中班組教研精選(九篇)

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第1篇：中班組教研范文

一、教研課題的完成

本期我組對晨間接待活動進行了研討。晨間接待是幼兒園第一個活動環節，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個窗口。怎樣使孩子一天有一個良好的開端，怎樣讓家長放心的離開孩子，這是我們的目的。我們認真學習，積極研討，開展微笑服務，提高服務意識，與家長親切交談活動。在晨間內容上，打破以往活動只是單一的桌面游戲，開展了豐富多彩的活動。如：智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動、開放區域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還注重材料的提供，注重活動中的個別指導，利用音樂產生愉快的活動氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進行了說、看、評活動。通過活動，教師們有了更明確的目標。

二、進一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗自主游戲的快樂

幼兒喜歡自主游戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特征。過去教師們在游戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導，分配。通過學習研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創設良好的游戲環境中愉快地游戲。

三、早操活動的研討

幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發展，教師的教育觀和早操的活動設計、編排、組織是非常重要的。為了加強幼兒體育鍛煉，我們針對早操活動進行了改革、交流與研討。中一班：“從早操活動所想到的”、中二班：“新《綱要》新早操”、中三班：“我班早操創編”中四班：“新早操的新《綱要》”。在交流中，教師們涌躍發表個人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動設計、編排、組織下手，把早操、基本動作訓練、游戲活動有機的結合起來，在通過相互觀摩，取長補短，將早操活動開展的有聲有色。

四、對青年教師的培養

青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長起來，我組為他們提供了早操的研究與觀摩活動。在活動中，教師們關心、支持、協助、出謀劃策，使他們得到了鍛煉，同時，也為全組教師提供了研究學習的機會。

五、組織開展豐富的課外活動

第2篇：中班組教研范文

1、加強學習，注重教師成長。

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地；本學期，教研工作以加強學習，促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法。本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實總結中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經驗，確立目標。

2、開展課題研究，摸索教育經驗。

課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務。本學期，我園的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就藝術領域這一課題展開了研討，從最初的超多理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和構成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動。這一過程，是老師們理論和經驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高。

3、優化一日活動，落實教學安排。

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，我們從優化一日生活安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規范和準確，另外，期末到各班教學狀況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我園以后的教學安排和教學施行更有了方向。

4、安全工作。

保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高職責心為安全要點，使我園本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。 總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：

（1）結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識；

（2）教材的學習和目標的確定、落實；

（3）教師技能、技巧的培訓；

第3篇：中班組教研范文

漢語教學是一臺戲，漢語教師既是這臺戲的導演，也是這臺戲的策劃；既是這臺戲的編導，也是這臺戲的演員。下面我對漢語教師應扮演角色談幾點認識：

一、漢語教師應在學生與教材之間扮演橋的角色

教材是漢語知識的載體，學生是獲取漢語知識的主體。老師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識，并能將所學的漢語知識運用到生活實際，教師這座橋就是讓學生來走進教材與教材交流，教師的任務就是解決學生與教材交流時出現的障礙和引導學生怎樣了地理解教材，以及運用于實際生活。教師不能把教材的認識強加給學生，同時要承認學生對教材的理解上的差異。總之，教師要扮演好橋的角色和導演的角色，創造情景，融入教材，也就是讓教師不要越權代庖，要讓學生充分與教材交流，教師如何扮演好橋的作用呢？首先，要提高學生對學習漢語的興趣，講明學習漢語的重要性，否則就是橋搭了，學生也不愿意通過。這一點我認為應從漢語口語抓起，減輕死讀死背，反復書寫的心理壓力，提高學生的興趣入手，樂教樂學，讓學生感受到學習學習漢語是一種精神享受，其樂無窮，有益而無害，而不是沉重的負擔，枯燥無味。教學時不讓學生感到閱讀就是為了回答和做“條塊式”分析，而要他們感到閱讀是為了感受一種美。其次。我們要設計好教材這個誘餌，充分挖掘教材中學生發現不了或感受不到的藝術美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體，而是藝術、思想的結晶，要讓學生萌發從教材中感受到這些東西的欲望，最后，我們在教學中重點教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獲取知識。

二、在閱讀上教師應做打開學生閱讀視野的大門的鑰匙

教材的知識是有限的，課堂教學也是有限的，然而知識是無限的。隨著科學文化的發展，學生光學會教材是不行的，也是不夠的，在漢語教學上就是要求我們漢語教師要不斷發展課外閱讀，開拓閱讀視野。

漢語教師要做好打開學生閱讀視野大門的鑰匙，就要求我們不能整天圍繞課本轉，要給學生創造良好的課外閱讀環境，讓學生從課本學習中走向課外學習。

怎樣才能做好開拓學生閱讀視野的鑰匙呢？

1、培養閱讀興趣，要給學生閱讀自由，比如閱讀內容，除不健康之外，不管歷史、科技、社會、報刊、雜志等都可以讀。

2、做好閱讀指導，如怎樣選書，怎樣看書等都要做認真指導。

3培養良好的閱讀習慣，閱讀中提問題，復述，總結的習慣等。

三、在創新精神上做學生的良師益友開路先鋒

現代教育要培養學生的創新精神，在傳統教育上，教師處于學生之上，課堂上從不下五尺講臺，其思想統治束縛著學生的思想。如：要聽老師的話，一切都是正確的，不允許學生對自己去懷疑，甚至批判，這些都不利于學生創新精神的培養。因此，我們要勇于擔負起打破這種傳統教育思想束縛的開路先鋒，做學生的良師益友。

如何才能做好學生的開路先鋒良師益友呢？

其一：走下講臺，深入學生，創設情景，樂教于學，漢語老師應多開展一些內容豐富，形式多樣，趣味性較強的活動。如：根據教材，演話劇，做游戲，開展智力競賽，用漢語講故事，唱歌，詞語接龍等各種形式的活動，將學到的漢語知識運用于生活實際，靈活多變，便于學習掌握，更能激發學生學習漢語的興趣。

其二：利用多媒體教學，帶領學生看動畫片，愛國教育片，科普片等，然后讓學生談感受，寫心得體會，這樣，既能提高學生的聽力，又能提高學生的理解能力和寫作能力，一舉兩得。

