繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得精選(九篇)

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第1篇：繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得范文

通過小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我認(rèn)識到課標(biāo)對教師教學(xué)的重要性，以及指導(dǎo)性。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識更新?lián)Q代異常迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。因而通過不斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會，從而在教學(xué)中取得了一定成效?，F(xiàn)把這幾個(gè)月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。學(xué)生是獨(dú)立的人，有獨(dú)立的思維和見解，所以在教學(xué)中我們要充分教師的主導(dǎo)作用，同事充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)和提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，繼而發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。這樣，學(xué)生才會慢慢成長，才會科學(xué)探究，最終才有可能成為可造之才。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究新課標(biāo)，提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我尊重學(xué)生人格，以平等態(tài)度對待學(xué)生。愛護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，它與缺乏尊重的“嚴(yán)”是相對立的。因此，有時(shí)“嚴(yán)”做不到的事情，通過尊重這種教育手段，卻能收到比較好的效果。

總之，通過學(xué)習(xí)使我們對新的教育教學(xué)理念，現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論、當(dāng)今國外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解，也提高了我們的教育教學(xué)管理能力，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在這里我向你們表示感謝。今后我會努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會2

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，通過不斷地學(xué)習(xí)，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會?，F(xiàn)做一個(gè)小結(jié)。

一、充分認(rèn)識了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的意義。

加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學(xué)生逐步減少的情況下，中小學(xué)教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來嚴(yán)重的危機(jī)。在實(shí)行教師聘任制的今天，每個(gè)教師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想準(zhǔn)備。一個(gè)教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新的臺階。

加強(qiáng)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍復(fù)雜的客觀要求，為了避免學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹立正確的道德觀念，教師必須及時(shí)了解各方面的信息(包括錯(cuò)誤的)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài)，善于運(yùn)用先進(jìn)的德育方法，消除學(xué)生受到的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

二、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到正確、鮮明、生動的境界。使學(xué)生不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。

三、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才。

第2篇：繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得范文

一、充分熟悉了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的意義。

加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷降落、中小學(xué)生逐漸減少的情況下，中小學(xué)教師的需求量也在逐漸減少，必定給教師的上崗帶來嚴(yán)重的危機(jī)。在實(shí)行教師聘任制的今天，每個(gè)教師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想預(yù)備。一個(gè)教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于上風(fēng)地位，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新的臺階。 加強(qiáng)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)學(xué)生思想日益活躍復(fù)雜的客觀要求，為了不學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生建立正確的道德觀念，教師必須及時(shí)了解各方面的信息(包括錯(cuò)誤的)，正確掌控學(xué)生的思想動態(tài)，善于應(yīng)用先進(jìn)的德育方法，消除學(xué)生遭到的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

二、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)劑、充實(shí)、完善本身的知識結(jié)構(gòu)。

完善教學(xué)能力，明確熟悉到教育不單單是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我鄰近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，知識而構(gòu)成的一整套操縱技能，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇公道的教法，學(xué)法，靈活地應(yīng)用講授、提問、練習(xí)、溫習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)„„才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這類教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，乃至學(xué)術(shù)能到達(dá)正確、鮮明、生動的境地。使學(xué)生不但生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。

三、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才。

第3篇：繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得范文

關(guān)鍵詞： 繼續(xù)教育；信息獲取；信息素質(zhì)

收稿日期：2006―12― 01

作者簡介：許宏偉（1966―），女，漢族，曲阜師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院， 從事圖書資料工作

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是以學(xué)員自主學(xué)習(xí)為主，因此信息的獲取較之全日制學(xué)生更加重要，但 由于種種原因他們在信息獲取方面的障礙較之全日制學(xué)生更多，進(jìn)一步加大了他們學(xué)習(xí)提高 的難度，這些障礙有的來自學(xué)員自身，有的來自他們身處的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，分析這些障礙 的所在，有針對性地探究問題解決的途徑，將有助于學(xué)員信息獲取能力的提高，幫助他們更 快的學(xué)習(xí)和成長。

一、學(xué)員所處的信息環(huán)境

1 信息資源分布不均衡。由于我國的文化設(shè)施極度不均衡，一些身處沿海大城市的學(xué)員除了有豐富的圖書館印本資源 ，還擁有較多的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和帶寬資源，而大部分學(xué)員所處的信息環(huán)境極差，不但無法獲得 需要的印本文獻(xiàn)，也沒有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源可供利用；界于兩者之間的情況是沒有供使用的印 本資源，有網(wǎng)絡(luò)資源可供利用，但網(wǎng)絡(luò)資源本身存在質(zhì)量參差不齊，真假難辯的問題，造成 網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)員真實(shí)需要之間存在很大差距。

2優(yōu)質(zhì)信息資源獲取環(huán)境缺乏。首先，由于學(xué)員在校學(xué)習(xí)時(shí)間短，面授時(shí)間間隔長，無法按圖書館的規(guī)章制度清還文獻(xiàn)，很 多高校的圖書館限制或禁止對學(xué)員開放；其次，利用高質(zhì)量的數(shù)字信息資源的機(jī)會有限，國 內(nèi)大多數(shù)的期刊數(shù)據(jù)庫、電子圖書數(shù)據(jù)庫都由各高校購買，高校圖書館是這些信息的集散地 ，這些信息資源質(zhì)量高，幾乎沒有任何網(wǎng)上傳播的不良信息和虛假信息，擁有這些資源的使 用權(quán)可以避免把有限的時(shí)間浪費(fèi)在海量信息的篩選上；同時(shí)這些資源密切針對學(xué)生需求，更 切合學(xué)員的學(xué)習(xí)實(shí)際。一般情況下學(xué)員學(xué)習(xí)期間至少會有一次到校面授的機(jī)會，期間會接觸 到高校的優(yōu)質(zhì)信息資源；但有的學(xué)校由于招生規(guī)模和學(xué)生的實(shí)際需要，會選擇遠(yuǎn)離高校的授 課點(diǎn)進(jìn)行面授，就使學(xué)員失去利用高校優(yōu)良資源的機(jī)會，給他們的信息獲取帶來根本 。

