班隊會教案精選(九篇)

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第1篇：班隊會教案范文

一、新課程理念下班隊會活動課程化的理念

目前班隊會活動課沒有課程標準，更沒有教材。很多的班隊會活動課被其他課擠占，缺乏科學(xué)、全面、系統(tǒng)的班隊會活動課體系。基礎(chǔ)教育課程改革把“以學(xué)生的發(fā)展為本”作為基本的課程理念。為了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校提出并實施了“班隊會活動課程化”。它能充分發(fā)揮班隊會活動教育主陣地的功能。實施過程中教師能明確學(xué)生需要什么，以什么方式給予學(xué)生幫助，結(jié)合多方面的資源，確定能吸引學(xué)生注意力、普遍感興趣或共同關(guān)心的教育內(nèi)容。班隊會活動課能以學(xué)生生活為主線，選擇教育內(nèi)容，把課程育人功能釋放出來，發(fā)揮主題班會活動課的教育價值，讓學(xué)生撐起班隊會活動課的一片藍天，推進學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展，讓班隊會活動課助力師生成長，真正發(fā)揮它的教育作用；讓主題班隊會活動課成為一種常態(tài)，使學(xué)生的德育生活更加豐富。因此，上好班隊會活動課有利于發(fā)揮集體的育人功能，有利于提高育人效率，有利于塑造健全的人格。

二、班隊會活動課程化體系的架構(gòu)

1.確立班隊會活動課程總目標及內(nèi)容

學(xué)生發(fā)展目標：營造良好的成長氛圍，培養(yǎng)有理想會生活、懂禮貌知感恩、有智慧會學(xué)習(xí)、有能力會交往、有個性能發(fā)展、有情感懂生活的小學(xué)生，促進學(xué)生健康成長。

教師發(fā)展目標：強化育人隊伍建設(shè)，促進德育工作的科學(xué)化與有效性。幫助班主任掌握有效的班隊會活動操作模式和基本規(guī)范，提升班主任德育教育的有效性。通過研究與實踐，增強班主任的德育課程意識，提升研究型班主任的德育科研意識。

班隊會活動課程化目標：探索班隊會活動課的基本規(guī)律，構(gòu)建班隊會活動課基本操作模式，形成學(xué)校班隊會活動課教育特色和具有學(xué)校特色的班隊會活動課課程。形成 “目標多元化、內(nèi)容系列化、方法多樣化”的班隊會活動課程體系。按低中高年段編輯一套班隊會活動課教材。

2.確定班隊會活動課程分層目標及內(nèi)容

學(xué)校課題研究小組制訂了《蘇虎街實驗小學(xué)班隊會活動課程實施方案》和《蘇虎街實驗小學(xué)班隊會活動課課程學(xué)生分層教育目標》，根據(jù)年級分目標，結(jié)合本班實際情況，針對班級突出問題細化班級班隊會活動課目標，進一步完善學(xué)校班隊會活動課程發(fā)展體系，逐步形成學(xué)?！靶１菊n程促進學(xué)生主體發(fā)展”的特色。將主題班隊會活動課程化，使班隊會活動課成為完善學(xué)生人格的場所。

《蘇虎街實驗小學(xué)班隊會活動課程學(xué)生分層教育目標》

教材內(nèi)容的特點突出主題，所以應(yīng)選擇合適的主題內(nèi)容。學(xué)校提出教育主題小一點、針對性強一點、構(gòu)思巧一點的方針。根據(jù)學(xué)生年齡特點和知識水平，每一題材的主題活動都設(shè)計三四個循環(huán)漸進的單元活動構(gòu)成體系，確保主題班隊會活動課的實效性。教材主題要明確、層次分明、形式活潑、操作規(guī)范、注重參與，能夠充分發(fā)揮班隊會活動課育人功能。學(xué)生是班隊會活動課的主角，學(xué)生自己做主，豐富形式，受到觸動。在班隊會活動課的進程中實現(xiàn)生生互動、師生互動，聽到學(xué)生的心聲。

班隊會活動課教材內(nèi)容分低中高三個年段。

低年級班隊會活動教材主體內(nèi)容有：帶著微笑出發(fā)、上學(xué)啦我知道、學(xué)會做事、學(xué)會自律、愛的教育、熱愛勞動、安全教育、快樂時光等共30個實施主題。

中年級班隊會活動教材主體內(nèi)容有：帶著好心情出發(fā)、陽光好少年、五彩生活、愛讀書會學(xué)習(xí)、成長每一天等共30個實施主題。

高年級班隊會活動教材主體內(nèi)容有：開學(xué)第一課、做規(guī)范小學(xué)生、書香伴我行、少年強則國強、愛存心中、生活快樂多彩、友誼天長地久、集體就是我的家、快樂學(xué)習(xí)、注意安全、歡度寒假、畢業(yè)之前我想說等共30個實施主題。

三、班隊會活動課程化的實施策略及成效

1.班隊會活動課程化體現(xiàn)科學(xué)性、思想性、時代性、規(guī)范性

“發(fā)揮主題班隊會活動教育功能”這一課題就是以學(xué)生為研究對象，以德育“主題班隊會活動”為策略，以“校本課程”開發(fā)為目標展開。課題研究小組根據(jù)《蘇虎街實驗小學(xué)班隊會活動課程學(xué)生分層教育目標》確定了分層教育目標的教育思想：以學(xué)生為中心，以師生活動為載體，以體驗和感悟代替教師的說教，在體驗和感悟中師生共同成長。在編制課程教材時先確定教育目的并具體化為分層教育的培養(yǎng)目標，圍繞目標編制課程教材。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)置符合科學(xué)體系要求的課程內(nèi)容。充分考慮不同階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平，有區(qū)別地科學(xué)設(shè)置教材內(nèi)容。在主題班會活動中根據(jù)不同年級分層、分解滲透學(xué)校的育人目標，研究主題班會活動的目標設(shè)計、行動設(shè)計及其實效性，不同的年級設(shè)定相應(yīng)的目標，重視關(guān)注學(xué)生心靈成長的教育。

