市成果，全面落實省級衛生城市復審和創建國家衛生城市對學校的各項要求，深入開展愛國衛生運動，以健康教育為核心，以環境衛生整治為重點，加強學校衛生工作管理，推動和促進學校健康發展，確保通過省級衛生城市復審和創建國家衛生城市省級推薦檢查。
二、工作任務
（一）加強健康教育工作。區屬學校認真貫徹執行《中小學健康教育指導綱要》，全部開設健康教育課，做到有教案、有課時、有計劃、有總結、有學生衛生知識知曉率的試卷及評價資料。要指導學生養成良好的衛生習慣。學生健康知識知曉率和健康行為形成率≥80%。大中專院校開設健康教育選修課或講座（內容包括艾滋病防治和控煙等），發放防治艾滋病健康教育處方，開展多種形式的健康教育。各單位對職工開展疾病預防、衛生保健等方面健康教育活動。
（二）加強環境衛生整治。各單位抓好單位環境衛生管理，實行“門前三包”責任制，認真開展愛國衛生運動和衛生大掃除活動，教育師生遵守交通法規，自覺維護校園外交通秩序，做好控制吸煙工作，搞好校園綠化美化，定期開展衛生評比活動，做到校園內及周邊環境衛生整潔，無衛生死角。
（三）加強學校食品衛生管理。指導學校按國家規定要求做好衛生管理。各學校嚴格貫徹《食品衛生法》《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》《學校食物中毒事故行政責任追究暫行規定》等相關法律規定，規范食堂食品衛生管理，完善食堂各項衛生制度和硬件設施，學校衛生管理工作達到國家規定標準。加強對學校生活飲用水的管理，對學生進行食品安全教育，培養學生良好的飲食衛生習慣，減少和控制學校集體食物中毒和食源性疾病事件的發生。
（四）做好病媒生物防制工作。各學校按照全區統一安排和要求，全面開展病媒生物防治活動，認真做好食堂、宿舍、廁所為重點的鼠、蚊、蠅、蟑螂等病媒生物的監測和消殺工作，完善病媒生物防制設施，落實防治人員和經費。病媒生物得到有效控制，達到規定標準。
（五）做好傳染病的防治工作。各學校要認真貫徹《中華人民共和國傳染病防治法》，結合實際制定出傳染病防治工作管理辦法和應急事件處理預案，做到有計劃、有檢查、有相關的配套法規，有總結、相關資料齊全。建立健全傳染病及突發事件直報網絡，設立專門報告人，疫情報告及時。
（六）做好資料的收集歸檔工作。各單位要責成專人負責衛生檔案資料整理和管理。對照相關標準，認真全面做好“創衛”以來各項資料的整理與歸檔工作，保持衛生城市工作資料檔案的連續性。
三、工作步驟
整個迎檢工作時間為年4月至11月。分為宣傳發動、專項整治、自查整改、迎接復審和檢查四個階段實施：
第一階段：宣傳發動階段（年4月）
成立迎檢工作領導小組，召開迎檢動員大會，研究制定迎檢工作方案，層層分解任務，梳理排查本區域、本單位的工作，將工作任務和責任落實到實處。采取各種有效形式，進行廣泛深入的宣傳，充分調動師生參與迎檢的積極性和自覺性。
第二階段：專項整治階段（年4月至8月）
各校要開展好專項整治活動，按照《衛生城市標準》的標準進行調查研究，查漏補缺，找出存在的問題，集中整治創建工作中的艱難問題，按時間節點完成任務目標，做好迎接省愛衛會暗訪的準備工作（7月至8月）。
第三階段：自查整改階段（年9月至10月）
教育局將組織人員按照《衛生城市標準》對各校創建工作進行檢查和考核，提出存在的問題，各單位對照問題進行自查整改，確保工作達到標準。
第四階段：迎接復審和檢查階段（年10月至11月）
做好迎檢各項準備工作，迎接省愛衛會的檢查，確保通過省級衛生城市復審和創建國家衛生城市省級推薦檢查。
四、組織機構
成立省級衛生城市復審和創建國家衛生城市省級推薦檢查迎檢領導小組。區教育局局長戶金寶任組長；區教育局副局長李國民任副組長、區教育局相關股室負責人和城區學校分管副校長為成員。
五、有關工作要求
（一）提高認識，加強組織領導。確保省級衛生城市復審和創建國家衛生城市省級推薦檢查通過，是市政府年一項重要工作。各單位必須提高認識，將思想認識統一到市政府的工作部署上來，把迎檢工作擺上重要議事日程，成立迎檢工作組，單位主要領導為該工作第一責任人，分管領導為直接責任人，精心組織，認真安排。按照“誰主管、誰負責”原則，進一步完善措施，細化任務，健全責任制，層層分解任務，確保復審和創建工作積極扎實的開展，并以此為契機，全面提高學校衛生水平，完善學校衛生管理長效機制。各校要認真完成轄區政府和學校管理組交給的各項任務。
第4篇：艾滋病手抄報范文
1980年，世界衛生組織確定10～20歲為青春期，這是人一生中最活躍的時期，既是性開始發育并逐漸成熟的時期，又是性問題困惑最多的時期。學校在這一時期進行性健康教育尤為重要。國內外心理學家將青春期的性心理發展分為四個階段，即異性疏遠期、異性神秘期、異慕期、異性戀愛期。小學高年級學生開始步入青春期早期，在這一時期，男女生都開始關注異性，但這種關注往往不是以積極肯定的態度出現，而是以男女生之間對抗的方式表現出來，即異性疏遠期。這個階段的主要問題是由于萌生的性沖動給自身帶來的罪惡感，即性發展與傳統倫理觀念的矛盾沖突。學校性健康教育解決這些矛盾沖突的水平，將直接影響學生以后的性觀念、性準則、性心理、性道德的發展和形成。所以，在小學高年級進行性健康教育勢在必行。
