網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)范文

網(wǎng)絡(luò)營銷課程是當(dāng)前許多高等院校及職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)的課程之一，以往主要以理論教學(xué)為主，教學(xué)效果始終難以達到預(yù)期目標(biāo)?；诖?，文章就網(wǎng)絡(luò)營銷課程體系及教學(xué)要求進行分析，重點探討網(wǎng)絡(luò)營銷課程課程的教學(xué)模式改革方法。

關(guān)鍵詞：

網(wǎng)絡(luò)營銷；教學(xué)模式；改革方法

為了適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的要求，網(wǎng)絡(luò)營銷課程的實際講授過程中應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，重視理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合，提高學(xué)生的市場運作能力，真正實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)的目標(biāo)。

一、理論教學(xué)與實踐教學(xué)完美結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)必須創(chuàng)新教學(xué)模式，以企業(yè)的崗位能力需求為主要導(dǎo)向，日常教學(xué)中通過實踐教學(xué)、理論教學(xué)、案例教學(xué)、項目驅(qū)動教學(xué)、經(jīng)驗交流、效果測評等方法構(gòu)建一個立體化的教學(xué)系統(tǒng)，全方位提升學(xué)生的市場運作能力。因此，教師必須深入市場，了解企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷崗位的能力要求，了解企業(yè)人力資源配置的重點；課堂教學(xué)要重視基礎(chǔ)理論的傳授，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)營銷市場的動態(tài)，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的網(wǎng)絡(luò)營銷理念；將企業(yè)崗位工作流程進行分解，導(dǎo)出相關(guān)崗位工作的應(yīng)知點及應(yīng)會點；課堂訓(xùn)練中引入網(wǎng)絡(luò)營銷實訓(xùn)項目，如網(wǎng)站促銷項目、網(wǎng)站推廣項目、網(wǎng)絡(luò)編輯項目、在線服務(wù)項目等，與學(xué)生互動，組織學(xué)生討論、思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；重視實踐教學(xué)，教師可通過一定的教學(xué)模擬軟件，讓學(xué)生充分了解網(wǎng)絡(luò)營銷流程，在校外充分利用實訓(xùn)基地進行網(wǎng)絡(luò)銷售實踐；加強案例教學(xué)，引用各大公司的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)營銷案例供學(xué)生研究討論；充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，結(jié)合企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷實踐，設(shè)計教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生將理論知識與實踐能力結(jié)合起來，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；教師還可將自己的教學(xué)資源上傳到校園網(wǎng)絡(luò)，供學(xué)生查閱；為了讓學(xué)生更好地了解市場情況，教師可定期邀請企業(yè)高層管理人員進入學(xué)校開展座談會，對學(xué)生予以實踐指導(dǎo)。此外，學(xué)生可利用假期進入企業(yè)實習(xí)，親自感受網(wǎng)絡(luò)營銷市場的基本情況；為了能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師還可開展上機考核、書面考試等多種考核方法。這種立體化的教學(xué)模式可有效地將實踐教學(xué)與理論教學(xué)相融合，幫助學(xué)生提高自身的理論分析能力、實踐動手能力及解決問題的能力，從而有效地提高網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)的效率。

二、校內(nèi)實訓(xùn)與校外實踐相結(jié)合

校內(nèi)實訓(xùn)應(yīng)包括網(wǎng)絡(luò)營銷實訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)、物流技術(shù)實訓(xùn)及電子商務(wù)實訓(xùn)。在網(wǎng)絡(luò)營銷實訓(xùn)中，學(xué)生在校內(nèi)實訓(xùn)時可進行網(wǎng)站設(shè)計、維護，網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)劃、實施，配送商品、模擬網(wǎng)絡(luò)營銷流程等活動。使學(xué)生理論聯(lián)系實際，在學(xué)習(xí)理論知識的同時具備一定的操作能力，以適應(yīng)企業(yè)的需求。學(xué)校還可與部分企業(yè)建立合作關(guān)系，實現(xiàn)校企對接，為學(xué)生提供校外實習(xí)基地。利用寒暑假時間安排學(xué)生進入企業(yè)，深入了解網(wǎng)絡(luò)營銷工作的環(huán)境及流程，以及與網(wǎng)絡(luò)營銷相關(guān)的理論知識，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)營銷能力。校企對接是擴寬學(xué)校教學(xué)資源、提高學(xué)校教學(xué)效率的有效方法。實訓(xùn)及實踐訓(xùn)練能提高學(xué)生的網(wǎng)站規(guī)劃、資源管理、廣告制作、營銷策劃等基本的網(wǎng)絡(luò)營銷能力，對于促進學(xué)生市場運作能力的提高十分有幫助。

三、提高教師的專業(yè)水平

教師的教育教學(xué)水平直接影響教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校必須重視師資隊伍建設(shè)，組織學(xué)校在職教師與國內(nèi)外其他院校進行交流學(xué)習(xí)，取長補短，提升師資隊伍的整體水平。當(dāng)前很大一部分教師并沒有真正進入企業(yè)進行管理、營銷活動，實踐能力明顯不足。為了提高實踐能力，廣大一線教師應(yīng)積極進入企業(yè)掛職，利用業(yè)余時間與企業(yè)管理人員交流，學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗。學(xué)校還可聘請企業(yè)高層管理人員擔(dān)任學(xué)校的客座講師，向?qū)W生講述真實的網(wǎng)絡(luò)營銷案例，加深學(xué)生對市場營銷知識的理解。四、豐富教學(xué)資源，突出網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢教師雖在網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)中積累了大量的教育教學(xué)資源，但教師與教師之間的信息交流不足，學(xué)生接觸的網(wǎng)絡(luò)營銷知識不足，也會限制教學(xué)效率的提高。因此，教師可整合自己的教學(xué)資源并到校園網(wǎng)，供師生查閱。學(xué)生可在校園網(wǎng)中找資料，自主完成項目策劃、提綱規(guī)劃等學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣不僅能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能開闊學(xué)生的視野。教師與教師之間的信息共享還可能碰撞出思維火花，對于改革教學(xué)模式、提高教學(xué)效率同樣有幫助。

四、結(jié)語

總之，隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)營銷成為市場營銷的重要組成部分，越來越多的企業(yè)開始重視網(wǎng)絡(luò)營銷。但現(xiàn)階段我國的高等院校及職業(yè)院校的網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)還存在一些問題，影響了實際的課題效率。本文主要從四個方面討論了網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)模式的改革方法，以期對相關(guān)工作提供參考。

參考文獻：

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第2篇：網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】項目化；網(wǎng)絡(luò)營銷；課程改革

0前言

項目化課程改革的思路是基于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，緊密圍繞區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，將職場領(lǐng)域的工作流程設(shè)計為課程的主要框架，把典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)項目，并將若干項目組成課程模塊。高職院校課程通過項目化改革，凸顯職業(yè)教育的理念，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技能，促進學(xué)校教育和單位用人需求有效對接，強化學(xué)生適應(yīng)與勝任就業(yè)崗位的能力?！毒W(wǎng)絡(luò)營銷》是一門以網(wǎng)絡(luò)為載體，營銷為目的的課程，在專業(yè)課程體系中發(fā)揮核心骨干作用，對學(xué)生職業(yè)能力提高起著重要作用。課程以網(wǎng)絡(luò)營銷實踐操為教學(xué)重點，要求學(xué)生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)，運用網(wǎng)絡(luò)中的各類平臺和工具，進行營銷策劃活動。

1課程改革的思路和實施方式本

課程的改革是以提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)營銷領(lǐng)域內(nèi)的職業(yè)能力為根本目標(biāo)，以網(wǎng)絡(luò)營銷業(yè)務(wù)的工作流程作為教學(xué)主線，按照網(wǎng)絡(luò)營銷崗位的工作要求構(gòu)建學(xué)習(xí)項目，以典型的網(wǎng)絡(luò)營銷工作任務(wù)為教學(xué)內(nèi)容，通過上機進行網(wǎng)絡(luò)營銷的情境教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時提高職業(yè)技能水平，以每個學(xué)習(xí)項目為單元進行考核評估，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和掌握程度。

1.1按照高職學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，選擇適宜的網(wǎng)絡(luò)營銷工作崗位

選擇合適的工作崗位是課程改革的起點，對項目化課程改革起著關(guān)鍵性作用，是學(xué)習(xí)項目設(shè)置和任務(wù)安排的前提條件。工作崗位中對應(yīng)的崗位職責(zé)，要符合學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向，要契合高職教育理念和當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。通過深入相關(guān)企業(yè)實地考察和畢業(yè)生就業(yè)信息反饋，確定符合高職學(xué)生培養(yǎng)要求的網(wǎng)絡(luò)營銷工作崗位。第一個崗位是SEO專員，工作職責(zé)是掌握百度、Google、yahoo等搜索引擎的基本排名規(guī)律；并精通以上各類搜索引擎的優(yōu)化；精通各種SEO推廣手段。第二個崗位是網(wǎng)絡(luò)推廣員，它的職責(zé)是協(xié)助為企業(yè)建立電子商務(wù)平臺，協(xié)助監(jiān)督銷售計劃的落實與銷售目標(biāo)的完成。

