席慕容青春精選(九篇)

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第1篇：席慕容青春范文

冬，鋪上了薄薄的霜

寒，肆無忌憚的襲來

夜，佇立在月色下安詳寧靜

油墨箋香的《席慕容散文》

拭去心靈的塵土( ： )

時(shí)光隧道里，仿佛看到了同桌的艷

一起半夜爬到屋頂看星星

一起吃涼粉

一起翹課打點(diǎn)滴

所有這些滿載著瑣碎而平凡的記憶

穿梭著生命的每個(gè)角落

青春似水流年

在忙碌的生活中偶爾我們應(yīng)該停駐

第2篇：席慕容青春范文

關(guān)鍵詞：席慕容；花；人生體驗(yàn)；審美意蘊(yùn)

中圖分類號：I206 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312（2012）18-0014-01

花，是許多作家青睞的審美對象。也許和身為女性有關(guān)，席慕容對“花”的鐘愛近乎癡狂。在她的生命中，花的世界就是愛的世界，無論是追憶青春、吟唱愛情，還是傾訴鄉(xiāng)情，她都擅長以花表意、借花抒情，字里行間飄逸著女性少有的瀟灑情懷?？梢哉f，席慕容漂泊的心在“花”中找到了歸宿。她筆下的“花”，大致為分為無形之花和有形之花兩類。

一、無形之花

所謂無形之花，就是那些叫不出名字的花，是一種泛指的花。這類花沒有具體可感的形象，讀者只能靠想象形成立體形象。如詩歌《一棵開花的樹》：

“如何讓你遇見我/在我最美麗的時(shí)刻 為這/我已在佛前 求了五百年/……/在你身后落了一地的/朋友啊那不是花瓣/是我凋零的心”。

“花”在詩中出現(xiàn)了兩次，雖是同一意象，然此“花”非彼“花”。第一次的“花”是少女五百年來一直追逐的心中的渴盼；第二次的“花”則是落花，凋落的是少女心中的夢。前世五百年的求佛，只換來今生與你的一次擦肩而過，這是何等的遺憾、悲痛?。?/p>

這不僅是一首單純的愛情詩，還是一首哲理詩。生命是有限的，生命的存在表現(xiàn)出不可避免的悲劇性，從靈視的角度出發(fā)，生命卻能在與自然的同一中獲得永恒，生命的存在因而也顯現(xiàn)出澄徹、透明的超越性。為了獲得這種超越生命的“美麗”，我在佛前“求了五百年”，終于感動(dòng)了佛，“佛于是把我化作一棵樹”。按照一般的心理邏輯，生命一旦與自然融為一體，他就找到了一個(gè)讓心靈自由馳騁的世界。然而，這首詩并沒有沿著心理邏輯運(yùn)行下去，心理時(shí)間與物理時(shí)間發(fā)生碰撞的結(jié)果是，化作了“開花的樹”的生命不僅沒有獲得無限的自由，反而在現(xiàn)實(shí)時(shí)間和“你”的雙重傷害中“落了一地”的“花瓣”。生命有限性的不可克服和生命的終極性悲劇，就這樣通過席慕容的獨(dú)特的敘寫傳達(dá)了出來。

再如散文《淡淡的花香》：“我喜歡的不僅是那一朵花，而是伴隨著那一朵花同時(shí)出現(xiàn)的所有的記憶……友誼和花香一樣，還是淡一點(diǎn)的比較好，越淡的香氣越使人依戀,也越能持久……”，席慕容以“淡淡的花香”來比喻友誼，認(rèn)為友誼和花香一樣，越淡就越能持久，這是很有道理的。大概是由于個(gè)性隨和的緣故，席慕容自小就不缺乏友誼，幼年時(shí)遇到的小衛(wèi)兵、讀書時(shí)的同學(xué)、留學(xué)時(shí)的同胞、志同道合的文友，她的朋友數(shù)不勝數(shù)。能夠來到這世間，能夠與相識或不相識，記得或不記得的朋友們共度這幾十年的時(shí)光，是一種怎樣的幸福?。∷耆嘈拍欠N感動(dòng)，友誼在花香中散發(fā)著芬芳。

