大學(xué)生家訪總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生家訪總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：群眾路線；高校輔導(dǎo)員；暑期家訪

開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，是黨的十做出的一項(xiàng)戰(zhàn)略部署，是我們黨在新形勢(shì)下堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨的重大決策，是推進(jìn)中國特色社會(huì)主義建設(shè)的重大舉措。高校作為知識(shí)分子和青年學(xué)生最集中的地方，開展好群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，把廣大師生團(tuán)結(jié)在黨的周圍，凝聚力量，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而努力奮斗，具有特殊而重要的意義。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育和管理的組織者和實(shí)施者，是學(xué)生健康成長的人生導(dǎo)師、知心朋友。暑期家訪工作是輔導(dǎo)員了解學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生、建立學(xué)校與家庭橋梁的重要載體，對(duì)輔導(dǎo)員開展學(xué)生思想政治教育工作和高校落實(shí)黨的群眾路線教育活動(dòng)具有重要意義。

一、以群眾路線理論為基礎(chǔ)開展暑期家訪工作

從的歷史來看，群眾路線的理論基礎(chǔ)是群眾史觀。通過中國革命和改革建設(shè)的實(shí)踐，我黨的群眾路線理論基礎(chǔ)形成了三個(gè)結(jié)構(gòu)性要素：一是主體要素，即黨的領(lǐng)導(dǎo)；二是群眾觀點(diǎn)，即“一切為了群眾，一切依靠群眾”；三是領(lǐng)導(dǎo)方法與路徑，即“從群眾中來，到群眾中去”。從這個(gè)角度來說，群眾路線本來就是高校輔導(dǎo)員工作的基本指導(dǎo)理論。輔導(dǎo)員應(yīng)用“一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的思想指導(dǎo)家訪工作，深入了解學(xué)生，全方位服務(wù)學(xué)生，充分依靠學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生真正健康成長。

二、在家訪工作中進(jìn)一步關(guān)愛學(xué)生，落實(shí)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)精神

高校輔導(dǎo)員開展學(xué)生家訪工作是實(shí)施關(guān)懷教育的一個(gè)有效方式，也是落實(shí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的重要體現(xiàn)。輔導(dǎo)員暑期家訪工作能夠促進(jìn)學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育的有機(jī)結(jié)合，是輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育工作的有效媒介。第一，輔導(dǎo)員通過家訪活動(dòng)，能夠更好地把握大學(xué)生心理狀況，并給予其心理援助?，F(xiàn)在的大學(xué)生大部分是“90后”，是獨(dú)生子女，離開父母的照顧和約束，獨(dú)自面對(duì)大學(xué)生活，很多學(xué)生不能處理好學(xué)習(xí)和生活中的各種問題。通過家訪，輔導(dǎo)員可以及時(shí)了解學(xué)生的家庭背景及教育環(huán)境，從而能夠更有針對(duì)性地幫助這些有心理困擾的學(xué)生。第二，輔導(dǎo)員通過家訪，可進(jìn)一步關(guān)心家庭困難學(xué)生。輔導(dǎo)員在家訪的過程中，將國家和學(xué)校的資助政策帶到每一個(gè)學(xué)生的家庭，讓家長了解學(xué)校的資助政策，減輕家長的心理和經(jīng)濟(jì)壓力，這對(duì)于促進(jìn)教育公平、構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要意義。第三，輔導(dǎo)員通過家訪，可以和家長共同幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃。輔導(dǎo)員可以就學(xué)校開展的職業(yè)生涯規(guī)劃課程及培訓(xùn)和家長進(jìn)行溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的興趣愛好和自我認(rèn)知水平，從而更好地幫助大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。通過與家長的及時(shí)溝通，了解家長對(duì)孩子的期待，同時(shí)向家長匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)，彼此配合最終形成教育合力，共同為學(xué)生的成長成才服務(wù)。第四，輔導(dǎo)員在家訪的過程中，應(yīng)突出向家長傳達(dá)學(xué)校的安全教育理念。將學(xué)校法制、安全、紀(jì)律教育的基本要求和防災(zāi)抗災(zāi)的有關(guān)常識(shí)詳細(xì)向家長、學(xué)生作介紹，切實(shí)增強(qiáng)家長和學(xué)生的防災(zāi)抗災(zāi)意識(shí)和能力，爭取得到家長對(duì)學(xué)校安全法制教育的積極配合，以有效保障學(xué)生生命安全。

三、以群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)精神為指導(dǎo)，建立輔導(dǎo)員暑期家訪長效機(jī)制

學(xué)校教育和家庭教育密切配合、通力合作對(duì)學(xué)生的成長成才具有不可估量的作用。高校家訪是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、堅(jiān)持以人為本、構(gòu)建和諧社會(huì)的有益嘗試。高校輔導(dǎo)員應(yīng)緊密聯(lián)系群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)背景，積極總結(jié)家庭教育的規(guī)律，利用規(guī)律指導(dǎo)學(xué)校教育的有效進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)家校配合，建立暑期家訪長效機(jī)制，共同為學(xué)生營造和諧的成長環(huán)境。第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要精心組織，周密安排，廣泛動(dòng)員，扎實(shí)推進(jìn)活動(dòng)開展，確保家訪活動(dòng)的參與率。第二，做好結(jié)合，務(wù)求實(shí)效。要在總結(jié)以往家訪經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地確定家訪對(duì)象、制定活動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)真細(xì)致地掌握實(shí)際情況、聽取意見建議，真正做到家訪工作與思政教育工作、家訪活動(dòng)與教育實(shí)踐活動(dòng)兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)，確保家訪活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果。三是嚴(yán)明紀(jì)律，確保安全。要自覺遵守學(xué)校黨委改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾實(shí)施辦法的要求，堅(jiān)決做到厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)形式主義，精簡走訪程序，提高工作實(shí)效，確保家訪活動(dòng)安全有序進(jìn)行。

總之，在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)背景下開展暑期家訪工作，高校輔導(dǎo)員要堅(jiān)持黨的根本宗旨，牢固樹立群眾觀點(diǎn)，全面把握黨的群眾路線的基本內(nèi)涵，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，深入學(xué)生，了解學(xué)生，建立家校聯(lián)合育人新模式，著力解決廣大學(xué)生思想學(xué)習(xí)生活中的問題，提高做好新形勢(shì)下學(xué)生思想政治教育管理工作的能力。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：大學(xué)生家訪總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高校貧困生；家訪；解決措施

為深入貫徹《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號(hào)），增強(qiáng)學(xué)生與家長、輔導(dǎo)員與學(xué)校的溝通聯(lián)系，形成學(xué)校教育和家庭教育的強(qiáng)大合力，相互配合地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，深入地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況、家庭狀況，實(shí)時(shí)了解學(xué)生存在問題，尋求應(yīng)對(duì)之策，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的了解和幫助，高校輔導(dǎo)員家訪則是必不可少的有效途徑之一。本文切實(shí)根據(jù)對(duì)高校貧困生家訪過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題進(jìn)行詳細(xì)分析并提出相應(yīng)的解決措施，希望對(duì)教育工作者在學(xué)生教育中提供一些幫助，更有利于開展以后的學(xué)生思想教育工作。

一、高校家訪工作準(zhǔn)備與形式

在實(shí)際走訪過程中，61%的學(xué)生有些許自卑，而自卑的學(xué)生往往是因?yàn)榧彝ニ诘貐^(qū)周圍的家庭又相對(duì)比較富裕，只有他們個(gè)別幾家家庭條件較差，容易自卑，而在相對(duì)都比較貧困的地區(qū)，自卑感就沒有那么明顯，反而勵(lì)志的學(xué)生更多。

3.家長和輔導(dǎo)員等教師對(duì)學(xué)生的學(xué)校實(shí)際表現(xiàn)不一致。在家訪中，大多數(shù)家長文化水平較低，他們基本上都不會(huì)過多的干預(yù)學(xué)生在校期間的各項(xiàng)事情，反而可能因?yàn)樽约旱哪芰Σ粔?，給了學(xué)生更多的自我空間，反而學(xué)生的發(fā)展完全看學(xué)生的自制力。大學(xué)期間，學(xué)生在學(xué)校的主要精力在做什么？實(shí)地走訪中，通過與家長和學(xué)生聊天得出三方——家長、學(xué)生、輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生大學(xué)期間的主要精力看法不一致，如圖：

家長普遍認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校的最主要的精力是在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，而輔導(dǎo)員看到的是學(xué)生更多的精力花費(fèi)在了勤工助學(xué)上，學(xué)生卻自我認(rèn)為基本是在勤工助學(xué)和校園活動(dòng)上。學(xué)生家長的想法和學(xué)生本人的差距很大，學(xué)生希望通過自己的努力減輕學(xué)費(fèi)的壓力，所以就不能把更多的精力放在學(xué)習(xí)上。反而家長希望通過自己的努力供孩子好好上學(xué)，掌握一門專業(yè)技能將來能有所作為。通過輔導(dǎo)員的了解，不管是否是貧困生，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的精力都比較低，矛盾在于學(xué)生想更多接觸社會(huì)，卻又不具備成熟的思想心態(tài)和扎實(shí)的專業(yè)技能。由于部分學(xué)生心浮氣躁，急于求成，只看眼下，不能長久地、發(fā)展地看待問題，造成了對(duì)學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的信心，學(xué)習(xí)成績不理想的狀況。