二、學(xué)員自身的知識準(zhǔn)備

1學(xué)員的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)利用知識。繼續(xù)教育學(xué)員由于學(xué)習(xí)和工作時(shí)間地點(diǎn)的限制，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識信息獲取是最理想的途徑 ，這需要有基本的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)利用方面的知識。很多學(xué)員缺乏相關(guān)知識，容易遇到挫折， 譬如：高校館資源“IP地址限制”的概念，當(dāng)他們結(jié)束面授，離開學(xué)校之后，再進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資 源的鏈接，計(jì)算機(jī)顯示“你的IP不在使用范圍之內(nèi)”，無論如何都打不開資源；有的學(xué)員不 了解“并發(fā)用戶數(shù)”限制的概念，有時(shí)能打開，有時(shí)計(jì)算機(jī)顯示“登錄失敗”，失去對網(wǎng)絡(luò) 資源的信任，從而放棄網(wǎng)絡(luò)資源的利用。

2學(xué)員的英語水平。國內(nèi)圖書館購買的國外期刊全文數(shù)據(jù)庫、電子書數(shù)據(jù)庫大多數(shù)界面、檢索項(xiàng)、期刊內(nèi)容均為 英語，想方便地利用，必須有一定的英語水平，其中包括基本的英語水平和一定的專業(yè)英語 水平。據(jù)調(diào)查高校利用國外期刊數(shù)據(jù)庫的人員主要是有一定英語水平的教師、研究人員、博 士生、碩士生，本科生、繼續(xù)教育學(xué)員在做畢業(yè)論文時(shí)大多數(shù)使用國內(nèi)的中文數(shù)據(jù)庫，很少 使用國外數(shù)據(jù)庫，其根本原因，是因?yàn)檫€不具備一定的英語水平。

有的國外期刊數(shù)據(jù)庫，譬如EBSCO對其檢索項(xiàng)進(jìn)行了漢化，但這并不能根本上解決問題，如 果學(xué)員看不懂?dāng)?shù)據(jù)庫界面的檢索項(xiàng)，就更看不懂?dāng)?shù)據(jù)庫中收錄的內(nèi)容。現(xiàn)在的翻譯軟件也不能解決問題。金山快譯、東方快車等翻譯軟件在單個(gè)詞匯的翻譯方面質(zhì) 量較高，在整句的翻譯方面不能令人滿意。我們來看三款翻譯軟件對語句的翻譯實(shí)例：

The coin rolled under the table（參考譯文：那個(gè)硬幣滾到桌子底下去了。）

金山快譯翻譯結(jié)果：硬幣在桌子之下卷。

東方快車翻譯結(jié)果：在桌子下面硬幣滾動了。

DrEye 譯典通翻譯結(jié)果：在桌子下硬幣滾動了。

在全文的翻譯方面，不論是金山快譯、東方快車、DrEye譯典通，還是眾所周知的GOOG LE在線翻譯軟件均不能完成基本的全文翻譯，翻譯的結(jié)果不僅是不合乎語言習(xí)慣，更不能準(zhǔn) 確表達(dá)全文的真實(shí)含義。打開一個(gè)GOOGLE的英語網(wǎng)頁，點(diǎn)擊“翻譯此頁”按鈕，就可以自己 驗(yàn)證翻譯的準(zhǔn)確率。所以學(xué)員不論安裝哪一款翻譯軟件，均不能解決問題，其自身的外語水 平在國外數(shù)據(jù)庫的利用方面起著至關(guān)重要的作用。

3學(xué)員的專業(yè)知識。學(xué)員的相關(guān)專業(yè)知識水平的高低，專業(yè)知識面的寬窄，對他們的信息獲取也有至關(guān)重要的影 響，如果學(xué)員的專業(yè)知識水平偏低，對擺在面前的專業(yè)信息資源，不知如何利用，從而喪失 信息獲取的動力；或者學(xué)員在本專業(yè)的知識面窄，不了解所學(xué)專業(yè)的基本情況，就會對相關(guān) 的信息資源視而不見。

4學(xué)員的信息素質(zhì)。目前，信息素質(zhì)的定義雖多種多樣，但其核心內(nèi)容大致相同。1989年美國圖書館協(xié)會給信息 素質(zhì)的定義是“應(yīng)該知道何時(shí)需要信息，并具有確定、評價(jià)和有效利用所需信息的能力”。 對于繼續(xù)教育學(xué)員來說信息意識、信息能力和信息道德三個(gè)方面都是非常重要的。

(1)信息意識。信息意識包括學(xué)員對信息在社會生活和經(jīng)濟(jì)活動中的重要性有充分的認(rèn)識，了解何時(shí)需要信 息；譬如：在學(xué)員畢業(yè)論文寫作階段，相關(guān)論文素材的收集；就業(yè)階段，對人才市場現(xiàn)狀的 了解；在人生的不同階段對事業(yè)規(guī)劃，職業(yè)設(shè)計(jì)，興趣愛好方面的信息需求等等。

(2) 信息能力。信息能力作為一項(xiàng)專業(yè)技能，它包括了解信息整序的理論和基本方法；信息源的類型、特點(diǎn) ；信息交流的形式、類型、模式；信息的內(nèi)涵、特征、結(jié)構(gòu)；信息的生產(chǎn)、加工、傳播；信 息的組織、分析；信息的查詢、獲取等等。對于學(xué)員來說重要的是信息獲取的能力，不僅要學(xué)會傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)的檢索與利用，同時(shí)應(yīng) 具有數(shù)字信息檢索利用方面的能力；特別是光盤數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、搜索引擎的使用。

(3)信息道德。信息道德是指信息活動中的道德。需要學(xué)員了解信息生產(chǎn)者、信息加工者、信息傳播者及信 息使用者之間相互關(guān)系的行為規(guī)范。包括遵守《版權(quán)法》、《著作權(quán)法》等國家相關(guān)法律； 遵守圖書館等信息知識中心的規(guī)章制度；不惡意攻擊網(wǎng)站資源；不瀏覽、傳播不良信息等。 它是保證學(xué)員順利利用信息的基礎(chǔ)，如果不遵守這些規(guī)范，輕則其行為會受到限制，嚴(yán)重的 會觸犯國家法律，受到法律的制裁。

三、圖書館工作帶來的障礙

由于學(xué)員在校學(xué)習(xí)時(shí)間短，無法做到按圖書館的規(guī)章制度清還文獻(xiàn)，很多高校的圖書館限制 或禁止對學(xué)員開放；另一方面圖書館正值假期，開館時(shí)間是針對教師、科研人員的需求制定 的，繼續(xù)教育學(xué)員課程安排緊，多數(shù)情況下與圖書館的開館時(shí)間相沖突，沒有利用圖書館印 本文獻(xiàn)的時(shí)間和機(jī)會。