二、有形之花

和無形之花相對，這類花不僅有花名，且具體可感，形象鮮明。這類花計(jì)有桐花、荷花、百合花、茉莉花等。

（一）桐花

“總有這樣的初夏，總有當(dāng)空麗日，樹叢高處是怒放的白花”——散文《桐花》展現(xiàn)出了一種生命的律動(dòng)：與其說是“怒放的白花”，還不如說是怒放的生命，熾熱的激情；可“在幽深的林間，桐花一面盛開如錦，一面不停紛紛飄落”，難道這就是生命？花開花落，難道皆為命數(shù)？難道生命在片刻歡聚之后真的只能剩下離散與凋零？“在轉(zhuǎn)身的那一剎那，桐花正不斷不斷地落下……我俯首輕聲向他道謝，感謝他給過我的每一個(gè)麗日與靜夜”，生命雖然短暫，但卻綻放得精彩，我們要倍加珍惜，學(xué)會感恩。在桐花的怒放與凋零中，席慕容看到了生命的短暫與永恒，她通過平常的人生體驗(yàn)傳達(dá)出了對永恒的認(rèn)知和把握。

（二）荷花

荷花是席慕容的最愛：“我覺得荷花是一個(gè)似曾相識的友人，并且，在初識的那一次就一見傾心，不忍離去，就這樣過了幾千年”，因?yàn)閻壑?，所以用情深?！拔?是一朵盛開的夏蓮/多希望/你能看見現(xiàn)在的我/……/誰人知我蓮的心事/無緣的你啊/不是來的太早 就是/太遲”。在這里，作者以“蓮”自喻，賦予“蓮”以情感內(nèi)涵，這里的“荷”，抑或是“我”，不再是“才露尖尖角”的新荷，展現(xiàn)的是女子成熟自信的卓越風(fēng)姿，成熟的季節(jié)就是“我”最美麗的時(shí)刻，可卻無人欣賞，全詩滲透著一種擦肩而過、“恨不相逢未嫁時(shí)”的無奈。在《夏日午后》里，她將少女心中最不易捕捉的“最最溫柔”情緒以曲盡幽微的方式展示出來，那是極為感人的“最易疼痛”的“那一部分”和“最不可碰觸”的“華年”，其質(zhì)地最脆弱，而記憶最永恒，祈望最堅(jiān)定。

（三）百合花

《山百合》以山百合自比，營造出佛家推崇的“空山無人，水流花開”的境界：“與人無爭/靜靜地開放”，盡管“沒有人知道它的存在/它的潔白”，但它依然芬芳，只為“在孤獨(dú)的路上”的“我的流浪者”能“時(shí)時(shí)微笑地想起它來”，只為知己者靜靜地開放，雖然寂寞，卻令人感動(dòng)?！兑吧陌俸稀肥菍τ亚榈囊鞒骸瓣惞皇巧钪倚牡呐笥选?dāng)我把百合抱在懷中的時(shí)候，真有一種無法形容的快樂和滿足?！比欢?，“在我的幸福和喜悅里，總無法不摻進(jìn)一些淡淡的悲傷?！庇杏亚椋拔摇毙腋?，但又怕這種幸福不長久，這是一種含笑的哀傷。席慕容借“百合”詮釋了友誼的真諦。

（四）茉莉花

茉莉花語表示忠貞、清純、迷人，常用來傳達(dá)堅(jiān)貞的愛情和純潔的友情?！盾岳颉罚骸败岳蚝孟?沒有什么季節(jié)/……/想你/好像也沒有什么分別/在日里夜里/在每一個(gè)/恍惚的剎那間”，這里的“茉莉”可象征作者對愛情的那份執(zhí)著，“茉莉”有花期，而“我”對愛人的想念卻沒有“季節(jié)”之別，濃烈的愛意流露于字里行間；當(dāng)然，也可象征作者對遠(yuǎn)方友人的強(qiáng)烈思念?！痘厥住罚骸耙恢痹谂瓮欢蚊利惖膼?所以我毫不猶疑地將你舍棄/……/那清晨園中為誰摘下的茉莉/……”，在對美麗愛情的不停尋找中，驀然回首，發(fā)現(xiàn)被舍棄的“你”在“我”的心里“從未稍離”，回首過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才覺得那時(shí)的“我”是何等的愚昧不堪，這里的“茉莉”，無疑象征著愛情。