三、實(shí)證問題的解決方法

1.幫助學(xué)生自我管理，培養(yǎng)自我發(fā)展的才能

從高中的家長、老師的催促管理到大學(xué)的自我管理，自我發(fā)展，學(xué)生要有一個(gè)過程，學(xué)校與家庭及時(shí)保證溝通確保學(xué)生在處理人際關(guān)系的時(shí)候能有依據(jù)。輔導(dǎo)員老師要通過多種方式和多種渠道來了解這些學(xué)生，不僅要與學(xué)生本人通過短信、QQ等方式交流，了解他們的想法和日常的學(xué)習(xí)生活，更應(yīng)該通過他們寢室同學(xué)和班級(jí)干部了解他們的平時(shí)表現(xiàn)，以便及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生尤其是特困生加以幫助和指導(dǎo)。

目前國家對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助力度越來越大，我們不但要深入細(xì)致地做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作，更要在此基礎(chǔ)上教會(huì)他們?nèi)绾卧趯W(xué)校提升自己各方面的能力，明確他們現(xiàn)階段自我發(fā)展的主要任務(wù)是努力鍛煉自己的各方面能力，為以后找工作增添砝碼。

2.重視心理指導(dǎo)，關(guān)注貧困生情感教育，尤其是感恩教育

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生面臨的心理問題是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。通過聊天了解學(xué)生的最新心理動(dòng)態(tài)，通曉學(xué)生心理變化。同時(shí)加強(qiáng)心理健康教育，不斷對(duì)他們加以引導(dǎo)和激勵(lì)，鼓勵(lì)他們多參加有益的集體活動(dòng)。注重培養(yǎng)自信心、挫折承受能力和心理調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)具有內(nèi)在價(jià)值感的真正意義上的自尊心，引導(dǎo)幫助他們?nèi)I造和諧、健康、友好、互助的良好人際關(guān)系。尤其是配合著就業(yè)指導(dǎo)，合理的安排就業(yè)。

情感教育是大學(xué)生中很重要的教育方式，也是傳遞中華文化、傳遞教育理念的一個(gè)窗口，培養(yǎng)杰出人才的根本。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上都受到了很多的幫助，因此感恩教育是對(duì)特困生思想政治教育的重要方面，讓學(xué)生在工作中直接參與體會(huì)感恩的真諦，逐步學(xué)會(huì)感恩父母、感恩學(xué)校、感恩師長、感恩社會(huì)。

3.依據(jù)就業(yè)安排勤工助學(xué)崗位，早做職業(yè)生涯規(guī)劃，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生面對(duì)家庭困難，過多的參與勤工助學(xué)已經(jīng)影響到了正常的學(xué)習(xí)生活，從而影響了學(xué)業(yè)，甚至改變了人生價(jià)值觀。而且勤工助學(xué)崗位很多不是學(xué)校提供的，導(dǎo)致學(xué)生不能正確的認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而歪曲現(xiàn)實(shí)。為他們提供合理的勤工助學(xué)崗位，在校內(nèi)校外的單位和學(xué)院正規(guī)渠道的幫助下，為他們提供一些勤工助學(xué)的崗位，讓他們利用課余時(shí)間通過打工，減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，幫助他們樹立自立自強(qiáng)意識(shí)。同時(shí)加強(qiáng)勤工助學(xué)思想教育，保護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益。

督促指導(dǎo)學(xué)生制定大學(xué)期間的生涯規(guī)劃，尤其是很多貧困學(xué)生在自己就業(yè)問題上有很大的困惑和恐慌，幫助學(xué)生確定大學(xué)階段學(xué)習(xí)及職業(yè)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握文化知識(shí)和從事社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系。在規(guī)劃中，使學(xué)生切合自己的實(shí)際情況，對(duì)自己進(jìn)行自我評(píng)估和對(duì)外界環(huán)境評(píng)估，對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確定位，同時(shí)輔助心理指導(dǎo)，幫助貧困生進(jìn)行在校四年的學(xué)習(xí)以及職業(yè)規(guī)劃，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生信賴感。

4.堅(jiān)持家訪，建立多種形式長期機(jī)制，完善學(xué)生工作

家訪讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)。家訪工作是輔導(dǎo)員工作中必不可少的工作之一。家訪是界定學(xué)生家庭貧困狀況的最好途徑。但是對(duì)每一位困難學(xué)生的家庭都進(jìn)行親自的走訪，也存在著實(shí)際的困難，因此我們更應(yīng)該挖掘一切可以利用的方式，拓寬家訪途徑，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況開展電話家訪、網(wǎng)絡(luò)視頻家訪等多種形式的家訪，才能使家訪工作進(jìn)行到底。保持家訪的連續(xù)性，讓家訪深入學(xué)生的日常中，建立長期家訪機(jī)制，多種家訪模式育人相結(jié)合。

通過家訪，不管是電話家訪、信函家訪、網(wǎng)絡(luò)家訪，還是實(shí)地走訪，對(duì)家訪貧困生中存在的一些問題進(jìn)行實(shí)證分析并提出相應(yīng)的解決措施，以此深入改善班級(jí)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作，加強(qiáng)自身責(zé)任感使命感。讓大學(xué)貧困生感受學(xué)校溫暖的同時(shí)合理激勵(lì)學(xué)生各項(xiàng)才能的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)

[1]尹作發(fā).對(duì)高校輔導(dǎo)員家訪工作的思考[J].中國成人教育，2011（11）：66-67.

[2]李國強(qiáng)，王旭紅.家校合作：貧困大學(xué)生心理健康教育的重要途徑[J].教師，2009（2）.

[3]宋虎珍.高校班主任工作的探討[J].中國成人教育，2008 （1）.

第3篇：大學(xué)生家訪總結(jié)范文

立德樹人是指樹立社會(huì)主義道德規(guī)范榜樣，培養(yǎng)合格優(yōu)秀的人才，黨的十報(bào)告中明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。立德樹人在培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人的過程中堅(jiān)持以德育為先，這也是我國社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本任務(wù)。這是時(shí)代賦予廣大教育者的一項(xiàng)責(zé)任重大的使命，其重點(diǎn)與難點(diǎn)仍然是對(duì)道德的教育與樹立，而輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容主要包括大學(xué)生思想政治教育、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和大學(xué)生日常管理三部分，每部分都是高校人才培養(yǎng)必不可少的，這也正是實(shí)現(xiàn)立德樹人的關(guān)鍵所在。 

二 輔導(dǎo)員實(shí)踐立德樹人的理論依據(jù)——黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng) 

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為輔導(dǎo)員立德樹人提供了新的思路和方法。在高校，黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為輔導(dǎo)員提高自身的政治理論素質(zhì)提供了契機(jī)，既查找了工作中存在的不足，也更加端正了輔導(dǎo)員的工作作風(fēng)。在工作思路上，輔導(dǎo)員立德樹人要不斷加強(qiáng)提升自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)；在工作方法上，輔導(dǎo)員要不斷深入學(xué)生生活、了解學(xué)生家庭背景和生活習(xí)慣，既要從大的方面關(guān)愛每位學(xué)生，也需從小處著手對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類管理，從而成為當(dāng)代學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活上的知心人和領(lǐng)路人。 

三 高校輔導(dǎo)員立德樹人的實(shí)現(xiàn)途徑 

首先，高校輔導(dǎo)員要不斷提升自身修養(yǎng)，先強(qiáng)化自身品德，再以身作則，在方方面面發(fā)揮模范帶頭作用，用良好的師德去健全學(xué)生的人格，培養(yǎng)有堅(jiān)定的理想信念和忠誠的職業(yè)選擇的學(xué)生，使學(xué)生在大學(xué)階段樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為日后走向社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 

其次，輔導(dǎo)員要定期深入學(xué)生宿舍和學(xué)生課堂，了解學(xué)生最新生活動(dòng)態(tài)和課業(yè)學(xué)習(xí)完成情況。學(xué)生寢室不僅是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場所，也是對(duì)學(xué)生開展日常行為管理和思想政治教育工作的重要陣地。輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變工作思路和方法，定期進(jìn)入學(xué)生寢室，近距離地接觸學(xué)生，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，加大服務(wù)和學(xué)生日常管理的力度。同時(shí)，輔導(dǎo)員還要經(jīng)常深入學(xué)生課堂，掌握學(xué)生上課的出勤情況、課堂秩序、聽課狀態(tài)等一些基本情況，并及時(shí)做好登記，針對(duì)聽課情況定期進(jìn)行總結(jié)分析，發(fā)現(xiàn)查找學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的不足和問題，實(shí)實(shí)在在配合學(xué)校教學(xué)管理部門抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。 

