作文輔導課精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的作文輔導課主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：作文輔導課范文
*京翰教育簡介
隨著業務的發展，2008年國際最大的教育集團，美資的安博教育集團對京翰教育注入巨資，共同開展1對1教育。
“做精品教育、樹行業典范”，2009年，京翰在業內率先導入學生流程服務管理系統（Students Process Service Management System簡稱SPSMS），全面規范和提升服務層級，引導1對1課外輔導行業升級換代。
校區分布：朝陽區、大興區、東城區、豐臺區、海淀區、懷柔區、石景山區、西城區
免費課程咨詢熱線：400 006 6911 轉分機 58261 （先撥打前十位分機，接通后聽到語音提示后，輸入后五位分機，可以和機構老師一對一咨詢）
京翰教育綜合介紹
1.招生年級：小學一年級--高三
2.常規課程：數學、語文、英語、物理、化學、生物、歷史、政治、地理
3.招生時間：周末班、同步班、寒暑班、根據孩子時間靈活安排
4.課程費用：因年級不同、科目不同、收費不同
5.上課地點：多個校區詳情電話咨詢
*具體地址
北京人大校區 400-0066-911轉分機58239
北京公主墳校區 400-0066-911轉分機58240
北京城建校區 400-0066-911轉分機58241
北京勁松校區 400-0066-911轉分機58242
北京朝外校區 400-0066-911轉分機58243
北京亞運村校區 400-0066-911轉分機58245
北京北大校區 400-0066-911轉分機58246
北京宣武門校區 400-0066-911轉分機58247
北京四中校區 400-0066-911轉分機58248
北京中關村教學區 400-0066-911轉分機58249
北京馬家堡校區 400-0066-911轉分機58250
北京團結湖校區 400-0066-911轉分機58251
北京雍和宮校區 400-0066-911轉分機58252
北京方莊校區 400-0066-911轉分機58253
北京崇文門校區 400-0066-911轉分機58254
北京世紀金源校區 400-0066-911轉分機58255
北京牡丹園校區 400-0066-911轉分機58256
北京人大附小校區 400-0066-911轉分機58257
北京學院路校區 400-0066-911轉分機58258
北京東直門校區 400-0066-911轉分機58259
北京精學望京校區 400-0066-911轉分機58260
北京交道口校區 400-0066-911轉分機58261
------------------------部分課程介紹------------------------
1、招生對象：
高一年級學生
2、主要班型：
一對一突破班
3、輔導課程：
數學
4、課程介紹：
高一數學是高中階段數學學習的過渡時期，注重知識的銜接及拓展。
1、重點掌握集合與簡易邏輯、函數、數列、三角函數和平面向量五部分；
2、加強更為抽象的數學語言符號的理解記憶；
3、強化邏輯運算，把握函數以及圖形變化規律；
第2篇：作文輔導課范文
此后三天，可可一家一直在小屋子里生活著，很溫馨，很快樂。
可可回來的第四天，一大早，就有人敲門，是林董事長。林建雄剛放下的心又懸起來了。本以為林董事長不會來了，沒想到……
“你們好！”林董事長微笑著打招呼，“我也不想拐彎抹角。可可還好嗎？”“說我嗎？”可可從房間里走出來，“叔叔好！”
“我今天想找你們談談。我明天就想把可可帶回去。”林董事長說。“啊？”林建雄本以為還可以拖延幾天，沒想到來得這么快，“再過幾天吧！”“不了，我們家里人都希望可可能早點回去。”林董事長搖搖頭。