班隊會活動課趨于規(guī)范，學(xué)校班隊會活動課落到了實處，活動地點、活動時間、活動內(nèi)容都趨于規(guī)范。課題研究小組關(guān)注學(xué)生起點是從學(xué)生開始，從研究學(xué)生出發(fā)，一切環(huán)節(jié)設(shè)計都圍繞學(xué)生展開。學(xué)校在研究過程中運用“找真問題、想好辦法、做深研究、求真實效”的途徑，開展有教育意義、時效性更強的班隊會活動，收到了顯著的效果。班隊會活動課程化的實施，使學(xué)校的德育思路更明確，德育工作更加扎實。班隊會活動課前，班主任把任務(wù)輪流分給每一個小組來構(gòu)思活動的內(nèi)容及程序。經(jīng)過一個階段的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)能夠自主地上班隊會活動課。師生不再把班隊會活動看成是一種痛苦的差事和單調(diào)乏味的義務(wù)。教師擠占班隊會活動課的現(xiàn)象已經(jīng)改變，學(xué)生自主的班隊會使學(xué)生感到了學(xué)習(xí)的快樂，教師感到了工作的樂趣。班隊會活動課成了學(xué)生喜歡上的一門課，學(xué)生說“我們做主的課我們喜歡上”。

班隊會活動課形式多樣，內(nèi)容更加充實。學(xué)校以學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線，以重要節(jié)日為契機，通過貼近學(xué)生生活、貼近時代的鮮明主題、多樣形式、豐富內(nèi)容讓學(xué)生從活動中去體驗感悟，使學(xué)生達到自我教育、自我提高、自我發(fā)展的目的。今年4月份學(xué)校進行了各年級的班隊會活動展示，有一（三）班故事型的“好習(xí)慣伴我成長”班會；二（四）班輔導(dǎo)型的“咱們從小講禮貌”班會；三（七）班座談型的“讓我快快長大”班會；四（六）班交流型的“國學(xué)經(jīng)典伴我成長”隊會；五（三）班實話實說型的“讓理想展翅飛翔”隊會；六（六）班辯論型的“勤奮與方法哪個更重要”隊會等。在六（六）班進行的“勤奮與方法哪個更重要”隊會活動中，學(xué)生真正感受到勤奮與方法都重要。學(xué)生們認為，有些時候方法比勤奮重要，沒有好的方法只靠勤奮或努力很難達到預(yù)期效果。方法找對了，經(jīng)過勤奮努力，你就會看到成功。2012年三（二）班體驗型的“做一名聰明的消費者”班會，通過學(xué)生體驗社會、感受社會，讓學(xué)生把他們在社會上看到的消費現(xiàn)象用小品、講故事、朗誦、詩歌、舞蹈、歌曲等形式演出來，使全體學(xué)生在鮮活的實例中去學(xué)習(xí)、分析、判斷，掌握消費的方法。這是一堂成功的班會，真切而感人。2012年9、10月，我校三名教師和兩名學(xué)生分別做客內(nèi)蒙古電視臺，參加了“我的班會我做主”、“尋找最美教師”現(xiàn)場訪談，得到了社會對學(xué)校班隊會活動課程化工作極高的評價。

2.走以“問題”為主線的班隊會活動課程化研究

為了使班隊會活動課的影響真正扎根到學(xué)生心中，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，課題研究小組進行了“以問題為出發(fā)點”的教育方法的研究，讓班隊會活動課真正成為師生提出問題、分析問題、解決問題的教育場所。

（1）班隊會活動課問題診斷。通過師生集中研討，尋找班級存在的問題，進行問題的梳理、歸類。分析其原因，找真問題、想真辦法、求真實效，并尋找對策。去年開學(xué)初，學(xué)校為了營造良好的課間秩序，課題研究小組在二（三）班進行“文明快樂的課間”主題班隊會示范。二（三）班包廣艷老師用錄像機記錄了學(xué)生學(xué)校生活，在班隊會活動課上通過看錄像的形式讓每一個學(xué)生來認識自我、改變自我。示范主題班隊會后，學(xué)校認為各班尋找本班課間秩序出現(xiàn)問題的根源，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生良好的活動方式，在于“理”，而不在于“管”。然后，選擇適合本班的教育主題內(nèi)容和解決問題的辦法，采取多種形式召開本班主題班會。班會后，學(xué)生知道了如何遵守課間秩序及遵守課間秩序的重要性，真正懂得了怎樣做一名文明學(xué)生，學(xué)校課間秩序大有改進。

（2）班隊會活動課序立。梳理學(xué)校現(xiàn)有班隊會活動課資源，結(jié)合學(xué)校育人目標和校園文化建設(shè)等活動確立班隊會活動課程的基本框架，即教育目標、主題、內(nèi)容、形式、過程、總結(jié)等。學(xué)校確立了主題班隊會活動課最基本的四個階段：準備階段——自我認識，自我參與；活動階段——自我體驗，自我評價；發(fā)展階段——自我約束，自我完善；提高階段——自我反思，自我提高。課題研究小組收集并撰寫班隊會活動課課例，確立班隊會活動課的基本原則和授課要求，根據(jù)序列設(shè)計了相應(yīng)的活動方案。