1.2根據(jù)網(wǎng)絡(luò)營銷工作崗位職責(zé)，構(gòu)建課程的學(xué)習(xí)項目

原有教材的教學(xué)內(nèi)容包括電子郵件營銷、搜索引擎營銷、博客營銷、線下營銷、免費策略營銷、資源合作營銷、網(wǎng)絡(luò)營銷效果監(jiān)控和其它網(wǎng)絡(luò)營銷手法等7個單元。教材的整體內(nèi)容是圍繞網(wǎng)絡(luò)營銷的工具而展開，并且以理論概念和案例分析講解為主。在教學(xué)過程中，學(xué)生對相關(guān)的概念和原理感到陌生，學(xué)習(xí)興趣不高。課程學(xué)完之后，學(xué)生只是單一地理解相關(guān)網(wǎng)絡(luò)營銷的概念和原理，不能夠熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)營銷的主要方法和平臺，沒有將理論教學(xué)成果的吸收轉(zhuǎn)換職業(yè)能力的提高。根據(jù)項目化課程改革的要求，圍繞崗位的職責(zé)要求構(gòu)建學(xué)習(xí)項目。網(wǎng)絡(luò)營銷工作崗位的技能要求主要涵蓋掌握電商平臺的應(yīng)用技巧；熟練運用主要的網(wǎng)絡(luò)推廣的工具；了解網(wǎng)絡(luò)營銷的工作流程等。融合網(wǎng)絡(luò)營銷工作崗位的技術(shù)要求，構(gòu)建學(xué)習(xí)項目包括：搜索引擎營銷、第三方電子商務(wù)平臺營銷、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)推廣、Web2.0營銷和網(wǎng)絡(luò)營銷客服五個部分。依據(jù)由易后難、先簡后繁的原則，將五個學(xué)習(xí)項目有機地擴展為對應(yīng)的工作任務(wù)。工作任務(wù)的設(shè)置是某項任務(wù)運作過程為核心，以職業(yè)技能的培訓(xùn)作為教學(xué)重點。工作任務(wù)的設(shè)置是針對于教學(xué)內(nèi)容的靈活運用，提煉出以技能培訓(xùn)的為主題的相關(guān)內(nèi)容。通過相關(guān)聯(lián)的工作過程的重復(fù)與循環(huán)，理解相關(guān)知識點并掌握工作任務(wù)的操作技巧。借助職業(yè)技能培訓(xùn)為手段，從而促使學(xué)生完成相關(guān)知識庫的搭建。通過以企業(yè)的典型工作任務(wù)及工作步驟取代大量的文字化學(xué)習(xí)內(nèi)容，提前培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)實踐意識，逐步提高學(xué)生操作能力。以“項目二：電子商務(wù)平臺網(wǎng)絡(luò)營銷”為例，它的工作任務(wù)是：熟悉電子商務(wù)平臺的概念和種類；掌握B2C電子商務(wù)平臺使用方法；學(xué)會在電子商務(wù)平臺中開展?fàn)I銷活動。

1.3運用任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)方法，有機融合職業(yè)技能培訓(xùn)和理論知識

講授《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程以往采用講授式教學(xué)方法為主，偏重于理論知識的教學(xué)。教師在教學(xué)過程中，精力過于集中于理論知識方面的講授；學(xué)生在較多情況下以填鴨式地接受理論知識，無法將理論知識轉(zhuǎn)換成實踐操作，缺乏網(wǎng)絡(luò)營銷工作的技能鍛煉。任務(wù)型教學(xué)法是以學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動，要求學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)完成各個項目。學(xué)生在學(xué)習(xí)每個項目時，都被分配相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的特點，分別講授與任務(wù)有關(guān)的基礎(chǔ)知識和模擬示范任務(wù)的操作過程，學(xué)生上機演練學(xué)習(xí)任務(wù)的操作步驟。教師的角色由教學(xué)活動主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生通過上機完成學(xué)習(xí)項目理解理論知識和掌握職業(yè)技能。

1.4過程化考評方式，及時了解學(xué)生的職業(yè)技能水平

以往的考核的方式是以期末筆試方式為主，以期末考試的結(jié)果而決定學(xué)生對于該門課程的掌握程度。考核內(nèi)容是以理論知識的理解程度為主要方向。這類考試的結(jié)果不能有效評估學(xué)生在職業(yè)技能方面的掌握程度。過程化考評體系的特點是以學(xué)習(xí)項目為獨立的考核單元和工作流程為主的期末考試的兩種模式相結(jié)合的形式。每學(xué)完一項學(xué)習(xí)項目，學(xué)生必須進行該項目的考核。當(dāng)個項目考核的成績按照一定的比例作為該門課程的考核成績。如果項目考核未通過，學(xué)生在期末考試之前有一次復(fù)試機會。每個學(xué)習(xí)項目考核都達標(biāo)的學(xué)生，才有資格進入以工作流程為考核方向的期末考試?？己说臉?biāo)準是以職業(yè)技能操作水準為主要依據(jù)，根據(jù)每個學(xué)習(xí)項目的特點，分設(shè)對應(yīng)的評分標(biāo)準。通過對每一階段的學(xué)習(xí)項目進行考核，學(xué)生可以自主地操練工作任務(wù)的技能；教師能夠及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和了解學(xué)生的職業(yè)技能水平。以項目二“電子商務(wù)平臺網(wǎng)絡(luò)營銷”考核方式為例，評價指標(biāo)包括：了解電子商務(wù)平臺的種類和左右；開設(shè)網(wǎng)上店鋪；運用電子商務(wù)平臺營銷工具。評價結(jié)果分為：優(yōu)、良、中和不及格。

2結(jié)論

《網(wǎng)絡(luò)營銷》項目化課程改革探索是按照網(wǎng)絡(luò)營銷工作崗位及職責(zé)，架構(gòu)對應(yīng)的學(xué)習(xí)項目，采取任務(wù)驅(qū)動型的教學(xué)方式，實施過程化考核方式。教學(xué)模式符合高職教育理念，教學(xué)內(nèi)容符合網(wǎng)絡(luò)營銷工作崗位的技術(shù)要求，教學(xué)方法滿足鍛煉學(xué)生職業(yè)能力的要求，考核方式凸顯職業(yè)技能的重要性。

【參考文獻】

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［2］紀幼玲．工學(xué)結(jié)合模式下高職《網(wǎng)絡(luò)營銷》教學(xué)改革的探討[J]．中國西部科技，2011(11):58．

［3］潘玲玲．基于工作過程系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)營銷課程設(shè)計構(gòu)想[J]．蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011(13):75-77．

第3篇：網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)范文

1.1充分利用淘寶網(wǎng)進行網(wǎng)絡(luò)營銷開展

在網(wǎng)絡(luò)營銷整體教學(xué)環(huán)境中，必須給高職網(wǎng)絡(luò)營銷實踐教學(xué)改革與實踐曾步植溫州科技職業(yè)學(xué)院3205006予學(xué)生恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?，是一名網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營人員，而不是單純的學(xué)生身份。只有正確定位，才會真正關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)進行營銷。老師需要在以下幾個方面對學(xué)生進行引導(dǎo)：第一，經(jīng)營免費搜索引擎的企業(yè)如何生存、如何發(fā)展？第二，我國有越來越多的人使用搜索引擎，是否有潛在商機存在？通過積極討論之后，引出競價廣告的關(guān)鍵詞，帶領(lǐng)學(xué)生一起研究網(wǎng)站建設(shè)、WEB2.0營銷，網(wǎng)絡(luò)廣告營銷、搜索引擎營銷需要的條件，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性會大幅度提高。在進行銷售運營、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃方面，指導(dǎo)學(xué)生通過淘寶網(wǎng)站建立淘寶店鋪，自定義經(jīng)營業(yè)務(wù)。貨源問題可以從阿里巴巴進行，與此同時，與學(xué)校所在地的物流配送企業(yè)進行協(xié)商定價。在淘寶店鋪成功運營后，積極采用多種手段進行營銷推廣與促銷，最后進行營銷效果比較與持續(xù)跟蹤推進。

1.2建立健全網(wǎng)絡(luò)營銷案例庫

建立健全網(wǎng)絡(luò)營銷案例庫，有利于提高教師教學(xué)質(zhì)量、增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與自覺性，加強老師與學(xué)生之間的雙向互動。對于網(wǎng)絡(luò)營銷案例庫的建設(shè)，應(yīng)從以下幾個方面入手：首先，成立相關(guān)工作小組，確定責(zé)任人。結(jié)合教學(xué)大綱的實際需要，以小組分工合作的形式，統(tǒng)一進行案例教學(xué)資料整編。其次，廣泛進行材料收集。一方面，積極鼓勵小組成員結(jié)合教學(xué)實際進行案例撰寫；一方面，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合工作實踐，撰寫案例資料。兩方面共同努力，加強案例庫建設(shè)。與此同時，對于收集的教學(xué)資料、教學(xué)案例，進行嚴格篩選，在理論教學(xué)過程中增多案例的展示，同時，不斷淘汰舊的不能用的案例，更新案例中內(nèi)容。再次，加強資料入庫管理。對于成功篩選的案例，統(tǒng)一進行編號、入庫，嚴格資料管理。