第3篇：作文輔導課范文
卡路見歡歡和瑩瑩都追了上來，想自己一人怎么可能對付的了5個人，就讓人們種的樹變成了妖怪，那些樹竟然自己走了起來，張牙舞爪的，然后那些樹妖對卡路很恭敬地說：“主人，有何事吩咐？”卡路要樹妖圍住福娃們，對福娃們進行攻擊。
福娃們連忙拿起武器和樹妖們戰斗，可是那些樹妖太多了，加上卡路在不斷地復活那些樹妖，福娃們根本忙不過來。無奈之下，妮妮只好使用了封印的法術，把樹妖全部封印住了，歡歡趁機用“劍氣沖天”的絕招把樹妖一網打盡。卡路看用樹妖是沒有了希望，就觀察著福娃們的狀況，卡路看見妮妮的法力大失，沒有多少體力，就想控制妮妮，卡路的陰謀歡歡看透了，就用保護罩保護著妮妮，妮妮在保護罩里恢復體力，其他的福娃們都去對付卡路。麒麟在妮妮身邊陪伴著妮妮，不讓妮妮出現任何意外。卡路見陰謀沒有得逞，又面對著這些法力高強對手，便使出了絕招。卡路化成了一顆五色石，靜靜地躺在地上，絲毫沒有任何危險。歡歡撿起了五色石，那五色石竟然化成了一股黑煙轉進了歡歡身體里，那塊五色石不見了，歡歡也暈倒在了地上。歡歡的伙伴們見歡歡暈倒了，急忙扶起歡歡，把歡歡送到了附近的人家里。人們知道了歡歡暈倒的消息后，都紛紛來看望歡歡。歡歡一直沉睡著，3天后，歡歡睜開了眼睛，他望了望他的伙伴們和人們，“哈哈”大笑了起來，還亂打碎人家的東西，嘴里還說：“我要稱霸天下，沒人能打倒我的，哈哈哈哈哈——”歡歡的伙伴們見歡歡發起瘋來，就圍住歡歡往歡歡身上施法術，好讓歡歡鎮定起來。這對歡歡絲毫沒有任何作用，他的伙伴們感覺很莫名其妙。麒麟焦急地看著歡歡，不知道怎么才能救歡歡，麒麟第一個想到的就是龍爺爺，他認為龍爺爺可以救歡歡。麒麟把他的想法告訴了福娃們，福娃們只好贊同麒麟的說法，把歡歡捆住放在飛毯上，然后都跳上了飛毯準備往北京飛去。在往北京的路上，歡歡又發起瘋來，他跳起來，解脫了繩子后，拔出劍向他的伙伴砍去，貝貝用冰魔杖擋住歡歡，歡歡的力氣很大，掙脫了貝貝揮舞起了劍，大喊：“劍氣沖天！”妮妮見歡歡又發起了瘋，就用盡了全部的體力，把歡歡封印住了，但是自己卻栽倒在了地上。福娃們飛到了北京，一眼就看見了龍爺爺。
麒麟對龍爺爺說：“我的朋友歡歡不知道怎么了，竟然發瘋了，妮妮姐姐又用盡體力封印歡歡，現在也是昏迷的狀態，爺爺，幫我們救救他們吧！”龍爺爺給歡歡把了脈，搖搖頭說：“歡歡這個孩子竟然被卡路附身了，我們地趕快把卡路從歡歡身體里趕走，否則會精神錯亂的，說不定還會死亡啊！”歡歡的伙伴們很傷心，把歡歡和妮妮抬進了屋里。龍爺爺召集了龍族成員，把事情的來龍去脈都講給了龍族的人，龍族很想幫助歡歡。龍爺爺首先讓妮妮恢復了正常的體力，妮妮醒了過來，龍爺爺很高興。龍爺爺讓麒麟到東海海底取來龍珠，龍爺爺認為龍珠一定能幫助這個可憐的孩子。麒麟來到東海海底，取到了龍珠準備回去，但是遇到了一些海霸，那些海霸要求麒麟流下龍珠，麒麟才不理那些海霸，想沖出海面，但被海霸用金鎖網網住了，麒麟一直嘶咬這個金鎖網，但是那個網實在是太堅固了，根本扯不斷。麒麟急忙召喚龍族的族員來救援，不一會兒，龍族來了幾條龍，他們看見麒麟被網住了，氣憤地將那些海霸一網打盡，接著就守護著麒麟回去了。麒麟把龍珠交給龍爺爺，龍爺爺就馬上把龍珠讓歡歡吞掉，然后用“驅鬼術”把歡歡從卡路手中奪回來。卡路不甘心丟棄歡歡，就努力地控制歡歡，龍族的族員也都一起用“驅鬼術”，卡路沒有辦法，只好用最強的控制人心的法術，但是這個法術是有有一個弱點的，就是只要歡歡的思想中還有伙伴，心里想起了伙伴，他的法術就會大退。龍爺爺努力地去救歡歡，但是發現卡路已經用了最強的克服術，就算拼了命也不能救歡歡了，但是需要歡歡自己去克服。龍爺爺把這個消息告訴了福娃們，他們都很傷心。龍爺爺靜靜地等著，發現歡歡在努力地克服什么，龍爺爺看見了一點希望，就幫助歡歡去克服。歡歡的伙伴們看著著急，圍在歡歡身邊，拉著歡歡，想把歡歡從卡路手中奪回來。