班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

一、在前三天內(nèi)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。方式：找原班主任了解情況，開(kāi)班干部會(huì)議，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心觀察。

二、做好日常的班級(jí)工作，指導(dǎo)早讀，檢查衛(wèi)生，批改周記，中下午有空找學(xué)生聊天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生。

三、了解班干部的個(gè)性與工作能力，督促班干部努力學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，指導(dǎo)班干部開(kāi)展工作，發(fā)揮班干部模范帶頭作用。

四、開(kāi)主題班會(huì)，教育引導(dǎo)學(xué)生，主題與與班主任、班干部協(xié)商，待定。

五、找后進(jìn)生特別輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況，找出原因，耐心勸導(dǎo)，必要時(shí)進(jìn)行家訪，爭(zhēng)取家庭的配合。

六、尊重、理解、寬容每一個(gè)學(xué)生，用心去愛(ài)他們

一、基本情況

本班共有學(xué)生44人，女生30人，男生14人，本學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)新生1人。根據(jù)長(zhǎng)沙外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的特點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)在上英語(yǔ)課時(shí)分為A、B兩班，每班各22人。該班在原任班主任的嚴(yán)格要求之下紀(jì)律良好，學(xué)生與老師積極配合，成績(jī)整體水平較高，尤其是英語(yǔ)成績(jī)?cè)谡麄€(gè)年級(jí)較為突出，但少數(shù)同學(xué)有偏科現(xiàn)象。班級(jí)氣氛活躍，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生對(duì)各種活動(dòng)積極性高。班上有特長(zhǎng)的學(xué)生也較多，體育舞蹈聲樂(lè)器樂(lè)等方面都有專門(mén)的特長(zhǎng)生。學(xué)生對(duì)自己的將來(lái)有一定的打算，但也有一部分學(xué)生仍然缺乏自覺(jué)性，不能很好的約束自己，需要老師的時(shí)刻提醒與督促。班上的干部能起帶頭作用，在班級(jí)的日常管理中能起到很好的組織和督促作用。如檢查日常衛(wèi)生工作，組織好兩操等，為老師分擔(dān)了相當(dāng)一部分工作。針對(duì)以上情況，我們實(shí)習(xí)老師將在原班主任王智泉老師及其他老師的指導(dǎo)和幫助下，做好他們的助手，努力按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，管理好整個(gè)班級(jí)，做好個(gè)人工作計(jì)劃，有目的的開(kāi)展活動(dòng)，教育和引導(dǎo)好學(xué)生，爭(zhēng)取做好實(shí)習(xí)班主任工作，并做好實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)。

二、工作原則

三、指導(dǎo)思想

四、主要任務(wù)

五、教育措施及方法

六、具體安排

第2篇：班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

小學(xué)五年級(jí)實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃范文

一、工作目標(biāo)：

1、班級(jí)人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做。

2、及時(shí)檢查反饋，形成良好的班級(jí)運(yùn)行機(jī)制。

3、營(yíng)造和諧健康的班級(jí)文化的藝術(shù)。

4、班級(jí)風(fēng)貌：做人要自尊，行為要自律，說(shuō)話要誠(chéng)實(shí)，學(xué)習(xí)要勤奮。

5、班級(jí)形成一種日日讀書(shū)，日日練字的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

五(1)班共有41名學(xué)生。每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。由于本班學(xué)生是從新編班。存在比較多的問(wèn)題，比如班集體缺乏凝聚力;班中尖子生比較少，在紀(jì)律方面本班學(xué)生特別愛(ài)講空話，講閑話，但真正讓他(她)上臺(tái)面來(lái)說(shuō)點(diǎn)東西又鴉雀無(wú)聲;以及本班學(xué)生的兩極分化比較嚴(yán)重，學(xué)困生德困生占了班級(jí)的三分之一等。針對(duì)班級(jí)管理中的不足之處，我制定了這學(xué)期如下幾個(gè)工作要點(diǎn)。

三、采取的措施：

1、班集體建設(shè)：

現(xiàn)在班級(jí)是五年級(jí)。學(xué)生在經(jīng)歷了三、四年級(jí)最頑皮的年段之后，畢竟是長(zhǎng)大了許多。這學(xué)期，我在此基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的意識(shí)和集體利益高于個(gè)人的意識(shí)。學(xué)生知道自己身處在集體之中，應(yīng)該為集體做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。在集體中出現(xiàn)比較重大的事情時(shí)，大家利用晨會(huì)、隊(duì)會(huì)共同討論、商量怎樣處理。讓學(xué)生有個(gè)人服從集體的意識(shí)。我想今后的工作中更應(yīng)該注意這方面的培養(yǎng)，以利形成凝聚的班集體。

2、注重班干部培養(yǎng)：

班干部是班集體中非常重要的組成部分。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，集體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的增強(qiáng)，本學(xué)期，我在班干部產(chǎn)生上采用了任命和競(jìng)選相結(jié)合的辦法。讓出五個(gè)名額由班級(jí)學(xué)生通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生，自薦和推薦相結(jié)合。通過(guò)競(jìng)選，不但選出了班級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的小干部，更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng)，為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。我想后者是更為積極重要的。