較之圖書館印本文獻(xiàn)利用而言，圖書館的電子資源為學(xué)員在校期間的利用提供了很好的機(jī)會 ，但學(xué)員在電子資源的利用方面同樣會遭遇很多障礙，這些障礙包括各種期刊數(shù)據(jù)庫資源的 分離，檢索界面的分別登陸，閱讀軟件的眾多，安裝使用的時(shí)間限制，電子書的借閱期限， 隨書光盤和印本書的不能同時(shí)對應(yīng)使用，數(shù)據(jù)庫使用說明的不足等等。

另一方面學(xué)員在利用數(shù)字資源時(shí)會遇到咨詢障礙，學(xué)員在校面授期間正值圖書館假期，當(dāng)他 們遇到的問題在咨詢數(shù)據(jù)庫中有解答時(shí)，利用障礙可以即時(shí)地清除；如果遇到數(shù)據(jù)庫中沒有 的問題，需要咨詢系統(tǒng)進(jìn)行分發(fā)，問題的解決取決于咨詢?nèi)藛T解答的即時(shí)與否，可能的情況 是咨詢?nèi)藛T給予解答時(shí)，學(xué)員已經(jīng)離開學(xué)校，失去了利用高校數(shù)字資源的機(jī)會。

四、結(jié)語

在學(xué)員遇到的諸多障礙中，外語水平、專業(yè)水平的提高需要學(xué)員通過漫長的努力才能逐 步消除，網(wǎng)絡(luò)利用的基礎(chǔ)知識及信息素質(zhì)水平能盡快得到提高，因此可以通過適當(dāng)?shù)耐緩綇?補(bǔ)種種缺憾，譬如：

1開設(shè)數(shù)字信息利用課程。

由于計(jì)算機(jī)、軟件、數(shù)據(jù)庫領(lǐng)域的技術(shù)成果在高校圖書館得到廣泛應(yīng)用，電子資源的出 現(xiàn)為學(xué)員的信息獲取大開了方便之門，適當(dāng)開設(shè)數(shù)字信息利用課程，指導(dǎo)學(xué)員對搜索引擎、 閱讀軟件、電子書、電子期刊的利用，使學(xué)員了解數(shù)字信息知識的獲取方法和途徑。

2專業(yè)授課教師有計(jì)劃地進(jìn)行指導(dǎo)。

任課教師在面授時(shí)除了注重教材知識的傳授，還要對如何獲取相關(guān)專業(yè)信息進(jìn)行指導(dǎo)， 各種信息中心收集的側(cè)重點(diǎn)不同，哪一種數(shù)據(jù)庫有相關(guān)專業(yè)的信息，信息來源是否易用，信 息生產(chǎn)者的授權(quán)狀況如何，授課教師進(jìn)行有計(jì)劃地指導(dǎo)，會使學(xué)員在獲取專業(yè)信息時(shí)少走彎 路。

3編發(fā)有關(guān)信息獲取方面的學(xué)習(xí)材料。由于學(xué)員大多數(shù)是邊工作邊學(xué)習(xí)，專業(yè)課程安排多，面授時(shí)間短，當(dāng)以上兩項(xiàng)措施無法實(shí)施 時(shí)，組織專業(yè)人員和相關(guān)專業(yè)教師編寫教材，發(fā)放給學(xué)員，方便學(xué)員自學(xué)，也是一種很好的 辦法。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得范文

一、傳統(tǒng)教育觀念的突破是發(fā)展的基礎(chǔ)

走進(jìn)洋思中學(xué)，給我的首因效應(yīng)是非常好的，因?yàn)槲铱吹搅诉@樣的宣傳表語——“沒有教不好的學(xué)生”。短短的一句話，道出了洋思人科學(xué)的教育觀念。言外之意很明確，做教師的，應(yīng)該多在自己身上找問題，不要做自己的辯護(hù)人，只有正確面對自己的不足才能不斷地發(fā)展。他們認(rèn)為基礎(chǔ)教育不是為了培養(yǎng)精英而淘汰大多數(shù)人的教育，而是面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)提高的教育。這樣的理念為洋思的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，走上改革之路。

1、相信每一個(gè)學(xué)生

對于洋思人來說，他們認(rèn)為學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以他們大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

2、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。洋思對后進(jìn)生的安排給我留下了很深的印象。據(jù)介紹和觀察，在洋思的班級里，排在教室前面的是后進(jìn)生，提問最多的是后進(jìn)生，教師巡視的重點(diǎn)還是后進(jìn)生，留的課堂作業(yè)也照顧后進(jìn)生（作業(yè)有必做題和選做題），在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。由此可見，當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級的成績就會進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高。這應(yīng)該是洋思的高明之處。

二、科學(xué)的管理、切實(shí)的德育工作是發(fā)展的保證

（一）在洋思了解到這樣一條制度：學(xué)生放學(xué)后，當(dāng)保安人員發(fā)現(xiàn)班級的門沒鎖時(shí)，就會立即報(bào)告，學(xué)校將對班主任進(jìn)行一定的處罰，如果值班領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)班級的門沒鎖，而保安人員沒有報(bào)告，將對保安人員和班主任同時(shí)進(jìn)行處罰。而且從來沒有袒護(hù)與賣人情的事情發(fā)生。對此，我深有體會。

1、一條簡單的制度，看起來很容易制定，但是關(guān)鍵在于執(zhí)行。在洋思人看來，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)舉報(bào)不是打擊，也不是報(bào)復(fù)，而是職責(zé)所在。由此看來，他們的思想在根本上有了改變，在工作中已經(jīng)徹底沖破了人情網(wǎng)與關(guān)系網(wǎng)。擁有高層次的覺悟才是真正的財(cái)富。這是成功管理的基石。

2、由上一實(shí)例可以看出，對于班級沒有鎖門一事，尚且層層管理，環(huán)環(huán)相扣，窺豹一斑，整個(gè)學(xué)校的管理應(yīng)該具有相當(dāng)高的系統(tǒng)性、科學(xué)性、嚴(yán)密性。這是成功管理的根本保證。

（二）進(jìn)入洋思中學(xué)，發(fā)現(xiàn)地上沒有一片紙屑，墻上沒有任何亂涂亂抹的痕跡，班級的桌椅沒有一點(diǎn)傷痕。后來才知到，他們常年保持“七無”，真是令我吃驚不小，為此，特別對他們的德育工作進(jìn)行了考察。