事實(shí)上，席慕容寫“花”的作品多不勝數(shù)。除以上這些外，還有曇花、海棠花、山茶花、芙蓉花等等。在作家筆下，每一種花都有其特定的內(nèi)涵，蘊(yùn)含著豐富的情感。她在藝術(shù)化地展現(xiàn)“花”的傳統(tǒng)意蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，又憑借獨(dú)特的個(gè)人體驗(yàn)和審美感受，賦予“花”以個(gè)性化的豐富的內(nèi)涵。“花”之意象與情感相交融，產(chǎn)生了回味與追憶、幽微與綿長的審美效果。她的愛情詩中固然有愛而不得的無奈和感傷，同時(shí)亦有滲透玄機(jī)從容應(yīng)對的通達(dá)了然，呈現(xiàn)出哀而不傷的風(fēng)格。她的作品中流淌著對悠然逝去的歲月的無比留戀和美麗時(shí)光不可倒流的無限失落，“花”的加入，給這份相思籠上了一襲朦朧的面紗。無處不在的淡淡感傷仿佛一縷輕煙，似有若無。其深深打動(dòng)我們心靈的，不僅是作品中淡雅飄渺的詩意，更在于流轉(zhuǎn)于故事背后那經(jīng)過人生滄桑的過濾而純化了的情感潛流，那種哀而不怨、怨而不傷的平和超然的情緒，以及洋溢在字里行間的暖人的激情。

席慕容的作品具有凈化心靈、啟迪人生的審美意義。在當(dāng)下人心浮躁的功利化社會，充斥著平面化的沒有思想深度的消遣性快餐文化，純真人性的泯滅以及人際關(guān)系的惡化，造成了社會的懸想。因而，她的這種顯示堅(jiān)持力量的偉大和永恒的愛的美麗寫作就顯得極為可貴。正如她自己在《初心》里所說：“我多么希望，在不斷地衡量、判斷與取舍之后，能夠找到一種最精確的方式來表達(dá)出這種感動(dòng)，以及我對于能擁有這種感動(dòng)的生命的珍惜?！彼淖髌纺芙o讀者帶來一份溫情和愛心，在彌漫著失望乃至絕望的情緒中，獲得某些意外的補(bǔ)償。她透過生活的紛繁表象，總結(jié)出了深刻的人生哲理，在挫折與悲傷里，變得成熟起來，發(fā)現(xiàn)了生活的價(jià)值，生命的真諦。因而，品讀席慕容，我們會懂得什么叫做感恩，什么叫做珍惜；閱讀席慕容，我們還能學(xué)會了從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)美、感受美，一朵花都會觸及我們對美好生活的渴望。她教會了我們把腳步放慢，用心傾聽大自然里所有美麗生命的呼喚。

參考文獻(xiàn)：

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[3]徐桂梅.論席慕容詩歌中“花”之意象[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2009（4）:76.

[4]席慕容.迷途詩冊[M].北京：作家出版社,2010：108.

第3篇：席慕容青春范文

青春是南飛的候鳥，漸去漸遠(yuǎn)的是我們的無忌。

青春是一場華美的葬禮，埋葬的是我們最凄美的年華。

青春,到底,有多少快樂,多少悲哀?

青春是凄慘的歌，處處是被淚水蘸盡；

青春是藍(lán)空中的飛鳥，畫出各個(gè)完美的弧度，再落入黑暗深淵；

青春在被我們是蘸上憂傷的遺墨；

青春在我們我手中蕩出一個(gè)個(gè)空曠的圓．．再悄然滑去

青春是藍(lán)天一抹彩色，給我們帶來驚異．．

歲月打著成長的符號悠然劃去我們青春年華

青春,到底,有多好,為什么我總在期盼它早點(diǎn)消逝

那些歲月，那樣的我們，早已經(jīng)在我眼里，漸漸離去，

剩下的，只是那一撥又一撥的思念，來紀(jì)念青春的我們

青春是深夜里抱著膝蓋在一片黑暗中細(xì)數(shù)憂傷的落寞

青春是一個(gè)沙漏,慢慢堆積,之后一切從來.

