席慕容青春精選(九篇)
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第1篇：席慕容青春范文
冬，鋪上了薄薄的霜
寒，肆無忌憚的襲來
夜，佇立在月色下安詳寧靜
油墨箋香的《席慕容散文》
拭去心靈的塵土( ： )
時光隧道里，仿佛看到了同桌的艷
一起半夜爬到屋頂看星星
一起吃涼粉
一起翹課打點滴
所有這些滿載著瑣碎而平凡的記憶
穿梭著生命的每個角落
青春似水流年
在忙碌的生活中偶爾我們應該停駐
第2篇：席慕容青春范文
關鍵詞：席慕容；花；人生體驗；審美意蘊
中圖分類號：I206 文獻標識碼：A
文章編號：1005-5312（2012）18-0014-01
花，是許多作家青睞的審美對象。也許和身為女性有關，席慕容對“花”的鐘愛近乎癡狂。在她的生命中，花的世界就是愛的世界，無論是追憶青春、吟唱愛情，還是傾訴鄉情，她都擅長以花表意、借花抒情，字里行間飄逸著女性少有的瀟灑情懷。可以說，席慕容漂泊的心在“花”中找到了歸宿。她筆下的“花”，大致為分為無形之花和有形之花兩類。
一、無形之花
所謂無形之花，就是那些叫不出名字的花，是一種泛指的花。這類花沒有具體可感的形象，讀者只能靠想象形成立體形象。如詩歌《一棵開花的樹》：
“如何讓你遇見我/在我最美麗的時刻 為這/我已在佛前 求了五百年/……/在你身后落了一地的/朋友啊那不是花瓣/是我凋零的心”。
“花”在詩中出現了兩次，雖是同一意象，然此“花”非彼“花”。第一次的“花”是少女五百年來一直追逐的心中的渴盼；第二次的“花”則是落花，凋落的是少女心中的夢。前世五百年的求佛，只換來今生與你的一次擦肩而過，這是何等的遺憾、悲痛啊！
這不僅是一首單純的愛情詩，還是一首哲理詩。生命是有限的，生命的存在表現出不可避免的悲劇性，從靈視的角度出發，生命卻能在與自然的同一中獲得永恒，生命的存在因而也顯現出澄徹、透明的超越性。為了獲得這種超越生命的“美麗”，我在佛前“求了五百年”，終于感動了佛，“佛于是把我化作一棵樹”。按照一般的心理邏輯，生命一旦與自然融為一體，他就找到了一個讓心靈自由馳騁的世界。然而，這首詩并沒有沿著心理邏輯運行下去，心理時間與物理時間發生碰撞的結果是，化作了“開花的樹”的生命不僅沒有獲得無限的自由，反而在現實時間和“你”的雙重傷害中“落了一地”的“花瓣”。生命有限性的不可克服和生命的終極性悲劇，就這樣通過席慕容的獨特的敘寫傳達了出來。
再如散文《淡淡的花香》：“我喜歡的不僅是那一朵花，而是伴隨著那一朵花同時出現的所有的記憶……友誼和花香一樣，還是淡一點的比較好，越淡的香氣越使人依戀,也越能持久……”，席慕容以“淡淡的花香”來比喻友誼，認為友誼和花香一樣，越淡就越能持久，這是很有道理的。大概是由于個性隨和的緣故，席慕容自小就不缺乏友誼，幼年時遇到的小衛兵、讀書時的同學、留學時的同胞、志同道合的文友，她的朋友數不勝數。能夠來到這世間，能夠與相識或不相識，記得或不記得的朋友們共度這幾十年的時光，是一種怎樣的幸福啊！她完全相信那種感動，友誼在花香中散發著芬芳。
二、有形之花
和無形之花相對，這類花不僅有花名，且具體可感，形象鮮明。這類花計有桐花、荷花、百合花、茉莉花等。
（一）桐花
“總有這樣的初夏，總有當空麗日，樹叢高處是怒放的白花”——散文《桐花》展現出了一種生命的律動：與其說是“怒放的白花”，還不如說是怒放的生命，熾熱的激情；可“在幽深的林間，桐花一面盛開如錦，一面不停紛紛飄落”，難道這就是生命？花開花落，難道皆為命數？難道生命在片刻歡聚之后真的只能剩下離散與凋零？“在轉身的那一剎那，桐花正不斷不斷地落下……我俯首輕聲向他道謝，感謝他給過我的每一個麗日與靜夜”，生命雖然短暫，但卻綻放得精彩，我們要倍加珍惜，學會感恩。在桐花的怒放與凋零中，席慕容看到了生命的短暫與永恒，她通過平常的人生體驗傳達出了對永恒的認知和把握。
（二）荷花
