我愛(ài)我的祖國(guó)詩(shī)歌精選(九篇)
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第1篇：我愛(ài)我的祖國(guó)詩(shī)歌范文
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為了慶祝祖國(guó)60年誕辰，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神，豐富校園文化生活，展示青春活力，同時(shí)也是為了能選拔出更優(yōu)秀的人才和班級(jí)團(tuán)體參加12月份校級(jí)別的朗誦比賽，特舉行本次活動(dòng)，希望大家在競(jìng)爭(zhēng)中求友誼與成長(zhǎng)，賽出風(fēng)格，賽出水平，勇敢秀自己，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神！
地點(diǎn)：南苑藝術(shù)團(tuán)大禮堂
活動(dòng)對(duì)象：計(jì)算機(jī)科學(xué)院07、08、09級(jí)
評(píng)委：
主持人：
活動(dòng)負(fù)責(zé)人：任倩，何志昌
活動(dòng)策劃人：李清泉，魯錦，朱輝
活動(dòng)類(lèi)型：詩(shī)歌朗誦大賽
一、活動(dòng)內(nèi)容
1、朗誦作品：
（1）作品內(nèi)容：以“我愛(ài)我的祖國(guó)”為主題，反映大學(xué)生熱情歌頌祖國(guó)、歌頌社會(huì)主義、歌頌我國(guó)改革開(kāi)放取得輝煌成就，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生“求實(shí)進(jìn)取，創(chuàng)業(yè)報(bào)國(guó)”的精神風(fēng)貌，表達(dá)大學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)中國(guó)中產(chǎn)黨、對(duì)中華人民的真情實(shí)感。
（2）作品要求：作品必須是詩(shī)歌，篇幅在6分鐘以?xún)?nèi)；作品可以是從網(wǎng)絡(luò)或詩(shī)集中選出的優(yōu)秀詩(shī)歌，也可以是本班學(xué)生或老師的原創(chuàng)作品；鼓勵(lì)各班朗誦本班師生的原創(chuàng)作品。
2、朗誦形式：可以是個(gè)人朗誦、小組朗誦；要求朗誦必須背景配樂(lè)，還可以配合背景音樂(lè)做情景式朗誦。各院系可以根據(jù)自身特點(diǎn)和內(nèi)容進(jìn)行精心策劃。
二、報(bào)名參賽
1、報(bào)名方式：本次比賽以班級(jí)為單位報(bào)名，每班選拔推薦一個(gè)以上朗誦節(jié)目參賽，朗誦人數(shù)不限；
3、報(bào)名地點(diǎn)：4-3-1辦公室（聯(lián)系電話(huà)：8060036）；
5、報(bào)名要求：報(bào)名時(shí)需提交《大學(xué)生詩(shī)歌朗誦大賽報(bào)名登記表》（見(jiàn)附件1）。如果是原創(chuàng)作品需要提交作品內(nèi)容，并要注明本班原創(chuàng)作者姓名。如果經(jīng)核查或別人舉報(bào)確系剽竊作品，所在班級(jí)將被全院通報(bào)批評(píng)，同時(shí)比賽成績(jī)不予認(rèn)可。
三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
四、評(píng)分細(xì)則：（見(jiàn)附件2）
五、活動(dòng)要求
1、各班團(tuán)支部要高度重視這一活動(dòng)，精心組織，統(tǒng)籌安排，把此活動(dòng)作為對(duì)當(dāng)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要契機(jī)；
2、各班團(tuán)支部要加強(qiáng)宣傳、廣泛動(dòng)員，真正把本班在詩(shī)歌創(chuàng)作和詩(shī)歌朗誦方面有特長(zhǎng)的學(xué)生挖掘出來(lái)參與到本次活動(dòng)中去；
3、各班團(tuán)支部要由專(zhuān)人負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)的策劃與組織，安排一定的人力物力來(lái)支持活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備，確保活動(dòng)的質(zhì)量和活動(dòng)效果。
六、各部門(mén)職責(zé)：
組織部負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的策劃，相關(guān)信息的收集工作（報(bào)名的統(tǒng)計(jì)和通知）
宣傳部負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的宣傳工作（宣傳板的制作）
體育部和生活部負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)布置工作（包括橫幅背景以及所需用品的購(gòu)買(mǎi)）
科技部負(fù)責(zé)比賽背景音樂(lè)的播放
第2篇：我愛(ài)我的祖國(guó)詩(shī)歌范文
原名李毓東，云南祥云人，男，彝族。曾與人創(chuàng)辦并主編《紫葡萄》詩(shī)刊。著有散文集《追憶云南城》，詩(shī)集《片斷》、《追趕春天的花朵》、《郁東短詩(shī)選》（中英文對(duì)照）。2007年8月，應(yīng)邀參加“青海湖首屆國(guó)際詩(shī)歌節(jié)”，倡導(dǎo)“新新詩(shī)”寫(xiě)作，主張“人與世界、人與社會(huì)、人與自然、人與人之間的和諧寫(xiě)作”。2011年10月，獲滇西文學(xué)首屆詩(shī)歌獎(jiǎng)。
春天的十五個(gè)高低音（組詩(shī)）
每個(gè)人心中都藏著一點(diǎn)痛
我說(shuō)的痛很簡(jiǎn)單
我愛(ài)你和你愛(ài)我
之間是一個(gè)等號(hào)
后來(lái)被孩子牽住
永遠(yuǎn)松不開(kāi)手
后來(lái)被屋子罩住
永遠(yuǎn)脫不了身
后來(lái)我希望我的愛(ài)多一點(diǎn)點(diǎn)
多到日漸衰老的父母親人身邊
一句好話(huà)加一杯熱水
就是這一點(diǎn)點(diǎn)
幾顆感冒清和去痛片
就是這一點(diǎn)點(diǎn)
一碗青菜和蘸水
就是這一點(diǎn)點(diǎn)
幾塊零錢(qián)和一把掛面
就是這一點(diǎn)點(diǎn)
小到我們不值一提的一點(diǎn)點(diǎn)小事
遠(yuǎn)大于你對(duì)我的愛(ài)
而這點(diǎn)痛總是常常撕咬我的心
每個(gè)人心中都有一點(diǎn)痛
我愛(ài)我的祖國(guó)
我更愛(ài)普天之下的兄弟親人
陽(yáng)光，說(shuō)來(lái)就來(lái)
陽(yáng)光說(shuō)來(lái)就來(lái)
之前還是一朵云
漫無(wú)邊際的亮光
就跑遍了全世界
這還是冬天嗎？
光撕開(kāi)了外衣
掏出熱血的
心臟
現(xiàn)在一起膊動(dòng)的
是越來(lái)越遠(yuǎn)的山
和我獨(dú)自一人的
冥想
歲月突然到達(dá)
總是想著綠茵茵的幼苗
一片泥土帶來(lái)的
鮮嫩生氣
以及暖風(fēng)中的楊柳和燕子
突然開(kāi)放的花朵
擋住大雨滴的葉片
突然大起來(lái)的梅子
鞋子上青草的香氣還未散盡
心中的花朵正在開(kāi)放
天邊的艾草已衰
突然到達(dá)的不僅是春天
還有埋在雨水里的靈魂
和我對(duì)整個(gè)結(jié)局的渴望
12月3日，每年這一天
成為我人生的一個(gè)定數(shù)
我只想安靜。平和。沉默
望一望腳下到頭頂
想一想突然到達(dá)的
晨光里的青春
空中的土地
某日，朋友來(lái)訪
我們突然談?wù)撈鹜恋?/p>
一個(gè)土地正在消亡的年代
這個(gè)話(huà)題顯得有些奢侈
每天看見(jiàn)灰蒙蒙的天空
林立的高樓
川流不息的車(chē)