青春是最美麗的詞,可也是最殘酷的畫面

青春易逝，花季難在，人生只售單程票

青春，明暗交錯(cuò)，有時(shí)會覺得自己那么幸福，

但有時(shí)又會覺得如此悲傷疼痛

小四說的,青春是道明媚的憂傷

我也如此覺得,青春,我不敢多想

它給我?guī)淼谋瘋h(yuǎn)大于它給我?guī)淼目鞓?/p>

可不管是明媚,還是憂傷

這點(diǎn)青春,卻是我們?nèi)松夭豢缮俚囊欢涡?/p>

有悲傷,有快樂,有開始,有結(jié)束

席慕容說，

青春是一本太倉促的書．．

第4篇：席慕容青春范文

是什么來無聲息，走得不留痕跡，卻激起了所有色彩的飛揚(yáng)？是什么走得不留痕跡，卻留下了一季的傾情歌唱？是什么輕輕地來了，又悄悄地的走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的黃金芳香，為人生放出了潔白的夢想？哲人對著藍(lán)天微笑說“是時(shí)間”，孩童捉住風(fēng)箏的拉線望著藍(lán)天說：“是風(fēng)”，流浪者說：“什么都不是，只是一個(gè)夢而已”。

一天清晨，我獨(dú)自漫步母校的桂花路上，嗅著滿園的桂花香，那味還是那樣的沁人心脾，直讓人心曠神怡。旁邊的林蔭小道上，整齊排列的一排排小樹，散發(fā)出清新的氣息，滲透出無限的青春活力。至此，我才驀然發(fā)現(xiàn)，新修的林蔭小道又為母校增添了一道亮麗的風(fēng)景，是青春來去匆匆。

心至青春年少的歲月，追尋著若隱若現(xiàn)的回憶。只覺被幸福和無奈的思緒同時(shí)心里充斥，任由成功的喜悅與失敗的失落裝滿每一個(gè)角落。不由考問我心，青春是什么？青春應(yīng)算是一段錦秀年華，一種懵懂而處世未深的堅(jiān)毅和剛強(qiáng)?；蚴菬崃覔肀柕陌自?，轉(zhuǎn)眼被太陽無情的曬干。其實(shí)更應(yīng)是一種心態(tài)，那種渴望進(jìn)步的捕撈之態(tài)，壯志未老，雄心不已。雖已兩鬢霜白，但仍然抱有激情，你就可以永葆青春。

青春不是席慕容筆下的“所有結(jié)局都已寫好，所有淚水都已啟程的愛情詩”，也不是一本倉促的寫就的書。青春不是藍(lán)天上的一片白云，逍遙飄逸而隨風(fēng)消散，青春不是湖面上的一葉浮萍，飄忽不定只有短暫的停留，青春不是清晨綠草上的露珠，晶亮但總是害怕太陽的升起。青春如同珍珠，它的瑩潤是河蚌長期痛苦的代價(jià)，也是河蚌的榮耀。時(shí)光可以轉(zhuǎn)眼即逝，青春的心態(tài)可以永恒。浪漫的情懷和嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)總是要進(jìn)行交織，為何不用未被泯滅的希望，拔動(dòng)人的心弦，追回逝去的青春年華。

第5篇：席慕容青春范文

我和他們

伴我迎來青春的是他們。

鄧旭奎、“逞能”是我在小學(xué)時(shí)就認(rèn)識的好朋友，能保持這么久的友誼，本身就是一筆不可多得的財(cái)富。

我們?nèi)齻€(gè)人的愛好差異很大。鄧旭奎和“逞能”都是毫無保留的喜愛網(wǎng)游，而我卻是有克制的玩網(wǎng)游；他倆玩起籃球不要命，而我卻喜歡靜靜地坐在旁邊觀戰(zhàn)，或者假模假樣的給他們當(dāng)裁判。

每個(gè)故事里面都會有一個(gè)胖子，“逞能”就是這樣一個(gè)無需化妝的胖子。他真是一個(gè)吃貨，除了吃，真找不出他還有什么始終如一的愛好。

每個(gè)故事里面還應(yīng)該有一個(gè)“小四眼”，鄧旭奎就是這樣一個(gè)離開眼鏡就得退化到手摸著爬行的“小四眼”。他說近視的原因是學(xué)習(xí)太認(rèn)真。其實(shí)朋友們都知道，這是因?yàn)樗詰倬W(wǎng)游。

每個(gè)故事里面都應(yīng)該有一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生，我認(rèn)為我勉強(qiáng)算得上吧。雖然我也愛玩愛網(wǎng)游，即使暑假只剩下半天，我也要和朋友們出去晃悠半天。

夏日

暑假是學(xué)生最美好的時(shí)光。尤其在小學(xué)，那個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)并不重的階段里，暑假成了一個(gè)無拘無束的理由。

