我上中學了作文精選(九篇)

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第1篇：我上中學了作文范文

12月29日，哥哥帶我去美農中學報名，我感到萬分驚訝。這所學校的規模比我以前就讀的小學大上幾十倍!這時，我才知道一山還有一山高。

報名時，我趕緊查閱在禮堂外張貼的分班通告。當我得知竟然進了精英班時，我頓時高興得雀躍萬分!哥哥一邊介紹學校的設備，一邊告訴我他的校園趣事。哈哈......我笑得肚子都快爆了!不過，那些課室令我很掃興。每一間課室都凌亂不堪，仿佛打仗后的情景。桌椅也被割花了，真同情“他們”。幸虧我的課室比較整齊，沒受到太大的破壞。

開學的第一天，我穿上整齊的校衣和校褲，并背上重如巖石的書包上學去。當時，我很擔心久而久之我會駝背。可是，哥哥教我保持良好的姿勢，以免駝背。我和一群朋友一起在烈日下步行去學校。那所學校離爸爸的店不遠，很快就抵達了。

第2篇：我上中學了作文范文

這影視中的語文可謂神通廣大，她有著孫悟空一樣的七十二般變化，魅力無窮。

（一）

她可以是一個人感情的閘門，一旦開啟，便一發不可收拾。王家衛的電影《重慶森林》里就有這樣一段獨白：

“我不知道是不是我上班時忘了關水龍頭，還是房子越來越有感情，我原以為它很堅強，誰知道這次竟哭得這么厲害。一個人哭，你只要給他一包紙巾，可是一間房子哭，你要做很多功夫。”

看過這段獨白后，我發現自己已被深深地感動了。從沒想過一所房子也會哭，而且能哭得那么扣人心弦。也許就是語言的魅力所在吧。這短短的幾行字中，包含了主人公多少憂郁的情愫，那淡淡的憂傷溢于言表。于是我知道了，語文，可以讓你淋漓盡致地傾訴心聲。

（二）

她可以是一個人個性的畫板，能把他（她）的形象、性格描繪得栩栩如生。如《紅樓夢》之“林黛玉進賈府”中有這樣一段情節：

這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打量了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女；怪不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說著，便用手帕拭淚。

看過這一情節，我真正地從心里感嘆語言的無所不能。從語言上看，鳳姐表面上是恭維黛玉，實際上是為討賈母歡心，又不致冷落了在場的三個小姑，一番言行足見她老練圓滑、賣弄做作的性格。演員的精彩對白，可真把這個“兩面三刀”的王熙鳳給演活了。于是我知道了，語文，可以讓你盡情地描繪個性，塑造形象。

（三）

她還可以是一部劇幕的升華，能夠為這份精彩畫上一個圓滿的句號。如在電影《花》中，王家衛用字幕敘述了結尾：

第3篇：我上中學了作文范文

從一年級到三年級，都有人送我上學，有一次，媽媽試著讓我自己走，可卻暗中“跟蹤”我。老師知道后，在周一的“衛生紀律大比評”中，在我的名字上貼了一顆大大的紅星。

上四年級時，我一個小女孩喜歡上了足球，天天跟爸爸看足球賽，有時還出去踢兩腳，嘿！老爸干脆管我叫“兒子”，直到現在還是。

上五年級時，我轉學了，臨走的那天，我哭了。我的好朋友，以及全班的女同學都哭了。晚上，我坐車去新家時，她們把我送到車站。從那時起，我懂得什么叫不舍之情。

上六年級，媽媽把我送到“凈士”來學習，學了一陣，作文有了不少得進步。媽媽說，要一直在那兒學，上中學時作文就不用愁了，還能學會怎樣做人。

再見了，老師，我向你們鞠個躬。

第4篇：我上中學了作文范文

今天是我開學前的晚自修，明天就是新開學了，我正式成為九年級的學生了。

開心的事

今天我一進教室，Miss立刻跟我來個熱情的擁抱、我們就開始談話了，我們有說不盡的話，還和好幾個同學圍著一起談話、一起說說暑假的事。然后，我莫名其妙地被人喊我“作家、作家……”我還以為是怎么的一回事呢，無端端地被人這樣叫，她就解釋給我聽，原來是我去白云飄飄網作文網投稿的事。

不開心的事

今天我的心情不知怎么了，我總感覺到接受不了現在的語文老師，只認定以前對我影響最深的兩位語文老師。今天給我的第一感覺是：讓我重回了接受不了任何一個語文老師教我的事。語文對于我來說實在是太重要了，就好像生命一樣重要。因為它代表著我的信念、我的希望、我要感恩的心。現在的語文老師都沒有教我們上過一節課，我難道就這樣對她沒有信心嗎？也許她也會像以前的那兩位語文老師一樣對我的影響也很深。我應該學會慢慢地去適應她教我上語文的方法，要敞開心扉地去接受她，要永遠記住以前語文老師教我的話。