如何與異往這一問題對學生來說十分敏感，而教師和學生之間年齡差異較大，溝通存在一定的難度，傳統的以教師為中心的方法可能導致學生很難表達自己真實的想法，而選取樂觀開朗、熱情積極、有影響力與同伴保持零距離的心理委員擔任教育主體，傳遞積極有效的信息進行青春期性教育的方式是非常受歡迎的。因此，運用同伴教育在小學高年級進行性健康教育是必需的，也是可行的。
一、國內外性健康教育研究概況
瑞典是世界上第一個推行青春期性教育的國家，早在1933年就成立了全國性教育協會，1942年就在義務制學校中開展了性教育，獲得了十分顯著的成效，如性病的患病率下降、婦女墮胎率極低等，除瑞典外，丹麥、日本也先后開展了青春期性教育，但日本在學校開展的性教育進程比較緩慢，性教育達不到普及的程度，導致日本未成年人性犯罪近年來有增加趨勢。美國、英國青少年在性問題上較為開放，導致了道德的淪喪和性方面的混亂。美國在如何實施性教育上主要有兩派意見，一派是以安全為綜合教育目標，另一派提倡以品德為基礎的“節育”的性教育。目前，實行綜合教育的公立學校仍為絕大多數。
在我國，性教育隱晦、靦腆、保守，家庭中父母對性諱莫如深或避而不談。學校性健康教育也嚴重不足，可以說是幾近空白。大多數中、大學生的性知識都很貧乏，未婚先孕、少女多次人流的現象日益嚴重。兒童期作為人一生中性道德形成的萌芽時期，其性健康知識的正確教育和引領將關系到人一生的健康和幸福，而剛剛步入青春期的小學高年級學生對性的認識表現在人際關系上，即男女生交往方式與小學低年級相比，有了很大的變化。因此。對小學高年級學生開展性健康教育具有十分重要的意義。
二、同伴教育的定義和特點
同伴教育模式是20世紀70年代末由英國學者提出并在世界范圍內發展的一種同伴互助式健康教育方式。其理論基礎是青少年可能更愿意聽取同齡人的意見和建議而不愿意接受成年人說教，特別在一些敏感問題如性、吸毒、吸煙、意外傷害等問題上表現更為明顯。同伴教育在我國經過近十幾年的發展，已經成為一種在社會發展領域內廣泛采用的方法，尤其在對青少年防治艾滋病的宣傳上成效顯著。具體實施辦法是。首先對有影響力和號召力的青少年(同伴教育者)進行有目的的培訓，使其掌握一定的知識和技巧，然后再由他們向周圍的青少年傳播知識和技能，甚至向更廣泛的范圍傳播，以達到教育的目的。研究表明，青少年獲取性信息的來源是同伴(占40％)、父母(占23％)、學校中的性教育課程(占9％)、其他(占28％)。由此可見，恰當的同伴教育可以是性教育的最有效途徑。國內外已經開發出很多性教育的課程和操作手冊。我國可以根據中國國情和青少年的心理生理特點，加以本土化、改進和創新。
三、同伴教育在小學高年級的應用
小學高年級學生步入異性疏遠期。本課題以同伴教育為切入點，以“如何和異往”為主題，幫助學生走出與異往的誤區，確立正確的性觀念。本研究以北京航空航天大學附屬小學四到六年級學生為對象，對同伴教育在小學性健康教育中的應用進行了研究。
1 同伴教育的應用方式
本研究的主要內容是“如何與異往”這一論題，利用青少年往往愿意聽取年齡相仿，知識背景、興趣愛好相近的同伴、朋友的意見和建議的特點進行同伴教育，往往能收到傳統教育不能達到的良好效果。在應用方式上應注意以下幾個方面。
(1)同伴教育者的選擇
在以班級為單位進行同伴教育時，同伴教育者的選擇尤為重要，要選擇在班級中有較高影響力、較高威信、思想成熟于同齡人、知識面廣、表達能力強的同伴來承擔。
(2)心理健康教師的角色定位
在同伴教育中，教師從傳統的主導者變成輔助者，而整個討論的引領者是同伴教育者。同時教師在整個教育過程中仍擔當著非常重要的角色。因為小學高年級學生思想還很稚嫩，對問題的看法還不夠全面成熟，如果完全由同伴教育者主持教育過程很可能使討論走向極端，難以完成任務。所以在討論前，心理健康教師要對同伴教育者實施正確的教育，并了解學生的普遍想法，才可能達到充分溝通，解決學生“如何與異往”這一問題。
(3)尋找切入點
同伴教育可以以小組為單位，也可以以班級、年級為單位開展。而“如何與異往”是一個較大的題目，所以在討論時尋找話題的切入點顯得尤為重要。心理健康教師可以和班主任合作，了解班級存在的問題，共同尋找話題的切入點：或者事先設計好相關的調查問卷，了解學生的普遍想法，從中尋找切入點。
2 具體研究方法
(1)研究對象和分組
實驗組以班級為單位、心理委員為主體、心理健康教師、班主任為輔開展“如何與異往”的系列同伴教育活動，包括班會、小組討論、黑板報等。在每次不同主題的同伴教育后，心理委員及個別特殊學生(對這一主題困惑特別大的學生)在心理健康教師的指導下，寫成感想和體會匯成案例集，對其他班級或同齡的學生，又將起到放大的同伴教育的作用。
對照組以班級為單位，以傳統的教師授課為主要形式開展“如何與異往”系列教育活動，形式包括班會、小組討論、黑板報等。
活動前要事先了解學生的真實想法與困惑，這樣才能有的放矢地確定討論主題并客觀地評估同伴教育對學生的影響。
(2)培訓心理委員
為了心理委員能勝任同伴教育者的角色，心理教師將對心理委員進行一系列的培訓。
性知識培訓。心理輔導教師主要針對青春期學生的心理生理特點及困惑進行專題培訓，并且采用沙盤游戲等方式增強心理委員之間的溝通與協作。
討論式培訓。針對具體班級出現的具體情況。心理健康教師、大隊輔導員與心理委員進行小組分組討論，互相支招。對于一些實際的問題，學生的辦法往往會比教師要多的多。