1.3網(wǎng)絡(luò)營銷模擬教學(xué)軟件

聯(lián)系并查找網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)軟件提供商，通過試用和篩選，購買網(wǎng)絡(luò)營銷模擬教學(xué)軟件。結(jié)合企業(yè)與社會實際需求，圍繞課程培養(yǎng)目標(biāo)，提出以教師為橋梁、以學(xué)生為主體，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)指揮下，依托學(xué)院積極建立網(wǎng)絡(luò)營銷實踐平臺：將學(xué)生分為不同小組，通過小組合作方式進行實際操作與考核。不同小組承擔(dān)不同模塊的任務(wù)，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與社會實際，進行項目策劃、具體實施，在實施過程中強調(diào)學(xué)生們的團隊合作能力與項目自主規(guī)劃能力。定期進行活動考核，讓學(xué)生真正在模擬環(huán)境中，得到鍛煉。

1.4加強校企合作

加強校企合作，是網(wǎng)絡(luò)營銷未來發(fā)展趨勢。主要由兩種校企合作方式：第一，結(jié)合企業(yè)實際需求，向企業(yè)定向培養(yǎng)對口網(wǎng)絡(luò)營銷人才。將企業(yè)項目內(nèi)容有機融合到教學(xué)大綱中。結(jié)合項目實際需求，積極吸引學(xué)生參加，另外，企業(yè)需要定期追蹤項目開展情況，達到互惠、雙贏局面。第二，開展校企合作辦學(xué)，聯(lián)系在溫州有關(guān)網(wǎng)絡(luò)營銷公司，比如國技互聯(lián)、綠森數(shù)碼，邀請企業(yè)在職人員來校授課。學(xué)生真正走出課堂、走出校門，參與到實際的營銷調(diào)查中來，將學(xué)生分組，免費或收取少量費用為一些小企業(yè)開展網(wǎng)絡(luò)營銷服務(wù)，進行網(wǎng)絡(luò)營銷的實戰(zhàn)性創(chuàng)作。

1.5積極構(gòu)建復(fù)合型教師隊伍

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)的教師具備完善的理論知識，但是，缺乏具體實踐經(jīng)驗。但網(wǎng)絡(luò)營銷是一門實踐性、綜合性較強的課程，要想培養(yǎng)社會實際需求的技能型人才，必須加強教師自身學(xué)習(xí)，全面提高教師綜合素質(zhì)。積極鼓勵教師利用寒暑假、假期等時間，進入企業(yè)進行網(wǎng)絡(luò)營銷實際操作，不斷積累實踐經(jīng)驗，成為理論知識、操作技能同步發(fā)展的復(fù)合型教師，更好的為網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)改革貢獻力量。

2結(jié)語

第4篇：網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)范文

通過對中小企業(yè)對電子商務(wù)人才需求的調(diào)研，中小企業(yè)對電子商務(wù)人才的崗位需求是多樣性的，其中網(wǎng)絡(luò)營銷崗位是最主要的崗位之一。中國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，網(wǎng)民超過6億，網(wǎng)絡(luò)營銷在企業(yè)經(jīng)營活動中地位日益突出?；ヂ?lián)網(wǎng)一代（80后、90后）對網(wǎng)絡(luò)的高度依賴意味著網(wǎng)絡(luò)營銷大環(huán)境越來越成熟。未來針對企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)站運營、網(wǎng)絡(luò)廣告，需要數(shù)百萬網(wǎng)絡(luò)營銷人才。針對這種情況，對于網(wǎng)絡(luò)營銷人才的培養(yǎng)必須按照企業(yè)的實際需求進行準確的課程定位，提升課程的實際應(yīng)用價值。因此，必須對于網(wǎng)絡(luò)營銷課程的教學(xué)按照這種需求進行改革。

2.網(wǎng)絡(luò)營銷課程的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

網(wǎng)絡(luò)營銷是我校電子商務(wù)專業(yè)第二學(xué)期開設(shè)的一門專業(yè)核心課，是掌握電子商務(wù)技能的重要一步。網(wǎng)絡(luò)營銷在企業(yè)運營電子商務(wù)項目起到至關(guān)重要的作用。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容一直成為制約學(xué)生學(xué)以致用的瓶頸。本人從事網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)多年，學(xué)生真正能獨立進行網(wǎng)絡(luò)營銷項目策劃及實施的很少。糾其原因，主要有以下三個方面：

2.1網(wǎng)絡(luò)營銷課程缺乏體系支撐。網(wǎng)絡(luò)營銷課程是一門綜合性課程，涵蓋了企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)站運營、網(wǎng)絡(luò)廣告等知識，同時學(xué)生還需要具備網(wǎng)絡(luò)營銷策劃、網(wǎng)絡(luò)營銷效果評估方案制定、網(wǎng)絡(luò)營銷實施、網(wǎng)上交易管理等能力。就高職電子商務(wù)專業(yè)完全開設(shè)這些課程是不現(xiàn)實的，而且對于未開設(shè)有些先導(dǎo)課程而開始網(wǎng)絡(luò)營銷課程學(xué)習(xí)，更是有相當(dāng)?shù)淖璧K。

2.2電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)習(xí)缺乏持續(xù)性。電子商務(wù)專業(yè)有很多學(xué)生來自文科，學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)營銷的學(xué)習(xí)是有很好的興趣的，特別是有些學(xué)生本身對于網(wǎng)絡(luò)營銷工具比較熟悉，很多學(xué)生剛開始有動力去做，但是讓他持續(xù)去實施就很難堅持下來。另外，網(wǎng)絡(luò)營銷部分環(huán)節(jié)是比較難的，例如SEO必須要編程基礎(chǔ)，大部分學(xué)生難以駕馭，長此以往就會喪失學(xué)習(xí)興趣，難以持續(xù)進行學(xué)習(xí)，嚴重影響課程的教學(xué)質(zhì)量和效果。

3.以實際項目為導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)改革

3.1教學(xué)階段的調(diào)整隨著電子商務(wù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)營銷新的工具不斷涌現(xiàn)，對于從業(yè)人員的要求越來越高。企業(yè)對于網(wǎng)絡(luò)營銷從業(yè)人員的要求不僅僅是工具的使用，重點是對于網(wǎng)絡(luò)營銷策劃、實施、評價等綜合能力的掌握。因此，在課程改革中我們首先對于網(wǎng)絡(luò)營銷課程分為兩個階段進行教學(xué)。第一個階段是技能培養(yǎng)，主要是網(wǎng)絡(luò)營銷工具的掌握，例如搜索引擎營銷、微信營銷、微博營銷、視頻營銷、網(wǎng)絡(luò)廣告、SNS營銷、郵件營銷、論壇營銷等工具的使用。第二個階段是技術(shù)思維，主要是網(wǎng)絡(luò)營銷方案的策劃，例如營銷環(huán)境分析、SWOT分析、網(wǎng)站診斷與優(yōu)化、營銷方法實施、網(wǎng)絡(luò)營銷效果評估等。通過教學(xué)階段的調(diào)整使得網(wǎng)絡(luò)營銷的學(xué)習(xí)難度降低，另外由于實際項目引入，使得學(xué)生能夠持續(xù)進行項目運營真正掌握好網(wǎng)絡(luò)營銷技能。

3.2教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整以前的網(wǎng)絡(luò)營銷課程的教學(xué)主要是通過教材以及老師補充案例組成，這些教學(xué)內(nèi)容很多是與時代脫節(jié)的，無法適應(yīng)企業(yè)的實際需求。因此我們對教學(xué)內(nèi)容進行了重大的調(diào)整。首先，我們基于真實企業(yè)項目，要求學(xué)生組成項目小組進行項目實踐，教學(xué)內(nèi)容完全是圍繞這些真實項目進行教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)營銷工具掌握中，圍繞真實項目進行網(wǎng)絡(luò)營銷工具使用。例如：微博營銷工具使用，我們首先是要求學(xué)生圍繞項目建立微博體系、建立微博營銷規(guī)劃、建立微博營銷監(jiān)測等內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，圍繞這些知識也帶入必須學(xué)習(xí)的基本理論教學(xué)。另外，對于技術(shù)思維的培養(yǎng)方面，我們要求學(xué)生進行真實的網(wǎng)絡(luò)營銷方案的策劃，教學(xué)內(nèi)容重點是調(diào)整為如何進行策劃、如何進行實施、效果跟蹤、效果評估。通過教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，使得學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)并不斷的去實施真正的掌握網(wǎng)絡(luò)營銷技能。

4.結(jié)束語

第5篇：網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)范文

(一)考核方式不科學(xué)