再次，輔導(dǎo)員要定期找學(xué)生談話，充分掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和內(nèi)心世界。談心包括小范圍、小群體的集體談話和單獨(dú)一名同學(xué)個(gè)別談話。單獨(dú)談話一般比較深入，是與學(xué)生充分交流思想、溝通感情的重要途徑。談話前，輔導(dǎo)員要通過已有資料對(duì)學(xué)生的家庭背景、成長經(jīng)歷、同學(xué)關(guān)系、交友情況、學(xué)習(xí)情況、生活情況等進(jìn)行全面了解分析，做到對(duì)學(xué)生的基本情況心中有數(shù)，談話方向明確。談心時(shí)要靈活選擇談話時(shí)機(jī)和談話方式，講求談話中的藝術(shù)，尊重學(xué)生隱私，不走形式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難，盡早幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)、生活等實(shí)際問題，使學(xué)生健康、快樂成長。 

最后，輔導(dǎo)員要成為連接學(xué)校、學(xué)生、家庭的紐帶，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。家訪，是教師深入學(xué)生家庭與家長進(jìn)行溝通的一種有效工作方式。家訪作為高校輔導(dǎo)員開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的新形式，把工作空間延伸到學(xué)生家庭，拓展新的教育實(shí)踐活動(dòng)空間。通過家訪，輔導(dǎo)員深入學(xué)生家庭了解學(xué)生的家庭情況、成長環(huán)境以及在家的思想狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等，同時(shí)向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，引導(dǎo)家長全面深入地了解學(xué)生，與家長共同探討促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展的教育措施、方法和手段，征求家長對(duì)學(xué)校及高等教育的意見和建議，成為連接校園和家庭的紐帶，形成家庭教育與學(xué)校教育的合力，使每個(gè)學(xué)生都能夠成為社會(huì)的有用之才。 

四 結(jié)束語 

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)是輔導(dǎo)員踐行立德樹人的理論依據(jù)，將教育實(shí)踐活動(dòng)與立  德樹人有機(jī)結(jié)合是提升輔導(dǎo)員工作質(zhì)量的有利契機(jī)，輔導(dǎo)員不斷提升自身思想道德素質(zhì)，定期深入課堂、寢室，全面了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生做到充分了解和心中有數(shù)，使每一個(gè)學(xué)生對(duì)未來充滿希望，使高等教育的立德樹人使命得以完成。 

第4篇：大學(xué)生家訪總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】90后特點(diǎn);探索中尋求方法;嚴(yán)師益友

0 引言

高校輔導(dǎo)員的工作重心在于輔導(dǎo)，不只是帶領(lǐng)學(xué)生參加活動(dòng)、學(xué)習(xí)學(xué)生手冊(cè)、關(guān)注寢室安全等等而已。現(xiàn)階段對(duì)輔導(dǎo)員的要求也越來越高，工作也要越做越細(xì)致，事實(shí)上學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的需求也是很迫切的。因此，多元化地開展工作很有必要，我們要完成嚴(yán)師益友這雙重身份的轉(zhuǎn)換，在不同情況下扮演不同的角色，這樣才能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

1 學(xué)生分析

1.1 以我自己管理的學(xué)生為例子

2011級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)75人

1990年出生的學(xué)生有2人占總?cè)藬?shù)的3%

1991年出生的學(xué)生有4人占總?cè)藬?shù)的5%？

1992年出生的學(xué)生有39人占總?cè)藬?shù)的52%

1993年出生的學(xué)生有28人占總?cè)藬?shù)的37%

1994年出生的學(xué)生有2人占總?cè)藬?shù)的3%，

圖1

2012級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)71人

1991年出生的學(xué)生有2人占總?cè)藬?shù)的3%

1992年出生的學(xué)生有8人占總?cè)藬?shù)的11%

1993年出生的學(xué)生有30人占總?cè)藬?shù)的42%

1994年出生的學(xué)生有29人占總?cè)藬?shù)的41%

1995年出生的學(xué)生有2人占總?cè)藬?shù)的3%

圖2

由此數(shù)據(jù)看出，我所管理的學(xué)生全部是90后！ 也就是說大部分學(xué)生跟我的年齡差就在8到10歲不等。

1.2 90后特點(diǎn)

90 后大學(xué)生思想行為特征

1）積極方面：（1）對(duì)新鮮事物、知識(shí)的吸收能力強(qiáng);（2）個(gè)性鮮明且思想獨(dú)立自信，表現(xiàn)欲望強(qiáng);（3）有強(qiáng)烈的愛國主義精神;（4）有較強(qiáng)的民主自由觀念和維權(quán)意識(shí)。

2）消極方面：（1）過分依賴網(wǎng)絡(luò)，是非辨別能力差;（2）集體和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)薄弱;（3）功利主義明顯;（4）部分“90 后”大學(xué)生政治信仰模糊;（5）心理承受能力和抗挫能力差。

2 尋求方法

2.1 傾聽

我做輔導(dǎo)員有六整年了，表現(xiàn)出明顯的愛說話，愛表達(dá)觀點(diǎn)，愛說服人的特征。話說得太多，就要學(xué)會(huì)傾聽，其實(shí)傾聽也能起到“說服”的作用。大學(xué)生的心智雖說沒有完全成熟，但分辨是非曲直是不是問題的。不論是哪個(gè)年代的孩子都是渴望被理解的。訴說的過程中情緒會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)消退，傾聽的過程中理解會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)。

例如違章電器問題，可以說違章電器是輔導(dǎo)員的第一大天敵，違規(guī)使用就會(huì)引起火災(zāi)，因此每學(xué)期的工作重點(diǎn)就是查處使用違章電器的同學(xué)。

但是為什么這樣大力度的檢查下還會(huì)有同學(xué)使用違章電器呢，即使被處分還是依然使用？就此問題我展開一系列的談話。

談話中了解到使用電吹風(fēng)是因?yàn)槟猩ǔＯ矚g早起洗頭，如果不使用電吹風(fēng)可能就會(huì)感冒。女同學(xué)使用小電鍋有的是為了把自己的中藥重新加熱來食用，還有的就是半夜餓了想吃東西。通過傾聽使我更加深入到學(xué)生的生活中，我不會(huì)批評(píng)他們，我會(huì)動(dòng)之以情曉之以理，說明違章電器的危害。通過幾次談話之后，我的學(xué)生中幾乎沒有同學(xué)再去使用違章電器了。

我想不去傾聽只是一味的說教可能不能達(dá)到這樣的效果，學(xué)生也是需要理解的，怎樣理解呢？那么就從傾聽開始吧。

2.2 家訪

在做了六年的輔導(dǎo)員工作中我發(fā)現(xiàn)只有多元化立體化的開展學(xué)生工作才會(huì)更加了解學(xué)生，所謂的多元化指談心談話、定期開展學(xué)生活動(dòng)等，而立體化當(dāng)屬家訪了。只有家訪才能找到日常所發(fā)現(xiàn)問題的根源，通過家訪能更清楚的了解學(xué)生的生活狀態(tài)、家庭狀態(tài)，這樣所有問題都會(huì)迎刃而解。

本年度家訪工作是從兩個(gè)個(gè)方面入手的，也是輔導(dǎo)平日工作的重心，分別是特困生同學(xué)、內(nèi)向不愛說話導(dǎo)致不愛上課沒有集體歸屬感的同學(xué)。

2.2.1 特困生同學(xué)

張金同學(xué)的家在撫順，是2012級(jí)10名特困生中最波折的一名，怎么說波折呢？是因?yàn)樵撏瑢W(xué)在開學(xué)第一天就跟我請(qǐng)假一周，原因是因?yàn)樵撏瑢W(xué)腿部的痣有病變?cè)局魏玫牟∮謴?fù)發(fā)了。

到了張金家之后，我真的體會(huì)到“特困生”這三個(gè)字的含義了，這個(gè)一居室的家真的可以說是擁擠的，一進(jìn)門就是張金同學(xué)的床，里面是爸爸媽媽的臥室，雖然擁擠但是干凈明亮，張金媽媽本身是農(nóng)村戶口，現(xiàn)在就只有一份月薪1200元的工作，張金爸爸在家訪當(dāng)天感冒住院了，并且張金爸爸還是失明人士，沒有工作能力，這樣的一個(gè)家庭，還在供養(yǎng)一個(gè)藝術(shù)類學(xué)生真的是很不容易的。張金媽媽說，只要孩子喜歡，無論怎么累、怎么苦也要供下來，我在聽這些話的時(shí)候是很感動(dòng)的。

通過本次家訪使我意識(shí)到，平時(shí)做特困生工作真的只是紙上談兵，沒有深入到特困生的家里真的不知道孩子們的生活狀態(tài)。在以前我可能會(huì)覺得很容易的與特困生找到共同話題，可是對(duì)她們家庭情況了解有多少呢？我想在接下來的工作中我會(huì)更仔細(xì)的觀察各位特困生。

2.2.2 內(nèi)向不愛說話導(dǎo)致不愛上課沒有集體歸屬感的同學(xué)

第二位家訪對(duì)象劉星隆同學(xué)是2012級(jí)學(xué)生。家（下轉(zhuǎn)第146頁）（上接第102頁）訪他的目的是因?yàn)樵撏瑢W(xué)過于內(nèi)向，很多時(shí)候遠(yuǎn)離其他同學(xué)，獨(dú)來獨(dú)往，并且在期末期間有厭學(xué)狀態(tài)，專業(yè)課看稿期間不是遲到就是曠課。我跟該同學(xué)也有過幾次談話，總覺得效果不明顯，所以我想通過這次家訪能更好的了解該同學(xué)，并以此同學(xué)為例子好好總結(jié)一下如何跟不愛說話的內(nèi)向的同學(xué)更好地溝通。