這是朋友生活的北方某城市的印象
啊，云南太好，大理的天空多美
茶苑山莊
推開(kāi)窗戶(hù)就能看見(jiàn)青青的茶園
躺在床上可以看見(jiàn)藍(lán)茵茵的洱海
蒼山就在背面，一灣溪水
終年不絕
這些都是土地的自然造化啊
我感到城市給我?guī)?lái)的恐懼
正在制造一個(gè)個(gè)撕心裂肺
的詞語(yǔ)
這是與生俱來(lái)的土地的血脈關(guān)系
我也制造了一小片土地
在屋子的頂部
靠鋼筋水泥懸在半空
蔥姜芫荽，這只是佐料
不一定必不可少
但它點(diǎn)綴了生活的味道
每天爬到屋頂澆水
我感覺(jué)到一種清新和自然
第3篇：我愛(ài)我的祖國(guó)詩(shī)歌范文
我愛(ài)我的母校。在快樂(lè)的時(shí)候，你是陽(yáng)光；失落的時(shí)候，你是繁星；憂(yōu)傷的時(shí)候，你是清泉；茫然的時(shí)候，你是明幻——我永遠(yuǎn)也忘不了母校，你讓我從幼稚走向了成熟。我在這兒學(xué)習(xí)了六年，有一個(gè)向母校的祝福：祝你越活越年輕。雖然我即將畢業(yè)了，但盡管我們天各一方，對(duì)你的祝福卻是永恒不變的。
我的第二個(gè)家——母校，她就像媽媽一樣哺育著我，她讓“辛勤的園丁”教育我，讓“祖國(guó)的花朵”陪伴我，現(xiàn)在即將要離開(kāi)親愛(ài)的母校，我怎能不感謝母校對(duì)我的養(yǎng)育之恩呢！
辛勤的園丁——老師，是老師在我依偎著爸爸媽媽哭鬧時(shí)用她那溫暖的手牽著我走進(jìn)校園；是老師，讓我學(xué)會(huì)了“a,o,e,1,2,3”;是老師，讓我懂得了誠(chéng)實(shí)的重要，生命的意義；是老師，為我們的成績(jī)提高，那縷縷青絲變成白發(fā)；是老師，為了我們最后的沖刺而跟我們一起奮斗……我們欠老師的太多了，我們只有用優(yōu)秀的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師。
祖國(guó)的花朵——我的伙伴，是他們，在我遇到挫折時(shí)，伸出援助之手；是他們，在我受委屈時(shí)，安慰我；是他們，在我遇到困難時(shí)，耐心的幫助我；是他們，在我有困難時(shí)，和我一起承擔(dān)；是他們，在他們有好東西時(shí)，和我一起分享……
在這母校里，留下了許許多多的美好回憶，讓我在十年后的今天，再來(lái)母校相聚，再用深情的詩(shī)歌來(lái)感謝老師，再用兒時(shí)的笑語(yǔ)來(lái)同學(xué)交談……母校，您是我的第二個(gè)家，我不會(huì)忘記！
在告別母校時(shí)，我獨(dú)自一人走在校園的林蔭道上由衷地發(fā)出感嘆：“再見(jiàn)了，我相處了5年的老師與同學(xué)！”回想當(dāng)年，我還是一個(gè)什么都不懂的小女孩，是老師與同學(xué)迎接我來(lái)到了這個(gè)知識(shí)的海洋。想著，從前的一件件事又浮現(xiàn)在我的眼前。
一年級(jí)時(shí)，由于我膽小而不敢與同學(xué)們講話(huà)，不敢在老師上課時(shí)舉手。直到有一天，老師教我們朗讀詩(shī)歌，同學(xué)們都紛紛舉起手，而我呢？就像一只膽小的貓低下了頭。“天園同學(xué)，你來(lái)讀吧！”聽(tīng)到這悅耳的聲音，我不禁一顫，臉早已紅到了脖子根。這時(shí)老師甜美的聲音又在我耳邊響起：“老師相信你一定行的！”我慢慢地抬起頭來(lái)，只見(jiàn)老師的眼睛正向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光，我放大膽子大聲朗讀起來(lái)。就這樣，我戰(zhàn)勝了膽怯，邁出了可喜的一步！
第4篇：我愛(ài)我的祖國(guó)詩(shī)歌范文
中國(guó)，你這只高昂著頭的雄雞，向著天空鳴叫吧！屈原跳進(jìn)汨羅河，激起了中國(guó)人對(duì)祖國(guó)的滿(mǎn)腔熱血；岳飛發(fā)出錚錚誓言“精忠報(bào)國(guó)，直搗黃龍，還我河山”，蕩起了中華民族對(duì)祖國(guó)的熱情澎湃。我們愛(ài)國(guó)我們報(bào)國(guó)，因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人。雷鋒對(duì)自己曾經(jīng)幫助的人說(shuō)“我叫，我住在中國(guó)。”葉問(wèn)對(duì)著日本軍官說(shuō)“我只不過(guò)是一個(gè)中國(guó)人。”而我呢？我只是一名普通的中學(xué)生，我沒(méi)有英雄事跡，更沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)。可我卻有一顆熾熱熱燃燒的心，愛(ài)國(guó)的熊熊火焰是鐵扇公主的芭蕉扇也撲不滅的。我不會(huì)天立地，也不會(huì)氣壯山河。但我知道作為一名學(xué)生只要好好學(xué)習(xí)，只要用心去做好每一件小事，就是愛(ài)國(guó)最好的方式。因?yàn)槲覀兠靼讎?guó)要用心去愛(ài)，因?yàn)閻?ài)國(guó)并非一定要作出轟轟烈烈的事跡名垂青史，平凡的生活，亦能體現(xiàn)愛(ài)國(guó)的真諦。
棠外，你這匹神采奕奕的駿馬，面對(duì)著天空、享受著草地盡情奔騰吧！負(fù)責(zé)而熱情的老師會(huì)站在講臺(tái)上滔滔不地講著，他們把知識(shí)化作一滴滴的甘露滋潤(rùn)著我們這些祖國(guó)的花朵。美麗的校園會(huì)變成一個(gè)動(dòng)人的童話(huà)故事，我們扮演著大大小小的角色為校園增添一份感動(dòng)一絲快樂(lè)。我愛(ài)我的校園，你書(shū)香四溢，你朝氣蓬勃。校園還是一把特殊的鑰匙打開(kāi)我們的心扉，去接受陽(yáng)光的洗禮。讓我們傾吐心聲，讓稚氣與調(diào)皮化作一縷青煙在無(wú)形中消失。我們風(fēng)華正茂，我們書(shū)生意氣，我們的輝煌成就需要你來(lái)鑄造。我們要努力鉆研，不懈學(xué)習(xí)，我們要在這片綴滿(mǎn)詩(shī)歌與科學(xué)的大地上盡情享受知識(shí)的熏陶。我們的未來(lái)，將會(huì)在這片神圣的土地上譜寫(xiě)成樂(lè)章。沒(méi)有校園與知識(shí)我們的生命將會(huì)是枯竭的，所以我們愛(ài)校。我們將與棠外一同成長(zhǎng)，一起乘風(fēng)破浪到達(dá)勝利的彼岸。
愛(ài)國(guó)愛(ài)校，我們用行動(dòng)凝聚成力量。當(dāng)我們看見(jiàn)一只沉睡千年的神龍得以蘇醒時(shí)，當(dāng)我們看見(jiàn)中國(guó)的花朵在世界綻放開(kāi)來(lái)時(shí)，當(dāng)我們用自己的雙手鑄造出成功時(shí)。我們會(huì)欣慰地笑，因?yàn)槲覀兘K于用最有效的方法去報(bào)答了祖國(guó)與母校，表達(dá)了我們對(duì)祖國(guó)與母校的愛(ài)。
中國(guó)，我愛(ài)你五星紅旗冉冉升起在湛藍(lán)天空的時(shí)刻，那是神圣而莊重的。
第5篇：我愛(ài)我的祖國(guó)詩(shī)歌范文
努力學(xué)習(xí) 刻苦專(zhuān)研 認(rèn)真上好每一堂課，做好每一次作業(yè)。做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。經(jīng)常向老師和同學(xué)請(qǐng)教，做到不恥下問(wèn)。從不偏科，每門(mén)學(xué)課的成績(jī)均名列前茅。我深知只有今天掌握科學(xué)知識(shí)，才能成為明天的比爾蓋茨，才能報(bào)效祖國(guó)，報(bào)效人民。
真誠(chéng)善良 富有同情心 每次看到街頭乞討的人，我都倍感同情，忍不住投去幾枚硬幣。上一次，學(xué)校組織災(zāi)區(qū)募捐活動(dòng)，想到那些流離失所的兒童不能坐在明亮的課堂上上課，我就悄悄地忍了一星期的餓，把積攢下來(lái)的早餐費(fèi)20元錢(qián)捐了，雖然我餓了肚皮，但我感覺(jué)很充實(shí)。
我家樓下住著一位八十多歲的盲人老太太，我經(jīng)常放學(xué)回來(lái)從她家過(guò)，幫她裝開(kāi)水、掃掃地。有一次，我正好到她家，她由于站在板凳上拿衣櫥里的被子，不小心摔倒在地，又摸不著拐杖，我慌忙把她扶起。我還經(jīng)常拿一些好吃的東西給她，老太太高興地逢人便說(shuō)：小啊貝真好。