3、抓班級(jí)常規(guī)及少先隊(duì)活動(dòng)：

班級(jí)常規(guī)始終緊抓不放。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常規(guī)習(xí)慣的保障。在學(xué)習(xí)習(xí)慣中，緊抓課前準(zhǔn)備，抓課堂紀(jì)律。牢記沒(méi)有良好的課堂紀(jì)律保障，學(xué)生就不可能很好地把課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)接受進(jìn)去。抓學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成認(rèn)真、整潔的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和愛(ài)惜書(shū)本的習(xí)慣。抓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)話，養(yǎng)成專心、專注地聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。在常規(guī)習(xí)慣中，抓勞動(dòng)常規(guī)，抓衛(wèi)生常規(guī)，抓學(xué)生兩操，教育學(xué)生懂文明、講禮貌。結(jié)合學(xué)校評(píng)比常規(guī)四顆星，培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校校慶，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校教育。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到：愛(ài)校就像愛(ài)護(hù)自己的家一樣，每個(gè)人都有責(zé)任。本學(xué)期按照大隊(duì)部要求，組織學(xué)生出好黑板報(bào)，辦好墻報(bào)。在活動(dòng)中，學(xué)生得到了能力的鍛煉，培養(yǎng)了集體觀念。

另外，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。其中，班會(huì)課及晨會(huì)課是最佳的教育時(shí)間。我們知道人是生活在社會(huì)中的人，人與人之間就會(huì)有一定的情感，在日常生活中，就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。

4、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作：

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門(mén)。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，這樣有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

5、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍：

充分發(fā)揮班干部的作用，合理分工各負(fù)其責(zé)，給他們充分的權(quán)利，讓他們根據(jù)自己的管理計(jì)劃管理班級(jí)，并及時(shí)總結(jié)，找出不足，以利再戰(zhàn)。平等的對(duì)待每一位學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，從而提高后進(jìn)生的自信心。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用課外時(shí)間，多讀有益身心健康的書(shū)籍，收看《新聞聯(lián)播》節(jié)目，關(guān)心國(guó)家大事。積極鼓勵(lì)全班向校園電視臺(tái)送節(jié)目和各大報(bào)社投稿，來(lái)提高學(xué)生的各種素質(zhì)和能力。鼓勵(lì)學(xué)生參加興趣小組，挖掘自身潛能，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。指導(dǎo)學(xué)生多幫家長(zhǎng)干一些力所能及的家務(wù)活，提高自立能力。尊重學(xué)生家長(zhǎng)，積極主動(dòng)的與家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，共同探討科學(xué)的教育方法。

第3篇：班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；幼師專業(yè)；班主任；班級(jí)管理工作

班主任主要負(fù)責(zé)班級(jí)的日常事務(wù)以及學(xué)生的德育思想工作，班級(jí)管理工作是學(xué)校德育思想和學(xué)生管理工作的關(guān)鍵組成部分。中等師范學(xué)校的學(xué)生很多都是沒(méi)有考上高中的、學(xué)習(xí)成績(jī)差的，在中學(xué)都屬于問(wèn)題學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，甚至有1/3的學(xué)生屬于單親家庭，這給中職幼師專業(yè)班主任的班級(jí)管理工作帶來(lái)了極大的難題，如何讓中職學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極向上、遵守紀(jì)律便成為老師和學(xué)校共同關(guān)注的重要話題。

一、將思想道德教育放在班主任管理工作的關(guān)鍵位置

“德智體美”作為學(xué)生發(fā)展重要的四個(gè)方面，“德”是被放在首要位置的，這就要求中職班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，要將學(xué)生的思想道德教育放在管理工作的關(guān)鍵位置，糾正學(xué)生的不良思想和行為，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)與水平，使得學(xué)生能夠更加自主地遵守紀(jì)律，積極向上。具體要做到以下幾點(diǎn)：首先是在對(duì)學(xué)生聲樂(lè)課程教學(xué)的過(guò)程中，班主任可以有效地結(jié)合愛(ài)國(guó)主義、集體主義和相關(guān)的職業(yè)道德等教育內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，使得中職學(xué)生能夠充分地認(rèn)識(shí)到幼師專業(yè)教育的重要性以及更加深層的社會(huì)意義；其次就是要根據(jù)當(dāng)前幼師專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究，讓中職學(xué)生能夠更加深入地了解幼師專業(yè)的市場(chǎng)概況和社會(huì)對(duì)幼師專業(yè)的人才要求，使中職學(xué)生能更快地轉(zhuǎn)變自身的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度，更加認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)中；第三，老師可以聯(lián)系本校已經(jīng)畢業(yè)的幼師專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生給學(xué)生做相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)之談，從而極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)幼師專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，更好地投入到幼師專業(yè)的學(xué)習(xí)中。

二、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，強(qiáng)化學(xué)生自主管理

班干部作為老師的得力助手，同時(shí)也是學(xué)生的“帶領(lǐng)者”，因此班干部的選拔和挑選工作就顯得非常重要了，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和參與意識(shí)、團(tuán)結(jié)班級(jí)，老師可以采取不記名方式的民主投票，然后老師在選票數(shù)量靠前的學(xué)生中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)水平合理地挑選班干部，這樣一來(lái)就可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在組成精干的班干部之后，老師務(wù)必要讓他們明確自身的職責(zé)和任務(wù)，對(duì)其進(jìn)行耐心、認(rèn)真的指導(dǎo)和培養(yǎng)，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并且重視班干部的威信樹(shù)立問(wèn)題，從而通過(guò)班干部來(lái)更加高效地管理班級(jí)的事務(wù)。比如，老師在教學(xué)環(huán)境允許的條件下，多組織一些集體活動(dòng)和比賽，比如聲樂(lè)合唱大賽，讓學(xué)生在比賽的過(guò)程中強(qiáng)化自身的集體榮譽(yù)感，更好地處理個(gè)人利益與集體利益之間的關(guān)系，從而使學(xué)生在集體活動(dòng)中熱愛(ài)班級(jí)，為班級(jí)的管理工作貢獻(xiàn)自己的力量。

