石化工程論文精選(九篇)

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第1篇：石化工程論文范文

校企聯(lián)合培養(yǎng)模式將高校的教育科研優(yōu)勢(shì)與企業(yè)的工程實(shí)踐優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，兼顧了化學(xué)工程專業(yè)碩士在基礎(chǔ)知識(shí)水平及應(yīng)用能力上的培養(yǎng)要求，并已在專業(yè)碩士培養(yǎng)中起到了突出作用。但不可否認(rèn)的是，目前校企聯(lián)合培養(yǎng)仍存在一些問(wèn)題。

（一）校企合作形式與內(nèi)容

校企合作形式是影響聯(lián)合培養(yǎng)的最重要因素。重點(diǎn)大學(xué)及行業(yè)特色型大學(xué)由于其品牌和行業(yè)影響力而在校企合作培養(yǎng)研究生方面有顯著的優(yōu)勢(shì)。以中國(guó)石油大學(xué)為例，該校立足于石油石化行業(yè)和領(lǐng)域，面向東營(yíng)勝利油田和青島近海油氣田及兩地相關(guān)產(chǎn)業(yè)開(kāi)展人才培養(yǎng)，是國(guó)內(nèi)化學(xué)工程專業(yè)碩士校企合作效果最好的高校之一。然而，國(guó)內(nèi)大部分地方高校與企業(yè)之間的合作形式仍較為初級(jí)，特別是地方高校受到學(xué)校科研實(shí)力、學(xué)校辦學(xué)層次和軟硬件條件等因素的制約，校企之間的相互聯(lián)系多建立在項(xiàng)目合作和個(gè)人感情聯(lián)系的基礎(chǔ)上，未形成長(zhǎng)效機(jī)制。如果企業(yè)負(fù)責(zé)人離職或合作項(xiàng)目中斷，則聯(lián)合培養(yǎng)將大受影響甚至停滯。此外，部分地方企業(yè)創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)或過(guò)分追求“短平快”的項(xiàng)目，都將影響人才持續(xù)培養(yǎng)機(jī)制，無(wú)法實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。從人才需求角度來(lái)看，地方經(jīng)濟(jì)狀況的優(yōu)劣也會(huì)明顯影響企業(yè)的人才需求，進(jìn)而直接影響校企合作的基礎(chǔ)。

（二）導(dǎo)師

很多高校的校內(nèi)導(dǎo)師過(guò)度倚重發(fā)表學(xué)術(shù)論文，或者一直從事基礎(chǔ)理論研究，缺乏應(yīng)用研究項(xiàng)目和研究經(jīng)驗(yàn)。該類導(dǎo)師在指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生時(shí)往往延續(xù)過(guò)去的研究思路和方向，以學(xué)術(shù)型研究生模式培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生，最終導(dǎo)致畢業(yè)生與企業(yè)要求相差甚遠(yuǎn)。此外，很多校外導(dǎo)師是企業(yè)的高管或主要負(fù)責(zé)人，日常事務(wù)繁忙，對(duì)自己負(fù)責(zé)的學(xué)生疏于管理和指導(dǎo)。學(xué)生在企業(yè)或淪為廉價(jià)勞動(dòng)力，或?qū)嵺`流于形式，達(dá)不到應(yīng)有的效果。

（三）培養(yǎng)過(guò)程

國(guó)內(nèi)各高校的化學(xué)工程專業(yè)碩士的主要管理和培養(yǎng)政策已經(jīng)基本齊備，但仍有部分政策還在修改和制訂過(guò)程中。很多高校在課程體系構(gòu)建、考核方式、實(shí)踐內(nèi)容等方面沒(méi)有將專業(yè)學(xué)位研究生與學(xué)術(shù)型研究生加以區(qū)別，未能體現(xiàn)出專業(yè)學(xué)位職業(yè)性、應(yīng)用性的特點(diǎn)。與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際密切相關(guān)的課程開(kāi)設(shè)不足也是目前國(guó)內(nèi)高校化學(xué)工程專業(yè)碩士培養(yǎng)普遍存在的問(wèn)題。

（四）生源

對(duì)于重點(diǎn)高校，無(wú)論是學(xué)術(shù)型碩士或?qū)I(yè)學(xué)位碩士均呈現(xiàn)“供大于求”的局面，學(xué)校可以從容擇優(yōu)錄取。而地方高校的專業(yè)學(xué)位認(rèn)可度普遍較低，直接導(dǎo)致部分優(yōu)秀生源流失，畢業(yè)生質(zhì)量也因此受到影響。

（五）其他問(wèn)題

部分地方高校在導(dǎo)師激勵(lì)政策、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方面不夠完善，由此產(chǎn)生了導(dǎo)師因?qū)I(yè)學(xué)位學(xué)生花費(fèi)多、產(chǎn)出少而不愿意接受專業(yè)學(xué)位學(xué)生的情況；學(xué)生也因在獎(jiǎng)學(xué)金等方面無(wú)法與學(xué)術(shù)型研究生競(jìng)爭(zhēng)而影響了科研積極性。

二、方針與措施

鑒于以上問(wèn)題，我們以山西大學(xué)與三維集團(tuán)合作構(gòu)建的“山西省催化技術(shù)研究生教育創(chuàng)新中心”為平臺(tái)，通過(guò)深入探索山西煤化工轉(zhuǎn)型對(duì)化學(xué)工程專業(yè)研究生教育的影響，從合作模式、導(dǎo)師管理、課程體系構(gòu)建、健全和完善各項(xiàng)制度等方面進(jìn)行改革，并力圖構(gòu)建一種符合山西省化工行業(yè)需求的化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。

（一）校企合作平臺(tái)的構(gòu)建

構(gòu)建校企合作平臺(tái)是穩(wěn)定專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)質(zhì)量的根本措施。2002年，化學(xué)化工學(xué)院的研究生就因項(xiàng)目需要而在三維集團(tuán)進(jìn)行數(shù)月至一年的工業(yè)側(cè)線實(shí)驗(yàn)。隨著雙方項(xiàng)目合作的深入，進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐的學(xué)生人數(shù)不斷增多，而企業(yè)的技術(shù)人員也積極參加山西大學(xué)的博士或在職工程碩士考試，雙方實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)上的互動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，2004年雙方共建了“精細(xì)化工催化與反應(yīng)工藝共建實(shí)驗(yàn)室”，實(shí)現(xiàn)了校企層面的科研平臺(tái)構(gòu)建。2007年底，經(jīng)山西省經(jīng)委、山西省教育廳、山西省產(chǎn)學(xué)研工程領(lǐng)導(dǎo)組批準(zhǔn)，校企雙方通過(guò)政府層面建立了“山西省催化技術(shù)研究生教育創(chuàng)新中心”。隨著相關(guān)管理制度逐步完善，該中心不但成為研究生培養(yǎng)的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，也逐漸成為高校和企業(yè)間的技術(shù)、人才交流平臺(tái)，并為企業(yè)技術(shù)帶頭人的知識(shí)更新和產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)提供了支撐。近年來(lái)，山西大學(xué)積極開(kāi)展“煤基資源高值循環(huán)利用協(xié)同創(chuàng)新中心”的建設(shè)，拓展多方合作關(guān)系。目前研究生教育創(chuàng)新中心的企業(yè)平臺(tái)已包括陽(yáng)煤集團(tuán)、潞安集團(tuán)、河南煤業(yè)集團(tuán)等大型煤化工企業(yè)，未來(lái)還將探索與中科院山西煤化所、中科院大連化物所、中科院過(guò)程所等研究所合作培養(yǎng)研究生的可能性。綜上所述，山西大學(xué)化學(xué)工程領(lǐng)域的校企合作經(jīng)歷了如下發(fā)展歷程：校企合作項(xiàng)目牽引建立校企層面的科研合作平臺(tái)建立政府層面的研究生教育創(chuàng)新中心建立多方參與的校企科研教育合作平臺(tái)。其中，多方平臺(tái)的建立不但解決了科研項(xiàng)目延續(xù)性、科學(xué)性的問(wèn)題，更有利于實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)的長(zhǎng)效性和持續(xù)性。