暑假里我會和鄧旭奎去游泳。在近百米長的泳池里游上好幾個(gè)來回，在深水區(qū)和淺水區(qū)之間來回，只到累了才爬上岸，兩人坐在池邊，聊著一些無關(guān)緊要的話題。偶然相對無語時(shí)，心里竟然會盼望著“久違”的學(xué)校里緊張生活，但從來沒有感到孤單過，因?yàn)橛信笥岩恢痹谏磉叀?/p>

回不去的小時(shí)候

小時(shí)候是值得懷戀的。

我們曾迷戀于用玩具手槍打槍戰(zhàn)，我們將伙伴們暫時(shí)分為兩個(gè)陣營，生存站、遭遇戰(zhàn)、保衛(wèi)戰(zhàn)，啪啪啪，隨著自己配音的槍聲，“敵人”紛紛倒地，自己成功占據(jù)高地……這也許是每個(gè)男孩都有的一個(gè)軍人夢。

他們還喜歡玩“牌子”，就是那種五毛錢十張印刷著卡通人物的硬的圓紙片。但我不喜歡，我只是偶爾在一旁觀看，還會當(dāng)裁判，即使“吹黑哨”也沒關(guān)系，因?yàn)椴门械摹巴?yán)”足以壓倒一切。有一段時(shí)間，周圍的朋友對牌子很“狂熱”。于是，在那段時(shí)間內(nèi)我就顯得很不合群，好在“牌子熱”很快就過去了。

不得不提到的還有撕墻皮和玩小鞭炮。上小學(xué)時(shí)，教室的墻上粉刷了一層薄薄的涂料，這涂料很脆，經(jīng)常一點(diǎn)點(diǎn)地落下，于是班里的調(diào)皮鬼門會有意的撕下這層墻皮，最終還成了一種競賽——比誰誰撕下的墻皮大！有一次的課間，班里的同學(xué)撕下一塊作業(yè)本大小的墻皮，引起了不小的轟動(dòng)，但也驚動(dòng)了老師，結(jié)果就是撕墻皮被禁止。但是我們偶爾還會不由自主的摳兩下，不僅在教室，而是在任何有墻皮的地方。

小鞭炮應(yīng)該是每個(gè)男孩的童年記憶，但我們聽倦了“啪啪”聲后決定換一種玩法。我們折斷鞭炮，把里面閃閃發(fā)亮的銀灰色火藥倒出來圍成一圈，然后躡手躡腳戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地點(diǎn)燃。每一個(gè)美麗的煙花全都要做很長時(shí)間的準(zhǔn)備，也要許多伙伴的合作。甚至?xí)?yīng)為誰來點(diǎn)燃而扭打起來。

這些看似無聊的活動(dòng)卻給我的童年帶來無限歡樂，但現(xiàn)在怎么也找不回這樣的歡樂了。鄧旭奎問我為什么，我說因?yàn)槟鞘窃僖不夭蝗サ男r(shí)候。

小學(xué)畢業(yè)

小學(xué)畢業(yè)應(yīng)該是我第一次經(jīng)歷的分別。

畢業(yè)是在六月份，夏季。

畢業(yè)前，我們都忙于畢業(yè)考試復(fù)習(xí)，誰也沒有意識到即將到來的分別。直到教學(xué)樓前快門聲的一閃而過，才依依不舍的道別了這座承載了六年美好記憶的學(xué)校。

真的像歌詞里所說：“你總說畢業(yè)遙遙無期，轉(zhuǎn)眼就各奔東西。”雖然我們談不上各奔東西，但分別卻是在眼前的。遺憾的是畢業(yè)典禮我沒有參加，不知同學(xué)們是否常?；貞浧鹉橇?duì)N爛的日子。關(guān)于畢業(yè)典禮的記憶，我只有拿在手里的一本鮮紅的畢業(yè)證書，和一張畢業(yè)照，照片里，我們笑得像那天的陽光一樣燦爛。

我和朋友們常一起幻想未來我們會是怎樣，青春會是怎樣。我們把心愿寫在孔明燈上，愿它把我們最純真的期冀帶上無垠的天空。愿有一天當(dāng)青春悄然而逝時(shí)，那些被銘刻的理想不會顯得蒼白。愿年華給與我們成熟，更希望即使青春呼嘯而過，它們依然陪在身邊。