第5篇：我上中學了作文范文

我的教師作文10字（一）：

我的語文教師是宋教師，她是個女教師。她很年輕，頭發長長的，都已經過了肩膀了。她很有學問，什么事情都明白。她教我們語文時一筆一劃地教我們寫生字，寫的字可漂亮了。

她高興的時候臉上總是帶著笑容。可是她生氣的時候我不敢看著她，只敢盯著黑板，我要好好學習，不讓教師生氣。

我的教師作文100字（二）：

我喜歡的教師是我們班的陳教師。她有一雙被棕色頭發擋住的耳朵，雖然我們看不見，但教師能夠聽見我們每個同學的心聲。還有一張很會講知識、道理的能說會道的嘴巴。

我們的教師，在我心中很慈祥，像我的媽媽一樣，在我膽小時，教師會鼓勵我勇敢，要勇敢應對害怕，要向前走不要后退，也不要放棄，要勇敢的走下去。

陳教師就是我喜歡的教師，也是我心目中最好的教師。我們的陳教師很辛苦，感激你的教學！我愛你！

我的教師作文100字（三）：

我們的語文教師長著滿頭長長黑發，眼睛炯炯有神，還有一個大大的酒窩。我的語文教師很關心我們的，有一次，有一個同學的腳受傷了。教師立刻帶他到120去治療。我們看見教師一下拿那個，一下拿這個，累的滿頭大汗，我們看的都快暈倒了可教師一向忙到放學了才休息一下。

這就是我們的教師。

我的教師作文100字（四）：

二年級我最喜歡的教師是體育教師。他長著一張廋臉，黑亮的眼睛下有著扁扁的鼻子，他很健壯。有的同學在背地里叫他“健健哥哥”。

他愛說笑想必你們還記得我上次給你們講的笑話吧，我此刻想起來還想笑呢。

他異常寬容。記得有一次，他叫我們去教學樓后面的操場。其實，他是要同學們去草地上訓練。等他醒悟過來時，同學們已經在操場上玩了。他撓撓頭笑笑就算了。

這就是我們的教師。

我的教師作文100字（五）：

我的語文教師頭發短短的蘋果似的臉，小櫻桃似的嘴巴，漂亮極了。

語文教師各種學問都精通，就像一本百科全書，語文教師表面嚴肅，但對學生很用心，就連笨學生都認真聽講呢!

但有時語文教師也會占課。在一次體育課的時候，語文教師說：“這節課上語文課，請大家拿出本子寫作文吧。”同學們只好無奈的拿起本子寫作文了。

她占課是對我們有好處的，這就是我們的語文教師。

我的教師作文100字（六）：

我可喜歡姚教師，她有一雙明亮的大眼睛，總是帶著一副眼鏡。姚教師雖然平時對我們很嚴厲，但她的內心卻是十分疼愛我們的。她還能寫一手異常漂亮的字。

我可喜歡上姚教師的課了，生動趣味，但都怪我沒認真聽講，沒好好學習，這次成績考的這么差，我真覺得愧對姚教師平時對我的教誨。這次，我明白自我的錯出在哪里了。下次必須注意，因為，我喜歡姚教師對我笑，得到姚教師的夸獎，是一天中最開心的事。

我的教師作文100字（七）：

我的語文教師是一個負責，慈愛的好教師就在星期一早上的課堂，我的同桌和別人說話時，教師看見啦，就咳了一聲，同桌趕緊轉過頭來。教師說：“你們兩個下課到我的辦公室來。”

到了下課他們兩個到啦辦公室教師說：“你們兩個其實挺聰明的，只是你們一只沒有動過腦明白嗎”之后教師讓他們兩個回去啦。要是我會向教師證明自我的所作所為，教師是一個負責慈愛的好教師，你們認為呢

我的教師作文100字（八）：

我最喜歡的教師就是班主任馮教師了，馮教師對我可好了。

我又一次考試考得很差，教師不但沒有批評我并且還鼓勵我說：“你這次沒有考好沒關系，可是我下次期望你能比他們考得更好，有沒有信心？”我說：“有。”果然，我比上一次考試有了很大的提高。馮教師鼓勵我說：“下次繼續努力。”

我喜歡馮教師，因為馮教師對我太好了！

我的教師作文100字（九）：

我的班主任羅教師，是我們的語文教師。羅教師是一位年輕漂亮的女教師，她的身材很苗條，皮膚白白的，就像牛奶一樣白，說起話來又干脆，又響亮。

羅教師是個嚴厲的教師。上次早操做完回來，同桌飛快地跑進教室，一不細心，把二(六)班的小朋友都撞倒了，羅教師看見了連忙走到那里弄，好好地跟同桌說了幾句，還讓他罰站了十分鐘，只見徐嘉梁紅著臉，一副再也不敢的樣貌

我覺得羅教師是個有本事、和藹可親、心平氣和的教師，我們十分喜歡她。

我的教師作文100字（十）：

我的教師，他戴著一副眼鏡，一看就明白很有學問。我很喜歡我的教師，因為他在上課對我們要求十分的嚴格，但在下課時他又跟我們有說有笑的十分的和藹可親。

記得我剛上小學時，我還是一個十分膽怯的小男孩，我根本無法像別人那么地自信，可是此刻不一樣了，我的膽量變大了，我能夠跟同學們歡樂地交談了，我能夠常常舉手發言了，我也能夠跟您大膽地暢談一番了。教師，是您用言語鼓勵了我，是您用生動趣味的講課方法感染了我。

多謝您，林教師！感激您為我所做的一切！我要用我的好成績來報答您。

我的教師作文100字（十一）：

我上學前班的時侯張教師交我們美術。

張教師梳著娃娃頭，留著整齊的劉海，頭發上還帶著一個漂亮的發卡。

張教師對我們小朋友很關心。睡醒的時候她經常給女孩子梳頭，給我們講精彩的故事。還交我們做各種各樣的`手工，和我們一齊做趣味的游戲。

我最喜歡張教師了。

我的教師作文100字（十二）：

我此刻是小學二年級的學生了，我有一個十分好的班主任教師，她就是我最喜愛的劉教師。

劉教師長的可漂亮了。高高的個子，長長的頭發，還有一雙大大的眼睛。劉教師的眼睛好像會說話一樣，每次我得了100分，她的眼睛就對我微笑。我上課溜號時，會突然看見教師正盯著我看，她一句話不說，我就老老實實的聽課了。