荷花是席慕容的最愛：“我覺得荷花是一個似曾相識的友人，并且，在初識的那一次就一見傾心，不忍離去，就這樣過了幾千年”，因為愛之切，所以用情深。“我/是一朵盛開的夏蓮/多希望/你能看見現在的我/……/誰人知我蓮的心事/無緣的你啊/不是來的太早 就是/太遲”。在這里，作者以“蓮”自喻，賦予“蓮”以情感內涵，這里的“荷”，抑或是“我”，不再是“才露尖尖角”的新荷，展現的是女子成熟自信的卓越風姿，成熟的季節就是“我”最美麗的時刻，可卻無人欣賞，全詩滲透著一種擦肩而過、“恨不相逢未嫁時”的無奈。在《夏日午后》里，她將少女心中最不易捕捉的“最最溫柔”情緒以曲盡幽微的方式展示出來，那是極為感人的“最易疼痛”的“那一部分”和“最不可碰觸”的“華年”，其質地最脆弱，而記憶最永恒，祈望最堅定。
（三）百合花
《山百合》以山百合自比，營造出佛家推崇的“空山無人，水流花開”的境界：“與人無爭/靜靜地開放”，盡管“沒有人知道它的存在/它的潔白”，但它依然芬芳，只為“在孤獨的路上”的“我的流浪者”能“時時微笑地想起它來”，只為知己者靜靜地開放，雖然寂寞，卻令人感動。《野生的百合》是對友情的吟唱：“陳果然是深知我心的朋友……當我把百合抱在懷中的時候，真有一種無法形容的快樂和滿足。”然而，“在我的幸福和喜悅里，總無法不摻進一些淡淡的悲傷。”有友情，“我”幸福，但又怕這種幸福不長久，這是一種含笑的哀傷。席慕容借“百合”詮釋了友誼的真諦。
（四）茉莉花
茉莉花語表示忠貞、清純、迷人，常用來傳達堅貞的愛情和純潔的友情。《茉莉》：“茉莉好像/沒有什么季節/……/想你/好像也沒有什么分別/在日里夜里/在每一個/恍惚的剎那間”，這里的“茉莉”可象征作者對愛情的那份執著，“茉莉”有花期，而“我”對愛人的想念卻沒有“季節”之別，濃烈的愛意流露于字里行間；當然，也可象征作者對遠方友人的強烈思念。《回首》：“一直在盼望著一段美麗的愛/所以我毫不猶疑地將你舍棄/……/那清晨園中為誰摘下的茉莉/……”，在對美麗愛情的不停尋找中，驀然回首，發現被舍棄的“你”在“我”的心里“從未稍離”，回首過去的點點滴滴，才覺得那時的“我”是何等的愚昧不堪，這里的“茉莉”，無疑象征著愛情。
事實上，席慕容寫“花”的作品多不勝數。除以上這些外，還有曇花、海棠花、山茶花、芙蓉花等等。在作家筆下，每一種花都有其特定的內涵，蘊含著豐富的情感。她在藝術化地展現“花”的傳統意蘊的基礎上，又憑借獨特的個人體驗和審美感受，賦予“花”以個性化的豐富的內涵。“花”之意象與情感相交融，產生了回味與追憶、幽微與綿長的審美效果。她的愛情詩中固然有愛而不得的無奈和感傷，同時亦有滲透玄機從容應對的通達了然，呈現出哀而不傷的風格。她的作品中流淌著對悠然逝去的歲月的無比留戀和美麗時光不可倒流的無限失落，“花”的加入，給這份相思籠上了一襲朦朧的面紗。無處不在的淡淡感傷仿佛一縷輕煙，似有若無。其深深打動我們心靈的，不僅是作品中淡雅飄渺的詩意，更在于流轉于故事背后那經過人生滄桑的過濾而純化了的情感潛流，那種哀而不怨、怨而不傷的平和超然的情緒，以及洋溢在字里行間的暖人的激情。
席慕容的作品具有凈化心靈、啟迪人生的審美意義。在當下人心浮躁的功利化社會，充斥著平面化的沒有思想深度的消遣性快餐文化，純真人性的泯滅以及人際關系的惡化，造成了社會的懸想。因而，她的這種顯示堅持力量的偉大和永恒的愛的美麗寫作就顯得極為可貴。正如她自己在《初心》里所說：“我多么希望，在不斷地衡量、判斷與取舍之后，能夠找到一種最精確的方式來表達出這種感動，以及我對于能擁有這種感動的生命的珍惜。”她的作品能給讀者帶來一份溫情和愛心，在彌漫著失望乃至絕望的情緒中，獲得某些意外的補償。她透過生活的紛繁表象，總結出了深刻的人生哲理，在挫折與悲傷里，變得成熟起來，發現了生活的價值，生命的真諦。因而，品讀席慕容，我們會懂得什么叫做感恩，什么叫做珍惜；閱讀席慕容，我們還能學會了從細微處發現美、感受美，一朵花都會觸及我們對美好生活的渴望。她教會了我們把腳步放慢，用心傾聽大自然里所有美麗生命的呼喚。
參考文獻：
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[2]龍泉明.中國新詩名作導讀[M].武漢：長江文藝出版社,2003：520.