（二）管理體制創(chuàng)新

為進(jìn)一步提高專業(yè)學(xué)位研究生教育水平，我們就專業(yè)學(xué)位研究生的管理體制方面開(kāi)展了改革創(chuàng)新。研究生院成立了“專業(yè)學(xué)位管理辦公室”，負(fù)責(zé)與專業(yè)學(xué)位相關(guān)的政策制訂、學(xué)科建設(shè)、品牌建設(shè)，以及對(duì)各培養(yǎng)單位進(jìn)行管理、督導(dǎo)和服務(wù)等工作。學(xué)院成立了相關(guān)的“專業(yè)學(xué)位教育中心”，負(fù)責(zé)相關(guān)專業(yè)學(xué)位研究生的招生、培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐基地建設(shè)等工作。化學(xué)化工學(xué)院以“山西省催化技術(shù)研究生教育創(chuàng)新中心”為基礎(chǔ)，吸納了相關(guān)學(xué)科負(fù)責(zé)人和校外導(dǎo)師，共同承擔(dān)化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位教育中心的職責(zé)。上述舉措有利于各培養(yǎng)單位積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，形成符合各自專業(yè)實(shí)踐特點(diǎn)的培養(yǎng)模式。

（三）導(dǎo)師遴選及評(píng)聘制度改革

山西大學(xué)研究生院根據(jù)各專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)單位的具體情況，制訂了詳細(xì)的校內(nèi)導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師評(píng)聘制度。特別是對(duì)企業(yè)導(dǎo)師實(shí)行“一年一考核，三年一聘”的管理辦法。在學(xué)院教育中心層次上，化學(xué)化工學(xué)院成立了化學(xué)工程碩士指導(dǎo)小組，以“山西省催化技術(shù)研究生教育創(chuàng)新中心”為核心，吸納其他理科或相關(guān)學(xué)科導(dǎo)師，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師之間的理工優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在一定程度上解決了理科環(huán)境中開(kāi)展應(yīng)用實(shí)踐的問(wèn)題。此外，學(xué)院教育中心強(qiáng)化了企業(yè)導(dǎo)師的歸屬感和責(zé)任感，通過(guò)讓企業(yè)導(dǎo)師參與課程設(shè)計(jì)及研究生選課、確定科研課題、開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)講座和專業(yè)特色選修課程等方式，進(jìn)一步讓企業(yè)導(dǎo)師融入學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程。

（四）課程體系構(gòu)建

2013年，山西大學(xué)根據(jù)教育部相關(guān)文件，結(jié)合各專業(yè)具體情況，對(duì)碩士研究生培養(yǎng)方案進(jìn)行了詳細(xì)的修訂。在課程設(shè)置中，我們將課程分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)應(yīng)用課、選修課4類，各類課程均采用了教授授課、雙語(yǔ)教學(xué)等模式，特別突出工程應(yīng)用類型的課程。由于化學(xué)工程專業(yè)碩士的導(dǎo)師的知識(shí)存在多學(xué)科、多研究方向的交叉，因此，我們?cè)谡n程設(shè)置上采取豐富選修課的方法解決這一問(wèn)題。為了避免重復(fù)設(shè)課或課程內(nèi)容重疊，各專業(yè)領(lǐng)域均可選擇化學(xué)學(xué)科或其他專業(yè)領(lǐng)域的課程作為選修課。師資力量和師資水平方面，由于山西大學(xué)工科師資力量不足，我們采用“外校聘請(qǐng)＋本校培養(yǎng)”的模式逐步提高師資水平。此外，學(xué)校還通過(guò)請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師或行業(yè)知名專家開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)講座、特色專業(yè)選修課等方式，使學(xué)生獲悉國(guó)內(nèi)外化工行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)向。

（五）獎(jiǎng)學(xué)金制度

現(xiàn)階段山西大學(xué)研究生獎(jiǎng)學(xué)金主要為國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，原有獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)價(jià)主要基于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和科研成果的考量。化學(xué)化工學(xué)院將專業(yè)學(xué)位研究生與學(xué)術(shù)型研究生分開(kāi)評(píng)比。專業(yè)學(xué)位研究生的科研成果可以是學(xué)術(shù)論文、專利、負(fù)責(zé)項(xiàng)目、實(shí)踐報(bào)告、調(diào)查報(bào)告等多種形式，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)論文、專利、項(xiàng)目等必須具有應(yīng)用背景。此外，針對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生科研結(jié)果無(wú)法量化的問(wèn)題，我們采用“預(yù)審＋集中答辯”的方式，由答辯委員會(huì)評(píng)出獲獎(jiǎng)等級(jí)。上述評(píng)審制度的實(shí)施明顯調(diào)動(dòng)了專業(yè)學(xué)位研究生的科研積極性。

三、發(fā)展與方向

盡管我們?cè)诨瘜W(xué)工程專業(yè)研究生培養(yǎng)方面進(jìn)

行了許多改革，但仍有很多方面需要高校、企業(yè)及地方政府進(jìn)一步協(xié)調(diào)改進(jìn)。我們將目前改革探索的方向歸納如下，這既是我們的努力目標(biāo)，也希望能夠給予其他高校一些啟發(fā)。

（一）提高學(xué)科認(rèn)可度，創(chuàng)出專業(yè)品牌效應(yīng)

優(yōu)質(zhì)的生源是研究生培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展的大前提，沒(méi)有良好的生源，校企聯(lián)合培養(yǎng)將成為無(wú)本之木、無(wú)源之水。近年來(lái)，山西大學(xué)通過(guò)增加推免生名額比例，明顯提升了專業(yè)學(xué)位研究生的生源素質(zhì)；與此同時(shí)，山西大學(xué)通過(guò)鼓勵(lì)校企合作科研，建立多方參與的協(xié)同創(chuàng)新中心，進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)校、學(xué)科的業(yè)內(nèi)影響力。未來(lái)，山西大學(xué)將以校企協(xié)同創(chuàng)新中心為發(fā)展核心，以高水平人才隊(duì)伍建設(shè)為發(fā)展動(dòng)力，通過(guò)科研成果和科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)出專業(yè)品牌效應(yīng)。

（二）深化校企人才技術(shù)交流平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的良性循環(huán)

校企雙方只有真正實(shí)現(xiàn)技術(shù)流、人才流的雙向流動(dòng)才能培養(yǎng)出真正的應(yīng)用型人才。因此，我們需要建立完善的涉及項(xiàng)目合作、利益分配、人才交流等體制機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化企業(yè)研究生實(shí)踐中心的構(gòu)建，通過(guò)校企合作項(xiàng)目引領(lǐng)、擴(kuò)大平臺(tái)的影響力，提升平臺(tái)自我“造血”能力，逐步引導(dǎo)校企合作由“項(xiàng)目帶動(dòng)”發(fā)展到“人才＋技術(shù)混合帶動(dòng)”，最終實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的良性循環(huán)。

（三）改革獎(jiǎng)勵(lì)制度，激勵(lì)學(xué)科發(fā)展

第2篇：石化工程論文范文

在工程建設(shè)中，想要確保施工質(zhì)量在很大程度上依賴于好的技術(shù)，如果在實(shí)際施工過(guò)程中能夠充分采用現(xiàn)代化先進(jìn)的技術(shù)，不僅可以提高施工效率，同時(shí)也可以提高整個(gè)工程項(xiàng)目建設(shè)的質(zhì)量。其中技術(shù)不僅僅是使施工技術(shù)，同時(shí)也包括人員素質(zhì)、檢測(cè)檢驗(yàn)技術(shù)、裝備、信息等。科技是第一生產(chǎn)力，在石油化工工程建設(shè)時(shí)應(yīng)積極引入各種現(xiàn)代化新工藝、新技術(shù)，并且引入科學(xué)的考核機(jī)制，保證操作規(guī)程、工藝流程、施工質(zhì)量達(dá)到相應(yīng)要求，從而提高整個(gè)工程建設(shè)的質(zhì)量。

二、應(yīng)構(gòu)建健全的質(zhì)量管理責(zé)任制度

如果缺乏完善的質(zhì)量管理責(zé)任制度，一旦在施工過(guò)程中出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，很難找到責(zé)任人追查原因，也不能追責(zé)，導(dǎo)致很多人的質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)。為了進(jìn)一步提高工程建設(shè)施工質(zhì)量，企業(yè)應(yīng)完善質(zhì)量管理責(zé)任制度，將工程質(zhì)量控制目標(biāo)細(xì)分到每一個(gè)部門及員工身上，明確責(zé)任人。同時(shí)應(yīng)建立相應(yīng)的考核、獎(jiǎng)懲制度，如果員工表現(xiàn)優(yōu)秀，應(yīng)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，但是如果員工出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，就需要接受相應(yīng)的懲罰。這樣有利于將員工的個(gè)人切身利益和整個(gè)石油化工企業(yè)的整體利益相結(jié)合，提高施工人員的責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立正確的質(zhì)量觀念，自覺(jué)約束、規(guī)范自己的行為。