1、開展學(xué)生的思想工作要從心理入手。人之初，性本善，學(xué)生的思想是很幼稚的，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用實(shí)例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑。

2、注重活動的質(zhì)量。教育學(xué)生是開展活動的目的之一。在洋思從不比活動的次數(shù)，不搞形式主義，特別注重活動的質(zhì)量，使學(xué)生真正地受到了前移默化的教育。踏踏實(shí)實(shí)工作，注重活動的針對性、實(shí)效性才能收到良好的效果。

3、在德育工作上，洋思中學(xué)有多種切合實(shí)際的規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行。任何一種管理，都離不開規(guī)章制度，制度的作用有二：一是說明什么該做，什么不該做；二是約束作用。離開制度的管理終究是要失敗的。

三、教學(xué)模式的改革是發(fā)展的關(guān)鍵

此次考察，感受最大的莫過于他們的教學(xué)模式了。洋思采取了先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，這是改革成功的關(guān)鍵。

1、這樣的教學(xué)模式注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能真正地成為課堂的主人，積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。

2、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上。

第5篇：繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得范文

我們在長期的成人函授教育，高校師資培訓(xùn)、中學(xué)骨干教師培訓(xùn)、中學(xué)教師全員培訓(xùn)、銀行職員及鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部培訓(xùn)的信息技術(shù)教學(xué)中，總結(jié)出了繼續(xù)教育中信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)進(jìn)行整合的基本方法，在實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)整合的實(shí)踐中，我們從以下三個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)這種整合的：

一、把數(shù)字化學(xué)習(xí)資源融入到學(xué)科課程教學(xué)中去

在教學(xué)過程中，我們引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，以現(xiàn)有課程內(nèi)容為學(xué)習(xí)對象，充分有效地利用Intemet上豐富的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查閱相關(guān)資料，使學(xué)生更深刻地理解課本內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的視野和閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)上圖、文、聲、像并茂的閱讀材料，使學(xué)生產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)興趣，既有利于本學(xué)科課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，保障學(xué)習(xí)質(zhì)量，又可以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我們教師開發(fā)了多種計(jì)算機(jī)多媒體教材。教材是課程的重要的具體表現(xiàn)形式之一，傳統(tǒng)的印刷品教材自然不適應(yīng)目前的數(shù)字化教學(xué)模式。要想把信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)整合起來，就必須開發(fā)計(jì)算機(jī)多媒體教材，多媒體教材比印刷品教材有著顯著的優(yōu)勢。首先，我們利用計(jì)算機(jī)大容量的存儲設(shè)備可以獲取并存儲大量的多媒體教材，其次，多媒體教材可以將不同媒體所記載和表達(dá)的信息融為一體，可以為學(xué)生提供文本、圖像、音頻和視頻等多種表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)資料，滿足學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官的需要，另外，這些多媒體學(xué)習(xí)材料放在網(wǎng)絡(luò)上就不受時(shí)空的限制，很容易讓讀者進(jìn)行檢索、提取、分解、組合和利用，為學(xué)生獲取知識提供了便利。

Intemet是信息技術(shù)的重要組成部分，我們利用上述信息資源和Intemet開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，就是將學(xué)習(xí)的內(nèi)容利用HTML和ASP技術(shù)編成網(wǎng)頁形式，存放在Web服務(wù)器上，學(xué)生可以通過瀏覽器在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課程可為學(xué)生之間，師生之間的交流提供了如E―mail、電子論壇、BBS、聊天室等多種形式的網(wǎng)上討論、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上批改作業(yè)等學(xué)習(xí)方式。

二、把數(shù)字化學(xué)習(xí)工具融入到學(xué)科課程教學(xué)中去

信息技術(shù)的發(fā)展，為人類能力的提高和發(fā)揮作用帶來了新的空間。數(shù)字技術(shù)為學(xué)習(xí)者提供了全新的學(xué)習(xí)工具。這些學(xué)習(xí)工具為：①搜索引擎和專業(yè)網(wǎng)站之類的獲取信息的工具，②利用諸如Word、Authorware、Excel、Flash、Dreamweaver等軟件進(jìn)行信息加工處理的工具；③E-mail等傳遞信息的工具；④磁盤、光盤、閃盤等保存信息的工具，⑤網(wǎng)上論壇、BBS、聊天室等協(xié)作學(xué)習(xí)的工具；⑥利用虛擬技術(shù)模擬情境的工具。將這些數(shù)字化學(xué)習(xí)工具與學(xué)科課程整合起來，它包括三種學(xué)習(xí)方式：

(一)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字化的方式進(jìn)行閱讀

數(shù)字化閱讀方式對于讀者來說，是從讀死書到讀活書的本質(zhì)變化。印刷媒體是一種只讀媒體，其文本是一種只讀文本。計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)上的超文本不但可讀，還可隨意修改、方便地傳輸和轉(zhuǎn)存。傳統(tǒng)的閱讀方式下讀者是被動的，而超文本閱讀方式是讀者在超越時(shí)空的情況下，不論何時(shí)何地都可以隨意地從網(wǎng)上檢索到自己感興趣的，無論來自何方的超文本形式的大量信息。超文本形式的閱讀方式下，作者只是素材的提供者?？梢?，超文本的出現(xiàn)和使用導(dǎo)致了讀者的建立，讀者由被動的讀書變成了主動的、互動的、反饋性的閱讀。就電子閱讀方面，我們結(jié)合各學(xué)科課程每一節(jié)課的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生到什么網(wǎng)站去查詢某方面的背景材料，汲取有用的東西，然后進(jìn)行加工整理，形成學(xué)好本課程知識的有用素材。

(二)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字化的形式進(jìn)行寫作

數(shù)字化寫作的特點(diǎn)表現(xiàn)在書寫工具上，用筆書寫的方式變?yōu)橛面I盤輸入、光筆輸入、掃描輸入和語音輸入。書寫工具的變化不僅提高了書寫速度，而且使書寫具有相當(dāng)大的靈活性，作者可以隨意修改、插入、復(fù)制、刪除、編輯、打印等，這就讓作者從大量的抄寫勞動中被解放出來。另外，在數(shù)字化寫作過程中，作者不只是使用文字寫作，還可以調(diào)用多類符號、圖像、聲音、動畫、視頻等，用多媒體交互功能來表達(dá)作者的思想。再者，作者不再是單邊地表達(dá)思想，而是一種雙邊活動，即在寫作的同時(shí)也與讀者進(jìn)行溝通、交流和相互討論、相互探討。