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[4]席慕容.迷途詩冊[M].北京：作家出版社,2010：108.
第3篇：席慕容青春范文
青春是南飛的候鳥，漸去漸遠的是我們的無忌。
青春是一場華美的葬禮，埋葬的是我們最凄美的年華。
青春,到底,有多少快樂,多少悲哀?
青春是凄慘的歌，處處是被淚水蘸盡；
青春是藍空中的飛鳥，畫出各個完美的弧度，再落入黑暗深淵；
青春在被我們是蘸上憂傷的遺墨；
青春在我們我手中蕩出一個個空曠的圓．．再悄然滑去
青春是藍天一抹彩色，給我們帶來驚異．．
歲月打著成長的符號悠然劃去我們青春年華
青春,到底,有多好,為什么我總在期盼它早點消逝
那些歲月，那樣的我們，早已經在我眼里，漸漸離去，
剩下的，只是那一撥又一撥的思念，來紀念青春的我們
青春是深夜里抱著膝蓋在一片黑暗中細數憂傷的落寞
青春是一個沙漏,慢慢堆積,之后一切從來.
青春是最美麗的詞,可也是最殘酷的畫面
青春易逝，花季難在，人生只售單程票
青春，明暗交錯，有時會覺得自己那么幸福，
但有時又會覺得如此悲傷疼痛
小四說的,青春是道明媚的憂傷
我也如此覺得,青春,我不敢多想
它給我帶來的悲傷遠大于它給我帶來的快樂
可不管是明媚,還是憂傷
這點青春,卻是我們人生必不可少的一段旋律
有悲傷,有快樂,有開始,有結束
席慕容說，
青春是一本太倉促的書．．
第4篇：席慕容青春范文
是什么來無聲息，走得不留痕跡，卻激起了所有色彩的飛揚？是什么走得不留痕跡，卻留下了一季的傾情歌唱？是什么輕輕地來了，又悄悄地的走了，在收獲的季節留下飄垂的黃金芳香，為人生放出了潔白的夢想？哲人對著藍天微笑說“是時間”，孩童捉住風箏的拉線望著藍天說：“是風”，流浪者說：“什么都不是，只是一個夢而已”。
一天清晨，我獨自漫步母校的桂花路上，嗅著滿園的桂花香，那味還是那樣的沁人心脾，直讓人心曠神怡。旁邊的林蔭小道上，整齊排列的一排排小樹，散發出清新的氣息，滲透出無限的青春活力。至此，我才驀然發現，新修的林蔭小道又為母校增添了一道亮麗的風景，是青春來去匆匆。
心至青春年少的歲月，追尋著若隱若現的回憶。只覺被幸福和無奈的思緒同時心里充斥，任由成功的喜悅與失敗的失落裝滿每一個角落。不由考問我心，青春是什么？青春應算是一段錦秀年華，一種懵懂而處世未深的堅毅和剛強。或是熱烈擁抱太陽的白云，轉眼被太陽無情的曬干。其實更應是一種心態，那種渴望進步的捕撈之態，壯志未老，雄心不已。雖已兩鬢霜白，但仍然抱有激情，你就可以永葆青春。
青春不是席慕容筆下的“所有結局都已寫好，所有淚水都已啟程的愛情詩”，也不是一本倉促的寫就的書。青春不是藍天上的一片白云，逍遙飄逸而隨風消散，青春不是湖面上的一葉浮萍，飄忽不定只有短暫的停留，青春不是清晨綠草上的露珠，晶亮但總是害怕太陽的升起。青春如同珍珠，它的瑩潤是河蚌長期痛苦的代價，也是河蚌的榮耀。時光可以轉眼即逝，青春的心態可以永恒。浪漫的情懷和嚴峻的現實總是要進行交織，為何不用未被泯滅的希望，拔動人的心弦，追回逝去的青春年華。
第5篇：席慕容青春范文
我和他們
伴我迎來青春的是他們。