第4篇：中班組教研范文

關鍵詞： 幼兒教育 繪畫教學 評價環節 組織策略

一、問題的提出

（一）當前幼兒園大班日常繪畫教學中評價環節的組織現狀。

案例1：教師只講評優秀作品，被選的個別幼兒高興，大部分幼兒失落且不知所措。

一次繪畫活動中，李老師在小朋友完成作品后開始組織評價環節。李老師從班里小朋友的作品中挑出幾幅自己認為比較優秀的作品，針對其色彩、造型、構圖進行了詳細講評。作品被選上的幼兒非常高興，作品沒有被選上的幼兒則非常失落，不知道自己究竟哪里畫得不好。

案例2：舉手的個別幼兒講解作品，大部分幼兒或失落，抑或無緣參與評價。

一次繪畫活動中，錢老師在小朋友完成作品后開始組織評價環節。錢老師先把幼兒的畫作貼到活動室前面的展板上，然后請舉手的幼兒介紹自己的作品。錢老師只請了三位幼兒分享自己的作品，沒有請到的幼兒有些失落，沒有舉手的幼兒則根本沒有機會參與到評價活動中。

案例3：幼兒逐一講評作品，只專注自己的作品，浪費了大部分時間。

一次繪畫活動中，張老師在小朋友完成作品后開始組織評價環節。她先把幼兒的畫作全部貼到了活動室前面的展板上，然后讓幼兒按照作品的順序逐一介紹自己的作品。幼兒介紹自己的作品內容，再加上教師給予幼兒一些簡單的點評，這一過程花費較多的時間。幼兒在介紹自己的作品時比較專注，但在聽別人介紹時大多注意力轉移，與同伴說話或做其他事情。

在幼兒繪畫教學活動中，評價環節不可或缺，卻大同小異，教師大多采用以上三個案例中的組織形式，隨意組織評價環節。但是組織評價環節在整個繪畫教學過程中意義重大，不可或缺。

（二）幼兒園大班日常繪畫教學中評價環節的意義和作用。

幼兒園繪畫教學活動是幼兒園藝術教育領域的重要組成部分。繪畫教學活動中的評價環節是幼兒園繪畫教學活動過程中一個不可分割的重要組成部分，也是一項不斷地發現價值、判斷價值和提升教學價值的環節。有效組織評價環節能幫助教師總結教學活動經驗、提高專業教學技能，而且通過有效的評價能捕捉到幼兒的個性和閃光點，促其健康發展。

一方面，它有利于提高藝術教育的完整性。有效組織評價環節，可以幫助幼兒充分了解自身及同伴作品中的優點與不足，提高藝術鑒賞水平的同時獲得必要的繪畫技巧，提高藝術創作能力。同時，有效組織評價環節，將充分考慮到幼兒的個體差異，兼顧各個層次的學習情況，這有利于幼兒獲得良好的藝術體驗，提高幼兒藝術創作的積極性，提高藝術教育的完整性。另一方面，它有利于調控教學進程，提升教學價值。有效組織評價環節，可以幫助教師深入了解幼兒的創作構思與構圖，進而明確是否有效地達到教育目標、完成教育任務，有利于幫助教師認識到設計、組織幼兒園繪畫教育活動的不足，促使教師根據評價環節的組織結果對自己的教育活動方案、教育活動的組織方法等做出調整和改善，提高幼兒美術教育效率的同時促進自身專業發展。

（三）小結。

通過上文的案例和意義分析，我們發現了繪畫教學中不可回避的問題：一方面，評價環節是教師在組織美術活動時比較容易忽視的環節，很多教師隨意組織評價活動。另一方面，評價環節至關重要、不可或缺，它不但可以引導師生充分交流分享，豐富知識，提升經驗，還可以引導幼兒針對自己的不足展開思考，為下一個階段的活動打好基礎，從而起到承上啟下的作用。

那么教師在繪畫教學中應該如何有效組織評價環節呢？這個課題值得我們進行深入調查和研究。

二、研究的思路框架

（一）研究指向。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調整和改進工作，促進每一個幼兒發展，提高教育質量的必要手段。評價的過程是教師運用專業知識審視教育實踐，發現、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。”

筆者認為教育評價的功能在于促進三方面的發展：幼兒的發展、教師的發展和課程的發展。本研究以繪畫教學中的發展性評價作為研究指向。

（二）研究內容。

本課題的研究內容是繪畫教學中評價環節的有效組織，換句話說，主要探討如下三個重要問題：

1.當前幼兒園大班日常繪畫教學中評價環節的組織現狀如何？

2.幼兒園大班日常繪畫教學中評價環節的意義和作用是什么？

3.如何開展幼兒園大班日常繪畫教學中評價環節的有效組織？

以上三個問題環環相扣，緊密相關，為了組織和探討有效的評價環節，必須對現狀進行科學調查和研究。

（三）研究思路。

為此，本課題調查小組首先通過查閱文獻、隨堂筆錄、隨堂錄像、教師訪談和專家咨詢等形式大量收集大班日常繪畫教學評價環節組織案例（詳見表1）。

其次，對收集到的案例進行分類、分塊和分析，指出“病例”案例中存在的缺陷并提出對策（詳見表2）。

再次，課題小組對案例中的任課教師進行錄音訪談和交流，探討其環節組織的有效性；與高校和教育部門的資深教授和專家教師進行電話采訪和當面訪談，了解評價環節的有效組織。

最后，嘗試總結有效策略并進行實踐調整。嘗試總結繪畫教學評價環節的有效策略，并在平行班實施、比較與調整。

表1 評價環節組織案例收集和分析情況一覽表

（說明：1.由于案例內容涉及幼兒園及任課教師，為了保護隱私，幼兒園僅取拼音首字母，人名留姓取名字首字母。2.上表左邊一欄為筆者去所在區的其他幼兒園聽課的數據，右邊一欄為筆者所在幼兒園聽課的數據。）

三、大班繪畫教學活動中評價環節的組織現狀和策略

通過對收集到的案例進行分析后，發現大部分教師在評價環節過于隨意，草率組織，效率較低，諸多方面存在不足。（見表2）

基于大班繪畫教學活動的評價現狀，做到有效組織繪畫教學中的評價環節，應關注評價目標和內容、評價時間、評價方法和評價對象，采用針對性評價、適時評價、分類評價、關注全體等策略，提高評價環節組織的有效性。