3.以提高德育時效性為最終歸宿，形成校本特色的班隊會活動課程

學(xué)校遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，完善班隊會活動課程。教材根據(jù)小學(xué)生年齡特點，分低中高三冊，涵蓋了教育的各方面。低年級為《帶著微笑出發(fā)》，中年級為《溫暖你我他》，高年級為《追逐明天的太陽》。學(xué)校將其作為每周班隊會活動課的教材。教材每一課都設(shè)計了班隊會活動課教育目標與要求、教育形式、活動準備、教育過程等。教材將教育性與趣味性融為一體，生動而符合各年齡段實際的內(nèi)容深受學(xué)生們的喜愛。教材淡化了教育痕跡，實現(xiàn)了班隊會活動課程化的意義和價值。學(xué)校規(guī)定一年更換補充一次教材內(nèi)容。學(xué)校去年要求各年級每周都要確定一個班隊會活動教育主題，各年級在班隊會活動課程化領(lǐng)導(dǎo)研究組成員的帶領(lǐng)下精心策劃、提前準備。然后，以年級為單位成立小組，組成學(xué)習(xí)共同體，開展專題研究，最后形成統(tǒng)一的教案分別上課。今年要求班主任使用好教材，引領(lǐng)教師自主選擇。班主任根據(jù)自己班的問題在班隊會活動課教材中選擇主題教育內(nèi)容。采用不同方式實施班隊會活動課，達到教育效果的最大化。

研究確定班隊會活動課課型：按主題分類：愛國教育、守紀教育、學(xué)習(xí)教育、安全教育、文明禮儀教育、立志教育、感恩教育、誠信教育、交往教育及心理健康教育等。按班隊會活動課形式分類：說理型班隊會活動課、討論型班隊會活動課、辯論型班隊會活動課、輔導(dǎo)型班隊會活動課、演講型班隊會活動課、知識競賽型班隊會活動課、實話實說型班隊會活動課、座談會型班隊會活動課、體驗型班隊會活動課、交流型班隊會活動課、故事型班隊會活動課等。

開展教育實踐。在現(xiàn)有課例的基礎(chǔ)上進行實際操作，對班隊會活動課嘗試了追蹤教育。在班隊會活動過程中學(xué)生有了心靈感悟時，讓他們做出判斷或某些公約，并督促他們在班隊會活動課結(jié)束后付諸行動。三（二）班師生經(jīng)過精心策劃的“我愛我家”班會，氣氛很熱烈。在那樣一個特殊的氛圍中，同學(xué)們互相啟發(fā)，彼此點燃思想的火花；感動的話語，激起同學(xué)們強烈的感情。班主任云秀莉老師抓住這一時機，發(fā)動同學(xué)們在班會之后，將他們的體驗和感受記錄下來，通過回味、反思和總結(jié)，使他們的思想和認識得到升華，營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿活力。之后，制定一套人性化“班級自治班級管理制度”，讓班級管理充滿“人情味”。班級實施班級自治管理方法，發(fā)揮班級“小主人”作用，培養(yǎng)充滿自信的學(xué)生群體，使學(xué)生的班隊會教育變成一種習(xí)慣，由習(xí)慣變成了一種行為，由行為變成了一種思想，一種可貴的道德品質(zhì)，班會的教育作用最大限度地得到了發(fā)揮。三（二）班多次獲學(xué)校、新城區(qū)表彰，“我愛我家”班會在呼和浩特市新城區(qū)教育局班隊會評比中獲得了一等獎。

班隊會活動課變學(xué)生被動為主動的自我教育，增強了學(xué)生的主人翁意識，每個學(xué)生都有施展特長的機會。只要符合主題、內(nèi)容健康要求的班隊會，都可以用學(xué)生最擅長的形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生真正成為班隊會活動的主角。這樣，每次班隊會活動的準備和活動過程就變成了學(xué)生認識、探索、實現(xiàn)自身價值的過程，使每個學(xué)生的各方面才能得到了發(fā)揮，促進了學(xué)生積極向上心理的形成，達到了培養(yǎng)學(xué)生自理、自立、自主、自強能力的目的，從而發(fā)揮了班隊會活動的教育功能。班隊會活動課達到了師生共同構(gòu)思策劃，學(xué)生自主活動的教育效果。

4.在班隊會活動課程實施中關(guān)注過程，在過程中關(guān)注評價，在評價中關(guān)注價值

第2篇：班隊會教案范文

關(guān)鍵詞：民辦高校，高校教師，激勵機制

 盡管安徽省民辦高校發(fā)展勢頭良好，但由于民辦高校資金缺乏和激勵機制的不完善，其依然沒有形成可以依賴的本校師資隊伍，這一切嚴重制約了民辦高校的發(fā)展。本文運用馬斯洛需要層次理論，通過對安徽省民辦高等教育激勵機制的現(xiàn)狀、主要問題及對策進行分析，以此來構(gòu)建并完善有效的高校教師激勵機制。

一、馬斯洛需要層次理論下的民辦高校激勵機制

 1、青年教師居多，物質(zhì)性需求較強

    目前，大多數(shù)民辦高校師資隊伍中，青年教師占比較大，很多從高校剛畢業(yè)就直接從事教學(xué)工作。由于沒有經(jīng)濟基礎(chǔ)，他們的基本需求還停留在較低的生理需求和安全需求方面，衣、食、住、行等物質(zhì)性需求成為影響他們工作積極性的重要因素[①]。

 2、工作安全和情感歸屬需求

    比之公辦高校，民辦高校更加重視以注重效率的管理方式來激發(fā)學(xué)?；盍?。而且民辦高校的規(guī)章制度比較規(guī)范和嚴格，使得民辦高校教師的工作壓力大，缺乏工作安全感，更缺乏對于組織的歸屬感和主人翁意識。因此，為了民辦高校的長遠發(fā)展和師資隊伍的持續(xù)穩(wěn)定，民辦高校應(yīng)該重視對教師的人文關(guān)懷和情感歸屬的激勵。