三、增強(qiáng)中職學(xué)生的自信心

由于大部分中職生都是中考中失利，沒(méi)有考上理想的中學(xué)，甚至有些中職生為單親家庭的孩子，這使得這些學(xué)生在心理上很容易產(chǎn)生自卑感，做事情縮手縮腳，沒(méi)有自信。因此，為了增強(qiáng)中職生的信心，讓他們找到自信，老師應(yīng)該在平時(shí)的班級(jí)管理工作中創(chuàng)造一些讓中職生獲得成就感的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，舉個(gè)例子，如果學(xué)校舉行一些文藝項(xiàng)目或者是比賽時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地鼓勵(lì)學(xué)生去參加，并且在學(xué)生參加項(xiàng)目之前，對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的、充分的演練，保證其發(fā)揮正常，獲得成功。這樣的話，自卑感很強(qiáng)的學(xué)生便能夠找回自己的自信心，對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)更加充滿積極的向往。

四、情感教育不可忽視

很多中職老師認(rèn)為對(duì)于中職學(xué)生的教育最重要的是技能和知識(shí)的傳授，而忽略了他們的內(nèi)在想法和情感世界，這就使得老師和學(xué)生之間產(chǎn)生了極大的隔閡，老師很難理解學(xué)生的某些行為，而學(xué)生把老師的教導(dǎo)當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，這增加了班主任的管理工作難度，因此，老師應(yīng)當(dāng)以愛(ài)感人，以情動(dòng)人，積極地為學(xué)生排憂解難。比如，學(xué)生如果請(qǐng)病假，那么老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)慰問(wèn)和關(guān)心學(xué)生；如果學(xué)生家庭有困難，那么老師就要主動(dòng)地幫助學(xué)生渡過(guò)難關(guān)等等，通過(guò)平時(shí)這些細(xì)節(jié)的關(guān)懷和幫助，學(xué)生也能深深地體會(huì)到老師的“用心良苦”，懂得遵守班級(jí)和學(xué)校的規(guī)章制度，讓學(xué)生和老師之間的距離拉近。另外，針對(duì)一些后進(jìn)生，老師切不可放棄他們，而是要在教學(xué)過(guò)程中給予他們更多的幫助和鼓勵(lì)，如果學(xué)生課上回答問(wèn)題正確，老師也應(yīng)當(dāng)毫不吝嗇地給予肯定和表?yè)P(yáng)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中更加重視這些后進(jìn)生的成長(zhǎng)，從而使幼師專業(yè)班級(jí)管理工作能夠得到優(yōu)化，在班級(jí)中創(chuàng)造良好、溫馨的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠懂得感恩和回報(bào)，更好地配合老師的班級(jí)管理工作。

總的來(lái)說(shuō)，優(yōu)化幼師專業(yè)班主任管理工作的途徑是多種多樣的，但并不是所有的途徑都適合自己的教學(xué)實(shí)際，因此，這就需要幼師專業(yè)的班主任從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平，采取針對(duì)性的解決途徑，給學(xué)生灌輸良好的思想道德教育，讓學(xué)生明確本專業(yè)的未來(lái)前景以及學(xué)習(xí)的重要性，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，更好地凝聚班級(jí)的力量，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)對(duì)學(xué)生的情感教育也是不可忽視的，老師應(yīng)當(dāng)以愛(ài)感人、以情動(dòng)人，在班級(jí)管理工作中關(guān)愛(ài)和幫助學(xué)生，使幼師專業(yè)的班級(jí)管理工作水平能夠得到提升。

參考文獻(xiàn)

[1]尹靜.“心理雙向調(diào)適法”與中職幼師專業(yè)班干部健康心理的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014（12）：369.

第4篇：班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

實(shí)習(xí)第一天，帶著期待，帶著不安，在XX縣第五中學(xué)小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)支持和指導(dǎo)下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師，一位有魄力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富對(duì)我這名實(shí)習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致、負(fù)責(zé)到位的女老師——吳琳老師，在以后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二(1)班，認(rèn)識(shí)了48個(gè)聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初，吳老師總是刻意地提醒孩子，我的存在。在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中，吳老師讓我參與到課堂中，參與到孩子當(dāng)中去，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。前一個(gè)星期，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。

教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們將書(shū)本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容：包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

(一)班主任工作

基本情況：組織了一次“我嘗試，我快樂(lè)”的主題班會(huì);組織學(xué)生出了一次“安全文明歌”的黑板報(bào);在一(5)班兼職班主任半個(gè)月;