表2：當前繪畫教學中評價環節的現狀分析和“四位一體”組織策略

（一）針對性評價策略：目標為先，基于明確目標進行評價。

在具體評價的組織過程中，教師往往只是泛泛提問，用“好不好？好在哪里？”“你最喜歡哪一幅畫？為什么？”提問。讓幼兒從頭到尾介紹整張畫，幼兒往往不知道從何說起，可能一會兒說東，一會兒道西。同時，這也會影響其他幼兒的傾聽。

因此，每次繪畫活動時，教師可以預設2—3個具體明確的教學目標，講評時則組織幼兒圍繞這幾個目標進行繪畫。

在評價交流的過程中，教師組織幼兒圍繞具體的目標和內容進行交流。這樣，幼兒交流的目的性很明確，既節省了時間，又使交流的問題比較聚焦。

（二）適時評價策略：結果性評價和過程性評價相結合。

在教學過程中，我們常常采用結果評價的方法，在教學活動的最后環節進行評價。然而在教學實踐中，我們發現這種方法往往會出現評價所需時間不夠、評價只涉及部分幼兒作品等缺點。

對于幼兒園繪畫教學活動中的評價，我們不應將其理解為僅是一個單一的孤立的活動環節。要取得良好的評價效果，可以和教學活動中的其他環節結合起來，靈活運用結果評價和過程評價。

在幼兒的操作實踐中，教師如果已經發現幼兒作品中存在的不足，等到幼兒繪畫環節結束時再進行評價，那么幼兒的作品已經完成，對幼兒繪畫能力的提高、活動目標的達成無益處。指導是評價的基礎，評價是指導的深化和升華，二者密不可分。幼兒園繪畫教學活動評價的最終目的是提高幼兒的審美能力，將幼兒園繪畫教學活動中的評價與指導環節結合起來，提高幼兒在繪畫實踐中的學習效率。

（三）分類評價策略：幼兒作品分類呈現，具體評價。

無論是什么美術活動，幼兒創作的作品很可能是各種各樣的，即便畫的是同一物體，幼兒的表現方法也可能不同。我們可以把內容雷同的畫作放在一起展示以便幼兒觀察，并利于幼兒發現作品間的異同。根據教學經驗，筆者認為可以根據畫面內容、構圖、構思、繪畫語意和色彩等方面將作品分類展示，再組織幼兒進行評價。

分類評價幼兒作品，便于幼兒通過觀察、比較，發現作品間的異同。同時，分類評價的形式使班級幼兒都參與到評價活動中，明確自己在表現方式上的優點及值得改進的地方，提高藝術鑒賞能力，獲得必要的繪畫技巧，促進藝術創作能力的發展。

（四）參與性評價策略：評價環節應面向全體。

在組織幼兒開展評價活動的過程中，我們時常發現，有的幼兒內向，在評價環節保持沉默，不敢表現或者不知道該怎么表達；有的幼兒外向，高高舉起小手，一旦說起來就滔滔不絕。

評價環節應面向全體，不應變成個別幼兒的舞臺。面對膽小不敢表現或不知道該怎么表達的幼兒，教師可發現其作品中的亮點，采用支持、提問、引導等方式，鼓勵幼兒積極參與，與別人分享自己的經驗。面對滔滔不絕的幼兒，教師則要巧妙地加以引導，如“你講得很好。現在請讓其他小朋友也介紹介紹好嗎？”既要保護他的積極性，又要引導他集中注意力，學會傾聽別人的介紹。

四、“四位一體”評價策略在大班日常繪畫教學活動中運用的收獲

美國教育家布魯姆認為，評價不是為了區分而是為了改善。評價組織得好，可引導幼兒充分交流分享，互相觀摩、學習，在交流中學會評價；可加深幼兒對繪畫對象的感知、理解；可引導幼兒針對自己的不足展開思考，為下一次、下一階段的活動打好基礎。

（一）針對性評價——使幼兒更好地感受美。究竟什么是美呢？大班幼兒盡管語言表達能力有所提高，然而在對事物的邏輯判斷能力上還有一些欠缺，因此在評價作品時，時常帶著很大的隨意性，并不能很好地感受同伴作品中的美。針對性評價策略倡導幼兒在教師的引導下，用審美的眼光看待每一幅作品，更好地感受同伴作品中的美。

（二）適時評價——使幼兒更好地表現美。兒童有一百種語言，繪畫是兒童表現自我的一種美妙方式，但是偶爾孩子們也會遇到表現上的困難。適時評價策略倡導教師及時發現幼兒繪畫實踐中的困難，為幼兒提供有針對性的幫助，從而使幼兒更好地用手中的畫筆表現自己的所思所想，表現自己所感悟到的美。

（三）分類評價——使幼兒更好地體驗美。每個藝術家都渴望得到一個知音，也不例外。分類評價策略倡導使幼兒的作品都能得到藝術化的呈現，滿足他們渴望被理解與關注的心。按照創作內容和表現方式的不同，分類呈現幼兒的作品，幼兒在老師的組織下分類欣賞，體驗同伴作品中的美，講述自己所體驗到的美。

（四）參與性評價——使幼兒更好地享受美。如果說繪畫教學的過程是一幅張揚個性的圖畫的話，那么評價則是畫卷中畫龍點睛的一筆。如此重要的評價環節，當然不應該是個別孩子的舞臺。參與性評價策略倡導關注評價活動中的每一名幼兒，給予他們享受完整的藝術教育的機會，表達自己所感受到的美。既有利于提高自身能力，更能促進同伴間的共同成長，使每一名幼兒都能在評價過程中得到發展。

五、研究的思考與后續研究

雖然本研究基本達到了預期的研究目的，但是調查的樣本還是太少，涉及的只是一個區的部分幼兒園；由于幼兒具有獨特性，在同一班級重復課程內容無法取得較好的效果。

為此，在后續研究中，一方面可以設計《幼兒園大班日常繪畫教學中評價環節的組織現狀》調查問卷，在各大區教師繼續教育活動中發放，調研當前評價環節的組織形式與所采用的策略，進一步拓寬研究的思路。

另一方面，在年級組教研活動中，實施大班日常繪畫教學中評價環節的“靶子課”活動，嘗試“同課異構”、“一課多研”等形式，深入探討幼兒園大班日常繪畫教學中評價環節的有效組織。

參考文獻：

[1]教育部基礎教育司.幼兒園指導綱要（試行）解讀.南京：江蘇教育出版社，2002.9.