現(xiàn)階段對于網(wǎng)絡(luò)課程的考核方式主要就是期中和期末考試，這種考核方式只是注重學(xué)生平時對網(wǎng)絡(luò)營銷知識的掌握情況，并不能真正反映出學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營銷知識的運用能力。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)營銷課程是一門實踐性很強的課程，必須要對學(xué)生的實踐能力進行考核，這樣才能真正反映出學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)營銷知識的掌握情況。在對學(xué)生進行考核時，教師不僅僅要考察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及基礎(chǔ)知識的掌握情況，還要考察學(xué)生平時是否真正應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)營銷知識進行網(wǎng)絡(luò)營銷實踐，而這些遠遠不是一張普通的試卷能反映出來的。因此現(xiàn)階段的考核方式并不利于反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的真實情況，容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，必須進行相應(yīng)的改革。

(二)配套設(shè)施不足

網(wǎng)絡(luò)營銷課程是一門交叉型學(xué)科，網(wǎng)絡(luò)營銷課程中不僅僅包含網(wǎng)絡(luò)營銷知識，還包含著計算機的相關(guān)知識、互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識、市場營銷相關(guān)知識等其他交叉學(xué)科知識，其中有一些專業(yè)知識學(xué)生不是十分了解，因此為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，必須在教學(xué)前期對學(xué)生進行這些基礎(chǔ)知識的普及。但是現(xiàn)階段受制于學(xué)校的人力、物力和財力，大多數(shù)學(xué)校都沒有開展配套知識的學(xué)習(xí)，這樣不僅影響了教學(xué)質(zhì)量，也加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，會逐漸使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，不利于學(xué)校培養(yǎng)出更多網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)的人才。

二、網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)的改革措施

針對上述網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)過程中存在的問題，就需要不斷對網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)進行改革，這樣才能使網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)不斷適應(yīng)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

(一)改革教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)營銷課程的教學(xué)內(nèi)容要具備科學(xué)性、趣味性、基礎(chǔ)性等特點，教師在向?qū)W生傳授網(wǎng)絡(luò)營銷基本知識的同時還要不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心投入到網(wǎng)絡(luò)營銷課程的學(xué)習(xí)上來。在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的思考能力。同時教師要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點，有區(qū)別的選擇教學(xué)內(nèi)容。針對不同專業(yè)的學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)營銷的學(xué)習(xí)，要將網(wǎng)絡(luò)營銷知識與其專業(yè)知識相結(jié)合，這樣才能使學(xué)生更好地掌握網(wǎng)絡(luò)營銷知識，利用學(xué)生本專業(yè)的知識幫助學(xué)生理解和消化網(wǎng)絡(luò)營銷知識，這樣才能使網(wǎng)絡(luò)營銷知識牢記在學(xué)生心中。

(二)推進教材建設(shè)

由于現(xiàn)階段各高校所使用的教材都是由教育部統(tǒng)一編寫的，形式比較單一，不能有針對性地對每個學(xué)校以及每名學(xué)生進行系統(tǒng)教學(xué)。因此，各高校網(wǎng)絡(luò)營銷的教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點在課外為學(xué)生編寫課外教材，這樣才能式教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生更扎實的掌握網(wǎng)絡(luò)營銷知識。教師首先要根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為學(xué)生選擇符合學(xué)習(xí)實際需要、質(zhì)量較好的課外用書，利用課外用書幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解和掌握課堂上學(xué)習(xí)的知識。教師還要針對教材中沒有涉及到的知識為學(xué)生編寫講義，講義的內(nèi)容要包括現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)營銷的最新動態(tài)、最新理念以及國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)營銷的具體實例，這樣才能開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生不拘泥于教材當(dāng)中，能夠更好地運用網(wǎng)絡(luò)營銷知識進行實踐。

(三)注重實踐應(yīng)用

為了保證學(xué)生能夠深刻地理解學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)營銷知識，教師在教學(xué)過程中以及在布置作業(yè)的過程中都要注重考查學(xué)生的實踐能力和動手能力。在教學(xué)過程中，教師在講授網(wǎng)絡(luò)營銷基本知識和基本概念的時候要結(jié)合具體的例子，通過具體實例使學(xué)生更好地理解相關(guān)知識。在布置作業(yè)時，教師要根據(jù)上課時講授的內(nèi)容為學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生自己動手查資料，自己獨立完成策劃書等，這樣能夠在課后培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)營銷課程的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生加深對相關(guān)知識的理解。

(四)建立科學(xué)考核方式

除了通過期中和期末考試對學(xué)生進行考核之外，教師還要注重考核學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。教師要在平時在班級內(nèi)組織各種各樣的知識競賽和實踐活動，積極鼓勵學(xué)生參與到這些活動中來，教師通過這些實際活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力，同時還要將學(xué)生在活動中的表現(xiàn)情況納入到期末考核之中。這樣綜合考察學(xué)生的能力，才能使學(xué)生更扎實地掌握學(xué)習(xí)到的知識。使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，不斷培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思考能力。

三、結(jié)語

第6篇：網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)范文

近年來，信息技術(shù)發(fā)展速度飛快，而在企業(yè)營銷的過程中，網(wǎng)絡(luò)營銷的作用也越來越重要，所以，網(wǎng)絡(luò)營銷人才的需求量也逐漸增加。網(wǎng)絡(luò)營銷課程開設(shè)的主要目的就是為了更好地培養(yǎng)專業(yè)人才，但是，在實際的教學(xué)過程中始終存在不足之處，使得該專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后也遇到了較多的就業(yè)問題，很難滿足企業(yè)的實際需求。因此，一定要站在企業(yè)需求的角度上對網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)教學(xué)模式進行改革。

關(guān)鍵詞：

企業(yè)需求；網(wǎng)絡(luò)營銷；教學(xué)模式；探討

現(xiàn)階段，我國在經(jīng)濟與科技方面的發(fā)展速度不斷提高，所以，一定程度上推動了各行業(yè)企業(yè)的發(fā)展。然而，在企業(yè)運營過程中，網(wǎng)絡(luò)營銷手段逐漸凸顯其重要作用。所以，在網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)的實際教學(xué)過程中應(yīng)以企業(yè)需求為出發(fā)點，對其教學(xué)模式進行改革，以更好地滿足企業(yè)的人才需求。

一、網(wǎng)絡(luò)營銷與人才需求現(xiàn)狀分析

所謂的網(wǎng)絡(luò)營銷，指的就是通過對互聯(lián)網(wǎng)方式的應(yīng)用實現(xiàn)原有的營銷目的。說起網(wǎng)絡(luò)營銷，自1997年進入我國，便開始飛速發(fā)展，雖然處于初級階段，但是，同樣取得了可觀的成績?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的普及，使我國的網(wǎng)民數(shù)量不斷增加，但是，在國內(nèi)企業(yè)中，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)營銷這一手段的企業(yè)并不多，由此可見，國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)營銷市場具有較大的挖掘空間。然而，國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)營銷人才數(shù)量不足，嚴重稀缺，導(dǎo)致大部分企業(yè)都無法更好地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)營銷手段。因此，在未來的社會發(fā)展中，企業(yè)的發(fā)展必將需要大量的網(wǎng)絡(luò)營銷人才，進而產(chǎn)生一定的就業(yè)崗位。在大部分的傳統(tǒng)企業(yè)中，其開展初級電子商務(wù)，就必須要具備具有專業(yè)能力的網(wǎng)絡(luò)營銷人才，因此也產(chǎn)生了較多的熱門職業(yè)。然而，企業(yè)在實際的運營發(fā)展中，始終比較重視傳統(tǒng)類型的網(wǎng)絡(luò)營銷人員，他們雖然具有豐富的市場經(jīng)驗，然而卻并不了解網(wǎng)絡(luò)營銷方面的知識。目前階段，我國的網(wǎng)絡(luò)營銷人才嚴重匱乏，所以，各企業(yè)單位開始爭奪具備專業(yè)能力的網(wǎng)絡(luò)營銷人才。其所需求的網(wǎng)絡(luò)營銷人才不僅應(yīng)熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，同時還應(yīng)該能夠靈活應(yīng)用市場營銷技巧，是復(fù)合型的專業(yè)人才。但是，現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生重點只是使其片面地理解專業(yè)知識，導(dǎo)致學(xué)生自身的實踐與動手能力不強，無法實現(xiàn)理論與實際的有效結(jié)合，所以，很難滿足社會企業(yè)的具體需求。由此看來，網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)教學(xué)對學(xué)生的培養(yǎng)需要以社會需求為出發(fā)點，針對目前教學(xué)中存在的問題進行科學(xué)合理地改革，進而促進企業(yè)與學(xué)校更好地合作，實現(xiàn)人才的完美對接。

二、網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)中存在的問題分析

1.教材可選擇性較多，但是缺乏適用性

由于網(wǎng)絡(luò)營銷理論體系存在不同的流派，因此，按照該體系所編寫的網(wǎng)絡(luò)營銷教材也必然存在一定的差異。當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)營銷教材在歸屬派別方面存在明顯的不同：其一，網(wǎng)絡(luò)營銷理論派的教材；其二，以理論體系為出發(fā)點的實戰(zhàn)派教材，然而，將理論與實踐有效結(jié)合的教材十分少見。所以，在開展網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)的時候，能夠正確地選擇出具有針對性的教材授課始終是其教學(xué)中的難題。