三、應(yīng)構(gòu)建完善的質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制

石油化工企業(yè)管理層人員應(yīng)提高工程質(zhì)量管理的重視度，總工程師以及相關(guān)的技術(shù)人員應(yīng)充分發(fā)揮自身的作用制定一套系統(tǒng)的質(zhì)量監(jiān)督管理體系，各級(jí)質(zhì)量監(jiān)督部門、質(zhì)量管理部門、技術(shù)管理部門、經(jīng)理、總工程師都應(yīng)該參與質(zhì)量監(jiān)督管理，各部門之間應(yīng)相互協(xié)調(diào)、配合，共同監(jiān)督石油化工工程建設(shè)中每一個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。同時(shí)，工程項(xiàng)目監(jiān)督管理部門人員應(yīng)仔細(xì)審查關(guān)于工程建設(shè)的設(shè)計(jì)文件，并且結(jié)合工程施工特點(diǎn)、施工難度及業(yè)主的主要要求等因素安排相關(guān)工作人員進(jìn)行專門監(jiān)督、管理，并且應(yīng)明確各部門的職責(zé)，制定詳細(xì)、具體的監(jiān)督管理方案及計(jì)劃。其次，應(yīng)合理安排實(shí)際工程施工中需要的各種檢測(cè)設(shè)備，制定科學(xué)的工作程序及具體的工作制度和質(zhì)量監(jiān)控措施，提前做好質(zhì)量管理的相關(guān)準(zhǔn)備工作。另外，應(yīng)重視“三檢制”以及隱蔽工程的驗(yàn)收，必須嚴(yán)格根據(jù)國(guó)家工程的質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分部分、分項(xiàng)目質(zhì)量評(píng)估，確保施工現(xiàn)場(chǎng)施工的規(guī)范性、有序性。

四、重視人才隊(duì)伍建設(shè)

人才是確保石油化工工程施工質(zhì)量的關(guān)鍵，擁有一支高技術(shù)、高素質(zhì)的員工隊(duì)伍才可以全面貫徹落實(shí)施工質(zhì)量管理的各項(xiàng)制度及措施，促進(jìn)質(zhì)量管理工作的順利開(kāi)著那，提高工程整體施工質(zhì)量。因此，石油化工企業(yè)應(yīng)該高度重視人才隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)，定期對(duì)相關(guān)工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容不僅包括員工的技術(shù)素質(zhì)，同時(shí)應(yīng)重視思想能力、工作作風(fēng)、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)道德素質(zhì)等多方面培訓(xùn)，提高工作人員的綜合素質(zhì)。培訓(xùn)是培養(yǎng)、發(fā)展人才的重要途徑，因此，石油化工企業(yè)應(yīng)不斷根據(jù)企業(yè)員工的特點(diǎn)完善員工培訓(xùn)系統(tǒng)，并且建立相應(yīng)的培訓(xùn)考核機(jī)制和激勵(lì)制度，形成一種長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制。如果員工表現(xiàn)較為出色，應(yīng)適當(dāng)表示一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者精神激勵(lì)，有利于激發(fā)員工的主動(dòng)性和積極性，提高自身工作效率和工作質(zhì)量，充分發(fā)揮員工的潛能。

五、結(jié)語(yǔ)

第3篇：石化工程論文范文

明確網(wǎng)站的建設(shè)目的是進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)和制作的開(kāi)始。化工實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站是化工實(shí)驗(yàn)中心展示、輻射、共享、對(duì)外服務(wù)、對(duì)內(nèi)管理的重要平臺(tái)，其建設(shè)宗旨是在“服務(wù)教學(xué)質(zhì)量工程和研究型人才培養(yǎng)需要”的基本思想指導(dǎo)下，借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，打造了功能齊全、教學(xué)效果突出的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、輔導(dǎo)、預(yù)習(xí)、虛擬仿真以及網(wǎng)絡(luò)選課、網(wǎng)絡(luò)查詢、網(wǎng)絡(luò)管理等先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，達(dá)到拓展教學(xué)時(shí)空，優(yōu)化教學(xué)體系，教學(xué)資源共享的目的。在后續(xù)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中要緊密圍繞化工實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站目的，不能偏離主題，做無(wú)用功。

2網(wǎng)站構(gòu)架的搭建

確定了網(wǎng)站建設(shè)的目的后，就要根據(jù)網(wǎng)站目的建立網(wǎng)站的大構(gòu)架。一般而言，網(wǎng)站框架包括一些標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，包括首頁(yè)、簡(jiǎn)介、新聞動(dòng)態(tài)、產(chǎn)品展示、在線留言、聯(lián)系我們等。在搭建前，首先瀏覽國(guó)家級(jí)以及各省市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的網(wǎng)站，調(diào)研學(xué)習(xí)。在結(jié)合其它網(wǎng)站優(yōu)點(diǎn)以及本校化工實(shí)驗(yàn)中心的特色下，詳細(xì)地列出該中心網(wǎng)站需要的模塊，并根據(jù)模塊對(duì)網(wǎng)站構(gòu)架進(jìn)行設(shè)計(jì)，頁(yè)面構(gòu)架完成后盡可能不要改動(dòng)，避免對(duì)先前內(nèi)容產(chǎn)生影響，甚至破壞網(wǎng)站。確立了大框架，網(wǎng)站的主體部分也就確立了。

3制作網(wǎng)站相關(guān)素材的準(zhǔn)備

這是制作網(wǎng)站最大的準(zhǔn)備工作，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)素材以及網(wǎng)站設(shè)計(jì)相關(guān)素材的準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)素材，包括師資隊(duì)伍人員介紹，設(shè)備儀器相關(guān)參數(shù)以及圖片的收集與整理，實(shí)驗(yàn)講義、課件、題庫(kù)以及視頻的準(zhǔn)備、規(guī)范，獲獎(jiǎng)證書(shū)的集中與拍照，規(guī)章制度等。該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的素材多，任務(wù)量大。要先作統(tǒng)一安排，把大工作切分成很多小任務(wù)，具體每項(xiàng)任務(wù)都下達(dá)到相關(guān)老師，規(guī)定好上交時(shí)間。收集完材料要對(duì)格式進(jìn)行規(guī)范、校對(duì)，不合格的要重新反饋修改，如此反復(fù)，直到所有素材都分門別類得準(zhǔn)備好。網(wǎng)站設(shè)計(jì)相關(guān)素材的準(zhǔn)備，主要是網(wǎng)站上顯示的各種圖片等，相關(guān)素材要準(zhǔn)備幾個(gè)方案，以便統(tǒng)一討論選出最優(yōu)方案。

4網(wǎng)站域名與網(wǎng)站掛靠問(wèn)題的溝通

第4篇：石化工程論文范文

1.管道制作

化工工藝管道的制作和其他化工設(shè)備一樣，是化工生產(chǎn)中至關(guān)重要的一個(gè)因素，能夠把不同工藝功能的設(shè)備有效的連接在一起，以此來(lái)有效的完成特定的工藝過(guò)程。但是化工工藝管道的種類較多，并且布置較為復(fù)雜，事故發(fā)生的幾率較高。

2.管道焊接

在石油化工工程工藝管道施工中，焊接是做好管道安裝中至關(guān)重要的一個(gè)部分，由于焊接過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，從而導(dǎo)致整個(gè)施工過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)管道斷裂，引發(fā)較為嚴(yán)重的后果。

3.管道防腐

一般來(lái)說(shuō)，石油化工廠都處于土壤中含有大量酸、堿、鹽等的地區(qū)，這些物質(zhì)極易對(duì)管道造成嚴(yán)重腐蝕，如果問(wèn)題一直沒(méi)有得到有效的解決，年久失修，容易造成管道破損，會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)氐纳詈铜h(huán)境造成嚴(yán)重的污染。

4.管道閥門

管道閥門的安裝維護(hù)也是不可忽悠的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因?yàn)楣艿琅c管道之間是存在間隙的，如果管道閥門沒(méi)有按照當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)圖紙上面的規(guī)章標(biāo)準(zhǔn)正確安裝，那么很可能會(huì)造成毒氣泄漏，管道脫落等問(wèn)題。

5.工程設(shè)計(jì)變更

如果整個(gè)施工過(guò)程進(jìn)行到一定的程度，突然發(fā)生現(xiàn)實(shí)情況跟設(shè)計(jì)圖紙不一致的情況，那么很有可能要耽誤大量時(shí)間去查找問(wèn)題，對(duì)于整個(gè)工程來(lái)說(shuō)都是不可預(yù)計(jì)的損失。