歡歡皺緊了眉頭，好像很難受，歡歡的伙伴們也跟著難過了起來，一行行眼淚落在了歡歡身上。歡歡渾身亮起了耀眼的光，讓后在空中飛舞，嘴里還說著他和伙伴的名字。龍爺爺見歡歡又救了，念起了龍珠獨一無二的回心術，經過與卡路的強烈抗爭，歡歡醒了過來，竟然甜甜地笑了起來。龍爺爺念起了“驅鬼術”，把卡路從歡歡身體里逼了出來。卡路摔在了地上，有氣無力地躺著，龍爺爺拿起驅魔杖，仰起手準備把卡路打死，卡路立即化成了一股煙逃走了。5個福娃緊緊地追著卡路，卡路逃到了奧林匹克小島上，因為力氣不足，結果被5個福娃斷了氣。妮妮把卡路封印住了，貝貝怕卡路復活，就用冰術冰凍住了卡路，然后福娃們一起施法力，把卡路變成了化肥，為奧林匹克小島森林服務，使樹林茁壯成長。
第4篇：作文輔導課范文
一、充分做好課堂教學的準備工作
在教育教學過程中，有效備課是教學的目的性、方向性和時效性能夠得到充分保障的重要影響因素。在小學語文的備課過程中，教師應當對教學內容進行全面的挖掘、總共包含多少個知識點？哪些是核心的和關鍵的？哪些是學生不容易掌握的難點、這些知識點之間有著什么樣的聯系，在課堂教學中應當如何進行有效的串聯，學生在知識點的應用過程中往往會遇到哪些問題？在教師備課過程中應當充分將這些問題梳理清楚，從而明確教育教學應當達到什么樣的目標，教師還應當充分考慮在教學過程中基于這一章節的內容應當采取什么樣的教學思路和方式？哪一種可能會產生更好的效果，都需要精心設計，確保課堂的時間與學生的頭腦承載量是相符合的，這樣教師才能在規定的課堂時間內完成教學任務，學生也才能在有限的時間內獲得最大化的知識。
二、科學實施課堂的差異化教學
學生在知識基礎、思維方式、理解程度等方面的差異也是客觀存在的，教師應當像魏書生老師那樣，在每學期的第一節課，先讓學生寫出自身的優缺點，從而建立學生的臺賬，對學生的優勢與不足有著充分的了解，這樣在課堂教學過程中才能真正做到有的放矢，教學實施的準備性和針對性也就會更突出更有效。
教師還應當積極地關心每一位學生，鼓勵和引導他們對自己的想法進行充分的表達，還應當賦予他們充足的思考時間，讓他們養成獨立思考的習慣，比如對于容易走神的學生可以采取課堂提問提醒的方式，對于厭學的學生應當注重營造課堂的趣味性和激勵性，教師還應當努力與每一位同學搞好關系，使課堂始終處于一種和諧、融洽的氛圍中，學生學習起來感覺很輕松、很愜意，這樣無形當中也就強化了課堂教學的成效，減輕了學生學習過程中身體上和心理上的雙重負擔。
三、推動課堂結構的持續性優化
哲學上講，事物的質變不僅僅是數量上的增減，優勢排列結構的優化也能夠促成質變的發生。因此，教師要科學、合理地進行課堂結構的設計與優化，并且根據不同的章節內容及其難易程度和學生在課堂上的表現進行相應的改變和調整。比如，在小學語文古詩的教學中，需要教師對其中的字、詞、釋義、思想和情感表達進行講解和闡釋的時間應當較多，在一些現代散文教學中則應當盡可能賦予學生充分的閱讀時間，讓他們在讀的過程中體會文章的意境，而適當縮減教師教授的時間，在議論文中則需要給學生充足的課堂練習時間等等，在需要學生進行有效交流和探討的內容上，教師應當安排充分的時間，也就是課堂時間的分配要合理，這樣不僅能夠讓學生對于教師講解的知識能夠充分的消化，還能夠提升課堂的靈活性和新穎性，減少負擔的同時也能夠增強效果。
四、強化課堂學習方法的教授
在小學語文教學中好的方法可能讓學生在學習中少走彎路、直接通向捷徑，從而有效地節省學習的時間、減少學習的難度和負擔。在小學語文課堂教學中，教師應當在完成學生應知應會的學習內容教授的同時，還應當注重學習方法的教授與傳授，比如，那些知識點學生應當認真細致地在本子上記下來，哪些是需要反復進行深入思考的，那些只需要做到基本了解即可，讓學生能夠明確學習的重點從而有所傾斜和側重，在此基礎上，教師還可以教給學生一些便于記憶的方法，在學生習題的練習中，教師應當摒棄“題海戰術”的思維定勢，而是精心挑選那些非常典型的、有著很強的代表意義的題目，并努力講深講透，讓學生自己能夠舉一反三即可，這也是減輕小學生語文學習負擔、強化教學效率提升的重要路徑。