興趣廣泛 多才多藝 我喜歡唱歌、跳舞、彈琴、打羽毛球，2004年還獲得了全縣第五屆文化藝術(shù)節(jié)電子琴四手聯(lián)彈二等獎(jiǎng)。我還特別喜歡旅游，登過(guò)氣勢(shì)雄偉的名山大川：黃山、九華山、天柱山，也覽過(guò)家鄉(xiāng)景色秀麗的小山：泊山、天井山、萬(wàn)年臺(tái)、銀屏山。我領(lǐng)略了天安門(mén)的雄偉壯觀，也欣賞了東方明珠的浪漫風(fēng)采。我愛(ài)我的祖國(guó)，我愛(ài)我的家園。
博覽群書(shū) 開(kāi)拓視野 我在認(rèn)真學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)，還大量閱讀課外書(shū)籍，在二 、三年級(jí)時(shí)我就閱讀了配有拼音的中國(guó)古代《四大名著》，還有《上下五千年》、《科學(xué)家的故事》、《唐詩(shī)、宋詞》等等書(shū)籍，這些書(shū)籍使我認(rèn)識(shí)了牛頓、居里夫人、伽利略、祖沖之、愛(ài)迪生等中外科學(xué)家，馬克思、、等無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，李白、杜甫、白居易、曹雪芹、等詩(shī)人和劇作家。這些課外書(shū)既豐富了我的知識(shí)，也擴(kuò)大了我的視野，特別是提高了我的寫(xiě)作能力，我每次作文成績(jī)都在95分左右，還經(jīng)常被老師當(dāng)作范文在班上朗讀。
尊敬師長(zhǎng) 團(tuán)結(jié)同學(xué)我從呱呱落地到伢伢學(xué)語(yǔ)到現(xiàn)在已經(jīng)成長(zhǎng)為一名即將小學(xué)畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生，這當(dāng)中凝結(jié)著老師和家長(zhǎng)的辛勤汗水，是父母養(yǎng)育了我，給了我生命和源泉；是老師培育了我，給了我知識(shí)和力量。在學(xué)校，我?guī)ь^維護(hù)校風(fēng)校紀(jì)；在家庭，我盡力做一些力所能及的家務(wù)事，努力學(xué)習(xí)，以此來(lái)回報(bào)老師和父母。
我為人真誠(chéng)善良、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)同學(xué)。有一個(gè)禮拜天幾個(gè)同學(xué)約好八點(diǎn)鐘在校門(mén)口集合然后去郊游，結(jié)果我一人在寒風(fēng)中等到八點(diǎn)半鐘他們才來(lái)了，所以，我以我的誠(chéng)信感動(dòng)了他們，以后的聚會(huì)中他們從沒(méi)有遲到或失約過(guò)，他們也非常樂(lè)意和我交朋友。
明辨是非 勇于實(shí)踐 通過(guò)鍛煉我學(xué)會(huì)了明辨是非的能力，并懂得了哪些事該做，哪些事不該做。我知道網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，利用好它能為你服務(wù);利用不好，它能將你引入歧途。我經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱資料，但我知道網(wǎng)絡(luò)游戲像鴉片一樣，千萬(wàn)不能沾染。我們班有位同學(xué)自從沾上游戲，經(jīng)常逃學(xué)，上課沒(méi)精打采，成績(jī)一落千丈。我看在眼里，急在心里，我常常和他談心，用身邊的人和事來(lái)說(shuō)服他。他言不由衷地答應(yīng)了，但是仍然執(zhí)迷不悟。我只得告訴老師，在老師和家長(zhǎng)的配合下，他終于戒掉網(wǎng)癮，看著他重返課堂我感到很欣慰。
第6篇：我愛(ài)我的祖國(guó)詩(shī)歌范文
經(jīng)典古詩(shī)文是一座巍巍豐碑，它計(jì)數(shù)著中華文明的歷史遺產(chǎn);經(jīng)典古詩(shī)文是一頂燦燦王冠，綴滿(mǎn)了濃縮中國(guó)文學(xué)智慧的奇珍異寶。下面是小編為大家整理的關(guān)于班級(jí)朗誦會(huì)開(kāi)場(chǎng)白，希望對(duì)大家有所幫助。
班級(jí)朗誦會(huì)開(kāi)場(chǎng)白1甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師
乙：親愛(ài)的同學(xué)們
合：大家下午好!
甲：五千年大浪淘沙，多少愛(ài)恨情仇吟詠成千古絕唱。
乙：五千年滄海桑田，多少歷史華章沉淀著歲月芳香。
甲：今天，我們一同敲響那古老的編鐘，聆聽(tīng)歲月里詩(shī)意的回響，悠悠回蕩。
乙：詩(shī)的語(yǔ)言，典藏著五千年悠久的歷史文化;詩(shī)的聲音，演繹著不朽歷史的風(fēng)骨鏗鏘
甲：他將歷史的燭火重新點(diǎn)燃，共看那盈盈燭光;將亙古的詩(shī)行再次喚醒，共吟那中華頌歌。首先請(qǐng)?jiān)试S我為大家介紹本次朗誦的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，去掉一個(gè)分去掉一個(gè)最低分取平均分，全校評(píng)出一等獎(jiǎng)一名二等獎(jiǎng)兩名三等獎(jiǎng)三名。
乙：下面請(qǐng)?jiān)试S我介紹本次比賽在評(píng)委席就做的各位領(lǐng)導(dǎo)他們是：羊校長(zhǎng)賴(lài)校長(zhǎng)張主任雷芳老師楊紅晴老師鄧濤老師張彩云老師李梅老師
甲：青杠小學(xué)“中華頌·201#.經(jīng)典誦讀比賽
合：現(xiàn)在開(kāi)始!
乙：祖國(guó)，一個(gè)多么親切、生動(dòng)而又博大的詞，今天，我們懷揣質(zhì)樸的情感，將滿(mǎn)腔的深情表達(dá)，愿祖國(guó)更加繁榮璀璨。今天，我們用
莊重的承諾宣告，愿為祖國(guó)的富饒、榮光而奮斗。請(qǐng)欣賞，四年級(jí)帶來(lái)的詩(shī)歌朗誦《我驕傲、我是中國(guó)人》
甲：滔滔的江水，滾滾的黃河，連綿不斷的山路，都屬于我們偉大的祖國(guó)。祖國(guó)的山川雄奇，祖國(guó)的河水秀逸，祖國(guó)的胸懷無(wú)比廣闊。請(qǐng)欣賞一年級(jí)帶來(lái)的《我愛(ài)我的祖國(guó)》
乙：巍巍中華，五千年的歷史更迭鑄就你堅(jiān)不可摧的錚錚鐵骨，珠穆朗瑪上的千年冰雪見(jiàn)證你不屈的靈魂，神州大地上飄揚(yáng)的紅旗是你涌動(dòng)的血脈。請(qǐng)欣賞五年級(jí)帶來(lái)的《少年中國(guó)說(shuō)》
甲：在這片遼闊的土地上，到處都有明媚的風(fēng)光，在這片古老的土地上，到處也都有青春的力量，這，就是我的祖國(guó)。有請(qǐng)二年級(jí)給大家?guī)?lái)的《我的祖國(guó)》。
班級(jí)朗誦會(huì)開(kāi)場(chǎng)白2甲：尊敬的老師
乙：親愛(ài)的同學(xué)們：
合：大家早上好!(敬禮)
甲：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，
乙：中華詩(shī)文浩浩湯湯。
甲：我們?cè)谶@漢字織就的錦繡中穿行，
乙：我們?cè)谶@聲韻匯成的河川里徜徉。
甲：這里有浪漫灑脫的李白，
乙：這里有憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的杜甫，
甲：這里有牧童村娃的天真爛漫，乙：這里有憫農(nóng)詩(shī)人的諄諄教誨。
合：三(2)中隊(duì)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始。
甲：《三字經(jīng)》是世界文化寶庫(kù)中的一枝奇葩。
乙：它一枝獨(dú)秀，雖歷經(jīng)亙古，然精氣不變。
甲：現(xiàn)在，讓我們品千古佳句，賞經(jīng)典美文。
乙：請(qǐng)欣賞中華美德篇之——《三字經(jīng)》!