二、工藝管道安裝問(wèn)題解決方法

1.管道制作的對(duì)策

管道在制作之前需要經(jīng)過(guò)一系列的審理流程。以確保在施工中盡量避免出現(xiàn)各種問(wèn)題，延誤工期。對(duì)管道進(jìn)行組對(duì)，檢查管段是否符合設(shè)計(jì)要求，再對(duì)管段進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，填寫(xiě)相應(yīng)的質(zhì)量報(bào)驗(yàn)表單，以更加細(xì)致準(zhǔn)確的判斷管段是否出現(xiàn)問(wèn)題，是施工單位將管段及其單線圖一齊上交監(jiān)理部門進(jìn)行審查之前必須要做的工作。經(jīng)過(guò)這些流程之后，監(jiān)理部門還需要對(duì)管段進(jìn)行抽查，以避免出現(xiàn)劣質(zhì)產(chǎn)品以次充好，只有這樣才能完全合格，進(jìn)而投入施工。

2.管道焊接的對(duì)策

管道的焊接直接關(guān)系到整個(gè)工程的質(zhì)量以及穩(wěn)定性。在石油化工工藝管道的安裝過(guò)程中，焊接人員扮演者非常重要的角色。施工單位通常為了降低施工成本，聘用能力地下的焊接人員，這都會(huì)給以后的工作帶來(lái)安全隱患。為了避免在焊接過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，焊接人員應(yīng)當(dāng)按照編制的焊接規(guī)程嚴(yán)格進(jìn)行，管段在現(xiàn)場(chǎng)安裝焊接之后，必須按照單線圖中標(biāo)注的焊口編碼進(jìn)行一一核對(duì)，管理人員在檢查焊縫的表觀之后，對(duì)管段焊接進(jìn)行確認(rèn)，再有專業(yè)工程師依照工程規(guī)范以及相關(guān)質(zhì)量要求，對(duì)需要檢測(cè)的焊口采取細(xì)致的評(píng)價(jià)，確保管段的正常使用。

3.管道防腐的對(duì)策

作為石油化工安裝施工單位，應(yīng)該進(jìn)行自檢和專項(xiàng)檢驗(yàn)，在確認(rèn)檢驗(yàn)合格以后再進(jìn)行監(jiān)理核查，這樣就可以把管道的防腐工作做到位。比較常見(jiàn)的一個(gè)問(wèn)題就是施工單位的偷工減料。要么某些施工單位選區(qū)的防腐材料是不合格和不合標(biāo)準(zhǔn)的，要么就是在涂抹防腐層的時(shí)候，將本來(lái)的“五油三布”減少為“三油兩布”。除此之外，在發(fā)現(xiàn)腐蝕問(wèn)題之后，施工管理人員不能及時(shí)進(jìn)行處理與調(diào)整，以使其符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)定，也是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。

4.閥門安裝的對(duì)策

閥門安裝是比較常見(jiàn)的問(wèn)題。閥門應(yīng)該安裝在便于操作和維修的地方，在閥門安裝的過(guò)程中，要盡量避免出現(xiàn)閥桿不能夠面向下方，對(duì)于一些重量較大的閥門，要采用起吊工具來(lái)配合安裝。此外還需要注意，閥門應(yīng)當(dāng)錯(cuò)開(kāi)安裝，這樣可以縮小管道之間的間距。存在有毒氣體或腐蝕性，高危險(xiǎn)介質(zhì)的設(shè)備，它們之間相連的管道上，閥門不應(yīng)當(dāng)使用鏈縱，應(yīng)采取與設(shè)備谷口直接相連。除此之外，單向閥在安裝時(shí)比較容易裝反，必須按照其所規(guī)定的方向進(jìn)行安裝。這些都是比較瑣碎和細(xì)節(jié)性的東西，如果不在施工中加以避免，很可能釀成不可彌補(bǔ)的事故。

5.工程設(shè)計(jì)變更的對(duì)策

在工程施工過(guò)程當(dāng)中，一旦出現(xiàn)設(shè)計(jì)圖紙的變更，則會(huì)大大的延誤施工進(jìn)度，造成施工作業(yè)出現(xiàn)無(wú)序的狀態(tài)。所以，施工單位應(yīng)該即時(shí)對(duì)施工方案進(jìn)行研究和調(diào)整，跟各個(gè)部門進(jìn)行認(rèn)真探討。及時(shí)了解變更原因，避免造成重復(fù)施工。對(duì)于一些必須變更的情況，要出具設(shè)計(jì)變更通知，并且施工管理人員要召集設(shè)計(jì)人員對(duì)施工人員進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的交底，和他們說(shuō)明變更的具體地點(diǎn)，只有這樣施工單位才可以及時(shí)調(diào)整著急的施工方案，提高石油化工工程中工藝管理安裝施工的效率。

三、結(jié)語(yǔ)

第5篇：石化工程論文范文

關(guān)鍵詞：城市公共設(shè)施設(shè)計(jì)；文化

中圖分類號(hào)：J05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2013）02-0073-01

時(shí)代與社會(huì)的發(fā)展推動(dòng)著城市的進(jìn)程與改革。美國(guó)城市規(guī)劃師伊利爾? 薩里寧說(shuō)“城市是一本打開(kāi)的書(shū)，從中可以看到它的目標(biāo)與抱負(fù)。”城市的發(fā)展水平極大的影響了人民的生活方式和水平。現(xiàn)代城市生活中，我們依賴于各種各樣的公共設(shè)施，有著“城市生活家具”之稱的公共設(shè)施對(duì)協(xié)調(diào)人與城市環(huán)境的關(guān)系起著重要作用，如果說(shuō)道路規(guī)劃，城市建筑是城市整體化的設(shè)計(jì)，那么公共設(shè)施就應(yīng)該屬于城市細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，除了體現(xiàn)實(shí)用價(jià)值以外，也是城市形象、城市文化體現(xiàn)。現(xiàn)代城市不僅需要功能， 更講究感性文化， 缺少感性文化是沒(méi)有生氣的。公共設(shè)施設(shè)計(jì)作為城市元素， 也受這種規(guī)律的左右公共設(shè)施設(shè)計(jì)與文化就具有不可避免的文化聯(lián)系。

作為城市景觀中非常重要的組成部分，公共設(shè)施設(shè)計(jì)的視覺(jué)形象，直接關(guān)系著整個(gè)城市空間的視覺(jué)品質(zhì)，并反映出城市發(fā)展的經(jīng)濟(jì)水平及文化內(nèi)涵。可以體現(xiàn)人類精神文明的公共設(shè)施設(shè)計(jì)，應(yīng)通過(guò)其塑造的空間、造型形體，色彩體現(xiàn)出一種人文價(jià)值和精神創(chuàng)造，正是這種價(jià)值和精神才是公共設(shè)施得以發(fā)展與保留的魅力所在。具備使用功能，同時(shí)傳承歷史、體現(xiàn)時(shí)代文化的公共設(shè)施，具有較高審美精神價(jià)值，是科技與藝術(shù)的結(jié)合，是文化價(jià)值和道德觀念的體現(xiàn)。在現(xiàn)代規(guī)劃中，很大一部分市政設(shè)施建設(shè)都不再是簡(jiǎn)單的使用功能的滿足，而是把這種活動(dòng)潛意識(shí)得當(dāng)作一種文化行為。雖然公共設(shè)施的功能仍然是個(gè)重要問(wèn)題，但不再是探討的主要問(wèn)題，而是展現(xiàn)更多的文化價(jià)值。例如美國(guó)的二戰(zhàn)紀(jì)念雕塑，為了紀(jì)念在二戰(zhàn)中死亡的人所設(shè)計(jì)的紀(jì)念性雕塑，記錄歷史，供人追悼作用，現(xiàn)在看來(lái)它記錄了一段歷史，并成為一座城市的標(biāo)志性景觀。還有巴黎的雄獅凱旋門等在當(dāng)初是紀(jì)念型雕塑，它們記錄了城市歷史文化，是凝聚城市精神的重要公共性設(shè)施。如果這些城市缺少了這些文化性設(shè)施，必然會(huì)少了迷人的文化魅力。因此，在今天看來(lái)，它所紀(jì)念人或事跡的功能遠(yuǎn)不如它產(chǎn)生的城市文化的價(jià)值。