同伴教育技能培訓。講授和培訓同伴交往、討論、教育的相關技能。
3 開展性健康教育活動
心理教師根據不同性健康教育主題，和心理委員商量設置不同的方式對相關知識進行呈現，其呈現形式有交流引導、成長體驗、小組討論學習、辯論賽、情景劇表演、手抄報展示、沙盤游戲、班會探討、圓圈時間等。
在每次不同主題的同伴教育后。心理委員及個別特殊學生(對這一主題困惑特別大的學生)在心理教師的指導下，寫成感想和體會匯成案例集，對其他對照班級或同學起到放大同伴教育的作用。
4 同伴教育效果評估
(1)知識評估
通過問卷調查，評估學生學習和了解異往知識的情況。
(2)技巧評估
即評核學生在溝通、判斷和解決問題等方面的技巧。教師可憑直接觀察衡量學生對這些技巧的掌握程度。
(3)態度評估
評核青少年的價值傾向，以及他們對環境與價值的反應。
(4)方法評估
知識考核。采用多項選擇題、是非題、自由發揮問答題、分級評價等形式編寫的問卷，調查學生對性方面知識的掌握狀況。
角色扮演。教師可了解學生對于某些性問題所抱的態度，以及他們在這方面的理解和分析能力，亦可以了解他們的情緒、反應、思想、行為和價值觀。
學生對同輩的評價。讓學生就同輩給予評價，可反映出他們的人際關系、對他人的關注及尊重程度、行為等。
自我評價清單。這是一種自我評價的方法，旨在引起學生興趣，顯示性教育課程對他們的指引。
第5篇：艾滋病手抄報范文
關鍵詞：同伴教育；高校；思想政治理論課；教學
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）09-0298-02
一、同伴教育的涵義及主要應用領域
同伴教育（Peer Education）或稱“同伴輔導”、“同伴互助”，一般是指具有相同背景、共同經歷或由于某些原因使其具有共同語言的人在一起分享信息、觀念或行為技能，以實現教育目標的一種教育形式。根據行為科學的研究，如果信息的傳達者和接收者經歷相似并且關心的事情相同、面臨共同的問題，接受者就更容易接受信息，從而導致相關態度、信念和行為的改變[1]。
同伴教育的教育理念正是基于在某些領域，由于人們更認同他們的同伴，因而同伴在傳授信息方面比專業人員更有優勢；由同伴來充當正確行為的典范，影響受教育者，能實現那些運用傳統教育方法難以被接受的教育。
同伴教育發源于澳大利亞，流行于西方國家。經過近二十幾年的發展，已經成為一種在社會發展領域內廣泛采用的培訓方法。它最早應用在生殖健康和艾滋病預防領域，近年來逐步推廣應用在反對，戒煙，反對酗酒，性別平等，婦女能力建設，反對家庭暴力等等方面。大學生群體因為年齡相近、經歷相似、教育背景相同、價值取向趨同等，是天然的同伴教育群體，同伴教育形式理應被借鑒和廣泛應用于大學生教育中。但是目前來看，這方面的應用無論是實踐還是研究都比較少，也不深入。
二、同伴教育在高校思想政治理論課教學中應用的意義
高校思想政治理論課，長期以來主要依賴行政與教育的雙重權威，對學生進行半強制性地灌輸，所以雖然名義上保留了在教學中的必修課的中心地位，但是實際上卻難免遭到學生的抵制和專業教師的輕視。再加上當代大學生思想觀念活躍，獨立意識不斷增強，喜歡接受新事物新觀念，因而對說教形式的思想政治理論課教育，一直以來抱著一定的偏見和否定，這就使得思想政治理論課的教化力量日益減弱。
同伴教育的特點是尊重、平等、形式活潑和參與性強，其核心是交流，目的不是要教會別人什么而是在彼此交流、討論之后得出解決問題的辦法或者改變態度，它關注的是交流者和被交流者之間的心靈成長[2]。思想政治理論課教學如果能引入同伴教育的形式，對推進教學改革，增強教學實效性必將產生積極的影響。
1.同伴教育更貼近大學生實際，有助于增強思想政治理論課教學實效性。長期以來，高校思想政治理論課教學都是大班教學，教師人手少、任務重，通常采用的都是灌輸、說教的授課形式，忽視了教學對象的主體性。課下也少有機會與學生交流，授課內容自然與大學生思想實際結合不緊，缺乏時代性、生動性和實效性。而同伴教育充分利用大學生自身資源，從大學生中選擇積極向上、勇于開拓、富有才能的同伴導師，在同伴交往中實現榜樣示范、同伴認同、主動學習、行為模仿的教育作用。同伴教育重視教育對象的內省與自我提升，重視教育對象的實踐與親身體驗，貼近大學生實際需求，潛移默化中實現了思想政治理論課的教學目標。
2.積極開展同伴教育，有助于實現現代教育突出自我教育的教學理念。現代教育理論特別尊崇自我教育，良好的自我教育能力，是學生可持續發展的重要保證。傳統思想政治理論課的說教灌輸很難真正引發學生的共鳴，無法培養學生的自我教育能力。2005年杭州某高校調查發現，接受調查的學生回答“你認為大學里對你影響最大的人是誰”這一問題時，49%的學生選擇的是同伴、同學[3]，可見同伴中孕育著巨大的教育資源和潛力。在同伴教育中，同伴是平行關系，在教育活動中平等交往、真誠對話、相互理解，共同分享已有的經驗，體驗新的經驗和情感的形成，一起獲得對教學內容的感悟，從而打破了學生對傳統說教的潛在阻抗。同伴教育主要利用青年大學生的趨眾傾向，在不同主題活動中與同伴相互影響，相互啟迪，共同探討，利用同伴壓力的積極因素對大學生開展教育，真正實現了學習主體的自我教育。