很坦率的說(shuō)，我對(duì)班主任工作還是一知半解，于是在課余時(shí)間我會(huì)主動(dòng)了解班主任具體職責(zé)，掌握班主任工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單地看早讀、跟課間操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，努力地記憶，努力地模仿。實(shí)習(xí)中期，一位老師臨時(shí)因事請(qǐng)假，我接管了她的班級(jí)，來(lái)到了一(5)班。在這半個(gè)月里，我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，與學(xué)生談話掌握班級(jí)情況，制定班主任工作計(jì)劃，獨(dú)立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育，處理班里的事務(wù)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)，實(shí)習(xí)后期我將一(5)班的工作移交回了給原來(lái)的班主任，回到了我原來(lái)的實(shí)習(xí)班級(jí)，再次投入到跟班中，工作依舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：

1、重視學(xué)生安全，安全第一位

在小學(xué)階段，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn)，尤其低年級(jí)學(xué)生。小學(xué)生的年齡比較小，心智未成熟，需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。

2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在小問(wèn)題上卻必須明確要求，對(duì)于表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到

獎(jiǎng)賞分明，恩威并重是我從吳老師作為一名班主任身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，吳老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒(méi)按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng)，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。

4、善于培養(yǎng)有能力的班干部

在二(1)班，吳老師給我的班主任工作的建議是給班干部樹(shù)立威信，讓他們協(xié)助班主任管理班級(jí)，當(dāng)然吳老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位。當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的，如果違反紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé)，就會(huì)馬上被替換，對(duì)于表現(xiàn)好的孩子，也有機(jī)會(huì)上來(lái)當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部，和原先的班干部一起管理紀(jì)律，這樣人人有份的班干部，孩子們?cè)谟懈?jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的環(huán)境里，方樂(lè)于表現(xiàn)自己的才干。這是使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)任班主任，又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰ΑＩ朴谂囵B(yǎng)有能力的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

第5篇：班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí)；職校；班主任隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）02-0071-02

2005年，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》，要求大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式。2012年，教育部又出臺(tái)了《職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)定（試行）》。頂崗實(shí)習(xí)是相對(duì)于教學(xué)實(shí)習(xí)而言的，又區(qū)別于畢業(yè)生就業(yè)，是職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是工學(xué)結(jié)合、校企合作共同培養(yǎng)學(xué)生操作技能的過(guò)程，是學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，可以走向社會(huì)，接觸實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，拓寬知識(shí)面，既鍛煉綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又能培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)、互助合作的團(tuán)隊(duì)精神和良好的人際交往能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，為將來(lái)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。所以，頂崗實(shí)習(xí)也是強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途經(jīng)。但從頂崗實(shí)習(xí)一線反饋的情況來(lái)看，卻不盡如人意，存在許多值得探討和亟須解決的問(wèn)題。

職校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生

存在的問(wèn)題及原因

中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間最大問(wèn)題是曠工、離崗、辭職、頻頻“跳槽”，甚至回家等發(fā)畢業(yè)證書(shū)。原因是學(xué)生自身缺乏職業(yè)素養(yǎng)；學(xué)生不適應(yīng)企業(yè)的工作制度；學(xué)生過(guò)高強(qiáng)調(diào)工資待遇及專業(yè)對(duì)口。

2007年5月，在職校做班主任的筆者被要求帶學(xué)生赴南京某公司頂崗實(shí)習(xí)。2008年3月，又帶另一批學(xué)生赴揚(yáng)州某公司頂崗實(shí)習(xí)。這兩次帶不同班級(jí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，使筆者了解到學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的不少情況，筆者感性地認(rèn)識(shí)到，部分學(xué)生的曠工、離職，在校的班主任也有責(zé)任。2010年2月，筆者所在學(xué)校有三個(gè)班級(jí)的學(xué)生同時(shí)在江蘇某集團(tuán)頂崗實(shí)習(xí)，雖然每個(gè)班級(jí)都有學(xué)生曠工離職，但較多地發(fā)生在在校期間就管理不嚴(yán)、紀(jì)律松散、集體榮譽(yù)感不強(qiáng)的班級(jí)。

2011年4月，筆者所在學(xué)校一頂崗實(shí)習(xí)生離開(kāi)學(xué)校指定的實(shí)習(xí)企業(yè)，自找實(shí)習(xí)單位，在晚上下班后未及時(shí)回家休息，而上網(wǎng)到深夜才回家，途中自己開(kāi)車撞上停留在路邊的卡車身亡。將他一手拉扯大、年近八旬的老奶奶（該生父母離異）傷心欲絕地說(shuō)：“要是在第一個(gè)班主任手上，我孩子就不會(huì)出現(xiàn)這樣的事，第二個(gè)班主任根本管不住我孩子上網(wǎng)。”（筆者所在學(xué)校曾是高一混合班，高二時(shí)分出就業(yè)班和升學(xué)班，班主任因此作相應(yīng)調(diào)整。）由此種種，筆者認(rèn)為職校頂崗實(shí)習(xí)生存在的不少問(wèn)題，與他（她）在校學(xué)習(xí)期間的班主任有很大關(guān)系。