2.課堂教學(xué)方法單一，實踐教學(xué)很難吸引學(xué)生

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)營銷課堂教學(xué)方法仍然是以教師為主體的教學(xué)方式，學(xué)生只是被動地聽講。這種教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，也同樣無法充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生真正地了解網(wǎng)絡(luò)營銷的重要作用，因此，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性無法得到提高。正是因為學(xué)生的積極性不足，使其學(xué)習(xí)更加不主動，對網(wǎng)絡(luò)營銷的理論學(xué)習(xí)無法產(chǎn)生興趣，與此同時，在網(wǎng)絡(luò)營銷的方法與工具實際應(yīng)用方面也嚴重缺乏實踐體驗，進而對網(wǎng)絡(luò)營銷的課堂教學(xué)效果產(chǎn)生了不利的影響。

3.實踐實訓(xùn)環(huán)節(jié)的內(nèi)容枯燥

在高職院校中，實踐實訓(xùn)的教學(xué)是課程教學(xué)中的重點?；诖耍c網(wǎng)絡(luò)營銷課程本身特點相結(jié)合，該專業(yè)課程在學(xué)習(xí)的過程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是利用教學(xué)模擬實訓(xùn)的環(huán)境以及網(wǎng)絡(luò)的真實環(huán)境來學(xué)習(xí)并了解網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)的理論知識，并促使其更加靈活地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)營銷職業(yè)中所需的工具。然而，在實際的教學(xué)過程中，僅為學(xué)生提供了虛擬的商業(yè)平臺，所以，使得學(xué)生在真正的商業(yè)環(huán)境中無法更好地操作，導(dǎo)致學(xué)生在解決實際問題的時候，其自身能力無法得到有效地訓(xùn)練。除此之外，專業(yè)教師在實際的教學(xué)中，也并未對網(wǎng)絡(luò)進行充分地利用，導(dǎo)致實踐教學(xué)中的實訓(xùn)環(huán)節(jié)內(nèi)容單一，枯燥。

三、基于企業(yè)需求的網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)模式改革

1.正確選擇教材

要想更好地培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)人才，就必須要具備高質(zhì)量專業(yè)教材，這是最基本的保證，因為教材是師生間開展教學(xué)活動重要的材料與關(guān)鍵的媒體。然而，目前市場中的網(wǎng)絡(luò)營銷教材多種多樣，所以，正確地選擇高質(zhì)量教材成為有效提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。合格的網(wǎng)絡(luò)營銷教材需要保證知識結(jié)構(gòu)的科學(xué)合理，有機地結(jié)合理論知識與技術(shù)知識。在講解搜索引擎方面的營銷知識時，不僅應(yīng)該詳細地介紹搜索引擎營銷的概念與方法以及具體的過程，同時，還應(yīng)該重點講解搜索引擎技術(shù)原理與實現(xiàn)技術(shù)。學(xué)生只有對搜索引擎工作原理全面理解以后才能夠在后期實際應(yīng)用的過程中更靈活。此外，所選擇的教材必須同實際緊密聯(lián)系，通俗易懂，在講解重要知識點的時候應(yīng)配備相應(yīng)的案例，這樣就可以使學(xué)生更好地體會知識點在實踐中的具體應(yīng)用。

2.積極引入案例教學(xué)

在開展網(wǎng)絡(luò)營銷理論教學(xué)的過程中，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師在講解相關(guān)的基本知識點以后，應(yīng)積極地引入教學(xué)案例，使學(xué)生進行分組討論與分析，而后由學(xué)生親自作出分析報告。這樣一來，教師就轉(zhuǎn)變了課堂地位，從知識傳遞與講解的地位變成了課堂的指導(dǎo)者與咨詢者，學(xué)生能夠積極主動地獲取知識，同時還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主分析能力。其中，所謂的案例教學(xué)不僅僅是文字案例，同時還有視頻案例，通過積極地引入案例教學(xué)，使學(xué)生自身的分析能力得到提升，此外，還能夠使課堂教學(xué)更加生動，更好地吸引學(xué)生的注意力。

3.為學(xué)生提供實踐機會

網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)的實踐性極強，所以，在實際的教學(xué)中應(yīng)合理地加大實踐的比重。在網(wǎng)絡(luò)營銷實踐環(huán)節(jié)中主要包括兩個方面：第一，模擬環(huán)境中的實驗；第二，實際環(huán)境中的實踐。對于實驗環(huán)節(jié)，其主要的場所就是實驗室。目前階段，大部分的院校都已經(jīng)開設(shè)了實驗室，并購買了正版的實驗軟件。所以，教師在開展理論知識教學(xué)的時候，學(xué)生就可以通過模擬環(huán)境來進行實際操作，進而提高其實際動手能力。而實踐環(huán)節(jié)，則應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生在課外時間創(chuàng)建個人網(wǎng)站與網(wǎng)上商店以及博客等等，進而對市場進行深入地分析，對網(wǎng)絡(luò)營銷中的不同方法與技術(shù)進行詳細地了解，與此同時，對上述方法與技術(shù)進行充分利用，積極地推廣個人網(wǎng)站與網(wǎng)點以及博客等等。

4.有機結(jié)合多種考核方式

在網(wǎng)絡(luò)營銷的教學(xué)過程中重視理論與實踐的結(jié)合，所以在實際考核的時候也同樣需要將兩者有機結(jié)合。其中，考核的方式應(yīng)包括理論考核、實驗操作考核與實踐考核三部分，并且其所占比例應(yīng)依次遞減。理論考核以筆試為主，在題型方面應(yīng)加大案例分析的比重；在實驗操作考核中應(yīng)根據(jù)實驗完成情況來考核其對于專業(yè)知識的掌握程度及操作能力；在實踐考核中可以通過學(xué)生在網(wǎng)上商店賺取的利潤多少的方式來對其進行考核。

四、結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)下，企業(yè)需要大量的網(wǎng)絡(luò)營銷人才，但是，大量網(wǎng)絡(luò)營銷的畢業(yè)生卻很難找到對口的工作，究其原因就是傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)模式造成的。傳統(tǒng)的教學(xué)方法更加重視理論而嚴重忽略實踐，最終所培養(yǎng)出來的人才缺乏實踐能力，所以，很難符合企業(yè)的需求。因此，應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)營銷的教學(xué)模式進行合理地改革，以企業(yè)需求為出發(fā)點開展網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)，促使院校與企業(yè)間更好地合作，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營銷人才的完美對接。

參考文獻：

[1]廖波,黃政武.基于信息化環(huán)境下高職高專市場營銷專業(yè)教學(xué)模式探索[J].大學(xué)教育,2014(1):118-120.

[2]白建勇.高校網(wǎng)絡(luò)營銷實驗課程改革研究[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版）,2015,12(10):167-168.

[3]劉宇涵,韋恒.基于問題探究的多維交互型教學(xué)模式研究與實踐[J].繼續(xù)教育研究,2015(4):114-117.

第7篇：網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革；網(wǎng)絡(luò)營銷；創(chuàng)新教學(xué)

文章編號：ISSN1006―656X（2013）12-0060-02

一、前言

《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程既涉及到了市場營銷理論與營銷思想，又涉及到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，具有應(yīng)用性和實踐性強的特點。網(wǎng)絡(luò)營銷的營銷實踐處于復(fù)雜的營銷環(huán)境中，具有不可控性、不確定性、突發(fā)性和偶然性，因此《網(wǎng)絡(luò)營銷》教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得系統(tǒng)的理論知識，更重要的是要使學(xué)生能將知識轉(zhuǎn)化為能力。

因此探求一種既能發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，既能擴展學(xué)生理論知識，又能提高實踐技能的教學(xué)方法，成為《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程教學(xué)改革的重要課題。

二、創(chuàng)新教學(xué)法

（一）改革創(chuàng)新

1、社會對網(wǎng)絡(luò)營銷及電子商務(wù)專業(yè)人才的需求量也將不斷增大。但是根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，我國高校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率低于其他專業(yè)的就業(yè)率。一方面是社會的需求廣泛，一方面是電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難，這種矛盾現(xiàn)象存在的一個重要原因是學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)的實際所需有偏差，課程的教學(xué)改革勢在必行。

2、我在總結(jié)網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上.結(jié)合市場需求分析，從教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面進行探討和研究，我發(fā)現(xiàn)對于新時期的學(xué)生來說傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式已經(jīng)早已不能適合他們，所以我在想能否發(fā)明一種新型的可以吸引學(xué)生的教學(xué)模式。

3、因此我選擇了創(chuàng)新的教學(xué)模式，力求培養(yǎng)和提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)營銷實踐能力，本人從事《網(wǎng)絡(luò)營銷》教學(xué)工作以來，結(jié)合自己的網(wǎng)絡(luò)營銷工作實踐，對《網(wǎng)絡(luò)營銷》教學(xué)方法的改革思路作了一些探索與實踐。