3.同伴教育的開展，有助于突破思想政治理論課教學的課堂局限性，實現開放教育的目的。在大學課程安排中，思想政治理論課課時并不多，單純通過課堂教育對學生的作用非常有限。大學生與老師的接觸遠遠不及跟宿舍和班級同學的交流，即使與老師有交流，由于年齡、經歷、背景不同，也很少可能進行開誠布公地談心。在大學里，由于越來越重視能力和素質的培養，因而學生交往對象除了班級同學、宿舍舍友外，因相同興趣組織起來的各種社團，因臨時的活動認識并長期固定下來的同伴關系、同伴組織形式也越來越多。 而同伴關系既有時間和空間的優勢，又具有平等性、相似性的特點，同伴的許多觀點更容易為大學生所接受，朝夕相處的同伴對大學生的影響自然越來越重要。可見，要實現開放的思想政治理論課教育，持續地對學生施加影響，借助同伴教育的資源和優勢，有利于打破傳統教育時空上的局限性，是課堂教育的必要補充。
三、以《思想道德修養與法律基礎》課教學為例談談同伴教育的具體應用
筆者在從事“思想道德修養與法律基礎”課教學過程中，嘗試了同伴教育活動的開展，取得了一定的成效，積累了一定的同伴教育資源，為進一步深入實踐和研究奠定了基礎。
1.確定同伴教育主題，設計同伴教育內容。《思想道德修養與法律基礎》課主要是幫助大學生主動適應大學生活，提高道德修養和法律素質，很多內容適合采用同伴教育的方式開展。例如緒論部分的“如何適應大學生活”內容，就可以利用新生之間適應能力的不同，采取同伴示范和相互交流的方式，實現情感上的共鳴和同伴間的互相學習。也可以邀請高年級學生介紹經驗，總結自己適應大學生活的有效方法，為新生提供現實的生動的示范，幫助他們盡快地適應大學生活；再比如理想部分教育，為幫助新生盡快走出迷惘和抑郁，及時確立大學奮斗目標，可以開展“職業生涯規劃和設計”主題活動，幫助相同專業或不同專業學生之間通過認真比較、相互借鑒、啟發思路、重新設定的方式，更好地確立人生目標和規劃大學生活；再比如人生觀價值觀部分內容，可以開展“我的美麗人生”故事會，通過分享同伴之間不同的人生奮斗歷程，學習彼此在遇到人生困境時總結出的解決辦法，培養積極樂觀的人生態度。此外生命教育、個人與他人的和諧、個人與自我的和諧、大學生誠信教育、大學生公德提升、網絡道德與法律、大學生與法律等部分內容也都是適合開展各種同伴教育活動的。
2.組建同伴小組，選拔同伴教育者，確定教育形式。在組建同伴小組時，根據教學主題的不同，篩選經歷相同、年齡相近、面臨同樣成長問題的學生組成小組，組建的同伴小組必須容易溝通，方便交流，可以經常開展活動，才能更有效地達成教育目標。常用的組建方式主要有以下幾種：一是宿舍。宿舍是天然的同伴教育小組，舍友是大學生天然的同伴，宿舍也是同伴教育最理想的場所，那些在學習、工作、生活等方面表現突出的大學生也是最好的同伴教育者，對舍友的成長成材起到潛移默化的作用；二是有相同需要、共同興趣的自由組合。可以利用課程網站的互動論壇、BLACKBOARD網絡教學平臺中的討論板、QQ群、主題博客等形式自由組合成不同的同伴小組，例如在討論板中可以設置各種不同主題的論壇：“心情不好，怎么辦？”“如何處理好宿舍關系？”等，吸引有相同經歷或者面臨相同問題的同學自發關注，相互解決，相互啟發。設立新生QQ群，及時探討在適應大學生活中遇到的各種問題，提供成長機會等；三是組建讀書會、成長小組、協會、社團等，深入教學主題的研究，通過定期組織活動、參與實踐，同伴相互影響，提升對知識的認識。例如可以組建環保協會、國學經典讀書會、情感方舟成長小組、紅色社團等。
3.篩選同伴教育成果，建設同伴教育資源庫。同伴教育小組活動的內容不僅僅只對當前小組有效，如果注意收集整理，將持續地對大學生的不同群體產生影響，形成寶貴的同伴教育資源庫，方便更多的學生直接查閱、借鑒，間接地接受教育。資源庫的建設有以下途徑：一是篩選優秀的同伴小組作業和成果，將相同主題的內容整理成庫，可以采取紙質的或電子文本的形式。例如通過布置主持“我最喜愛的圖書”節目，收集優秀的PPT作業，利用同伴精心組織的內容介紹和讀書感悟，幫助大學生建立適合大學生閱讀、能夠引起興趣、可以激勵大學生成長、豐富視野、完善知識積累的圖書庫；通過組織“我的大一生活”征文活動，篩選優秀作業或者是反映問題比較典型突出的作業，整理成集，掛在課程網站上，方便學生相互交流、比較、借鑒和學習；對新生QQ群或者討論板上出現的比較共性的問題，進行收集整理，歸納概括，組建“新生心理信箱”之類的資源庫，方便學生瀏覽，獲得啟發；對大學生違反公德或者法律的行為，由同伴小組通過仔細觀察、記錄，用不同的方式如漫畫、手抄報、攝影、視頻等方式展現出來，不斷積累，形成“道德觀察室”、“法眼象牙塔”等資源庫，讓更多的大學生在學習和翻閱的過程中，潛移默化地反省自身，提升素質。
在開展同伴教育活動中，教師需要做的是去篩選同伴教育內容，發掘同伴教育骨干，組織引導學生開展同伴活動，收集整理同伴教育成果，積極依靠學生自身資源積累建設同伴教育資源庫。對一些較隱私的內容，需要事先征得學生同意，或者采取匿名的形式才能公開分享。同伴教育在高校思想政治理論課教學中的運用，必將促進教學改革，進一步提高教學實效，值得引起更多高校教師的關注和重視，在實際教學中展開更深入的實踐和探索。
參考文獻：
[1] 王作振，閆寶華，王克利.同伴教育及其研究狀況[J].中國健康教育，2004，（5）.