職校優(yōu)秀班主任的作用

職校班主任是職校學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是職校學(xué)生思想道德教育的骨干力量，是職校學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。職校班主任和學(xué)生的關(guān)系密切。不少職校的班主任從早到晚都與學(xué)生打交道，幾乎成了班級(jí)學(xué)生的“家長(zhǎng)”。有其“父”必有其“子”，班主任不同，班級(jí)學(xué)生的思想觀念及行為習(xí)慣也不同。品德高尚的班主任帶出來(lái)的學(xué)生與缺乏上進(jìn)心的班主任帶出來(lái)的學(xué)生則完全不同。對(duì)自己嚴(yán)格要求的班主任帶出來(lái)的學(xué)生也能嚴(yán)格要求自己，無(wú)目標(biāo)的班主任帶的學(xué)生通常目標(biāo)不明確。不同的班主任帶出的學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)也大相庭徑。雖然頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生到企事業(yè)單位后也接受培訓(xùn)，但大部分培訓(xùn)都集中在技術(shù)上，管理、紀(jì)律、做人等方面的培訓(xùn)滯后。并且，兩年的職校班主任影響，不可能在一個(gè)月的企業(yè)崗前培訓(xùn)中一下子改變，不少學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)后還是按班主任在校時(shí)的管理標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。所以，職校班主任對(duì)學(xué)生的影響，在學(xué)生離校頂崗實(shí)習(xí)期間，甚至更長(zhǎng)時(shí)間的工作和生活中都能體現(xiàn)出來(lái)。

大多數(shù)職校學(xué)生是在基礎(chǔ)教育階段經(jīng)常被忽視的弱勢(shì)群體，他們或多或少存在著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。但這些學(xué)生也有不少優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，只不過(guò)應(yīng)試教育忽視了他們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。職校班主任工作是重要的育人工作，在學(xué)校實(shí)施教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人，溝通學(xué)校、家庭和用人單位等方面發(fā)揮著重要的作用。職校優(yōu)秀班主任關(guān)愛(ài)學(xué)生，善于和學(xué)生進(jìn)行情感交流，用一顆心去感化學(xué)生的一顆心；職校優(yōu)秀班主任務(wù)實(shí)真干，對(duì)學(xué)生的不良行為敢于糾正；職校優(yōu)秀班主任勤于思考，善于發(fā)揮聰明才智，用智慧讓學(xué)生看到自己的不足和優(yōu)點(diǎn)；職校優(yōu)秀班主任也善于學(xué)習(xí)，積極用先進(jìn)的、學(xué)生能夠接受的管理理念去管理學(xué)生。這樣，職校優(yōu)秀班主任就能讓學(xué)生看到自我，并讓學(xué)生相信通過(guò)努力，能達(dá)成自己追求的目標(biāo)；讓學(xué)生正視人生的挫折，遇到困難不低頭；使學(xué)生有團(tuán)隊(duì)精神，能吃苦耐勞；使學(xué)生學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律，學(xué)會(huì)服從；教會(huì)學(xué)生為人處世，善待他人；從不同角度談頂崗實(shí)習(xí)的重要性，讓學(xué)生自愿積極參與頂崗實(shí)習(xí)，為日后就業(yè)創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。優(yōu)秀班主任還能教會(huì)學(xué)生知錯(cuò)能改，從而有利于學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，處理好人際關(guān)系，做好本職工作，走好邁向社會(huì)的第一步。

職校優(yōu)秀班主任對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步發(fā)揮著重要作用。優(yōu)秀班主任以黨和國(guó)家的教育方針為宗旨，以教育好學(xué)生為己任，不計(jì)個(gè)人得失，積極思考在自己的崗位上任勞任怨地做好學(xué)生工作，對(duì)學(xué)生的為人處世產(chǎn)生積極正面的影響，從而教育出優(yōu)秀職校學(xué)生來(lái)推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。而職校學(xué)生素質(zhì)的提高，有利于整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的提高，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。

不可否認(rèn)，職校班主任中有不少人以評(píng)職稱為目的，不重視學(xué)生的身心發(fā)展和技能進(jìn)步，得過(guò)且過(guò)，“混”班主任年限。那么，這樣的班主任會(huì)帶出什么樣的學(xué)生呢？就頂崗實(shí)習(xí)生的曠工離職（有些曠工離職是完全可以避免的）而言，不少學(xué)生在校兩年期間表現(xiàn)出的不少問(wèn)題沒(méi)得到解決就走上了頂崗實(shí)習(xí)崗位，他們?cè)陧攳弻?shí)習(xí)崗位上仍存在著問(wèn)題，不僅直接影響了企業(yè)的正常生產(chǎn)，增加了企業(yè)的管理成本，還導(dǎo)致企業(yè)對(duì)職校所培養(yǎng)人才的素質(zhì)產(chǎn)生了質(zhì)疑，堵塞了日后職校學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)渠道。同時(shí)，這也使不少家長(zhǎng)及其鄰里親朋對(duì)職校產(chǎn)生了偏見(jiàn)，還波及一些在校生的學(xué)習(xí)信心，削減了他們的學(xué)習(xí)熱情與職業(yè)理想；在一定程度上降低了社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度，給學(xué)校招生帶來(lái)了不利影響，給職業(yè)教育帶來(lái)了負(fù)面影響。古語(yǔ)就曾有“庸匠誤器，器可它求；庸婦誤衣，衣可別制；庸師誤子弟，子弟復(fù)可胚？”①