[2]陳小香.幼兒美術教學活動評價的新思考.學前課程，2009（9）：44-45.

[3]彭兵，劉秀華.幼兒園美術活動中教師評價行為的現狀與改進.學前教育研究，2008，（1）：42-44.

[4]李慰宜.2—6歲兒童繪畫活動指導.上海：上海社會科學院出版社，2003.7.

[5]林琳，朱家雄.學前兒童美術教育（修訂版）.上海：華東師范大學出版社，2006.11.

第5篇：中班組教研范文

一、教育教學慣例工作方面：

努力將《綱要》有關精神運用到日常生活的各環節；組織帶領本組的教師狠抓一日活動環節和慣例教育工作,本期我組教師將在繼續深入學習《綱要》基礎上。做好中班幼兒的入園工作。

二、具體安排如下：

1組織本組教師就對中班的幼兒年齡、身心的發展特點，九月利用業務學習時間。以及各班的具體情況制定教研組計劃和各班班務計劃；確定本期“綠色環保”德育主題活動”愛家鄉”交通平安”樓道消防平安”大中型玩具平安”健康教育”主題計劃。

，2從慣例工作入手加強各班對“種養區”妥善管理。根據中班幼兒的特點。保教配合，保證一日各環節活動的工作質量。

3定期將“每月生日寶寶”月教育活動內容交給電教老師。堅持積極使用電教多媒體進行教學。

4及時更換“家長園地”教學活動公開欄”內容。

5保證“主題活動”德育工作”順利開展。加強德育和安全教育。

6做到動靜交替，編排一套中班新早操。運動適度；保證每天兩小時的戶外活動時間；認真做好慣例，消毒衛生和疾病防治工作。

7秋冬兩季加強戶外體育活動保證每天兩小時的戶外活動時間。積極組織幼兒參與冬季運動會。

三、教研工作方面：

利用教研活動時間，充分發揮集體教研活動的優勢。充分調動本組教師參與教研活動的積極性、主動性和自覺性。組織好班組教育、教研工作，以《綱要》精神為指導，針對中班組教育教學中存在問題開展討論，找到突破口。結合本班實際情況開展小型課題，結合各主題教育活動及科研課題的發展，及時提取反饋信息，調整本組教育教學進度，積累優秀的教育教學方法，確保教育教學及課題研究的順利開展。

（一）具體內容、措施如下：

1每月一次集體備課活動，本期開展集體教研活動時間為每周三下午進行。每周一次碰頭會。教研要結合《綱要》精神，著力于某個問題、某個領域、某個方面進行討論。開展小型課題，課題活動開展中組織討論課題過程中存在問題，共同尋找解決方法，改進教學教育方法。

2交通、樓道消防、大中型玩具平安教育目的及具體措施”本期我組集體備課的重點存在于“討論每日教學活動、德育活動、環保教育主題。

3本期我組教師將積極參與上級各相關部門和園內組織的各項教學活動、學習觀賞活動；教學中積極使用多媒體教學；

4培養輔導青年教師（易張）

四、課題研究工作方面：

認真分析，協助各課題組完成各階段研究工作。作好課題資料的收集、整理工作。積極支持課題組主研老師的每月研討活動。總結經驗，并形成文字。

五、家長工作方面：

1保證園地內容和網上資料的及時更新，好家教園地的宣傳工作。以及宣傳欄目的多樣性；

2讓家長了解幼兒園，分利用家訪、早操及戶外活動、環境布置等活動。解幼兒園教育的目的爭取家長支持、配合。

3達到家園共建的目的充分利用家長資源。

六、本期我組

每月開展的主要工作

召開了新學期家長會。主題活動：平安、健康、教師節、飲食食品衛生、維護國家利益主義）等活動的教育。1九月：本組根據幼兒年齡特點及《綱要》精神集體創編了一套新早操。

2十月：組織本組教師認真開展“德育主題活動”環保主題”教育。

3十一月：開展“交通平安主題活動”樓道消防平安”大中型玩具平安”教育效果好。

4十二月：組織開展幼兒參與“冬季親子運動會”

第6篇：中班組教研范文

幼兒園教研是培訓教師的重要途徑，也是促進教師專業化成長的經常性手段。教師要成為專業合格的教師，就必須成為自身實踐的研究者。我園經常組織教師進行園本教研活動，并且在活動中邀請專家的指導，大大提高了教研活動的質量，教師也從教研中找到了適合自己發展的方向。