另一方面，公共設(shè)施又是被文化影響的對(duì)象。在公共設(shè)施設(shè)計(jì)時(shí)，文化是我們不能不考慮的方面，如果不考慮文化的因素，即使?jié)M足了人們的基本使用需求，遲早也會(huì)被歷史淘汰。造型簡(jiǎn)陋，材料粗糙的公共設(shè)施只存在于極短的時(shí)間內(nèi)。借助文化的力量，利用文化元素來(lái)表達(dá)，使公共設(shè)施設(shè)計(jì)成為藝術(shù)化的活動(dòng)。如果我們只是把公共設(shè)施設(shè)計(jì)當(dāng)成一種規(guī)劃或景觀工程活動(dòng)，那么我們建公共設(shè)施應(yīng)該首先考慮功能、材料、技術(shù)這些問(wèn)題，而把文化感放到其次。但一旦這樣去做那么公共設(shè)施會(huì)簡(jiǎn)單化，會(huì)沒(méi)有社會(huì)認(rèn)同感，經(jīng)不起時(shí)間的檢驗(yàn)。美國(guó)建筑師查爾斯穆?tīng)栐O(shè)計(jì)的新奧爾良市意大利廣場(chǎng)一場(chǎng)圣約瑟噴泉，打破傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)手段，將柱體進(jìn)行重組，錯(cuò)位的表現(xiàn)，讓人們對(duì)文化進(jìn)行反思：我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待歷史文化，可不可以按照自己的理解去詮釋歷史，去尋找歷史文化的差異性和多元化價(jià)值。在當(dāng)代公共設(shè)施中，對(duì)這種重新理解歷史的意圖的解讀方式己經(jīng)成為一種設(shè)計(jì)方式，影響更多的公共設(shè)施設(shè)計(jì)。我們還能從地域文化、民俗人文文化以及一些能讓人感動(dòng)的非主流文化得到啟示，使他們不同程度地融入公共設(shè)施設(shè)計(jì)。從文化上產(chǎn)生設(shè)計(jì)，把它作為形而上的精神實(shí)踐活動(dòng)，注重高層面的設(shè)計(jì)思想，使公共設(shè)施具備較高藝術(shù)價(jià)值，只有把公共設(shè)施當(dāng)成文化的設(shè)計(jì)，使其成為文化依附的目標(biāo)和文化表現(xiàn)的手段，才能使城市設(shè)施具有文化特性，從而顯示出設(shè)計(jì)師的人文關(guān)懷。

第6篇：石化工程論文范文

[關(guān)鍵詞]基礎(chǔ)教育；民族文化；課程設(shè)計(jì)

[中圖分類號(hào)]G423

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1002-4808(2010)07-0040-03

每個(gè)民族在長(zhǎng)期的歷史變遷及特定的人文、地理環(huán)境的作用下形成了頗具特色的文化，生存其間的個(gè)體深受本民族文化的影響與模塑。從一個(gè)民族的延續(xù)和個(gè)體的生存、發(fā)展的需要出發(fā)，民族文化傳承顯得尤為重要。近代以來(lái)，受科技理性主義的影響，本土文化不斷被邊緣化，少數(shù)民族文化逐漸衰弱甚至瀕臨消失。隨著對(duì)“文化中心論”的消解，如今我們已進(jìn)入尊重文化多元與差異的社會(huì)，傳承與保護(hù)逐漸衰弱乃至瀕臨消失的民族文化是時(shí)代賦予我們的偉大歷史使命，作為文化傳遞主渠道的學(xué)校教育，傳承民族文化當(dāng)是其應(yīng)有之義。盡管新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革在增強(qiáng)課程的地方適應(yīng)性、多元文化性等方面作出了努力，但民族地區(qū)中小學(xué)課程對(duì)民族文化的關(guān)注仍然不夠。為此，我們應(yīng)秉持“中華民族多元一體”“和而不同”的課程價(jià)值取向，深化民族地區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革，使民族學(xué)校在傳承人類共同文化的同時(shí)，充分發(fā)揮其傳承我國(guó)少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的功能。

一、確立民族文化傳承的課程目標(biāo)

首先，傳承本民族文化并培植民族認(rèn)同感。本土知識(shí)是少數(shù)民族人民在自己的生存、延續(xù)和發(fā)展過(guò)程中所形成的、具有自己獨(dú)特內(nèi)容與形式的知識(shí)體系，它深刻反映著一個(gè)民族獨(dú)特的信仰、態(tài)度、價(jià)值觀及行為準(zhǔn)則、思維方式等。因此，學(xué)校課程應(yīng)為民族學(xué)生提供系統(tǒng)學(xué)習(xí)本民族文化的機(jī)會(huì)，了解、掌握本民族文化的基本知識(shí)與技能，尤其要重視本民族語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，以促進(jìn)民族文化的學(xué)習(xí)，理解其深刻的文化內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校課程才能喚醒民族意識(shí)，形成民族認(rèn)同感。同時(shí)，學(xué)校課程應(yīng)使學(xué)生的民族認(rèn)同感不斷擴(kuò)展，從對(duì)本民族的認(rèn)同到對(duì)民族一國(guó)家的認(rèn)同直至對(duì)更廣義的民族認(rèn)同。

其次，理解、接納和欣賞其他文化與民族。我國(guó)是一個(gè)多文化、多民族社會(huì)，各民族形成大雜居、小聚居的分布特點(diǎn)，各民族之間相互交流。因此，民族地區(qū)基礎(chǔ)教育課程不僅要重視幫助所有學(xué)生理解和欣賞本民族文化，而且要使其理解、接受和欣賞我國(guó)乃至世界的其他民族文化，承認(rèn)文化豐富性和多元性，消除歧視與偏見(jiàn)，消除文化的界限，追求社會(huì)“多元一體”的理想。

第三，發(fā)展學(xué)生跨文化能力。一個(gè)民主的、理性的多元社會(huì)客觀上要求其公民必須能夠超越民族和文化的界限，積極參與公共對(duì)話和行動(dòng)。因此，民族學(xué)校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生跨文化能力的培養(yǎng)，發(fā)展他們的跨文化適應(yīng)能力和理解能力，使其形成正確的文化態(tài)度，培植其民族歸屬意識(shí)，尤其應(yīng)注重對(duì)學(xué)生跨文化交流能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的雙語(yǔ)甚至多語(yǔ)能力，促進(jìn)有效交流與溝通。

第四，形成批判意識(shí)。民族學(xué)校課程應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)納入課程目標(biāo)之中。我們尊重多元文化，但也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到在多元文化中也夾雜著一些與社會(huì)發(fā)展不和諧的音符。不僅如此，對(duì)本民族文化的認(rèn)同與接納也不是盲從和閉關(guān)自守，而是一種批判性的繼承和創(chuàng)造性的發(fā)展。因此，提高學(xué)生的文化批判與選擇能力以及文化創(chuàng)新能力應(yīng)成為民族學(xué)校課程的重要目標(biāo)。

二、發(fā)掘豐富的民族文化資源

多元文化教育家班克斯(J.A.Banks)指出，在課程內(nèi)容中必須反映出其他族群的歷史、經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀念，給少數(shù)民族學(xué)生以了解自己文化的機(jī)會(huì)，培植他們的民族自尊心，同時(shí)也給優(yōu)勢(shì)族群的學(xué)生以了解他們文化的機(jī)會(huì)，消除偏見(jiàn)。也曾指出，人們首先要認(rèn)識(shí)自身的文化，理解多元文化，才有條件在多元化的世界里確立自己的位置，與其他文化一起取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同建立一個(gè)大家認(rèn)可的基本秩序。

我國(guó)是多民族多文化的國(guó)家，擁有豐富而燦爛的民族文化，不僅有豐富的民間文學(xué)，如民間傳說(shuō)、故事、笑話、寓言、童話、兒歌、俚諺、傳統(tǒng)歌謠，而且有獨(dú)特的民族風(fēng)情、影響深遠(yuǎn)的民族人物以及自然和人文景觀等，蘊(yùn)含著獨(dú)特的價(jià)值和豐富的內(nèi)涵。從民族文化中可以發(fā)掘出民族認(rèn)同、生命教育、環(huán)境教育、人與自然和諧相處等豐富的教育主題，這些是多元文化課程發(fā)展取之不盡、用之不竭的寶貴資源。

不過(guò)，面對(duì)如此豐富、形式多樣的民族文化課程資源，該如何選擇?時(shí)間的有限性與民族文化豐富性的矛盾，決定了學(xué)校課程應(yīng)有所選擇，將民族文化中最有價(jià)值的方面篩選出來(lái)。而要使基礎(chǔ)教育課程建立在對(duì)民族文化的合理選擇基礎(chǔ)上，就必須確立一套篩選原則。

第一，價(jià)值性原則。民族文化課程資源中的各類材料應(yīng)明確顯示多元和諧一體的價(jià)值準(zhǔn)則，所選擇的民族文化課程資源應(yīng)有益于學(xué)生對(duì)民族文化的正確認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生民族認(rèn)同和跨文化交往能力的培養(yǎng)以及形成多元文化的價(jià)值理念。