第5篇：作文輔導課范文
“哈哈！準時來咯！”從林建雄后面冒出一群人，領頭的正是綁架可可的老大。“你？你是……”林建雄沒見過這種場面，心里有些慌張。只見老大抽出一支煙，點上之后，吐了一口熏人的煙，才慢慢悠悠地說：“這些你都不用擔心。只要拿到錢，我們立馬放人！”想了想，又問：“我也不想傷害你女兒。錢帶了嗎？”
“帶了！”林建雄得知這些人就是綁架可可的人，恨地咬牙切齒。如果不是這些人，我就不用去找林董事長，也就不會失去可可！都是你們這些人！林建雄的眼睛里噴出怒火，他想撲上去，和這些人拼命，但又怕他們會傷害可可，只好強忍住心中的怒火。
“錢呢？”老大問道。“先讓我看看我女兒！”老大一揮手，兩個人拉著可可走上來。“把我女兒放過來！”“不。”老大又吐了一口煙，“先把錢給我。如果你等會反悔了怎么辦？”“拿去！”林建雄狠狠地盯著他，把裝有30萬元的箱子扔了過去。“去，數數。”老大一聲令下，一個人立刻去數那些鈔票。“老大，正好30萬。”“嗯。”老大點點頭，“放人！”可可被放了過來。
第6篇：作文輔導課范文
創造機會讓孩子多接觸同齡人，在交往中互相取長補短，提高人際交往能力及社會適應能力，養成良好的性格。
********************************************
【招生范圍】：小學1-6年級，初一初二初三，高一高二高三
【熱門課程】：小學、初中、高中各年級各學科同步輔導、數學，英語，物理，化學，作文，語文，歷史，地理，生物。小升初、銜接班、托管班、奧數班 、中考沖刺、藝考輔導。
【課程費用】：不同年級，不同科目，價格不一，詳情撥打免費電話咨詢
【上課地點】：選擇最近校區，來校區上課！（具體校區見下文）
【上課時間】：周六日、寒假、暑假、平時晚上等時間靈活協商安排！
撫順學大免費咨詢電話：400-0066-911 轉分機63702（接聽時間8:00-24:00）
溫馨提示:400免費電話使用方法--先撥打前十位,聽到語音提示“請輸入分機號碼”后按“轉分機”后的幾位分機號即可。 免費咨詢了解~從現在開始！
********************************************
撫順口碑比較好的輔導機構咨詢電話（每日前十位撥打400免費熱線電話咨詢，可享受免費試聽課！400詢電話使用方法：先撥前10位總機號，聽到提示音后再撥后幾位分機號即可咨詢詳情或預約對孩子學業進行免費測評）
1、撫順學大教育校區及電話：400-0066-911 轉分機63702
【順城校區】——撫順市 順城區
品牌：二十年辦學經驗！學大教育遍布全國60余城市，充分了解各地中小學各學科的教學和考試狀況
師資：7000余名專職老師！多年擔任各年級、初高中畢業班教學工作，部分教師長期研究中考、高考命題和閱卷任務。
ps：每天前五位撥打免費電話咨詢的家長，還可以享受免費試聽機會哦！
瀏覽十個廣告，不如一個免費電話了解快！
********************************************
教育心得：
為了讓教師、學員擁有更精準化、互聯化的教學體驗，學大斥巨資為教師配備了Pad作為教學工具，學大內部還開發了數款教育APP應用，供學生進行即時的自我學習測評和碎片化時間利用。
第7篇：作文輔導課范文
關鍵詞：開放教育，制作英語課件，導學作用，學習效果
一、制作英語課件在開放教育英語輔導課的位置