 3、社交和尊重需求

    社交和尊重需求是人與人之間情感交流和被尊重的需求。高校教師作為高學(xué)歷、高智商的社會群體以及教師職業(yè)的特殊性，他們與學(xué)生、同事及管理者之間的交往過程更期待得到組織和他人的認可和尊重，為了獲得更好的社會評價和地位，高校教師在尊重和社會地位方面的需求變得愈加強烈。

 4、可持續(xù)發(fā)展的需求

    高校教師從事的教學(xué)和科研工作具有很強的學(xué)術(shù)性特點，為了了解學(xué)科前沿，提高教學(xué)和科研水平，他們需要不間斷的進修學(xué)習(xí)。另外，高校教師的任務(wù)是培養(yǎng)具備獨立思考與創(chuàng)新能力的大學(xué)生，教育者的創(chuàng)造性腦力勞動決定了他們要有不斷提高可持續(xù)發(fā)展的需求。

二、安徽省民辦高校激勵機制的現(xiàn)狀

1、民辦高校教育發(fā)展狀況

 安徽省民辦高等教育始于 上個世紀 90 年代末，盡管起步較晚，但發(fā)展勢頭不錯。從教育部官網(wǎng)獲悉，截止2015年5月21日，全國高等學(xué)校共計2845所，民辦高校734所（含獨立學(xué)院275所），比上年增加6所；招生177.97萬人，比上年增加5.01萬人；在校生610.90萬人，比上年增加23.75萬人。[②]其中，安徽省屬普通高等學(xué)校119所，民辦高校31所。從以上數(shù)據(jù)可以看出，安徽省民辦高校發(fā)展處于全國的中等水平，在省內(nèi)民辦高校發(fā)展較快，并初步形成了多渠道、多形式、多層次的辦學(xué)格局。

2、安徽省民辦高校教師的激勵現(xiàn)狀

    由于民辦教育市場的競爭日益激勵，如何培養(yǎng)、留住、吸收人才已經(jīng)成為各個高校急需解決的問題。因此，如何完善高校教師激勵機制，提高其工作積極性，對完善師資隊伍的建設(shè)意義重大。但是，當前安徽省民辦高校的激勵手段還相對單一，沒有形成系統(tǒng)、靈活的模式，其主要表現(xiàn)如下：

    第一，薪酬激勵。民辦高校的薪酬主要由基本工資、課時津貼、獎金等構(gòu)成，而基本工資相對固定，因此，只有通過津貼和獎金的分配來構(gòu)成教師激勵系統(tǒng)。

    第二，福利激勵。福利可以分為經(jīng)濟福利，如節(jié)假日的獎金、禮品等；非經(jīng)濟福利包括節(jié)假日、寒暑假等；社會保險也是福利的重要部分。

第三，培訓(xùn)激勵。由于教師是創(chuàng)造性的勞動群體，因此，安徽許多民辦高校越來越重視對教師的培訓(xùn)。如：安徽三聯(lián)學(xué)院實行校內(nèi)和校外兩種培訓(xùn)方式。校內(nèi)培訓(xùn)包括：入職培訓(xùn)；教師崗位實行“助教制”和“導(dǎo)師制”培訓(xùn)；提高教師業(yè)務(wù)能力的專項培訓(xùn)等。校外培訓(xùn)包括：學(xué)歷或?qū)W位的提升，鼓勵入職3年以上的教師繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，并給予一定比例的學(xué)費補貼；每年參加骨干教師培訓(xùn)、雙師素質(zhì)培訓(xùn)，并鼓勵參加學(xué)術(shù)會議、學(xué)習(xí)考察等。

三、安徽省民辦高校激勵機制存在的主要問題與不足

1、民辦高校教師薪酬制度不夠合理 

安徽大部分民辦高校教師的工資主要包括基本工作、課時補貼和獎金等，并建立了正常增資機制和獎勵晉升機制。但從運行現(xiàn)狀來看，民辦高校的人治化色彩還很濃厚，很多管理制度尚待完善。因此，教師薪酬滿意度普遍不高，薪酬水平較低，公積金和社保購買比例偏低；在人員薪酬管理上的調(diào)控余地過小，缺乏靈活性。

    2、內(nèi)部津貼分配的效果不夠

    盡管安徽民辦高校積極推行校內(nèi)分配制度改革，以激發(fā)了教師的工作積極性和創(chuàng)造性。但還存在以下幾方面問題：第一，“不患寡而患不均”的思想造成的平均主義。第二，校內(nèi)津貼分配力度不夠，激勵效果不明顯。第三，普遍存在不公平感，教師個人貢獻大小很難在分配機制中得到有效體現(xiàn)。鑒于以上問題，導(dǎo)致激勵效果有限。

3、激勵機制死板，精神激勵與物質(zhì)激勵不協(xié)調(diào)

不少民辦高校的激勵措施缺乏彈性，甚至對科研成果突出、教學(xué)實踐能力優(yōu)秀的教師也鮮少激勵。即使采取激勵措施，也只善于利用物質(zhì)激勵而對精神激勵不夠重視，這可能源于滿足人的基本物質(zhì)需求更易于實現(xiàn)，而中青年教師的物質(zhì)需求又比較強烈的原因。因此，當物質(zhì)需求得到滿足時，并不能很好的調(diào)動高校教師精神上的積極性。

 4、教師職稱晉升困難，考評機制不合理

 在民辦高校的師資隊伍中，以初、中級職稱為主，民辦教師職稱晉升難度較大，尤其是副高和高級職稱通過率較低，這是民辦高校的共性問題。而且民辦高校在職稱晉升、職務(wù)聘任方面不夠公開透明，缺乏有效的監(jiān)督機制，在評定條件上存在重科研輕教學(xué)，因此，職稱評審、評聘辦法和程序不夠公正合理。