因此，職校班主任的作用極大，職業(yè)教育要重視職校班主任隊(duì)伍的建設(shè)。

職校班主任隊(duì)伍建設(shè)思考

近幾年國(guó)家對(duì)職業(yè)教育非常重視，對(duì)職校學(xué)生的成長(zhǎng)成才十分關(guān)注，對(duì)職校教師及班主任隊(duì)伍建設(shè)工作也十分關(guān)心，出臺(tái)了許多有益政策。我們應(yīng)乘其東風(fēng)，思考職校學(xué)生培養(yǎng)，研究職校班主任隊(duì)伍的建設(shè)，做好職校學(xué)生的管理工作，為職校學(xué)生繪藍(lán)圖，培養(yǎng)優(yōu)秀人才；為職業(yè)教育謀發(fā)展，構(gòu)建有利于社會(huì)發(fā)展的職業(yè)教育。為此，筆者從以下幾個(gè)方面，談?wù)勅绾渭訌?qiáng)職校班主任隊(duì)伍的建設(shè)，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，不做“庸師誤子弟”。

加強(qiáng)職校班主任隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè) 2009年8月，在教育部出臺(tái)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中指出：“班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。”“教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后學(xué)校方可聘用。”這些規(guī)定都隱含著班主任隊(duì)伍的專業(yè)化問(wèn)題。面對(duì)職校學(xué)生的特殊性，職校班主任隊(duì)伍更要加強(qiáng)專業(yè)化建設(shè)。從利于學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)展的角度出發(fā)，需改變不利于職校班主任隊(duì)伍建設(shè)的條文，如在不少地方的職稱評(píng)定規(guī)定中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)班主任工作經(jīng)歷的重要性，這使得不少學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在選擇班主任時(shí)不能堅(jiān)持“符合選聘條件后”方可聘用的原則，讓不少為評(píng)定職稱的人“混”進(jìn)了班主任隊(duì)伍中來(lái)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，并不是所有教師都能做班主任，應(yīng)健全職稱評(píng)定制度，為班主任的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，逐步形成一支融學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、管理型、責(zé)任型為一體的專業(yè)化班主任隊(duì)伍，提升職校管理水平，提高學(xué)生管理質(zhì)量。

強(qiáng)化班主任職責(zé)的履行，認(rèn)真執(zhí)行班主任到企業(yè)實(shí)習(xí)或考察計(jì)劃 2010年9月，教育部、人力資源和社會(huì)保障部頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見(jiàn)》中，從五個(gè)方面對(duì)職校班主任工作職責(zé)作了規(guī)定，其中的職業(yè)指導(dǎo)工作和溝通協(xié)調(diào)工作都與學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)緊密相連。班主任不僅要從國(guó)家宏觀上認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的重要性，還要從微觀上認(rèn)識(shí)職業(yè)教育系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。例如，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生素質(zhì)，單個(gè)學(xué)生情況；全面了解每一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，達(dá)成目標(biāo)；了解學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理方式。也要糾正一些認(rèn)識(shí)偏差，如大部分班主任認(rèn)為學(xué)生去頂崗實(shí)習(xí)，離開(kāi)了學(xué)校，班主任工作就算結(jié)束，甚至頂崗實(shí)習(xí)前，就開(kāi)始放松對(duì)學(xué)生的管理和要求。其實(shí)，學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)不是畢業(yè)，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的情況甚至畢業(yè)后工作的情況，正是檢驗(yàn)班主任工作、班級(jí)管理工作是否到位的一個(gè)不可忽視的方面，是職校優(yōu)秀班主任總結(jié)、提高的重要環(huán)節(jié)。總而言之，職校班主任要解放思想，提高對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，才能愛(ài)崗敬業(yè)，出色地做好班主任工作，做好學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師，為職業(yè)教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

抓好班主任培訓(xùn) 新班主任上崗，對(duì)班主任工作還不夠了解，尤其是未帶頂崗實(shí)習(xí)的班主任不甚了解公司的管理方式，以及相關(guān)企業(yè)需要什么樣的人才，不熟悉一些學(xué)生問(wèn)題該怎么處理等等，這些都需要通過(guò)培訓(xùn)來(lái)解決。培訓(xùn)能使班主任迅速成長(zhǎng)，使班主任認(rèn)清職教形勢(shì)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、管理方法、人才培養(yǎng)方向，有利于學(xué)生迅速適應(yīng)社會(huì)需要，少走彎路，從而有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的和諧。

總之，應(yīng)從學(xué)生理論學(xué)習(xí)及頂崗實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題入手，切實(shí)解決職業(yè)教育的基礎(chǔ)問(wèn)題，抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)展的職業(yè)青年，創(chuàng)造職業(yè)教育美好明天，構(gòu)建和諧社會(huì)。

注釋：

①引自宋代許棐著《樵談》一卷。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王琴.中職生頂崗實(shí)習(xí)情況調(diào)查分析[J].職教論壇，2008（9下）.

[3]黃育堅(jiān).關(guān)于中職校班主任工作的一些思考[J].中等職業(yè)教育（理論版），2012（2）.