第6篇：艾滋病手抄報范文
在心理健康知識的普及與心理咨詢工作開展的過程中，我們深切地感受著廣大師生和家長對心理。親愛的讀者，小編為您準備了一些心理健康活動總結，請笑納!
心理健康活動總結1五月份為心理健康活動月。我協會在院團委的正確帶領下，通過心理健康指導中心指導老師的指導，為宣傳和普及心理健康知識，加強同學們對心理健康知識的認識，提高我院學生心理素質，構建和詣校園，面向全體同學開展了一系列，關于心理健康的活動。
五月份的主要活動有:1.主題為:"心靈世界，有你有我"的手抄報比賽。2、心理影片的賞析。3、大型現場心理咨詢活動。4、5.25心理飛情劇晚會。5"心靈世界，有你有我"主題班會。6、心育干部心理健康知識培訓。
5月4日，我協會全體會干在1棟202教室召開會議，會議主要討論5月中旬到6月中旬的各項活動。
5月11日，我協會出版心理影片賞析海報，片名《楚門的世界》旨在宣傳和普及心理健康知識，此影片于5月12日晚19:40在生化樓101教室展播。
5月12日，心出版于生化樓101教室展播心理影片，。通過影片的賞析目的是讓同學們認識到心理健康對生活、工作，家庭的重要性，從而從更多渠道學習心理健康知識，提高心理素質。
5月22月下午，我協會在志遠樓四樓，進行心理情景劇的彩排，并取得預期的結果。
5月23日早上，我協會協助心理健康指導中心的老師在升旗臺旁開展了以"心靈世界，有你有我"的大型心理健康心理咨詢活動，活動開設了心理咨詢區，心理健康指導中心的七位老師現場為同學心理咨詢，同時還開展心理游戲，由心協會干引導同學們玩，活動中同學們積極參與，此活動取得圓滿成功。
5月24日晚在志遠樓報告廳由心協協辦的第三屆"心理情景劇"晚會隆重演出。晚會邀請了心理健康指導中心的老師右醫心協、百職心協、院學生會、院團委、分團委、各系學生會代表及各兄弟協會代表。黃榮蜂老師上臺發言并預祝晚會圓滿成功，晚會的演出除了風趣卻意味深遠的話劇，還有院心育部的優美民歌，贏得了觀眾們帶來正餐后可口的甜點，精彩的演出讓觀眾流連忘返，給觀眾一個美好原夜晚，情景劇圓滿結束。
五月份，一系列關于心理健康的活動，不僅增強了我院大學生對心理健康知識的認識，同時讓廣大同學認識到心理健康的重要性，相信我院學生一定會帶著陽光的心態，締造陽光的生活，走向陽光的未來。
心理健康活動總結2市中小學心理健康教育指導中心成立于__年10月。在上級指導中心的正確領導下，在市教育局的大力支持下，指導中心開展了多方面的工作，取得了一定的成績，現總結如下：
一.領導重視，機構成立，相關文件出臺
根據國家教育部、省教育廳有關文件精神，我市早在幾年前就已經開
展心理健康教育工作。為進一步推進并保障心理健康教育工作的科學化、規范化、制度化、日常化的開展，__年10，市教育局成立了以教育局田中朝副局長為主任的“市中小學心理健康教育指導中心”，下達了
永教[__]151號“關于加強中小學心理健康教育工作的通知”，并頒發了《市中小學心理健康教育指導綱要(試行)》、《中小學心理健康教育運行機制及管理辦法(試行)》、《中小學心理輔導室等級評估方案(試行)》、《中小學心理輔導員任職資格及優秀心理輔導員評比辦法(試行)》、《中小學心理輔導室主任任職基本條件、職責》等具體操作規定和辦法，確保了心理健康教育的有效開展。
二、統一部署，明確要求，切實開展
為貫徹國家教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》文件精神，認真落實省教育廳《關于認真貫徹教育部文件精神，進一步加強我省中小學心理健康教育的意見》有關指示，推動和落實我市心理健康教育工作，我們制定了《市中小學心理健康教育指導綱要(試行)》，明確了學校心理健康教育的主要任務、指導原則，主要內容、主要途徑，促進心理健康教育的健康發展，避免工作中的盲目性、無目標性和錯誤操作。
三、構建了心理健康教育三級工作網絡，完善了管理辦法
為使心理健康教育管理到位，責任到人，我們構建了心理健康教育三級工作網絡。一級工作機構，市教育局成立“心理健康教育指導中心”，下設辦公室，具體負責心理健康教育工作的規劃、實施、管理、指導、考核工作;二級工作機構，各學區輔導中心、市直屬學校成立“心理健康教育領導小組”，具體負責本學區、本校心理健康教育工作的規劃、管理、指導工作;三級工作機構，各中小學成立“心理輔導室”，具體實施學校心理健康教育工作。
在管理中，我們做了如下規定：(1)首長負責制原(!)則。各中小學校長、各學區輔導中心主任為學校心理健康教育工作第一責任人;(2)日常化原則。心理健康教育工作必須與學校的教育、教學管理工作緊密結合起來，滲透到學校的一切教育、教學活動中及管理工作中，使之成為學校日常工作的一個組成部分。(3)全員參與原則。學校的每一名教師都是心理健康教育工作者，都對學生心理的健康和發展負有責任。(4)督導原則。學校必須主動、積極地爭取和接受上級指導中心及專家的督導，以克服自身工作中的盲目性或可能出現的偏差，提高學校領導、心理輔導員、班主任及學科教師的心理學素養和實踐能力。
我們把學校領導、心理輔導員、班主任、學科教師均列為考核對象，心理健康教育將作為名校長、優秀班主任、先進教師的考核條件之一。