4、創(chuàng)新能力就是人們產(chǎn)生新認識、新思想和創(chuàng)造新事物的能力。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的基地，不僅要傳授大學(xué)生科學(xué)文化知識，更要全面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

5、在知識化、信息化的社會環(huán)境中，面對急劇增長的知識和信息，用人單位最青睞的是能夠較好地運用所學(xué)到的知識解決各種問題的能力。因此，創(chuàng)新能力是大學(xué)生就業(yè)能力的重要組成部分。作為學(xué)校教學(xué)中的常規(guī)模式，課堂教學(xué)是一種基本的教學(xué)形式，也是高校實施創(chuàng)新教育的主渠道和重要陣地。長期以來的單向灌輸與被動接受相結(jié)合的課堂教學(xué)模式，完全壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。為此，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)手段。

6、《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程的特點是用營銷理論知識來解讀當(dāng)下發(fā)生的企業(yè)營銷實踐，進行創(chuàng)新式教學(xué)是課程特性所要求的。在課堂教學(xué)過程中，不再是教師灌輸上課、講臺下學(xué)生聽講的模式，而更應(yīng)該是師生共同探討學(xué)習(xí)的過程。

7、教師的作用是指導(dǎo)、引導(dǎo)、在實際教學(xué)過程中，每次教學(xué)的第一堂課，在簡單介紹了教師個人信息、教學(xué)安排后，都會有一個“有關(guān)網(wǎng)絡(luò)營銷感性認識”的討論環(huán)節(jié)。全班學(xué)生圍坐一起，首先進行自我介紹，討論的主題就是“分享印象最深的、你認為的《網(wǎng)絡(luò)營銷》的重大事件、重大事例、以及典型人物”，通過這種方式，既增強了師生之間、學(xué)生之間的認識，同時也使得教師對學(xué)生有關(guān)《網(wǎng)絡(luò)營銷》的認識和偏好點有所了解，從而在以后的學(xué)習(xí)生活中也是個良好的開端。

（二）在教學(xué)內(nèi)容上

將每堂課都有機地分為四個部分，即自學(xué)發(fā)現(xiàn)、理論了解、案例分析和提出問題。在每堂課結(jié)束前均布置一道學(xué)生課后自學(xué)的思考題或?qū)嵺`題，這些題目均與下堂課的教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。這樣，每堂課開始時，首先討論上節(jié)課布置的思考題或?qū)嵺`題，通過討論引出本堂課的講授要點，然后結(jié)合典型案例進行分析講解，加深理論與實際的結(jié)合，最后布置課后思考題或?qū)嵺`題。

如在講解“網(wǎng)絡(luò)營銷現(xiàn)狀”知識點時，布置思考題是“查閱我國上網(wǎng)用戶情況統(tǒng)計資料，分析我國企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷的人口環(huán)境現(xiàn)狀”，這樣學(xué)生課后要去查閱相關(guān)資料，并將這些資料和個人的分析帶入課堂進行討論，老師與學(xué)生之間在討論的過程中，分析人口環(huán)境現(xiàn)狀與網(wǎng)絡(luò)營銷的關(guān)系，同時還會擴展延伸到網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的方式和途徑等實際操作策略，因為網(wǎng)絡(luò)營銷是一門實踐性很強的應(yīng)用科學(xué)，是對企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷實踐經(jīng)驗的概括與總結(jié)。

網(wǎng)絡(luò)營銷實踐教學(xué)需要通過教學(xué)模擬環(huán)境和網(wǎng)上模擬環(huán)境來理解、解析、認知專業(yè)知識，掌握從事網(wǎng)絡(luò)營銷職業(yè)所需的技能，這就要求在課堂教學(xué)中，除理論講授外，還要求有課堂討論、模擬、實踐等多種形式的實踐性教學(xué)。 在本實踐教學(xué)過程中，我采用多媒體教學(xué)，利用淘寶網(wǎng)真實網(wǎng)絡(luò)平臺以及問卷星網(wǎng)上調(diào)研平臺為基礎(chǔ)，目的是以一個完整的電子商務(wù)項目建設(shè)貫穿整個教學(xué)過程的始終，以項目的過程為線索安排教學(xué)步驟。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參與一個完整項目的分析、設(shè)計、實現(xiàn)的全過程，提高學(xué)生在實際工作中分析問題、解決問題的能力。

（三）實踐教學(xué)法

1、《網(wǎng)絡(luò)營銷》是一門實踐性很強的學(xué)科，缺乏了實踐的研究和教學(xué)都是沒有意義的。在實踐教學(xué)中，采用團隊項目的虛擬實踐和個人自建淘寶小店的實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮實踐教學(xué)的效用。在團隊項目的虛擬實踐中，按學(xué)習(xí)小組為單位。每個學(xué)習(xí)小組由3到4名成員組成，由組長召集組員討論，協(xié)調(diào)組員分工，組織小組成員完成課程討論與實踐內(nèi)容的責(zé)任。成員分工協(xié)同完成項目任務(wù)（包括分組討論、課堂交流、項目設(shè)計與制作、項目答辯等），并參與團隊評分，其總體成績作為課程成績評定的依據(jù)之一。

2、如設(shè)計一個項目中，學(xué)生根據(jù)學(xué)校地處遠郊的情況，規(guī)劃了一個以學(xué)生為主要對象的“便利店平臺”。還有就是根據(jù)學(xué)生在校園勤工助學(xué)的經(jīng)歷，規(guī)劃了一個關(guān)于試用品的項目活動，利用網(wǎng)絡(luò)作免費派發(fā)，在增加產(chǎn)品知名度的同時，關(guān)注消費者的需求動態(tài)，并且可以了解到消費者的使用心得。從而完善產(chǎn)品。

3、項目點評也是團隊項目的重要環(huán)節(jié)，包括學(xué)生評分、教師點評兩個部分。學(xué)生評分的目的是讓他們通過擔(dān)當(dāng)評委的角色，熟悉案例分析的要求，形成一種各組之間良性競爭的學(xué)習(xí)氛圍。教師點評則要求教師能運用講授的理論知識，對學(xué)生的分析結(jié)果進行點評，做到將課程前后理論予以貫通，引發(fā)學(xué)生進行深層次思考，進一步培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。通過這些項目，學(xué)生聯(lián)系實際情況，敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破成規(guī)，拓展了思維空間，使學(xué)生的創(chuàng)新思維更符合現(xiàn)實。

4、那么我們的實踐課程不能僅僅停留在項目規(guī)劃和設(shè)計上，必須使學(xué)生參加真正的網(wǎng)絡(luò)營銷實踐活動，才能切實體會到網(wǎng)絡(luò)營銷實踐中所需要的知識，才能夠更加深刻地理解課本中相關(guān)理論。注重了實踐與理論的結(jié)合，學(xué)生對于課堂上的內(nèi)容有了更加直觀、更加深人的認識。《網(wǎng)絡(luò)營銷》是一門新興學(xué)科，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷變化，《網(wǎng)絡(luò)營銷》教學(xué)必然在培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、觀察能力以及創(chuàng)新能力上大有可為。

通過精心的課程安排，以教師講授引導(dǎo)為方向，學(xué)生積極參與交流的教學(xué)模式，可以增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)中的問題

（一）在教學(xué)內(nèi)容中

比如在電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)該課程，學(xué)生們對計算機網(wǎng)絡(luò)方面的知識很是精通但是營銷理論卻只是略知一二，就是因為沒有市場營銷課程為其打好基礎(chǔ).許多知識點在講授之后，課堂上學(xué)生也不深入思考，課后也不做題研究，因此我認為列舉一些典型的例子是一個很好的方法，這樣既可以讓學(xué)生把理念帶到例子中去思考，又可以調(diào)動起學(xué)生的積極性，使其加深記憶。但是我發(fā)現(xiàn)教材中的案例一般都比較簡單且枯燥，沒有任何吸引力，這樣會讓不少學(xué)生懶于思考研究了。

近年來，我們國家隨著信息科技的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)日益在全球得到了普及與應(yīng)用。據(jù)CNNIC的《第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2011年12月底，我國網(wǎng)民規(guī)模超過5億，較2010年底增加5580萬人；網(wǎng)絡(luò)購物用戶規(guī)模達到1.94億，使用率提升至37.8%，用戶年增長率為20.8%。2008-2010年，網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)上支付等商務(wù)類應(yīng)用每年以50%左右的速度持續(xù)快速增長，雖然這一數(shù)字于2011年有所下降，但網(wǎng)絡(luò)購物等應(yīng)用依然處于較快發(fā)展趨勢。由此可見，近幾年網(wǎng)購的發(fā)展趨勢使得利用網(wǎng)絡(luò)進行創(chuàng)業(yè)具有廣闊的市場前景，同時也給大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供了很好的平臺和契機。