(三)引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)字化工具進(jìn)行計(jì)算

數(shù)字化計(jì)算的特點(diǎn)表現(xiàn)在計(jì)算工具上，傳統(tǒng)的計(jì)算方式是通過心，筆、算盤或計(jì)算器來進(jìn)行計(jì)算的，而數(shù)字化計(jì)算使用的是功能強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)把人們從繁瑣的計(jì)算勞動中解放了出來。另一方面，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為計(jì)算就是數(shù)字計(jì)算，而數(shù)字化環(huán)境下的計(jì)算其實(shí)就是一種數(shù)據(jù)處理形式。它包括數(shù)據(jù)的查找替換、歸類、排序、篩選等，并且數(shù)字化計(jì)算是高速和準(zhǔn)確的。讓學(xué)生對所學(xué)課程中需要計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、排序、篩選的內(nèi)容，使用數(shù)字化計(jì)算方式進(jìn)行處理，得到非常好的學(xué)習(xí)效果。

三、把數(shù)字化學(xué)習(xí)模式融入到學(xué)科課程教學(xué)中去

數(shù)字化學(xué)習(xí)模式是教育信息化理論的實(shí)踐體現(xiàn)，是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有相對穩(wěn)定性，是可以提供給大家在教學(xué)中使用的一種范式。我們總結(jié)出三種數(shù)字化學(xué)習(xí)模式，以供大家參考。

(一)“創(chuàng)建情境、自主學(xué)習(xí)”的意義建構(gòu)模式

這種模式是基于多媒體學(xué)習(xí)工具的，是把多媒體計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知學(xué)習(xí)的輔助工具。教學(xué)活動是一種雙邊活動，即強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)這兩個(gè)方面。這種學(xué)習(xí)模式有利于學(xué)生對知識的吸收和掌握。教學(xué)過程應(yīng)該是：

首先，教師利用多媒體技術(shù)，在充分研究學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，制作圖、文、聲、像并茂的課件，創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，其次，讓學(xué)生利用多媒體學(xué)習(xí)工具，結(jié)合情境和教材，進(jìn)行思考、討論、實(shí)踐和探索，其次，在整合教學(xué)過程中教師要參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給予必要的引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生對已有知識和新知識進(jìn)行重組，實(shí)現(xiàn)意義構(gòu)建。

(二)“問題發(fā)現(xiàn)、資源利用”的開放性學(xué)習(xí)模式

這種學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)對網(wǎng)絡(luò)資源的利用，可以使學(xué)生開闊視野，鍛煉學(xué)生在具有大量信息的網(wǎng)絡(luò)資源中搜索、發(fā)現(xiàn)、分析、整理、加工和利用信息的能力，從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主、自立、自強(qiáng)的品質(zhì)。具體作法為：

首先，教師指導(dǎo)學(xué)生在廣闊的知識背景中去發(fā)現(xiàn)問題，確定與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資源對象，其次，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行收集、探索，從中辨別出對自己有用的東西，獲取自己需要的資料，另外，利用數(shù)字化學(xué)習(xí)工具對所獲取的資料進(jìn)行整理、加工，分析、重組，提出自己對解決問題的觀點(diǎn)：最后學(xué)生通過實(shí)踐來證明自己所提出的觀點(diǎn)，得出最終正確的結(jié)論。

(三)“主題探究，小組協(xié)作”的研究型學(xué)習(xí)模式

這種學(xué)習(xí)模式是協(xié)作組成員在一起圍繞同一個(gè)主題，進(jìn)行自由的、積極的、民主討論和交流，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與、親身體驗(yàn)、想象能力和探索研究。這種學(xué)習(xí)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神和協(xié)作精神。教學(xué)過程可以分為：

第6篇：繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得范文

一、改變方法，引起學(xué)生興趣

1. 在課堂學(xué)生回答問題出色、考試成績有進(jìn)步時(shí)，應(yīng)受到老師的夸獎、贊許。此時(shí)學(xué)生就會體驗(yàn)到。如果這樣的情況經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生對學(xué)習(xí)就有興趣了，同時(shí)對老師也抱有好感。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，只要有機(jī)會，就應(yīng)表示賞識其成功或努力，使學(xué)生獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。

2. 讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)在提高自身素質(zhì)的突出作用?？梢灾v一些IT界精英的故事；社會需要提高學(xué)生未來的生存能力；自身素質(zhì)提高，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考和解決問題的能力；學(xué)習(xí)程序計(jì)算機(jī)教育對其他學(xué)科的影響等方面入手。

3. 程序設(shè)計(jì)的思想與數(shù)學(xué)思維是分不開的。內(nèi)容可以說是枯燥的，因此教學(xué)中很有必要從學(xué)生的興趣入手，利用他們對事物的好奇心，選擇貼近學(xué)生生活的、感興趣的、有實(shí)際意義的小程序，在沒有無聊情緒的狀態(tài)下激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，第一堂課講VB界面設(shè)計(jì)，可設(shè)計(jì)一個(gè)QQ登錄界面。學(xué)完選擇語句后，我設(shè)計(jì)了利用隨機(jī)函數(shù)加法練習(xí)小程序，加數(shù)和被加數(shù)隨機(jī)產(chǎn)生（1-100），結(jié)果自己輸入，可判斷對錯(cuò)，程序結(jié)束可計(jì)算得分。

二、調(diào)整教學(xué)，處理好算法與程序設(shè)計(jì)的關(guān)系

傳統(tǒng)的教學(xué)很容易忽視實(shí)際問題，使學(xué)生過早地糾纏于程序的調(diào)試和實(shí)現(xiàn)，在涉及到大量與技術(shù)問題相關(guān)的煩人細(xì)節(jié)后，產(chǎn)生排斥情緒，使得成功編譯和執(zhí)行程序需要花費(fèi)大量的時(shí)間。在此，教師可以從同學(xué)們在數(shù)學(xué)課上已經(jīng)熟悉的知識點(diǎn)入手，進(jìn)行算法的講解，讓同學(xué)們對已有知識有更深一步的了解，達(dá)到事半功倍的效果；甚至可以和數(shù)學(xué)教師溝通，合理安排教學(xué)進(jìn)度，做好數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合。