制作電子課件在輔導課教學中的應用，是教師的教學風格得到前所未有的展示。近年來，隨著網絡教學的開展與普及，對多媒體CAI課件（ComputerAssisted Instruction 計算機輔助教學）的需求將越來越大。。其融文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體信息于一體的特性，能對學生進行多種感官刺激，從而極大地增強教學效果。課件已被大量地應用于教學，并成了教學手段現代化的一個重要標志。電教媒體參與課堂教學進程，提高課堂教學效率，在我國教育界已經形成了一種共識。而支撐計算機輔助教學的主力軍——電子課件伴隨著信息技術時代的到來走入了各個教學課堂中。作為一名教師應該如何把握使用多媒體課件的時機，制作電子課件就成為教師一個實施教學的的重要手段以及帶來的即時學習效果。
二、制作英語課件體現輔導課導學原則
導學與教學不同。教學是教師“教”與學生的“學”所組成的雙邊活動。在遠程教與學過程中，學生的遠程學的活動與教師的遠程教的活動，構成了遠程教學賴以進行的兩個并行且統一的活動體系。制作英語課件《高級英語寫作》第三章輔導課的導學強調學生識別籠統詞還是具體詞以及識別段落。給學生創設自主學習而設計的學習環境，旨在培養學生的興趣與信心，把握學生的學習方向，授予學生學習方法，提高其學習素質而進行的指導。導學只是一種手段，是為學生學會學習、學會主動發展服務的。導學根植于教學，來源于教學，導學是教學的更高層次，是更為開放教育道學理念。導學是“以學生學習中心”，通過多種教學組織形式幫助學生自主學習，為學生提供全方位學習支持服務，以促進其學習能力的發展。學生不僅是教授的對象，而且是教學的主體。這是現代教育思想與傳統教育思想的根本區別。學生的主體地位，是教學的出發點、依據和歸宿，是教與學中實施素質教育的核心。
導學這一新型教學模式就是學生主體性的素質教育，把學生從被動學習的束縛中解脫出來，讓學生成為學習的主體。在教學中讓學生自主地、主動地參與，充分發揮學生的能動性和積極性。而教師的主導作用，重在激發、引導和提高學生的主體性，激發學生內在的學習欲望和要求，幫助學生實現從“要我學”到“我要學”，從被動接受到主動探求的轉變。教師應讓學生感到學習的快樂，越學越有味，趣在其中，樂在其中，厭學、棄學的現象。本文作者認為在制作英語課件掌握以下幾種原則：（1）本著明確教學目的，貫徹實施大綱的原則，以學生為主，充分兼顧學生的個體差異，發揮他們的主觀能動性，讓他們積極參與到教學中去。英語教師的輔導中的主要任務是解決學生學習語言的重點與難點；（2）本著盡量采用多媒體技術，運用制作英語電子課件，豐富教學情境的原則，用虛擬的英語語言情景，激活成人學生的英語交際欲望；（3）本著充分應用多媒體技術所具有的直觀性、圖文并茂的感官性激發學生的學習互動和交際性；（4）本著運用制作英語課件發展開放教育學生聯想思維，進而引導學生通過發現問題、探索問題和自我評價等方式獲取英語語言的基礎知識，培養英語知識結構，提高學生的英語的運用水平；（5）在制作英語電子課件考慮學生的知識結構和學習認知水平，針對開放教育英語專業成人學生，教師要了解他們以往的英語學習經驗、現有英語水平、學習興趣、學習動機、認知方式、學習能力、學習環境；（6）認真研究和設計開放教育英語教學目標，了解學生對教學內容的知識需求，把教學內容分解為相對獨立的知識結構模塊，確定選用媒體的形式，確定英語課件的表現形式所起到學習效果。
三、課件與輔導課導學關系
課內導學借助制作課件可以節約大量輔導時間，大幅度提高單位時間的訓練量，從而提高教學效率。在多媒體視聽環境中，學生可以用聽配套錄音磁帶進行自學，利用制作英語課件上輔導導學課增大訓練量，掌握英語寫作基礎知識。輔導教師指導學生在計算進行寫作，互評，現場點評。課件有利于輔導教師對學生導學，培養學生自主化學習。通過輔導課導學使用多種教學途徑的互動交流，教師角色從單純傳授語言知識為主轉變為以學生主動學習為主。教師充分運用英語課件創設情境，提供事實，呈現過程，展示范例，讓學生運用多種感官進行觀察、感知、比較、演繹和歸納，逐步完成輔導課導學任務。學生通過課件接收教學信息，眼睛、耳朵、大腦等多種感官并用，在單位時間內獲取最大的信息量，使自己的聽覺能力、視覺能力、注意力、聯想能力等得到強化，要轉變學生過去的被動接受式學習為現在的主動發現式學習，從而確立自己在教學過程中的主體地位。學生主體地位的確立得益于課件提供的參與機會與程度。。制作英語課件對開放教育英語導學的促進作用也體現了人才培養模式。對學生實施個別化教學，提高學生的學習積極性、主動性和創造性是多媒體教學的特色之一。由于制作英語課件具有兼容性，互動性，交互性的學習有利于不同學習程度學生的學習，因而可以在真正意義上做到因人而異、因材施教。