四、民辦高校教師激勵機制的研究對策

    許多高校強調(diào)“事業(yè)留人，待遇留人，感情留人”，而只有建立完善的教師激勵機制，才能有效的激發(fā)教師工作熱情和動力，使其將全部精力用于教育教學(xué)、科研和學(xué)校管理中。

1、完善民辦高校薪酬激勵機制

目前，民辦高校實行崗位聘任制與薪酬激勵制相結(jié)合，為了進一步完善薪酬激勵機制還應(yīng)堅持以下三點：

第一，實行以崗定薪和分類管理。即 要公平合理的設(shè)置教學(xué)與管理人員的崗位層次和要求，激發(fā)中青年教師的工作積極性。根據(jù)高校的分類，對教學(xué)類、管理類、技術(shù)類等崗位進行分類管理，并向高層次人才傾斜，實行差別化薪酬。不同崗位的教師除基本工資、職務(wù)津貼和課時費之外，還可以獲得實踐課和科研課的課時補貼以及年終考核獎勵，實踐和科研課時補貼是其他崗位人員所沒有的，這也能充分體現(xiàn)教師的重要性。[③]

第二，提高激勵強度和激勵的有效性。教師的科研和教學(xué)水平在很大程度上取決于個人投入程度，為了提高教師的工作積極性，應(yīng)該提高激勵的強度和效度。

第三，個體激勵與集體激勵并重。采取激勵措施要兼顧個體和集體的利益，不能忽視大多數(shù)中青年教師，應(yīng)給予他們實現(xiàn)成功的體驗。同時，要注重團隊的激勵措施，凝聚團隊力量，促進中青年教師增強團隊意識，提高教學(xué)和科研能力。

2、有的放矢地了解民辦高校教師的需求特點

教師是高校發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，對他們的激勵，就是恰當?shù)貪M足其合理需求，既要考慮外在可量化的貨幣需求，還要滿足多樣化的內(nèi)在需求。

作為高校的教師，其需求具有豐富性和高層次性的特點，如強烈的歸屬感、較強的社會尊重與自我實現(xiàn)的高層次需求等。因此，要提高教師工作積極性就必須保證激勵措施契合激勵對象的內(nèi)心真實需求。如果教師的工作積極性非常飽滿，許多工作中看似難以攻克的教學(xué)和科研問題卻有可能迎刃而解[④]。

3、完善科學(xué)合理的民辦教師職稱晉升機制

職稱晉升機制的問題對民辦高校教師的工作積極性和職業(yè)發(fā)展影響深遠，完善科學(xué)合理、公平公正的職稱晉升機制必要而緊迫。

首先，要建立公正客觀、教師認可的考評指標體系。如考核內(nèi)容客觀，無主觀隨意性。民辦高校教師的考評指標應(yīng)有別于公辦高校，在考核內(nèi)容上既要兼顧科研與教學(xué)，還要考慮工作數(shù)量與質(zhì)量、工作能力、貢獻大小、學(xué)歷資歷等；考核方法科學(xué)合理，采取學(xué)評教、教師自評互評、專家考評等相結(jié)合的方法；考評人員必須具備相關(guān)專業(yè)能力，了解被評價教師的能力；評價過程要獨立自主、客觀公正，不受他人和組織的干擾。

其次，將考評結(jié)果與教師的獎懲合理結(jié)合。如考評結(jié)果與工資水平掛鉤，教師在年度考核為優(yōu)時，應(yīng)給予物質(zhì)和精神上的雙重激勵；并且根據(jù)個人貢獻大小和工作能力，適當提高工資幅度。對于考核不合格的要及時教育并培訓(xùn)，連續(xù)不合格的可適當降低工資或調(diào)離崗位等?？傊?，在保證教師權(quán)益不受損害的前提下，采取合理的激勵績效機制[⑤]。

4、營造和諧的工作環(huán)境，增強教師的主人翁意識

作為學(xué)術(shù)自由的高校，和諧寬松的工作環(huán)境對教師工作效率的影響較為顯著，因此，給壓力較大的民辦高校教師創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境尤為重要。既要在教學(xué)環(huán)境上有所改善，也在制度環(huán)境上有所作為。同時，努力營造和諧發(fā)展的人際環(huán)境，提倡上下級之間、教師與教師之間經(jīng)常性的信息溝通和感情交流，領(lǐng)導(dǎo)者要注重對教師生活和職業(yè)發(fā)展的關(guān)懷與幫助，能夠彼此信賴，使中青年教師對學(xué)校有歸屬感。

同時，增加教師參與學(xué)校建設(shè)管理的激勵機制。教師參與學(xué)校的民主管理就是健全以教代會為核心的民主管理和監(jiān)督機制，發(fā)揮教師的主人翁地位，保障教師部分行使教學(xué)行政權(quán)、學(xué)術(shù)決策權(quán)，充分體現(xiàn)其主體意識。讓教師對董事會和教學(xué)管理人員的責(zé)權(quán)進行民主監(jiān)督。通過一定的激勵機制分配給教師，將大大增加教師的職業(yè)歸屬感和主動參與學(xué)校發(fā)展建設(shè)的熱情[⑥]。

參考文獻：

[1]2015年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報[R].教育部網(wǎng)站.2016年7月7日.

[2]黃君婕.安徽省民辦高校教師激勵問題的研究[D].合肥工業(yè)大學(xué), 2009年.

[3]楊叢麗.構(gòu)建民辦高校中青年專任教師激勵機制的主要對策[J].長春師范學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版）,2013（2）：90-94.

[4]劉忠明.民辦高校激勵機制存在的問題及完善研究[D].湘潭大學(xué),2011年.

[5]李華秀.民辦高校教師權(quán)益保障研究[D].湖南大學(xué),2009年.

[6]孫海濤.民辦高校中青年教師激勵機制研究[D].遼寧師范大學(xué),2014年.