班級(jí)朗誦會(huì)開(kāi)場(chǎng)白3劉：敬愛(ài)的老師，
趙：親愛(ài)的同學(xué)們，
合：大家早上好!
劉：時(shí)光飛逝，日月如梭。
趙：轉(zhuǎn)眼間，我們成為十一小已近兩年劉：每日里，經(jīng)典誦讀與我們朝夕相伴!趙：悠悠歲月
劉:漫漫長(zhǎng)河
趙：中華文明傳承了上下五千年
劉：燦爛的民族文化彌久恒遠(yuǎn)
趙：誦讀中華經(jīng)典，
劉:營(yíng)造書(shū)香校園，
趙：繼承中華文化，
劉:傳承華夏文明。
趙：唐詩(shī)宋詞帶我們穿越時(shí)空，
劉：浩瀚詩(shī)海讓我們結(jié)緣詩(shī)人
趙：下面我宣布李杜詩(shī)歌朗誦會(huì)
合：現(xiàn)在開(kāi)始!
班級(jí)朗誦會(huì)開(kāi)場(chǎng)白4各位老師，各位同學(xué)：
大家早上好!
在這暖意融融的季節(jié)里，我們迎來(lái)了火紅的五月;在這多姿多彩的日子里，我們要展示自己的風(fēng)采。
今天，讓我們師生一起來(lái)把生活溶入詩(shī)歌，把詩(shī)歌化作聲響，用我們飽滿(mǎn)的熱情和富有深情的語(yǔ)言來(lái)慶祝“五一”迎接“五四”的到來(lái)吧!
下面：連豐小學(xué)師生朗誦比賽現(xiàn)在開(kāi)始!
有請(qǐng)各位評(píng)委老師入座，他們是：吳萬(wàn)杰老師、嚴(yán)謹(jǐn)老師、任廷海老師、吳芳艷老師、吳光榮老師。
今天參加詩(shī)朗誦的有三位老師和十四位同學(xué)，在這次比賽中，我們將分為高年級(jí)組和低年級(jí)組，每組將評(píng)選出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)一名，三等獎(jiǎng)二名。
下面活動(dòng)正式開(kāi)始：
第一項(xiàng)，請(qǐng)全體起立，升國(guó)旗，奏國(guó)歌。
首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎王大霞老師為我們演講《師愛(ài)與幸福》，請(qǐng)大家歡迎。
老師是園丁，用他的愛(ài)澆灌著花兒，花兒在陽(yáng)光的沐浴下茁壯成長(zhǎng)。
接下來(lái)讓我們有請(qǐng)六年級(jí)梅妃同學(xué)為我們朗誦《花兒在低語(yǔ)》，請(qǐng)大家歡迎!
五月是鮮花盛開(kāi)的季節(jié)，五月是暢想的季節(jié)，請(qǐng)聽(tīng)四年級(jí)張苗苗和周琴同學(xué)為大家?guī)?lái)《多夢(mèng)的季節(jié)》，請(qǐng)大家歡迎!
五月是色彩斑斕的季節(jié)，陽(yáng)光沐浴著大地，雛鷹在藍(lán)天自由地翱翔。下面請(qǐng)聽(tīng)五年級(jí)楊靜同學(xué)為大家朗誦的《長(zhǎng)翅膀的太陽(yáng)》，請(qǐng)大家歡迎!
太陽(yáng)的光輝普照著大地，我們需要太陽(yáng)，我們也需要太陽(yáng)下的雷鋒精神。
接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)二年級(jí)周旭敏同學(xué)朗誦的《雷鋒叔叔，您在哪兒》，請(qǐng)大家歡迎!
請(qǐng)繼續(xù)欣賞一年級(jí)張瀟同學(xué)為大家?guī)?lái)的《烏鴉喝水》。
下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎吳亞老師為我們朗誦《愛(ài)是一種責(zé)任》。
愛(ài)是一種責(zé)任，師愛(ài)是偉大的，師愛(ài)是無(wú)私的，付出了自己的愛(ài)也會(huì)得到收獲。
請(qǐng)聽(tīng)六年級(jí)楊靜同學(xué)為大家?guī)?lái)的《老師，您是......》
老師是學(xué)海上的一盞明燈，老師是心靈的窗口，下面請(qǐng)聽(tīng)五年級(jí)吳波松同學(xué)朗誦的《窗》，請(qǐng)大家歡迎!
春風(fēng)吹拂著大地，吹來(lái)了燕子，吹綠了柳樹(shù)，請(qǐng)欣賞三年級(jí)周波同學(xué)為大家朗誦的《詠柳》。
接下來(lái)請(qǐng)繼續(xù)欣賞三年級(jí)楊江平同學(xué)為大家?guī)?lái)的《春日》，請(qǐng)大家歡迎!
下面請(qǐng)聽(tīng)一年級(jí)楊游江同學(xué)為大家朗誦的《荷葉圓圓》。
柳樹(shù)青青，荷葉圓圓，為大自然綴上了一筆美麗的畫(huà)卷。讓我們跟隨四年級(jí)楊震同學(xué)一起《走進(jìn)大自然》，去感受這種美吧!
大自然是美麗的，但大自然中的人更美，請(qǐng)聽(tīng)二年級(jí)周媛媛同學(xué)為大家朗誦《雷鋒叔叔，您在哪兒》，請(qǐng)大家歡迎!
下面請(qǐng)繼續(xù)欣賞六年級(jí)周雨柔同學(xué)為大家?guī)?lái)的《炎黃飛天夢(mèng)》。
最后讓我們用熱烈的掌聲歡迎吳芳艷老師為我們朗誦《付出了愛(ài)，收獲的是幸福》。
下面我宣布今天比賽的結(jié)果，獲得高年級(jí)組一等獎(jiǎng)的是：二等獎(jiǎng)的是：三等獎(jiǎng)的是：
獲得低年級(jí)組一等獎(jiǎng)的是：二等獎(jiǎng)的是：三等獎(jiǎng)的是：
下面我們有請(qǐng)譚校長(zhǎng)為大家講話(huà)，請(qǐng)大家歡迎!