四、制作英語課件體現輔導課導學優勢
中央電大“開放教育試點”（本科）英語專業外語系列教材選用的是由顧曰國教授主編一系列《高級英語寫作》等教材。該課件制作內容體現該教材的學習模式，即:熱身→活動中包括語言點、文化背景、案例分析、討論話題、相應練習→配套錄音磁帶→配套光碟。然而在以往的開放教育輔導課導學中應用開放教育英語教材所配備多媒體的視聽，其目的是強化學生的聽覺能力、視覺能力、聯想。通過多年教學實踐，本文作者發現，學生接受能力還存在一定的學習困難，具體表現為：（1）學生英語基礎差，過多看和聽配套錄音磁帶，學習效率低，難以激發成人學生的學習熱情；（2）雙向交流少，不能有效地評估學生的掌握程度；（3）鞏固所學知識與能力訓練受到一定的限制；（4）課堂有限時間學生很難達到聽、說、讀、寫同步四項基本技的綜合訓練。顯然，在輔導課中需要教師的導學實非常必要的；使用制作英語課件能補充上述不足的部分。
課件制作內容體現該教材的學習模式，即:熱身→活動中包括語言點、文化背景、案例分析、討論話題、相應練習。其設計內容是以教師是教學活動的引導者，學生是任務的中心，在課堂中始終處于中心地位，充分體現“以學生為中心，以學生的學習應用能力為本位”的原則。通過兩人活動、小組活動等多種形式，“學”中“練”，“練”中“學”。 該課件制作內容還設計培養學習者創造能力的學習任務，培養學習者在未來職場中的可持續發展能力的學習任務活動。
在制作英語課件，設計學習活動任務放上相關的圖片與聲音融位一體，體現教學靈活性、豐富性、形式新穎性等特點。其目的是調動學生學習的積極性，使教學效果事半功倍。如何在開放教育英語輔導課導學中制作英語課件能最大化地充分發揮英語寫作的學習效果。本文以制作英語課件應用在《高級英語寫作》課程導學為例，課件制作的內容和形式在輔導課中的導學中要能體現英語寫作的教學和學習效果。
五、課件在輔導課的導學中所產生的學習效果
制作英語課件所采納教學方法的是合作學習方法展開英語寫作教學 即:全班寫作、小組寫作、個人寫作。在授課中把三種方法在課堂上穿插使用。輔導課導學引導學生進行全班寫作，具體做法是輔導教師利用課件文稿上給出命題:什么是成功? 教師首先讓學生考慮作文提綱。把全班分成幾個小組寫提綱，選出代表，派一個學生到電腦前依次輪流寫電子文稿。。先讓一個學生寫出第一個提綱。后面的學生要跟著前面的學生思路進行寫作。全班學生把注意力都集中在電子文稿上，尤其是集中在選出代表一個的思路上。寫作文的學生必須思維敏捷，觀看的學生注視著寫的學生的句子內容是否與主題一致。觀看的同時，學生既要思考下一個句子該怎么寫，又要檢查句子的內容是否起到承上啟下的作用，還要注意措詞的風格、行文的連貫和銜接等問題。如果某個句子出了差錯，就會導致下一個句子接不下去，從而會影響文章的質量，最終發展使集體寫作進行不下去。全班合作寫作的特點表現為學生既是寫作的參與者，又是作文的讀者和評價者。教師利用制作英語課件提供寫作要求在班上讓學生參與寫作和修改作文。全班合作寫作優點為：1）互動強；2）寫作結果轉換成寫作過程；3）培養學生思維能力和邏輯推理能力；4）起到教師的面批作文的效果；5）教師批閱講解能使學生能理解錯句的癥結。在使用英語課件授課和在寫作活動中，教師要留意每一個學生，盡量讓每一個學生都能積極參與寫作，教師要關注不活躍的學生，點名讓他們也出謀獻策，參與并動手親自寫作。