到底是什么原因?qū)е略撏瑢W(xué)如此內(nèi)向呢？因?yàn)椴皇煜ぁＫ煜さ沫h(huán)境在沈陽，在他的這個(gè)四口之家，爸爸媽媽的愛一定是滿滿的，可是劉星隆同學(xué)還擁有多一份的姐姐的愛。姐姐本身就是很細(xì)心的，事無巨細(xì)的替弟弟解決所有問題，之后姐姐也說可能就是因?yàn)樗龑?duì)弟弟干涉的太多了，所以弟弟也漸漸的對(duì)姐姐很依賴。甚至是新生報(bào)到當(dāng)天都是姐姐幫忙填表，辦理寢室等事物，之后爸爸、媽媽、姐姐都離開大連了，就剩下劉星隆同學(xué)自己在大連校區(qū)生活肯定一開始是不適應(yīng)的。在大一學(xué)習(xí)期間如果再有些什么不順心的事情發(fā)生，久而久之，內(nèi)向是一定的。

通過本次家訪我意識(shí)到，所有事情都是事出有因的。因?yàn)榧依锏募议L把事情都做到十全十美，孩子得不到鍛煉就越來越膽小。所以以后我也會(huì)多給學(xué)生機(jī)會(huì)，多多表現(xiàn)自己，有的學(xué)生跳舞好，有的學(xué)生唱歌好。就像劉星隆同學(xué)他是百科知識(shí)豐富，以后可以舉辦類似開心辭典等節(jié)目形式的班會(huì)，可以讓他發(fā)揮一下，他得到肯定之后定會(huì)是另一個(gè)精神面貌的。

其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生身上都有一段讓我記憶深刻的故事，我在觀察他們的同時(shí)也是在反思自己，工作也好生活也罷。家訪也許本身是一項(xiàng)工作，但是我已經(jīng)把它當(dāng)成我的經(jīng)歷， 經(jīng)歷別人的人生，也是豐富我的人生。

輔導(dǎo)員這個(gè)工作很難用一個(gè)概念能闡述清楚，但是有一點(diǎn)可能很清晰的體現(xiàn)出來，輔導(dǎo)員必須是全能的，輔導(dǎo)員需要一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身，轉(zhuǎn)過來也可以轉(zhuǎn)回去，面對(duì)九零后我們是老師，是指導(dǎo)者，面對(duì)九零后我們也可以是知心姐姐、貼心哥哥，輔導(dǎo)員需要一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身，去帶領(lǐng)這些花樣的九零后閃耀他們的人生。

第5篇：大學(xué)生家訪總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 課程考試 作弊行為 預(yù)防對(duì)策 家訪

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.076

在當(dāng)前的高等教育體制中，期末課程考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師授課質(zhì)量的主要方法和依據(jù)。期末課程考試作弊行為不僅違反了學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度，影響著學(xué)校的信譽(yù)和教學(xué)質(zhì)量，還破壞了誠信的社會(huì)環(huán)境，形成不公平競爭。所以，如何利用好家訪這一有效形式，引導(dǎo)已作弊大學(xué)生向好的方面發(fā)展，如何通過全面、深入的研究分析，找到該行為誘因和規(guī)律，進(jìn)而制止期末課程考試作弊行為具有重要的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)意義。

1 大學(xué)生期末課程考試作弊行為誘因分析

考試作弊現(xiàn)象屢禁不止，是與社會(huì)、學(xué)校、家庭以及學(xué)生個(gè)體原因分不開的，四個(gè)層面的誘因共同作用下，集中表現(xiàn)為學(xué)生誠信品質(zhì)的缺失。

1.1 社會(huì)層面

在充滿競爭的當(dāng)代社會(huì)，存在急功近利、急于求成、不誠信甚至為達(dá)目的不擇手段的現(xiàn)象，這些歪風(fēng)邪氣也吹進(jìn)了校園，學(xué)生也難免受到其影響，最集中的體現(xiàn)就是在考試?yán)硐氤煽兒同F(xiàn)實(shí)存在很大差異時(shí)，很多學(xué)生不自覺的就作弊了。一個(gè)學(xué)生的作弊，它是個(gè)別現(xiàn)象，不構(gòu)成問題，但當(dāng)大學(xué)生作弊日益普遍，成為社會(huì)現(xiàn)象并逐漸威脅到主流價(jià)值觀時(shí)，就會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)造成一定程度的侵害。當(dāng)下，學(xué)生考試作弊已然演變成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。

1.2 學(xué)校層面

根據(jù)訪談和調(diào)研結(jié)果，在學(xué)生眼中，考試作弊行為與學(xué)校考試管理運(yùn)行方式有息息相關(guān)，學(xué)校考試制度不科學(xué)、考前教育不到位、監(jiān)考不嚴(yán)、違紀(jì)教育不持續(xù)是四個(gè)最直接誘因，具體如下。

1.2.1 考試制度不科學(xué)

考試制度具體涉及考試評(píng)價(jià)、考試內(nèi)容和考試形式三個(gè)方面。據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，有32%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)?，F(xiàn)行考試評(píng)價(jià)體系不全面，考試內(nèi)容死板，考試形式單一。

1.2.2 考前教育不到位

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，近一半的作弊學(xué)生在考試之前就已經(jīng)準(zhǔn)備好了各式“小抄”，這屬于學(xué)生本人主觀意愿上想作弊。針對(duì)此，考前教育顯得尤為重要，但是，69%的被測(cè)試學(xué)生反映學(xué)校的考前教育只是在走過場，講套話，沒有真正地從價(jià)值觀角度，使大學(xué)生樹立正確“分?jǐn)?shù)觀”。此外，幾乎全部被試者都無法準(zhǔn)確說出作弊行為所對(duì)應(yīng)的處罰結(jié)果，學(xué)生對(duì)學(xué)校的相關(guān)考試政策和制度很是模糊。這些因素都極易誘發(fā)學(xué)生作弊。

1.2.3 監(jiān)考松散，姑息違紀(jì)

其一，很多高校對(duì)課程考試的監(jiān)考教師采用自愿報(bào)名、適當(dāng)補(bǔ)助的方式遴選，甚至只是簡單地選取有空閑教師或退休教師充當(dāng)監(jiān)考人員，也沒有進(jìn)行專門的監(jiān)考技能培訓(xùn)，導(dǎo)致相當(dāng)一部分監(jiān)考教師沒能真正履行自己的監(jiān)考職責(zé)，睜只眼閉只眼，對(duì)作弊現(xiàn)象視而不見，聽之任之。巡考人員多流于形式。其二，學(xué)生作弊被抓后，學(xué)校也僅僅是給予口頭的批評(píng)或記過處分，很少進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

1.2.4 忽視持續(xù)性心理疏導(dǎo)

對(duì)于已經(jīng)作弊的學(xué)生，更要加強(qiáng)關(guān)注，關(guān)心其成長。作弊的學(xué)生由于受到學(xué)校的處罰、心情低落、心態(tài)不好，會(huì)使學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生錯(cuò)覺，覺得在大家的面前很沒面子，長久下去就會(huì)在心理上留下陰影，阻礙個(gè)人的發(fā)展?；谝陨显颍撊后w也極容易“破罐子破摔”，再次走上作弊的歪路。根據(jù)訪談和調(diào)研結(jié)果，有超過一半的被試認(rèn)為如果沒有持續(xù)性的誠信教育和心理疏導(dǎo)，有過作弊行為的學(xué)生有可能再次作弊。

1.3 家庭層面

其一是忽視價(jià)值觀的持續(xù)性教育。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎沒有家長對(duì)大學(xué)生子女進(jìn)行過誠信或者不作弊教育。其二是家長自身言行不當(dāng)。很多家長對(duì)于自己的行為約束力不夠，甚至將投機(jī)取巧的事情作為炫耀的資本，這些都對(duì)子女產(chǎn)生了不良影響，使學(xué)生在考場上“投機(jī)”。其三是期盼結(jié)構(gòu)失衡且期盼過度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，33%的被試認(rèn)為家長對(duì)孩子最關(guān)心的事莫過于學(xué)習(xí)和就業(yè)，很少關(guān)注孩子的心理健康和人格成長等問題，而且對(duì)于前者還存在過度期盼現(xiàn)象。

1.4 學(xué)生層面

考試作弊的行為是作弊學(xué)生個(gè)體的知、情、意共同作用后的產(chǎn)物。其一，對(duì)考試作弊現(xiàn)象的認(rèn)知十分模糊。其二，考試作弊過程中的情感表現(xiàn)矛盾，體現(xiàn)在學(xué)生在考試時(shí)候知識(shí)掌握和個(gè)人素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r與教師通過考試對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的狀況評(píng)估之間的矛盾。大學(xué)生平均每個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)十多門課，期末要參加多門考試，加上各類等級(jí)考試，資質(zhì)考試，學(xué)生難免會(huì)被“考焦”。平時(shí)不努力，考前不復(fù)習(xí)，考試的過程遇到解答不了的題目，就想到了作弊。