劉教師不僅僅課講的好，并且對我們也很關心。有一次，我和同學打架了，結果我的手劃壞了。教師看見后并沒有先批評我們，而是趕緊給我洗手并把我的手包好，然后關切的問我疼不疼。那時我就想再也不打架惹教師生氣了。

劉教師，你是我最喜歡的教師，期望小學這五年都有你陪伴著我。

我的教師作文100字（十三）：

我的語文教師是牛教師。她長得很漂亮，皮膚白白的。牛教師的個子高高的，看上去有點瘦。她的頭發長長的，走起路來，一擺一擺的，真好看。牛教師有一雙會“說話”的大眼睛。有時，我在做小動作，教師只要一看我，她那雙會“說話”的大眼睛似乎在說：“易翰林，你在干什么呢”我就不做小動作了，認真聽講。上課時我有時會看看牛教師的眼睛，看看它會對我說點啥

我很喜歡上牛教師的課。牛教師講課生動趣味，讓我們在玩中學到了很多知識。

我的教師作文100字（十四）：

我最喜歡我們的周教師。

我們的周教師高高的，瘦瘦的，臉圓圓的。一撮黑發從頭頂一向垂到脖子。

周教師也是我們的語文教師。她對我們很嚴格。每當我們犯錯誤時，周教師都會對我們嚴厲批評。每當一個人上課走神兒時，周教師都會用眼睛盯著他，用眼神告訴他上課要認真聽講。每當一個人上課很認真時，周教師也會用眼神告訴他你真棒。每到下課時，周教師也會陪我們一齊玩跳繩、踢毽子。看動畫片時，周教師也會像我們一樣哈哈哈地笑。

周教師工作很刻苦。她改作業有時會改到深夜，為教我們也寧愿消耗很多能夠休息的時間，為我們制作課件她寧愿耗很多時間。

周教師，你讓我很感動，我期望您一向教我們教到六年級。祝您工作順利、身體健康。

我的教師作文100字（十五）：

我覺得侯教師是個嚴師。

教師的頭發很美麗，是咖啡色的，不長，只是長到脖子那里，后面有點卷。有一次，美術課上，課前的時候，我沒有做好準備，就被扣了表揚信。原先是教師下來檢查課前準備了呀。怪不得我上次沒有拿到表揚信呀。

看，侯教師多嚴格。

我的教師作文100字（十六）：

我最喜歡趙教師，因為她每一天給我們該雜文還關心我們的學習，有時候他還給我們講故事我異常喜歡趙教師，我又不會的題趙教師還給我們慢慢地講題，他還說：“只要我們考試能考一百分，絕對能考上大學。”我長大后必須要當個了不起的人，不然讓趙教師失望，所以我喜歡趙教師。

我的教師作文100字（十七）：

今日是十月十八號，星期四。我很開心，我有很多教我的教師，在學校有學校的語文教師張教師，數學教師周教師，英語教師賀教師，美術教師吳教師。，健康教師馬教師……他們都很好，我很尊敬他們。

回到家，還有家庭教師程教師。我每次見到他們都可開心了。這就是我的教師。

我的教師作文100字（十八）：

陳教師是我最喜歡的語文教師傅，她長著一雙大的眼睛水汪汪的，圓圓的臉，當我上課不認真聽時，她的眼睛就會投來疑問的目光，好象在說：在上課呢，你為什么不認真聽課？當我上課回答不出問題時，她的眼睛就會投來鼓勵的目光，好象在說：別緊張，你必須能回答上來。短短一年的相處，陳教師是帶我們走進知識海洋的教室，又成了我們學校中的“媽媽”，又成了我們下課是的`“伙伴”。教師我永遠愛您，我最最敬愛的教師。

我的教師作文100字（十九）：

我最喜歡的還是秦教師。她的身子瘦瘦的、眼睛大大的、鼻子小小的、嘴巴紅紅的、個子高高的。

她上課的時候，就像玩游戲一樣，讓我們這樣有感情的讀課文，讓我們十分開心。所以我喜歡秦教師。我覺得秦教師上課真可愛，覺得像媽媽一樣。并且我十分喜歡秦教師上課的樣貌。

我最想對她說：“教師，你辛苦了，多謝你教我們這么多知識。”

我會好好表現三年級的提高，讓您不為我們操心。我還想對秦教師說的是：“多謝您。”

我的教師作文100字（二十）：

我最喜歡的教師是趙教師，因為趙教師每一天都給我們講課，每一天晚上都給我們修改雜文，十分辛苦。每一天我們寫完了作業都得讓趙教師給我們批改，一本又一本的作業都得讓趙教師看，真累。我們如果有不會的問題趙教師就給我們講，所以我很喜歡趙教師。我期望她永遠教我們。

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第6篇：我上中學了作文范文

沒事時，總喜歡一個人聽鐘表走動的“滴答”聲，那奔騰著生命的旋律在靜靜的屋子里蕩漾，如水的歲月就這樣悄悄溜走了。我喜歡在“滴答”聲中思索，這不僅是孤獨的一種享受，更重要的是時間的分秒里盛下了童年很多美好的回憶。

小的時候，我特別喜歡哭，那驚天動地的哭聲和滔滔不絕的眼淚，每次都能把爸爸媽媽的注意力吸引過來。看我哭了，他們趕緊放下手上的事情過來哄我。爸爸拿好吃的東西和玩具來逗我開心；媽媽看我還在抽泣著，就拿來我最喜歡的風箏帶我出去放。那時我最喜歡放風箏，可一個人放風箏沒意思，而且因為我小，媽媽也不許我一個人出去。我最喜歡媽媽或者爸爸牽著我的小手放風箏，那才是幸福呢。盡管有時也會摔倒，但那種快樂開心仍是溢滿全身。