教師要成為專業合格的教師，就必須成為自身實踐的研究者。記得又是在每周一次的教研活動中，這次我們很榮幸的請來了教研中心的李主任，李主任親自組織并指導本次活動。活動現場李主任繪聲繪色的講話感染著在座的每一位領導和老師，我們一直以為教研活動是多么難做的事情，好像是只有專家們才能做到的事情。可是通過本次活動，我才認識到我們以往的這種認識是錯誤的，其實我們每一位教師天天都在做教研。講到這里，請老師們首先和我一起學習我在清華學習時聽到的一段關于園本教研的話，這段話出自中國教育科學研究院周俊鳴專家，他的原話是這樣說的：教師要成為專業合格的教師，就必須成為自身實踐的研究者。研研究幼兒，以便了解幼兒的學習特點和學習進程；研究學科，以便把握學科進行特點和關鍵經驗；研究教育策略和教學方法，以便創造性地開展教育教學。要研究實踐工作的每一個環節和組成部分，研究每一面墻飾、研究每一個區域、研究每一個生活環節、研究每一個領域的教育活動，努力使師生的每一次互動都具有激勵和促進作用。聽到這里，你是否開始明白為什么我說我們每一位老師天天都在做教研了吧。捫心自問，我們哪個教師從來沒有研究過孩子，比如對照___歲幼兒的年齡特征：___歲孩子情緒不穩定，認知活動依然依靠行動來進行，模仿是這個時期幼兒學習的主要方式。帶過小班孩子的教師都應該了解，接待新入園幼兒，面對情緒不穩定的幼兒，我們要利用各種教育小策略近快時間讓孩子情緒穩定下來，當然對特殊哭鬧幼兒要盡量給予更長時間的幫助，逐漸才能讓孩子適應幼兒園的生活。___幼兒動作靈活，活動量大，具體形象思維是這個時期幼兒思維的主要特點，在日常生活中能夠遵守一定的行為規范和生活規則。帶過中班孩子的教師發現，這個時期的孩子喜歡任何事都嘗試，什么刀子、剪子、秋千他都想玩耍，所以老師在制定要求規則下，要想盡各種玩法讓孩子們去嘗試，比如開展手工剪紙活動、戶外活動、嘗試分角色游戲等等。___歲幼兒有強烈的求知欲望與認識事物的興趣，愛問各種各樣的問題，能有意調控自己的心理活動，在藝術活動中能有意的進行構思，個性已經開始形成。帶大班孩子的老師發現，這個時期的孩子社會性進一步加強了，可以鼓勵幼兒參加各種社會性活動，幼小銜接并且成為教育重點，教師就要和家長大力配合做好幼兒生活習慣改變的心理準備，鍛煉孩子自己穿脫衣服，洗臉等獨立自理能力。所以說我們教師日復一日，年復一年和孩子生活在一起，我們和孩子們發生的點點滴滴事件都是教研。

常抓不懈做教研。我們都在做教研，可是我們缺少的是堅持做好教研、做精教研的精神。我想出現這種情況也不是我們自己想要做好就能做好的事情，因為還有其他因素制約著我們，比如說時間、環境、性別差異、環境等等，就性別而言，我們女人又要同時兼顧社會角色、職業角色、家庭角色，如何才能在這種境地中創造性的做好教育工作呢？我們的園領導說過的一句話，讓我們信心倍增，我們只需要在現有工作狀態下再努力往前走一點點，我們就是最棒的！這句話中的一點點究竟該是什么呢？請大家繼續跟我回到開始說到李主任來我園親自帶領大家進行教研活動中來，一段繪聲繪色的講話過后，李主任開始讓大家講講自己感受深刻、難忘的一次教育小故事，大家在寬松愉快的氛圍中暢所欲言，不知什么時候，我自覺的舉手并站了起來，講了自己曾經到鄰班組織的一次集體教育活動收獲：我記得自己當時是這樣說的中心部分，我說：如果你到一個陌生的中班去開展一次教育活動，導入部分十分的重要，俗話說的好好的開始是成功的一半，所以當我到了這個班并立即開始教育活動時，我首先把自己想象成他們出門許久的一位老朋友，再次見到這些朋友后，我們會是什么心情？高興、激動、愉快，這樣的心情也會馬上感染你周圍的這些孩子們，當我和他們打招呼后，他們自然而然的和我聊了起來，我和他們聊的不是別的，而是猜一首謎語，謎面是圓頭圓腦小東西，沒骨頭沒肉光有皮，一打跳得三尺高，肚里憋著一包氣，謎底是小皮球。當我用比較慢的語速與孩子們交流完整個謎面后，大家說出了謎底小皮球。這次活動后，我陸續搜集整理了關于適合小、中、大班幼兒的一些謎語。適合小班幼兒的代表性謎語有：圓圓的身體皮兒薄，有紅有綠顏色好，拴在線上隨風舞，撒手高飛天上飄，打一物【謎底】氣球。適合中班幼兒的代表性謎語有：我的身體細又長，頭長白毛身上光。從來就愛講衛生，天天嘴里走兩趟。打一用具【謎底】牙刷。適合大班幼兒的代表性謎語有：大耳朵，噘嘴巴，吃起飯來巴達巴，細尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。打一動物【謎底】豬。我把以上一些謎語在自己的教學中都進行過使用，不同年齡階段的幼兒對謎語的接受能力不同，效果很好。原來我們只需要在現有工作狀態下再努力往前走一點點，我們就是最棒的！這句話中的一點點是只需要將我們做過的教育故事整理提煉成普遍可以食用的教育策略。

第7篇：中班組教研范文

認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，為提高我園教師的綜合素質，提高保教質量，適應教育改革發展和全面推進素質教育的需要，結合我園教師隊伍的現狀，特制訂本學期我園教師園本培訓計劃。

二、園本培訓目的

1、理論水平的提高

本學期，我園安排的幼兒園一日活動保教細則，以及敘事性研究的學習，將引導教師們豐富幼兒教育的理論知識。讓教師們加深對幼兒教育的理解，促進專業素質提高。

2、正確理念的樹立

通過園本培訓，進一步鞏固教師的職業道德，鞏固教師專業思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現代教育觀念，熟悉有關教育法規，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構，提高其實施幼兒教育教學的能力，以促進教師專業成長。

3、專業技能的提升

幼兒教師作為學前教育的第一線教育工作者，肩負著教育幼兒的重任。要促進工作的良性發展，只有讓專業技能得到提升。我園的園本培訓，將從幼兒舞蹈編排技巧方面入手，引導教師們學習編排幼兒舞蹈的基本技巧，促進教師專業技能的提高。

三、培訓內容

幼兒園一日活動保教細則、敘事性研究、家園合作、幼兒舞蹈編排技巧、讀書沙龍等等。讓教師們通過培訓，跟上幼兒教育的時代步伐，新的幼教理念更好地在教育教學活動得以體現。

四、具體措施

1、根據我園的實際情況，嚴格按照“園本培訓計劃”的時間、內容要求進行學習。

2、組織教師學習，采用講座和參與式培訓相結合的方式，深入領會《綱要》精神，并和工作實際相結合，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。

3、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記。

4、讓年輕教師向有經驗、有特長的教師學習，幫助她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利于后者自身業務水平的提高。