我們還規定了考核的內容、方式和評獎辦法，使考核措施具體化。
四、加強培訓工作，提高教師素質
為盡快提高教師的心理素質和實施健康教育的能力，我們開展了有計劃、有步驟的培訓活動，爭取到__年，有10%的教師獲得省教育廳認證的心理輔導員上崗資格證書，100%的教師接受過一輪培訓。我們的具體做法是：
1.確定市教師進修學校為培訓責任單位，負責教師的培訓工作。
2.確定教師的心理健康教育與教師的繼續教育或技能培訓相結合，
把教師的心理健康教育作為繼續教育的重要組成部分。
3.確定了培訓方式的多元化。
外出進修學習、聘請專家學者來講學、校本培訓和自學討論已經成為了提高教師心理健康水平和實施教育能力的主要途徑。北京師范大學博士生導師鄭日昌教授以及浙江師范大學、浙江教育學院的專家相繼應邀到講學。大批的教師到杭州、寧波、金華等地進修學習。
4.構建了心理健康教育的平臺。
心理健康教育貫穿于師德教育、校長培訓、教導主任培訓、名師培訓、新教師上崗培訓、初級教師培訓、教師資格培訓、教育科研培訓、新課程培訓以及其他培訓工作之中，成為培訓的主要內容。
5.以心理健康教育論文、個案征集和評比為手段，內化教師的心理健康教育水平和能力。
中心成立后，我們已經搞了一次論文征集、一次個案征集活動，收到論文、個案近300篇，教師已經樹立了心理健康觀念并自覺運用于實踐。
6.培訓活動有聲有色。
第一期學校心理輔導員的培訓受到了全市中小學的大力支持和教師們的熱烈響應，有176名教師參加了培訓。第二期學校心理輔導員的培訓活動也即將展開。本學期我們將組成講師團，開展巡回講課活動，對全市教師開展心理健康教育與輔導。
7.學生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進行。
各學校都已經成立了心理輔導室并著手開展宣傳活動、建立學生心理擋案、開展團體輔導和個體輔導、開設心理輔導課，以多種方式、多條途徑促進學生心理健康。
8.心理健康教育科研化。
市教師進修學校申報的課題《區域性推進教師心理健康教育的研究與實踐》已經獲得省級立項，同時有30多所學校也已經開始心理健康教育相關課題的研究。
心理健康活動總結3根據學工部本學期工作要求和我院本學期工作計劃，我院“525心理健康活動月”各項活動已圓滿落下帷幕。各項活動的開展緊張有序，“我愛我”、“和諧寢室人際關系”的理念已經深入學生，朋輩輔導員的工作職責、權利與義務進一步得到了強化，個別重點學生寢室人際關系出現了明顯改觀。現將近階段我院心理健康教育工作總結
一、繽紛多彩的活動，深受學生的喜愛
1、3月底至4月初，我院籌備策劃了以“釋放心靈、放飛夢想”為主題的心理健康風箏設計大賽，并于4月17日在__校區行健軒宣傳欄處及汀香園前坪成功舉辦了作品展覽。
4月20日上午，組織__、__級的風箏愛好者和陽光心理部的學生干部一行三十余人，到__市烈士公園開展心理健康風箏放飛比賽。這一系列活動的設計與心理咨詢中心本學期525心理健康教育的主題不謀而合。60余件風箏制作成品中有50余件是以寢室為單位完成，通過風箏制作過程中的選材、設計、制作等環節加強了寢室同學的溝通和合作，為寢室成員的交流與協作提供了一次很好的機會。
2、結合汶川大地震這一牽動全國人民的大事件，我院于5月20日在__校區文化廣場組織全體__、__級學生開展了一次主題為“心系災區、關愛心靈，我們都是一家人”的特殊的心理健康教育活動。
通過這次活動讓學生們在感悟生命珍貴之余關注到心靈健康的重要性，教育學生珍惜眼前的大學生活，學會寬容和諧地與人相處。
3、為進一步加強學生之間的溝通交流，我院于5月28日組織__、__級全體學生共19個班級，舉辦了一次“凝心聚力、陽光生活”班級趣味運動會。
這是一場規模空前、聲勢浩大，心理與體魄、個性與團結的大聚會。活動內容均以寢室為單位代表班級參加比賽，“綁腿跑”、“夾氣球”、“吃水果”等環節，旨在促進寢室成員的團結和諧，加強班級之間、寢室之間的溝通，為學生們提供了一次年級之間相互交流的機會，讓學生在競賽中感受集體的力量，在娛樂中體會人際交往的快樂。
4、根據學工部心理咨詢中心的活動安排，我院有條不紊地開展了“大愛無疆、我們相愛一家人”和諧寢室人際關系的主題班會，“我手寫我心”心理征文，學習寢室人際關系小冊子等活動。
主題班會的形式很受學生的歡迎，特別是以寢室為單位用四個詞形容自己的寢室環節，氣氛相當熱烈，每個寢室都各有特色、各有千秋。心理征文活動得到全院班級心理委員和寢室信息員的積極支持和踴躍參與，共收到113篇成長故事。經過三次選拔，我院共評選出一等獎8篇，二等獎8篇，三等獎9篇共25篇精美文推選到學工部心理咨詢中心參加全校的評選。寢室人際關系小冊子發放到寢室后，學生們都以寢室為單位認真閱讀并進行了交流。學生們一致認識到寢室人際關系對自己學習、生活的重要性。學生們對宣傳冊中“受歡迎的寢室人”欄目和“趣味測試篇”的感興趣程度相對集中，紛紛表示這本“相親相愛一家人——寢室人際關系”小冊子對促進寢室人際關系有很大的幫助。
二、心理健康教育工作得到進一步規范
1、學院心理健康教育工作進一步規范化制度化。