現在的我常常想，幼兒時代是最幸福的，想哭就哭，想鬧就鬧，有媽媽疼，有爸爸愛的，可這種幸福持續不了多久，轉眼間，我上小學，上中學了。隨著年齡的增長，我的煩惱也越來越多了。小時候不會的東西，大人們從來都不說我，還耐心的教我，可現在，如果我不會了，他們就會說我笨，連這么簡單的東西都不會。于是，就更變本加厲的讓我學習，什么作文每天要寫幾遍；英語單詞要背會幾個；試卷要做幾張等，如果不會的話，那我的一切條件都不會兌現的，比如我要買的禮物；我要吃的各種好吃的啊。總之，學習第一，其余的都是第二。而且，從我上小學后，媽媽便再也沒有帶我去放風箏，因為我長大了，學生不是小孩，不可以隨便哭鼻子的。每次我纏著媽媽陪我玩什么，她都說很忙，小時候是因為怕我哭才遷就我的，現在我長大是學生了，就不能貪玩，我的任務是學習，學習，再學習。

為什么？難道一定要小孩子哭才能博得大人的疼愛嗎？學生就不是孩子，就不需要疼愛的嗎？大人為什么只要求我們做這做那的，卻絲毫不顧及我們的感受和需要呢？……一種透明的液體從我的眼里涌了出來，但我只能流淚，輕輕地啜泣了。再不能像小時候那樣，張大嘴巴，毫無顧忌的“哇哇”大哭了。因為我長大了，除了隱忍的流淚，再沒有別的發泄方式。

真的不想長大，這樣就不用去背那些歷史悠久的古詩，不用去做令人望而生畏的數學題，不用去背記那討厭的英語單詞，不用去想象自己未來的生活。不僅因為不想經歷這些，更多的是眷戀童年時的單純快樂，以及父母的呵護。可是，又能怎么樣呢？

鐘擺還在“滴答”作響，每一聲都標志著時間流逝一秒鐘，生命縮短一秒鐘。忽然想起曾看過一本書，名叫《尋找時間》，里面有一段話：“時間總是會走的，既然我們無法使它停留于某處，那么，就請想方設法用新的，充滿活力的東西來充實它吧，這樣，或許你以后的回憶會更精彩些。”這段話點醒了我。

第7篇：我上中學了作文范文

成長多滋多味的。在小學的歡笑逐步變成初中的冷清。小學豐富多彩，成長入初中平淡無奇如同一碗清水。可又從小學的少之又少的知識經過成長變得廣闊無垠。有人說不出成長的滋味，也有人說不完成長的滋味，這里給大家分享一些關于中學生七年級作文我成長600字左右,供大家學習。

中學生七年級作文我成長600字左右1小時候，你留在我心中的印象是高的的身影，怎么踮腳都摸不到你的肩，在你的身影里仰望你，那時候，我是那么的小，需要你牽著，仿佛你一離開我就會束手無策，我是多么的需要你，你就是我的天。

我再大一點，我開始上幼兒園，你在我心中是有力的臂膀，記得那個雨天，天空打著雷，下著雨，小小的我嚇得不敢走路，無助的望著你，你二話不說就將我舉過頭頂，用力的奔跑，說回家嘍。記憶中有你肩膀上的溫暖。

再后來，我上小學了，開始和語數英打交道，剛上學的我，總是問題不斷，連板凳桌子出了問題都需要你去幫忙，學習上也總有不會的，你耐心的教我家庭作業上的問題，讓我有眾人皆醉我獨醒的驕傲。你也會不時的給我做一些玩具，讓我樂不可支。那時小小的我是多摸崇拜你。

再后來，我已經開始了自以為是，我已成為小學高年級學生，有些問題可以自己解決了。踮起腳，我已快和你齊肩，總是認為自己長大了，要和你賽跑，可每次都被你甩下好遠，被你氣哭，那時我是多磨羨慕你。

我成為一個中學生后，為了接送我上下學，你拼命工作買了一輛便宜的車。你的頭發染上白色，你再也不能雙手托起我和我媽，究竟是你老了還是我長大了，我再也不是當時那個小小的我，開始學會了玩，學會了享受，學會了叛逆，總是因雞毛蒜皮的小事惹你生氣，但最終你還會義無反顧的原諒我。

而現在，你開始雙手背在身后慢慢踱步，以前雷厲風行，我需要小跑才能跟上你的人去哪了，我這時總忍不住說你一句，你走路能不能有點男子漢氣概，來掩飾我的慌張，我的難過。小時候總以為你和我一起長大，現在我卻發現我錯了，我長大一歲反而你變小一歲。都說男人40一朵花，可我怎么就沒看出將要奔四得你的青春，這一切只因你對我付出的太多。

在我的世界里，你還是我的一片天，可我以不需仰視你，不會再被你甩下那麼遠，可我希望你和我一起成長。還有句爸爸我愛你要告訴你。

中學生七年級作文我成長600字左右2成長，像一片奔騰不息的大海，在我的旅程中掀起了一朵朵浪花;成長，像一顆枝繁葉茂的大樹，在年輪里記載著我留下的足跡……

熾熱的陽光烤著大地。操場上，小草越發挺直了脊背;跑道旁的那幾顆參天大樹，枝葉越發油亮起來了;花叢中，辛勤的小蜜蜂在忙忙碌碌地采著花蜜。

我站在跑道上，感覺到腳底下的跑道都是滾燙的。我擺好了預跑姿勢，緊張的情緒也充斥了全身，我甚至能清晰地聽到心臟跳動的聲音，那樣的劇烈，那樣的快速……

發令員一聲槍響，我似離弦的箭一樣沖了出去，跑了一段之后，我發現自己跑著隊伍的最前面。第一圈跑完后，我仍然于其他同學，此時，我也沒有感覺特別吃力，心中不免洋洋自得起來，心想：這根本沒什么，看來跑完全程也沒有多大難度。