第二，開(kāi)放性原則。基礎(chǔ)教育課程改革的根本目的是加強(qiáng)課程與社會(huì)、課程與生活、學(xué)生與社會(huì)、學(xué)生與生活的有機(jī)聯(lián)系，即打通“科學(xué)世界”與“生活世界”以及“書(shū)本世界”與“現(xiàn)實(shí)世界”之間的壁壘。因此，應(yīng)以開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待少數(shù)民族創(chuàng)造的一切文明成果，盡可能開(kāi)發(fā)與利用有益于學(xué)生發(fā)展的一切可能的課程資源，讓課程空間向著社會(huì)生產(chǎn)、生活領(lǐng)域和自然領(lǐng)域無(wú)限延伸，從而使學(xué)校課程更加貼近生活與現(xiàn)實(shí)。

第三，現(xiàn)代性原則。在鼓勵(lì)各個(gè)民族和地區(qū)挖掘以自身文化傳統(tǒng)為背景的課程資源的同時(shí)，我們不能因?yàn)樵?jīng)有過(guò)的輝煌沾沾自喜，從而走向另一個(gè)極端，即形成一種狹隘的民族情結(jié)和鄉(xiāng)土情結(jié)，拒絕文化的創(chuàng)新與重構(gòu)。民族文化課程資源的開(kāi)發(fā)要有突破本民族文化局限性的意識(shí)，確立超越自身文化的價(jià)值觀念，與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)文化的現(xiàn)代性。

第四，需求性原則。民族文化課程資源的選擇應(yīng)滿足學(xué)生的興趣和需要，應(yīng)貼近他們的生活與經(jīng)驗(yàn)，所形成的課程內(nèi)容是學(xué)生真實(shí)世界中具有個(gè)人與社會(huì)意識(shí)的問(wèn)題，如學(xué)生喜歡的民族歌舞、民族器樂(lè)、民族民謠、民族民間游戲活動(dòng)等。

第五，公正性原則。民族文化課程資源的選擇應(yīng)力求避免對(duì)少數(shù)民族的刻板印象、偏見(jiàn)和歧視的材料，承認(rèn)并允許其他文化或民族的價(jià)值，改變用主體民族或主流文化的標(biāo)準(zhǔn)判斷非主體民族或非主流文化的傳統(tǒng)。總之，以本民族文化為基點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上使民族文化課程資源的選取范圍觸及多民族、多文化的語(yǔ)言、價(jià)值體系、文化傳統(tǒng)、社會(huì)條件和等，凸顯其民族特色。

三、實(shí)施主題統(tǒng)整的課程組織方式

一般而言，最易于獲得的知識(shí)是統(tǒng)整瑣碎的細(xì)節(jié)成為一整體的觀念，并且在現(xiàn)實(shí)情境中，我們所了解和應(yīng)用的知識(shí)并不是在學(xué)校中界定的不同區(qū)隔的知識(shí)，而是統(tǒng)整在真實(shí)問(wèn)題和議題的情境中的知

識(shí)。民族文化課程內(nèi)容組織的有效方式是進(jìn)行課程的統(tǒng)整，課程統(tǒng)整是以真實(shí)世界中具有個(gè)人和社會(huì)意義的問(wèn)題作為組織中心，透過(guò)與知識(shí)應(yīng)用有關(guān)的內(nèi)容和活動(dòng)，使學(xué)生將課程經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)整到他的意義架構(gòu)中，將民族文化知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)置于情境脈絡(luò)中，并親身經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的方法，以便使學(xué)生接近和更易感受到它的意義。課程統(tǒng)整是以涵蓋學(xué)生個(gè)人與社會(huì)關(guān)注的主題為依據(jù)，以主題概念為核心，在此基礎(chǔ)上確定與該主題有關(guān)的概念和活動(dòng)，以利用這些主題概念，培養(yǎng)學(xué)生綜合的問(wèn)題解決能力和探究精神。

主題統(tǒng)整首先是確定主題。主題或問(wèn)題是一個(gè)核心，課程內(nèi)容的統(tǒng)整就是要通過(guò)這個(gè)核心把其他有關(guān)的事實(shí)或現(xiàn)象有組織地聯(lián)系起來(lái)。主題可以從日常生活及活動(dòng)的關(guān)注點(diǎn)萃取出來(lái)，也可從地方或社區(qū)的資源與文化遺產(chǎn)中獲得，如各種節(jié)日活動(dòng)(苗年、蘆笙節(jié)等)或地方民俗活動(dòng)(禮儀習(xí)俗、婚喪習(xí)俗、信仰習(xí)俗等)。主題還可源自社會(huì)問(wèn)題或議題，如“民族文化與認(rèn)同”“民族文化保護(hù)與傳承”等，也可以是學(xué)生自身的議題或關(guān)注的事項(xiàng)，如“與來(lái)自不同文化的同伴相處”“我是誰(shuí)”等。其中學(xué)生所關(guān)的事項(xiàng)和社會(huì)議題兩種來(lái)源更為重要，畢竟個(gè)人和社會(huì)的各項(xiàng)問(wèn)題就是構(gòu)成生活的要素，也是年輕人用以組織知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的架構(gòu)。因此，主題的確定必須考慮與學(xué)生有關(guān)的問(wèn)題與議題，必須關(guān)心學(xué)生生活世界的主要層面，并能激發(fā)學(xué)生動(dòng)態(tài)和創(chuàng)造的行為。以苗族文化為例，我們可嘗試將其分為欣賞與珍視―多姿多彩的苗族風(fēng)情、行為規(guī)范與價(jià)值觀、歷史與貢獻(xiàn)、身份意識(shí)、文化的溝通與交流、文化多樣性等六個(gè)大的主題單元。

其次是規(guī)劃主題。在確定了主題的基礎(chǔ)上，還必須對(duì)主題進(jìn)行規(guī)劃。課程統(tǒng)整時(shí)，計(jì)劃始于一中心主題，然后借由確認(rèn)與此主題或活動(dòng)有關(guān)的大觀念或概念，展開(kāi)課程的計(jì)劃。即圍繞主題規(guī)劃與主題相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在主題的脈絡(luò)下統(tǒng)整適切的知識(shí)，形成次級(jí)概念，并圍繞次級(jí)概念架構(gòu)更次一級(jí)的概念與活動(dòng)，組成主題網(wǎng)絡(luò)。如“身份意識(shí)”這一主題網(wǎng)絡(luò)，中心主題為認(rèn)識(shí)我自己，次級(jí)概念包括自我概念、自尊、文化差異、價(jià)值等概念，而次級(jí)概念中的“文化差異”又包含理解與尊重、包容、友誼等，“自尊”中又包含族源探蹤、姓氏探源、服飾尋蹤、傳統(tǒng)等(見(jiàn)圖1)。

總而言之，民族文化的課程統(tǒng)整應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：第一，課程統(tǒng)整是由真實(shí)世界中具有個(gè)人和社會(huì)意義的問(wèn)題所組成，例如文化差異、種族、語(yǔ)言等問(wèn)題；第二，設(shè)計(jì)與組織有關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，考慮學(xué)生不同的文化背景，以統(tǒng)整的脈絡(luò)組織學(xué)生的知識(shí)；第三，知識(shí)的發(fā)展和應(yīng)用是要能詮釋現(xiàn)行生活與世界的現(xiàn)象，作為行動(dòng)的參考，而非準(zhǔn)備考試或測(cè)驗(yàn)；第四，統(tǒng)整的重點(diǎn)要放在與文化知識(shí)應(yīng)用有關(guān)的內(nèi)容和活動(dòng)上，使學(xué)生的課程經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)整至特有的意義架構(gòu)中，并能親身體驗(yàn)解決問(wèn)題的方法；第五，學(xué)生能實(shí)際參與課程的設(shè)計(jì)，自己建構(gòu)問(wèn)題，并關(guān)心問(wèn)題、解決問(wèn)題，這也是一種民主的教育歷程。

第7篇：石化工程論文范文

三峽大學(xué)水利工程施工課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究與實(shí)踐，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化改革，豐富立體化教材建設(shè)的內(nèi)涵，構(gòu)建了以紙質(zhì)教材為核心，現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺(tái)，以工程施工影像實(shí)錄、基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的施工過(guò)程三維可視化仿真、Flas為載體，集課堂教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師輔導(dǎo)答疑以及教學(xué)質(zhì)量反饋和實(shí)時(shí)監(jiān)控為一體的立體化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。該教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)遵循了實(shí)用性、異步性、交互性、生動(dòng)性、先進(jìn)性、可擴(kuò)展性等原則，實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)的以單一教材為主的教學(xué)模式向利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)整合學(xué)科課程的轉(zhuǎn)變。