第6篇：班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

一、基本情況

實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期(即xx月xx日至xx日)，我組12名同學(xué)接到海棠中學(xué)的通知，我組12名同學(xué)被分到初一、初二共12個(gè)班級(jí)。接到各個(gè)年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度后，同學(xué)們?cè)谛ＵJ(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合課本的知識(shí)和參考資料準(zhǔn)備自己的教案。遇到教學(xué)中的難點(diǎn)就全組討論解決。個(gè)人粗略準(zhǔn)備好教案后就開(kāi)始全組的試講。每位同學(xué)都很積極、認(rèn)真地參與到試講和點(diǎn)評(píng)中來(lái)。每位同學(xué)都試講三次以上，教案反復(fù)修改、不斷完善。大家都覺(jué)得大家的試講問(wèn)題不大時(shí)就請(qǐng)指導(dǎo)老師來(lái)為我們點(diǎn)評(píng)。由于比較晚接到課程安排，所以有些同學(xué)的試講時(shí)間推遲到下星期的晚上。老師很配合我們的時(shí)間，每次都點(diǎn)出了我們沒(méi)有考慮到的缺點(diǎn)。使每位同學(xué)的教學(xué)又得到進(jìn)一步的完善。全組同學(xué)都感激曹老師。本周星期四(11月26日)，我組同學(xué)和地理專業(yè)、政治專業(yè)的實(shí)習(xí)生以及各專業(yè)的指導(dǎo)老師一同來(lái)到海棠中學(xué)參加見(jiàn)面會(huì)，各同學(xué)認(rèn)識(shí)了自己所在班級(jí)的班主任和原任老師。了解到實(shí)習(xí)學(xué)校的要求和基本情況。

實(shí)習(xí)的第二個(gè)星期的星期一(即11月30號(hào))，我組12名同學(xué)一同來(lái)到海棠中學(xué)，開(kāi)始我們的實(shí)習(xí)工作。之后是實(shí)習(xí)時(shí)間，每位實(shí)習(xí)生均能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，虛心求教。準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)確地完成班主任工作，并利用空閑時(shí)間在實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行多次試講，并邀請(qǐng)其他專業(yè)的實(shí)習(xí)生點(diǎn)評(píng)，力求讓教學(xué)內(nèi)容完美。實(shí)習(xí)期間每位實(shí)習(xí)生都至少上了2節(jié)課，我們每位實(shí)習(xí)在班主任工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，深入學(xué)生了解班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢的開(kāi)展班主任工作。有班主任工作計(jì)劃，課外活動(dòng)開(kāi)展計(jì)劃，班主任工作記錄等。總之，每位同學(xué)都兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)。

二、 實(shí)習(xí)成果

通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有：

第一、同學(xué)們對(duì)中學(xué)生的現(xiàn)狀有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為深入的了解，對(duì)教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后更快地適應(yīng)工作環(huán)境。

第二、同學(xué)們掌握了一些基本的教學(xué)方法和教學(xué)技能，大致克服了膽怯心理，提高了自身的教學(xué)水平和應(yīng)變能力。

第三、同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了作為人民教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感，因而更自覺(jué)地提高自身的修養(yǎng)和能力。

第四、同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了交際能力和口頭表達(dá)能力，以及與學(xué)生的互動(dòng)水平。

第五、了解中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科的興趣所在和掌握程度。

三、 實(shí)習(xí)建議

以下是同學(xué)們實(shí)習(xí)歸來(lái)后的幾條建議：

1、同學(xué)們普遍感到應(yīng)加強(qiáng)師范生的信念教育，讓他們樹(shù)立更加明確的目標(biāo)，自成為師范生就為以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。

2、到實(shí)習(xí)學(xué)校后，爭(zhēng)取多觀摩優(yōu)秀教師授課，吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，為自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。

第7篇：班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

教育實(shí)習(xí)是師范學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高綜合素質(zhì)，成為合格人民教師的基礎(chǔ)。為使學(xué)生掌握教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排,我系XX級(jí)本科班（西北師大委培）33名同學(xué)，自XX年9月11日至XX年10月29日，分別在海南州藏文中學(xué)、海南州民族師范學(xué)校、黃南州民族師范學(xué)校、同仁縣民族中學(xué)等四個(gè)點(diǎn)進(jìn)行了教育教學(xué)實(shí)習(xí)。現(xiàn)將我系XX級(jí)本科班（西北師大委培）的實(shí)習(xí)工作做如下總結(jié)：

一、教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作的基本情況

該班33名同學(xué)于XX年9月13日分成兩組，到達(dá)海南州和黃南州。海南州兩個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)由銀措吉老師指導(dǎo)，其中海南州藏文中學(xué)有我系的8名同學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)、海南州民族師范學(xué)校有我系的9名同學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)；黃南州兩個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)由格日措毛老師指導(dǎo)，其中黃南州民族師范學(xué)校有我系的6名同學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)、同仁縣民族中學(xué)有我系的10名同學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。

在實(shí)習(xí)期間，兩位指導(dǎo)教師兢兢業(yè)業(yè)，工作踏實(shí)。每位實(shí)習(xí)生均能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，虛心求教，實(shí)習(xí)期間每位實(shí)習(xí)生的周課時(shí)是8-14節(jié)，承擔(dān)了四個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校高中、初中的代數(shù)、幾何、計(jì)算機(jī)、化學(xué)、物理、藏文、音樂(lè)等課程，每人承擔(dān)了一個(gè)班的班主任工作；在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一堂課，同時(shí)積極互相學(xué)習(xí)，每位實(shí)習(xí)生的聽(tīng)課記錄20次以上。在班主任工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，深入學(xué)生了解班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢的開(kāi)展班主任工作。有班主任工作計(jì)劃，課外活動(dòng)開(kāi)展計(jì)劃，班主任工作記錄等。總之，每位同學(xué)都兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)。