但很快的，事實就證明了我剛才的想法錯得有多離譜：第二圈過去了，我的鼻子上漸漸沁出了汗，我的體力在快速地流逝。眼看著，越來越多的同學超過了，而我與前面的同學距離也越來越遠。我不由地地把心一橫，心想：咬咬牙，就能挺過去了……

此時此刻，時間也似乎停下了前行的步伐，我只覺得胸口壓了一塊巨石，腳像灌了鉛，四肢越發無力，腦海中只傳達著一個信息：不行了，我邁不開步子了。然而，在拐角處，我看到老師熟悉的身影。看到我，老師忙上前來，關切的詢問我說：“還能堅持嗎?不舒服的話，就別跑了。沒關系，不要有心理壓力。”我的心中頓時暖洋洋的，我越發堅定了要跑下去的信念。于是，我努力擠出一絲笑容，朝著擺擺手表示沒問題。接著，我便摒去了一切雜念，重新跟上了隊伍……

進入最后沖刺的時刻，腦海中又浮現出了那句“頑強的毅力可以克服任何障礙”，我的內心沉靜下來，調整好呼吸節奏，我又感覺全身充滿了力量!

在信念與決心的支撐下，我沖過了終點線，并且比以往的成績好了不止一點點，果然“頑強的毅力可以克服任何障礙”，心中滿是對自己堅持下來的喜悅與自豪!這一次的經歷，讓我親身體驗了“堅持”二字，也讓我真正學會了“堅持”!

啊!我的成長，如歌如詩，如此多彩!

中學生七年級作文我成長600字左右3在我的成長過程中，“堅持到底就是勝利”是我最信奉的一句至理名言。它時刻提醒著我，無論做什么事都不能半途而廢。就是這句話一直激勵著我。現在就讓我來聊一聊登長城那件事吧。

記得那是一個暑假，我們全家去北京旅游，其中有一項非常重要的行程——爬長城。那天我們起了個大早，乘著面包車，早早地來到了長城。此時長城腳下已經人山人海了。我看著那連綿不斷，沒有盡頭的長城心里不由得打起了退堂鼓。

我悄悄地拉拉媽媽的衣袖，小聲說：“媽媽，這里這么多人，我們還是別爬了吧!”“不行，做任何事不可以輕言放棄的!”媽媽堅定又執著地說：“你難道沒有聽說過，‘不到長城非好漢’這句話嗎?”我想也確實不能半途而廢，堅持到底就是勝利，更何況我還想當一回好漢呢!正想著我家這個大部隊就開始向長城的峰挺進。

一想到要做個好漢，我渾身充滿了無窮的力量，走在最前面成了我家的“領頭羊”。踩在陡峭的階梯上我不禁佩服起我們的祖先來，是他們用勤勞的雙手創建了今天宏偉的長城。我下定決心，一定要爬上長城，不給祖先丟臉。就在這時，姨媽和外婆已經累得氣喘吁吁，直呼“爬不動”了，她們選擇了放棄。我雖無奈地搖搖頭，但仍然堅定不屈地向上爬去。

其中有些臺階很高，相當于平時的一個半臺階的高度，我費盡了九牛二虎之力。離峰頂越來越近了，只剩下最后一段路了，盡管我十分疲倦，但峰頂就在眼前，我咬緊牙關向上奮力爬去。終于，我們登上了頂峰。蜿蜒曲折連綿冗長的長城像一條巨龍呈現在我眼前。我趕緊拿出手機，拍下這令人難忘的美景。記錄下我到烽火臺的那一刻。此刻我在心中吶喊：“我成功了!”

通過登長城這件事，使我對“堅持到底就是勝利”這句我的”至理名言”有了更深的感悟，我覺得自己成長了，每當我遇到困難時，耳旁就會響起這句話，想起我爬長城時的堅持，激勵著我永不言棄，堅持到底才會取勝。登長城是我成長過程中難忘的一件事。

中學生七年級作文我成長600字左右4大人們總說羨慕我們，說小孩子整天無憂無慮，可是他們卻不真正了解我們，其實在我們的成長中是有很多的煩惱。或因學習成績不佳而傷心，或因好朋友鬧矛盾而懊惱，或因爸爸媽媽的責怪而委屈……

當個好學生真的不容易。家長望子成龍，做啥事都得讓我當第一，老師也總是高標準，嚴要求，把一些事情交給好學生去做，如果做得不好就得挨批評。

上五年級的時候，語文課不是太難，但數學卻讓我腦袋發漲。每個禮拜天都必須呆在家里把那些可怕的作業做完，要是少了一點，星期一返校了便會遭到老師的責問，說：我是一個班干部，怎么能不完成作業?起了什么帶頭作用?……我真害怕老師拿“干部”這個頭銜來壓我。聽到這些話我就想起了唐僧制服孫悟空的那個咒語。

要是班上哪個同學的作文獲獎了，我回到家，媽媽準會沖著我嘮叨：你們班誰誰誰的作文獲獎了，瞧，人家多有上進心，你呢，學學人家，別光知道瘋著玩!