鄧旭奎、“逞能”是我在小學時就認識的好朋友，能保持這么久的友誼，本身就是一筆不可多得的財富。
我們三個人的愛好差異很大。鄧旭奎和“逞能”都是毫無保留的喜愛網游，而我卻是有克制的玩網游；他倆玩起籃球不要命，而我卻喜歡靜靜地坐在旁邊觀戰，或者假模假樣的給他們當裁判。
每個故事里面都會有一個胖子，“逞能”就是這樣一個無需化妝的胖子。他真是一個吃貨，除了吃，真找不出他還有什么始終如一的愛好。
每個故事里面還應該有一個“小四眼”，鄧旭奎就是這樣一個離開眼鏡就得退化到手摸著爬行的“小四眼”。他說近視的原因是學習太認真。其實朋友們都知道，這是因為他迷戀網游。
每個故事里面都應該有一個認真學習的好學生，我認為我勉強算得上吧。雖然我也愛玩愛網游，即使暑假只剩下半天，我也要和朋友們出去晃悠半天。
夏日
暑假是學生最美好的時光。尤其在小學，那個學習任務并不重的階段里，暑假成了一個無拘無束的理由。
暑假里我會和鄧旭奎去游泳。在近百米長的泳池里游上好幾個來回，在深水區和淺水區之間來回，只到累了才爬上岸，兩人坐在池邊，聊著一些無關緊要的話題。偶然相對無語時，心里竟然會盼望著“久違”的學校里緊張生活，但從來沒有感到孤單過，因為有朋友一直在身邊。
回不去的小時候
小時候是值得懷戀的。
我們曾迷戀于用玩具手槍打槍戰，我們將伙伴們暫時分為兩個陣營，生存站、遭遇戰、保衛戰，啪啪啪，隨著自己配音的槍聲，“敵人”紛紛倒地，自己成功占據高地……這也許是每個男孩都有的一個軍人夢。
他們還喜歡玩“牌子”，就是那種五毛錢十張印刷著卡通人物的硬的圓紙片。但我不喜歡，我只是偶爾在一旁觀看，還會當裁判，即使“吹黑哨”也沒關系，因為裁判的“威嚴”足以壓倒一切。有一段時間，周圍的朋友對牌子很“狂熱”。于是，在那段時間內我就顯得很不合群，好在“牌子熱”很快就過去了。
不得不提到的還有撕墻皮和玩小鞭炮。上小學時，教室的墻上粉刷了一層薄薄的涂料，這涂料很脆，經常一點點地落下，于是班里的調皮鬼門會有意的撕下這層墻皮，最終還成了一種競賽——比誰誰撕下的墻皮大！有一次的課間，班里的同學撕下一塊作業本大小的墻皮，引起了不小的轟動，但也驚動了老師，結果就是撕墻皮被禁止。但是我們偶爾還會不由自主的摳兩下，不僅在教室，而是在任何有墻皮的地方。
小鞭炮應該是每個男孩的童年記憶，但我們聽倦了“啪啪”聲后決定換一種玩法。我們折斷鞭炮，把里面閃閃發亮的銀灰色火藥倒出來圍成一圈，然后躡手躡腳戰戰兢兢地點燃。每一個美麗的煙花全都要做很長時間的準備，也要許多伙伴的合作。甚至會應為誰來點燃而扭打起來。
這些看似無聊的活動卻給我的童年帶來無限歡樂，但現在怎么也找不回這樣的歡樂了。鄧旭奎問我為什么，我說因為那是再也回不去的小時候。
小學畢業
小學畢業應該是我第一次經歷的分別。
畢業是在六月份，夏季。
畢業前，我們都忙于畢業考試復習，誰也沒有意識到即將到來的分別。直到教學樓前快門聲的一閃而過，才依依不舍的道別了這座承載了六年美好記憶的學校。
真的像歌詞里所說：“你總說畢業遙遙無期，轉眼就各奔東西。”雖然我們談不上各奔東西，但分別卻是在眼前的。遺憾的是畢業典禮我沒有參加，不知同學們是否常常回憶起那六年燦爛的日子。關于畢業典禮的記憶，我只有拿在手里的一本鮮紅的畢業證書，和一張畢業照，照片里，我們笑得像那天的陽光一樣燦爛。