第3篇：班隊會教案范文

關(guān)鍵詞 回彈；有限元；對比

中圖分類號：TG386 文獻標識碼：A 文章編號：1671—7597（2013）022-055-2

金屬彎曲成形加工，通常都是采用沖壓成形的方法。在沖壓過程的最后階段，由于材料自身彈性特性的存在，使得板料內(nèi)部形成殘余應(yīng)力。在模具未離開工件以前，殘余應(yīng)力被來自模具的載荷所制約，無法得到釋放。一旦模具離開，載荷消失，殘余應(yīng)力發(fā)揮作用，則使工件的成型尺寸發(fā)生了與模具釋放前不同的變化。這個偏差量就是回彈量。

利用有限元仿真技術(shù)進行產(chǎn)品沖壓成形后的回彈等變形的模擬分析，并在此基礎(chǔ)上建立加工工藝參數(shù)與成形后回彈量之間的關(guān)系，利用優(yōu)化方法進行回彈控制，為實際生產(chǎn)的模具設(shè)計和工藝制定提供參考，對于降低產(chǎn)品制造成本、縮短研發(fā)周期、保障零件的裝配精度和提高產(chǎn)品的市場競爭力都有著重要意義。

在對板料沖壓成形產(chǎn)生回彈現(xiàn)象的研究領(lǐng)域，如DYNAFORM、ANSYS/LS-DYNA等有限元模擬軟件都可以對板料沖壓成形過程進行很好的模擬仿真，并做出回彈分析。

1 有限元數(shù)值模擬方法概述

20世紀60年代，Clough首次提出有限元的概念。在有限元數(shù)值模擬計算中，對于類似板料彎曲成形這種非線性的求解問題，常用的算法有靜力隱式算法和動力顯示算法兩種。一般情況下，求解二維問題時多采用前者，而對于三維問題的求解則通常采用后者。

靜力隱式與動力顯式兩種方法各有利弊，所以在目前的沖壓成型研究中常常采用動靜結(jié)合的方法進行計算，就是在板料沖壓成形過程中采用動力顯式算法，而在模擬回彈過程則采取靜力隱式算法，這樣做不但可以提高計算效率，節(jié)約了大量的計算時間，同時計算結(jié)果的精度也同時得到保證。

2 ANSYS/LS-DYNA概述

DYNA程序現(xiàn)在已經(jīng)成為著名的非線性動力分析軟件。在1996年LSTC公司與ANSYS公司聯(lián)合推出了ANSYS/LS-DYNA，把LS-DYNA求解器完全集成到ANSYS軟件中，大大增強了LS-DYNA的分析能力，用戶可以充分利用ANSYS強大的前后處理和統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫等優(yōu)點進行非線性問題的研究。ANSYS的單元與LS-DYNA的單元可以自由轉(zhuǎn)換。這些分析方式可以應(yīng)用于在離心力、螺栓預(yù)緊等初始應(yīng)力的施加以及板料沖壓成型分析后的回彈計算等方面。

3 DYNAFORM概述

DYNAFORM的分析引擎的主要由LS-DYNA程序發(fā)展而成，Livermore，California的Livermore Software Technology Corporation（LSTC）提供技術(shù)支持。該程序使用的是一個一般用途，非線的，動態(tài)的有限元分析數(shù)字，近似模擬液體和固體的結(jié)構(gòu)性問題。這些數(shù)字已經(jīng)應(yīng)用到諸如汽車覆蓋件，鈑金成形的實際生產(chǎn)等。

眾所周知，金屬成形生產(chǎn)周期的瓶頸是模具設(shè)計時間。DYNAFORM-PCCAE 對模具的工作過程進行近似的模擬，藉此縮短模具的試模時間和費用，生產(chǎn)高質(zhì)量的板件和沖壓零件。很明顯，DYNAFORM能有效地模擬出使用模具的加工過程中的四個主要問題：卷曲，拉伸模，回彈和多工位模。這些模擬使工程師能夠在設(shè)計的前期就能對產(chǎn)品設(shè)計進行可行性研究。

用戶也能利用已定義好的模具工作表面的數(shù)據(jù)來預(yù)測沖壓件的效果，如開裂、起皺、變薄，還可以預(yù)知滑移痕跡和回彈效果。

4 在回彈分析方面的對比

通過兩個軟件分析回彈分析的整個過程，就回彈等大變形非線性問題方面對兩者進行全面的對比。

1）首先從操作語言和界面上來看，ANSYS不支持中文操作，界面為全英文文字界面，沒有圖標幫助查找和記憶；而DYNAFORM支持包括中文在內(nèi)的多國語言作為系統(tǒng)語言，界面友好，大多數(shù)操作命令窗口配有微縮圖標方便記憶和查找。

2）在操作手段方面ANSYS雖然支持命令流操作，方便快捷，但是對操作者的水平要求很高，需要熟練掌握各種操作命令，并且操作過程中的很多情況可視化程度較低，不易及時發(fā)現(xiàn)錯誤進行改正；而DYNAFORM操作比較簡單，初學(xué)者經(jīng)過短時間的熟悉過程就可以進行一些有限元分析計算，分析過程中可視化程度較高，提供了預(yù)覽功能，通過動畫的形式直觀的顯式工藝過程，可以及時發(fā)現(xiàn)錯誤并進行糾正。

3）在較大變形問題的分析過程中，ANSYS對于模型的變形程度的包容性較差，有時在分析結(jié)束后會出現(xiàn)沙漏現(xiàn)象；而DYNAFORM自身的自適應(yīng)網(wǎng)格劃分能力很強，在計算過程中可以根據(jù)加工工藝的不同適時的改變網(wǎng)格疏密程度。