2 大學(xué)生期末課程考試作弊行為預(yù)防對(duì)策

值得一提的是，現(xiàn)階段預(yù)防大學(xué)生期末課程考試作弊行為存在兩大誤區(qū)，其一是過于強(qiáng)調(diào)高科技手段的硬方法，而忽略思想教育的軟措施，其二是強(qiáng)調(diào)制度懲罰，而忽視誠信價(jià)值。導(dǎo)致現(xiàn)有的手段和方法對(duì)考試作弊手段防不勝防，對(duì)于一些利欲熏心、鋌而走險(xiǎn)的作弊者約束力也是十分有限。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果及當(dāng)前高校針對(duì)大學(xué)生考試作弊的教育管理的有效經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)做法，根據(jù)我校、我院的實(shí)際情況，對(duì)大學(xué)生期末課程考試作弊的問題，做出以下四個(gè)層面的教育預(yù)防方法。

2.1 社會(huì)層面

大學(xué)生考試作弊的原因，充分地體現(xiàn)了我們整個(gè)社會(huì)上誠信建設(shè)方面存在很多問題。所以，必須加強(qiáng)加大誠信制度建設(shè)，創(chuàng)建個(gè)人誠信檔案，形成誠信社會(huì)大風(fēng)氣，這樣不僅對(duì)學(xué)生的自身發(fā)展，而且對(duì)整個(gè)國家的發(fā)展都有重要的意義。在此，一方面要求學(xué)校要把誠信教育列人德育教育工作中，且認(rèn)真執(zhí)行，建立學(xué)生誠信檔案；另一方面要求教師在學(xué)科教學(xué)中要滲透誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的品質(zhì)。

2.2 學(xué)校層面

2.2.1 完善考試制度

就考試結(jié)果而言，學(xué)校應(yīng)建立全面、客觀、科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)體系，改變以分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)，減少學(xué)生對(duì)考試分?jǐn)?shù)的關(guān)注，增加學(xué)生在校思想、學(xué)習(xí)、行為、生活等全面表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)過程性和綜合性。學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)、對(duì)于學(xué)院或?qū)W?；顒?dòng)的主動(dòng)性以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與，都可以作為學(xué)生評(píng)價(jià)的一個(gè)考慮因素。

2.2.2 加強(qiáng)思想道德教育

考試作弊從某種程度上說是個(gè)體道德品質(zhì)低下的表現(xiàn)。其一是加強(qiáng)誠信教育，讓學(xué)生意識(shí)到期末考試作弊不僅欺騙了老師的情感，損害了同學(xué)的利益，也欺騙了自己，不能對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。其二是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試制度和考試政策的深入學(xué)習(xí)，以及通過學(xué)生在考試之前簽署誠信考試協(xié)議的方式，言明作弊行為所帶來的后果和代價(jià)，使學(xué)生意識(shí)到誠信是做人的基本道德標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)對(duì)公民道德的基本要求。

2.2.3 嚴(yán)格監(jiān)考，規(guī)范處罰

嚴(yán)肅考試制度，加大對(duì)作弊學(xué)生的處罰力度。一是要加強(qiáng)監(jiān)考教師的選聘和培訓(xùn)，要求監(jiān)考教師監(jiān)考認(rèn)真負(fù)責(zé)、態(tài)度堅(jiān)定、原則堅(jiān)持?？荚嚻陂g嚴(yán)格執(zhí)行考場紀(jì)律，對(duì)有作弊傾向的學(xué)生及時(shí)制止并警告，對(duì)發(fā)生作弊行為的學(xué)生要如實(shí)上報(bào)處理。二是加強(qiáng)院校的巡考，教學(xué)管理人員進(jìn)行跨院系巡考，認(rèn)真巡考，不走形式，嚴(yán)肅考場紀(jì)律，維護(hù)良好的考試氛圍。三是對(duì)于考試作弊的學(xué)生要給予對(duì)應(yīng)處罰，絕不姑息，從心理層面斷絕大學(xué)生的作弊僥幸。

2.2.4 心理疏導(dǎo)，預(yù)防再犯

前文已經(jīng)論述到，對(duì)于已有作弊行為的學(xué)生，如果不持續(xù)性給予針對(duì)性教育，其再次作弊甚至產(chǎn)生極端事件的可能性極高，所以應(yīng)及時(shí)給予耐心科學(xué)的心理疏導(dǎo)。對(duì)于已作弊學(xué)生中自卑者，要鼓勵(lì)學(xué)生正視自己的過錯(cuò)，敢于承擔(dān)責(zé)任，重樹積極心態(tài)。對(duì)于心理封閉者要在多關(guān)心的基礎(chǔ)上引導(dǎo)其相信老師、同學(xué)和家庭的力量，把精力投入到學(xué)習(xí)中去。這樣，也能夠避免其重蹈覆轍，破碗破摔。

2.3 家庭層面

父母對(duì)子女的影響作用是不可低估的，其一要注重教養(yǎng)方式，只有教養(yǎng)方式正確，除了滿足孩子的物質(zhì)生活，也要注意其精神建設(shè)，重視和孩子心靈的溝通，持續(xù)培養(yǎng)其正確的“三觀”和是非標(biāo)準(zhǔn)，才能使其能在各種學(xué)業(yè)考試中守規(guī)則、講誠信、不作弊。其二要注重言傳身教，父母的言行舉止會(huì)對(duì)他們的子女有重要影響，父母要注意言行的誠信，形成正能量。其三要關(guān)心全面適度，不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和就業(yè)，也要關(guān)注孩子的心理健康和人格成長，經(jīng)?；?dòng)，平等交流，不要過度施壓，營造和諧家庭氛圍。

2.4 學(xué)生層面

作為考試作弊的行為主體和預(yù)防主體，大學(xué)生要抓好四個(gè)方面：其一端正考試態(tài)度，對(duì)分?jǐn)?shù)和評(píng)價(jià)有正確的認(rèn)知，認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，爭取在今后的考試中取得更大進(jìn)步。其二加強(qiáng)意志品質(zhì)鍛煉，提高抵御不良誘惑的能力，爭取在對(duì)待作弊的問題方面行為與認(rèn)知能達(dá)到一致。其三要做好應(yīng)試心理的調(diào)適，以輕松心態(tài)應(yīng)考，尤其是有考試焦慮的同學(xué)，可求助專業(yè)的心理咨詢教師幫助自己解決考試焦慮的問題。其四掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，充分做好復(fù)習(xí)工作，脈絡(luò)清晰，內(nèi)容吃透，摸清重點(diǎn)，不寄希望于臨場作弊。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞冰.高校學(xué)生考試作弊的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].時(shí)代教育，2013，（5）：17.

第6篇：大學(xué)生家訪總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高職院校 體育社團(tuán) 現(xiàn)狀 組織規(guī)模

在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展空前迅速的情況下，社會(huì)競爭日趨激烈，對(duì)人才培養(yǎng)的要求越來越高。這就要求當(dāng)代大學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，學(xué)校社團(tuán)為大學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展提供了鍛煉平臺(tái)。在蓬勃發(fā)展的各類社團(tuán)中，大學(xué)生體育社團(tuán)無疑是一支最為活躍和最具影響力的校園學(xué)生社團(tuán)。大學(xué)生體育社團(tuán)不僅為大學(xué)生鍛煉身體提供了環(huán)境條件和組織保證，而且為學(xué)生提高身體素質(zhì)，豐富業(yè)余文化生活，培養(yǎng)踐行能力，養(yǎng)成終身體育習(xí)慣，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力提供了平臺(tái)。因此，通過對(duì)高職院校體育社團(tuán)狀況的研究分析，探索出當(dāng)前高等院校體育社團(tuán)建設(shè)與管理的新路子，具有重要意義。

一、研究對(duì)象

在調(diào)查研究過程中，針對(duì)無錫市8所高職院校的體育社團(tuán)中的跆拳道協(xié)會(huì)社團(tuán)、武術(shù)協(xié)會(huì)、太極拳協(xié)會(huì)、籃球協(xié)會(huì)、足球協(xié)會(huì)、羽毛球協(xié)會(huì)、輪滑協(xié)會(huì)、體育舞蹈協(xié)會(huì)、瑜伽協(xié)會(huì)、健美操協(xié)會(huì)等多個(gè)體育社團(tuán)作為樣本進(jìn)行研究。

二、主要研究方法

文獻(xiàn)資料法：通過查閱、下載近10年來專業(yè)學(xué)術(shù)論文，收集關(guān)于體育社團(tuán)的管理辦法、體育社團(tuán)的章程等有關(guān)體育社團(tuán)管理方面的文件、法規(guī)等，為本課題研究提供了理論依據(jù)。

問卷調(diào)查法：我們?cè)O(shè)計(jì)了《無錫市高職院校體育社團(tuán)組織發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查表》，其中發(fā)放體育社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)問卷25份，收回問卷25份，回收率：100%，有效率：100%；發(fā)放體育社團(tuán)成員問卷500份，收回問卷480份，回收率：96%，有效率：100%；發(fā)放院團(tuán)委、輔導(dǎo)員教師問卷15份，收回問卷15份，回收率：100%，有效率：100%；發(fā)放體育教師問卷10份，收回問卷10份，回收率：100%，有效率：100%。