本學期我院心理健康教育工作得到了張__副書記的大力支持和重視。在張書記的指導下，本學期我院相繼出臺了一系列心理健康教育的規章制度。制定了《電氣學院關于加強大學生心理健康教育與管理的暫行辦法》，建立了重點學生入庫、出庫制度、各年級輔導員重點學生月報告制度、重點學生的學生負責人向輔導員月匯報制度、重點學生負責領導、各年級輔導員、朋輩輔導員對各自負責的工作進行跟蹤。
2、朋輩輔導員隊伍建設得到加強。
本學期我院成立了以班級心理委員和寢室信息員為主要對象的“陽光使者團”，旨在以使者團的形式讓朋輩輔導員感受到集體的歸屬感和團隊的力量。通過培訓、座談會、戶外活動等形式，充分調動朋輩輔導員的工作積極性，讓他們充分認識到這個角色的積極作用和肩負的責任。一個學期的嘗試，朋輩輔導員的工作主動性得到了很大的提高，特別是在組織班級活動，關注班級、寢室同學思想行為動向方面發揮了很大的作用。本學期我院新增的1例一級干預對象、4例二級干預對象均由朋輩輔導員發現上報。
3、學生對心理健康的關注度顯著提高。
通過各項活動的開展和與學生的溝通交流，絕大部分學生對自己的心理健康關注度得到了明顯的提高，能夠在發現自身問題時主動與心理輔導員進行語言或書信的溝通，對去心理咨詢室接受專業老師的輔導并無排斥。特別值得一提的是，5月25日晚，我院__級電子2班同學自發組織了一次以“我愛我家”為主題的心理健康主題晚會。晚會通過表演、游戲、放飛孔明燈、點燃心愿蠟燭等形式讓同學們更深刻地感受到要珍愛自己，珍愛自己心靈成長，關愛他人。
本學期我院心理健康教育工作以525心理健康活動月為載體，開展了一系列豐富多彩、形式多樣的活動。心理健康教育工作得到了學院副書記、全體學工辦老師、廣大學生的支持和配合，各項工作進展順利。各年級均認真執行了重點學生的“五個一”工程，積極主動地對重點學生進行了危機干預，保證了心理健康基礎工作的平穩開展。在今后的心理健康教育工作中，我院會更加積極地配合學工部心理咨詢中心的工作安排，努力發掘我院學生特色，并以此為突破口針對性地開展活動、扎實開展工作。
心理健康活動總結4健雄職業技術學院一直非常重視大學生心理健康教育，“5.25我愛我”心理健康活動月是學院實施大學生心理健康教育的一項特色活動，今年活動的主題是“敞開心扉快樂成長”。寓意大學生打開心扉，多與身邊的人溝通，會促進自我快樂生活，快樂成長。心理健康月期間利用心理健康宣傳展板，宣傳橫幅，“5.25”大學生心理健康活動倡議書，佩戴微笑標識、傳遞美好心情等宣傳活動進行了全面氛圍的營造，并先后組織開展了“加強班級心理委員建設金點子”征集、青春期同伴教育培訓、大學生心理素質拓展訓練、心理健康知識黑板報比賽、系部特色心理健康主題等活動。
一、青春期同伴教育培訓
青春是我們的資本，健康是永恒的追求，處于青春期的大學生們需要用正確知識填充他們的好奇心理。5月8日下午，健康成長指導中心舉辦了青春健康同伴教育主持人培訓活動，來自7個系部的28名學生在圖書館六樓團體活動室參加了此次培訓，這些青春健康使者是經過自愿報名、系部選的優秀志愿者。
此次培訓得到了__市、__市人口與計劃生育部門，__國際組織駐南京辦事處老師的大力支持與關注，早在今年4月份外語系李__、蔡__同學，機電工程系張__同學，軟件與服務外包學院程__同學就參加了__市首期高校青春健康——同伴教育骨干師資培訓班，回校后經過一系列的前期準備和健康成長指導中心老師的指導，主要由他們擔任了校內的首次同伴教育師資培訓主講。
培訓項目以其豐富的內容，互動式、參與式的教育方式，受到同學們的熱烈歡迎。在三個小時的培訓時間里，同學們表現積極、活躍，也一改往日羞澀，闡述了自己對同伴教育及性知識的看法，系統地掌握了主持人技巧、愛情觀與價值觀、性與生殖健康、艾滋病有關的知識，為接下來的系部開展活動作好了初步準備。
培訓活動結束后，留給主持人們的工作和義務仍將繼續著，他們在各自系部將“青春健康項目”加以推廣，整個心理健康月期間，同伴教育活動在大學生群體中遍地開花，系部共組織18場次培訓，培訓對象達680人。同伴教育活動在大學生心理健康方面發揮著獨特而又重要的作用，隨著大家在青春健康這方面認識的深化和態度的澄清，將會使他們更加健康、全面的發展。
二、素質拓展訓練
5月15號下午，“大學生素質拓展活動”在學院圖書館六樓團體活動室舉行，健康成長指導中心協同外語系高飛老師、左其陽老師帶領各系的心理委員和心理協會成員進行了一次與眾不同的心理素質拓展活動。學生處處長霍__老師親臨現場觀摩與指導。
心理素質拓展活動開展至今已是第四年，今年的素質拓展以“團隊建設”為主題，主要進行了“雞蛋進化”、“花開朵朵”、“知你識我”、“風中勁草”、“相親相愛”等活動。
核能培訓在全院老師的心中種下了一顆顆愛的種子，因而在本次素質拓展活動中，老師們將核能培訓的形式與素質拓展結合，將核能培訓的心得和體驗與同學分享，引發學生對“團隊溝通”這一主題的體悟。在短短的一個半小時中，同學們全心投入，用心去分享自己的感悟，真正體會到了信任和換位思考在團隊溝通中的重要性，也將會把這些覺察延伸到日常的學習生活中。
三、“加強心理委員建設金點子”征集