1.優(yōu)化課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。以水利水電工程各類水工建筑物的施工為對(duì)象，依其施工技術(shù)、組織特征，建立相應(yīng)的科學(xué)體系，歸納了幾個(gè)典型建筑物（如土石壩、混凝土壩和地下洞室），引入案例教學(xué)法，按這些建筑物的施工程序（施工過(guò)程），闡明它們的基本技術(shù)組織原理，構(gòu)成課程結(jié)構(gòu)體系的骨架。

2.構(gòu)建分級(jí)課程導(dǎo)學(xué)體系。學(xué)生需要通過(guò)教師的導(dǎo)學(xué)安排來(lái)學(xué)習(xí)，教師導(dǎo)學(xué)的任務(wù)主要包括三個(gè)：一是為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生正確有效地學(xué)習(xí)；二是指導(dǎo)學(xué)生，解答其在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題；三是監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程，并對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估和考核。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)按照“課程團(tuán)隊(duì)－課程輔導(dǎo)教師－教學(xué)班－學(xué)生”設(shè)置分級(jí)導(dǎo)學(xué)體系，導(dǎo)學(xué)方式包括課堂教學(xué)、分組討論、在線輔導(dǎo)和討論等。課程團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)課程的整體設(shè)置，包括制定教學(xué)大綱、考試大綱，安排教學(xué)進(jìn)度，分配教學(xué)資源，以及確定教學(xué)方案等。課程輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)按照課程團(tuán)隊(duì)的安排實(shí)施具體的教學(xué)活動(dòng)，如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等。教學(xué)班的設(shè)置是以班為單位組織教學(xué)，安排學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生按進(jìn)度安排參加課堂教學(xué)，完成課外自主學(xué)習(xí)。

3.建立立體化教學(xué)資源庫(kù)。教學(xué)資源庫(kù)包括了優(yōu)選的課程紙質(zhì)教材、立體化的多媒體課件與輔助教學(xué)的案例庫(kù)動(dòng)畫(huà)短片、習(xí)題庫(kù)等教學(xué)資源。（1）多媒體課件。教學(xué)團(tuán)隊(duì)充分利用先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段，開(kāi)發(fā)了多媒體教學(xué)軟件和工程資料錄像等教學(xué)課件，主要用于教師的課堂教學(xué)。課件的信息量與課程教學(xué)的學(xué)時(shí)相適應(yīng)，用提綱式的幻燈，闡述課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)。（2）輔助資源庫(kù)。為了輔助教學(xué)，除了多媒體課件外，還需要大量腳本數(shù)據(jù)、圖形、音頻、視頻、教學(xué)軟件等元素釋解教學(xué)難點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)效率。這些資源以施工對(duì)象為單元形成輔助資源庫(kù)，用于教師備課和學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)。主要包括工程導(dǎo)航（已建工程施工技術(shù)影像實(shí)錄）、視野拓展（新技術(shù)、新材料、新工藝）、仿真動(dòng)畫(huà)（對(duì)難以理解的復(fù)雜施工過(guò)程及其組織開(kāi)發(fā)基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的三維可視化動(dòng)態(tài)仿真模型，對(duì)復(fù)雜的工藝過(guò)程開(kāi)發(fā)Flas等）等模塊。教學(xué)團(tuán)隊(duì)自主開(kāi)發(fā)制作和整理了三峽、水布埡、龍開(kāi)口等工程施工過(guò)程的三維動(dòng)態(tài)演示視頻及部分施工機(jī)械和施工技術(shù)的視頻，根據(jù)教材中的附圖制作了flas，通過(guò)對(duì)施工技術(shù)的說(shuō)明及工程實(shí)例的演示，將枯燥的文字表述和靜態(tài)的黑白圖片變成動(dòng)態(tài)影像，直觀形象地演示大壩的澆筑過(guò)程，進(jìn)行施工方案優(yōu)化分析等。（3）習(xí)題庫(kù)。試題庫(kù)，是以課程為單元的測(cè)試手段集合，用于檢驗(yàn)教學(xué)效果。團(tuán)隊(duì)精選并編寫(xiě)習(xí)題，兼顧題目的難度和廣度，注重解題思路和技巧的培養(yǎng)。其特點(diǎn)是可以通過(guò)計(jì)算機(jī)隨即抽取、組合，以適應(yīng)不同的測(cè)試對(duì)象，利于考教分離。主要用于教師對(duì)學(xué)生考核及學(xué)生自測(cè)。

4.開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)。其主要功能：（1）系統(tǒng)導(dǎo)航與管理。本系統(tǒng)主要通過(guò)檢索、導(dǎo)航條、圖文鏈接等方式實(shí)現(xiàn)導(dǎo)航，提供對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容簡(jiǎn)介、教學(xué)大綱、任課教師情況、考核方法以及使用本系統(tǒng)的操作步驟和方法等。（2）基于網(wǎng)絡(luò)的教育資源共享與互動(dòng)學(xué)習(xí)。基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬教學(xué)環(huán)境，讓遠(yuǎn)程共享與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)成為可能，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)水利工程施工提供平臺(tái)，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)方便快捷地獲取自己所需要的資源，為師生之間提供即時(shí)的討論、答疑平臺(tái)。（3）實(shí)時(shí)反饋與評(píng)價(jià)。系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并將結(jié)果反饋給學(xué)生和教師。教學(xué)效果評(píng)價(jià)包括單元測(cè)試、課后作業(yè)、綜合測(cè)試和教師課后評(píng)價(jià)等。學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自我測(cè)試，教師依據(jù)測(cè)試結(jié)果評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也可以根據(jù)自測(cè)結(jié)果了解自己目前的知識(shí)水平，選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、結(jié)論

第8篇：石化工程論文范文

1）管理區(qū)域比較大。石油化工監(jiān)督工作由每個(gè)省或者直轄市設(shè)立一個(gè)監(jiān)督站，管理本省或直轄市的監(jiān)督工作，地域比較廣，一些企業(yè)不能及時(shí)申報(bào)工程質(zhì)量監(jiān)督手續(xù)。

2）化工工程施工和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范不能及時(shí)得到推行。一些企業(yè)施工管理人員，大多數(shù)都是從事生產(chǎn)工作，對(duì)工程施工質(zhì)量的管理知識(shí)掌握不夠全面，直接影響了工程質(zhì)量。石油化工工藝設(shè)備多為高溫高壓條件下生產(chǎn)，其產(chǎn)品一般為有毒有害，一旦工程質(zhì)量發(fā)生問(wèn)題，極有可能造成起火爆炸等重大事故。

3）在工程質(zhì)量監(jiān)督巡查中，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題，得不到及時(shí)的整改和解決；一些好的施工和管理方法得不到推廣。基于以上石油化工工程質(zhì)量監(jiān)督的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，河北省石油化工建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督站在網(wǎng)站上設(shè)計(jì)并建立了石油化工工程質(zhì)量監(jiān)督信息平臺(tái)，便于對(duì)省內(nèi)化工項(xiàng)目的施工質(zhì)量進(jìn)行有效的監(jiān)督管理。

2石油化工工程質(zhì)量監(jiān)督信息平臺(tái)的特點(diǎn)

結(jié)合河北省石油化工建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督站實(shí)際工作，網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)除具備一般網(wǎng)站特點(diǎn)外，還具備以下特點(diǎn)：

1）信息系統(tǒng)要保證石油化工的工程信息能以最快的速度；

2）應(yīng)用系統(tǒng)功能包含石化工程信息、工程圖片信息、單位信息等；

3）網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)突出石油化工工程質(zhì)量監(jiān)督特點(diǎn)，做到布局簡(jiǎn)潔大方、頁(yè)面美觀實(shí)用，同時(shí)體現(xiàn)出政府網(wǎng)站的正規(guī)嚴(yán)肅而和科技進(jìn)步的特點(diǎn)；

4）交互平臺(tái)簡(jiǎn)易快捷，特別是在技術(shù)討論區(qū)，可以使網(wǎng)站的會(huì)員隨時(shí)隨地把需求、個(gè)人見(jiàn)解以及相關(guān)資料發(fā)至網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)中，方便實(shí)現(xiàn)雙向溝通。

5）作為服務(wù)型政府網(wǎng)站，應(yīng)做好業(yè)務(wù)受理與資源共享，提高行政效率和服務(wù)質(zhì)量。在網(wǎng)上辦公方面，要體現(xiàn)便民快捷、高效，針對(duì)性強(qiáng)，且通過(guò)申辦流程實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上申報(bào)與信息反饋等功能。