我不是機器人，我也想玩，也想睡個懶覺，我也知道要上進，也知道要優秀，但我更需要一點能夠自由支配的時間和空間。

上六年級了，周圍的人告訴我畢業班的壓力很大，讓我多用功讀書。家長總是在我面前貶低我，抬高別人。難道別人的孩子就一定比我強?難道每天書山題海中的孩子就是好孩子?我覺得我不能做一個書呆子，21世紀的人不是書呆子。

好學生就要考高分，錯一點就要挨批評，我真不想當這樣的好學生。

童年，像五彩繽紛的夢。這句話用在別的孩子身上也許的確很合適，而用在我身上卻非常不適合。因為伴隨著我成長的腳步沒有多少歡樂，只有太多的責備的目光，陰沉的臉龐。

可憐天下父母心，雖然有很多成長的煩惱，但我們卻需要自己的空間，能讓我們更快成長，能在廣闊的天空自由飛翔。

中學生七年級作文我成長600字左右5回想童年生活，有過得到一顆棒棒糖的開心，有過摔倒在地的痛苦，有過和朋友玩老鷹抓小雞的愉快，有過被爸爸媽媽打屁股的嚎啕大哭，有過成績被父母獎勵的高興……這一切的一切都使我們的童年充實起來，有趣起來。

我記得那時，教我的是一個女的王老師，也在一天的傍晚發了一張體檢表，并跟我們說明天早上有一些醫生來給我們做體檢，所以明天早上空腹來學校，回家后記得跟爸爸媽媽說，好嗎?我們全班都說好。到了第2天早上，我們一個個排隊整齊，可當醫生拿起針筒抽血時。

我們都害怕的哭了，甚至有幾個小朋友趁老師不注意從教室溜出去，其中就包括我在內，我們幾個組隊逃離了這個鬼地方，我們幾個偷偷躲在一樓樓梯的下面，但人太多，目標太大，我和幾個小朋友自愿離開這個地方讓他們藏，但似乎沒地可躲，但就在這時后面的老師追來了。

我們幾個不管三七二十一就直接爬上了一棵樹，當我們看著他們一個個從樓梯口被揪出來時，我們幾個都在暗自發笑，可天有不測風云，就在這時樹干斷了，我從樹上掉了下來，頭上腫了一個包，哭的死去活來，結果可想而知，除了我他們幾個都被抓去訓話并且還照常抽血等一系列檢查，而我呢!不僅把學校搬到醫院里來而且還留了一級。

第8篇：我上中學了作文范文

剛上初中一年級的時候，由于生活環境的改變，使我變得孤獨無助，天天伴著寂寞度日。然而生活并沒有把我遺忘，一位和我志趣相投的女孩——金，進入了我的生活。金的悄然出現，就如多日陰云后的陽光，把我那單調孤寂的生活照耀得五彩斑斕。

金是一個書迷，什么《全國中學生優秀作文選》、《課堂內外》等等，只要適合中學生口味的書，她幾乎應有盡有。跟金還不太熟悉的時候，她書桌上那成摞的課外書就把我這個書迷吸引了過去，我不時地向她借書，開始只是隔幾天向她借一次，后來，竟天天借起來了。我這個書迷從此便如魚得水，源源不斷地從她那里得到了書的滋養。金也非常地慷慨，從來有求必應。

漸漸地，我們成了知己，我更覺得金像一位大姐姐。她不但溫柔謙遜，富有熱情，而且又樂于助人，胸懷寬廣。于是，我便送給金一個“老姐”的稱呼。說是老姐，其實金才不過十四五歲，可金對這一稱呼并不反感，竟欣然應允了。

老姐的英語非常棒，而我的英語卻出奇的糟糕，每次考試總是不及格，我幾乎對英語失去了信心，不得不向老姐求援。可老姐卻裝著一副心不在焉的樣子，說：“不行，不行，我可管不了你這個調皮鬼！”聽了老姐的話我裝著生氣的樣子怏怏而去。老姐見我真的走了，急忙向我喊道：“喂，要是想學，從明天開始，我隨時恭候。”我聽后高興得手舞足蹈，向老姐扮了個鬼臉兒，惹得老姐哭笑不得。

第二天老姐開始給我補習英語了。我端正地坐在老姐桌前，認真地聽著老姐講解，覺得還挺有意思的，可時間長了，我又覺得學英語枯燥無味，就想偷懶了。沒想到老姐挺厲害的，講起道理來，侃侃而談，讓我無地自容，只得乖乖苦學，真想不到，不長的時間，我的英語竟大有起色，這令我又驚又喜，從心底對老姐產生幾分感激。

報答的機會終于來了，老姐快要過生日了。我帶著積蓄很久的零花錢，急不可待地去了幾次書店，才買到那本老姐渴望已久的《數學三點一測》，當我如獲至寶地跑回學校時已經上課了，被老師狠狠地訓了一頓，可我心里非常塌實，一點兒也不后悔。在老姐生日那天，當我把書贈給她時，老姐歡欣地嗔怪道：“小精靈，就你想得周到。”

老姐總喜歡把自己制作的一些小玩意兒送給我。那些小玩意兒個個小巧玲瓏，有些還系著漂亮的彩色絲帶，令我愛不釋手。很多同學都羨慕地說我們勝過親姐妹，問我和老姐為什么會這么地要好，我調皮地說：“前世有姻，今世有緣唄！”