最后，我想用席慕容的《青春》最為結(jié)尾。

……

無論我如何的去追索

年輕的你只如云影掠過

而你微笑的面容極淺極淡

逐漸隱沒在日落后的群嵐

……

第6篇：席慕容青春范文

——題記

簡樸而明快的生活，需要隨性與從容的對待。我們不強(qiáng)求，不苛刻，不任意篡改生活給予我們的謎面，自由地尋找隱藏的謎底。

生活，本就豐富而逼近真理。

大風(fēng)刮過，水面波瀾壯闊。我們不需要去擔(dān)心或是驚慌，要做的，就是從容面對這些變化，并仔細(xì)尋找那洶涌的水面和翻滾的波濤，究竟想要告訴我們什么。

生活，常常需要我們諦聽那些飽含深情的潮起潮落。

青春的容顏被我們盡力鏤刻，仿若一張繁復(fù)精致的銅板。那些沉重或是輕浮的刻痕，是我們的快樂與憂愁。我們不被任何左右，我們不被任何約束，我們在自己的天空中，隨性更換色彩，描抹一道隨性而奔放的彩虹。席慕容說，青春是一本太過倉促的書。那我們，為何不在這短暫的歲月中，留下一些屬于自己的記憶，不論是單調(diào)還是蒼白，膚淺還是濃厚，那都是我們的寶藏，需要珍惜一輩子的寶藏。

即使在青春中打馬而過，也要欣賞櫻花任意而為的飄落。

在青春這個(gè)小小的人生段落中，一切的對立事物都可以并存，快樂而悲傷，難過而幸福……它們成為密集的思緒縈繞腦際。我們周而復(fù)始的被糾纏于諸多的問題中，仿佛生活只剩下困惑。然而，一切都是我們把問題看得太復(fù)雜，急于想要看真切所有的答案。其實(shí)生活只需要我們適當(dāng)?shù)乃伎?，而不是苦惱。我們需要的，不過是從容的探詢生活的每一個(gè)層面，而不是每一個(gè)謎底。

第7篇：席慕容青春范文

尊敬的教員們、親愛的同窗們：

巨匠好！今天，是新學(xué)期進(jìn)修糊口的第一天。夏去秋來，秋高氣爽，幾絲涼風(fēng)帶來了成熟豐盈的秋天。在這金色的季節(jié)里，我們的校園再次迎來了一張張洋溢著陽光般輝煌的笑臉，再次想起了同窗們朗朗的笑聲。早晨，幾縷霞光透過玻璃窗，融入這布滿朝氣的教室。不經(jīng)意的一舉頭，沿著霞光，向東方望去，好一派迷人的秋色!于是，我們的思緒飛了出去，去感應(yīng)感染秋天的韻味，感應(yīng)感染早晨的滋潤，感應(yīng)感染那即將起頭的新的征程。詩人席慕容曾說過：“逝去的年光被歲月之手裝訂成一本級為拙劣的書”。

然而，書可以苫蓋，青春卻沒有涂改液。與其望洋興嘆，任生命之河在感喟中流出很遠(yuǎn)，不如踏進(jìn)河水，哪怕讓水沾滿草屑和泥濘的赤足，也好收取清潔和清涼；與其[源自]為花兒退去殘紅一點(diǎn)無奈懊恨不迭，不如把陰晦傷感的心狠狠的碾壓一下，晾曬在日漸成熟與輝煌的陽光中。同窗們，我們有著心中的方針，已經(jīng)起頭了新的征程，我們要做試探的勇士，向進(jìn)修的岑嶺奮勇沖擊?；ㄖx去，有青春的果其實(shí)枝頭；水流去，有濕濕的波紋在河床；鳥擦過，有高高的飛痕在藍(lán)天。新的學(xué)期是新的起點(diǎn)。我們?nèi)缤慌钋宕嗟哪垩浚踩胄@著春天的膏壤……讓我們張開雙臂，去擁抱新的糊口，那兒那里有堅(jiān)苦、挫折，也有但愿和成功。伴侶們！讓我們懷著自己的胡想，去面臨現(xiàn)實(shí)迎接暴風(fēng)雨，去全力搏擊吧！