專家訪談法：我們還通過學(xué)生座談會(huì)和專家訪談的形式進(jìn)行了解和探索。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法：通過數(shù)據(jù)整理來分析研究。

三、結(jié)果分析

1.目前無錫市高職院校體育社團(tuán)的組織體系現(xiàn)狀。對(duì)無錫市高職院校體育社團(tuán)組織管理模式的調(diào)查結(jié)果顯示，目前無錫市高職院校的體育社團(tuán)都是在院團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)生為載體進(jìn)行自我經(jīng)營的生存模式。在分析調(diào)查的體育社團(tuán)中，規(guī)章制度健全、各項(xiàng)體系較系統(tǒng)、較有規(guī)模的社團(tuán)占總的60%；有規(guī)章制度，能展開一定的訓(xùn)練和活動(dòng)的社團(tuán)占總的32%；沒有規(guī)章制度，沒有固定的社團(tuán)活動(dòng)，沒有固定的社員成員的社團(tuán)占總的8%。該調(diào)查顯示：目前大學(xué)生體育社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展良莠不齊。對(duì)于發(fā)展較好的社團(tuán)，其規(guī)章健全，體系完整，活動(dòng)豐富，學(xué)生都積極參加社團(tuán)活動(dòng)。而對(duì)于發(fā)展較差的體育社團(tuán)，其社團(tuán)人員流動(dòng)性大，人數(shù)較少，活動(dòng)較單調(diào)，這導(dǎo)致大多數(shù)成員不愿參加活動(dòng)，整體管理效能差。

2.學(xué)生體育社團(tuán)規(guī)模。近幾年來，高職院校大學(xué)生體育社團(tuán)的發(fā)展空前迅速，體育社團(tuán)的個(gè)數(shù)與規(guī)模也有很大的變化。通過對(duì)無錫市8所高職院校體育社團(tuán)進(jìn)行抽樣調(diào)查，截至2013年1月份，一般一所高職院校的大學(xué)生體育社團(tuán)的個(gè)數(shù)在10-15個(gè)左右，每個(gè)社團(tuán)規(guī)模在0—150人。問卷調(diào)查顯示，規(guī)模在150人以上的占10%，規(guī)模在100人—150人的占10%，規(guī)模在50人—100人的占10%，規(guī)模在20人—50人占60%左右，規(guī)模在0人—20人的占10%。目前，無錫市的高職院校的在校學(xué)生大約在10000人左右，根據(jù)上面的數(shù)據(jù)分析，大學(xué)生目前參與體育社團(tuán)的人數(shù)還是很少的，說明了目前的大學(xué)生體育社團(tuán)的規(guī)模還不能滿足學(xué)生的需求。

3.體育社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)現(xiàn)狀。調(diào)查顯示：無錫市高職院校學(xué)生體育社團(tuán)年活動(dòng)經(jīng)費(fèi)都在1000元以下，社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的來源主要以收取學(xué)員會(huì)費(fèi)和學(xué)院劃撥學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)為主，占95%以上，部分社團(tuán)通過“社會(huì)贊助”和其他方式獲得經(jīng)費(fèi)，僅占5%。由此可以看出，匱乏的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)約束了大學(xué)生體育社團(tuán)的發(fā)展。

4.專業(yè)教師對(duì)大學(xué)生體育社團(tuán)技能知識(shí)的指導(dǎo)與管理情況。調(diào)查結(jié)果顯示，有體育專業(yè)方面的教師一直參與到大學(xué)生體育社團(tuán)指導(dǎo)與管理的體育社團(tuán)占總數(shù)的20%，偶爾和從沒有體育專業(yè)教師指導(dǎo)的體育社團(tuán)占70%，這說明大多數(shù)體育社團(tuán)的活動(dòng)沒有專業(yè)教師經(jīng)常進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生體育社團(tuán)嚴(yán)重缺乏專業(yè)教師，究其原因是一些學(xué)校體育教師平時(shí)授課任務(wù)繁重，在校大部分時(shí)間主要從事體育教學(xué)工作，在業(yè)余時(shí)間很難具備足夠的精力對(duì)學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行必要的指導(dǎo)。此外，近年來，江蘇省高職院校招生規(guī)模逐年遞增，學(xué)校由于編制問題造成短期師資力量相對(duì)不足，也在很大程度上導(dǎo)致了專業(yè)指導(dǎo)教師的緊缺，這些客觀不利因素的存在顯然制約了學(xué)生體育社團(tuán)的發(fā)展。

5.大學(xué)生體育社團(tuán)在學(xué)校里的個(gè)體差異。有的體育社團(tuán)在學(xué)院的整體發(fā)展中，受到重視和政策傾向。通過訪談得知，像籃球社團(tuán)、足球協(xié)會(huì)、跆拳道社團(tuán)的管理都有專業(yè)的體育教師參與，在每一年的大型的體育活動(dòng)中，它們都要唱主角，這為它們?cè)谝院蟮恼行滦麄髌鸬搅撕芎玫耐苿?dòng)作用。在每年的體育賽事中，學(xué)院針對(duì)這些體育社團(tuán)組織都要組織隊(duì)伍參加市、省、全國級(jí)的比賽，在物質(zhì)方面有充裕的后勤保障。而個(gè)別項(xiàng)目，領(lǐng)導(dǎo)過問很少，在物質(zhì)保障上甚至為零。

四、結(jié)論與對(duì)策

1.加強(qiáng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制。學(xué)院對(duì)組織體系不完善的體育社團(tuán)進(jìn)行整頓與幫助，加強(qiáng)自身隊(duì)伍的管理，精兵簡政，完善管理機(jī)制，做到事事有計(jì)劃，處處有總結(jié)。

2.社團(tuán)要加強(qiáng)社團(tuán)會(huì)員管理。通過飛信、QQ群等通訊方式，及時(shí)通知會(huì)員訓(xùn)練時(shí)間與地點(diǎn)，對(duì)連續(xù)不能堅(jiān)持參加社團(tuán)活動(dòng)的會(huì)員要及時(shí)清除，對(duì)表現(xiàn)好的會(huì)員要予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

3.學(xué)院要注重體育社團(tuán)的招新宣傳工作，外樹形象、內(nèi)修品質(zhì)，把自己的社團(tuán)工作做到精雕細(xì)琢無瑕疵。

4.學(xué)院要重視社團(tuán)的發(fā)展，給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，社團(tuán)要加強(qiáng)自身建設(shè)，打造品牌社團(tuán)，創(chuàng)造市場經(jīng)濟(jì)效益。

5.加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生體育社團(tuán)整體水平提高。學(xué)院可號(hào)召體育專業(yè)的體育教師進(jìn)駐大學(xué)生體育社團(tuán)，在教師管理和政策上給參加體育社團(tuán)輔導(dǎo)的體育專業(yè)教師予以一定的照顧和傾斜。學(xué)院還可聘請(qǐng)專業(yè)的教練員來社團(tuán)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)技能的指導(dǎo)，需要付出一定的教學(xué)勞動(dòng)報(bào)酬。

6.提升體育社團(tuán)的地位，改變差異。學(xué)院要加強(qiáng)學(xué)生體育社團(tuán)對(duì)外的交流和學(xué)習(xí)，提高社團(tuán)知名度，打造特色社團(tuán)，提升高職院校社團(tuán)在高校建設(shè)中的影響力。社團(tuán)要組織完善，精心策劃，參加學(xué)院的每一場活動(dòng)，給學(xué)生、教師員工都留下美好的、難忘的深刻印象。社團(tuán)平時(shí)要深化管理制度，狠抓訓(xùn)練質(zhì)量，爭取參加學(xué)院、省市等組織的系列比賽，力爭一鳴驚人。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱寧.高職院校學(xué)生體育社團(tuán)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策[J].教師，2011.

[2]王海濤，丁正軍.無錫市高職院校學(xué)生體育社團(tuán)的研究[J].體育世界：學(xué)術(shù)，2011.