“慶五一、迎五四”詩(shī)朗誦比賽活動(dòng)到此結(jié)束。
班級(jí)朗誦會(huì)開(kāi)場(chǎng)白5男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來(lái)賓
女：敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們
合：大家晚上好
男：我是今晚的主持人
女：我是主持人
男：今天，我們相聚在這里，一起走進(jìn)詩(shī)情畫(huà)意之中
女：今天，我們相聚在這里，敞開(kāi)你的心扉，釋放你的激情
男：今天，我們相聚在這里，這里將成為詩(shī)歌的海洋，讓快樂(lè)響徹云霄
女：我宣布：芭茅溪第一屆“成長(zhǎng)杯”詩(shī)詞朗誦比賽
合：現(xiàn)在開(kāi)始。
男：下面請(qǐng)?jiān)试S我介紹今晚比賽的評(píng)委，他們是
女：他們將公平公正地為每一組選手打分，本次比賽每組得分取8位評(píng)委老師的平均分
合：希望每組選手加油，取得好的成績(jī)。
男：在比賽開(kāi)始之前，我們先請(qǐng)出具有神奇力量的楊柳老師為大家?guī)?lái)一個(gè)魔術(shù)表演，大家鼓掌歡迎。
女：感謝楊柳老師為大家?guī)?lái)的精彩表演，現(xiàn)在正式開(kāi)始比賽。
男：首先請(qǐng)出六年級(jí)的同學(xué)為大家?guī)?lái)集體朗誦《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，請(qǐng)五一班的賈微、朱燁棱、蔡云和黃曉倩做好準(zhǔn)備
女：感謝六年級(jí)的同學(xué)為我們帶來(lái)的集體朗誦，請(qǐng)?jiān)u委打分，下面請(qǐng)欣賞由五一班的賈微等同學(xué)帶來(lái)的《記憶》，請(qǐng)三年級(jí)的莫藝和陳誠(chéng)做好準(zhǔn)備。
男：請(qǐng)?jiān)u委老師為五一班打分，下面有請(qǐng)三年級(jí)的莫藝和陳誠(chéng)為大家?guī)?lái)《春江花月夜》，請(qǐng)四年級(jí)的黃興和黃奎做好準(zhǔn)備。
女：感謝他們給大家?guī)?lái)的表演。下面由我向大家報(bào)送前兩組的得分，六年級(jí)的集體朗誦，去掉一個(gè)分——，去掉一個(gè)最低分——，最后的平均得分為——。五一班的賈微等同學(xué)，去掉一個(gè)分——，去掉一個(gè)最低分——，最后的平均得分為——。下面請(qǐng)欣賞來(lái)自四年級(jí)黃興和黃奎的《我正年輕》。
男：請(qǐng)?jiān)u委老師給黃興和黃奎打分，下面請(qǐng)欣賞由五一班帶來(lái)的集體朗誦《的未來(lái)》，請(qǐng)五二班的陳玉潔同學(xué)做好準(zhǔn)備。
女：現(xiàn)在我公布前面選手的得分，三年級(jí)的莫藝和陳誠(chéng)，去掉一個(gè)分——，去掉一個(gè)最低分——，最后的平均得分為——。四年級(jí)的黃興和黃奎，去掉一個(gè)分——，去掉一個(gè)最低分——，最后的平均得分為——。下面請(qǐng)五二班陳玉潔同學(xué)給我們帶來(lái)的《致橡樹(shù)》，請(qǐng)六年級(jí)的張娜、李坦、曾智慧和龔媛做好準(zhǔn)備。
男：下面請(qǐng)繼續(xù)欣賞由六年級(jí)的張娜、李坦、曾智慧和龔媛給大家?guī)?lái)的《落入凡塵》，請(qǐng)四年級(jí)的廖行和郁瑋做好準(zhǔn)備。
女：現(xiàn)在我再次宣布得分，五一班的集體朗誦,去掉一個(gè)分——，去掉一個(gè)最低分——，最后的平均得分為——。五二班陳玉潔，去掉一個(gè)分——，去掉一個(gè)最低分——，最后的平均得分為——。請(qǐng)四年級(jí)的廖行和郁瑋為大家?guī)?lái)《歡樂(lè)假日》，請(qǐng)五二班的集體朗誦做好準(zhǔn)備。
男：感謝這兩位同學(xué)的表演，下面請(qǐng)五二班為大家?guī)?lái)《英雄的黎明》，請(qǐng)三年級(jí)王琦同學(xué)做好準(zhǔn)備。
女：六年級(jí)的張娜、李坦、曾智慧和龔媛，去掉一個(gè)分——，去掉一個(gè)最低分——，最后的平均得分為——。四年級(jí)的廖行和郁瑋，去掉一個(gè)分——，去掉一個(gè)最低分——，最后的平均得分為——。下面請(qǐng)三年級(jí)王琦同學(xué)給大家?guī)?lái)《滿(mǎn)江紅》，請(qǐng)五二班王敏做準(zhǔn)備
男：感謝王琦同學(xué)的表演，下面請(qǐng)欣賞五二班王敏同學(xué)帶來(lái)《我愛(ài)這土地》，請(qǐng)五一班陶濤做準(zhǔn)備
女：現(xiàn)在我宣布前面選手的得分，五二班的集體朗誦，去掉一個(gè)分——，去掉一個(gè)最低分——，最后的平均得分為——。三年級(jí)王琦，去掉一個(gè)分——，去掉一個(gè)最低分——，最后的平均得分為——。，下面請(qǐng)繼續(xù)欣賞由五一班陶濤同學(xué)的《雨巷》，請(qǐng)三年級(jí)集體朗誦準(zhǔn)備。
男：請(qǐng)?jiān)u委老師打分，請(qǐng)欣賞三年級(jí)的集體朗誦《我驕傲，我是中國(guó)人》，請(qǐng)四年級(jí)的劉奇、莊園做準(zhǔn)備
女：五二班王敏，去掉一個(gè)分——，去掉一個(gè)最低分——，最后的平均得分為——。五一班陶濤，去掉一個(gè)分——，去掉一個(gè)最低分——，最后的平均得分為——。下面請(qǐng)欣賞劉奇和莊園為大家?guī)?lái)的《祖國(guó)，我親愛(ài)的祖國(guó)》。請(qǐng)
六年級(jí)王毓敏做準(zhǔn)備。
女：請(qǐng)?jiān)u委打分，下面請(qǐng)欣賞由六年級(jí)王毓敏給大家?guī)?lái)的《走向遠(yuǎn)方》，請(qǐng)五一班的全曉琳、向愛(ài)華、全妙、韋婷做準(zhǔn)備。
女：三年級(jí)的集體朗誦，去掉一個(gè)分——，去掉一個(gè)最低分——，最后的平均得分為——。四年級(jí)的劉奇、莊園，去掉一個(gè)分——，去掉一個(gè)最低分——，最后的平均得分為——。下面請(qǐng)欣賞五一班全曉琳等同學(xué)的《英雄的黎明》，請(qǐng)四年級(jí)集體朗誦做準(zhǔn)備。
男：請(qǐng)?jiān)u委老師打分，下面請(qǐng)欣賞四年級(jí)的集體朗誦《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，請(qǐng)五二班劉慧芳、陳雨、向旭、黃臣做準(zhǔn)備。
女：感謝前面同學(xué)的表演，六年級(jí)王毓敏，去掉一個(gè)分——，去掉一個(gè)最低分——，最后的平均得分為——。五一
班全曉琳等同學(xué)，去掉一個(gè)分——，去掉一個(gè)最低分——，最后的平均得分為——。下面請(qǐng)欣賞由五二班劉慧芳、陳雨、向旭、黃臣帶來(lái)的《感恩父母》，請(qǐng)六年級(jí)向嬋和游園做準(zhǔn)備。
男：請(qǐng)?jiān)u委老師為《感恩父母》打分，下面請(qǐng)欣賞今晚的最后一組表演，由六年級(jí)的向嬋和游園給大家?guī)?lái)《再別康橋》。
男：今晚所有的選手組合已經(jīng)表演完畢，現(xiàn)在讓我們靜候最后三組選手的得分結(jié)果。
女：現(xiàn)在我宣布得分，四年級(jí)集體朗誦，去掉一個(gè)分——，去掉一個(gè)最低分——，最后的平均得分為——。五二班劉慧芳等同學(xué)，去掉一個(gè)分——，去掉一個(gè)最低分——，最后的平均得分為——。六年級(jí)向嬋和游園，去掉一個(gè)分——，去掉一個(gè)最低分——，最后的平均得分為——。
男：今天的朗誦比賽正式結(jié)束，感謝各位評(píng)委老師和在場(chǎng)的所有老師和同學(xué)，下面請(qǐng)楊校長(zhǎng)宣布獲獎(jiǎng)名單。
第7篇：我愛(ài)我的祖國(guó)詩(shī)歌范文
我是人文學(xué)院07文辦班學(xué)生：xx，學(xué)號(hào)：107x2。1987年11月生于xx拉薩市當(dāng)雄縣龍仁鄉(xiāng)龍仁第四村。現(xiàn)已是入黨積極分子，我從小就熱愛(ài)學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，努力地完成了各項(xiàng)學(xué)業(yè)。如今能夠在xx民族學(xué)院上大學(xué)，這不僅是我個(gè)人的理想，也是我努力學(xué)習(xí)的成果。本人在校期間勤工儉學(xué)，努力學(xué)習(xí)，服務(wù)同學(xué)，同時(shí)也提高了我的交際能力和各項(xiàng)工作能力。這次的優(yōu)秀畢業(yè)生候選是展現(xiàn)自我的一次機(jī)會(huì)，也是院領(lǐng)導(dǎo)和各位老師以及同學(xué)們對(duì)我的肯定，為此，我相信這次能被評(píng)上優(yōu)秀畢業(yè)生的一員，因此在校期間本人為此而努力過(guò)。
在我完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，我積極參加了學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)工作，在不斷地追求完美，也有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和吃苦耐勞的精神，也具備較強(qiáng)的責(zé)任感。我能在日常生活中，嚴(yán)于律己，寬以待人，積極樂(lè)觀，勤儉節(jié)約，關(guān)愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)。從此我對(duì)自己的勤儉簡(jiǎn)約，穿著樸實(shí)、努力學(xué)習(xí)的精神有了更堅(jiān)定的概念和感悟。因?yàn)槲蚁嘈胖灰龅角趦€簡(jiǎn)約，穿著樸實(shí)、努力學(xué)習(xí)我必將會(huì)成功。所以我一直在拼搏，奮斗、堅(jiān)強(qiáng)，這也使我拿到了我最希望得到的勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，還被評(píng)上了“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”，但我不會(huì)僅僅滿(mǎn)足于這次的成績(jī)，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加努力，更上一層樓。