5、引導教師寫出心得體會，進一步加深對培訓的理解。

6、通過培訓，引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優勢與特長，確定自己的發展方向。

五、培訓管理

1、參培教師必須準時參加培訓，無故遲到、早退、缺席者，不予計分。

2、參培教師必須嚴格遵守學習紀律，認真做好學習筆記，講話、打瞌睡、做與培訓無關的事，不予計分。

3、學習過程中，積極參加討論，大膽發表自己的意見和見解，及時總結，寫好心得體會，學習效果明顯，并遷移到實際工作中去，否則不予計分。

六、園本培訓內容

XX年9月：

1、幼兒園一日活動保教細則學習。

2、小班親子活動。(幫助小班幼兒盡快適應幼兒園生活)

3、學習研討：幼兒成長檔案的創建。

10月份：

1、集中學習：幼兒園白板技術的應用。

2、年級組長白板示范課。

11月份：

1、中班組教學研討：粽子里的故事。

2、集中學習：優化教學結構，改善語文活動效果。

3、青年教師幼兒舞蹈編排評比。

12月份：

1、大班“關心天氣預報”觀摩研討。

2、集中學習：關于幼兒觀察記錄的園本教研(一)。

3、討論制定：園優秀教研組評比標準。

2014年1月份：

第8篇：中班組教研范文

英語教學和語文數學教學一樣重要，不說在考試中，語文數學英語的成績都是同樣的分數，到將來學生走上社會，更要很好的使用英語，這些都是讓他們必備的素質，這些都是在不斷的發展中，要求學生做好的，相信我們一定能夠做好！教好學生的英語，培養他們學習英語的熱情，這都是需要不斷的努力的！

本學期我們英語教研組以學校和教導處的工作計劃為指導，在區教研室的領導下，制定了務實的學期工作計劃。繼續以課程改革為中心，認真學期課改理念和現代教育教學理論，更新教學觀念，教研組的活動制度化，落實好時間、地點、內容、職員。活動內容緊密圍繞教育教學的重點、難點展開，包括理論學習、經驗交流、課題辦公室文員半年總結研究、聽課評課、質量分析等。具體實施工作

理論學習：

本學期繼續學習《新課程標準》，建立新的教學觀念，靈活的課程體系，多元開放的課程評價標準，用這些理念來指導平時的課堂教學，以進步課堂教學效率。

教學工作：

我校的英語教師隊伍是一支年輕的隊伍，可是每位老師在教學工作中都抱著勤勤懇吭冬兢兢業業的工作態度，平時能積極參加區，校開展的教研活動，虛心向兄弟學校的老師學習先進的教學模式和經驗，并在實際教學中貫串和滲透。在教學上力求精益求精，我們英語組的每一位老師都非常注重落實平時的每一堂英語教學課，在平時的教學工作中，全組教師能認真鉆研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，適當調整，使全體學生的英語水平達到大綱的要求。在平時的課堂教學中非常留意強化小學英語“聽、說、讀、寫”練習。結合英語教學的特點，實施每周幾次的早讀制度，切實進步學生的閱讀、會話能力。

在備課中，能嚴格按照教研室的要求，進行全英的表格式備課，并牢牢圍繞教研室提倡的“一環四節”的備課流程，做到清楚、規范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。堅持從學生對英語學習的實際出發，首先非常重視營造良好的英語學習環境，如：在每堂英語課前，堅持讓學生朗讀童謠，繞口令，演唱英語歌曲等，來激起學生的學習愛好。在新授單詞或句型時，盡量以直觀的教具，肢體語言或多媒體進行演示，充分調動每一位學生學習的積極性。課堂教學是教學工作的主陣地，進步課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞，學生負擔輕重等諸多方面。為此，我組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，并留意吸收其他老師的寶貴經驗，以切實進步自己的英語知識水平。上課中，盡量用英語組織教學，并要求學生用英語進行簡單的會話。課后認真反思，及時總結得失，以利于以后的教學。為了能更好地進步英語教學質量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，進行單元試卷、仙居住宿習題練習，及時地補差補缺，做到把握教材和教學目標的同一，發現題目及時補救，努力做到課課過、單元清。

愛好是最好的老師。讓學生學好英語，愛好是關鍵。我們從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的研究。在教學中我們留意創設***的教學氛圍，同等的師生關系，留意讓學生體現最多的成功，將失敗的機會降至最低，盡量讓學生們在英語學習中身心愉快。全體教師積極參加業務培訓和英語教研活動，不斷充實自己。只要有外出聽課、學習的機會，大家都會積極參加。

教研組教師還開展互相聽課、評課活動，并互相學習選進的教學經驗，取長補短，共同進步，共同進步。這學期翁惠琴老師上了一節校的展示課，從與教研員一起備課，與教研組老師一起策劃，到試教、寫教學反思，其中花了大量的時間和精力，取得了較好的效果。陳潔老師參加了片英語學科青年教師教學評選活動，教研組的老師們和她一起鉆研教材，設計教案，大家一起出謀劃策，共同幫助新教師長大。另外，曹慧萍老師上了兩堂鏈式教研活動課。曹老師發揮她的多媒體制作技能，浙江仙居房屋買賣精心地設計媒體，考慮到低年級的學生特點，預備了一些英語圖片和錄像，這樣既吸引了學生的留意力，又進步了課堂教學效率和學生的學習愛好。另外教研組還組織好每位老師的實踐課，開展互聽互評活動。通過這些活動，有力地促進了青年教師業務能力的進步。這些活動也使我們教研組教師在教學上長大了很多。

我們教研組的教師始終把學科質量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，加強提優補差工作，尤其加大對差生的輔導力度，做到定時、入黨轉正思想匯報定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，一定程度上使差生縮小了與其他學生的差距，進步整體水平。同時，還能因勢利導注重開展一些有益的課外活動。如在班組中開展“學習優越小組”的評選活動，從學生的上課、作業、英語能力等方面加以評分，極大地激發了學生學習英語的愛好，進步了學習效果。積極遵守區教研室和學校的規定，做好對學生口語的檢測工作，進步口頭表達能力，為今后的英語交際打下良好的基礎。

以上是本學期我組英語教學工作的一些扼要回顧，在工作中初中班主任總結范文我們還存在著很多的不足，這就需要領導和其他老師在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導，也需要向兄弟學校不斷的學習、請教。大學生入黨思想匯報在今后的歲月里，我們英語組必將再接再厲，兢兢業業，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創新，使我校英語教學工作更為出色！

第9篇：中班組教研范文

幼兒園舉辦戶外活動能夠使大班幼兒的身心各個方面都得到了發展。培養孩子勇于挑戰，敢于探索的精神。下面是小編為大家整理的大班參加戶外活動總結范文，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!.