我們要講的算法不是解決現(xiàn)實(shí)中所有問題的算法，而是“用計(jì)算機(jī)來解決某一類問題的程序或步驟”。這就要求學(xué)生在設(shè)計(jì)算法時(shí)，逐步設(shè)計(jì)出明確有效，可以轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)程序的算法步驟。有了以上基礎(chǔ)，用于程序設(shè)計(jì)的例子就更容易接受。例如，界面的設(shè)計(jì)，控件的每一個(gè)屬性不需要逐一敘述。只需按問題的需要來選取控件，以學(xué)生生活中的具體實(shí)例為出發(fā)點(diǎn)，在這些例子中適當(dāng)加入抽象的不易理解的知識點(diǎn)，通過程序的練習(xí)，循序漸進(jìn)地很自然地去體會控件、對象、事件的概念。學(xué)生在編寫程序的過程中總結(jié)用法。

三、轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力

第7篇：繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得范文

一、精聽泛聽巧妙結(jié)合

在平時(shí)的英語聽力訓(xùn)練中，我們也不一定經(jīng)常性地在微機(jī)上進(jìn)行，但要間斷性地穿插其中，在迎考前的最后半年時(shí)間里要提高微機(jī)練習(xí)的頻率。無論在哪兒練習(xí)，但中考聽力迎考練習(xí)仍然要采用精聽或泛聽兩種形式。無論精聽泛聽，學(xué)生練習(xí)時(shí)都不能習(xí)慣性地看著文字材料。我也在課堂上做了一些訓(xùn)練安排。在教學(xué)課件中，我安排了較多形式的聽力材料，有聽故事，聽對話，聽句子，試題也設(shè)計(jì)了很多類型，這些都是精聽的范疇。精聽一些文章應(yīng)先把聽力內(nèi)容從頭至尾聽一遍，再把聽不懂的地方一遍又一遍地反復(fù)聽。若有些地方實(shí)在聽不懂，也應(yīng)盡量聽清各個(gè)音節(jié)，然后再翻開原文看一看，有些影響理解的生詞可查一下詞典。接著再合上書從頭至尾再聽，直到能夠聽懂全部內(nèi)容為止。通過這樣的聽力訓(xùn)練，可促使學(xué)生提高辨音及聽力理解能力。我不贊成看著材料做聽力，這樣起不到多大作用。我們在練習(xí)中也設(shè)計(jì)了一些泛聽內(nèi)容，這種練習(xí)可一遍過，只要聽懂大概意思就行了。如果一遍聽不懂，可再播放一遍，要聚精會神，讓自己的思維跟上每一個(gè)音節(jié)。

二、恰當(dāng)選取聽說材料

無論精聽還是泛聽。我們都要給學(xué)生選擇最恰當(dāng)?shù)牟牧?，比如科普短文、英文小故事等。要想聽力水平提高，要給學(xué)生創(chuàng)好環(huán)境，最主要的是多練，在幾年的迎考訓(xùn)練中，我們英語教研組經(jīng)常注意此方面的訓(xùn)練，在考前幾個(gè)月更是每課都進(jìn)行5～10分鐘的聽力練習(xí)，這樣才提高了學(xué)生“聽”的能力。同時(shí)，我們英語教師還要注意充分借助網(wǎng)絡(luò)上的資源優(yōu)勢，擴(kuò)大訓(xùn)練材料的選取范圍，提高所選材料的質(zhì)量。

三、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生說的能力

對于英語中的說。我們根據(jù)目前英語教學(xué)的實(shí)際，對其訓(xùn)練模式進(jìn)行改革，要改的只是訓(xùn)練方式，但“說”的技能的掌握、“說”的能力的提高還是要遵循其規(guī)律的。在人機(jī)對話訓(xùn)練模式下，我們的說的訓(xùn)練，分為準(zhǔn)備與實(shí)踐兩個(gè)階段進(jìn)行的。

1 準(zhǔn)備階段：主要是進(jìn)行模仿、復(fù)述練習(xí)。其訓(xùn)練目的是使學(xué)生使用正確的語音和正確的語調(diào)。同時(shí)又使流利程度得到提高，英語語感加強(qiáng)。與此同時(shí)，我們還通過各種各樣的方式，比如在線閱讀、在線做習(xí)題、網(wǎng)上聽英語故事，觀看英文視頻等來擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量、掌握英語語言的習(xí)慣表達(dá)方式、擴(kuò)大英語知識面和訓(xùn)練邏輯思維的能力。學(xué)生只有熟練了，在會話時(shí)才能說得流利。說得熟練的標(biāo)準(zhǔn)就是要達(dá)到不假思索地就能脫口而出，不能存在思考、翻譯的狀況。讓學(xué)生盡量多地聽、模仿以及復(fù)述所聽內(nèi)容，肯定會對真正意義的“說”產(chǎn)生積極的推動作用。

2 實(shí)踐階段：要進(jìn)行大量的口語對話練習(xí)，學(xué)生要與計(jì)算機(jī)對話、生生英語討論。第一，讓學(xué)生多聽，第二，是去模仿。模仿時(shí)要注意：首先要大聲地模仿，要口形到位，絕不能小聲小氣地憋在嗓子眼里，那樣達(dá)不到訓(xùn)練口語的效果。其次要對說不好的單詞、短語和句子做即時(shí)的糾正。學(xué)生要盡力去尋找說話的自然感覺，同時(shí)用心去揣摩、去體會模仿所說的內(nèi)容。第三，這項(xiàng)訓(xùn)練還要長期堅(jiān)持，才能達(dá)到流利英語的效果。

3 鞏固階段：鞏固階段要注意“復(fù)述”。學(xué)生在口語訓(xùn)練的中期，教師們就要引導(dǎo)他們?nèi)?fù)述所讀、所聽內(nèi)容。我們?nèi)藱C(jī)對話的訓(xùn)練模式主要采用聽文章后復(fù)述，這讓學(xué)生既練習(xí)了聽力，又練習(xí)了口語表達(dá)。但復(fù)述工作要循序漸進(jìn)，可由一兩個(gè)句子開始，聽完后用自己的話把所聽到的內(nèi)容說出來，一遍不行，多聽幾遍，越練重聽的次數(shù)就逐步減少。開始時(shí)可能像背誦，但在基礎(chǔ)逐漸牢固后：就會不斷地放開，訓(xùn)練的效果也就達(dá)到了。我們有時(shí)也進(jìn)行一些筆頭上的復(fù)述，這樣做在訓(xùn)練聽力口語的同時(shí)又加深了學(xué)生掌握語言的精確程度，同時(shí)提高了學(xué)生的書面表達(dá)能力。從而提高了對英語語言整體的把握能力。