第9篇：我上中學了作文范文

（案例一）課前三分鐘安排學生輪流讀自己的日記，然后分別找男女各一生進行點評，教師作總結。

生崔：（讀日記）“今天，又在QQ空間看見了我最討厭的EXO，馬上就有一個詞蹦了出來——娘炮。先不說他們的歌曲和舞蹈，最要命的是他們的打扮，一大老爺們畫著妝……這一下就讓那些粉絲們模仿他們，把自己弄的男不男，女不女，然后嘟著個嘴自拍，這讓人就受不了了。我們應正確追星，不要盲目模仿。”

生男：（點評）作為一個初三畢業生，天天瀏覽QQ空間，恐怕不太好，太浪費時間了，會直接影響到學習。

生女：（點評）“我們應正確追星，不要盲目模仿。”這話說的好，但前面的用詞有點粗俗。（難為情）

師：（總結）文中提到一個審美觀的問題，我覺得男人不是不能化妝，而是要看身份、場合、得不得體……比如像演員、播音員等公眾人物的適當化妝是工作的需要，也是對別人的尊重。

（分析與反思）“讀”既督促和檢查了學生日記，又提高了學生的朗讀能力；“評”既訓練了學生的聽話能力，又培養了學生的口頭表達能力；可謂一舉多得。“聽說讀寫”作為語文的“四大金剛”，他們之間是相輔相成、休戚與共的，語文重在平時的積累和運用。我的做法是除要求學生天天寫日記而外，還有“班級日志”的輪流書寫，并定期上傳到我的博客來鼓勵學生。我也經常寫些“下水作文”跟學生一起相互交流，共同提高。

（案例二）學完了蘇霍姆林斯基《致女兒的信》后，我寫了篇《致即將畢業的九年級2班少男少女們的一封信》。

師：三年的初中生涯即將結束，求學的路上灑滿了汗水，緊張的生活充滿了競爭，耳畔回響著父母的叮嚀，老師的教誨，同學的祝愿，親友的囑托……經歷了風霜雨雪，經受了跌打滾爬，品味了酸甜苦辣，感受了喜怒哀樂……剛才聽了我對你們由衷的祝福與期盼，你一定也有很多肺腑之言想一吐為快，告訴大家，此時此刻，你最想傾訴的對象是誰呢？

生王：我爸爸在上海打工，夏天那么熱，卻又絲毫不能偷懶；平時省吃儉用，舍不得多花一分錢。但因為我學習成績的下降，他曾心急火燎的專門飛過來一趟，只為參加一次家長座談會。爸爸，我想對你說，請你放心，我會努力把學習成績趕上來的！

生車：這學期，我做了一件很豬頭的事，辜負了班主任對我的殷切期望和熱情關懷，令我后悔莫及。我想對班主任老師說，請您原諒學生的無知和愚昧，你說過“知恥近乎勇”，那就讓我把它作為我今后奮發向上的精神動力吧！

生韓：表哥上大學了，今年姑姑讓我住在了他家，名為我給她作伴，實際是她對我的監督、輔導和鼓勵，她像對待自己的親生兒子一樣悉心照顧著我的生活起居，衣食住行！我想對姑姑說，你辛苦了，侄兒理解你的良苦用心，我會像表哥一樣用自己的實際行動報答你的培養之恩！

師：不論是舐犢之情，還是師生之誼，都包涵在人世間的親情、友情和愛情的美好情感當中，請你選擇一位你最想傾訴的對象，完成第一次作文《致××的一封信》。

（分析與反思）啟發學生關注身邊的人和事，培養正確的親情、友情和愛情觀，謳歌贊美人性美，這既是全人類永恒的話題，也是中小學生作文的永恒話題！

（案例三）師：這是一個談夢想的年代：美國夢，中國夢，大學夢……臨近初中畢業的你們心中肯定會有許多的夢想，今天，我想聽聽你們的高中夢。

生包：我想考蘭州外國語高中，既可以減輕家庭的經濟負擔，又可以上到一所好高中。

生韓：我想考蘭煉一中，這不僅僅是我的理想，也是我姑姑給我指定的理想，因為我表哥今年就從這所高中畢業，考入了他夢想的大學。

生李：我想考永登六中，在別人眼里我的理想很渺小，但憑我目前的能力依然沒有把握，（失聲痛哭）我怕失去上高中的機會，我還不想這么早就離開歡樂的校園。（掌聲）

生車：我想上永登一中的兆遠班，（哽咽著）我不想讓我摘棉花的父母失望，我要用我夢想中的大學通知書報答艱辛的父母。

師：好了，大家說的都很真誠，很動情，很感人，還有很多人想說，那就讓我們拿起手中的筆，抒寫自己的心聲，完成本學期的第二次作文——《我的高中夢》。

（分析與反思）“感人心者，莫兌乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義”。言為心聲，作文要想以情感人，首先要作者情發于衷，只有真情實感才能感染別人，打動讀者。當學生有話要說，有話想說的時候，即是激發了學生寫作的欲望和沖動，接下來的便是文思泉涌，水到渠成，一發而不可收拾。

（案例四）師：人生需要在艱苦中錘煉，毅力需要在孤寂中磨煉。從曹文軒的成長小說中我們看到了杜小康經歷了“孤獨之旅”后突然長大了，其實在你們中間就有很多相似甚至更為殘酷的成長經歷，把它說出來，以激勵鞭策大家共同成長。

生王：暑假里，我隨爺爺奶奶一起下地，我放牛，爺爺奶奶干活，牛要吃莊稼，爺爺去驅趕，突然這頭牛一改往日性情，像瘋了似的沖向爺爺，猝不及防的爺爺被牛頂翻了，奶奶尖叫著要去拉爺爺，誰料這頭瘋牛又轉向了奶奶，就在這千鈞一發之際，我大喝一聲，抄起身邊的鐵鍬向牛揮舞，以吸引牛的注意力，果然，牛被我手中的武器所震懾，悻悻然向別的牛群走去。我趕緊扔掉手中的東西，大聲呼救著向村里跑去，喚來左鄰右舍的父老鄉親順利將爺爺及時送進醫院，所幸無大礙，在這突如其來的危險面前我一下子長大了，成為了一個能擔當的小男子漢。（掌聲）