4）在工具定義和加載方面，ANSYS不提供工具定義功能，需要對模型的每個部分分別做較詳細的定義，軟件才能正常進行計算，同時在加載時需要自行手動輸入?yún)?shù)，工作量較大；而DYNAFORM所提供了模具和板料的分類定義功能，操作者只需要將對應(yīng)層定義為對應(yīng)的工具即可，另外在加載時軟件提供了自主計算并形成加載曲線的功能，省去了操作者大量的時間。

5）對于回彈結(jié)果分析，ANSYS需要多項操作，如去掉某些材料特性、關(guān)閉形狀檢查、打開大變形判斷等，比較費時費力；DYNAFORM中提供了回彈分析和回彈補償?shù)挠嬎愎ぞ?，只需選擇板料并進行簡單定義即可完成回彈分析計算，節(jié)約分析時間。

參考文獻

[1]朱東波，孫琨.板材成形回彈問題研究新進展[J].塑性工程學(xué)報，2000.

第4篇：班隊會教案范文

家校攜手，為學(xué)生的終身發(fā)展鋪路

桃花源小學(xué) 鄭桂芳

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長、老師們：

大家下午好！

今天，我很榮幸代表六年級老師在這里發(fā)言。首先，我代表六年級全體教師對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我們的關(guān)懷與關(guān)注表示衷心的感謝！對一貫支持我們學(xué)校教育教學(xué)工作的各位家長表示最誠摯的謝意！并對你們從百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示最熱烈的歡迎。現(xiàn)在我從在校教師是怎樣管理和教學(xué)的，在家家長該如何教育引導(dǎo)孩子兩方面來作發(fā)言。

作為班主任兼語文老師的我不敢說自己是最優(yōu)秀的，但我敢說，我和在坐的各位六年級教師一樣，是盡職盡責(zé)的。我們?yōu)榱俗屪约旱膶W(xué)生在這最后沖刺階段圓滿完成小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活畫上一個圓滿句號，在平日的教育教學(xué)工作中，不敢有一絲懈怠，唯恐誤人子弟。下面我想借此機會把我本學(xué)期所做的點滴工作向在坐的各位作個匯報，有不到之處，敬請指正。

一、努力搞好班級管理，做學(xué)生的貼心人

班主任的工作是瑣碎的，除了要教好書以外，還要搞好班級日常管理，培養(yǎng)一個健康向上的班集體，不付出辛勞和汗水是不會有收獲的。但面對的是六年級學(xué)生，躁動情緒日益明顯，自主意識和逆反心理日益強烈。光辛苦還不夠，還需講究策略和方法。我的做法是：

1、班級管理做到勤。俗話說得好，勤能補拙。①、勤到班，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流。只要有空堂時間，我就到到教室里輔導(dǎo)學(xué)生，或是隨意轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。就這么不經(jīng)意的走、看、問，就能發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并及時處理。②、勤鼓勵、勤表揚。六年級學(xué)生自尊心特強，特要面子。只有善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予適當?shù)墓膭钆c表揚，就能拉近師生間的距離，激起學(xué)生對生活和學(xué)習(xí)的熱愛。只要學(xué)生有進步、作業(yè)完成認真、守紀律、課上發(fā)言積極，我就及時予以表揚并，從目前來看，我班的同學(xué)很在乎這個，都想得到更多的表揚。班上的紀律和學(xué)習(xí)的風(fēng)氣自然而然的就好多了。

2、對學(xué)生多關(guān)愛?！皼]有愛就沒有教育”。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學(xué)們增減衣服，做操時，我看到有學(xué)生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉。午餐時，學(xué)生忘了帶飯卡，我就把自己的拿去該他們用，放學(xué)路上有時遇見學(xué)生便和他們談心。學(xué)生間鬧矛盾，我總維護弱者。就這點滴小事間，卻能讓學(xué)生感受到我對他的關(guān)心和愛護。親其師，才能信其道。這樣一來，我的各項工作都能更好的開展，學(xué)生特給力。平時對于我的叮囑，同學(xué)們都能記在心上，不好意思不守紀律，不好意思不認真對待學(xué)習(xí)。“人非草木孰能無情”，有投入就會有回報，他們也會用愛回報著老師給予他們的愛。就在在三月十七日那天，學(xué)生為我送來了鮮花。看來“愛”也是會傳遞的。

3、對學(xué)生嚴格要求。六年級學(xué)生，躁動情緒日益明顯，有的控制力差，自己管不住自己。有時苦口婆心的教育卻不見效果。違反紀律、不守規(guī)范的現(xiàn)象時有發(fā)生。若此時光無原則地愛是達不到教育效果的。常言道：沒有規(guī)矩，不成方圓。我多次在班上明確強調(diào)，一日常規(guī)必須遵守，課上必須遵守紀律、各科作業(yè)必須按時完成，室內(nèi)外衛(wèi)生必須徹底打掃。對于違反規(guī)定者，我絕不姑息，該批評的也絕不留情。凡違反紀律和作業(yè)未完成的一律重罰。有的還當著學(xué)生面給家長打電話告狀。目前看來這一做法收到了較好的效果。現(xiàn)在，我班還幾乎沒有不按時完成作業(yè)的，課間也很少有瘋打吵鬧。

4、引導(dǎo)學(xué)生做人。俗話說：“要成才，先成人，不成人，寧無才”?？梢娮鋈吮瘸刹鸥匾Ａ昙墝W(xué)生正處于是懂非懂的階段，對他們正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價值觀非常重要。為此，我利用班隊會課和語文課本教材內(nèi)容等引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，待人真誠、心懷感恩、注意安全。