過(guò)去在校期間參加各種活動(dòng)并得到的一點(diǎn)成就：
一、上學(xué)期在社團(tuán)組織開(kāi)展各種活動(dòng)：
（一）、在第一餐廳門(mén)口展示以“展文學(xué)風(fēng)采”為主題的新社員作品；
（二）、在第一餐廳南門(mén)口開(kāi)展以“鼓動(dòng)青春活力，共建和諧校園”為主題的鍋莊晚會(huì)；
（三）、在c202教室進(jìn)行了以“我愛(ài)我的母校”為主題的藏文詩(shī)歌朗誦比賽；鍛煉了學(xué)生干部的工作能力；
二、興趣愛(ài)好廣泛的我還參加于學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)文化活動(dòng)；
XX年，為了充分體現(xiàn)積極性，我參加了雪蓮花開(kāi)50周年校慶晚會(huì)，并被評(píng)為“學(xué)生會(huì)先進(jìn)工作者”；
XX年，參加了咸陽(yáng)市大學(xué)生文化節(jié)合唱比賽，獲“團(tuán)體一等獎(jiǎng)”。
XX年，在人文學(xué)院擔(dān)任了08級(jí)文秘與辦公自動(dòng)化班的副班主任，盡職盡責(zé)地完成各項(xiàng)工作，努力為同學(xué)們服好務(wù)，達(dá)到了自己的目標(biāo)。
XX年，在校我策劃并組織了“‘青春萬(wàn)歲，祖國(guó)萬(wàn)歲’紀(jì)念改革開(kāi)放30周年專(zhuān)題晚會(huì)”活動(dòng)，并受到了全院師生的好評(píng)。
XX年，我參加了第二屆“和諧·中國(guó)”全國(guó)校園明星才藝展示活動(dòng)，拿到了大學(xué)組聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)一等獎(jiǎng)，
XX年，參加了院團(tuán)委舉辦的“紀(jì)念xx民主改革50周年暨慶祝首個(gè)xx百萬(wàn)農(nóng)奴解放日”演講比賽，獲得優(yōu)異的成績(jī)；
本人已擔(dān)任過(guò)人文學(xué)院08級(jí)文辦班的副班主任、現(xiàn)擔(dān)任雪域文學(xué)社的社長(zhǎng)、是大院學(xué)生會(huì)的成員之一。
在過(guò)去三年的學(xué)習(xí)生活中我努力學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)、受過(guò)老師和同學(xué)們的一致好評(píng)，在參加過(guò)的各種活動(dòng)中得到了一些獎(jiǎng)項(xiàng)：
（1）、XX年10月19日在“秋之實(shí)”之“新生杯”演講賽中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
（2）、XX—XX學(xué)年咸陽(yáng)市大學(xué)生藝術(shù)節(jié)合唱比賽獲得 “一等獎(jiǎng)”
（3）、在XX—XX學(xué)年人文學(xué)院學(xué)生會(huì)工作中，被授予“先進(jìn)工作者”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
（4）、在人文學(xué)院XX年暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告評(píng)比中，榮獲二等獎(jiǎng)。
(5)、在XX年團(tuán)員教育評(píng)議活動(dòng)之“紀(jì)念xx民主改革50周年”演講比賽榮獲二等獎(jiǎng)。
（6）、在“和諧中國(guó)·第二屆全國(guó)校園明星才藝展示活動(dòng)”中，榮獲大學(xué)組聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)一等獎(jiǎng)。
（7）、在紀(jì)念5·12汶川地震一周年藏文詩(shī)歌朗誦會(huì)中榮獲三等獎(jiǎng)。
（8）、在xx民族學(xué)院黨委黨校第40期培訓(xùn)班學(xué)習(xí)中被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”稱(chēng)號(hào)。
（9）、在XX—XX學(xué)年中，被授予“團(tuán)學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
作為二十一世紀(jì)新一代大學(xué)生，敢拼敢闖才是我們真正的風(fēng)貌，只有充分把握好當(dāng)前的機(jī)遇，才能體現(xiàn)自己的真正能力，在此基礎(chǔ)上我會(huì)以自己的實(shí)際行動(dòng)去證實(shí)，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將以全新的姿態(tài)，努力進(jìn)取，奮發(fā)向上，不論是在思想上還是學(xué)習(xí)和工作上讓自己都有較大的提高，絕不會(huì)忘記我的母校-xx民族學(xué)院。今后我將以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母，回報(bào)母校。同時(shí)我將本著學(xué)習(xí)的態(tài)度，努力提高自己的綜合素質(zhì)，真正做一名合格的優(yōu)秀畢業(yè)生。望學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)能根據(jù)我的實(shí)際情況，酌情考慮，特此申請(qǐng)，望批準(zhǔn)！
第8篇：我愛(ài)我的祖國(guó)詩(shī)歌范文
創(chuàng)設(shè)主題情境,培養(yǎng)綜合能力
學(xué)生的能力發(fā)展是在其不斷地與環(huán)境的相互作用中獲得的。首先是激發(fā)學(xué)生的想象力,我們?cè)谇榫车牟贾脛e注重讓孩子動(dòng)手參與。例如,根據(jù)活動(dòng)需要讓學(xué)生主動(dòng)想象這個(gè)環(huán)境是怎樣的,位置如何,放置什么東西,怎樣擺放等等――讓學(xué)生直接參與主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。這樣可以使學(xué)生更加理解環(huán)境的內(nèi)容,更加喜歡與環(huán)境交流。我們發(fā)現(xiàn),孩子在這種環(huán)境中不僅能產(chǎn)生“想說(shuō)”的欲望,還能產(chǎn)生“想做”的渴求,并且在做的過(guò)程中能夠互相糾偏,互相補(bǔ)正。
例如“我愛(ài)我家”的情境創(chuàng)設(shè)中,我們先印制了《主題調(diào)查表》發(fā)給學(xué)生和家長(zhǎng),讓孩子和家長(zhǎng)共同收集有關(guān)“家”的資料與材料,比如家里的各種家具、電器,拍照好的圖片、有關(guān)家的歌謠等。教師將孩子們收集來(lái)的各種資料與材料投放到情境中,讓孩子畫(huà)一畫(huà)自己眼里的家并張貼到黑板上,講一講自己家的小故事,動(dòng)手做一做將活動(dòng)室裝扮成自己的家,說(shuō)一說(shuō)自己家里的情況。孩子們充分參與主題環(huán)境的布置,成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人后,就會(huì)自然地產(chǎn)生一種想述說(shuō)的愿望,一些平時(shí)不喜歡當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的孩子,也會(huì)主動(dòng)地向大家講述自己喜歡的家。
營(yíng)造寬松、和諧的情境。培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種平等、寬松的語(yǔ)言交流氛圍是營(yíng)造寬松、和諧的情境的主要手段,目的是使孩子們敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)。首先,教師要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的認(rèn)知局限性和個(gè)體差異性,要鼓勵(lì)他們提問(wèn),關(guān)注他們的交流,幫助他們參與口語(yǔ)交際。我們?cè)诨顒?dòng)中,對(duì)學(xué)生間的討論、學(xué)生與教師的交流,都設(shè)計(jì)一種乃至幾種情境,以角色或同伴的身份出現(xiàn),給予學(xué)生肯定或幫助。不管是什么樣的學(xué)生,不管他們的問(wèn)題有沒(méi)有價(jià)值,也不管他講得完不完整,對(duì)不對(duì),老師都力爭(zhēng)做到不輕易去打斷,不隨便否定學(xué)生的提問(wèn)或談話(huà),盡可能讓每名學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。例如,“我愛(ài)我的班級(jí)”、“對(duì)自然的觀察”、“同學(xué)到我家”、“小小科學(xué)家”等情境活動(dòng),學(xué)生積極參與,充當(dāng)角色,都收到了很好的效果。