目前，一些高校尤其是高職類院校出臺了積極的鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策，并在校園內(nèi)創(chuàng)建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、孵化園，為大學(xué)生在校期間就有機會進行創(chuàng)業(yè)計劃及實際運作提供很大的幫助，這為大學(xué)生開網(wǎng)店長期經(jīng)營提供了有力的保障。還有一些高職高專院校在課程體系建設(shè)中增加了各種各樣的創(chuàng)業(yè)項目課程，例如“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”課程。指導(dǎo)學(xué)生運用“校內(nèi)網(wǎng)”或其他網(wǎng)絡(luò)平臺，如淘寶網(wǎng)、拍拍等在網(wǎng)上開店，給學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的機會。

（二）在考核方面

作為專業(yè)的核心，通常是以考試為主來進行測評的，是由期末筆試占到比重的70%左右，出勤率、和平時成績總計占到比重的30%。這樣的話，學(xué)生都會普遍認為書本比較重要，就會在考試前死背課本的知識點。那么，如果是這種情況的，學(xué)生就會忽略掉實踐的部分，那么怎么會提高實踐水平呢？

（三）在我們的師資方面

很多學(xué)校都覺得師資是個頭疼的問題.都表現(xiàn)在老師的經(jīng)驗有限。老師的從業(yè)年齡太少。授課老師專業(yè)性不強，綜合素質(zhì)不高之類的問題。必須要以教師為主導(dǎo)現(xiàn)有的《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程普遍采用的是以教師為主導(dǎo)，理論知識傳授為主要方式的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式強調(diào)知識體系的完整性，重視學(xué)生對課程知識體系的掌握和理解。通過這種模式的教學(xué)，學(xué)生雖然掌握了系統(tǒng)的理論知識，但卻沒有掌握一定的實踐技能，從而導(dǎo)致學(xué)校的供給和企業(yè)的需求脫節(jié)，與高職高專教育的要求背道而馳。

通過瀏覽眾多《網(wǎng)絡(luò)營銷》精品課程網(wǎng)站和調(diào)查分析部分院?！毒W(wǎng)絡(luò)營銷》開課狀況，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)一些高職高專院校也非常注重《網(wǎng)絡(luò)營銷》的實踐教學(xué)，在課程設(shè)置中加大了實訓(xùn)和實驗的力度。學(xué)生在實訓(xùn)的過程中也可能被要求以小組為單位開設(shè)開設(shè)網(wǎng)店，但因為實訓(xùn)的時間是很短的，一般只有一周到兩周的時間，學(xué)生可能剛按照老師的要求把網(wǎng)店建設(shè)好，實訓(xùn)就結(jié)束了，網(wǎng)店的后期的運作得不到老師的指導(dǎo)與監(jiān)督，導(dǎo)致學(xué)生為了建網(wǎng)店而建網(wǎng)店，效果不理想。

（四）在學(xué)生的方面

相對而言，在校大學(xué)生沒有可以活動的資金，且沒有廣闊的人際關(guān)系，但是他們對網(wǎng)絡(luò)再熟悉不過了，他們有著相對強的網(wǎng)絡(luò)技能，思維活躍，有創(chuàng)業(yè)激情。他們厭惡書本上的死知識，想盡快投入社會實踐中，去完成自己的人生目標(biāo)，因為。淘寶熱已經(jīng)成為大學(xué)生們的首選了，因為成本低并且風(fēng)險小，根據(jù)淘寶官方網(wǎng)站正式對外的淘寶網(wǎng)就業(yè)指數(shù)看，淘寶網(wǎng)創(chuàng)造了106萬直接且充分就業(yè)機會，這106萬人中有一半以上人年齡在20歲到30歲之間，因為有越來越多的大學(xué)生投入到網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中了。

四、結(jié)束語

如今，越來越多的網(wǎng)絡(luò)營銷課程重視學(xué)生的實踐能力，因此我認為采用理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，重視學(xué)生的動手實踐，重視學(xué)生的技能，必須使學(xué)生參加真正的網(wǎng)絡(luò)營銷實踐活動，這樣才能真正的把所學(xué)知識運用到實踐中去，才能讓學(xué)生跟進一步的理解課本中的“死知識”，才能讓學(xué)生把知識學(xué)活了，比如淘寶網(wǎng)上可以免費開店的這一機會就可以讓學(xué)生親自實踐，老師則負責(zé)引導(dǎo)，而在開店的過程中對于產(chǎn)品選擇、市場調(diào)研、產(chǎn)品推廣、以及物流上都會讓學(xué)生有充分的認識，這樣才會讓學(xué)生對于課本上的知識有了更加直觀的認識，從而使網(wǎng)絡(luò)營銷課程有更大的突破，希望我的創(chuàng)新教學(xué)方法可以幫助到更多的人。

參考文獻：

[1]周遷云.在.《網(wǎng)絡(luò)營銷》.教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)策劃能力的實踐.決策管理.2008（3）.

第8篇：網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)范文

關(guān)鍵詞:項目孵化;課賽融合;教學(xué)改革;電子商務(wù)

2016年12月，商務(wù)部、中央網(wǎng)信辦和發(fā)展改革委三部門印發(fā)《電子商務(wù)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》，明確電子商務(wù)經(jīng)濟成為經(jīng)濟增長新引擎、電子商務(wù)“雙創(chuàng)”催生規(guī)?；蜆I(yè)新領(lǐng)域、“電商扶貧”開辟“脫貧攻堅”新途徑。同時部署了17項重點工作任務(wù)，其中第11項 即為“電子商務(wù)人才體系建設(shè)行動”，并要求各高校要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造一批創(chuàng)新意識高、執(zhí)行能力強的電子商務(wù)人才隊伍。同時，根據(jù)網(wǎng)經(jīng)社－電子商務(wù)研究中心和贏動教育聯(lián)合的《2018年度中國電子商務(wù)人才狀況調(diào)查報告》數(shù)據(jù)顯示，50%企業(yè)亟需淘寶天貓等傳統(tǒng)運營人才;54%企業(yè)亟需新媒體、社群方向人才;32%企業(yè)亟需美工、視頻制作等技術(shù)性人才;32%企業(yè)亟需推廣銷售人才;16%企業(yè)亟需供應(yīng)鏈管理人才;33%企業(yè)亟需復(fù)合型高級人才;17%企業(yè)亟需產(chǎn)品策劃與研發(fā)人才。各高校作為電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)基地，正迎接 著巨大的挑戰(zhàn)。從調(diào)查數(shù)據(jù)分析，運營人才、互聯(lián)網(wǎng)營銷人才、高級復(fù)合人才是目前企業(yè)亟需的專業(yè)人才，而每年舉辦的《三創(chuàng)大賽》與企業(yè)需求一致。本文將大賽項目與《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程內(nèi)容進行有機結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中孵化互聯(lián)網(wǎng)項目，同時通過實操項目， 將理論知識進行實踐轉(zhuǎn)化。

一、《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程教學(xué)中存在的問題

(一)缺乏經(jīng)驗豐富且熟知各類互聯(lián)網(wǎng)營銷渠道的專業(yè)教師。網(wǎng)絡(luò)營銷是通過利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進行宣傳推廣，以提升企業(yè)品牌形象，促進銷售。因為互聯(lián)網(wǎng)營銷環(huán)境多變，且隨著科技的進度，每年都會出現(xiàn)很多新媒體渠道。這需要專業(yè)老師在教學(xué)過程中，不斷充實專 業(yè)技能，同時還要深入了解各類新型渠道的特點、優(yōu)勢，并且能夠進行實際的有效的利用。(二)教材教學(xué)內(nèi)容更新時速落后于互聯(lián)網(wǎng)營銷渠道發(fā)展。目前課本教材內(nèi)容雖然涵蓋了互聯(lián)網(wǎng)大部分主流營銷渠道，但是因為互聯(lián)網(wǎng)營銷環(huán)境更新速度極快，各類新媒體營銷方法 層出不窮，教材內(nèi)容的豐富與編撰，不能及時入課進行教學(xué);同時，對于教材的更新也存在一定難度，它不僅要求作者熟悉新媒體渠道，同時還要具備豐富的實戰(zhàn)運營經(jīng)驗。(三)學(xué)生缺乏系統(tǒng)性的營銷實踐?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺是開放性的平臺，學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺上進行實踐。但因為課本教材內(nèi)容重理論輕實踐，即使有部分實踐內(nèi)容，也是零散不成體系，導(dǎo)致學(xué)生缺乏整體性、系統(tǒng)性的實踐鍛煉。