大班參加戶外活動總結范文1有一種辛勞叫幸福，有一種收獲叫感動。近期，園內開展戶外活動觀摩，大家集思廣益、千方百計開發戶外活動器械，創新出多種多樣的玩法。期間，集體智慧不斷迸發出新火花，其中既有喜悅，又飽含辛勞。在這里，向大家道一聲辛苦了!觀摩這幾天，全體觀摩者有種共同的感覺，就是收獲了感動：孩子們所呈現出來的那種天真、活躍、快樂、健康成長的氣息溢滿了整個校園，謝謝大家為孩子所付出一切!

下面，將這次觀摩活動的一些情況反饋給大家：

一、活動優點

1、活動內容新穎，各具特色。

各班教師選取的活動內容適合幼兒年齡特點和發展需求，如小班的“老狼，老狼幾點了”、“調皮的小老鼠”、“飛碟用處多”、“皮球真好玩”;中班的“旋轉跳跳圈”、“彩色毽子”、“多功能滑板車”、“笑臉高蹺”、“繽紛彩虹傘”;大班的“花樣輪胎”、“足球運動”、“花樣跳繩”、“竹竿、輪胎玩玩樂”、“開心跳跳球”、“跳大繩”等，活動方案具體詳細，活動目標明確，操作性強，富有特色。

2、活動組織到位，形式靈活多樣。

教師在活動組織上比以往更加科學合理，活動形式更加靈活多樣，富有變化。如分散、自主和集體相結合，教師以引導者、游戲者的身份參與活動，根據幼兒興趣和運動量，隨時變化游戲形式，確保活動的趣味性和高效性。

3、活動器械豐富，注重一物多玩。

各班教師發揮想象力和創造力，精心購置和利用身邊現有資源及廢舊材料，為幼兒提供了種類繁多、數量充足的戶外活動器械。如小班的多功能沙包、尾巴、彩色飛碟;中班的花毽子、旋轉跳跳圈、腳蹬車、彩虹傘、小高蹺等;大班的足球、開心跳跳球、跳繩、紙球等，豐富的活動器械，既調動了幼兒參與活動的興趣，又為戶外體育活動的開展提供了物質支持。其次活動中教師充分挖掘每種器械的價值，鼓勵幼兒自主選擇，探索器械的多種玩法，發揮了幼兒的想象力，調動了幼兒的主動性和積極性，又使活動器械得以充分利用，使得體育活動更富變化、更具有魅力。

4、注重活動的整體性和教育性，使幼兒體驗快樂。

活動中以幼兒為主體，盡量鼓勵幼兒自主選擇活動，且注重活動的整體性和教育性，如集體活動既涉及跑、跳、鉆、平衡等多種動作技能的鍛煉，又注重團結協作和德育教育的培養，使每一個幼兒在感受參加集體活動帶來的快樂的同時，促進了幼兒綜合能力發展。

二、各組亮點：

小班組：經典游戲運用較好，活動注重情景性、游戲性和趣味性，師生活動投入，興趣盎然。

中班組：一物多玩效果顯著，如玩球、玩輪胎、滑板車、彩虹傘等活動都玩出了花樣，培養了幼兒探究能力。

大班組：玩輪胎、竹竿輪胎玩玩樂、跳跳球、跳大繩等活動富有挑戰性，鍛煉了多種運動技能，注重規則意識和合作協調能力培養。

三、活動建議

1、各班教師在活動材料的合理投放、幼兒運動量的把握、教師的適時介入和指導等方面再加強研究，力爭使體育活動更加科學有效。

2、以本次戶外活動觀摩為契機，讓多姿多彩的戶外活動成為幼兒體能發展的載體，成為我園的亮點之一。

成績承載著智慧，凝結著汗水，它將成為一種成功的感覺伴隨著我們，激勵著我們，但它不是終點，而是一個新的起點。讓我們再接再厲，在新的征程上再次收獲孩子成長的喜悅!

大班參加戶外活動總結范文2為全面貫徹落實幼兒園教育指導綱要(試行)精神，豐富幼兒園戶外體育活動內容，進一步探索戶外體育活動的形式和方法，提高幼兒的整體素質，促進幼兒身心健康成長，市教育局于今年4月下發了遼源市教育局關于舉辦慶“六·一”幼兒戶外體育活動的通知(遼教函〔--〕5號)，對活動進行了部署。7月11日，由市教育局基礎教育科、市教育學院小教部及縣、區教育局聯合組成評審組對全市參評幼兒園的戶外體育活動進行了評比。在縣、區初評的基礎上，全市共有35個幼兒園3000多名幼兒參加了市級評比活動。根據辦園性質把參評幼兒園分成三個組，經評委背對背打分、匯總后，共評出一等獎4個，二等獎7個，三等獎11個。現將活動情況總結如下：

一、領導重視，幼兒園參與活動的積極性高

此次活動得到了縣、區各有關部門及市直屬幼兒園領導的高度重視。各縣、區有關部門及各級各類幼兒園都能積極認真地組織活動。一是抓得早落得實。從年初開始，各幼兒園就把活動納入幼兒園的一日工作中，選派專門的教師負責此項活動的開展;二是各縣、區有關部門都能積極組織轄區內各幼兒園的教師結合本地本園的實際組織開展活動，在層層選拔的基礎上，從不同層面、不同角度推選出了有代表性的幼兒園參加市一級的比賽活動，突出了“健康”這一主題。

二、面向全體幼兒，讓每一個幼兒都能體驗參與活動的快樂

本次活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。市直各幼兒園都是全體在園幼兒參加活動，縣、區各中心幼兒園及部分民辦幼兒園也是全園參與，個別幼兒園是中班以上的幼兒參與活動。參與全市評比的總人數達到了3000余人。