此外,老師還要堅(jiān)持每天和每個(gè)學(xué)生交流一次,談話(huà)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容因人而異。例如,在戶(hù)外活動(dòng)后,教師用鼓勵(lì)自由發(fā)言和提問(wèn)的方式幫助學(xué)生回憶和描述在戶(hù)外所做的事的過(guò)程。在這種寬松的語(yǔ)言環(huán)境氛圍中,孩子們?cè)絹?lái)越自信,越來(lái)越“敢問(wèn)、敢說(shuō)”,同樣也發(fā)展了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、復(fù)述能力。此外,對(duì)于學(xué)生還要進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理的敘述訓(xùn)練,告訴他們按照先后順序、上下順序、左右順序、大小順序、喜歡和不喜歡的順序以及男生女生順序等不同的順序來(lái)述說(shuō),這樣的訓(xùn)練當(dāng)中,情境便成了不可或缺的訓(xùn)練因素,這樣有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力。
激發(fā)興趣、提供機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手能力
心理學(xué)家認(rèn)為:興趣具有動(dòng)力作用。也就是說(shuō)人的興趣可以直接轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī),成為激發(fā)人們進(jìn)行某種活動(dòng)的推動(dòng)力。因此。在主題情境活動(dòng)中,只要孩子們能做的就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓孩子動(dòng)手做,讓他們擁有充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì),這樣孩子表現(xiàn)欲望就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈。達(dá)到他們“喜歡做”的目的。比如,教讀王維的(烏鳴澗》時(shí)創(chuàng)設(shè)情境,在具體的情境中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),通過(guò)畫(huà)畫(huà)、描述、解詞,再現(xiàn)這首唐詩(shī)作的情境:再如把數(shù)學(xué)教學(xué)訓(xùn)練融入到情境中去,開(kāi)辦“小小超市”,指導(dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算。同時(shí)我們利用班會(huì),進(jìn)行情境主題的教育,例如,在慶祝國(guó)慶60周年期間,我們開(kāi)展了詩(shī)歌朗誦、描繪祖國(guó)山河、我們家的新變化等活動(dòng),既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育,也訓(xùn)練的他們的動(dòng)手能力,還提高了他們的理解能力,強(qiáng)化了記憶能力。再比如:開(kāi)展“語(yǔ)文就在我身邊”的情境活動(dòng),讓學(xué)生在學(xué)校參觀、調(diào)查,和長(zhǎng)輩交流,然后確定一個(gè)“語(yǔ)文糾錯(cuò)活動(dòng)”這樣的主題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種渠道去尋找答案,鼓勵(lì)學(xué)生充分討論。我們還創(chuàng)設(shè)了“神秘屋”的情境,讓學(xué)生每天有機(jī)會(huì)有時(shí)間與好朋友在里面說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)。在這些活動(dòng)中,學(xué)生興趣濃厚,積極參與,大膽交流,充分滿(mǎn)足了說(shuō)的欲望,學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了培養(yǎng)。
積累經(jīng)驗(yàn)。豐富詞匯。鍛煉學(xué)生綜合能力
在主題情境教育中,我們可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的母語(yǔ)文化素養(yǎng)的培養(yǎng),讓學(xué)生欣賞多種體裁的文學(xué)作品,理解其主要內(nèi)容充分感受祖國(guó)文學(xué)語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美,豐富詞匯,提升語(yǔ)言品質(zhì)。結(jié)合課文《春天來(lái)了》,我們開(kāi)展“春天”主題情境活動(dòng)中,我們選取了《詠柳》、《春曉》、《春雨》、《春天》、《春雨的色彩》等不同體裁的優(yōu)秀文學(xué)作品讓學(xué)生欣賞,讓他們感受和理解作品中優(yōu)美的字、詞、句,體驗(yàn)大自然帶給人的審美感覺(jué)。
在組織觀察和游覽活動(dòng)中,利用戶(hù)外活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練,使學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性等都得到充分的發(fā)揮,效果遠(yuǎn)勝千課堂上利用圖片引導(dǎo)和講述。因此,我們十分重視模擬情境和真實(shí)情境的結(jié)合,我們每周都要組織學(xué)生接觸大自然和觀察社會(huì),注重抓住瞬間的自然變化,隨機(jī)地指導(dǎo)孩子觀察。例如,當(dāng)大自然完全展現(xiàn)在學(xué)生的眼前時(shí),他們會(huì)情不自禁地表達(dá)自己的所見(jiàn)所感,這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的描述語(yǔ)句,學(xué)生就很容易接受并掌握這些詞匯。
在游戲活動(dòng)中進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),注重豐富學(xué)生的詞匯。教師投放故事書(shū)、語(yǔ)音磁帶、圖片等各種聽(tīng)說(shuō)看的語(yǔ)音材料,讓學(xué)生可以看一看、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)。例如:看著圖片用多個(gè)形容詞說(shuō)幾句話(huà),一位學(xué)生描述,一位學(xué)生聽(tīng)后猜猜他說(shuō)的是什么。再如:拿到蘋(píng)果的圖片,可以說(shuō)紅紅的蘋(píng)果、圓圓的蘋(píng)果、香噴噴的蘋(píng)果等,也可以由一位學(xué)生來(lái)描述蘋(píng)果的特征或讀一首蘋(píng)果的兒歌,另一位學(xué)生猜猜是什么?這樣既豐富了學(xué)生的詞匯,又發(fā)展了學(xué)生的想像力。
第9篇：我愛(ài)我的祖國(guó)詩(shī)歌范文
論文摘要:網(wǎng)絡(luò)媒體的高度互動(dòng)和參與性，促進(jìn)了網(wǎng)民之間的人際交流，在這種新型的人際交流空間里，形成了具有獨(dú)特形式和規(guī)則的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，并隨著網(wǎng)絡(luò)的普及迅速流傳開(kāi)來(lái)。網(wǎng)絡(luò)催生了語(yǔ)言的新語(yǔ)體—— 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，而網(wǎng)絡(luò)新語(yǔ)體也正對(duì)傳統(tǒng)的應(yīng)用文語(yǔ)體帶來(lái)了巨大的沖擊與影響。
1語(yǔ)體的定義
語(yǔ)體是言語(yǔ)交際的體式，它是根據(jù)言語(yǔ)風(fēng)格的異同劃分出來(lái)的類(lèi)別。換言之，語(yǔ)體，即人們根據(jù)不同的交際領(lǐng)域、交際目的、交際方式使用不同語(yǔ)言材料所形成的不同特點(diǎn)的語(yǔ)言體系。它是語(yǔ)言特點(diǎn)的綜合。如交際領(lǐng)域有不同環(huán)境、不同范圍、與表達(dá)者的不同關(guān)系之分;交際目的有或要人理解，或要人感動(dòng)，或要人行動(dòng)，或要人回答等等的千差萬(wàn)別;交際方式有書(shū)面、口頭、屏幕、電碼等方式和媒介的區(qū)別。這些在語(yǔ)言運(yùn)用上有不同的特點(diǎn)如調(diào)音、選詞、擇句、構(gòu)篇等，反復(fù)出現(xiàn)形成一定的體系既是語(yǔ)體。
在實(shí)際生活中，根據(jù)不同的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)有效地進(jìn)行語(yǔ)言交流，不僅涉及內(nèi)容，而且也涉及語(yǔ)言的本身，涉及語(yǔ)言材料及其表達(dá)手段、組合方式等等的準(zhǔn)確選擇。這就是語(yǔ)體學(xué)所要研究的課題。因此，語(yǔ)體學(xué)可以說(shuō)是現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)中緊密聯(lián)系社會(huì)交際環(huán)境來(lái)研究語(yǔ)言可變性規(guī)律的一門(mén)分支學(xué)科。
2網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)應(yīng)用文語(yǔ)體的影響