四、改進(jìn)訓(xùn)練方法，提高訓(xùn)練效果

這也是結(jié)合目前我們開展的工作。以及在理論學(xué)習(xí)上的認(rèn)識，總結(jié)一下信息技術(shù)融入英語聽說訓(xùn)練的改進(jìn)工作需要注意做到以下幾點(diǎn)：

1 要與時(shí)俱進(jìn)地?cái)U(kuò)充聽說訓(xùn)練材料的內(nèi)容，不斷增加新穎的、趣味性的材料。

2 提高聽說訓(xùn)練材料的交際性。就是不能停留在學(xué)生背對話、背短文的層面上，一定要讓學(xué)生有真正的聽說情境，這一目的是永無止境的，越是真實(shí)的環(huán)境，才越能提高學(xué)生們的水平。

第8篇：繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得范文

一、經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的財(cái)務(wù)信息

在經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角下，財(cái)務(wù)工作提供的財(cái)務(wù)信息，可以算是商品經(jīng)濟(jì)中的一種財(cái)務(wù)信息產(chǎn)品。將財(cái)務(wù)信息當(dāng)做一種經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品，主要是其擁有一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念中的產(chǎn)品屬性，即使用價(jià)值及其本身的價(jià)值。總結(jié)財(cái)務(wù)信息產(chǎn)品的整個(gè)生產(chǎn)過程，其需要企業(yè)財(cái)務(wù)人員以會計(jì)準(zhǔn)則為基礎(chǔ)，再通過科學(xué)的財(cái)務(wù)方法及工作流程，加工處理復(fù)雜的企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動信息，按照特定的模式，將其轉(zhuǎn)化為專業(yè)的財(cái)務(wù)信息，這樣的信息處理過程需要耗費(fèi)大量的人力資源，因此其生產(chǎn)出的財(cái)務(wù)信息產(chǎn)品具有一定的價(jià)值。至于其的使用價(jià)值，則主要表現(xiàn)在：企業(yè)利益主體可以據(jù)此進(jìn)行企業(yè)相關(guān)決策；國家有關(guān)宏觀經(jīng)濟(jì)管理部門需要以此來宏觀調(diào)控我國經(jīng)濟(jì)并制定相關(guān)的經(jīng)濟(jì)政策；企業(yè)的管理者需要以此來開展內(nèi)部管理強(qiáng)化工作。

基于經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析，財(cái)務(wù)信息可以說是一種十分稀缺的經(jīng)濟(jì)資源。因?yàn)槠髽I(yè)無法無限的提供經(jīng)營管理信息，而財(cái)務(wù)信息使用者對于財(cái)務(wù)信息的需求卻會不斷增加，因此，財(cái)務(wù)信息的供給無法滿足其需求量。

二、虛假財(cái)務(wù)信息的特點(diǎn)

虛假財(cái)務(wù)信息，主要指故意損害財(cái)務(wù)報(bào)表真實(shí)性的行為，其中主要包括了利用不當(dāng)?shù)臅?jì)政策，刪除或隱瞞部分事項(xiàng)或經(jīng)濟(jì)交易等。

從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析，契約的締約者主要包括了企業(yè)的投資人員、債權(quán)人員，政府，管理當(dāng)局，企業(yè)的供應(yīng)商，外部的審計(jì)人員以及客戶等利益主體。而這些利益主體制定有關(guān)的企業(yè)決策時(shí)，都需要參考所獲取的信息，這其中就包括了財(cái)務(wù)報(bào)表所提供的會計(jì)信息。這些會計(jì)信息向企業(yè)及市場的利益關(guān)聯(lián)人員提供了企業(yè)的經(jīng)營狀況、財(cái)務(wù)信息、以及資源配置等有關(guān)信息資料。因此，一旦信息缺乏或者不對稱就極易引起非對稱性信息問題的出現(xiàn)，從而使某一方的利益主體遭到損害。企業(yè)管理者是企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表等信息的制造者，因此有義務(wù)及能力來維護(hù)反應(yīng)信息的真實(shí)性。

三、基于經(jīng)濟(jì)學(xué)視角的虛假財(cái)務(wù)信息產(chǎn)生原因

（一）就供給方面來看

企業(yè)是財(cái)務(wù)信息的提供者與制造者。虛假財(cái)務(wù)信息的制造，能夠使企業(yè)順利完成再融資計(jì)劃，也可以讓未上市的公司順利通過上市過程，還可以制造出企業(yè)業(yè)績優(yōu)異的假相等。因此，虛假財(cái)務(wù)信息所帶來的巨大利益成為了企業(yè)提供虛假財(cái)務(wù)信息的內(nèi)在動力，更是使得企業(yè)制造虛假財(cái)務(wù)信息的現(xiàn)象屢禁不止。所以，部分企業(yè)管理人員為了自身經(jīng)濟(jì)利益，背棄了企業(yè)財(cái)務(wù)準(zhǔn)則，漠視了國家的法律法規(guī)，絲毫不考慮眾多財(cái)務(wù)信息使用者關(guān)于真實(shí)財(cái)務(wù)信息的基礎(chǔ)需求，故意篡改財(cái)務(wù)信息的有關(guān)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，制造虛假財(cái)務(wù)報(bào)告。

（二）就需求方面來看

雖然總的來說，虛假財(cái)務(wù)信息的最大且最直接的受害者就是財(cái)務(wù)信息的使用者，但是仍有部分地方政府雖然作為財(cái)務(wù)信息的使用者，卻仍在一定程度上需要企業(yè)的虛假財(cái)務(wù)信息，因此，地方政府在對企業(yè)虛假財(cái)務(wù)信息的管理過程中出現(xiàn)了許多嚴(yán)重的問題。部分企業(yè)將其生產(chǎn)的虛假財(cái)務(wù)信息作為禮品贈與了地方政府官員，而部分地方政府官員為了增加自身工作政績及經(jīng)濟(jì)利益，接受且默許了虛假財(cái)務(wù)信息，這樣畸形的虛假財(cái)務(wù)信息利益鏈條上并不少見。加上大多數(shù)的普通財(cái)務(wù)信息使用者自身也具有一定的不當(dāng)行為，因此也使得虛假財(cái)務(wù)信息問題屢屢發(fā)生?，F(xiàn)階段，我國的資本市場建設(shè)仍處在初創(chuàng)階段，財(cái)務(wù)信息的使用者大多沒有足夠成熟的投資，而且許多的財(cái)務(wù)信息使用者連基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)與管理知識都十分匱乏，而在進(jìn)行資本投資分析時(shí)，也沒有全方位的分析考察企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營情況，因此大大提高了其對于財(cái)務(wù)信息的依賴程度，使得許多投資分析過程中，都太過依賴財(cái)務(wù)信息，給虛假財(cái)務(wù)信息提供了許多的生產(chǎn)條件。