二、全心投入教學(xué)，為學(xué)生的終身發(fā)展鋪路

教學(xué)工作是我們教師的本職工作。為了提高學(xué)生們的學(xué)業(yè)成績，不讓一個學(xué)生掉隊，我是煞費苦心。

1、給自己加壓，讓學(xué)生學(xué)有所獲。本班學(xué)生由于語文基礎(chǔ)較差學(xué)再加上六年級語文知識點又比較多，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，我做了很多努力。課前，精心備課，做好充分的準備工作。比如：上網(wǎng)觀看名師課堂實錄，自制教學(xué)課件，使我班的班班通得到了很好的利用，與六年級組語文教師們切磋教法，設(shè)計貼近學(xué)生生活的教案等等?？傊淮驘o準備之仗……

2、展示個人魅力，做一個有智慧和教學(xué)技巧的老師，讓學(xué)生信服。作為一名語文教師，要想讓學(xué)生信服，就是要有高于學(xué)生的許多知識和能力?！安┢鋵W(xué)，才能見其遠”，這樣不管孩子選擇怎樣的方法，我們都能抓住要點進行點評，從而站在孩子的角度思考問題，找到最適合他們的方法去引導(dǎo)，讓每個孩子都能聽懂。這樣，學(xué)生怎能不打心眼里佩服你呢？

3、關(guān)注特殊生，不讓一個孩子落下。說句心里話，對于班上的孩子我打心眼里喜歡他們。雖然有時學(xué)生們會犯這樣或那樣的錯誤，我也會教訓(xùn)他們，特別是當個別學(xué)生成績不太理想又不完成作業(yè)時，我也發(fā)火，但過后我從未放棄過他們，課余，給予了他們更多的關(guān)愛，不厭其煩的教導(dǎo)他們，幫他們重拾信心，學(xué)生們也感到了老師的良苦用心自然就發(fā)奮了?？吹剿麄円惶焯爝M步，我感到很欣慰。

以上是我所做的工作，反思自己所做的，其實還有好多不盡人意的地方。不過，請領(lǐng)導(dǎo)和家長們放心，在后階段教學(xué)工作中，我會不遺余力盡我所能做好自己的本職工作，為孩子們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

下面我針對家長該如何教育和引導(dǎo)孩子提一下幾點不成熟的建議，希望家長們采納：

（一）給子女多一點引導(dǎo)。六年級的孩子處于似懂非懂的階段，他們還分不清是非。家長就要學(xué)會引導(dǎo)，學(xué)會溝通，學(xué)會解釋，不能用簡單粗暴的方法一棍子打死。特別是比較內(nèi)向的孩子，你心急，一定要讓他們達到你的要求，那他的心理就會產(chǎn)生逆反，結(jié)果反而會把事情搞僵?，F(xiàn)在的孩子生活一帆風(fēng)順，一有挫折，一有壓力就承受不了。有些心理承受能力低下的孩子就會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，甚至出現(xiàn)逃學(xué)的現(xiàn)象。因此，我們的家長對孩子的教育也要注意方式方法，雖然這是老生常談了，但還要引起我們足夠的重視。

（二）學(xué)習(xí)上要幫助孩子。有些家長總以自己忙找借口，對于孩子的學(xué)習(xí)很少過問。我想家長們每天抽出10-20分鐘，還是可以的。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的情況，問一問最近的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后幫助他默寫一下生字、詞語、背誦課文就這樣花上一點點時間既可以增進與孩子的親密關(guān)系；還可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績。對于努力了，成績還不夠理想的孩子，不要給他潑冷水，不然會增加他對學(xué)習(xí)的反感，要正確的對待他的分數(shù)。

（三）加強對孩子課外時間的管理。一定要，制止孩子上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，他可以給我們的學(xué)習(xí)生活帶來方便，但如果運用不當，那帶給孩子的害處是我們所不敢想象的。所以千萬要注意不要讓孩子沉迷于電腦游戲之中，六年級這個年齡段最危險，一旦孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)之中，那就不單單是成績下降的問題，后果也許會不堪設(shè)想。因此作為家長，必須多留心，防患于未然，讓一切不安定因素消滅在萌芽狀態(tài)。還要經(jīng)常提醒孩子上學(xué)、放學(xué)路上注意安全，按時上學(xué)，準時回家。

（四）給子女多一點安寧。我們認為，大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)是認真的。他們回家后，首先就想到的是趕緊把作業(yè)做好。但是，有的家庭往往沒有給孩子一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。子女在做作業(yè)，家長在旁邊大聲說話，或者看電視，有的還有弟弟妹妹影響，這樣會嚴重影響學(xué)生的注意力。有的學(xué)生邊聽電視，邊做作業(yè)。三心二意做作業(yè)，效果肯定不好。因此，在做作業(yè)的時候，要盡量讓孩子有一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長在旁邊，就不要多說話，更不能在孩子做作業(yè)時亂批評，亂吆喝。還是讓孩子靜心地做作業(yè)，細心地檢查作業(yè)，嚴把家庭作業(yè)書寫關(guān)！保質(zhì)保量完成每天的作業(yè)。

（五）及時消除孩子的浮躁情緒。孩子們快畢業(yè)了，而在這個時間段最容易出現(xiàn)浮躁，心浮氣躁，學(xué)習(xí)不踏實，做事不認真，原來一直都是規(guī)規(guī)矩矩的學(xué)生，現(xiàn)在都會隨時給我一點意外了，這些都是我們不想看到的?，F(xiàn)在我們的新課抓得很緊，爭取早點進入了全面的復(fù)習(xí)，要對以往的知識進行梳理，查漏補缺。六年所學(xué)的知識，現(xiàn)在用有限的時間去復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該是要比原來大的多。學(xué)生表現(xiàn)得都很浮躁，那么我們家長針對這種情況在家也要及時進行心理疏導(dǎo)，跟他們講道理，使他們懂得，不努力不會有大的收獲，我們必須認識到只有家庭和學(xué)校相互配合好了，孩子才會有進步。