為讓學生更深切了解心理委員的工作，充分發揮心理委員的作用，使我院心理健康工作水平上一個新臺階，特組織了此次征文活動，要求大家圍繞主題，結合學院實際，為心理委員這支隊伍的建設建言獻策。各系都進行了積極地組織和參與，共收到稿件100余篇，同學們在其中提出了不少具有建設性的小建議，如心理委員每班級選兩位，一男一女;在學期初、末、換季等心理問題多發時期，應該多開展小活動，從點滴做起讓同學們感到時刻被關愛;加強系部內班級心理委員及系部間心理委員的交流等，藝術設計系陳蕭閑，電氣工程學院劉學宜等18位同學獲獎。
四、心理健康知識黑板報比賽
為廣泛宣傳和普及心理健康知識，營造心理健康月期間的的良好文化氛圍，舉辦了心理健康知識專題黑板報比賽。活動中各個班級精心準備、積極配合、互提意見。通過活動，大家對黑板報的內容選擇、素材收集、版面設計、色彩運用都有了一定的認識和收獲。最終藝術設計系廣告1111和動畫1111，軟件與服務外包學院計應1111等班級表現突出，取得了好成績。
五、系部特色活動
系部積極配合健康成長指導中心開展活動，同時自行組織系部班級舉行以心理健康為主題的班會及其他豐富多彩的班級活動，并且發揮才智開展了具有創意的特色活動，如電氣工程學院開展了“悅納自我”心理健康專題知識視頻講座;為了讓學生更好得學會感恩，開展原創視頻“家的五分鐘”短片大賽;宿舍長素質拓展活動。藝術設計系舉辦心理logo設計比賽;“做陽光大學生，給心靈一片晴空”心理簽名活動，并為簽名同學免費發放笑臉胸針。現代港口與物流管理系舉行緊急救護培訓;寫給即將踏上實習崗位的__級同學的一封信。機電工程系學生干部團體心理輔導……
在心理健康月活動結束之后，我們會對活動的組織開展情況進行認真總結，并將活動過程中的好經驗、好做法以制度的形式固定下來、堅持下去，探索加強和改進我校學生心理健康教育的長效機制。當今學生只有擁有良好的心理素質，具備強有力的心理承受能力，才可以健康成長，成為社會發展需要的優秀人才。我院通過舉辦心理健康節，開展心理健康月系列活動，讓同學們進一步了解了心理健康的意義，幫助學生更好地學會了調適心態，心理健康月也名副其實地成為引導學生健康成長的有效平臺。
心理健康活動總結5中心小學在第三個心理健康教育月教育活動中，能夠遵循“加強隊伍建設，提高師資水平;加強機構建設，重視心理輔導;落實心育課程，促進均衡發展”的原則，貫徹落實自治區教育廳《關于開展第三個心理健康教育月活動的通知》文件精神，將工作與研究相結合，立足為學校發展服務，為師生健康成長服務，推進我校心理健康教育，加強我校心理健康教育教師隊伍建設，使學校心理健康教育在我學校逐步普及并產生實效，不斷提高我校心理健康教育的科學化、普及化和均衡化發展水平。
在活動中通過培訓、研討、展示活動，培養一支合格的校園心理健康教育的教師隊伍;通過學校心理輔導機構建設，促進學校心理健康教育工作落到實處;落實義務教育階段間每周一節的心理健康教育活動課，做到有課時、有教師、有教學設計、有心理咨詢室、有個案積累;通過課題研究，逐步提高我校心理健康教育的質量，使學校心理健康教育工作制度化、規范化、科學化。
工作要點
(一)、推進我校心理輔導機構建設
學校心理輔導機構是為學生提供心理健康服務的專業場所，心理輔導是緩解和消除學生心理困惑，促進學生健康成長的重要途徑。根據自治區教育廳《關于開展第三個心理健康教育月活動的通知》文件精神，我校成立了由校長負責，少先隊主抓的領導組織機構。并根據學生的心理發展特點、結合本校的實際情況，建立了學校心理咨詢室。
(二)豐富的心理健康教育內容，促進了教育質量的提高
1、加強學校心理健康教育，把教師的培訓教育工作列入學校繼續教育內容之中。
在本月里開展了心理健康講座，主題——激勵的作用。聽了講座還結合本月學校組織的“在學科中滲透學生養成教育”的經驗交流，展開了研究活動。按照“以點帶面、逐步普及”的工作思路，發揮少先隊心理健康教育的指導作用，通過發揮少先隊主題隊會課和思想品德課這主渠道的作用，進一步探索學校心理健康教育的方法和途徑。
2、通過心理健康教育月活動，推進學校心理健康教育工作。
通過教育月的宣傳和重點培訓，讓學生懂得心理健康在成長過程中的重要性;讓全體教師了解學校心里輔導的理念，學習師生關系、教師與家長溝通的一般方法，懂得教師心理健康與自我維護，能在教育教學過程中體現心理健康教育的理念。培訓方式采取舉辦——我是勇敢的小軍人，我會……手抄報、“學會交流”專題講座、網上培訓、課堂教學研討、案例反思和“分享快樂，播撒快樂”主題隊會課競賽、為五站結對子學校送心理健康課、“心手相牽”親子營系列活動等方式開展了形式多樣、內容豐富的心理健康教育活動，為教師、學生、家長提高心理健康水平做出了積極的努力，為構建和諧校園做出了貢獻。
(三)、存在的問題和一些建議
1、由于一個月的時間比較短，只能是集中組織開展一些主題教育，缺少教育的系統性、針對性。
對于教師、學生的心理健康教育是要滲透到大德育的環境之中，才能實現潤物細無聲之功效的。
2、有些活動還只追求了量的變化，而質的變化還有待于工作的深入。
3、開展心理健康知識宣傳活動的力度還不夠大，面也不夠廣。