第8篇：席慕容青春范文

席慕容在《青春》一詩中寫道：“含著淚，我一讀再讀，卻不得不承認(rèn)，青春，是一本太倉促的書?！比嗽谀贻p時(shí)往往不夠成熟，或者說不懂得規(guī)劃，而時(shí)間過得最快的時(shí)段就是最美好的青春時(shí)光。高中生活僅三年，待我在不覺中浪費(fèi)一年，無意中耗掉一年后，才真正理解到“少壯不努力，老大徒傷悲”的真理，于是開始學(xué)會拼搏——若當(dāng)青春不再的時(shí)候，再去回想，再去遺憾，也是枉然，因?yàn)榍啻阂褜懢?，平庸的人生早已如冰般凝固。就像詩中所說的，“所有的結(jié)局都已寫好，所有的淚水也都已啟程”。

青春是零度的，是狀態(tài)變化的臨界點(diǎn)。青春，說倉促也不倉促，可以熔化也可以凝固。青春的溫度只有在一陣又一陣的猛烈磨礪、艱苦奮斗中才能逐步升高。只有遭遇苦難，才會鍛煉人生，而苦難的最佳遭遇期便是青春期。

十七歲那年，我親眼見證了一個(gè)人如何被病痛折磨，然后到死亡的全過程。至親之人，就這樣突然永遠(yuǎn)地離別。我腦袋轟的一下空白了，我的心被揪得生疼。那一刻，世界天昏地暗，真的就以為，我的生活從此拉上黑幕，永遠(yuǎn)都跨不過這道坎，十七歲的雨季，從此綿綿陰雨，永不放晴。直到我有幸看到巴爾扎克的那句話：“絕境是天才的晉身之階，信徒的洗禮之水；能人的無價(jià)之寶；弱者的無底之淵。”青春是不允許放棄，不允許虛度，不允許碌碌無為的。慢慢地，我從極度痛苦中小心翼翼地爬向出口，鄭重地向遠(yuǎn)行的親人揮揮手，繼續(xù)回身摟緊身邊的親人。

對著鏡子痛苦的人，能很快從悲傷中走出來，因?yàn)樗芮宄乜吹娇奁哪槻⒉缓每础＿@面鏡子便是青春，哭泣的臉便是苦難，當(dāng)苦難毫無遮掩地在青春面前張牙舞爪時(shí)，我們才能以最快的速度練就出微笑的臉。青春是一個(gè)美妙的詞語，它是逆境過后的修飾語。讓寒風(fēng)吹亂我們的黑發(fā)，讓酷霜降臨我們的身上，讓殘酷雕塑著我們的青春，讓挫折鑄造我們剛毅的靈魂，讓失敗鍛煉我們不滅的韌性，然后去譜寫青春的雄渾。

玫瑰因?yàn)橛写?，才更誘人；能者因?yàn)樽茻鸥鼕Z目；青春因?yàn)槠床艜訄?jiān)硬。

第9篇：席慕容青春范文

前段時(shí)間我一直消沉在考試的陰霾中，整天愁眉苦臉，發(fā)了瘋似的學(xué)習(xí)，作息時(shí)間嚴(yán)重打亂，每天上課萎靡不振，下課后補(bǔ)筆記，對著不懂的知識點(diǎn)干著急。很快又是一次考試，我的成績跌入谷底，當(dāng)我拿著成績單默默流淚的時(shí)候爸爸來了電話。

聽完我在電話這頭的哭訴，良久爸爸才開口：“你現(xiàn)在快樂嗎？”我立即搖頭否定，爸爸緩緩的說：“你知道嗎？現(xiàn)在的你就像一臺只會學(xué)習(xí)的機(jī)器，你學(xué)習(xí)已經(jīng)不是為了獲得知識啦，而是為了去競爭那個(gè)所謂的第一，你忽略了學(xué)習(xí)的樂趣忘記了學(xué)習(xí)的初衷，是你要有在這個(gè)社會上立足的資本，而不是學(xué)著追逐一些頭銜?！蔽毅吨^而又聽爸爸說：“試著給生活加點(diǎn)糖吧，在學(xué)習(xí)累的時(shí)候 出去玩玩，別讓自己太累了。”掛了電話我一夜輾轉(zhuǎn)。

后來我試著聽爸爸的話，學(xué)的累了便帶上耳機(jī)出去散散步。拿著籃球約上朋友去玩兒一場，亦或是在午后靜靜地捧茶閱讀，我感受到一種從未有過的輕松感，學(xué)習(xí)也變得有趣了許多。我能在爬完山后大聲朗誦杜甫的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，能在聽歌時(shí)輕輕吟誦席慕容的《青春》。一切都好像明媚起來了。