二、《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程“項目孵化+課賽融合”教學(xué)模式改革

(一)“項目孵化+課賽融合”的課程模式改革。“項目孵化”是指在《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)能力，尋找與發(fā)現(xiàn)自己感興趣的蘊含互聯(lián)網(wǎng)基因的項目。并將項目融入課堂，通過所學(xué)內(nèi)容，完成項目的籌劃與宣傳推廣，從而讓學(xué)生以自己的項目，系統(tǒng)化地在開放性的互聯(lián)網(wǎng)平臺進行實踐營銷推廣，以提高學(xué)生的參與積極性。“課賽融合”是專業(yè)課程與技能大賽相結(jié)合，傳統(tǒng)模式是上完課后選擇部分學(xué)生進行技能培訓(xùn)。通過課賽融合，可以充分利用課程的孵化項目，選拔優(yōu)秀的項目參加《三創(chuàng) 大賽》，不僅讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中可以進行系統(tǒng)性的實踐，同時還能讓學(xué)生在課程內(nèi)產(chǎn)生的成果轉(zhuǎn)化成實際的參賽項目。《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程采用項目式教學(xué)模式，以任務(wù)為導(dǎo)向，將《三創(chuàng)大賽》的創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)電商項目、市場分析、項目策劃、營銷模式搭建、實踐營銷 推廣等內(nèi)容融合到課堂中，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生網(wǎng)絡(luò)市場分析、消費者分析、4P策略制定、網(wǎng)站營銷、網(wǎng)絡(luò)推廣等等技能。并憑借開放互聯(lián)網(wǎng)平臺資源優(yōu)勢，做到理論與實踐的無縫結(jié)合。以微信營銷模塊為例，在課堂講解完微信營銷各項理論知識后，以具體任務(wù)形式，讓學(xué)生 將理論知識進行實踐，比如讓學(xué)生為創(chuàng)意項目搭建一個微信公眾平臺，詳細介紹該項目，并要求進行微信運營吸粉，達到指定的粉絲量，以此來檢驗學(xué)生的知識掌握與實踐技能。(二)課程教學(xué)形式改革。第一，項目是以一個團隊為單位進行，故而在開課的時候即會對全 班同學(xué)進行分組，每個小組成員在4～5人左右，并確定小組長，所有的課程內(nèi)容與實踐均以小組為單位進行，在此過程中，也能培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識、協(xié)作意識與責(zé)任心。以網(wǎng)絡(luò)市場調(diào)研模塊為例，單個學(xué)生要想利用互聯(lián)網(wǎng)資源，完成信息收集是比較困難的。通過以小 組為單位，小組經(jīng)過仔細討論研究，明確調(diào)研內(nèi)容與方法，并將調(diào)研任務(wù)進行細分，每個人負責(zé)一個小任務(wù)，最后進行數(shù)據(jù)匯總、數(shù)據(jù)分析，完成調(diào)研報告。第二，按照小組任務(wù)完成情況，組織優(yōu)秀小組進行經(jīng)驗總結(jié)分享，各小組進行學(xué)習(xí);存在問題的小組則進行復(fù)盤，全體成員進行問題分析，最終找出核心問題，以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與分析能力。第三，在教學(xué)過程中，也將以實際的互聯(lián)網(wǎng)項目進行展示與分析，讓學(xué)生以不同角度的身份進行分析(如以管理運營者和消費者身份)，以培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力和實際運用能力。(三)課程考 核方式改革?！毒W(wǎng)絡(luò)營銷》是一門考查課程，注重過程考核。考核方式以平時成績40%和項目成績60%相結(jié)合。平時成績包括出勤(10%)、課堂表現(xiàn)(10%)、作業(yè)(20%);項目成績?yōu)樾〗M成績，根據(jù)每次具體任務(wù)在互聯(lián)網(wǎng)平臺實際完成指標(biāo)給分(如關(guān)注量、轉(zhuǎn)發(fā)量、咨詢量等) ，從而將考核方式變化為實踐考核，不僅保證學(xué)生的理論知識掌握，同時也能檢驗學(xué)生的實踐技能。

三、結(jié)語

電子商務(wù)經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，為電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，通過將“項目孵化+課賽融合”與《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程的有機結(jié)合，不僅能提升學(xué)生的參與度與積極性，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與創(chuàng)新意識，從而達到理論與實踐的無縫結(jié)合，并充分發(fā)揮課賽相互促進的作用。

參考文獻

第9篇：網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：中職院校；網(wǎng)絡(luò)營銷；課程；教學(xué)改革

中圖分類號：G712文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2096-0603（2015）11-0047-01

網(wǎng)絡(luò)營銷課程是一門主要講述網(wǎng)絡(luò)營銷技術(shù)與應(yīng)用實踐的課程。近年來，為了適應(yīng)電子商務(wù)時代對于網(wǎng)絡(luò)營銷人才的需求，我國許多中職院校逐漸開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)營銷這門課程。我國中職院校的網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)主要是采用的傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行教學(xué)的，但是由于網(wǎng)絡(luò)營銷課程對實踐性的要求非常高，因此只有突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)進行改革，建立真正適合中職院校學(xué)生的教學(xué)模式，才能夠培養(yǎng)適應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展需要的專業(yè)人才。以下詳細地闡述了我國中職院校網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)過程中存在的問題與改革措施。

一、中職院校網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)過程中存在的問題

（一）教材內(nèi)容過于陳舊，教學(xué)案例少

目前，大部分的中職院校選用的網(wǎng)絡(luò)營銷課程教材都是傳統(tǒng)的教材，主要以介紹網(wǎng)絡(luò)營銷的基本原理為主，所涉及的應(yīng)用實踐的內(nèi)容很少。而現(xiàn)在電子商務(wù)活動發(fā)展迅速，其理論知識也更新的很快，傳統(tǒng)的教材內(nèi)容雖然也是近兩年出版的，但是其理論總結(jié)與實踐相比有很大偏差，因此學(xué)生所接受到的知識也較陳舊，跟不上形勢。另外，網(wǎng)絡(luò)營銷課程作為一門新的學(xué)科，其教材內(nèi)容中的教學(xué)案例比較少，單靠理論知識學(xué)生不能夠真正的掌握網(wǎng)絡(luò)營銷課程的精髓。

（二）教學(xué)實訓(xùn)基地建設(shè)不夠完善

網(wǎng)絡(luò)營銷課程是一門實踐性比較強的課程，因此實訓(xùn)基地的建設(shè)對于網(wǎng)絡(luò)營銷課程的學(xué)習(xí)有著十分重要的作用。但是很多中職院校對于網(wǎng)絡(luò)營銷課程的實驗實訓(xùn)很不重視，甚至有的直接忽略。實訓(xùn)基地建設(shè)不完善，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營銷課程時，雖然學(xué)到了一定的理論知識，但是其解決實際問題的能力很弱，且學(xué)習(xí)積極性不高。

（三）師資力量匱乏，教師經(jīng)驗不足

網(wǎng)絡(luò)營銷課程的開展還不夠普遍，其專業(yè)的任教教師很少，很多中職院校沒有直接應(yīng)聘專業(yè)教師，而是直接將相關(guān)專業(yè)教師調(diào)過來。這些教師的網(wǎng)絡(luò)營銷知識和實際能力都不夠?qū)I(yè)，因此導(dǎo)致部分教師在教學(xué)時只會照本宣科，傳授的知識也不能形成一個有機的整體。

二、網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)改革的措施

（一）豐富和完善教材內(nèi)容

首先，要對傳統(tǒng)的教材進行改革，將教材的內(nèi)容分為兩部分，一部分是固定不變的知識原理，一部分是不斷更新的新知識，這樣以正式出版教材來引導(dǎo)校本教材的開發(fā)。其次，在網(wǎng)絡(luò)營銷課程的理論教學(xué)過程中，要結(jié)合中職院校學(xué)生的特點，引入一些實際的案例進行教學(xué)，學(xué)生在對案例進行學(xué)習(xí)分析的過程中，不僅可以更好地理解和認識網(wǎng)絡(luò)營銷課程，而且還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）加強實訓(xùn)基地的建設(shè)

中職院校必須要加強實訓(xùn)基地的建設(shè)，以此增加學(xué)生的實踐機會，提高其實踐能力。首先，中職院校要配備完善的實訓(xùn)系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠通過實訓(xùn)系統(tǒng)的操作真正掌握網(wǎng)絡(luò)營銷的實際流程。另外，教師在教學(xué)過程中要增設(shè)一些實驗實訓(xùn)的項目，從而構(gòu)建一些與之對應(yīng)的實訓(xùn)任務(wù)。學(xué)生也可以運用已有的知識完成任務(wù)，在完成實訓(xùn)任務(wù)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進而提高學(xué)生的實踐能力。

（三）提高教師的專業(yè)素質(zhì)

首先，任教教師應(yīng)該積極地從實踐出發(fā)，不斷學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)絡(luò)營銷課程的專業(yè)知識和素養(yǎng)，以提高教學(xué)能力。其次，教師要了解網(wǎng)絡(luò)推廣的資源，掌握網(wǎng)絡(luò)營銷合作的方法與思路，以提高自身獨立策劃執(zhí)行營銷活動的能力。最后，作為任教教師必須要有創(chuàng)新意識，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。網(wǎng)絡(luò)營銷課程是一門網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與市場營銷知識相結(jié)合的新興學(xué)科，必須要有合適的教學(xué)方法和完善的教學(xué)體系才能夠順利進行教學(xué)。但是目前的網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)中仍然存在很多問題，因此中職院校必須要豐富和完善教材內(nèi)容，加強實訓(xùn)基地的建設(shè)，不斷提高任課教師的專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才能夠保證網(wǎng)絡(luò)營銷課程的順利進行，才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展需要的專業(yè)人才。

參考文獻：

1：薛文媛.對中職網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)改革的新思考J：.新課程學(xué)習(xí):中，2011（4）.