為了讓寫作課更有效的開展，教師可采納合作小組寫作方法來指導課堂活動。教師給出命提后，先組織學生對命題開展小組討論活動。以小組為單位對命題進行內容方面的討論。小組活動具體做法如下：1）讓學生先對命題來個“大腦風暴”；2）小組對命題開始討論，由一個人執筆，或由組員輪流執筆，盡量做到讓每一個小組成員發言；3）小組寫作可以避免個人寫作文時，有的學生感覺沒話可說，沒話可寫，想寫的又寫不出來；4）在開展小組寫作中，寫作能力強的學生可以幫助作文能力差的學生。這種小組寫作優勢表現為：1）學生間的互動性強，組員之間可以互相提示、互相提醒；2）重視寫作過程而非寫作結果；3）教師可以隨時參與每一個小組的作文修改。教師這時候所承擔多種角色既為指導者、資源提供者、評估者。學生的角色為：參與者、資源提供者、及評估者。第三種方式是個人寫作。它是一種傳統的寫作形式。個人寫作強調的是每一個學生首先要獨立思考老師給的命題，按照作文要求獨立完成寫作任務。個人寫作的特點為：1）自主性強；2）計劃性明顯；3）作文具有個性特征，表現出個性差異。以上闡述的三種做法都各有千秋，根據本文作者利用英語課件輔導導學應用的教學經驗，輔導教師在用課件教寫作課要考慮學生的語言基礎和寫作課的教學要求，對不同年級和不同學生的水平，教師要靈活使用這三種教學方法，才能達到事半功倍的教學要求。本文作者通過課件寫作課的教學實踐，認為這種利用制作英語課件在輔導課的導學展開合作寫作教學方法非常有效，學生對使用英語課件導學這一教學法效果非常認可。
[參考文獻]
[1] 李萌濤. 大學英語聽力多媒體光盤的教學設計[J]. 外語界，1998，2.
[2] 劉麗燕，賈國棟. 大學英語精讀多媒體組合教學[J]. 外語界，1998，4.
[3] 張新明. 遠程教學系統設計與開發遠程[J]. 2001，1.
第8篇：作文輔導課范文
16年傳承 千萬家長的選擇！全國免費咨詢熱線：400-0066-911轉分機73732
【關于我們】
京翰教育成立于2000年，是由京城名師聯合創辦，專注中小學個性化輔導的專業教育機構。
歷經十五年的發展，京翰教育立足北京拓展全國，已在北京、上海、重慶、廣州、成都、武漢、天津、哈爾濱等全國20多個大中城市開設了100余所分校。累計服務數十萬學生，成為中國教育界最有影響力的品牌之一。
【開設課程】
高中一對一輔導課程：
高考/藝考文化課/語文/數學/英語/化學/物理/生物/政治/歷史/地理/金牌作文
初中一對一輔導課程：
中考/語文/數學/英語/化學/物理/作文
小學一對一輔導課程：
語文/數學/英語/奧數/作文
國際項目
澳大利亞游學/美國夏威夷游學/美國加州游學/大學精英留學/高中精英計劃/京翰國際留學
【哪些學生適合來學 】
【為什么選擇我們】
1.好老師 在京翰！
優質高水平的教師隊伍是京翰教育的突出優勢與核心競爭力！
京翰教育與北京師范大學繼續教育與教師培訓學院合作，開創性的以校企合作形式共同建立了“個性化教師”培訓基地，采用標準化的流程，通過資格審核、師資培訓、資質認證、考核評價、激勵體系五個步驟打造京翰優秀教師，這就是京翰教育名師培養公式。
2.“定制式”教育，對癥下藥，藥到分提！
京翰個性化教育通過對學生的學習現狀進行全面綜合研究、分析、測試和診斷，進而根據學生的潛質特征和自我能力，為其量身定制教學目標、教育計劃、輔導方案和執行管理系統。組織相關專業老師采用教育培訓方法、學習管理方法和知識管理技術，配合有效的教育資源，幫助學生改變學習習慣，提高學習能力，達成自我成長、自我實現和自我超越目標的教育培訓體系。
為每名接受個性化教育的學生提供全方位的教學服務，制定科學的短期、長期目標，確定符合學生特質的教育教學手段，通過“四個一”教學服務體系，全力保障效果的達成！
3.規范化服務流程，為學生的成績保駕護航！