四、基于經(jīng)濟(jì)學(xué)視角的虛假財(cái)務(wù)信息處理分析

（一）調(diào)節(jié)財(cái)務(wù)信息的不對稱性

調(diào)節(jié)財(cái)務(wù)信息的不對稱性，需要強(qiáng)化財(cái)務(wù)信息使用者的專業(yè)素質(zhì)及知識水平，提高其甄別虛假財(cái)務(wù)信息的能力。財(cái)務(wù)信息市場中，信息使用者自身知識的不足是導(dǎo)致財(cái)務(wù)信息不對稱的主要原因之一。所以，必須加強(qiáng)財(cái)務(wù)信息使用者的專業(yè)知識與綜合能力，尤其是經(jīng)濟(jì)的儲備，從而有效提高其甄別虛假財(cái)務(wù)信息的能力。此外，由于財(cái)務(wù)信息使用者字自身知識水平不足，而財(cái)務(wù)信息搜尋成本又較為高昂，因此，財(cái)務(wù)信息使用者很難有足夠的正確的財(cái)務(wù)信息。所以需要財(cái)務(wù)信息市場傳遞正確的財(cái)務(wù)信息。這就要求了財(cái)務(wù)信息的生產(chǎn)者，即企業(yè)，必須主動為財(cái)務(wù)信息使用者提供充足的、準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)信息，提高財(cái)務(wù)信息市場的信息量，拉近財(cái)務(wù)信息使用者與生產(chǎn)者間的距離，從而調(diào)節(jié)信息的不對稱差距，減少虛假財(cái)務(wù)信息。

（二）完善法律法規(guī)

改善虛假財(cái)務(wù)信息問題，首先需要政府做好充足的市場調(diào)查，根據(jù)市場現(xiàn)狀完善相關(guān)的管理法律法規(guī)，并更正相關(guān)法律解釋，使其更加全面化與科學(xué)化。支持虛假財(cái)務(wù)信息的受害者的集體訴訟，這樣可以最大程度減少其訴訟資金，節(jié)約國家訴訟資源，還能提高個(gè)體財(cái)務(wù)信息使用者的訴訟積極性，樹立集體訴訟的維權(quán)方式。其次，還政府成立專門法律援助部門，為個(gè)體財(cái)務(wù)信息使用者提供相應(yīng)的法律援助。由于個(gè)體財(cái)務(wù)信息使用者自身力量較為單薄，所以難以對抗虛假財(cái)務(wù)信息的生產(chǎn)主體，花費(fèi)了大量的維權(quán)成本，因此，許多的個(gè)體虛假財(cái)務(wù)信息受害者都不能堅(jiān)持維權(quán)。建立專門的法律援助部門，可以對個(gè)體虛假財(cái)務(wù)信息受害者進(jìn)行一定的支持與幫助，減少其維權(quán)成本，從而有效提高財(cái)務(wù)信息使用者的維權(quán)意識，加大虛假財(cái)務(wù)信息打擊力度。

（三）完善財(cái)務(wù)信息市場

產(chǎn)生虛假財(cái)務(wù)信息的原因主要在于大量壟斷造成的相對封閉的財(cái)務(wù)信息市場。因此，根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理，要想解決虛假財(cái)務(wù)信息問題，打破財(cái)務(wù)信息市場的壟斷狀態(tài)是十分重要的。進(jìn)行財(cái)務(wù)信息市場反壟斷，需要從兩個(gè)方面進(jìn)行：首先，國家及政府需要改革財(cái)務(wù)信息市場制度。通過改革舊制度，調(diào)整財(cái)務(wù)信息市場的整體結(jié)構(gòu)，從而對財(cái)務(wù)信息供給壟斷現(xiàn)象起到一定的抑制作用。其次，還需要制定有關(guān)的政策法規(guī)，對財(cái)務(wù)信息生產(chǎn)者提供的財(cái)務(wù)信息進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，這就需要：建立財(cái)務(wù)信息提供方，其必須獨(dú)立與企業(yè)保持獨(dú)立，從而使企業(yè)財(cái)務(wù)信息源得到強(qiáng)制開放；為了杜絕模糊財(cái)務(wù)信息的出現(xiàn)，必須對財(cái)務(wù)信息供給制度進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范；要求企業(yè)提供更多的、詳細(xì)的財(cái)務(wù)信息。

第9篇：繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得范文

作為一名教師，首先要有高尚的道德情操，不僅要教書，還要育人，處處都要為人師表，以教師的行為規(guī)范要求自己。最近學(xué)校組織學(xué)習(xí)整治“庸懶散貪”有關(guān)文件，通過學(xué)習(xí)文件精神后，我對此深有感觸。

1、努力學(xué)習(xí)。要不斷提高自己的教學(xué)水平，管理水平，這就需要通過學(xué)習(xí)吸取新的知識來充實(shí)自己，活到老學(xué)到老，教師更應(yīng)如此。這也是現(xiàn)代人必備的思想觀念。

2、努力工作?？朔卸璧墓ぷ髯黠L(fēng)，要有高漲的工作熱情。教師要有一種積極向上的健康心態(tài)，這樣也能給學(xué)生帶來很大的影響，最終完成教學(xué)目標(biāo)。

3、熱愛學(xué)生。教師對待學(xué)生的原則是要有愛心，須寬以待人，寬容是一種信任，更是一種激勵。教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，以平等的眼光看待第一個(gè)學(xué)生。

4、無私奉獻(xiàn)。要有集體主義觀念，做事情要以學(xué)校的利益為重，不能只講待遇，帶著情緒工作，個(gè)人主義嚴(yán)重，漠視規(guī)章制度，隨意性強(qiáng)等問題。

以上是我通過學(xué)習(xí)整治“庸懶散貪”的心得體會?？傊處熥钪匾乃刭|(zhì)是師德，也是我們必須具備的。

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