第7篇：大學(xué)生家訪總結(jié)范文

一、為學(xué)生“洗腦”――做學(xué)生的嚴(yán)師、密友

接一個(gè)班，就像接一個(gè)新兵連，班主任就是一名威嚴(yán)的教官。當(dāng)幾十名具有不同思想、情趣的個(gè)體集合到一起的時(shí)候，我給他們上的第一堂課就是集體“洗腦課”。這樣，讓學(xué)生意識(shí)到班主任是一位嚴(yán)師，從思想上震懾他們?！皣?yán)”固然可以讓班級(jí)達(dá)到一種表面的和諧，然而每位同學(xué)又有他們個(gè)性的一面，因此有些時(shí)候，需要和他們聊天。聊天雖易，但要洞察學(xué)生心理，則需要教育藝術(shù)。因此，班主任要用自己的學(xué)識(shí)、豐富的人生閱歷，做學(xué)生青春路上的“閨中密友”和指路人，使其產(chǎn)生情感共鳴。

師生間的交流是不可或缺的，然而家訪的效果也讓我體會(huì)到成功的喜悅。家訪可以讓我們了解學(xué)生的家庭及教育情況，更重要的是，家訪可以結(jié)合社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)生進(jìn)行立體化的、有效的教育。了解學(xué)生、了解家庭，因材施教，有的放矢，會(huì)讓我們收到事半功倍的效果。

二、為學(xué)生“健腦”――做學(xué)生的“精神保健師”

社會(huì)物質(zhì)文明日漸發(fā)達(dá)，信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，一些新事物出現(xiàn)的同時(shí)也攜帶了假、惡、丑一系列病毒，而處于青春期的學(xué)生對(duì)新事物的辨識(shí)能力差，有些腐朽的、污穢的東西嚴(yán)重侵蝕了學(xué)生的身心。如果班主任在做這方面的工作時(shí)候只曉理不動(dòng)情，學(xué)生聽起來昏昏欲睡，事倍功半。因此，我改變了策略――“以毒攻毒”。你不是喜歡泡網(wǎng)嗎？你不是喜歡泡電視嗎？我就用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和電教手段對(duì)學(xué)生開展“健腦”行動(dòng)，開設(shè)揭示人性真、善、美，假、惡、丑，探求人生真諦的“影視欣賞課”，讓學(xué)生在欣賞中反思，在反思中感悟，在感悟中透徹人生的真諦，張揚(yáng)真、善、美的人性，從而取得一種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的良好效果。此外，我還經(jīng)常組織一些文體活動(dòng)，提高學(xué)生的思想、文化修養(yǎng)。

三、警示學(xué)生保持冷靜、先進(jìn)的頭腦――做學(xué)生成長路上的旗手

班主任做好了前期工作，形成穩(wěn)定的班風(fēng)之后，班級(jí)的各項(xiàng)工作就能有條不紊地開展。然而一段時(shí)間的風(fēng)平浪靜之后，一部分自制力差的學(xué)生開始騷動(dòng)起來，這時(shí)只要對(duì)他們及時(shí)引導(dǎo)，化弊為利定能重整旗鼓、再展雄風(fēng)。此時(shí)的班主任要由威嚴(yán)的將變成一個(gè)旗手，除了勸誡，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們“沒有最好，只有更好”，給學(xué)生指明前進(jìn)的方向。為此，我在黑板邊上開辟了一個(gè)專欄“每日一言”，讓學(xué)生或收集或創(chuàng)作名言佳句，以供全班學(xué)生共勉。為了讓學(xué)生心靈澄潔，永葆先進(jìn)，我們班級(jí)和棗莊學(xué)院的大學(xué)生進(jìn)行聯(lián)誼，這項(xiàng)活動(dòng)熏陶了學(xué)生的性情，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對(duì)學(xué)生身心的成長產(chǎn)生了積極有益的影響。

第8篇：大學(xué)生家訪總結(jié)范文

兼辦有興趣特長班。這當(dāng)中擔(dān)任七年級(jí)和九年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，此次“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)重點(diǎn)針對(duì)棕坪鄉(xiāng)的小學(xué)、初中學(xué)生進(jìn)行假期補(bǔ)課。授課內(nèi)容以中學(xué)階段的主科為主。支教為期十天，共授課21課時(shí)，教授學(xué)生一百余人。其間利用休息時(shí)間，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。通過當(dāng)堂授課、家訪以及同當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談，對(duì)農(nóng)村的教育狀況有了大略的認(rèn)識(shí)，并為之作了相應(yīng)的整理和思考，從而得出了一些初步分析結(jié)論和建議。

1存在問題：

且加上近來大搞農(nóng)村寄宿制學(xué)校工程，經(jīng)過這么多年的新農(nóng)村建設(shè)。就目前而言，農(nóng)村教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已日趨完善，供水供電不成問題，教室教具給配充足（比如也能實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)）學(xué)生食宿很有保障。所以，現(xiàn)在限制農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸已不再是硬件設(shè)備跟不上的問題，而是出現(xiàn)在軟件上。具體而言，教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量在這種鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)是嚴(yán)重不足的首先是優(yōu)秀教師不愿意進(jìn)來，再者是進(jìn)來了留不住。這是農(nóng)村教育長期緩慢發(fā)的展的關(guān)鍵因素。

教育往往是雙向的一方面需要學(xué)校的管理，其次。但家庭的管理會(huì)起更大的作用。但就調(diào)查下來的結(jié)果來看，家庭這一塊基本上沒能對(duì)學(xué)生的教育作多大的貢獻(xiàn)。其中的原因有兩方面，一是家長大多是農(nóng)民，平時(shí)忙于生計(jì)，無暇顧及子女教育。如果是留守兒童則祖父母輩就更沒有閑暇也無精力對(duì)其進(jìn)行教育和管理。另一方面，家長大多文化水平不高，對(duì)于現(xiàn)在子女所學(xué)的課程，基本上是沒有能力進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)的所謂心有余而力不足。

相反，采訪過程中了解到多數(shù)農(nóng)村學(xué)生并不同城市的學(xué)生一樣用很多的課余時(shí)間來學(xué)習(xí)。農(nóng)村的學(xué)生自律能力普遍不強(qiáng)，這主要是觀念差異所致。所以談及如何提高成績這個(gè)問題上，學(xué)生和家長由切身體會(huì)而得出統(tǒng)一的結(jié)論是老師嚴(yán)則成績高，反之則低。這也合乎眼下應(yīng)試教育的規(guī)律，這種教育體制下，并不要求學(xué)生有多么高的自主發(fā)揮，而是看誰肯下功夫，肯花時(shí)間，只要拼命做、背，就會(huì)成效顯著。所以從這個(gè)意義上來講，應(yīng)試教育在維系城鄉(xiāng)升學(xué)公平上還是起了相當(dāng)大的作用。當(dāng)然，農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)不牢固早已是路人皆知的但通過調(diào)查下來的情況來看，基礎(chǔ)不厚不過是疥癬之疾，勁頭不足才是心腹大患。因?yàn)榛A(chǔ)不足尚可以亡羊補(bǔ)牢，勁頭喪失、銳氣大減則是釜底抽薪。曾經(jīng)想當(dāng)然地以為農(nóng)村的生活條件大不如城市，人言：困于心，橫于慮，而后作。農(nóng)村的孩子為改善改變這種狀況而奮發(fā)讀書。但實(shí)際考察下來與理想大相徑庭。具體是何種原因造成今日之農(nóng)村學(xué)生思想之貧大于物質(zhì)之貧尚待查明?；蛟S是今日農(nóng)村的物質(zhì)生活相對(duì)提高，也或許是電視網(wǎng)絡(luò)的輿論作用。總之，擺在眼前的一個(gè)很嚴(yán)重的問題。

地方保護(hù)主義也是阻礙農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的一支力量。據(jù)了解，此外。當(dāng)?shù)氐某踔袑W(xué)生一般不會(huì)在中考時(shí)填報(bào)遵義市的重點(diǎn)中學(xué)，其原因并不是沒人有那個(gè)實(shí)力，而是填本縣以外的高中，萬一落榜，即便是上了本縣高中的分?jǐn)?shù)線也不一定能上該中學(xué)。所以多數(shù)的學(xué)生為求穩(wěn)妥不得不填報(bào)本縣的一般高中。學(xué)生水平有限固然是事實(shí)，但當(dāng)?shù)亟逃块T為維護(hù)自己的利益不鼓勵(lì)也就算了還如此設(shè)置障礙對(duì)學(xué)生就太不公平了升學(xué)管道不暢通，也是一個(gè)棘手的問題。

2針對(duì)上述問題。提出以下改進(jìn)意見：

雖然大多學(xué)生基礎(chǔ)薄弱且學(xué)習(xí)積極性不高，首先是學(xué)生方面。但其資質(zhì)還是相當(dāng)不錯(cuò)的山村雖然物質(zhì)條件不甚豐裕，但基本的能保證青少年健康發(fā)育成長的物質(zhì)所需還是有的學(xué)生大多淳樸可愛，反應(yīng)敏捷，可塑性強(qiáng)。所以，基于這個(gè)還算不錯(cuò)的客觀條件，只要老師在學(xué)生身上多花心思，嚴(yán)格要求，并且善于引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是可以也是一定能夠提高的

支教過程中，另外。也發(fā)現(xiàn)有不少專業(yè)知識(shí)強(qiáng)，敬業(yè)程度高的優(yōu)秀教師。不光如此，也有老師放棄了外調(diào)升遷的大好機(jī)會(huì)，甘愿扎根留在這窮鄉(xiāng)僻壤，十幾年如一日，從未止息。對(duì)于此種難得的教學(xué)資源，當(dāng)?shù)亟逃块T，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該加大扶持，重點(diǎn)關(guān)照。對(duì)這類安心扎根農(nóng)村的教師一方面提高待遇，另一方面可遣至外地進(jìn)行培訓(xùn)，促成其更好地為本地教育事業(yè)服務(wù)。