我和朋友們常一起幻想未來我們會是怎樣，青春會是怎樣。我們把心愿寫在孔明燈上，愿它把我們最純真的期冀帶上無垠的天空。愿有一天當青春悄然而逝時，那些被銘刻的理想不會顯得蒼白。愿年華給與我們成熟，更希望即使青春呼嘯而過，它們依然陪在身邊。
最后，我想用席慕容的《青春》最為結尾。
……
無論我如何的去追索
年輕的你只如云影掠過
而你微笑的面容極淺極淡
逐漸隱沒在日落后的群嵐
……
第6篇：席慕容青春范文
——題記
簡樸而明快的生活，需要隨性與從容的對待。我們不強求，不苛刻，不任意篡改生活給予我們的謎面，自由地尋找隱藏的謎底。
生活，本就豐富而逼近真理。
大風刮過，水面波瀾壯闊。我們不需要去擔心或是驚慌，要做的，就是從容面對這些變化，并仔細尋找那洶涌的水面和翻滾的波濤，究竟想要告訴我們什么。
生活，常常需要我們諦聽那些飽含深情的潮起潮落。
青春的容顏被我們盡力鏤刻，仿若一張繁復精致的銅板。那些沉重或是輕浮的刻痕，是我們的快樂與憂愁。我們不被任何左右，我們不被任何約束，我們在自己的天空中，隨性更換色彩，描抹一道隨性而奔放的彩虹。席慕容說，青春是一本太過倉促的書。那我們，為何不在這短暫的歲月中，留下一些屬于自己的記憶，不論是單調還是蒼白，膚淺還是濃厚，那都是我們的寶藏，需要珍惜一輩子的寶藏。
即使在青春中打馬而過，也要欣賞櫻花任意而為的飄落。
在青春這個小小的人生段落中，一切的對立事物都可以并存，快樂而悲傷，難過而幸福……它們成為密集的思緒縈繞腦際。我們周而復始的被糾纏于諸多的問題中，仿佛生活只剩下困惑。然而，一切都是我們把問題看得太復雜，急于想要看真切所有的答案。其實生活只需要我們適當的思考，而不是苦惱。我們需要的，不過是從容的探詢生活的每一個層面，而不是每一個謎底。
第7篇：席慕容青春范文
尊敬的教員們、親愛的同窗們：
巨匠好！今天，是新學期進修糊口的第一天。夏去秋來，秋高氣爽，幾絲涼風帶來了成熟豐盈的秋天。在這金色的季節里，我們的校園再次迎來了一張張洋溢著陽光般輝煌的笑臉，再次想起了同窗們朗朗的笑聲。早晨，幾縷霞光透過玻璃窗，融入這布滿朝氣的教室。不經意的一舉頭，沿著霞光，向東方望去，好一派迷人的秋色!于是，我們的思緒飛了出去，去感應感染秋天的韻味，感應感染早晨的滋潤，感應感染那即將起頭的新的征程。詩人席慕容曾說過：“逝去的年光被歲月之手裝訂成一本級為拙劣的書”。
然而，書可以苫蓋，青春卻沒有涂改液。與其望洋興嘆，任生命之河在感喟中流出很遠，不如踏進河水，哪怕讓水沾滿草屑和泥濘的赤足，也好收取清潔和清涼；與其[源自]為花兒退去殘紅一點無奈懊恨不迭，不如把陰晦傷感的心狠狠的碾壓一下，晾曬在日漸成熟與輝煌的陽光中。同窗們，我們有著心中的方針，已經起頭了新的征程，我們要做試探的勇士，向進修的岑嶺奮勇沖擊。花謝去，有青春的果其實枝頭；水流去，有濕濕的波紋在河床；鳥擦過，有高高的飛痕在藍天。新的學期是新的起點。我們如同一蓬清脆的嫩芽，植入校園著春天的膏壤……讓我們張開雙臂，去擁抱新的糊口，那兒那里有堅苦、挫折，也有但愿和成功。伴侶們！讓我們懷著自己的胡想，去面臨現實迎接暴風雨，去全力搏擊吧！