網(wǎng)絡(luò)媒體的高度互動(dòng)和參與性，促進(jìn)了網(wǎng)民之間的人際交流，在這種新型的人際交流空間里，形成了具有獨(dú)特形式和規(guī)則的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，并隨著網(wǎng)絡(luò)的普及迅速流傳開(kāi)來(lái)。比如美眉(長(zhǎng)得漂亮的女生)、偶(我)、886(拜拜嘍，再見(jiàn)之意):)(笑臉)等等，原本是人們?cè)诰W(wǎng)上社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)聊天室、BBS等開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行信息交流和人際溝通時(shí)所使用的專(zhuān)用符號(hào)，現(xiàn)在流行開(kāi)來(lái)，甚至滲透到傳統(tǒng)媒體之中。
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言主要是一種通過(guò)文字進(jìn)行口語(yǔ)式溝通的工具，保留了人際傳播口語(yǔ)化的許多特點(diǎn)。比如，人們口語(yǔ)表達(dá)比較隨意，不像寫(xiě)文章那樣注意語(yǔ)法、邏輯關(guān)系，甚至字斟句酌。不少網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也頻繁運(yùn)用倒裝、省略等形式，只要清楚表達(dá)意義，不講求規(guī)范規(guī)則。再如，在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中諧音詞特別多，這也符合口語(yǔ)傳播重發(fā)音，不重文字的規(guī)律。另外，口語(yǔ)中常用的象聲詞、方言等，在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中也被大量應(yīng)用。如:后后(模擬笑聲)、偶灰常灰常生氣樂(lè)(模擬福建話(huà)發(fā)音)、就醬紫(就這樣子，臺(tái)灣話(huà)發(fā)音)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的口語(yǔ)特征營(yíng)造了一種輕松、隨意的交流氛圍，這也是它受到網(wǎng)民們歡迎的一個(gè)重要原因。
3網(wǎng)絡(luò)流行新語(yǔ)體的演變
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)體特指在網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)論壇、各類(lèi)BBS及網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)格、格調(diào)、氣氛。以下是最近流行的網(wǎng)絡(luò)新語(yǔ)體。
3.1 知音體
2007年8月，天涯社區(qū)有人發(fā)帖:請(qǐng)大家用無(wú)敵、優(yōu)雅、冷艷的“知音體標(biāo)題”給熟悉的童話(huà)、寓言、故事、名著等重新命名。發(fā)帖者首先把《白雪公主》改名為“苦命的妹子啊，七個(gè)義薄云天的哥哥為你撐起小小的一片天”，激起無(wú)數(shù)網(wǎng)友的創(chuàng)作欲望。《嫦娥奔月》被改為“鑄成大錯(cuò)的逃亡愛(ài)妻啊，射擊冠軍的丈夫等你悔悟歸來(lái)”，《唐伯虎點(diǎn)秋香》被改為“我那愛(ài)人打工妹喲，博士后為你隱姓埋名化身農(nóng)民工”……一場(chǎng)大賽后，留下無(wú)數(shù)經(jīng)典笑料。
知音體就是指用這種用煽情的標(biāo)題來(lái)吸引讀者的文章風(fēng)格，名稱(chēng)來(lái)源于著名雜志《知音》。《知音》的創(chuàng)始人之一—— 胡勛壁先生曾率先在中國(guó)期刊界提出了具有哲學(xué)理念的“人情美、人性美”的辦刊理念，雜志《知音》以刊登情感故事，宣揚(yáng)人性美為宗旨。這種煽情的文章風(fēng)格被稱(chēng)為知音體，這種風(fēng)格的標(biāo)題就叫知音體標(biāo)題。
3.2 梨花體
“梨花體”諧音“麗華體”，由女詩(shī)人趙麗華的名字諧音而來(lái)。趙麗華，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，國(guó)家一級(jí)作家，曾擔(dān)任第二屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)詩(shī)歌獎(jiǎng)評(píng)委。趙麗華的某些作品形式比較另類(lèi)，引發(fā)了不小的爭(zhēng)議。網(wǎng)友們以嘲笑的心態(tài)仿寫(xiě)了大量的口語(yǔ)詩(shī)歌，并把趙麗華的詩(shī)歌風(fēng)格和仿制她創(chuàng)作的詩(shī)歌，戲稱(chēng)為“梨花體”。梨花體語(yǔ)言直白、簡(jiǎn)單，似乎一覽無(wú)余，又似乎蘊(yùn)涵深意。
例如趙麗華的《我愛(ài)你的寂寞如同你愛(ài)我的孤獨(dú)》:“趙又霖和劉又源／一個(gè)是我侄子／七歲半／一個(gè)是我外甥／五歲／現(xiàn)在他們兩個(gè)出去玩了。”有網(wǎng)友“展袂舞翩翩”仿寫(xiě)了《下班》:“還有四分鐘／六點(diǎn)了／老板還在催我／把文件整理完／嗚呼。” 轉(zhuǎn)貼于
3.3 腦殘?bào)w
在QQ空間、論壇以及“X舞團(tuán)”等網(wǎng)絡(luò)游戲中，有不少玩家大量使用非正規(guī)漢字符號(hào)作為個(gè)性簽名。這類(lèi)文字的來(lái)源五花八門(mén)。大多出自繁體漢字、日文漢字和生僻字，也有部分簡(jiǎn)體漢字，甚至還有日文假名、漢語(yǔ)拼音字母等，有時(shí)還夾雜一大堆雜亂的符號(hào)。網(wǎng)友們只能通過(guò)文字的偏旁猜測(cè)其大致的讀音，有網(wǎng)友將此類(lèi)文字戲稱(chēng)為“火星文”，也有人斥之為“腦殘?bào)w”，并把使用腦殘?bào)w的人稱(chēng)為“腦殘兒”。因?yàn)楠?dú)特、另類(lèi)，腦殘?bào)w被許多追求個(gè)性的網(wǎng)友視為一種時(shí)尚、一種風(fēng)格，競(jìng)相模仿。例如:“莓天想埝禰已宬儰1．種漝慣”(每天想念你已成為一種習(xí)慣);“1．魵鳡鯖.1．種顏銫..Me的丗堺抧囿壹祌彥頁(yè)色”(一份感情，一種顏色，我的世界只有一種顏色)。
4網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)體的應(yīng)用分析
從網(wǎng)絡(luò)新語(yǔ)體的命名看，“知音體”借用《知音》雜志名稱(chēng)命名;“梨花體”由女作家的名字諧音而來(lái);“腦殘?bào)w”用“腦殘”比喻難認(rèn)難懂。語(yǔ)體的命名運(yùn)用了各種修辭手法，既貼切恰當(dāng)，又生動(dòng)形象。
新語(yǔ)體的層出不窮體現(xiàn)了使用者很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。語(yǔ)言的變化發(fā)展與社會(huì)變遷緊密相連，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，反映在語(yǔ)言上就是一種力求變化的創(chuàng)新心理。《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)》顯示:我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)男性占59.3％，女性占40.7％;年齡大多在18至35歲;學(xué)歷在高中至大學(xué)本科之間。正是這樣一個(gè)特殊社會(huì)群體組成了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，他們追求個(gè)性，在網(wǎng)絡(luò)交流和傳播過(guò)程中閃爍出許多智慧的火花，帶著一種顛覆和創(chuàng)新的，創(chuàng)造屬于網(wǎng)絡(luò)的新新詞語(yǔ)和語(yǔ)言風(fēng)格。
網(wǎng)絡(luò)新語(yǔ)體反映了一種叛逆思想，是一種被壓抑心理的釋放。每一種新語(yǔ)體誕生之初，往往摻雜著些許無(wú)奈、些許嘲諷、些許戲謔、些許叛逆，而這些成分更容易激發(fā)年輕一族的從眾心理。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)隱匿了人們的社會(huì)背景、職業(yè)、年齡等情況，復(fù)雜的人際關(guān)系簡(jiǎn)單化，網(wǎng)絡(luò)成為一個(gè)自由、輕松、想象的空間，這種特定的交際途徑、交際環(huán)境和交際主體，促使網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)體呈現(xiàn)出與日常用語(yǔ)不同的風(fēng)格一幽默、簡(jiǎn)捷、夸張。
5網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)體的應(yīng)用展望
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)新語(yǔ)體的層出不窮，有很多專(zhuān)家學(xué)者很是擔(dān)心，認(rèn)為它們的流行勢(shì)必影響青少年的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的規(guī)范發(fā)展非常不利。筆者認(rèn)為，這些新語(yǔ)體積僅是些非主流的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)體，難登大雅之堂，不妨保持寬容、多元的態(tài)度。網(wǎng)絡(luò)世界的語(yǔ)言有自身的游戲規(guī)則和發(fā)展規(guī)律，隨著它的不斷發(fā)展，一定會(huì)走向更良性、更規(guī)范。
參考文獻(xiàn)