生趙：在我上小學的時候，一天下午放學回家，發現我家門口圍了好多人，當我擠進去看熱鬧時，發現地上躺著一個人，居然是我的父親，已經沒氣了，是去山上放羊時被雷電擊中的。……（哽咽）不到一年，狠心的媽媽又把我一個人丟給了奶奶，遠走高飛了！……（泣不成聲）這就是我在同學們心目中為啥覺得更成熟更堅強的原因。

生賈：父母去外地打工，奶奶年老體弱，冬水澆地輪到我家時偏偏到了夜里九點，我作為家里唯一的男子漢不得不硬著頭皮應戰。刺骨的寒風，湍急的水流，無邊的黑夜，奇怪的鳥鳴，莫名的恐懼……這一切都是對我極大的挑戰，但是我終于熬夠了兩個小時，硬是撐了下來，當以后再遇到類似的事情時我便不怕了。（掌聲）

師：聽了同學們的真情表白，我既為你們的家庭不幸深表同情，更為你們的成熟和堅強倍感欣慰！苦難是一所大學，自古雄才多磨難，從來紈绔無偉男，人生的道路上荊棘叢生，成長的歲月中風雨交加，讓我們飽蘸生活的淚水，抒寫壯美的青春！完成第三次作文《我長大了》。

（分析與反思）生活永遠是寫作的源泉，啟發鼓勵學生做生活的有心人，從生活中去尋找素材，挖掘素材，感悟素材。

（案例五）學習了培根的《論讀書》，布置學生學寫議論文，要求在《談勤奮》和《說金錢》兩個題目中任選一個。然后以六人學習小組為單位，互改作文。

師：雖然我們是第一次學寫議論文，但議論文最好寫，也最好改，知道是為什么嗎？

生1：議論文有三要素：論點、論據、論證。

生2：抓住六個字——擺事實，講道理。

生3：運用舉例論證、比喻論證、對比論證和引用論證的方法。

師：那表達方式以什么為主呢？

生4：當然是議論了！

師：可不可以敘事？有沒有要求？

生5：可以敘事，但語言要求簡潔。

師：那結構如何安排為宜？

生6：提出問題——分析問題——解決問題。

生7：引論——本論——結論。

師：對，都是三段式結構，這就沒什么難的了，開始吧！

（分析與反思）“授之以魚，不若授之以漁”永遠是教學的有力法寶。教給學生寫作與批閱的方法，往往能收到事半功倍的效果。

（總結反思）針對作文教學中的困惑，“四步導學”教學法的實施給了我們很好的指引，使作文教學之路變得豁然開朗。這種教學法給學生創造了很好的展示平臺，四個環節環環相扣，使課堂真正活了起來。學生交流和展示的機會多了，無形中就鍛煉了他們的語言組織和表達能力。因此，他們不再默默無聞，漸漸地變得活潑而自信，課堂又恢復了活力。我們努力探索和實踐該教學法，采取了如下措施來解決作文教學中的困惑：

1、首先從激發學生的寫作興趣入手。怎樣才能激發學生的寫作興趣呢？我們認為，可先消除他們的畏懼感，讓他們明白什么是作文，為什么寫作文。簡而言之，作文就是用我筆寫我心， 把自己看到的和聽到的做記錄，與人分享自己對該事所持的觀點。鼓勵學生只要敢說敢寫，就邁出了自信的第一步。我們認為，這樣的訓練不能只是放在作文課上，而是放在平時。“四步導學”課堂的最大亮點就在于讓學生展示解析，學生在進行了合作之后，根據自己對課文的理解， 向其他組的同學講解自己的看法，不同的觀點在交流中發生了碰撞，新的知識漸漸生成。而學生在展示和解析的過程中也鍛煉了語言的組織能力和表達能力。另外，教師適時的鼓勵是學生堅持的動力，要用欣賞的目光和肯定的話語點燃他們內心的激情。總之，學生寫作興趣的培養也依賴于“四步導學”每節精彩的課堂。

2、在生活中捕捉時機，創設情境。“四步導學”課堂的合作探究和展示解析就是要求學生學會與他人合作，學會與他人交流。因此，作文教學課堂也應是學生交流信息的平臺。教師通過集體備課，認真分析學生的情況，抓住生活、學習中學生有感觸的點滴創設情境，以“導學案” 為載體，放手讓學生大膽地發言、討論。經過激烈的交流后，學生的觀點已經形成，大部分的學生有了寫作的沖動，這種沖動一旦被激發出來，作文將水到渠成。這樣的教學法既可以使課堂氣氛活躍，又能使學生達到有話可寫的目的。

3、當堂批改，生生參與。“四步導學”教學法就是要把一切活動和作業都放到課堂上來， 減輕師生的課下負擔，提高課堂效率。導學案的每個環節都要求“活動化”，目的是增強趣味性，最大限度地調動學生的積極性，力求使每一位學生都能參與進來。因此，課堂與學生進行面對面的批改，也是提高課堂效率的有效手段。具體方法可采取多種形式，如：自批、互批、自薦、推選等方式進行，學生在互批的過程中，既充當了教師的角色，又在其中學到了他人的寫作長處，既而在學習中找到了樂趣，又在樂趣中學會了學習。