三、活動形式多樣，體現了園本特色

市實驗幼兒園以迎奧運為主題編排了系列體育活動，幼兒在表演過程中情緒不斷地被調動起來，隨著國旗的升起幼兒們唱起了國歌。

市第三幼兒園則充分發揮了自己活動場地的優勢，把傳統優秀的體育活動內容和現代的體育活動形式結合起來，將幼兒園開展的外語教學活動融入其中，體現了幼兒園戶外體育活動的多元化。

～豐縣一實驗小學幼兒園、二實驗小學幼兒園、東遼縣建安、安恕中心幼兒園等都在活動中展示了自己獨特的辦園優勢，展示了公辦幼兒園的品牌形象和風采。龍山、西安區民辦幼兒園對此項活動也有了較高的認識，在區教育行政部門的帶領下，積極參與此項活動，也在活動中展示了民辦園獨特的辦園魅力。

四、活動內容新穎，利舊利廢

這次活動各幼兒園的老師們都充分發揮了自己的`想象力和創造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動的器械，如汽車輪胎、拖布把、飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。

在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨具創意，有的旋律激昂、有的歡快優美、有的輕快跳躍。

在隊列隊形的變換上也充分體現了幼兒的特點。孩子們走成三角形、圓形、六邊形，還有的擺出了國旗、六一等造型。

總之，這次活動充分展示了幼兒園戶外體育活動的重要性和獨特的魅力，增強了各有關部門及幼兒園對戶外體育活動的認識，提高了幼兒園戶外體育活動的質量，推動了我市幼兒園戶外體育活動的縱深發展。

大班參加戶外活動總結范文3富幼兒園戶外體育活動內容，進一步探索戶外體育活動的形式，提高幼兒的整體素質，促進幼兒身心健康成長。我園在初春四五月份為幼兒制定了一系列晨間體育活動。

首先，此次活動幼兒園領導非常重視。各個班組都能積極認真地組織活動。一是抓得早落得實。從三月份開始，各班組就把活動納入教師的備課中，每班有專門的教師負責此項活動的開展;二是各班組教師都能結合本班幼兒年齡特點制定戶外活動計劃。

其次，我園活動形式多樣將平時幼兒愛玩的游戲活動，音樂活動，及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂，易學。例如小班活動主要鍛煉幼兒的協調能力蛇形跳打保齡球跳積木等

中班活動主要創設孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法玩圈套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創造力得到了豐富和發展。

大班活動傳統的民間游戲老鷹捉小雞打雞蛋黃踢口袋跳房子等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們在進行體能訓練和規則教育。

這些活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。

再次，我園活動內容新穎，利舊利廢

這次活動各班級的老師們都充分發揮了自己的想象力和創造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。

在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨具創意，有的旋律激昂、有的歡快優美、有的輕快跳躍。

在隊列隊形的變換上也充分體現了幼兒的特點。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。

總之，這次活動充分展示了我園戶外體育活動的重要性和獨特的魅力，增強了老師與孩子戶外體育活動的認識，提高了本園戶外體育活動的質量。

大班參加戶外活動總結范文4設計意圖：從的興趣點出發，發展的身體平衡能力及協調性，培養孩子勇于挑戰，敢于探索，集體合作的精神，體驗成功的快樂。本學期本班結合我園開展的體育教研活動，本著“以孩子為本，從孩子出發，與孩子活動”的'宗旨，針對大班的年齡特點及身體發展需要開展了次此教研活動。

活動目標：

1.發展雙腳的平衡能力及身體的協調性。

2.大膽探索，積極參與活動，體驗活動中的快樂。

活動準備：

平衡板 沙包 簍子 圖畫一張 磁帶 鼓面一張

活動過程：

一.準備活動：

熱身運動，我們都是不倒翁。

二.游戲

活動：

1.游戲：我們都是木頭人。

2.提出要求再次游戲。

三.探索活動：

1.自由玩平衡板。

2.利用平衡板搭橋

a：集體游戲。

b：河面變寬，探索方法傳遞沙包。

c：加大難度，再次探索。

d：再次加大難度傳沙包，并進行比賽。

3.游戲：找朋友

四.放松活動：

聽音樂欣賞圖畫，放松身體并有序收好平衡板。

大班參加戶外活動總結范文5體育游戲活動一直是我園的一大特色，近幾年老師們都充分挖掘本園健康教育資源，開展豐富多彩的活動，各班教師也投入了高昂的工作熱情，創設各具特色的班級健康活動，為幼兒園體育游戲活動的開展提供了保障。幼兒園教育指導綱要中指出：“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園的教育的重要目標，要根據幼兒的身心特點來組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”先就本學期我班體育工作作以下總結。

我班從中班開始就以民間游戲為主，因為幼兒興趣很高，所以一直到大班都圍繞民間游戲進行研討。現在每次活動開展后，小朋友們都能圍繞其探索更多的玩法，由簡單到復雜，由易到難，循循漸進，漸漸的學會自己摸索自己玩，只要老師提供器材就能玩出很多花樣，從這點就可以看出他們有了很大的`進步。

本學期我園開展了一次利用廢舊物品制作體育器材的大型體育觀摩活動，在這次活動中我收獲了很多，真正明白了何為“以幼兒為主體老師為主導”的.真正含義，在和幼兒不斷摸索中制作出了“跳跳鞋”，因為是他們自己參與器材的制作，所以積極性很高，每次戶外活動時都會拿起“跳跳鞋”進行自由活動。

本學期在教學內容上“因地制宜”設置一些簡衡、跑、跳、組合型的游戲，通過寓教于樂的體育教學法讓幼兒對體育產生濃厚的興趣，這樣的教學方法既使幼兒提高了對體育鍛煉的積極性又增強了他們的體質，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，團結合作的體育精神。

在上課方面：

1、按幼兒園健康課程標準和幼兒身心特點的實際情況，制定學年體育教學工作計劃，備好課，寫好教案，做到課前的各項準備。

2、準備部分和整理部分，以及每個教學環節前后，都要求幼兒做準備或放松活動練習。

3、每一堂課教材合理安排，使學生得到全面的身體鍛煉，發展學生各方面的素質。

4、示范講解動作要領和保護方法，突出重點、難點，示范動作正確，每堂課分組練習，既有秩序，又有隊形。

5、教材由易到難，由簡到繁。

循序漸進，新舊難易程度和不同性質的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使幼兒的身體得到較全面的鍛煉。