第8篇：席慕容青春范文
席慕容在《青春》一詩中寫道：“含著淚，我一讀再讀，卻不得不承認，青春，是一本太倉促的書。”人在年輕時往往不夠成熟，或者說不懂得規劃，而時間過得最快的時段就是最美好的青春時光。高中生活僅三年，待我在不覺中浪費一年，無意中耗掉一年后，才真正理解到“少壯不努力，老大徒傷悲”的真理，于是開始學會拼搏——若當青春不再的時候，再去回想，再去遺憾，也是枉然，因為青春已寫就，平庸的人生早已如冰般凝固。就像詩中所說的，“所有的結局都已寫好，所有的淚水也都已啟程”。
青春是零度的，是狀態變化的臨界點。青春，說倉促也不倉促，可以熔化也可以凝固。青春的溫度只有在一陣又一陣的猛烈磨礪、艱苦奮斗中才能逐步升高。只有遭遇苦難，才會鍛煉人生，而苦難的最佳遭遇期便是青春期。
十七歲那年，我親眼見證了一個人如何被病痛折磨，然后到死亡的全過程。至親之人，就這樣突然永遠地離別。我腦袋轟的一下空白了，我的心被揪得生疼。那一刻，世界天昏地暗，真的就以為，我的生活從此拉上黑幕，永遠都跨不過這道坎，十七歲的雨季，從此綿綿陰雨，永不放晴。直到我有幸看到巴爾扎克的那句話：“絕境是天才的晉身之階，信徒的洗禮之水；能人的無價之寶；弱者的無底之淵。”青春是不允許放棄，不允許虛度，不允許碌碌無為的。慢慢地，我從極度痛苦中小心翼翼地爬向出口，鄭重地向遠行的親人揮揮手，繼續回身摟緊身邊的親人。
對著鏡子痛苦的人，能很快從悲傷中走出來，因為他能清楚地看到哭泣的臉并不好看。這面鏡子便是青春，哭泣的臉便是苦難，當苦難毫無遮掩地在青春面前張牙舞爪時，我們才能以最快的速度練就出微笑的臉。青春是一個美妙的詞語，它是逆境過后的修飾語。讓寒風吹亂我們的黑發，讓酷霜降臨我們的身上，讓殘酷雕塑著我們的青春，讓挫折鑄造我們剛毅的靈魂，讓失敗鍛煉我們不滅的韌性，然后去譜寫青春的雄渾。
玫瑰因為有刺，才更誘人；能者因為灼燒，才更奪目；青春因為拼搏，才會更加堅硬。
第9篇：席慕容青春范文
前段時間我一直消沉在考試的陰霾中，整天愁眉苦臉，發了瘋似的學習，作息時間嚴重打亂，每天上課萎靡不振，下課后補筆記，對著不懂的知識點干著急。很快又是一次考試，我的成績跌入谷底，當我拿著成績單默默流淚的時候爸爸來了電話。
聽完我在電話這頭的哭訴，良久爸爸才開口：“你現在快樂嗎？”我立即搖頭否定，爸爸緩緩的說：“你知道嗎？現在的你就像一臺只會學習的機器，你學習已經不是為了獲得知識啦，而是為了去競爭那個所謂的第一，你忽略了學習的樂趣忘記了學習的初衷，是你要有在這個社會上立足的資本，而不是學著追逐一些頭銜。”我愣著，繼而又聽爸爸說：“試著給生活加點糖吧，在學習累的時候 出去玩玩，別讓自己太累了。”掛了電話我一夜輾轉。
后來我試著聽爸爸的話，學的累了便帶上耳機出去散散步。拿著籃球約上朋友去玩兒一場，亦或是在午后靜靜地捧茶閱讀，我感受到一種從未有過的輕松感，學習也變得有趣了許多。我能在爬完山后大聲朗誦杜甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”，能在聽歌時輕輕吟誦席慕容的《青春》。一切都好像明媚起來了。