3石油化工工程質(zhì)量監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)運(yùn)行

網(wǎng)站主要欄目有法律法規(guī)、施工現(xiàn)場(chǎng)、施工管理、下載中心、新聞中心、聯(lián)系我們、網(wǎng)上辦公、論壇等欄目，網(wǎng)站主頁(yè)面如圖1所示。針對(duì)石油化工工程質(zhì)量監(jiān)督的特點(diǎn)，網(wǎng)站增加了石油化工工程質(zhì)量監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的建立和運(yùn)行，提高了工程質(zhì)量監(jiān)督工作的效率，實(shí)現(xiàn)了監(jiān)督工作過(guò)程的透明性、可控性和可追蹤性，從而達(dá)到了行政管理系統(tǒng)化、工作程序規(guī)范化。網(wǎng)上辦公欄目主要圍繞3個(gè)子欄目進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3.1質(zhì)量監(jiān)督手續(xù)申辦

這個(gè)子欄目主要是為企業(yè)申辦質(zhì)量監(jiān)督手續(xù)提供服務(wù)的，它可以為申辦質(zhì)量監(jiān)督手續(xù)的企業(yè)提供一個(gè)可靠、便捷的工作平臺(tái)。質(zhì)量監(jiān)督手續(xù)申辦的特點(diǎn)就是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)受理企業(yè)用戶的工程質(zhì)量監(jiān)督申報(bào)與信息反饋，主要解決的辦法是“外網(wǎng)申報(bào)—內(nèi)網(wǎng)審核”的工作模式，將前臺(tái)申報(bào)與后臺(tái)審核有機(jī)結(jié)合起來(lái)。質(zhì)監(jiān)手續(xù)申辦流程可以導(dǎo)引用戶進(jìn)行質(zhì)監(jiān)手續(xù)的申辦，使用戶更清楚快捷地辦理質(zhì)監(jiān)手續(xù)；質(zhì)監(jiān)手續(xù)申辦需要用戶填寫(xiě)有關(guān)信息并提供相關(guān)資料，填寫(xiě)完全后一并提交后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，管理員審核信息通過(guò)后，授予該工程備案登記號(hào)，并將該工程項(xiàng)目存至受監(jiān)工程欄目下。有了這個(gè)平臺(tái)，企業(yè)用戶可以減少了往返路途的奔波，縮短石油化工建設(shè)工程項(xiàng)目質(zhì)量監(jiān)督手續(xù)辦理的時(shí)間，提高監(jiān)督部門工作效率。

3.2受監(jiān)工程

工程在建設(shè)期間，河北省石油化工建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督站進(jìn)行遠(yuǎn)程跟蹤質(zhì)量監(jiān)督，該工程的整改通知并接收企業(yè)質(zhì)量整改報(bào)告，服務(wù)于石油化工工程建設(shè)全過(guò)程。監(jiān)督站對(duì)受監(jiān)工程進(jìn)行不定期現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督抽查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題以書(shū)面形式發(fā)至建設(shè)、監(jiān)理、施工單位，各受監(jiān)方限期整改，并將整改情況書(shū)面形式回執(zhí)河北省石油化工建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督站，整個(gè)過(guò)程完全可以在受監(jiān)工程欄目中完成，進(jìn)一步完善工程質(zhì)量監(jiān)督體系，提高了監(jiān)督工作效率。

3.3備案工程

工程竣工后河北省石油化工建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督站將工程建設(shè)中全部質(zhì)監(jiān)資料存于備案工程欄目下，通過(guò)工程質(zhì)量監(jiān)督備案登記號(hào)可以查詢?cè)摴こ探ㄔO(shè)過(guò)程中的一些檢查情況，使工程質(zhì)量監(jiān)督工作情況具有可追蹤性，便于企業(yè)日后查詢。

4結(jié)語(yǔ)

第9篇：石化工程論文范文

因?yàn)槊恳粋€(gè)化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)的目的都不相同，因此其處理的步驟以及涉及的化學(xué)公式也不盡相同，不可能以一個(gè)程序來(lái)概括，但是經(jīng)過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)研究和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不同的化工實(shí)驗(yàn)中都會(huì)有其相似之處，它們都可以由圖1來(lái)概述。

2數(shù)據(jù)處理的程序編制

2.1數(shù)據(jù)輸入。化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)輸入主要依靠提示的函數(shù)input實(shí)現(xiàn)，比如以溫度為例子，則其輸入函數(shù)為：t=input（‘請(qǐng)輸入實(shí)驗(yàn)的溫度（攝氏度）：’），其中輸入函數(shù)大多是以矩陣的輸入形式為主。

2.2處理和作圖。化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)時(shí)常會(huì)存在離散的情況，必須經(jīng)由多種擬合的方法將它們結(jié)合成一條或多條連合的曲線，而其中最常用的擬合方式是最小二乘法，因此本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的擬合方式也采用最小二乘法的方式。設(shè)實(shí)驗(yàn)的離散數(shù)據(jù)（x1，y1）通過(guò)最小二乘法將其擬合成因變量y，自變量x，輸入的函數(shù)關(guān)系為y=f（x），函數(shù)關(guān)系的主要思路是讓離散數(shù)據(jù)中的x1的殘差平方以及Σ（f（x1）-y1）2達(dá)到最小值。因?yàn)樵诘贸龌?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中多少會(huì)因?yàn)橥饨绲囊蛩卮嬖谥恍┱`差，因此最小二乘法可以無(wú)需使輸入函數(shù)y=f（x）必須經(jīng)過(guò)全部的離散數(shù)據(jù)（x1，y1），但是殘差平方和必須達(dá)到最小值。根據(jù)最小二乘法的擬合方法可知，最小二乘法可以滿足化工實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理中的擬合應(yīng)用需求。在化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)中會(huì)涉及到流體的流動(dòng)阻力研究，研究主要是通過(guò)測(cè)試流體的流動(dòng)阻力，在經(jīng)過(guò)特定的計(jì)算之后得出摩擦系數(shù)（λ）和雷諾準(zhǔn)數(shù)（Re）的離散數(shù)據(jù)，再同理，經(jīng)過(guò)最小二乘法擬合出連續(xù)的曲線，并根據(jù)其畫(huà)出相對(duì)應(yīng)的圖形。得出上述式子之后可以將MATLAB里的函數(shù)polyfit（）進(jìn)行線性的擬合，以作為化工數(shù)據(jù)處理的程序原理。

2.3建立數(shù)據(jù)庫(kù)。因?yàn)榻?jīng)過(guò)上述的設(shè)計(jì)，化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理只能得知在特定的溫度下（比如10℃、20℃以及30℃等）實(shí)驗(yàn)的物性數(shù)據(jù)，但是在實(shí)際的生產(chǎn)中，工業(yè)生產(chǎn)所涉及的溫度多變，不單單只停留在設(shè)計(jì)好的溫度當(dāng)中，因此，這就需要我們?cè)跀?shù)據(jù)中選擇最相近的數(shù)據(jù)，假設(shè)它們屬于線性的關(guān)系，再利用內(nèi)插或者外推的方式計(jì)算出實(shí)驗(yàn)的物性數(shù)據(jù)常數(shù)。在本文的化工實(shí)驗(yàn)中，編寫(xiě)的程序已經(jīng)將實(shí)驗(yàn)溫度和密度以及實(shí)驗(yàn)的溫度與黏度進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)擬合，建立出了一個(gè)相對(duì)完整的數(shù)據(jù)庫(kù)，在工作中只需將溫度輸入進(jìn)系統(tǒng)，則程序可以自動(dòng)跳出在特定溫度下的物性數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)處理效率。

3程序的運(yùn)行

在編制完成化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理程序，且建立數(shù)據(jù)庫(kù)之后，便應(yīng)該輸入數(shù)據(jù)以驗(yàn)證程序是否能有效地處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理中，MATLAB軟件的應(yīng)用是十分重要的，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)可知，在化工實(shí)驗(yàn)當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)大量的離散數(shù)據(jù)，必須經(jīng)過(guò)擬合的方式進(jìn)行處理，其處理過(guò)程中不僅工作量大，而且十分繁瑣，一旦出現(xiàn)差錯(cuò)則必須重新重來(lái)，浪費(fèi)大量的人力物力資源，而且在處理好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)之后，在查看實(shí)驗(yàn)當(dāng)中還要將化工實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)重新計(jì)算一次，看結(jié)果是否與原先的計(jì)算結(jié)果相同，工作量十分重，但是如果運(yùn)用MATLAB軟件則大大降低了數(shù)據(jù)處理難度，只要在MATLAB軟件中輸入相應(yīng)的化工實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，就可以得到結(jié)果，節(jié)省了時(shí)間，提高了工作效率。

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