這次教育實(shí)習(xí)中，涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生，每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的小組長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)和監(jiān)督生活、教學(xué)、紀(jì)律等方面的情況，他們都認(rèn)真負(fù)責(zé)，在實(shí)習(xí)中做了大量工作，取得了良好成績(jī)，象謝周尼瑪同學(xué)，在搞好自己的教學(xué)工作和班主任工作的同時(shí)，協(xié)助指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)海南民族師范學(xué)校實(shí)習(xí)生的生活、上課、考勤、紀(jì)律等方面，監(jiān)督實(shí)習(xí)生的到崗情況，他對(duì)管理工作和教學(xué)工作都認(rèn)真細(xì)致，實(shí)習(xí)生中存在的各種問(wèn)題及時(shí)向指導(dǎo)教師反饋，自己在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、教學(xué)思路清晰、教學(xué)方法靈活，體現(xiàn)出了一定的管理能力和社會(huì)實(shí)踐能力，得到了大家的信任和一致好評(píng)，等等。

二、取得的成績(jī)

40多天的教育實(shí)習(xí)，我們按照《青海師大教育實(shí)習(xí)綱要》的條例和實(shí)綱的要求，使實(shí)習(xí)生盡職盡責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行宿舍作息制度，認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)教師的建議，在40多天的時(shí)間里，使他們的教學(xué)方法有了明顯改進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了明顯的提高，也獲得了很多從書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的東西，無(wú)論從教學(xué)工作和班主任工作、紀(jì)律等各方面來(lái)說(shuō)，這次的教育實(shí)習(xí)是成功的，受到了實(shí)習(xí)學(xué)校的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)，這與同學(xué)們兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致的工作精神和4年來(lái)我們對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是分不開(kāi)的。

通過(guò)這次教育實(shí)習(xí)，同學(xué)們普遍反映，他們初步掌握了從事教育教學(xué)工作的一些技能，學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和管理的一些方法，增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也嘗到了教師的辛苦、樂(lè)趣和光榮，對(duì)人民教師這一神圣職業(yè)有了一種全新的認(rèn)識(shí)。

三、存在的問(wèn)題

這次我們的教育實(shí)習(xí)是比較成功的，但通過(guò)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教師于10月份到實(shí)習(xí)點(diǎn)的看望也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，今后需進(jìn)一步加強(qiáng)。

1． 由于擔(dān)任科目較多、課時(shí)量大，有些課程準(zhǔn)備不充分，內(nèi)容不夠熟練，教學(xué)效果不太好。

2． 由于條件的限制，少數(shù)同學(xué)不能充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，做不到藏漢雙語(yǔ)教學(xué)。

3． 專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，需進(jìn)一步加強(qiáng)。

第8篇：班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

200x年x月x日，我按照學(xué)校的要求，抵達(dá)xx中學(xué)進(jìn)行為期xx天的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)。一階段來(lái)，在xx中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下，較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。一下，我就實(shí)習(xí)期間自己在教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)等方面的工作做一個(gè)自我鑒定：

教學(xué)工作實(shí)習(xí)。教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來(lái)說(shuō)，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案及課件規(guī)范，內(nèi)容準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固。教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清楚、流暢，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，對(duì)不同程度的學(xué)生都能區(qū)別情況，因材施教，答疑解惑正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細(xì)正確。剛到xx中學(xué)時(shí)，第一周，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，開(kāi)始熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的情況，并隨班聽(tīng)課(不少于六節(jié)課)，作好聽(tīng)課筆記。另外在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉教材、大綱。寫(xiě)出一課詳細(xì)完整的教案、課件。經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后，先進(jìn)行試講。若試講不合格，經(jīng)幫助達(dá)不到要求者不能上臺(tái)講課。

班主任工作實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，我能很好地掌握和熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，思想情況、組織情況(干部、團(tuán)、隊(duì)員)以及班級(jí)特點(diǎn)，工作積極主動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于做思想工作，處理日常事務(wù)靈活而不拖沓，能制定切實(shí)可行的教育工作計(jì)劃，獨(dú)立工作能力強(qiáng)，教育效果好。

很快，教育實(shí)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，實(shí)習(xí)中，我也發(fā)現(xiàn)自己仍存在一些不足，主要是有時(shí)上課還有點(diǎn)緊張的現(xiàn)象，授課過(guò)程中，聲音不夠洪亮等情況。

第9篇：班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)始，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面對(duì)的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都非常的excellent.但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識(shí)的程度不一樣，接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢?站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。

雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡(jiǎn)化知識(shí)，但由于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開(kāi)始正式地接觸英語(yǔ)，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛(ài)學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩，最后連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應(yīng)該充滿知識(shí)性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。

其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。按照實(shí)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初一年級(jí)(1)班，共有六十一人。剛開(kāi)始面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽(tīng)自己的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份---實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現(xiàn)在教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒(méi)有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛(wèi)生的情況。在本次的實(shí)習(xí)中，我還配合原任班主任組織學(xué)生參加初一年級(jí)的廣播體操比賽，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外，我還召開(kāi)了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)”的班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過(guò)這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。

為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績(jī)。我將從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)始，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面對(duì)的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都非常的excellent.但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識(shí)的程度不一樣，接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢?站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。

雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡(jiǎn)化知識(shí)，但由于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開(kāi)始正式地接觸英語(yǔ)，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛(ài)學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩，最后連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應(yīng)該充滿知識(shí)性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。