第9篇：大學(xué)生家訪總結(jié)范文

2010年7月11日上午，我與二十二名來自不同高校的大學(xué)生志愿者從西安出發(fā)，于當(dāng)日下午到達(dá)陜西省洛南縣麻坪鎮(zhèn)合興村（另有三名大學(xué)生志愿者作為此次活動(dòng)的協(xié)作者已于7月8日到達(dá)）。大學(xué)生支農(nóng)創(chuàng)業(yè)中心主任即此次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人馬永紅接待了我們，并且組織了為期一天的培訓(xùn)工作，向我們介紹了活動(dòng)村莊的概況和支農(nóng)支教活動(dòng)中的注意事項(xiàng)以及活動(dòng)的方式方法。不能不說，這里條件很艱苦，熱無電扇，冷無暖氣，沒有自來水，村民喝水用水得去井里擔(dān)，有時(shí)候甚至用雨水。村中僅有一個(gè)小賣部，供應(yīng)油鹽醬醋等基本生活用品，而衣服、農(nóng)具等稍貴的生活及生產(chǎn)用品還得翻山越嶺去另一相鄰鎮(zhèn)政府所在的街道上購買。年齡小的孩子在合興村和農(nóng)興村共用的小學(xué)里上課，年齡稍大的小孩就得翻山到另一所小學(xué)上課。城市突飛猛進(jìn)的現(xiàn)代化，其他農(nóng)村翻天覆地的變化，目睹這里的一切，我才真正看到了城市與農(nóng)村、農(nóng)村與農(nóng)村之間的差距。值得欣慰的是，越來越多的大學(xué)生以及有志青年加入了支農(nóng)支教隊(duì)伍，越來越多的人在關(guān)心關(guān)注著農(nóng)村的發(fā)展，我們已經(jīng)是第三批來這里進(jìn)行支農(nóng)支教的大學(xué)生志愿者了。按照組織上的規(guī)定，我們與農(nóng)民同吃同住，并且吃飯住宿都付費(fèi)，另外不接受任何的吃飯邀請(qǐng)和饋贈(zèng)，不拿群眾一針一線，不給農(nóng)民增添任何負(fù)擔(dān)。因此，我們的活動(dòng)受到了農(nóng)民的支持和擁護(hù)。

2010年7月13日一早，志愿者組成三個(gè)小分隊(duì)分別赴合興村、農(nóng)興村和槐坪村開展支農(nóng)支教活動(dòng)。

蔚藍(lán)的天，青青的山，來不及欣賞這里的風(fēng)景，我與八位隊(duì)友踏著被洪水沖壞的路和橋，唱著支農(nóng)歌曲走向槐坪村。村里的兩名志愿者（一位和我們差不多大的女生和一位即將升入高三的男生）以本次活動(dòng)當(dāng)?shù)貐f(xié)作者的身份迎接了我們。在他倆的幫助下，我們聯(lián)系好了住戶。在住戶家放好行李后，我們先后拜訪了村支書和村長，然后商討計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容。由于支教是我們隊(duì)此次活動(dòng)的重點(diǎn)，所以我們首先要解決上課地點(diǎn)的問題。在村民的支持下，我們最終將槐坪村小學(xué)作為上課地點(diǎn)。槐坪村小學(xué)很小，破舊的兩間教室，坑坑洼洼的操場。聽小孩說，學(xué)校只有兩名教師，只教語文和數(shù)學(xué)，只有三年級(jí)以下的學(xué)生在這個(gè)學(xué)校上課，而三年級(jí)以上的學(xué)生必須每天翻山越嶺到村外的孤山小學(xué)上課。解決好上課地點(diǎn)問題后，我和隊(duì)友便開始了招生工作。小孩子們都很積極地報(bào)名，家長也十分支持。看到那些純真的笑臉，聽著村民質(zhì)樸的問候，我和隊(duì)友下定決心一定要盡自己最大的努力做好本次活動(dòng)。

我們的活動(dòng)內(nèi)容包括支教、調(diào)研、支農(nóng)、文藝四個(gè)部分。其中以支教和調(diào)研為主，文藝是指要為活動(dòng)后期的聯(lián)歡晚會(huì)做準(zhǔn)備，劃分到支教當(dāng)中，調(diào)研的主題是“新農(nóng)村新陜西新奧運(yùn)”，支農(nóng)就是幫助農(nóng)民干一些力所能及的農(nóng)活，開辦農(nóng)民夜校，我們將支農(nóng)與調(diào)研相結(jié)合，因此，我們隊(duì)又分成了支教組和調(diào)研組，支教組五人，調(diào)研組四人。我是支教組負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)寫支教計(jì)劃，分配每天的支教任務(wù)，寫每天的支教總結(jié)。我們確定了七天的支教時(shí)間，并制定了課程表，開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育、趣味地理、歷史故事、德育、奧運(yùn)專題等課程。由于報(bào)名的學(xué)生小學(xué)一年級(jí)至初中二年級(jí)的都有，所以我們將學(xué)生按其就讀年級(jí)分成大小兩個(gè)班，其中大班為小學(xué)三年級(jí)以下的學(xué)生，小班為三年級(jí)及三年級(jí)以上的學(xué)生，考慮到有好幾個(gè)初中生，我們又將學(xué)校的辦公室設(shè)成臨時(shí)教室，如果初中生有需要可以隨時(shí)讓我們的支教人員在辦公室對(duì)其進(jìn)行單獨(dú)教學(xué)。

2010年7月14日，我們的支農(nóng)支教活動(dòng)正式開始。早上6：40，我們?nèi)w隊(duì)員在槐坪村小學(xué)集合，隊(duì)員輪流每天做國旗下的演講，集體唱支農(nóng)歌曲，由協(xié)作者給我們強(qiáng)調(diào)行動(dòng)紀(jì)律，接著跑步，然后解散，支教的準(zhǔn)備支教，調(diào)研支農(nóng)的也開始各自的工作。早上7：00，我們開始給學(xué)生上課。這是我第一次執(zhí)教。面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的眼睛和寫滿了認(rèn)真的臉龐，我竭盡全力地滿足他們的需求。在課堂上我注重學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，盡可能多地給予學(xué)生鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，盡量培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。另外，我將德育融于自己的教學(xué)之中，因?yàn)槲矣X得他們是那么地需要激勵(lì)。一節(jié)課下來，我已是筋疲力盡，第一次深刻地感受到作為老師的辛苦。課間，我們便給一些學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)，和在課堂上表現(xiàn)欠佳的學(xué)生談心，讓學(xué)生知道，我們是師生，更是朋友。文化課上，我們一起暢游在知識(shí)的海洋，體育課上，我們嬉戲在并不寬敞的操場。我們盡自己最大的努力讓學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。中午11：00，上午的課程便結(jié)束。下午13：30又開始上課，16：00放學(xué)。一天的授課內(nèi)容結(jié)束，但我們的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。針對(duì)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，我們確定了幾名學(xué)生對(duì)其進(jìn)行家訪。一是為了對(duì)學(xué)生了解更多，二是向家長提出一些意見和建議，期望家長能更多更好地關(guān)注關(guān)心孩子的成長和學(xué)習(xí)。家訪結(jié)束后，我們?nèi)w隊(duì)員又著手準(zhǔn)備農(nóng)民夜校的開辦。反復(fù)商討后，我們將對(duì)孩子的家庭教育作為農(nóng)民夜校的主題，時(shí)間定為每天的20：00—22:00。我們首先聯(lián)系好夜校地點(diǎn)，然后挨家挨戶邀請(qǐng)家長參加。家長到場后，我們先與家長進(jìn)行一對(duì)一的溝通交流，并根據(jù)自己的經(jīng)歷與所見所聞向家長提供家庭教育的建議，然后我們便用隊(duì)長自帶的筆記本掉鬧給家長放映專家講解家庭教育的視頻?；氐轿覀冏〉牡胤胶?，我們又在隊(duì)長的主持下對(duì)一天的工作進(jìn)行總結(jié)、交流、討論，并進(jìn)行自我批評(píng)，然后安排好第二天的工作日程。一天的工作才算結(jié)束。

時(shí)間在我們每天緊張而忙碌的工作中滑過。我們一邊耕耘一邊收獲。孩子們的朗朗書聲在我聽來是世界上最動(dòng)聽的聲音；孩子們用他們靈巧的雙手，童真的心做出了令我們贊不絕口的水族箱；孩子們用他們稚嫩的文筆寫下了他們對(duì)新農(nóng)村的憧憬，對(duì)北京奧運(yùn)的祝福。我們每個(gè)隊(duì)員在“新農(nóng)村新陜西新奧運(yùn)”的宣傳板報(bào)中寫下最想對(duì)孩子說的一句話，鼓勵(lì)祝福他們。我們舉行朗誦比賽和作文比賽，給成績優(yōu)異的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品。我們組織學(xué)生給爸爸媽媽寫一封信，拉近孩子與家長心的距離。最后一節(jié)課，我們留下了最后的感動(dòng)，告訴孩子怎樣用感恩對(duì)待父母，用尊敬對(duì)待老師，用刻苦對(duì)待學(xué)習(xí)，用真誠對(duì)待朋友，用寬容對(duì)待不喜歡的人。生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都如此美好，值得我們紀(jì)念，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。調(diào)研，我們進(jìn)民家知民意，認(rèn)真務(wù)實(shí)，關(guān)心農(nóng)民關(guān)心的問題，了解農(nóng)民的心聲；我們干力所能及的農(nóng)活，拉近與農(nóng)民群眾的距離，增進(jìn)了與農(nóng)民群眾的感情，與調(diào)研相輔相成；為了最后的聯(lián)歡，我們帶領(lǐng)孩子們精心地準(zhǔn)備著……