京翰不僅有強大的師資和科學的教學方案，我們首先推出四個一的服務模式，規范化的服務模式，學生放心，家長安心！一課一次的短信回饋、一周一次的回訪、一月一次的測試、一學期一次的家長會，京翰以人為本，為您負責！
全國免費咨詢熱線：400-0066-911轉分機73732
接聽時間：周一至周日9:00-20:00
撥打方式：先撥總機號碼，聽到語音提示后撥打分機號碼。撥打過程中可能會有延遲，請您耐心等待！
【武漢市校區分布】
武漢市武昌區中南路武珞路中南校區 400-0066-911轉分機73730
武漢市漢口解放大道武廣校區 400-0066-911轉分機73731
武漢市洪山區徐東大街徐東校區 400-006-911轉分機73732
武漢市洪山區光谷校區 400-006-911轉分機73733
武漢市江岸區中山大道永清校區 400-006-911轉分機73734
武漢市武昌區中山路武漢中學校區 400-006-911轉分機73735
第9篇：作文輔導課范文
16年傳承 千萬家長的選擇！全國免費咨詢熱線：400-0066-911轉分機73733
【關于我們】
京翰教育成立于2000年，是由京城名師聯合創辦，專注中小學個性化輔導的專業教育機構。
歷經十五年的發展，京翰教育立足北京拓展全國，已在北京、上海、重慶、廣州、成都、武漢、天津、哈爾濱等全國20多個大中城市開設了100余所分校。累計服務數十萬學生，成為中國教育界最有影響力的品牌之一。
【開設課程】
高中一對一輔導課程：
高考/藝考文化課/語文/數學/英語/化學/物理/生物/政治/歷史/地理/金牌作文
初中一對一輔導課程：
中考/語文/數學/英語/化學/物理/作文
小學一對一輔導課程：
語文/數學/英語/奧數/作文
國際項目
澳大利亞游學/美國夏威夷游學/美國加州游學/大學精英留學/高中精英計劃/京翰國際留學
【哪些學生適合來學 】
【為什么選擇我們】
1.好老師 在京翰！
優質高水平的教師隊伍是京翰教育的突出優勢與核心競爭力！
京翰教育與北京師范大學繼續教育與教師培訓學院合作，開創性的以校企合作形式共同建立了“個性化教師”培訓基地，采用標準化的流程，通過資格審核、師資培訓、資質認證、考核評價、激勵體系五個步驟打造京翰優秀教師，這就是京翰教育名師培養公式。
2.“定制式”教育，對癥下藥，藥到分提！
京翰個性化教育通過對學生的學習現狀進行全面綜合研究、分析、測試和診斷，進而根據學生的潛質特征和自我能力，為其量身定制教學目標、教育計劃、輔導方案和執行管理系統。組織相關專業老師采用教育培訓方法、學習管理方法和知識管理技術，配合有效的教育資源，幫助學生改變學習習慣，提高學習能力，達成自我成長、自我實現和自我超越目標的教育培訓體系。
為每名接受個性化教育的學生提供全方位的教學服務，制定科學的短期、長期目標，確定符合學生特質的教育教學手段，通過“四個一”教學服務體系，全力保障效果的達成！
3.規范化服務流程，為學生的成績保駕護航！
京翰不僅有強大的師資和科學的教學方案，我們首先推出四個一的服務模式，規范化的服務模式，學生放心，家長安心！一課一次的短信回饋、一周一次的回訪、一月一次的測試、一學期一次的家長會，京翰以人為本，為您負責！
全國免費咨詢熱線：400-0066-911轉分機73733
接聽時間：周一至周日9:00-20:00
撥打方式：先撥總機號碼，聽到語音提示后撥打分機號碼。撥打過程中可能會有延遲，請您耐心等待！
【武漢市校區分布】
武漢市武昌區中南路武珞路中南校區 400-0066-911轉分機73730
武漢市漢口解放大道武廣校區 400-0066-911轉分機73731
武漢市洪山區徐東大街徐東校區 400-006-911轉分機73732
武漢市洪山區東湖開發區珞瑜路光谷校區 400-006-911轉分機73733
武漢市江岸區中山大道永清校區 400-006-911轉分機73734
武漢市武昌區中山路武漢中學校區 400-006-911轉分機73735
